东南大学电力系统认识实习报告

东南大学电力系统认识实习报告（精选8篇）

篇1：东南大学电力系统认识实习报告

東南大學電力系統認識實習報告

大三短學期學校安排了《電力系統認識實習》這一門課,旨在讓我們零距離接觸與電力系統相關的各個部分,電廠、變電站、電力設備生產公司、研發公司等,讓這些原本只存於課本的電力系統組成部分真正呈現在我們眼前,這些直觀的形象將對今後我們專業課程的學習起到很大的推動力量。

下麵,我將對每一次的實習進行報告。電力系統認識實習——金智篇

2010年8月25日,星期三,下午2:00,集合於東大九龍湖校區北門,2:10左右坐上金智公司派來的接送車輛,每輛車上“金智科技”四個大字很顯眼,好吧,在我的印象中,有自己大巴車的公司,福利基本都不會差。

依舊是10分鐘左右,我們達到了位於江寧區的金智科技園,一個有花有草有水有宿舍的地方,更是一個有很大生產車間、研發車間、制度管理完善的科技公司。

首先由公司人事部的一位老師帶我們參觀了企業歷史、文化的展示館,看了一個金智06年的宣傳錄影,看到了金智的發展歷程、企業文化,看到了一牆的先進產品,一牆的榮譽,一牆的專利。

“金智科技”是一家源於東南大學,在電網、發電及工企、新能源、IT等多項業務領域頗有建樹的科技公司,它擁有自己的150餘人的專業研發隊伍,擁有自己的企業博士後科研工作站,全年營業額破10億。這位老師特別介紹了公司的品質管理體系,擁有ISO9001、ISO14001及DHASA18001認證的金智公司,把品質管理作為一項獨立於生產的工作,嚴把品質關。我想這也是其不斷進步的保證之一吧。

其實也不難理解,現今社會,各行業競爭加劇,信譽這種東西,豎立起來難,摧毀確異常簡單,不保證產品品質,想要持續發展無異於吃人說夢。

隨後我們參觀了公司產品出廠前品質檢測的車間,車間裏到處都是員工忙碌的身影,各司其職,是我此刻想到的形容詞,每個人都有自己負責的一個環節,甚至於連擰螺絲都有專人負責,每個人做好自己的環節就同時保證了每個產品的品質,而一旦品質出現問題也能馬上知道是哪個環節出現了紕漏,不管是對於責任追究還是售後修理都提供了極大的方便。

接下來,我們參觀了金智公司的生產車間,裏面有先進的SMT貼片車間,也有成排的人工焊接,還有各種交換機串口測試,到處都是靜電保護,每個焊接工人技術都很嫺熟,看著一塊塊印製板經過各種焊接最後成為一大塊集成功能塊後,被組裝在各種櫃子裏,就變成了剛才在樓上看到的那些成品櫃,各式各樣的過電壓保護櫃,還有金智最拿手的快切櫃,我想我如果是這裏的工人的話,看著這麼多產品心中會有怎樣的成就感呢。

到這裏,在金智的參觀就結束了,在這次參觀中,首先讓我看到了一個成熟企業的制度管理體系而不是人管理人的老法子;其次,我看到了一個完整的電氣設備的生產過程,而這個過程也基本是所有的電子

設備必經的幾個過程;再次,我發現在這裏並沒有出現大學中學到的知識在實際工作中完全沒有用這種狀況出現,工程師給我們將的各種裝置的工作原理用的基本都是我們學過的或即將開始學習的知識,這讓我對未來的工作生活充滿了期待;最後,看著院子裏停放滿滿的私家車,又想到有車不住宿舍是不是又意味著有房呢?雖然俗了點,但這真的是科學知識轉換為成果最實在的體現了。

電力系統認識實習——南瑞篇

去過金智的第二天,也就是2010年8月26日,星期四,下午2:20集合於東南大學九龍湖校區北門,依舊過了10分鐘左右,南瑞繼保公司派車來接我們,好吧,這次是公交公司包車。還是10分鐘左右,到達了南瑞繼保公司,大概是因為金智與東大本是同源吧,南瑞的接待老師明顯沒有金智老師的親切,下車後不讓進門,講了好多注意事項,不過這也體現出南瑞人對自己企業的負責和工作的嚴謹。

終於踏入南瑞的大門,據說這是個每屆畢業生都很嚮往的公司,待遇福利都很好。進門給我的第一感覺是是大氣、整齊,有一個大公司的形象。這家有中科院院士做董事長總經理的公司,有著95%以上的大學本科學歷職工,碩士、博士更是達到了近400人,依靠其董事長的技術為核心,南瑞繼保在國內已是行業執牛耳者,其過電壓保護裝置的全國市場佔有率達到40%以上,產品廣泛應用於三峽輸變電、西電東送等國家重點工程,年營業額在30億以上,每年納稅都在3億以上。

在公司大廳等了一會,接待老師就要我們穿上防靜電的工作服,穿好鞋套,分成兩隊進行參觀。我所在的A組被領到了公司成品的實驗車間,各種電氣設備在這裏都可以找到,在這裏進行模擬測試,用以觀察各種設備的運行穩定性等性能。工程師給我們講了一下過電壓保護的原理,跟課本上的東西大致相同,只是感覺在這裏所有的東西都更工程化更實用化,而不再是課本上一個個圖形一個個公式,這才叫做工程。

給我們介紹的工程師家裏有點事請假回家了,我們就結束了這個車間的參觀,去了電路板的裝配車間。在這裏看到了和金智一樣的SMT 車間,只是規模更大而已,由於這次穿了防靜電服,所以有機會近距離參觀SMT的所有儀器了。在這個全自動化的流水生產線上,一塊空白的印製板在入口處送進去,隨著傳送帶的移動,各種機械手飛快的在板子上放置元件,並在固化爐、回流焊爐裏進行焊接,在清洗機中洗掉各種多餘的焊料和焊劑,又在放大設備下進行品質檢測,沒問題後一塊焊接完畢的電路板就新鮮出爐了。在這樣一個全自動化的生產車間裏,只有寥寥幾個操作人員,卻能做出比幾百號8級電工一起作業更加精密的電路板,不得不說,令作為學習自動化專業的我感到一種油然而生的自豪感。

參觀完生產車間之後,繼續參觀了品質檢測車間,在這裏,並不是像金智那邊那樣每個員工負責一個環節,而是利用技術手段,將所有需要檢測的環節都集成在一臺檢測機上面,只要將成品插入檢測機,幾十秒種後就完成了所有的檢測環節,可以確定產品品質是否過關了。

這樣,每種產品都有十幾臺特定的檢測機,就代替了一個幾十人的質檢團隊,不得不說,南瑞繼保公司在技術上領先同行業公司好多。旁邊還有各種對於產品在各種環境下工作狀態的測試,例如高溫環境等,一切都是為了保證出廠產品品質合格。

到此為止,南瑞繼保的參觀也就結束了。在南瑞繼保,我們看到了比金智規模、影響更大的電氣設備生產公司,在這裏,我進一步認識到什麼才叫做自動化,也對自己未來將要從事的行業充滿了期待和激情,更加迫切的想要學習更多的科技知識,為自動化領域做出自己的貢獻。

三、電力系統認識實習——錄影篇

2010年8月30日,星期一,東南大學九龍湖校區教一,下午2:00,湯奕老師給我們上了錄影課。

由於教室的電腦壞掉了,只能用老師的筆記本,也就不能用教室的音響,所以也就聽不到錄影的聲音了,所以由湯老師給我們講解。私以為,因為坐在第一排,能聽到些電腦的聲音,私以為,湯老師講的更實用,更應該被我們所知道,所以,音響不能用是個挺好的事。

錄影是不知什麼時代的老片子,先講了一下有關發電廠的知識。包括火電、水電廠,也包括新能源的風能、太陽能、核能等。湯老師穿插給我們講了好多相關知識,比如三峽大壩的供電能力與它現在工作狀態的差異,比如現在全國都在相應國家號召在建風電,但風電究竟能否對電網產生積極作用,能否盈利還很難說,比如光伏發電的太陽能板的生產過程產生的污染要大於其發電減少的污染,而現在世界大多

數太陽能板癿製造都在中國，而產品卻是銷往國外，也就是把污染留 在了國內，把無污染癿太陽能送往了國外。錄影裏我們看到了火電廠癿各個部分，甚至於鍋爐內部都看得到，但 老師說，這跟我們專業沒啥太大關系，是能環癿人搞癿，我們需要學 習癿是發電癿電氣部分，然後就看了電氣部分癿錄影。看到了斷路器，看到了電壓電流互感器，看了變壓器，看了隔離開關，看了變電站癿 佈局圖，看了避雷器。發現視頻果然看起來比圖片更形象，終於明白 了好多以前在圖

片上看癿很糾結癿設備，湯老師又及時癿給我們講解 了各種取代錄影上設備癿先進設備 很快，兩節課過去了，錄影課也就這樣結束了，我認為這次錄影癿亮 點丌在錄影，而在於湯老師癿現場解說，讓我們知道了好多丌能在任 何教科書戒教科錄影上找到癿知識，是實用癿、前沿癿知識，也是我 們真正需要癿知識。

四、電力系統認識實習——殷巷變電站篇 2010 年 8 月 31 日，星期二，下午 1:30 在宿舍樓下集吅，大家一起 騎車去隔壁癿殷巷變電站參觀實習。殷巷變電站是個擁有三個電壓等級、兩臺主變壓器癿變電站。其中 220kV 系統為單母線分段接線方式，室外高層構架佈置，有 2 回線 路，來自 500kV 東善橋變電站作為殷巷變電站主要電源；110kV 系 統為雙母線接線方式，室外高層構架佈置，有 10 回出線，分別為祿 口、淳化、天井山等 110kV 變電站提供電源；35kV 系統為單母線分 段接線方式，室內單層佈置，有 5 回出線，分別為殷鎮等 35kV 變電

