培养团队意识的小游戏

培养团队意识的小游戏（共10篇）

篇1：培养团队意识的小游戏

团队意识拓展培训

一、激情绽放（我们是最棒的团队）：热身、团队成员快速融合，挑战团队配合极限 游戏规则：所有人围成一圈，先拍你左面人的肩膀一下，喊一，然后拍你右面人的肩膀一下，喊一，然后弯腰拍手，喊我；再拍你先拍你左面人的肩膀两下，同时喊一、二，然后拍你右面人的肩膀两下，同时喊一、二，然后再弯腰拍手两下，同时喊我们；依此类推，拍三下喊我们是，到第八下喊完“我们是最棒的团队”后，举手攥拳喊耶！计时结束。要求声音洪亮、整齐，用时最短者获胜

优胜队伍可以获得积分。

二、超音速：指挥与协作，团队配合与分工

游戏规则：每队的队员在手上编号号码，从1-12，1号跑到教练面前，伸手示意你的号码，然后翻牌，翻到A牌，A向上反之，反之背朝上放回，跑回和2号击掌，2号跑到教练面前，伸手示意你的号码，然后翻牌如果1号已经把A牌翻正，2号翻2号牌，反之翻A号牌，反倒正面朝上，未翻到，背面朝上，跑回击掌3号，3号继续，依此类推；牌翻正的顺序是A12345678910JQ，在规定时间内最快一组完成获胜，得到奖励积分。工具；每队发纸、笔各一份

三、遇水反映：小游戏，活跃气氛，提高个人反映速度

游戏规则：所有人围成一个圆，伸出左手食指，向上；右手五指并拢掌心向下；把你的左手的食指放在你左面人的右手掌心下面，当我说道水的时候，你要迅速的收回你的食指，同时快速的合拢你的右手，以最快的速度抓住对方的手指，同时不要让别人抓住你的左手。

四：驿站传输：团队沟通能力，团队配合能力，团队应变能力

游戏规则：队伍纵向站齐，前面的人禁止回头、侧身，所有人禁止说话，违反规则，没有成绩，对方获胜。

第一次传递没有其他额外规则，第二次传递规则增加一条：之前使用过的方法禁止使用，第三次传递规则在第二次传递规则之上再加一条规则：禁止使用工具

篇2：培养团队意识的小游戏

1、小学生团队意识调查概况

调查采用问卷调查，访谈等方法，对长春市中小学生团队意识大概了解一番。首先，参观了长春市部分小学，包括东北师范大学第三附属小学，长春市第一实验小学，108小学，等不同层次的小学生，并和一支经验丰富的体育教育与思想政治教育专家、学者对小学生的心理特征，同时对学校提高小学生团队意识和方式，以及体育教育的乃荣和教育方法、体育游戏受重视情况。对集体游戏团队的学生角色意识的观点和其他方面的交流。最后，问卷调查统计，在同一时间安排面谈，得出结论。

2、调查问卷数据的整体表现和分析

在有效回收的456份调查问卷中，团队归属感、竞争意识、责任意识、纪律意识中反映团队意识最强的人数分别为126、185、193、123、196、201、72、105，平均百分比分别为34.1%、34.7%、37.8%、19.4%。具体有以下几点：在团队归属感，竞争意识，责任意识，纪律意识的四个项目中，责任意识百分比最高，而其他三项，只有19.4%。一般来说，长春市的学生的团队意识现状不容乐观，存在着严重的问题。学生团队意识的总体水平不高，这不是单一因素的结果。如何提高学生的团队意识是目前最重要的问题之一。小学生是我们未来的建设接班人，团队意识对于他们自身、民族、国家、集体是非常关键的。在小学时期是其性格的形成，包括形成的关键时间的团队意识。如果我们能把握这段时间，加强基础教育，正确引导学生逐步形成良好的性格，加强团队意识。

通过体育游戏项目培养小学生团队意识的基本策略

1、培养团队归属感

团队应该增强团队意识，加强队员的团队归属感。强调团队的归属感，是每个成员的融入团队，实现团队的目标而共同努力，作为球队的进步和成绩而骄傲。因此，在体育教学。如果加入一些集体体育比赛项目，加强小组，以小组为单位展开教学活动，使学生在小组活动加强团队归属感，提高团队意识。

2、树立竞争意识

培养竞争意识包含两重意义，一个是对手之间形成了竞争意识;团队中竞争，强化竞争意识。队员为自己获得最大利益，必然会使队员之间的激烈竞争;和加强团队推动团队朝健康的方向。在通常的集体体育比赛和其他活动，强烈的竞争意识表现为整个团队异常活跃的状态。可以说，这一积极的推动和竞争态势是集体体育游戏在促进学生的团队意识在形成一个独特的一面。团队的经理应该珍惜团队逐渐形成竞争局面，在共同目标的牵引，正确引导，鼓励，竞争态势不断。但我们不能简单地理解为团队内部的竞争意识的团队竞技场。但不同的是，我们应该注重团队竞争这是积极的一面的团队，如果没有这种情况，该队将失去生命力，也不会有其他方面的改进和提高;如果没有这样一个内部竞争，也没有抓力，也就没有了优胜劣汰这现象。只有那些能在团队完成团队目标和努力工作的球员，能够带领整个团队参与激烈的竞争，完成团队的目标任务与发展。树立竞争意识，进一步增强团队的凝聚力，提升队伍整体水平更快。

3、增强责任意识

我们要面对现实，要加强学生的责任意识的教育，增强学生的责任感和历史使命感。在集体比赛项目，培养学生的责任意识：1.树立正确的人生指南，营造一个良好的教育环境。2.加强思想教育，促进学生团队的责任意识。3.加强感恩教育，培养团队成员的集体责任意识。

结论与建议

1、结论

(1)长春市小学体育游戏教学目标中对团队意识教育仍然是不够的。(2)长春市对学生的归属感，竞争意识，责任意识，学科意识和平均百分比低，小于50%。这说明了学生的团队意识的总体水平不高，还需要进一步提高。(3)长春市集体体育游戏一般都属于体育教学内容，体育教师在体育游戏项目对团队意识教学重视不够。

2、建议

篇3：用团队竞赛培养学生的团队意识

一、运用团队竞赛合作的教学方法, 培养学生主动参与的能力

在以往的体育课堂教学中, 往往只强调教师的主导地位。在教学中按照“刺激———反馈”的模式, 向学生发出信号, 学生则根据信号被动地作出反应, 忽视了学生在学习过程中非智力因素 (动机、兴趣、情感、意志) 作用。因此在教学过程中, 教师总是急于把教学内容灌输给学生, 往往忽视了对学生的自我学习、自我评价、自我教育的能力培养。至于学生学得怎么样, 教师因班级人数众多而得不到课堂的第一手反馈资料, 影响了课堂教学质量。同时给一些“学困生”的投机取巧创造了“良机”。可想教学效果和预期的将是大相径庭。而合作学练小组的教学方法就可克服这样的问题。我们可通过一些事例进行说明:如在长跑练习中, 按照以往的做法, 是以整个男生组或女生组共同完成的任务, 但每一次, 总是有一些身体素质较差的学生落在队伍后面, 而教师的注意力往往集中在跑得最快的学生身上, 于是, 跑得越快越好的学生积极性就越大, 而落在后面的学生更是失去信心。久而久之, 好的学生耐力素质会得到再次提高, 而学困生将永远留在队伍最后。采用团队竞赛合作学练教学方法, 就可完全改变这种学习状况, 培养他们相互协作, 相互帮助, 共同完成任务, 增强了人和人之间的友谊, 培养学生的团队精神。

