亲情的作文-亲情是什么

亲情的作文-亲情是什么（精选18篇）

篇1：亲情的作文-亲情是什么

或许，亲情就是一杯牛奶，一个桃子，一件外套。虽然小，可表达出了彼此之间的爱……

那时已是夜深人静，我习惯地拿起手机拨了电话给老爸。因为老爸是去徐州上班，所以每次都要坐火车去。而每次老爸坐火车时，我总是会不放心，就打电话给他。电话里的内容永远是一样的：“在火车上了吗?饭有没有吃过啊?吃什么啊?吃了几个馒头啊?到哪了?还有多长时间到?火车上有多少人……”老妈也是如此。每当我们问时，他都假装不耐烦地抱怨我们好唠叨，废话太多。可是他也会反问我们这些无关紧要的问题。每次挂电话前，都会说很多次拜拜。挂电话后，心里悬起来的大石头，一下子落了下来。

每天中午吃过饭后，老爸会让我吃一个桃子。有时也会把苹果切成一片一片的，放在碗里，插上牙签。可我每次吃时，却发现几乎是我一个人在吃。我就问：“你怎么不吃啊?”老爸会狡猾地眨眨眼睛说：“我在厨房吃过了，而且吃了很多。”我半信半疑，于是说：“我不想吃了，吃不了。”说着跑到阳台偷偷看着老爸，眼前的情景实在令我震惊：老爸狼吞虎咽地把我剩下的苹果全吃了。我恍然大悟：原来老爸为了让我多吃一些苹果，编造了一个很小而又充满善意的谎言……

看来，这就是像空气一样的亲情，它平淡无奇，却又无处不在。因为它像空气，所以你时常感觉不到它的存在。老妈的一个电话，一声问候，老爸的一个眼神，都会让他们更加恩爱。老爸的一个很小而又充满善意的谎言，让我明白了他是多么的爱我。

亲情是什么?是一杯牛奶?是空气?是……答案在我们每个人的心中!

篇2：亲情的作文-亲情是什么

还记得那个晚上，白天所发的《中学生日常行为守则》中对孝敬父母的诠释激荡着我的心，我竭力按捺住心中的内疚，拉起妈妈的手，故作娇嗔地对她说：“妈，我帮你洗脚好不好啊?”“干嘛?”妈妈笑答着，“小丫头良心发现了啊?”

我不语，只是拉着她坐下，端来一盆热水，轻轻帮她褪下袜子轻托着她的双脚，放进热水里。双手轻轻抚摸着妈妈的双脚，多么奇妙的感觉，厚厚的老茧，僵硬的脚背，粗糙的皮肤，我甚至可以依稀感受到她平稳而舒缓的呼吸……我轻轻摩挲僵硬的老茧，那是一个年轻女人不该有的艰辛，那是岁月在她身上刻画的痕迹。

我闭上了双眼，往事再次历历在目：每次犯错时她的怒容;每次学习上的“拦路虎”在她那里的迎刃而解;每次没带伞时那个风雨中熟悉的身影和温暖的唠叨……她没有过人的智慧，也无曾拥有姣好的面容，她只是在一个不引人注意的.角落，默默的，默默的，将自己所拥有的一切，青春，爱，以及她的心，都不顾一切地交给我……

我睁开双眼，母亲黑发中的几丝银丝是那样刺眼，淡淡的鱼尾纹已悄然爬上她的眼角，亲情，氤氲着，低下头去，我听见泪水滴的声音……

或许，那就是亲情吧。

篇3：海底捞是如何进行亲情管理的

海底捞的服务员很多都是经人介绍过来的:老乡、朋友、亲戚甚至是家人……这种招聘方式在很多人看来简直是匪夷所思。

餐饮业属于劳动密集型行业,来就餐的顾客是人,管理的员工是人,所以一定要贯彻以人为本。我始终认为, 只有当员工对企业产生认同感和归属感,才会真正快乐地工作,用心去做事,然后再透过他们去传递海底捞的价值理念。大家可以和亲戚朋友一起工作,自然就很开心,这种快乐的情绪对身边的人都是很具感染力的。

海底捞为员工租住的房子全部是正式住宅小区的两、三居室,且都会配备空调;考虑到路程太远会影响员工休息,规定从小区步行到工作地点不能超过20分钟;还有专人负责保洁、为员工拆洗床单;公寓还配备了上网电脑;如果员工是夫妻,则考虑给单独房间……光是员工的住宿费用,一个门店一年就要花掉50万元人民币。

为了激励员工的工作积极性,公司每个月会给大堂经理、店长以上干部、优秀员工的父母寄几百元钱,这些农村的老人大多没有养老保险,这笔钱就相当于给他们发保险了,他们因此也会一再叮嘱自己的孩子在海底捞好好干。此外,我们出资千万在四川简阳建了一所寄宿学校,让员工的孩子免费上学。

我们还设立了专项基金,每年会拨100万元用于治疗员工和直系亲属的重大疾病。虽然这样的福利和员工激励制度让海底捞的利润率 缩水很多,但我觉得这些钱花得值当。

加入海底捞的员工,流动率在头三个月以内会比较高,因为生意太好了,确实太累了,三个月到一年之间有所降低,等过了一年就比较稳定了,能做到店经理就非常稳定了。海底捞员工的薪酬水平在行业内属于 中端偏上,但有很完善的晋升机制,层层提拔,这才是最吸引他们的。

绝大多数管理人员包括店长、经理都是从内部提拔上来的。我们会告诉刚进来的员工,你只要好好干,我们一定会提拔你,这是我们的承诺。

我们对每个店长的考核,只有两项指标:一是顾客的满意度,二是员工的工作积极性。而对于服务员,不可能承诺让所有的顾客都满意,只要做到让大多数顾客满意,那就足够了。我们会邀请一些神秘嘉宾去店里用餐,以此对服务员进行考核。

海底捞的章法

我倡导亲情式的管理,但并非放松要求的管理。从表面上看海底捞的管理不成章法,实际上很有章法。

我们总结出海底捞的基本点:海底捞的战略目标很清晰———保障顾客满意度,以达到品牌建设的目的;核心思想——用双手改 变命运 ; 人员安排——轮岗,而不是一个萝卜一个坑, 这样方便以后升迁;组织结构———尽可能地下倾。

在财务上,我充分授权,没有资金需要我审批,财务总监就是最后一道坎。用人不疑疑人不用,这是我的原则。海底捞每年要花十个亿出去,平均每天的资金吞吐量有多大?我如果事必躬亲,会很累的。在海底捞公司,从管理层到普通员工,都拥有超过一般餐饮店员工所能得到的权力:200万元以下的开支,副总可以签字;100万元以下的开支,大区经理可以审批;而30万元以下的开支,各个分店的店长就可以做主。就连普通的一线员工,也有一定权限:他们可以赠送水果盘或者零食;如果客人提出不满,他们还可以直接打折,甚至免单。

篇4：是什么“催”垮了亲情？

每到春节亲朋好友相聚时，80后、90后的话题焦点总是离不开“催”。不结婚、不生孩子……对于孩子们这些“不靠谱”的行径，“催”便成了父母最常用的武器。可这却会让孩子产生逆反心理。于是乎，“悲催”的80后无奈调侃自己成为“被催一族”，彼此相遇还会问上一句：“今天你被催了吗？”

记者看到，在豆瓣网中有一个讨论小组名为“父母皆祸害”，一群80后子女在此控诉50后父母用自己的时代特征来教育他们，用自己的生活思维来规定他们的前途路线，一群人相逢于这个小组，在此互相诉苦，而且小组成员每日人数都在不断增加。年轻一代开始发出这样的声音：“相较于社会竞争，来自家庭内部的‘着急的压力’更让人抓狂。”

认知差异催生不同价值观

说起“被催族”与父母产生的分歧，还要从“认知”上谈起。两代人有不同的价值观和婚恋观，他们的区别与隔阂被称作“代沟”。

对此美国罗格斯大学临床心理学博士、北京大学心理学系姚萍表示，“两代人在感受、认知上的差异很大。提到父母那代人，他们有较重的家庭观念或者是家族观念，在他们的头脑中家庭的概念是‘男大当婚，女大当嫁’。同样的，现在大多家庭都是独生子女，他们认为在忙乎工作的时候还顾不上谈恋爱、结婚，“先谈事业，后谈感情”也是80后这代人的认知。从心理学上看，认知偏差的存在可能会束缚人的思维，使两代人都会用常规方法去解决问题，而不能用其他“捷径”突破不同。”

