平安夜英语作文优秀

平安夜英语作文优秀（精选16篇）

篇1：平安夜英语作文优秀

平安夜优秀作文(6篇)

在学习、工作乃至生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的平安夜优秀作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

平安夜优秀作文1

平安夜是一个快乐的节日，不信，你看!一个个小朋友高兴的拉着妈妈的手逛来逛去，情侣都高兴的在街上走，还有好多人在玩游戏，他们#看上去都快乐极了!

那天，我在学校就把作业做完了，回到家，我就和约好了的同学，一起出去玩。

这个平安夜我是在白塔度过的。白塔那里有很多小孩子，他们五六个人一起卖苹果，因为苹果别称平安果，吃了以后平平安安，情侣吃了以后感情长长久久我趁朋友们不注意，就偷偷地买了一瓶 飞雪，在她们背上轻轻一喷就惹出了 喷雪大战，我一会儿躲在草丛边，一会儿躲在树后面，幸亏我反应快，不然我一定会被喷成雪人的!啊!一不注意就被喷得 满头白发，我还没来得及擦，就连忙反击，衣服上面喷了一大块，我正哈哈大笑呢，背上又是一击。我连忙转过身，正想喷她，可是，我的 飞雪 已经喷完了，她们见了，我可遭殃了，只好到处乱躲，无论我怎样躲，还是逃不脱她们的 魔爪，终于她们的飞雪也用完了，再看看我自己都成了个小雪人了!

这次平安夜，我真高兴!

平安夜优秀作文2

今天晚上，我很兴奋，因为又迎来了圣诞节前的平安夜，我们可以包平安果，吃平安果，给亲朋好友送美好的祝福，明天一早还可以收到圣诞老人送的礼物，哈哈，想想我就乐的合不拢嘴了！为了让我们度过一个快乐的平安夜，老师都体贴的没有布置家庭作业。

吃过晚饭，妈妈就带我去逛商场了，节日的夜晚可真热闹，商场里布置的真漂亮了，有圣诞树，有彩灯，还有圣诞老人呢！逛商场的人也很多，每个人脸上都洋溢着快乐的笑容。

我和妈妈逛了一会儿，给我买了点好吃的，又买的几张包装纸，我们就回家给上夜班的爸爸包平安果喽！回到家我们仔细的包好平安果，我和妈妈商量给爸爸写一句祝福的话，祝爸爸身体健康，平平安安，等爸爸上完夜班回来看到一定会很高兴，很幸福的吧！弄完后，我就在想，明天早上圣诞老人会送给我什么礼物呢？想着想着就到点要睡觉了。

一觉醒来，我迫不及待的睁开眼睛，哇！一个漂亮的粉色的大兔子出现在我的眼前，圆圆的脑袋，大大的眼睛，长长的耳朵，正是我十分想要的礼物啊，圣诞老爷爷，您可真懂我的心啊！

平安夜优秀作文3

昨天是平安夜，我睡着的时候，在想圣诞老人会给我送什么礼物呀？在梦里我看到了礼物从窗外飘了进来，我感觉很奇怪，应该是圣诞老人送的呀，怎么自己飘进来了，难到时圣诞老人有魔法？很多礼物慢慢的飘进了妈妈给我准备的大袜子里，虽然我还没看清楚是什么东西，但是我很惊喜。

我感觉自己也飘起来了，这是怎么回事呢？我飘到了圣诞树下，打开大袜子是什么东西，我打开一看里面是空呢，那我刚才看到的东西是什么呢，难道是扔掉了？还是藏起来了，或者是飞到别的地方去了？我还是东找西翻的，就是找不到，我就又飘到床上去了，我想闭上眼睛可就是闭不上，肯定是隐形人一直把我的眼睛争着让我看看圣诞老人。

后来我在梦里也睡着了，睡得甜蜜蜜的。今天早上我很早就行了过来，我迫不及待的顺着圣诞树的光跑到圣诞树下，哇，我看到了圣诞树下有一个很大的袜子。我打开袜子一看，啊还好，里面不是空，装有很多礼物，有水彩笔、萤光笔、记事本和美羊羊陀螺玩具。我蹦蹦跳跳的跑到爸爸妈妈的房间，告诉他们圣诞老人给我送礼物了！啊，今天真是一个快乐的圣诞节!

平安夜优秀作文4

今天是平安夜，所以少年宫举办了游园活动。

早晨，我刚进校门，一个白胡子圣诞老人拦住了我的去路，我还没有回过神来呢！他就拿出一个礼物盒递给我，用又粗又温柔的话语对我说：＂快打开看看吧！＂我惊喜地打开礼物盒，里面是3颗糖和一枚圣诞章。当我抬头想谢他时，他已不见身影，我呆呆地站在那儿，回味刚才那一刻。我走进校园广场，就像童话世界一样，那么绚丽多彩。来到集合教室，和同学一起坐下休息。过了不久，任老师来了，带我们去了漫画天地和快乐剪纸的地方，选一个玩游戏，因为对漫画天地的转盘有无线好奇，所以玩这个。我们把转盘到哪个数，就要把那个数字的盒子打开，里面有礼物。我转到了14，就把相应的盒子打开，哦，一套芭比娃娃，太好了！因为时间关系，我们只玩了这么多希望下周还可以玩。

真想快点到下周，不知道下周玩什么呀！

平安夜优秀作文5

平安夜就等于中国大年初一的前一天——除夕，也就是外国人过年的前一夜。在平安夜的夜晚，有一件事，让我想起来依然历历在目：在这天晚上，我正在装饰我美丽的圣诞树，忽然，想起今天是平安夜，要送苹果，又知道家里没有苹果，于是，我向妈妈要了钱，急急忙忙的跑下楼，天黑沉沉的，由于我一心想买苹果，早把害怕给忘掉了。

天上除了月亮妈妈和她的星星宝宝外，路上没有一个行人，我到了超市，挑了一大一小两个苹果，大的又红又亮；小的则小巧可爱。付了钱后，我带着苹果，一路喘着粗气，往回家的方向跑，月亮妈妈和星星宝宝见我狼狈的样子，都笑的掉进云层里去了。

回家后，我拿上花、礼物盒、包装纸、花袋子等工具，装饰起来……爸爸回来后，我拿着两个装苹果的.盒子走了出来。一个是带有蝴蝶结的苹果绅士，一个是被一位拿着鲜花的小姑娘抱着的苹果。爸爸、妈妈见后，都说好看！这两个又香又甜的红苹果，伴随着我们的欢声笑语，被我们吃掉了……

平安夜优秀作文6

圣诞夜即将来临!家家户户都洋溢着欢乐的气氛。

小高尔基家也一样，家人们在客厅里忙碌着，处处充满欢声笑语，可大家总觉得这热闹的气氛中似乎还少了一个人，原来是小高尔基不见了。这下可把一家人给吓坏了!