二、运用团队竞赛合作的教学方法, 逐步培养学生的自信心

在传统的体育教学中, 教师教学的目的性单一, 大多数只是按照教学大纲逐步地进行单个技术的教学, 缺乏实战的技术组合, 这对正处在成长时期的、具有好胜心理的青少年儿童来说, 这样的教学是远远不够的, 长此以往, 学生会产生“厌学”的心理。

在引用团队竞赛合作的教学方法后, 我们时常把体育竞赛引入课堂, 一方面, 迎合了学生学习的好胜心理特点;另一方面反复地刺激了学生学习的欲望。因为, 学生为了取得胜利, 他必须加强自身的技术水平, 并通过模仿、反复练习、创造优秀动作来表达自己对胜利的渴望。通过体育竞赛, 我们发现, 在一定程度上不仅克服了一些学生的身体素质、运动能力和生活适应能力。在体育竞赛中, 他们获得了更多的体育基本知识。同时, 对他们的思维意识、道德品质、行为规范也产生了影响, 加强了学生间的凝聚力和团队精神。更重要的一点是, 通过比赛学生认识了自我, 找到了自信, 并能寻找到让自己静心学习的动力。如我们在短跑 (30米) 教学中, 如果我们只是要学生一次又一次在跑道上不停的跑, 学生的积极性很快在一两次后, 消极起来。此时教师引用团队竞赛的教学方法来组织教学任务, 每一名学生的自信得到增强, 其能力得到锻炼, 投入了更多的积极性, 课堂气氛顿时活跃起来, 学习的效果得到加强。

团队合作是学生掌握知识、巩固动作技术的练习形式, 是培养学生交往、合作、团结精神的有效手段, 在分组合作学习的基础上, 让其互评、互议、互批、互改, 通过相互评议来达到学生主动合作, 关心团体, 培养其团队精神的目的。

篇4：培养团队意识的小游戏

[关键词]体育游戏 团队意识 培养

[中图分类号] G623.8 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）36-069

目前，小学生团队意识不强是一个不容忽视的问题。所以，在小学阶段培养学生的团队意识显得尤为重要。而体育课正是培养学生团队意识的重要阵地，特别是一些体育拓展游戏，需要团队合作来共同完成，可以有效培养学生的团队意识，学会与人交往、与人合作。下面，笔者就传统的“两人三足”这个体育游戏以及创编的“众人撑浆划大船”的拓展游戏，谈一谈如何在体育游戏中培养学生的团队意识。

上课伊始，我拿着几根布条，对站在操场上准备上体育课的学生说：“同学们，看到我手中拿着的几根小小的布条了吗？它可以考验大家是否有团队精神。以前我们组织过‘两人三足跑这个游戏。我们今天的游戏名字叫‘众人撑浆划大船，也就是仿照‘两人三足跑的规则，将多个人的脚绑在一起，看看哪一组同学的团队意识与团队协作能力更强。大家可以根据以前的经验来谈一谈，做这个游戏时，应该注意什么？”

生1：老师，我认为组员间要有一定的默契，掌握好节奏，这样才能步法一致向前进。

生2：平时要加强练习，只有默契程度到了，才可以走快。

生3：首先我们要具有团队意识，在走的时候，心不能急，不能相互指责，不能因为自己能力突出就不顾同伴，只有心中有对方，才能够走得快。

师：“众人撑浆划大船”拓展游戏的难度要比“两人三足跑”难度要大得多，如果没有团队意识，就会寸步难行。我相信，在跑的过程中，只要你们能够及时相互沟通，互相协作，就一定有希望取得好的成绩……

游戏时，我让学生先自由组合成四人一组，然后选择一组男生与一组女生进行比赛。还没开始比赛，就有学生说女生肯定赢不了。一声哨响，没想到女生组却远远将男生组抛在后面。接着就听到男生组的学生在互相埋怨。在赛后，我让这两个小组的学生分别进行小结，说一说自己胜利与失败的原因。失败的男生队意识到主要原因在于没有配合好，总想让别人按自己的步调走，结果没能达成统一的步调。接着，我让女生组再一次进行“众人撑浆划大船”的游戏示范，并且边走边讲解如何才能够让大家的步法一致。在女生示范完之后，我让全班学生一起开展“众人撑浆划大船”拓展游戏，看看哪一组最先到达终点。由于吸取了前面男生队的教训，每组为了让大家的步法一致，有的喊口号，有的用手抵队友暗示该抬哪一个脚。最后，大家几乎同时到达终点。由此可见，团队意识已经在比赛中得到了发展与强化。

通过上述教学案例，我们不难看出，在体育拓展游戏中培养学生的团队意识，至少要从以下几个方面入手。

一、真实体验，让学生感受团队意识

要培养学生的团队意识，就得让学生通过亲身体验，感受个人在参与团体活动时，只有具备了团队意识，活动才能更有效、更精彩地进行下去。如上例所示，男生与女生进行“众人撑浆划大船”的比赛中，所有学生都认为男生一定会赢的，但真实的结果却是女生赢了，这是什么原因呢？经过分析，学生明白了团队意识的重要性，从而让学生在体验中明白，团体活动不能只按照自己的想法进行，还要考虑同伴的步调。这样，团队意识就会在学生的脑海中慢慢形成。

二、交流讨论，让学生拥有团队意识

学生的亲身体验，只能让学生感受团队意识对团队活动的重要性，却不一定能够让学生拥有团队意识。而这时，我们就要通过交流讨论来让学生拥有团队意识。比如上述案例中，在男女生比赛结束之后组织学生交流讨论，归纳总结，然后学生才会逐渐认识到团队活动时一定要有团队意识，只有具备团队意识，才能够在活动中攻尖克难，最终取得胜利。

三、示范指导，让学生强化团队意识

要想让学生强化自己的团队意识，还要对他们的团队合作技巧进行指导示范。每个学生都想与同伴配合默契，但在不明白配合的要领的前提下，如果再一次让他们合作，他们还会失败。连续遭遇失败，可能会使他们在前面通过体验而获取的团队意识消失，甚至产生自暴自弃的心理。因此，在上例中，我让获胜的女生组给大家作示范，并讲解其中的配合要领。这样，学生就知道团队的合作还要有一定的技巧。当学生掌握了这些合作技巧之后，他们的团队意识就会得到强化，并渴望用刚掌握的技巧再来一次，这也是为什么后来当全班学生都进行“众人撑浆划大船”游戏时，几乎所有人都能同时跑到终点的重要原因。当学生看到自己的团队同样优秀时，他们的团队意识就会更加牢固。

篇5：如何培养孩子的团队意识

说到培养孩子的团队精神，我突然想到了我给儿子买的一本彩绘版幼儿图书上就讲了这样一个故事，故事的名字叫“嘿哟嘿哟划船喽”

一场雨后，河水涨了，阿迪要去划船，河边的小象很不开心，因为河水涨了，他不知该怎么过去，阿迪看到后，让小象坐他的船过去，小象高高心心地上了船。小象上船后，阿迪划呀划，小船一点也不动。阿迪看到莫莫拿着鱼竿过来，喊莫莫过来帮着划船，阿迪和莫莫划呀划，小船还是不动。后来。。。最后，阿迪布奇莫莫小米四个小伙伴一起使劲，划呀划，小船终于划动了，四个小伙伴把小船划得越来越快，终于经过大家的努力，把小象送到了河对岸。通过这个故事，教会小孩子在日常生活中有些东些不是自己一个人就可以独立完成的，必须跟小朋友一起配合才能完成。一个人的力量是小的，只有大家团结起来，才能更好的完成某一项任务。

