车初三作文

车初三作文（共9篇）

篇1：车初三作文

车初三作文

轰鸣声渐渐冲破寂静，翘首以盼的人群骚动了起来。车子慢慢驶入车站，人群慢慢向上挤，保安一再阻拦，当车门一开，谁也挡不住——有的立即嘘寒问暖，有的默默提醒你，有的在焦急等待。

一下子，站前广场便热闹起来，每一个人都在赶，或快或慢，或亲人陪伴，或形单影只。车站热闹了起来，不停的步伐声，洋溢的快乐，茶叶蛋的.香味，热腾腾的水汽，形成一张大网，笼罩住整个车站，笼罩住每个人的心。他也不例外，他一个人，抓紧电话，小心翼翼地按了几个按键，放在耳边，抬起了头，眼中透露出一种东西，叫做希望。似乎拨通了，他说了几句，眼中泛着金光。他讲着讲着，金光暗淡了。他微笑了一下，又说了几句，便挂下电话，抿了抿嘴唇，大步离开!

车也该走了!鸣笛再次响起之时，车站已经换了一批乘客了，每个人都在赶，或快或慢，或亲人陪伴，或形单影只，每一个人，心中都被温暖环绕，不仅因为火车，而是因为心中有一份情怀在燃烧。他也不例外，他勇敢地迈出一步，想继续向前走，却忍不住了!回头望向自己，早已半白头发的老母。母亲不愿张口，冲他点了下头，他立马转头，抓紧行李箱，勇敢地小步跑，不会再回头了，再也不会。因为他无法做到，眼泪往肚里流。母亲也弯下了腰，弯下了老态龙钟的腰，默默擦拭泪水，看着儿子向前跑，鸣笛越来越响，母子俩的泪水也越来越多。他越跑越快，心跳也越来越快。——他冲上了车，鸣笛没了，车子动了起来，越来越快，越来越快。他忍不住了，急忙回头，却早已看不清母亲的脸，依稀看见那夹杂着泪水的银丝在空中飘扬。

渐渐的，归来的游子，匆匆出站。一整天的来来往往，沉淀下来的，是厚实的情感。多么希望，一整天的车子停靠下来，游子们找到了住所，泪人们也回了家。似乎一切都静了下来，一夜，一灯，一人，风瑟瑟地吹，沉淀在地上，那厚实的情感缓缓飞扬，在天空飘荡飘荡，给车站对面的人们一份情怀。

车站，一个属于人们的公共场合，抑或是一个情感的私人住所，笼罩在车站上空的大网，不接受任何一份情感。东来西往，除了飞扬粉尘，还夹杂着，不愿随意流露出的——情怀!

轰鸣声撕破了宁静，打开了大网。

篇2：车初三作文

进入前年八月份以来，汽油价格节节攀升，一路猛涨，惹得许多有车一族望“油”生畏，不得不以步代车，每天在公交车上“杀出杀进”，更有的蹬起了生锈已久的自行车。尽管这样，汽油还是供不应求，加油站前经常排起长龙似的队伍。加到油的喜形于色，加不到的只好垂头丧气。

我家也不例外。我家的汽车一个月倒有大半个月是趴在家里的。老爸常常愤愤地拍打着方向盘，嘀咕着说：“老伙计，我知道你在家也憋得慌，可没办法，现在全世界都这样，正闹能源荒呢。”

忽然有一天，老爸乐哈哈地回来了。我问他：“老爸，你买彩票中奖啦?咋这么高兴?”“你小子懂啥，这事可比中大奖还要让人高兴。”“到底是啥事啊?”“我高兴是因为咱中国人有智慧，这不，在中科院的全体人世共同努力下，我国已经研制成功用海洋硅藻制造燃料了。”“这有啥好高兴的，以前不也研制成功用粮食制造燃料吗?可结果呢，还是没有从根本上解决燃料危机。”“这你就不懂了吧?老爸来问你，地球上海洋面积占多少?”“71%呗。”“这就对了，世界上的`海洋里有近10万种硅藻，硅藻含有多种脂质，一些硅藻的脂质含量高达70―85%，这可是制造燃料的重要成分哦。根据测算，1公顷硅藻1年能生产的燃料是1公顷大豆的一百九十多倍呢。你想想看，我们国家的海洋面积约有三百万平方公里，是个海洋大国，往后还愁闹油荒吗?”

听老爸这么一说，我也来了精神：“老爸，那这么说，以后你的“坐骑”再也不用趴在家里喽?”“那是当然。不仅如此，我们还可以从硅藻里提取出很多其它有用的东西，如胡萝卜素、药品原料、色素及多种化合物，还有高价值的油脂，可用于动物饲料。另外，硅藻还具有处理废水、减少温室气体排放的作用呢。海洋硅藻的生产优势，加上燃料制取技术的不断进步，广阔的海洋将成为我们新能源的重要来源。”

篇3：初三学生的作文教学探析

作文批改是写作教学的重要环节之一, 把握好这一环节, 对于提高学生的作文水平有极大的作用。作文批改, 历来是困扰语文教师的一个严峻课题。传统的教学一方面要求学生“多写多练”, 另一方面要求教师“精批细改”, 这就形成了一对矛盾。那么, 教师如何从“作文山”的重压下解脱出来呢?我根据自己多年的教学经验, 得出的体会是, 多批少改、符号标出、注重讲评、师批生改。

作文批改, 是作文前指导的继续和延伸。对作文的批改和讲评往往比作文前的指导效果更大一些, 因为它能对学生进行更有针对性的细致辅导, 这是提高学生思想认识和写作能力的重要一环。叶圣陶先生早就提出:“教是为了不教。”即我们应该承认, 学生的作文往往不是教师改好的, 而是他们凭着浓厚的兴趣, 勤学苦练, 自写自改好的。

因此, 教师既要重视“多批”, 又要尽量“少改”。“多批”显示的是教师的主导作用, “少改”就是让学生的主体作用得以发挥, 不能将学生的作文大段、大段地删掉, 或者改得面目全非。“批得少”乃至“不批”作文中的优点不能得到肯定, 存在的问题便不能引起重视, 久而久之, 便会茫茫然、昏昏然, 学生对作文的兴趣也随之丧失殆尽, 因此, 提倡“少改”。从客观上讲, 中学语文教师普遍负担过重, 是难以做到“多改”或“细改”的;从效果上看, 教师越俎代庖式的“多改”或“细改”是不会“多益”的, 因批改的目的是“授之以渔”, 而绝不是“授之以鱼”。有的教师讲究“精批细改”, 往往将作文批改的周期拖得很长, 这样, 既失去了作文批改的时效性、新鲜感, 又得减少作文次数。其结果, 教师不堪重负, 学生的能力也无法提高, 事倍而功半。

这里的“多批”相对于“少改”而言, “多”因人、因时、因文而异, 且“批”主要用符号标示, 而不用或少用文字批注, 这样“多批”既全面地“批”, 又有重点有针对性, 能充分调动不同层次的学生养成写作的积极性。下面, 我从教学实践中, 总结如下几点, 与同行们一起探讨。

一、激励为主

发回作文本, 学生会迫不及待地去关注老师的批语, 渴望在批语中得到老师的单独指点, 乃至赏识。所以, 教师一定要写好批语, 不仅要指出文法上的得失, 更要注意师生的情感交流, 利用批语激励学生的作文情感。特别是对写作水平较低的学生, 更要善于发现其“光亮点”, 在评语中有所褒奖, 或选材好, 或立意新, 或语言有特色, 或书写用功, 或下笔不凡, 或结尾点睛, 或层次清晰, 或过度自然, 或自动检索以小见大, 或说不上有什么优点, 都较以前有很大进步, 教师都应毫不吝啬地标出赞扬号。