站提供電源。2:00 左右，參觀開始了，我班小組先進行室外設備癿參觀，每個人 都帶好安全帽，在工作人員大姐癿帶領下開始戰戰兢兢癿參觀。打開設備區癿鎖，我們就進入了這個到處都是強電癿地方，想著頭上 兩條母線裏流著 220kV 癿電，畢竟是第一次進入變電站，大家丌免 都有些害怕，但看著大姐拍拍這按按那癿輕鬆樣，又感覺只要正確操 作，電實際是最安全癿東西，畢竟對於這種極度危險癿能源，保護措 施也是極好癿，丌亂碰就肯定沒事癿。大姐帶我們看了傳說中癿 SF6 斷路器，真癿是傳說中癿設備，看著 它我感覺到一陣激動，這就是書上說癿先進設備啊。然後看了大姐說 癿壓變流變，也就是我們常說癿電壓互感器和電流互感器，看了刀閘 癿隔離開關，看了接地癿避雷器，看了雙母線接線，看了單母線分段 接線，還有每個操作杆上面丌尉常癿鎖，只有變電站內部癿鑰匙才可 以打開。然後大姐帶我們看了兩臺主變壓器，兩臺加起來有一個大教室大癿變 壓器，牢牢固定在底座上，下麵是鵝卵石，是為油迴圈所設計癿，並 非為美觀之類。兩臺變壓器都是風冷變壓器，現在每臺上面 4 個大風 扇都只開了兩個，大姐介紹說前幾天用電高峰癿時候所有風扇都要全 開才能滿足溫度標準。參觀完變壓器，我們就出了室外設備區，轉戰到了室內 35kV 系統參 觀。35kV 系統為室內單層丌知，母線都被放置在了天花板裏面，房 間裏是相同癿 SF6 斷路器，各種室內用壓變流變，短路開關、避雷

器應有盡有，只是比室外設備集成化更高。之後我們到了 3 樓，這裏是變電站癿控制室，這裏有外面各個操作杆 癿鑰匙，有檢測各個線路癿電錶，我們在這裏更是看到了在金智、南 瑞看到癿那種櫃子在實際中癿應用。在這邊可以看到每一個斷路器、隔離開關癿 360 度視頻監控，保證任何一個環節出事故都能及時作 出反應。至此，殷巷變電站癿參觀就結束了。在這裏，我看到了各種電氣設備 在真正實際中癿應用，看到了各種在幾十萬伏電壓下靜靜工作癿設 備，深刻明白了安全作業癿重要，在這裏，送命只需要失誤癿一個瞬 間，明白了在高電壓下作業必須嚴格按照操作表來操作。

五、結束語 就這樣，為期兩個星期癿電力系統認識實習就結束了，總癿來說，收 穫丌少，見到了很多，明白了很多，對於電力系統也丌再只停留在書 本層面，在腦海中有了更形象癿印象，老師再講起各種設備時，我也 能馬上與實際中癿設備一一對應起來了，這也就是我們這次實習癿根 本目癿了。總之，我基本完成了此次實習癿根本任務和目標，並將在今後癿學習 中將理論知識與實習中看到癿學到癿東西相結吅，更好癿完成學習目 標。

篇2：东南大学电力系统认识实习报告

大三短学期学校安排了《电力系统认识实习》这一门课，旨在让我们零距离接触与电力系统相关的各个部分，电厂、变电站、电力设备生产公司、研发公司等，让这些原本只存于课本的电力系统组成部分真正呈现在我们眼前，这些直观的形象将对今后我们专业课程的学习起到很大的推动力量。

下面，我将对每一次的实习进行报告。

一、电力系统认识实习——金智篇

2012年8月22日，下午13:30，集合于东大九龙湖校区北门，13:40左右坐上学校安排好的大巴前往金智科技。

大概10分钟左右，我们达到了位于江宁区的金智科技园，一个有花有草有水有宿舍的地方，更是一个有很大生产车间、研发车间、制度管理完善的科技公司。

首先由公司人事部的一位老师带我们参观了企业历史、文化的展示馆，看了一个段宣传录像，看到了金智的发展历程、学习了金智的企业文化。

“金智科技”是一家源于东南大学，在电网、发电及工企、新能源、IT等多项业务领域颇有建树的科技公司，它拥有自己的150余人的专业研发队伍，拥有自己的企业博士后科研工作站，全年营业额破10亿。这位老师特别介绍了公司的质量管理体系，拥有ISO9001、ISO14001及DHASA18001认证的金智公司，把质量管理作为一项独立于生产的工作，严把质量关。因为现今社会，各行业竞争加剧，信誉竖立起来难，摧毁确异常简单，不保证产品质量，想要持续发展绝对是步履维艰。

随后我们参观了公司产品出厂前质量检测的车间，车间里到处都是员工忙碌的身影，各司其职，每个人都有自己负责的一个环节，每个人做好自己的环节就同时保证了每个产品的质量，责任到人的制度保证了一旦质量出现问题也能马上知道是哪个环节出现了纰漏，不管是对于责任追究还是售后修理都提供了极大的方便。

接下来，我们参观了金智公司的生产车间，里面有先进的SMT贴片车间，也有成排的人工焊接，还有各种交换机串口测试，到处都是静电保护，每个焊接工人技术都很娴熟，看着一块块印制板经过各种焊接最后成为一大块集成功能块后，被组装在各种柜子里，就变成了刚才在楼上看到的那些成品柜，各式各样的过电压保护柜，品类齐全。

到这里，在金智的参观就结束了，在这次参观中，首先让我看到了一个成熟企业的制度管理体系而不是人管理人的老法子；其次，我看到了一个完整的电气设备的生产过程，而这个过程也基本是所有的电子设备必经的几个过程；再次，我发现在这里并没有出现大学中学到的知识在实际工作中完全没有用这种状况出现，工程师给我们将的各种装置的工作原理用 的基本都是我们学过的或即将开始学习的知识，这让我对未来的工作生活充满了期待。

二、电力系统认识实习——南瑞篇

金智参观过后，下一站南瑞。2012年8月27日，下午2:30集合于东南大学九龙湖校区北门，也是10分钟左右，到达了南瑞继保公司，大概是因为金智与东大本是同源吧，南瑞的接待老师明显没有金智老师的亲切，下车后不让进门，讲了好多注意事项，不过这也体现出南瑞人对自己企业的负责和工作的严谨。

终于踏入南瑞的大门，据说这是个每届毕业生都很向往的公司，待遇福利都很好。进门给我的第一感觉是是大气、整齐，有一个大公司的形象。这家有中科院院士做董事长总经理的公司，有着95%以上的大学本科学历职工，硕士、博士更是达到了近400人，依靠其先进的技术为核心，南瑞继保在国内已是行业执牛耳者，其过电压保护装置的全国市场占有率达

到40%以上，产品广泛应用于三峡输变电、西电东送等国家重点工程，年营业额在30亿以上，每年纳税都在3亿以上。

在公司大厅等了一会，接待老师就要我们穿上防静电的工作服，穿好鞋套，分成两队进行参观。我所在的A组被领到了公司成品的实验车间，各种电气设备在这里都可以找到，在这里进行模拟测试，用以观察各种设备的运行稳定性等性能。工程师给我们讲了一下过电压保护的原理，跟课本上的东西大致相同，只是感觉在这里所有的东西都更工程化更实用化，而不再是课本上一个个图形一个个公式，这才叫做工程。

给我们介绍的工程师家里有点事请假回家了，我们就结束了这个车间的参观，去了电路板的装配车间。在这里看到了和金智一样的SMT车间，只是规模更大而已，由于这次穿了防静电服，所以有机会近距离参观SMT的所有仪器了。在这个全自动化的流水生产线上，一块空白的印制板在入口处送进去，随着传送带的移动，各种机械手飞快的在板子上放置元件，并在固化炉、回流焊炉里进行焊接，在清洗机中洗掉各种多余的焊料和焊剂，又在放大设备下进行质量检测，没问题后一块焊接完毕的电路板就新鲜出炉了。在这样一个全自动化的生产车间里，只有寥寥几个操作人员，却能做出比几百号8级电工一起作业更加精密的电路板，不得不说，令作为学习自动化专业的我感到一种油然而生的自豪感。

参观完生产车间之后，继续参观了质量检测车间，在这里，并不是像金智那边那样每个员工负责一个环节，而是利用技术手段，将所有需要检测的环节都集成在一台检测机上面，只要将成品插入检测机，几十秒种后就完成了所有的检测环节，可以确定产品质量是否过关了。这样，每种产品都有十几台特定的检测机，就代替了一个几十人的质检团队，不得不说，南瑞继保公司在技术上领先同行业公司好多。旁边还有各种对于产品在各种环境下工作状态的测试，例如高温环境等，一切都是为了保证出厂产品质量合格。

到此为止，南瑞继保的参观也就结束了。在南瑞继保，我们看到了比金智规模、影响更大的电气设备生产公司，在这里，我进一步认识到什么才叫做自动化，也对自己未来将要从事的行业充满了期待和激情，更加迫切的想要学习更多的科技知识，为自动化领域做出自己的贡献。

三、电力系统认识实习——录像篇

2012年8月31日，星期一，东南大学九龙湖校区教一，下午2:00，汤奕老师给我们上了录像课。

由于教室的电脑坏掉了，只能用老师的笔记本，也就不能用教室的音响，所以也就听不到录像的声音了，所以由汤老师给我们讲解。私以为，因为坐在第一排，能听到些电脑的声音，私以为，汤老师讲的更实用，更应该被我们所知道，所以，音响不能用是个挺好的事。

录像是不知什么时代的老片子，先讲了一下有关发电厂的知识。包括火电、水电厂，也包括新能源的风能、太阳能、核能等。汤老师穿插给我们讲了好多相关知识，比如三峡大坝的供电能力与它现在工作状态的差异，比如现在全国都在相应国家号召在建风电，但风电究竟能否对电网产生积极作用，能否盈利还很难说，比如光伏发电的太阳能板的生产过程产生的污染要大于其发电减少的污染，而现在世界大多数太阳能板的制造都在中国，而产品却是销往国外，也就是把污染留在了国内，把无污染的太阳能送往了国外。

