在桃花盛开的地方

在桃花盛开的地方（共18篇）

篇1：在桃花盛开的地方

重温与你隔花初见时的模样

牵着时光的手，

看一季季桃花怒放

荒废的`青春

在你曾经的笑容里感伤

朵朵艳丽的桃花

泛滥成初见你的守望

灿烂过后

落红成墓

把我埋葬

如果爱过的人可以遗忘

那么请让我们再次相约

篇2：在桃花盛开的地方

早上，我推开窗户一看：呵!多么明媚的春光啊!真是天公作美!我一骨碌跳下床，用最快的速度洗漱完毕，匆匆吃了几口饭，背上早已准备好的背包，像兔子一样冲到了学校。

我气喘吁吁地跑进了教室，才发现同学们一个来的比一个早。几分钟后，我们排着整齐的队伍，老师一声令下，大家便向桃花山进军。

山路崎岖盘旋，并不好走，但我们还是眉开眼笑[注: 眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。]，精神抖擞[注: 抖擞：振动，引伸为振作，

 

形容精神振奋。]，走得很认真。大约二十分钟后，我们到了桃花山脚下。这里空气很清新，夹着些许花草的香味，使人神清气爽。

我们迅速爬上了半山腰，找到了一片开阔的桃花林，老师宣布就在这里“安营扎寨[注: 安、扎：建立，安置;寨：防守用的栅栏。指部队驻扎下来。也比喻建立临时的劳动或工作基地。]”，大家便席地而坐。这里有许多桃树，树下是碧绿的草地。不少小野花散在草丛里像眼睛，像

一阵风吹来，满树的桃花向我们点头致意，仿佛是在欢迎我们的到来。片片花瓣儿偏偏起舞，从树上飘落下来，就像是下起了一场粉红的花瓣雨，神气而美丽。几个伙伴欢呼着跑进这“雨”里，激动得伸直了双手想接住一些花瓣。我都快要分不清哪些是红红的桃花，哪些是红红的脸蛋了。我躺在草地上，闭上眼睛，深深的吸一口气，泥土味儿、青草味儿、花的香味儿混在了一起，这里是最天然的香水吧!顿时使人心旷神怡。一片花瓣飘落到我的脸上，香香的，痒痒的，我也不忍拿下它。

篇3：幸福盛开在乡村的原野上

油菜花

三月, 阳光有多热烈, 油菜花就有多热烈。一朵比一朵灿烂, 一朵比一朵火辣, 一朵比一朵浪漫。以赶集的方式争奇斗艳地绽放与奔跑, 有谁能阻挡油菜花追逐惊心动魄的爱的花期?

幸福就像油菜花。是在最美丽的时节里最美丽的爱, 最奔放的年华里最奔放的情。

而这样的爱, 再怎样清贫都没关系, 再怎样奢侈都不为过。它可能是乡村小伙送给姑娘的草戒指, 也可能是烛光里笑着的玫瑰与笑着的你。无论后来怎样, 只要像油菜花一样激情过, 只要这故事里有你, 怎样的结局, 都好。

油菜花, 为爱的心情涂抹上一层亮釉, 衬得幸福的光芒照亮整个心房。

槐花

五月, 槐树的枝桠悄悄地爬上了一朵朵浅色的云。掬一捧槐花香, 抿一口槐花蜜, 才知道, 原来, 这平凡间竟藏着那么多芬芳。

幸福就像槐花。它是个哑巴, 从来不会开口自我介绍, 它是个顽皮的孩子, 最喜欢的游戏叫捉迷藏。

很喜欢王维的两句诗:“行到水穷处, 坐看云起时。”随溪信步, 水尽而行未果, 而王维却用书生长衫席地而坐, 坐看云起。我想, 面对漫天云卷云舒、风来雁往的那一刻, 王维一定是幸福的。幸福就是这样, 总是在你随意、洒脱的时候, 不经意地就来到了你身边。

槐花, 清纯, 恬淡, 乐观, 知足。照亮平凡的日子, 散发出的, 是一串又一串清清淡淡的香。

芝麻花

这些白色的花朵, 在七月的田野上无声地打开自己, 明明知道结出的果实是世界上最不起眼的那一粒, 却依然不辞昼夜地吸纳着阳光、月光, 承受着不期而至的风雨。

幸福就像芝麻花。不因出身卑微而自暴自弃, 也不因风吹雨打而放弃前行。

曾有人问日本松下公司的创始人松下幸之助先生成功的秘诀是什么, 松下先生的回答是:“我的成功秘诀有三点:一是出身贫寒, 二是学历低下, 三是体弱多病。”的确, 贫寒的出身, 后天的挫折也许更能使人成功, 使人幸福。因为, 从失败中滤出来的成功才是真正的幸福。

芝麻花, 他们以开花的方式引领生命的高度。他们以朴素的馨香让年轻的茎自信地挺立。

季节转身的那一刻, 花开了。艳阳下, 我的心情也开了花。幸福像沾满露水的野花, 绿色的颂歌盛开在这乡村的原野上。

篇4：教育梦放飞在桃花盛开的地方

说起全新的桃花小学，桃花村党总支书记柯有良一脸自豪。106国道改建时，村委会对基建项目有三套方案：重建村委会办公大楼、重建村卫生室、重建桃花小学。由于资金、征地等方面原因，部分领导认为重建校园困难太大，应先建村委会办公大楼或卫生室。柯有良认为，卫生室和办学校都是民生工程，但教育是最大的民生工程。要出人才，全靠教育，建一所好学校才是当务之急。村委会一班人统一了意见，决定集全村力量，办一所高质量的小学。

2012年春，桃花小学重建工作全面启动。村委会一班人分工协作，征校址、筹资金，联系建设单位。经过一年的努力，全新的桃花小学拔地而起。教学楼现代气派，红色的塑胶运动场和白色的跑道线交相辉映。整个工程投入资金850万元，其中，桃花村村委会投入资金650万元，上级财政资金支持200万元。

“现在教学设备，都比过去好多了，微机室、多媒体教室、实验室、美术室、图书室一应俱全，上海真爱梦想公益基金会援建的梦想中心教室也在这里落户了，真正实现了与城区学校硬件建設零距离对接。”桃花小学胡荣老师激动地说。这次重建校园，不仅大幅度提升了学校的办学条件，而且彻底地解决了交通安全隐患——原来的桃花小学校门正对公路，繁忙的车流成为学生上下学的安全隐患。而原校园，现在一半改造为村卫生室，一半改造为公办幼儿园，彻底解决了村民就医难和入园难两大民生问题。