“一根筷子容易断，十根筷子抱成团”这句俗语都会念，但都不能将它付诸于实践中，就拿上周的运动会来说吧，4乘100就是一项很实在的培养学生团队意识的体育项目，四个同学必须团结一心，一个都不能出差错，否则就功亏一篑，而恰好我们班的第三棒扶三东同学因为五。五班的一名同学站在跑到上摔倒了他，本来前两棒都很超前的，我们结果却失败了。当运动会结束后我带领孩子们在教室里总结经验的时候，孩子们意识到了自己缺乏的就是一种团队意识。

为什么这么说呢？全班75名同学，除去四位比赛的还有71名同学，如果我们这71名同学能够在跑到四周为他们保驾护航的话，根本就不会出现跑到上有其他同学的意外。即使有，同学们也能早运动员一步为他扫清障碍，而当时我们班的同学呢？只有十几个学生在关注这件事，其余的同学跳绳的跳绳，玩的玩，好像事不关己一样，这就是一种严重的缺乏团队意识的表现。

另外还有同学们所熟悉的篮球比赛体操比赛等等都是很好的培养学生团队意识的运动项目。

在学习上，我也在尝试着培养学生的团队意识。比如我吧本班学生分成18个小组，每组一名组长，一名副组长，两名组员组成，组长负责同桌的一号队员和副组长，副组长负责二号队员，而全组四名成员有分工也有合作，队员有进步全组受表扬，队员没进步，组长受牵连，以此来培养学生的小团队精神。

篇6：培养团队意识,增强团队凝聚力

今天阳光明媚，但伴有凉风，全体员工去明阳天下拓展训练公司开始为期一天的拓展训练，我们突破困难重重的拓展项目，学员们用军人般的毅力去面对、去挑战。在这个过程中，学员们有快乐，有眼泪，有喊累的但是没有一个学员放弃，虽然个个汗流浃背，一天下来浑身臭味疲惫不堪，但还是觉得挺有意思，也受到了不少的启发。炙热和汗水的交织，勇闯天涯，必胜！带着病痛坚持到最后，我的团队，始终保持不放弃不抛弃！感受最深的就是一个如家人般的团队，你们是最棒的！我们是一个家庭，所以我们骄傲！

我们组和邵大哥那一组得到的第一个任务是：雷区取水。当然不是真的雷区了，要不然朕的性命不保。简单来说，就是靠你的团队协作，来去除一个绳子围成的圈子里的矿泉水！先放一张我们队的，哈哈，霸气侧漏！我们队长小施一个水中捞水，这货是轻松的拿到了，把我们一帮人累的不轻也吓的不轻......卓越圈，这是最残酷的一个项目，我们以为再残酷也残酷不到哪里，但是我们错了。因为我们4个队，要相互竞争。规则：四个长短一样的绳子绑成一个圈，队长要带领自己的队员以最快的速度从中间穿过去。氛围4轮，第一轮，随意，不限形式。第二三轮，每次只能穿过去一个人......惩罚：第一轮第一名免受惩罚，其余三队队长40个俯卧撑！第二轮第一名免受惩罚，其余三队队长40个俯卧撑！第三轮前两名免受惩罚，其余两队队长60个俯卧撑！弟4轮前三名免受惩罚，最后一队队长80个俯卧撑！

教练充分调动学员的合作意识，现场气氛热烈。在拓展训练中，学员勇于尝试、互相信任，展示了团队风釆。60多人过4.5米高墙，我被这团队的力量感动了。特别向在下面当人梯和上面拉的小伙伴们致敬！当大家都翻过4.5米高的木板时，我差点没控制住太激动，其实我眼眶已有泪。我未曾料到自己第一个爬上去的，竟然成功了（小伙伴们也惊呆了），我会记住成功所有人为我欢呼的那一幕，以及为此付出的努力。从改变自身开始，至少不再迟到。虽然玩了一天很累，也很刺激，但是收获很大，再次感觉团队力量是庞大，做什么事情都离不开自己的团队每一个人，给自己加油。看到了我们一家人的韧性、团队精神，十分感动！你们都是最棒的，往后更要好好带领这帮兄弟向前冲！

团队的潜力你想不到有多大，所以请给这些人多点机会，请相信这些新人，虽然我们很多人还是在校学生或者刚毕业，但现在，我们都是一家人！学会倾听、不要抱怨、不要给自己的队员压力、不要觉得这个任务完不成、你比自己想象的还要好、团队协作很重要、超越自己！责任不能替代，但是我们可以共同承担！我们在车上一路唱歌回到公司，我们享受这美好的一天。最经典的一句话来了：我们是独一无二的，是一个人，更是一家人！

篇7：团队精神培养小游戏

2.“萝卜蹲”游戏，这也是经典游戏，不过为了能玩出新意，可以融入一些搞笑的内容，例如在命名方面不要局限于萝卜，可以叫任何具象的东西，例如章鱼，大象之类的，并且要求参与者被喊到自己所代表的名词时，做出其相应的代表性动作或特征，该游戏要求一定的反映速度，具体步骤为，其中一个人(例如他叫白萝卜)边蹲边说“白萝卜蹲白萝卜蹲白萝卜蹲完茶壶蹲”，接着叫茶壶的人便开始蹲同时要说“茶壶蹲茶壶蹲茶壶蹲完XX蹲”并要在蹲的过程中做出茶壶的样子!动作越搞笑越好!

3.每队有5名女队员排成一列，每人间隔约2米，每人前有两个椅子，用一根环形锁锁住。(钥匙要差不多样子。)然后每队选1名男队员，在他面前有6、7把钥匙，他一次只能拿一把钥匙，去打开锁救出女队员，必须按前后顺序进行。打不开锁就必须回来换，看哪队先救出所有人。

4.时间：5分钟

分两组

每组当中围成一圈

每位成员将双手放在前面一位成员的双肩上

听从培训师的指令，缓缓地坐在身后学员的大腿上

坐下后，培训师再给予指令，让学院叫出响应的口号(例如：齐心协力、勇往直前)

最后以小组竞赛的形式，看看哪个小组可以坚持最长时间

讨论：

1、在游戏过程中，自己的精神状态是否发生变化?身体和声音是否也相继发生变化?

2、在发现自己出现以上变化时，是否及时加以调整?

3、是否有依赖思想，认为自己松懈对团队影响不大?最后出现什么情况?

4、要想在竞争中取得胜利，什么是相当重要的?

点评：

1、千万别以为这么多人，只有你一人松懈一下没关系;若是所有人都有这样的想法，你休想坐着，那只能是被重重地压在地上，

2、要想坐得长久，坐得最舒服，每个人就应该先当好一把椅子。

5.沟通游戏：传话筒

首先向大家道歉，前段时间身体欠佳，一直无法上网回复诸多帖子，只好劳烦如风打理专栏!

