一年级作文300字

一年级作文300字（共16篇）

篇1：一年级作文300字

昨天，我和妈妈去中闽百汇散步。商场里人来人往，很是热闹。柜台里商品琳琅满目，让我眼花缭乱。

我们乘着电梯来到二楼。这里卖各种各样的鞋。我们走到童鞋的鞋柜，我一眼就看到一双美丽的红布鞋，它静静地躺在鞋架上，好像在等待我的来临。它是粉红色的，上面绣着“32”，穿着两条闪闪发光的鞋带，旁边还有两条拉链。我一看高兴极了，一下子就爱上它了。我迫不及待地把它拿来穿在脚上，呀，舒服极了。我对妈妈说：“妈妈我很喜欢它，既舒服又漂亮。”妈妈叫我走两圈看看，我说好，走了两圈，感觉真好。我期待地看着妈妈。妈妈点点头，说：“真的很好看，还很帅气呢。”妈妈同意了，我很开心，妈妈把它买下了。

我们心满意足地回家了。

篇2：一年级作文300字

到现在我还有一件令我难忘的事。这件事要在我7、8岁的时候说起。

在一天雨下的很大的时候，我正带着雨伞，走在放学的路上。突然，一阵大风把我的雨伞给吹跑了。我紧忙去追，头一直往地上寻找被飘走的雨伞，找着找着，我的头猛地一撞，抬起头刚想骂，一看是我们老师，我马上把我刚才想说的话咽到肚里去了。一下子脸上有露出了笑容，马上说了句：“老师好！”刚想回头跑的时候，老师说了一句：“你的雨伞不要了。”听了，我才想起我的雨伞还在“跑”呢!我马上问老师：“老师我的雨伞您看到了！”他冲我笑了笑，把我的雨伞拿了出来，我用双手接过了雨伞道了一声谢！就回家了。到了晚上，我还在想今天放学后的事。

这件事令我难忘，因为这是第一次老师给我拿雨伞。这件事也令我快乐！

篇3：一年级作文300字

一、认真备课，熟悉字经

《中华字经》是我国继过去《三字经》后推出的四字一句并赋予新内容的又一先进识字教材，很受社会欢迎并得到了大力推广。为使学生扩大识字量，提高识字能力，我在熟悉字经的基础上，认真备好每一节课。挤时间多听磁带正音，只有自己的发音正确，才能正确地教学生，并且在教学中认真倾听学生的发音，以便及时地纠正错误。课前和其他教师交流、讨论、总结，也是我的必备工作。只有这样，才能更好地发挥自己的聪明才智，更好地面对学生，不断使学生觉得老师的知识是无穷的。

在新授课中，我始终坚持语气高昂，声音洪亮，全心全意地用自己的情绪、手势、语气、表情去感染学生，吸引学生的注意力，调动学生的情绪，抓住学生上课时前段时间的兴奋点，在学生精力集中时，快速地把教学内容输入到学生的大脑中，让学生熟悉字经，熟悉口诀。然后运用各种游戏，不断地反复复习巩固，加深学生对这些字形的印象，达到认识目的，使学生逐步提高对识字的兴趣，最后，再不断训练，从分句指认到单个指认。

二、创设快乐课堂，培养快速识字

1．游戏识字

爱做游戏是小孩子的共性，因此，教学中教师要抓住小学生的这一特性。我在识字教学中融入游戏，使学生在游戏中识字，乐此不疲，使学生始终处于精神集中的状态下。再如，学了一些容易找到图片的字词之后，和学生一起玩“贴膏药”“找地雷”“补补丁”等游戏，学生在玩中学、学中玩。

2．儿歌识字

儿歌一直是学生们感兴趣的，因为儿歌读起来朗朗上口，易学易记。因此，对于一些笔画繁琐，难以识记的生字，我们就把它们变成儿歌。如教学“碧”字，编成“王老头、白老头，同坐一块石头上。”这样学生边读边写，儿歌读完了，字也学完了，同时也培养了孩子对识字的兴趣。时间长了，学生也逐渐学会了自编儿歌识记生字，如学“坐”字时，学生自己编“两人土上坐”，有的学生用“两个儿小，头上长草”来识记“蒜”字。如此一编，易学易记，妙趣横生，给学生留下了深刻的印象。

