论年轻教师教学的优势与劣势范文

论年轻教师教学的优势与劣势范文（通用5篇）

篇1：论年轻教师教学的优势与劣势范文

论年轻教师教学的优势与劣势

随着国家对教育制度的不断完善与加强，教师这一神圣的岗位涌入了越来越多的新鲜的血液。而如何让这股不断增强的力量如何运作起来，让教育事业更上一层楼，就是当前急需解决的问题了。笔者结合自身经验和对此类问题的不断反思与探究，提出对年轻教师教学的优势与劣势的几点认识，希望可以给新入岗位的青年教师一些启示与借鉴。倘若熟识可能将会出现的问题，就可以提前做好准备，避缺补优。如此循序渐进，一浪更比一浪高，相信教育事业必会蒸蒸日上。

以下就是笔者对年轻教师教师教学的认识： 一． 教学优势 1.教学态度

年轻教师初入岗位，无论是对待教学前的准备，教学过程，教学后的反思态度都很认真，一丝不苟的完成每一项教学任务。对于教学过程中的失误与缺陷，年轻教师能做到向老教师谦虚请教，因为有对比，年轻教师一般会积极的增强自己的教学技能。以笔者为例，自己的课每周14节，旁听资深优秀教师的课7节。旁听期间对比反思自己的不足，学习其他老师的课上的闪光点，不断充实自己。另外，每周请领导来自己的课堂上听一次课，虚心请教，认真记下领导的建议，努力改正。因为年轻，新老师对工作充满热情；因为缺乏经验，新老师对备课，改作业比老老师更加认真。而这种认真，热情正是一名优秀教师必须具备的。2.师生关系 年轻教师与学生年级差距小，易于形成和谐的师生关系，在心灵上容易与学生达成共鸣，建立融洽的师生关系。如此，课堂气氛更加和谐，学生更加愿意多听、多想、多说，敢问、敢辩、敢考。以笔者为例，自己在课上抛出一个问题，通过学生的表情与反应速度了解问题的合适度，换位思考，若自己是讲台下的学生，对于这个问题我会在哪些环节上疑惑。课下，学生在生活和情感上出现问题，因为比较了解他们这个年龄阶段的想法加上在很多方面有共同话题他们也愿意与你分享，这样渐渐熟悉了每个学生的个性，有助于因材施教。3.可塑性，接受力

年轻教师对新知识，新概念，新技能的接受能力更强。新老师的自身教学模式还没有定型，可塑性很强，只要方向正确，通过去糟粕取精华的不断重复，把自己改造成能力更强的，更能适应现代教学新模式的优秀教师。以笔者为例，现代教育技术的整合上比老教师具有明显优势。自己备课常通过互联网学习全国各地特技教师的观摩课，熟练制作PPT，运用多媒体等等。

二． 教学劣势 1.教学经验

年轻教师最明显的劣势就是教学经验不足，这个反映到教学常规与方法，班级管理，教研能力等方面。以笔者为例，一次教学过程中，一名学生拿出了一道高考题提问老师，这道题目虽然与该次课的内容有关但是牵涉到高二才学到的知识。该题解题过程老师用了15分钟演示了三遍，可还是很少有学生懂，结果还导致课程内容没有上完。像这类教学事故在年轻教师的课堂上屡见不鲜。对此年轻教师不仅要不断丰富自己的教学理论知识，还要常听听老教师的课，提升教学过程中的应变能力。2.定位

不少刚进岗位的年情教师是刚走出校门就迈入校门。对教师角色知之甚少，没有能正确转换自己的角色，给自己的定位错误。某些新老师把自己的角色仅仅局限于做学生的朋友，与学生混为一片，毫无师德。在学生的心里没有老师的地位，缺乏威信。更有甚者，学生写情书给老师。另外，还有些老师给自己的定位是一个教书匠而已，对学生的生活、情感等漠不关心。讽刺，挖苦，嘲笑，体罚。照成严重的师生对立。对此，一位优秀教师一定要给自己一个正确的定位，加强对教育学，心理学的学习。清楚认识自己是一个知识传播者，教学组织者，班级领导者，学校外交官，家长代理人。深刻感受教师身份的神圣。