这个游戏是沟通技巧里常用的，就是培训师写一段话，让一组或几组学员的第一位学员过目，不准记录，不准朗读，之后请他将信息悄悄地转告第二位学员，注意不能让其他学员听到，依次传递，让最后一位学员将他听到和理解的信息写在白板上，这时培训师再公布他一开始的那段话，看看有什么区别。我做过许多次，几乎没有完全一样的答案。

点评：

a、在以“听和说”作为主要信息传递方式的过程中，由于信息传播者表达力和信息接收者的理解力各有不同，信息往往无法完全准确地传递。你想说的和最后对方理解的往往有很大的出入。

b、信息在传递过程中会被遗漏，这就要求我们尽可能选择能将信息完整保留的传递方式，如：书面、录象、录音等原始信息载体。

c、要想达到有效沟通，必须采用正确的沟通方式和尽可能完整地保留信息。

6.激励游戏：愉快地走开

形式：集体参与

时间：5分钟

道具：小卡片

场地：不限

应用：建立员工积极上进心的效果会很好;学会欣赏别人的`长处

目的：使学员带着岁自己的正面评价高兴地离去

程序：请每位学员为其他每位学员填写一张卡片，完成句子“我最喜欢(人名)的一点是……”或者“我在(人名)身上看到的最显着的优点是……”

一天的课程结束后，把收上来的卡片发给对应的每位学员，这样，每个人都能带着对自己的正面评价愉快地离开。

在连续几天的课程里可以把这一活动多做几次。

本游戏适合与小于25人的课堂

点评：

a、如果你的时间充裕，可以大声朗读卡片上的内容，然后把卡片发给被评价的学员。

b、通过这样的游戏，使学员继续保持他的优良品质并给其他人以鼓励

篇8：足球教学中团队意识的培养

1 团队意识

近几年来, 团队在不同的地区, 定义也是不同的。比如说, 部分学者认为团队指的是一切集体活动的形式, 例如班级、小组、校队、理事会、居委会、会议等由两个或者两个以上的个体组成的群体活动都可以称之为团体。有部分的书籍中把团队定义为一种为了实现某个目标而由相互协作的个体足球形成的正式群体。由于讨论的是足球教学中团队意识培养, 所以后者对于团队的定义是本文开展足球团队意识培养的条件。团队意识可以称为团队心理或者团队精神, 也就是团队中的成员集体认可的一种集体意识, 是突显团队中所有成员的士气和斗志的意识, 同时也是团结团队与促进团队发展的精神支柱。因此, 足球教学训练中, 对于培养学生的团队意识非常重要。[2]

2 足球团队意识教学的作用

(1) 丰富教学内容, 促进师生情感交流。团队合作学习对于学生互动观的乐观态度和传统的教学方式产生了鲜明的对比, 可以把教师和学生同时归纳进教学的进程中, 更好的拓宽教学交流的范围, 丰富教学的内容。这种共同教学活动, 不但可以减少教师自身的工作量, 同时也能提升教师的教学效率, 还会增加教师工作的积极性。团队合作学习属于一种目标导向的教学活动, 寻求教学内容在情感及技术的目标上达成共识。有资料表明, 学习的过程是为满足个体自身需求的过程, 将教学定义在满足学生自身需求的基础上, 才能让教学活动具有丰富的情感。教师与学生之间的角色是可以改变, 可以依照教学的环境变化而发生转变。老师要做好规划, 学生要积极响应, 尽量把多的教学时间给学生自行消化, 让学生有时间互相学习, 一起提升。

(2) 提升学生合作与自学的能力。传统的教育过于重视人的理智教学, 过于偏重提升人的认知能力, 而对于学生的情感培养不够重视。而团队意识的教学, 可以有效的提升学生合作与自学的能力, 可以让学生建立起良好的动机, 同时可以培养学生的团队精神以及创新能力。团队中所有成员的团队精神与个人能力都是十分重要的, 团队精神与个人能力都是促进团队强大的动力。

(3) 改变学生的学习态度。足球教学课中, 团队意识的教学可以主动改变学生的学习态度, 让学生能够更加主动的学习。因为足球技术的难度较高, 短时间内要想独自一人掌握足球技术的要领非常困难, 所以在教学中, 团队中的成员在集体荣辱感的带动下, 相互讨论与学习, 准确及时的给予错误纠正以及正确的评价, 加快了足球技术的要点掌握, 在教学中, 观察团队中其他成员足球技术的同时, 相当于对老师讲解示范动作的一次回顾, 加深了对于足球技术的理解, 以此在脑中建立起准确的足球技术概念。如此, 对于学习足球技术的效率得到了提高, 且相应的增加了学习训练的运动量、时间以及密度。[3]而团队中的成员相对来说是比较稳定的, 团队中的成员之间的相互作用以及共同活动可以持续相当长的一段时间, 不但调动了学生学习足球技术的主动性, 让学生处在一个相互学习、相互鼓励的和谐氛围中, 同时对于学生学习运用足球技术, 加深对于足球技术动作的领悟也有着非常重要的作用。

3 足球意识培养存在的问题

(1) 足球教学中的目的性和预见性不明确。足球教学训练中, 学生往往过于重视带球过人, 过于偏重个人能力的展现, 使得学生的视野过于狭窄, 对于队友所处的位置或者跑位动向观察不足, 而对对方防守布局的观察也不够;而无球的队员也不明白该如何进行站位及跑位的配合, 对于球的接应不足, 比赛中常常出现扎堆的情况;足球的传接配合难以实现, 较好的转移更难, 处于一片混战的情况。由于目的性不明确, 导致错过传球的最佳时机, 会导致队友的主动性受到挫败, 降低全队的士气, 致使技战术无法正常发挥。

(2) 战术意图过于明显, 隐蔽性不足。学生在足球比赛中, 对于足球假动作的技术掌握程度不足, 无法达到迷惑对手的目的, 同时技战术意图太过简单, 对手很容易判处传接球的线路, 失误就相对增加了。而对于整个队伍来说, 通常都不会应用迂回战术, 转移的战术难以实现, 无法达到较好的教学目的。

(3) 团队整体配合意识不足。学生对于团队意识的理解不够, 导致比赛中过于注重个人表演, 而在进攻的时候, 通常过于喜欢单打独斗, 不能发现其他队友的站位及跑位, 传接球配合不足。而防守时, 补位和协防的意识不足, 特别是在丢失控球权的时候, 相互职责, 团队意识荡然无存。

4 在教学中培养团队意识

(1) 强化成员与团队的角色意识。团队是靠许多个体构建而成的, 角色承担着在团队中扮演的相对应的权利以及责任。团队不但需要每一个角色都履行好自身与角色地位相符合的权利与责任, 每个角色都要遵循其行为规范, 还需要每个角色都可以高质量的完成其对应的权利与责任。团队就是经过这种对于每个个体的要求来进行相应督促的。在足球教学训练中, 要依照教学的内容及任务的需求, 实施团队的划分, 开展分小组为单位的教学活动, 让学生在团队教学训练中持续加强团队意识。所以, 在进行足球团队意识教学时, 要重点关注学生的角色意识培养, 让学生的主观意识及创新精神得到发展, 并要求学生严格按照老师的要求进行自主的支配控制以及完成自身分担的角色任务, 失败可以允许, 但必须避免团队中的相互指责。比如说, 足球教学训练时, 老师根据学生的实际情况, 把学生分成几个队来开展教学比赛训练, 前锋的责任在于进攻, 中场的责任在于组织, 后卫的责任在于防守, 门将则作为防守的最后屏障, 如此可以让学生明白自身的责任, 同时履行自身的责任。

(2) 足球教学进程中加强团队之间的交流。建立一个好的团队的基础是建立良好的交流沟通桥梁。老师与学生之间和学生与学生之间进行及时有效的沟通, 倾听其他学生的意见同时主动回应他们的意见, 同时对别人的意见给予足够的重视, 才可以形成统一的价值观, 以此形成团队精神。进行足球教学的进程中, 教学方法和内容虽然非常关键, 但是作为教学主导者的老师, 其一言一行都是学生模仿的对象, 老师的素质以及与学生之间的关系对于情感交流十分重要。足球团队意识教学中, 老师要尽量加入到学生的学习训练中, 比如, 在足球教学时, 设置一个抢球游戏, 把学生分为几个小组开展游戏, 老师要积极参与, 配合学生进行游戏。这样不但拉近了教师与学生之间的距离, 同时也为教师与学生之间进行情感交流创造了良好的条件。