教师对其缺点要真诚指出, 尽量具体, 使其在欢愉的心境中改掉缺点。通过批语激励, 使每个学生都感到自身的进步, 品尝到自己劳动成果的甘甜。同时, 也使他们从批语中感受到一股暖意, 透过批语仿佛看到了老师那殷殷期待的目光, 从而为下一次写作奠定良好的心理基础。

二、针对性强

在每次作文批阅的基础上, 教师应该确定批改对象和批改内容的重点。非重点批阅的作文, 只看基本要求, 略画赞扬号再打上分数即行, 这部分学生因成绩得到肯定, 便不会因“批”得少而影响积极性。确定了批改内容的重点, 批阅起来就迅速方便。比如有学生错别字多, 就着重批改他的错别字, 在错别字的上面或下面打×;有学生说话啰凌吵, 就用删除号;有学生说话不照应前后, 就着重批他的失于照应。这种用符号标示、多批少改的做法简单易行, 又富有启发性, 使学生作一次文, 就会有一次收获、有一次进步, 收到事半功倍的效果。

三、注重讲评, 师批生改

由于这里的批改是有重点的“批”而未“改”, 所以在批改时解决不好或解决不了的带有普遍性的问题, 就有待于教师讲评时予以弥补。“多批”在于发现问题, “讲评”在于解决问题, 因此, 讲评尤其重要。为了加强其针对性, 要求在教师批改时, 必须做好笔记, 在讲评时必须做好讲评板书, 而且要求学生紧挨着前次作文记好讲评笔记, 然后让学生根据讲评内容, 再结合自己作文上教师给出批注的问题, 尽可能地加以修改, 待下次作文交上来时再检查。

此外, 还应建立相应的激励机制。首先, 学生的优秀作文可向报刊推荐投稿, 争取发表, 也可以让学生文学社刊择优发表, 在学校广播台口头发表。可在学校、班级的黑板报、墙报、自办小报的作文园地上发表, 也可由教师或学生自己择文汇集成班级作文选, 用于班内外、校内外的交流。这样, 能激发学生的写作兴趣, 更好地提高学生的写作水平。其次, 实行积分评奖, 每个作文本扉页上写上目录, 期末算积分评奖, 积分少的, 可以较之上学期评进步奖。这样, “批”的分数就不再是一个枯燥的数字了。

上述“多批少改”是就作文批改的基本方式而言的, 这并不排除在适当的条件下使用的“全班集体批改”“学生自改和互改”“当面批改”等多种不同方式。当然, 作文批改的方式, 有个师生双方的习惯、适应及配合的问题, 只要教师在教学实践中不断探索, 总会找到适应自己的方法。

篇4：新材料作文“学车感悟”导写

阳阳考上了县重点高中，为了方便上学，爸爸给他买了一辆山地自行车。可阳阳生性胆小，练习骑自行车眼睛盯着地面，身子也不敢坐直，一整天过去了还是不敢上路。爸爸说：“学车要领，一要目光远视，不要顾忌地面上的坑坑洼洼；二要坐直身子，保持重心；三要握紧车把，掌握好方向。”阳阳按照爸爸的指导，很快学会了。

从上面的材料中你受到了哪些启迪？请选好角度，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

[写作导引]

这个具有浓郁生活气息的材料可分为两层意思：第一层叙述阳阳学骑自行车，可是一整天过去了还是不敢上路。第二层写阳阳在爸爸的指导下，掌握了骑车要领与技巧，很快就学会了。两个层次，两种截然不同的结果；两个人物，蕴含众多不同的哲理思考。材料的内涵是丰富的，立意的角度也是多侧面的。我们可以沿着事情“结果”和叙事“对象”两大方向对材料进行分析解读。

从阳阳的角度，他生性胆小，刚开始学骑自行车时总是摆脱不了胆怯心理，放不开手脚，故此一直没有进展。运用探因法进行逆向思维，反面寻求正确方法，我们可以得到这样的启迪：凡事只有抛却顾虑，放下包袱，放手一搏，才能达到理想的彼岸。后来听了爸爸的一番教导，阳阳轻松地学会了骑自行车。阳阳的成功，得益于他谨遵爸爸的教导，掌握了骑车要领。这一成功之道又带给人们许多启示：善于听取他人的意见和建议是成功的法宝；正确的方法是打开智慧之门的金钥匙；凡事要巧干，不能蛮干。

从爸爸的角度，他向儿子传授了三条骑车要领，我们可以逐条联想延伸，提炼出众多不同的立意。从“要目光远视，不要顾忌地面上的坑坑洼洼”，可以联系生活实际，推而广之，要想干成一番事业，就必须要有长远的目光，胸怀全局，不能鼠目寸光。同时，还要抛却心理压力，轻装上阵，不能畏首畏尾，不为琐事所累。由“要坐直身子，保持重心”，可以作这样的生发联想：“坐直身子”指的是一种姿势姿态，使人从中领悟到只有端正态度，才能做好事情。而“保持重心”则重在强调就像走钢丝那样，要保持身体平衡，以防左右摆动。骑车如此，生活中的其他事情莫不如此。第三条要领“要握紧车把，掌握好方向”，从爸爸告诫儿子骑车要掌握好方向，联想到生活中的每一个人都要掌好命运之舵，把握好人生的方向，特别是生活在复杂环境中的人或身居特殊地位的人，更不能利令智昏，迷失了正确的方向，否则就可能会偏离道德航线而误入歧途，以致于遗憾终生。

[议论文]

目视前方矢志不渝

陕西商南高中高三（27）班谭宁歆

“我不去想，是否会成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想，身后是否会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，那留给世界的只能是背影。”

目视前方，矢志不渝！

“目视前方”是阳阳学习骑自行车的技巧、要领，也是成功之路的不二法门。“梦想总还是应该有的，万一它实现了呢？”这个生着一副孩童脸庞，矮小身材的男人，却有着一个创造世界最大互联网公司的目标，在目标的支撑下他走过了残酷的昨天，黑暗的今天，终于拥抱阳光灿烂的明天，创造了阿里巴巴与四十大盗的财富传奇。目标是心灵的引路人，引导我们走过“山重水复疑无路”，迎来“柳暗花明又一村”；目标是飞鸟的羽翼，让我们“大鹏一日同风起”，“扶摇直上九万里”，一览青天湛湛，白云悠悠。

目视前方，纵然前路坎坷泥泞，也应一往无前。在海明威的笔下，有这样的一位老人，他曾说：“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不可以被打败。”这句话也正是海明威的真实写照。这个洋溢着热血的男儿，为了自己的目标纵然身中两弹，生命垂危，在苏醒后依旧奋然前行。人都是肉体凡胎，谁不知道子弹穿心裂肺之痛？可他始终选择了为理想而战，痛并快乐着，最终荣获诺贝尔文学奖。王尔德曾说：“我们都生活在阴沟里，但仍有人在仰望星空。”当我们走在泥泞的林间小道时，纵然隔夜的雨水会溅你一脚的怨意，纵然乌云遮蔽了你仰望的星空，也不要忘记，向着目标前行。

