二年级《中国成语故事》必读文章

二年级《中国成语故事》必读文章（精选5篇）

篇1：二年级《中国成语故事》必读文章

青石龙

很久以前，青龙在东海龙宫里当侍卫将军，这位青龙将军对上有令则行，对下有求必应。有时还变作者渔翁，到岸上察看民情。若是岛上田地龟裂，百姓受灾，便偷偷吸来东海水，化作雨露，解救民间乾旱之苦。因此，当地百姓都很敬重他。

有一次，玉皇大帝下旨，要在东海水晶宫挑选一名得力将领到天庭任职。海龙王忍痛割爱，把自己最得意的青龙将军送上去。青龙动身那天，海龙王一直送到海面，并对青龙说道：

“我特地推选将军荣升，望你到了天庭后，不要忘了东海龙宫这个出生之地!”青龙再三拜谢而去。

青龙上天之后，玉皇大帝封他为灵霄宝殿的值殿将军。头几年，青龙像在东海龙宫一样，对上下左右应付自如，日子倒也过得不错。后来，他认识了皇母娘娘身边的一位宫女白虎星，平时常有接触，天长日久，双方渐渐产生了爱慕之情，一见面总是含情脉脉地眉来眼去。但天庭法规森严，无法在一起倾诉衷情，日子一长，他俩越来越感到天庭的不zi由。

有一天，青龙星和白虎星在后宫服侍玉皇大帝和王母娘娘时，又一次见面了。这一回，他俩见四下无人，便壮着胆搭了腔。两人真是情投意合，约定在王母娘娘寿筵之夜，众天神赴蟠桃盛会之际，一同私奔凡间，永结伴侣。

好不容易等到这天，他俩偷偷溜出西天瑶池，急匆匆奔到南天门。正在高兴之际，不料从灵霄殿传来阵阵钟鼓声，南天门砰的一声关上了，四大金刚拦住了他们的去路。

玉皇大帝得知他俩双双思凡，偷偷私奔，气得胡须都翘起来，即令值日功曹将青龙、白虎押来审问。青龙星和白虎星情深意笃，到了这般光景，什么也不怕了，当着玉帝的面，直说出双方相爱，愿受天规惩罚，只求恩准他俩结为夫妇。这下可更激怒了玉帝，当即传旨青龙星贬回东海，白虎星罚到凡间。两星永久分离，不得相会!青龙星怀着悲愤的心情回到了东海龙宫。原以为龙王待他不薄，回到东海以后想再托海龙王出面求情，寻回白虎星。想不到海龙王也是仗势欺人。上次青龙上天宫，他笑脸相送，拼命奉承。这回青龙回东海，却一反常态，冷漠得很。他高坐在水晶椅上，淡淡地对青龙说：

“你这一回是违反天规被贬回来的，不能像过去那样受重用了。念你昔日的功劳，如今派你当一个推潮神，这算不上美差，但也不算亏待你吧!”

青龙拜谢了海龙王，默默地退出水晶宫，从此做起推潮神来。一日推两潮，苦熬苦撑，没有出过半点差错。但他脱不开身，没法去寻找白虎星，只有苦苦地思念着她。

再说白虎星，被罚到凡间以后，在镇海一个官宦人家当了侍女。一次，镇海发了一场大水，房屋冲塌了，人畜淹死了，县城里是白茫茫一片水世界，许多??体顺着大水飘到了东海大洋。这官家侍女也被淹得半死，随着洪水漂呀漂呀，最后被风浪刮到了岱山岛的一个沙滩上。不知过了多少辰光，白虎星醒了过来，见身边站着一个白发老者，一间才知是当地土地救了她。白虎星将自己的悲惨遭遇诉说了一遍，又求土地公公帮她打听青龙的下落。土地公公很同情他们，悄悄告诉她，青龙星自从被贬回东海，就在这一带作推潮神。白虎星谢过土地公公，马上赶去相会.。

一个群星灿烂的夜里，白虎星和青龙星这封患难情侣久别重逢了，他俩又高兴又伤心，互相倾吐了别后的苦恋之情。谁知此事被海龙王派来监视青龙星的蟹精看到了，急忙去禀报了海龙王。海龙王一听发火了：

“好呀!这青龙星、白虎星在天庭违反天条，到我龙宫又触犯官规，真是罪上加罪呀!”

当即傅下令去将白虎星镇在岱山岛西北面的一座山下，这座山后来叫“白虎山”;将青龙里镇在岱山岛东南面的一块礁石上，这座礁石后来就叫青龙岸礁。青龙星和白虎星为了zi由和爱情，受尽千辛万苦，最后又被海龙王压到山底下，永远成不了夫妇。可是，百姓根本不卖海龙王的账，反而更加怀念这封情深意笃的恋人。

岛上居民每逢大年三十夜，都要在家里的水缸、米缸、菜橱上贴上印有龙图的“青龙纸”，以示纪念。

龙公主戏神珠

燕窝岛有个小仔，家里很穷，十五六岁就到老板船上去当伙浆仔(渔船上烧饭、做杂工的男孩子)。伙浆仔敦厚老实，手脚勤快，还吹得一手好渔笛。

一天早晨，渔船扬帆出海，撒网捕鱼。可是拉上来一看，网袋空空的。他们换一个洋地又一个洋地(渔民出海捕鱼的渔场)，撒了一网又一网，千万不肯空船拢洋。

老大看伙计们一个个愁眉苦脸，便对伙浆仔说：

“伙浆仔呀!吹曲笛子吧上让大家消消愁，解解闷!”

伙浆仔坐在船头上，吹响了渔笛。婉转动听的笛声在海面荡漾。一个曲子吹完，船老大才叫大伙去垃渔网。可是，渔网一节一节拉土来，全是空的。大伙心里冰凉，拉起最后一节网袋，猛地往船板上一掼。忽然，网袋里冲出一道金光，把渔船照得通亮通亮。大伙吓呆了!仔细一看，原来捕到了一条金灿灿的鱼。这条鱼浑身金鳞闪亮，背脊上有一条鲜红鲜红的花纹，头顶红形形，嘴唇黄澄澄。唇边还长着两条又细又长的胡须。

这是什么鱼?只有船老大一个人知道。他告诉大伙，这是一条非常稀罕名贵的黄神鱼，吃了这种鱼能补身强筋骨。有黄神鱼的地方，一定有鱼群。船老大望着黄神鱼，笑嘻嘻地说：

“伙浆仔，你去剖鱼烧鱼羹请大家尝尝鲜补补神，捕个大网头，一网鱼装三舱!”伙计们听了满心欢喜，有的摇桧，有的撒网，只有伙浆仔看着黄神鱼发愣：这样好的鱼杀掉烧鱼羹，多可惜啊!他心里舍不得，手里却拿起刀，在磨石上擦擦地磨了两下，吓得黄神鱼乱蹦乱跳。

伙浆仔张开双手丢捉鱼。你往东，它跳西，你往西，它跳东，怎么抓也抓不住，伙浆仔累得直喘气。突然，他听到一阵女孩子的哭泣声，感到奇怪，船上哪来的姑娘?他惊疑地四下一望，只见黄神鱼躺在舱板上，嘴巴一张一闭，双眼噗噗流泪。伙浆仔看呆了，自言自语地说：

“黄神鱼呀，老大要杀你，我可心不忍啊!”