(3) 足球教学中注重学生规范意识的培养。足球教学的足球场是培养学生规范意识的最佳地点, 足球教学的进程中, 对于遵守足球的规则是学生规范意识的体重表现, 培养学生遵守足球规则的意识, 等同于培养学生遵守规范的意识。[4]因此在教学中, 对于学生遵守团队的行为规范要严格要求, 并且要奖罚分明。比如在教学中, 将连带责任的观念传授给学生, 对于团队训练, 要求每一个成员都必须以身作则, 履行规范, 如果其中一人出现违规行为, 这个团队的所有成员都要受到惩罚, 让学生明白个人对于团队的影响, 从而达到提升学生团队意识的目的。

(4) 参加比赛提升足球团队意识。要在日常教学中尽量多的组织学生参与足球比赛或者足球游戏, 可以让学生在参与足球游戏或者比赛时将自身的技术展现出来, 并且锻炼自己与队友配合的默契度。在进行足球游戏的时候, 要为学生设计一个需要整个队伍互相帮助, 并且在队员的共同努力下才能完成的目标, 而这个目标凭借个人实力是根本无法完成的。在组织足球比赛的时候, 要多注意锻炼团队的配合能力, 任何行动都要跟随团队来进行。比如说, 在进行足球比赛的时候, 让学生严格按照老师的战术来执行, 在比赛中使用撞墙式配合以及下底传中等等基本配合来锻炼学生之间的配合能力。这样就可以不断提升学生的团队意识, 并且增加了学生对于足球的兴趣, 让足球教学始终处在一个轻松愉快的环境。

5 结语

在足球教学中培养学生的团队意识的目的是为了培养学生的协作能力、团队精神、情感交流及合作品质等。伴随着社会的突飞猛进, 世界上各个层次工作的合作越来越密切, 这就要求在实际教学中, 持续研究并累积培养学生团队意识的方法与经验, 推动学生持续发展, 不断提升学生各方面的综合素质, 让学生成为国之栋梁。

参考文献

[1]兰士飞.浅析体育教学与学生团队精神的培养[J].科技创新导报, 2011 (22) .

[2]廖放.体育教学与学生团队精神的培养[J].中国科教创新导刊, 2010 (12) .

[3]杜邦胜.高校足球教学中比赛式教学法的实验研究[J].湖北师范学院学报 (自然科学版) , 2007 (4) .

篇9：关于如何培养企业团队意识的探讨

关键词：培养；企业团队意识；探讨

大多数的企业不是没有优秀的领导者，也不是缺少出色的员工，可是工作业绩仍不理想。归根结底，是没有做好有效的团队配合，企业缺乏团队意识。在本文中笔者就关于如何培养企业团队意识提出了几点建议，希望对别的企业有所启发，也希望能够为本公司以后的工作提供一些借鉴。

一、企业团队意识的一些现状及问题分析

目前在大多数的企业中普遍存在的现象是企业忽视文化建设，企业组织管理混乱，没有建立一套行之有效的经营管理模式；企业忽视员工的感受，对于公司做出的重大工作决定，没有征求员工的意见，造成员工被动工作，员工和企业之间缺乏精神纽带；企业忽视对员工的技能培训和企业文化教育，造成员工团队意识淡薄，工作中只关心个人利益，很少在乎集体的利益。

二、针对上面提出的问题，可以采取以下措施来培养企业团队意识

（一）企业需要高度重视文化建设，不遗余力的创新工作模式，建立一套完整的员工激励体系

企业文化是一个企业的灵魂，相当于人体的大脑。加强企业文化建设就是要给企业“输送营养”，增强企业的凝聚力、战斗力。所以只有靠良好的企业制度做支撑，实施规范性和创新性的经营模式，一个企业才可能取得更大的成功。企业树立符合市场经济需求的新观念、转换经营管理模式，才能跟上时代发展的要求，才能适应市场经济要求，调动广大职工的工作积极性。企业制度的规范性和创新性是不可分割的，二者相互作用、相互影响。把二者有机的结合起来，做好二者的良性循环，使二者保持统一、和谐、互相促进的关系，才能做到良性循环。忽视任何一个方面，都是造成很多矛盾。另外，企业的文化建设不是一蹴而就的，需要结合工作中的实际情况，抓住重点，在规范化的工作模式下，勇于创新，才能促进企业文化建设有效开展。就拿笔者所在的企业来说，上到集团公司，下到分局项目部，始终把企业文化建设当重点来抓，工会工作有条不紊的进行，拉近了职工与职工之间，职工和领导之间的距离，工作氛围十分和谐，团队观念自然能深入人心。

（二）工作中加强与员工的沟通和协调，在不违反工作原则的前提下尊重员工的意愿，增强员工的工作积极性

多数企业存在这样的错误认识，认为团队观念就是领导者的观念，员工需要绝对服从。其实不然，企业的团队意识需要得到企业员工的认同，才能有效的发挥其作用。在企业日常的工作中，企业应该多给全体职工创造参与公司管理的机会，共同探讨促进企业进步的方法。让员工真切感受到自己是公司的一员，可以参加公司的一些建议或决策。团队意识实际上就是要做到企业员工的相互了解和沟通，相互协作和发挥团队精神。企业组织成员的自我价值的实现需要组织成员之间相互协作，才能促进企业的发展。离开集体协作谈个人价值是不可取的。如果不能做到有效的沟通协调，企业就不可能很好的发展下去，组织成员的个人价值就很难实现。由此可见，企业培养职工团队意识就要先从尊重职工开始做起。了解员工的想法和需求，和被管理者建立起信任情结，使之形成一条企业与职工的一条纽带，员工对企业有利感情依附意识，工作开展起来自然顺利许多。团队意识是通过集体的力量将人力、财力、物力有效的结合在一起，形成一股强大的精神支撑力，从而迸发出创造力，把员工的行为和企业的发展融为一体，可以实现个人价值和集体价值的双丰收。

（三）加强对职工的培训，培养职工的团队意识和专业技能

一个优秀的团队应该是一群有能力的成员组成的。优秀团队通常表现在拥有实现目标所必须的能力和素质，能够很好实现相互之间的良好合作，最终圆满的完成任务。不仅如此，优秀的团队还应该有一定的调整技能，能够随着周围环境的变化做出相应的自我调整，以完成公司交代的任务。团队成员的水平是衡量团队绩效的重要依据，因此，在日常需要解决问题的过程中，如果出现需要团队决策，我们就不能让一个或是几个出色的人员作出决策，应该群策群力，尽量让团队中的每个成员都参与进来，这样大家可以相互学习，提高整体应变能力，同时也可以从其他同事身上发现自己的不足，找到提升自己能力的方法，从而提高整体职工的工作能力。

言归正传，国内诸多企业只关心眼前效益，不考虑企业的长远发展前途，对企业职工的技能培训和团队意识的培养认识不够，认为对职工进行培训是在走过场，不仅企业的经费增加了，还可能会导致员工跳槽，对公司的损失反而会增大。不对职工进行培训教育，就直接导致不能给员工营造良好的学习氛围和环境，不利于调动员工学习的积极性和主动性。企业效益看似稳定了，实则在走下坡路。不对职工进行培训，职工就缺少忧患意识，就会对已掌握的知识和经验感到满足，不去主动的学习新的知识，致使平时的学习时间只占业余时间的一小部分，甚至不安排学习时间。由于对工作的懈怠和懒散的工作态度会形成整体的差的工作氛围，对企业工作的开展很是不利。所以一定要重视对员工的再教育问题，使员工不断掌握新技术和知识。再者社会是不断变化发展着的，对员工的知识和技能也要不断的更新，这样才能适应企业不断发展的需要。

