土木学院工作总结

土木学院工作总结（精选6篇）

篇1：土木学院工作总结

河套大学土木工程学院科研工作总结

河套大学土木工程学院是河套大学10个院系之一,成立于2004年,成立之前为内蒙古临河水利学校。该院共有45名教职工,其中,从事教学科研的教师有34人,实验员6人,行政人员5人.高级职称10人,中级职称14人,初级14人.研究生4人,大学本科29人。从事教科研的人数占总人数的70%以上。

土木工程学院在“十五”期间，是一所水利中专学校，教师参与水利科学技术开发项目居多，如彭芳老师作为第三完成人参与研究了“土壤固化剂的制作与应用研究”项目，具体负责该项目的室内实验与技术推广工作。该项目1999年开始，2004年已经按计划完成了全部试验研究内容，并通过了由国内著名专家组成的专家组鉴定。专家组认为，该项技术成果初步实现了技术配套，经过多年运行考验，效果良好，该产品具有较广阔推广前景。成果在中小级别渠道衬砌、集雨工程等应用领域达到国内领先水平。该项研究成果已于2005-2007年在河套灌区节水改造工程、公路建设等行业进行了大面积推广。该项目至2006年先后在河套灌区的干、分干、支、斗四级渠道进行应用，共衬砌渠道45280平方米。并在硬化乡村道路、沙漠公路、庭院硬化、处理房屋漏雨、集雨工程等方面推广应用了35000多平方米。固化剂预制板单价每平方米200元左右，是混凝土单价的60-70%，在此期间，共浇筑衬砌土壤固化剂8万多平方米，共完成工程投资1600万元，与混凝土相比，至少节约工程投资685.71万元。另外，经自治区水利厅批复，2007年在河套灌区利用自治区政府专项资金节水改造工程中，在磴口、杭锦后旗、临河、五原、乌拉特前旗的部分斗渠上推广使用固化剂板衬砌渠道77046平方米，占衬砌斗渠总数量的10%，完成工程投资1540.92万元，与混凝土预制板相比，固化剂衬砌渠道至少节约工程投资660.39万元。

社会效益：固化剂新材料的研制成功，是无机非金属建筑材料领域的一个创新，它使我国在土壤固化剂研究方面又前进了一步。并将在水利、市政、道路、庭院美化等各个领域得到广泛应用。应用该产品，首先是可节省工程投资；其次是可省时、省力，高效；三是就地取材，且施工工艺简单，便于施做；四是不会产生废弃物，且无毒无害，同时还能减轻道路负荷及尾气排放量，减少噪音符合环保要求；五是固化剂砌体与土壤颜色相近，不破坏自然景观。因此，大面积推广使用，对推动建筑材料领域的科技进步，加快现代化建设步伐、保护生态环境，建设节约型社会以及构建和谐社会等方面必将起到积极的推动作用（详见相关鉴定材料）。

03年彭芳老师参加了国家自然科学基金项目《干旱区草型浅水湖泊不同富营养化状态临界体系的研究》项目批准号：50569002；负责富营养化综合治理。在研究的过程中，以第一作者身份撰写的《基于模糊模式识别的乌梁素海水质评价》和《浅析凌汛分洪工程对乌梁素海水环境的保护作用》论文分别发表在《灌溉排水学报》2007年第2期和《中国农村水利水电》2007年第3期。这一项目06年已鉴定。我系彭芳教师03年以来还参加了自治区项目《盐渍化地区水一 盐联合肋破影响与节水灌溉原理研究》，主持巴盟水盐监测田间试验资料整理分析，06年已结题鉴定。并且有两篇有关节水灌溉方面论文《河套灌区节水灌溉潜力与水资源可持续利用对策》，发表在《中国农村水利水电》2005年第4期。《非充分灌溉条件下春小麦三水利用及水分生产效率研究》发表在《灌溉排水学报》2007年第3期。还有两篇以第一作者撰写的论文《浅析河套灌区农田水利建设在新农村建设中的作用》发表在《内蒙古水利》2007年第1期。《浅谈内蒙古河套灌区节水灌溉潜力》发表在《内蒙古农业大学学报》2005年第2期。

07年彭芳和郭彦芬老师又参加了国家科技部“十一五”科技支撑项目：《大型灌区节水改造综合技术集成与示范》。负责田间渠道节水效果监测评估。该项目立足河套灌区水土资源环境现状，结合自治区政府拨付的3亿元河套灌区节水工程专项资金工程建设项目，在巴彦淖尔市新农村建设中，在灌区内区分不同的生态区域选择6个项目区，跟踪监测和试验研究相应的生产和管理条件下的水土资源环境动态。灌区水生态研究涉及的主要问题有3个方面：⑴ 河套灌区水资源环境动态及合理利用问题；⑵ 河套灌区土壤水盐环境动态与土壤盐渍化防治的问题；⑶ 河套灌区生态环境动态与保持生态平衡的问题。因此，随着专项资金项目区田间配套工程的实施，相应开展项目区水生态良性循环的监测与研究的主要目的是研究黄河水的基本承载量，也就是确保河套灌区这块绿洲的生态需水的最低维持水量，寻找河套灌区节水（减少浪费、高效用水）与生态需水的临界区域。该项目用行后的经济效益：河套灌区是一个以农业为主体，林、牧、渔、企全面发展的经济建设区，水生态环境的动态变化将直接关系到巴彦淖尔市的经济发展。水生态研究在节水灌溉条件下的监测包括三部分内容，一是盐分，二是植被，三是水循环。在水利工程设施逐步完善的条件下，加快了改良步伐，生态环境向良性发展，由于该地区受水资源的限制，灌区作物供需水紧张，矛盾加剧，占灌溉面积40%的盐碱中低产田改造受到水资源的限制，盐碱危害存在潜在危险，总的来说生态环境比较脆弱。通过内蒙古河套灌区利用自治区政府专项资金实施灌区工程建设项目的实施，达到提高土地盐碱化防治效果，在典型区内70%以上的耕地上，将表层全盐含量控制在0.2%以下，在改造盐碱化土壤的同时，使潜水水质得以淡化，地下水位控制在适宜的深度。由于地表盐分减轻、潜水水质改善和地下水保持适宜的深度，草田面积得以扩大，项目研究成果实施推广后，使草田覆盖面积达到盐荒地面积的70%以上，林木覆盖率达10%以上。使典型区水生态环境得到改善，达到规避生态风险的目的。为沿黄河流域水资源的统筹利用和经济发展做出积极的贡献，在建设社会主义新农村过程中使农民增收、国家增税、社会进一步安定，具有显著的生态效应、社会效益和间接地经济效益。

土木工程学院科研学术气氛比较浓厚，每年举办一届论文交流会。近五年来发表教学科研学术论文有37篇，百分之七十的教师参加了教科研项目。王翠英老师研究的《关于工程测量计算方法的改进》项目2005年获得河套大学教学成果奖。在老师的影响下，我系04级路桥班学生 巴特尔田俊义等8名同学在2006年申报的《马铃薯燃料乙醇及综合利用建设项目》竞赛作品参加全区大学生科技创新竞赛获得全区大学生科技创业计划优秀奖。