寻梦，注定是一场孤独的旅行。没有人能陪你走完所有的历程，唯有坚持才能到达理想的彼岸。顾城曾说：“有的路看起来很近，走下去却很远的，缺乏坚持的人永远也走不到尽头。”目视前方的执着，让曹雪芹伏案十年，终成“相思血泪抛红豆”的红楼儿女情愁；目视前方的执着，让余秋雨风雨天柱山，寂寞天一阁，终成《文化苦旅》的不朽名著；目视前方的执着，让弘一法师毅然抛却红尘，遁入空门，终成“华枝春满，天心月圆”的人间绝笔。余秋雨曾说：“喧腾是短命的别名。”唯有目视前方，一步一个脚印地寂然前行，才能收获人生的美丽。

《华严经》有言：“不忘初心，方得始终。”不忘记目标，不畏惧前路艰险，十年如一日方能磨成利剑，披荆斩棘，去看那“彼岸，秦桑低绿枝，燕草碧如丝”，去看那十里湖光，“一一风荷举”。

目视前方，矢志不渝。以如炬的目光为笔，以生命为墨，描绘出人生的绝美画卷！

[点评]

写作议论文，大多是板着面孔说理，难脱空洞、枯燥的稚气。而本文以全新的面孔出现，给人以鹤立鸡群之感。文章的最大亮点是语言精练，文采四溢。自始至终，都可以看到充满睿智与灵性的名言警句。这些警策之句或用于篇首，开篇惊人；或用于结尾，余音绕梁；或独立引用，凸显醒目；或镶缀于散句之中，水乳交融，佳句天成。它们散见于文中，就像一颗颗珍珠玛瑙，让文章熠熠生辉，灵光四射，美不胜收。排比句、整句和比喻修辞格的交错使用，也为文章增添了美感。

[记叙文]

我与疯狗

陕西商南高中高三（27）班王宏伟

我恨透了那条疯狗。

自从那条疯狗出现在了我往返学校的路上，我就想尽一切办法躲避它，但它总是能够执着坚定地跟着我，嘴角挂着狡黠的笑，仿佛将我当做玩物般戏耍。

早已领教了它的厉害，今天遇见它，我局促地后退一步，伸手从包里掏出一根骨头扔过去，想借此引开它的注意力。没想到，作为一只狗，它竟然对充满诱惑的骨头视若无睹，反而用泛着凶光的眼睛紧盯着我，我仿佛能看到它眼底的戏谑。于是我扭转身，以自己无法想象的速度向着田野尽头飞逃出去。毫无疑问，那条疯狗一定紧追在我的身后。我甚至不敢回头看一眼它离我有多远。直到我像优秀的运动员以百米冲刺的速度冲进那扇红漆大门，才气喘吁吁地停下来，转身从门缝里往外瞧，就像它正从门外望着我——不同的是，我狼狈不堪，心有余悸；而它似乎意犹未尽，眼睛里闪烁着诡异的光芒。

于是，这样的追逐每天上演。我在布满尘土的小道上没命地狂奔，留下满嘴干涩的泥土。

无奈之下，我终于放下“男子汉”的架子向父亲说明情况，想寻求帮助。父亲听了我的诉说，眨了眨眼，饶有兴趣地问我：“你为什么要跑呢？”“因为我害怕那条疯狗咬我。”“那它咬过你吗？”我不禁哑然。

疯狗的确不曾咬过我，甚至不曾听到它对我发出过充满敌意的狂吠。它只是不停地在我身后追逐奔跑，执着不懈，好似也没有什么恶意。

我只好依旧独自上学、放学，准备就这样与疯狗对峙、追逐。

当我再次和疯狗相遇时，我努力暗示自己与它正面对视，给自己壮胆。可是它只是呲了一下尖利的牙，就将我的勇气刺得一丝不剩。我下意识地转身就跑，在田野间布满尘土的小道里再次上演惊险一幕。我越过沟渠，越过田垄，越过高低不齐的青绿色庄稼，依旧无法摆脱疯狗的狂追。我两腿酸软，绝望地停下脚步，转过身，闭上眼，等待那即将到来的疯狗的撕咬。可是过了好久却不见动静，我慢慢睁开眼，发现那疯狗在离我几米远的地方停了下来，正伸长舌头喘着气，痴痴地望着我。我突然想起父亲的话，于是一个疯狂的念头在脑海里升起：我要反追，我要报仇！我努力露出凶狠的表情，迈开双腿向疯狗冲去。那疯狗见了这阵势，仿佛从我的眼神里读出了别样的信息，它猛地后退几步，转过身落荒而逃，追逐的游戏再次上演——只不过这次来了个角色转换，发起进攻的成了我。我将长期积压的怨气化作无穷的动力，一直追到疯狗筋疲力尽，一个趔趄滚倒在地，喘着粗气，嗷嗷直叫……

从那以后，我再也没怕过狗，因为在人狗追逐大战中我懂得了一个道理：只有抛却心底的顾虑与恐惧，才能战胜那貌似强大不可战胜的对手。我与疯狗的追逐，将使我受益无穷。

[点评]

这是一篇充满生活情趣和哲理的记叙文。作者上学、放学路上老被疯狗追逐，苦不堪言。在寻求帮助无果的情况下，只好硬着头皮继续追逐的“游戏”。没想到在“我”奋起反追之时，疯狗却落荒而逃，最终滚倒在地。由“狗追人”到“人追狗”的反转，情趣盎然，充满浓郁的生活味。最为精彩的是，文章结尾用简短的议论，由情趣上升到理趣，升华了主题，真正起到了画龙点睛的作用。另一个亮点是设置悬念，引人入胜。如开篇“我恨透了那条疯狗”、父亲为何对儿子的求助不肯相助、“我”依旧独自上学结局怎样等，紧紧吸引着读者。

[寓言故事]

一路向北的蜗牛

陕西商南高中高三（27）班刘依林

我是一只蜗牛，没日没夜地爬行。我要到北方去寻找我的梦。

我爬过冰川，凛冽的寒风让我寸步难行。疾风席卷着冰块一浪一浪向我袭来。我埋着头，咬着牙，一步一挪地顶风前行。心中的信念支撑着我，梦中的北方呼唤着我，我倔强地在刺骨的冰面上一路向北，尽管走得很慢，很慢。

我越过高山，山脊上棱角分明的碎石割破了我柔弱的躯体，山间的飞鸟想要把我当作早餐带回南方的巢穴。我不畏死亡，但害怕我一路向北的梦想被它击碎。我快走，急匆匆穿梭于乱石之中。山间的美妙景色我无心留恋，我只要以加倍的速度，日夜兼程，越过高山，拥抱我神往的北方。

我穿过沙漠，炙热的阳光，灼热的沙砾，干燥的空气，我体内的水分被一点一滴地蒸发，我生命的岁月一分一秒地消逝。尽管身后就是绿洲，但我不会回头。因为我知道，心无旁骛，才能早日圆梦。我默默忍受着，放下顾虑和焦灼，加速前行。尽管在别人眼中，精疲力尽的我真有些不自量力，但我要飞奔，奔出沙漠，奔向我心驰神往的北方……

一只蚂蚁好奇地问：“你行色匆匆，怎么会在这里？”“我从南方来，要到北方去。”我匆匆应答，无暇与它攀谈，昂着头，一路向前。“你明明是在朝东走啊！”蚂蚁惊讶地提醒。“不会的！我爬过冰川，越过高山，穿过沙漠，难道会走错了方向？”

