随时学习善于学习案例

随时学习善于学习案例（精选6篇）

篇1：随时学习善于学习案例

随时随地的亲子游戏与学习

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我常常有忙不完的工作与家务，没有更多时间陪伴女儿做游戏、学习，于是珍惜与女儿相处的每一分钟，不放过任何有利时机，自创了一些简单易行的亲子游戏、学习方式。

公交车上：每带女儿坐公交车，不拥挤的时候就透过车窗看风景，引导女儿观察路旁的树是否好象在向后跑，然后给女儿讲相对位置，让她观察急刹车时车上的人是不是往前冲，然后趁机讲惯性，她再深究其中的道理时就鼓励她回家翻看《十万个为什么》，自己找答案。车内拥挤时，就玩组词游戏，文字大接龙，没有一定的规则，随便往下接，组词、句都行，有时接不出女儿就发明创造，还常用电视上广告、人的姓名往下接，玩累了就改换别的游戏，唱个歌提提神。自女儿上幼儿园开始，我一周至少五天要带女儿赶公交车，女儿竟从未厌烦呢。

商场购物：随着熙熙攘攘的人群，我和女儿一起欣赏货架上她感兴趣的东西。引导她随意描述商品的分类、形状、颜色、大小，比较一下价格，告诉她我们带了多少钱，哪些东西买得起，哪些买不起，还差多少钱，她的眼光就这样越来越敏锐，观察能力越来越强，时常会提醒我哪家店有更好的东西，简单的加减运算不知不觉中就熟练了。

超市购物：每周都要去超市买油盐酱醋等，我总是带上女儿。面对琳琅满目、触手可及的各式商品，女儿的心情总是愉快的，她喜欢各种新奇的东西，我就同她一起读产品的说明书，给她讲讲商品的产地、规格、重量，教她怎么看食品等的保质期、生产日期等。玩具货架前总会多停留一会，女儿一边尽情地欣赏每一件喜欢的绒毛动物，一边仔细翻看标价牌。能买回家的玩具总是有限的，因为在这里可以欣赏所有的玩具，还时常有更新的玩具出现，女儿从不强求我买她喜欢的东西，通过这些实物学的杂知接受快，记忆牢，从抽象的书本上只怕很难学会的。

触景生情对古诗：我的包里永远带着一本适合幼儿阅读的古诗文书，女儿感兴趣时就会和我大对一通，看到夜晚的明月，她仰面观月，脱口而出：举头望明月，我作低头状，故作忧伤地对曰：低头思故乡。炎热夏天，女儿擦着额头汗水，一声叹息：赤日炎炎似火烧，野田禾苗半枯焦。我便立即痛苦地捂着胸口：农夫心内如汤煮，女儿得意洋洋地以手作扇：公子王孙把扇摇。对不出了，赶紧翻翻书，厚厚的一本书，不长时间女儿就能背得滚瓜烂熟，还能随机改编，看到小河里一群鸭在嘻戏，她摇头晃脑云：鸭鸭鸭，嘎嘎向天歌。白毛浮绿水，鸭掌拨清波。如此一来，不仅陶冶了情操，与女儿的感情日益亲密，我无形中也得以提高，这种游戏可是功不可没呀。

走在马路上：我常给女儿讲红绿灯的常识，讲安全的重要；讲各种交通工具的用途、品牌，或观察路旁的树，是什么树，叶子有什么不同，季节变了，树有什么变化，随手捡一些形状、颜色各异的树叶，回家做幅叶画也颇有情趣呢，或观察路上匆忙的行人，猜测其职业，判断其年龄，借以锻炼女儿的观察、判断能力。

候车室：带幼小的女儿出远门，冷清的候车室中漫长的等待令女儿厌烦，灵机一动，把刚想扔掉的小塑料袋改作玩具，用小折扇扇，塑料袋在女儿开心的笑声中翩翩起舞，女儿努力往上扇，我象征性地用一杂志往下扇，只要不落地，就算我输。就这么简单，女儿却很长时间对此游戏宠爱有加，后来她自己又发明扇汽球，在家里和我比赛，看谁扇到天花板的`次数多，一边扇，一边数，不仅锻炼了身体，还很快就能熟练地从一数到一百，根本不用再特意教数数了。