河套大学土木工程学院

2008年3月

篇2：土木学院工作总结

共青团土木工程学院委员会一年来在学校党委和上级团委的领导下，充分发挥共青团组织作为党的助手和后备军的作用，按照校团委的总体工作思路，结合我院实际，以“教育、管理、服务、成才”为宗旨，发扬土木学子“求真务实，敢为人先”的优良传统和特色，深化“学在土木”的具体内涵，落实服务青年学生成长成才的根本要求，切实改进大学生思想政治教育，全面推进校园文化繁荣发展，不断完善服务育人工作体系，与时俱进，积极进取，扎实工作，为我院广大团员青年营造出了朝气蓬勃、和谐融洽的良好氛围。现将一年来的工作总结如下：

一、完善团的自身组织建设，夯实团队工作基础。

1.完善“三类载体”。我院现有共青团员2107人，班级团支部82个，年级团总支4个，社团团总支10个。完善这三类基层团学组织是我院成功开展一切工作的基础和保证，是联系学生和老师的有效载体。我院向来十分重视基层团学组织建设，目前已经建立起了覆盖面广、体系完整、深入基层的团学组织。

2.建立健全机制,全面拓宽服务领域。作为我院共青团工作的领导机构，共青团土木工程学院委员会组织机构健全，设有书记一人，第一副书记一人，第二副书记四人，下设有10个部门，分别是办公室、组织部、宣传部、外联部、网络部、科技协会、社团管理委员会、青年志愿团、心理健康部、治安部.我院共有10个学生社团（D-show街舞协会、灵影摄影协会、绿色家园协会、时空英语协会、金手指协会、新声道协会、爱心信用社、力学学会、建模协会、活力滑板俱乐部）。

3.完善的干部监督考核体系。我院团委进一步完善《土木工程学院学生干部考核办法》，细化考核指标，优化考评方式。每月对学生干部的工作进行考核，对于在日常考核中考评为“不称职”的干部，及时对其进行教育促使其改正自身缺点。连续2次考评为“不称职”的干部将免职。在加强敢干部考核的同时，我院团委各部门根据自身情况，制定干部培养计划，创建锻炼平台。

二、强化主体教育，巩固三个“阵地”，多种形式加强思想政治教育。

1.团的组织生活会是对团员进行思想教育的主要阵地，我们以抓好团组织生活会为中心，深入对广大团员青年开展思想政治教育。同时我们不断修改和完善团组织生活会相关制度，包括《土木工程学院团组织生活会蹲点制度》、《团组织生活会评优制度》、《团组织生活会评分细则》等，巩固和加强团组织生活会的主阵地作用。在团组织生活会的主题确定方面。我们力求贴近生活、贴近实际，紧跟时代步伐。一年来，我们开展了“90后的担当”“礼拜教师，礼拜教学”“回眸大学路”、“关于胡锦涛同志在建党90周年上的讲话”“学习雷锋”等8次团组织生活会和团员互评自评生活会，认真开展以“先进帮后进，后进学先进，后进赶先先进，先进更先进”为指导思想的活动，深入开展批评和自我批评，使他们及时改正缺点，相互学习，共同提高。

2.“三下乡”等青年志愿活动是团员思想教育的重要实践阵地。.我院一直注重学生的社会实践活动。我们认为，思想教育不能只是关注书本，还应该开阔眼界，关注国家、关注社会，把书本学到的知识应用到社会实践中去。2011年7月，我院组织学生开展了暑期“三下乡”系列活动：到田间干农活，房屋、道路及水利规划调查，开展走访问卷调查，志愿者与村民交谈，现场勘查及给建设提供意见等。此次活动中同学们发扬吃苦耐劳的精神，圆满完成了各项任务，很好的锻炼了同学们适应社会的能力和增强了社会责任感。最终志愿者团队被评为“三下乡”社会实践活动优秀项目”,带队老师罗小红老师被评为“三下乡”社会实践活动优秀指导者”。通过一系列措施，调动了广大同学参与社会实践的积极性，以此深化对理论的理解。

3.学院网站是团员思想教育的网络阵地。我院网站开设学工信箱板块，学生可以通过信箱咨询和反馈问题，构建起了一个便捷交流和沟通平台；及时更新学院新闻、学术活动、就业服务等板块，宣传优秀老师、学生事迹等形式加强思想教育。

4.思想动态调查。学院每学期都会对学生开展调查研究工作，了解学生的思想政治状况，以便及时发现问题，并给予纠正，同时使我们了解了学生的思想特点，从而使我们新学期团学工作的开展更有针对性。一年来，我院开展了《贫困生思想动态调查》、《2011级新生心理健康和思想动态调查》、《学生权益问题调查》。

5.新生入学教育。为了让新同学对学校、对学院、对专业以及新同学之间都有初步的了解，我们认真组织新生入学考试、安全教育讲座、专业介绍会等一系列的主题教育。通过新生入学教育，使他们顺利及时地做好自我定位，树立远大目标，为以后的顺利完成学业、稳步迈向社会打下坚实的基础。

6.文明诚信教育。诚信是公民最重要的品德之一，为了提高学生的诚信品德修养，杜绝考试作弊、拖欠学费、不按时还贷等不诚信现象。我院组织开展了以“诚信教育”“考风考纪”为主题的班会。

7.心理健康教育。针对当前学生心理健康方面的严峻形势和出现的新问题，每学期都要组织心理健康调查，心理健康月的心理征文和心理话剧，对2011级新生组织了心理健康团训。建立了各年级学生的心理健康档案，将有问题的学生，包括：心理疾病、贫困生、差生、感情问题等的一类同学的档案提出，建立委员与问题学生联系制并同时做好保密工作。

8.推优入党。我们借推荐优秀团员入党为契机来加强和改进大学生思想政治教育，高度重视学生党员发展工作，坚持标准，保证质量，把优秀团员吸纳到党的队伍中来。2011年，我院共推荐235名优秀团员加入了党组织。

三、狠抓学风，健全以学生为主体的教学监控体系 1.学生作为接受教育的主体，最有权利也最能客观地评价教育教学效果。学院坚持以“服务师生”为宗旨，牢固树立“以学生为主体，老师为主导、师生互动共进”教育教学理念。近年来我院主动搭建平台，建立健全了以学生为主体的课堂效果的反馈体系，建起了一座学生与老师交流反馈的桥梁。

2.课堂日志制度。上课班级以书面形式反映老师的教学的效果、学生对授课内容的掌握情况和学习收获，以及对教学活动的改进意见等。每周五学院收集各班的课堂日志反馈信息并对信息进行分析、整理和汇总，然后将汇总结果通过学院教职工qq群反馈给任课老师和主管院领导，平均每周学生反馈教学意见和建议61条，每学期反馈信息1098条。对于连续出现学生反映课堂教学差的老师，院领导与之谈话，促进其改进教学方法，提高教学效果。