家人分头寻找，可是一无所获。最后高尔基的奶奶发现房子最顶层的杂物间里有一点微弱的烛光，奶奶悄悄走近房门，小心翼翼地推开门，发现小高尔基正在微弱的烛光下专心致志地读书，他的嘴角时不时有一抹笑容，有时又紧皱眉头。奶奶小声地叫高尔基，可他却并没有回应，好像已经沉浸在书本之中了!奶奶不忍心打扰他，只好在一边静静地等着。

最后等高尔基把书看完时，他高兴地对奶奶说道：“这本书实在让我太激动了。”奶奶看了看这本书问道：“这本书是谁写的?它的名字叫什么?”“是法国大作家福楼拜的，书的名字是《一颗纯朴的心》”。并且小高尔基大声喊道：“奶奶，我告诉你，今天，我度过了一个最快乐的圣诞节!

后来，高尔基不分白天黑夜读了很多书，他勤于创作，最终成为俄国的大文豪!

篇2：平安夜英语作文优秀

星期六那天，哥哥说：“我已经报名参加平安夜的义卖活动，晚上八点准时到大润发商场门口外义卖。”他又很高兴地说：“妈妈，晚上要早点吃饭。”见他这么高兴的样子，原本没有报名的我也很想跟哥哥一起去，便说：“晚上，我也要跟你一起去当义工。”哥哥说：“没有问题。”

晚上八点，我们准时到了义卖指定地点，一位叔叔说：“小朋友先穿上义工服才能开始义卖。”我和哥哥都穿上了黄色的义工服，顿时感到好光荣呀!我分到了卖气球的工作，双手抓着几个气球对过路人喊着：“叔叔阿姨快来献爱心吧!”很快就有个外国朋友捐了一百块，我送给他一个气球。紧接着，不断有叔叔阿姨来献出爱心，我就不断地送出气球，心里非常高兴。

篇3：平安夜英语作文优秀

名词化是一种惯用的词汇语法现象, 长期以来受到语言研究的关注。结构主义语言学、转换生成语法、系统功能语法以及认知语言学等都对语言的名词化现象进行了较为深入的理论探讨。 (刘国辉、刘建茹, 2004) 国内一些学者开展了实证研究, 探讨名物化在语体中的作用, 结果发现, 名词化是语言使用者做出的一种语法选择, 文体的变异与名物化的分布有密切的关系, 语体越正式, 其名物化程度就越高。 (霍红、刘淑范, 2009) 本文通过统计分析专八英语写作中优秀作文与中档作文名词化使用差异, 来探讨名词化与写作分数的影响, 以期对专八写作提供启示和反馈。

2 名词化的分类

本文借助王立非、刘英杰 (2011) 提出的名词化整合性分类, 搜索了英语专业学生写作中的词性类别与句法结构, 将名词化分为词汇名词化和句法名词化两类。词汇名化包括动词名化、形容词名化, 词汇名化在同一语言层面内部发生转类;句法名化包括V-ing结构、to不定式结构和小句三类。

3 名词化与专业英语八级写作

3.1 专八写作评分中有关语言表达的评分标准

根据2007年修订的《高校英语专业八级考试大纲》对写作部分简短明确的规定:“学生应能根据所给题目及要求撰写一篇400词左右的说明文或议论文。该作文必须语言通顺, 用词得体, 结构合理, 文体恰当, 具有说服力。”该规定清楚地说明专八写作考查的重点是考生的英语语言水平。再加上其写作体裁弹性不大, 多以说明文和议论文为主, 考生很难在内容和结构上有出众之处, 因此优秀作文与中档作文的分水岭最终在语言表达上。

3.2 名词化使用与专八评分标准

下面的例句来自随机抽取的一份中档作文 (得分为13分) :

When I left home for school, my parents stayed behind and after this I felt very isolated and I really missed them and I made a series of personages to show how I felt.

很显然, 考生的这句话是由多个and连接的小句组成的, 句子表达臃肿, 且很难显示句子中的逻辑关系, 这样就造成了严重的口语化倾向, 从评分的角度看, 不符合优秀作文规定的逻辑性和得体性。如果把语句变成名词化的表达方式, 即把句子中的动词如left、miss、made和felt名词化, 把形容词isolated名词化后, 变成“The earliest serried of personages articulate my intense feeling of loss and isolation from my parents who remained at home after my departure.”通过名词化的过程, 使得个小句之间存在着一种因果关系, 更富有逻辑性。因此可以得知, 写作中名词化的使用可以有助于考生的作文达到优秀的标准。

4 研究方法

鉴于针对英语名词化在专八作文中的实证研究较少, 为了尝试研究这一现象, 笔者以2008年~2010年英语专八写作的评分样卷共为语料, 共计17篇。其中界定17~20分的作文为优秀作文, 13~16分的作文为中档作文。评分样卷是每次专八写作正式阅卷之前, 阅卷组从考卷中挑出的几篇代表各个水平的典型试卷, 供阅卷人员参考, 是评分标准的最佳体现, 因此保证了语料的代表性。另外, 此次研究以王立非、刘英杰 (2011) 提出的整合性分类为标准 (见表1, 表2) 。利用搜索工具Ultra Edit-32以及Excel 2003对专八写作语料库进行量化分析及对比分析。

5 数据统计与分析

5.1 优秀作文与中档作文名词化使用分布对比

通过对18篇优秀作文和中档作文中名词化的使用情况进行分析。统计出学生作文中名词化使用的分布情况, 如表1所示:

通过上表的分析, 可以得出两点: (1) 优秀作文中名词化的使用数量大于中档作文中名词化使用数量, 这说明优秀作文的学生比中档作文的学生更注重写作时对名词化的应用, 而后者对名词化的使用意识薄弱, 还不能熟练地将其应用到作文中。 (2) 优秀与中档作文在词汇名词化使用上的差距要大于句法名词化使用上的差距, 这说明优秀作文的学生在写作时由于掌握了更多丰富的词汇量和词汇变形, 因此更加注重词汇使用的简洁性、逻辑性, 力求在语言表达上寻求亮点, 而在句法名词化使用上, 两类学生由于对句字语法的掌握程度大体相同, 因而在句法名词化使用上无明显差异。

5.2 名词化的具体使用分析

5.2.1 从词汇名词化的分类角度分别对所选的8份优秀作文与8份中档作文进行对比分析, 如表2所示:

通过对表2的分析, 可以从词汇名词化使用角度分别看出优秀作文的写作特点: (1) 从总体水平看, 优秀作文的学生可以高频率地运用各类名词化, 而中档作文的学生对名词化使用欠缺; (2) 动词名词化派生型在两类作文中比例最多, 形容词名词化派生型次之, 说明这两种名词化的使用是高分学生专八写作中常用技巧, 不过这两种类型的名词化在两类作文分布还是有一定的差距, 表现为, 动词名词化派生在两类作文中的使用差距较为明显。

5.2.2 从句法名词化的分类角度分别对所选的8份优秀作文与8份中档作文进行对比分析, 如表3所示:

通过对表3的分析, 可以得出以下结论:从总体水平看, 优秀作文的学生句法名词化使用在数量上要大于中档作文的学生, 而且在各类名词化的使用上更加灵活, 中档作文的学生较集中在to-不定式名词化和That从句这两种类型。可见优秀作文灵活的运用各类名词化结构, 体现了考生对语言运用的熟练程度, 而且更容易在专八考试中取得高分。

6结语

名词化现象是英语书面语的一个主要特征, 通过研究英语专业八级优秀作文与中档作文名词化的使用分布情况, 发现优秀作文使用名词化的数量远大于中档作文, 而且分数高的学生能更自由、准确地使用英语名词化。虽然名词化的使用未必是学生取得专八写作高分的唯一因素, 但是善于运用名词化, 对提高英语专八写作分数确实有一定的帮助。

摘要：名词化是书面语写作中常见的词汇语法资源, 本文借助小型语料库分析专业英语八级写作中优秀作文与中档作文名词化的使用分布情况、频率, 旨在说明名词化使用对专八写作分数有积极影响。

关键词：名词化,英语写作,专八,写作分数

参考文献

[1]胡壮麟, 朱永生, 张德禄.系统功能语言学概论[M].北京:北京大学出版社, 2005.

[2]霍红, 刘淑范.中国大学生英语作文中语法隐喻使用情况的分析与启示[J].外国语言文学, 2009 (3) .

[3]刘国辉, 陆建茹.国外主流语言学派对名词化的研究[J].外语与外语教学, 2004 (9) :17-22.

篇4：平安夜英语作文优秀

3月12日，河北省消费者协会举办了落实2008年“消费与责任”年主题优秀企业表彰大会暨2009年“消费与发展”年主题活动启动仪式，省政协副主席赵文鹤、省人大原副主任韩葆珍、省政府副秘书长王会勇等领导以及社会各界代表和省内主要媒体记者出席参加了本次活动。平安产险河北分公司荣获落实消费与责任年主题“优秀企业”称号，也是全省唯一一家获此殊荣的保险公司。

张耀辉秘书长宣读了河北省消费者协会关于表彰2008年度落实“消费与责任”年主题优秀企业和企业先进个人的决定。河北产险副总经理王涛辉代表平安登台领奖。省政协副主席赵文鹤、省人大原副主任韩葆珍为优秀企业代表颁奖，并与省政府副秘书长王会勇、省消协会长孙芳共同为启动2009年主题活动剪彩。

据悉，2008年河北产险加强企业管理，依法规范经营，从销售到质量，从质量到服务，层层把关，层层创新，自觉服务经济社会发展。功夫不负有心人，2009年初分公司的努力终于得到了回报。在今后的工作中，河北产险将讲诚信、保安全、展形象，再接再励，为2009年“消费与发展”年主题再立新功。

连续四年荣获“先进职工之家”荣誉称号

王淑霞陈晓东

近日，在秦星岛市总工会2008年度“先进职工之家”评选活动中，中国人保财险秦皇岛分公司被授予“先进职工之家”称号，是该司自2005年以来第四年获次殊荣。

篇5：平安夜优秀作文

冬天到来了，秋姑娘回家休息了，冬爷爷开始值班了。虽然今天和去年的平安夜都没有下雪，带有遗憾，不过我们可以回忆在前年下的一场大雪。

前年的大雪很美。我家二楼的大阳台上积上了厚厚一层雪。我搭了一个小小的雪人。雪人有圆圆的身体和头，头发是塑料纸做的条条，手是两根花枝。仔细一看，会发现脸上有两粒小石子和一颗小纸团，那便是雪人的眼睛和鼻子了。这时雪花优美地从天空飘下来，真是漂亮极了!

只要一说起标准的白雪皑皑的冬天，就会使我想起圣诞节。圣诞节是一个外国的节日。在这一天，酒店商场门口总会摆上一棵高高的圣诞树，闪闪的灯围绕着它，树上挂满了一个个小礼物。这天晚上我做了一个好梦。我梦到了一位漂亮的蝴蝶仙子带我去了冰雪之城。冰雪之城里面热闹非凡，有许多小精灵在里面开心快乐地玩耍。我和她们一起又唱又跳，还参加了焰火晚会，开心极了!

