六年级作文300

六年级作文300（通用14篇）

篇1：六年级作文300

花儿一共有四种，梨花，桃花，樱花，还有在山脚下意外发现的油菜花。

四种花中最豪爽的是梨花，最爱美的是桃花，最娇气的是樱花，最淘气的是油菜花。

梨花把山推进了颜料店，进去时是绿色，出来时是白色。白得发亮，白得透明，白得想让人想多看几眼。

如果梨花的白是奇，那么桃花的香那就是绝。

桃花陪山逛的是香水店。进去时是无味的，买了几瓶香水，山出来后一下子变香了，让人可闻而不可及。

那樱花的娇媚也不简单。

樱花怕游人伤害她，便躲得远远的。可她又不想让游人冷落自己，于是站到了最醒目的地方――群山之巅，让人可望而不可及。

油菜花的淘气是出了名的。

油菜花虽然个儿不高，走不到半山腰，可她确实非常顽皮聪明，把山脚一大片一大片的地方都涂成了黄色!人们来了，她第一个上去迎接，让人感到赏心悦目。

啊，是花让山变得那么温馨，显得那么热闹。

篇2：六年级作文300

带着酸奶，一支中性笔，笔记本，一包薯片，和同学们一起去海洋城玩。在作文馆，我又特别值的换礼物。

我带了一副扑克牌，用了不太精美的包装装了起来。张老师让我们抽一张牌作为抽礼物的顺序。我抽到的是——黑桃九。一个中间的数，也不错。

经过一轮漫长的等待，张老师说：“拿到九的……”我已耐不住自己的性子：“我第一，黑桃九!”我的心扑扑的跳着：“会轮到谁?”希望是张老师的，就这张!我拿出来，打开一看，打开一看，上面赫然写着“刘焕明”。不错不错，一个魔方，总比我的扑克牌强!

当一个小女孩抽到我的时候，我就递上我的礼物。张老师微笑着拿出剪刀，咔嚓咔嚓剪开了。啊!怎么可以如此残忍!

篇3：六年级作文300

在小学六年级语文学习过程中, 作文水平对小学生的语文整体成绩具有较大的影响, 在实际对小学六年级学生进行作文指导的过程中, 由于缺少写作素材、缺失写作技巧, 造成小学生的作文写作缺乏新颖性, 而且写作的水平也较低。因此语文教师应当加大对作文指导的重视, 采用有效的方法促进指导效果的提升, 促进小学生作文水平的提高。

一、小学六年级语文作文教学存在的不足

在以往的小学六年级语文作文课堂教学中, 主要教学方式就是传授给学生写作技巧、分析文章结构, 这种教学的弊端就是对学生个性发挥产生的严重的制约, 如果长时间的使用这种教学方式就会导致学生产生固定的思维模式, 对小学生写作水平的提升非常不利。小学六年级语文作文指导教学中学生的主要表现为:某些学生即便可以顺利的写出作文, 但是却存在较多的语病、语序混乱等问题;某些学生在对写作的内容确定之后, 在表达的时候却存在不知道该如何下手的问题;某些学生虽然想要写作, 但是却没有明确的写作内容;某些学生对作文指导教学存在排斥和畏惧的心理, 害怕写作。这些问题都直接造成了小学六年级语文作文指导难以达到理想的效果。

二、强化小学六年级语文作文指导效果的方法

1.对作文的点评、指导给予足够的重视。在小学六年级学生的实际写作过程中, 语文教师应当结合不同学生的个性差异, 进行针对性的作文指导, 采取适合学生特点的指导方式, 使学生的个性能够得到最大限度的发挥, 并适当的对学生设置自主写作活动, 不对学生设计固定的写作题目, 而是让学生根据自己的想法进行自由的发挥, 在学生的写作中教师也不会采取任何的指导行为, 让学生自己最作文的写作进行大胆尝试, 在表达方面拥有足够的自主权, 对学生在教学中的主体地位给予极大的尊重。

但是在学生作文写作完成之后教师应当及时的给予点评, 对学生的作文认真品读, 并对作文的整体结构和写作形式进行全面的分析。最终对学生作文的语言表达、写作主题等做出合理的评价, 对作文写作较好的学生给予一定的奖励, 促进学生作文写作自信心的增强。

2.对学生学习的知识进行有效的迁移。首先对写、读进行紧密的结合, 在教师进行作文指导时可以采取知识迁移的方法, 将学生们在阅读中学习到的知识技能, 应用到语文作文写作中, 引导学生利用学习到知识技能解决写作中的实际问题。或者采用大声朗读、默读等方式, 引导学生对文章大意进行深入的了解, 从而建立属于自身的写作架构, 促进学生写作水平的提升。其次指导学生对优秀的作文范文进行分析总结, 作文的整体水平往往依靠作文的开头决定, 所以教师可以采取指导学生对优秀作文范文进行分析的方法, 将范文中的优美片段背诵下来, 应用到自己的作文当中。