3.师生双向动员促学风，零距离互动。专业座谈会，每学期学院将组织各班召开专业座谈会，通过这种零距离的互动，同学们可以踊跃的向老师咨询专业课程，就业，考研等信息；对课程教学提出合理化建议。老师也可以直接了解自己教学状况，并通过这个平台对反馈的信息内容提出质疑和有面对面交流的机会。促进了师生之间的交流与沟通。年级大会，学院每学期分年级召开一至两次年级大会，通报学生学习生活表现情况，强化安全意识，宣讲就业形势；聘请院领导和有关职能部门负责人等作重强调学风建设和安全教育，副书记、年级辅导员通报各班的到课率、补考率，就学生中的先进事例进行保障和表扬，对存在的问题进行批评教育。实行晚自习制度，营造良好学习氛围学院倡导各班级实行晚自习，从去年11月 2日起，在教务处大力支持下09、10级相对固定教室严格执行实行晚自习制度，年级辅导员老师跟班自习，副书记和其他辅导员老师周一至周四轮流抽查，从目前情况看，学生晚自习学习氛围浓厚，晚自习学习纪律相当好，晚自习制度有效遏制了学生大面积上网玩游戏的现象。4.家长告知制度，家庭教育与学校教育互动。学生一学期内不及格科数超过三科（含三科）即向其家长通报情况，全年共向学生家里寄信2300余封，电话联系3800余个，家长来校70余人次。实现了学校教育与家庭教育的有效互动。

5.重点关注学生制度：年级辅导员负责对本年级需重点关注的学生的信息收集、整理、及时进行教育帮助，每月向本年级的班主任发放、收集《土木工程学院学生谈心登记表》并汇总。对重点关注学生坚持“平时重点关心、课堂重点关注、考试重点监考”。本学年累计与重点关注学生谈心教育255人次。

四、加强日常管理，营造良好的学习、生活氛围

1.加强宿舍管理。加强宿舍管理：学院领导每学期集中下寝不少于2次，安排辅导员老师每周至少2次按时下寝，院自律部每周不定时对学院各寝室进行大面积的检查，积极督促学生按时就寝，2010-2011学年共检查寝室6624间，其中优秀329间，不合格170间，优秀率和不合格率分别为4.97%和2.57%；检查晚归43683人次，其中晚归726人次，晚归率1.66%。针对学院卫生较差的问题，我院迅速采取措施，每周对卫生、晚归等方面表现都比较优秀的宿舍将有学院以寝室为单位发送“标兵宿舍”流动红旗，次周星期四收回。坚持一年内“无旷课，无违纪，无补考”的寝室为当年优秀寝室，寝室长为当年优秀学生干部。同时，在学校举办的第五届宿舍文化艺术节中，取得了校一等奖5名，校二等奖2名，校三等奖7名的优异成绩。

2.加强查课力度。辅导员老师每周查课至少2次；在院学生党支部的协助下院学习部对同学们的到课率进行普查；院年级分会的干部也会不定时的进行抽查。201年上学期更是加大了查课力度，还发动每个班级的学习委员每堂课对全班同学进行签到，并依此对学习委员进行考核记入当年的评奖评优中，2011年上学期查课共计1005次，应到人数38090，实到人数35620，到课率93.52%。而下学期到目前为止查课共计687次，应到人数21198，实到人数20583，到课率97.1%，全院的学风有了很大的进步。全年查课共计2086次，应到人数71358，实到人数67219，到课率94.2%。

3.加强早签管理。我院体育部在各部门的配合下，2011应到次数为33314，实到次数为32644，早签率达97.99%。有效的督促学生早起，参加早晨体育运动。

五、多层次全方位，营造积极的校园文化氛围

1.科技活动是学校校园文化的重要组成部分，作为一个以土木、建筑教学研究为主体的学院，2011年，我院对挑战杯做了很大的宣传力度，同学们的参赛热情都很高，取得可喜的成绩全国第八届周培源大学生力学竞赛中我院获国家优胜奖两个，省级三等奖四个。我院还举办了“湖南科技大学第七届土木建模类大学生结构模型创作竞赛”和“湖南科技大学第五届力学竞赛”，从这些竞赛活动中，涌现出了一部分非常具有科技代表性的作品，这不仅大大培养和提高了同学们对科技活动的浓厚兴趣，更加强了同学们理论联系实际，动手实践的能力。

2.为了让2011年的科技活动能够迈上一个更高的台阶，为了让大一的新生了解我校和我院的科技赛事情况。我院科技协会于上学期举办了一次关于我院三大赛事和挑战杯的大型科技讲座，聘请了之前获奖的同学和专业老师，给广大同学普及了一次科普教育，真正从行动上落实了普及科技意识，浓郁校园科技氛围。活动的准备宣传阶段：部门召开了专门的例会分工明确的有序进行着。达到了很好的效果，同学们通过了这次讲座提高了对科技赛事的兴趣。

3.“加强体育锻炼，增强学生体质”是体育活动的最大宗旨。为了丰富学生的校园生活，密切同学们特别是新生同学之间的联系，有效加强各班级之间的团结协作精神，2011年3月组织学生参加学校组织的篮球联赛，我院领导、老师高度重视，团委学生会干部积极组织安排，我院篮球队获得了第二名的历史最好成绩。在10月的秋季运动会上我院更是取得了团体第四名、男子团体第六名、女子团体第五名、道德风尚奖的佳绩。院学生会体育部针对全院学生还分别于2011年5月份组织了“奋进杯”拔河比赛，11月份一次“飞鹰杯”足球联赛。这些活动的组织丰富了同学们课余生活，增强了学生体质，培养了团队意识。

4.我院团委下属的社团管理委员会以“让每位同学都能找到自己喜欢的社团，让每一位同学的爱好都能得以施展和锻炼”为宗旨，大力完善社团的组织形式和社团活动的组织形式。灵影协会在2010-2011多次开展摄影知识讲座,让会员学习摄影知识。开展了多次实践活动，诸如农家乐外拍，白石公园外拍，油菜花地外拍等一系列活动，还举办了“洛城杯”台球赛，把商家的活动和社团活动结合起来，真正让会员在实践中真正学会摄影。时空英语协会充分挖掘英语的各种活动形式，举行了“英语角”，晨读，影视欣赏，狂人英语讲座等活动，为会员的英语学习作出了贡献。金手指协会的“DIY教学”，让会员学会制作各种手工艺品。爱心信用社的“爱心支教”，敬老院之行，以及绿色家园的保护野生濒危动物宣传，爱心募捐的公益性活动的开展，体现了我院环保公益类社团为社会公益事业所做的努力。建模协会的一年一度的建模大赛，力学协会的力学知识讲座，活力滑板，新声道和D-show街舞社的常规教学，等等，形式多样的社团活动异彩纷呈，成为我院和我校学生文化生活的重要阵地。

5.志愿者工作也得到了很好的开展，其中为了响应共青团湖南省委员会的号召，“打造东方莱茵河，保护母亲河”，2011年4月，在湘潭水利局及湖南科技大学志愿团及各学院志愿团、湘潭大学志愿者协会、湖南工程学院志愿者协会得参与开展了一些列的保护母亲河的活动。2011年3月雷锋月，我院志愿团组织10级各班级开展了维持一个月的志愿活动，活动地点涉及到湘潭市各个公园及敬老院、小学，活动参与人员达到500人，活动次数达20次，活动类容包括支教、植树、公园卫生督促及清扫，敬老院看望孤寡老人。此次活动受到了学校和湘潭市团委的强力支持，受到了一致好评。