国家二级心理咨询师任燕玲告诉记者，“代沟其实就是两代人对价值观的认知差异。人的认知过程是大脑对信息进行加工处理的过程。人的认知方式本身没有好坏优劣之分，只是表现为人对信息加工方式的某种偏爱。文化背景的不同是两代人认知产生差异的重要因素。由于出生年代不同，50后父母内心有一套像尺子一样的认知标准，而年轻一代也有他的认知标准。当两代人用不一样的认知标准去衡量婚姻，不能说谁对谁错，因为想法很难达到一致。心理学认为，如果孩子把父母的价值观念强行内化为自己的自我概念，也就是说把父母倡导的角色当成自己的角色，这时就会失去了对自我的认同，这样反倒容易导致心理失调。”

压力增加了心理上的不安全感

现代社会物欲是主流趋势，有调查报告显示，三分之一的80后表示，要结婚，有房子是前提。于是，80后开始日夜奔波，多数80后青年都只能挣个首付，未来的日子已“卖身”给银行还贷。他们拼命赚钱、加班、学习，而顾不上谈婚论嫁。这种不安全感使年轻人想通过外在的物质来获得尊重和肯定。

姚萍表示，“当人缺乏安全感的时候，他自身会感到孤独、焦虑，对他人抱有不信任或敌视的态度。 作为父母这一代人通常有非常传统的‘传宗接代’思想。只要孩子不结婚，父母会有不安全感。”

“随着年龄的增长，父母对社会的认识也会增长，但也会增加他们的不安全感。所以父母的不安全感更强烈一些，这也增加了两代人的沟通难度。”任燕玲说。

孩子不满来源于防御性心理

在豆瓣网的“父母皆祸害”小组，记者看到了该小组频繁引用心理学上的“非爱行为”定义。某些小组成员觉得父母是在以爱的名义对他们进行一种非爱掠夺。

任燕玲告诉记者，在心理学上有一个爱的“黄金规则”，是说像你期望别人如何爱你那样去爱别人。而以上的“非爱行为”，恰恰是“反黄金规则”，就是期望别人像你如何爱他那样来爱你。比如期望得到回报的“有偿之爱”就是一种典型的“非爱行为”，带给受爱者的是沉重的精神负担和枷锁。在这样的非爱环境中长大的孩子，很难适应不断变化的环境，极易出现烦恼、焦虑和各种异常行为。

谈到这部分人为什么更难承受压力，姚萍解释说，“父母皆祸害”这种表达方式说明孩子不满意父母的做法。相对来说，这部分人是一小比例的人群。这种现象在任何年代都会出现，只是在现代社会我们用网络把它呈现出来了。有些孩子在生活上不善于把自己料理好，多次的情感未果让他们觉得自己很是失败。为了在父母面前维护自己的面子，他们一般会采取一些心理上的防御性的态度，回避直面问题，父母不停的催促才会激发他们的负面情绪。

中国科学院心理研究所研究员、博士生导师尹文刚表示，“从传统思想上说，父母认为我是在为孩子考虑，孩子是我的私人财产。而某些家长还会把成年的孩子当‘小孩子’看，还在用原来他的观念指挥已经成年的孩子。一旦两代人有不同的想法，就会产生矛盾，而孩子会认为这是对他的一种非爱掠夺。尤其是孩子外出工作几年，在外面接触的东西比较多，譬如从大城市回到小地方的孩子，当家人说你要听我的话，而孩子的生活方式和父母想象的已经不一样了，就容易出现冲突。”

而在任燕玲看来，“父母皆祸害”这词本身有些过度放大两代人的“认知偏差”，把所有的问题都推到父母的头上。“年轻人内心积压的是父母曾经带给他们的不舒服的感觉，父母对待他的模式他不能认可，他认为是给他带来了伤害。当他们的负面情绪得不到宣泄时，父母的一句‘我是为你好’，也会给双方带来冲突。年轻一代人的内心有需要宣泄的负面情绪，只有当他们宣泄掉了，然后才能重新认识与父母的关系，但同样这也是一个漫长的过程。”

错误的心理标签会引发矛盾

对比国外亲子关系的差异来看，中国传统文化下的父母在孩子身上花了无尽的精力，也是我们文化中独有的现象。

“其实两代人都需要换位思考，父母应该给孩子一些自由、空间，别把什么都安排好。可以多了解孩子的生活状态，提供帮助和好的机会，这要比单纯地说孩子应该怎样做要好得多；对于孩子来说，也要明白老人经过许多年的生活，他们所得到的经验是丰富的。同时爱是需要理解的，考虑怎么说服父母也需要技巧，不要总是发生冲突”，尹文刚说。

任燕玲在做心理咨询的过程中碰到过无数缘于亲子关系产生冲突的案例，她说道，“通常我们用到的认知行为疗法是一组通过改变思维或信念和行为的方法来改变不良认知，达到消除不良情绪和行为的短程心理治疗方法。比如两代人如果是以评判对错来交流的话那就是矛盾，如果把这种交流建立在感受层面是非常容易沟通的。比如催婚这件事，从心理学上来说，孩子要改变自己的认知，不要首先贴一个错误的标签，说父母是在‘催'，那样心里马上就不舒服开始反抗。反过来，如果头脑中换一个标签，觉得父母对我的事挺着急，对我挺关注，当把这么一个客观现实呈现在大脑中时，反抗的力量也不存在了，心里的感受也不一样了。不仅如此，当两代人的亲密关系建立好了，也是为日后的婚姻生活提供了良好的心理基础。”

篇5：什么是亲情作文

子女生病了，父母在床前嘘寒问暖这是亲情。刮风下雨，父母尽管自己也穿得很单薄，但仍脱下外套给子女穿上这是亲情。面对源自父母的压力，我们或许会抱怨，会反抗，可是，当我们静下心想一想时，温暖就会体会到，父母严厉的后面，又何尝不是慈爱又何尝不是亲情。

火红的太阳照耀着万物，豆大的汗珠接二连三的滴下来，滴到妈妈的衣服上，妈妈顶着太阳骑着自行车，后面还做一个我。望着妈妈顶着风吃力摇晃的背影，我觉得有一种东西在心中晃荡。我突然奇想：妈妈不就像一枝饱经风霜的荷叶吗她正为她引以为豪的红莲竭力的投下绿荫。遮挡炎热的`。阳光似乎变得温和了许多，收敛了先前的锐气，是为了妈妈这份爱吗

过了一会，突然狂风大作，地上的沙子都飘了起来，妈妈柔和的话语在我的耳畔掠过：孩子，闭上眼，靠着妈妈的背。我点点头，一股浓浓的汗味直入我鼻孔，我微微的皱下了眉头，只觉得身边一阵热浪向我袭来，接着便是一阵清凉，耳畔却传来妈妈的咳嗽声。这时，我叫了起来：我的眼睛里钻进一颗沙粒。妈妈停下了车，然后擦擦脸上的汗，接着轻轻地去吹我眼中的沙粒。我小心翼翼的为母亲整理凌乱的白发，白白的发丝让我明白了----丝丝白发儿女债---的含义。

篇6：什么是亲情作文

谁能真正在乎你?生病的时候谁能孜孜不倦的照顾你?谁能静下心来听听你的痛苦?谁在那儿?——铭文

朋友，友谊，在我们看来，是陪伴我们童年成长不可或缺的一部分。家庭和友谊我们更重视友谊。为什么?因为在成长的过程中，我们靠自己去争取友谊。而家庭也不用去争取，它一直存在，守护在我们身边。在我们看来，它是如此微不足道，以至于我们甚至为了友谊而忽视友谊!友谊真的有那么重要吗?当我们不知道什么是友谊的时候，家庭是如此珍贵。渐渐的我们长大了，交了朋友。那时，友谊几乎填满了我们的心。家人被无情抛弃，独自蹲在角落里，等待我们的觉醒。即便如此，家人还是努力为我们“服务”!友谊只是有钱时的朋友，没钱时的陌生人。整天和这种人玩有意思吗?这只是用金钱维系的友谊。当你把自己内心的秘密告诉你所谓的友谊时，你可能并不认为友谊会把自己的秘密告诉别人，以换取别人的友谊。当你把你的痛苦告诉你的友情时，他们会在你面前安慰你，但他们不是在背后嘲笑你吗?亲情，当你告诉她你的苦难时，她会告诉你怎么缓解。当你告诉她你的小秘密时，她不会像友情一样告诉别人来赢得他们的关系，他们只会为你保守秘密。当我们为了一点小事和家人吵架，然后又丢下门，友情会帮你吗?也许吧，但是他们能帮你一辈子吗?在生活中，你要学会分辨假、丑、真、善、美。不要被一些虚假的友情蒙蔽了双眼，忽略了亲情。记住：朋友只是为了好玩，亲情才是真的。他们才是真正关心我们的人，能在我们生病的时候不知疲倦的照顾我们，能静下心来听我们诉说痛苦!