3.对学生的表达给予足够的鼓励。写作的重要基础就是表达能力, 在表达的过程中可以对所学的知识进行巩固, 还可以促进学生表达能力的提升。而在以往谈到语文作文写作的时候, 文字表达能力是人们普遍想到的, 但是从学生发展的角度来看, 这种表达能力会产生一定的限制作用, 所以在作文写作之前, 教师应当及时的进行指导, 鼓励学生之间进行主动地交流, 同学之间可以互相借鉴写作技巧和方法, 而且在学生的交流过程中, 有利于学生对自身的不足进行清晰的认识, 使其作文写作能力可以得到不断的提升。

如教师作文指导教学中, 教学模式可以选择小组写作, 根据学生的特点将其分为几个小组, 然后根据小组学生的特点设置符合其写作能力和写作意愿的主题, 然后让每个小组根据该组的作文主题进行讨论, 使用口头表述的形式, 从而针对谈论的结果学生们选择出自己感兴趣的写作内容进行实际写作。采用这种进行教学, 可以促进内向、胆小的学生进行更多的交流, 使其得到充分的锻炼, 让更多的学生得到表达能力的训练。

总结:综上所述, 通过对小学六年级语文作文指导效果的深入研究, 从中可以了解到为了有效的提高小学六年级语文作文指导效果, 可以采取引导学生知识迁移、鼓励学生进行表达等方法, 从而实现理想的语文作文指导效果, 促进学生作文水平的提升。

摘要：在全面推进新课改的背景下, 对小学语文作文教学的要求也不断提高, 而作为小学和中学的重要转折点——小学六年级的作用非常大, 不但可以对小学阶段所学的语文作文知识进行总结, 还可以为更好的融入中学生活奠定良好的基础, 因此需要采取有效的策略对小学六年级语文作文指导效果进行强化。本文主要研究小学六年级语文作文教学存在的不足, 并提出有效的提升作文指导教学效果的方法。

关键词：指导效果,语文作文指导,小学六年级

参考文献

[1]张荣华, 朱家珑, 方明生.关于小学“调查作文”教育现状的调查与思考[J].山西师大学报 (社会科学版) , 2010, 01:148-153.

[2]吴红耘, 皮连生.语文教学科学化, 路在何方?——评章熊先生的《我的语文教学思想历程》[J].课程·教材·教法, 2013, 02:50-58.

篇4：关于六年级作文教学的理性思考

我觉得针对六年级学生的心理和年龄特点，应以几个方面为抓手，切实推动学生写作水平的提升。

一、阅读和写作应巧妙结合

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”每位语文教师都强烈意识到读书对于写作的重要性。然而新教材较以前的教材相比篇目众多，教师上课时难以抽出足够的时间让学生阅读名篇名著；如果作为回家作业，又怕学生根本不读或应付了事。对此，我是这样解决的：每周一、三、五布置写点评的作业，教师首先精选一些适合六年级学生阅读的、篇幅适中、文质兼美、故事性强的文章，每次下发一篇，要求学生回家后先默读一次，碰到生字词可查字典，并把生字词的拼音和解释写在点评本上，再朗读两次，然后摘抄好词好句写点评。点评本从中间画一道竖线隔开，左面摘抄，右面写点评。还可以让学生针对全文写点评，这类似于读后感。阅读作业完成得好不好，只要看看学生点评的质量就一目了然了。这样长期坚持下去，能提高学生的阅读分析能力，有利于培养学生的思维能力，切实提高写作水平。

二、应让阅读成为一种习惯

在小学低年级，由于家长觉得孩子识字少，阅读时怕难以理解，所以在孩子的认字方面下了很大的工夫。到了高年级，学校则侧重于做练习，致使学生阅读面窄、词汇量少。因此，我从六年级开始就着重培养学生的阅读习惯，给学生推荐一些名著让他们选择，或去图书馆借，或去书店选购，每周安排一节阅读课。此外，我还把读名著作为贯穿学期始终的一项作业，要求学生每天必须抽出半小时来读名著；有时我不下发阅读材料，要求学生就自己读的名著片段写点评。两个学期下来，收到了良好的效果。许多学生养成了阅读的良好习惯。

三、应在活动中扩大学生的写作视野

许多教师在批改学生作文时常有这样的感慨：选材老套，很多学生千篇一律地写妈妈雨天送伞、爸爸背他上医院等老掉牙的话题。这一方面说明学生不善于观察生活，不善于发现身边的真善美；另一方面则说明学校和家庭生活的单调乏味。因此，我们可以通过校园活动来丰富学生的写作素材。如春游、为灾区小朋友举行义卖活动，这些都是写作的良好契机，我们要很好地加以利用，并“趁热打铁”，鼓励学生写周记或作文。作为语文教师，也可组织一些学生感兴趣的活动，在活动中激发其写作兴趣，使学生有话可说，学生自然就降低了写作文的畏难心理。

四、应牢牢抓住作文的反馈和修改环节

活动开展得越多，学生写作的热情也就越高。如果教师对于学生上交的作文反馈太慢，甚至过了一两个星期，学生才拿到教师批好的作文，这时学生的印象已经不深了，或许漫不经心地看一下教师的评语，就塞到抽屉里去了。下次再要求写命题作文时，他们的热情已大打折扣。教师辛辛苦苦改作文、写评语，却因为反馈慢，使付出的和得到的不成正比。那么有没有更有效的方法呢？我从以下方面做了尝试：