一个年轻的教师要有崇高的理想，渊博的知识，优秀的道德品质和心里素质，教师的仪表、生活和工作作风，习惯等外在形象。才能对待学生的尊重，同仁的赞许。

篇2：论年轻教师教学的优势与劣势范文

1、广东模具企业最大的不确定因素是人民币对美元的升值，对于以外向型为主导的模具企业，将失去成本优势，一些中低端的出口模具企业将难以生存，高端的模具企业影响不大；

2、各国因金融危机而保护本土企业，所以以出口为主的模具企业将面临更大的挑战；

3、中国的模具企业很难直接进入国际品牌的产业链；

4、广东模具从家电塑料模具转向汽车塑料模具需要一个过程，家电塑料件讲究塑料件之间的配合，汽车更强调塑料件与其他材料件的配合；

5、广东模具人才在全国同行内比较抢手，许多人才被全国大开放的格局吸引到各地；

6、广东模具企业多数属于小而全，缺乏相互协作，更谈不上在资本层面的整合资源。而汽车模具数量多，一个企业吃不下，又整合不了其他企业的合作，也势必成为弱势；

7、广东模具还面临着广东战略转型的阵痛期，在双转移及腾笼换鸟的过程中，由于模具服务的下游企业多数因为环保问题或作为劳动密集型企业，需迁往不发达或欠发达地区，对模具企业来说，服务成本加大。有些模具企业也因为收益低等原因被迫迁往欠发达地区；

8、虽然各地模具产业园建立，但因缺乏引导，不但形成不了模具的产业链和集聚效应，相反变成模具企业之间的恶性竞争；

9、广东模具企业管理方式往往追求人的技能多而不专，在工艺上难以形成专业的沉淀和积累；

篇3：论年轻教师教学的优势与劣势范文

关键词：“90后”教师；家园沟通；优势；劣势

在幼儿园的家园共育中，教师与家长的融洽沟通是非常重要的。目前幼儿园教师年轻化现象越来越显现，众多“90后”教师成了幼儿园的教学先锋。但是，许多家长在面对“90后”教师时都会抱怨“老师太年轻、没有经历、静不下心来”等等，众多的“90后”教师更是受到了强烈的质疑。要改善这一现象，就需要教师自己思考如何进行家园沟通，思考自己在与家长沟通的过程中所特有的优势与劣势，并学会强化优势、改善劣势，促进工作能力发展的同时，也让家园沟通的健康进行为幼儿的发展铺设一条大道。本文通过分析“90后”教师在家园沟通工作中的优势与劣势，谈谈如何有效地通过自我改善提高家园沟通的效果，使家园共育形成对幼儿发展的有效促进。

一、“90后”教师在家园沟通中的优劣分析

“90后”教师目前在很多幼儿园中都成为班级教育教学的重要力量，在家园沟通中，这股力量显现出了明显的优劣现象。

1.优势——亲近与活力的交流新感受

充满了活力、激情与创新是很多人对“90后”的看法，刚进入工作岗位的他们并没有完全受到“教师为主”观念的影响，在进行家园沟通的过程中，“90后”教师往往会表现出更多的亲和性、商议性，他们与家长的沟通是比较坦诚而直率的。在从前的家园沟通中，很大程度上都是家长在配合教师的工作，但是对于“90后”教师来讲，家园共育却真正达到了互促互进，他们在沟通的过程中会不断地寻找适宜的沟通方式，也更愿意尝试新事物。亲近感与活力都在这些新沟通方式的尝试中渐渐形成。如：“90后”的沈老师在与家长沟通时，大量使用了很多现代化方式，不管是QQ、微博、微信还是电话、短信，只要是能够有效地与家长沟通的教师即尝试进行，为了给家长更好的沟通感受，沈老师还刻意地记下了不同的家长使用什么沟通比较好，这让家长觉得非常亲切。在与家长沟通的过程中，沈老师的有话直说也给了家长很好的印象。有活力、亲切是班里很多家长对沈老师的客观印象。“90后”教师的成长空间非常大，在与家长的沟通中，仅靠亲切与活力是不够的，还需要有更多的学习，而这些学习空间给了家园沟通更多的可能，这同样是“90后”教师的一大优势。