3．互助接龙赛

学生把生字卡带入课堂进行接龙游戏。游戏以个人为单位进行，自己会读的字一个接一个地读下去，不会的放在一边，请教四人小组中的“小老师”，学生互相帮助，使自己的生字接龙不断地进行下去，最后，以接得最长的为优胜者。这种轻松、有趣的识字方式，不仅使学生在快乐中认识了这些字，而且，增强了学生的互助意识，提高了学生的合作能力。

4．有趣的贴字词游戏

贴字词游戏是学生喜闻乐见的活动方式，把它引进识字教学会收到意想不到的效果。字与字之间在结构上也有着很大的联系，如“草”是由“早”字加上一个草字头组成的。教学中，教师要调动学生的思维，让他们从大脑中寻找可以组成生字的部件，一旦找到，那么这个生字就与已识记的汉字就有了联系，也就难以忘记。例如，“拔”与“拨”，因这两个字的字形太相近，所以学生往往容易混淆。运用“部件加减法”，先记住“拔”，然后再加上一笔，就组成了“拨”。学生用这种方法来识记，就很牢固。对于部分生字尤其是一些在发展演变过程中已失去其原来形体特征的字，我们则通常采用“熟字加偏旁”“熟字换偏旁”“熟字去偏旁”“熟字换笔画”等方法。如“动”由“云”和“力”组成，“浇”可把“烧”字换偏旁再根据其形旁记忆。

5．争夺小红花

科学的激励机制也是激发学生快速记忆识字的好方法。我把争夺红花和记忆生字结合起来，学生每记住5个生字，教师就奖励一朵红花；记住8个生字，就奖励两朵红花，这样，学生的学习热情一下子就激发出来了，教师马上利用一节课的时间复习学生已经学过的字，提高了学生的识字效率。

另外，我还运用“快速抢答”，利用竞争的形式加快速抢答度，把学生的情绪调动起来。这样，学生更是信心十足，毕竟是展示自己的时候来到了，谁也不肯落后，声音非常响亮，真是争先恐后，情绪高昂。

《中华字经》学了一学期了，共学习1000字，其中大部分学生的识字率达到百分之八十左右。通过字经课的教学，我感到很有效果，自己的辛勤付出有了很大收获，同时也感到学校对《中华字经》的引用是成功的。

识字不是学生学习的最终目的，可是，它是学生阅读和学习的基础。扩大学生的识字量，提高学生的识字能力，就能提高学生的阅读兴趣、阅读能力，从而提高学生对文章的理解能力，增强自己的语言表达能力，使阅读和写作不再困难，使语文学习变得轻松有趣，使语文真正成为学生学习科学、认识社会的有利工具，为全面开展“快速识字阅读”打下坚实基础，创造有利的条件。

【责编 张景贤】

篇4：一年级作文300字

储钱罐是一只小狗，全身光溜溜的，皮肤是粉红色的，真让人对它爱不释手。

它的肚子大大的，里面空空的，几乎能装下整个世界。它的嘴巴是一条缝，从那里把钱放进去。它的耳朵垂下来，似乎非常伤心。它的腿非常大，支撑着整个身体，它的尾巴弯弯的，差不多围成一个圈。

每次我看见它就想到不能乱花钱，钱是劳动换来的。每当我把钱放进去的时候，它仿佛在说：“你看，我又吃饱啦!”然后好像摆动身体在做操呢!那时，它肚子里的钱“哗啦哗啦”地响。发出的声音十分美妙。有时，我放钱进去的时候，它好像在问我：“聚少成多这个成语你明白了吗？”

篇5：一年级作文300字

近了，近了，我们到达了龙虎山，这里没有汽车的杂音；没有空气的污染；没有资源的破坏。

这里的鸟兽虫鱼似乎都通人性，在人们面前摇头摆尾，人们呢，也打消了抓他们的念头。我们来到了象鼻山，象鼻山因为身体像大象一样而得名，大象的鼻子垂直地插在地上，象的身子十分挺拔，像在找什么东西，我扶着象鼻子，让相机大师兄给我留下了纪念。