1.作文交上来的当天就进行讲评

教师可将还没有批改的作文放在讲台上，随机抽取几本让学生朗读。平时写作认真的学生，被抽到时往往镇定自若，甚至喜上眉梢；平时写作马虎、应付了事的学生，则面红耳赤，暗暗下决心下次要认真写。教师进行点评，指出优点和改进意见，中间穿插学生的点评，形成生生互动、师生互动的良好局面。这样的作文反馈课，其效果是明显的，也有激励学困生的作用。最后，教师可将作文收上来回办公室逐一修改，认真写评语。

2.六年级第二学期，可以尝试同学互评作文

教师可把评分标准、评价要求详细地写在黑板上，让学生们有章可循。应注意的问题是，教师要保证每位学生拿到的不是自己和同桌的作文。一篇作文批改好之后，同桌再交换批改，保证每位学生一节课至少批改两篇作文，并要求学生在评语下签名。做一回小老师，给别人的作文“把脉”，对于自己的写作何尝不是一个提高的过程呢？这样的做法也能保证自己的作文及时得到反馈，但次数不要过多，每学期一两次即可。

3.分数激励，注重作文的一题多写

教师每次批作文，都会给学生打一个分数。但是长此以往，学生对分数的敏感度会降低。那么，如何让分数发挥它的作用呢？我的做法是：以85分为底线，低于85分的要根据教师提出的修改意见重写。写完后交上来再批，达不到85分的再写，直到达标为止。一个作文题目可以写两次甚至多次，这与一个作文题目写完一次后就换新题目相比，能明显提高学生的写作水平。进行分数激励的另一个好处就是能端正学生的写作态度，争取第一次就达标，让他们明白“长痛不如短痛”。学生对分数的敏感度会唤起他们写作的潜能。

对于六年级的学生，教师要多表扬、少批评，使他们喜欢自己的语文老师，从而喜欢写作。当一个学生觉得教师欣赏自己的时候，自然会焕发无穷的热情来表现自己。当然，教师还可以开展作文的专题训练。如某一节作文课训练学生如何进行外貌描写，下一节作文课让学生学习神态描写。这样，每节课有侧重，学生收获会更大。如果在六年级作文教学中，教师稳扎稳打，使学生作文水平稳步提高，让他们品尝到写作的甜头，那么，对于学生初中阶段的学习甚至将来的大学阶段都将起到莫大的激励作用。

篇5：六年级作文300字

“别怕”外星人开口说话了，“我是月球救援中心的杰克，现在你们已经降落在月球了！”我们走出飞行器，好奇地打量着四周。这就是月球？怎么堆满了各种垃圾？杰克仿佛看出了我们的疑虑，连忙解释：“你们现在是在太空垃圾处理站。废弃的卫星、剥落的隔热瓦、火箭燃料舱的残片......这些都是你们人类的杰作啊。”说着他举起一只手套：“瞧瞧，这就是刚才袭击你们飞船的垃圾――美国‘双子星座’四号宇航员爱华・华特于1965年丢失的手套，该手套以每小时2.8万公里的速度飞行，今天终于被我截获了。”一只手套？时速2.8万公里？我们惊呆了！

杰克摇摇头，叹息着说：“你们人类开发太空几十年来，制造了不少太空垃圾。当微小的以每秒3公里的速度运行时，它的能量就相当于同等量爆炸物所释放的能量。一个直径10厘米的垃圾足以毁坏任何宇宙飞船！”

听着杰克的叙述，想想=刚才在太空中的惊险一幕，我和柏一对望着，心情久久不能平静下来......

篇6：六年级作文300字

那天早上，我起床了以后，就坐在沙发上边看电视边吃着早餐。这个时候，妈妈走过来对我说：“你呀，你呀，天天坐在这沙发上看电视，也不懂帮我和爸爸做点家务活！”我心想：反正我也没有什么事干。于是我就答应了妈妈帮爸爸妈妈做点儿家务活。

一起都准备好之后，我就开始做家务了。首先，我拿起拖把沾上水，然后便去拧干了。“倒霉，拧到脸上去了！”不管那么多了，我拿起拖把向卧室“进攻”。拖着拖着，我发现身后有脚印，只好重新再拖一遍。终于把房间拖完了，我又继续向客厅里“进攻”。“哎哟！”我没走好，脚一滑，摔了个“狗啃泥”。许久，我终于把地给拖完了。这个时候，爸爸妈妈走到我的面前，高兴的说：“我们家的儿子终于不再是的公子了，我们家的儿子终于长大了！”

篇7：六年级作文300字

在常生活中，我们遇到过许多困难，都要自己来解决，在困难面前要冷静下来，不要盲目自救。在我亲身经历中发生过一件事，就是我自己一个人的时候有一个陌生人跟踪我。

在上一年的八月十五日的那一天晚上，那里是一个水库，晚上有很多人去那里散步、骑车等等。到了那里，我带着溜冰鞋绕着湖滑，那时候我已经离爸爸、妈妈远了。突然发现有一个陌生人跟着我，我就慢慢的滑到边，休息一下，那一个陌生人就慢慢的踩，

