富宁县第三中学

富宁县第三中学（通用8篇）

篇1：富宁县第三中学

党的群众路线教育实践活动第一阶情况汇报 为深入贯彻落实党的十八大精神，进一步加强和改进学校工作作风，按照县教育局群众路线教育实践活动的总体安排，结合我校实际情况，我校从2月下旬开始，分阶段、分步骤，多方式、多途径，组织开展了形式多样、富有成效的工作，群众路线教育实践活动得以平稳顺利推进。在此期间，学校领导带头学习，通过反思、交流、征求意见、开展座谈会的形式，深入基层、深入群众，广泛听取群众意见，聚焦“四风”查摆问题，并按照活动方案的具体要求，截至4月低，完成了第一阶段学习教育听取意见的相关任务。现将我校党的群众路线教育实践活动第一阶段情况汇报如下：

一、高度重视，积极动员部署

我校高度重视开展群众路线教育实践活动，在2月下旬作了研究部署，成立了领导小组及办公室，分别制定了《三中学深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》《第三中学党的群众路线教育实践活动安排表》等相关活动方案。2月28日下午，在教育局指导下我校召开了动员大会。动员大会上，教育局局长李世蓉对我校群众路线教育实践活动方向及教育教学活动做出指导，提出了抓细抓实党的群众路线教育实践活动的具体要求；校长农永文对学校开展党的群众路线教育实践活动进行分阶段安排，明确各阶段任务和学习内容。

二、组织学习，提高思想认识

1、健全组织机构，为开展好教育实践活动提供组织保障。成立了以校长兼党委书记为组长，副校级干部、各科室负责人为成员的学校教育实践活动领导小组。全面部署、组织、协调、指导学校教育实践活动的开展，并对成员进行了具体分工，为全面推进教育实践活动奠定了组织基础。

2、个人自学。为保证教学秩序的正常进行和学习足够的深入，我校选定与群众路线相关的内容，上传到群共享，由教师自主学习；学习的内容包括《党章》、十八大、十八届三中全会、习总书记和各级领导的讲话精神，学习《论群众路线》等，各级党委的《实施方案》，《论群众路线重要论述摘编》。

3、按照方案实施，组织集体学习。围绕开展“群众路线和群众观点”主题学习，加强对新形势下群众路线时代内涵的认识，对“四风”问题具体表现和危害的认识，按照为民务实清廉的要求，加强领导班子作风建设。

4、统一思想，召开领导班子专题学习会。重点学习了总书记和其他中央领导和省委主要领导关于开展党的群众路线教育实践活动的重要讲话及文件选编，重温入党誓词，牢记党的宗旨，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求开展学习活动。

5、为保障学习质量，要求党员教师做好读书笔记，写好心得体会、谈好思想认识、撰写民情日记和调研文章。每月低上交，由办公室归档。

三、走访调研，广泛征求意见

一是发放征求意见表。3月初，我校党委工作部发放《第三中学反“四风”征求意见表》和《第三中领导班子成员征求意见表》，向各全体教师征求意见和建议，并在表格反馈过程中，做好各项分类、统计工作，针对部分问题进一步联系与沟通，以便加强学习和指导。二是设置意见箱纳民言。通过设置意见箱、为进一步广泛征求意见和建议提供方便。三召开座谈会、党员会、交心谈心、主题讨论会，做到“三听取一评议”，与师生谈心，面对面、心连心听取师生意见建议，并查摆问题，立整立改，解决具体问题。

通过第一阶段活动的开展，我们深刻体会到教育实践活动是民心所向、发展所需，在下一步的工作中，我们将以更加求真务实的精神，锲而不舍地抓实抓细每一个细节，把教育实践活动进一步推向深入。

篇2：富宁县第三中学

根据《保山市教育局关于严格执行“城镇中小学教师在评聘中、高级职务（职称）时要具有一年以上农村学校任教（支教）经历”的通知》（保政教发【2014】164号）和《昌宁县教育局关于严格执行“城镇中小学教师在评聘中、高级职务（职称）时要具有一年以上农村学校任教（支教）经历”实施方案的通知》（昌教发【2014】101号）文件要求，结合我校实际，经校务会议研究，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观和党的十八大精神，巩固和落实群众路线教育实践成果，加强学校校际交流，共同提高教学质量，努力办好人民满意的教育。

二、基本原则

坚持城乡统筹、科学均衡、协调稳定的原则； 坚持在编制内从紧用人、协商一致的原则； 坚持工作需要、平等自愿、择优的原则；

三、任教（支教）结对学校：昌宁县温泉初级中学

四、任教（支教）方式

昌宁县第三中学未有在农村学校任教（支教）一年以上经历的教师申报高级职称的，须有在履行中级职称期间到农村中学一年以上的任教（支教）经历；申报中级职称的，要求有到农村中学任教（支教）一年以上的经历。包括调研、教研、备课、讲课、总结等先后环节。

要求：

1.每月至少为温泉初级中学教师上一节示范课或听评一节课； 2.每学期至少参加温泉初级中学的教研活动和学生检测分析两次； 3.每学年至少为温泉初级中学教师提供高质量的学案2份； 4.认真备课、上课、批改作业、辅导等； 5.申报高级职称的上课不少于40课时； 6.申报中级职称的，上课不少于30课时；

五、任教（支教）期限

2015年3月1日至2016年2月28日

六、任教（支教）对象

学校在职在编，需申报中、高级职务（职称），没有农村学校任教经历的教师。

七、任教（支教）程序

1.任教（支教）教师本人提出申请； 2.学校推荐、校内公示；

3.任教（支教）学校双方与申请人签订协议。

八、任教（支教）管理

任教（支教）教师管理实行原学校和任教（支教）学校双重管理，任教（支教）期间的人事、工资等关系仍保留在原学校，享受原学校各种福利待遇。

（一）职责 1.在学科建设和新课程改革中发挥引领作用； 2.教学同步，教研同时，质量同升；

3.按课程标准，教学课时严格执行课程表，履行学科教师工作职责。

（二）考核

1.由学校双方负责监督检查并进行考核（有详细记录）。月过程考核和学期期末考核均由学校双方共同完成，奖励性绩效工作分配由原学校兑现。

2.任教（支教）期满后，学年末考核首先由支教（任教）教师写出工作总结，学校双方根据职责要求共同组织考核。考核确定合格、不合格两个等次，并填写《保山市城镇中小学教师到农村学校任教（支教）鉴定表》（一式四份：本人一份、学校双方各一份、教育局一份）上交教育局。

九、相关要求

1.学校要根据学校师资和申请任教（支教）对象情况，分批分学科合理安排任教（支教）人员，认真做好任教（支教）教师资格审查工作，于每年3月1日前将任教（支教）方案、教师名册和协议书上报县教育局人事股，请教育局统筹协调和督查管理。