篇7：优美作文：亲情是什么

小时候，我一直想养一只可爱的`小狗，可妈妈不同意我只好作罢。爸爸知道了我的心愿在我八岁生日那天抱回一个大纸箱。

我满怀好奇地轻轻打开箱子，一个毛茸茸的小脑袋露了出来。哇!好可爱的小狗：可爱的小脑袋，一双水汪汪的小眼睛骨碌碌地转着，仿佛会说话似的。小巧的鼻子真令人怜爱，小尾巴左摇右摆，摇得像朵菊花似的。“汪欧，汪欧。”小狗欢乐地叫着，显然，他很乐意成为我们家的一员。我惊讶极了，高兴得合不拢嘴，伸出手摸了摸它软乎乎的小耳朵，它很听话也没有反抗。可爱的小耳朵，手感摸上去好舒服好惬意!我越看越喜欢它了。

小狗浑身雪白真漂亮，它就和雪花一样白，一样纯洁。不如就叫它“雪花”吧!

刚开始，雪花来我们家还是很兴奋的，可后来它变得有点儿警惕，不知为什么，我想可能是那次的小插曲儿吧!

雪花来我们家的第二个星期天，我在家泡了一杯蜂蜜水，热气腾腾。“汪”咦?雪花在叫，怎么了?我端着水走到阳台上，雪花的“家”被放在那儿。我走近大纸箱，脚竟然不听使唤滑了一下，不过还好没滑倒。不过那杯水洒了出去，不偏不倚正好洒在雪花待的那个大纸箱里。“汪呜”一声凄惨的声音传入我的耳朵，我惊慌失措，马上拿来湿面巾给雪花擦了擦。还好，水的温度不算高比较温，雪花也没烫着。不过，它好像受了惊吓，以后它都不太信赖我了。每次进食，它都等我走了才肯小心翼翼地把肉骨头闻一闻，舔一口没事后才肯吃。

我看了雪花这样心里可不是个滋味，一直闷闷不乐地好几天了。爸爸来安慰我：“孩子，没关系，雪花只是有点儿心理阴影，不会怎么样的，别太担心了。”

妈妈在边上听了，有点儿想打雪花的鬼主意了。她本来也不同意雪花“入住”我们家的，可爸爸买都买来了，她也不再好说什么。

这天，我去上学了，妈妈把雪花给抱走了，原来他们想让我和雪花重新建立友谊。等我回来，知道雪花不见了急得大哭起来。妈妈连忙来安慰我：“别哭了，雪花它不是不见了，它就在这个屋子里，你找到了下次我就不再把它关在黑暗的屋子里。”我便开始找雪花，终于在床边下找到了雪花，它一看到我，一把蹿了上来，我搂住雪花，小雪花激动地“汪欧”直叫。亲昵地伸出舌头舔我的手，眼睛眯成了一条缝，那个时候的雪花真可爱，真乖。

篇8：亲情的作文-亲情是什么

但仔细想来, 笔者认为这一观点值得商榷, 对于该文的“情感”我们是肯定的, 但这一概念并不能囊括该文主题的所有内涵, 因为文中许多画龙点睛的句子, 从表象上看是在写情感, 如果深入挖掘, 表现的却是一个比亲情更深刻的意义———写的是一个有能力、肩负家庭责任的成年男人的快乐和自得。

(1) 我们在田野散步:我, 我的母亲, 我的妻子和儿子。

【解析】交代事件:散步;交代人物:我们一家。其中, 一句话出现三个“我”, 表明这是以“我”为中心的叙述。

【同义转换】“我”带我们一家人在散步。

(2) 我说, 正因为如此, 才应该多走走。母亲信服地点点头, 便去拿外套。她现在很听我的话, 就像我小时候很听她的话一样。

【解析】写散步前的一点波折:母亲本不愿意出来, 但被“我”说服了。Β意本段加黑χ, 词语的指向, 都表明是在进行以“我”为中心的渲染。

【同义转换】“我”说服不愿意散步的母亲出来, 我很欣慰 (高兴) 。

(3) 天气很好。今年的春天来得太迟, 太迟了, 有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。

【解析】说天气好, 表明心情好。尽管有悲愁, 但毕竟春已来, 母亲也无恙。本段中加黑字的感情指向, 都是渲染“我很高兴”。

【同义转换】春天到了母亲也健康, “我”很高兴。

(4) 这南方初春的田野, 大块小块的新绿随意地铺着, 有的浓, 有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西———生命。

【解析】“一切景语皆情语”, 本段中所有的景物描写, 所选用的鲜艳、明亮、欢快的词语, 都是渲染作者见到春回大地时的喜悦之情。

【同义转换】春天的田野景色真好, “我”很高兴。

(5) 我和母亲走在前面, 我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子, 后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。

【解析】本段文字是进行的以“我”为中心的叙述。儿子机智有趣的话语, 让一家人笑得其乐融融, 很高兴。

【同义转换】散步的时候, 一家人很高兴。

(6) 后来发生了分歧:母亲要走大路, 大路平顺;我的儿子要走小路, 小路有意思。不过, 一切都取决于我。我的母亲老了, 她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小, 他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢, 在外面, 她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。

【解析】散步中出现分歧, 究竟是“走大路”还是“走小路”, 母亲、儿子、妻子都把决定权交给了“我”。加黑字含义表示“我”仍为此段的中心, “我”有巨大的责任感。

【同义转换】散步中遇到岔道, 究竟该走大路还是小路, 一家人等“我”来决断 (我很高兴———因为“我”的决断很重要) 。

(7) 我想一个两全的办法, 找不出;我想拆散一家人, 分成两路, 各得其所, 终不愿意。我决定委屈儿子, 因为我伴同他的时日还长。我说:“走大路。”

【解析】“我”带着一家之主的责任感和威严作出决定:走大路。加黑字表示这段话以“我”为中心。

【同义转换】“我”慎重思考后, 决定———走大路 (看似为难, 实则欣慰) 。

(8) 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜, 变了主意:“还是走小路吧。”她的眼随小路望去:那里有金色的菜花, 两行整齐的桑树, 尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方, 你就背着我。”母亲对我说。

【解析】“我”的母亲爱孙子, 改变主意选择走小路。透过母亲的眼睛, 我们看到一片迷人的景色。这些景色暗示着“我”为家人间这种互爱的情感而感到愉悦、舒心。母亲的话, 则再次把话语的中心指向“我”, “我”是承担者。

【同义转换】母亲疼爱孙子要走小路, 并叫“我”在她走不过去的地方背她过去 (“我”很欣慰———因为母亲的话) 。

(9) 这样, 我们在阳光下, 向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处, 我蹲下来, 背起了母亲, 妻子也蹲下来, 背起了儿子。我的母亲虽然高大, 然而很瘦, 自然不算重;儿子虽然很胖, 毕竟幼小, 自然也轻:但我和妻子都是慢慢地, 稳稳地, 走得很仔细, 好像我背上的同她背上的加起来, 就是整个世界。

【解析】此段继续散步, 在道路艰难的地方, “我”和妻子背着母亲和孩子, 就像背着整个世界。这里我们看到的是一个中年男人的家庭责任心。但通过全文之前的加黑字的渲染来看, 这里所写的, 与其说是“我”的责任心, 还不如说成“我”作为一个有能力肩负这份家庭责任的男人的快乐和自得。

【同义转换】“我”和妻子背着母亲和儿子继续散步, 同时也写出了“我”对这份家庭责任的态度 (“我”很欣慰———因为可以背起整个世界) 。

篇9：没有什么理由能隔断亲情

那天，在超市买东西时，遇到一对老夫妻。

男人坐在轮椅上，头向一侧倾斜着，嘴角流出亮亮的口水。女人刚刚接完电话，正俯下身，喜出望外地冲男人喊：“老头子，咱儿子要回来了，明天下午的飞机！”似暗夜里流星飞过，男人的眼睛，倏地亮了，多皱的脸上，顷刻洇上笑，笑成山核桃。