到了正午，天气太热了，我们只好在凉亭下解暑，石凳旁的竹子青翠欲滴，让人心爱。天气渐渐不那么热了，我们去坐竹筏，竹筏的工作人员卖力地划着竹筏，坐在竹筏上的我们按捺不住了，把手放进水里耍水，水里还隐隐约约地看见几条小鱼儿在欢快地游着，在向着我们打招呼，我们还在竹筏上看见了鸬鹚，鸬鹚十分聪明，他可以把咬住的鱼再吐出来，是渔夫的好帮手。上了岸，爸爸看了看表，呀，时间不早了，我们只好依依不舍地离开了！

篇6：一年级作文300字

妈妈的爱XX年，我们全家来到北京时，正值盛夏，大家欢欢喜喜的走在王府井大街上，我兴高彩烈的东摸摸西看看，一会儿蹦到大街上，一会儿跟石人照相，玩得不亦乐乎，丝毫不知道危险即将来临。突然，一阵由远而近的脚步声急促的响起，又听一声大喝：“站住！”我一看，发现一个持刀的歹徒在前面向我们跑来，后面两个警察穷追不舍。我彻底呆了，那副呈现在我面前的图画给了我一个“透心凉”。

就在这千钧一发之际，妈妈一把紧紧的抱住了我，连声说：“别怕，别怕！”并把自己的背部对向持刀的歹徒，呀！她宁愿自己受伤害，也要保护我！我哭了，泪水从脸上流到了嘴里，咸咸的，苦苦的，终于，在离我们仅一米远时，歹徒被英勇的警察抓住了。妈妈长长的吐了一口气，松开了我。再看她那一片衣服，早已被泪水所浸湿，出了一身冷汗。我深深地体会到，母爱是温暖的，是无私的！我以后一定要好好学习，回报妈妈的爱。

篇7：一年级孩子也能写作文

吃饭时，我与宝贝商量中突然灵光一闪：写轮滑！对，这个话题宝贝一定有话说！果然，我问：你滑的时候是什么感觉？她说像飞的感觉！太棒了，题目有了，就叫《飞的感觉》。

好的，开始动笔写了。写作过程更像是访谈记录。

“你为什么想学轮滑呀？”我问。

宝贝回答说：“我以前看别人滑的时候，我就特别想学。”

我又接着采访，开始学是什么感觉？她说摔得屁股疼。我紧追不舍地问：“妈妈没学过，不知摔倒是什么感觉？像什么呢？”我在心里想，她肯定说像针扎。没想到，宝贝脱口而出：“像虫子咬的一样，麻麻的。”我听后惊喜地抱着宝贝一直夸奖。我真没想到孩子的语言会这么生动，而这是我压根儿想不到的！

我继续问：“那你是怎么学会的呀？”

“我就不放弃！”

啊，太好了，作文的主旨有了。

“你摔倒后，首先学会的是什么？”

“站。”

“那是怎么学会的？”

“慢慢，慢慢，慢慢学会的。”宝贝都会用叠词来表达艰难了！

“接着学会了什么啊？用了多长时间？”

“走，用了一个星期。”

“怎样滑才有飞的感觉？”

“一蹬腿，一蹬腿。”

“那学会之后，飞的感觉是什么样的？你能给妈妈描述一下吗？”

“像冲天的感觉。”

“冲天的感觉是什么感觉啊？像什么呢？像耳边有风吗？”

“像风儿在亲我，还像……像……我不好意思说了。”她抿嘴笑抱着我。

“到底像什么呀？妈妈太想知道了。”

“像空气在抱我。”

哎呀，太让我激动了，我没想到孩子的语言会这么生动！最后我又问她，那别的小朋友也想要有飞的感觉，怎样才能做到？她自信满满地说：“不放弃，就行了！”

一篇作文就这样诞生了，比我想象得容易多了。原来一年级孩子也能写作文，只要引导一下，就行了！

方法总结

1.写一篇作文，首先解决的是选材——“写什么”的问题；

2.解决“怎样写”的问题，要交待清楚事情的起因、经过、结果；

3.解决“为什么写”的问题，也就是作文的中心，你的作文要告诉别人什么；

4.作文中要注意运用修辞和描写，有几处比喻句和描写文章就生动了！

世上没有什么事不可能，只要有方法，就行了！

篇8：一年级作文300字

我来到厨房，奶奶忙着做饭。煮熟的猪头、整个的鲤鱼、整鸡都摆在厨房的小桌上，高压锅里跟着白雾飘出腊猪蹄的香味。我使劲嗅，嗅出鸭子、排骨、鱼汤的香味。女士剥大蒜、切肉丝、择青菜，男士搬桌子、摆放椅子、杯子。

