生命啊生命作文

生命啊生命作文（精选9篇）

篇1：生命啊生命作文

生命啊生命心情日记

最近晚上总是不能很快睡着，其实白天上课、赶路什么的应该还是比较劳累的，不过就是不能一下子睡去。这里面原因很多吧。可能是因为很久没有回家了，特别第一次在外面过暑假，有点“悲壮”；也可能是寝室声响不断，扰得难以静下心来安然睡去吧。不过最主要的原因还是自己，自己经常会在夜深人静，尤其是难以入睡时思考一些问题——往往醒来之后就忘了。

今晚会想些什么呢？可能会是“生死之类”的问题吧，为什么今晚会想这个：今天在新东方上课时，韩鹏连续讲了两个小故事。说，他有个好几年没见的老友，有一天偶然在街上碰到，两人相互打招呼并约好下周吃饭，结果没过几天接到了那个老友突然去世的消息……因此韩鹏十分难过，就回到大学跟同学聚会，待酒足饭饱后，在学校的澡堂里碰到了一个“即将结婚而且多年未见”的同学，几经寒暄后约好过几天小聚一下，又没过几天，那个同学出了车祸失去了生命……

也许这就是人生吧，“旦夕祸福，转瞬即逝”——这又让我想到了一个身边的实例：在高三的某天下午，我们班上某同学的.家人突然到来，随即那位同学冲出了教室。后来才知道，她父亲突然去世了——我们还清晰地记得，早上就是她的父亲把她送到了学校……

我想说的是，也许我们无法预测自己的未来，但不要在你“走”的那天留下任何遗憾，好好把握每一天，不要虚度。我常常说，我爱生活，但我更爱生命！

篇2：生命啊生命作文

每一次，我们在足球场上踢足球。足球场上的小草不惧我们在它们的身上跑过，傲然挺立。啊，我看到了生命。

每一次，我们捉住一只小鸟，小鸟总不放弃生的希望，在我们手中拼命挣扎。啊，我看到了生命。

每一次……

生命，我们都会珍惜你。

篇3：本色作文,本真生命

一、本色作文, 让生命在春天里蓬勃

生命的话题是现实的, 但生命的教育应该是无痕的。把“生命”这一严肃的主题融于孩子每天都生活着的自然, 让他们亲近自然, 关注自然, 感受自然的美好, 体验生命的美丽。试想, 热爱自然、热爱生活的人又怎会不热爱生命呢?

又是一年春到时, 走在春天的暖风里, 看着枝头的新绿, 聆听耳边的鸟语, 真真切切地感受大自然中的一切生命正欣欣然地成长起来。这种生命的蓬勃, 孩子关注了吗?这些生命的多姿多彩, 孩子感受到了吗?对于春光的美好和悄然流逝, 孩子体验到了几分?也许, 终日面对书本, 面对现代化设备的孩子更多地在春去了会再来, 花开后终究是花谢的循环往复中变得木然和淡漠。生命在他们眼里是自然的, 是天成的, 是习以为常的。因此, 唤起孩子对生命的崇敬和赞美是教师的责任。

初春时节, 校园里万物争春, 百花绽放。在花坛里, 一棵芭蕉枯萎了, 看不到一丝绿意。引导学生仔细考察, 争论:“芭蕉究竟是死了, 还是活着?”突然, 一位学生惊奇地喊道:“活着, 看这里有嫩黄的苞芽。”另一位学生也自言自语感叹道:“真是的呢!看似枯竭, 谁知道里面却流淌着生命的血液呢?”此时, 学生的情感已经触发, 思维已经启动, 随时都可能闪现出感悟生活的思维的火花。因为学生想弄清楚芭蕉到底是死还是活, 所以, 与以往的观察相比, 更全身心投入, 从黄色的枯枝败叶中寻找生命的痕迹。当学生剥去枯黄的老皮, 看到其中露出一点白里透青的嫩皮时, 自然是很惊喜, 写出的文章也很耐看。

漫步青枫公园, 徜徉无锡桃园;行走花前, 驻足树下;远望一片花海, 近嗅一阵花香, 一次次, 一回回, 总有新的发现, 新的体验, 新的收获。学生对“春”产生了独特的情感, 那是一种生命的呼唤, 并感慨:“春光是短暂的, 虽然明年依然有春, 但今年的春将一去不复返。让我们珍惜我们的春天, 好好播种, 孕育秋的希望。”

二、本色作文, 让生命在脆弱中坚强

生命的话题是现实的, 但生命的教育应该是无痕的。她应该融入我们每天进行的教学之中, 让孩子在学习中感受生命的脆弱, 更加珍爱生命, 体验生命的本真。

“星期六的傍晚, 天阴沉沉的, 还不时飘着细雨。几只家燕在无忧无虑地嬉戏着。突然, 一辆大货车呼啸而过, 我的心为之一紧, 禁不住闭上了眼睛。我知道不幸的事发生了……”这是四年级上册习作7的内容。紧接着文字后面的是一个小学生捕捉到的一组“感悟生命”的照片, 共五幅图。第一幅图是一只家燕垂死于路中央;第二幅图是另一只家燕走到它的身边, 呆望着;第三幅图是活着的家燕用嘴去啄已死去的家燕;第四幅图是活着的家燕振翅欲把死去的家燕带走, 甚至希望它能像以往一样展翅跟自己飞向蓝天;第五幅图是在绝望之下, 它带着孤寂, 拖着颓丧的步履离去……习作的要求是续写, 让文字在打动自己的同时, 也打动别人。我认为这是一次难得的写作练习:学生得以接触续写作文的练习, 拓展练笔的范围;学生得以体验生活, 感悟生活, 甚至体会生命的意义;这样的“感动”, 能使学生获得很好的教育力量。

首先, 带动学生进入感情的基地。通过课前补充阅读《藏羚羊的跪拜》、《老牛拼死争水》、《蜥蜴的故事》、《蚁国英雄》等故事, 学生心中已有了情感的积淀。在《小燕子》的乐曲中, 欣赏着这些黑色小精灵们可爱的姿态, 这节作文教学课有了童话抒情般的开始。但在看着死去的燕子孤零零地躺在雨中, 听着伤感的音乐和我温婉的叙说, 学生不知不觉地感受到生命的脆弱, 心灵被深深地打动了。一只家燕的死亡并没有怎样的感动力量, 但而后播放的几幅图却震撼了他们的心灵:感觉到另一只家燕在一时遭受变故的情况下, 心理防线崩溃的时候对生命的呼唤, 那只活着的家燕力图以自己的力量带走已死去的家燕, 多么无助和苍凉, 最后留给生命深深的苍白。