过了一会儿，我到了水库中心的入口，我进去了。那里是一个凉亭。那个人看到了我进去了，他就拼命的踩单车，想绕一大圈在对面岸等我过去。不过，我直接从入口滑过对面的岸。刚到一个出口，我就遇到了一个单车对，起码有十几人。于是我就跟着那个单车对走。到了原来的位置等我爸爸、妈妈来接我。过了几分钟，那个陌生人来到了，他东张西望的样子，让我感到他此时心急如焚。

我作为一个懂事的小学生就要懂得自己保护自己。

六年级作文300字 篇2

说起我的同桌，我还真不知道是该夸他还是该骂他。

不知道老师是怎么想的，这个学期，把一个成绩超差的田清元调到了我的旁边。田清元长得贼头贼脑，小小的个头比我矮了一大截，人长成这样不说了，还经常欺负我。

记得有一天下午，我们正在上最后一节语文课，向老师让我们把的语文天地一、二、三、四题写在课堂作业本上，做完才能走。我以迅雷不及掩耳之势简直搞定我以迅雷不及掩耳之势将之搞定，因为我还要忙着去上补习班。可我的同桌由于上课不认真，便把我的语文书拿过去抄。我等得不耐烦了，心想：“我还要上补习班呢！”所以，我把我的语文书夺了回来。他生气地说：“既然你不借给我，可就别怪我不客气啦！”说完，他就像一只饿狼一样，向我扑来，于是，“世界大战”大爆发了……

不过，话又说回来，他这个人也有优点。有一天，我因为忘带文具盒了，上课无法记笔记！他见了后，主动将自己的钢笔借给了我。那一刻，我的心中充满了感动。

瞧，这就是我的同桌——一个缺点和优点同样突出的人。

六年级作文300字 篇3

回家我总是想听妈妈说我小时候不知道的事情。

妈妈也经常向我诉说，记得在我很小的时候，我得了一场病。爸爸和妈妈每天都在帮我找医生。希望我的病快点好起来。终于有一天，爸爸妈妈找到了一位医生。我也就在爸爸妈妈每天下班的时候，陪着他们去医院。

每次去的时候，妈妈总是把我捂的很严实，只留下呼吸的空隙。我知道这是为什么，因为那时候我的脸冻了，妈妈又怕我感冒。如果我再感冒了，那我的病可就是雪上加霜了。妈妈又怎么可能会让我的病情雪上加霜呢？于是，不管每天妈妈再忙也要让我在她身边。时时刻刻的照顾着我。

但是那时候爸爸总是很忙。可是，爸爸尽管每天再忙我们也从来没有耽误过让我看病的时间。爸爸总是说：“无论我再忙，也要让你治好病，快点好起来。这样我工作就更放心了，不用每天因为你提心吊胆了。爸爸一般回家都很晚。

因为看病用的是针灸，拿针扎自己真不是滋味。我趴在妈妈的背上。我想：这一针一针都刺在了的心上。”她哪愿意让自己的女儿在这里受疼啊！我也有好几次是妈妈和爸爸勉强我来的。但是想起爸爸的话，我也就坚持了下来。

父母为了自己的孩子，不顾自己的劳累。我终于明白了父母的爱！

六年级作文300字 篇4

“当，当……”八点了，我和爸爸、妈妈兴致勃勃地打开了电视。把饺子摆在了客厅的茶几上，准备一边吃饺子，一边看春晚。爸爸笑眯眯的对我们说：“每年的春节文艺晚会都是全国人民传统节日里的一道丰盛的文化大餐啊!”

随着一阵欢快的音乐声响起，专业的舞蹈演员跳起了优美的舞蹈。她们那婀娜的身姿一会儿转圈，一会儿跳跃，看得我目瞪口呆。我再看爸爸、妈妈也看得如痴如醉。啊哈!我最喜欢的小品也开始了。《五官新说》真搞笑，尤其是“我还敢酒后开飞机”的歌词，逗得我们一家三口笑得是人仰马翻，我和妈妈的眼泪都要流出来了。还有赵本山师徒表演的小品《不差钱》那更是绝。其中有一段台词特逗。小沈阳说：“我的中文名字叫小沈陽。”毕老师问：“你难道还有外文名字?”小沈阳毫不犹豫地把自己的中文名字改变了声调“扫笋样”。我听了后差点从沙发上滚下来，爸爸、妈妈也都笑得前仰后合。成龙和几个人合唱的`《站起来》也实在是太有趣了!后面的节目一个接一个，精彩更是连续不断。

在欢乐之余，我想了许多。这些著名演员的才艺都是苦练出来的。俗话说得好：“台上一分钟，台下十年功”。这使我明白了，无论做什么事，只有下苦功夫，才有成就。

六年级作文300字 篇5

秋季，是成熟的季节：雪白的棉花堆成了一座座小山；红玛瑙似的高粱压弯了腰；沉甸甸的谷穗害羞似的低下了头；红灯笼似的柿子挂满枝头；金灿灿的桔子在阳光下闪亮；甜甜的石榴露出了红红的籽粒。