废品巧用：一次，无意中为女儿讲述我童年钟爱的玩具不过是一堆桃核、杏核，女儿听在了心里，再吃桃、杏时，她竟不舍得扔掉那些核了，于是洗净、晾干，可以做数数游戏，拼图游戏。后来，夏天时批发了一些雪糕，吃完后剩的那些光滑的棒也变成了女儿的爱物，扁的，圆的，配上杏核，和女儿一起玩组字游戏，比如，三个棒组成“大”字，右上加一杏核就变“犬”字。周日去公园，女儿用塑料袋提上一堆，休息时又摆开了阵，不时地“考”我认字。吃剩的葵花子皮，用胶水在纸上粘成圆形，周围画出花边，就成了个逼真的向日葵造型。这些废品改的玩具竟也能独领风骚，远超过了高档积木、洋娃娃的吸引力，轻轻松松地让女儿享受了游戏中学习、制作的乐趣。

浴室里：给女儿洗澡，先痛快打打水仗，然后随搓洗，随讲身体的奥秘，让她了解各个部位的称呼、各个器官的功能。年龄稍大些，就教她英语中“头”、“眼睛”等怎么说，她会说：帮我搓搓Leg(腿)吧，我的Foot(脚)还很脏。女儿的英语兴趣竟在浴室里培养出来了。

……

用你的爱心去捕捉每个合适的时机，给孩子个快乐的、轻松的、游戏的、学习的而又难忘的童年。

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篇2：随时学习善于学习案例

1、树立正确的学习观念。

2、正确对待学习压力，克服考试焦虑。

3、增强学习能力，学会逐步完善自己的学习品质。教学重点：

树立正确的学习观念。

教学难点：

克服考试焦虑的关键。教学过程

导入：

阅读赏析：媒体展示关于学习的名言 ★人生在勤，不索何获。【张衡】

★业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。【韩愈】

★聪明出于勤奋，天才在于积累。【华罗庚】

★形成天才的决定因素应该是勤奋。【郭沫若】

★成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。【爱因斯坦】

★天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。【爱迪生】

教师：上述这些名言给我们大家有哪些启示呢？ 学生：依据自己的思考感悟，自由讨论、交流。

教师归纳导入：以上名言都强调了做任何事情都要讲究勤奋，注重方法。推而广之，用之于我们学习，那就是要勤奋学习，善于学习。那我们为什么要勤奋学习，善于学习呢？带着这些问题，我们学习本课第二节。（预习：本课预习题）新授：勤奋学习善于学习

一、畅谈我们的学习

（过渡：为什么要学习）

教师：媒体展示《愉快的校园生活》一些精彩的场景或画面。

教师：从幼儿园到小学，从小学又到中学，我们大家在这样美丽的校园里学习生活了近十年，那么现在我们回想反思一下我们究竟为什么要学习呢？

学生：结合自身理解和反思相互讨论，合作探究，自由畅谈。

教师归纳：学习是我们人类的基本活动，是人们生活的重要内容。通过学习掌握知识，让我们打开通向世界的窗口；通过学习增长才干，让我们实现自己人生的价值……

（正确的学习观念及作用）

教师：学习的意义如此之重大，那么我们究竟应该采取什么样的学习行为呢？ 教师：引导学生结合文本P37“两类学习行为对比”畅谈看法。学生：选择并进而确立正确的学习行为。

教师：同样是学生，同样是学习，为什么会出现两种截然不同的学习行为？这主要是什么决定的？ 学生：思考，得出要有正确的学习观念。

教师：（1.正确学习观念的作用）正确的学习观念，可以帮助我们巩固良好的学习动机，选择恰当的学习方式，获得较理想的学习效果。对于我们中学生来说，需要确立怎样的学习观念？ 学生：阅读教科书回答，略。

教师：多媒体展示：（2.正确的学习观念）

1、读书是对社会、对自己的一种责任，是一种必须履行的义务；

2、我们必须培养学习的自信心；

3、培养积极的学习兴趣，养成良好的学习习惯，讲究学习方法；

4、确立终身学习的观念。

教师：通过前一框题的学习，我们知道：人生难免有挫折。其实学习也是一样，面对学习中的困难和挫折，不同的心态和处理方式会有不同的效果。当遇到困难和挫折时你会怎样对待呢？ 学生：自主思考，合作探究，自由交流。

教师：学生的主要任务是学习，在学习中既会有成功的喜悦，也难免有失败的烦恼。面对困难和挫折，我们要用良好的心态、浓厚的兴趣、科学的方法去克服困难，战胜挫折！（过渡）