其次, 促使学生的感情得以生发。学生受到打动, 可以从他们严肃的表情看出来, 但这种打动往往是暂时的, 不确切的, 不稳定的。接着我告诉学生:图中虽然没有文字, 但我们能从中“读”出很多东西。拍照片是一种形式, 我们还可以换一种形式, 可以将这段真情写下来, 用我们的感动再去打动别人。我让学生用心感受照片, 说说最打动心灵的情景是什么?为什么?在描述过程中, 学生都抓住燕子是怎么呼唤的这个情感的激发点。我还让孩子来扮演燕子的亲人或朋友, 呼唤它……从语言、动作、神态, 学生走进燕子的内心世界, 感受到燕子的伤心、气愤、绝望, 凄惨的场面让人难忘。可能是为家燕之间纯真的友谊或挚爱亲情, 也有可能是至死不渝的爱情而感动, 从而明白动物也有催人泪下的感情, 要尊重一切生命。

其实一个人的生活, 不就是由那方方面面、形形色色的自然生命组成的吗?当那些自然生命遭受威胁、遭受冲击时, 你的生活还会那样坦然吗?你的心灵还会无动于衷吗?在生命的边缘, 我们常感到悲凉、无助、忧愤, 甚至痛苦、绝望。生命是这样脆弱, 不经意间常遭受伤害。为了让学生能深入感受, 我提起了悲惨的一幕幕:汶川那场突如其来的地震, 让中国顷刻间消失了数以万计条生命, 令我们痛心之至。他们的眼中噙满了泪水, 他们的心灵受到了记忆的震动, 他们的感情也得以生发。

三、本色作文, 让生命在温馨中永驻

生命的话题是现实的, 但生命的教育应该是无痕的。生命的体验和教育应该始终相伴其成长, 引导学生热爱生命, 感恩父母, 让孩子在生命的历程中感受生命的成长。

跟往常一样, 学生的周记本又交上来了, 我照例一本又一本地改下去。可是, 其中的一位学生的作文却让我心头一颤:这位学生写了爸爸妈妈打得不可开交, 家里的椅子坏了, 妈妈的手指骨折了, 孩子只好威胁大人要离家出走, 这才制止了这场家庭暴力。家是最温馨的地方, 孩子如果感受不到家的温暖, 不是太可悲了吗?为了感悟亲情, 我开展了“我爱我家”的综合实践活动, 两个星期来, 从介绍“全家福”到“小鬼当家”、“探寻家庭快乐源”, 孩子对家的感受更深了。之后大家选择了感受最深的、适合自己表达的素材写了一篇作文。

第二天学生的日记交上来后, 我作了认真的批阅, 并在当天的课上作了评述。特别是对那些平凡而质朴的话, 和学生一起进行品味, 享受其中的感动。其中最让人感动的当数嘉仪同学的:晚饭时, 爸爸夹了一块排骨给奶奶, 可奶奶却将排骨塞进了我的饭中, 并用筷子摁了几下。接着又夹起一块红烧冬瓜放入自己的碗中。我奇怪地问奶奶:“奶奶, 你怎么不吃排骨?”“我牙齿不好了, 吃肉不消化, 还是冬瓜比较软。”可我昨天明明看见奶奶还在嚼年糕丝吃呢。这几句话让我和学生都感动不已。这时, 又有一位学生补充道:“去年寒假一天, 我洗完脚和妈妈一起看电视。我无意中说了一句:‘我的脚有点冷。’妈妈听了二话没说, 撩起自己的衣服, 将我的脚放入了她的怀中……”看着学生那闪亮的眼睛, 我知道他们已经动情了。孩子们爱的语言在课堂流淌, 每个人都沉浸在暖暖的气氛中。

活动结束了, 那位学生的周记中快乐的故事越来越多, 但我们的故事还没有结束。瞧, 学生的日记又交上来了:

“今天, 我给老爸打来了洗脸水, 可老爸却用傻乎乎的目光看着我……

今天, 放学回家, 我肚子饿了, 买了一串臭豆腐干, 忽然想到家中的老妈, 又买了一串。谁知到了家里, 老妈硬是不肯吃, 还一个劲地问我是不是干了什么不好的事……”

篇4：啊，自我！啊，生命！

Of the endless trains of the faithless， of cities fill’d with the foolish，

Of myself forever reproaching myself， （for who more foolish than I， and who more faithless？）

Of eyes that vainly crave the light， of the objects mean， of the struggle ever renew’d，

Of the poor results of all， of the 1）plodding and 2）sordid crowds I see around me，

Of the empty and useless years of the rest， with the rest me intertwined，

The question， O me！ so sad， recurring—What good amid these， O me， O life？

Answer.

That you are here—that life exists and identity，

That the powerful play goes on， and you may contribute a verse.

啊，自我！啊，生命！这些问题不断地重现，

毫无信仰的人群川流不息，城市里充满愚昧之辈，

我永远反省着自己（因为还有谁比我更愚昧、比我更缺乏信仰呢？）

徒劳地渴求光芒的眼睛，卑劣的目标，一再反复的挣扎，

所有结果不尽如人意，我看到周遭的人庸庸碌碌，自私卑劣，

他人空洞无用的年月，我与他人交错纠缠，

这个问题，啊，自我！多让人沮丧，不断重现——身处这一切之中有何意义，啊，自我，啊，生命？

答案。

你的存在——生命存在，本体独特性存在，

这出活力强劲的戏剧继续上演，你就可以奉献一阕诗篇。

赏析

沃尔特·惠特曼（Walt Whitman，1819—1892）是美国著名诗人、人文主义者，他创造了诗歌的自由体（Free Verse），《草叶集》是其最负盛名的作品。这首《O Me！ O Life！》正是该诗集中的一首，它用激昂的文字探讨了自我存在与生命的深意。这首诗在1989年电影《死亡诗社》（Dead Poets Society）引用过，而在今年某著名手机品牌的最新广告上，这段经典台词被赋予了新的生命力，引领大家重新走进对诗歌、对生命深刻的思考。

We don’t read and write poetry because it’s cute. We read and write poetry because we are members of the human race. And the human race is filled with passion. And medicine， law， business， engineering—these are noble pursuits and necessary to sustain life. But poetry， beauty， romance， love—these are what we stay alive for.

