启航辅导班教师述职报告（精选10篇）
篇1：启航辅导班教师述职报告
启航辅导班教师述职报告
同一片蓝天，同一个梦想——关于留守儿童问题的思考
2012年，对我来说，是特殊的一年。但之所以特殊，不是因为它是美国好莱坞电影中的世界末年，也不是因为2012年伦敦夏季奥运会的举行，而是因为我特殊的实践经历——成为一名暑假辅导班老师，开始了教师这一事业的艰辛历程。
对一个教师来说，固然最重要的莫过于教学部分，这其中的辛酸、苦乐与感动、感触自然不言而喻，无一不给我留下了深刻的印象，但真真正正给我感触最多的的却不是教学，而是在招生过程中，在与父母孩子接触交流过程中，那点点滴滴的感悟，令我无法忘怀。
印象最深的是一个叫乐乐的孩子，他今年7岁，因为父母常年在外打工，很少与他有亲密的接触、交流，还把他硬生生地仍在离家很远的阿姨家，小孩子从小的得到的父母爱就很少，再加上学习成绩有些差，老是受到妈妈的责骂，孩子的脾气异常倔，于是妈妈与孩子常常战火不断，母子关系极其恶劣。就在我去他家的前一天，孩子因与妈妈发生口角争执，竟一声不吭自己收拾好衣服跑到奶奶家住下了，这也算得上“离家出走”的行径了吧！当知道这些事情之后，我很诧异，真的想不到这竟然是一个七岁孩子的作法，惊愕之余更多的是无限的感触。
我开始思考，为什么会出现这种亲情关系异常冷漠的现象。在与家长孩子继续交流的过程中，我逐渐认识到这一原因所在——留守儿
童。孩子由于长期得不到父母关爱，尤其是母爱，心理会或多或少受到影响。他们在父母走之后孤独寂寞，在看到他人有父母关爱时，慢慢产生了自卑的心理障碍，性格方面也逐渐柔弱内向。他们不懂得如何与与父母沟通，父母也不懂得怎样与孩子交流，孩子一出现问题，父母不是想着孩子究竟哪方面出现了问题，更不想怎样解决孩子的问题，不与他们聊聊内心真实的感受，只是一个劲儿的打骂孩子，这种“暴力式”教育方式只会让孩子更加叛逆，不但没解决问题，反而会使问题更加严重。再者，孩子的想法无法倾诉，没有与之交流的对象，孩子逐渐封闭自己的内心，以至于孩子对在外地打工的父母感到生疏冷漠，交流困难，不但使孩子学习情况很不乐观，也让孩子产生逆反心理，甚至对父母产生极大的怨恨。这样恶性循环，最终会使孩子与父母关系破裂，达到不可收的地步。
苏霍姆林斯基曾说：“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻人的心灵，在这里，谁有细心和耐心，谁就能获得成功。”我想，对于留守儿童的教育也应是如此，因为他们暂时失去了父母的关心、呵护，心理、性格等方面出现偏差，稍有疏忽，就会使其误入歧途。
针对留守儿童问题，我认为既需要政策、法律和法规的支持和保障，也需要每一个人的关爱，是包括家庭、学校和社会在内的全社会共同的责任。
首先，在家庭方面，作为孩子的父母，其责任与重要性可以说是在所有人之上。
因此，在于孩子交流过程中，父母应该以一种朋友的身份，而不是那种居高临下，盛世凌人的气势，应该站在孩子的角度，经常与子女进行情感交流和亲子互动，使他们能够充分感受到父母的爱；应该关注他们，聆听他们的内心，真正关心子女的成长，而不是一味的责骂，让他们体会到亲情，体会一个孩子应得到的爱；父母应该用肯定、支持、鼓励的管教方式，用更多的温情、鼓励来教导子女，惩罚的教育方式不能培养出理性、富有同情心的一代；应该了解孩子所想所需，找出问题的关键，然后“对症下药”。我想，这样的父母一定会与孩子结下一种深厚的情感，成为孩子的完美父母。每一个孩子都是一块无暇的“翡翠”，只要心里装有父母和亲人的爱，他们就有积极向上的原动力，就会学得更棒，做的更好。
其次，在学校方面，作为老师的我们更加任重而道远。
都说父母是孩子的第一任老师，而留守儿童则没有这样的权力。他们在家中要么接受隔代教育，要么接受非亲教育，要么是放任自流的自我教育，感受不到父母的关爱。这就要求我们老师能用亲情温暖其心，充当留守儿童临时父母的角色，对他们进行大量的情感投资。当其在生活上、学习上、思想上遇到困难时，以父母伴般的亲情关怀帮助他们释疑解难，让其有话敢说，把老师当作倾诉的对象，让留守的日子也能感受到生身父母般的温暖。
同时，我们还要帮助、督促定期与家长保持联系。亲情是不能被时间冲淡，被山水所阻隔的。作为老师要帮助、督促学生定期通过信件、电话等方式与家长进行联系沟通，让孩子把自己的学习情况，生活上的琐事跟父母进行通信。加强父母与孩子之间的情感沟通，让孩子体会到父母的爱无时不在，无处不在。并且明白父母是为了他们有更好的生活、学习条件才离开的，也让家长也能感受到孩子的成长。
老师还可以定期召开主题鲜明的集体活动，比如说，在班里给那些留守儿童过集体生日。这样做才能不会使留守儿童受到冷落，产生忧郁、内向、自我封闭等不良心理，可以自然地消除留守儿童的心理隔膜，使他们从心理上少一些孤寂和烦恼。
最后，在社会方面，其责任和重要性亦不可小觑。
缺少教育，使留守儿童容易产生怨恨父母的心理，他们把这种思想加注在不学习的思想上，孩子无法享受正常亲情关爱，逆反心理加强，网吧也不足以满足，他们开始打架斗殴，抽烟喝酒，其实哪个不是因为心中的孤独寂寞。净化社会环境，加强对学校周边环境的监督管理力度，尤其是网吧、游戏厅等，这些不良社会环境对自制力比较差的儿童存在着很大的吸引力，容易误入歧途。
“头顶同一片蓝天，脚踏同一方热土。我们也有自己的梦想，我们同样渴望知识的海洋和明媚的阳光……”这是留守儿童的殷殷求学之声，他们稚嫩的肩膀承受了太多与他们的年龄不相称的沉重。少年
儿童是社会主义建设的未来，留守少年儿童更是关系到新农村建设的未来，关系到农村千家万户的未来。让我们大家携起手来，以高度的社会责任感，去向那些需要关爱的留守儿童们送去我们的爱心和亲情，在他们幼小的心灵里播下爱的种子，让这些“留守的花朵”越开越美丽！
篇2：启航辅导班教师述职报告
我是启航暑假辅导班的一名老师：我在启航辅导班招生期间负责常营村，授课期间负责小学四年级和五年级的数学，同时担任五年级的班主任。以下是我这一个多月来的工作汇报和感受。
时间如流水，转眼间已经过去一个月了，来到启航已经一个月了，回想起这一个月的点点滴滴，些许艰难，些许感动·
7月1号，我迎来了我大学的第一个暑假，很清楚的记得没放假之前的心情，期待、忐忑，但更多的还是期待吧，毕竟我将迎来我人生中第一份算是比较正式的工作了吧，我可以凭借自己的能力挣点钱了。
7月2号，经过一夜的行程，我们来到了驻马店市汝南县王岗镇。来之前，内心经过很多挣扎，身为一名大一学生，我不知道自己有多少的能力来胜任这份工作，该怎么教学生，我能让他们在这一个多月的时间里学会多少东西。不过我会尽自己的最大努力，让他们学会更多的东西。还记得刚到启航的心情，大雨中的我显得好无助，说实话，那天就有放弃的念头，但还是坚持了下来。
接下来的时间是招生阶段，招生，是一项艰难的工作。我和李红老师被分配到常营，常营是一个很大的村庄，没去之前，园长就说那有很大的潜力，我们要把他们挖掘出来。招生的那几天只有两种天气：大雨和狠毒的太阳。大雨中的我们没有停止脚步，暴日下的我们没有停歇。招生时间虽短，但我们却遇到好多各种各样的问题。最重要的就是家长对孩子的教育的看法的问题。有很多的家长对孩子的教育看法存在错误的观点，并不把它当作一件必须做而且要尽力做好的事情去对待，只是让他们的孩子们去混学，去任其自由地去做一些本不该孩子去做的事情或着只是干脆地等待，等待孩子的毕业或者等待那个毕业证，去出门到外地打工。