教师：媒体展示“小宇的一封信”

老师：

你好！

我叫小宇，是一个初三的学生，从开学到现在，我的心情都不太好。因为妈妈和老师总说，初三是非常重要的一年。应该抓紧时间好好学习，将来在中考时能考上重点高中。但近一个多月，我经常出现紧张不安、心烦意乱、失眠等现象，看书复习效率每况愈下，模拟考试成绩一次不如一次，老师和爸妈由关心到埋怨使我痛苦不已，最近经常有大哭一场的冲动，还时常发脾气，真不想上学，不想参加中考！唉！我该怎么办呢？你可以帮帮我吗？

学生：小宇 教师：提出问题：

1、小宇遇到了什么困惑？

2、是什么让小宇产生了学习压力？

3、这种学习压力对我们产生什么影响？ 学生：自主思考，合作探究，自由交流。

教师归纳：要正确对待学习压力，学生交流总结压力与学习的关系。（正确认识学习压力）教师设疑：学生感受到学习压力往往是和什么联系在一起的？ 学生：回答略。

二、人在考场

教师：作为一种学习评价手段，考试是必不可少的。媒体展示一组“考场百态”的相关镜头，设疑导思：同样的考试，为什么有的同学感到比较轻松；而有的同学却非常焦虑？ 引领反思：考试中你感到

比较轻松，主要原因是____________________。非常焦虑, 主要原因是____________________。学生交流

学生：自主讨论，合作探究。归纳出（考试焦虑的原因）

教师归纳分析：考试的状态尤其是构成考试焦虑的因素是多方面的，它与能力水平、抱负水平、竞争水平、失败经历、身心状态等密切相关。

教师：引导学生结合文本P39“知识链接”领悟焦虑情绪的种种表现。

学生：通过介绍考试过度焦虑情绪的表现感悟出它给我们身心和学习带来许多不利的影响。学生交流对自己的危害（考试过渡焦虑的危害）教师：设疑

1、如何应对考试出现的过度焦虑呢？

2、克服考试过度焦虑的关键又是什么呢？

学生：结合自己的体验感悟，分析交流。

教师：结合学生交流结果进行简要归结，并结合文本P39小字材料进行行为指导。课堂小结：

我们青少年学生正处于长知识的黄金时期，学习是我们现在的主要任务，我们要培养学习兴趣，掌握学习方法，克服考试焦虑，做到勤奋学习，善于学习，为自己终生发展奠定坚实的基础。

篇3：分式学习要善于类比

响尾蛇导弹取名自一种蛇类的名称, 这种蛇体积很小, 使用红外线感知器官来捕捉温血猎物.响尾蛇导弹是世界上第一款红外制导空空导弹, 它可以如同响尾蛇一样感知敌机发出的温度进行攻击, 实战中被其击落的飞机有200多架, 被人们称之为划时代的空中杀手.

二、类比分数学分式

在本单元中, 分式的学习与分数的学习有相通性, 我们可以通过类比的方法学习本章内容.一般地, 用A、B表示两个整式, A÷B就可以表示成的形式.即分式就是两个整式相除的商.分式与分数的基本性质也大致相同, 区别在于分式可以乘、除一个不为零的整式。

篇4：随时随地的学习

编程及软件类

iOS开发：Code4APP

网址：http：//code4app.com/

程序员做的最傻逼的事情，就是重复造轮子。当然，除非你觉得你的轮子比世界上所有的轮子都牛逼。Code4App是一个移动平台的代码库，但目前只推出 iOS 平台，不过会慢慢加入其他移动平台，如 Android，WP。Code4App收集了iOS平台上千份代码，并且配有效果图和演示视频。这些代码都经过严格测试，你可以搜索并下载你需要的任意代码，当然你也可以浏览这些效果图或者视频，来找找你的UI设计灵感。如果你也造出了牛逼的轮子，那么你可以在这把它们分享给其他苦逼的程序员。Code4App向创造并分享这些开源代码的的程序员致以最崇高的敬意。