梦被击碎的感觉真不怎么好受！苦苦奋斗，历尽艰险，却突然发现偏离了既定的航向，胸中“咯噔”一下，大脑一片空白，身子不由自主软了下来。我瘫倒在沙滩上，任凭坚硬的沙粒刺入我软弱的身躯。

然而，倒下是懦夫，必定前功尽弃。站起来，才能让人刮目相看！

一道道崇山峻岭，一片片广袤沙漠被我甩在身后。我重新调整了方向，迈着稳健的步子踏上了新的征程。我想起之前走错的每一步，既悔恨，又欣慰，更惊醒。拼搏是美德，认清方向是一种智慧，而及时纠错又需要勇气。我重整行装，向着北方，一步步前行，痛并快乐着。

是啊，生命本是一场旅行。不必在乎有多少荆棘乱石，不必担心前方是否有坑坑洼洼。心无旁骛，一路前行。面对失误及时纠正，方向才是成功的保障。

终于，越过千难万险，我把生命留在了梦寐以求的北方。回顾走过的路，我欣慰地笑了。

[点评]

作者不走寻常路，构思一个寓言故事诠释深刻的哲理，想象合理丰富，立意积极高远，故事完整生动。用三个典型场景“爬过冰川”“越过高山”“穿过沙漠”展现蜗牛的执着形象，突出“目标长远”“放下顾虑”的意志和品质，形象鲜明，扣题严谨；蚂蚁与蜗牛的对话以及蜗牛的反思，又巧妙地扣合试题关键词“方向”；蜗牛反思后的举动，又从“放手一搏”的角度照应材料，文章层层展开，全方位、多维度凸显材料寓意。结尾把生命比作一场旅行，用形象简练的文字归纳全文，揭示寓意，点明题旨。

篇5：车600字_初三作文_初中作文

她来到了海滩，觉得没玩够，于是按了一个圆形按键，小汽车飞快地往海里沉。过了一会，小轩抬头一看：哇!我已经沉入海底了!

看!这边的小丑鱼也过来凑热闹了!鲨鱼从来没有看到这个东西，只见它飞快游过来，想撞小轩的车，谁说车沉到海底被鲨鱼撞到就完蛋的?小轩的车就不一样!只见她飞快地按了一个长方形键，车忽然不见了。鲨鱼讨了个没趣，走了。小轩哈哈大笑，做了个鬼脸，说：“小样，治不了你，你看我的车多厉害!”说着，又按了一个三角形键，汽车浮上了水面。

这一次，小轩带着亲人去杭州。可是，这个车只能做4个人，怎么办呢?只见小轩拉了一个红色把手，汽车一下就放大了，十个人还不够汽车塞牙缝呢!可是，路上堵车，小轩这次玩够了潜水功能，她想试试飞天功能。于是按了S键，汽车呼的一下启动翅膀，飞上高空。小轩得意洋洋地说：“还是我的汽车好!”

那一次，小轩的爸爸妈妈坐着小轩的车，可是，没有停车位，小轩的爸爸妈妈气急败坏地说：“什么鬼地方，下次不来了!”小轩却说：“不要急。”她拿着遥控器，启动调整键，小轩的汽车像变形金刚一样折叠了起来，最后变得像小玩具那么大点儿了。小轩把它装进口袋里了。

小轩的汽车还有很多功能。有一次，小轩回老家东海，路上遇到了火灾，小轩一点儿也不慌张，她想试试防火功能。她启动爱心键，汽车飞快地从火里穿过，居然完好无损。

有一次，小轩家来了几个小偷，小偷把小轩家的车团团围住。令人惊呆的是：汽车竟然自动启动防盗功能，小偷自然被捉住了。

篇6：幸福是辆向前的车初三作文

12岁，我，六年级。没有期中、期末考试的负担;也没有整日的忧郁、叹息;更没有一年后小升初的忧虑。有的只是每天少量的作业;每天悠闲的玩耍。只是，渐长……

14岁，我，初二。曾经的一切已逝。改变接踵而来。大量的作业是每个学生的必然选择，空余时间的压榨是每个学生的真切感受。一年半后的中考时刻敲打着学生的心田。连时间都无暇顾及的我们是否会有机会去考虑这一切的原因和结果?是否会在重复的、枯燥的学习之处去思考人生的意义?是否会在夜深人静时，躲在温暖的被窝里，远离俗世的缠绕，去感悟生与死的奥妙?

更重要的是，内心的困惑、迷茫在当今世界是否得到解决?我的心灵的归宿到底在何方?是宁静的惹人欲睡的午后，还是幽静的怅惘的黄昏?不懂!那时太小了，缺乏足够的阅历就想弄明白这一切无异于天方夜谭。于是，努力……

16岁，我，高一。稚嫩的面孔下一颗貌似苍老的心。思考了两年的问题渐渐有了结果。我学习了两年，经历了中考，已逐渐成长。在高中繁重的学习下，晚自习第二节课下课，小池塘便成了我的.乐园。

仰望星空，总有一轮明月伴我成长，总有满天繁星与我分担忧愁。风是清凉的，洗去了烦恼;水是明亮的，荡去了哀愁。在这特殊的时间空间上，一个人更容易看到自己的身影。许多以前的不解问题慢慢如出水的芙蓉，浮出水面。

篇7：玩平衡车作文

自从张诗怡有了平衡车，我就非常想骑一骑她的平衡车。我在学校已经跟她约好了，约在星期六晚上操场见，她会把平衡车带出来借我玩。结果，因为学校保安叔叔不上平衡车进学校，所以她和她爸爸直接来到了我们小区。

当我看到她的平衡车时，我惊呆了。哇，太漂亮了!竟然，还是涂鸦版的，五颜六色，但在我看来是乱七八糟，可我知道这是一种艺术，不管那么多了，先骑一会儿再说。当我一脚踩上去的时候，车子竟然会发光，还会抖动。我骑上去可能有点不适应，它小小的身子不断地抖动起来，后来我调整身体重心，向前倾斜一点，它就会走动起来，当我的脚往左扭，它就跟着向左转;当我的脚往右扭，它也跟着向右转。它现在非常听话，我往哪里动，它就往哪里走。但是它有个很大的缺点，那就是我一只脚踩上时，它振动就非常大，我差点都摔倒了。

这就是张诗怡的平衡车，一辆又漂亮又调皮的平衡车，我非常喜欢的平衡车!最开心的是我下星期也会有平衡车啦!

