亲情的可贵优秀作文

亲情的可贵优秀作文（精选6篇）

篇1：亲情的可贵优秀作文

最近，老师推荐我们一套书目，是有关沈石溪的动物小说。这个被称为“中国动物小说大王”的动物作家，确实给我带来了很多的启发。

《给大象拔刺》，故事主要内容是这样的：小象不小心被一根铁杆扎进了腿，公象和母象就让作者来帮小象拔刺。正在拔刺时，小象疼得叫了起来，作者就被公象打了一顿。作者骂了小象几句，母象又不满了。后来，作者想到了一个妙招，当小象疼叫时，他也假装难受，一边喊叫，一边打滚。公象和母象可能这样觉得公平一点，最后就放作者走了。

在这个有趣的故事中，我时而捧腹大笑，时而浮想联翩。在边笑边思的背后，我想到了亲情的可贵。在生活中，在野外的大象都是很怕人类的，而这对大象父母却冒着生命危险，千里迢迢地寻找人类救自己的孩子。假如它们碰到的是猎人，那恐怕就难逃此劫了。可他们并没有因此而放弃，为了自己的孩子，他们可以不顾一切，想方设法地挽救孩子的性命。

大象之间的亲情不正像人类的亲情吗?在我们生活中，父爱如山，深沉，悠远。记得父亲那严肃的表情，那冷峻的面孔吗?那是他传递亲情的一种特殊的符号，这就是他的亲情的表现。母爱如海，博大、无私。记得母亲脸上的皱纹吗?那疲惫的眼神，再三的叮咛，那是世间最温暖的爱意，最美丽的亲情。

世间最无私的，莫过于亲情，世间最伟大的，也同样莫过于亲情。曾几何时，许多字字珠玑的好书让我领悟了如星罗棋布般数不胜数的道理，而《给大象拔刺》这个感人肺腑的故事，则告诉了我“亲情的可贵”。

同学们，你学会珍惜可贵的亲情了吗?

篇2：亲情的可贵优秀作文

幻城是神秘的，有时候令人难以捉摸的。你不知道下一刻主人公会怎样。这本书是我从小以来看过的最特别的书。一般的我看的书啊，主人公都会好好的活了，而这本书的主人公却死了，死在了弟弟手下…

这本书最感人的`地方无非就是主人公卡索与他弟弟樱空释之间的亲情了。双方都为对方死过，而目的都是一样的——要对方好好活着!弟弟为了哥哥不顾一切要当上王，为的就是哥哥索要的一份自由;哥哥为了弟弟创主幻雪连山，为的只是弟弟再生。一份简简单单的兄弟情义，却牵连了一场又一场的事情，可见他们的情谊是多么深厚。

我想啊想啊，觉得自己做得太不够了。我是独生子女，一年才能见到我姐姐一两次，每次也就7、8天，而且每次都还要预热一下才能玩得起来。记得，有年冬天，姐姐来南京了。我们两一起玩电脑，一起骑车，玩得十分开心。但是矛盾还是发生了——一天晚上，我和姐姐争着玩电脑，他说东，我说西，意见不符，我让他听我的，他让我听他的，我俩出胡子瞪眼睛的。他不肯听我的，我就想：既然不同意，他就谁都别玩了，我一下子把电脑给关了。姐姐也不是个省油的灯，就这样，我们就绝交了一两天，知道姐姐快走的前个晚上才和好。我现在想想自己实在是太不懂事了，好不容易和姐姐又和机会在一起玩，还把姐姐给弄生气了，比起书中的主人公和他弟弟为双方所做的一切，我实在有点无地自容。

篇3：亲情的可贵优秀作文

感想之一:“大方无隅”的童真生活

作文源自生活, 离开了生活, 作文将是无本之木、无源之水。正如叶圣陶先生指出:“生活犹如泉源, 文章犹如溪水, 泉源丰盈, 溪流自然活泼地昼夜不息;生活充实到什么程度, 就会作出什么样的文字。”然而, 作文里生活太少, 甚至没有生活, 则是当下学生写作的通病。于是, 有人归因为学生的生活太贫乏、太单调。其实, 生活赐予学生的非常慷慨。有父母、有姐妹, 有师长, 有同窗, 有邻居;有书声, 有球赛, 有郊游, 有劳作;有春草, 有秋月, 有夏荷, 有冬雪。凡此种种, 构成了《登攀》作品中“大方无隅”的童真生活。生活的外延有多广阔, 写作的外延就有多广阔。著名雕塑家罗丹曾说:“世界不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛”。美, 是寻常的, 又是难得的。有时, 她会不经意地出现在你面前;有时, 她却需要你用心去捕捉。只要有一双善于发现的慧眼, 美其实无处不在。郊游中, 清澈见底的小溪里洋溢着孩子们的笑声, 是一种快乐的美;家庭里, 妈妈天天送上香喷喷的饭菜, 是一种幸福的美;阳春三月的春天, 大地苏醒、鸟语花香、万物生春, 是一种生机美;夏天, 红彤彤的太阳挂在天空, 农民伯伯“面朝黄土背朝天”辛勤地劳动着, 是一种无私奉献的美;秋天, 五谷丰登, 是一种丰收美;冬天, 孩子们在雪地上尽情地打雪仗, 是一种欢快的美。与其他教师不同的是, 智国先生教给了学生在这些看似平凡、单调的生活中发掘情趣、发现美的本领。

