体育课开展足球专项训练对学生团队精神的培养

2022-09-11

众所周知足球运动是世界第一运动, 更是一项不可思议的运动。现在生活中再也没有比足球更令人激动不已的运动了。足球吸引着全世界无数的狂热爱好者, 不分南北, 不分种族、国度, 也不分男女老幼。其影响之大, 正如国际足联主席布拉特先生所言:足球是一项超越体育、商业、教育和文化的活动。

足球给我们带来的不仅是进球的快感, 更加是团结、拼搏、永不言败的团队精神。足球本身让人快乐, 而团队精神则是足球的灵魂。任何一场比赛, 如果没有一个团队的打拼, 再优秀的队员也难抵劲敌。德国足球一向以团队精神而著名、荷兰的全攻全守、阿根廷的钢铁之师。团队精神正是足球真正的精髓所在。可见在体育课中开展足球专项训练对学生团队精神的培养起着不容忽视的关键作用。

1 什么是团队精神

所谓团队精神, 简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作, 最高境界是全体成员的向心力、凝聚力, 反映的是个体利益和整体利益的统一, 并进而保证组织的高效率运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我, 相反, 挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标, 而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。团队精神是组织文化的一部分, 良好的管理可以通过合适的组织形态将每个人安排至合适的岗位, 充分发挥集体的潜能。如果没有正确的管理文化, 没有良好的从业心态和奉献精神, 就不会有团队精神。

2 团队精神的作用

体育学科是学校教育中十分重要的一个方面, 它具有鲜明的独特性, 体育活动大部分是在实践中进行的, 它为学生提供充分的观察、思维、操作、实践的表现机会。在体育教学中合作是主流, 学生只有在团结协作、充分交流的集体中, 才能认识自我、发展自我, 参加一个由几个人协作来完成一个任务的活动, 有助于培养学生的合作精神。所以体育学科中的团队精神对于促进学生各种能力的培养具有其它学科无法比拟的优势。

由于现在的学生大多是独生子女, 从小养成唯我是大, 缺乏团队协作精神, 俗话说:“人以群分, 物以类聚”。人的存在不是单个个体的存在, 而是作为社会群体一分子而存在。每一个人无论何时、何地都将生活和工作在某一个特定的团队中, 如果一个人不热爱自己的团队, 不把团队的利益放在首位, 不为团队努力工作, 不为团队排忧解难, 就不能说这个人有什么责任, 更谈不上爱国。每一个学生都生活在这样一个集体中, 你的表现与这个集体息息相关。在每一次的学校评比中, 学校组织的各种比赛、群体活动中, 学生们在教师的指导下, 通过每一个人的共同努力取得了不少成绩时, 大家在欢呼雀跃、欢心鼓舞时才会真正的感受到只有大家共同努力才会取得成功。在各种集体活动中, 学生体会到集体力量才是最大的, 增强了团队的凝聚力, 责任感也随之加强了。

3 足球训练对团队精神的培养

团队精神的形成是一个长期系统的过程, 它需要在平时的训练, 比赛、生活中潜移默化熏陶才能逐步形成。需要学生和学生、学生和教师之间的磨合。从以下几点谈一下足球训练中团队精神的培养。

3.1 学生自律精神的增强是团队精神的基础

一个团队中个体自律性好坏直接影响着团队的精神, 也是培养团队精神的重要基础。

为了更好的促进学生的自律, 培养他们良好的习惯, 我把学生与足球都编了号, 从1号到30号, 然后通过学生的训练情况、技术、体能、表现以及其成绩类推, 按1、2、3……顺序, 1号为队长。这样每个学生都想争做1号队员, 练习起来也很专注。另外, 学生自己多少号, 就拿多少号的足球, 也使同学对公共财物更加爱护, 更好的达到了对足球的管理。每个同学对自己练习的足球都很爱护, 每次课后都会把自己的足球拿好, 放好, 养成了良好的习惯。

3.2 培养学生的宽容态度

一个团队的良好发展, 离不开个体之间的团结宽容。

我们的学生大多都是独生子女, 他们一旦有情绪, 就马上表现出来, 比如在比赛中争球时被撞了, 就产生口角, 有的甚至打起来。对于这些情况, 我在每次课休息时, 把这些现象一一分析给同学们听, 摆事实, 讲道理, 从而使他们了解到, 足球竞技的特点, 了解什么是合理冲撞, 因为用脚踢球而踢到球员是他们的技能问题, 是无意识的, 现在这个阶段, 对球的控制是不可能达到随心所欲的水平的。并且即使在别人出现错误的情况下, 不要忿忿不平甚至暴力相向, 而要包容, 并帮助别人改正错误, 达到共同进步的目的。逐渐, 同学们不仅更了解足球了, 而且学会了宽容。

3.3 培养学生的团队意识

为了更好的促进球队的凝聚力, 让同学们体会到团队精神, 每次课感到很累的时候, 我让同学们分组打点球比赛, 要求每个同学必须是推射, 通过点球比赛, 每个同学在打点时, 其他队员都会相互指导要如何踢, 为什么会踢歪, 原因何在, 这样很快使他们找到了不足, 通过休息后的练习, 不仅提高了他们的技能, 在他们相互切磋的过程中, 还增强了他们的团队意识。

3.4 培养学生的集体观念

因为各种原因, 上课时常有迟到的现象出现, 为了达到有效的训练时间, 同时培养学生的集体观念和纪律概念。从开始上课的第一个内容到最后一个内容, 我要求学生自己练习完成要求, 我在一旁督促检查, 这样, 迟到了的同学看到别的同学在进行项目练习时, 他们知道了自己耽误了的时间, 等其他学生训练完了, 我让所有的同学陪着迟到的同学把耽误的时间补上, 这样他们明白了, 自己误的不仅仅是自己的时间, 同时也耽误了别人的时间, 较之一味的苛责, 更有利于他们改正错误, 并增强了时间观念和集体观念。