2.劣势——经验与专业的不信任压力

“90后”教师是幼儿园教育中的新新力量，大多刚进入幼儿园参与工作，经验的不足是他们在家园沟通中的最大劣势。如，在新教师吴老师进入班级工作以后，了解到其是一名“90后”教师，许多家长都觉得她没有足够的带班经验，相对的专业知识也不够扎实，在平时来园时往往都和“老”教师或班主任沟通而忽略了新教师的存在，有时候李老师恰巧不在时，家长在与“90后”的吴老师沟通时都会加一句：“吴老师，你跟李老师说……”，这些语言的出现一度让吴老师十分彷徨。这种不信任的想法让教师在与家长沟通的过程中常常受到质疑，而家长对家园共育的配合度也相对地没有那么高了。当然，在很大程度上，对“90后”教师专业的怀疑是一个不够了解下的误区，这个误区的出现给了教师很大的沟通压力，不管是家长质疑的态度、眼光还是家长在配合进行家园合作过程中的不在意，都会让教师个人对自身能力产生一定的怀疑，可见“信任”是“90后”教师在与家长沟通的过程中迫切需要解决的工作问题。

家长对“90后”教师的不信任是一种正常的现象，工作经验的缺乏确实是“90后”教师的一个劣势，但是在这样的不信任中，教师更需要尽力展现自己对幼儿的了解、对专业知识的把握。在幼儿的教育工作中，经验是重要的依凭，同时与时代共同发展的育儿知识、在爱的指引下拥有的细心、关注与责任心更是不可或缺的。在家园沟通中，教师要抱着向家长学习的态度去了解幼儿的表现，让家长感受到教师对幼儿真正的关心。有爱心、责任心，又同时具备一定的专业知识，家长一定会对教师充满了信任，用表现迎接看法的改变，这样一来，会大大降低家长对“90后”教师群体的质疑。

二、展现活力与专业相结合的工作能力

在家园沟通中，“90后”教师在了解了自己的优势与劣势以后，就应当更好地发挥出优势，同时也要将劣势进行针对性的改善，让属于“90后”教师的活力与现代化的教育理念相结合，给予家长不同的沟通感受。

1.展现现代化教育方法与理念

对于幼儿园教师来讲，专业知识与技能的掌握是非常重要的。其中，专业知识包括了对幼儿年龄段的了解、对幼儿行为的解读与解决等等；而专业技能则包括了上课的技巧、沟通的方式等等，教师应当重点提升知识与技能，在家园沟通的过程中表现出自己的专业性、洞察力，用积极、专业的语言与家长进行沟通，使家长对教师产生信任的感觉。如，在一次亲子活动中，教师组织了亲子音乐游戏，在活动中，教师向家长说明了每一个活动背后的教育原因，同时说明了幼儿的行为背后可能蕴含的教育契机，这让家长体验了一次专业的亲子活动，让家长了解了幼儿音乐智能的发展情况。而在活动结束后，教师则单独与家长进行了一系列的针对教学中家长出现的指导问题给予建议，“90后”教师特有的活泼与直率让家长感觉亲切，而对专业知识的解读、对自己孩子的了解、对自己的关注也让家长更了解了教师个人在专业方面的发展、在现代教育背景下的理念认识，这是一种非常有利的家园共育局面。

2.以专业学习促进沟通信任

每一位教师都需要不断地学习，不管在学校中，教师学到了多么深入的理论知识，不将理论运用到实践中来都是“假大空”的，“90后”教师在理论的学习中具有年轻、思维活泛的优势，教师应当勤学习、勤实践、常观察、常发问与反思，这样一来才能够更好地获得专业知识的发展，才能够在家园沟通的过程中通过自身的表现获得更多家长的信任，促进家园工作的顺利开展。学习是需要在真正的运用中才能掌握的，而在沟通中真正运用的机会是非常多的。比如，教师可以利用家长接送幼儿时的简单沟通、电话访问时的深入了解、网络沟通时的共享沟通、组织活动时的针对性沟通等时候进行学习的实际运用，这些都是家园沟通的平台，教师需要把握契机，适当展现“90后”教师的风采，用良好的态度、专业的知识让家长主动地配合教师的教育工作，形成相互促进的局面。

参考文献：

[1]陈鹤琴.怎样做幼稚园教师[M].华东师范大学出版社，2013.