HTML/CSS在线交互式学习

网址：https：//thimble.webmaker.org/en-US/

Firefox浏览器背后的非营利性组织Mozilla推出了一个名为 Thimble的 HTML/CSS 在线交互式学习网站，该站是 Mozilla 新近推出的Webmaker计划的组成部分，旨在帮助普通用户在线学习编写 HTML 和 CSS。Thimble 提供的是双面板设计，左侧为带语法高亮的代码编辑，右侧可实时预览网页效果，如果用户对效果满意，可通过右上方的蓝色 “Publish” 按钮一键发布，还可通过提供的 Twitter 发布按钮与好友分享你的设计成果。Thimble 提供了“Start from scratch” 从零开始 和 按案例学习两种模式，前一种模式下，Thimble 相当于充当了一个带实时预览的纯编辑器的角色，由用户在里面自由摸索创造；按案例学习模式下则提供了大样的真实案例，每个案例里都有详细的注释。

视频网站类

大名鼎鼎的可汗学院

网址：https：//www.khanacademy.org/

可汗学院（Khan Academy），是由孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗创立的一家教育性非营利组织，主旨在于利用网络影片进行免费授课，现有关于数学、历史、金融、物理、化学、生物、天文学等科目的内容，教学影片超过2000段，机构的使命是加快各年龄学生的学习速度。

项目由萨尔曼·可汗给亲戚的孩子讲授的在线视频课程开始，迅速向周围蔓延，并从家庭走进了学校，甚至正在“翻转课堂”，被认为正打开“未来教育”的曙光。创始人可汗老师全名叫萨尔曼·可汗，自小课业优异，就读于麻省理工学院，大学双修数学和电机电脑工程，工作后读了哈佛的MBA课程，可汗老师什么都教，从数学、物理、化学，一直到理财人生，但他自己从来都不出现在镜头前面。

网易公开课

网址：http：//open.163.com/

用户可以在线免费观看来自于哈佛大学等世界级名校的公开课课程，内容涵盖人文、社会、艺术、金融等领域。 网易公开课，力求为爱学习的网友创造一个公开的免费课程平台。网易公开课翻译平台目的是秉承互联网精神：开放、平等、协作、分享，让知识无国界，传播属于全人类的知识与智慧。

篇5：原创文章：善于学习,终身学习

中国有句古话：活到老，学到老，表达出一种“生命不息，学习不止”的进取精神，是一种乐观的激励。它告诉我们“年轻时，学是为了理想，为了安定；中年时，学是为了弥补空洞的心灵；老年时，学则是一种意境，慢慢品味，乐在其中！”

孔子说：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”学而知之，是自古以来治学立身的良训，也是为人处世中能够有所成就的根本之策。有些人自恃先天条件好而不肯学习和很少学习，如此一来，随着时间的流逝，原来那点儿先天的优越性，很快就会消失殆尽，最后的结果只能是被时代所淘汰。

“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”这两句名言出自宋真宗赵恒。宋真宗在政治上虽不曾有过远大的抱负，但他的这两句有关读书、学习的话却流传千古，一直为后人所津津乐道。南宋诗人、画家郑思肖在诗中云：“布衣暖、菜羹香，诗书兴味长。”更是道出了书中滋味。人们若终生与好书为伴，着迷似的吸取书中美味，就能将自己演化成一个于社会有用的人，一个自身得到完善发展的人。

民国年间，湖北儒医熊伯伊在医道上，妙手回春，远近闻名。此外，他还是一个酷爱读书，博学多才、能诗善文的人。它作为座右铭的诗作《四季读书歌》，笔调生动，情趣盎然，至今，依然对人教益良多，让人在轻松阅读之中，思绪无穷：

“春读书，兴味长，磨其砚，笔花香。读书求学不宜懒，天地日月比人忙。燕语莺歌生领悟，桃红李白写文章。寸阳分阴须爱惜，休负春色与时光。”

“夏读书，日正长，打开书，喜洋洋。田野勤耕桑麻秀，灯下苦读声朗朗。荷花池畔风光好，芭蕉树下气候凉。农村四月闲人少，勤学苦工把名扬。”

“秋读书，玉器凉，钻科研，学文章。晨钟暮鼓催人急，燕去燕来促我忙。菊灿疏篱情寂寞，枫红曲暗事彷徨。千金一刻莫空度，老大无成空白伤。”

“冬读书，年去忙，翻古典，细思量。挂角负薪称李密，囊萤映雪有孙康。围炉向火好勤读。踏雪寻梅莫乱逛。丈夫欲遂平生志，一载寒窗一举汤。”