六、突破瓶颈，促进工作全面发展

1.贫困生作为一个特殊的群体，在我院学生中占较大比重，因此他们的思想、学习、生活状况一直为我们所关注，这也是我院团学工作的重点之一。我院“爱心信用社”，他们多年来发挥着校园第一信用社的作用，帮助贫困生解决了燃眉之急，使我院关心贫困生工作做得以落到实处。每年新生入学时，爱心信用社还开展了“绿色通道”活动，帮助那些因暂时交不起学费的贫困生顺利报到注册。这已成为我院的一大品牌活动。

2.贫困生的思想也是我们所关注的。2011年，院勤工助学部针对学院贫困生开展了思想状况调查，以了解和掌握贫困生的思想动态，及时发现贫困生在各方面的问题，并予以反映、帮助和解决。同时，我们充分利用我们的心理健康工作体系。各支部心理健康委员重点关注贫困生，及时帮助他们解决心理上的困扰，心理健康委员不能解决的，及时上报学院。通过勤工助学岗位的提供，使贫困生形成通过自己的劳动解决困难得思想。2011年，学院为贫困生勤工助学岗位87个，为部分贫困生缓解了一定的经济压力。提供通过一系列的关心、帮助措施，我院贫困生工作收到显著成绩。

一年来，正是在各级领导的关心下，我院团委的工作正在逐步趋向规范化、系统化和科学化迈进，思想政治教育、校园文化建设、学风建设、科技创新、组织建设等各个方面的工作稳步前进，团学工作取得了一定的成绩。当然，在成绩面前，我们清醒的认识到，我院团委工作还面临诸多挑战，存在一些问题，但我们将一如既往的发扬土木人脚踏实地、锐意创新、开拓进取的优良传统，为实现学院团学工作的新辉煌、迎接团学工作的新明天而不懈努力奋斗！

篇3：土木学院工作总结

近年来, 独立学院已经成为应用型人才培养的新生力量, 但大多数独立学院采用了所依托母体高校相同或相近专业的培养模式, “土木工程”专业亦不例外。根据教育部1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录》和《工科本科引导性专业目录》, 将建筑工程专业调整为土木工程专业, 设置6个专业方向, 即建筑结构工程、水工结构工程、建筑经济与管理、道路与桥梁工程、市政工程和岩土工程。具有内涵广泛、支系众多、科目复杂的特点, 成为一个宽口径的大专业, 并对土木工程专业的人才培养规格提出了更高的要求:强调培养理论基础扎实、综合素质高、具有创新精神和实践能力的应用型复合型人才。

同时现代土木工程也呈现出新的趋势:土木工程功能化, 即土木工程日益同它的使用功能或生产工艺紧密结合;城市建设立体化, 即大量兴建高层建筑、地下工程、城市高架公路、立交桥等;交通运输高速化, 即大规模修建高速公路、电气化铁路、长距离海底隧道;工程设施大型化, 即为满足能源、交通、环保及大众公共活动的需要。工程材料的轻质化、高强、多功能化;施工过程的工业化、装配化;设计理论的精确化、设计工作自动化;信息和智能化技术全面引入土木工程。

由于独立学院与重点及一般本科院校、高职高专学校的培养目标不同, 以及师资、实验设备、生源质量等条件的不同, 并为顺应现代土木工程及土木工程学科的发展趋势, 研究、改革、创建具有独立学院特色的土木工程人才培养模式, 对提高土木工程人才培养质量, 提高毕业生的就业率具有重要的意义。

1 独立学院土木工程人才培养的目标和要求

为了与重点高校、普通高校、高职高专学校在土木工程人才培养模式上形成差异, 同时考虑到独立学院的毕业生在毕业后绝大部分将会从事第一线的技术工作, 在第一线特别是施工单位充当主要的技术力量和从事具体的管理工作, 因此, 在人才培养目标上必须形成自身的特色。

1.1 业务培养目标

独立学院土木工程专业应培养适应社会主义现代化需要, 德智体全面发展, 掌握土木工程学科的基本理论和基本知识, 获得工程师基本训练并具有创新精神的应用型高级专门人才。毕业生能从事土木工程的设计、施工与管理工作, 具有初步的项目规划和研究能力。

1.2 业务培养要求

独立学院土木工程人才培养的基本要求是以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型专门人才为根本任务, 培养从事本专业领域实际工作应用能力和技能、具有较强工程实践的应用型人才。

2 独立学院土木工程教育发展现状与问题

当前, 我国独立学院加大了土木工程人才培养及改革的力度, 但始终不能满足需求, 主要原因有以下几个方面:

2.1 人才培养模式定位不明确, 难形成专业办学特色。

一般来说, 独立学院所依托母体高校土木工程专业培养的是“通用型”工程设计、管理人才, 其培养目标强调的是“宽口径、复合型”人才, 其课程体系宽, 基础课多, 专业课少。而有些独立学院土木工程专业没有根据企业和市场需求, 确立自身的专业方向, 一味照搬所依托母体高校的培养模式, 难以形成专业特色。

2.2 教学方法单一, 教学手段仍然存在较大局限。

现有的土木工程专业给学生创造自主学习、科学思维的环境仍显不够, 另外实践教学中的认识学习、专业课程实习和毕业实习等教学手段与课程相分离, 即实习独立于课堂教育, 在期初或期末集中安排, 这种做法虽有利于组织教学, 但由于将知识教育和实践割离开来, 不利于提高学生的实践能力。由此可见, 加强实践教学环节是土木工程专业教学中极其重要的一环, 同时也是培养学生创新思维和能力的重要手段。

2.3 土木工程专业师资数量不足, 素质不高。

同时具备相当的理论知识和丰富的实践经验的土木工程专业师资严重不足, 尤其缺乏熟悉企业生产实际, 并能够承担土木工程理论及实践教学工作的“双师 (教师、工程师) 型”专业教师, 严重制约着现代土木工程人才培养水平的提高。

3 独立学院土木工程人才培养模式的研究、改革、创新与实践

对培养应用型人才的独立学院而言, 培养模式的改革和创新应紧紧围绕增强学生动手能力、适应能力、生存能力这个主题来进行。立足地方经济建设, 面向地方实际需要, 满足地方人才需求, 以就业为导向, 以提高技能和动手能力为主线, 突出专业特色, 全面改革课程设置和课程内容, 加强实践性教学, 增强实际应用能力, 建立起注重素质驾驭, 融传授知识、培养能力与提高素质为一体的独立学院土木工程人才培养模式, 并进一步确立独立学院培养有实践能力应用型专门人才为核心的教育理念。

3.1 完善理论教学体系, 强化专业能力和专业特色。

独立学院土木工程专业理论教学体系可采用“大平台+小模块”体系。大平台包括公共课平台和专业基础课平台。公共课按学科大类形成统一的校级平台, 专业基础课按大土木形成系级平台;小模块指专业方向模块, 按市场需求灵活设置弹性专业模块, 以适应人才市场动态变化的需要, 同时也便于学生多方位选择发展方向, 拓宽就业渠道。按照这样的课程体系架构, 土木工程专业学生除了系统掌握某一专业方向的知识外, 由于具有较宽的知识平台, 从而达到在有限的学时内培养宽适应面学生的目的。