（四）提高企业团队意识，还可以从以下几方面做起

1.企业的领导层应起到带头作用。不断充实自己的知识，加强业务和理论的研究，为全体员工营造一个良好的学习氛围做出表率。领导的表现会下意识的带动全体职工竞相模仿，职工的学习积极性也会调动起来。

2.建议激励全体员工学习的机制，企业把学习和绩效考核挂钩，把学习先进知识纳入到考核体系中去，可以调动全体员工学习的积极性和主动性，从而营造良好的学习环境。在良好学习氛围影响下，职工的团队意识也会增强。

3.定期的由人力资源部门组织职工进行岗位培训，提高各个部门的管理能力，通过培训，可以提高企业整体的业务能力和

水平。

4.拓宽全体员工的学习范围，在保证员工自身业务知识已经掌握好的情况下，还应该多了解其他职工的业务，有利于工作中更好的配合工作，提高工作效率。

5.为了培养企业团队意识，企业应定期的召开座谈会，让大家各抒己见，相互交流学习经验，可以开拓其他职工的工作思路，实现知识共享。对于比较好的想法和建议，可以拿出来传授，让全体员工都能学会这些知识，集体的知识凝聚到一起，就是一股强劲的动力，可以带动企业更快、更健康的发展。

三、结束语

总之，企业团队意识是企业基本素质的体现，是企业获得市场竞争力的重要依据。企业要想增强综合竞争实力，就必须把培养企业团队意识当作重点来抓。

参考文献：

[1]杨立军.打造伟大的团队精神[M].学林出版社，2007-8-1.

[2]张智慧.团队精神Ⅱ-打造黄金团队[M].新华出版社，2007-6.

篇10：培养团队意识的小游戏

团队游戏Team games是指需要团体协作来共同完成任务的游戏。通过团队游戏可以促进团队成员相互之间的沟通帮助团队成员学会人与人之间的信任然后通过多人团队游戏的形式来表现团队成员之间的协作能力。团队由若干独立成员共同组建有临时与长期之分。团队要为某一共同目标而奋斗这需要团队成员贡献各自不同的专业特长。对团队的管理不同于上下级关系的管理是横向的交流与沟通而不是纵向的命令与服从。团队合作是指一群人为相同目标而组成团队合力工作的概念。团队合作一般被认为比独自工作更有效率因此招聘员工时通常会要求应征者具有团队合作的精神和能力。虚拟团队指的是一个团队为了达到共同目标拥有共同理想达成共同利益而透过互联网以及传播科技来进行跨时空的合作这种容许地域分散的团队让企业在挑选以及保留人才的弹性加大。虚拟团队的成员主要透过电子传播进行互动也许这个团队的成员从未打过照面但大多数的虚拟团队某些时候会需要碰面。虚拟团队跟电话工作者teleworker并不同电话工作者主要指在家工作的人。虽然虚拟团队允许成员在家工作但大多数拥有虚拟团队的企业还是会希望虚拟团队的成员能够某些时间在不同地域的办公室中进行工作与互动。团队游戏的目的就是为了更好的建设团队促进团队成员的团队协作能力。下面是精选的一些著名团队互动

游戏对于娱乐和加强团队合作精神具有促进作用希望对大家有所帮助。无敌风火轮

一、项目类型团队协作竞技型

二、道具要求报纸、胶带

三、场地要求一片空旷的大场地

四、游戏时间10分钟左右

五、详细游戏玩法12-15人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。

六、活动目的本游戏主要为培养学员团结一致密切合作克服困难的团队精神培养计划、组织、协调能力培养服从指挥、一丝不苟的工作态度增强队员间的相互信任和理解 信任背摔

一、游戏简介这是一个广为人知的经典拓展项目每个队员都要笔直的从1.6米的平台上向后倒下而其他队员则伸出双手保护他。每个人都希望可以和他人相互信任否则就会缺乏安全感。要获得他人的信任就要先做个值得他人信任的人。对别人猜疑的人是难以获得别人的信任的。这个游戏能让使队员在活动中建立及加强对伙伴的信任感及责任感。

二、游戏人数人

三、场地要求高台最宜

四、需要器材束手绳

五、游戏时间30分钟左右

六、活动目标培养团体间的高度信任提高组员的人际沟通能力引导组员换位思考让他们认识到责任与信任是相互的 齐眉棍

一、游戏简介全体分为两队相向站立共同用手指将一根棍子放到地上手离开棍子即失败这是一个考察团队是否同心协力的体验。在所有学员手指上的同心杆将按照培训师的要求完成一个看

似简单但却最容易出现失误的项目。此活动深刻揭示了企业内部的协调配合之问题。

二、游戏人数10-15人

三、场地要求开阔的场地一块

四、需要器材3米长的轻棍

五、游戏时间30分钟左右

六、活动目的在团队中如果遇到困难或出现了问题很多人马上会找到别人的不足却很少发现自己的问题。队员间的抱怨、指责、不理解对于团队的危害…… 这个项目将告诉大家“照顾好自己就是对团队最大的贡献”。提高队员在工作中相互配合、相互协作的能力。统一的指挥所有队员共同努力对于团队成功起着至关重要的作用 驿站传书

一、游戏类型团队协作型

二、游戏目的使学员强烈意识到充分沟通对团队目标实现的重要意义 制度规则的建立与修正。

三、游戏介绍全队成员排成一列你们每个人这时候就相当于一个驿站到时候培训师会把一个带有7位数以内的数字信息卡片交到最后一位伙伴的手中你们要利用你们的聪明才智把这个数字信息传到最前面这位伙伴的手中.当这位伙伴收到信息以后呢要迅速的举手并把当然了信息写在纸片上交给最前面的培训师比赛总共会进行四轮.在信息传递的过程当中我们会有一些规则来约束.四游戏规则:项目开始后:所谓项目开始是指培训师喊开始信息从后面一位伙伴开始传递那刻起 1不能讲话.2.不能回 3.后面的伙伴的任何部位不能超过前面人身体的肩缝横截面以及无限延伸面.前后标准要以最前面的某个物品做参照比如白板.离白板近则为前离白板远则为后 4.当信息传到最前面伙伴手中时这位伙伴要要迅速举手示意并把信息交到白板附近的培训师手中计时会以举手那一刻为截止时间.5.不能传递纸条和仍纸条 6.项目的最终解释权和裁判权归培训师要解释清楚某些很有争议的方法和我们培训的整个中心相吻合算正确背离则算错误 7.第一轮时间≤2分钟.给出8分钟的讨论时间然后回来PK 第二轮以前规则继续生效新的规则增加: 8第一轮所有方法不能再使用.9.不能传递和扔任何物品.10.第二轮时间≤1分钟 给出7分钟的讨论时间然后回来PK 第三轮以上规则继续生效新的规则增加 11第一轮第二轮所有方法不能使用.12.第三轮时间≤40秒 给出6分钟的讨论时间然后回来PK 第四轮以上规则继续生效新的规则增加 13.前三轮所有方法不可用 14.屁股不可以离开地面 15.第四轮时间≤20秒 给出5分钟的讨论时间然后回来PK 盲人方阵 一项目类型团队协作型 二道具要求长绳一根 三场地要求空旷的大场地 四详细游戏规则让所有队员被蒙上眼睛在四十分钟内将一根绳子拉成一个最大的正方形并且所有队员都要均分在四条边上。这个项目教会所有学员如何在信息不充分的条件下寻找出路大家耗用时间最长、最混乱、所有人最焦虑的时候是在领导人选出、方案确定之前当领导人产生、有序的组织开始运转的时候大家虽然未有胜算但心底已坦然了许多。而行动方案得到大家的认同并推进使