感想之二:“大音希声”的童真言说

唐代大诗人李白说:“清水出芙蓉, 天然去雕饰。”清水芙蓉的生命之源, 乃是一派天真。何谓“天真”, 用庄子的话说, 就是“真悲无声而哀, 真怒不严而威, 真亲不笑而和。”由此表明, 所谓“天真”, 其实就是孟子所推崇的“赤子之心”。当下的学生, 枯竭了生活, 在作文中只好说假话, 唱高调, 压抑了真感情, 迷失了真性情, 文章言说刻意装饰和雕琢, 或文白相杂, “寻章摘句”, 或矫揉造作, 佶屈聱牙, 晦涩难懂, 在看似华丽的包装下却丧失了纯朴的童心、童真、童趣。俗话说:“好看不过素打扮, 好吃不过粗茶饭”。美国思想家、文学家惠特曼认为:“艺术之艺术, 词藻之神采, 以及文学之光华皆寓于纯朴之中。”《登攀》作品杜绝喧嚣与矫揉雕琢, 崇尚娓娓道来的纯朴言说。其语言浅显通俗, 自然流畅, 善于将那些大白话、大实话调动得千变万化, 意蕴丰厚, 富有韵味。这种纯朴如同土地, 正是土地才长出粮食, 才长出奇葩异卉;这种纯朴如同空气, 正是空气才不被时间所淘洗;这种纯朴如同清泉, 正是清泉才沁人心脾。然而, 这种纯朴之中又闪烁着少男少女的思绪、情感、智慧的清辉, 阅读之后令人为之动容。宋代散文大家王安石说:“看似寻常最奇崛, 成如容易却艰辛。”平淡朴素, 内容精辟, 深入浅出, 好像容易, 其实写起来须反复推敲, 是艰苦细致的劳动, 非常难能可贵。“我口说我心, 我手写我心”的童真言说, 用平平实实的语言去直抒胸臆, 用淡笔写深情, 乃是智国先生传授给学生的“大音希声”式的纯朴表达方式。

感想之三:“大象无形”的童真意象

《周易》有“观物取象”、“立象以尽意”之说。不过, 《周易》之象是卦象, 是符号, 是以阳爻阴爻配合而成的试图概括世间万事万物的六十四种符号, 属于哲学范畴。诗学借用并引申之, “立象以尽意”的原则未变, 但诗中之“象”已不是卦象, 不是抽象的符号, 而是具体可感的物象。何谓“意象”?在现代汉语词典里, 它是“客观形象与主观心灵的融合而带有某种意蕴与情调的东西”。《中华美学大辞典》则认为:“意象, 美学范畴。 (1) 指文艺家构思的意趣和物象的契合。梁刘勰《文心雕龙·神思》‘独照之匠, 窥意象而运斤。’ (2) 指艺术形象。 (3) 指饶有意味、饱含情思、充满理趣的形象。”非常遗憾的是, 如今中学学生的作文难见意象的踪影了。感谢《登攀》作品让我领略到了童真意象的温馨。有小鸟的啁啾、有小鱼的跳跃, 有小花的芳香, 有小狗的憨态;有赛场的奔跑, 有野炊的欢笑, 有晚会的热烈;还有春雨的早晨, 天边的晚霞。不仅有自然意象, 《登攀》优秀作文集中有的篇章所咏叹的社会事物, 所刻画的人物形象, 所描绘的生活场景, 所铺陈的社会生活情节, 也是用来寄托情思的, 这便也是意象——即相对于物象的事象, 相对于自然意象的社会意象。这些林林种种的意象虽然并不宏大, 但意蕴隽永, 凝聚着少男少女的情思, 给人一种纯真之美的享受, 呈现出“大象无形”的艺术特征。《登攀》作品对意象的推重, 是因为“言不尽意”, 当逻辑语言不能完美地表达作者心中之意时, 便巧妙地“立象以尽意”, 用意象诉诸感性来作另一种表达。“言征实则寡余味也, 情直致则难动物也, 故示以意象。”意象入文入诗的目的和所要达成的效果, 是以“象”征“意”, 是喻示, 是象征, 是“含不尽之意, 见于言外”。移情于景, 存心于物, 凝神于形, 寓意于象, 这正是智国先生教给学生营造童真意象的诀窍。