2.学校双方结合本校实际拟定计划，安排课程和课时。3.任教（支教）教师拟定计划，工作结束时有总结。

4.学校双方做好任教（支教）教师工作考核、档案管理等相关工作。5.学校要认真总结任教（支教）教师的工作成绩并积累经验，逐步实现区域校际之间优质教师资源共享，完善“城镇中小学教师在评聘中、高级职务（职称）时要具有一年以上农村学校任教（支教）经历”制度。

附件：

1.昌宁县第三中学2015-2016年到温泉初级中学任教（支教）人员花名册。

篇3：富宁县第三中学

一、调整原因

随着城镇化进程的加快, 大量农村学生流动到县城。而农村人口基数急剧下降, 乡镇原有的许多学校教育资源都闲置着, 有的甚至废弃, 造成了极大的浪费。比如我县的伊家乡有近四十位教师, 而2014-2015学年度从七年级到九年级的学生总共不到70人 (前几年有三四百人) , 教育资源面临着极大的浪费。而城区的几所中学因为农村学生的大量进入, 原有的教学资源又略显不足, 师资力量也难于保证。为此, 需要立足于我县的教育资源现状, 有效整合我县的教育资源, 包括人力、财力、物力及信息资源等。

二、调整后的优势

1.改善了教学条件

我县2014年启动城区教育布局调整工作, 累计投资约1亿元, 校舍、附属设施建设及教学设施设备、学生生活设施配备均按照省一类学校标准建设了一座全新的校区, 成立“建宁县城关中学”。新校区按45个教学班、容纳学生2200人的规模设计。合并后的建宁三中 (智华中学) 地理位置优越、办学条件良好, 所有的教室全部配备多媒体教学设备, 学校硬件条件得到了明显的改善。“建宁县职业中学”, 成为一所独立的职业高中, 县里又划拨了大量经费兴建实训楼, 建设标准化运动场, 所有这些教学设施的改善, 有利于办好办专职业教育, 培养技能型高级人才, 促进我县职业教育的长远发展。

2.优化了教师队伍

此次布局调整, 对我县教师进行了考核评比, 调入了一批优秀乡镇教师到四所城区中学任教, 而部分年纪较大、能力较弱的教师走上了教辅岗位。使得乡镇富余的部分教师得于发挥他们的才能, 并解决了城区部分学科教师资源不足的问题, 有效地实现了教师资源的合理使用, 优化了我县教师队伍, 充分调动了全县教师的教学积极性。

3.有利于多元化教学

随着社会发展和知识的极大扩充和更新, 以往由教师单向传授既定知识模式的弊端日益明显, 人们对片面应试教育的辨证认识和对素质教育的肯定和追求, 推动了人们对新的教学模式的思考。多样化的教学模式成为人们把促进学生全面发展的总目的落实到教学过程中的多样化具体任务, 并逐一完成的重要途径。应根据各自的校情, 科学地确定其教学的基本模式。

三、几点建议与思考

1.要防止生源的流失

在此次调整之前, 建宁一中初中部作为全县唯一一所重点中学的初中部, 其办学条件、师资力量无疑是其他中学无以相比的, 而之前城区的学生小学升初中都可以自然进入这所中学, 所以家长对此并无疑义。实行划片招生后, 城区的不少学生将有可能分配到智华中学就读, 有些家长由于担心智华中学是刚搬迁合并的, 师资、生源条件会“不如”城关中学, 所以有些将会产生将自己的孩子送到外县或其他重点中学就读的念头。所以这就需要政府大力做好宣传工作, 打消家长们的疑虑, 让这些家长放心进将孩子送进这两所学校就读;同时也需要这两所中学在较短的时期内, 提高教学质量, 体现两校良性竞争所带来的良性效果, 从而从根本上真正杜绝生源的流失。

2.要保障学生的接送安全

此次调整后, 更多农村学生进入城关中学和智华中学就读, 这些学生大都居住在乡镇较偏远的地区, 平时都在校当寄宿生, 周五回家, 周日下午返校。虽然我县教育、交通、公安等有关部门对寄宿生的接送问题想了很多办法, 但没有得到有效的解决, 目前没有购置专门的校车, 道路交通安全仍然存在很大的隐患。

3.要加强硬件设施建设

篇4：富宁县第三中学

关键词：农村中学；体育；教学现状

中图分类号：G632.0 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-049-01

一、研究对象与方法

1、研究对象

对会宁县20所中学的500名学生和30名中学体育教师作为研究对象。

2、研究方法

（1）文献资料法：查阅相关文献资料，并进行收集、整理，为本研究提供理论依据。

（2）问卷调查法：根据需要设计了2套问卷，教师问卷和学生问卷，发放教师调查问卷共30份，收回30份， 有效率100%。发放学生问卷500份，回收485份，有效率95%。

（3）数理统计法：对收集的有效问卷的各项数据进行了认真的分类和数理统计。

二、教学现状与分析

1、会宁县农村中学体育教学情况

（1）体育课开课率和上课情况

会宁县农村中学体育课正常开课率为92%。已基本达到《学校体育工作条例》的要求。在未能正常开设体育课的3所学校里，主要原因是场地、器材不足（2所），有1所学校是教师生病请假。另外在调查中还发现由于面临升学压力，部分初、高中三年级体育课未能正常开课。体育教学过程中，由于学校领导不重视，加上器材陈旧，体育教师多数以放羊式教学为主，这样极大地阻碍了农村学校体育的发展。

（2）教学大纲实施、教案的制定以及教材编写

体育教学大纲是规范体育教学的指导性文件，在被调查的学校中，大多数学校只能部分实施大纲，说明在农村学校完全实施体育教学大纲存在很大的困难，现行的教学大纲与农村体育教学的实际仍存在一定的距离。另外调查还发现由于中学尤其是高中面临较大升学压力，体育课完全处于次要位置造成的。教案是教师进行课堂教学的基本依据，教案编写质量的高低直接关系到体育课的成功与否。因此，各级学校应进一步加强体育教师教案的审查工作，无教案不许上课，以减小教学的盲目性，提高教学质量。由于各地区学校体育发展不平衡，一部分农村学校教学条件差，全面贯彻执行教学大纲有很大困难，因此提倡实事求是、从实际出发自编教材。

（3）体育经费投人普遍偏低

近几年，被调查学校每年的体育经费投人人均仅为0.83元（不包括部分学校每年接受一些帮扶物品），许多学校多年没有体育经费，大大低于全国中小学人均每年体育经费的水平，使得正常的体育活动难以开展。在调查的20所中学中每年的体育经费投人人均仅为0.42元。这些本来少得可怜的经费，有时还被挪作它用。在调查中发现，体育经费投人多少与学校体育工作开展情况成正效应现象。农村学校体育发展的状况不容乐观的一个主要原因是场地和器材不足，将直接影响教学的正常进行，从而影响教学质量。