说到桃花村对教育的支持，校长柯于强如数家珍：1994年，学校一易校址，投入300万元的两栋教学楼拔地而起；2000年，学校多媒体教室的桌椅配套和窗帘制作资金缺口，村委会送来了3万多元；2001年，村委会支持学校日常维修近6万元；2002年，村委会赞助2万元帮助学校建起了微机室……

桃花村离大冶城区不到十分钟车程，近些年，乘着大冶经济快速发展的东风，桃花村的面貌也发生了翻天覆地的变化。桃花村人都明白，只有振兴教育才能给经济发展带来持续发展的动力，尊师重教在桃花村已形成良好氛围。

2013年寒假前夕，村委会召开教师座谈会，商议学校的未来发展。在桃花小学，老师们一直以自己是桃花教育的一分子而自豪，每天都沉浸在村委会及村民尊师重教带来的愉悦中。每年教师节，村委会都会召开座谈会，倾听教师意见，解决教师困难，并对优秀教师进行奖励。

为激励学生上进，同时解决家庭贫困学生困难，桃花村成立了教育基金会，对考上大学的学生给予奖励，对贫困学生进行资助。考上名牌大学每人奖励4000元，考上一类大学每人奖励2000元，考上普通大学每人奖励1000元。2005年，村民柯生积的儿子考上了清华大学，就在一家人因学费犯愁的时候，柯有良代表村委会送来了奖励资金4000元，并且个人资助4000元。村民柯华国儿子考上武汉大学，村委会又送去了相应的奖励资金。

“不能让任何一个学生因贫困而上不起大学，他们是桃花村的骄傲，更是桃花村的未来！”这已成为桃花村“两委”干部的共同心愿。

谈到桃花小学的未来，村委会希望能为学校争取更多的年轻老师，为老师们修建职工宿舍已纳入该村下一步发展规划，实现桃花教育与经济同步腾飞。

桃花村，一个桃花盛开的地方，孩子们怀揣梦想健康成长，教育梦在这里完美绽放！

（作者单位：大冶市教育局）

篇5：那桃花盛开的地方作文

我在上小学的时候，家就住在闻名遐迩的临潼骊山脚下西关西铁一处的平房中。出房门菜园子里种了一棵小桃树，花红似火、争奇斗艳。那时，约四百亩地的大院里住着上千户人家，栋栋平房规划整齐、排列有序。几乎家家房前屋后都开了一个小园子，园园毗连，园子里种花种菜、栽树育苗。到了春夏秋之际，大小园子千姿百态、夭之沃沃，菜香花香扑鼻。我家的小菜园子，和那桃树花花开惊艳、芳鲜缤纷的景色，至今还让我思忆遐想。

我有一个弟弟，一个妹妹，那时，我们都还尚小。父亲在云南省的铁路工程队工作，我的爷爷在老家农村，他也不在我家常住，家中缺少起码的干活劳力。但由于生活开销不大，日子过得不算富裕也平平常常。当时，政府号召城市居民“自力更生，丰衣足食。”我家也在房前开出一块小菜园子，撒了一些菜种子，种了向日葵、几棵葡萄树和一棵桃树。种菜要除草施肥费点事，但成熟收获后可以改善家里生活。栽果树要省些事，只是果子成形后看管困难。调皮的小孩子们会趁着暮色苍茫时，采摘偷吃。记得住在我家房后东边的一户人家，园子里蟠桃树上结的蟠桃，就让小孩子偷吃了不少。她家的菜园子围了篱笆，篱笆缝隙荆棘缠绕，也没能挡住那些顽皮的孩子偷摘桃子。那些年，多数人家的生活都很困苦，孩子们缺乏食品和水果，平时根本没有零食可吃。也缺乏文化娱乐活动。养孩子多的家庭，小孩子调皮捣蛋、拉帮结派，游手好闲、好逸恶劳，有的就养成了小偷小摸的习惯。为此，挨家长打和被劳教的也不少。

我比弟弟大四岁，妹妹比我小九岁，当时我和弟弟都在上小学，妹妹只有四五岁，虽然家里口粮紧张，还没到买高价粮的份上，但也不宽裕，副食品跟不上，大人小孩都长的很瘦小。我还记得一户一个粮本，按月供应。谁家孩子过一个生日，粮食定量就长一点。一直长到二十七斤半，和成年人一样时，就不长了。做饭炒菜用的食用油每人每月四两，一天只敢炒上一次菜，要不这样节省的话，油就不够一个月用的`啦。逢年过节按户供应大米(或江米)三至五斤。在定量的粮食中，百分之二三十是杂粮。红薯、玉米面或高粱米都供应过，买这不能买那。主食是这样，如果副食品好些也可以贴补主食的不足，可是一个家属院，只有一个副食店，县城也只有一两个，无论买什么都要排队，平时冷冷清清没有什么可买的，倘若有的话，大部分人家也没有太多的钱去买。我家只有父亲一个人挣钱，我母亲去干临时工也是后来妹妹稍大了些的时候。家里的菜园子经营的好了还可以改善改善生活，但是我没有记得我们家的菜园子，给我家带来食品上的补给。只有那颗桃树上的桃花和在菜园子浇水干活给我们带来了一些乐趣。家家的菜园子几乎连着呢，有的园子与园子中间拦挡严实些，有的却可以东窜西窜，进出自由。捉迷藏、玩泥巴、打土坷垃仗、趁其不备把树上的花朵或水珠摇下来溅你一身，这些玩法都可以在这里进行，很是热闹。

种菜种树都要浇水，四五排平房共有一个水管，并用砖砌成或方或圆的墩子保护起来，供五六十户人家使用。我和弟弟抬多半桶水，要走过平房前七八十米长的窄道，才能到自家的菜地。到了夏天贫水之时，天不亮就要爬起来排队接水。由于水压不足，加上用水的人多，水流小的象小孩子尿尿。水桶队列弯弯曲曲象长龙盘旋在地上，向前移动时发出的碰撞声此起彼伏。排队接水的人流三五成群、谈天说地，熙熙攘攘、神态各异。或衣着整齐，或身披长衣、短裤到膝，有的还赤胸裸臂。急也没用，等着吧!我的力气小，若把一桶水接满，要从龙头下的水槽里取出来都很困难。邻居中好心的阿姨和大哥大姐们真帮了不少忙。尽管辛苦，总有些收获。可不知何种原因?种了一两年菜后地还是荒了。葡萄树还没有长到要搭架子的时候，叶子都让小孩子给撸光吃掉了，还说葡萄叶子是酸的，挺好吃。大人们索性拔掉了葡萄树，只留下了那棵桃树。我眼巴巴的盼着桃树长大，还在树根处围了个围堰，不停地浇水，指望有一天也能够吃上自家树上采摘的桃子。