黄神鱼忽地跳到他的脚边，苦苦衷求：

“放我回去吧!放我回去吧!”

伙浆仔越发惊奇，蹲下身子问道：

“莫非你通灵性?”

黄神鱼点点头，眼泪簌簌流下来。

伙浆仔心肠软，用手揩揩黄神鱼的脸。这一揩，黄神鱼哭得更伤心，眼泪像一串珍珠断了线。伙浆仔鼻子一酸，同情地说：

“别哭!别哭!我放你，放你归大海!”

伙浆田手捧黄神鱼，走到船舷边，黄神鱼尾巴一翘，头一抬，扑通一声跃进了大海。海面上咕噜噜一阵响，泛起一朵朵银白色的浪花，浪花中间冒出一个姑娘，娇滴滴，水灵灵，长得又年轻又美丽，一双大眼睛直盯着伙浆仔，噗哧一笑：“伙浆仔，你怎么哭了?”

伙浆仔窘得满脸通红，急忙用刚才替黄神鱼揩过眼泪的手，揉了揉眼睛，定睛再看，姑娘不见了。

原来，这姑娘是东海龙王的三公主。她在龙宫里玩腻了，化作黄神鱼，悄悄地溜出龙宫，混在鱼群里到处游荡。突然，一阵笛声自远而近，她侧耳细听，哟!多么婉转，多么动听!她循声找寻吹笛人，寻呀寻呀，一个不小心，撞进了渔网里。

这时，伙浆仔呆呆地望着浪花出神，以为自己看花了眼睛，又用手揉了揉。

突然，眼前一亮，海底下的海藻泥沙、龟瞥蟹虾，看得清清楚楚、明明白白。他正感到奇怪，只见一群黄鱼迎面游来，就高兴地大声喊道：

“黄鱼!一群大黄鱼!老大，快下网呀!”

老大不相信，摇摇头，没理他。

.眼看黄鱼群从船底游过去了，伙浆仔婉惜地说：

“可惜，真可惜!”

话声刚落，又看见一群黄鱼朝渔船游来，他大喊起来：

“老大，快下网，是大黄鱼呀!”

老大半信半疑催大伙撤下渔网。不到一袋烟功夫，伙浆仔拍着双手笑得合不拢口：“进网了，快拉网呀!”

渔网往上拉，哗啦一阵响，网袋浮上海面，金灿灿，亮闪闪，满满一网大黄鱼。撩呀掏呀，一夜掏到大天亮，足足装了一满船。从此，岛上的渔民都传开了，说伙浆仔的眼睛能看到海底的鱼群。大伙都欢喜跟伙浆仔出海，他说哪里有鱼，渔民就往哪里撒网，网网不落空，次次满载而归。

燕窝岛上的渔民日子越过越兴旺，人人感激伙浆仔。这可吓坏了东海龙王，急忙找来龟丞相商讨对策。

龟相摇着头说：

“这事难办!伙浆田救了三公主，三公主赠他一对神眼珠。”

他把三公主如何听到笛声，如何落网遇救的经过说了一遍。

龙王听罢，沈吟片刻说：

“每天奉送几担海产以报答救命之恩未尝不可，但怎可赠送神眼珠!不行，神眼珠要收回!”

龟相为难地说：

“收回神眼珠，伙浆仔双目要失明，恐怕三公主不答应!”

龙王不耐烦地说：“那该怎么办?”

龟相凑近龙王，如此这般地咬耳细语一阵，龙王无可奈何地叹了口气说：

“事到如今，也只得如此了!”

一天，风和日丽，海天蔚蓝。伙浆仔带着岛上的渔船扬帆出海。他日吹渔笛，眼望海底。船刚到洋地，迎面就游来了鱼群。伙浆仔手持渔笛，指点撒网，谁知鱼群哗地一调头，顺潮而去。伙浆仔把橹摇得像阵风猛追不放。追呀追呀，一直追到外洋。突然，天上升起团

吹萧会龙女

韩湘子在八仙中是个风流俊俏的书生，他手中的神篇名为紫金萧，是用南海紫竹林里的一株神竹做的。据说，韩湘子这支神萧还是东海龙王的七公主送他的哩!

有一年，韩湘子漫游名山大川，到东海之滨，听说东海有龙女，善于音律，精于歌舞，很想会她一会。因此，他天天到海边去吹萧。这一日，三月初三，正是东海龙女出海春游的日子。夜里，龙女听见海边传来一阵悠扬悦耳的长萧声，听得惊呆了。

韩湘子的萧声扰乱了龙女的心，那声声妙曲把它的魂勾去了似的，便身不由己地向海边走来，化作一条银鳗来会吹萧郎。

韩湘子一曲吹罢，大湖退去十里远。

这时，他发觉滩头上有一条误了潮的搁浅银鳗，正泪光莹莹地抬头望着他。

看她的神情似乎还陶醉在乐曲声中，韩湘子又好气又好笑说：

“鳗儿呵鳗儿，难道你也懂得其中的奥妙?你若是个知音，请把我的情意传到水晶龙宫去吧!”

鳗儿听了，连连点头。

韩湘子十分惊异，出于好奇心，他又吹起了玉屏萧。想不到，银鳗深通人性，居然在明媚的月光下婆婆起舞，跳起神奇的舞蹈。舞姿之优美，神态之奇异，世上罕见。连闯荡江湖游遍名山的韩湘子也愣住了。

那银鳗在月光下不停地闪腰，盘舞，旋转……速度越来越快，节奏越来越紧，突然银光一闪，鳗儿不见了，只见月影中站立着一个天仙般的龙女，柳叶眉，杏花脸，玉笋手，细柳腰，金纱披身，莲花镶裙。舒腰好似嫦娥舞，起步赛过燕掠水，把个韩湘子也弄糊涂了。

龙女边舞边唱：

寂寞龙宫呵闻萧声。

使君一曲呵凤求凰，妾应伴舞呵到天明。

歌舞声中，月儿渐渐西坠，潮水慢慢回涨、天快亮了。忽然，一个浪头扑来，鳗儿、龙女都不见了。这样情景，一连发生了三个晚上。

这一天，韩湘子又来到海边吹萧。不知什么缘故，吹了大半天，龙女就是不出海来。难道玉屏萧失灵了?气得他把心爱的玉篇摔断，龙女还是没有土来。

韩湘子正沮丧地往回走，忽闻背后有人喊他。回头一看，却是个陌生的老渔婆。老渔婆朝韩湘子道个万福说：

“相公，公主感谢你的美意，特地差我出来传话。实不相瞒，前几夜在月下歌舞的乃是东海龙王的七公主。因事情??露，被龙王关在深宫，不能前来相会。今天她叫我奉献南海普陀神竹一枝，以供相公制仙萧之用。望相公制成仙萧，谱写神曲，以拯救龙女脱离苦海!”