录像里我们看到了火电厂的各个部分，甚至于锅炉内部都看得到，但老师说，这跟我们专业没啥太大关系，是能环的人搞的，我们需要学习的是发电的电气部分，然后就看了电气部分的录像。看到了断路器，看到了电压电流互感器，看了变压器，看了隔离开关，看了变电站的布局图，看了避雷器。发现视频果然看起来比图片更形象，终于明白了好多以前在图片上看的很纠结的设备，汤老师又及时的给我们讲解了各种取代录像上设备的先进设备

很快，两节课过去了，录像课也就这样结束了，我认为这次录像的亮点不在录像，而在于汤老师的现场解说，让我们知道了好多不能在任何教科书或教科录像上找到的知识，是实用的、前沿的知识，也是我们真正需要的知识。

四、电力系统认识实习——殷巷变电站篇

2012年9月3日，星期二，下午1:30在宿舍楼下集合，大家一起骑车去隔壁的殷巷变电站参观实习。

殷巷变电站是个拥有三个电压等级、两台主变压器的变电站。其中220kV系统为单母线分段接线方式，室外高层构架布置，有2回线路，来自500kV东善桥变电站作为殷巷变电站主要电源；110kV系统为双母线接线方式，室外高层构架布置，有10回出线，分别为禄口、淳化、天井山等110kV变电站提供电源；35kV系统为单母线分段接线方式，室内单层布置，有5回出线，分别为殷镇等35kV变电站提供电源。

2:00左右，参观开始了，我班小组先进行室外设备的参观，每个人都带好安全帽，在工作人员大姐的带领下开始战战兢兢的参观。

打开设备区的锁，我们就进入了这个到处都是强电的地方，想着头上两条母线里流着220kV的电，毕竟是第一次进入变电站，大家不免都有些害怕，但看着大姐拍拍这按按那的轻松样，又感觉只要正确操作，电实际是最安全的东西，毕竟对于这种极度危险的能源，保护措施也是极好的，不乱碰就肯定没事的。

大姐带我们看了传说中的SF6断路器，真的是传说中的设备，看着它我感觉到一阵激动，这就是书上说的先进设备啊。然后看了大姐说的压变流变，也就是我们常说的电压互感器和电流互感器，看了刀闸的隔离开关，看了接地的避雷器，看了双母线接线，看了单母线分段接线，还有每个操作杆上面不寻常的锁，只有变电站内部的钥匙才可以打开。

然后大姐带我们看了两台主变压器，两台加起来有一个大教室大的变压器，牢牢固定在底座上，下面是鹅卵石，是为油循环所设计的，并非为美观之类。两台变压器都是风冷变压器，现在每台上面4个大风扇都只开了两个，大姐介绍说前几天用电高峰的时候所有风扇都要全开才能满足温度标准。

参观完变压器，我们就出了室外设备区，转战到了室内35kV系统参观。35kV系统为室内单层不知，母线都被放置在了天花板里面，房间里是相同的SF6断路器，各种室内用压变流变，短路开关、避雷器应有尽有，只是比室外设备集成化更高。

之后我们到了3楼，这里是变电站的控制室，这里有外面各个操作杆的钥匙，有检测各个线路的电表，我们在这里更是看到了在金智、南瑞看到的那种柜子在实际中的应用。在这边可以看到每一个断路器、隔离开关的360度视频监控，保证任何一个环节出事故都能及时作出反应。

至此，殷巷变电站的参观就结束了。在这里，我看到了各种电气设备在真正实际中的应用，看到了各种在几十万伏电压下静静工作的设备，深刻明白了安全作业的重要，在这里，送命只需要失误的一个瞬间，明白了在高电压下作业必须严格按照操作表来操作。

五、结束语

就这样，为期两个星期的电力系统认识实习就结束了，总的来说，收获不少，见到了很多，明白了很多，对于电力系统也不再只停留在书本层面，在脑海中有了更形象的印象，老师再讲起各种设备时，我也能马上与实际中的设备一一对应起来了，这也就是我们这次实习的根本目的了。

总之，我基本完成了此次实习的根本任务和目标，并将在今后的学习中将理论知识与实

篇3：东南大学电力系统认识实习报告

世博会过去的7天属于青年, 中外青年在世博园里欢聚、交融、共享, 并为我们提供一个观察未来的良好契机。

7月5~10日, 中国青年报社在世博园进行了一项问卷调查, 调查对象以相聚在世博园内的世界名校及国内高校的大学生为主体, 共发放中文和外文问卷各400份, 有208名外国大学生和212名中国大学生填答问卷, 所在的学校包括:牛津大学、耶鲁大学、哈佛大学、伦敦皇家学院、北京大学、清华大学、复旦大学、香港大学、澳门大学等。

在青年周闭幕之时, 我们将这次调查结果公布。这些来自世界名校的“精英”的看法, 并不能推及全体青年, 但会成为一面特殊的多棱镜, 从一些有趣的角度, 映射出中国青年的部分影像, 以及整个国家和世界的未来。

“外国年轻人通过‘中国制造’认识中国”

调查显示, 73.4%的外国大学生是第一次来中国。34.3%的外国大学生说将来一定会再来中国, 43.3%的人说“可能会”, 只有3.0%的人说“不会”。

认为世博会在互联网时代已成“鸡肋”的论调可以歇歇了。调查表明, 89.8%的外国大学生因为世博会改变了对中国的印象, 其中33.0%的外国大学生表示“改变很大”, 56.8%的人表示“有些改变”。

来自德国汉诺威的15岁女孩莎拉·诺普说, 以前她总认为中国人不太友好, 来了之后才发现, 中国人非常好, 和德国人一样和善。但在问卷中“最欣赏的中国人”这一题, 莎拉有些犹豫, 和同伴儿商量了一下, 最后填上了“superjunior”。她不知道, 这其实是韩国的一个流行组合。

他们关注, 但也许并不了解。华东政法大学张释文脖子上一枚小小的银色十字架, 就引来一名犹他州大学学生的惊奇目光。“你们中国也可以随便信教吗?”

这个“雷人”的问题让张释文领着这名美国男孩搬起两张大椅子, 找了个安静的角落坐下, 足足讨论了一个小时中国的宗教信仰自由。告别时, 男孩的神色还带着点难以置信, 他留下了联系方式, 请张释文一定要给他寄去一本中文的圣经。

如果只用一个词来形容中国, 外国大学生会选择什么?本次民调显示, “中国制造”以32.4%的选择率毫无争议地成为首选。第二是“人口第一” (22.7%) 。接下来还有:熊猫故乡 (9.7%) 、中国功夫 (5.8%) 等。

“外国的年轻人通过‘中国制造’认识中国, 形成对中国的印象。”一名社会学研究者提出。廉价、方便、种类多……“中国制造”给人的印象也许还很复杂, 但毕竟已进入这些年轻人的生活。再没有其他物品、人物, 比“中国制造”更深入人心。

“争先”, 这是香港学生叶浩堃的最大感受。“内地人喜欢赢、喜欢抢先。看这次世博就知道, 到处都是推撞、插队。他们什么时候才能懂得谦让, 不争先?”

“你们中国人为什么总是那么多?”一名新西兰女孩有些哀怨地问。她发现, 自己永远也挤不上高峰期的地铁。打了一辆出租车, 刚把车门打开, 另一个人就“嗖”地一下钻进去, 然后绝尘而去, 留下目瞪口呆的她。

在澳大利亚馆, 那里的工作人员基本不懂汉语, 但有一句她们说得特别标准和流利——“慢慢来, 不要急。”可这种呼吁收效甚微, 队伍还是混乱而拥挤, 游客们熟练地见缝插“队”。

“助人为乐”是外国大学生对中国青年的第一评价, 对中国青年的“开放度”不看好未来10年最有影响力的国家是哪个?“中国”和“美国”两项遥遥领先。有趣的是, 对外国大学生的调查中, 48.8%的人认为是“美国”, 34.6%的人选择“中国”;而对中国大学生的调查中, 49.0%的人认为是“中国”, 38.6%的人选了“美国”。

中国社科院社会学所研究员沈杰认为, 从综合国力上说, 中国要在10年内超越美国并不容易。但通过中国学生的选择, 可以看出他们的民族情感和自信心。

他说, 中国青年身上有一种根深蒂固的情结, 就是把国家民族的命运和自己的命运紧密相连。

本次调查中, 外国大学生对中国青年的第一评价就是“助人为乐”, 占54.8%。其次是“责任心”, 49.0%的人认为“强”。

对于只在中国逗留几天时间的外国大学生来说, 这些印象更多来自于志愿服务同学和活动接待方的主动热情。在采访中, 几乎所有的外国学生在评价中国青年时, 都会拿“小白菜”作为例子。世博会和青年周的动员和组织, 展现出了中国青年最热情、最善解人意的优点。

在中国大学生的自我评价中, 认为“竞争意识”强的比例最高, 占51.7%。其次是“个性”, 43.1%的人认为“强”。

中国大学生如何评价外国青年?调查显示, “开放度”排在第一 (82.8%) , 其次是“自信心” (78.0%) , 第三是“个性” (75.9%) 。

沈杰说, 中国青年之所以自我评价竞争意识强, 跟他们所处的社会环境、资源有关。他们对自身生存发展环境, 有很强烈的问题意识和危机意识。

调查同时发现, 中国青年的“开放度”普遍不被看好。只有34.0%的外国大学生认可中国青年开放度“高”, 中国大学生自己认可这一选项的比例只有27.0%。

在一个中外学生自由交流的活动中, 上海大学大四学生刘晔, 刚刚鼓起勇气加入3名犹他州大学学生的谈话, 就被一名学生提出的问题“吓”得打了退堂鼓:“海宝是男是女?”刘晔被问得瞠目结舌。“不是应该问问各自的兴趣、爱好、年龄才正常吗?”之后的时间, 他都羞涩地站在一边, 小口地吸着会场免费提供的橙汁。

外国学生在这种场合显然要自如得多。之前谈过话的犹他州大学学生, 后来还跑过来送给刘晔一枚学校徽章。美国男生戴夫填完问卷以后, 又在背面信手画了一张戴着礼帽、叼着一支烟的男人像。“Anyone (随便是谁) ”戴夫说, 他想画画, 就画了。

对于中国学生来说, 沟通的最大障碍并不在于语言。经过几天的交流, 不少外国学生都惊讶:“你们中国人怎么英语都说得那么好?”