3.2 加强实践性教学, 增强学生实际应用能力。

3.2.1 构建以“四模块”为核心的实践教学体系, 突出学生技能培养。

在实践教学目标上, 以全面推进素质教育为指导, 以应用型人才培养为目标, 全面培养学生的“学以致用”的能力和创新意识、创业精神。实践教学内容体系核心包括基本技能 (掌握本专业的基本操作技能) 、专业技能 (从事具体职业岗位的专业工作中所具备的能力) 、综合技能 (基于专业和职业岗位的综合应用实践能力) 以及职业技能 (从事某一工种的基本理论知识和操作技能) 四大模块。依据学生不同的学习阶段和学习特点, 循序渐进、由单一到综合, 贯穿全学程的纵向体系。

3.2.2 加强“双师型”教师队伍平台建设, 确保实践教学质量。

独立学院教育需要一支既有较高学术和教学水平, 又有较强实际工作能力的“双师型”师资队伍。“双师型”的师资队伍建设途径主要有两条:一是从社会上引进或聘用既有丰富实践工作经验, 又具有较高学术水平的高级技术和管理工作人员充实教师队伍或做兼职教师。二是鼓励教师向“双师型”发展。结合独立学院实践教学体系建设和学生实践技能培养模式的研究, 学校有计划的派出一些教学骨干到企事业单位, 专业结合参与生产现场的实践技能训练。把专业知识、教学经验与生产实践结合起来, 得到了工程师的基本训练。

3.2.3 完善教学管理平台, 构建实践教学信息监控体系。

实践教学信息监控即通过建立教务处教学秩序检查、系级教学信息反馈和学生教学信息反馈等常规教学信息网络, 及时了解和掌握教师的教学情况、学生的学习情况和思想动态, 通过建立毕业生跟踪调查和用人单位对人才需求情况的调查制度, 了解和掌握毕业生的整体质量和社会对人才的需求状况, 调整专业结构, 优化人才培养方案提供决策依据。

3.2.4 不断拓展实验课教学覆盖面, 用现代实验技术扩充教学内容。

根据土木工程专业所安排专业实验教学进行集中训练, 及时把当前社会上最先进的实验技术引入教学, 不断扩充教学内容, 拓展技术应用领域。加大对实验仪器设备的经费投入力度, 及时更新仪器设备, 保持与国内外先进技术的同步, 并随时把新设备新仪器的应用内容加入到教学中去。

3.2.5 强化实习教学环节的监控, 追踪实习效果, 制定详细的实习管理办法。

实习教学环节是学校教学管理工作的一个薄弱环节。由于学生实习往往是在野外或生产工地, 学生人数较多, 分散性强, 而直接参与指导学生实习的教师数量明显不足。这就要求学校必须针对具体实习内容、任务、地点及方式的不同, 制定出行之有效的实习管理与监控方法, 充分发挥校内外实践教学基地的优势, 确保实习教学的教学效果与质量。分别对工程认识实习、地质实习、测量实习、生产实习等环节制定相应的实习管理实施细则。

3.2.6 优化课程设计项目安排, 精心规划课程设计选题。

课程设计是学生工程应用能力培养的重要环节之一。在教学实践中应不断完善和优化课程设计的配置, 使之形成从单项到综合的系列化训练体系, 让学生的知识结构逐步丰满起来, 并为毕业设计打好基础, 通过毕业设计的强化训练达到应用型人才培养的目标。

课程设计的成败很大程度上取决于设计任务 (题目) 的科学与否。我们要针对每一项课程设计的目标和任务, 制定出具有鲜明特色的高质量的设计题目, 并编制详尽的课程设计指导书。确保课程设计教学环节的质量。

3.2.7 加快建设完善的校内外实践教学基地, 建立校企合作的人才培养机制。

校内外实践教学基地是保证实践教学环节的完成的必要条件。校内基地建设工作已经取得较大的成果, 可以较好地满足教学要求, 只要逐年进行补充即可。下一步的重点是建立与完善校外实习基地, 巩固已有的校外基地, 大力发展拓展新的校外基地。加强校企合作, 以高校与生产企业互惠互利的原则, 发展和巩固校外实践教学基地, 学校向企业提供必要的技术支持和人才输送, 企业为学校提供实习岗位。为保护双方的合法权益, 我们将同所有的实习基地签订正式的合同, 依法开展产学合作的人才培养机制。校外基地建设应分为工程认识实习基地、地质实习基地、施工实习基地和测量、勘测实习基地等项目。

4 以市场为导向, 定位土木工程人才模式特质

根据对用人单位的调查及反馈, 认为应用型土木工程人才应具备如下特质:思想素质较好, 具有吃苦耐劳和勤奋务实的精神, 乐于扎根生产第一线;在生产现场从事技术与管理工作上手快、适应性强, 能在较短时间内胜任自已的本职工作, 功底较扎实;知识面较宽, 所学知识现代化技术含量较高, 接受新鲜事物能力较强。经过简单的岗位培训, 便能掌握现场的各种新工艺、新技术、新设备, 适应现代化技术岗位的需要;工程素质较好, 实践能力较强, 有较理想的解决生产第一线各种实际问题的能力;具有较强的开拓精神和创新能力, 能够独当一面, 勇挑重担。

我们应始终以应用型人才培养的基本定位为出发点, 不断探索、不断创新, 努力开创出独立学院教学、科研、工程相结合的可持续发展的应用型土木工程人才培养新模式。

参考文献

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[3]陈爱玖, 霍洪媛, 郑志宏.土木工程专业人才培养模式的研究[J].高等建筑教育.2005 (1) .

篇4：土木学院工作总结

【摘 要】结合我院土木工程专业特点，根据当前独立学院结构类课程教学现状，指出其中不足，提出将单门课程向课程群建设的理论，以《荷载与结构设计方法》《混凝土结构》《钢结构》《砌体结构》《建筑结构CAD》等课程和相应的课程设计、毕业设计构建土木工程专业结构类课程群，提出具有独立学院特点结构类课程群的建设总体思路和措施。

【关键词】独立学院 土木工程专业 结构类课程群 应用型人才1 引言

独立学院立足于地方经济建设，培养具有实践能力的应用型人才，与重点及一般本科院校的土木工程专业培养目标不同。在如今，国家及各地方基础设施建设的大力发展，需要大量能进行工程设计、工程施工、施工管理、物业开发、工程预算、工程监理、工程鉴定、改造加固等一系列专业性较强的技术服务工作的土木工程专业人才。于是要求土木工程专业毕业生具有适应能力、实践能力、创新创业能力和持续发展能力，而工程结构系列课程循序渐进地贯穿于本专业理论学习和技能训练的全过程，工程结构类课程体系是土木工程专业的核心主干课程，它综合着其他相关课程的知识，对培养学生掌握相关基本理论、专业技能和解决工程实际问题的能力起着主导作用。与此同时，在当期就业形势严峻的情况下，如何彰显独立学院土木工程专业学生的人才优势，必须要求学生具备一定的理论和经验的高素质应用型技术人才，于是建立科学合理的结构类课程体系迫在眉睫。