我痴痴地望着他们，不禁想起了自己的父母。一时间，只感觉心的哪块似缺了口，疼痛如潮，汹涌漫过。

仔细想想，远在家乡的父母，如今也年近花甲了吧？流年里，他们也像这对老人一样，眼花了，背驼了，头发亦丝丝缕缕地被岁月染白了吧？现在，父亲怎样了？他的手术成功了吗？生活的重担下，母亲单薄的身体能吃得消吗？他们在一起会聊起我吗？会聊起10年前那场灾难吗？如果现在接到我归家的电话，他们会不会也像眼前的这对老人，高兴成两个手舞足蹈的孩子呢？

想到这里，我苦笑着摇摇头。他们埋怨还来不及，又怎会盼星星盼月亮地期待我回去呢？或许，我不在身边闹心，他们还能过几年清静日子吧？然，所有种种，我只能猜测。因为，10年来，除了频繁地寄钱给他们，我不曾回过一次家。由于强烈的内疚与怯懦，我甚至没有勇气给他们写一封信，打一个电话……

我一边思忖，一边心不在焉地浏览，走到蔬菜区，竟然又碰上了那对夫妻。男人依然歪着头，一张脸却生动了许多。女人如逢喜事，一边选菜一边念叨着：“儿子爱吃西兰花，番茄，一定要多买点。”

心软软地动了一下，目光定格在胡萝卜上。母亲的话，冲出时空的堤坝，远远地飘来：“妮儿，你眼睛不好，要多吃胡萝卜和甘蓝菜。”

视线顷刻模糊了。这句话，以前母亲隔三岔五地在饭桌上说。如今，我已经10年没有听到过了。

2

这些年，身在异乡的我，无时无刻不在惦记着回家。

多少次，走在南方的街头，因为相似的背影或发型，我惊喜地喊着“爸、妈”跑过去，却一次次黯然失落；多少次，我手里拿着车票，一双脚却被某种力量钉在了站台上，直到列车远去，依旧鼓不起勇气上车；多少次，我恨不得生了翅膀，变成天空中那只自由自在的小鸟，朝圣般飞回久违的故乡。如同儿时那样，一边推开门，一边快乐地大声喊着：“爸，妈，我回来啦。”接着，母亲端出一盆水，笑盈盈地说：“洗洗手，准备吃饭。”高大挺拔的父亲也乐呵呵地从堂屋走出来，用手摸摸我的头，问：“今天在学校有什么好的表现啊！”然后，我一边大块朵颐地吃饭，一边滔滔不绝地拉开了话匣子。什么张三被老师罚站啦，李四挨老师批评啦，王五考了倒数第一啦。母亲笑着说：“妮儿，别总是埋汰其他同学，你表现怎么样啊？”这时，我才得意地拿出试卷让他们过目。望着喜气洋洋的100分，母亲欣慰地点着头。父亲则兴味盎然地喝一口酒，自豪地说：“我的女儿，错不了！”

我常想，如果日子能一直这样过下去，该有多好！只是，人生是只装满秘密的盒子，里面究竟藏着什么，谁也无法预知。

10年前，在一场意外中，身强力壮的父亲突然摔断了颈椎。一向柔顺的母亲，像变了一个人，疯了般对我既打又骂。第二天，父亲被县医院转到北京就诊，然而，因为无处筹集高昂的手术费，无奈，亲友们把高位截瘫的父亲又拉了回来。

那段日子，天气阴且雨，到处都湿漉漉的。父亲终日躺在床上，目光空洞而绝望。声声叹息，似秋叶，一片片凄凉地飘落。他一改往日的温和，时常对母亲大发雷霆。母亲则忍着眼泪，强打精神，一个人操持着里里外外的一切。

我想，如果父亲能站起来，一定会愤怒至极将我拍成肉饼吧？只是，当命运的手悄然伸出，这点要求亦成了奢侈。我不在家时，母亲沉默着进进出出，如同一汪水，在屋子里缓缓地流动。然而，只要看到我，她的怒氣就像见了风的火苗，嗖嗖地向上蹿。

面对母亲的数落，父亲的哀叹，以及乡邻的指指点点，我无心上学，亦不想回家。这个家，我没脸再呆下去了。3个月后，刚满16岁的我，从家里拿了300元钱，留了张纸条，登上了南下的火车。

3

在南方，我拖着简单的行李，飘泊在广州、深圳、东莞等城市之间。最拮据的时候，口袋里一分钱都没有。但是，无论多苦，我都告诫自己一定要坚持。当时，心无旁骛的我，脑子里只有一个念头：即使拼了命，也要在两年内给家里寄回3万元。因为，有了这笔钱，父亲就可以做手术了。

记得第一次开工资，只有薄薄的500块。我思虑再三，决定一分不剩全部寄回去。填写汇款人姓名时，想了又想，最终只写了4个字：吉祥平安。

是啊，吉祥平安。这世间，还有比它更美好，更温暖的词语吗？我想告诉父母，他们流浪在外的女儿还好好地活着。我也想祝福亲爱的爸妈，吉祥跟随，平安永伴。虽然，这句话我已经不配说。因为，正是他们最疼爱的女儿，由于一时淘气，把所有的幸福美好全部打碎了。

泪汹涌而落。那场令我刻骨铭心却又不堪回首的灾难，再次呼啸而来。

10年前的一个早晨，我与母亲在自家店前打羽毛球。这时，父亲从外面进货回来，对母亲说：“我先吸支烟。你打球也累了，稍微休息一会儿，我们再卸货。”然后跳上农用车，靠着车箱的后栏板，点了一支烟，全身舒展地坐下。

我正准备回屋，路过那辆车时，突然想和父亲开个玩笑。于是，悄悄积蓄了最大力量，一下子把固定后栏板的插栓拉了出来。父亲人仰马翻地摔在了地上。

孰料，这个小小的动作，造成的结果竟是，父亲摔断了颈椎，头部以下高位截瘫……

10年来，悔恨与内疚如影随形。心底的伤，一不小心，就会裂开口子，向外汩汩地渗血。好在，后来我兼职做了几家广告公司的业务员，由于工作努力，收入日渐丰厚。不到两年，已经提前给家里寄够了3万元。那天，填完汇款单，我长长地舒了一口气，心想，父亲终于可以站起来了。

4

年复一年，我陆续给父母寄钱，却始终没有足够的勇气回家。我想，闯了这么大的祸，父母一定不会原谅我！

那晚看电视，一档访谈节目吸引了我。心理专家说：任何理由都不能成为抛弃或疏远亲人的借口，骨头连着筋，没有什么障碍能隔断亲情。那一刻，内心忽然意识到，我都不能自私地只依靠寄钱来履行一个女儿的职责。父母日渐衰老，他们需要天伦之乐，需要儿孙绕膝。

我颤抖着手，激动地在网上订机票。飞机腾空的瞬间，感觉自己的心都要跳出来了。

搭汽车回到县城，依然是那条街，依然是灰色的门楼，门前，依然是两个矮矮的石墩。只是，倚在门口的那个拄着拐杖的老妇又是谁呢？突然，我心下一惊，禁不住脱口而出：“妈，妈……”然后，疯了般冲过去。

母亲像一片薄薄的秋叶，轻飘飘地落到我怀中。她那样老，那样瘦，看上去足足比实际年龄大了10岁。

“妮儿，是你回来了吗？”母亲大声问，两只手哆嗦着，来摸我的脸。

母亲拉着我走进堂屋，泣不成声地说：“孩子他爸，妮儿回来了，我们的女儿终于回来了！”

只是，床上没有父亲，沙发上没有父亲，我找遍了每一间屋子，都没有父亲的影子。

原来，本就身体羸弱的父亲，在我离家半年后，因突发心梗，早已离开人世了。10年来，母亲终日以泪洗面，视力越来越弱。

我脑子一片空白，扑通一声跪倒在地：“妈，女儿不孝啊！”

母亲老泪纵横，抱着我的头说：“妮儿，当初你不该走啊！你走了，我和你爸的天就塌了啊！”