[2]丽莲·凯兹.与幼儿教师对话：迈向专业成长之路[M].南京师范大学出版社，2011-09.

篇4：论高职生就业优势与劣势

前日里我们盼来了通用公司维修部的经理，为我们悉心讲解了我专业（机电一体化）的就业方向，耐心地解答了我们同学的心中的疑惑。下面我的对这次讲座作如下总结。

（1）分析当前就业形势，就原先的热门专业（动画、生物技术、生物科学、数学与应用数学、体育教育、计算机科学与教育、英语）而言，已趋于饱和，最低就业率还不到一成。找到合适的专业起到了至关重要的作用。应该说我们的机电专业是如今企业普遍需求。汽车、钢铁、仪表等几乎所有的工业都离不开我们的专业。还有就是要找到一所优秀的学校。我电子信息学院原先是仪表控股公司下属的一所高职院校，今年来并入了上海市教委直接管辖，这在同列院校里还是最为先进的。尤其值得欣喜的是，今年来我校还被评为全国高职高专骨干院校，这对我们的师生也是件可喜的事情。而中德学院是中外合作的一个典范，应该说我们同学找到了一所不错的院校。我想对于美好的明天我们一定都憧憬过，找到了好的专业好的学校，那么接下来就需要我们同学策马扬鞭，齐心戮力了。

（2）在人生旅途中，最重要的是找准自己的位置，把握人生的方向，在属于自己的位置上，活出阳光，亮我风采！有些同学好高骛远，我认为这是不可取的。就业市场化、自主择业给大学生带来了机遇与实惠，但一部分高职毕业生对就业市场残酷的一面认识不足，对就业市场的客观实际了解不够。经过对就业市场、就业形势的客观了解与深刻体验后，高职毕业生必须面对现实、接受现实，不能怨天尤人。同时高职毕业生要适当调整就业期望值，有一种说法是“求上得中、求中得下”，意思是说对事情的期望值不要太高，因为事情的结果往往和所预想的有一定差距，要有从最坏处着想，向最好处努力的思想准备，在职业生涯规划和职业发展观念上确定自己正确的人生轨迹，要树立长远的职业发展观念，放弃过去那种择业就是“一次到位”，要求绝对安稳的观念。在择业时要看得长远一些，学会规划自己整个人生的职业生涯。在当前高职毕业生学历、素质还有待于提高的前提下，获得一个十分理想职业的时机还不成熟，应采取“先就业，后择业，再创业”的办法。先选择一个职业，在工作中不断提高自己的社会生存能力、增加实际经验，然后再凭借自己的努力，通过正当的职业流动，来逐步实现自我价值。

（3）除了熟练的掌握专业知识以外，我们还需学习许多基础课程，尤其是计算机和外语，这两项技能是任何岗位都会看重的。我们更要拓宽视野，根据兴趣有选择的读书，利用课余时间多读文学艺术，以完善健全的人格。同时，适量进行体育运动，增强体质。

（4）相比同专业的本科学生，高职专科文凭明显属于“弱势文凭”。有学生一言蔽之：“就业市场遵循的法则永远是争夺重点牌大学、热门专业的本科、研究生人才,出身寒微的高职高专学生只能遭受使他们倍感寒心的冷遇。”我认为此言有待推敲，我们高职同学并不是一无是处啊。我们有自己独有的优势：我们学院有着许多的实训基地，并且我们有着许多校企合作项目，这给我们的同学提供了许多的实习机会。可以说我们的动手能力高于同专业的本科生。所以我们要学会扬长避短，拼理论我们是不敌本科生，我们只有认清自己的优势和劣势，积极弥补不足之处，才能在职场上纵横捭阖，百战不殆。

（5）当今社会是一个知识型的社会，尤其是上海，更是人才济济。那些吃遍一招鲜的人终将被历史淹没。放弃学习只会让自己的头脑僵化，做事式墨守成规。

只有不断的学习，不断地充电，才能看清局势，不至于被社会所遗弃。有道是活到到学到老，学习不但给人带来无穷无尽的智慧，更能带动生活的积极性。等到毕业后，虽然可能没有老师给我们上课了，但社会的要求、工作的需要无时不在提醒和督促我们不能放松学习，唯有如此，才能立足社会。从这个意义上说，学习是人生的必修课，而且是一节永无止境的课。