篇8：车初三作文

当踏进校门的那一瞬间, 忽然觉得这一切都好熟悉, 一样的教学楼, 一样的花草, 一样的小道, 不一样的是我们的心情, 物是人非, 换了老师, 换了同学, 换了班级, 这一切都是因为我们升入了初三。

请以“人在初三年”为话题, 写一篇文章。

要求: (1) 所写内容必须在话题范围之内。

(2) 立意自定。

(3) 文体自选 (诗歌除外) 。

(4) 题目自拟。

(5) 不少于600字。

(6) 要求有自己的体验和感悟, 不得抄袭;文中不得出现真实的校名人名。

解题思路:

初三, 这个曾经觉得何等遥远的名词, 而如今, 却活生生地展现在我的面前;初三, 这个学姐学兄挥洒汗水、奋力冲刺的一年, 而如今, 也要我来好好地走一遭;初三, 这个抒写人生的关键时刻, 而如今, 也要我拿起笔描绘我接下来的路。针对“人在初三年”这个话题, 我们该如何构思呢?我想从以下三个方面去着手。

一、话题要有针对性。

初三, 对绝大多数学生来说, 个中滋味是一时难以述尽的, 但是又不是无话可说、无事可写, 关键是我们如何挖掘出酸甜苦辣的初三生活中的甘甜。我想在围绕这个话题选材时, 一定要有针对性, 一定要写出自己的体验和感受。比如像解答难题后的那份喜悦, 同学间相互鼓励的话语, 老师循循善诱的指导等都应当成为我们选材的首选。

二、立意要有指向性。

写初三生活的题材, 往往容易误入一种歧途, 就是极力夸大中考的作用, 甚至把初三学习生活的紧张归结到某些制度上, 这些都不是我们希望看到的, 也是我们在完成这篇文章时首先应该考虑的问题。所以我们在立意时, 不应当动辄牢骚满腹, 怨气冲天, 因为这样的选材是没有生命力的。

三、文体要有确定性。

尽管这是一个话题作文, 而且在作文要求中也对文体有了非常明确的规定, 但是我们在选择文体时, 我觉得还是应当首选记叙文或者记叙性散文。只有这样, 才能把初三生活的酸甜苦辣通过记叙的文字表达得更清楚, 也更容易被我们所接受。

优秀习作一

尽·静

⊙张 颖 (江苏省海安县城南中学灵石文学社)

我躺在床上, 凝望着窗外那硕大的黑幕上点缀着的无数的星星, 仿佛蒙娜丽莎醉人的眼眸, 激起我无尽的遐想——

从未发现过夜空是如此的美丽, 从未发现外面的世界是如此的静谧, 或许是我们走近了另一个学习的世界——初三。心定了, 一切繁杂, 一切琐事, 都从心灵的角落排挤而出, 剩下的, 只有一颗美好而平静的心。

尽

当下课铃声骤然响起时, 一股不安分的热流又一次从我心中涌起。但, 抬头发现同学们各自在做着自己的事, 让我好一阵子失望。

同桌看到我不安分的表情, 说道:“寻找快乐, 玩只是其中的一种方式, 当你能从书中发现快乐的时候, 你才会明白快乐的真谛。”我从同桌近乎陶醉的表情中似乎读懂了什么, 随手拿起一本于丹的最新力作《〈论语〉心得》, 细品那行如流水的文字, 感受那近乎完美的意境, 心灵在与作者一次又一次的共鸣中撞击出强烈的火花……我陶醉了, 陶醉在了这个书香弥漫的世界中, 渐渐地, 我爱上了书, 恋上了书中的快乐……

在一次次的品味与自我满足中, 我逐渐变得成熟而沉稳, 一颗烦躁的心逐渐变得敏感而睿智。蓦然回首, 那段喧闹而又繁杂的初二生活似乎已毫无留恋的价值。一切琐屑, 都已沉淀为对昨天遥远的记忆。今日, 我的心, 被书充斥得没有了空间, 一切烦恼也早已风吹云散, 消失殆尽……

静

走进新的教室, 黑板上关于“静”的谚语显得特别醒目, “非宁静无以致远”, 毋庸置疑, “静”对一个有理想、有抱负的人承载着多大的希望。环境要安静, 心态要平静, 在不知不觉中, “静”已成为我们班一道独特的风景线——

自习课上, 一道难题困扰了我好长一段时间, 我费尽了好大的脑力也没能理出个头绪来。我好急躁, 甚至一度想放弃, 同桌察觉了, 轻轻地递来一张纸条:“心静, 则神定;神定, 则离事成不远矣。”我看着她那平静的神态, 也渐渐定下心来, 当我再次审题时, 奇迹出现了……原来“静”有如此的神效!

日复一日, 我那颗浮躁的心渐渐平息下来, 开始追寻那种属于“静”的境界, 我坚信, 心静者事竟成。驱赶走心灵里的浮华与躁动, 唯独留下的, 只有一心静……

告别以往的一切, 我又站在了另一个起点, 让心中的烦躁沉淀, 让明透的思维和涓涓的情致引发为一篇文, 一首诗, 一支歌, 稳健地跑在成长的赛道上。烦恼尽, 心情静, 只留下刻苦和拼搏, 向着梦想的终点, 进发……

【简评】

人在初三年, 让人联想到的只是漫无天日的试卷和你争我斗, 显现出来的是枯燥和残酷, 而在作者的笔下, 作者追寻的是读书的快乐和生活的真谛, 在这样一个特殊的年份, 作者体会到“尽”和“静”这样一种心境是很难得的。文中多次细腻的描写, 表现出来的正是作者真实生活的快乐, 让读者也能够体验和感受到一样的“尽”和“静”, 的确是一篇不错的习作。

优秀习作二

你好, 有人吗?

⊙王旭璐 (江苏省海安县城南中学灵石文学社)

你好, 有人吗?

和我说说话吧!你知道吗?我都快累死了。课程表上天天都是那几个字, 就像魔方一样, 无论怎么组合, 那么多的方块还是那么多。我就像一只提线木偶, 三条线分别被拴在教室、宿舍、食堂。每天的每天, 都会有数不清的各种各样的东西等着你去背、去默。我成了一只土拨鼠, 一有空就要费劲地钻进书里去啃那些难以下咽却又不得不咽的东西。

天依旧是那样刺目的白, 一阵阵热浪沸腾着一颗颗浮躁的心。我想去吟诗, 我想去作赋, 可是考卷和老师硬要束缚住它, 不容你越雷池一步。

路上, 一样的人, 一样的行色匆匆, 一样的面无表情……

“中考”, 你好狠啊!你不就像一根绳子吗?你捆住了我跃跃欲乘风而去的心。

你好, 有人吗?

能与我说说话吗?你可知道, 我最讨厌这个汗臭满满的夏天。不过还好, 这两天, 天气渐渐凉了起来, 抑或已经打上了秋天的印记。七门学科的老师定时不定时地在教室里进进出出, 好生紧张……可是看到数学作业、化学作业以及语文默写簿上一个个欢庆鼓舞得像节日一般喜悦的100, 心情还是莫名其妙地好了很多。

教学楼坐北朝南, 要是在下午, 温柔、和煦的阳光铺满走廊和楼梯, 透过窗玻璃渐浓渐淡地渲染开来, 煞是好看。走出楼梯, 清新的阳光一头撞进怀里, 不时给人一种时空交错的感觉。站在走廊上, 偶一抬头, 秋日的云远远地浮在天边, 天很高, 云很淡, 偶尔有鸟飞过, 像一袭微墨。低下头的瞬间, 波澜的心突然归于宁静。悄然发现, 即使是我所钟爱的文字, 只要老师喜欢, 我也可以把它写得规规矩矩、漂漂亮亮。这并不难。

你好, 有人吗?

如果真能跟我说说话就好了。很欣喜地发现, 在每一个阳光照得到的地方, 都能碰到过去的同桌、死党、朋友。那些随风飘逝的日子像零零碎碎的电影画面, 倏然间与现实重叠起来。像过去一样神吹海侃, 谈天说地, 兴奋的心情, 此时此刻就像一群归巢的麻雀, 扑啦啦地飞散开来。我觉得自己像一个拾贝者, 将从前的话题一一捡起, 固执地让它重现当时的光彩。那天回家, 一曲东方神起的《Magic Castle》, 驱散了所有的烦恼与空洞, 给了我一颗心满满快要溢出来的快乐与感动。

你好, 有人吗?