只是，这么简单的道理，10年前，为什么我一点都不懂呢？

母亲又从柜子里摸出一个存折递给我：“这是你寄来的钱，妈都存着呢，给你置办嫁妆用。”

眼中的泪，再次化作倾盆。我哽咽道：“妈，明天我先带你去北京看眼睛吧。眼睛治好了，还等着你帮我带孩子呢。”

篇10：亲情是什么半命题作文

假如日子是一首高雅动听的曲子，那么亲情就是经典的曲谱，将曲子装点得愈加缤纷。

期末考试完毕了，我考得不抱负，看着成果单上的分数，不甘心肠想哭，但毕竟没有哭，由于那一刻，不知为何想起了父亲，回到家，当我看到父亲那张脸时，想哭却又咽了回去。关于父亲，我已无法可说。然而又觉得自己很失利，不敢看父亲的眼睛，知女莫若父。父亲那爽尖锐的眼睛仍是看穿了我。我老老实实地把期末成果告知了他，父亲什么话都没有说，仅仅长长的叹气，我看到了父亲绝望的目光，也理解了父亲的心思。出人意料的是母亲也赶回来了。我望着父亲，忽然惧怕起来了，我怕母亲也对我绝望。母亲并没有骂我，看起来平心静气，几句往常的勉励，寥寥数语。但不知为何，我反倒甘愿她骂我，那我还能够知道，她是关怀我的成果的，关怀我的。可是，她没有，吃饭时几句不痛不痒的话，让我感觉愈加难过，我不知道她是怎么想的。

夜晚，一个人躺在床上，脑海中显现父亲叹气的姿态，心猛地被针扎了一下，好痛。眼泪不争气的落下。模糊中，我好像听到爸爸妈妈的争持。我暗骂自己想多了，爸爸妈妈历来不会吵架的，所以，我闭紧双眼，告知自己，那一定是错觉。可是工作没有如我所愿。早上起来，爸爸妈妈都去上班了，弟弟告知我，昨晚爸爸妈妈吵架，原因是母亲不期望给我压力，期望我安然面临波折，而父亲则认为有压力才会有奋斗。我惊诧了，最终弟弟又说我昨天晚上睡得很香，由于一整个晚上，父亲没有打鼾。我一会儿泪如泉涌。弟弟无心的言语却让我心头的冰层决裂的声响。我历来没那么恨我自己。

工作尽管过去了六年，可是那画面却深深地痕迹在我脑海里，不时萦绕着。那年忙完在手术室里呆了十个小时多。母亲焦急地流泪，父亲焦虑地等待着。当我醒来时在监护室里，全身痛苦。有没有看到爸爸妈妈亲。只看一些身穿白色衣服的护理，心一着急满眶里的眼泪流了出来。当我看到站在门口的父亲时，他对我我微微一笑，用口型告知我不要惧怕，有他在，登时，一切痛苦和惊骇都灰飞烟灭。后来，护理告知我说父亲在门口守候了我一夜了，说是我怕生，会哭的。其实，我并不怕生，也许是父亲惧怕我会从他睡觉时悄悄溜走，脱离他吧!

亲情如山，为我承载山也扛不住的年月。

篇11：亲情是什么半命题作文

小时候，我不懂亲情是什么?是甜的还是苦的?是每个人都有的吗?直到长大了，我明白了：亲情像春日里的甘露，能在悲怆的岁月里，鲜活怀旧者那风干的记忆;亲情像夏日里的绿荫，能在炎炎烈日中，撑起迷茫者的蓝天;亲情像秋日里的阳光，能在萧瑟的风雨中，温暖失落者的心田;亲情像冬日里的白雪，能在污浊的旅途中，涤尽跋涉者的征尘。

下雨的那些让人难以忘怀的下雨天，母亲每一次都撑着那红色的雨伞到学校来接我，在路上，我对母亲说者学校的趣事，母亲总是微笑的看着我，时而点点头，满脸笑容的目光瞥见了母亲宽厚的肩膀，显然颜色变深了，我把伞往母亲那边挪挪。“妈，伞歪了。”“没有歪。”母亲平静地望着我。“妈，真的歪了。”“孩子，没有歪哦。”面对固执的妈妈，面对对这决定不改的妈妈，一路上，我默默无语。当知道了这个谎言，我并没有拆穿妈妈，只是在她喝感冒药的时候，目光中带了几丝心疼。

又是在一个下雨天，和妈妈差不多的我撑着这把红色的雨伞，我把雨伞往母亲的方向挪移，看着我的衣服和头发湿透了的妈妈，告诉我。许久，又是一片沉默，不经意的看看母亲，却发现她炯炯有神的眼中有着几滴泪珠。

篇12：亲情是什么半命题作文

亲情是什么?慈母用手中的针线为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚，衣服破损。孩子幼小的心灵能理解母亲的苦心，报答这温暖的爱吗?亲情又是孟郊笔下慈母手中的针线。

亲情是什么?独自在他乡的他每到人们欢庆佳节的时候就更加思念家乡的亲人。他在遥远的异乡想象着重阳节时兄弟们登高、插戴茱萸那欢乐的气氛，却只少了他一人。在此情此景下，亲情是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的感叹。

亲情是什么?他说：“明月几时有?把酒问青天。”他说：“但愿人长久，千里共婵娟。”这是苏轼的祝愿。

那么亲情到底是什么呢?有人说，亲情是一束阳光，驱散我们心中的黑暗;有人说，亲情是一罐蜜糖，使我们心情愉悦;有人说，亲情是一眼清泉，滋润我们干枯的心灵。有人说亲情是盛开的鲜花，有人说亲情是热情的火焰，有人说亲情是纯洁的冰雪。

篇13：亲情的作文-亲情是什么

一、当前小学生亲情教育现状及淡化的原因

1. 小学生亲情教育的现状

随着我国经济的发展、物质生活水平的提高和家庭结构的变迁，家长们对孩子的关爱达到了极限，千方百计为孩子提供最优环境。孩子长期处于安逸、舒适、优越的生活环境中，对家长亲人所做的一切熟视无睹，甚至认为是理所当然的。不会感动、不会感激、不会关心，自私、懒惰，不尊重父母长辈，对父母的爱不理解，甚至因父母的教育方式而仇视父母等不良品质也随之而来。就目前亲情教育现状看，无论学校还是家庭，受应试教育的影响，在儿童教育上，重智轻德，重视知识技能掌握，轻情感、态度形成，忽视对学生的良好品质的培养，学生无法感受到应有的亲情，缺乏亲情意识，亲情淡化现象突出。因此，加强对孩子亲情方面的教育，让孩子学会爱自己的父母家人，学会爱自己的老师和同学，进而爱自己的国家和人民，不仅有利于孩子的健康成长，而且也有利于社会的和谐发展。

2. 小学生亲情淡化的原因

当前小学生中存在的亲情淡化现象，不得不让人深思，究其原因，主要有以下几方面:

(1) 家庭教育理念与教育方式不利于亲情教育。许多父母认为分数决定一切，只要孩子学习成绩好，其他方面都不重要。因此，在教育孩子上，过分重视智力的发展，忽视非智力因素的发展。为了孩子用功读书取得好成绩，他们可以不惜任何代价，却忽略了对孩子亲情方面的教育。所以，孩子根本不理解父母的良苦用心，不懂得关心人，不能从父母的给予中体会亲情。同时，受传统家长作风影响，在日常家庭教育中，专制主义、暴力倾向、重智轻德、分数第一、强制子女、娇惯溺爱、包办代替等不良教育方式，也影响孩子对亲情的感受，不利于孩子亲情感的产生。

(2) 家庭结构的变迁影响中小学生亲情教育的实施。在我们国家，独生子女家庭的出现，孩子成为家庭的中心，在这样的家庭中，祖辈和父辈都把希望寄托在孩子身上，并以各自的情感体现出来。处在复杂情感中的孩子，很难体会来自各方面的情感。接收的多，只知道让大人了解自己，满足自己，而不去了解别人，关心别人，缺少换位思考，缺少角色体验，大人在教育孩子上常常以情感代替理智，迁就多，要求少;表扬多，批评少。这些都影响中小学生亲情感的形成。