学员们在同心协力中初尝着胜利的喜悦。五活动目的这个任务体现的是团队队员之间的配合和信任一个有领导有配合有能动性的队伍才能称之为团队本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力。坐地起身 一项目类型团队合作型 二道具要求无需其他道具 三场地要求空旷的场地一块 四项目时间20分钟-30分钟 五详细游戏规则

1、要求四个人一组围成一圈背对背的坐在地上

2、在不用手撑地站起来

3、随后依次增加人数每次增加2个直至10人。在此过程中工作人员要引导同学坚持坚持再坚持因为成功往往就是再坚持一下。六活动目的这个任务体现的是团队队员之的配合该项目主要让大家明白合作的重要性。解手链

一、游戏简介所有的队员手牵手结成了一张网。队员们这时是亲密无间紧紧相连的但是这个时候的亲密无间紧紧相连却限制了大家的行动。我们这时需要的是一个圆一个联系着大家能让大家朝着一个统一方向滚动前进的圆。在不松开手的情况下如何让网成为一个圆这是团队的严峻挑战。

二、游戏人数812 人/组

三、场地要求开阔的场地一块

四、游戏时间15分钟左右

五、活动目标锻炼新团队的沟通执行及领导力 七彩连环炮 一项目类型竞技游戏 二比赛人数一队六名队员3男3女 三道具要求气球若干 四场地要求空旷的大场地 五游戏方法 男女间隔排列先男后女以接力的形式第一名同学跑到制定位置流吹气球直到吹破。跑回原位置换下一个同学如此轮

换以二分钟为限计时完毕时按吹破气球个数记录成绩。六竞赛规则

1、男女必须间隔排列为了增加公平性

2、必须在上一个队员吹破之后下一个同学才能开始吹否则将在总个数里面进行相应扣减。七活动目的本活动旨在挑战心理极限增强对他人的信任 十人九足

一、项目类型团队协作型

二、场地要求一片空旷的大场地

三、需要道具每组一条长约五米的绳子

四、详细游戏规则以系别为单位共七个队伍。每队十人五男五女叉排成一横排相邻的人把腿系在一起一起跑向终点用时最短的胜出。分成三组进行比赛抽签决定比赛次序。

五、活动目的 “十人九足”项目体现的是团队队员之间的配合和信任本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力及协调能力。袋鼠跳

一、项目类型团队游戏、趣味游戏

二、场地要求空旷的场地一片最好在操场

三、需要道具 布袋若干。每组所用布袋均为同一规格用明显的标记划出各队的起跑线和跑道线。AB两队起跑线间距离30米每条跑道宽1.2米。

四、详细游戏规则 每组比赛四队参加每队10人全部由男生组成。每支队伍平均分为2个小队记为AB相向各排成一纵队。比赛开始前每组A队的第一名队员将布袋套至腰部听裁判员发令后向B队前进中途布袋不得脱离双腿至B队时脱去布袋由B队队员套上布袋向A队前进如上述循环直至最后一名队员。比赛过程中如有摔倒可以自行爬起但布袋必须始终套在腿上如有滑落必须重新套上后方可继续比

赛。从开始脱下布袋交接至下一名队员的布袋完全套好前整个交接过程必须在跑道端线以外进行不能越线。所有队的比赛结束后以用时较短的次序排出前三支队伍。

五、活动目的“袋鼠跳”游戏项目是比较受学员欢迎的一项户外游戏不仅锻炼了大家的身体还锻炼了学员们的团队合作能力及协调能力 链接加速

一、项目类型团队协作型

二、参赛人员由6名队员参赛3男3女

三、场地要求一片空旷的大场地 比赛赛距30米

四、竞赛方法参加游戏者6人一组后边的人左手抬起前边的人的左腿右手搭在前边的人的右肩形成小火车最后一名同学也要单脚跳步前进不能双脚着地。场地上划好起跑线和终点线其距离为30米以一篮球场宽为准来回游戏开始时各队从起跑线出发跳步前进绕过障碍物回到起点最先到达起点的为胜。按时间记名次按名次记分。

五、竞赛规则 1游戏过程中队员必须跳步前进不允许松手一直保持抬起前边的人的左腿以防止出现断裂现象队伍断裂必须重新组织好从起点重新开始游戏。如果不重新组织继续前进则成绩视为无效记为0分2以各队最后一名同学通过终点线为准3比赛过程中参赛队必须在规定的赛道进行比赛不许乱道犯规一次扣时2秒依次累加。

六、活动目的本活动旨在培养同学们的团结协作精神。搭桥过河

一、项目类型户外素质拓展游戏、竞技娱乐游戏

二、参赛人员每队派六人上场2男4女

三、场地要求一片空旷的大场地 比赛赛距

30米

四、需要道具小地毯报纸或者毛巾布等

五、竞赛方法赛道两头各一组每组分三人自由组合起点组手持四块“小地毯”由第一名队员向前搭放“小地毯”第三个队员不断地把身后的“小地毯”传给第一个队员三人踩着“小地毯”前进30米其距离为30米以一篮球场宽为准来回要求脚不能触地绕过障碍物回到起点待三人全部过界后另一组将接过“地毯”以同样的方式往回走最先到达起点的为胜。按时间记名次按名次记分。

七、竞赛规则

1、参赛队队员在起点线外准备。待一组队员全部到达终点时另一组才能开始接力。

2、比赛过程中只要有脚触地的情况均视为犯规。并按触地次数对比赛用时给与增加。

八、活动目的本活动旨在培养团队协作能力和战略战术训练团队内部的协调能力。心心相印背夹球

一、项目类型双人协作型、户外游戏

二、场地要求一片空旷的大场地 比赛赛距20米

三、需要道具每组一条长约五米的绳子

四、比赛人数比赛人数每队12人6男6女

五、详细游戏方法及竞赛规则 每组2人背夹一圆球步调一致向前走绕过转折点回到起点下一组开始前进。向前走时双手不能碰到球否则一次罚2秒球掉后从起点重新开始游戏。最先完成者胜出。按时间记名次按名次计分。1比赛过程中如有球落地情况出现需返回起点重新开始。2途中不得以手、臂碰球如有违反均视为犯规。每碰球一次记犯规一次每犯规一次比赛成绩加2秒 3进行接力时接力方必须在规定区域内完成接力活动。比赛中应绝对服从裁判以裁判员的判罚为最终判决。

六、活动目的 本活动旨在提高队友之间相互的默契度其中用劲的适度起着至关重要的作用。地雷阵 一游戏类型户外游戏、团队素质拓展游戏 二游戏时间1530分钟

三、游戏人数至少12人越多越好。

四、所需道具

1、每对参赛者一块蒙眼布。

2、两根约10米长的绳子30英尺。

3、一些报纸使用对角线约60cm2英尺的硬纸板、胶合板代替亦可。用来代表游戏中的“地雷”。

五、游戏目的建立小组成员间的相互信任促进沟通与交流使小组充满活力。

六、详细步骤 1选一块宽阔平整的游戏场地。2安排不想参加游戏的人做监护员。当参加游戏的人较多时游戏场地会变得非常喧闹。这是一个有利因素因为这会使穿越地雷阵的人无所适从难以分清听到的指令是来自自己的同伴还是来自其他小组的人。3让每个队员找一个搭档。4给每对搭档发一块蒙眼布每对搭档中有一个人要被蒙上眼睛。5眼睛都蒙好之后就可以开始布置地雷阵了。把两根绳子平行放在地上绳距约为10米30英尺。这两根绳子标志着地雷阵的起点和终点。6在两绳之间尽量多地铺上一些报纸或是硬纸板、胶合板等。7被蒙上了眼睛的队员在同伴的牵引下走到地雷阵的起点处挨着起点站好。他的同伴后退到他身后两米处。盲人足球 一项目类型团队协作型 二道具要求1个足球要用含气量不足的足球这样每踢一下球不会滚得