请你告诉我, 以这样一种特有的节奏演绎着的生活, ——苦, 不堪言, 累, 难以述尽, 然而却支持着我度过一段美好的青春岁月, 我是应该抱怨还是感恩呢?

……或许, 我已经有答案了。

【简评】

初三, 就像作者笔下描述的那样, 永远充满了累和苦, 苦, 不堪言, 累, 难以述尽。面对作者的寂寞和无奈, 这番痛苦实在是憋得慌, 迫切是需要一个倾听者, 所以, 这篇习作, 小作者以笔带口, 把读者当作听众, 以倾诉的形式, 用作者最钟爱的文字淋漓尽致地告诉了我们活在当下的日子和感受。文中的描写轻柔而美好, 正如作者眼中的世界一样, 永远充满阳光, 永远充满灿烂。尤其让我们称道的是, 作者用并列式的叙事结构来推动事情的发生和发展, 无疑这也是这篇文章的一大亮点。

优秀习作三

有一种滋味叫初三

⊙于 卉 (⊙⊙江苏省海安县城南中学灵石文学社)

夏日的清风徐徐从耳际拂过, 抬头, 一片黄叶从树上悠悠地飘下来。匆匆忙忙中, 闪进几个稚气未脱的初一新生, 我才猛然意识到, 原来我已经上初三了——

镜头一

我坐在桌前看着书, 阳光从窗户透入, 在桌上洒下一片金边。突然, 一架纸飞机飞到了我的桌上。我将它轻轻地拆开, 只见上面歪歪扭扭地写了几个卡通字:“初三了, 我们和好吧!”抬头一看, 是她——初二时一直跟我较劲的她!看着她如花儿般灿烂的笑靥, 我笑了。是啊, 初三了, 还有什么矛盾不能化干戈为玉帛呢?友情的阳光在我们周围铺散开, 友情的甘甜也早已渗入我们的心底……

镜头二

同桌买了一本最新上市的同步阅读参考书, 正是我几乎把整个城都逛了个遍也没有买到的那本。我心里直打鼓, 她会借给我吗?我怀着试一下的心理问:“能借给我看一下吗?”“好啊!拿去吧!”我简直不敢相信, 一向从不借给别人书的人会这么回答。“为什么你愿意借给我呢?”同桌笑了笑, 说:“这有什么, 还不是因为咱们都初三了。”我看着她, 那张平凡的笑靥突然间让我觉得美丽万分。我笑了, 同学之情在我们心头荡漾。

镜头三

走过初三的教学楼, 让人感觉到的仅一个字——静。下课了, 大家依旧坐在教室里钻研课本, 一滴滴汗水从他们的额头缓缓流下, 在阳光的照耀下似珍珠般晶莹剔透。然而, 更让人注目的是他们成功解答一道难题后喜悦的笑容, 那从心底发出的笑容, 让我也为他们的成功而感到由衷地高兴。

后记

初三了, 为了心中的那个目标, 我们埋头于题海, 但让人忽视不了的是我们中间那从不曾停下的友情的脚步, 初三的滋味固然是苦涩的, 而那友情的甘甜便是初三生活中最好的一味调味剂。初三的滋味苦中带甜, 让人回味无穷。

抬头, 又是一片澈然晴空, 丝丝阳光温暖如昔……

【简评】

本文最大的特点在于描写镜头的切换, 将几个小事情穿成一个故事, 三种不一样的笑容, 演绎着同样的故事, 那就是初三的美好, 值得纪念的友谊。以前的纠葛, 以前的性格, 都因着步入初三而变, 留下的是灿烂美好的笑容。漫漫初三年, 印在作者心里的是如此美好的笑容, 那么枯燥的学习就变得渺小了, 友谊地久天长, 值得回味。

优秀习作四

变了⋯⋯

⊙刘汉娇 (江苏省海安县城南中学灵石文学社)

坐在陌生的人群中, 我总会不由自主地想起以前的同学;望着讲台上声情并茂讲课的老师, 我总会很自然地想到以前的老师;以前的一幕幕总会在脑海中不断地浮现。我无法淡忘从前的友谊, 所以也就失去了过多与新同学交流的机会。

吃过午饭, 我随着人流缓慢地向前移动。眼睛却一直在搜寻——寻找我以前的同学。目光一刻也不曾停滞——即使是路旁开得正欢的花儿, 也丝毫不能吸引我的眼眸。

忽然, 一个熟悉的身影闯入了我的视线, 我没来得及多想, 立马就追了上去。轻轻一拍她的肩膀, 仍旧是那一脸亲切的笑容, 伴随着一声简单的问候:“你在哪个班啊?”久违的温暖, 让我整个人都被融化在其中。平淡而充溢着友情的谈话一如从前般在这条不知走过多少遍的路上进行着。

那一夜, 我仰望天空, 猛然发现前一夜还伴随在月亮旁边的一颗很亮的星星不见了, 再揉了揉眼睛, 仔细看看似乎其他的星星也都与前一夜的有所不同, 疑惑中, 我想起了“流星雨”, 星星是会逝去的, 月亮却只有一个。我不禁替月亮感到悲伤, 她总会不停地失去伙伴, 她该是多么伤心啊!

可是, 再抬头, 夜空依旧美丽, 没有伙伴相陪的月亮依旧向大地洒下万缕银辉;今夜的星星也能把月亮衬托得格外清亮, 也能把夜幕点缀得幽美动人。

月亮透过云隙, 一缕清辉射进来, 我的心似乎被什么东西叩击了一下, 心房顿时亮了许多。

第二天, 还没等我从早读的氛围中缓过神来, 一个同学走过来对我说:“请交作业喽, 交给倒数第二个同学。”我感激地对她一笑, 尽管“谢谢”两个字没有说出口, 但在我的心里已经深深地对她说了声“谢谢”。

一天的课间, 以前的一个同学来找我, 对我说:“你跟你们班同学在聊什么呢, 说得这么开心?”我才猛然发现, 我已经接受了新同学, 并且跟他们很融洽地相处。

既然事情已不可避免地发生, 那何不乐观地接受现实?与其沉浸在失去的悲伤中, 不如敞开心扉去融入新的生活。

虽然跟以前的同学无法经常见面、谈心, 但友谊不会因距离而被阻隔, 更不会被时间稀释, 它一直都浓浓地沉淀在你我心底的最深处。我可能会感受到一时失去的苦楚, 但是我会更加珍惜现在的同学之情。

心扉在不知不觉中敞开……

我, 也在不知不觉中变了……

【简评】

“年年岁岁花相似, 岁岁年年人不同。”刚刚步入初三, 一切都是陌生的, 自然感到孤独寂寞, 回想以前的好友, 惆怅一番, 在这样的心情下看星空, 就会发现许许多多的不一样, 原来月亮也是寂寞的, 同病相怜, 笔锋一转, 由凄凉到豁亮, 柳暗花明又一村……眼前的景又是那样的优美动人。一夜的转变, 带来了第二天不一样的感受, 这又是一变。作者笔下的初三并不是寂寞难耐的, 依旧充满阳光, 自然自己也在潜移默化中变了。

优秀习作五

走过去, 前面是个天

⊙周灵敏 (江苏省海安县城南中学灵石文学社)

拖着近乎有些垮了的身子, 走在回家的路上, 心中一片冰凉……极力想把自己的心情调整到最佳, 但无论怎样努力都是枉然。

好不容易挨到了家, 凉风不是吹在我身上, 倒像是吹在我心里, 我条件反射地把身上的衣服裹紧, 转过身来, 就在那一瞬间, 三年前和奶奶一起种的月季映入我的眼帘, 我慢慢走过去, 俯下身子——花朵几乎都谢了, 一株月季上只剩下一朵花, 花上仅留的几片花瓣也被风吹得摇摇欲坠。我真是厌恶大自然的无情, 我轻轻地抚摸了它们一下, 它们居然静静地躺在了我的手心上。我惊了, 花瓣在前不久到来的台风中都没有受到伤害, 并顽强地挺立着, 现在却经不起我轻轻的触碰。望着被风带走的花瓣, 我突然一惊, 在逆境中的花瓣挑战自己的极限, 延长着自己的生命, 而在我的同情下却这么快就掉了下来。

仔细想想, 我不也是这样吗?从小在家人的百般呵护下成长, 表面坚强, 骨子里却弱不禁风, 受到一点挫折就变得软弱无力。

是啊!只是初三的一次小小的单元测试就已经成了我心中一道挥之不去的阴影, 那我又有什么自信和力量去挑战初三, 去冲刺这初中的最后一年呢?