To quote from Whitman，

“O me， O life of the questions of these recurring. Of the endless trains of the faithless. Of cities filled with the foolish. What good amid these， O me， O life？ Answer： That you are here. That life exists and identity. That the powerful play goes on， and you may contribute a verse.”

That the powerful play goes on， and you may contribute a verse.

What will your verse be？

我们读诗、写诗并非因其好玩，我们读诗、写诗是因为我们是人类的一分子。人类充满了激情。医学、法律、商业、工程——这些都是高尚的追求，支撑生活的必需品。但诗歌、美、浪漫、爱——这些才是我们活着的意义。

引用惠特曼的诗句：

“啊，自我！啊，生命！这些问题不断地重现。毫无信仰的人群川流不息，城市里充满愚昧之辈。身处这一切之中有何意义，啊，自我，啊，生命？答案。你的存在。生命存在，本体独特性存在。这出活力强劲的戏剧继续上演，你就可以奉献一阕诗篇。”

这出活力强劲的戏剧继续上演，你就可以奉献一阕诗篇。

你的诗篇是什么？

篇5：生命啊生命作文

生命是珍贵的，因为人的生命只有一次，并且是有限的。无论你的身体是否健康，只要勇敢地面对一切风风雨雨，无论你遇到什么挫折，只要热爱生命，奇迹总要出现的。生命的意义还在于无微不至地关心他人，全心全意地帮助他人，做出对人们有益的事。这才会让我们的生活快乐。

给大家讲一个真实的关于生命的故事，春天，一场突如其来的传染病蔓延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里，那些可亲可敬的白衣天使，面对病魔，前赴后继，用自己的生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、丁秀兰、李晓红······这些闪光的名字后面，都有着一个个感人的故事。这些都是非典带给我们的灾难，不绝望。杏林子也是一个珍爱生命的人，她12岁患上了类风湿关节炎，全身百分之九十骨节损毁，但仍然坚持写作，她一年就写一百多万字。她就是这样让自己的生命更加光彩有力的。

是啊，每一个都有自己的生命，但每人的生命价值却不同。我们要热爱生命，珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活的更加光彩有力!

珍惜生命

回家的路上，我小心翼翼的用手护着它，生怕被风吹着。已进家门，我将小鸟拿到奶奶面前，奶奶用一条细绳轻轻绑住小鸟的脚，拴在阳台上。我开心极了，这可是我养的第一只小鸟。我像照顾婴儿一样照顾着小鸟，甚至到了宠溺的地步，连每次吃饭我都要跑到阳台上和它一起吃。

就这样过了一段快乐的日子。有一次，奶奶对我说：“把它放飞了吧!”虽然我心中很是舍不得，但想到鸟儿都是向往自由和蓝天的，便和奶奶一块为它松了绑，可它却站着不动。我起初还以为它是舍不得我呢，谁知仔细一看，原来是翅膀上的羽毛还没长全呢!于是我便对奶奶说：“反正它也不会飞，先让它在阳台上跑跑算了。”奶奶同意了。吃过午饭，我到阳台上去看它，可它却不见了。我又跑到楼下去找，却发现它已经摔死了。

我伤心欲绝地捧起小鸟，心里一阵失落和自责。望着它紧闭的双眼，我默默为它祈祷：愿它在天堂里一路飞好!

生命是如此的脆弱，又是如此的宝贵。让我们一起珍惜生命吧!

活出生命的光彩

有些人认为，遇到一些小小的困难，就感自己活在世上没用，不可以做这做那，每天都不开心，每天越是这样想遇到一些事就会心烦，活的想法就不存在了。

我们不能像那种人一样，一定要好好活着。

我们身边还有很多人都很珍惜生命，热爱生命，让自己活的更加光彩。比如：我们的老师辛勤培养我们，希望我们长大以后成为对国家有用的人才，想要成为有用的人才先要珍惜自己的生命。

还有爸爸妈妈，把我们生下来，为了养我们出去打工，经常不能回来，可我们硬让回来天天打电话，打个没完他们不能回来只不过是为了挣钱，养活我们。爸爸妈妈是多么热爱生命，热爱生活。

篇6：生命生命高分作文

生命！生命！你是否听到了我的呼唤，我在呼唤你。

生命！生命！你是否听到了我的叫喊，我在叫喊你。

生命！生命！你是否听到了我的声音，我在渴望你。

生命，这是哪里，为什么我看不见光了，你能不能带我去一个有光的地方吗？我想看见太阳从东边升起时的画面，看那太阳从东面慢慢上升，直至天空的最高处，直至它从最高处慢慢滑下，落在西山的地方。

我曾经常听人说，日出很美，日落很美。你能不能带我看看那日出日落，我想亲自体味一下他们说的是否属实，我想去看看那日出日落是不是真的很美。我还听说太阳在早晨刚刚升起的时候如车篷一样大，待到中午就会如盘子般大小。我想看看是不是太阳真的是那么神奇，能变幻多端。

生命，这里太黑了，太冷了，你能不能带我回家？我家里一定有电的，因为现在都很少停电了，我家里一定不会黑的。而且这里实在太冷了，我想回家去加几件衣裳。我家的柜子里有我最喜欢的衣服，我想它穿在身上。

你知道吗，那件衣服是我最奢侈的一件衣服，因为那个款式和布料还有花色都是我最喜欢的。我一直都放在柜子里，不舍得穿呢，你能不能带我回家，我想穿上那件衣服，我穿上那件衣服一定很漂亮的。

生命，为什么这里的人这么陌生，我一个都不认识，你能不能带我去找我的亲人？我是不是走丢了，迷了回家的路？如果那样，我的家人一定都会很着急的。他们会到处找我的，如果他们找不到我，我的爸妈一定会疯掉的。我一直都是一个乖孩子，我的.爸妈还有我其他的亲人，他们会很伤心的，你能不能带我回家啊，真的，我真的很害怕，我很少离开我的父母的，我真的害怕他们再也找不到我了。

生命，我饿了，我真的饿了，你能不能带我回家吃饭啊？我妈做的菜真的很好吃啊，我每次都会吃完它的。其实，我做的比我妈做的还好吃啊，我真的太懒了，所以就骗我妈，说她做的最好吃。你知道吗，每次我吃完她做的菜，她总是会笑得很开心。

生命，为什么我的父母那么哭得伤心，我家里出了什么事吗？为什么我喊他们，他们却都没有反应？还有，他们怎么都穿上了孝服，我家有谁死了吗？我只不过是睡了一觉，为什么醒来，却发生了这么多事情，为什么出了事情他们都不叫醒我呢？