整理人：G1221薛超群

篇5：多媒体教学的优势与劣势

关键词：多媒体教学；优势；劣势

中图分类号：G431 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）09-222-01

作为教师，我们应该告别一支粉笔走天下，只落得两袖清风一身粉笔末的形象，应该适应教育媒体的现代化趋势，把握现代化教学技术、制作课件、运用网络，达到教育技术现代化的所需要求。多媒体教学到底有什么作用呢？这个问题不能用简单的好或坏来回答．我们看问题要一分为二：

一、多媒体教学的优势

运用多媒体可以激发学生的学习兴趣。多媒体计算机教学，声像文结合，让语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式，让静态的审美对象活跃起来成为动态，并打破教室四十分钟的时空限制。多媒体教学以一种全方位的方式向学生展示一个美好的世界。在多种感官的刺激下，能更好地开发学生的创造力、想象力，给学生一个更好的学习空间。在音乐的带领下，在动画的生动形象的演示下，在多姿多彩的图片展示下，给学生犹如身临其境的感觉，更能体会教学内容，这样的新鲜感也可在一定程度上消除学生由于长时间坐着上课而带来的疲备，也能调动学生学习的主动性、参与性。在语文课的教学中，利用多媒体进行教学，充分发挥多媒体在语文教学中的导学作用，可以很好地提高学生的学习兴趣，引导学生主动积极地学习，加深对知识的理解和记忆，培养学生的创新能力和整体素质。提高学生的学习效率，以达到实施素质教育的目的。

课堂教学中，学生进行学习的时候，是通过多种感官来参与的，这是一般人的学习规律，也是一般人认识各种事物的规律，但多种教学媒体的结合，必须更加符合学生的学习认识规律。因此，多媒体教学调动学生的感官进行学习必须做到：视听结合，讲练结合，动静结合，以促进学生对知识的理解和记忆。有些教材内容丰富，课时较多，所学知识比较分散，在总结课上，利用多媒体手段，可以化零为整，把文章结构，各部分的关系集中在多媒体投影上揭示给学生，形成整体认知。

多媒体教学可以在一定程度上突破时间和空间的限制，充实直观内容，强化直观效果、丰富感知材料，能够较彻底地分解知识技能信息的复杂度，有利于解决重点和难点问题，适时使学生接触一些新的现代化设备，拓宽学生的知识面，开阔视野，为其未来发展构建较高的发展平台。世上没有一种新生事物能够完美无缺，用多媒体辅助语文教学也不会例外。利用多媒体教学手段来营造气氛，唤起情感，引导想象，但决不能用屏幕、画面来代替文学意境。文字提供的想象空间远远大于直观。仅仅采用直观手段来组织教学，对学生思考力、想象力、联想力是一种极大的限制。不管执教者上课采用何种形式，不管这是堂什么内容的课，多媒体在课堂教学中永远只能是辅助位置。它的一切设计都应为教学服务，而不能代替教学。任何事物都有长短利弊，多媒体教学手段也不例外。

二、多媒体教学的劣势

由于多媒体教学课件的制作需花费大量的时间，容易使教学教师放松对于教材教法的研究。多媒体教学的种种功能设置，是一项非常繁琐的工作，教师为了使画面漂亮些，文字富于变化些，往往在一项设置上需反复设置、反复运行演示，需要花费大量的时间。而且多媒体教学课件是由教师事先设计的教师划定了一个由起点到终点的严密轨迹，千方百计地引导学生沿着课件指示的轨迹走下去，这种定向式、模式化的教学，严重束缚着学生思维的发展。这与在课堂教学中培养学生的创新思维与创新能力是相矛盾的。而且多媒体教学信息量大，节奏快，难免重点不突出，信息过多过滥还会使学生无法跟上讲课的进度，只能被动地接受授课内容，缺乏思维的过程。并且在多媒体课件中插入过多的动画或视频文件，也容易分散学生注意力。教学中如果过多依赖于多媒体课件，会使教师学生之间失去互动性，难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。