秋天来了，瞧，那些挺拔而苍翠的树木，如今也已经脱下了翠绿色的衣裳，换上了土黄色的时装。远远望去，满山遍野，一望无际，一片金黄。

秋风，凉丝丝的风吹拂着花草树木，仿佛一位温情的母亲正轻轻的哼着催眠曲把自己的儿女送进甜蜜的梦乡。秋雨蒙蒙，好像巧手的姑娘编织着一大片一大片的绸缎，一场绵绵的秋雨过后，风里带着清新的泥土气息和水果熟透了的香味，让人感觉到格外的舒畅。

秋季，是成熟的季节：雪白的棉花堆成了一座座小山；红玛瑙似的高粱压弯了腰；沉甸甸的谷穗害羞似的低下了头；红灯笼似的柿子挂满枝头；金灿灿的桔子在阳光下闪亮；甜甜的石榴露出了红红的籽粒。

秋高气爽，一群群大雁往南飞去。空中飘散着成千上万只“花蝴蝶”。你也许会感到奇怪：“秋天，哪来的蝴蝶？”噢！那一片片落叶，不正是一只只在空中飞舞的蝴蝶吗？

秋天象征着成熟，意味着丰收。我多想成为一位画家，把这如诗如画的秋景图描绘下来。

六年级作文300字 篇6

有时我很想勇敢地去干好一件事，让别人为我鼓掌。我希望我有同桌那样的勇气，可是我是一个很内向的孩子，别人都嘲笑我呆萌，我也很无奈，没有什么好办法不让别人这样说。

每次的语文课堂上，我只能眼睛看着书本，看别人手举手站起来回答老师的问题，这样就觉得时间过得很慢。

我从小到现在举手的次数都数得过来，即使有时知道问题的答案，但还是不敢举起手来回答。哎，心里好烦，突然老师叫到我的名字，我听错了吗？不是，我立即从椅子上跳起来，站着回答老师的问题，老师说我回答得很好，鼓励了我。当我坐下，我的心里很舒服，也很快乐。纠结时如同吃饭的时候被一个细小细小的刺卡在嘴里很难受时却没有饭了，而回答问题如同一位好心人送上一碗饭，帮我把嘴里痛得厉害的鱼刺压下去一样。我想要多多举手回答问题，这样第一个好处是可以不再孤独，第二课上得快。

每当我知道这个问题的答案，刚想举手回答，却像一个人狠狠把我的手压下去，现在我知道那个把我手压下去的人就是我自己。

篇8：六年级作文300

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篇9：六年级作文300

关键词：农村；小学六年级；作文；计划

农村小学六年级作文，是所有小学毕业班教师要抓的重中之重。教师希望能抓好，但事与愿违，希望越大，失望就越大。总感觉老虎啃天，无处下口。关于如何进行作文复习辅导？其实每一位老师都有自己认为得意的方法，多数是照搬一些大城市小学语文作文辅导的方法，或者加以改进。但总的归纳起来不过就是“四大点”：（1）审清题意；（2）定好中心；（3）认真选材；（4）提纲撰稿。我们也都知道采用“四大点”进行作文复习指导，但收益还是不会大的，还有可能伤了学生写作的积极性。那么，怎样才能在有限的一年时间里进行有效的作文复习呢？对此，我谈几点建议。

一、从大处着眼，要有月、学期、年度计划

教师在指导学生进行作文复习时，《义务教育语文课程标准》是怎样要求的，教材是怎样安排的？教师要在复习之前，立足作文复习的总体要求，制订一个较好的计划：（1）大处入手，把握课程标准。小学12册语文教科书里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写事等；二是应用文，包括请假条等。要根据新课程标准要求和农村学生作文水平，以课本的作文训练系列内容为依托，立足大处，并融入到平时的作文复习中去。（2）突出重点，集中火力攻击一处。作文复习要突出重点。如，半命题作文中的审题选材构思训练；一般应用文中的“文章格式化”训练等。對大多数学生的弱项下功夫，例如，记叙文中的记事、描写，特别是写人物、写景物，一定要有目的性，为标题、为中心服务。（3）有一定的计划性。作文复习的时间可以安排按月、学期、年度计划。根据复习总体目标及大多数学生作文水平的状况合理安排。如，记叙文与应用文的复习时间安排，笔者认为前者要占九成，后者最多占一成；还有作文单项训练后，一定最后要有一个总结性综合训练；还有每节课复习什么？要达到什么目的？怎样复习？要计划。

二、扭“魔方”式指导作文

一是一题多变，最简单的理解就是从一个基本作文题，变出多个相类似的题目，一般孩子们都比较喜欢。如，写《一个好 》训练题，教师可以帮助学生找出多个相类似的标题来，如《我最熟悉的人》《我最好的朋友》《我的好 》等。二是话题类的，可以一题多体，对于一个话题，可以写人，也可以事，可以写景等。

三、要新颖，有创新性

如果学生构思不巧妙，内容不新颖等，作文没有创造力，没有表现力，也就没有生命力。作文怎样才能构思新颖，而且巧妙，并有灵性？笔者建议可从两个方面入手：（1）就是要收集作文素材，还要学会观察、思考、表达、修改等方式和方法。（2）具体写作，学生在平时的积累中，到了一定程度后，学生就会有所感悟，有所思，就有抒发的愿望，特别是学生在每周的周记上进行抒发是最好的，积攒到一定程度就可以成文。当然在学生真正写文章时，要认真选材、谋篇布局等，这样才能写出好作文来。