生命，你看，那灵堂上的放大的照片为何是我的，怎么会这样呢？为什么会这样呢？为什么我触摸不到他们？这到底怎么了，生命，怎么会这样，我不是好好的吗，为什么一觉醒来却有翻天覆地的变化呢？

生命，这到底是怎么了，为什么会这样，你能告诉我吗，我已经死了吗。怎么可能，我不是好好的吗，怎么会这样？

生命！生命！我在喊你，你怎么都不回应我。

生命！生命！我在问你，你怎么都不回答我。

生命！生命！我在叫你，你怎么都不理会我。

我真的已经不在了吗？那我的丈夫和孩子该怎么办？我的孩子还那么小，她还没有上学啊，你教她如何去适应没有妈妈的生活？你看，我的深爱的丈夫在那号头大哭啊，你听见了吗，你教他如何去适应习惯了没有我的日子？

生命！生命！你怎么能如此残忍来对待我，如此残忍来对待我的亲人，你没有看到他们一个个都在号头大哭吗，你们看到他们都一个个哭得上气不接下气了吗？你怎么能如此狠心啊，如此狠心啊，让他们去接受我就这样匆匆而别啊！你没有看到我丈夫有多么绝望吗，你教他拿什么勇气去生存啊。

生命！生命！你赐予了我温暖的家，深爱我的丈夫，可爱的女儿，你却要生生地把我带走。你怎么能如此残忍，如此绝情。

你为何如此善妒，见不得我有着幸福的生活，见不得我能过得越来越好。

生命！生命！你怎么能如此待我，我还年轻，我还是一个花季般的女人啊。你怎舍得让我抛弃我的誓言，抛弃我的丈夫一个人早早离去？以后的丈夫和孩子的衣服破了，谁来为他们缝补啊，他们饿了，谁来为他们做饭啊，他们冷了，谁来为他们拿来衣服添衣御寒啊，他们热了，谁来为他们把扇去热啊，他们病了，谁来好好照顾他们啊！

生命！生命！你怎么能这么不公平啊，我才刚刚二十五岁啊，你怎么能就这样早早地结束了今生的旅程。我虽不是什么善人，自认为没有犯下什么大错，也不是什么恶人啊，为何你却要我早早离去。

生命！生命！生命！生命！你可听见了我的哭喊，你可听见了我的呼喊，你可听见了我的呼唤！

篇7：生命生命作文1200字

【开篇通过形象描写，表现芙蓉形象之美、精神之美，由远及近，点出“信仰”，既点题，又提出中心。起笔有珠玑，引人入胜】

你听，是谁在高呼：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”你看，是谁峨冠博带，长袖飘扬，似踏莲花，从战国硝烟中昂然走来。是屈原，他高唱楚歌，将那一腔爱国深情响彻晴空，是他，这位华夏首位爱国诗人，他自比白莲，殊不知，却比那白莲皓上三分，傲上五倍。他痛苦，只因“众人皆醉我独醒，众人皆浊我独清。”这位楚地神子，洁净到了骨子，爱国深情融于血液。命运多舛的他，终以身投江，以死明志，以己醒人。那幽幽的汨罗江畔，笛声仍然悠扬动听，一位爱国志士的陨落无关江月，但他的信仰却深深镌刻在湘楚大地，镌刻在神州大地。

人生七十古来稀，本该是逸享晚年的日子，本该是清闲无争的时光，有人此时就此落下人生的帷幕。但他却用这短暂的时光再次画上浓墨重彩的一笔，这就是左宗棠，他的人生无清风霁月、杨柳晓风，只有刀枪突鸣，只有祖国大义，他是威武不屈的湖南汉子，铁骨铮铮的英雄，晚年抬棺入新疆，不收回失地决不回家，一百多平方公里的土地，回到了祖国的怀抱。是什么让他放弃了京城的欢声笑语，是什么让他面临死亡的威胁还安然自若？是信仰，是时时刻刻跳动在他心间的对祖国无尽热爱的信仰！这信仰融入了他的生命，照亮了他生命的光芒，照亮他的故乡湖南，也照亮了他的祖国--中国！

芙蓉国里竞风流，楚湘大地人杰地灵，英雄辈出。这里有着谭嗣同以鲜血开维新道路的崇高节操；这里有反袁护法运动中以一省之军伸一国之威的蔡锷将军；这里有挺身而出抗击法国入侵的痴情儒帅彭玉麟，当然，是这里，是湖南孕育了一代伟人毛泽东……从古至今，这朵开在黄土地上的芙蓉，以其“敢为人先，爱国尚义”的崇高的信仰，义无返顾的投身爱国救民的伟大事业，树立起一座座信仰的丰碑。其精神光照湖湘大地，闪耀在华夏民族的心中。

【从屈原，到左宗棠，再到谭嗣同、蔡锷、彭玉麟、毛泽东，一串串响亮的名字，一个个可歌可泣的事迹，诠释了湖湘精神，阐释了湖湘历史名人们崇高而伟大的信仰，义无返顾的爱国精神】

国家大义，这是一朵芙蓉的信仰，这亦是这片黄土地的信仰。

【简评：立意深刻，从“一朵芙蓉”的信仰到“黄土地”的信仰，小处着手，大处着眼，弘扬湖湘文化，歌赞爱国精神，可谓大情怀，大境界。构思新颖，用芙蓉来比喻湖南，比喻湖湘精神，形象生动，新颖别致。选材精当而丰富，列举屈原、左宗棠、谭嗣同、彭玉麟、蔡锷、毛泽东等湖湘伟人的事迹来阐释信仰的积极意义，说服力强。文气流畅，语句铿锵，句式整散结合，错落有致，舒卷自如。善积累，会运用，堪称学以致用的典范】

篇8：创新是作文的生命

一.从标题上进行创新

俗话说, 标题是文章的眼睛。好标题是吸引阅卷老师, 获取高分的一个必要条件。标题是文章精华的高度浓缩, 是作者思想的全面综合, 是判卷老师研判分数的第一参照物。因此, 好文章需要有一个新颖的标题。如请以“选择”为话题作文, 很多同学起的题目就是“谈选择”、“我的选择”、“面对选择”等, 这样的题目没有新意, 阅卷老师一看便产生疲劳感。而像“名句书写情志, 人生重在选择”、“心灵的选择”等这样的标题, 能在第一时间吸引人的眼球。《今日说法》节目中有很多题目起得很好, 像“纠结的亲情”、“铁链锁住的女孩”、“哭泣的漓江”等, 我们平常都应该多关注, 生活处处是语文嘛!再如我们谈生命的价值, 题可以为“把握生命的脉搏”、“与生命同行”;谈社会的公德, 题可以为“归来吧, 良心”、“超越距离的心灵共振”;谈审美取向, 题可以为“美, 在于发现”、“美是一种透明的情怀”, 如此等等。总之, 题目是给人的第一印象, 是你必须推敲再推敲的重要领域。