感想之四:“大道远行”的童真情怀

少年时代是怀揣梦想的季节。当今世界上最具影响力的杰出女性、普林斯顿大学荣誉博士奥普拉·温弗瑞曾说:“一个人可以非常清贫、困顿、低微, 但是不可以没有梦想。只要梦想一天, 只要梦想存在一天, 就可以改变自己的处境。”虽然梦想是崇高的理想和愿景, 但“大道远行”, 必始于足下。可惜, 现今的学生并非如此理性, 他们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园, 而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰, 大多因华而不实而无果而终。而《登攀》作品不是这样, 它所展现的梦想, 则是透过“我们窗口”看到的玫瑰般的情怀和风景。大致地说, 有三重梦想境界、三重童真情怀:一是描绘山光水色的风物境界, 书写天人合一的自然情怀;二是反映人世万象的人伦境界, 书写和谐人际的人文情怀;三是吟咏喜怒哀乐的自我境界, 书写展翅高飞的壮志情怀。美国第28任总统托马斯·伍德罗·威尔逊说:“有些人让梦想悄然绝灭, 有些人则细心培育、维护, 直到它安然度过困境, 迎来光明和希望, 而光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。”《登攀》优秀作文集的作者就是一群细心培育、维护, 直到梦想安然度过困境而走向成功彼岸的少男少女。“大道远行”, 既仰望星空, 又足踏实地, 这是智国先生指点学生书写童真情怀和玫瑰梦想的要津。

篇4：可贵的真实

《在彭总身边》所以使人感到真实，是因为作者按照客观的本来面貌，不粉饰，不回避矛盾，如实写出了彭总的个性和特点。

彭总的个性和特点之一，就是他一心扑到革命事业上，视党的利益高于一切，把自己的生死荣辱置之度外。在“庐山上书”、“我们……会说通的”等片断中，我们看到了彭总一颗赤子之心，他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，为国为民，忠心耿耿；在“我要给毛主席报告的”、“一分试验地”等片断中，他那种实事求是，坚持真理，刚正不阿，铁骨铮铮的精神是多么感人肺腑；在“要多为战士们想想”、“高山兵站”等片断中，我们为彭总与群众息息相通、关心爱护部属的品格而肃然起敬；在“我们不是帝王将相”、“‘小气’和大方”等片断中，看到彭总的生活是那样朴素、不搞特殊化，我们热泪盈眶。总之，回忆录为我们树立了一个活生生又实实在在的学习榜样。

彭总就是那么一种性格：他对部属严格要求，正大光明，直言不讳，很豪爽，有时还使人感到“威严”和“厉害”。当景希珍同志在朝鲜第一次见到他时，不是“吓了一跳”，认为“这个人样子好厉害”吗？“遇到战事不顺利，我们便看到他表情严肃，眉头紧皱，忘了吃，忘了喝，有时凝神静思，有时迅速地走动。这时候，指挥所里，人们走路、咳嗽都格外小声”。

彭总在不冷静时还骂过粗话、骂过娘。如在朝鲜战场上，他痔疮发作了，这时他就骂：“妈的，大便不出来，光流血！”在东海前哨的一个炮兵阵地上，彭总发现“阵地的弹药库竟然修在前沿，结构也不符合要求”，这时他就“电闪雷鸣般地发作”，骂得“几个首长都站着不敢动”；有一次，彭总游北海公园，当他发现警卫部门把群众赶跑的时候，“他动怒了”，“返身走出了公园”；甚至小娃娃挨了爸爸揍，他也会“气得大骂：‘你打他，我看该把你打一顿！’”

彭总戎马一生，他的言行举止不能不受到行伍生活的影响。他的脾气和为人就是如此。作者没有替他文过饰非，没有在回避不了的时候为他隐讳。这，也就是一种真实。

真实，是文学的生命力。写得真实，就能使人物的音容笑貌永远铭刻在读者的心坎上。当我们看到彭总一心为党、为国、为民，不图私利，看到他敢于面对现实，大声疾呼，表现出人民的忠实儿子那种风骨的时候，读者固然十分钦佩；即使我们看到彭总个性上的某些缺点时，也会感到他的形象丰满、实在，感到他诚挚和亲切，这就是写得真实的力量。

为什么《在彭总身边》能够真实地反映客观面貌呢？是因为作者坚持了辩证唯物主义的思想路线。他们对彭总评价采取了科学的态度，即实事求是的态度。事实搞准，立论公平，即不苛求前人，也不溢美先烈，按照史实写出一个人民的公仆、忠诚的战士，而不是把他写成“足赤的金子”、“完美的圣人”、“头罩灵光圈的神仙”。作者写的是“一个伟大而又不幸的革命家的生活的一个方面”，没有拔高，没有造作，即使在文字上，也“没有怎么修饰，而是力求朴实，真实地反映出当时的情况”。这样写，读者看到的彭总就是一个有血有肉、敢哭敢笑的活人，不会感到文中散发着“三突出”的“帮”气而恶心。这样的写作方法，一反以往回忆文章那种“一片颂歌”的常规，不落窠臼，带来一阵清新之风，沁人心脾。