（4）会宁农村中学体育教师工资待遇调查分析

会宁县农村中学体育教师学历与工资对比调查表

教师学历2000元以上1500—2000元1000—1500元

本科 5 ＼ ＼

大专 ＼ 6 ＼

中专 ＼ ＼ 1

调查发现体育教师的工作量与其工资待遇是不成正比的，这也极大程度上影响了体育教师的工作积极性。从调查中发现，本科学历的教师都能拿到2000元以上的工资，而大专学历教师工资为1500-2000元，中专学历教师1000-1500。而这中间本科学历的教师都较为年轻，教龄也较短。这就反映了学校工资是按照教师的学历下发的，而有的教师教龄长、学历低，工资水平要低于教龄短学历高的教师。这更进一步挫败了老教师的工作热情，影响体育课的课程效果。调查发现由于部分学校不重视体育，个别体育老师充当其他科目老师，体育教师思想不稳定，对本职工作失去信心，有的从事其他职业。这种现象严重制约农村学校体育的发展。

三、结论与建议

1、结论

（1）会宁农村中学体育课开课问题基本解决，但体育教学内容陈旧，组织形式单一，缺乏自编教材。

（2）会宁农村中学“1小时阳光体育活动”的落实情况较差，缺乏体育业余训练条件。

（3）会宁农村中学体育经费投人偏低，体育场地，器材严重不足严重制约农村学校体育活动的开展。

（4）会宁农村中学体育教师数量不足，年龄结构、学历、职称情况基本合理，培训方式单一，人才流失严重。

2、建议

（1）加大农村学校体育教学内容改革的力度，更新现代学校体育观念，提高体育课的“素质教育”意识和质量，组织编写校本教材。

（2）积极研发适应农村中学课程的内容，使体育课合理化、科学化。开展丰富多彩的课外体育活动，保证“1小时体育活动”时间，加强课余体育训练。

（3）加强体育设施建设，积极改善办学条件，对学校体育经费的投人。按一定比例列人财政预算和教育附加费中。同时，可多渠道筹集经费用于学校体育工作，提倡各类学校自制体育器材，因地制宜，逐步改善体育场地、体育器材与设备来满足体育教学和课外体育活动的需要。

（4）大力加强体育师资建设，多渠道的培训体育教师，改善体育教师待遇，防止人才流失。

参考文献：

[1] 李春兰.洛阳市贫困地区中小学体育现状调查与对策研究[J].洛阳农业高等专科学校学报，2002，3.endprint

摘 要：学校体育是学校教育的重要组成部分，同时也是国民体育的重要组成部分。农村学校体育就构成我国学校体育工作的重点。会宁县经济较为落后，农村中学所占有很大比例。本课题通过调查，了解目前会宁县农村地区中学体育教学现状，并分析提出决策。

关键词：农村中学；体育；教学现状

中图分类号：G632.0 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-049-01

一、研究对象与方法

1、研究对象

对会宁县20所中学的500名学生和30名中学体育教师作为研究对象。

2、研究方法

（1）文献资料法：查阅相关文献资料，并进行收集、整理，为本研究提供理论依据。

（2）问卷调查法：根据需要设计了2套问卷，教师问卷和学生问卷，发放教师调查问卷共30份，收回30份， 有效率100%。发放学生问卷500份，回收485份，有效率95%。

（3）数理统计法：对收集的有效问卷的各项数据进行了认真的分类和数理统计。

二、教学现状与分析

1、会宁县农村中学体育教学情况

（1）体育课开课率和上课情况

会宁县农村中学体育课正常开课率为92%。已基本达到《学校体育工作条例》的要求。在未能正常开设体育课的3所学校里，主要原因是场地、器材不足（2所），有1所学校是教师生病请假。另外在调查中还发现由于面临升学压力，部分初、高中三年级体育课未能正常开课。体育教学过程中，由于学校领导不重视，加上器材陈旧，体育教师多数以放羊式教学为主，这样极大地阻碍了农村学校体育的发展。

（2）教学大纲实施、教案的制定以及教材编写

体育教学大纲是规范体育教学的指导性文件，在被调查的学校中，大多数学校只能部分实施大纲，说明在农村学校完全实施体育教学大纲存在很大的困难，现行的教学大纲与农村体育教学的实际仍存在一定的距离。另外调查还发现由于中学尤其是高中面临较大升学压力，体育课完全处于次要位置造成的。教案是教师进行课堂教学的基本依据，教案编写质量的高低直接关系到体育课的成功与否。因此，各级学校应进一步加强体育教师教案的审查工作，无教案不许上课，以减小教学的盲目性，提高教学质量。由于各地区学校体育发展不平衡，一部分农村学校教学条件差，全面贯彻执行教学大纲有很大困难，因此提倡实事求是、从实际出发自编教材。

（3）体育经费投人普遍偏低

近几年，被调查学校每年的体育经费投人人均仅为0.83元（不包括部分学校每年接受一些帮扶物品），许多学校多年没有体育经费，大大低于全国中小学人均每年体育经费的水平，使得正常的体育活动难以开展。在调查的20所中学中每年的体育经费投人人均仅为0.42元。这些本来少得可怜的经费，有时还被挪作它用。在调查中发现，体育经费投人多少与学校体育工作开展情况成正效应现象。农村学校体育发展的状况不容乐观的一个主要原因是场地和器材不足，将直接影响教学的正常进行，从而影响教学质量。

（4）会宁农村中学体育教师工资待遇调查分析

会宁县农村中学体育教师学历与工资对比调查表

教师学历2000元以上1500—2000元1000—1500元

本科 5 ＼ ＼

大专 ＼ 6 ＼

中专 ＼ ＼ 1

调查发现体育教师的工作量与其工资待遇是不成正比的，这也极大程度上影响了体育教师的工作积极性。从调查中发现，本科学历的教师都能拿到2000元以上的工资，而大专学历教师工资为1500-2000元，中专学历教师1000-1500。而这中间本科学历的教师都较为年轻，教龄也较短。这就反映了学校工资是按照教师的学历下发的，而有的教师教龄长、学历低，工资水平要低于教龄短学历高的教师。这更进一步挫败了老教师的工作热情，影响体育课的课程效果。调查发现由于部分学校不重视体育，个别体育老师充当其他科目老师，体育教师思想不稳定，对本职工作失去信心，有的从事其他职业。这种现象严重制约农村学校体育的发展。