二.从立意上进行创新

看到一篇作文材料后, 由于阅历有限, 同学们往往会落入俗套。这就造成了千篇一律, 没有新鲜感, 分数自然也很难上去。如果我们能善于从司空见惯的现象中表现出具有时代气息的新鲜意味, 跳出大众的圈圈, 选一个独特的视角, 就会让阅卷老师眼前一亮。如写《龟兔赛跑》的启示, 很多同学就会从不能骄傲轻敌, 做事情要踏踏实实等角度写, 但换个角度, 兔子输了也许是有意的, 它认为乌龟和它不是一个档次, 生活中就有很多像乌龟那样自不量力的小人, 他们嫉妒心很强, 没有本事却和别人比这比那, 别人不屑和他一比, 他还以为自己获胜而洋洋自得。这就写出了新意。再如我们高一学的《记梁任公先生的一次演讲》, 里面有一首古诗《箜篌引》, 只有四句:“公无渡河。公竟渡河!渡河而死;其奈公何!”很多同学读了后都认为“公”不听取别人意见, 该死, 活该!可为什么没有人从“公”有一种明知山有虎、偏向虎山行的执著这方面考虑呢?立意是否新颖深刻, 是决定一篇文章质量高低的重要依据。好的立意是高考作文闯入高分或满分区的关键。因此同学们必须立好意, 立新意。

三.从写作角度上进行创新

文章要有好的角度, 所谓好的角度是指准确、巧妙又新颖的角度。如高一《别了, 不列颠尼亚》一文, 在第八届中国新闻奖评选中荣获一等奖。香港回归这一伟大的历史事件引来众多中外记者的报道, 各类新闻多如牛毛, 可唯独本文获得最高奖项, 为什么呢?就是因为作者没有像其他记者那样要么写交接仪式现场多么庄严, 要么写回归的人群是多么激动, 要么对这一时间进行政治分析, 而是选择了英方撤离这一角度来写, 显得比较新颖, 并且在简介英国人降旗参加交接仪式登上“不列颠尼亚”号回国这一系列事件的过程中穿插了英国人登上香港, 开始殖民统治的历史, 这样就增强了文章的历史厚重感。再如《奥斯维辛没有什么新闻》一文, 让我们写大家肯定会报道奥斯维辛集中营的位置、建立时间、死了多少人、如何恐怖等, 而作者却避免了这样的俗套, 突破了“客观报道”“零度写作”的框框, 把自己和其他参观者在奥斯维辛访问时的感受当做文章的主要内容来写, 传达出每一个良知者的共同心声, 获得了美国普利策新闻奖。因此, 角度的创新就是要在作文中尽量避免“人云亦云”, 对同一事物从不同角度联想, 寻求多种答案, 从中选择最佳角度的构思方法。选择一个好的角度作文, 你的文章定能脱颖而出。

四.从写作素材上进行创新

素材, 是作文中非常关键的一部分, 好的素材, 不但可以说明观点、表达中心, 更可以为你的作文添彩。新课标下的高中语文教学, 应注意诱导学生走进生活, 在生活中寻找创新作文的素材。可很多学生还在用那些千篇一律的老素材, 文章怎么可能脱颖而出呢?比如写坚强类的文章就举司马迁、张海迪, 写助人为乐类的文章就举雷锋、赖宁, 写忠心耿耿地为事业奋斗的文章就举焦裕禄、周恩来等, 这些素材对于老师来说, 从学生时代就在接触, 当了老师还是这些, 一点新意也没有, 你的作文必将被打入冷宫。其实我们生活中有很多鲜活的素材, 关键在于大家要做到平时留心, 才能学以致用。比如我们举“挫折能促使成就”的例子时可以不举司马迁, 也不举“不经历风雨, 怎样见彩虹”这样的老话, 可以举我们学过的课文《报任安书》里的内容“文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐, 乃赋《离骚》;左丘失明, 厥有《国语》;孙子膑脚, 《兵法》修列;不韦迁蜀, 世传《吕览》;韩非囚秦, 《说难》、《孤愤》。”这样一来, 既新颖, 又显示出你对课文内容很熟悉, 让老师对你刮目相看。

五.从语言上进行创新

语言上的创新不是一蹴而就的, 平时应该加强阅读、多积累一些富有表现力的句子。因为生动、准确、富有表现力的语言绘形、绘声、绘色, 把无形的东西有形化, 使人如临其境。如写春天———“春天来了, 小树变绿了”, 远没有“每一棵树仿佛都睁开了明亮的眼睛, 树枝的手臂也顿时变软了, 枝丫间起伏着一层层绿茵茵的波浪”这些描写更形象、更有情趣;写黄昏———“夕阳西下, 夜幕降临”一句, 绝不如“老牛的长尾无意一甩, 一个未经构思的黄昏, 就随那乌鸦翅上的斜阳飘落下来”更富有韵味;写乐观———“上帝关上了你的一扇门, 必会为你打开一扇窗”, 远不如“要是火柴在你的衣袋里燃起来, 那你应当高兴, 而且感谢上苍:幸亏你的衣袋不是火药库。要是你的手指头扎了一根刺, 那你应当高兴:挺好, 幸亏这根刺不是扎在眼睛里!要是你的一颗牙痛起来, 那你就应当高兴:幸亏不是满口的牙痛起来” (契诃夫) 更有深意。语言是文章的材料, 准确、得体、生动、形象的语言材料, 才能构建起漂亮的“高楼大厦”。