人的一生就是一个不断学习的过程，有意识的学习并不是每一个人都能做到的。孔子说：“三人行，必有我师。”只要你愿意学，机会随处都是。为人处世中，愿意学习和不愿意学习，其结果大不一样。有的人先天条件好，因而自满，往往是一事无成。所以说，劝人学是件善事，听人劝是件好事。

在今天这个动荡变化竞争激烈的时代，终生学习已成为每个人经营生命的重要途径之一。终身学习所代表的是活到老、学到老，而且是更积极地把握人生中的每一刻，快速学习及学以致用。终身学习的精髓，正如南宋大思想家朱熹说过的一样：“无一人不学，无一事不学，无一时不学，无一处不学。”

培根说过：“知识能塑造人的性格。”求知的目的不是为了吹嘘炫耀，而应该是为了寻找真理，启迪智慧。” 高世其说：“知识犹如人体血液一样宝贵。人缺少知识，头脑就要枯竭。”

篇6：善于学习,挑战难题

善于学习，挑战难题

执 教：

一、教学目标：

1、知识与技能：

1、采用小组合作的教学模式，学会在活动中自我探究，挑战难题。

2、树立解决难题，挑战难题的信心；培养“知难而上，刨根问底”的钻研精神。

二、教学重难点：

1、重点：培养勇于挑战难题，乐于挑战难题的学习习惯。

2、难点：引导学生如何正视难题，迎接挑战。

三、教学准备：

1、多媒体课件。

2、三个写有题目的信封。

3、学生搜集勇于挑战的事例。

四、教学过程：

一、置境激情、导入主题

1、多媒体出示蹦极运动的视频或图片，介绍这种活动：蹦极是一项户外休闲活动。跳跃者站在约40米以上高度的位置，用橡皮绳固定住后跳下，落地前弹起。反复弹起落下，重复多次直到弹性消失。

2、在学习上我们也要有参加“蹦极”的勇气和信心。我们应该是“知难而上”，“明知山有虎，偏向虎山行”。既然是“难题”，且具有挑战性，我们就应该勇敢地“应战”。

3、板书出示主题：善于学习，挑战难题。

二、实践活动、体验感受

1、教师出示3个信封并告诉学生：一个信封一个难题，也就是一关。第一关的题目略难，第二关的题目比第一关要难一些，第三关的题目最难。

2、教师讲述游戏规则：通过第一关才能进入第二关，同样，进入第二关之后才能进入第三关，闯关成功，就是胜利者。

3、开展游戏

（1）教师利用多媒体出示第一关题目。

学生把答案写在纸上，教师出示正确答案，同桌互相检查。

（2）教师讲述：二战时美国士兵用手势“V”表示喜悦，请过关的学站起来，举起手指，一起喊“吔”，体验胜利后的喜悦。

（3）教师利用多媒体相继出示第二关题目和第三关题目，学生依次得出答案。（4）教师请全部过关的学生站起来，举起手指，一起喊“吔”，体验胜利后的喜悦。

4、教师小结：刚才我们玩了一个闯关的游戏，有的同学聪明机智，勇于挑战，全部过关，也有的同学虽然不能闯关成功，但也有不少的收获，下面就请同学们说说玩了这个游戏后你有什么感受。

5、学生谈游戏后的感受。

三、感悟固情、体验升华

1、情境讨论

（1）教师讲述：现在，有这样一位同学，他碰到了数学难题，请同学们猜一猜，他会怎么做？（多媒体出示画面）（2）学生各抒己见。

（3）如果你遇到了难题，你会怎么做？（4）学生回答。

（5）教师小结：同学们，在学习和生活的过程中，谁都会面临一道道难题，这时候，千万不能退缩，而是应该用于挑战，克服困难。因为，胜利属于用于挑战的人

2、读故事

（1）多媒体出示故事《图书馆里的“小侦探”》，学生读题。（2）让学生猜故事中的人物是谁？（3）教师简介比尔盖茨

比尔盖茨是全球个人计算机软件的领先供应商——微软公司的创始人、前任董事长和首席执行官，他为国家的企业发展、就业、教育和志愿事业等方面做出了杰出贡献。

（4）请学生谈谈比尔盖茨的故事中得到什么启示。（5）学生交流课前搜集的勇于挑战的事例。

（6）学生谈班中具有勇于挑战精神的同学的优秀事例。

（7）教师请刚才学生口中说到的勇于挑战精神的同学站起来，举起手指，大声喊“吔”，表示喜悦。

四、活动小结