六年级信息教案清华

2024-05-13

六年级信息教案清华（精选5篇）

篇1：六年级信息教案清华

清华版六年级下册信息技术机器人教案(彩色版)

第一单元结识新伙伴；单元概述：；本单元，我们将一起走进机器人的世界，结识机器人朋；在这个过程中，同学们还将了解什么是程序，以及程序；相信，机器人一定会成为同学们喜爱的好朋友，给同学；

1、认识机器人并了解机器人的发展与未来；

2、了解机器人仿真软件的编程界面和运行环境；

3、学会调整参数，让机器人做得更好；

4、了解程序的顺序循环结构；

5、掌握画正多边形的规律和方法

第一单元结识新伙伴

单元概述：

本单元，我们将一起走进机器人的世界，结识机器人朋友，了解机器人的相关知识。学会用“能力风暴vJCl．5仿真版”软件(以下简称“VJC仿真”软件)中的“直行”、“转向”、“显示”、“发音”、“启动电机”、“延时等待”、“停止电机”和“结束”等模块编写程序，教机器人学走路、学转弯、学唱歌、学画画??做机器人耐心的小老师。

在这个过程中，同学们还将了解什么是程序，以及程序的顺序结构和循环结构，知道它们是怎样影响程序的执行过程的，并会用“多次循环”、“永远循环”模块编写程序，体会怎样通过编写程序来达到控制机器人的目的。

相信，机器人一定会成为同学们喜爱的好朋友，给同学们的学习和生活增添色彩!教学目标：

1、认识机器人并了解机器人的发展与未来。

2、了解机器人仿真软件的编程界面和运行环境。

3、学会调整参数，让机器人做得更好。

4、了解程序的顺序循环结构。

5、掌握画正多边形的规律和方法。

6、学会用“控制模块库”中的“永远循环”模块编写程序，让机器人反复唱歌。教学重点：

1、机器人仿真软件的编程界面和运行环境。

2、了解程序的顺序循环结构。

（四）教学难点：

1、会用“控制模块库”中的“永远循环”模块编写程序，让机器人反复唱歌。教学准备：

在学生机上安装好VJC1.5版版仿真软件。

单元课时安排：

本单元有4课，每1课安排1课时，共4课时。

第1课认识新朋友

——机器人仿真系统的应用与“直行”模块

2014年月日星期

教学目标：

1．知识目标：认识机器人并了解机器人的发展与未来。

2．技能目标：了解机器人仿真软件的编程界面和运行环境。

3、情感目标：培养学生对机器操作的兴趣。

教学重、难点:

了解机器人仿真软件的编程界面和运行环境。

教学课时：1课时

教学过程：

一、课堂引入

在机器人游园会上，我们见到了各式各样的机器人，有直立行走的人形机器人，有四肢运动的机器狗，还有多足运动的机器人昆虫，以及各种形状和结构的轮式运动机器人，你想知道机器人在游园会中的表现吗？