菜全都上桌了，四个火锅，十二盘菜、两个点心，红的辣椒丝白的黑鱼汤绿的蒜苗红亮的腊肉片，散发出不同的香味。真想每样尝个遍。大伯伯撬开红酒，给每个人倒了小半杯。小伯伯举起高脚杯，笑说：“祝我们羊年喜气洋洋，明年更胜今年！”奶奶说：“我祝大家吃得香喝得饱！”大家呵呵笑起来。我赶紧说：“我祝大家吉祥如意、幸福安康、Happynewyear！"叔叔、妈妈你一言我一语地说起来，弟弟趁着这个热闹时候大声说：”我给大家拜年了。“我们吃惊地安静下来，弟弟跑到客厅中间，跪下给大家磕头，逗得一屋子人哈哈大笑。

篇9：一年级作文300字

今天是正月初一，爸爸妈妈都不工作了。

晚上，我们全家人都坐在厨房里聊天。突然，我的脑中萌发出要学一道菜的念头。于是，我就缠着妈妈教我青菜。我目不转睛地看着妈妈烧好青菜后，便也学着妈妈的样子开始自己动手了。我先把金龙油倒进锅里，锅里马上就发出“扑哧”、“扑哧”的响声，一不小心，油便跳到了我的脸上，痛得我像青蛙一样“呱呱”直叫，可是我仍不泄气，我坚信“坚持就是胜利”。又把青菜倒进锅里，再放上味精、盐、老酒，搅拌均匀了，然后放上一小瓢水，最后盖上锅盖，再烧一点时间就能上桌了。通过努力，我终于学会了烧青菜，我端上自己亲手烧的菜，想着“一份汗水，一份收获”发出了会心的笑声。爸爸妈妈也笑了。

我懂得了只要认真对带某一件事，就一定能成功。

篇10：一年级作文300字

那天上午，我们大家正在班上聚精会神的听老师讲课，窗户外边大雪纷飞，但是我们屋里开了十足的暖气，一点也不会觉得寒冷。忽然，我们大家都听到了一声玻璃碎裂的声音，老师也停下来讲课，一股冷风从外边刮了进来，大家都一缩脖子，原来是班门口的那块玻璃碎了。

可能是室内外的温差太大的缘故，玻璃就这样没有生息的碎了，我们大家顿时觉得屋里十分的寒冷，冷风夹杂着雪花，从破了的窗户里冲进来，大家的脸上都觉得像是被刀子一样割得生疼。我们纷纷把放在桌子里的大衣，拿出来穿在身上，抵御这种寒冷。

篇11：如何培养一年级小学生作文意识

一、结合拼音，写好一句话

“拼音”日记是一种夹拼音、汉字的日记。一年级学生学完汉语拼音，教师就可以指导他们借助汉语拼音写一句话日记，来记录他们最想说的话。刚开始写时，对学生的要求不要太高，一句话中不会写的字用拼音代替，只要能把这句话写通顺完整就行，至于好词佳句，可以放到以后再慢慢提高要求。训练中，我强调日记的内容应该每天都是新鲜的，不能每天都写差不多的话，那就没有意义了。这样的日记形式，既对学生所学过的汉字和拼音进行了运用和巩固，又学习了书面表达。

二、图文并茂，写好一段话

一年级下学期，学生识字量和词汇都增加了，他们可以写出两、三句话的日记，甚至能写出一段话的日记。这时教师可以针对学生喜欢绘画的特点，让学生利用图画进行创作，为他们的日记配上插图并涂上颜色，这样的写日记形式，学生兴趣浓厚，写出了图文并茂的绘画日记。在日记中，出现了郊游活动，探望老人，手工制作等场面，富有浓厚的生活气息。这样的日记，适合一年级小学生的心理成熟度，难度不高，对小学生有很大的吸引力。

三、结合阅读，学写读后感

阅读对学生习作水平的提高有着极重要的作用，写话教学要与课内外阅读紧密结合起来。因为学生在阅读一些文章之后，他们在写日记的时候就会仿写、运用学会的语言进行写话。在课堂上，教师可以给学生阅读经典童话故事，请学生交流听故事的感想；在课后，教师为家长提供阅读指导，开拓了学生的视野，扩大了学生的知识面，丰富了学生的人生体验，有的学生就会在当天的日记里写下自己阅读故事的感受。