孩子有了自理能力就让他们去挣钱、去打工、盖房子，装修，趁早结婚。有的甚至初中没毕业就出去打工了。这种思想在农村早已根深蒂固，在招生中遇到的这种情况很多。对于抱这种想法的家长，我们只能晓之以理，让他们自己去反思，而不能强迫他们去怎么做，在这方面让孩子去上辅导班对于家长而言，我们遇到的困难很多。
还有一部分家长认为上辅导班没什么用处。他们会说孩子在学校都不好好学习，更别提在暑假期间去上学了，就是浪费钱。对于这点，我和李红老师在招生的时候一直向家长强调辅导班的特点和用处。在一个月的短短时间里我们不可能教会孩子课本上的所有东西，我们唯有教会他们怎样学习，怎么样通过点滴的学习实现学习方式的转变，从而得到更大的提高。用一种不同于学校的教学模式来吸引孩子的注意力，引起他们的兴趣。有的家长能从我们的言语中得到点东西从而改变自己的看法，每当看到家长因为我们改变他们的错误看法时，心里说不出的激动。
招生中面临的问题除了家长就是孩子的问题了，有的家长非常愿意孩子上辅导班，但孩子却不愿意。这时候就要想想孩子为什么不愿意上辅导班了，大部分孩子是因为刚从学校繁重的学习压力下摆脱出来不想一放假就又去学习，所以就不愿意去上学。对于这种孩子，我们就从辅导班的特色出发，针对孩子的兴趣，用一颗真诚的心和他们交流。找到让他们愿意在别人玩的时间愿意去学习的方法，不要带着一颗功力的心去面对孩子。他们会看到你的真诚。
在常营招生的日子，哭过，笑过，虽然最后我们俩的招生结果不太理想，但我们已经尽了我们最大的努力了。在招生中，我学会了很多在学校学不会的东西。我也在这几天见识了好多东西，最感动的是一个大姐。她有很多的才艺，在外边打工的时候老板就很看重她，但由于孩子病了她就回家专门在家照顾孩子，农村里的妇女没事的时候都爱围在一起打麻将，她却自己在家里呆着绣十字绣，我们去的时候她拿出自己绣的好多十字绣让我们看，我和李红老师当时就被她的才艺所惊服，她说：“我在家也没事，我觉得打麻将是浪费时间，还不如在家搞点才艺。”当我们说明自己的来意后，她没有像其他的家长一样对我们表现出反感，反而很热情地感谢我们，说我们是做好事。她非常乐意自己的孩子上辅导班，她给我们的招生带来了很大的突破。我也很佩服她的性格，她孩子小的时候得了一场大病，花了很多钱，但她却从没抱怨过，反而很庆幸现在孩子已经健康了,这是一个平凡而伟大的母亲。尽管后来由于学校的校车问题，她的孩子没能来上学，但我还是很感激她，很幸运遇见了她。
招生的日子很快就过去了，7月6号我们开始了真正的战斗——上课。刚开始，说实话没有太大的信心，因为猛一下的从在下面坐着到在讲台上面对30名学生和他们讲课，这样的落差很大。但经过不到一周到时间我就已经慢慢的转变了过来，我能面对了这种落差。我们班有30个孩子，和其他班相比，我们班的人算是多的。但我们班的纪律却是全校最好的，这一点我可以毫不愧疚的说，这要得益于我们班的孩子。我们班的大部分孩子都很懂事，只有极个别的孩子不听话，但时间长了在这大部分人的带领下，也都变得很懂事。所以开学四个周来，每周我们班都会得到流动红旗。真的很感谢他们。我觉得对于孩子，不要老是拿着老师的身份去对待他们，当他们做错了什么事的时候，不要忙着去说教，因为他们已经对于机械的说教已经麻木了，要换一种方式。五年级的孩子也不小了，他们也有自尊心，他们也需要面子，当他们做错事的时候，如果不是非常必要就不要在公众场合批评他。私下里，找他谈一谈，找到他做错事的原因，和他多交流交流，他就会对你存有一颗感恩之心，下次再做事的时候他就会想起这次的教训。对于孩子，你对他好，他就会对你好。
在教学方面，要勇于创新，对于孩子来说，来到辅导班就是来寻找一种不同的学习方式，我们就要有不同的教学模式。在别人都在家跑着玩的暑假期间，他们来到辅导班就意味着摸那些无聊的课本，大部分孩子都很反感，所以要找到特别的东西去吸引他们。作为一位老师，我虽不能保证什么，但我能保证我会使出全部力量，将所知道的知识全部交给学生，并教他们学习的方法，毕竟授之以渔不如授之以鱼，这些孩子既然来到辅导班就都是一心向学的，肯放弃在家玩乐的时光已是一种进步。但是还有一部分孩子在学校学习态度不够好，他们认为在放假时间学习可以很放松，所以上课很随意，注意力不集中，作业完成质量很差，最主要的原因就是态度不好，对待这样的学生首先要帮他树立一个端正的态度，态度决定高度。真心地希望每个孩子在一个月内都有所得，不仅能学得知识，更学点做人做事的道理，只有一个月的时间，时间很短，在这短短的时间里我不敢保证我有能力让每位学生懂得所有，但我会尽全力让他们先从性格上改变，明白最基本的做人标准，懂事，不捣乱。我相信，没有教不会的学生，只有不会教的老师。现在的孩子是聪明的，他们一定会学有所成，有出息的。
在管理方面，我采用的是学生自己来管理。我们班的班长选择是每周进行一次评选，每周的班长是上周表现好的同学来担任，这样有利于激励同学。刚开始想过每天每人轮流当班长，但我觉得这样不利于班级的管理，班长更换太频繁。事实证明这样的效果很好，每天班里的纪律很好，午休的时候，班里也很静，慢慢的我们班的管理制度被其他班模仿，并且效果还不错。
我带的还有四年级的孩子，这一班孩子刚开始很让我头疼，他们真的很活跃，每次上课我都要花费很长的时间来维持纪律，特别是马玉祥，我相信在启航的很多老师都认识他，他真的不是一般的调皮。他很爱说脏话，听说在家他爸不知道因为这打了他多少回。还记得那次在上课的时候，他也许是不小心骂了一句。我当时真的不知道心里什么感觉，就是觉得很委屈，心想我费尽心思教你们学习知识，你却这样对待我。为了教训他一下，那天下午的课我没去上。结果那天下午最后一节，他们班的全体学生来到我们班来给我道歉······其实，我没有对这些孩子生气，因为作为一个老师这是我的职责，也没必要对一个孩子生气。第二天，我去上课了。我还清楚的记得马玉祥的表现和他的眼神。从那以后，他的表现开始好转，上课也积极回答问题了。私下里我找他聊过天，其实，他就是一个有点调皮的孩子，从他的眼神中我可以看出他的渴望，他也渴望老师像关心其他孩子一样关心自己。对待孩子，要有一颗真诚的心，先和他做朋友，那样他才会和你说出他的心里话，你才会了解他，走近他。对待这帮调皮的孩子我也要拿出不同于五年级的方法，真的希望这帮可爱的孩子能一直这样快乐。
在启航工作的这一个月，说实话很累。在大学里的生活太安逸，安逸的以至于来到这才这么不知所措。这一个月让我学到很多在学校学不到的东西，虽说很累，但每当每天洗去一身汗水，躺在床上回想这一天的时候，感觉有前所未有的充实感。还有让我在这坚持的一个原因就是我们班的这些孩子们，每当我坚持不下去的时候我就想想那些孩子们。这些孩子让我觉得自己很幸运，在自己第一次当老师时就能遇见这么懂事的孩子真的是上天给我的恩赐，我真的很幸运。真的希望这些孩子在这的日子里能学到东西，我也会尽自己最大的努力让这些孩子在这的日子快乐的学习。