我豁然开朗, 骤然收起抱怨与自卑, 绽开往日朝气蓬勃的笑容, 我蹲下来, 拾起被风吹落的那几片花瓣, 像是宝贝似的把它们合在手中, 说:“谢谢你们, 我会努力去适应一切的挫折, 让自己在挫折中变得更加坚强。”

请相信:走过去, 前面是个天。

【简评】

落红不是无情物, 化作坚强驻心田。最简单的花开花落, 败落重生, 给了作者最大的鼓励, 挥去作者心里常驻的阴影, 留给作者莫大的勇气与自信, 带着这样的勇气与自信, 去挑战自我, 冲刺未来。前面的一段描写渲染出的单调冷漠与后面的激情燃烧形成鲜明的对比, 一下一上, 所表达的感情更是深刻, 更是强烈。相信自己, 一定会迎来又一个艳阳天!

优秀习作六

终于下晚自习了, 我站在一眼望过去都是陌生人的队伍里, 准备回宿舍。

目光所到之处, 除了苍白的日光灯还有气无力地亮着, 四周漆黑一片。我诧异, 怎么越往前走, 四周越暗。我忐忑不安, 仿佛自己正逐渐被黑暗吞噬。走到尽头, 我使劲地按着走廊灯的开关, 才发觉平时从来没有坏过的走廊灯也偃旗息鼓了。

我惊慌, 无语, 接着脑部很快转入混沌。我该怎么办?我从小就不喜欢黑, 与其说不喜欢, 还不如说是害怕呢。

周围的嘈杂打断了我的思绪, 我手足无措地看着周边同学像英勇就义一般从楼梯口跳下去, 接下来就没了声儿。我蒙了, 顿时六神无主, 把出汗的手捏得更紧了。

慌忙中……突然, 我的手像猎物一样被一只手紧紧地攥住, 不管三七二十一, 拉着我就走。她的步子并不快, 但似乎是想让我早点脱离“险境”, 她跑得很急, 小心地喘着气。我断定, 她是个有着天使般面容的可爱的小女生, 是她在给我勇气, 又是她在给我力量。

在这段有近乎一个世纪之久的跨越中, 暖流和着某种闪光的物质, 通过那双纤弱但有力的手“友情转移”到我身上。也就在那一瞬间, 我对陌生的班级, 陌生的同学, 陌生的环境的那份孤独融化了, 消散了。我的心像火炬传承梦想一样点亮了夜空的每颗星。只一刹那, 我觉得自己成了这个夜空中最亮的一颗星。因为我有着可以放在手心温柔凝视的小幸福, 幸福得即将融化。

从楼梯口隐约看见“曙光”时, 那双手松开了。我很疑惑, 是谁帮助了我?我竭力想找到那位“光明使者”, 但转念一想, 温暖不需太直白, 只要紧紧握在手心, 再传递给另一些需要帮助的人, 就够了。

一次牵手, 使我进入了一次蜕变。我不再爱“宁我负天下人, 也不要天下人负我”, 而更喜欢“予人玫瑰, 手留余香”的感觉。

你我牵手, 温暖初三。

【简评】

篇9：车初三作文

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

去年，北京某中学学生用手机拍摄了一辆占用非机动车道的私家车。结果遭到私家车上的四人下车“围攻”。这四个人一直在质问学生为什么要拍照，其中一女子不停地说：“你有什么权利啊，读书读傻了吧！”而这名学生则表示私家车占用自行车道，人人都有权利拍照。该事件引发了网友热议，有网友极力为该生点赞，有网友认为学生应专心学习，也有网友虽赞同这种勇气，却不支持他的这种做法。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及其含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【写作指导】

这是一道源自现实生活的材料作文题。材料围绕中学生用手机给一辆占用非机动车道的私家车拍照展开，其中的核心问题是中学生拍照的原因，而网友的热议则提供了立意的方向。中学生拍照的原因是中学生所坚持的权利，其权利就是作为社会的一员，每个人都有责任和义务来维护社会正义，其作为又体现了一种担当精神。这样，私家车上四人的所作所为就与之构成了鲜明的对比，他们不遵守社会规范，需要提升文明素养，唯有如此，我们才能更好地建设和谐社会。此外，有网友不支持中学生做法的观点，又提供了另外一种立意角度，那就是如何避免被“围攻”，要学会保护自己，由此可以得出，做事要讲究有效的方式、方法。

写记叙文，可以通过具体事件运用对比手法来描写维护社会正义这一类的人物事迹，当然，一定要突出细节，并尽可能制造波澜。

写议论文，中心论点可以是“责任与担当”，也可以是“遵守规则，人人有责”，还可以是“做事应讲究方式方法”。论据上，一定要材料丰富，例理结合，这样论证才有力。

写散文，可以围绕某一观点，旁征博引，同时，又要有超强的语言驾驭能力，否则，尽量不要写散文，免得给人文体不分的错觉。

【范文展示】

大侠之死

高常乐

侠客终究是属于江湖的，大侠是这样认为的。大侠裹了裹身上单薄的衣衫，跛着右腿，缓缓地走在小镇的街道上……

大侠一生仗剑行义，救人于水火，以天下仁义为己任。哪里知道半月前遭仇家暗算，一番殊死搏杀后留得一命。剑，早已当了，换来救命的草药，保住了一条残腿；衣衫，早已破烂不堪了，只得作遮羞之用。不是没想过寻求那些自己救过的人的帮助，只是……天渐渐阴了，空中飘下几片雪花，大侠紧了紧衣服，望着满天惨淡的乌云，心中不由得悲从中来！

“吁——”突然，远处传来一阵马的嘶鸣声，以及一阵凄厉的哭声。大侠知道，自己的江湖来了。

“哪个不长眼的挡了爷的路？吃了熊心豹子胆了！”高大的马匹上，端坐着一个满脸横肉的大汉，一副凶恶的表情。马的正前方，一位哭得撕心裂肺的妇女抱着一个昏迷不醒的女孩，试图将孩子唤醒，“我的女儿啊，你咋就变成这样了……你个杀千刀的，我要你血债血偿！”妇女突然放下女儿，冲到马的前方，一根油亮的皮鞭迎面而来……“嘶——”围观的人们不由得倒吸了一口冷气。“啪——”千钧一发之际，大侠一把攥住了皮鞭，冷眼盯着大汉。望着大侠，大汉先是一惊，转而一阵狂笑：“原来是你这个废人，江湖上已经传遍你光荣惨败了。怎么，这么急着找死？”