记得一次妹妹得了急性黄疸型肝炎，在西安住院，由我妈陪着。我和弟弟两个人在临潼家中独立生活有一个多月。我蒸馍做饭都是那时学会的。母亲回来看过我们一次，可我也想妹妹，是邻居家的一个叫谢芳的大姐，把我领到西安看了我的妹妹。我妹妹比住院前胖多了，小脸圆圆的，显然是医院伙食好。我给她带去了四五个买的桃子，她问我哪里来的?我骗她说：“咱家菜园里桃树结的。”我说的有板有眼，妹妹还真信了。我妈听的都有些纳闷，我挤了挤眼，偷着笑呢。

春天来了，一个又一个花骨朵，变成了大花朵，我一有空就数，数着数着，不经意间树上开满了鲜艳的红花，花期好长好长。等到花落以后，却没有看到桃子长出来。我和弟弟妹妹都很失望。开始大人们还以为桃树小，树还没有长到结果子的年龄。可是三四年过去了，到了三四月份春暖花开的季节，一束束鲜红的花朵儿又如期而至地飞到了桃树枝头，依旧放学回家，看庭前花开花落;抬水浇树，望树上叶卷叶舒，可就是不见结果。后来有人说，不结果子的原因是因为只栽了一棵桃树，它没有伴，要多栽几棵就能结果了。这个谜，让我思索纳闷了许多年。为什么大人们没有多栽几棵桃树呢?可能是后来没有人再找到桃树苗;可能是我们家菜园子太小;没有多栽几棵桃树的空间;可能是我们小孩子想吃桃子，大人不想吃。也可能是树上真的结了桃子，大人们还要担心这桃子被别人家的小孩子偷吃了……

篇6：在那桃花盛开的地方作文

不久前，外公带我去了源东看桃花。到了山脚下，我抬头仰望着大山，漫山遍野都是桃花，看上去只有一片粉色模糊不清地在我的眼前，若隐若现。

汽车随着山路盘旋而上，一路上，道路两旁开满了桃花，向我们展示着生机勃勃的春天。风轻轻一吹，桃树微微摇摆着，仿佛在欢迎我们的到来，两边的景物飞一般地倒退，令我眼花缭乱。

到了山顶上，淡淡的清香扑鼻而来，沁人心脾。下了车，我一眼望去，目光所过之处看到的都是桃花。一棵棵桃树，用最美的姿势迎接我们到来。桃花绽开的笑脸，甜甜地笑着、笑着……那一簇簇桃花，舒展开自己的花瓣，像刚睡醒似的，伸着懒腰。一朵桃花像一位仙女，风一吹来，翩翩起舞，美不胜收。她们不知疲倦地跳着，我也跟着跳了起来，跳啊，转啊，笑啊……数片桃花飞落下来，仿佛在为我助兴。

篇7：在那桃花盛开的地方作文

初春当燕子归来时，南汇桃树上已缀满可刚出生的嫩芽，密密麻麻，像夜空中闪烁的星星。

阳春三月，当百花盛开之时，桃树的枝头也镶满了粉红色的花蕾。你看!有的包含欲放，有的蓓蕾初开，有的已经绽开了笑脸……真是桃花争艳，五彩缤纷。走在桃林间，花香阵阵扑鼻而来，使人飘飘欲仙。远远望去，一簇簇，一团团，像是花的海洋，又仿佛是一团彩霞从天而降。

桃花呆了半个月左右，便匆匆的走了，而此时的嫩芽早已长宽，长大。桃树枝繁叶茂，翠绿得叶子，呈椭圆形，给人一种和谐的美。踏着软乎乎的草地，漫步在桃树间，自在极了。

夏天到了，看!桃树上果实累累。你瞧!白里透红的桃子把树枝都压弯了。如果此时你走进森林，真好像到了王母娘娘的“蟠桃园”一样。一个个桃儿有的谦虚地低着头，有的神气地昂首，有的则顽皮地躺在桃叶后……真是让人喜爱。成熟时，好客的奶奶总会摘几个桃子让你尝尝，一口咬下去，破了皮，蜜汁简直要溅出来，钻入嘴里越来越甜，一直渗到心里，真叫人越吃越爱吃!奶奶把小心翼翼筛选出的.桃子送到全国各地。上面标明着这是给城里大姑妈的，那是给省外大伯父的……每装上一袋，奶奶总会向我重复一遍家乡有名的桃子的故事。那平淡的神情，娓娓道来的语气，就仿佛在背诵一部辉煌的家史。这家史的守望者是奶奶，联系者却是这高高大大的桃树和这一袋袋微不足道的桃子。多年来，奶奶虔诚地对待着每一棵桃树，不知不觉中，准备的布袋又增加了不少，其中也不乏我的一份。

篇8：盛开在衣袖上的梅花

虽然它的的笑靥是那么妩媚，但是我却一点儿都乐不起来。听长辈们说这墨汁一旦溅到衣服上就很难“凋谢”，再加上我最近考试因为“低级错误”而导致成绩下降。如今这两件事情凑在一起，老妈一定会大发雷霆。这下，我可有的受了，唉，真是祸不单行，“屋漏偏遭连夜雨”呀!

“怎么到现在还磨磨蹭蹭，难道你是从慢吞吞王国里来的吗?”果不其然，老妈的话就像连珠炮似的向我狂轰烂炸过来。眼见自己已经招架不住，我就只能争取坦白从宽了。可谁知当我交代完事情的经过，老妈竟然像“变脸大师”似的，一下子从怒气冲冲变得和蔼起来，她哈哈大笑一阵后，幽默风趣地说：“你是不是错把衣袖当宣纸了?”我面红耳赤地点点头。虽然老妈没有因为这事批评我，但由此让我想起施老师曾经说过的一句话：谁的手和衣服越脏，就说明这人平时没下苦工夫。想到这些，我就全神贯注地写起余下的作业来。

篇9：宽甸：桃花盛开的地方

近三年，宽甸全县共累计接待游客1500余万人次，年均增幅14%左右，位居全市区首位，全省前列。

河口桃花别样红

“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。有人说，去宽甸就不能不去河口，因为这里有万亩桃花，有“河口断桥”， 有可口的大锅炖鱼和特色咸鸭蛋，而河的对面就是那极具神秘感的朝鲜。