说罢，老渔婆递上神竹一枝，便化成一阵清风不见了。

韩湘子将神竹制成紫金萧，从此断绝了在尘世??混的念头，进了深山古洞，日夜吹萧谱曲，果然练出了超凡绝俗的本领。

后来，八仙过海，韩湘子神萧收蛇妖，妙曲镇鳌鱼，大显仙家神通;而东海龙女呢?却为了偷送一枝神竹，被观音大士罚为侍女，永远不得脱身。

傅说，东海渔民至今还常常听到海上有深沈的萧声，那是韩湘子想念龙女，心中烦躁，在天上吹萧呢!

龙外孙的故事

东海渔民很喜爱打扮自己的渔船，船舷两侧都画着漂亮的图案，唯独在船屁股上面的是条海泥鳅，这是啥道理呢?这里还有一个故事。

从前，东海龙宫有条敲更鱼，生得相貌丑陋，黑不溜丢。他经年累月在龙宫里敲更报时。眼看龙子龙孙成双配对，生儿育女，他却是年过三十，光棍一条。一年到头，抱着个冷锣，在龙宫里敲呀敲呀……三更半夜，在深宫大院间走着走着……想起自己心酸的身世，不禁热泪盈眶，他一边敲更，一边唱起悲凉的五更调。他唱的是自己凄惨的心情，言词真实，

曲调哀伤，催人泪下。有一天晚上，皎洁的月亮像龙女手上的玉镯悬挂高空，照得宫院里似同白昼。这时，悲凉的敲更声从远处传来，惊动了深居高楼的彩珠公主。彩珠公主虽有沉鱼落雁之貌，闭月羞花之容，但是其母已失宠于龙王，连累她也受到冷遇。眼看年龄已到婚配之期，还未受聘。平常，她叉寸步不离珠楼，从不与外界接触。寂寞、孤独、悲凉，一齐充塞着她的心胸。每当她听到那冷落的更声、凄凉的曲调，心里常有一种说不出的滋味。似乎敲更鱼叹咏的五更调，正是自己心头想要吐出来的苦水。久而久之，就有一种好奇心、同情心，想看看唱曲的究竟生得如何模样。刚巧，这一个月夜，彩珠公主在珠楼的阳台上赏月，同敲更鱼打了个照面。彩珠公主害羞的看了敲更鱼一眼，就躲进珠楼去了，敲更鱼却像抛了锚的船，老是傻乎乎地呆在那里。敲更鱼简直不相信自己的眼睛。难道一阵风把月亮里的嫦娥吹下海来了?还是天上的仙女到龙宫里采珠来了?他也偷看过一些美丽的龙女公主，却没有一个能与她比美。www.shenhuagushi.net

他想，这龙女也许还会在珠楼上再次出现，就一直呆呆地抬着头，朝阳台望着。望呀望呀，一更过去了，龙女还是没有出来。难道真的是天上妇娥回到月宫里去了?眼看五更将近，他只得抱着更锣，快快地离开了珠楼，到大潮元帅府去报潮。

从此，敲更鱼像中了邪，天天晚上到珠楼下面来探望。地想，总有一天龙女会再次露面。三个月过去了，龙女还没有露面。这是什么缘故呢?敲更鱼神思昏昏，百思不解。还是弹涂鱼消息灵通，跑来告诉他，说是龙女赏月，被人知道了，报告龙王，龙颜大怒，呵责龙母，并将彩珠公主软禁起来。敲更鱼这才死了心。然而，他已相思成疾，瘦得像根灯芯草，不久就郁郁闷闷地死了。临终，他向好朋友弹涂鱼倾诉了心事。他说：“生不能再见公主一面，死了也得陪伴在她的身旁。”他要求弹涂鱼把它的??体偷偷埋葬在彩珠公主的珠楼下，弹涂鱼依照他的心愿做了。

说也怪，过了不久，葬敲更鱼的地方居然长出一棵大海树来。树干的颜色好像铁树，枝干挺拔犹如翠竹，这树一个劲儿往上长，不到半个月，枝头碰着了珠楼的窗口。一天晚上，海树突然开花了。树顶的那一朵特别大，花瓣似黑玉，香气袭人，十里外都闻得到。一阵阵沁人心脾的花香，把彩珠公主醉倒了!她再也按耐不住荡漾的春心，伸手在窗口采摘此花，用嘴细细的嚼着。花叶似仙霞般甜蜜。嚼着嚼着，不知不觉把整个花朵吃到肚里去了。

不久，彩珠公主怀孕了!肚子一天大似一天，这件事被龙宫听闻，一阵风似地传扬开来，传到了龙王爷的耳朵里。龙王爷是个暴君，当然不能容忍这种丑事。他气势汹汹地提着鱼肠剑来到珠楼，彩珠公主吓得嘴唇发白，抱着大肚子直发抖。龙王爷越看越气，举剑欲刺，这时，彩珠公主的肚皮里突然传出声音：“别杀!别杀!我自己出来!”

说着，从公主口里飞出一朵青云，青云里翻腾着一条似龙非龙、似鱼非鱼的小东西，这就是海泥鳅。海泥鳅皮肤黑似漆，全身光溜溜。一张嘴，喷出满嘴污泥，把个好端端的珠楼弄得一塌糊涂。龙王爷急忙命令各路兵将捉拿，可是海泥鳅光滑似油，谁也捉不住他。正当蟹将军举着双战前来敲打时，他却啪答一声跳进了龙王爷的耳朵里，从耳朵里又窜到了龙王

爷的肚子里，在那龙王爷肚里乱咬乱扯起来，咬得龙王哇哇直叫。龙王乃是金枝玉叶，怎经得起这番折腾。没奈何，只得向他讨饶：

“我的外孙儿呀!你别在我肚里斗了，请你快快出来，本王封你当油袍将军，管辖东海鱼草的鱼皇帝!”

海泥鳅这才从龙王鼻孔里钻出来。从此以后，在东海里不论是穿鳞袍的有鳞鱼，还是穿油袍的无鳞鱼，都要让他三分。哪怕是最凶恶的大鱼，见到他也要急忙回避，不敢扰乱，都怕他钻到自己的肚子里去作怪。大概就是这个缘故，东海渔民都喜欢在自己的船屁股上画一条海泥鳅，以求大吉大利，出海平安。

北宿成龙

传说很久以前，舟山金塘岛上有个孤儿，名叫北宿。虽说性情孤僻，不喜言语，却勤劳能干，待人忠厚老实，四邻乡亲没一个不称赞的。

有一年，北宿在傍海的荒坡上栽了十八棵杨梅树，又在附近挖了一眼淡水潭，每天早晚两次担水浇灌。不到三年工夫，这些杨梅树都长得枝繁叶茂，煞是惹人喜爱。夏至杨梅满树红，北宿像得了十八颗珍珠似的，高兴极了!他在杨梅林中搭了一张高铺，日夜精心看护着。

一天，附近的洋面上腾起了一阵狂风，霎时间天昏地暗，狂涛怒卷，大有翻江倒海之势。北宿不免暗暗吃惊，赶紧摘起熟透的杨梅来。摘呀摘呀，摘了一箩又一箩，却不见风暴袭上岸来。正在纳闷，不知从哪儿慌慌张张地跑过来一位年轻漂亮的姑娘。只见她口喘粗气，脸淌汗珠，一边跑一边不断回头张望，跑到杨梅树下刚想止步，不料被青苔滑了个趔趄。北宿一看，急忙上前扶住。

“你真好!”