篇6：平安夜优秀作文

12月24日是平安夜，是西方国家的节日，但是我们国家也非常喜欢过这个节日，不知道去年的`平安夜你是怎样过的?我是和妈妈去大街感受了这个热闹的平安夜。

我一放学，飞快地跑回家，认真地把作业全写完，然后吃完饭，穿上厚厚的棉衣，戴上帽子和妈妈走出了家门，走在街上，我看见路上的人和车辆非常多，我就对妈妈说：”今天晚上可真热闹啊!“妈妈对我说：”这还不是最热闹的，最热闹的地方应该是解放中路三维那一片，“听了妈妈的话，我就加快脚步，因为我是个很爱热闹的孩子。果真，我看到平安夜最热闹的场景，在贸易大厦到三维人山人海，远远望去像一条长长的巨龙，路边的小摊有卖平安果、面具等各种各样的物品，百货大楼的门前有几棵高大的圣诞树，三维门前摆放着一个新年的大钟，走进各大商场，营业员们头上戴着圣诞帽，广播里播放着圣诞歌曲，人们来来往往、川流不息，选购着自己喜欢的东西，我被这热闹的平安夜忘记了时间，妈妈说：”时间不早了，我们要抓紧回去，明天还要上学。“我就依依不舍地离开了。

篇7：快乐的平安夜优秀作文

我看到同学送给陈老师和周老师一人一个苹果。我很好奇，回家问妈妈：“妈妈，为什么今天大家会互相送苹果？”妈妈说：“苹果是代表一种祝福，平安夜吃了苹果，新的一年会红红火火，平平安安的。”

我笑着说：“妈妈，我明白了，这就是你经常说的千里送鹅毛，礼轻情意重。”说完，我也拿了一个又大又红的苹果吃了起来。

篇8：平安夜英语作文优秀

一、充分认识英语优秀文化对学生终身发展奠定基础的意义

有信息载:我国多所大学英语专业的学生英语听、说、读、写的技能一般都比较高, 但对英语国家文化的掌握却不很理想, 专家们预言这将严重制约我们学生现在的跨文化交际能力的有效形成, 也不利于我们学生今后与国际社会的交往。应当充分的肯定, 全球经济的发展、高科技水平的不断提高, 尤其是有了国际互联网后异民族之间的交流则显得更为频繁, 整个地球便成了一个小小的村庄, 实现了交互的快速与方便。如果没有了熟悉跨民族之间的文化交流的能力和水平, 是不能实现理想对接的。因此, 《义务教育英语课程标准》要求我们:“英语教学要有利于学生去认识世界的多样性, 在体验中外文化的异同中形成跨文化的意识, 增进学生对国际的理解, 弘扬学生的爱国主义精神, 形成学生的社会责任感和创新意识, 提高人文素养。”由此, 我们可以得出这样的结论, 英语课程的教学, 必须在注重语言学习的过程中, 在强调语言学习的实践中, 充分挖掘英语课程的优秀文化, 有机地渗透英语课程的优秀文化。这样, 我们便可以去极力避免语言学习与文化理解相剥离的倾向, 有意识地将语言学习与文化理解巧妙地融合在一起。如果比较巧妙地做到了这一点, 我们初中学生的英语学习则可比较顺利地实现英语课程学习的工具性与人文性的有效达成, 使得初中学生亦能得到英语国家优秀文化的熏陶感染。所以, 无论是课程教学的设计还是具体的课程教学流程的操作, 乃至英语综合实践活动的开展, 都去认认真真思考要不要去渗透英语文化以及怎样渗透英语文化等诸多问题。

二、充分挖掘相关英语国家文化的学习资源, 加深学生对英美文化的理解

众所周知:“全世界使用英语的人口约有4.5亿, 正在学习英语的人口超过4亿, 有75个国家将英语定为官方语言, 互联网上使用英语的占90%。”由此可见, 英语教育中形成学生的语言表达和英语文化的掌握与我们国家的经济发展有着比较密切的关系。所以, 我们要在平时的英语教学的系列活动中着力渗透英语国家的文化。应当充分的肯定, 我们的英语教材还仅仅是一本教科书, 我们不可能要求它去大容量地渗透英语国家的相关文化, 它的局限致使其缺乏动力达成优秀文化熏陶感染之目标, 这就需要我们在平时去努力地做有心人, 凭着自己的良知永不满足地为我们的学生去充分挖掘与文本内容相匹配的相关英语国家的文化资源。譬如圣诞节本是西方国家的节日, 可现在每年的12月25日, 我们也在以特殊的形式去欢度这个节日, 而在我们的教材中亦有相关的学习内容。所在在学习时, 笔者就让学生去进行相关的资源的挖掘, 如让学生去搜寻圣诞节的来源, 进而使学生比较完整地了解相关圣诞老人的故事, 从而感受圣诞节表现出来的人们所崇拜的大爱精神。不仅如此, 还让我们的学生去搜寻西方国家过圣诞节的相关材料, 把这些所获与文本进行有效地链接, 当学生知道了西方人的一些习俗乃至于涉猎宗教方面的相关内容时, 教学活动的推进过程, 也就是我们的学生掌握了许许多多的关于圣诞节的英语词汇以及英语国家文化的其乐融融的过程。再比如英语国家文化相异于我们汉语言文化的还不仅仅是这些, 所涵盖的内容还比较之广泛, 对我们初中学生而言, 他们总是感到十分的新鲜, 多让学生去掌握, 学生便能从过多的掌握到英语国家文化的实践中感到十分的自豪。

三、切实搭好趣味阅读的桥梁, 让学生自主探索和享受英语国家的优秀文化

篇9：难忘的平安夜优秀作文

晚上，我急匆匆地吃完饭，又火急火燎地写完了家庭作业，便拉着老妈，提着一大袋精心准备的货物直奔晶珠广场。我们来到晶珠广场时，似钱塘江大潮般的人群已经把这里挤得水泄不通了。震耳欲聋的喧哗声、音乐声、叫卖声、汽笛声……把晶珠广场变成了声音的海洋。我好不容易挤进去找了个空位置，把东西放了下来。我看了看四周，啊!竞争对手真多，他们有的已经摆开摊开始叫卖了，有的则拿着商品向来来往往的人销售，我不禁感到压力山大，赶紧把自己的商品拿出来准备叫卖。