单说这被誉为自然景观代表的万亩桃园——河口村家家种桃树，户户有桃园，大都种植“艳红桃”。“艳红桃”是河口村的支柱产业，个大色鲜，汁多味美，深受人们的喜爱。由于艳红桃只能种在沿江温暖湿润的地方，每年果实成熟的时候就会供不应求。河口百姓光靠卖桃，每年平均就能盈利近万元。近年来，随着旅游业的兴起，河口的老百姓发现这艳红桃不仅能靠卖果收益，每年春天到来的时候，万亩桃花竞相开放的美景也可作为特色的旅游景观。当游客进入河口景区时，马上就会被那漫山遍野的片片粉色的花朵所深深吸引，勾起无限的遐想，情不自禁想到蒋大为的那首《在那桃花盛开的地方》。为了宣传河口的桃花美景，县旅游局每年4月末到5月初都会在河口景区举办《河口桃花节》。届时，游客不但可以欣赏到万亩桃花争奇斗艳、竞相绽放的壮观景象，而且还可以欣赏到丰富多彩的文艺表演。如今，集休闲农业与乡村旅游于一体的河口桃花节已经成为河口景区的一大品牌，受到游客的一致好评。

河口桃花不但红得自然，更红得壮烈。抗美援朝战争时期，被任命为赴朝志愿军总司令的彭德怀和首批赴朝志愿军中毛泽东的儿子毛岸英，就是从“河口断桥”秘密渡江作战的。毛岸英的妻子刘思奇为了缅怀他，在断桥附近修建了一所“毛岸英小学”。

龙泉山庄有文化

喜欢赵本山的观众，都知道电视剧《刘老根》里有个龙泉山庄。这现实中的龙泉山庄就在宽甸。而宽甸又不光有个龙泉山庄。

长河岛是一个具有浓厚朝鲜族文化特色的一个民俗村，又是 2003 年鸭绿江国际旅游节开幕式的举办地，在这里，游客所听到的是朝鲜话，唱的是朝鲜歌，跳的是朝鲜舞，吃的是朝鲜饭，睡的是朝鲜屋。到了夜晚，还会欣赏到大型的民族歌舞晚会和焰火表演。通过建立长河岛朝鲜族民俗村，宣传了少数民族的风土人情和特色文化，给前来游玩的客人以独特的感受，留下深刻的印象。并通过游览鸭绿江，近距离感受朝鲜边境的异国风光。

篇10：在那桃花盛开的地方诗歌

不仅醉的`是春天

为桃花干杯

写下“犹有桃花流水上，无辞竹叶醉尊前。”的诗句

和刘禹锡一起醉酒《忆江南》

读唐诗醉在桃花酒中

忘了在那桃花盛开的地方确有一杯桃花酒倒影着我的思念

(二)

漫步在孤独的羊肠道

篇11：在那桃花盛开的地方的诗歌

还赶着上河口的绿皮火车

如果你暂时不能回

自己的故乡，就划轻舟

到我可爱的家乡来

五月是盛情的，如果你觉得

长一百双眼睛也不够

就带着一颗心来

左边有万顷桃花

右边有万里鸭绿江的水

十里春风飘荡着欢笑

也默默抚摸潮湿的心灵

我和你的家乡总有相似之处

对面，是朝鲜人祝福的家乡

我们知道，回家的那一天

是丰盛的一天

父母劳碌一天睡下的时候

既疲惫又幸福，还要

精打细算他们真正的日子

我们不是来看桃花的

不是来泛舟江上

不是来吃桃花流水鲤鱼肥

我们是要来歌唱生活

充满阳光，我们是要留下来

说谢谢，留下来和桃花

篇12：在那桃花盛开的地方优美散文

桃坪村是离县城十几公里的山上的一个小山村，海拔约500多米，漫山遍野生长着桃树，可能是因桃树多而得名。我最初的记忆，不是那儿的桃花，而是那儿的玉米饭好吃，与别处相比，除了淡淡的清香，还有一丝甜味。到了二十一世纪，衣食无忧的人们才发现，家乡还有这么美丽地方。

每到三月，是桃花盛开的时节。红色的、白色的、粉色的桃花开遍村子，山岗，凹地，房子的四周，呈现的是粉红的海洋。浓郁的香气随风四溢，引来了大群的蜜蜂嗡嗡飞舞。

走在桃树下，斑驳的阳光斜斜地投了进来，粉红花的投影在你的脸上闪烁，像是穿行在久远的`梦里。

每到桃花盛开的季节，众多的帅男靓女穿行在桃花丛中，与花儿相辉映，组成了一道道极为靓丽的风景!每天都有很多美丽动人的爱情故事那儿发生。伴随着桃花盛开的，常常不是美丽的阳光，而是连绵的春雨，桃花是一边盛开，一边凋谢，一边被雨水滴落到了地上，与泥泞混合在一起。让人因此感叹青春易逝，红颜易老。

每年的三月，我就会想起那漫山遍野的桃花，桃花丛中的老屋，以及童年的伙伴。好多次，我在梦里坐在开满花的桃树枝桠上静静地看书，蜜蜂在身旁飞舞;或者坐在桃林里还有些露珠的草地上，看着桃花缝隙里的天空发呆。微风轻拂，美丽的花瓣花粉纷纷扬扬，一阵美丽的花雨，飘落在头发上、衣服上。其实那是青春的记忆。

桃花是常人的风景，又在文人笔下升华，最早是在《诗经》里，“桃之夭夭，灼灼其华”，这是第一首用花比喻美人的诗。魏晋时阮籍有“天天桃李花，灼灼有辉光”，他喝着美酒，赏着桃花，是多么惬意。

诗仙李白爱喝酒，也爱看桃花，借“桃花流水”吐露了自己潇洒出尘之心和归隐山林之志。同时代的张旭一首《桃花溪》写得像桃花源一样扑朔迷离，令人神往。

桃花在杜甫眼里却成了悲愁苦恨之花。“春岸桃花水，云帆枫树林。偷生长避地，适远更沾襟。老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未见有知音。”如此光艳灿烂的桃花，却反衬出诗人光景无多，前途渺茫的忧郁愁苦，桃花亮人眼目却伤人魂魄。

崔护的一段城南旧事却演绎出一段“桃花运”般的美丽爱情，“去年今日此门中，人面桃花相映红。”有情人终成眷属。欧阳予倩先生就此故事写出了《人面桃花》。曹雪芹则把眼泪比桃花，那哀艳凄美的故事，让人唏嘘不已。