三、结论与建议

1、结论

（1）会宁农村中学体育课开课问题基本解决，但体育教学内容陈旧，组织形式单一，缺乏自编教材。

（2）会宁农村中学“1小时阳光体育活动”的落实情况较差，缺乏体育业余训练条件。

（3）会宁农村中学体育经费投人偏低，体育场地，器材严重不足严重制约农村学校体育活动的开展。

（4）会宁农村中学体育教师数量不足，年龄结构、学历、职称情况基本合理，培训方式单一，人才流失严重。

2、建议

（1）加大农村学校体育教学内容改革的力度，更新现代学校体育观念，提高体育课的“素质教育”意识和质量，组织编写校本教材。

（2）积极研发适应农村中学课程的内容，使体育课合理化、科学化。开展丰富多彩的课外体育活动，保证“1小时体育活动”时间，加强课余体育训练。

（3）加强体育设施建设，积极改善办学条件，对学校体育经费的投人。按一定比例列人财政预算和教育附加费中。同时，可多渠道筹集经费用于学校体育工作，提倡各类学校自制体育器材，因地制宜，逐步改善体育场地、体育器材与设备来满足体育教学和课外体育活动的需要。

（4）大力加强体育师资建设，多渠道的培训体育教师，改善体育教师待遇，防止人才流失。

参考文献：

[1] 李春兰.洛阳市贫困地区中小学体育现状调查与对策研究[J].洛阳农业高等专科学校学报，2002，3.endprint

摘 要：学校体育是学校教育的重要组成部分，同时也是国民体育的重要组成部分。农村学校体育就构成我国学校体育工作的重点。会宁县经济较为落后，农村中学所占有很大比例。本课题通过调查，了解目前会宁县农村地区中学体育教学现状，并分析提出决策。

关键词：农村中学；体育；教学现状

中图分类号：G632.0 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-049-01

一、研究对象与方法

1、研究对象

对会宁县20所中学的500名学生和30名中学体育教师作为研究对象。

2、研究方法

（1）文献资料法：查阅相关文献资料，并进行收集、整理，为本研究提供理论依据。

（2）问卷调查法：根据需要设计了2套问卷，教师问卷和学生问卷，发放教师调查问卷共30份，收回30份， 有效率100%。发放学生问卷500份，回收485份，有效率95%。

（3）数理统计法：对收集的有效问卷的各项数据进行了认真的分类和数理统计。

二、教学现状与分析

1、会宁县农村中学体育教学情况

（1）体育课开课率和上课情况

会宁县农村中学体育课正常开课率为92%。已基本达到《学校体育工作条例》的要求。在未能正常开设体育课的3所学校里，主要原因是场地、器材不足（2所），有1所学校是教师生病请假。另外在调查中还发现由于面临升学压力，部分初、高中三年级体育课未能正常开课。体育教学过程中，由于学校领导不重视，加上器材陈旧，体育教师多数以放羊式教学为主，这样极大地阻碍了农村学校体育的发展。

（2）教学大纲实施、教案的制定以及教材编写

体育教学大纲是规范体育教学的指导性文件，在被调查的学校中，大多数学校只能部分实施大纲，说明在农村学校完全实施体育教学大纲存在很大的困难，现行的教学大纲与农村体育教学的实际仍存在一定的距离。另外调查还发现由于中学尤其是高中面临较大升学压力，体育课完全处于次要位置造成的。教案是教师进行课堂教学的基本依据，教案编写质量的高低直接关系到体育课的成功与否。因此，各级学校应进一步加强体育教师教案的审查工作，无教案不许上课，以减小教学的盲目性，提高教学质量。由于各地区学校体育发展不平衡，一部分农村学校教学条件差，全面贯彻执行教学大纲有很大困难，因此提倡实事求是、从实际出发自编教材。

（3）体育经费投人普遍偏低

近几年，被调查学校每年的体育经费投人人均仅为0.83元（不包括部分学校每年接受一些帮扶物品），许多学校多年没有体育经费，大大低于全国中小学人均每年体育经费的水平，使得正常的体育活动难以开展。在调查的20所中学中每年的体育经费投人人均仅为0.42元。这些本来少得可怜的经费，有时还被挪作它用。在调查中发现，体育经费投人多少与学校体育工作开展情况成正效应现象。农村学校体育发展的状况不容乐观的一个主要原因是场地和器材不足，将直接影响教学的正常进行，从而影响教学质量。

（4）会宁农村中学体育教师工资待遇调查分析

会宁县农村中学体育教师学历与工资对比调查表

教师学历2000元以上1500—2000元1000—1500元

本科 5 ＼ ＼

大专 ＼ 6 ＼

中专 ＼ ＼ 1

调查发现体育教师的工作量与其工资待遇是不成正比的，这也极大程度上影响了体育教师的工作积极性。从调查中发现，本科学历的教师都能拿到2000元以上的工资，而大专学历教师工资为1500-2000元，中专学历教师1000-1500。而这中间本科学历的教师都较为年轻，教龄也较短。这就反映了学校工资是按照教师的学历下发的，而有的教师教龄长、学历低，工资水平要低于教龄短学历高的教师。这更进一步挫败了老教师的工作热情，影响体育课的课程效果。调查发现由于部分学校不重视体育，个别体育老师充当其他科目老师，体育教师思想不稳定，对本职工作失去信心，有的从事其他职业。这种现象严重制约农村学校体育的发展。

三、结论与建议

1、结论

（1）会宁农村中学体育课开课问题基本解决，但体育教学内容陈旧，组织形式单一，缺乏自编教材。

（2）会宁农村中学“1小时阳光体育活动”的落实情况较差，缺乏体育业余训练条件。

（3）会宁农村中学体育经费投人偏低，体育场地，器材严重不足严重制约农村学校体育活动的开展。

（4）会宁农村中学体育教师数量不足，年龄结构、学历、职称情况基本合理，培训方式单一，人才流失严重。

2、建议

（1）加大农村学校体育教学内容改革的力度，更新现代学校体育观念，提高体育课的“素质教育”意识和质量，组织编写校本教材。

（2）积极研发适应农村中学课程的内容，使体育课合理化、科学化。开展丰富多彩的课外体育活动，保证“1小时体育活动”时间，加强课余体育训练。

（3）加强体育设施建设，积极改善办学条件，对学校体育经费的投人。按一定比例列人财政预算和教育附加费中。同时，可多渠道筹集经费用于学校体育工作，提倡各类学校自制体育器材，因地制宜，逐步改善体育场地、体育器材与设备来满足体育教学和课外体育活动的需要。

（4）大力加强体育师资建设，多渠道的培训体育教师，改善体育教师待遇，防止人才流失。

参考文献：

篇5：富宁县第三中学

根据昌宁县教育局《关于开展2013年“安全生产月活动的通知”》文件精神，为全面深入地宣传党和国家安全生产的方针政策，普及安全知识，提高全体师生的安全防范意识，按照上级业务主管部门的要求，我校认真组织开展了“安全生产月”活动，现对活动开展情况作如下总结。