四、巧用课文留白，拓展学生思维

利用文章叙述中的留白，引导学生进行再造想象，激发学生的发散思维。即教师在教学中抓住叙述中的空白，设计练习，读写结合。如《我为你骄傲》一文，有这样一段话：“我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。”这里就隐含了一个情节空白：“我”给老奶奶写了一封道歉信，道歉信的内容是什么？教师可以让学生联系自己的生活实际，结合课文内容来进行想象：道歉信的内容文中没有写出来，你能帮小男孩写出来吗？此处空白，由于学生在这方面的体验较多，思维的火花会一下子点燃。学生们积极思考，大胆想象，很快一篇篇小练笔出炉了，学生们在替小男孩写道歉信的过程中充分体会到了“我”终于承认了错误，承担了该负的责任，所以心里感到一阵轻松。经过合理的想象和拓展，学生会进一步加深对课文的理解，同时自然而然受到了“做人要诚信”的思想教育。通过对文本留白的补充，学生们既进行了语言训练，又超越了文本，可谓一举两得。随着阅读量的增加，学生们还慢慢学会了编故事，续写故事，改写故事。

篇12：一年级作文300字

仙人掌长得十分高大、十分翠绿，高得已经生长到我家的窗户边了。它的刺长长的，尖尖的，十分锋利，看上去就像一把把银剑，透着咄咄逼人的气势。

一天，当我正欣赏着花坛里那些美丽的植物时，我忽然想到：为什么其他的.植物都有叶子，而仙人掌却只有花和刺，而没有叶子呢？为了弄个明白，我开始寻找答案。我先是询问了家人，可他们都摇着头说不知道呀，说仙人掌本来就没有叶子的吧。我又去查找我的书：《植物王国》，可书里面压根儿就只字未提，我变得十分扫兴。心想，难道我就真的连一点儿希望都没有了吗？当我正垂头丧气时，突然眼前一亮，不是可以去找“万事通先生”——电脑吗?于是,我便去求“万事通”，“万事通”二话不说，就给出了我想要的资料。原来，仙人掌的刺就是它的叶子啊！因为仙人掌长期生长在沙漠中，如果长着像扇子那样的大叶子的话，水分很快就会通过叶子释放出来，被强烈的阳光吸收走，因此，很快就会死掉。而它那一身的花则是用来装饰沙漠的！

篇13：一年级下册作文300字

正当我们上课时，突然听到警报声，同学们立即用湿毛巾掩住口鼻，想操场跑去。因为在旧楼里只有四个班，所以我很快的跑到了目的地——操场。

看上去这次演习是那么成功，逃生是那么讯速。可事实并不是这样的。在逃生时，很国人并不把这当做一次演习，而只是一场游戏。说说笑笑，还有的竟然还手拉手，知道的是演习，不知道的还以为是散步呢!我们受到了刘校长的`批评。也明白了一些知识：在逃生时，不能像开运动会一样百米冲刺，要做到两点，第一在逃跑时，不能用尽全力，否则体力会很快减弱。第二要弯着腰跑。

到第二次演戏时，十分成功。以两分三十秒的好成绩比第一次快了二十秒。

篇14：一年级下册作文300字

我们首先拉来到了小河前方。你瞧，小河里到处是嬉戏的小鱼。小鱼有着金球似的眼睛，闪闪发光。小鱼的身体上布满了灰色的鱼鳞，有顺序的排列着。还有一条扇子似的尾巴，在水里神奇的一甩一甩的。它们时常三五结群的在一起。这些小鱼给小河增加了许多生机。

看完了小鱼，我们再来看看小河。小河里处处是流淌的小波浪，湖水清澈见底，像一块晶莹的水晶。透过小河，我们可以看见湖底的枯树叶和小石子。湖面静得像一面镜子，可以清晰的看见自己的倒影。小船滑过湖面，几乎不留一点痕迹。