姑娘惊魂未定地揩着汗珠，不胜感激地说，一双水灵灵的大眼直盯着北宿。羞得北宿满面通红，慌忙埋下头去。姑娘看他这副憨态不禁璞哧一笑，甜甜地叫了一声北宿哥。北宿听了，一颗心越发跳得厉害，捧着杨梅箩不知如何是好，心里暗暗忖道：哪来的这么个美女?她怎么会认识我呢?

北宿哪里晓得，这姑娘原来就是东海龙王的第三个女儿，叫三公主。因久居龙宫深感寂寞，时常悄悄出宫，到金塘洋面闲游消遣。这天，她正在那里玩得高兴，突然窜来了一条小孽龙，那孽龙作恶多端，经常兴风作浪，翻船伤人。他见三公主如此美貌，遂生交念，拦着她胡缠起来。三公主气极啦!顿时就同他搏斗起来。可是斗来斗去，终不是小孽龙的对手。眼看就要吃亏了，忽然灵机一动，趁小孽龙不备，抱着一只白玉圣水瓶，呼地窜出水面，随即摇身一变，化作一个人间民女逃上岸来……此刻，她见北宿窘在那里，便指着杨梅树，笑着搭讪道：

“北宿哥，你的杨梅种得真好哇!肯让我尝尝味道吗?”

北宿这才醒过神来，忙从树上摘了一大捧赤紫的杨梅递了过去：

“你吃，你吃。”

三公主嫣然一笑，接过杨悔就往嘴里送，一边美滋滋地尝着味道，这杨悔多甜啊!一直甜到她的心里。三公主越吃越有味，越吃越想吃，索性坐到树枝上，大大方方，边摘边吃起来。一双水灵灵的大眼却不停地盯着北宿转动。北宿慌忙拿了一只杨梅箩，转到另一棵树上摘杨梅去了。

三公主见北宿如此温厚、善良，又想到刚才那轻狂、凶残的小孽龙，不禁暗叹道：

“唉!谁知堂堂神龙还不如凡人好呢!”

于是轻轻跳下杨梅树，走到北宿跟前，闪着那对水灵灵的大眼，含情脉脉地说：“北宿哥，我来帮你一起摘杨梅吧!”

北宿轻轻嗯了一声，连头也没敢抬，只管自己忙活。三公主娇填地瞪了他一眼，随手揽过一只杨梅箩，挨着北宿轻快地摘起杨梅来。摘呀摘呀，不一会就摘了满满一大箩。北宿又惊又喜，憨笑着对三公主说：

“你的手真巧?”

“哪有你巧呵!”三公主笑着回敬道：“我可没本事种出那么好的杨梅来。

”说得北宿心跳耳热，顿时没词了。

两个人叉默默地摘了一会儿，三公主看天色已晚，洋面上被小孽龙搅起的风浪也早已平息，便向北宿告辞。北宿涨红着脸，默默地摘了一大捧杨梅送她。

三公主回到龙宫，心里像缺了什么似的，烦闷极了!不吃不喝，成天没精打采的，独自躺在水晶床上叹气。什么琼浆玉液，山珍海味，到了她唇边都好像变了味，一张嘴巴总是淡得出奇，只一味地想着北宿种的那嫣红玛瑙似的大杨梅。眼看着花容失色，玉体一天天消瘦，这可急坏了龙王、龙母，赶紧派人采来仙草调治，却终不见好。

一天，三公主趁四周无人，便把自己的心事偷偷告诉了一个贴心宫女。宫女不禁吓了一跳，但见公主花容憔悴，便壮大胆子，带着三公主的圣水宝瓶，变作一个丫环模样，偷偷地到杨梅林中来找北宿。谁知到了杨悔树下，左顾右盼，却不见北宿的踪影。正在焦虑，忽见远远走来一个挑杨梅箩的小子，忙迎上去拦住问道：“这位大哥，你可叫北宿吗?”

北宿茫然地点了点头，心里十分诧异，正想开口问，却听那宫女急切地说道：

“北宿哥，我家小姐病得厉害，你就设法救她一救吧!”

北宿吃了一惊，忙道：

“大姐休要取笑!我一不是神仙，二不是妙医，怎救得你家小姐?”

宫女急了，一把扯住北宿的衣襟，嗔道：

“你这人真糊涂，我家公主的痛就是为了……”宫女心如火燎，差点说漏了嘴，亏得北宿是个老实人，没听出其中的味来，便急忙改口道：

“我家小姐的痛只有你那杨梅能治哩!”

北宿听了，心里想道：听老人讲，“桃李能伤人，杨梅能医病”这杨梅或许真能治她家小姐的痛呢!便给那个丫环摘了满满一篮杨梅。丫环随即从怀中取出一串珍珠递到北宿手中。北宿一愣，结结巴巴地说：

“你，如这是件啥?”

“给你的杨梅钱呀!”丫环笑道。

“谁要你的钱来!”北宿红着脸，把珍珠塞还给她：

“你就快点拿去给病人吃吧!”

丫环见他如此诚恳慷慨，心里十分敬佩，又不便多说，就千恩万谢地回去了。

篇2：二年级《中国成语故事》必读文章

宋朝时，有个人叫陈尧咨，他一箭射断了一根细树枝。正在自鸣得意时，旁边一个卖油的老翁把一枚铜币放在油葫芦口上，舀了一勺油从高高的地方倒下来，油从铜币的小孔里穿过，流进油葫芦里去了。陈尧咨非常惊奇，老翁说:“不过是熟能生巧而已。”

[提示]指做事情熟练了，就会掌握窍门。

水滴石穿

从前，有个廉洁的县官，他审问一个拿了公家一枚铜钱的仓库管理人。那人说:“不就是一枚铜钱吗?”他提笔写下一行批语:“一日一钱，千日千钱，绳锯木断，水滴石穿。”意思就是说，一天偷一枚铜钱，一千日就是一千枚;天天用绳锯木头，木头也会断;水珠天天滴在石头上，石头也会被滴穿。

[提示]比喻虽然力量小，只要坚持做下去，就能做出很难办到的事来。也作“滴水穿石”。

百发百中

在楚国的一个练武场上，许多射手在比武射箭，有个射箭能手养由基，连续几次射中靶心，有好事者说:“射中靶心，还算不了什么。能射中百步之外的柳树叶子，那还差不多。”养由基站稳脚步，张弓搭箭，一箭射在了百步之外的柳树叶子上，大家都拍手叫好。