六.从文体上进行创新

高考作文如果按常规文体写起来很平淡, 不妨大胆尝试一下其它文体。小小说、杂文、抒情散文、寓言故事、日记、病历、童话、书信、广告、启事、会议记录等若能应用好, 定能使你的文章别具一格。当你觉得从平常的角度叙述太平淡, 不妨启用文言或诗的形式, 如09年湖北“最牛满分作文”《站在黄花岗陵园的门口》就采用古体诗的形式, 表达了敬仰、向上的感情;当你觉得一般的陈述方式并不能达到强化当面交流的现场感时, 你完全可以考虑运用书信式, 如全国高考满分作文《来自天堂的一封信》, 借用书信, 体现真情。再如2005年广东高考满分作文《芬香永存》选定特定的对象进行倾诉, 特别感人。总之, 文体创新方法多样, 不一而足。写作本来就是一种独创性的劳动, 当你觉得固守惯常思维、遵循陈规旧习是写作之大忌, 应该尽力寻找属于我的“这一个”的时候, 你就会驾着创新之马疾驰而出。围绕文章内容, 找到与之相适应的、独具特色的文体, 你的文章就会以创新之光照亮读者的眼睛。

篇9：生命啊生命作文

——摘自本文双胞胎姐妹的作文

2007年5月13日中午时分，贵阳市居民李泽英正在厨房里做饭，双胞胎姐妹卓欢和卓欣悄悄来到她身边，扑通一声跪倒在她面前：“妈妈，谢谢你这么多年给我们的爱，今天是母亲节，祝您节日快乐!”李泽英的泪水奔涌而出，她紧紧拥抱住姐妹俩。其实，她和这对双胞胎根本没有任何血缘关系。

13年前，李泽英进城当保姆，不料突然有一天，女主人神秘失踪了，她大义承担起了抚养孩子的责任，不但忍受着常人无法忍受的艰辛，而且在结婚时带着姐妹俩出嫁。如今，这一不是姐姐胜似姐姐、不是亲妈胜似亲妈谱写出的真爱，正在贵阳市的民众中广为传颂……

进城当保姆，女主人神秘失踪

1994年中秋节刚过，18岁的李泽英就从老家来到贵阳市打工，经一名老乡介绍，她到贵阳医学院第一附属医院的护士卓遵琴家做保姆。

一进门，李泽英就愣住了，年届40岁的卓阿姨怎么会有一对刚出生不久的双胞胎孩子呢?没等李泽英问，卓阿姨就主动告诉她：这对可怜的小姐妹是捡来的，因为工作忙，所以要请个人照顾这对双胞胎。

卓遵琴一家租住着一套两室的房子，每月房租300元。丈夫几个月前从工厂下岗，一直在外面打零工。原来的生活还不算紧张，但家中突然添了一对双胞胎孩子，又要雇个保姆，日子一下子紧巴起来。李泽英腿脚勤快，一家人的生活在她的操持下井井有条。

在李泽英的精心照料下，两个双胞胎孩子健康成长，每天早饭过后，两个女孩就分别拉着李泽英的长辫子跑着跳着走出楼口，幸福温馨的画面成了小区里的一道风景。

然而，1995年10月的一天，卓遵琴和丈夫大吵了一架，两个人决定分手。卓遵琴拉着李泽英的手说：“我对丈夫只有一个要求，就是留下这两个孩子，她们是我将来的希望，你愿意留下来帮我吗?”李泽英坚定地点了点头。第二天，卓遵琴和李泽英领着两个孩子来到云岩区民政局和公安局，正式办理了领养手续。卓遵琴在领养证上为孩子填写了名字：胖点的确定为姐姐，叫卓欢，瘦的叫卓欣，是妹妹。

离婚后，卓遵琴依旧在医院上班，双胞胎姐妹大部分时间是李泽英照顾。随着时间的流逝，卓遵琴对双胞胎女儿的态度发生了一些变化，对孩子的成长变得漫不经心，闲暇时约街坊邻居打牌，每打必输，家里本来就紧张的经济状况越来越差。

1999年9月14日是卓欢、卓欣的6岁生日，李泽英一大早就上街为姐妹俩买蛋糕。回到家里，两个孩子在玩耍，李泽英忙问：“妈妈呢?”卓欢回答说：“妈妈拿着包走了。”

李泽英心里一紧，觉得情况不对头，她急忙在房里寻找，最后在餐桌上发现了一张字条：“小李，我走了，两个孩子就托付给你了……”李泽英急忙追出门去，可门外哪里还有卓遵琴的身影?

看着街上熙熙攘攘的人流，李泽英急得眼泪都掉下来了，两个孩子快要上学了，她一个乡下女孩，如何能担起抚养孩子的重担啊!生日蛋糕静静地摆在一边，李泽英竭力掩饰着自己的惊慌，面对孩子们的问话，她只好撒谎说妈妈一会儿就回来。然而，直到子夜时分卓遵琴也没有回来，李泽英无法入眠，想着姐妹俩的命运．默默流泪到天明……

第二天，李泽英找到了卓遵琴工作的医院，这才知道她跟单位请了假，说是因为欠了别人很多债，外出借钱去了。李泽英希望卓阿姨快点回来，可一个星期过去了，卓阿姨也没有回来。李泽英彻底失去了经济来源，生活难以为继。

那段时间，李泽英想得最多的是：自己和卓欢、卓欣两个孩子明天吃什么。然而。她就是再精打细算，每天吃、穿、用的花费至少得好几元，她每天都是头天先算好账，第二天再用钱。为了省钱，她不敢买菜，等到菜市场收摊的时候，她去拣拾人家丢弃的菜叶。即使这样，家里仅有的一点积蓄还是很快用光了。

因为很长时间没有卓遵琴的消息，医院将其除名，李泽英彻底绝望了。她从老家出来的目的是打工挣钱，现在不但自己挣不到钱，还要担负两个孩子的生活!

母亲了解到女儿失去了工作还带着两个孩子的情况后非常生气，她一个人走了上百里的山路来到贵阳，她说如果李泽英坚持要带两个孩子就不要认她做妈了。母女俩一度僵持不下，最后母亲见劝说女儿无效只得无奈地回去了。看着苍老的母亲一步一步离去的背影，李泽英的心在滴血。

李泽英费尽周折找到了卓遵琴的前夫，希望他能收留两个孩子，但遭到了拒绝。李泽英又找到卓遵琴在贵阳的亲属，可他们说：“我们的生活都很困难，没法养活她们。再说，这两个孩子也不是卓遵琴亲生的，我们怎么能收留她们呢?实在不行，你就把她们送给别人吧!”

最后的一条路也被堵死了，李泽英领着两个孩子在大街上茫然地望着万家灯火，她觉得自己就像一片落叶在秋风中瑟瑟发抖，不知会飘向何方。怎么办?她在脑海里进行着激烈的思想斗争，是抛下两个孩子另谋出路，还是想办法养活她们?