篇13：让教学手记盛开在师爱的枝头

我想作为一名教师是不是也应该发挥学科特长,在日记的基础上有所创新,巧妙利用教学手记的形式来更好的把握学生思想感情发展的脉搏,为其健康成长提供更加有利的平台。

我们教师必须要善于观察,善于感受,关注他们的点点滴滴,快乐着他们的快乐,痛苦着他们的痛苦,伴随他们一路走过来,这样才能幸福着他们的幸福,共同迎接灿烂的明天!那么到底怎样来写教学手记才能达到一定的效果呢?我想摘录一部分供大家参考。

教学手记

用智慧开启智慧,用爱心托起爱心,平等地对待每一位学生,为他们构筑迈向成功的基石。

[姜鹏篇]失败是偶尔拨不通的电话

初次看见回家一周后归来的姜鹏,心里有种说不出的感觉,他的脸上写满了无奈和伤感,似乎一切不用读就能猜个明白,又似乎一切难以看透,总之我感到了孩子所承受的巨大压力和难以言状的痛苦,我的心不禁为之一颤,鼻子一酸,眼泪差点流了下来,但我只能装作无事人一样,甚至都没敢跟他打招呼,似乎是视而不见,其实他哪里能了解老师的内心,已经教了快3年的学生,那么优秀的孩子,结果命运和他开了一个玩笑,面对如此伤感的人,此时的我又能说什么呢?

[我想告诉你]“假如生活欺骗了你,你不要生气,不要悲伤!忧郁之日要克制自己:要相信欢快之日会降临。心儿总是在憧憬着未来,现今却令人感到沮丧:一切会过去……”普希金早就告诉我们,生活不是一帆风顺的,不经历风雨,怎么见彩虹?

本次化学竞赛姜朋获得一等奖,作文竞赛姜鹏也获得一等奖,这在高三中是唯一的一份殊荣,老师们高兴,他自然也高兴,虽然有点宠辱不惊的味道,但我还是能看出他的喜悦之情,脸上那淡淡的一笑便能说明一切,毕竟成绩是自己势力的展示。我知道他的特殊经历对他意味着什么,我不能轻易的去肯定他,更不能让他觉得老师那如履薄冰般的小心翼翼。

我曾多次有意无意之中提到他同班同学许瑞夫,那位同学最大的特点就是自信,甚至有点自以为是,从我教的第一天起,就能感觉得到这一点,你想改变他真是难于上青天。记得以前马主任去听课,他站在课堂上就和其他同学辩论起来了,全然不顾他人的在场,事后想起来,就不得不佩服那难得的气魄与胆量,我很欣赏他。他还有一句经典的话,就是每当我问到他行不行的时候,他总是头一仰,非常干脆的回答“行”,而姜鹏恰恰相反,总是说不行啊,就这一点我曾多次批评过他,鼓励过他,让他拿出自信来,大声的告诉自己“我能行”。我不允许自己的学生没有自信力。

[轻轻告诉你]既然选准了奋斗的目标,就要坦然面对,敢于较量。

生命只有一次,来到世上谁都会遇上困难和挫折,都会面临失败。失败固然令人惋惜,令人心碎,可是我们还年轻,年轻就有机会,就有希望。坦然面对是最好的选择,也许上帝在关闭这扇门的时候为你开启了另一扇窗;今天失败了,也许明年会在另一个天地里大显身手,驰骋纵横。老师是乐观的,希望能够把这份自信和乐观带给自己的每位学生

[感言]对于那些想高考又害怕失败的学生来说,首先要改变的是他对成功的态度。告诉他们要保持平和的心态,营造一个能充分发挥自身能力的平台,相信自己,告诉自己“我能行”。3月8

这一次我们改变了交流的方式,和语文老师事先协商好,安排写一篇以“心态与命运”为话题的文章,来激励大家,改变心情,以期成功。材料是“其实在生活中,我们往往就有这样的体验。成功就像通过这座小木桥,失败恐怕不是因力量薄弱或智力低下;而是面对险境,我们早就失去了平静的心态,慌了手脚,乱了分寸”。本次作文非常成功,他的文章写得尤其好,记得在结尾他刻意写上了这样的话“是马就要奔腾,是雄鹰就要飞翔,老师请你放心,我会成为你的骄傲”,字字句句都是情,点点滴滴都是美,我好感动,我知道自己的努力没有白费,心血没有白流,我骄傲,我自豪,祝你好运!

[轻轻告诉你]用爱心感悟生活,感受真情,就会幸福无比!有耕耘就会有收获!5月10

以上是我摘录的教学手记首篇中的部分内容,其实也没什么,我只是在普通日记的基础上作了分类,为每一个学生设立了专门的档案,这样每个学生的信息就会非常系统,老师既能针对每个人不同的发展情况,及时的开导鼓励学生,又能够从中受到启发,促进自己的教学工作。

[我想告诉自己]无论何时,太阳都会将万丈光芒洒向大地,不管是高原是低地;不论何地,蒲公英都会把种子撒向大地,不管是贫瘠还是肥沃;身为教师,更是应该在每个学生心里种上一棵“爱心”树,那样你就会发现学生的点点滴滴都是美!工作起来才会备感充实,备感幸福!因为工作着才是快乐的。

坚持写手记是一项有益的工作,我们不仅要追求手记的生命力,更要追求质量,追求文学性、真实性、实用性,人文性,让手记陪伴我们耕耘的脚步,奋飞的旅程,走向事业的成功。

学生的点滴进步,它记得住;孩子的每项成果,它藏心头。如果你有这样一种好习惯,是否会觉得,学生成长的每一步,都会踏得很稳很幸福?

摘要：教师手记是滋润心房的雨露,是学生走向成功的基石。用智慧开启智慧,用爱心托起爱心,巧妙利用教学手记的形式来更好的把握学生思想感情发展的脉搏,为其健康成长提供更加有利的平台。

关键词：教学手记,智慧,爱心,成长

参考文献

[1]冯建军.德育怎样关涉人的幸福[J].中国德育,2011年05期

[2]刘峻杉.教师道德意识澄清:道德教育的起点[J].教师教育研究,2012年03期

篇14：在那桃花盛开的地方

“妥戈山上的教学点以前是民办转公办的毛老师在那儿教，他退休后的这15年，一直是武红芬老师一个人守着，两个班，复式教学。”热情的李平老师对刚到来的我这样介绍，“别看武老师是代课的，工作却极为认真。她带的学生，成绩在镇上都名列前茅。妥戈的孩子下来完小就读不管分在哪个班，都很听话。”