一、加强组织领导

为进开展好学校“安全生产月”活动，切实加强对活动的组织领导工作，成立领导小组:

组长：杨子安学校党总支书记、校长

副组长：董钻文学校党总支副书记、办公室主任

罗国海学校党总支委员、副校长

施赵富学校党总支委员、副校长

杨黎明学校副校长

成员： 徐超政教主任、段金舜安全科科长、字唐梅教务主任、王云总务主任、林绍钦教科室主任

段如政安全科副科长、兰波政教处工作员、三位年级组组长、全体班主任、保安。

学校把这项工作列入重要议事日程，由学校分管政教工作的副校长杨黎明同志直接抓，政教处徐超主任、安全科段金舜科长具体抓，政教处牵头，其他各处室配合。成立了学校“安全生产月”活动领导小组，负责此项活动的开展工作。

１、营造浓厚的安全生产环境氛围

利用电子白板，横幅标语展示、宣传安全生产标语和警示语；利用升降旗仪式进行安全制度、安全知识学习讲解。学校的每一个楼道或楼梯口都张贴有“上下楼梯靠右行,脚步轻轻讲文明”的警示语,时刻提醒学生做一个安全、文明的中学生；楼道里有明确、规范的消防标志；下雨天气时，教学楼门口的楼梯都铺上地毯，防止学生摔倒。各班都张贴有“交通安全守则”、“预防传染病方法”、“活动安全”等方面的宣传材料。通过这些方式营造了浓厚的安全生产环境氛围。

2、重视在师生中的安全教育宣传工作。

学校大小活动，安全都放在第一位。组织教职工学习各类安全制度，树立安全第一的思想。每周的教职工例会上，进行安全工作小结，并提出相应的要求。严禁教师私自组织学生集体服用药品和保健品，严禁学生参加商业性庆典活动，严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作，严禁教师个人利用假期(日)私自带学生外出，在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

3、开展丰富多彩的安全教育活动。

利用班会、团队活动、活动课、人防课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤

害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。学校积极推行一周安全提醒，学校利用周前会议和周一升旗活动时间，小结上周安全工作，强调安全事项。通过《加强节假日对子女监护》的公开信，增强家长的安全意识。办了2期以“安全教育”为主要内容的黑板报，利用升降旗仪式，进行了多次安全教育方面的讲话；节假日放假前都进行安全教育宣传；组织了一次“安全在我心中”的主题演讲活动。政教处组织各班主任排查全校特殊体质学生,资料核实之后,再分发教师,做到任课老师人手一份资料,允许学生有选择的参加体育锻炼活动,规避风险。

三、制度完善,管理规范，注重落实，确保活动的实效性

1、建立建全各类安全制度。

根据上级要求和本校的实际情况,我校先后制定和完善了学校《安全工作制度》、《安全卫生管理制度》、《门卫管理制度》、《周边环境安全隐患预防、消除工作条例》、《火灾事故处理应急预案》、《学生外出活动安全事故应急预案》、《教师自驾车交通事故应急预案》、《食物中毒应急预案》、《校内意外伤害事故应急预案》、《预防学生拥挤踩踏安全事故的应急预案》《关于防治疫病的应急预案》、《巡逻制度》、《学生中途外出登记制度》、《安全责任制》《学生财物安全制度》等一系列切实可行、富有力度的安全工作制度和措施;对学校的校舍、重大活动、食品卫生、消防、交通、午间学生活动的管理等方面都做出了具体明

确的规定,使安全工作有章可循,有法可依,提高了安全工作的规范化程度,逐步完善安全工作常规,为学校改革创新保驾护航。在本次活动中，对各项安全制度的落实情况进行了强化。

2、坚持每周进行一次安全工作巡查活动，确保制度的落实。巡查的主要内容是：（1）查校舍；（2）查电线电器。,我校每个教室都装有电脑、电视、视频展示台、空调,还有日光灯、电扇等,为确保用电安全,我们还在用电高峰期临时成立调度组；（3）查防火安全。（4）加强门卫制度,每晚进行一次夜间巡逻活动,保证学校财产不受损失。（5）加强“技防”工作。学校在各教学楼入口处、楼道、餐厅、公寓楼、学校前后门安装了电子监控探头，24小时处于监控状态，确保安全。

3、食堂管理安全规范。学校引进先进管理理念,充分发挥现有的各方面潜力,以《食品卫生法》为准绳,以《五常法》为准则,大刀阔斧地对学校的食堂进行了改革,有许多创新的做法,如：厨房中有专门摆放熟食品和生食品的架子；熟食品和生食品盆用标签加以分明；各类进货渠道规范,进货档案详细完整。

四、重视法制宣传教育

我校聘请原公安局政委洪 敏担任我校法制副校长，并与法制安全副校长常联系，进行法制宣传教育。每学期进行一次法制讲座，增强同学们的法制观念。本学期法制讲座的内容有《禁毒法》、《治安管理处罚法》、《交通法》、《未成年人保护法》、《教育法》等。本次活动月中，进行了法制讲座，同时，观看了剖案说法的视频，强化了学生的法制意识。

五、进行了地震逃生演练和消防演练活动

每个月我校都坚持进行实地的应急演练一次，使师生们掌握应急避震、火场逃生的正确方法，熟悉震后或发生火灾时学校紧急疏散的程序和线路，积累了师生们自救、逃生的经验。确保应急工作能快速、高效、有序地进行，从而最大限度地保护广大师生的生命安全，特别是减少不必要的非震伤害。同时通过演练活动培养学生听从指挥、团结互助的品德，提高突发公共事件下的应急反应能力和自救互救能力。

篇6：富宁县第三中学

进行抽查材料

为了加强我校的常规管理，进一步提高教育教学质量和办学效益，完善课堂教学常规实施细则和各项管理制度，依据《新疆维吾尔自治区中小学教学常规管理基本要求》，决定从2017年9月20日起学校各年级教学常规管理进行随机抽查。（重点是教学常规60条中备课、上课、作业布置与批改等），使之尽快进入角色，胜任通用语言授课学科的教学工作。抽查主要内容和要求

（一）各类教学工作计划：学校及部门工作计划及进度安排、各学科教研组活动计划、各学科教师教学计划、培优补困计划等。各类计划自上而下制定，既体现学科特色，又完整统一。