篇10：六年级作文300字

这不我刚说到他就有人来找他帮忙了。原来是一个同学的钢笔盖拔不下来了，只见他一手拿着笔杆，一用力没拔下来，接着又拔了一下。咦?他心想：怎么拔不下来呢?他想了又想，终于想出了一个好办法，他走到水池边，同学们百思不得其解，他到底要干什么呢?只见他滴了一滴水在笔帽上，轻轻一拔，竟然拔下来了。“真厉害!”“你真聪明啊!”……同学们都称赞/道。

他不光热心、聪明，力气也很大。

在一次体育课上，他竟向体育老师提出他一个人和五个人来比赛拔河的要求，同学们都吃惊地张大了嘴巴。比赛开始了，只见那五个人咬着唇，鼓着嘴，脸慢慢变成了深红色，而再看戴相宇，他轻轻松松的。他一用力五个人就被拉过来了，可是五个人的力量还是比较大的，所以此时并没有输。戴相宇又一次用力，五个人差点摔了一下，戴相宇见机会来了便轻轻一拉就赢了，同学们无不佩服他的力气大，连体育老师都惊呆了!

篇11：六年级作文300字

首先，我觉得，到了六年级我要做一个文明的学生。每当下课时，我经常看到六年级的同学会往楼下扔纸屑、吐口水……有的同学衣服都被口水弄湿了，看到一张张纸屑、一块块的水迹，我不禁打了一哆嗦。我想等我到了六年级，这些坏习惯永远不会再我身上发生。

其次，我要做一名懂礼貌的人。当我看见同学从老师的身边走过，虽然只是擦肩而过，但是主动打招呼的人不多，可我觉得无论是我们认识或不认识的老师都应该尊敬地叫一声：“老师好!”

篇12：六年级作文300字

虽然我们姐弟之间，朝夕相处难免有冲突，他总是很让我伤脑筋，但既然今天是他的生日，我就不计较他之前打我、和我吵架的事情，暂时放一天假，什么都不记恨了。

弟弟一直想要拥有一个机器人，我决定花我的零花钱，不计血本买给他，但是想要得到礼物，可不容易，他得好好找一找。

我设计了一张藏宝图，上面写着：“机器人在哪里?找到了就是你的!”一开始他还半信半疑，但依着我的指示，他真的在衣橱的最里面，看到自己朝思暮想的机器人，他大声的尖叫，手舞足蹈的像是得到了全世界。

篇13：六年级作文300

关键词：中年级,作文教学,三环六步,教学模式

正所谓“读书破万卷,下笔如有神”,作文教学的关键在于学生,只要学生拥有了一定的词汇量,其写作水平自然会提升上去。但是,对于自学能力、阅读经验不足的小学生来讲,其学习的主动性很差,作文教学面临着严峻挑战。

一、三环六步教学模式

1.理论概述。

“三环六步”教学模式将作文教学内容分成了三个环节、六个步骤,细化了教学工作,明确了每个阶段的教学任务。“三环”是指:自主学习、交流展示、反馈提高“,六步”是指:明确目标、自主学习、小组研讨、探究点拨、总结归纳、反思提高。三环六步能否成为化解“作文难”的一剂良方?只有有序贯彻其相关教学工作,才能逐步探索小学中年级作文高效教学的新路。

2.中年级作文教学存在哪些现实问题。

笔者从事作文教学近三十年,深知作文教学的困难和挑战,如:学生不擅长用文字说话、学生自主、独立阅读能力差,教学内容无体系、无头绪等。作文教学不像其他学科,有固定、相互关联的知识点,作文的技能更像是一种“习惯”,是需要经过长时间、集中培养而获得的。小学生的逻辑思维能力本来就不严密,再加上他们还没有充分的能力表述自己的想法、描述自己遇到的事情,写作的范围那么大,如果其不具备感悟、倾诉的能力,他们根本无法真正学会、掌握写作的技能。

二、作文教学中“三环六步”教学模式的具体应用情况

1.自主学习。

教师应给予学生充分的自主权,在课堂教学的前30分钟里,应先启发、激发学生思考,或给学生素材,或让学生寻找素材,总之,教学初期,应与学生建立良好的沟通关系,让他们对“写作主题”产生丰富的理解和认知,俗称让学生“脑袋里有东西”。之后,与学生探究写作主题,标明自己的观点,让学生畅谈他们的观点,为学生进一步积累写作“素材”,并解答他们的问题。后10分钟交给学生,让学生冷静地想一想自己要写的事情、想法,自己列提纲。在这一学习环节中,学生占据了主导地位,他们的思想重心始终围绕着自己,为写作而服务。