“武老师像张艺谋电影《一个都不能少》里的魏敏芝一样，不知家访多少次，做了多少工作，才留住了学生，没一个孩子辍学。”陈老师话语流露出对武老师的钦佩。

眼前的妥戈山高而陡，方圆几十里，没有哪座山能盖过它的气势。

……

见到武老师，是在第二天的全校教师会上。她个子不高，清瘦，扎一根长过肩的麻花辫子，面色泛黄，两边脸颊有红土一样的色块向周围晕染。

武老师坐在我对面，认真地听着校长的讲话，仔细做着会议记录。兴许是校长讲得快了，她没能记全，生怕漏了什么，她偏过头看了看旁边老师的记录，然后补在自己的本子上。

会议结束，武老师找到我，说：“段老师，妥戈的书在哪里？我清点一下。”我带她到小办公室，把书指给她，刚要离开，她叫住我：“段老师，教学计划、班导工作计划什么时候交？”我这才发现刚才会议上忘记交代了。两天后，我们班妥戈的学生带来了武老师的计划材料，是写在信笺纸上的，隽秀的钢笔字写得整整齐齐。计划有指导思想，有目标，有具体安排，有主要措施，详细实在，操作性很强。她果真是个认真的人。

按规定，每个学年初教导主任要随堂听老师的课。上妥戈的那天早上，天气晴好。校长执意要用摩托车送我上去，我谢绝了——我想用脚步丈量一下这山路。路走了不到三分之一，我就后悔了。这哪是路？分明是盘山的天梯，蜿蜒着似乎没有尽头。土路上嵌着许多大小不一的石块，坎坎坷坷的，一不小心就有被绊倒的可能，而且上去的坡度大，腿迈不开，倘若下来，必定是刹不住脚步的。没走多久，我就汗流浃背了。

等我疲惫地挪到妥戈小学，已经上第二节课了。

这是一间不足60平方米砖木结构的平房。一块掉漆的黑板，几张陈旧的课桌，一群孩子坐在里面，时而凝望黑板，时而放声朗读，时而埋头书写……

“二年级的同学预习课文，一年级的同学指着课本上的字跟我读。‘轻轻地，小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你们好。’”

武老师的普通话有些生硬，但她洪亮的声音变着语调，是带有感情的。读过几遍后，她让学生挨个来认字，顺着读，倒着读，不会的，她再读。等学生把字认全了，她边领读边做动作——竖起手指放到两耳上方充当兔子轻轻地跳，握起拳头慢慢跑。靠东边坐的那排年纪小点的孩子，欢喜着跟读，模仿着老师比划。

要给二年级孩子上课了，武老师就布置一年级的孩子抄写声母“d、t、n、l”，然后用木棍敲敲属于二年级“领地”的左边黑板，上面是她上课前提前抄好的课题、生字和拼音。

“我请一位同学来当小老师，给我们拼一拼生字。谁来？”

齐刷刷的小手举了起来。

“毛赛波，你来。”武老师笑着对一个胖乎乎的男孩说。

那个男孩兴冲冲地跑上讲台，捏起木棍指着黑板：“lǚ，lǚ，旅游旅游，pú，pú，蒲公英蒲公英……”

男孩读完，武老师问：“小毛老师读得好不好哇？”

“好！”

“把我们的表扬送给他。”

“嘿！嘿！你真棒！”那些学生鼓鼓掌，朝那个男孩竖起大拇指。男孩子的小脸蛋粉嫩粉嫩的，像朵正在绽放的桃花。

……

这时，放在讲台上的闹钟响了。武老师把闹钟弄停，摆摆手示意孩子们到外面去玩，然后在讲桌前坐下，拿起一支红色圆珠笔，翻开一堆作业本批改起来。她丝毫没有注意到我。我走进教室喊了她两次，她才慌忙站起来。我说明来意，她羞涩地说：“我的课上得不好，你听了多给意见。”

“已经很好了，有动作演示，还有掌声鼓励。”

“这些都是这几年到镇上、县上听课学来的。我做得不好，但孩子们喜欢这些。”

武老师的脸始终挂着淡淡的笑。她15年如一日地代课，没有做一天和尚撞一天钟，得过且过，而是与时俱进，学习别人的方法，想着怎样教书孩子们会更喜欢，更容易接受。我对她的敬意油然而生。

我接着又听了她的一节课。她还是像先前的那样，实在而朴素，从容而有条理，并没有因为我坐进教室而紧张，或是做作地弄得花样百出。

放学后，武老师热情地邀我到她家吃饭。我说：“不了，学校还有事情呢。”她留我不住，只好作罢。她说：“段老师，以后记得上来坐坐。虽然是山上，条件差了点，但空气比下面好。夏末一定要来，满山的桃子都熟了呢！”

“满山的桃子？”

“对，满山的桃子！”她说，“你自己看嘛，随处可见的都是桃树，只不过现在是秋天，叶子落光了。”

我举目四望，真的看到了桃树。房屋旁，小路边，山丘上，一棵挨着一棵，各有各的姿势。

“那春天一定很美了？朵朵桃花开！”我说。

“是啊，所以你别忘了上来坐坐。”武老师说。

“一定来，一定来！”我肯定地回应。

下山的路上，我不时地转过头回望妥戈村。我仿佛看到了春天的景色：桃花开了，一朵、两朵，一簇、两簇，一树、两树……整个妥戈山着了火一样，艳着，香着，云蒸霞蔚。一个老师领着一群孩子在其间穿行。“人面桃花相映红”，他们的脸颊也都红扑扑的，像桃花一样开在这个小学校里。

这样的春天，只要待以时日，必定是桃李满天下的！

篇15：在那桃花盛开的地方作文800字

“在那桃花盛开的地方，有我可爱的故乡，桃树倒映在明净的水面，桃林环抱着秀丽的村庄……”

每次三月返乡，首先扑入眼帘的便是道旁的桃林。“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。”桃花开，开的是花串儿，妈妈说：“一嘟噜一嘟噜的。”我便以桃林为家的方向，家来晚上黑，见着桃树也就明白快到家了。据传，肥桃个大味美，自古便是进贡的上品。那桃木也用途广泛，小了可雕工艺品，大了屋顶撑大梁。总之，这用途广着呢。

外公喜欢桃树，喜欢侍弄。他有一句话常挂在嘴边，“桃树，是很刚硬的，就像刚强的汉子一样。但花和果子，总会送给孩子们。”