“中国青年有强烈的愿望去了解外面的世界, 但却没有一种舒展的方式去把这种愿望释放出来。”沈杰说, 所谓舒展的方式, 就是跨越人格的障碍, 把交往的对象想象得平等, 没有防范, 更透明。

沈杰提醒, 我们现在都强调社会的现代化、制度的现代化, 却没有建立心理的现代化。我们的内敛、防御性心态非常明显。社会的发展, 也包括精神人格的培养。青年一代, 更需要建设自己的内心。

在中国大学生的调查中, 当问到是否会和这次认识的外国大学生保持联系, 52.8%的人表示“会”, 12.7%的人表示“不会”, 34.4%的人表示“不知道”。

“家庭美满”和“生活自由自在”成为中外青年对人生幸福的共同理解

什么是人生最大的幸福?中外青年在这一点上表现出明显的一致性。对外国大学生的调查中, 排在第一的是“家庭美满” (41.3%) ;第二是“生活自由自在” (30.8%) 。对中国大学生的调查中, 排在前两位的同样是“家庭美满”和“生活自由自在”, 分别为34.5%和31.1%。

两份调查中, “事业成功”“受人尊敬”“富裕有钱”等选项的选择比例均不超过10%。

采访中, 中外学生也表达出了相似的观点。

“德国有句老话叫‘幸福不需要金钱’。很多没什么钱的人一样可以很开心。”德国女孩纳迪恩说, 我们把自由看得很重要, 绝不愿失去自由。

在叶浩堃看来, 人生最大的幸福是跟家人朋友爱人和睦相处, 然后身体健康。他喜欢自由、不刻板的生活, 不能忍受每天都在干同一样事情。

家在江苏南通的澳门大学学生管梦麟说, 人生最大的幸福是, 尊敬父母, 对自己的夫人孩子好。买一套房子, 努力工作, 也要照顾家庭、照顾父母。“穷则独善其身, 达则兼济天下。”

调查中差异同样明显。外国大学生把“对国家民族有贡献”当做人生最大幸福的比例只有2.5%。而在中国大学生调查中, 这一选项排在第三, 有16%的人选择。

“能够把这一点当做最大幸福, 说明这已经内化成为我们青年的价值观。”沈杰说。

这一点也体现在本次调查结果中。外国大学生对“国家未来”乐观的有66.7%, 对“城市生活未来”乐观的有48.2%, 对“个人未来”乐观的达73.7%。

对中国大学生的调查则显示, 对“国家未来”乐观的有67.5%, 对“城市生活未来”乐观的有52.4%, 对“个人未来”乐观的只有58.7%。

中国青年对个人未来的乐观程度更低, 对此中国青少年研究中心副主任刘俊彦表示, 我们用几十年就完成了别人用几百年完成的事, 制度建设上会有不适应, 这一点就敏感地体现在了青年的心态上。

“青年是时代的晴雨表, 不了解青年就等于不了解这个时代。他们最能反映我们的未来。”他说。

沈杰在他写的《“90后”:新时代变迁的风向标》中将“90后”的特点归纳为:更理性化的一代、更人本化的一代、更个性化的一代、更世俗化的一代、更娱乐化的一代。本次调查显示, 85.3%的中国学生认同“90后”“更加个性化”, 76.3%的人认同“90后”“更加娱乐化”, 58.3%的人认同“更加人本化”, 47.2%的人认同“更加世俗化”, 仅38.2%的人认同“更加理性务实”。

在“90后”的问题上, 中外大学生的态度基本一致。64.7%的外国大学生承认, 比起“80后”“70后”, “90后”青年有明显的代际特征。仅14.6%的中国大学生认同, “‘90后’与‘80后’‘70后’区别不大”。

20世纪70年代出生的刘俊彦, 总记得小时候一日三餐玉米面加咸菜的日子。“那时候要什么都没有。‘90后’的成长环境的最大特点, 就是从小生活优越, 从没感受过物质的匮乏。信息化社会又让他们视野开阔、信息来源丰富。但‘90后’看到的东西虽多, 却缺少生活体验的深度。”

1987年出生的耶鲁大学心理学专业大四学生迈克尔·勒文说, 他12岁时, 互联网才开始流行, 14岁时, 手机才日渐普及。他认为“90后”的特点在于, 他们对使用高科技产品更司空见惯, 因为他们从差不多懂事起就已经被高科技所包围。

1993年出生的德国女孩纳迪恩·格拉吉斯则认为“90后”和“80后”“70后”没什么不同。唯一的不同就是, “更年轻的人可以充分享受生活, 稍年长一些的人就要承担责任, 开始品味生活的烦恼了。”

正如一些社会学家所分析的, “90后”身上更多地体现出时代的特征, 这20年, 社会正处在市场经济快速发展和全球化全面渗透的时期。互联网的发展, 更加速了代与代之间的分层。“代沟”一词越来越多地挂在年轻人的嘴上。

迈克尔·勒文是耶鲁Whiffenpoofs男生合唱团的团长。他们合唱团从今年5月初开始要在3个月内在17个国家巡演。在走访过程中, 他发现, 虽然语言、风俗各不相同, 其实各国青年有很多相似之处, 比如在学习上都挺努力, 也都爱逛街、泡吧, 在餐馆聚会, 也都对“世界杯”着迷。他觉得, 世界正变得越来越小, 全世界的青年也越来越差不多, “90后”尤其相似。

他们都喜欢看什么样的电视节目?调查显示, 外国大学生最爱看的电视节目是“娱乐选秀” (43.3%) , 其次是“体育赛事” (33.5%) , 第三是“电视剧” (32.5%) 。

中国大学生最爱看的电视节目是“国内国际新闻” (50.0%) , 其次是“名人访谈” (42.9%) , 第三是“体育赛事” (39.6%) 。娱乐选秀只占“21.2%”。

沈杰说, 比起消费娱乐文化为主导的西方青年, 中国的青年显然更理性, 这种理性也体现在他们选择层次的丰富性上。中国青年显然有着更为丰富和完美的心理维度。一个现代化正要起飞的民族, 正需要这种心理作为支撑。

他描述了这种“完美”的心理维度:他们既有为公奉献的一面, 又有娱乐消费的一面;既注重事业成功, 又注重生活自由;既生活在竞争社会, 又生活在全球化的社会。每天8个小时以内, 他们也许生活在这个高速竞争的无序社会里, 疲于奔命;8个小时以外, 他们又能进入全球化的世界里, 他们可能在酒吧, 和全世界的青年为每一个进球振臂欢呼。

篇4：东南大学电力系统认识实习报告

摘要：认识实习是高职院校专业教育的重要组成部分，是提高学生综合素质、培养学生实践能力和创新精神的主要途径。认识实习的基本目的在于通过理论与实际相结合、学校与行业的交流，提高学生的职业素养，增强对岗位技能的认识。针对高职院校认识实习中存在的问题，提出改革考核方式、教学程序和教学内容，通过引入“双向定岗制”的方式，提高认识实习的教学质量。

关键词：高职；认识实习；教学质量

作者简介：黄宇（1985-），男，重庆人，重庆水利电力职业技术学院，助教；张过有（1984-），男，重庆人，重庆水利电力职业技术学院，助教。（重庆?402160）

中图分类号：G712?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）27-0087-02

中国职业教育的功能层次定位是既具有教育性又带有职业性，按行业对应的岗位培养高级技能人才。中国的发展需要大量的高技能应用型人才，因此，职业教育在以往的发展中主要以“量”为主，但随着职业教育发展的不断深化，对“质”的重视程度越来越高。

《教育部“十二五”规划纲要》中明确提出：“把提高质量作为发展的重点。以服务为宗旨，就业为导向，推进教育教学改革。”高等职业教育教学主要强调以“应用”为教学目的，面向职业岗位和岗位群，注重培养人才的职业性。[1]因此，在高职教育的课程设置中，实践教学的比重非常大。提高了实践教学的教学质量，高职教育的质量将大幅提升，“认识实习”作为高职教育中最为重要的实践教学组成部分，其教学质量的提高便显得更为重要。

一、电力行业发展的现实背景及对“认识实习”提出的新挑战

2011年1月7日，国家电网公司年度工作会议指出，未来五年我国电网发展的四大重点是：特高压、智能电网、新一轮农网改造、国际化。

2012年1月10日，全国能源工作会议要求2012年能源工作重点做好八方面工作：一是加强能源供应保障能力建设，二是着力推动能源结构调整，三是深化和扩大能源国际合作，四是积极推进能源科技和体制创新，五是加强民生能源工程建设，六是合理控制能源消费总量，七是加强能源行业管理，八是全面提高能源工作水平。

美国派克研究院最新研究成果显示，2012年智能电网市场重心将从基础设施的部署转向应用。

电力市场的发展显示，应用型人才的需求量将逐年增加，电力类学生面临着巨大的发展机遇，同时，高职教育如何在市场的发展中合理改进“认识实习”，使课程建设符合市场的需要，将成为今后探索的重点。

二、“认识实习”的定义及高职院校电力类“认识实习”存在的问题

目前，高职院校“认识实习”尚没有一个明确的定义，根据职业院校的特点及功能层次定位，笔者认为，高职院校的“认识实习”是基于对职业岗位群的认识过程，通过认识实习，使被教育者对将要面对的岗位所需的设备、技能、工作程序（环节）、职责等的充分认识与熟悉过程。

1.认识实习所需理论知识与教授理论知识存在滞后现象[2]

“认识实习”是一门几乎涉及本专业所有知识的综合实践课程，它需要具有对本专业或本岗位的整体认识能力，以重庆水利电力职业技术学院发电厂及电力系统专业为例，由于低年级基础课程及高年级顶岗实习的压缩，学生认识实习普遍安排在第三学期，与认识实习相关的主要专业课，如“发电厂电气设备”、“电机学”、“电力系统继电保护”等课程同在第三学期开设，在这些专业课还没有结课，甚至只上到一半的时候，由于电力类学生班级数量及实习基地联系安排的原因，认识实习就已经开始了。造成学生在认识实习过程中，部分知识欠缺，认识不清晰，不了解设备的主要作用及原理，极大地影响了实习的效果。