真的准备销售时，我才发现买东西不是那么容易。当我看准一个买家，鼓足勇气走到他身边，却话到嘴边又说不出口。我好不容易克服自己的胆怯，开口向别人推销，却接二连三的被拒绝，有的人甚至还没等我把话说完就向我摆摆手走了。我心里大受打击，鼻子不禁有些酸酸的，眼泪水在眼睛里直打转，我真想回家闷头大睡一觉。坚持和放弃在我心里不停地争斗，我选择了坚持。于是，我鼓足勇气开始叫卖。我小声地叫着：“卖喷雪花啦!卖喷雪花啦!五块钱两瓶!”我边叫卖着边在人群中走来走去。这时，一个大哥哥主动问我：“卖喷雪花吗?”我说：“是啊!”哥哥高兴地说：“太好了，给我两瓶，诺，五块钱。”我欣喜若狂地收下了大哥哥的钱，因为，那是我赚到的第一笔财富。这五块钱给了我很大的勇气，我开始大声地叫卖起来。我的叫卖声吸引了很多人，很快，我的货物就卖完了。

篇10：我过平安夜优秀作文

今晚是平安夜，我随妈妈、小萱还有她妈妈李庆阿姨一起去过了个有滋有味的平安夜。

我们先去“肯德基”吃晚餐，那儿真是人山人海，我们好不容易才挤了进去，小萱瞟了一眼表，不禁大叫：“哇，都6点半了，不在这儿吃了，打包算了!”我们吃了一惊，急忙拎着大包小包飞快地冲向桂林电影院，“连滚带爬”地上了二楼影厅，等我们找好位置落座不久，电影就开始了，是周星驰主演的《功夫》，故事发生在20世纪40年代的.中国，周星驰演一个一事无成的小混混，立志加入当时势力最大、手段残忍的黑帮“斧头帮”，但他渐渐地放弃了志向，开始领悟功夫的真谛。在整个放映过程中，电影院里笑声不断，还不时有爆笑发出，连我也笑得直掉“银豆豆”。

我们一路谈笑着去王城商厦买床上用品，我和小萱都看上了那套满是可爱小猪的床套。你看，小猪一个个咧着嘴笑，一副可爱又开心的样子。经过我们的苦苦哀求，妈妈和李庆阿姨终于答应了。后来，我把目光移到了“阿福”抱枕的身上，仔细打量着这只“阿福”小猪，圆圆的脑袋上系着一个天蓝色的蝴蝶结，可爱极了!我转向妈妈，妈妈好像知道我的心意，也买下了抱枕，我高兴得又蹦又跳。

篇11：6年级优秀作文平安夜400字

或许我们都不会直白的告诉对方，你对我有多么重要。或许我们找了许许多多的借口，来安慰自己其实这些饱含深情的话语并不重要，或许我们觉得，情人之间无需太多口头感恩。或许我们没有足够的勇气承认你已在我心里生根。可是始终会有这样一个机会让你把心里的感情呈现在他的面前，就像今天一个完整的红色苹果，一条来自于内心的短讯。“我的亲人，我的朋友，我的爱人，我爱你们，祝你们一生平安”。我们只需要勇敢一次，我们的距离会越来越近。

红苹果的平安夜，宿舍出奇的冷。收着一条一条短讯，电脑旁是淡妆的苹果，我的心里会莫名的温暖，原来我客串了他们生命里那么重要的角色。我们不是那种可以忍受寂寞的动物，我们的脑袋里也不可能只会有自己，如果我们要在回忆里留下足迹，伙伴才是最重要的编剧。

篇12：怎样取得英语的优秀成绩

一、赏识、关爱和信任学生, 关注学困生, 培养学生的情感态度和学习策略

情感态度是影响学生英语学习和发展的重要因素。人民教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验出发, 认为“学生有了兴趣, 就肯用全部精神去做事, 学与乐不可分。”因此, 教师要在激发学生的参与意识和实践运用方面下功夫, 努力营造宽松活跃的教学环境, 激发学生的学习兴趣, 使学生乐学、善学。

学习策略是提高学生学习效率和发展其自主学习能力的保证。应尽可能使用多种教学方法和手段, 利用变化万千的形式, 以新鲜、刺激、启智的方法增加学习兴趣, 引导学生快速融入英语课堂。课堂以学生为主体, 把激发和培养学生的学习兴趣放在首位, 创设情景, 组织学生进行形式多样的有交际意义的实践活动, 而不是把学习复习课的任务归结为听、记、读、做笔记的几个环节。教师应结合所复习单元的相关知识和技能目标, 像平常学习新的语言材料一样, 借助实物、图片、挂图加深印象, 设计任务, 使学生在真实的语境中理解本章语言的意义, 达到真正运用的目的, 从而让学生学习英语主动、自觉和自主, 最大限度发挥学生的学习潜能。

二、借鉴“话题牵引复习法”科学整合所学的知识, 夯实语言基础, 在教师指导下自主实践感悟发展的过程

语言知识的学习要经历一个长期反复的过程, 面对着如此繁多的复习内容, 作为教师, 首先在组织复习时要梳理知识脉络, 科学整合学生所学的知识, 力求复习课知识点的完整性和系统性, 吸引学生的注意力, 使其保持积极性。各个单元有各自不同的教学目标、要求及重点, 在复习课中, 教师应把不同阶段的知识按话题进行整合。结合教材内容, 以话题为引子, 归纳本话题中所需要的词汇, 提炼话题下的功能句子。

三、创设小组互动合作局面, 充分发挥自查性练习的主要阵地, 以生为本积极主动探索的过程

教师应指导学生将兴趣转为稳定的学习动机, 乐于与他人合作, 形成克服困难的意志, 养成和谐向上的品格, 培养学生主动发现问题并依靠自学和集体力量解决问题的能力。变被动学习为主动学习, 让学生保持持久的学习热情。在复习课教学中常采用同桌式二人组合, 这是最方便快捷的组合方式, 让同桌在互评、互助的过程中完成学习任务, 达到共同提高的目的。另外, 教师如何调动学生的积极性呢?