一个响晴的中午，我跟着外公来到了他最喜欢的桃林下。烈日当空，灿烂的阳光投射下来，一棵棵桃树上不是鲜艳的桃花，而是累累的硕果，挂满枝头。逗得一帮小孩子流口水，两只眼睛直勾勾的盯着枝头的桃子，忍不住咽口水。外公说：“孩儿啊，摘几个吧，挑那熟的摘，甭摘那瘦的。”我伸手，抓住了一根枝儿，看着了几个大桃子。这桃子，粉嫩嫩的.，看着就讨人喜欢。外公指了指那群孩子，让我把几个大桃子摘下来送过去。那几个小鬼儿，开心地蹦起来，一把接过，就要啃。我连忙叫住：“先洗洗，别急，送你的，不抢。”那几个娃娃迫不及待的冲到水龙头前头，急急地洗洗，便往嘴里送。一口下去，那汁水都直冒，吃得满脸汁儿。看得我也馋了，一转身，外公满脸笑容的递过来一个，说：“早知道你这馋猫儿想吃，早就给你准备好了!”我轻轻接过来，看了两眼，嘟囔一句：“这么好吃的桃子，为啥分给他们啊……”外公说：“孩子，你要牢牢记得，奉献，是一个人最幸福的事。”我似懂非懂的点点头，啃起了那个大桃子。

在记忆中，外公始终都像他所说的桃树那样，无私奉献。

当年，家道中落，一介书生，走进了酒厂，当起了工人。仰仗着年轻和热情，撑起了一个幸福的家庭。他为家里的孩子争取着读书的机会。我的妈妈考入了大学，去到南宁读研究生。为了让孩子专心读书，已过知命之年的外公千里迢迢到了南宁，带起了他的小外孙。他是怎样克服如此大的地域气候差异的?他又是怎样将我带大的?很难想象。

外公唯一的软肋，就是孩子。

他就像一棵桃树，刚强了一辈子，却将这一生最美丽的花、最美味的果，献给了孩子。

在遥远的北方，有一片土地，叫做华北平原;在华北平原上，有一片美丽的风景，叫做桃林;在桃林的边上，立着一块石碑，刻着远方失眠的游子心中从未忘却的名字。

篇16：在那桃花盛开的地方中学生作文

群山环绕，佳木秀，树林阴翳；山泉飞漱，叮咚响，自由流淌；野芳遍地，色绚烂，吐露芬芳。原野深处，听鸟雀悦音相鸣，嘤嘤成韵，青瓦村寨，看庭前鸡犬争食，乐亦无穷。此乃何处？中江桃花岛也。

我就出生在这个景美人美的小镇上，感谢上天能让我在远离都市的自然中享受到一份静谧，能让我如襁褓中的婴儿般贪婪地吮吸这里的琼浆玉液。当那第一缕晨光破晓时，隐匿的山形渐渐显露，压抑的黑暗散去，在鸡啼的伴随中，人们开始了新的一天。小镇的山虽不如泰山巍峨峻拔，也不如黄山奇丽秀美，但对于镇里的人来说，这是有力的臂膀，是踏实的依靠，是坚固的屏障。小镇的水比不上趵突泉的喷腾流玉，比不上中冷泉的翠甘冽香，但却是伴随人们农耕时美妙的交响曲，是人们心灵的慰藉。这里的山，这里的水，孕育了这里的人。

小镇像陶渊明笔下的世外桃源，“夹岸数百步，芳草鲜美，落英缤纷”。骄奢的春天，方圆十里花香四溢，浸人心脾。放眼望去，漫山遍野的桃花，在微风中翩翩起舞，令人目不暇接，神迷意醉。横枝优雅闲适，斜枝潇洒奔放。单看这各异成趣的枝条，就叫人喜爱。花是小镇的`代表，它虽不如牡丹的美艳动人，比不上玫瑰的妩媚娇情，更没有腊梅的迎寒怒放，但是它美在淳朴，美在自然，美在人心。蜂蝶围着花儿们喧闹，小鸟在枝头卖弄歌喉。这样的美，真醉人。

小镇是一派和谐，远离了都市的喧嚣，仅有的只是安静祥和。这就是我们镇里人拥有的一切。没有了都市人与人间隔的心墙，没有了门里门外的两个世界，没有了只认门不识邻居的尴尬。镇里邻里之间亲如一家，淳朴可爱，大方善良。这样的人，永难忘。

我在城市和小镇之间来回，传递着幸福，传递着爱。

篇17：在鲜花盛开的地方作文

早晨，我踏着轻盈的步子走进教室，整个人就像伏在棉花糖上一样，感觉又甜又舒服，毕竟这是新的一周的开端嘛，怎能不叫人开心?咦?没想到，她今天来得这么早啊!看她连眼睫毛都不眨地盯着手里握住的，闪光的东西，脸上还洋溢着微笑，好像比我的“棉花糖”还甜，她现在到底是在迪士尼乐园游玩呢?还是在黄山欣赏美景?干脆吓一吓她，看有什么反应!爱搞恶作剧的我连声带叫一下子扑了过去，宁静的教室此时颤了颤“啪”的一声，我还以为吊在墙边上的电扇给震了下来，可……可……不是这样。

“你怎么可以这样!”她的脸一下子盖上了一层乌纱，刚才的笑脸像是一面泛着金光的镜子被我威力无穷的“一震”给击碎了。此时的眼神也是那般严肃。我不安起来，尽量回避着她那谴责的目光，小声低着头，红着脸说：“对……对……不起”。“你知道吗?这可是我特意……算了!现在说什么都晚了，真是不可原谅!”“用得着这样吗?我都说对不起了，干嘛还大呼小叫的，顾虑到了别人感受了吗?”“不管怎样，是你不应该先做恶作剧，难道现在要我理亏吗?”此时我的鼻子酸了，心里挺委屈的，要是包公在，我定会找他老人家辩辩，看谁对谁错。包大人，为我主持公道啊!

放学了，边走边喘路边的石槛。可心情还是不能平静，总觉得自己受了委屈，像吃了苦莲一样，不是滋味。“对面的女孩看过来，看过来，这边的花儿等你来。”眼前的一丛花似乎对我叫喊着，在夕阳下，它们挺直了腰，仰着满带欢喜的脸，对我招着手。走了过去，瞧了瞧，那樱桃似的粉红色的小脸，你碰碰，我挨挨的，亲昵极了，我想它们的脚在地底下也肯定系在一起，恨不得一辈子跟对方亲密，多令人羡慕的画面呀，多令人肃然起敬的情感呀，这时已热泪盈眶。

“给!”

回头一瞧，隐隐约约看见了她，像早晨一样洋溢着微笑的她，才知道她也是一朵鲜花，手里捧着用胶水凑合在一起的玻璃花的鲜花。“送给你!本来早晨就准备好了的，可……”“真的很抱歉……不!谢谢你了!”“哪里。”“哈……哈……”

篇18：让环保之花盛开在科学课的教学中

因而, 科学课程, 理所当然肩负着对小学生进行环保教育的重要使命.寓环境教育于小学科学之中, 让环境教育在科学课上绽放异彩, 成为环保教育的沃土, 具有十分重要的、直接的现实意义.作为一名科学教师, 更应当积极投入到这项活动中.