[注释]发:射箭。

[提示]形容射箭或射击技术非常高明。

无价之宝

战国中期，魏国有一个农民在地里耕作时，得到一块一尺见方的玉。他把玉献给魏王。魏王叫老玉工鉴定，老玉工说:“恭喜大王得到了一块罕见的宝玉。”魏王问:“这块玉值多少钱?”老玉工说:“有钱也买不到，用五座城池的代价，也只能看一下而已。”魏王大喜，重赏了献玉的人。

[提示]指极其稀有的珍贵物品。

画龙点睛

南北朝有个画家叫张僧繇。传说他在一所佛寺的墙壁上画了四条龙，都没画眼睛。大家问他:“为什么?”他回答:“有了眼睛，龙会飞走的。”人们以为他说大话。他只好为两条龙画上眼睛。立时雷电破壁，两条龙腾空而去，墙上只剩下没有眼睛的两条龙。

篇3：二年级《中国成语故事》必读文章

师:(板书:变变变,突然变)小朋友,黑板上的六个字会读吗?请读一遍。

(生齐读课题)

师:如果请你用线条、圆圈等符号来表示“变变变,突然变”,前面的三个“变”,你会怎么画?后面的“突然变”又会怎么画?试着在纸上画一画。

(生画,1 分钟后展示学生作品。)

生1:前面三条小波浪线是“变变变”,后面像山峰的是“突然变”。

生2:前面三条短短的直线条是“变变变”,后面像心电图一样的线条表示“突然变”。

生3:圆圈是不同的东西,上面的弧线是变的过程,前面三个变化不太大。“突然变”变成了一个大圆,说明变化很大。

师:我明白了,你们都把“变变变”用相对平缓的线条、圆圈来告诉大家,变化不大;后面用大圆圈、山峰、心电图等图形来表示“突然变”,说明变化很大。是吧?

生:是。

师:今天,我们要一起来读两个故事,我们要一边读一边想:故事里哪些地方是“变变变”,哪些地方是“突然变”。

二、探寻故事里的“变”和“突然变”

师:小朋友,我们先来看第一本绘本,(出示绘本封面)书名是———

生:《要不然的话……》。

师:小朋友看看封面,你觉得这本书是关于———

生:关于狼的。封面上画着一只狼。

生:这只狼不太可怕,他的眼睛是闭着的。

师:嗯,大家都觉得这本书和狼有关,那么写了关于狼的什么事呢?来,让我们走进故事吧。

师:(讲述)一只狼走进绵羊太太的面包店,大声说“:给我一个长条巧克力面包,不然的话……”啊呀,小朋友,不然的话,你们觉得会发生什么事呢?把狼后面的话接着说出来。

生:(恶狠狠的样子)不然的话,我就吃了你!

生:不然的话,你就死定了!

师:狼还会有其他不同的想法吗?

生:不然的话,我就用钱买。

师:这是一只讲道理的狼呢!谁还想说?

生:不然的话,就给我一个其他面包吧!

师:对哦,实在没有,换一种口味的也可以。

生:不然的话,我就把你的皮剥下来做衣服!

师:从你们的话语里可以看出,大家心里的狼的形象都是不一样的,有的凶残,有的温和。那故事是怎么发展的呢?继续听。

师:(继续讲述)绵羊太太吓坏了。她结结巴巴地说“:给……拿去吧……不要钱。”狼拿着面包走了。绵羊太太关了面包店……然后飞快地穿过村庄。她跑到山羊太太的裁缝店,拜托山羊太太帮她照看面包店。关于狼的事,她什么都没说。山羊太太答应帮她照看面包店。

师:故事讲到这里,我们来回忆一下,一起合作讲一讲这部分故事。我读旁白,女生演绵羊太太,男生演狼。如果能加上动作就更好了。(师生合作表演讲故事,略。)

师:小朋友,绵羊太太拜托山羊太太照看面包店,她会怎么说?山羊太太又是怎么答应的?故事里没有直接写出来,哪个小朋友已经读懂她们是怎么说的?

生:绵羊太太说:“山羊太太,请你帮我照看一下面包店。”山羊太太说“:好的。”

师:你为什么不说关于狼的事?

生:故事里说“关于狼的事,她什么都没说”,所以就不说了。

师:你是真读懂故事了!就这样,山羊太太答应绵羊太太帮她照看面包店。山羊太太去照看面包店,又会发生什么事呢?我请一个小朋友来读一读第二天发生的故事。

生:(读)“第二天,狼又来了,他喊道‘:给我一个长条巧克力面包,不然的话……’山羊太太吓得浑身发抖,她赶紧把面包递给狼,嘟嘟囔囔地说‘:给……拿去吧……不要钱。’狼离开后,山羊太太也关了面包店,然后跑到了猪太太的理发店。她拜托猪太太帮她照看面包店。关于狼的事,她也什么都没说。”

师:听了他的讲述,小朋友,你们发现第二天和第一天哪些地方是完全一样的?

生:狼要的面包是一样的;狼说的话是一样的;狼拿到面包就走了;山羊太太和绵羊太太都很害怕,都把面包给了狼,都没有要狼的钱;狼走了以后,山羊太太和绵羊太太都关了面包店的门,请别人帮忙照看面包店;关于狼的事,都没有说。

师:有变化的是哪里呢?

生:找的人不一样,绵羊太太找的是山羊太太,山羊太太找的是猪太太;山羊太太和猪太太开的店不一样。

师:真好,我们发现了第二天和第一天里有这么多一样的,也发现了一些小小的不一样。说明第二天和第一天有变化,但是这个变化并不大。这就是“变变变”。我们再来看第三天,你又发现和前两天相比哪些一样、哪些不一样呢?

(生自读第三天的部分,交流、反馈。“一样的地方”讨论略。)

师:有哪些不一样的地方?

生:找的人不一样,第三天找的是狗先生,不是太太了。

师:对啊,前面都是太太拜托太太,第三天是太太拜托先生了。还有吗?

生:猪太太跟狗先生说了狼的事,前面两位太太都没说。

师:你怎么知道猪太太跟狗先生说了狼的事?

生:故事里说了“猪太太跟狗先生说了狼的事”。

生:还有,图画里也画出来了。(师出示图画。图画上文字为:猪太太关了面包店,一直跑到兵营里找到了狗先生。猪太太跟狗先生说了狼的事,拜托狗先生帮她照看面包店。图画略。)

师:是这样的呢!谁能看着图画,说一说猪太太是怎么和狗先生说关于狼的事的?

生:一只狼到我的面包店里……

师:请等一下,你是在对谁说呢?

生:狗先生。

师:对呀,那前面应该有称呼呀!还有,这个面包店可不是你的哦,是你帮别人照看的。想想看,该怎么说?

生:狗先生,我在帮别人照看面包店时一只狼走进来,他对我说:“给我一个长条巧克力面包,不然的话……”我吓得话也说不出来了,赶快把最后一个长条巧克力面包给了他。等他走了以后,我关了店门,赶快跑过来找你。

师:讲得真不错,把三幅小插图里的内容都讲清楚了。小朋友,猪太太和狗先生就说了这么多吗?她还有没有说其他的话?

生:……

师:我们再一起来读一读这句话———

生:(齐)“猪太太跟狗先生说了狼的事,拜托狗先生帮她照看面包店。”

师:猪太太还会对狗先生说什么?