在我心中，孩子是真善美的象征。他们身上有好多值得我们学习的东西，我在这过程中从孩子身上学到了好多我身上没有的东西，更好的完善自己，我们相互学习，共同成长。
这一个月来，我最大的感受就是作为一个老师，最重要的就是责任心。在这里的一个多月，我也深深地体会到责任二字的意义。我必须有很强的责任心来面对孩子们，要保证他们的安全、学习等等。但是责任说出来很容易，做出来很难。每天早晨从第一个孩子进园开始，我们就要想着他们的安全，上课过程中也要注意观察每个孩子。每天放学直到最后一个孩子离开校园，我们才能松一口气。这是作为一个老师的责任。
启航的这一个月要结束了，很多的不舍。缘分让我和孩子们相聚在启航，在这一个月的时间里我们相识、相知。到了离别的时候竟是那般的留恋，难说再见，但天下没有不散的筵席，我们都要学会接受。真的希望这些孩子在这学到的东西能对他们在以后的人生道路上起到作用，也希望他们都能成为自己想要成为的人，希望明年有机会还来到这里，再见到这群可爱的孩子。对于这一个月，我已经尽力，总体来说对自己的表现还比较满意，但自己还有很多缺点，我会继续改正自己的缺点，做一名合格的老师中国物流信息网
http:/// 550V矿用电焊机 Q235BH型钢 阻燃岩棉板。
启航，希望孩子们的人生从这里开始启航。
篇3：启航辅导班教师述职报告
在近几年的班级管理工作中, 我发现学生心理健康问题日益凸显, 已成为学校德育的主要问题之一。现在有些学生由于自身的不成熟, 以及来自家庭、社会种种不良因素的影响, 心理上形成了不健康的因素。这些不健康的因素, 影响了他们的生活和学习。如果家庭、学校、社会不加以正确的引导, 很容易使其心理不平衡、性格偏异, 产生不良的结果。因此, 江苏省海门市冠今中学 (以下简称“我校”) 从2011 年开始就尝试建立了心理咨询辅导站, 开始了学生的心理专业辅导工作。在班级层面, 创新性地设立班级学生“心理委员”一职, 坚持“以学生影响学生, 以氛围感染学生”的管理理念实施学校的心理健康教育。笔者作为一名班主任, 面对学生近年来频频出现的心理问题, 深感心理教育的重要性和紧迫性, 现结合自己的工作经验和想法, 把自己多年来对“心理委员”一职的认识诉诸笔端, 以抛砖引玉。
一、心理委员是学校的“能量传导体”
心理健康教育作为一门新兴的学科, 它的科学性和重要性尚未被广大师生所了解。近年来, 我校把班级“心理委员”这个团体作为抓手, 采取理论学习、问题讨论、专题讲座、案例分析等方法, 目的是培养一支懂心理知识、爱心理研究, 能为学校、为学生服务的心理健康小帮手队伍, 为心理健康教育在学校的应用和普及凝聚了力量。学校坚持每月设置一天心理健康教育日, 针对社会和学生中普遍关注的心理话题开展讨论, 参加完集中培训的心理委员交流心得体会并到各自的岗位中发光发热。
二、心理委员是学校的“问题感应器”
在工作开展过程中, “心理委员”具有高度的敏感性, 不管是个体问题抑或群体问题, 他们时刻保持着警惕。班级中“特殊关爱对象”和“准关爱对象”是他们感应的焦点, 除了学习生活中给予适当的关心和疏导外, 一旦有异常倾向, 及时向班主任和专业心理辅导老师反映情况。根据学生中阶段性的敏感问题, “心理委员”配合学校和班级召开了“守护花季”系列主题班会, 布置了《珍爱生命》等黑板报、“心语”宣传橱窗、优秀网络心灵电台展播, 在全校范围内普及心理健康知识。
三、心理委员是学校的“心灵鸡汤煲”
学校设立了心语话吧, 因为心理咨询对咨询师的专业性要求较高, 学校目前安排专业教师值班, “心理委员”也忙得不亦乐乎。每学期初学校都会针对六类特殊学生 (即留守学生、单亲学生或孤儿、学困生、贫困生和心理问题生) 作专项调查, 然后针对特殊学生实施一对一帮扶, 有师生配对, 也有生生配对。学生小钢, 高一刚入学时就找过心理辅导老师, 因担心自己相貌平平而迟迟未能融入新集体。心理老师对小钢及时进行了心理疏导, 并在自愿的基础上安排了小赵作为他的“伙伴”, 在伙伴的帮助下, 小钢消除了顾虑, 甩掉了心理上的包袱, 很快融入了集体, 后来变得非常阳光、自信。这样的结对帮扶的例子在学校中还有许多, 我们看到虽然每位“心理委员”的力量是微小的, 但他们的默默付出却是无价的。
四、心理委员是学校的“健康形象使”
每年3 月, 由部分心理委员和几名在学校里属于“特殊关爱对象”学生组成的志愿者队伍都会来到当地儿童福利院慰问, 志愿者和孩子们一起唱歌、做手工, 举行“大手牵小手”等各种活动。这些身患各种疾病却快乐成长着的孩子们, 无不触动着每位志愿者的心。和福利院的孩子相比, 他们深知拥有健全的身体就更要有颗健康、自信、阳光的心灵。每年5 月18 日成人仪式中课本剧展演活动, 心理剧尤为出彩, 这些都离不开“心理委员”们的精心策划和辛苦付出。其中有一个《圆梦》节目, 剧情尤为感人, 表演相当成功。故事描述了双目失明的“晓梦”, 因为学校老师和同学给她不断的支持和鼓励, 让她克服内心的自卑和失落, 最后成功登上自己梦想的舞台。故事中传达的“拥有一颗强大的内心终会走向成功”的主题感动了现场观看的师生。通过志愿者活动、文艺演出等主题活动形式, “心理委员”们让心理健康之花更灿烂地在学生们的心头绽放。
篇4：教师成长从常态课启航
常态课又被称为随堂课、家常课，是相对于公开课而提出的一个概念，是教师在普通的教学环境、教学条件下开展的日常的课堂教学活动。常态课不需要事先打磨和预演，也不需要刻意地去修饰。它是课堂平常状态的展示，是教师基于现有的教学条件，运用智慧和才能，融入个人的创造性劳动呈现出的真实课堂。[1]
教师要提高教学质量最终还是要落实到每一节常态课，故常态课是落实双基、提高教学质量、培养学生英语学习能力的最主要阵地。青年教师的常态课质量还关系到青年教师成长的速度。笔者通过到基层各学校采取“事先不通知，推门听课”的方式，听了十多位工作五年内青年教师的常态课。听课结束后还就对常态课的认识及如何上好常态课进行了访谈和调查。
在听课、访谈与调查中，笔者发现不少青年教师具有较强的业务素质、扎实的教学基本功和先进的教育教学理念。但也有一些青年教师的常态课暴露出不少问题，一些青年教师对常态课的片面认识也亟待纠正。针对存在的问题，笔者不揣浅陋，结合听课和调研所感，跟青年教师谈谈常态课的意义及如何上好常态课。
二、正确认识常态课的意义和价值
1.从教师专业成长角度看，常态课是教师专业成长的土壤
（1）常态课可以锤炼青年教师的教学基本功，提高青年教师的教学素养
上好常态课是新课改对教师专业发展的基本要求。一堂堂常态课的有效生成，记下的其实是一个教师成长的平实足迹。[2]青年教师只有在常态课上苦下功夫、勤于研究，才会有日后公开课的挥洒自如。常态课会对授课教师产生教学“惯性”。常态课最能折射授课教师的教学理念。笔者熟识不少优秀的英语教师，也听过他们的许多公开课和常态课。他们所开设的公开课固然很精彩，但他们的常态课同样很出色。
（2）常态课是青年教师进行课题研究的“试验田”