每当阿姨老奶奶拿着大盆子去洗衣服的时候，水面上就泛起一圈圈水泡。经过阳光的照射，水泡变得闪闪发光，泡馍闪着五彩的光芒。

今天，旅行就结束了，大家再见。

篇15：一年级作文300字

阅读下面文字，根据要求作文。（60分）

很多年前，一个人打了一口井，从深深的井底掘出黏土为自己塑像，塑像完成的那天，他不禁赞叹自己：“啊，我真的太伟大了！”

多年以后，一群饥渴的行人坐在井边，喝着清凉的井水，赞叹道：“挖这口井的人真是太伟大了！”

读上面这则故事，领会其寓意，写一篇不少于800字的文章。

要求： （1）选好角度，确定立意，自拟题目。（2）不得脱离材料内容及含义的范围作文。

（3）除诗歌外，文体不限。（4）不得抄袭、套作。

【命题意图】

这个题目将重大的时代命题放在寓意丰富的材料中，以激活同学们的思维，激发同学们的时代使命感，引导同学们思考生命价值与个人行为，既有人文意蕴，又显思维辩证。

【写作立意】

材料中的关键词为“打井”“塑像”“伟大”“喝井水”“赞叹”，其中，“伟大”是核心。什么是真正的伟大？是用打井挖出的黏土为自己塑像来赞叹自己，还是被喝到井水的饥渴的行人赞叹？

综合材料可以看出，每个人都想有一个不平凡的人生，都想成就一个伟大、不朽的自己，从而充分地实现自己的人生价值。但是，伟大不是来自自我标榜、自我吹捧，衡量一个人价值的大小，关键看他在多大程度上被别人所需要。所以，从这个角度出发，写“伟大交由他人评价”“如何衡量伟大”等，是最佳立意。要注意的是，写作时须阐明评价标准。

如果写“不同的角度有不同的看法”“无心插柳柳成荫”等，则为偏题、离题作文。

【评分标准】

立意准确，写了“伟大交由他人评价”，并且强调了评价的标准，可得45～50分。文章如在思想深刻性、材料丰富性、文采等方面有突出表现，可得50分以上。

如果仅写“伟大交由他人评价”，没有强调评价标准，只能得36～44分。

偏题、离题作文得分不超过36分。

嘉兴教育学院 沈建忠

伟大交由他人评价

● 嘉兴考生

八月长安说：“让一个人变强大的最好方式就是拥有一个想要保护的人。”因此我也可以说，让一个人变成伟大的人，就是要让他为别人奉献，将伟大交由他人来评价。

拿破仑一生戎马，取得了举世瞩目的辉煌，成为无数人心中的英雄，贝多芬也为他写下《第三（英雄）交响曲》。然而当拿破仑称帝的消息传来，贝多芬忧伤地写下“纪念逝去的英雄”，这时的拿破仑在他的心中不再伟大。拿破仑这样评价过自己：“滑铁卢一战让我失去了所有，只有《拿破仑法典》永垂不朽。”在战争失败撤退时，他讲道：“伟大与否仅在一步之遥，让后人评价去吧。”所以说，一个人的伟大并非是自吹自擂为自己塑像，或是受到加冕之类的荣耀，而是做到为别人奉献。就如同兵败如山倒的拿破仑，最终受赞颂的反而是他不畏强暴的精神与留下的不朽的法律典籍。

伟大的定义应该是为历史或社会做出较大的贡献，有为团体或他人奉献的精神。因此，一个人是否伟大应取决于他实现的价值。

2014年10月3日，荷兰国脚库伊特宣布退役。这是一个堪称全能的运动员，无论是踢哪一场比赛，都兢兢业业地做好自己的工作。为了团体荣誉，他踢过场上任何一个位置并表现出众，甚至在训练时以守门员的身份参与陪练。在巴西世界杯上荷巴一战中，他头部被重击，血洒赛场，仍绑着纱布继续比赛。由于他的敬业与奉献，球迷称之为“劳模裤子”。他自谦道：“我只是个普通球员，今后国家队需要我，我仍会第一时间赶回来。”

伟大与平凡是矛盾的，有时却可以转换。库伊特自认为平凡，却被人赞颂为“橙衣军团最伟大的球员”，正是由于他为荷兰国家队所做的杰出奉献与年复一年的努力。

伟大的人就如同中了状元却以实业救国、富强民族资产阶级工业的张謇，如同即使受压迫仍不承认错误的苏格拉底，如同用自身的经验教育全球护士的南丁格尔……更多伟大的人在生前并不被赞同，甚至被嘲讽、压迫，但后人认识到了他们的贡献并将其称为伟人，并非因为他们自我宣传伟大，而是为别人的奉献让他们的形象发光发热。