在这里,要注意培养学生的观察能力。如:设定好写作主题后,让学生们放学后到大自然中观察,拿“小动物”写作主题为例,老师首先要告诉学生该如何观察动物,它们吃食的动作是什么样的,叫声有哪些特点、生气的时候会干什么等等。学生通过观察猫、狗、小鸟的生活行为,便能够深刻体会到动物的喜怒哀乐。写作时,只要如实记述,其内容便不会空洞、情感也会更加真实、丰富。观察是一种能力,在教学中,教师一定要积极地引导学生,带领他们观察大自然,教会他们如何了解大自然、运用文字语言描绘大自然。

2.交流展示。

待学生完成写作任务后,教师应将其当作一种“成果”展示出来。但在此之前要注意,要对学生进行心灵熏陶,告诉他们将好的事情、思想分享给其他人是对的,以消除他们心理上的障碍。同时,老师也可以找出一篇“范文”,按照优秀作文评分的标准,解释给学生听,优秀作文的“优秀”之处在哪里。交流展示的目的是,将好的教学影响传播给其他学生,充分发挥其示范作用,让学生们竞相效仿、努力钻研,以提升自身综合性的写作能力。

在日常教学中,教师也可以充分利用有特点、有教学价值的文章、课文作为展示范文,如小学课文《黄山奇松》《爸爸和书》《少年闰土》等,这些课文有的叙事,有的写景,有的描绘人物。学生们的模仿能力很强,他们会从课文中领悟、学会相关技巧,如:比喻、拟人手法,叙事方法等,如此一来,学生们写作实践的能力便会明显增强了。

3.反馈提高。

“点评”是老师给学生写作“提醒”的最好方式,它既可以让学生知道他们写作方面的问题和需要改进的地方,又能从本质上拉近学生与老师之间的距离。老师在阅读学生写作的文章时,会了解不同学生写作思想、技巧、词汇量等方面的弱点,开展针对性教学。通过合适、偏向于鼓励的语言,激励学生,有助于学生有效提升自身的写作能力。同时,要让学生习惯写作、喜欢上写作,如:以日记的形式,训练学生;通过提高阅读量的形式,敦促学生积累更多的词汇与写作技巧;采用写观后感的方式,帮助学生养成理解、认识其他人的写作观点、特点、方式方法的能力。总而言之,反馈提高的目的是让教师和学生都清楚地看到在写作教学、学习的过程中,自己遇到了哪些困难和问题,并通过沟通、互助,第一时间解决问题。

篇14：六年级作文300

班级：________ 姓名：________ 成绩：________

一、积累、理解与运用。（50分）

1.看拼音写字词。（6分）

（1）每当微风zhà（ ）起，空气中荡yànɡ（ ）着醉人的芳香，几乎把整个庭院xūn（ ）透了。

（2）zhàn（ ）开的花ruǐ（ ）像yīnɡ（ ）儿的脸蛋那般柔美，似雕zhuó（ ）的玉石那样透明。

（3）面对纷飞的大雪，深处山谷的我也能够化险为yí（ ），这不，骑上扫zhǒu（ ）我便飞过了长满松、柏、zhè（ ）等树木的山坡，来到了麦lǒnɡ（ ）上……羡慕我会魔法？哈哈，我也只不过是做了个梦bà（ ）了。

2.把加点字的正确读音用“√”画出来。（4分）

衬托（chèn chènɡ） 参差（cān cī cēn cī cān chā）

模糊（mó mú） 吾家（wú wǔ） 褪色（tuì tuǐ）

坚贞（zhēnɡ zhēn） 魁梧（kuái kuí） 帐篷（pénɡ pén）

3.根据课文，填字组成四字词语，再选择合适的词语填入句子中。（6分）

（ ）（ ）不息 花影（ ）（ ）

（ ）风（ ）起 （ ）气（ ）透

（1）企业要想获得持续发展长盛不衰的力量,就必须建设一种能保障企业_________的企业文化。

（2）_________,贝壳流苏在相互的摩挲中,传出轻柔的风铃声。

4.成语四季“风”（按照四季和一年来景物的不同特点，填写成语，组成歌词，读一读）。（3分）

阳春 ，盛夏 ，深秋 ，隆冬 ，山川 ，四季 。

5.把下面句子补充完整。（2分）

（1）天游峰的九百多级石阶，险极了，就像________________________。

（2）_____________________________，但是他的精神还是那么饱满。

6.将画线的部分换成课文中的描写，想一想文中这样描写好在哪里？（3分）

（1）盛开着的广玉兰，洁白而又可爱。

盛开着的广玉兰， 。

（2）在一墙之隔的大门内，夹竹桃一朵花败了，又开出一朵。

在一墙之隔的大门内， ，夹竹桃一朵花败了，又开出一

朵儿 ， 。

7.仿写句子。（4分）

（1）我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。

，更 。

（2）从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。

，无不 。

8.积累句子。（4分）

（1）请你写一句关于“机会”的名言。

___________________________________________________________

（2）李贺《马诗》中的比喻句：_____________________________________

9.根据课文内容，灵活正确地填空。（16分）

（1）《天游峰的扫路人》通过对扫路人的外貌、神态、语言、动作的描写，展现了一位________________________________________的老人形象。（1分）

（2）《最大的麦穗》最后一自然段中有两个“最大的”，第一个指__________________

__________________；第二个指__________________________。（2分）

（3）就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。(《山谷中的谜底》)