几天后，一个老街坊得知了情况，老人家境殷实，想收养这对姐妹。万般无奈的李泽英流着眼泪来到这户人家的门口，然而姐妹俩声嘶力竭地哭喊道：“姐姐，不要把我们送人，我们要和你在一起……”李泽英的心被击碎了，她跌坐在地上，抱着孩子放声大哭……哭声惊动了老人，他走出家门看到这一幕，流下了热泪。

5年了，朝夕相处的这对姐妹虽然不是自己的孩子，可李泽英感觉她们已经融入了自己的生命，怎么能生生地分开?她大哭了一场后，决定两个孩子谁也不送了，自己养。就这样，“保姆姐姐”变成了“保姆妈妈”。

带着双胞胎出嫁，有姐姐就有家

每天，当两个小女孩甜甜地叫着李泽英“姐姐”时，她感到她们就是自己的两个亲妹妹，她俩的一颦一笑已经和自己融为一体。心地善良的李泽英想法很单纯，无论如何她都要好好抚养这对孩子。

可是，生活实在是太艰难了。李泽英当务之急是租一间便宜的房子，但每个月的房租至少也要200元，而且要预交几个月。李泽英不得不带着小姐妹回到百里外的老家借钱，妈妈似乎已经理解了她的一片苦心，没有再责怪她，善良的老父亲还对她说：“孩子，你做得对，家里有米有面，多拿点去，省下钱给孩子买好吃的。”

从此，每个月底，李泽英就把孩子托付给邻居家，一个人回老家挑米。她的家乡后山村距离惠水县有将近50分钟的崎岖山路，而惠水县距离贵阳还有近100里地，有时候为了节省来回30元的车票钱，李泽英就挑着大米徒步行走，渴了，喝泉水；饿了，吃干粮；累了，坐在路边歇会儿。每次疲惫到极点的时候，一想到正在家里眼巴巴盼着她的卓欢和卓欣，她就强迫自己快点站起来继续赶路。几年中，李泽英先后从老家背了近2000斤米到贵阳，腊肉、干菜更是不计其数。

即便如此，李泽英知道自己要养活这两个孩子，必须打工挣钱。2000年6月，她走进贵阳市劳务市场，在酷热的烈日下站了5天，终于找到一份做家政服务的工作。

找工作时，李泽英遇到了自己刚到贵阳时认识的一名小伙子刘毅。刘毅见她领着两个孩子感到惊奇不已，当听说这两个孩子的来历后，刘毅被深深地震撼了。

此后，刘毅经常来看望李泽英和两个孩子。李泽英的善良打动了刘毅，这个家在贵阳的小伙子爱上了李泽英，向她表达了爱慕之情。李泽英说：“我带着两个孩子，这是一个巨大的负担，你是城里人，我不想拖累你啊。”这时的刘毅还没有工作，他正在学厨师，他对李泽英说：“我虽然没有能力在金钱上帮助你．但我会在精神上支持你。”在李泽英四处找工作的时候，刘毅总是抽空替她照看孩子，有时候他忙不过来时就把孩子送到自己父母家。

李泽英的家政工作一个月能挣300元，其中200元用在房租上，余下的100元想要照顾好孩子的生活显然不可能。李泽英想再兼一份工作，经过多方打听，在贵阳半音区酒吧找到一份做服务员的差事，因为酒吧是晚间上班，这样就可以一天打两份工。她十分珍惜这份工作，每天工作到次日凌晨两三点钟。下班后要走差不多1个小时的路回家。

2001年9月，两个孩子到了入学年龄，李泽英一打听，两个孩子的学费需要1100元钱。节省了好几个月，孩子的学费还差500多元，李泽英为挣钱干活累得疲惫不堪，为筹不到钱而忧心忡忡。一天，李泽英一头晕倒在家里，不知过了多久醒来，姐妹俩呜呜哭泣，一个用热毛巾焐她的头，一个用稚嫩的小手为她捶着背，一时间，她的眼泪“刷”地落了下来，她觉得，自己再难再累也值，一定要把两个孩子养大成人!

后来，刘毅的一个朋友主动借出500元给李泽英，两个孩子上了学。那天，她把孩子送到贵乌小学报了名，看着当年那么小的两个婴儿如今长大了坐在教室里读书，李泽英激动得又一次哭了。

两个孩子一上学，李泽英身上的担子更重了。这时，李泽英蓦然回首，才意识到自己已经是25岁的大姑娘了，一个没有结婚的姑娘带着两个孩子难免会招惹一些闲言碎语，好在刘毅并不在意。

然而，刘毅一开始根本不敢跟父母说自己和李泽英相恋的事，只说看她一个人带孩子可怜想多帮帮她。后来，母亲发现了苗头，追问刘毅是不是爱上了李泽英，刘毅这才和盘托出。刘毅的父母很难接受一个带着两个孩子的乡下打工妹，然而在儿子的一片痴心面前，他们最终也被李泽英的善良感动了。

为了照顾两个孩子，李泽英很少和刘毅体验花前月下的浪漫，她心里一直很内疚。刘毅的父亲是一名退休工人，退休金很少，刚够老两口的生活。为了挣钱帮李泽英，刘毅跟随自己的厨师师傅北上闯荡了半年，回到贵阳之后，他更加迫切地希望能和她共同生活在一起，一起承担重担。本以为结婚的事情已经顺理成章，没想到刘毅的一次次求婚遭到了李泽英的拒绝。李泽英不想拖累男友，更不想让两个孩子的生活受影响。

刘毅知道女友的心思，在说服了父母和亲朋后，他向李泽英求婚时坚定地说：“小英，我既然决定和你生活，就抱定了一个念头，一定要把这对姐妹抚养成人!”听了男友的话语，李泽英紧紧抱住男友，流下了幸福的热泪。

婚期定在2002年元旦，李泽英开始为结婚做准备。卓欢和卓欣欣喜异常，然而姐妹俩又担心起将来的生活，害怕姐姐出嫁后不管她们了。李泽英安慰说：“放心，我不会离开你们的，只要有姐姐安身的地方，就有你们的家!”

李泽英和刘毅的婚礼原本只打算请双方亲友吃顿饭，后来刘毅改变了初衷，他四处托人找了两辆轿车来接亲，他觉得李泽英这些年太辛苦了，不能委屈了她。

2002年元旦凌晨5点多，李泽英早早起床化好新娘妆，叫醒了小姐妹。与此同时，李泽英在贵阳打工结识的许多姐妹都赶了过来。7时30分．门外传来了接亲的喇叭声，卓欢和卓欣跑上前拉住李泽英的手，小声说道：“姐姐，你今天真漂亮!”李泽英将她们紧紧搂在怀里，好半天没说话。姐妹俩望着李泽英：“你怎么哭了?”李泽英抹了抹眼泪，拉着孩子一起上了婚车，小姐妹一边一个靠在她的身旁。车厢里悄无声息，空气中弥漫着幸福的味道，卓欢的一句话把大家逗笑了，她板着一副面孔对刘毅说：“今后你可不许欺负姐姐，如果你把姐姐气哭了，我们可不答应!”