常态课留给青年教师创造与实践的空间很大。常态课没有苛求只许成功，不许失败。常态课没有听课者的品头论足，授课者无须背着包袱去授课。授课教师可以根据自己对新课程理念的理解结合具体案例进行一些教学策略、方法的大胆尝试与创新。授课教师还可以根据自己平时教学某一阶段暴露出的某些问题进行反思，尝试提出解决问题的办法并在常态课上加以验证。
2.从英语教学质量角度看，常态课是提高教学质量的主阵地
（1）借助于常态课培养学生良好的英语学习习惯
学生良好英语学习习惯的养成不是一朝一夕的事情。学生良好的英语学习习惯主要形成于常态课。教师要注意在常态课中渗透并加强对学生预习、听课、参与课堂讨论、作业等习惯的培养，并不断地反复抓，以此促进学生良好学习习惯的尽早养成。此外，授课教师认真备好、上好每一节常态课，其严谨、认真、积极的工作态度也会对学生学习英语的态度产生正迁移。
（2）常态课是实现英语课程总目标、贯彻新课程理念的主渠道
英语教学质量的提高离不开平时常态课效率的累积。真正决定教学质量的是“家常课”的教学状态。[3]要实现英语课程的总目标必须依靠授课教师每一节有效的常态课。此外，教师要践行新课程理念，贯彻公开课、示范课中的思想精髓只有在常态课中才可以实施。
三、如何上好常态课
1.从教学规范角度看，简单不意味着平庸，随堂不意味着随意
常态课不需要劳师动众，不需要耗费授课教师大量的精力、物力、资源，不需事先借班磨课，常态课是朴实、简单的。但常态课的朴实与简单指的是应摒弃形式主义，抛弃华而不实，追求教学的实效。简单绝不意味着平庸，随堂绝不意味着随意。常态课更不应该成为随意上课的代名词。笔者对所听常态课中不规范现象进行了归纳。
（1）随意
个别教师不带教案进课堂，课堂组织不到位，课堂上随意性大。在笔者所听的常态课中，还有两位教师用汉语组织教学且语言随意。一位教师在教授《牛津高中英语》模块一第一单元Grammar部分时，开头设置了通过默写进行复习的环节，该教师共默写了20个短语和5个句子，其中不少内容让笔者目瞪口呆。如：
有关time的短语：at one time； at a time； from time to time； for the time being；
有关mean的短语：mean to do sth； mean doing sth；
“以这种方法”的三种表达方式：in this way； by this means； with this method；
表达“当然可以”：by all means；
表达“绝不”：by no means.
从默写的内容可以看出，该教师已经给学生讲授过“time”“mean”以及“means”的用法和搭配，而这些短语并不是该单元的重点词汇。“time”和“mean”这两个单词虽是高中阶段的重点词汇，但用法与搭配较为复杂，学生需要逐步认识与积累才能掌握。此时把这些用法全部罗列给学生，显然超出了他们当时的能力，教学效果得不到保证。不出所料，课后笔者看了部分学生的默写本，情况并不理想，不少学生不能写对一半。
常态课虽不需要精雕细琢，但必须是有准备的课。授课教师如课前不做准备，仓促上阵，不讲效率，凭主观经验，想到哪，讲到哪，那是对学生的不负责任。常态课教学的规范性体现在授课教师的言行要规范、得体，规范还体现在教师的语言要严谨，具有科学性，要坚持用英语组织课堂教学。英语学习要有一定量的输入才会有一定量的输出。我们的学生本来就是在非英语环境下学习，英语教师的课堂语言本身就是一种难得的言语输入，所以英语教师必须坚持用英语组织课堂教学。
（2）拖沓
授课教师的教学过程不紧凑，各环节衔接不自然，结果导致了课堂教学任务没有完成。一些授课教师对此不去反思，相反为了完成教学任务，弥补常态课的低效导致的教学质量滑坡，挤占学生的课间时间，加班加点，给学生布置许多作业，最终陷入恶性循环、高耗低效的境地。在一节常态课中，笔者看到了这样的一幕：
这节课是上午第一节，上课时间应为7：50至8：35。当笔者7：45到达教室时，该教师正在核对默写的答案，原来她提前10分钟进教室进行了默写。经了解，该教师经常提前上课和拖课，对此学生和其他任课教师颇有微词，但该教师仍然我行我素，坚持认为多花时间有利于提高教学效果。
有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能大的教学效果。[4]常态课也要确保有效教学，要力求做到轻负高效。延长学习时间与增加学生的课业负担不是有效教学。提高课堂教学有效性的最佳途径应该是最大限度地用好课堂45分钟，而不是向课堂的两头延伸。经常挤占学生的休息时间会造成学生的反感情绪；同时，部分学生也会由于课间来不及上厕所、来不及收缴作业、不能完成打扫任务而导致课上不能专心听课，从而影响听课效果。常态课同样需向课堂45分钟要效率。
（3）散漫
课堂教学的组织影响着课堂教学的节奏、容量和效率。一些常态课由于授课教师对课堂教学组织不到位所以显得零乱、散漫。笔者在听课中发现不少授课教师都尝试借助小组合作方式引导学生参与课堂活动，增加学生语言实践的机会，但是个别教师由于课堂活动组织不到位，结果是白白浪费时间。
例如，有一节高一年级的语法新授课，教师在呈现出定语从句的部分例句后，便让学生小组合作创设情境加以运用。教师布置完小组合作的内容后，便站到了讲台中间，学生开始了小组合作，班级讨论气氛很是热烈，但仔细观察会发现小组合作学习处于一种缺乏监控的自由放任的状态。一些学生在下面用汉语交流，看似讨论问题事实上抽空闲聊，有几个学生想用英语交流，却说不出个所以然，还有不少学生默默地跟在几个组长后面充当听客。
教师能否有效组织、管理好课堂，对课堂教学的效果至关重要。有效的课堂管理体现在教师在课堂教学的不同时段发挥恰当的作用。教师应通过多种形式创设教学情境，让学生在教师的引导下，对所学内容全面感知感悟，融入教学情境，产生求知的欲望。在学生学习过程中，教师要及时关注学生的学习状态，适时点拨或调整教学策略。
2.从教学理念角度看，坚持常态课的形式、公开课的理念
常态课应该是寻常的授课状态、授课环境，但应贯彻、秉承公开课的理念。教师对常态课的把握体现了教师对新课程理念的理解。若只是评优课出彩，而常态课仍然是老方法、老观念，一味地灌输重复，那我们的评优课就失去意义了。[5]
（1）常态课要关注学生情感，注重师生互动
常态课拒绝“矫揉造作”，但不能缺少师生的情感交流。授课者要跟学生真诚地共享，真诚地沟通，竭力给学生营造一个温暖、舒适、和谐的英语学习氛围。笔者发现一些授课教师在常态课中缺失了激情，少了热情，没了温情；一些常态课中教师少有积极的课堂评价语。课堂评价是课堂教学的重要组织部分，积极有效的课堂评价能促使学生积极、主动地参与课堂活动。
常态课不应忽视学生的主体地位。常态课与公开课相比少了许多压力，师生少了许多制约。教师应更能容纳学生的错误，也必须创设各种情境与机会把听说读写的机会让给学生，把展示的舞台留给学生。常态课不能缺失有效的师生互动。没有主体互动的课堂是难以想象的。[6]因此，在常态课中创设有利于实现学习目标的活动环境，能很大程度地调动学生参与教学活动的主动性，从而增加自主学习的效度和深度。[7]青年教师要善于借助常态课建立民主、和谐的新型师生关系。
（2）常态课也要常创新