生:猪太太对狗先生说“:狗先生,拜托你明天帮我照看面包店吧!”

师:对了,猪太太肯定说了这句话。狗先生答应了。第四天的故事又是怎样的呢?小朋友自己读,自己找,看哪些地方不一样,让你意想不到?

(生自读故事结尾部分)

师:谁来说一说?

生:当狼说“不然的话……”,狗先生没有像前面那些太太一样害怕,他反问狼“:不然的话,你想怎么样?”

师:先生和太太到底不一样,勇敢多了。

生:前面三天,狼都拿了面包就走了;第四天,他是拿钱买面包了。

师:看来,狼也知道吃面包是要付钱的。

生:狼带着钱包,说明他是想自己买的,不是想白吃的。

生:是的,只是那些太太们太害怕,自己把面包送给狼,还说不要钱。

生:狼并不是一定要吃长条巧克力面包,咖啡味面包也是可以的。

师:是的。小朋友,故事读完了,你发现了吗?这个故事前面基本上是“变变变”,结尾部分是“突然变”了。请你和同桌讨论讨论:为什么故事不一直“变变变”下去,而要“突然变”呢?把理由写下来。

(生同桌讨论,把结果写在学习单上。)

生:一直变下去,故事就没有结尾,没完没了了。

生:一直变下去,故事就很无聊,没有意思了。

生:一直变下去,故事就太平淡,没有惊喜了。

……

师:小朋友说得真好!一个精彩的故事一定会有一个 “突然变”的让人意想不到的结尾,带给读者阅读的欣喜。

三、根据“变变变”,创写“突然变”

师:下面我们再来读一个故事,先请同桌一起读故事的前半部分,找一找有哪些一样的地方和有变化的地方。

(生自由读去掉“突然变”部分的绘本《如果我有很长很长的尾巴》,5 分钟后交流。)

生:都有“尾巴呀尾巴,如果我有一条很长很长的尾巴……”这句话。

师:对的,这是小老鼠美好的愿望。

生:小老鼠都是想用尾巴帮助人。

生:也不都是帮助别人,也有自己玩的时候,比如用尾巴放风筝。

师:把你俩说的合在一起就完整了,小老鼠用这条长尾巴做了很多快乐的、美好的事情。还有吗?

生:小老鼠用长尾巴做事情的时候,旁边都有一只小乌龟。

师:对哦,这只小乌龟可有意思了,我们选几幅图来仔细看看这只小乌龟。(出示其中的四幅图,生观察交流,略。)

师:是呀,每幅图里,小乌龟的动作、神态虽然不一样,但都与小老鼠用长尾巴做的事有关。但这本书要是一直讲小老鼠用长尾巴做不同的事,不停地“变变变”下去,就会像前面小朋友说得很无趣,不精彩了,大家会觉得没意思。我们来给故事编一个“突然变”的结尾,好不好?

生:(兴奋地)好!

师:前面的“变变变”都是讲长尾巴的好处,那你们想想看,“突然变”应该写长尾巴的什么,就会有让人意想不到的感觉?

生:写长尾巴不好的方面。

生:写长尾巴带来的麻烦。

师:不错,这样“突然变”,就会产生意想不到的效果。那你们想一想,长尾巴会带来什么麻烦呢?

生:过马路的时候,尾巴太长了会被汽车压着的!

师:哎呀,要是长尾巴被压着了,小老鼠肯定会痛得———

生:跳起来,然后会拼命地哇哇大叫。

师:这时候,小乌龟会是怎样的呢?

生:小乌龟也伸长脖子,很痛苦的样子。

师:真好,我仿佛看见长尾巴被汽车压住的那一幕了。长尾巴还会带来什么麻烦呢?

生:小老鼠转呼啦圈的时候,长尾巴就会一圈一圈缠到他身上,使他喘不过气来。

生:这么长的尾巴,要是遇到猫咪,小老鼠就完蛋了!猫咪会一把抓住他的长尾巴,一拉,就能把他拉过来。

生:小老鼠到河里游泳,遇到螃蟹,他本来可以很快游走的,但是尾巴太长了,螃蟹就能一下子夹到了。

生:这么长的尾巴,在排队的时候很容易被别人踩到,会摔跤的。

……

师:小朋友编的“突然变”的结尾,有很多连老师都没有想到呢,真好!要是我们把刚才想的、说的写下来,画下来,就是绘本《如果我有很长很长的尾巴》一个很好的结尾了。在画的时候别忘了,还有一只可爱的小乌龟哦。好,现在就请小朋友写一写,画一画吧。(出示学习单)

要是你给《如果我有很长很长的尾巴》编一个“突然变”的结尾,你会怎么编?画一画,写一写。

(学生完成后,请两位学生上台展示,并围绕语言表达和图画表现两个方面进行点评。)

师:小朋友们,这些是我们编的结尾,那故事书中的结尾是怎样的呢?我们一起来看一看。(出示)

师:(讲述)可是,可是,如果我有一条很长很长的尾巴……遇到了坏猫咪那可怎么办呢?原来……有时候尾巴短一点儿,也不错噢!

师:我们班真的有小朋友写的和作者一样呢!太了不起了!小朋友们,通过今天的学习,我们知道了,一个精彩的故事,肯定会有一个———

生“:突然变”的结尾。

师:是的,回去后,大家可以再编一编《如果我有很长很长的尾巴》“变变变”的部分,可以写一写、画一画长尾巴的三四个好处,然后再把课堂上写的、画的“突然变”部分加上去,就是一本我们自己的《如果我有很长很长的尾巴》了。大家也可以自己观察生活或想象,编一本“变变变,突然变”的小绘本。等大家把作品都完成了,我们就可以在班级里开一个自创绘本展,还可以搞绘本拍卖会哦!下课!

【评析】

这节绘本教学课,看似在进行简单的“读写绘”的教学活动,其实进行的是对“绘本的节奏”的深层次感知;看似只是简单的对于内容的补白与简单的读写结合,其实这里的“变变变”设置是对于绘本诸多构成元素中最难把握的元素———“绘本的节奏”的认知。如此难的设置,课堂所呈现的却是孩子们的兴趣盎然、学有所得。所以,曹老师教学形式上显性的“变变变”,却让我们看到了更多意想不到的深层次的变化。

1.“变变变”其实变的是审视的角度

教学一开始,教师就从孩子们熟悉且又容易上手的事物出发———让孩子们画“变变变”和“突然变”。传统的教学习惯是让孩子们先“说一说”,而曹老师则是从绘本角度让孩子们“画一画”,这样其实更贴近孩子的认知,更贴近对于绘本的感知。从实际教学现场来看“,画一画”也并没有让我们误会这一节课就是美术课。