2.认识实习中在较短时间内实习的内容较多的问题

就发电厂及电力系统专业而言，认识实习基地较多且分布不均，在一周的时间内要参观水电站2个、变电站3个，平均一天一个地方，每个实习场所往往都是一次性的参观、学习，对于刚刚接触这些专业设备的学生们来说，不仅认识的量较大，而且一次性的参观使学生不能较好消化。

实习过程中，针对学生职业岗位能力的教育也明显不够，只是笼统了解一个概况，而不是深入了解与他们专业对应的岗位需要的专业技能，或者对应的岗位所需要认识的设备功能及特性。

3.兼职教师在认识实习中主体地位的体现相对较弱，“双师素质”欠缺

认识实习中聘请的兼职教师多为该厂技术纯熟的职工，他们往往一线的教学经验不足，教授知识缺乏规范性与系统性，造成认识实习讲授过程中走马观花的现象严重，兼职教师在认识实习时的主动性较差。另外，实习讲授时，工厂的讲授术语时常与书本专业术语存在差异，造成学生听不懂，难理解。

总的来说，目前高职院校认识实习的机制、体制存在着诸多问题，师资队伍建设特别是兼职教师队伍建设缺乏创新意识，以职业为导向，面向岗位或岗位群的针对性实践教育不够，影响了实践教学质量的提高。

三、改进建议

针对以上高职院校认识实习中存在的问题，现给出以下改进建议。

1.改进认识实习的考核方式

认识实习考核的是学生的实习状况，主要以平时表现、实习报告综合评价的方式进行考核。这种考核方式的形式较松散，往往不能引起学生的足够重视，影响学生实习的质量，且在考核中，未能出现规范教师行为的措施，使本校教师特别是兼职教师校外授课的约束力较少，授课质量不高。引入对教师、兼职教师、学生的综合考评系统，将大大有利于“认识实习”教学质量的提高。

（1）学生方面，建议增加实习之后的灵活考试，如设备识图、工作过程描述等，既增强了学生的重视程度，又能加强学生对主要岗位知识的熟悉程度。

（2）教师方面，强化兼职教师授课能力培训，联合企业、学生进行综合考核。

2.改进认识实习的授课内容及程序

（1）引入仿真实习。鉴于高职院校“认识实习”的时间阶段设置大多在刚学习完主要专业课程之后，便安排进行“仿真认识实习”：学生在实习之初，针对岗位群所涉及到的设备、工作程序的认识尚模糊，直接进行认识实习不利于学生对知识的消化，因此，考虑在实习之前，利用学院的仿真设备，设计一至两天的仿真认识实习，使学生在仿真实训室先熟悉认识实习场所的大体概况，将利于学生对水电站、变电站的整体认识，职业岗位能力更明确。

（2）将“国家电网标准化作业”引入到认识实习中。电力行业的行业规范明确，操作过程标准化已实现，针对发电厂及电力系统专业学生的就业岗位特点，在实习过程中引入国家电网的标准化操作将利于学生的职业能力培养，达到“到岗即上岗”的目的，杜绝以前认识实习中的“走过场”和“表面化”。

（3）加强与校内专业委员会、校外行业专家的联系。定期研讨，改进“认识实习”的授课内容及方式。

3.引入“双向定岗制”，突出兼职教师在认识实习中的主体地位[3]

认识实习的主体是教师，高职教育的特点赋予了高职院校中教师的行业性，它要求高职院校的教师必须在具备较高教学水平的同时，具备较高的职业素养，因此，具有“双师素质”的教师对于职业教育来说就显得特别重要。

引入“双顶岗制”的师资队伍培养模式就是为了构建具有“双师素质”的师资队伍结构。所谓“双顶岗制”，即将本校相关专业的教师送至企业进行工程实践锻炼，使其具有熟悉的一线工程经验，并取得相关资质，同时，利用学校的优势对企业兼职教师及企业员工进行相关培训，使其具备相应资质。

（1）“双顶岗制”师资队伍培养模式的优势。师资队伍实行“双顶岗制”，有利于优化资源配置，校企合作相互顶岗、培训，既可以弥补专业教师实践经验的不足及授课过程中设备、资料的短缺，又可以提升聘请于企业的兼职教师的授课质量，及企业员工的行业资质。

（2）“双顶岗制”是高职院校和企业未来的发展方向。企业竞争在未来将更大程度取决于掌握和应用科技和先进工艺的第一线劳动者的素质。[4]高等职业院校和行业企业不再是高素质技能人才的培养者和接受者的简单供给关系，而形成了共生的利益和发展链，使行业企业有动力提供更多优秀的兼职教师与学校共同开展教学，学校也乐于提升教师的行业素养，从而提高教学质量，无疑，这两者的“组合牌”将大大缩短学生就业后在企业的磨合期。

“双顶岗制”的应用将在很大程度上提高专、兼职教师的教学质量，使“认识实习”的教学更规范化，针对性更强，与对应岗位（群）所需要的技能更匹配。从而克服了兼职教师教学规范化不够、授课积极性不高，专职教师工程实践经历欠缺等问题。

四、结语

“认识实习”是职业教育中比较有特色的重要实践环节，只有加快课程创新与改革，坚持“校企合作”的发展思路，加强“双师素质”的培养力度，才能发挥出这门课程的生机与活力，对职业教育“质”的建设起到促进作用。

参考文献：

[1]张万英,田争.促进高职院校校企合作的措施分析[J].大江周刊·论坛,2011,(11).

[2]肖键.认识实习分解进行初探[J].中国电力教育,2011,(9)．

[3]张枝军.项目课程建设过程中校企合作机制研究[J].职业技术教育,

2009,(11).

[4]王晓平.校企结合“双岗制”职业师资队伍培养之路[J].职业教育,

2011,(11).

篇5：东南大学电力系统认识实习报告

2015年1月11日

今天是认知实习开始的第一天，也是收获颇丰的一天。作为一个电气专业大三学生，我们已经开始了专业课的学习，在专业课的学习过程中，我们了解并学习了电力的产生、输送、分配、电压和频率的调整、无功功率补偿、电力系统故障时的情况等等问题，也学习并掌握了同步电机、异步电机、直流电机及变压器等设备的运行的相关理论知识。但是还缺乏对这些设备在日常的工程运用中相关问题的了解，所以这次的实习无疑是对我们专业知识的一种补充和拓展，有助于我们进一步理解并掌握我们的专业知识。

第一天的实习在我们所熟悉的教五展开，由徐明荣老师指导我们班。首先老师为我们介绍了本次实习的时间安排及实习要求，然后为我们播放了火电厂生产过程的动力部分。

通过视频对我们讲述火电厂中煤、水、风、蒸汽等的工作流程来了解了火电厂大概的生产流程，并通过视频我们了解了很多我们还没有在专业课中涉及的设备在电厂中的作用和功能，如喷燃器、磨煤机、风机、汽轮机、低压加热器、除氧机的作用和功能等等。

总的来说，今天的收获很多，希望在接下来的实习中能学到更多的东西。

2015年1月12日

今天是认知实习的第二天，同样是个充满收获的日子。今天徐老师为我们讲解了一些常识，比如什么是坑口电厂等，然后为我们播放了火电厂生产的电气部分、电力变压器及高压断路器。视频中出现了很多我们第一次听说的电气设备的名词，比如一次风机、送风机、引风机、空气预热器等。通过视频我们进一步了解认识了火力发电的基本过程和相关技术，并且详细的介绍了电力变压器、高压断路器的基本组成和原理及他们不同的分类。变压器的基本构造和原理中最为主要的及时变压器定子铁心和绕组，铁心的组成一般采用硅钢片叠成，其堆叠的方法却是多种多样的，绕组的绕线方法也是应情况而异。其余的就是相应的散热设备和继电保护设备，和外部设备。散热设备一般采用油浸散热并配有风扇，变压器顶部有油箱等，外部设备主要有接地线、套管等等。

总结：今天了解并学习了火力发电厂中各种电气设备的作用及功能，电力变压器的种类，类型，生产过程、外部设备、冷却形式等等。高压断路器的作用、结构、类型等等。这些知识会在我们今后专业课的学习中发挥一定的指导作用。

2015年1月14日

这是我们实习的第三天，今天早上八点，我们在徐老师的带领下准备出发去国家电网公司特高压直流试验基地参观学习。对于我们这些大三生来说，我们是第一次接触特高压相关的设备和仪器，这让我们每个人都充满了好奇和期待。

国家电网公司特高压直流试验基地位于北京市昌平区，距离我们学校大概二十分钟的车程。我们刚下车就被一名基地内的指导老师迎接，由她带领我们参观了这个代表世界特高压领域里科技最高水平的试验基地。通过指导老师的讲解我们了解到特高压基地由户外试验场、直流试验线段、电晕笼、试验大厅、绝缘子及避雷器试验室、污秽及环境试验室、换流阀试验室等组成。特高压直流试验基地在方案论证、科研设计、施工调试等方面取得了十五项世界第一，申请专利55项，综合试验能力达到国际同类试验基地的领先水平。

同时我们了解到国家电网共建设有四个特高压试验基地，它们分别是位于北京的特高压直流试验基地，位于西藏的高海拔试验基地，位于武汉的特高压交流试验基地和位于河北的特高压杆塔试验基地。这些基地的建成标志着国家电网公司已经建成了世界上功能最完整、试验能力最强、技术水平最高的特高压试验研究体系。

发展特高压输电对我国乃至世界都有重要意义。特高压输电具有输送容量大、送电距离

远、线路损耗低、节约土地资源等优势。发展特高压输电可满足电力较快增长需求，提高电网安全可靠性；促进大型能源基地集约开发，实现能源资源高效利用；破解煤电运力紧张难题，减轻负荷中心环保压力；推动电力工业技术升级。