1、老师要先找一部分比较活跃的、乐于助人、成绩比较好的学生, 让其起模范带头作用。逐一带动不想说的、内向的学生。

2、做好学生的赏识评价, 鼓励学生们多参与课堂, 让学生树立参与无错的意识, 并要求学生不要对回答错的学生进行嘲笑。对学生的赏识方式可以采取多种方式:写赏识评语, 可以评优秀组长, 乐于助人的榜样, 积极的榜样, 刻苦的榜样, 态度变化的榜样等等, 适当可以进行物质奖励。在课堂中, 学生通过小组合作讨论每个单元的重难点, 并做自查性练习。

四、“精讲精练”“对症下药”“查漏补缺”, 保证学生的高效学习

针对不同类型的学生, 指导解题方法, 重点突破学生学习中的薄弱环节, 使学生通过复习, 培养学习能力, 体验进步, 增强自信。这个环节就是要求我们精讲精练。教师跳进题海, 精选材料, 细致推敲考点, 力求高效高质;克服死记语言条规。学生对语法条规背得滚瓜烂熟, 但理解不深, 不会运用, 解题失分率高。

由于受教学任务和教学时间所限, 一般学习新语言项目时, 练习针对性强, 专项训练多, 而一旦遇到检测综合能力时, 学生容易混淆, 难以分辨。所以教师改以往“讲多练少”, 重记忆轻实践的方法。要求每个小组提问, 教师集中解决问题, 画龙点睛, 针对性指出重难点, 然后, 先实践再练习, 实践以本章的功能为主, 同时以小组合作的方式, 注入竞争意识让学生多说, 在说练中感悟语言。把练习重难点编分考点1考点2等, 分类对待学生;给学生充足的思考和练习的时间, 让学生对重难点概念有比较清晰的把握, 学习效果非常明显。不要为了完成教学任务或仅关注部分优秀学生的学习情况, 匆匆宣读答案, 或请优秀学生说一下答案, 而大部分学生根本没有思考和消化的时间。应通过巩固和提高的练习, 培养学生的分析问题和解决问题的能力。

五、培养学生自我小结, 建立错题集

自主整理知识点, 归纳总结。可让学生再次看着目录表, 疏理一下本章的重难点, 哪些地方懂了, 哪些地方还不清楚, 使学生已掌握的知识条理化和系统化。同时寻找薄弱环节, 校正知识点。教师可以让学生注意多研究错题, 建立错题集, 发现自己知识和能力上的薄弱点。用不同颜色的笔标记考点、重点、易错点, 思考出现错误的原因和今后防止类似的错误出现, 强化知识点学习。把改正后的正确答案记录在下面, 经常拿出来翻看, 以免再犯同类错误。遇到反复做错的题目, 要主动向老师请教, 彻底把题目弄懂。

总之, 教师应该紧紧把握复习这一契机, 要善于把握学生的认知规律, 精选素材, 有序引导学生复习所学语言知识, 将知识系统内化和组合, 通过合作探究, 讨论交流, 形成一定的综合语言应用能力。同时及时了解中考信息, 了解中考的命题原则和考查范围, 这样才能更有效地做好各年级的期考复习。

摘要：英语对很多学生来说很不好学, 如何取得高分, 在考试中取得好成绩, 复习教学的有效性已经成为一个非常突出、制约教学质量的大问题, 本文浅谈了如何取得英语的优秀成绩。

篇13：6年级优秀作文平安夜400字

1818年圣诞节的前夕，村裡的牧师约瑟。梅尔望着教堂裡破旧的风琴而烦，因为几个键盘都已经弹不出声音来了，他不知该如何迎接即将来临的圣诞节聚会，在访村人的归途中，尔牧师经过村郊的小山坡，当他从一上俯视幽静的小村，几盏灯光点缀着幽暗的黑夜，在皑皑雪地裡更显得寂静。眼前的世界使他德彿重回20xx年前耶稣在伯利恆诞生的夜晚，那般地祥和与宁静，充满非神圣与平安，此时突然灵光一闪，他急忙飞奔回家，把蕴藏在脑海中的诗景写成了「平安夜」的歌词。翌日早晨，梅尔牧师去找好友佛兰兹。古鲁伯，把诗交给他。古鲁伯是一位琴师，当朗颂这首诗时，也产生彷彿置身于耶稣降生的夜晚一般，因此他兴地立即做了一支曲子来配词。他们两人开始快乐地练唱，準备晚上圣诞聚会时可以表演。在平安夜的晚上，

全村的男女老少，都聚集在小教堂裡，聚会中尔牧师高唱了这首新曲子，当晚虽然没有风琴的伴奏，但是简单美妙的词句和棌和的旋律却感动了所有在场的听众，而流传至今。

篇14：6年级优秀作文平安夜400字

在那天，我不会激动的来的操场上，用那双温暖的手去接纯洁的雪，但我想说：我喜欢白色，喜欢它的纯洁，喜欢它的洁白!我会在教学楼上遥望，遥望那洁白的雪，看它是那样的美丽，那样的惹人喜爱!我更加希望有人能够陪伴我，一同欣赏这美景，也许他不会懂，这是为何?但我想说：“我喜欢这样，这样的场景，这样的‘浪漫’!”

就这样，我希望自己能这样坚持1个小时，我也只需1小时，不被任何所打扰，就这样，度过这样一个‘我的平安夜’，我在这天会有这样一个愿望!我希望会实现!希望!

我将沉默，我将平静，我将。但我一定会在楼上遥望，想像那‘浪漫’的.一刻，是那样的美好，那样的舒畅，我将向蓝天呼喊：“我谢谢你，送我一个我最想样的礼物!”

我会感谢蓝天;会感谢我十一岁蓝天下的拿到遗失的彩虹;会感谢那洁白的雪儿;会感谢在操场上奔跑的孩子们;会感谢。

我的平安夜，我谢谢你，让我学会了微笑;让我学会了满足;让我学会了。我也向你呼喊：“我谢谢你了，谢谢你的礼物!”