师:今天,我们要一起来读两个故事,我们要一边读一边想:故事里哪些地方是“变变变”,哪些地方是“突然变”。

从这里我们非常明显地看到曹老师的设置,看似又要讲故事,但其实已经将阅读的关注点转移到故事的结构上。

教学设置一开始的聚焦,从孩子们熟悉的事物入手,而又悄悄改变了审视的角度,这为后面的教学打下了良好的基础。

二“、变变变”其实变的是学习的策略

对于绘本的造型、颜色以及构图要素的解读,其实在某种程度上大家已经形成了共识,但“绘本的节奏”却由于作者不同、创作环境不同而始终不能让绘本研究者找到一个合适的规律来认知它。曹老师的“变变变,突然变”切入点却将这种极其复杂的认知浅显化,更加符合低段孩子的认知特点。其实,“变变变,突然变”只是“绘本的节奏”变化的一种模式(属于“递进转折式”模式)。对于这种模式的教学,曹老师不是用较为理性的语言来告知,而是用孩子们熟悉的语言来命名,这就是教学策略的变化。这种变化还体现在使用“迷你课”帮助认知,利用相同类型的绘本“辅助认知”“拓展认知”。这样的设置,在她的教学中比比皆是,我们试举一例:

师:前面的“变变变”都是讲长尾巴的好处,那你们想想看,“突然变”应该写长尾巴的什么,就会有让人意想不到的感觉?

生:写长尾巴不好的方面。

生:写长尾巴带来的麻烦。

师:不错,这样“突然变”,就会产生意想不到的效果。那你们想一想,长尾巴会带来什么麻烦呢?

我们可以看到,这里教师虽有“帮助认知”,但更多的是启发学生“拓展认知”。这种教学策略的改变,带给我们更多的启示。

三“、变变变”其实变的是创意的合理

“变变变”这样的想法和做法,不仅仅只是曹老师一个人会这样想这样做,不少老师也会这样去做,但到了最后的创意部分的时候,特别容易变成创意的“随意”,甚至是“胡思乱想”。可能有人会觉得,创意就是要“随意”,就是要“胡思乱想”,其实,创意始终还需要“合理”。曹老师的教学让我们体会到了这一点。

师:小朋友编的“突然变”的结尾,有很多连老师都没有想到呢,真好!要是我们把刚才想的、说的写下来,画下来,就是绘本《如果我有很长很长的尾巴》一个很好的结尾了。在画的时候,别忘了,还有一只可爱的小乌龟哦。

“别忘了,还有一只可爱的小乌龟哦”———简单而又到位的提醒!有了这个提醒,孩子们的创意编写更加合理,考虑更加全面。

篇4：儿童必读故事1月新文章

“陛下，”她对国王说，“您买下我这个男孩子好吗?给我十二克郎吧，或者您瞧着办吧，这样我就可以庆祝圣米迦勒节了。”

国王给她一百枚金币，留下了孩子。他想：这个贫穷的妇女为了对大天使圣米迦勒表示敬意，竟把亲生儿子卖掉;可我是个国王，却对他丝毫不恭敬。因此，国王派人修建了一座小教堂，买了一尊大天使圣米迦勒的塑像，庆祝他的节日。可是节日一过，他就在塑像上蒙上纱幔，再也不闻不问了。

这个男孩名叫佩皮，在王宫里渐渐长大了。国王的女儿跟他同年，两人在一起玩耍，呆在一起，长大以后，便相爱了。枢密大臣看出了苗头，就对国王说：“陛下，会出现什么情况呢?您当然不愿意让女儿嫁给那个穷小子，对不对?”

国王问：“我该怎么办呢?我能把他赶出去吗?”

“照我的主意办，”枢密大臣说，“派他乘您那条最破旧的船去做生意。您给船长下命令，到了公海上，就舍下他不管。他会淹死，我们的难题也就解决了。”

国王采纳了这个主意，就对佩皮说：“喂，你得到远方做一趟生意，给你三天时间装货。”

夜里，他一直在思索装什么货最好。第一夜和第二夜，他没想出主意来。第三天夜里，他想啊想啊，最后决定去问问大天使圣米迦勒。圣米迦勒来到他面前，对他说：“不要泄气。去告诉国王，就说你的船装盐。”

第二天早晨，佩皮高高兴兴地起床。国王问他：“喂，佩皮，你决定装什么货啊?”

“我希望陛下准许我装一船盐。”

枢密大臣们暗暗高兴，心想：妙极啦!装上那种货，船很快就会沉下去!

船装着盐扬帆出海了，后面还 拖着一条小船。

“那条船派什么用处?”佩皮问船长。

“哦，我自有安排，”船长回答道。

其实，一到了公海，船长就登上那条小船，说了声“再见”，就抛下佩皮不管了。

佩皮的船开始漏水，眼看就要在波滔汹涌的海上沉没。“亲爱的妈妈!”佩皮喊道，“亲爱的基督!大天使圣米迦勒!救救我吧!”眨眼间，一条纯金船出现了，大天使圣米迦勒掌着舵。佩皮抓住扔给他的一条绳子，把自己的船绑在圣米迦勒的船上，这条船象闪电般地驶过大海，进入一个不知名的港口。

“你们到这儿来是为了和平还 是为了战争?”岸上的人问道。

“为了和平!”佩皮回答。于是他被准许登陆。

这个国家的国王邀请佩皮和他的同伴赴宴(国王不知道他的同伴是圣米迦勒)。

“注意，”圣米迦勒对佩皮说，“这个国家的人没有见过盐。”

于是佩皮带了一袋盐进王宫。

他们坐下来就餐，但是那些菜一点也不好吃。佩皮说：“陛下，您的菜怎么是这样的呢?”

“我们一向吃这种菜，”国王回答道。

于是佩皮在每个人的菜里撒上一点盐。‘陛下，现在尝尝味道吧。”

国王吃了几口，高兴地喊道：“味道好极啦!味道好极啦!你有很多这种东西吗?”

“一满船。”

“你卖什么价钱?”

“同样份量的金子。”

“这样的话，我全买下啦。”

“一言为定。”

饭后，人们卸下盐，称份量，天平一端的盘子上放盐，另一端的盘子上放金子。于是，佩皮把金子装上船，修补好船上的漏洞，就启程了。

自从佩皮走后，国王的女儿天天呆在陽台上，把望远镜对准远方的海面，等待着佩皮回到她的身边。

她看见了那条船，急忙跑回父亲身边。“爸爸，佩皮回来啦!佩皮回来啦!”

佩皮上岸后，连忙向国王问候，然后把金子全部卸下船。枢密大臣气得脸色发青，对国王说：“陛下，这可是咱们没预料到的啊!”

“我怎么办呢?”国王问。

“再派他到远方去做生意。”

几天以后，国王叫佩皮再外出一次，让他考虑装什么货。佩皮经考虑后，去问圣米迦勒。他说：“装一船猫。”

为了给佩皮准备猫，国王发布了一道公告：凡有猫者，送交王宫，国王全部买下。

不久，船装满了猫，驶向大海，船上的猫一路上喵喵地叫着。

船航行到比第一次更远的海面上时，船长说了声“再见”就溜掉了。船开始下沉，佩皮向大天使圣米迦勒求救。眨眼间，那条金船又出现了。它以闪电般的速度拖着佩皮到一个陌生的港口。岸上有一伙人来见他们，问他们是来寻求和平还 是挑起战争。“寻求和平，”两个人回答道。于是，国王立即邀请他们去赴宴。

可是，每个人的菜盘旁放着一把小笤帚。“这是干什么用的?”