篇5：亲情的可贵作文

那是冬天的一个傍晚，我独自一人回家，街上店门都关了，冷冷的月光映出了长长的影子，狂风呼啸，夹着雪粒向我扑来，无情地掀开了我的围巾，使我感到了严冬的寒意。我紧了紧围巾，加速回家去。

雪花落到地上，形成了地上的“银河”，借着月光，我远远地望见了远处路灯的红晕。它给人带来了温暖，我也看到了路灯下站着一个人。我心里有些发慌，是什么人呢？怎么会在这寒冷的夜晚独自站在路灯下？我心中又增添了几丝恐惧。走近了一些。那个人正向我这个方向张望，冷风撩开了她的围巾，雪粒镶嵌在她的被风吹乱的头发上。

近了，更近了。是妈妈。是我亲爱的妈妈。是不畏寒冷，等待我放学归来的好妈妈。就在那一瞬间，我心中涌起了一股暖流，热热的。虽然风还在我身旁呼啸地刮着，雪还在无情地下着，但那股最真挚的暖流流遍了我的全身。使我那瘦小的身躯被母爱包裹着，温暖着。寂寞，冷意，恐惧一下都融化在这无边无际的母爱之中。

我向妈妈奔去，“妈妈!”我心疼地说，“这么冷的天你怎么还来接我？”妈妈一下子把我搂在怀里：“梦梦，妈妈早晨忘了告诉你多穿件衣服，快穿上。”说着，妈妈把一件大衣披在我身上。我望着妈妈的脸――被风吹得红红的脸，激动之情油然而生。十三年来，妈妈一直这样关心我，爱护着我。母爱，不仅是近处感觉得到，而且相隔天涯海角也能感受。因为它是世界上最伟大，最真切的爱。“妈妈!”我的眼泪悄悄地涌出眼眶，“今天语文考试我又拿了第一名”。妈妈望着我，眼里充满了快乐和欣慰。

我和妈妈一同走在回家的路上，风似乎小了很多，雪似乎也停了。它们也可能和我一样被这圣洁的母爱所征服，所感动而连连退缩。明亮、皎洁的月光投来了一片温暖。酣然入梦了。夜已经深了。

篇6：亲情诚可贵-亲情的作文700字

亲情是可贵的。无论它以何种方式呈现，总能给予我们一份温情，一份激励，宛如一抹暖阳，投进我们的心房。——题记

我拿起数学试卷，脑海中仿佛又看到了姥姥那双手和那斑驳的白发。那件如阳光般暖心的往事，又浮现在我的眼前。

自小，我就是个对数学不敏感的人。姥姥是一名退休教师，曾教过几十年的数学，自从上六年级以来，功课紧，我与姥姥交流少多了。上周五，我去了一趟姥姥家，在闲聊中，我提到了自己目前数学遇到的困难，当时，姥姥只给我简单讲了讲定义，更多时间则像是在思考什么。

周六上午，阳光撒满了大地，姥姥来了。我迎出来，姥姥只说：“孩子，你数学不是有问题吗?今天姥姥来给你讲一讲。”说着，便和我走进了里屋。姥姥开始给我讲解，耐心分析，逐个击破，把知识点讲得透彻，到位而又准确。阳光柔和地照进来。温暖着我们祖孙二人，姥姥和蔼平稳的.声音，亦如阳光，温暖了我的心，使我的疑问烟消云散。随后，姥姥又开始给我写练习题、正负运算、单项多项、化简求值……她精心出题，我则用心计算，如果正确，姥姥会向我和蔼的一笑，如果有欠妥的地方，姥姥也会向我投来提醒鼓励的眼神，我立即就能改正。当姥姥再次书写时，我忽然就注意到了姥姥的手——泛着黄褐色的皮肤、骨节粗大，还有着老年斑与纵横的皱纹。阳光洒进来照在她的白发上，这一切，是那么熟悉，却又是那么陌生，我不禁潸然泪下。

姥姥，您用对我们的爱，哺育了两代子孙健康成长，您老了，还能让我们体会到亲情的力量。您的爱，像那天空中的阳光，永远守护着我们成长!已至傍晚，饭后，我送姥姥下楼，只见天边的阳光升华成了万道霞光，姥姥给予我的那份讲题中蕴含的亲情，亦已升华成一抹暖阳，长存心田，不衰不竭。“姥姥相信，你的数学能学好!”一声亲切的告别，在我的耳边回响，这一点，我深信不疑。