（二）备课：坚持先备课后上课的原则。在检查中发现无教案上课者，予以通报批评。要求备课环节完整、签批流程规范、小学超前一周备课。

（三）课堂教学：熟悉教材、运用教学规律、贯彻教学原则、有效的教学方法、教学过程讲练适度、突出学生的主体地位、重视知识技能的培养、课堂教学效果好。

（四）作业布置与批改：

1、作业形式多样，课内课外结合，要有针对性。

2、作业的数量和难度适当，课堂作业要占一定的比例。小学1-2年级学生不留课外作业（1-9年级作业量参照常规六十条第三十条的规定）。

3、作业格式和要求要统一。要在规定时间内完成，书写要工整。

4、批改作业要有规范的批阅标记、批阅日期，记录作业的典型案例以供讲评，作业评价应体现激励性和丰富的个性语言。

（五）听评课：校长、副校长每学期听课不少于25节。学校中层、教研组长和专任教师每学期听课不少于15节。从教不满五年的新教师每学期听课次数要适当增加。听课记录须完整，并有点评和总评。不得学期末突击听课。

（六）课内外辅导（有计划、记录）：实行分类辅导；规范辅导行为。建立追踪式辅导档案，提高辅导的针对性和实效性。

（七）教研与培训：加强教研组和备课组建设，教研组活动（含集体备课）计划、记录、总结。教研组活动每周一次；扎实开展校本教研活动；加强有效课堂教学研究；倡导校际教研；加强外出培训的管理。教师外出培训，返校后要作一个专题汇报，交一份学习心得，上一节汇报课。

（八）教学过程管理：学校要对教师的各项常规工作（备课、上课、作业批改、听评课及课内外辅导等）采取定期和不定期的督查，每学期不少于四次，所有检查均要有相应的评价和记录，要及时反馈，采取有效措施，查缺补漏，通过教学过程管理提升教学质量。

（九）严格按照国家颁布的课程计划，开足开齐课程。不随意增加或减少课时节数。规划好综合实践活动课程，保证其有成效。

篇7：周宁县狮城中学

2009年

为了加强学校管理，增强教职工主人翁责任感，充分调动教职工的工作积极性和创造性，激励全体教职工积极进取，进一步提高教育教学质量，特制定本制度。

一、教师的工作时间：

1、在校历规定的时间内，除法定节假日外，均为教职工工作时间。

2、根据有关规定，在节假日、寒暑假进行的政治、业务学习、进修、培训及正常的社会活动也作为教职工工作时间。

3、学期初，行政后勤人员（含周课时不多于6节课的教师,下同）应提前3至5天到校，学期末，应推迟3至5天离校。

二、批假规定：

1、婚假：准假3天，晚婚(男25岁以上、女23岁以上)可延长到15天。

2、分娩假：女教职工准假90天。晚育并领取独生子女证的女职工可请假180天（包括产前、产后的请假时间，含法定节假日，不含寒、暑假），男方可享受7天的照顾假。

3、计划生育假：男结扎给假7天，女结扎给假21天，上环假3天，人流假14天，人流并上环17天，中期流产、引产（2－3个月）的30天，中期流产、引产（3－7个月）的42天，中期引产并结扎的52天。

4、丧假：为直系亲属（指祖父母、外祖父母、配偶祖父母、配偶外祖父母、父母、抚养者、岳父、岳母、公婆、公爹、配偶、兄弟姐妹、子女）办丧事给假7天（不含二次埋葬，修建生坟）；为旁系亲属（指伯父、伯母、舅舅、舅母、姑姑、姑丈、姨妈、姨丈等亲属）办丧事给假3天。

5、公假（指因公出差、开会、学习、培训、进修、外单位短期借用及参加其它公务活动）：凭文件或有关单位负责人的口头通知批假。

6、事假：每学期不超过一周或累计不超过5天。因父母(公爹、公婆)、配偶、子女重病住院需要护理可视具体情况给予适当照顾，但每期累计不超过2周。

7、病假：须持县级以上医院证明、病历及治疗发票，原则上病假以住院为准，按实际情况批假。

8、请假在1天内的由教务处主任批准，1天以上、3天以内(病假7天以内)由校长批准。请事假4天以上7天以内、病假8天以上15天以内的须本人申请，经校长签署意见，由请假者送县教育局审批后生效。请事假8天以上15天以内、病假16天以上30天以内的由县教育局主要领导签署意见，送县人事局签署意见后，上报县委教育工委书记审批；因特殊原因需请事假超过15天、病假超过30天的,按上述程序签署意见后,报县政府主要领导审批，并将审批结果报送县人事局备案。连续两次及以上的无间隔或有间隔但间隔期间无课的短期请假视为一次长假，请假天数不扣除请假期间没课的天数。一天中，半天有课，半天没课，有课的半天请假视为请假一天。期末考试监考请假者及私自请他人代监考者，请假天数计算到校历规定的离校之日，私自代监考者不享受任何代课待遇。私自调换监考科目、日期、考场，未报教务处备案者，当作请假处理。

9、请假必须写《请假条》，捎口信、挂电话不作为请、批假的依据，如因特殊原因无法及时写《请假条》，假后归校应及时补上，如果书面请假天数和实际天数不符，应及时与学校联系，以便安排工作和销假。考勤情况公布后一律不能补办手续。

10、除分娩假可扣除寒、暑假外，各种请假期内所含的节、假日及教师无课的工作日一律不能扣除。

三、考勤办法：

1、考勤分为出勤、旷勤、请假、迟到、早退等项目。

2、教学人员出勤以节为单位，由行政值日人员负责登记；行政后勤人员出勤以天为单位，由行政值日人员登记与行政后勤人员指纹签到、签退相结合进行考勤；各种会议、活动以次为单位，由组织者负责登记。所有教职工出勤情况由校长室统计汇总，除会议和活动外每月公布一次。

3、行政值日人员必须严格、准确登记教职工出勤情况。行政后勤人员每半天按考勤时间登记两次，除与值日人员说明去向的行政后勤人员外，凡不在岗的教职工一律按旷勤登记，是否请假由校长室审核。行政后勤人员在工作时间内需离校办事者，必须向值日教师或值日领导说明去向，值日人员必须对临时外出人员进行记载。任课教师出勤情况每节课（包括早读、下午第三节、晚自习）登记一次。

4、政治学习、例会、教研活动、期中期末评卷、已接受的代课及非参加不可的集体活动应准时参加，除已办理请假手续的人员外，每请假一次或迟到一次当作请事假一节课，每缺席及无故早退一次当作旷勤一节课。未经校长批准，在教研活动时参加其它公务活动按事假处理。

5、任课教师的课程（含早读、下午第三节、晚自习）、监考及其它学校安排的工作私自叫他人代替按请假论处，代替者不享受任何津贴。调课只限在两天内，每周只限调1天课，每学年只限调3天课。调课教师负责通知被调课教师与班级，填写好调课通知单，报教务处备案；周六、晚自习调换，必须经年段长同意。