“你马上就会明白，”国王回答道。

菜端上来了。一群老鼠蹿上餐桌，冲向菜盘。客人们都想用小笤帚把老鼠赶跑，但是毫无用处，因为老鼠被赶走后又马上跑了回来，而且老鼠太多，大家毫无办法。

这时，圣米迦勒对佩皮说：“打开你带来的那只袋子。”佩皮打开袋子，放出四只猫。它们扑过去，把老鼠撕得粉碎。

国王高兴地大声说：“这些小动物太妙了!你还 有很多吗?”

“一满船。”

“你要卖一大笔钱吗?”

“跟这些猫同等重量的金子。”

“好的!”国王把所有的猫都买下来。天平一端的盘子上放猫，另一端的盘子上放金子。船修好以后，佩皮驾着满载黄金的船回国了。

国王的女儿正在港口等待佩皮，她一看见佩皮回来，高兴得手舞足蹈起来。搬运工人们一趟又一趟地从船上卸下黄金，国王的处境却很尴尬。枢密大臣们气得脸色发青，他们对国王说：“我们已失败了两次。第三次我们一定要干掉他。让他休息一星期，然后再派他出去。”

佩皮这次来问装什么货的时候，圣米迦勒说：“装一船蚕豆。”

载着蚕豆的船快要下沉时，那条金船又出现了。眨眼间，佩皮和圣米迦勒的船在另外一个港口靠了岸。

这个国家的统治者是一位女王，她邀请他们二人去赴宴。饭后，女王掏出一副牌，说：“咱们打一圈好吗?”于是他们打起牌来。女王是打牌能手，凡是输给她的人都被关进了地牢里。

可是圣米迦勒决不会输。女王感到，要是再玩下去，她准会输光现在所有的一切。

于是她说：“我向你们宣战。”他们双方商定了开战时间，女王把她的人马召集在一起。圣米迦勒和佩皮是一支只有两个人的队伍，他们挥舞着剑投入战斗，跟女王的全部兵马对抗。可是圣米迦勒祭起一阵狂风，吹得尘土飞扬，遮天蔽日，人们什么也看不到。圣米迦勒悄悄走到女王身旁，一剑削掉了她的脑袋。

狂风平息后，人们看到女王已人头落地，便欢呼起来，因为人们已受够了她的奴役。士兵们对圣米迦勒说：“我们拥护您当我们的国王!‘

圣米迦勒回答说：“我是其他国家的国王，你们从自己人中选一个国王吧。”

人们打了一只铁笼，把女王的脑袋放在里面，铁笼挂在大街的拐角上。圣米迦勒和佩皮走进地牢，去释放囚犯。饥饿的囚犯们拥挤在一起，发出腥臭难闻的味道。地上，活人的身旁躺着死尸。佩皮向他们一把又一把地撒着蚕豆，囚犯们拼命抢豆，象动物一样狼吞虎咽。就这样，圣米迦勒和佩皮救活了这些囚犯，还 让他们喝了蚕豆汤，放他们回家。

那个城市里的人都没见过蚕豆。于是，佩皮按照一斤蚕豆换一斤金子的办法，把蚕豆全卖了。接着，载着黄金的船和由他指挥的护航部队启程回国。他的船驶进港口时，礼炮齐鸣。

这一次，那条金船也驶进了港口。国王欢迎大天使圣米迦勒的光临。吃饭时，圣米迦勒对国王说：“陛下，你有一尊圣米迦勒塑像，但只是在节日才向它表示敬意，过后就让它蒙上蜘蛛网。这是怎么回事呢?你可能缺少钱吧?”

国王说：“哦，是的，那是大天使圣米迦勒，我全忘记这回事了。”

于是圣米迦勒说：‘我们去看一看那尊塑像吧。”

他们到了小教堂，发现那尊塑像表面已经发了霉。这位陌生人说：“我就是大天使圣米迦勒。陛下，您干吗这样亏待我呢?”

国王连忙跪下，说：“宽恕我吧。告诉我怎样侍候您!从现在开始，我要最隆重地庆祝您的节日!”

圣人回答：“你还 是庆祝你女儿和佩皮的婚礼吧，因为这两个年轻人决心结为夫妻。”

篇5：八年级必读精选文章

国外：

希腊悲剧《俄2113狄浦斯王》《埃斯库罗斯》5261《普罗米4102修斯》

圣经 (这个看进去1653了的话，真的很有益……)

莎士比亚《哈姆莱特》(重点推荐啊啊)

简奥斯汀《傲慢与偏见》《理智与情感》

玛格丽特《飘》

卡夫卡《变形记》

歌德《浮士德》

狄更斯《双城记》

《日瓦戈医生》(非常非常非常好看)

《堂吉诃德》

世界名著

曹丕，他的《典论·论文》值得读

陆机《文赋》文法很典丽

钟嵘《诗品》

《颜氏家训》

张岱《陶庵梦忆》《西湖梦寻》

归有光《震川集》

《万历十五年》

沈从文《从文家书》

巴金《随想录》

林语堂《林语堂散文》

万历十五年读后感

《万历十五年》经过记录在16世纪中国的历史背景下，万历年间朝中上下七零八落的事，折射出以德替法制度的混乱，反映了当时社会，高级官员的悲惨人生。

这本书用传记的手法叙述了当年张居正他生前得志、扬名立万，死后失势、遭掘棺之耻;大英雄戚继光在张居正生前位至“总理蓟州军务”，在张居正死后罢官家居;名士李贽失势后，以知府身份挂冠而去;海瑞，一个富有传奇性的人物充分重视法律的作用并且执法不阿，可是作为一个贤传培养下成长的文官，他又始终重视伦理道德的指导作用……即便是郑贵妃、张鲸、冯保、高拱、卢镗、也统统没有好结果，或身败，或名裂，没有一个人功德圆满。

上至天子下至平民无不成为以德替法制度的牺牲品。黄仁宇先生认为：中国两千年来，以德替法制度，到明代为极限，这就是一切问题的症结。

本书告诉我们在以德替法的封建专制制度下，为民、为官之人是没有保障的。因为帝王维护或保护的不是他的子民，而是他的统治地位。为了帝国的传承，帝王能够牺牲一切，包括所谓的“德”。“德”字何解，就是执法公正不阿，待人谦虚，对朋友不分高低官职。对底下臣民则应当视如儿女，这就是君王所要有的“德”。

没有保障的为官之人整天就游手好闲，吃喝玩乐，没有保障的为民之人不屑为朝廷尽忠，在异族的铁蹄下，明帝国最终灰飞烟灭。我想一个国家的潮起潮落不全在于国主，民众才是最重要的，俗话说“水能载舟，亦能覆舟”想让船跑得快，水才是关键。顺势的话，朝廷会发展和快，逆势则会慢，严重的话船也保不了。最终，大臣们的贪福之心也所以破灭，居民们的生活保障就得看下一个君王了。