将你的伟大种在别人心里，伟大也只有他人能评价。我想，这就是伟大的真谛。

得分： 52分

点评： 文章主题“将你的伟大种在别人心里，伟大也只有他人能评价”紧扣材料，观点即标题，可谓直截了当。法国的拿破仑和荷兰国脚库伊特是文中的两大事例，前例用于阐述“伟大的定义应该是为历史或社会做出较大的贡献”“一个人是否伟大应取决于他实现的价值”；后例用于阐述“伟大与平凡是矛盾的，有时却可以转换”，而这种转换的原因恰恰是库伊特为荷兰队所做的贡献和努力。文章思路清晰，结构简洁合理，论述分两层推进，主题集中。

射雕英雄，当传！

● 嘉兴考生

《射雕英雄传》在20世纪四五十年代引发轰动，是中国新武侠和金庸写作的划时代之作。有人说射雕指郭黄二人，英雄为成吉思汗；有人则说英雄为郭靖，成吉思汗“只识弯弓射大雕”。

我也有自己的理解。且看书中射雕，成吉思汗力贯穿云，射雕甚是豪气；靖哥哥则是见黑雕与白雕相斗，心疼白雕，于是挽弓，一箭双雕，遂得了那伴他半生的两只白雕。

这是“射雕”，而英雄，在书将终时，成吉思汗自感老之将至，唤郭靖来论英雄，欧亚大陆的征服者便在这后生面前说着自己的功绩——破花剌子模、度中亚平原等等，这实在是一个霸主！郭靖则不言，他脑中一直想着一路过来见到的饿殍，想到版图扩大的杀伐……他将这些告诉了成吉思汗——这位史上最大疆土的开创者，在沉思与低吟“英雄……英雄……”中逝世了。

这，便是我的解。成吉思汗与曹操，都可称枭雄，因为杀伐果断；郭靖与刘备也可称英雄，因为他们“软弱”。前者宁教我负天下人，莫教天下人负我，因而在罗贯中的小说中突出了曹操的奸，在京剧中也是大白脸。后者软弱，对同胞甚至敌人都不愿下杀手，成就了后世传颂之名，却落得一个与襄阳共亡，一个霸业未成便身死。

伟大，不是自己说的，是要真正给人民带来好处，如《射雕英雄传》中所说“侠之大者，为国为民”。

隋炀帝开大运河，算得上宏大，却不能说伟大，因他为一己烟花三月下扬州之愿而劳民伤财。更不用提明英宗为了体现自己“文成武德”玩御驾亲征，“土木堡之变”葬送了大明大半兵力，自己也被掳去。这是傻，不是伟大，为了虚名，值吗？方法还不对。

邓小平当年力排多少非议，开放了封闭的中国，可有顾自己名声地位？黄花岗五义士起义可有想过先给自己立个传？

“传二世可至万世而为君。”这传若翻译为人民传颂，秦始皇的愿望就可实现了。

立自传有何用？立个雕像牌坊还要考虑后人是膜拜它还是唾弃它。

学射雕英雄，当传！

得分： 48分

篇16：划船一年级作文300字

今天下午，我们一家人和张狄一家人去公园玩。张狄看见碰碰船说：“我们玩碰碰船，好吗?”我说：“好的。”爸爸就把钱付给了那个老板。然后那个老板就拿来了碰碰船，

我们就爬上了船。船摇摇晃晃的.，我怎么站都站不稳，妈妈说：“坐下，船就不晃了。”我照着妈妈的话去坐了下来，船就不晃了。可是我划船的时候老是往后面转，船就往后面走。妈妈说：“划船要往前走啊。怎么老是往后面退的呀?”“那是不是要往前转呀。”我问。“是的。”妈妈回答。后来我照着这样去划，船真的朝前去了。刚刚划得有兴趣了，突然有一个大哥哥走进旁边的一个充满气的大球里，朝我们滚了过来，我们吓得害怕极了，就不想玩了。我怎么划也划不到旁边，我划呀划，快要到旁边的时候，妈妈伸手把我的船拉了过来。