姐妹俩跟着李泽英一起“嫁”到了刘家，刘家人对这对双胞胎非常喜欢，李泽英的公公婆婆也帮忙照顾两姐妹。新婚不久，李泽英怀孕了，正当一家人为这个消息兴奋的时候，她却宣布不想要这个孩子，原因是怕卓欢和卓欣将来受到冷落。公公婆婆对李泽英说：“即使生下了自己的孩子，我们也不会慢待这对姐妹的!”在一家人的劝说下，李泽英终于放心了。

2002年9月底，李泽英生下了女儿佳佳。佳佳出生后，李泽英最发愁的就是经济问题，她和丈夫微薄的收入实在不够养活3个孩子，夫妻俩陷入了深深的迷茫中。

保姆姐姐啊，最亲的妈妈

佳佳刚满月，李泽英就急着上班，把孩子交给公婆帮着带。李泽英依旧做着两份工作，整天忙得没时间休息，不到一个月，身体虚弱的她累得大病了一场。刘毅在一家饭店做厨师，每个月工资不到一千元，忙得顾不上家。看着妻子累成这个样子，他流着泪说：“再这样下去，你撑不住啊，我想想办法，看看能不能找一份薪水高些的工作。”

经过朋友介绍，刘毅换了一家中档饭店，收入比以前提高了不少。李泽英休息了一周后又挺起精神上班了，家里的生活得以维持下去。

由于长期劳累，再加上李泽英从不舍得吃肉，好吃的都留给正在发育的小姐妹，她因营养不良患上了重度贫血，走起路来摇摇晃晃。刘毅担心妻子的身体，强拉着她去医院检查。回到家里，刘毅精心给妻子做了一份红烧肉，逼着她吃下去，然而，李泽英从盘中拨出了一大半留给卓欢和卓欣，自己只吃了几块。目睹此景，刘毅落泪了，刘毅的父母也忍不住哭出了声……

从这以后，刘毅再也不让妻子做两份工作了，她只去酒吧做服务员，不再去做家政，这样她的身体慢慢好了起来。身体刚有好转，李泽英又找了一份工作：“佳佳越来越大了，花钱的时候还在后面，咱们要多攒点钱，将来卓欢和卓欣还要上大学啊。”刘毅无奈地同意了。

转眼之间，佳佳也长大了，能够自己下地走路了。懂事的卓欢和卓欣放学做完作业就帮助照顾佳佳，有时李泽英和刘毅领着3个孩子在小区里玩耍，一个小的喊妈妈，两个大的喊姐姐，引来好多人好奇的目光。

这个奇特的家庭引起了街坊邻里的注意，得知内情后，邻居无不对李泽英艰辛抚育双胞胎姐妹的故事赞叹不已。随后，李泽英的故事引起了当地几家报纸的关注，贵阳市民被李泽英的故事深深感动了。

酒吧女老板罗惠得知李泽英如此大义，

当即决定将李泽英的工资从500元提高到800元，并在工作时间上给予照顾。许多市民都来到半音区酒吧找到李泽英，为她捐款捐物，表达敬意。云岩区工商局一名退休老干部和爱人对她说：“像你这样讲究诚信、善良的保姆，天下难找啊!”临走的时候，他们留下了300元钱。贵州外语学会培训部的同志，免费为卓欣、卓欢提供每周两次的英语培训服务。

两个孩子就读的贵乌小学的师生们自发地捐款捐物，学校还决定免去两个孩子的学杂费。面对越来越多的好心人，尤其是越来越多的捐款，一直本分、低调的李泽英和刘毅商量了一下：穿的、用的东西可以收下，钱不能收。李泽英对前来采访的记者说：“若是我们收了钱，可能会引起别人的误解，会说我们以两个孩子的名义要钱，所以我坚决不要别人捐的钱。”贵乌小学师生为李泽英捐了近三千元钱，李泽英把这笔钱存放在学校里，若两个孩子需要用钱时就从中扣除。

2006年9月，两个孩子要上初中了。李泽英再次为学费犯愁，贵阳市铭洋学校校长陈瑜告诉她：“我从报纸上读到了你的事迹，你把孩子送到我这里读书吧，学费全免，生活费也由我负责，我会一直负责到高中毕业，这么多年，你的付出已经够多了……”陈瑜校长的话让李泽英又一次泪流满面，回到家里她搂着两个孩子说：“这个世界上有无数的好心人，正是有了这些好心人的帮助你们才能健康成长，你们俩一定要好好读书报答这些好心人!”姐妹俩郑重地点头承诺。

进入初中后，卓欢和卓欣的学习成绩一直名列前茅。学习之余，她们周末回到李泽英身边，帮她做家务，照看4岁的小佳佳。两个孩子一直不知道自己坎坷的身世，因为怕她们心灵受伤害，李泽英从来没有正面提及过她们的身世，况且双胞胎姐妹的养母卓遵琴再也没有回来。尽管李泽英从没有讲过她们的身世，但两个聪明的孩子似乎已经明白了什么，在她们眼里，李泽英姐姐就是她们的妈妈!

2007年母亲节前夕，老师布置了一篇题为《我的妈妈》的作文，孩子们写下了这样稚嫩真诚的话语：“李泽英姐姐就是我们的妈妈，她有一颗金子般闪闪发光的心……”

母亲节这一天，姐妹俩放学后回到家里，她们跪在李泽英面前，叫出了多年来想喊的那个世界上最美好的称呼：“妈妈!”那一刻，李泽英和两个孩子哭成一团。

13年来，为了抚养这对与自己没有血缘关系的姐妹，李泽英几乎没有买过一件新衣服，刚刚31岁的她早已两鬓斑白。同样被生活所累，丈夫刘毅也过早地衰老了．然而看着两个姐妹健康地成长，他们的内心无比欣慰。卓欢、卓欣这对双胞胎姐妹虽然遭遇两度遗弃，经历了很多磨难，但她们终究是幸运的，因为她们拥有一位世界上最好的“姐姐妈妈”!