6、行政后勤人员实行坐班制，并于上午8：30前、下午14：30前到校，上午11：00后、下午16：30后离校。保卫人员上午提前10分、下午提前20分到校，周六与晚自习到校时间与任课教师相同，离校时间一律为学生清校后。行政后勤人员确因公事点名时不在办公室可视为在岗，兼课的行政后勤人员有课的半天按任课教师考勤。值日教师到校、离校时间与保卫人员相同。

7、行政后勤人员是指每周教学工作量为6节课及6节课以下者（不含有偿的代课、周六的补课及晚自习下班）。

8、婚假、分娩假、计划生育假、丧假视为法定假。教职工除法定假(不含分娩假)外一个学期没有迟到、早退、旷勤、病事假的视为满勤，有法定假未请假，且无迟到、早退、旷勤、病事假者视为超勤。

四、奖惩规定

1、教职工超额完成学校规定的教育教学任务，出满勤或超勤，且履行了岗位职责者全额发放基础性绩效工资。超勤者，超勤部份发给代课金。

2、校党支部书记、副校长、工会主席每周教学工作量定4节课，各处室主任每周6节，副主任每周8节，初三年级的语、数、英教师工作量每周定10节，但周课时仍为12节，初三年级政治、物理、化学、历史教师跨年段或跨学科的以及初

一、初二年级的地理、生物教师跨学科或跨年段的每周11节，其它科任教师每周12节。超工作量者每节课发给20元的代课金(看课每节12元)。工作量不满者，代一节课折算成1.3节教学工作量，学期末折算后超出学期工作量部份的代课发给代课金，未超部分的代课不发代课金。

3、无正当理由拒绝接受学校分配的工作，按旷勤论处，旷勤节数或天数，按安排的实际工作量计算。

4、连续旷勤15天或一年内累计旷勤30天以上者，学校有权不予聘任。旷勤一周以上者，将上报县有关部门处理。

5、迟到5-10分钟以上按请假1节课处理；中途离开教室或早退按旷勤一节论处。请假每节课或每半天扣工资20元，请假天数学期内超过1周或累计天数达5天，超出出部分每天扣款60元，旷勤每节或每半天扣30元；当月病、事假达到或超过15天的，停发当月岗位津贴、职务津贴、地区补贴。未被财政部门停发所有工资者扣款金额不含财政人事部门的扣款。请事假超过30天的，停发工资和福利。

篇8：富宁县第三中学

朴实, 干练, 责任感强, 善于思考, 这是雷玉芳给人的第一印象。

雷玉芳出生于会宁一个普通的农民家庭, 她说, 生活的磨练、求学的艰辛、父辈与恶劣的自然环境抗争的经历, 成就了她坚韧果敢的性格。

然而, 让她拥有今天这样突出的教育教学成绩的, 除了这些以外, 与她对教育的热情、能走进学生心里并能读懂学生心理的诀窍有着极大的关系。

教育的有心人

在雷玉芳的教书生涯中, 会宁县回民小学是一个不得不说的地方, 用她自己的话说, 在回民小学的三年是最坚难的三年, 同时也是她事业的一个新起点, 就在这三年中, 她真正领悟了教育的本质。

从会宁县大沟中学来到回民小学后, 雷玉芳接手了三年级一个班。这个班在全校都有名声, 42个学生中有20多个是留级生。

校长也语重心长地对她说:这个班上去了, 学校就好了。

可想而知, 当时, 雷玉芳顶着多大的压力。那时的她, 只不过是一个二十来岁的姑娘。

但该怎么办?从哪里入手?

她的首要选择是:做学生真正的朋友。

那时, 学校条件差, 冬天取暖要生火炉。每天天还没亮, 雷玉芳就来到学校, 在学生们到来之前就把炉子生好。拿着拖把不时到楼道看看, 看有没有学生不小心洒在地上的水, 因为楼道里冷, 水一会儿就结成冰, 怕学生踩上滑倒。

这样时间一长, 学生逐渐感到与老师的距离近了, 也感到了雷玉芳的良苦用心, 有些话也愿意跟老师说。

雷玉芳给记者讲了当时让她受到启发, 并对以后的工作产生重要影响的事情。

在端午节时, 她给班上一位后进生送了一个荷包, 并写了几句鼓励的话。这样一个看似简单的举动却带来了意想不到的效果, 自从收到她的礼物后, 这个学生学习格外认真, 各方面进步迅速, 统考的时候这位学生数学考了95.5分, 还拿到了奖状。

从那以后, 雷玉芳受到启发, 让班里的同学每人写一个纸条给她, 把生日、爱好、家庭情况以及想对老师说的话都写在纸条上。从中了解学生的基本情况, 之后, 雷玉芳决定, 给班里每个学生都过生日。

在每个学生的生日前夕, 雷玉芳就早早订做荷包或买一些小礼物, 并根据学生的具体情况, 写上一段话, 生日在假期的学生就集中在放假前过。

雷玉芳说, 学生往往不重视老师给他送什么礼物, 而特别在意老师写给他们的话。从此, 她又得到了一个经验, 知道怎样拉近与学生的距离, 同时也知道了如何走进学生的心里。

“这是一笔非常重要的财富。”雷玉芳这样评价道。

老师一旦走进了学生的心里的时候, 就等于抓住了解决学生很多问题的关键, 很多事情就容易解决了。

当时, 她班上有一位智力发育滞后的学生, 同学歧视, 老师忽视。由于有了鼓励和激发学生的心得和经验, 雷玉芳给这位学生专门设计了一套方案。

雷玉芳说, 上课时, 她就注意观察这位学生, 看他的眼神和表情, 当看到他似乎听懂了课, 能回答一些简单问题的时候就让他回答问题, 当在全班同学面前顺利地回答上问题的时候, 同学赞许的眼神, 老师的肯定和鼓励让他产生了巨大动力。有一次, 学校领导来听课, 这位同学竟然主动举手回答了一个比较难的问题, 让她和校长以及以前带过课的老师都感到吃惊。

当年的统考, 雷玉芳所带班级拿到了三科第一名。第二年, 学生成绩又有了整体提高。

在乡上教师节表彰会上, 还发生了一件让雷玉芳至今都无法忘记的小插曲。当时, 在领导颁奖的时候, 几位学生家长走到台前, 拿出了一个写着“辛勤园丁”的匾牌送给了她。一位家长还要求讲话, 说了些感谢和赞许的话。这让她非常感动, 也给了她莫大的动力。

到小学毕业的时候, 班上42名学生全部考上了中学, 这在学校历史上是从未有过的。

她和学生们建立了深厚的友谊, 在毕业的时候, 学生们都舍不得离开她, 最后, 班里的学生把教室里他们养的花搬到雷玉芳家里, 说那是他们过去三年师生友谊的见证。

雷玉芳讲到这个情景时, 眼里充满了泪水, 可以看出她内心的激动。当天真纯朴的学生如此感激老师, 如此看重与老师之间的友谊时, 哪位老师不激动呢?