(3) 学校亲情教育与实际存在差距。在亲情教育过程中，学校是处于主导位置的，但目前的学校在亲情教育中存在着许多不足之处。首先表现在学校亲情教育实际与理论脱节。在实施德育过程中，学校只重视政治观点的教育和教条式的空洞说教，尤其在小学各学科的教学中，教师只重视完成本学科的基本任务，不注意学生的全面发展和人格的培养，更不会关注到亲情的教育。魏书生曾在《家庭漫谈》中说:“孩子孝敬父母，才会爱同学、爱老师、爱人民、爱社会、爱祖国”。其次，学校教育缺乏正确的引导。受应试教育的影响，学校十分重视小学生智力的发展，在亲情教育方面却缺乏对小学生正确的引导，使得学生无法树立正确的亲情观，面对父母的付出，他们没有任何的感激之情，没有亲情意识，不懂感恩，正是学校在亲情教育上与实际脱离，缺乏正确引导所致。再次，亲情教育内容脱离学生生活和社会实际。从目前学校亲情教育的内容和材料看，有关亲情教育的教材比较少，即使有也是脱离学生实际的，真正对学生产生深远影响、触动学生心灵的比较少。虽然有些课程中涉及有关亲情教育的内容，但也是老师讲得多，学生体会少，缺乏对学生的实际指导，实用性较差。

(4) 社会环境不利于亲情教育。亲情教育的缺失与淡化，与社会大环境有不可推卸的责任。首先表现在经济发展、文化多元化导致人价值观的嬗变，道德价值取向也呈现多元化趋势。小学生作为社会成员也不可避免地会受到多元化价值观的影响，思想容易出现混乱。[1]亲情淡化正是在这一背景下出现的;其次，家庭变故、离婚率增长、再婚式家庭、单亲式家庭、夫妻分居式家庭、雇人代养、隔代抚养家庭等现象的出现以及互联网的普及，一些凶杀游戏、暴力影视等的影响也不利于青少年亲情教育。此外，在应试教育指挥棒影响下，人们对教育认识不明确，家长和学校甚至是整个社会都将关注的眼光聚焦在学生的成绩上，而淡化了对小学生的亲情教育。

二、强化小学生亲情教育应遵循的原则

重视小学情感教育，培养小学生良好情感，是促进学生健康和谐发展的重要内容。但亲情培养需要家庭、学校、社会三者的协调配合，更是一个长期的教育过程。从中国目前现状来看，独生子女家庭成为社会家庭结构的主要形式，为此，针对独生子女，在亲情教育过程中应遵循以下原则:

1. 适度原则

在小学生的亲情教育过程中，要尊重他们的需要，尊重他们的选择，依据小学生身心发展的基本规律，提出适当的要求，制定合理的亲情教育计划，不提过高期望，不搞过度教育，让他们在积极主动有趣的活动学习过程中，健康有序地发展。

2. 全面原则

在对小学生进行亲情教育中，要注意德、智、体、美全面发展。教会孩子关心他人、尊重他人，培养孩子与他人平等相处、谦和礼让的生活习惯，克服唯我独尊和事事占先的不良心理，树立起孩子自尊、自强、自信、自立的性格品质和生活态度。

3. 一致性原则

在对小学生进行亲情教育中，祖父母、外祖父母与父母、老师的教育态度和教育方式要保持高度的一致性，坚决杜绝因隔代溺爱所导致的两面性和妥协性教育。在对孩子的教育问题上，家长之间只有默契配合、协调行动，才能培养孩子形成正确的是非观念，促进其自控能力的发展，养成良好的行为习惯。

4. 民主原则

对孩子既不能过度纵容，任由孩子决定一切，也不能过度专制，包办孩子的一切。要尊重孩子的意见，多听听孩子的心里话。在民主平等基础上多与孩子进行沟通与交流，为孩子创造民主和谐的成长氛围，以培养孩子独立的人格，养成孩子宽容大度的道德品质。

5. 严格与慈爱相结合的原则

小学生亲情淡化的一个重要原因，就是过度溺爱，孩子如果从小在一种放纵的环境中长大，极易养成自私、骄横的不良习气。因此，在对孩子的教育中要注意“慈”与“严”的结合，慈爱是教育的核心要素，缺乏慈爱的教育可能走向畸形，走向反面。但是慈爱只有建立在严格要求的基础上，才能发挥正面功能，才能培养孩子的自我约束能力和道德责任感，以及对他人的同情心。

6. 开放性原则

在对孩子进行亲情教育过程中，要多为孩子提供与周围人接触的机会，帮助孩子克服畏惧心理和闭锁心理，让他们有机会与周围人和同伴交往。这样，既能消除他们的孤独感，还能使他们接受不同角色体验，增强其参与社会生活的勇气和能力。

三、强化小学生亲情教育应采取的措施

小学阶段的孩子，从心理状态上分析，他们对人生的了解不甚明晰，有不少孩子不懂怎样去珍惜亲情，更不知道亲情在人生中所占的重要位置，时常对生活中特定感情的内涵感到一片茫然。为此，我们应从以下几个方面培养小学生的亲情意识。

1. 家庭教育要注意培养小学生的亲情意识

对于父母来说，要对小学阶段的孩子进行亲情教育，父母首先应注意到孩子是有独立人格的，他们是需要教育的，不经过长期的教育，孩子不能成人也不能成才。这种教育只有在尊重人格、维护尊严、保证权利的前提下进行，才能培养出“人”来，为此父母应做到:

(1) 转变自身观念。家长要转变观念，一是消除家长专制思想，改变“我说你听”那种支配一切、指挥一切的错误观念。孩子必须管教，但必须把孩子作为家庭中的一个平等成员，家长与孩子既有“长幼”关系，又有“朋友”关系，在施教中要时刻提醒自己，了解孩子的想法，才能有针对性地实施亲情教育;二是从孩子发展实际出发，树立“不求人人升学，但求人人成功”的思想，根据孩子身体、心理及能力等方面做到因人施教，在帮助孩子掌握知识基础上，注重培养孩子良好的思想感情，以促进其全面发展;三是父母要学会控制自己的情感和情绪，父母对孩子的爱天经地义，但决不可走极端。面对孩子，父母应有一种自控意识，保持理智、清醒的头脑，即使在特别生气的情况下，也要有意识地进行自我控制，为孩子做好榜样。

(2) 联系生活实际，从小抓起。孩子的教育是一个长期而渐进的过程，为此应做到:一是明理，让孩子从小知道，“孝心”是中华民族的传统美德，不懂亲情，没有孝心的孩子不是一个完善的人。通过为孩子将传统美德的故事，让孩子体会亲情，培养孩子的亲情意识;二要给孩子体验亲情的机会，这是非常重要的。真正的孝心要通过实践去培养，去触及孩子的内心。平时，让孩子分担家里的一些事情，培养他们的责任感，遇有为难的事情让孩子参与，一起想办法。久而久之，孩子的亲情意识、孝心会在其身上扎根;三是父母要起榜样示范作用。父母对祖辈的孝心如何直接影响到孩子。因此，为人父母要对自己的孝心、亲情行为一再反省，在自己身上求真，这样，亲情的种子才会播撒在孩子心里。

2. 学校教育要重视小学生的亲情等良好情感教育

小学生的亲情意识淡化，作为教师应该反思当前的社会形式、教育方式，意识到亲情的培养可通过一定的教育手段和方法来实现。小学生的可塑性强，教师应根据其特点，从以下几个方面加强对小学生的亲情教育。

(1) 树立正确的情感理念，认识到亲情教育是德育的重要组成部分。学校可利用主题班会、课外活动等形式给学生讲有关亲情的知识，让学生在掌握亲情知识过程中，认识亲情的重要性，形成做人的道理，理解父母的艰辛和关爱，使他们学会感恩。时代发展到今天，父母的观念固然与子女有矛盾，这不是父母的错，无论如何，父母对子女的爱是由衷、执著、真诚的。老师也可以把自己的感受告诉学生，学生处于崇拜的心理更容易接受亲情教育，融感情于教育，让学生在教育中形成正确的情感理念。

“德育无闲人，人人都育人，”任课教师也应该在教学中努力挖掘教材，找到切入点，在教学中不断渗透亲情教育。回归生活是近几年来道德教育领域达成的共识之一，德育不仅要在学生日常生活中展开，而且要在学习生活中进行;不仅要在学生的学校生活中展开，而且要在学生的校外生活中坚守道德，决不能在日常生活中违背道德准则。[2]使德育真正融入生活，对学生的亲情教育，才能取得较好的效果。