篇15：平安夜英语作文优秀

而这对我们来说有点不现实，因为我们生长在龙的故乡，是龙的传人。五千年来在这古老的国度里不曾有过一位叫圣诞老人的人曾来过，在这古老的国度里也不曾有一个小孩在圣诞节前一天的平安夜里睡前捧着一只红袜子许下好多好多稀奇古怪的愿望;有的只是那门前的大红灯笼和那对仗工整的对联以及想震九天的鞭炮声。就这样，五千年的历史长河将我们隔开。

二十一世纪的今天，随着时代的浪潮，那位仿佛可以实现任何愿望的老人驾着他载满礼物的雪撬跨越太平洋的夜空.跨越五千年的历史长河;来到了龙的故乡，给着个有着五千年的古老国度增添一抹欢笑。让我们也开始学会在这平安夜里许下好多好多稀奇古怪的.愿望.学会给他人送去祝福。

在平安夜的今天，本来我以为又会像过去一样黯然度过，没有礼物也没有祝福。可想不到平时看起来很凶的班主任竟会买来一个一个又红又大苹果的苹果分给大家，分苹果时，站在讲台上的他竟有些像那位载满礼物的圣诞老人;尽管他不会在我们熟睡时将礼物塞满我们许下愿望的红袜子，但他却将圣诞的祝福塞满每个苹果。闻着苹果的香味，大口咬下去.甜到了心底。

在这平安夜里，来自远方的圣诞老人，正将他从远方带来的希望与幸福送到这古老国度的每家每户。

听，他来了!

作文二：平安夜的随想

平安夜，我趴在床上苦苦地想着这个问题“世界上真的有圣诞老人吗?”。爸爸说，圣诞老人送礼物只送给勤劳，听话的好孩子的，我一直坚信，我是一个听话的孩子，但是勤劳就不一定了，于是，我为了圣诞礼物，豁出去了!

到了十点，还离圣诞老人来到，剩了两个小时，我就上床睡觉了。在床上，我因为想看圣诞老人太投入了，睡意全没了，一直兴奋的等待着，时间过得很慢，我觉得过了很长时间了，其实，才过了十五分钟，我一直在这样的等啊等，等啊等，我突然想起了在《猫和老鼠》里，那只小老鼠也是这样的等啊等，明早一看，哇，有一个大大的礼物在等着他，我觉得我很像那只小老鼠，在苦苦的等，渐渐地，时间又像一个孩子，飞奔起来，我的睡意也浓了，两只眼皮打起架来，慢慢地睡着了。

一觉到天亮，七点，在我睡得真香的时候，却不知道礼物早已在我的床边;八点，我起床了，趴下想拿衣服，手一捞，只见手上没有衣服，却有一个大大的盒子，里面是什么?轻飘飘的，我的好奇心迅速的增大，手脚并用的撕开包装，里面是一个大雪人，很轻，我可高兴了，一个跟头翻了过去，我又发现雪人的底部有一个按钮，一下按下，雪人亮起来了，外壳晶莹剔透的，好像一块冰在闪着红光、绿光、蓝光……

看完了这个，我还想要一个惊喜，又伸手一捞，捞出了一个沉甸甸的盒子，这一次，我想：这个盒子好沉啊，而那个盒子很轻，这会不会是一个更大的惊喜呢?我又快速的拆开盒子，哇，我又一声惊呼，是一个漂亮的大音乐盒，拧动按钮，里面传出了一曲好听的歌，我以沉醉其中了。那音乐盒下面很漂亮，上面一个大大的球，里面全是亮晶晶的小琳片，一摇，那小东西像长了翅膀似的在球里飞来飞去，里面是两个小熊，音乐响起时，那两只小熊开始转圈了，两只小熊，一高，一矮，像我和妈妈。你们说，这是谁送的呢?

篇16：平安夜英语作文优秀

英语教师一直都在研究教学方法以有效促进英语学习。优秀英语学习者为其他英语学习者树立了好的榜样。许多学生也按照这些优秀学习者的方法去实践, 收获颇多。尽管这些优秀英语学习者只占很小一部分, 但是教与学息息相关, 因此教师们也很关注这些优秀英语学习者的学习情况, 研究优秀英语学习者的学习特点和方法, 以提高英语教学质量。

二、优秀英语学习者的学习特点及常用的英语学习方法

(一) 优秀英语学习者的学习特点

为了研究优秀英语学习者的学习特点, 本人对网上几位优秀英语学习者关于英语学习方面的采访内容进行了总结归纳, 并对本人所在大学和附近几所大学部分优秀英语学习者进行了调查分析。调查发现, 虽然他们的英语学习动机有所不同, 但是都很强烈。他们的英语学习动机主要有内在兴趣、学习成绩、学习情景、出国、社会责任、个人发展和信息媒介。

这些优秀英语学习者不但勇于面对学习中出现的困难, 且具有坚强的意志, 相信只要努力, 他们的英语水平就能提高。大部分文科专业的优秀英语学习者, 还显示出了对英美文化风俗的浓厚兴趣。

(二) 优秀英语学习者常用的英语学习方法

2006年CCTV杯英语演讲比赛第一名获得者、武汉大学生命科学系学生陈东, 采用以下方法学习英语:

1. 经常访问BBC、VOA等世界著名媒体以及著名大学的网站, 以获取新闻信息。

2. 坚持下载并收听脱口秀节目;以掌握内容为目的, 多次重复观看英文电影。

3. 抓住机会积极与老外交流, 积极参加各类国际交流

活动, 将所学英语应用于实践, 如做大型国际交流活动志愿者。

4. 试图用英语表达日常生活。

5. 通过耐心背诵例句增加词汇量。

陈东代表了大部分理工科优秀英语学习者的学习方法。其他优秀英语学习者特别是文科生还采用以下方法:

1.阅读英文书籍、报纸和杂志等。

2.背诵英文美文。

3.积极参与课堂讨论和各类英语比赛。

三、优秀英语学习者对英语教学的启示

教师研究优秀英语学习者英语学习特点及方法有助于提高英语教学质量, 然而提高教学质量的关键是激发学生的学习兴趣。

当今信息时代, 大学生们有相对丰富的学习经验, 习惯在娱乐中学习, 于是对课堂教学更加挑剔。信息媒介和个人发展一直是大部分英语学习者的主要动力。学生的课外英语学习渠道越来越多, 因此英语教学应通过适时调整教材、改进课堂活动和作业方式来满足学生日益增长学习要求。

(一) 适时调整教材

所获得的信息有趣、用处大, 且有助于实现学习目标, 学生就能有效地学习第二语言。相反, 如果学生们不能获取新颖而有趣的知识, 他们宁愿读报也不愿看课本。

许多优秀英语学习者喜欢观看英语电影, 但是需要强调的是, 为了掌握内容, 他们会多次重复观看。中央电视台节目主持人芮成钢也是一位优秀英语学习者。他在高中时期, 就在周末利用收音机收听上海电视台转播的英文电影。芮成钢在他的《虚实之间》一书中还提到, 上高中时就已经把英文原版的《查泰来夫人的情人》读完。