在小学科学教材中, 有着丰富而广泛的环保教育资源.以苏教版教材为例, 中高年级课本中就有很多内容直接或间接地涉及到环保主题.如正面揭示的有:三年级科学下册第一单元《土壤与生命》、第二单元《植物的一生》、上册中第二单元《我眼里的生命世界》、第三单元《生命之源———水》、四年级上册第一单元《我们周围的空气》、六年级下册《共同的家园》等, 直接将教材内容与环保教育“挂上钩”, 有的放矢地对学生进行环保意识的培养和环保知识的教育, 根本没有画蛇添足之嫌.因而小学科学无疑要承担起环保教育的任务, 如何利用科学教学的大好阵地去培养学生的环保意识, 值得每个科学教师去研究, 探讨.

一、学习环保知识, 了解环境状况, 增强环保危机感与责任感

进入21世纪, 环境恶化问题已成为人类发展的最大障碍.水资源严重枯竭、土壤沙漠化、臭氧层空洞扩大、旱涝灾害加剧、物种减少……这些已时刻威胁着全人类的生存.面对这全球性的环境危机, 人们开始惊呼:“人类正在失去自己的家园.”尽管如此, 人们的环保意识仍相当淡薄:一次性筷子仍大行其道、铺天盖地的白色污染仍有增无减、水电资源的浪费触目惊心, 更不用说滚滚的黑烟遮蔽了蓝天, 含有多种有害物质的工业废水污染了有限的可饮用水源……所以, 环境保护迫在眉睫, 环保教育则成了新世纪教育的走向.当今青少年学生是21世纪环境建设的生力军, 让学生从小懂得环保的极端重要性, 牢固树立环保意识, 自觉担负起环保的重任, 意义十分重大.我充分应用多种渠道, 让学生了解环境状况, 学习环保知识.

首先, 利用班主任工作之便, 通过班晨会向学生介绍环保知识, 让学生感受到由于人类活动或自然原因引起环境质量恶化或生态系统失调, 对人类的生活和生产带来不利影响或灾害, 甚至对人体健康带来有害影响的现象.如, 臭氧层破坏产生以下后果: (1) 皮肤癌和白内障患者增多, 皮肤癌患者每年增加30万, 白内障患者每年增加170万; (2) 农作物产量和质量下降; (3) 水体浮游生物生长受破坏; (4) 引起光化学烟雾污染.生物多样性减少, 破坏了生态平衡;影响人类食物来源;影响人类对疾病的斗争 (人类60%药品依靠野生动植物) ;影响生产原料供给等等.再通过班级橱窗、环保墙、黑板报等阵地宣传环保知识, 增强学生的环保危机感与责任感.

其次, 我利用语文教师教学之便, 通过课外阅读, 鼓励学生阅读环保书籍, 写有关环保的读书体会, 全班交流, 进一步达成共识———环保已迫在眉睫, 保护环境, 人人有责.

二、让环保之花盛开在科学课的课堂教学中

环境教育是一项系统工程, 对小学生而言, 课堂教学具有机会多、号召力强等特点, 因此, 把环境教育渗透到课堂教学中是一条行之有效的途径.

九年义务教育教科书《科学》包含着十分丰富的教学内容, 是对少年儿童渗透环境教育的一套好教材.抓住课堂教学这块主阵地, 开展一些有趣味性的教学活动, 能起到事半功倍的效果.

在教学“保护野生动物”一课时, 我利用多媒体这一现代教学手段展示那些稀有野生动物的千姿百态, 活动趣事以及目前的生活状况, 使学生感受到这些动物给大自然带来了无穷的生趣, 大大的激发了学生要保护它们的欲望.

例如, 四年级“声音的传播”一课, 通过教学让学生了解了声音有悦耳和嘈杂之分, 通过实验使学生亲身体会到悦耳的声音对健康有利, 嘈杂的声音则损坏人体健康, 让同学们明白嘈杂的声音就是噪声, 噪声也是一种污染.学生对课间为什么不能大声喧哗有了更深的认识.

三年级的“土壤与生命”单元, “植物的一生”单元, 都是要让学生知道土壤和植物为人类的生存提供了坚实的基础, 是人类生存不可或缺的一部分.而人类在生产生活中的许多行为使得水土大量流失, 沙漠面积不断扩大, 沙尘飞扬, 空气变得迷蒙.在教学时, 让学生做对比试验, 体会到有植物生长的土壤不易被水冲走, 没有植物覆盖的土壤很容易被水冲走, 从而明白植树造林的好处.此外, 还让学生在校园进行调查, 校园里有哪些植物, 在这些植物下面生活着哪些动物, 他们在干什么?要求学生将调查到的、观察到的现象记录下来.回到教室后, 讨论交流谈体会, 学生热情极高.那些生机盎然的植物, 精灵古怪的动物给了学生说不完的话题.

三、指导环保行动, 培养环保习惯, 让环保之花永不凋谢

下课的铃声不能意味着内容的结束, 课堂上学到的知识与技能要应用到实际生活中去, 成为学生的内在需求, 这才是我们教育的目的.结合科学教学, 开展环境保护行动, 可以很好地巩固课堂教学的效果, 培养环保习惯, 让环保之花永不凋谢.

开展课外小课题研究.如学习了“空气的污染和保护”后, 鼓励学生去研究被污染的空气对植物的生长有什么危害?学习了“生命之源———水”单元后, 要求学生去调查家乡附近的池塘、小河等有没有被污染?有哪些污染物?污染源是什么?你会提出哪些建议?等等.

开展科普宣传周活动.通过教师的知识讲座、学生的活动交流、橱窗的知识宣传, 潜移默化的影响学生, 来提高学生的环保意识与责任感.

发动学生, 对家长进行环保宣传教育.学生的力量有时不可小看的.作为教师, 应该让学生们在家庭中也发挥自身的作用, 让他们成为环境保护的小小宣传员, 向他们的父母、亲戚、朋友进行环境保护宣传的同时, 让自己在宣传中也受到了潜移默化的保护意识的熏陶和渗透教育.

动员学生平时多参加环境保护的公益事业.如清扫集镇中的休闲广场, 清理街道建筑物上的乱刻乱画的痕迹, 植树, 走上街道向行人进行爱鸟宣传等等.学生亲身经历了这样的环保行动后, 给他们留下的印象是深刻的, 意义是深远的.