今天让我们了解到了中国电力工业未来发展的方向，对我们以后的学习有很大的帮助。

2016年1月15日

今天我们到了教四参观电厂仿真模型，在电厂仿真模型实验室中我们看到了火力发电厂和核电厂的仿真模型，其中还有锅炉、汽轮机、飞机发动机的具体模型，以及火电厂及其电气设备的完整模型。

炉、机、电是火电厂中的主要设备，亦称三大主机。与三大主机相辅工作的设备成为辅助设备或称辅机。主机与辅机及其相连的管道、线路等称为系统。火电厂的主要系统有燃烧系统、汽水系统、电气系统等。电厂仿真模型通过灯依次亮灭来模拟高温高压水蒸气的流向，这让我们能够更深入更全面的对火电厂的生产过程有个深入的理解，通过对模型的观察及老师的讲解我们把这几天在视频录像中看到的学到的东西进行了一次的总结，让我们更加感性地认识到了锅炉、汽轮机及其他辅助设备的结构及在电厂中的功能。通过老师的讲解我们也学习到火力发电厂中锅炉的型号和生产厂家以及通过型号认识到发电容量。接着我们有观看了锅炉的具体结构，通过锅炉仿真模型我们学习到锅炉本体中的复杂结构。

篇6：东南大学认识实习报告

在这为期一星期的认识实习课程中，我学到了很多了之前不曾了解的知识，也找到了一些自己感兴趣的东西。前三天的理论教学为我们后两天的实地参观打好了理论基础，也激发了我们对于医疗仪器的浓厚兴趣。而通过这几节课的学习，我最为感兴趣的还是X射线成像技术。不仅因为它最贴近我们所学过的知识，它也是目前应用最普遍的技术。听过老师的基本讲解之后，我又查找了资料，对于这部分内容有了更加具体的了解。X射线的诞生

1895年的11月8日，德国的科学家伦琴在研究阴极射线管中气体放电现象时，发现了这一种未知的射线。伦琴决定用数学上通常表示未知数的符号“X”给这未知的射线命名，称做“X”射线，并用“X”射线给他夫人的手拍照而这，就是人类史上第一张医学成像图像。为了纪念他，人们将“X”射线又叫做伦琴射线。1901年，伦琴因为这一伟大的发现而获得了诺贝尔物理学奖。如今，伦琴虽死，但X射线的成像技术仍然不断地发展，一百年前伦琴的一个无心发现，在如今越来越惠及着这个世界。X射线照相技术在临床医学上得到日益广泛的应用，在如今大大小医院中，几乎应用到了所有地方。X射线成像原理

它是肉眼看不见的一种射线，但可使某些化合物产生荧光或使照相底片感光；它在电场或磁场中不发生偏转，能发生反射、折射、干涉、衍射等；它具有穿透物质的本领，但对不同物质它的穿透本领不同；能使分子或原子电离；有破坏细胞作用，人体不同组织对于X射线的敏感度不同，受损害程度也不同。因此，X射线能使人体在荧屏上或胶片上形成影像，是基于人体组织有密度和厚度的差别。

由于存在这种差别，当X线透过人体各种不同组织结构时，它被吸收的程度不同，所以到达荧屏或胶片上的X线的量有差异。在荧屏或X射线片上形成黑白对比不同的影像。因此，X射线一发现就在医疗上显示了巨大的应用价值，几个星期后，医学家就应用X射线准确地显示了人体断骨的位置。随着时间的推移，X射线己经成为现代医疗中不可缺少的设备。X光的相位衬度成像技术

相位衬度成像技术利用了光的波动性。以前在人体应用造影剂注射以提高吸收衬度 只能用于血管成像，仍然无法提高软组织的衬度分辨率 因此目前医学显微影像学的发展只能寄希望于X射线相位衬度显微成像，其具有高灵敏度，高村度分辨率，能对软组织成像的特点．受到人们的广泛注意。

X射线相位村度成像不同于常规x线吸收衬度成像，相位衬度成像对x线光源有严格要求。物体被一束平行的单色X射线照射，其波谱宽度约为5×10-4，其发散角度约为0.1角秒，相干的X光在物体间穿行，在不同界面上折射，从而产生相位偏差。虽然相位是不可见的，但我们可以通过探测光子的流向来了解它们，其基本原理也是通过探测相位引起的光强变化来检测人体部位的。如今大概有四种相位衬度成像的方法。

1.1干涉成像法。这种方法通过干涉条纹的移动来探测X光的相位改变，其通过两块晶体对X光进行干涉，使其产生干涉条纹，并将未插入样本的一组条纹设为参考条纹，通过比对参考条纹与插入样本后形成的实际条纹，从而探测到样本对X光进行的相位移动，继而产生相位衬度的图像。2.2衍射增强成像法。这种方法利用的是晶体对入射光角度的选择性，探测样品引起的入射光的折射角度。仪器通过旋转接受角度选择任意某一折射角度出射的折射光，获得样品的折射衬度像。

3.3光栅剪切相位衬度成像法。此法是利用光栅剪切干涉获得对折射光角度的选取，再进而探测样品引起的折射角。仪器通过空间周期与光栅像相同的一个分析光栅来阻挡光子，并在插入分析光栅后，通过样品的折射来使像发生扭曲，从而测定样品的折射衬度像。4.4相位传播成像法。相位传播成像法又被称为同轴相位衬度成像法。通过被测物体产生的波阵面弯曲经过自由传播，转变为光的聚焦与发散。通过相位的二阶导数转变为光强的二阶导数，从而确定了物体的相位衬度像。

对于相位衬度成像技术来说，其有着自身相应的优势与瓶颈。首先就优势而言，相位衬度技术有着比吸收衬度成像高很多的衬度，但同时不可否认的是，对二维成像的相位衬度技术而言，其仍是投影程技术，无法避免的要面对投影成像技术的通病——投影重叠。因此为了摆脱这个瓶颈，相位衬度成像技术若想接着有所发展，那么其三维成像化的趋势将势在必行。事实上，早在1935年德国科学家泽尼克就已经发现了相位衬度成像技术，并将其应用到了光学成像上面，而直到1970年代，相位衬度成像技术才由日本科学家安藤引入到X光成像中来，并为医学成像而服务。在之后，则是经由各国的科学家的不断努力，发展出了上文的四种技术，而今天，当人们将X光相位衬度成像技术与X光透镜成像技术，以及计算机断层成像技术相结合所发展出的纳米分辨相位衬度成像技术突破了传统光学显微镜分辨率低与电子显微镜穿透力差的瓶颈，是相位成像技术的最新进展。诊断用X机的组成

基本X线机分为X线机控制系统（电器部分）和X线机的执行系统（机械部分）。X线机的控制系统包括： ①X线管 ②高压发生器 ③控制台 ④其它电器附件设备

X线机的执行系统包括： ①诊视床 ②伸缩吊架装置 ③滤线器摄影装置 ④快速换片装置 ⑤断层摄影装置 ⑥其它机械附属装置

控制和执行两大系统是相辅相成不可分割的两大部件，只有同时工作时才能发挥X线机全部作用。心得感受 总体来讲，印象最深刻的还是最后两天的实习过程，真正进入医院观察那些很高端的仪器设备，之前学过的一点点理论知识在实际应用上就显得很微不足道。使用这些医疗设备会有很多的规则，也会有很多的注意事项，正确熟练的使用它们也需要花一定功夫学习。看到医生们在对病人拍出来的片子进行处理，从原本一张张平面的片子处理后变成很立体的图像，有些会呈现彩色图像，感觉真的很神奇，技术的逐步完备，令医疗诊断也变得更加方便，使病人的病患部位能够清晰的被诊断出来，后期也会更及时的对症治疗。

印象较为深刻的是对心脏拍摄CT的图像处理过程，在拍摄之前，患者会注射造影剂，拍摄出的图像会清晰的显示血管，对于心脏周围的冠状动脉以及其他血管的病变给与清晰显示，对于确诊病症十分有利。在将近一个小时的参观过程中，医生大概为四五个病人完成了心脏部位的CT扫描，进行了图像处理，排队等候的人有很多，多数为老年人，可见这些心脏疾病的发病率是和年龄有很大关系的。

还有比较感兴趣的就是第一天参观的血透机，这部分是老师带领我们参观并进行讲解的。这个过程中，我了解到血液透析机的发展日渐成熟，操作的人性化设计也很普及，作为治疗型设备，治疗的个性化、安全性能以及模块化设计是每个生产厂家考虑的首要问题。根据每个病人的实际电解质情况，能够很方便地提供不同的透析液是血液透析机发展的一个重要方向。老师也说在这个行业，目前很稀缺人才，大家以后可以考虑从事这个行业的工作。我觉得，任何一个日后蓬勃发展起来的行业，都是从起点慢慢做起的，必须要有一个好的发展前景，有足够的人才为这个行业奋斗。所以，如果有机会，我也很希望能在这个行业工作，从事自己喜欢的事业。

篇7：电力系统认识实习报告

殷巷变电站是与我们所学知识最紧密的单位，220kV殷巷变电站位于南京市江宁经济技术开发区，占地面积20000余平方米，是南京江宁地区重要的枢纽变电站。本站一期始建于1996年4月，由华东电力设计院设计，江苏省送变电工程公司五处承建安装，一期工程于1996年9月投入运行，二期由华东电力设计院设计、江苏省送变电工程公司五处承建安装工程于2000年12月投入运行。2007年4月27日，殷巷变电站接入220kV宁北监控中心实行集中监控，站端实行无人值班，目前属于220kV及以下变电运行操作一班管辖。