在一些常态课中，授课教师不注意变换教学方法和手段，教学方法简单，提问层次不高。乏味、空洞、老调的英语常态课让学生“百听生厌”，生搬硬套的教学流程导致了课堂的索然寡味，使学生产生厌烦情绪，继而失去了对英语学科的兴趣。还有一些青年教师对教案采取拿来主义，缺乏个人的思考。
常态课要在坚持教育规律的基础上常创新。要让常态课常有效，需要教师勤于学习，善于反思，不仅要做一个教材的代言人、教学常规的执行者，更要努力做一个教学活动的创造者、教学环境的开拓者、学生成长的引领者。要让常态课多一份智慧少一份平庸，多一份创新少一些形式，这样的常态课才具魅力。[2]
（3）常态课的教学目标要准确，教学内容要精当
优质的常态课教学目标必然是明确、具体的。教学目标既是课堂教学的出发点，也是课堂教学的落脚点，它支配着课堂教学的全过程，规定着教学的方向。认真备好常态课也要成为一种常态。授课教师还要根据课前确定的教学目标，认真思考本节课的教学内容、教学结构、教学方法。
3.从教学效果角度看，有效教学是常态课永恒的追求
特级教师张化万说，精致的家常课“真实”是本色，“朴实”是特征，“扎实”是目标，“丰实”是境界。[8]因此，教学效果应体现在每一节常态课中，要实现优质高效的课堂教学，就应向每一节常态课要实效，向每一节课要质量。
一堂有效的常态课不仅能让学生在课堂上学到新的知识，同时还能培养学生的能力，激发和保持学生学习英语的兴趣。因此，上好常态课备课要“透”， 上课要“实”，课后要“思”。[9]一堂扎实的课不图虚假的热闹，而是给学生实实在在的收获。这样的常态课才是有效的常态课。授课教师要立足常态课，准确把握教学目标，理清教学思路，抓住教学重、难点，追求有效教学。
四、结束语
上好每一节常态课，教师存储了学科知识，培养了教学机智，提高了业务素质。而在此过程中，学生也在授课者创设的轻松、愉悦的氛围中汲取着知识，不断地提高。常态课让师生获得了双丰收。鉴于不少学校忽视了对常态课的管理和研究，笔者建议学校和各级教研部门对常态课的管理也要常态化，要积极营造研究常态课的氛围，制订考评常态课的制度及细则。教育部门的各级领导、教研员要经常深入班级，关注常态课，以此促进教学质量的提升，使教师得到快速成长。
参考文献：
[1] 陈爱娟. 也谈常态课[J]. 语文建设，2010（1）：30-31.
[2] 吴仙兰. 让有效成为常态课的主旋律[J].山西教育，2011（6）：28-29.
[3] 王爱华，曹春华. 重建小学语文常态课堂的新秩序[J].江苏教育研究，2012（3）：28-31.
[4] 鲁子问. 英语教学论[M]. 上海：华东师范大学出版社，2010：63.
[5] 杨军. 从“表演”走向“常态”——课例评比活动新机制的构建与思考[J].上海教育科研，2010（8）：72-73.
[6] 胡庆芳. 听诊英语课堂：教学改进的范例[M]. 北京：教育科学出版社，2009：4.
[7] 周辉兵. 优质的常态课应追求什么[J].教学月刊·中学版（教学参考），2008（5）：3-5.
[8] 董一莉. 初中英语常态课有效教学策略[J].现代阅读（教育版），2010（19）：74-75.
篇5：启航辅导班计划书
运作计划书
项目名称：启航中小学教育负 责 人： 联系电话： 电子邮件： 295408045@qq.com
2011年 12月 04日
一、培训对象：
各个层次的中小学生。
二、培训科目：
数学、英语、物理、化学、语文
三、教学地区的选取：
1.经济状况较好的地区。
2.生源较多较集中的地区。
3.附近有学校，便于设点的地区。
4.交通、食宿方便的地区。
四、前期宣传：
1．到选定教学点地区做市场调查，确定市场前景与预期规模。
2.派相关人员张贴广告宣传单，并通过举办教学成就展、学习咨询会等活动来达到宣传的目的。（详细策划见附录）
3.在采取“广告轰炸效应”策略的同时，给予一定的优惠政策。（比如：前3名来我辅导班报名的赠送礼品）从而达到迅速推广的目的。
4.如果条件允许，可通过中小学校来宣传，这样可以有效的将培训班名义上正规化。
五、学生报名
1.报名点应设两处以上。其一应设置在人流量大的地点，以起到辅助宣传的作用；另一个应设在开课教室处，以便于家长实地参观。
2.在报名点处，可以派较好的教师做现场咨询，积极扩大我们的正面影响。
3.票据要正规化，至少要给家长以正规化的感觉。明确双方责任，以避免不必要的纠纷。
六、教师招募：
1.必须配备一定数量的骨干资深教师，可以去中小学高价聘请。考虑到成本问题，建议招聘退休老教师。
2.受成本影响，大多数教师应由大学生担当。但应注意区别选择。
3.可去人才市场或劳务市场招聘。
七、教学点教室：
1.最好能租借正规学校的教室。
2.可租借青少年宫或大中专院校、民营学校的教室。
3.也可选择条件较好的其他场所，需综合考虑价格、环境、安全、交通等多方面因素。
八、教学形式及特点：
1.教学方式基本模式仿照中小学校。
2.并采取多种方式相结合。
3.要求授课老师单独与学生谈话，确定每一个学生的特点，结合特点量身定做教学方案。此点可在招生简章中作为特点亮点宣传。
3.在班级里组织学生设立兴趣小组，不定期开展问答比赛。增加其学习积极性，活跃班级气氛。
4.增加人文关怀，如增设茶水炉。
5.培训结束时，由学生来评价老师，以建立健全反馈机制。
九、经营管理：
1.采取半军事化管理，如：早读、自习、上课、作业、考试、家长会。
2.活动工资制。工资由基本工资（约800/月）和奖金（0～500/月）组成。活动工资由员工的教学工作积极性（学生评价表、负责人评价表及平时表现）及整体盈利状况而定，培训结束时公开讨论决定。以牢固树立员工“启航的兴衰与我戚戚相关”的思想。
3.负责人与员工实行相互监督制，培训结束时互评。
4.要严格遵守内部的各种规章制度，严禁老师提前下课、缺课、上课不作为等不负责任的事件的发生。严禁体罚学生。
5.负责人全面负责，并应积极听取员工及学生的意见。重大决策性事件应通报上级组织，全面考虑，慎重实施。
6.负责人已决定的事情，员工应积极执行。
7.每天由会计清算支出与收入；每周末开总结及下周计划会，总结该周的运营状况及下周的运营计划。
8.适时与员工开展以放松心情及有助团结为最终目的娱乐活动！
十、经费预算：
教师聘用费：
教室租赁费：
宣传单、海报、横幅等宣传费：
工作服：
办公用品：
适量的娱乐休闲费：
：
应酬费：
总计：
十一、风险分析：
1.对市场需求和整体消费水平可能不够了解，无法做出精准的判断，具体实施可能与计划有一定的出入。
2． 整体员工没有经过磨合期，工作效率可能较低。
3．因为可能会有赠送礼品的计划，会导致投资风险的增加。
十二、解决方案：
1.到选定地点后立即开展市场调查，争取以最快速度掌握第一手资料，经过数据统计，对策划做出相应的调整。
2.进行员工集训，增强团队协作精神，提高工作效率。
3.先将获赠人员的名单记录下来，再根据人数买礼品，就不会造成资金浪费及货物积压。