太远、蒙眼布 三场地要求空旷的大场地 四详细游戏步骤

1、每个队员在自己的小组内找一个搭档。

2、每对搭档中只有一个人戴蒙眼布另一个人不戴。只有被蒙上眼睛的队员才可以踢球他的搭档负责告诉他向什么方向走、做什么。”在规定的时间内看哪一组进的球最多哪一组就获胜。五活动目的这个任务体现的是团队队员之间的配合和信任本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力 穿越生死网 一项目类型团队协作型 二道具要求网绳 三场地要求空旷的大场地、有两棵距离不超过4米的树 四详细游戏规则在两棵树之间用绳子织起的网有大小形状都不规则的十九个洞口假想为有高压的网丝在规定的时间内队员要互相配合在不碰触到网子的情况下全部穿过去并且穿过的洞口不能再过人而碰到“高压网”就表示任务失败需要重新再来。在接到任务后队长和队员充分发挥大家的智慧广纳建议制定穿越计划共同协商协作把每个人或抬着或扛着安全送过网洞每次的成功换来的是大家的欢呼雀跃最后所有的队员都顺利穿过了“生死网”。五活动意义整个游戏凸显的就是团队合作无论多么好过的洞口一个人是不能保障通过的而大家认为很难过的洞在大家的合作下也都顺利通过了可见团队的作用是很大的一些看似无法做到的事情在合作好的队伍中都是可以完成的这个道理让大家在游戏中认识的更深入了 抓坏人游戏 一、游戏类型心理游戏、策略游戏

二、游戏特点 1.简单易学任何人只要明白规则或看别人玩过一盘马上就会玩了。2.参与性强只要认真对待所扮演的角色无论是老朋友还是第一次见面的新朋友马上会“抓”成一片。

三、游戏环境室内室外均可最好大家围坐一起。光线暗一点效果更好。

四、游戏人物 法官控制游戏进程的人。明确每个人的身份要做到绝对公正。抓手白天隐藏在好人中间黑夜出来杀人。被抓后没有遗言并不得再发言。好人白天和大家一起抓出坏人黑夜闭眼对杀手行凶完全不知被杀后有遗言然后不得再发言。

五、游戏规则 以9人为例

1、根据人数准备好9张牌按照不同的花色事前规定好法官1人、抓手2人、好人6人。

2、每人取一张牌明确自己的身份除法官外不要让任何人知道。

3、法官宣布所有人闭上眼睛杀手睁眼相互认识。

4、法官知道谁是杀手后宣布杀手闭眼所有人睁眼。

5、下面开始个人发表意见按照座位顺序依次发言相互指正找出坏人。

6、所有人发言完毕后被指正最多的人有一次为自己申辩的机会。

7、申辩完毕后大家举手投票决定是否处决这个人。没过半数则该人存活。接9

8、得票过半则处决法官宣布亮牌让大家明确是成功抓到一个杀手还是错杀一个好人。如错抓好人则有最后的遗言被抓者则没遗言。

9、法官宣布天黑所有人闭眼杀手出来杀人。杀手用眼神相互交流统一杀害的目标并用眼神告诉法官杀谁。

10、杀手杀人完毕后闭眼所有人睁眼。法官宣布哪个好人被杀。被害人遗

言。

11、继续新一轮的讨论。因为大家都发过言了并且也有人被指正被杀害因此线索会越来越多……思维会更活跃讨论会更激烈。

12、如此重复直到好人将杀手全部抓出则好人获胜如好人全部被害则杀手获胜 人椅团队 一游戏类型团队游戏 二游戏目的 从本游戏中体验团队精神要求在团队中的每一个人都要充分贡献自己的力量不能存在任何偷懒、滥竽充数的思想。三游戏规则和程序

1、所有的学员都应该围成一圈每位学员都应该将他的手放在前面的学员的肩上

2、听从训练者的指挥然后每位学员都应该徐徐坐在他后面学员的大腿上

3、坐下之后培训者可以再喊出相应的口号例如齐心协力、勇往直前

4、可以以小组比赛的形式进行看看那个小组可以坚持更长的时间获胜的小组可以要求失败的小组表演节目 珠行万里

一、游戏简介整个团队每个队员手拿一根半圆形的球槽将球连续传动滚动到下一个队员的球槽中并迅速地排到队伍的末端继续传送前方队员传来的球直到球安全的到达指定的目的地为止。

二、游戏人数人

三、场地要求空旷的平地

四、需要器材乒乓球、球槽

五、游戏时间约40分钟

六、活动目标感受团队间有效的配合衔接以及自我控制能力为共同的目的以及团队的责任感做好每一个环节。疯狂的设计

一、游戏类型益智型、团体合作型

二、游戏目的增强组员的团体合作能力

三、游戏人数至少两个小组每组10人左右

四、游戏道具小纸条、笔工作者提前准备

五、游戏规则 第一轮小组成员派一个代表抽出一个工作者提前准备的26个字母中的两个然后用最短的时间摆出这个字母。第二轮小组成员派一个代表抽出一个工作者提前准备的一个单词然后用最短的时间摆出这个单词。

六、游戏时间30分钟 蒙眼作画 教具眼罩、纸、笔所需时间10-15分 人人都认为睁着眼睛要比闭着眼画得好因为看得见是这样吗在日常工作中我们自然是睁着眼的但为什么总有些东西我们看不到当发生这些问题时我们有没有想过借助他人的眼睛试着闭上眼睛也许当我们闭上眼睛时我们的心敞开了。目标 1使队员明白单向交流方式和双向交流方式可以取得的效果不同。2说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时可以取得更好的效果。规则用眼罩将所有队员的眼睛蒙上每人分发一份纸和笔要求蒙着眼睛将他们的家或指定的其它东西画在纸上完成后让队员摘下眼罩欣赏自己的杰作。讨论 1为什么当他们蒙上眼睛所完成的画并不像他们期望得那样 2怎样是这些工作更容易些 3在工作场所中如何解决这一问题 变化 1让每个你带上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面在他们完成画图后将所的纸挂到墙上让队员挑选出他自己画的那幅。2教员用语言描述一样东西让队员蒙着眼睛画下他们所听到的然后比较他们所画的图并思考.瞎子走路 游戏方法两人一组如A和B A先闭上眼将手交给BB可以虚构任何地形或路线口述

注意事项指引A进行。如向前走。。迈台阶。。跨东西。。向左或右拐。。然后交换角色B闭眼A指引B 分析 1通过体验让队员体会信任与被信任的感觉。2作为被牵引的一方应全身信赖对方大胆遵照对方的指引行事而作为牵引者应对伙伴的安全负起全部责任对一举一动的指令均应保证正确、清楚。另外万一指令有错信任很难重建。串名字游戏 游戏方法 小组成员围成一圈任意提名一位队员自我介绍单位、姓名第二名队员轮流介绍但是要说我是后面的第三名队员说我是后面的的后面的依次下去�6�7�6�7最后介绍的一名队员要将前面所有队员的名字、单位复述一遍。分析活跃气氛打破僵局加速队员之间的了解 循环相克令 用具无 人数两人 方法令词为“猎人、勤劳的蜜蜂有糖吃