本文结合我院土木工程专业，根据当前独立学院结构类课程教学现状，指出其中不足，提出将单门课程想课程群建设的理论，以《荷载与结构设计方法》《混凝土结构》《钢结构》《砌体结构》《建筑结构CAD》等课程和相应的课程设计、毕业设计构建土木工程专业结构类课程群，探索结构类课程群的建设总体思路和实施方法。

2 独立学院土木工程专业结构类课程的教学现状和不足

2.1 交叉知识点重复讲解，学生易产生“疲劳现象”

在以往的专业课程学习中，各门课程相互交叉的知识点没有很好处理，会重复多次讲解，比如关于结构设计方法的内容，在《荷载与结构设计方法》课程中讲过，但是在《混凝土结构》和《钢结构》课程中都又进行了讲解，同一个内容，在三门课程中反复学了3次，使学生在学习过程中出现冗长、枯燥的现象，于是更好处理交叉知识点和重复知识点，降低“疲劳”现象，是建立课程群的重要原因。通过建立课程群就可以对此类交叉知识点在某一门课程中重点讲解，而在其他课程中通过知识点回忆的方式，从而提高课堂效率，更好地优化课程内容。

2.2 课程前后联系不系统，专业设计中概念设计能力差

每年的课程设计和毕业设计中最突出的问题就是学生的概念设计能力差，产生此现象的原因主要是专业课程独立学习，对各课程的前后联系理解不系统，不能将《结构力学》《混凝土结构设计原理》和《钢结构设计原理》等理论性知识与《混凝土结构设计》《钢结构设计》《建筑结构CAD》等应用性课程相结合，在课程设计、毕业设计中依葫芦画瓢，对结构设计流程和优化设计方法等实际工作中必须应用的知识缺乏，于是需要借助于结构课程群的建立，先传授结构设计基本知识和原理，引入结构设计理念，再通过课程设计体验整个结构设计的过程，并且通过毕业设计中不同方案对比，引导学生寻找最优设计，由浅入深地开展课程学习和设计实践，而这是单门课程所达不到的效果。

2.3 实践性教学环节不足，课程内容落后，致使知识运用与实际脱节

以往的课程设计、毕业设计都只是进行常规的结构形式单一的建筑的设计，对于本行业最新的理论和知识以及相关设计软件如：PKPM、3D3S、MIDAS、BIM等的应用较欠缺，通过结构课程群的建立，在总课时变化不大的前提下，大课变小，适当补充最新的科研成果，结合具体的实践进行教学，一方面可以使科研成果与教学相结合，促进教师队伍的科研建设，另一方面也可以最大可能地提高学生的学习兴趣，避免学了就会淘汰或用不上的教学弊端。

2.4 与工程师注册执业资格制度相脱离，不利于学生终身持续发展

我国于1995年开始实施注册建筑师、结构工程师的考试制度，某个学校毕业生参加注册结构工程师考试的通过率在一定程度上反映出该校的教学水平，以培养具有终身学习能力的应用型人才为目标的独立学院，在课程设置和课程之间整体联系方面的调整还不够，致使独立学院学生毕业后在符合报名条件的情况下，通过注册结构工程师的比例是非常低的。因此，为了将大学生教育与执业资格制度有机结合，使大学学习为终身学习打下扎实基础，使学生能更好适应社会的需要，要求在课程内容上注意课程之间的整体联系性，通过工程案例分析，提高学生综合应用课程知识解决实际问题的能力；在课时分配上注意与执业资格注册考试寻找一个适当的比例关系，既满足学科的严谨性，也满足执业资格体系的要求。

3 土木工程专业结构类课程群的构建总体思路和实施措施

3.1 总体思路

近年来，随着国家高等教育的扩招，高校学生素质普遍下降，特别对于独立学院学生在理解能力、接受能力、听课效率、学习自觉性、知识面等方面与一本及二本学生存在一些差距，同时，对我院学生进行专业学习状况问卷调查的结果分析，学生普遍反映专业课开设学期较晚，部分课程内容重复，专业课太难，学习信心不够，理论和实践脱节，专业知识应用意识薄弱等问题，于是在结构课程群的建设中，应采取相应措施调整课程开设学期，合理分配课时，优化教学内容，改进教学方法，重视实践课程的项目化教学，注重教师队伍建设和学生终身学习能力和创新思维的培养。

3.2 措施一：调整开课学期，合理分配课时

一方面，根据我院“土木工程专业学习状况问卷调查”，学生所反映的结构类部分课程开设学期较晚，部分学生因准备考研，考公务员等而影响了专业课的学习效果；另一方面为体现独立学院应用型专业技能人才的培养目标，必须保证在总课时变化不大的前提下要求适当增加时间课程教学课时，给学生较多的自由思考和创新实践的时间，比如：《结构力学》这一专业基础课由80课时缩减为72课时，《混凝土结构设计》由40课时缩减为32课时，《钢结构设计》由32课时缩减为24课时，而这些缩减的课时在课程设计等实践环节上得以弥补，其中《混凝土结构课程设计》《钢结构课程设计》都由原来的1周变为2周；而为了更好地提高实践教学质量，对《建筑结构CAD》这一专业软件应用训练课程由原来的32课时增加为40课时，开课学期也由原来的第七学期提前到第六学期，同时在《毕业设计》中也特别增加了上机课。

3.3 措施二：优化教学内容，强调课程群中各课程衔接优化

一方面通过重组《荷载与结构设计方法》《混凝土结构》《钢结构》《砌体结构》四门课程的教学内容，既可避免不必要知识交叉重复讲解，造成学生疲劳现象，同时对学时压缩也有积极意义，比如在《荷载与结构设计方法》这门课已涉及了结构设计和荷载取值、组合等内容，在其他三门课程中就可作为回忆知识点的方式，加以加深理解和巩固，而不必重复仔细讲解，这样可使前后课程能更好地衔接；另一方面，淡化公式推导，强化定性分析，减轻学生的学习负担，也使学生有足够的时间和精力接触相关专业，如建筑、给排水、电气设备等专业知识和实际工程。

3.4 措施三：改进课堂教学方法和手段强化学生的参与意识

教学方法和教学手段是影响学生综合素质的重要因素之一，借助现代教学手段，可以节省教学时间，丰富教学内容，开阔学生视野。对于土木工程专业的工程结构课而言，有些内容（比如：厂房节点构造、房屋基础做法、高层建筑风洞效应等）课堂上老师只能按书本上及黑板上画的平面图尽量去讲解，但这种平面图，对没有什么实践经验的学生来说是难以想象的，自然就难于理解，如果能够借助现代化教学手段如计算机多媒体、幻灯胶片、电视录像、数码摄像等陈列大量的建筑实物、节点构造、隐蔽工程等，加大信息传输量，将抽象、枯燥、陌生的教学内容置于图、文、声、景并茂的教学氛围中，给学生一个形、体、色、质并存的教学空间，并引导学生用学术研究的方式去思考、研究问题，强化学生的参与意识，强调个体学习的主体性，学生学习积极性将得到提高，教学时效将得到提高。