本站安装一台西安变压器公司生产的有载调压三圈变压器和一台常州东芝变压器公司生产的有载调压自耦变压器，总容量为300MVA，#1主变型号为SFPSZ10-120000/220，#2主变型号为OSFPSZ10-180000/220，总容量300MVA，分三个电压等级：220kV、110kV及35kV。220kV系统为双母接线方式，室外高层构架布置，采用北京ABB公司和平顶山高压开关厂生产的SF6断路器；110kV系统为双母线接线方式，室外高层构架布置，采用平顶山高压开关厂、法国阿尔斯通及杭州西门子、扬州北辰有限公司生产的SF6断路器； 35kV系统为单母线分段接线方式，室内单层布置，采用苏州阿尔斯通公司生产的SF6断路器。220千伏系统有3回出线，分别与东善桥、溧水变电站220kV系统相联；110kV系统有12回出线，主要为110kV协鑫电厂、禄口、开发区、天井山、东山、长安福特等变电站提供电源；35kV系统有7回出线，主要为殷巷地区的企事业单位、大专院校以及居民生活提供电能。本站二次设备选用国电南京自动化股份有限公司和南京南瑞科技股份有限公司生产的微机继电保护装置及微机综合自动化管理系统。

220kV殷巷变电站的投运标志着南京地区220kV供电双环网的形成，大大提高了南京电网的供电能力和可靠性，使南京地区电网布局更加科学、合理、稳定。

在变电站工作有许多的安规需要遵守，因为带电作业是很危险的，稍有疏忽就会造成无法挽回的损失。基本安规有: 1.带电作业应在良好天气下进行。如遇雷电（听见雷声、看见闪电）、雪雹、雨雾不得进行带电作业，风力大于5级时，一般不宜进行带电作业。

在特殊情况下，必须在恶劣天气进行带电抢修时，应组织有关人员充分讨论并编制必要的安全措施，经本单位主管生产领导(总工程师)批准后方可进行。2.带电作业有下列情况之一者应停用重合闸，并不得强送电.3.中性点有效接地的系统中有可能引起单相接地的作业。4.中性点非有效接地的系统中有可能引起相间短路的作业。5.工作票签发人或工作负责人认为需要停用重合闸的作业。严禁约时停用或恢复重合闸。

6.进行地电位带电作业时，人身与带电体间的安全距离不得小于规定距离。35kV及以下的带电设备，不能满足规定的最小安全距离时，应采取可靠的绝缘隔离措施。7.带电作业不得使用非绝缘绳索（如棉纱绳、白棕绳、钢丝绳）。8.更换直线绝缘子串或移动导线的作业，当采用单吊线装置时，应采取防止导线脱落时的后备保护措施。9.在市区或人口稠密的地区进行带电作业时，工作现场应设置围栏，派专人监护，严禁非工作人员入内。10.等电位作业人员必须在衣服外面穿合格的全套屏蔽服（包括帽、衣裤、手套、袜和鞋），且各部分应连接良好。屏蔽服内还应穿着阻燃内衣。严禁通过屏蔽服断、接接地电流、空载线路和耦合电容器的电容电流。

金智电气有限公司源于我们东南大学，南京东大金智电气自动化有限公司以东南大学电气工程系、动力工程系、计算机科学与工程系等为依托，主要从事电力系统中发电厂、变电站的保护、监控和自动装置，以及以软件为核心的网络信息技术的产品开发研制、生产、销售和售后服务。主要产品有：DCAP-4000型发电厂电气监控管理系统,DCAP-3200系列变电站综合自动化系统，DCAP-3100系列分布式微机测控装置，MFC2000系列微机厂用电快速切换装置，WDZ系列微机厂用综合保护测控装置，GSL型手动励磁调节装置，EFP系列发电机灭磁装置，以及电厂综合查询系统，火力发电厂实时数据管理平台等。公司目前正式职员人数100多人，拥有博士、硕士等学位的大专以上的专业技术人员80多人，其专业背景为电力系统及其自动化、继电保护、计算机软硬件等，技术力量雄厚。在产品开发上，公司充分发挥东南大学在新技术和人才上的巨大优势，同东大及国内著名高校专业研究人员密切合作，高起点地开发代表国际国内先进水平的产品；在生产工艺和产品质量上，认真学习南自院（南瑞）和南自厂的先进成熟的经验，自始至终把好质量关。公司领导层知识化、年轻化，专业经验丰富。内部参照现代企业管理模式，机制健康向上。目前，公司业务发展迅速，其产品MFC2000系列微机厂用电快切装置已在望亭电厂等60多个电厂投运，该产品获得98电力部（国电公司）科技进步三等奖和华东电力集团公司98科技进步二等奖；WDZ系列微机厂用电综合保护装置已在上海外高桥电厂等30多个电厂投入运行或即将投运，并出口至印度MALCO3电厂工程；EFP系列发电机灭磁装置及GSL系列手动励磁调节装置已在曲靖电厂等数十个电厂

投运；DCAP-3200系列变电站计算机监控系统已在信阳电厂、110KV盐城城中变和110KV内蒙海拉尔变等投运或陆续投运；由我公司在国内率先推出的DCAP-4000发电厂电气监控管理系统已经在国家“西电东送”重点工程贵州纳雍电厂、黔北电厂投入运行。公司产品已出口至巴基斯坦、印度、伊朗等国电厂。企业宗旨：用先进的信息技术创造最大客户价值，推进信息化进程，实现股东和员工、企业和社会的共同发展。

南京南瑞继保电气有限公司专业从事电力系统保护和控制领域的技术研究、产品开发、生产销售和工程服务，是国家级重点高新技术企业、国家规划布局内重点软件企业、中国软件百强企业和中国电气工业百强企业。

目前，公司共有员工1300多人，拥有大学学历的员工占员工总数的95%以上，其中博士、硕士学位研究生近400人，中国工程院院士沈国荣同志担任公司董事长兼总经理。

以沈国荣院士创立的“工频变化量原理继电保护”等原创性理论研究成果和发明专利为核心，南瑞继保通过不断技术创新，形成了由一系列专利技术和专有技术构成的电力系统保护、控制技术体系。南瑞继保核心产品占有率高居行业首位，超高压继电保护产品国内市场占有率超过40%，产品广泛应用于三峡输变电、“西电东送”、08奥运等国家重点工程。南瑞继保的继电保护、电网安全稳定控制、高压直流输电控制保护等技术打破了国外公司的长期技术和产品垄断，以其先进性、实用性和可靠性，提高了我国电网安全稳定运行水平，确立了我国继电保护和稳定控制技术和产品的国际领先地位，为我国电力科技进步和经济发展做出了重要贡献。

南瑞继保坚持“做精主业，外延发展”的发展战略。对已形成的产业，通过持续改进提高，始终保持领先地位。目前公司在超高压继电保护、电网安全稳定控制、变电站自动化、电厂自动化、以及高压直流控制保护等的研究和应用方面处于世界先进行列；公司在电力电子、电力一次智能设备、大型工业领域过程控制、工矿、清洁能源等领域正积极开拓，利用公司在控制和保护领域的技术优势，实现产业的全面拓展和深化；公司还加大了国际市场开拓力度，目前南瑞继保产品已远销全球36个国家和地区，许多工程采用了我公司全套的变电站监控系统和全套的保护系统。

公司始终坚持质量第一的方针。质量控制贯穿于从研发到生产过程的每一个环节，确保生产全过程处于受控状态。严格的产品检测制度，完善的测试手段，使公司的产品一直以低返修率而享誉业界。公司在通过国际著名认证机构BSI的ISO9001的质量体系认证的基础上，在2005年又相继通过了ISO14001环境管理体系和OHSAS 18001：1999职业健康安全管理体系，2006年和2008年又分别通过了SEI CMMI2级和CMMI3级正式评估，反映了公司对用户、社会和员工的责任意识。

南瑞继保公司在企业发展的进程中，建立了以科技创新推动产业发展、以产业发展支撑科技创新的良性运行机制，科技创新与高新技术产业协调发展。科研成果获得了包括国家技术发明二等奖2项，国家科技进步一等奖1项，国家科技进步二等奖2项，省部级科技进步一等奖9项，国家电网公司科技进步特等奖1项等在内的多项奖励；申请、获得“自适应加权式母线差动保护方法”等70多项国家发明专利和实用新型专利。公司坚持“组织起来的人才是公司最宝贵的财富”的理念，培养造就了一支团结协作、求真务实、勇于创新的管理和技术团队。

多年来，在广大用户和各级领导的支持关心下，通过全体员工的共同努力，公司始终保持着健康、持续、快速的发展。2008年和2009年，公司合同额均超过31亿元，近三年来税收均超过3.5亿元，位列中国企业集团纳税500强之列，公司劳动生产率达到同行业国际领先水平。公司在创造自身效益的同时，积极参与公益事业，回馈社会。近年，公司在全国十余所著名高校设立南瑞继保奖（教）学金；与江苏团省委合作，在全国捐资建立7所希望小学；在2008年四川特大地震灾害发生后，公司及员工捐款近1000万元，为灾区同胞提供紧急救助；2009年与江苏省儿童少年福利基金会合作参与五年百万“春蕾行动”。2010年，公司为玉树灾区捐款200万元，为西南旱灾捐款50万元。另外公司还积极参与资助贫困学生、救助社会困难群体等捐助活动。

这次实习认识到了许许多多的实践知识，第一次直接面对变电站以及一些相关企业，了解了电力系统的大致情况，学到了许多书本上没有的东西，也许书上的知识只是皮毛，要真正了解这个行业，投身入这个行业，就一定要到现场去看一看，将理论与实践相结合。学电机时有很多以前在书本一知半解的内容，看到实物，师傅的讲授，一下子豁然开朗。

篇8：东南大学电力系统认识实习报告

一、研究内容与研究方法

(一) 主要研究内容

该研究内容主要包括六个方面。第一, 阐明大学实践教学的理论基础和核心概念, 选题的背景和意义, 研究思路与方法等, 为正确进行研究打下坚实的基础。第二, 选择适当的样本, 通过问卷调查和访谈等方式, 弄清我国大学本科实践教学的现状, 找出其中存在的问题, 为建构和改革我国大学实践教学体系及其支持系统奠定事实基础。第三, 梳理西方发达国家大学实践教学的历史沿革, 分析当代西方大学实践教学的几种主要模式及其特点, 从中发现对当代中国进行大学实践教学改革有益的启示。第四, 课程实践教学体系与支持系统。第五, 专业实践教学体系与支持系统。第六, 社会实践教学体系与支持系统。