三年来, 她受到学校和乡党委、乡政府的奖励达8次, 1994年被评为白银市优秀教师, 获白银市“园丁奖”称号。

然而, 这些荣誉就如同她的付出, 都是时间与精力的堆积, 当然更多的是她的思考和探索, 和学校中她的成绩相比, 她对家庭的付出却相对少得多。

这种爱校如家、爱生如子的情怀在她走上工作岗位时就已形成。

1989年, 刚刚大学毕业的她主动申请去会宁县较为坚苦的大沟中学任教。大沟地处会宁东部, 与宁夏西吉县 (全国有名的干旱县) 毗邻, 十年九旱, 自然条件极差。当时, 吃水都是个大问题, 在节假日时, 老师要组织学生到七八里外的地方拉又苦又涩的井水。

在大沟中学任教的四年间, 雷玉芳吃住在学校, 学校成了她的“新家”, 当地百姓成了她的“亲人”。至今还有许多当地人说起那个个子不高健步如飞的雷老师, 纷纷举起大拇指。

因为他们永远忘不了的正是因为雷老师苦口婆心的说教, 才让那个被家长视为大逆不道的孩子走上了正道;正是因为雷老师利用课余时间给那个因成绩低准备放弃学业的孩子重拾了信心;正是因为雷老师省吃俭用积攒下来的那几百块钱, 帮助一个个困难学生完成了中学阶段的学业……

个人对学生的责任感以及那么多家长的赞誉让她更加努力的工作。用她自己的话说就是:“我这辈子就是来当教师的, 其他行业我都不感兴趣, 就爱教书。每当看见那些因贫困而即将辍学的孩子, 眼前就会闪现出当年老父亲拿不出10元钱, 供给我上学而流露出的痛苦……我就难过, 我就伤悲, 不拉帮他们一把, 我心里过意不去啊!”

因为雷玉芳太熟悉当地的情况了。她知道只有教育才能改变学生的命运, 对学生不负责任就是对他们的前途不负责任。

她对学生付出的太多了, 以致于当年一位乡教委主任感慨地对她说:你是一位称职的老师和班主任, 但不是一个称职的妻子和妈妈。

从这句话里, 我们可以读出其中隐含的事实。但不为许多人知的是, 她一个担子的两头都是多么重。

学生和丈夫都是我的牵挂

在农村从教七年, 学生视她为亲人, 同行视她为榜样, 领导视她为骄傲, 老百姓更是视她为知心人, 而这些让她更加坚定了当初的选择, 她也准备在农村学校干出自己的名堂来。

当时, 大沟中学、回民学校这些偏远农村学校, 老师因为条件艰苦跳槽或调动的很多, 但老百姓坚信:学校在, 雷老师就在, 雷老师不走, 我们的孩子就有希望。

1996年, 她的丈夫被诊断为强直性脊柱炎, 生活完全不能自理, 对于一个才28岁的女人来说, 这一切来得太突然。教育局领导知道后很同情她的家庭遭遇, 就把她调到县城。

丈夫曾两度瘫痪在床, 历经四年之久, 两人仅有的工资均为支付昂贵的医疗费而透支。看着卧床的丈夫, 面对着别人无法承受的超负荷的工作, 只有她自己明白。有时她会一个人偷偷流泪, 但每当面对一帮天真可爱的孩子们时, 她就会忘掉一切苦恼和痛苦。数十年来, 她忘我地工作, 平均每天在校工作时间达十多个小时。

雷玉芳曾说:“一头是学生, 一头是丈夫, 两头都是我的牵挂。”

十年的光景, 十年的煎熬, 为了不耽误学生的学业, 她每天早早给丈夫洗漱做早点, 然后拎一块面饼匆匆赶往学校, 学生到校时, 她早已在教室门口。每天拖着疲惫的身躯回到家里, 洗衣做饭, 帮丈夫起居, 她没有一丁点的休息时间。

虽然家庭学校两头忙, 但雷玉芳心里装着学生。她并没有因为忙而疏忽学生。

心心交融成就学生新的人生

既就是在她最忙、负担最重的时候, 她依然鼓励学生在作业本写一些不便公开说的心里话或问题, 她坚持给每个人回复。由于她对学生的关心和认真, 甚至有些别的班的学生也给她写纸条, 想让雷玉芳帮助他们解决一些心理困惑等问题。

有一天, 一个补习班的女生突然来到雷玉芳的办公室, 说自己有抑郁症, 希望得到雷老师的帮助。

雷玉芳当时比较惊讶, 就耐心地询问这个学生:怎么知道自己有抑郁症, 为什么要找她。这位学生说, 同学们都说雷老师有办法。

在近两个小时的交流中, 雷玉芳了解到了这位学生的情况:她住在舅舅家里, 舅妈对她不是很好, 时间长了, 让她变得非常敏感, 在与同学交往中, 这种敏感性使她的心理变得更加脆弱。

“每天担心同学跟她不好。”雷玉芳说, 这种由于家庭原因而产生的过分敏感的心理特征当时已经到了非常严重的地步, “常常让她睡不着觉”。

后来, 雷玉芳通过看书和咨询心理学专业人士发现, 这位学生有“强迫性焦虑症”。

于是, 每天下午课外活动时间, 经常可以看到操场边上雷老师和这位学生边散步边聊天。时间长了, 她们成了无话不谈的朋友, 而这位学生也逐渐开朗起来, 心情一天天好转, 一年后, 她考入了东北财经大学。

在拿到通知书后, 这位同学对雷老师这样说道:“在这个世界上, 除了外婆, 您就是我最亲的人。”

其实, 这句话已代表了所有对雷玉芳责任心和爱心的陈述, 其他的话已显得苍白无力。

她这几年来所得到的荣誉也仅仅是一个结果, 而那些用时间、精力和教育智慧教育学生的过程只能留在她和她的学生心中……

2005年、2008年和2011年高考中她带的“宏志班”学生化学单科均分名列全省第一, 受到甘肃省精神文明指导委员会的表彰奖励。她辅导的学生参加化学竞赛, 5人获全国一等奖, 25人次获全国二、三等奖, 67人次获省级一、二、三等奖。她本人7次获化学竞赛优秀指导教师奖及全国化学竞赛学生培训突出贡献奖。多年的努力, 使她从一名普通的教师成长为省级骨干教师。

因于她的突出事迹和工作业绩, 雷玉芳作为“情系陇原·献身教育”优秀教师先进事迹报告团成员及“爱岗敬业, 奠基未来”师德师风教育活动巡讲团成员, 在全省各地州市、各县区作专题报告近十次。