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3.5 措施四：把应用作为主要教学目标，推进实践课程的项目化分层次教学

重视和策划好课程设计和毕业设计环节，学生通过设计实践可以加强对所学抽象的理论知识的应用能力。这两个设计题目的选择要联系实际工程，范围要涵盖整个大土木专业，做到一人一题，以培养学生工程意识和思维方式，为今后的应用打下良好基础。通过对理论课堂教学的反映，并结合学生特长，在课程设计等实践教学中，通过采取分级选题，让不同学习层次的同学进行了针对性的训练，在达到教学目的的同时，还能更好地发挥学生的特长，更有利于其专业发展和个人成长。将毕业设计选题与将从事的工作相结合，尝试采用PKPM、Midas、Ansys、广联达等结构分析设计和概预算软件，来完成其全部毕业设计内容，能让学生在毕业后少走弯路，学以致用。

3.6 措施五：结合注册结构执业制度，提高教师自身素质，培养学生终身学习能力

独立学院需要一支既有较高学术和教学水平，又有较强实际工作能力的“双师型”教师，同时为了提高教师自身素质，使教师做好教学的同时，又具备执业资格的能力，使大学教育与执业资格培训更好地结合，一方面可以更好的引导学生考取相关证书，树立终身学习的理念；另一方面，也可更好地与企事业单位进行产学研合作；同时还可发挥结构设计优势，指导“结构设计大赛”等与专业结合比较紧密的学生活动，引导学生讨论结构受力特点，提出更好的设计方案，让学生与老师有更多的沟通，也让学生能将专业知识转化为实际应用，锻炼学生的动手能力，从而全面提高学生的工程结构设计能力。

4 结语

在当前严峻的就业形势下，为了能与一本及二本学生竞争激烈且有限的就业岗位，必须要求独立学院培养具有实践能力和终身学习能力的应用型人才，为了彰显独立学院土木工程专业学生的人才优势，必须要求学生具备一定的理论和经验的高素质应用型技术人才，于是建立科学合理的结构类课程体系是土木工程专业教学必须解决的问题。本文结合我院土木工程专业，提出将单门课程想课程群建设的理论，以《荷载与结构设计方法》《混凝土结构》《钢结构》《砌体结构》《建筑结构CAD》等课程和相应的课程设计、毕业设计构建土木工程专业结构类课程群，探索结构类课程群的建设总体思路和实施方法。

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［7］李红明，唐柏鉴， 王治均. 钢结构课程群教学改革研究[J].山西建筑，2011，8（37）：236-237.

篇5：土木水利学院毕业设计总结

2002级土木工程学生的毕业设计工作业已结束，今年的毕业设计，从时间 上来说较长是贯穿整个学期的，对此我们进行了以下总结。

一． 总体情况

毕业设计是学生在学习阶段的最后一个环节，是对所学基础知识和专业知识的一种综合应用，是一种综合的再学习、再提高的过程，这一过程对学生的学习能力和独立工作能力也是一个培养，同时毕业设计的水平也反映了本科教育的综合水平，因此学校十分重视毕业设计这一环节，加强了对毕业设计工作的指导和动员教育。在学期初进行了毕业设计动员，强调了毕业设计的重要性；学期末，在毕业设计答辩中，参加了三个小组的答辩。

今年的毕业设计工作总体来说，时间较长，毕业设计内容也较充实，每个学生都有重点深入的部分。

整个毕业设计期间，指导教师从认真填写《毕业设计任务书》着手，严格按照《浙江广播电视大学开放教育试点土木工程专秋本科毕业设计（论文）的实施意见》的有关规定执行，对学生的毕业设计内容及工作量进行讨论并确定，并注重对学生解决实际工程问题的能力、独立查阅文献能力、计算机及软件应用能力等的培养。指导教师平时加强毕业设计的辅导，还可随时找老师进行答疑，老师为方便学生联系，把电话号码或Email地址给学生，有什么事就可以及时得到解决，这样问题不致堆积、也不会因此拖了进度。

大部分学生对毕业设计比较重视，也没有因找工作而拖延进度的，老师对学生能认真对待毕业设计的态度也较满意。设计期间，同学们自觉独立进行设计，有问题时学生之间会进行讨论、争论，师生之间也常进行研讨，通过这种方式，同学们觉得收获很大。大部分同学能主动走进图书馆查阅有关资料，有的同学其独立工作能力及主动性较强。同学们通过毕业设计，普遍感到自己应用基础知识及专业知识解决问题的能力有了很大的提高，以前所学的许多课程觉得很零散，也不知道有什么用及怎么用，现在也都找到了用武之地。

毕业设计的选题，绝大部分与实际工程联系紧密，一般是在建工程或近期完成的工程。

毕业设计答辩也是毕业设计的一个重要环节，答辩前先对学生进行答辩资格审查，答辩方式采用以小组为单位，答辩时学生先陈述其设计工作的内容及其特点10～15分钟，然后答辩小组进行提问、学生给予解答10～15分钟。

二． 存在的问题

1．资料缺乏

许多学生感到图书馆参考资料不够或找不到想要的资料；有的同学缺少自己查资料的主动性。

2、部分学生对专业知识的掌握较差

部分学生答辩中对自己所做课题用到设计规范、计算原理等不清楚，更不清楚其它未用的有关知识，类似问题较多，这反映出学生对专业知识的掌握较差。

3、部分学生学习态度不端正

在答辩中教师围绕所做的题目提出问题，有些提前没有思考或根本不掌 握，想通过瞒天过海而乱答一通，不能实事求是地说明原因等，说明学生的学习态度还不够端正。

三、对今后工作的设想

1、加强专业基础课教学师资配备，提高学生专业知识水平

为了提高材料系学生的专业知识水平，对于主要专业基础课的教学师资配置要加强，结合专业建设，理顺课程体系、课程内容之间的关系。

篇6：土木学院工作总结

“五四”青年节即将来临，回顾这一年，我院共青团委组织部在校团委和学院团委书记刘军老师的正确领导下，在学院团委全体干部的努力和全院同学的大力支持下，有条不紊地配合校团委开展了各项工作。在各方面取得了一定的成绩。现在就土木工程学院团委这段时间的工作作如下总结。

一.常规工作：

1.团费的收缴工作：我们提前了时间准备，并且有些班级采取用班费先用于交付团费的方法，使工作比起往年能及时高效地完成。

2.团日记工作：积极督促院各班团支部完成团日记工作，定期统一收集审核且定期给各团支部举行团日记的交流会，交流学习和生活心得。并对各班团日记进行公开的评比，表现优秀的团支部给予表扬。团委通过团日记及时了解了各团支部的动向、各团员心中的需求，从而及时掌握了思想方向，为团委作出及时反映和开展工作等打下了基础，并在团日记交流会上对先进性的思想及时传达到各班团支部。