补充建议：我认为在进行广告宣传时，应积极营造启航教育正规化、专业化的企业形象。如：宣传单应注意美观性，可通过加印盖章来加深正式性；张贴时应注意规范性，以与其他区分开来；发传单时切忌漫天发放，这对树立企业形象极为不利。可采取义务咨询、有奖问答等活动达到宣传的目的。
招生时应特别注意工作态度，因为这是企业向家长展示企业形象的绝佳机会。
篇6：启航课外辅导中心学生安全协议
各位家长：
你们好。为了使您的孩子在学校健康快乐的学习，我们坚持“安全第一，预防为主”的方针，切实做好学生的安全思想工作。为杜绝不安全隐患的存在，保证学生的安全，要求学生家长配合学校做好学生的安全工作，为了确保学生在校学习期间的人身安全，结合我校实际，学校与家长签订“学生安全协议书”具体协议如下:
1、学生在学校指定安全区域内活动，安全责任由当天的补习老师负责。
2、学生在非上课时间段如发生一切意外，与老师无关。
3、学生上课时间段如发生突发状况，如疾病等，学校会立即与学生家长取得联系，由家长解决。
4、学生在校期间应服从老师安排，不得未经允许擅自离校，如有特殊情况，离校时学生需同家长取得联系，并得到允许后方能够离开学校。如果未经允许而擅自离开者，后果责任自负，如有意外，由学生本人或学生监护人承担全部责任。
5、学生在放学后不得进行具有危险性的活动，如游泳、攀岩、涉水、探险等，如因此而造成任何人身意外，由学生本人或学生监护人承担全部责任。
6、同学之间应该互帮互助，和睦相处，不可与其他同学发生争执、打架、斗殴等违规行为，如违规一次，老师给予警告，并及时告示家长。如有再犯，我们将其退学，而学费不再退还。
7、学生每天应准时到校，如有特殊情况请像负责人请假，不得擅自旷课，请仔细阅读本协议，如无异议。请学生及监护人签字确认。经监护人签字，视为已经阅读并同意以上协议。
学生签字：
监护人签字：
任课老师签字
篇7：启航辅导班教师述职报告
7月1日至8月1日的将近4个星期中，我一共讲了20节课，讲课的内容是小学三年级语文课程。作为一个大学生，小学生的课程内容对于我来说很简单，但是作为一个老师，要把知识教给别人，这对于我来说，却是前所未有的经历，怎样把知识教授给7、8岁的孩子们？怎样能够让这些调皮捣蛋的孩子们真正学到知识？怎样与天真的他们交流？这些都是我要考虑的问题。
为了把握这次难得的机会，我一边认真研究语文课本，想象在课堂上我应该怎样把一篇课文生动形象的讲给孩子们，怎样说他们会感兴趣，怎样讲他们会喜欢听，怎样让他们乐于在课堂上回答问题，怎样使他们通过轻松有趣的课堂，获得最大的知识。每次上课前，我都认真的备课，并在课后总结本堂课的好的经验，已经应该注意的问题。就这样一边学，一边教，虽然累了一点，但是每每看着孩子们一张张渴求知识的脸，我就感到万分欣慰，这种为人师的体验，让我深深的感受到了教师这个职业所拥有的幸福以及不易，让我更加的佩服和尊敬老师。
慢慢地，我与学生们相处的越来越融洽，我的工作，也得到了孩子们、家长们的认可，甚至有一些家长在放学接孩子的时候，诚挚地邀请我去他们家里吃饭。这简直是对我最大的安慰，我更加相信了“天道酬勤”这四个字，只要你努力去做，为了目标不懈奋斗努力，总会迎来成功的一天。
社会实践结束后，我感到了自己有很大的收获：
一、要善于沟通
身为一名汉语言文学的学生，善于与他人沟通这一点是非常重要的，而我的实践，更加锻炼了我的这种能力。要知道，与三十多位小朋友相处，是不容易的，这更锻炼了我的沟通能力。在实习期间，我熟记每一位小同学的名字，与我班的34名学生都相处的很融洽，更有的小朋友下课时也喜欢来找我玩。我认为这是他们对我的一种认可。
二、要勇于吃苦
在实习期间，我们的住宿条件不是很好，虽然是夏天，可是没有电扇更没有空调，很热，伙食情况也不是很好。但是我认为，一个有作为的人，必定是一个能在各种环境都能坚强奋进的人。这些种种的事情，都是我对我的锻炼。所以我不抱怨，不埋怨，在环境中继续努力做好工作。
三、要有热情和信心
干工作最怕三天新鲜之后厌烦。对于这份实习，我深知热情的重要性，一个没有激情的人，是不会做出太大的事情的。而身为一名老师，你的情绪是会影响整个班级的学生学习情绪以及学生的学习效果的，所以，我依靠自己乐观的心态，并时刻鼓励自己：生命不息，奋斗不止！在平淡的工作中，我也做的津津有味。
四、要有条理性
面对7、8岁的孩子，他们很懵懂，很多事情都不懂，而且又贪玩，不愿意听从老师的教导，在教学上，经常会出现学生不听从管教的事情。对于我来说，这是一个挑战，因为我做事情喜欢干脆利索，不喜欢拖拖拉拉，而于小孩子交流时，就是要求你稳下来，慢下来，耐心认真，循序善诱。在这一点上，我认为今年暑假我学到了很多，我能耐下心来与小孩子们交流，不厌其烦的的回答他们的问题，耐心引导他们学习。
随着越来越多的公司在招聘人才时注重工作经验，大学生一毕业就去就业，势必会有一些劣势，不仅在个人自身经历上，更在处理事务的能力上，所以，大学生在步入社会之前，提前做些实践、实习，锻炼自己的能力，提高自己的见识，是非常有必要的。
篇8：校外辅导机构教师调查报告
调查显示，我国中小学校外辅导机构教师规模达700万至850万人，但教师水平参差不齐，机构强调利益而忽视教学能力提升——
临近20底，位于北京市海淀区某知名英语教育辅导机构西直门校区异常火爆，不大的门厅、狭窄的走廊排满了等待给孩子报班、续费的家长。“过了元旦就该涨价了!”家长林女士说，她要提前给上幼儿园大班的女儿续上下半年课程。
中国教育学会日前发布的《中国辅导行业及辅导机构教师现状调查报告》显示，年，我国中小学校外辅导行业市场规模超过8000亿元，参加学生超过1.37亿人次，辅导机构教师规模达700万至850万人。
经过多年的发展，从应试导向转型升级后的校外辅导机构，正以其多样化的教学形式、个性化的教学体系吸引着越来越多的追随者。然而，在校外辅导向知识拓展、兴趣培养、学科素养培养等方面全面延展的过程中，校外辅导机构教师仍是一个身份与标准边界并不清晰的群体。
专业标准缺失，师资水平参差不齐
《中国辅导行业及辅导机构教师现状调查报告》对全国处于K12阶段并且一年内参加过课外辅导的家庭进行抽样调查，发现超过八成的家长比较同意课外辅导是中小学必不可少的部分。
报告指出，中小学课外辅导行业面临行业集中度低、数量众多的中小型机构占据绝大部分市场的发展隐患。专业标准缺失使行业内部鱼龙混杂，辅导机构教师水平参差不齐、机构强调利益而忽视教学能力的进步等是这个行业面临的普遍问题。
“尽管几家营收能力强、知名度高的机构被视为‘行业巨头’，但市场占比依然很小，在8000多亿元的市场规模中显得微不足道。”艾瑞咨询集团研究院院长兼首席分析师曹军波说，迄今为止，中小学课外辅导行业中还未出现一家机构拥有超过1%的市场份额占比，充分体现了这一行业颇具特色的.碎片化特征。
2016年11月，十二届全国人大常委会第二十四次会议审议通过修改《民办教育促进法》的决定，加快了课外辅导行业升级的步伐。中国民办教育研究院副秘书长周翠萍坦言，面对机遇，中小学校外辅导行业的整体形象有待提高。
离职率高，缺乏专业成长系统
好未来教育科技集团创始人、首席执行官张邦鑫在集团发展过程中，始终躲不开一个困扰。当他们向客户介绍教师的教学经验和教学质量时，总会被问同样的问题：你们的教师有没有教师资格证?