(2) 开展各种活动，加强对小学生的亲情教育。学校的亲情教育不能只停留在理论上，更要落实在行动中。学校可以从以下几个方面让学生体验父母对子女无微不至的爱，并用力所能及的方式回报。第一，亲情观察。让学生做生活的有心人，认真发现父母对子女的爱，如每天早晨的催床、生病时的呵护、失败时的鼓励等无不体现父母的爱。父母饱经风霜的脸、日益增多的白发、渐变粗糙的双手，无不是为子女付出的见证。让学生仔细观察这些细节，并要求记下来或写感受将会使他们体会到亲人乃至人间的温暖，激发他们的情感;第二，亲情沟通。父母与子女产生矛盾，很大程度上是缺少沟通，教师应有目的地让学生主动与父母沟通，了解父母的生日、父母的童年、父母的爱好等。了解自己的成长历程，体会父母的良苦用心，在沟通中积累情感，缩小子女与父母心理上的距离;第三，亲情体验。子女不理解父母，是因为孩子根本不了解父母为自己付出了多少，学校应抽机会让学生和父母互换角色，体验生活，使学生真正明白“一粥一饭，当思来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰。”使其体会父母持家的艰辛与不易;第四，亲情回报。“谁言寸草心，报得三春晖”，父母的爱，孩子是永远报答不了的，但可以引导孩子为父母做力所能及的事，作为对父母亲情的点滴回报。让孩子明白积累亲情并不在于轰轰烈烈，关爱父母要体现在平时的一言一行中，应该从小事做起，从现在做起。每一个教育工作者要积极投身到亲情教育中，通过自己的不懈努力，点亮学生感恩的心灯，让学生从关爱亲人做起，进而爱他人、爱家乡、爱祖国。

(3) 争取家长配合。亲情教育是教师、家长和学生之间的互动，缺乏任何一方的努力，都会导致亲情的走样和变异。因此，学校的亲情教育，应该和家庭教育结合起来，才能取得最佳效果。现实中常出现这样的情况，学校布置了亲情作业，可是家长总是以各种理由阻止孩子去做，慢慢地孩子也就心安理得地接受父母的爱，却未想过回报，这样学校的亲情教育也达不到预期的效果。但作为家长，都有一个共同心愿，就是把孩子培养成一个有用的人。虽然，班主任在班级教育中起关键作用，但任课教师和家长也不应放弃自己的责任，要全力配合班主任，主动联系做好孩子教育工作。只有家校联合，才会取得最佳的教育效果。

(4) 形成正确评价。在教育大环境下，教育主管部门要改革对教育成绩的评价体系，不要片面对学生的学习成绩进行评价，重要的是要全面评价学生，特别是要重视学生道德品质方面的评价。

对于学校教育来说，要进行亲情教育，教育者首先要更新自己的教育观念，要切实担负起既教书又育人的双重责任。我们不仅要关注学生的文化成绩，还要关注学生的人格养成教育;不仅要关注学生的生理健康，还要关注学生的心理健康和道德健康。也就是说，我们教育者自己首先应从思想上重视对学生的亲情教育。

3. 社会也要为小学生亲情教育创造良好环境

对社会来说，提供一个良好的亲情教育环境是非常重要的，一个家庭就是一个社会最基本的细胞，孩子是家庭中的重要成员，温馨和睦的家庭越多，我们的社会就越美好。政府要加强文化设施的投入和监管力度，净化社会环境，加强和改进小学生亲情教育，是全党和全社会的共同任务。政府部门一定要将文化设施纳入财政预算，足额下拨，购置图书和电子阅览物品，投资到文化、体育公益事业，建好文化馆、少年宫、少年活动中心和体育馆舍，让小学生在双休日和课余有休闲、健身的活动场所。同时，作为社区也要针对本区实际开展有益于家庭和睦、促进人际关系和谐和学生成长的各种活动，为学生健康成长创造良好的人文氛围。

总之，亲情教育是一个平常而又严肃的话题，它源于人类最基本的生存需要。亲情教育的成败，对个人历程、社会公德建设、国家安定团结、民族优良品质的继续发扬，都有着重要的意义。亲情教育也是一个系统工程，需要家庭教育、学校教育、社会教育的有机配合。

参考文献

[1]陈会昌.德育忧思[M].北京:华文出版社, 2000.

篇14：没有亲情是最大的孤独

莱辛小姐住在本地的安养中心，关于安养中心有一些不太好的传闻，里面住着脾气恶劣、性格糟糕的老头老太婆。

我必须承认，我到那里申请工作，纯粹是它距离我家很近。

接待人员给我打电话通知我，我得到了一份工作，并且满足我的条件。从那天起，我的生活改变了。每天一醒来，我就会想老人们还好吗？比里？杰克？还有珍丽？我发现和他们相处，没有我想象的无聊。他们每个人都有自己的故事呢！

杰克老爹年轻时候喜欢喝酒，微醺时，话特别多，会讲他当年的英雄传奇，据说有十多个南非的妞围绕他打转。珍丽是个老小姐，做的意粉特别棒，虽然她常常忘记自己要做给谁吃，以及把番茄酱煮得有点糊。毕竟，她已经71岁了。

在这些老人里，莱辛最孤寂。86岁的莱辛还是很清醒，不像很多老人记忆混乱，思考能力消失殆尽。

她的样子也不怎么可爱，手脚很大，身体总是倾倒，总是坐在老人院的蓝色椅子上，流淌着口水，嘴巴松开，露出残损的牙齿，触目惊心。

她的头发也不怎么梳理，最糟糕的是，她从来不开口说话。

她只有一个亲戚来看她。我见过她那个唯一的亲戚，她的侄女。这个侄女来看望她的时候，情景几乎在重复。在她面前，保养得当的侄女冰冷地说：“支票开好了，账单也付了。你还好吧？”

得到敷衍的答复后，她的侄女便离开了。

唯一的亲戚对待她，也只是例行公事一般。莱辛小姐的世界，显然是一贯冷酷无爱的世界。

那么她的沉默无语，多么让人理解。

她在椅子里越来越缩小。我必须说得清楚一点，她的健康已经很糟糕了。来到这里工作之后，我翻读了护理手册，发现，大多数人会衰老到被疾病带走。而大多数的疾病，在这个时候，医学治疗无效了。人们还能做什么呢？只能给予她们最好的陪伴。世人管这叫临终关怀，但我不是很能理解其意义，尤其是，亲人也罕见的时候。

我决定多一点关照给莱辛。给她带一点流质的甜品。她喜欢吃这些小甜食，但无法咀嚼，我只是拿小勺子给她喂一点，尝尝味道。

天气好的时候，我和她聊天，说小道故事啊，新闻啊，任何我们想到的事情。偶尔我会推着她晒晒太阳。

我从开始的只想完成我的任务，拿到薪水，到不知不觉和她们主动说话——尽管莱辛仍然不说话。我有时候会握着她的手，不断地说着话。也许只要她觉得这个世界不止她一个人，有一点响动就足够了。

直到有一天，她忽然开口说话了。这令我惊讶无比。她喃喃地说：“把腰弯下来……安娜，亲爱的安娜。”

我蹲在她旁边，她太瘦小了。她几乎是在哀切地请求我，说：“安娜，抱我！”

我愣了。

“就当是，假装你很爱我。”

我用手抱住她，用尽我所有的爱来拥抱她。那一刻，我努力用一种快乐的语气说：“我的确是爱你的，莱辛。”

不过，我们都没能忍住眼泪。

后来，莱辛小姐在两天后的半夜去世了，平静而安详。当天我没有值班，她叮嘱负责人，把她枯瘦手腕上的古董镯子转送给我。

我想，我再也不会随随便便说那种话了——哪怕是一个人呆着到老，也没关系。

当一个人老了，活在世界上最大的孤独，是仍然渴求爱。

莱辛赠我的手镯，我妥善收好，当作纪念。

回到我家所在的镇子，晚上一家人吃饭，我抱抱母亲父亲，也抱抱我的祖母。拌嘴仍然会有，吵闹别扭也仍然会有。也许他们没觉察到，对我而言，一切已和从前不同。

（月月鸟摘自《沉心十年》。凤凰文艺出版社，图/欣生）

篇15：什么是亲情作文450字

一个普通下行，我放学回家，发现家里气氛不对，平时一贯勤劳妈妈今天居然没有做家务活。我走进房间一看，妈妈正躺在床上，脸如白纸一般。见我回来就有气无力地说：“你回来了，我昨晚回家时候被雨淋了，今天有点儿感冒。对了，桌子上有饭，自己去吃吧。”我眼圈红了，妈妈忍着病痛起来为我做饭。以前妈妈体质不好，一淋雨就感冒。