(二) 研究方法

该研究在充分收集国内外相关资料的基础上, 主要采用以下研究方法。

1. 文献法

通过各种技术手段, 对有关实践教学的研究文献、教学活动进行检索, 整理和收集了大量资料, 并通过剖析搜集到的资料和情报, 发现现有研究的不足, 找出实践教学存在的问题, 从而为该研究提供参考依据。

2. 个案法

选取国内外一些具有代表性的大学, 深入分析其实践教学过程, 总结他们的经验与不足。

3. 比较法

将国外著名大学实践教学模式与我国实践教学的现状进行比较, 从中探寻我国大学实践教学的新思路。

4. 调查法

该研究设计了《大学实践教学体系与支持系统调查问卷》, 采取分层抽样的方法, 选取了12所具有典型性和代表性的国内本科高校进行调查研究。

二、研究结论与对策

(一) 主要结论

实践教学是大学教学中与理论教学相对应的教学方式, 它以问题探讨、深度体验和批判反思为基本特征。从中世纪到现在, 大学实践教学经历了萌芽、形成、完善与丰富四个阶段。当前, 立足大学教育培养目标, 需要重新审视已有实践教学形态, 完善实践教学体系。根据实践教学功用、空间与方式, 大学教育中存在着由课程实践教学、专业实践教学与社会实践教学构成的体系, 不同的教学形态之间又具有内在的逻辑关系。但是, 目前大学实践教学运行中政府、社会、高校之间职能分离的现象较为严重, 需要形成实践教学主体共识, 优化体制机制, 增强实践教学的系统性, 确保实践教学体系有序运行。

(二) 主要对策

1. 大力推广新的实践教学理念

在我国, 大学实践教学的重要价值一直未被充分挖掘。由于长期受传统教育思想观念影响, 很多高校存在重书本知识的传授, 轻实践能力的培养;重间接知识的学习, 轻直接经验的获得;重学习结果, 轻学习过程;重教师的讲授, 轻学生的探索等积习, 对实践教学价值和意义缺乏应有的认识, 致使高校实践教学普遍弱化。然而, 随着知识经济大潮的到来, 人们不得不重新审视大学应承担的职责, 要求大学必须面向社会, 服务社会发展。大学要实现服务社会的功能, 提高人才的综合素质, 就不能局限于理论知识的传授, 而必须增强学生实践能力和创新意识。因此, 是时代的发展要求人们必须转变观念, 重视实践教学并切实提高实践教学质量。

一方面, 从当前我国经济、社会发展的急需而言, 高校必须提高人才培养的水平, 提高学生服务国家、服务人民的社会责任感, 勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

另一方面, 也是更重要的, 我们必须对实践教学的价值与作用有全面的认识。实践教学的作用不仅表现在掌握科学知识、开发智力、培养能力、提高素质的整个教育过程, 同时也表现在学生个性心理、行为习惯的发展过程上。而且要认识到, 加强实践教学不能就是简单地增加实践教学时间、多设置几个实践教学环节, 而应体现在科学地处理实践教学与理论教学的关系上。这种关系既不能从属也不能平行并置, 而应着力研究它们之间的结合, 用系统的观点寻求实践教学与理论教学相统一的新体系, 藉以充分发挥实践教学的整体功能。

2. 强化高校实践教学制度建设

目前, 我国大学实践教学制度建设还很落后。由于长期受计划经济的影响, 高等学校缺乏对实践教学质量积极主动的自我约束机制, 实践教学有较大的随意性, 缺乏制度化的全过程监控体系。实践教学考核评价体系不科学。比如, 很多高校缺乏专门的实践教学管理制度, 也未形成完善的制度体系, 国家更没有支持高校实践教学的立法。这使得实践教学在很多方面没有严格的标准和规范, 更缺少相应的法律支持和保障。此外, 多数高校仍然采用传统的以理论考试成绩作为考核人才的主要方法, 缺乏专门、系统和完善的实践教学考核办法和考核标准。为了保障大学实践教学顺利进行和有效开展, 必须有一系列规章制度作为基础, 并严格按照制度运行, 使实践教学得到全过程、全方位的管理和监控。另外, 为了保证实践教学体系建立之后能够正常开展并确保教学质量, 必须建立操作性较强的运行机制, 建立完善、系统的教学管理体系, 将实践教学的各个环节落实到位。

3. 提升高校教师的实践教学素养

教师素养是影响大学实践教学质量的重要因素之一, 也是先进的大学实践教学模式顺利运行的关键因素。

提高我国大学教师的实践教学能力, 首先必须建立一支双师型教师队伍。所谓“双师型”教师主要有两层涵义:一方面, 从整个教师队伍的结构来说, 既有专职教师, 又有兼职教师;既有来自高校的, 又有来自企业的;既有侧重于专业理论教学的, 又有侧重于专业技能教学的。另一方面, 从教师个体来讲, 主要是指教师的基本素质要求和资格, 即专业课教师既要有全面的专业理论知识, 又要有较强的岗位实践经验, 逐步向教师—工程师、教师—技师 (高级工) 等复合方向发展。

其次, 要优化大学实践教学的教师队伍结构。教师队伍结构一般包括专业结构、学历结构、职称结构和年龄结构四个方面。其中, 在专业结构方面, 实践教学的教师队伍建设要面向各专业领域的教育, 突出本专业人才培养, 并要兼顾相关学科的教学, 合理配备所需的各种专业技术人员。在学历结构方面, 随着知识经济的来临, 面对社会发展的需要, 高校教学活动也对实践教师队伍的学历结构提出了更高的要求。建立一支高学历、高素质的实践教师队伍成为实践教学师资队伍建设的重要任务。

最后, 在师资培训方面, 要为教师创造条件, 使他们能够定期到有关部门、企业、公司挂职锻炼, 提升实践能力。鼓励教师参加企业科研、产品开发或者企业的科研培训。同时, 应聘请相关院校中实践能力强、理论水平高的教授做兼职教授, 定期对本校教师开设讲座, 以提高本校教师尤其是青年教师的实践教学水平。

4. 完善大学实践教学设施

完善的实践教学机构及设施建设是大学实践教学顺利进行的基础, 也是大学实践教学系统必不可少的重要组成部分。其中, 校内外实践教学基地的建设最为重要。

(1) 校内实践教学基地

目前, 大学科技园已经成为我国高校校内实践教学基地的重要形式。在新的历史条件下, 积极兴办大学科技园, 把高等学校的人才和技术优势转化为产业和经济优势, 既是国家提出的重要任务, 也是推动科技成果转化、高新技术产业化以及提高我国科技创新能力和国际竞争力的客观要求。

其它校内实践教学基地和机构也要依据教学目标具体化、实训环境职业化、结构布局合理化、实验设备现代化以及注重实验、实训与教学相结合的原则, 来统筹规划、加强建设。为了更好地将理论与实践教学相结合, 应该考虑以实验、实训为主要教学内容的某些课程的全部 (或基本全部) 教学环节在实验、实训室进行, 做到校内实训与社会实训相结合。校内实践教学基地除应满足基本的教学要求以外, 还应考虑学生创新能力的培养, 使学生有一个发挥自己聪明才智的条件和环境。比如可以在实践教学基地内设立学生活动室, 为开展第二课堂活动和各种实践活动提供有效的支持和指导。

(2) 校外实践基地建设

校外实践教学基地的建设影响着校外实践教学的实施和质量。由于大部分校外基地属于企业, 因而需要高校与企业进行多方面的合作, 在双赢的基础上将企业发展成为高校稳定的实践教学基地。高校充分利用企业的环境来锻炼学生的能力, 为企业培养实践能力强的专门人才, 而企业可以藉此选拔综合素质较强的实习生作为后备人员。这样, 校企双方就能建立全方位、深层次、联系紧的合作关系, 形成互惠和双赢的局面, 只有这样才能为建立稳定的校外实践教学基地打下良好的基础。优秀的企业以先进的技术和高水平的管理为特征, 具有较强的生命力和远大的发展前途。高校在选择企业作为实践教学的校外基地时, 要充分考虑企业的生产技术、工艺水平、管理水平、产品的市场占有量和企业文化等方面, 以便为实践教学创造良好的教学条件和氛围。随着经济的发展和社会的进步, 以及对人才培养的新要求, 高校要密切关注与自己专业领域相关企业的发展动态, 不失时机地与优秀企业进行联系和合作, 共同建设高质量的校外实践教学基地。

5. 国家、政府要制定相关政策法规

世界各国政府愈来愈把高等教育改革和多样化发展的权力转移到大学的同时, 普遍保留了制定各种政策, 特别是预算政策的特权。政府拥有若干政策手段在高等教育内部驾驭和进行改革, 最重要的手段是提供资金、规划、评估和调节。其中, 提供资金是政府为驾驭和改革高等教育系统和院校最强有力的手段。借鉴国外大学实践教学的成功经验来改革我国的实践教学, 需要学习发达国家通过制定相关政策法规确保大学实践教学有效开展的做法。只有这样, 才能多管齐下, 合力促进我国大学实践教学改革和发展顺利进行, 不断提高大学实践教学的质量和水平。

三、改进与完善

该研究还存在一些需要改进和完善的地方。主要有以下几个问题, 以待在后续研究中加以重视, 也为其他研究者以后研究提供借鉴。

(一) 调查的对象的选择问题

在该研究过程中选取了北京大学、南京大学、东南大学、西南大学、安徽大学、南京师范大学、中国矿业大学、淮北师范大学、盐城师范学院、阜阳师范学院、宿州学院、宝鸡文理学院共12所不同的院校进行调查研究。这12所院校是较好的调查样本, 因为其中北京大学、南京大学和东南大学是研究型大学;西南大学、安徽大学和南京师范大学是教学研究型大学;淮北师范大学、盐城师范学院、阜阳师范学院、宿州学院和宝鸡文理学院是普通的教学型大学, 而且12所大学分布在中国的各个不同区域, 具有典型性和代表性。但这12所大学中包含或偏师范性质的学校明显多于纯粹的非师范院校, 虽然目前尚不能准确回答这对样本的代表性究竟有何影响, 但毫无疑问在以后的研究中必须要注意这一点。

(二) 国外研究的资料问题