3、团日活动：形式多样的团日活动，使得团员在紧张的学习知识之余得到全面的发展 活动形式有“发动团员参加为受雪灾地区奉献爱心捐款活动”、“团支部外出聚餐或者出游，增进各团员之间的相互认识和了解，凝聚了班团员的力量”。团委组织的丰富的团日活动使院团日保持了思想的先进性和创新性，使团员树立了正确的人生观和价值观，调动了团员的积极性；同时爱心活动也使很多团员认识到自己，懂得了珍惜生活和尊重生活；各班团支部的活动也使团员之间相互更加了解认识，焕发了团员们的力量，使得我院团员有了共同的向心力，共同目标；在紧张的学习中穿插的丰富的课余活动也使得团员的身心得到了全面的发展。

4.《团报》：团报内容贴近同学们的生活，也方便同学们了解近期团委学生会的活动，同时也给同学们提供一些有关于专业的知识，而且一学期定期出版两期的团报。

二．思想教育方面：

我团委始终坚持正确的舆论导向，积极通过多种形式开展团员思想教育，通过宣传先进思想和事迹体现时代精神的先进典型，帮助我院团员树立正确的世界观、人生观和价值观。活动形式有：组织团员认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想；认真学习“两会”精神”；发动团员积极参加奉献爱心捐款活动；鼓励团员积极入党，参加党课培训。

三.校园文化活动：

1.文体方面：上一学年，院团委对校文体活动的开展大力支持，并在这些活动中也取得了一些优秀的成绩。其中诗歌舞大赛“颠”获得了冠军，取得的成绩使我们一个千余人的小院成为了校中的一个文娱艺术大院。文娱项目受到校，院等领导的普遍认可。开展了新生见面会，每个人都有出节目，给新生们一个相互认识的平台，增强了班级的凝聚力，让同学们明白“团结就是力量”。体育节举办了土木工程学院篮球新生杯、篮球院际杯、足球新生院际杯、排球院际杯、垒球院际杯、校长杯游泳比赛。同学们有很强的集体荣誉感，都积极踊跃参加，也有不少同学和班级取得了优异的成绩。

2.学术方面：在院团委的大力支持下，我们举行的学术活动取得了优异的成绩。院际杯辩论赛。我院团委对校“院际杯”辩论赛给予极大的关注，在辩论赛前期做足了充分的准备工作，包括招人选和培训等，在比赛中也取得了较好的成绩。为了更好的培养学生，我院成立了辩论队。

学术讲座。我院是一个学术气氛浓厚的学院，且由于专业的原因，我院团委在院老师的帮助下，开展了众多的学术讲座。学术讲座为我院学生提供一个更大的接近社会﹑了解市场的平台。丰富了学生的课余生活，开阔了视野。

学术竞赛。学术科技活动是我院团委的重中之重，我院团委以丰富学生的课余学术活动氛围为根本目标，让同学将学到的知识学以致用。我院团委主办和承办的一系列学术竞赛，主要是“海岸杯”系列活动竞赛和“学术月”，激发了我院全体学生的学习兴趣，调动了大家拓展课外知识的热情和提高了知识与实践结合的能力。其中“海岸杯系列知识竞赛”更是作为我院一个有特色的创新知识竞赛。

对外交流。我院团委举行的高校出访交流活动，如：出访华南理工大学和厦门大学，拓展了同学们的眼界，增进了与各高校的友谊和联系。

校友沙龙。由学生会办公室主办的“校友沙龙”中，联系校友对学生进行就业和形式指导，并得到校友的企业实习机会。同学们能直接和成功校友进行面对面的交流，促使广大同学对自己的学业和人生进行深刻的思考，并且获益良多。

3.权益方面：我院团委始终以学生权益为根本，坚持“以学生为本”的原则，“以关心社会，服务同学”为宗旨，秉承“为同学健康成长服务”的指导思想。通过深入了解学生生活，展开了一系列学生维权活动。活动充分深入学生具体活动，切实做到“想同学之所想，急同学之所急”。我们的学生会权益部制作了权益小便签，方便了同学们。也对新生居住环境和适应性进行调查，并将问题反馈给学院，尽量做到为同学们排忧解难。在3月8日也开展了女生节权益周活动，活动深受女生喜欢，院内女生都踊跃参加，还编织了一条100多米长的围巾，并且该活动也有好多其他学院的同学参加。

我院团委通过开展多种以青年权益为主题的活动，增强了同学对自身权益的深入认识作为今后维护自身的合法权益奠定了坚实的基础。同时，由团委组织的各种志愿服务，增强了学生的身心素质发展，培养了“脚踏实地，自强不息”的优秀作风，深刻了解了自身的定位，点燃了团员为实现自身价值的一颗赤诚的心。

四.社会实践方面：

鼓励团员们积极参加寒暑期社会实践活动，有不少个人和团体取得了不错的成绩，也鼓励同学们参加“西部志愿者”的活动。并且我院也根据自身的专业发展要求，开展或者介绍一些有针对性的社会实践活动，例如交通量的社会调查，人们对住房的要求和建议的调查等。有助于同学们把所学的知识运用到实际中去，巩固了知识，也培养了同学们的合作性。

有些团支部也利用周末的时间去一些敬老院或者孤儿院或者去一些小学做一些奉献爱心的活动。

五.其他特色的活动：

1.班主任制度。班主任是我院一个具有先进性的特色工作机制。而每一年新生班主任的工作也是我院团委重要工作之一。土木工程学院2007年招收本科生新生被平均划分为5班。我们从2006级各系中严格挑选出5名优秀学生干部担任新生班主任，负责各班级的学生工作。

班主任常规性的工作跟学校学生治理有机结合在一起。由大二学生担任班主任工作对于刚踏入大学校园生活的2007级同学来说，具备亲切感和信任感，帮助新同学顺利度过学习和生活的适应过渡期。班主任紧密配合学院学生工作的部署，对2007级同学的学习态度、方法、生活自理独立能力、寝室集体生活行为、人身财产安全等都予以引导。同时对生活或学习有困难的同学予以帮助、落实国家贫困生资助工作等等。这些工作的落实，充盈着班主任工作的全部，体现在开班会、宿舍走访、跟同学的聊天等等这些日常工作行为当中。总体5个班主任工作细心，认真负责，能及时反映07级同学的学习生活所遇困难，为我院学生

管理工作起到积极的作用。

团委以“班主任”的线对学生的生活、学习和思想动向等情况进行把握了解，并给予充分的指导。

2.电子竞技大赛。这是我院的一个有特色的活动，并且是面向全校的活动。

在“五四”青年节即将来临之际，我们总结过去一学年的工作，从工作中吸取经验教 训，在过去工作的基础上除继续做好“教师与学校”、“学生与学校”、“团委与团员老师、学生”之间，上传下达、下传上达的桥梁纽带作用外，还把“团员老师、学生切实感受到团组织对他们的关心、帮助”作为以后工作的目标，争取去实现。

共青团的工作布满了挑战性，我们必须不断的更新理念，在实践中摸索工作经验。相信有学校校团委与院团委书记和团委学生会全体干部的精诚团结，我院团委工作一定会有无比美好的未来。

土木工程学院团委组织部

部长刘莲女