因为校外辅导机构在办学定位、市场需求、价值取向上有别于公办教育体系，虽然也可以鼓励机构的教师考取教师资格证，但张邦鑫始终觉得这不是解决辅导机构教师身份认同问题的终极路径。但他也认为，有了身份认同，这部分教师会有更长期的职业规划和职业发展，工作起来会更踏实。
中国教育学会辅导教师专业水平评价办公室副主任陈天明在调研中发现，辅导机构教师工作1至3年、1至4年的离职率平均达35%，平均教龄达8年以上的才相对稳定。“辅导机构大多非常重视教师的招聘和培训，其成本也不断上升，但高离职率往往使辅导机构对教师的使用率不高。”陈天明说。
“相对于体制内的教师，辅导机构的教师有极强的身份认证诉求，需要专业属性的界定。由于缺乏完整、公认的教师成长系统，他们对专业发展方向比较迷茫。”陈天明说。
应建立统一的辅导机构教师专业水平评价标准
两年前，中国教育学会会长钟秉林曾到一些教育辅导机构和培训行业学习交流，发现作为中小学校外辅导教育的主体之一，辅导机构教师的培养培训、专业成长普遍面临困难，有关评价体系仍然是空白，培养体系也亟待健全。
“现在的情况是，各家有各家的考核评价标准，有金银铜牌，如果能形成公认的统一度量，无疑有利于这个行业的发展。”曹军波及其团队在对辅导机构教师进行配额分层调研时发现，78.5%的教师表示机构有内部评审评级标准，50%以上的教师认为持有相应的教师资格证会增加学生和家长的信任感，约70%的辅导机构赞成构建一个统一的评价标准。
为加大对于辅导机构教师专业成长和专业服务，中国教育学会于底立项、2016年启动实施的《辅导机构教师专业水平标准》和《辅导机构教师专业水平评价标准》已于2016年10月颁布，目前已进入试点阶段。
“我们了解到的基本情况是，全国约80%的辅导机构有内部教师水平评级系统，但辅导机构教师对所在机构的评价方案有很多不满的地方，73%的受访教师支持建立第三方专业水平评价标准。”陈天明表示，教师们对内部标准的质疑主要集中于制度设计不科学和实施方法不公平。
在辅导行业市场教育目标多样化的背景下，专业评价标准的缺乏，无疑加剧了家长选择教辅机构和教师的盲目性。名校教学经历、知名教育机构评价“烘托”出的名师，往往占据了舞台的中央。
篇9：启航杯教师教学技能竞赛活动安排
第一届“启航杯”教师教学技能竞赛月活动实施方案
为了培养一支高素质的师资队伍，促进广大教师学习新课程理论，转变教育教学观念，促进教师的专业化成长，全面提高我校教育教学质量，学校结合县局《关于开展课堂教学标兵评选活动安排意见》和《关于组织参加全省第十一届优秀科研论文和成果交流评选活动的通知》文件精神，结合学校实际情况，决定组织开展我校第一届“启航杯”教师教学岗位练兵、技能竞赛的系列活动，具体方案如下：
一、指导思想
以科学发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，以突破课堂教学效果为载体，以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，努力提高教师教书育人水平和学校综合办学实力，引导广大教师不断挑战自我，追求卓越，为实现教育高水平、高质量均衡协调发展作出新的贡献。
二、领导小组： 组 长：卢建伟
副组长：王兴洲 戚拴成
成 员：赵剑锋 王智友 赵续正
李云峰 郑 丽 王振华
三、活动内容
(一)、课堂教学竞赛 王兴洲 负 责：
1.参与对象：45岁以下所有任课教师 2.分组及负责：（共分为三个组）语文组： 负 责：郑 丽
成 员：郑 丽 杨引刚 李云峰 王智友 文小婉 数学组： 负 责：王振华
成 员：王振华 赵剑锋 王兴洲 戚拴成 温引科 综合组：（英语及其它科目）负 责：王维新
成 员：李燕妮 刘巧芳 赵续正 张九生
3.活动开展时间：3月13日至3月15日每天下午后两节课 4.具体要求：
①．上课期间各小组负责教师具体组织好听评课活动，小组成员具体上课时间由小组负责提前安排，听评课活动由小组负责提前通知并提前下发《课堂教学评价表》，听课教师认真填写，课后统一上交，评价表后得分项不能空缺，便于最后评分排序。
②．活动开展期间一二年级学生由郭东贵负责，三年级由徐天仓负责，四年级由王海海负责，五年级由郭关虎负责，六年级由付巨元、边江宽负责，学前班由谢军科负责，活动时间内班级安全等其它临时性工作任务由指定教师全权负责。
③．课堂展示必须运用多媒体设施，以便尽快适应“班班通”
条件下的课堂教学，具体上课地点为音乐教室（语文）和会议室（数学）、五年级二班教室（综合）。
（二）、文本、课件成果类比赛 赵剑锋 负 责： 1.参与对象：所有任课教师
2.活动时间：3月16日至3月23日 3.具体要求：
①．文本成果和课件制作二选其一参加竞赛，3月23日（周五）中午12点前参赛成果上交至教务处赵旭正老师处，由教务处负责组织本次活动所有成果进行评比。
②．凡本次活动上交的文本成果均须为手写稿，评审组择优选定的成果按照统一格式打印，4月底前推荐参加县教研室组织的省第十一届优秀科研论文和成果交流评选活动。
（三）、教师教学基本功笔试竞赛 王兴洲、戚拴成 负 责： 1.参与对象：全体教师（含宿管人员）2.考试时间：3月 28 日 3.考试地点：会议室
4.考试内容：教育学、心理学知识 4.具体要求
①．试题由教务处提前命制并打印，参试人员按时参加笔试竞赛。
②．试题批阅由教务处具体负责批阅等分排序并予以公示。
四、奖励举措
1.课堂教学竞赛优胜者推荐参加镇、县级课堂教学标兵评选活动。
2.文本课间类成果优胜者，报送加省第十一届优秀科研论文和成果交流评选，学校给予参评费奖励。
五、注意事项
1.全体老师应本着“全面提高，重点突破”的思想，在各项技能训练竞赛活动中，争取都有提高，对自己薄弱的技能要硬下苦功，争取有所所突破。
2、领导小组要加强组织领导，要分工合作，确实组织好课堂教学技能竞赛和教师教学基本功测试活动和评选、公示工作。
3、测试和竞赛的组织者应精心组织，力求有实效，竞赛出水平。
4、活动结束后教务处要及时总结本次活动的得失，发扬优势、弥补不足，为提高教师教书育人水平和学校综合办学实力，提高教育质量不懈努力。
温水镇中心小学
二0一二年三月八日
篇10：启航实训报告
班级：经信111班姓名：XXX学号：20110905013XX
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在大学里，以书本知识为主的我们很少有机会接触外面的真实工作，也缺少工作的经验。而以书本和实践相结合的教学实训让我们在学习课本知识的同时，也学习到了如何把所学知识应用到真正的工作当中。在学校的安排下，我们到启航教学超市进行了为期一个多月的实训。在这一个多月里，我们先后在信息部、采购部、仓储部和营运部实训，在了解超市运营结构的同时，我们也认识到课本知识的局限之处，知识只有跟实践相结合才能更好地被我们所利用，才能更好地做到学以致用。实训为我们提供的不仅仅是经验，更重要的是让我们真正意义上深入了解了我们经济信息管理这个专业知识，从而为以后步入社会奠定了一个很好的基础。以下就是我对这次实训的总结报告：
一、实训目的:
启航教学实训是经济信息管理专业一门必修的实训课程，是教学的一个重要环节。它将多门理论课程中所涉及的实践技能培养进行有机整合、是一门基于启航教学超市的真实经营业务而开发的实训课程，为我们提供了真实的工作情景，培养和提高了我们的各种实践能力，也让我们更好地了解经济信息管理这个专业的课程就业方向。
二、实训时间：2012年11月12日至2012年12月16日
三、实训单位：启航教学超市
四、实训岗位：信息部、采购部、仓储部、营运部
五、实训单位概况：
启航教学超市是我们学校经管类专业学生的实训基地，由学校后勤部门、院系、老师和学生共同投资设立的，是校办企业与教学院系合作举办校内生产性实训基地的一种新形式。基地充分践行“无界化”管理理念，强调“工学结合”、“真实生产”环境下的院系之间、专业之间、实体经营与虚拟经营的高度融合。
六、实训内容及工作总结：
1、初来乍到，第一周的工作就是收银和存包，我所负责的是收银。收银这
项工作既不简单也不轻松,而且很容易出差。在帮客人结算的时候，自己要在心中搞清楚对方是要刷卡还是给现金，然后才好采用相应的结算方式。对于那些既刷卡又给现金结算的顾客，尤其要细心再细心，因为这是最容易一不小心就出差的，在人流高峰期时，一定要时刻提高警惕，可以放慢速度，就是不可以粗心大意，这是考验一个人心理承受压力的时候。就像王晓燕老师说的，能在收银岗位上没长短款的，说明心理承受能力很好，可想而知，收银不是那么简单的，尤其是对于我们这些一来就是收银工作的人来说更是如此。存包也有一定的高峰期, 那就是每逢下课时间, 同学们通常都是扎堆过来超市。我觉得存包地方偏小而且又有点乱, 通常每次高峰期太多人存包的时候取包就很麻烦了, 地上篮子里放着各式的包包, 取的时候虽然拿着牌子但还是找不到对应的包包。因此每逢人多的时候就叫同学们认出自己的包包，然后再帮忙拿就好了。相对来说存包比收银要轻松得多了, 没有太大的心理压力。
一个人的职业操守在最艰难的时候最能体现，虽然我只是在这里实训而已，不过对于我来说，这是真实的工作环境，我必须以一颗认真负责的心对待才行。要做到在忙时要保持不慌不乱，在闲时主动去帮忙，互相协作。
2、第二周的实训——教学效果调查。我们小组负责的是对财管111班在启航实训的教学效果调查。在调查前我们与王晓燕老师讨论了相关的细节及调查效果真实性要注意的相关问题，再印发问卷调查，在数据汇总和分析环节我们小组的分工合作，各自负责自己的问题分析，同时也相互交流看法和建议，使得调查工作顺利地进行和完成。
教学效果的调查看似和超市的业务没什么联系，但对我们来说这也是一种团结合作的表现。我们在这个过程中明白了一个人的力量是有限的，只有汇聚大家的力量我们才能又快速又效率地完成一件事。心有集体意识，我们才能更好地做到维护集体的利益，这也是我们在这一过程学到的。
3、第三个星期呆在了采购部。采购部的主要任务有运用excel制作采购计划表、付款单据的填写和外出采购等内容。不过我们在采购部的工作额外的加上了一件，那就是盘点，因为在采购部实训的时间刚好碰上月末盘点。盘点是件费时费力的事情，所以对我们的要求就是最好一次就盘点清楚。采购部的魏经理让我们学习实训内容的同时，也会给我们讲一些额外的知识，以便我们对外面有多
点认识。在采购部需要跟其他部门的人沟通以便了解超市商品库存和销售情况，因此需要我们有很好的沟通能力。引进新品要符合顾客的需求，符合本超市商品结构的要求等等。出去外面进行零星采购也是实训的一大内容，魏经理亲自带着我们到批发市场进行采购，外出实地进行的业务让我们更加了解超市的运营结构，对超市的基本业务都有了一个更加系统的了解。
在采购部除了学习超市业务外，经理还给我们拓展了很多，在采购部学的不仅仅是与专业相关的知识，也有待人接物和对人生的态度方面的，经理常说凡事要主动一点，只有主动学习才有进步，团结负责，与组内的同学要多交流沟通，团体协作才能体现更大的效果。
4、第四周就是仓储部了。仓储部给我的感觉就是工作内容多,包括收货、给商品建档入库、定价、报损等等。收货入库和建档工作就分配给组员共同完成的。在收货环节里,我们要懂得如何查单点数和看生产日期及保质期,要本着对超市对顾客负责的态度,超过保质期四分之一的商品我们就要考虑是否要收了。收货之后就是要抽样给商品建档入库了,检查我们所采购的商品价格是否有变化,然后根据我们的毛利率来改变商品的定价。同样商品的出库也要做好记录并录单保存以便能及时的了解库存情况.在仓储部的日子是最轻松的了,因为没货收的时候我们就会到卖场到处走走看看，帮帮其他的同学,也就是在这样的工作环境中我们经信班学会了要相互帮助。
5、最后一周也就是第五周的工作在营运部进行,营运部的工作主要有上货、整理货物、打价签、打称、导购等。可能每个人都会觉得上货是一件挺简单的事情，其实事实不然。上货虽看似简单但也是一门不小的学问。在你补货之前，要先把所有的商品归类才能摆到不同的货架上，而且摆货的时候要一一看准条码，一样条码的商品就摆到一起。上货最困难的我觉得有两种商品，一种是方便面，另一种要数笔类商品了。虽说同样是方便面，但康师傅和统一的各有几十种不同的味道，有些连外面的包装袋都差不多，上货的时候有时候一连看了一堆价格标签都不一定找得到要补货的商品货架位置。而小巧精致的笔还有笔芯的条码本来就很小，要一个个条码的对，找到它们的摆放位置有时会让你找得头晕目眩的。不过这最困难的两种商品对我来说也是一个极好的锻炼机会，这刚好就考验了我的耐心和细心，考验了我的谨慎和细致。整理货物的过程中要求我们要手脚轻快些，像有些易碎的饼干太用力的话就会容易碎掉卖不出。打价签对条码也是一项要求耐心和细心的工作，要一个个抽样再去打印价签，然后再重新把样品和价签放回到货架上。打称相对来说就比较简单一点，不过要熟记那些散装货物的自编码，还有就是在人多的时候要手快一点。导购的前提是要熟悉整个超市的布局还有不同商品的摆放位置，我没事的时候就在超市里面来回地走，把那些商品的大概位置都熟记下来，很多大一的同学都不熟悉超市，因此他们就成为了我们最主要的导购对象，经常带着他们到他们所需要的货架边帮忙找所需要的商品。听到师弟师妹们的一句谢谢，让我觉得再多的付出也是值得的。
营运部的工作简单琐碎而且忙碌，不过就是在这种忙碌的工作环境中我更能学到东西，也就是在这种忙碌中我充实和锻炼了自己，我喜欢那种踏实的感觉。
七、实训感想：
在启航实训一个月以来，我感受到了与在课堂上课不一样的感觉。在课上只是听老师讲而没有什么实践的机会，单方面的接受老师传授的知识。课程知识学的不扎实因而导致了在真实的实训中出现大堆的错误，也意识到单纯的学习理论知识是不够的，需要把学习到的知识应用到真正的实践当中才行，一句老话：实践是检验真理的唯一标准。
在这一个月，我们学到的不仅仅是专业知识，更多的是做人做事的态度和心态。不管我们将来在什么样的岗位上奋斗，我们都一样要记得：做人对自己负责，做事对他人负责。不可以因为我们只是在实训就放松对自己的要求，放纵自己懒散的做法。我们的一举一动代表着超市的形象，也对超市的运行产生着影响，所以在其位，就要负其责。不管我们在什么部门实训，我们都要时刻以一颗认真负责的心对待老师或者师兄师姐交给我们的任务，尽力做到一丝不苟。