望着一旁发呆的妇人，又低头望了望自己的残腿和空空如也的剑鞘，大侠沉默了，松开了攥皮鞭的手。

蓦然，大侠转过身，望着围观的众人，投去求助的目光，众人低下头，仿佛在地上寻找着什么。大侠脸上一阵诧异，很快就回过头，死死地盯着大汉……

风，愈发紧了；雪，落满了众人的肩头以及大侠的心头。大汉心中一阵发虚，又似乎在大侠眼中看见了什么，说了声“晦气”便掉转马头走了。

众人心中一阵庆幸，妇人也走上前来，向大侠致谢。突然，大侠倒了下去，激起一阵雪花。

“死……死了！”一人喉咙里半天吐出一句话来，现场一片寂静。众人都紧了紧自己的衣服，仿佛自己也像大侠一般冰冷……

妇人走了，哭哭啼啼地抱着女儿；路人散了，各自回到了宁静的家中。只有大侠，横卧在街头，冻成一座冰雕。

大侠死了，他的佳话再也无人记起！

大侠死了，江湖的仁义渐渐地变成了一个传说！

大侠死了，江湖不再……

[点 评]本文亮点有三：一、对比鲜明。以众人的冷眼旁观来衬托大侠的一身正气，因为对比而使得大侠的形象更为鲜明。二、细节突出。文章注重细节描写，善于通过人物的外貌、语言、神态、心理和动作描写来塑造人物。三、适当的环境描写。文中的环境描写虽然着墨不多，但是渲染了气氛，暗示了人物心理，有助于强化文章的主题。

为人，要有责任担当

陈柳柳

蜜蜂，不仅采撷花蜜，还为花朵授粉；大树，不仅吸取养分，也为小草提供阴凉……对于人这种高级动物来说，我们在享受生活的同时，没有理由拒绝承担责任。

责任不只是肩上的重担，它更是一项义务，一项必须履行的职责。贾玲曾在《欢乐喜剧人》上恶搞花木兰，遭到网友的批评。随后，她在微博上公开道歉。贾玲给我们的不仅是道歉，更是在承担她所犯的错误的责任。北京中学生为占用自行车车道的私家车拍照，得到众多网友称赞，因为和谐社会的建设需要人人献出力量，履行义务。柏拉图早在《理想国》中就提出每人有每人的责任，才能建成理想王国。只要每个人承担起自己的责任，社会就会大有不同。

非担责者，无以成大器。早在上个世纪，钱学森不顾美国的阻止，毅然决然地回到祖国，为新中国的建设殚精竭虑。朱敏才、孙丽娜夫妇扎根于大山，用生命的热血去浇灌祖国的花朵，却从没有怨言。张继清匿名捐款，白芳礼老人辛苦踩脚踏车资助贫寒学子，他们着实让国人感动。这些人的行为之所以感人，不仅在于他们做了多少事情，帮助了多少人，更重要的是他们挑起了实现中华民族伟大复兴的重担。他们用担当精神照耀着自己，也照亮了那些在黑暗中默默奉献并奋勇前行的人的道路。

顾炎武曾经说过，天下兴亡，匹夫有责。承担社会、人生的重担，不是空喊口号，而是脚踏实地，注重实践。鲁迅先生为了唤醒国民，弃医从文；众多明星在汶川地震后纷纷捐款，献出自己的一份力量……担当，并不是黑心食品生产者为谋取利益，而生产有毒有害的食品，也不是某些明星为了寻求刺激而吸食毒品。担当者，应该时刻牢记鲁迅先生所说的“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”；担当者，应该身体力行，因为唯有实践，才能构建理想国，否则，理想国只是虚无缥缈的海市蜃楼。

有位哲人说过，没有人可以是一座孤岛，可以自全。国是大的家，只有人人都有担当精神，勇于承担责任，“家”才会兴旺发达。

[点 评]本文特色有三：一、观点具有启发性。文章认为我们每个人“在享受生活的同时，没有理由拒绝承担责任”，并且认为“只有人人都有担当精神，勇于承担责任，‘家才会兴旺发达”，这样的观点显示了作者开阔的心胸和深刻的责任感。二、材料丰富。文中既有贾玲、柏拉图、钱学森、朱敏才孙丽娜夫妇、张继清、白芳礼、鲁迅等事实论据，又有顾炎武和鲁迅的名言等理论论据。三、论证合理。文章开头采用喻证法，通俗易懂；中间采用例证法和对比论证，典型有力。

路见不平一声“吼”

杨 月

当一辆私家车心安理得地占用非机动车道时，一些公民选择视而不见，正是这种视而不见，让更多的私家车肆无忌惮，将车道当成了停车位。而一位中学生却选择路见不平一声“吼”，让违规者抖了三抖。

占用车道本就是不遵守交通规则的行为，气势汹汹地质问中学生更是无理的表现。对于社会上发生的不公平事件，我们有权利更有义务阻止此类事件的再次发生。柴静，一位有道德有担当的记者，真实讲述社会现实，深入剖析社会上的阴暗面，成为业内有口皆碑的新闻人。试想一下，如果她无视环境的被污染，那又如何能让观众信服并欣赏她？对不公平之事的纵容会让社会深受其害，防微杜渐，才不至于让这类事件在社会上不断蔓延，从而造成熟视无睹，习以为常的悲哀。

当公交车上的偷盗事件一再发生，而乘客选择在“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”的“至理名言”下屈服，可曾想过被偷之人内心的悲伤与愤怒；当看到父母虐待儿童的事件在街头上演，路人抱着“棍棒底下出孝子”的封建思想视而不见，可曾关注过孩子内心的疼痛与委屈；当发现校园暴力如“全武行”般令人心惊胆战之时，学生怀揣着怕被“误伤”的心理面对校园望而却步之时，可曾注意到被打之人内心的无助与绝望……不要让违反规则与法律之事披着“无人敢管”的外衣在阳光下光明正大地走过，亦不要让社会笼罩着冷漠的阴霾，该出手时就出手，畏畏缩缩，瞻前顾后，就会错失维护规则与法律的良机。

规则是维系社会发展和谐的重要支撑，漠视规则的社会无法从民族内部崛起。“中国式过马路”在网络上引起众人热议，“攒够一群人就能走，与红绿灯无关”的“特立独行”早已将交通规则抛之脑后，而当网民成为路人时，又有几人能做到不跟随他人的脚步呢？当交通法规成了可有可无的摆设，对法律的敬畏之情也会消失殆尽。中国游客因航班延误而大闹曼谷机场的粗鲁行为和大爆粗口的形象不仅把脸丢到了国门之外，更让中国人的文明形象大打折扣。当规则荡然无存，即使有再多的钱财，也无法让人心生敬意。

“路见不平一声吼，该出手时就出手……”正如这首歌唱的那样，勇于承担社会责任，让规则焕发光芒！

[点 评]本文特色有三：一、直面现实。文章从私家车占用非机动车道这类违反规则的行为，而想到社会上众多的违规事件，视野开阔，表现了作者国家主人翁的精神。二、立意深刻。文章从违反交通规则而想到人们对法律的漠视，进而认为“当规则荡然无存，即使有再多的钱财，也无法让人心生敬意”，这样由现象到本质，发人深省，令人反思。三、标题富有意蕴。文章标题源自一句歌词，并在文中多次出现，言简意明，表明了作者的态度，也给读者留下了深刻的印象。