我坐在饭桌前，含着泪吃下了这顿在我眼里看来比山珍海味更为珍贵晚餐。我突然想到妈妈还没有吃饭，我便跑去问妈妈：“妈妈，您为什么不吃呢?”“哦，我吃过了。”我看着妈妈神色，也就不好再多说什么。

到了晚上，我突然想去喝水，便爬起来，走到客厅，一看，灯是亮。我怀疑有小偷，便蹑手蹑脚地走过去，拿着扫把。仔细一看，原来是妈妈。可妈妈三更半夜在干嘛呢?我走上前一看，妈妈正津津有味地吃着我吃完剩菜剩饭，我泪水如涌泉一般流了出来，扑到妈妈身边说：“妈妈，您明明没有吃饭，为什么骗我说你吃了呢?”妈妈被我行为愣住了，结结巴巴地说：“我，我只不过是看这些剩菜剩饭还在，倒了可惜，所以……所以我就吃了它。”

篇16：亲情是什么初一作文1000字

其实，

亲情就是一种幸福。

亲情是什么?她是一瞬间内心的触动，但又往往是彻底的改变，是一种能改变十个月期望的力量，一种能忘却使命的神奇，是一种渴望平安的永恒。

亲情是什么?她是第一次的付出，但，又是永久的付出，是一种可以感受责任，而后却将责任变为习惯的无私。

篇17：亲情是什么？

有人问：

亲情是什么？

甘渴的人说：

亲情是沙漠中的一泓清泉，使濒危的人重新回到生活的希望。有人问：

亲情是什么？

孤单的人说：

亲情是一首飘荡在夜空里的歌谣。使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。有人问；

亲情是什么？

寒冷的人说；

亲情是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的湿暖。有人问；

亲情是什么？

我说；

篇18：亲情的作文-亲情是什么

一、迟来拥抱,感悟母亲的伟大

儿童对于母亲的依赖程度远胜于其他亲人,母亲在儿童心目中具有不可取代的地位。因此,母亲成为语文教材中最常见的亲情形象,无论是直接的,还是间接的,对学生都具有非凡的教育意义。如《第一次抱母亲》,讲述了作者因母亲生病住院而前去照顾, 正因为有了这一次与母亲的“亲密”接触,使作者感慨良多,文中字里行间折射出的浓浓感恩情与质朴的母爱,仿佛在学生心灵深处轻轻刺了一下,有一点痛,却无比真实。

课文的题目开宗明义,意味隽永。“第一次”暗喻作者对母亲的关心太少,直到母亲渐渐老去,生病住进医院,作者才意识到母亲不再年轻、不再能为作者抗风挡雨,饱含了作者对母亲的愧疚之情;而“抱”字则展现了作者对母亲深深的爱,已经超出了一个简单的动作所能体现的意义。学生常常见到讲孩子扑在母亲怀抱中的桥段,却极少见到孩子“抱”母亲的桥段,一股融融爱意油然而生。

尤其是文中三次出现了“没想到”一词,一次比一次意蕴深长。第一次出现,是作者一直以为母亲力大无穷,却在抱母亲时突然发现,母亲原来如此瘦小;第二次出现是作者没想到母亲还不到100斤;第三次出现是作者没想到母亲用80多斤的身体挑起了100多斤的重担。作者用量化的数字,突出展现了母亲在艰难的岁月里挑起了生活的重担,为作者营造了家庭的港湾。而母亲质朴的言语,“哪个母亲不是这样子过来的”,更使人感慨母爱的伟大。在课文结尾处,当作者像当年母亲抱着自己入睡一样,也抱着母亲入睡时,母亲激动地流下眼泪。这感人至深的场景,使学生联想起自己与母亲那些充满温馨的瞬间,不禁感慨“我也要哄母亲入睡”。

二、智慧广博,体味父爱的隽永

如果说母爱是感性的,那么父爱就是理性的。父子关系往往不及母子关系那般亲昵,是内敛的、隽永的爱。由于儿童所接触的生活环境,极少能运用到理性的思维去处理问题,因而少有能体会到父亲智慧之爱的机会。所以,在教材中,编者刻意安排了一些展现父亲形象的课文,使学生体会父爱所蕴含的智慧与广博。

《高尔基和他的儿子》讲述了著名作家高尔基与其十岁儿子之间一段生活趣事。在小岛休养的高尔基,盼到了妻儿的到来。儿子在驻足的时光里,种下了若干小花。待到儿子走后,小花开了花。高尔基欣赏着儿子栽种的花,心中无限喜悦。在他眼中,每一朵花都像是儿子乖巧的脸蛋,那是儿子为他的寂寞所种的花,尽管儿子随母亲返回家乡,却留下了浓浓的爱,这使得高尔基备感欣慰。高尔基用写信的方式,感谢儿子为他带来的美好的礼物———“鲜花”,并鼓励儿子继续播撒爱心,告诉儿子“给”比“拿”将获取更多的快乐。

如《鞋匠的儿子》一文,讲述的是美国前总统林肯的一段往事。当他首次站在参议院的讲台上演说时,被一位傲慢的参议员当场指出其父是一名鞋匠。尽管他父亲当时已经去世,但在儿子心中,父亲永远是高大的、伟岸的,无关乎父亲的身份、地位。儿子要尊重、孝敬的是父亲,而不是父亲的权势和地位,即使父亲仅是一名鞋匠,而儿子已经成为一国总统,但身份的改变,不足以改变父子间的关系。这一点对于现代小学生具有深刻的教育意义———即使身份、社会地位存在差异,但爱没有差异,尤其是父母之爱。

三、温情画面,浇注浓浓的亲情

家庭对于儿童来说,不仅是港湾,简直是整个世界。父母的言行会折射在孩子身上,而孩子则透过父母的眼睛来看待世界。即使再谨言慎行的父母,也会有松懈的时候,特别在这个物欲横流的时代,父母作为社会人,难免不带有社会中的种种风气,而这些将影响孩子的身心成长。从学习角度来看,家庭教育是学校教育的延伸;而从学生的人生观、价值观建构来看,学校教育却是家庭教育的补充。当父母没能为孩子营造一个温馨的环境时,学校教育则及时进行了补充。在教材中,编者悉心安排了许多温馨的故事。

如作家萧红的《我和祖父的园子》,文中充满了童真、童趣,写出了童年生活的自由、无拘无束,也写出了祖父对于自己的爱,勾勒出一副充满慈爱、欢愉的温馨画面,洋溢着浓浓亲情。在当今社会,儿童与祖父母、外祖父母的情感较为特殊,对一些孩子来说, 甚至胜过对父母的情感。因为在儿童的生活中,与祖父母和外祖父母朝夕相处,他们成了儿童最“亲近”的人。这种亲情充满了质朴和温馨。另一方面,“园子”对于作者来说有特殊意义。在了解作者的成长经历后,不难发现,“园子”中动物与植物的自由,体现了作者作为一名儿童渴望自由宽广的空间,渴望更广阔的天空,而祖父正是为她创造这片天空的人。课文中自始至终充斥着纯真与田园的风格,不带有功利色彩,对于儿童构建积极豁达的人生观和价值观,起到了促进作用,为儿童内心开启一道温情的门,让儿童所见的世界充满幸福与正能量。

亲情如一曲悠扬的乐曲,浸透于儿童的灵魂深处,暖融融地, 准备好了一双大手,抚摸着儿童稚嫩的脸颊。那是亲情,唯有亲情,才不求回报。经过编者精心选编,语文教材中展现了慈祥质朴的母爱、宁静隽永的父爱。这些其乐融融的亲情画面,无不激荡着学生的心。那些可能错过的感动,可能忽略的幸福,如同生活的胶片一般,掠过学生眼前。教材中这些亲情形象所赋予的教育意义, 也随之呈现出来。学生终于体味到———寸草报春晖,父母之爱何其深沉啊!

摘要：亲情是学生接触的第一份情感,亲情是无法取代的,是心灵的皈依。语文教材中洋溢着一个又一个感人至深的亲情形象,教材中这些亲情形象所赋予的教育意义,也随之呈现出来。