★从“反复地积”，想象出__________；从“反复地弯”，体会出雪松承受的__________和在承受的同时__________的策略；从“反复地落”，体会到__________的成功；从“反复地弹”，感受到雪松__________的精神。（2.5分）

（4）第六单元的两篇课文对植物的描写形象、优美，让人难忘：五、六月份是广玉兰花盛开的季节，它的叶丛 ，花朵是那样的 ，花瓣充满 感，显得那样 ， 的绿叶终年不败，始终透着 ，透着 ；《夹竹桃》的作者季羡林的家中一年四季有10多种花儿轮流开放，然而，作者却对 地开着的夹竹桃情有独钟，在深秋的清冷里，既看不出 ，也看不出 ，花朵开得有韧性，花香也是 地袭满整个院子。（5.5分）

（5）明代诗人 在所写的《石灰吟》中发出了 ， 的内心表白；元代画家、诗人 则在《墨梅》一诗中写出了 ， 的高尚诗句。这些都表明了我国古代一些知识分子在顺境中不安享乐，不失志向，勇于斗争，保持高洁的思想情操。学习这些，我想到了成语 。（5分）

10.口语交际。（2分）

你支持下面正方的观点还是反方的观点？并写出理由。

正方：家长应该经常陪同孩子完成家庭作业。

反方：家长不应该经常陪同孩子完成家庭作业。

______________________________________________________________

______________________________________________________________

二、阅读感悟。（20分）

（一）夹竹桃（片段） （9分）

我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。

1.月光下的夹竹桃的_____________引起了“我”的许多幻想，先后幻想到了_________、_____________和_____________。（4分）

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2. _____________和_____________是月光下夹竹桃影子的特点。（2分）

3.“但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。”句子中的“袭”换成“飘”或“传”好不好？请简要说明理由。（3分）

___________________________________________________________________

（二）丁香花（11分）

搬家后，发现新住地周围有很多植物，窗前有一棵说不出名字的树，叶子很漂亮，有点薄，阳光透进屋子的时候，叶片呈现出一种像碧玉那样透亮的美丽颜色。树下有很多花草，有些认识，有些完全叫不出名字。中午，太阳照在她们的身上，蒸腾（蒸发）出清新的草香和花香味道。

这让我想起了我很小的时候家门口的那个小花圃，那些凤仙花、芍药、丁香花、鸡冠花，还有两棵冬青树上的那些瓜藤，那些亲切的回忆。其实，我以前并不知道那种小喇叭一样的花就是丁香，我一直都管她叫粉籽花，因为她会结出一颗颗的小籽，里面是白色的粉粉，所以我们院里的小孩儿都叫她粉籽花。直到大学学到《雨巷》，那个丁香一样结着愁怨的姑娘让我颇感兴趣，还有那句著名的南唐中主李璟的词句:“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”。在那之后我才了解到粉籽花就是丁香。记得我当时最爱把丁香花下面的籽往下拉出来，上面连着一根须儿，看起来就像耳环一样，非常漂亮。我那时很臭美，常常戴着这种自制的花朵耳环跑来颠去的，童年的时光就在风里呼啦啦地飞（吹走）了。

现在在我居住的楼下也有很多的丁香，在一大丛的绿叶和茎枝之间，娇娇嫩嫩地冒出一朵朵嫩黄的、白的、紫红的花儿，静静地在路边绽放着。花的朵儿不大，几乎没有什么让人过鼻不忘的香味（难道丁香就是因此得名的吗？），可是那种静默的可爱的姿态却让人喜欢。每次从那些丁香面前走过，我都会不由自主地微笑。看到这些花儿在这样的角落里都能努力地生存和绽放，我就有一种暖暖的力量从身体中涌动出来。花不会说话，但是花有花的内心独白，当风起时，她有无言的叹息，有无言的吟唱，有无言的愤怒，还有无言的欢乐。摇曳多姿而又静默无言，妩媚可爱而又独立倔强，我爱这迷人的丁香花。

1.小时候，作者将丁香花叫做 ，那是因为

。作者怎样玩这种花儿的？

。作者以为“丁香”这名字的来由是

。（3分）

2.文中有两处描写丁香花的句子，请画出来，读一读。其中，第一处主要描写了丁香花的 ，第二处主要描写了外丁香花的 。（2分）

3.短文中加点的词语为什么不能用括号里的词语替换，说说你的理解？（3分）

蒸腾（蒸发） 飞（吹走）了

4.结合短文，说说作者暖暖的力量来自于哪里？为什么？（2分）

5.搜集戴望舒的《雨巷》，读一读，诗中把 比做了丁香。（1分）

三、习作表达。（30分）

生活是快乐的，成长过程的生活更是充满了快乐。从你出生到现在已经过了十三个春秋了，其间的快乐铺就了成长的道路。敞开记忆的闸门，在零零碎碎的回忆中，能捕捉住的清晰镜头，有很多是快乐时的欢呼雀跃吧？请围绕“成长的快乐”这一话题写一篇习作，题目自拟，不少于400字（另附稿纸）。

（陈锡银 供稿）