因此教师应首先了解学生的需求和兴趣, 根据需求评估利用现有报纸、杂志、电视节目和网络等语言资源, 选取学习材料, 设计教学, 这样可以在内容上和形式上更好地发挥语言教学的效果。但是要求教材的信息输入必须全面, 且要比学习者的当前水平稍高, 趣味性强, 与学习者密切相关。同时, 教材应涉及到各种不同文本和不同媒体, 从而使学生可以通过各类活动或任务提高自己的技能。

钳工教学中的几点思考

张兵

(湖北省襄阳市职业中专, 湖北襄阳441002)

摘要:钳工教学一直以来强调教学要理论联系实际, 且它不是一门独立性的课程, 它的教学与其他学科有着千丝万缕的联系, 因此, 作为教师应不断充实自我, 努力搜集现代科学科技知识, 创新课程内容, 这是教好钳工的重要途径。

关键词:钳工教学;创新;实践;发展

中图分类号:G712%文献标志码:A

钳工是培养学生实践能力的重要工种之一, 但长期以来钳工的教学模式总让学生感觉到枯燥乏味, 机械单调的训练、缺乏新意的课题, 难免存在一些教学弊端, 总让学生处于

文章编号:1674-9324 (2012) 12-0216-02

被动的接受状态, 没有主动获取知识的积极性。再加上钳工是以手工操作为主的工种, 我们应该根据学生的心理状态, 分析教学的特点, 找出新路子, 让学生从消极对待变成积极

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(二) 改进课堂活动

课堂学习情境非常重要, 合适的学习情境能够推动英语学习。尤其是课堂活动能够直接增强学生的学习动机, 提高语言应用能力。很多学生发现自己不能将课堂上所获得的技能应用到课堂之外的实际交流中去。又有许多学生发现课堂教学形式单一, 对此表示不满。他们渴望有效的学习指导, 而不喜欢照本宣科式的教学。教师应营造积极的学习氛围, 增强课堂上的互动和交流环节, 布置解决问题的任务, 从而使学生主动投入到英语学习当中。

1. 为课堂互动交流营造积极的学习氛围。

首先, 教师不应让英语学习者感受到压力而产生不安。为缓解英语学习者的压力, 教师应从纠错中释放出来, 不应打断学习者的互动交流而进行相关纠错。正如陈东所认为的, 经常将英语应用到实践中, 犯错的几率也就逐渐减少。

教师还应以提高交流能力作为英语教学的目标, 努力提供机会鼓励英语学习者参与互动交流。课堂上营造良好环境, 进行自由讨论和实际交流。新东方优秀教师张卓认为, 自己口语好的原因之一就是经常有目的地参加“英语角”进行互动交流, 勇于与别人进行辩论。研究表明, 英语辩论对学生的判断性思维能力发展具有积极作用 (刘航, 金利民, 2012) 。

语言的基本功能就是互动交流, 互动交流也是语言习得的源泉。学习语言的内在动机源于对语言所承载的内容产生兴趣。在互动交流过程中, 学习者试图用自己所掌握的词汇和句法结构, 有时也会因为要在有限的时间内不得不表达他们自己的观点, 而去引用或重复别人的语言。这样通过交流讨论, 语言学习者在课堂上不但能从其他学习者处获得信息, 还能提高自己的英语水平和思辨能力。

2. 布置解决问题的任务。

任务可以增强学习动机, 促进英语学习。英语学习任务被视为英语学习的跳板。如果教师在课堂上布置的任务具体且比较实用, 能够满足学习者需求, 激起学习者兴趣, 那么他们就会喜爱学习英语。

重要的是, 选择任务时, 必须认真分析英语学习者的实际需要。只有布置具有一定意义的任务才能推动英语学习。

教师在课堂上必须鼓励英语学习者直接、自发地使用英语完成任务。来自教师和同学的外在肯定和赞扬, 自己对应用目标语的内在满足感, 将有助于增强英语学习者的信心。

3. 让英语学习者成为英语教学的发起者。

让英语学习者成为英语教学的发起者, 成为语言学习的源头。有时让学生主动提出他们想讨论的话题或想与其他学习者交流的信息, 可以激励学习者寻找最新、有趣的英语学习材料。这样不再将教学内容局限于课本, 采用学生准备的素材可以增强他们的成就感和学习动机。当然这对教师来说是一大挑战, 教师需转变思想。

(三) 改进作业方式

英语教师布置的作业应灵活多样, 能够激起学生的学习主动性。优秀的英语学习者阅读范围广, 阅读量大, 除了课本之外还阅读其他材料, 这样接触英语的机会就更多。

在学习英语课文之前, 熟悉其作者及课文的背景知识将便于理解课文, 也便于语言习得。因此在讲授每门英文课程之初, 教师应为学生列出相关英文书籍、杂志等材料, 要求他们提前阅读以备课堂讨论。

教师也应提倡学生课后阅读名著, 背诵美文, 以此激发学生了解和欣赏英美文化的热情。

四、结语

英语学习者希望英语教师能够带领他们继续学习英语, 但是同时他们也厌恶传统的教学方法, 渴望有趣、自由的学习方法。许多大学生在通过英语四、六级后, 找不到英语学习的目标, 大学教师就应想方设法增强学生的英语学习动机。教与学相辅相成, 尽管优秀英语学习者不能完全代表所有英语学习者, 但是适时研究新一代的优秀英语学习者的学习英语特点和方法, 对于提高英语教学水平具有较高的参考价值, 值得大学英语教师对其继续关注和深入研究。

参考文献

[1]Jack C.Richards, Theodore S.Rodgers.2008Approaches and Methods in Language Teaching[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press.

[2]周燕, 高一虹, 臧青, 等.大学高年级阶段英语学习动机的发展[J].外语教学与研究, 2011, (2) :251-260.

[3]王初明.外语教学三大情结与语言习得有效途径[J].外语教学与研究, 2011, (4) :540-549.

[4]芮成钢.虚实之间[M].北京:长江文艺出版社, 2012.