本课，我们将了解什么是智能机器人，智能机器人有什么特点，了解“能力风暴VJC1.5仿真版”的操作界面，并与新伙伴一起参加比赛。

二、新课教学

1．问题研究——智能机器人的特点（1）每个机器人的动力都来源于电池，如果没有电池，机器人就不能正常工作。

（2）各种各样的机器人在各自的跑道上进行比赛，它们的所有动作都离不开“声、光、电”。

（3）每个智能机器人都有一个可以编程控制的“大脑”。

2.认识VJC1.5仿真版流程图编辑界面

（1）双击不同模块库按钮了解每个模块库中分别有哪些模块。

（2）单击工具栏中的“仿真”按钮，进入仿真环境界面。

3．认识VJC1.5仿真版的仿真环境界面

（1）在仿真环境界面的顶部是机器人信息显示区。

（2）在仿真环境界面的下部是环境信息显示区。

（3）在仿真环境界面左侧的中间部分是环境编辑区，可以添加各种实体。

（4）在环境编辑区中添加声源。

（5）在环境编辑区中添加光源。

4.参加比赛——迈出第一步

步骤1：双击桌面上的图表，进入VJC1.5仿真流程图编辑界面。

步骤2：在左侧模块中选择“执行器模块库”，把“直行”模块拖到流程图编辑区，放在“主程序”模块的下方，使其以流程线与“主程序”模块连接。

步骤3：右击“直行”模块，打开“直行模块”对话框在此对话框中有两个参数可以调整，一个是速度，一个是时间。我们把速度选到100，把时间选在1秒钟。

步骤4：在“程序模块库”中将“结束模块”拖到流程图编辑区中，与“直行”模块连接。第一个简单程序编写完成。

步骤5：单击工具栏中的“仿真”按钮进入仿真环境界面。

步骤6：单击仿真环境左下角的“运行”按钮，出现一个仿真机器人。把仿真机器人拖到仿真环境中，单击鼠标，机器人开始运行程序。

步骤7：如果需要修改程序或调整数据，在仿真环境下单击左上角的“退出”按钮，即可返回流程图编辑区。

步骤8：执行“文件”下的“保存”命令，弹出“保存”对话框，单击“保存在”下拉列表框右侧的三角按钮，在弹出的文件夹列表中，选择要保存到的文件夹，在“文件名”框中输入“直行”，单击“保存”按钮完成程序的保存。

课后反思：

第2课无脚走天下——“启动电机”模块和“延时等待”模块

2016年

月

日

星期 2016年

月

日

星期

教学目标：

1．知识目标：学会用“执行器模块库”中的“启动电机”、“延时等待”、“停止电机”等模块编写程序。2．技能目标：学会让机器人画弧线。

3、情感目标：通过学习用弧线画苹果，增加对机器人学习的兴趣。教学重、难点: 学会使用“执行器模块库”中的“启动电机”。教学过程：

课前三分钟教育：教育学生“雷锋精神”。雷锋精神的核心是为人民服务。雷锋二字，已成为人们心目中热心公益、乐于助人、扶贫济困、见义勇为、善待他人、奉献社会的代名词

一、课堂引入

上节课我们通过了一个简单的赛跑项目，学会控制机器人的移动。本节课我们将通过执行器模块库中多个模块的组合使用，进一步掌握VJC1.5仿真版的基本使用方法。

在机器人游园会上，大家围着一个场地正在观看比赛。我们也去试一下，看能不能参加比赛。

二、新课教学 1．机器人转圆圈

让机器人围着一个标杆按顺时针的方向转一个圈。2.问题研究——从简单问题出发

当左右两个驱动轮的速度相同时，机器人是怎样运动的？我们先做一个实验。步骤1：双击桌面上的图标，进入VJC1.5流程图编辑区。步骤2：在“执行器模块库”中选择“启动电机”模块，拖入流程图编辑区。

步骤3：用鼠标右击“启动电机”模块，打开“启动电机模块”对话框，将左右电机的功率调成一样大小。

步骤4：加入“延时等待”模块，用鼠标右击“延时等待”模块，打开“延时等待模块”对话框，把时间调到3秒钟。

步骤5：加入“停止电机”模块和“结束”模块，程序编辑完成。步骤6：单击工具栏中的“仿真”按钮，进入仿真环境场地，单击仿真环境下面的“显示轨迹”按钮，当按钮变成“不显示轨迹”时，运行程序后仿真环境场地中将会显示轨迹。

步骤7：单击仿真环境中“保留原轨迹”按钮，当按钮变成“不保留原轨迹”，运行程序后将会保留机器人的运行轨迹。步骤8：单击“运行”按钮，把机器人拖到场地中释放。步骤9：多次运行仿真环境的机器人，会出现多条直线轨迹。3．问题研究——尝试改变

步骤1：改变右电机功率，把右轮功率减到80。

步骤2：进入仿真环境运行机器人程序，记得要保留轨迹。右电机功率为80的轨迹。

4.问题研究——对应的变化会让你发现规律

对应的改变左驱动轮的功率，观察机器人的运动，你会发现右电机功率为100，左电机功率为80时的运动轨迹。观察结果：

（1）当左右电机功率相同时，机器人的运动轨迹是一条直线。（2）当右电机功率为80,左电机功率为100的时候，机器人顺时针走了一段弧线。

（3）当左电机功率为80，右电机功率为100的时候，机器人逆时针走了一段弧线。研究结论：

（1）左右驱动轮功率相同时，机器人走的是直线。

（2）当两个驱动轮的功率不同时，机器人会往功率小的一侧转动。（3）以上两段弧线，由于延时等待时间不够，所以没能走成一个完整的圆形。

5.让机器人围绕着两个圆标绕“8”字（1）建立并保存场地

步骤1：单击工具栏中的“仿真”按钮，进入仿真环境场地。步骤2：在左侧环境栏中选择“实体”，“添加障碍物”，“圆形”。步骤3：在场地中任意一点，按住鼠标左键“拖拽”出一个圆。步骤4：在实体窗口中修改直径数据为20，单击“确定”按钮。步骤5：用鼠标左键拖着圆形障碍物圆，观察下面鼠标位置，把圆形障碍物放到指定位置上松开鼠标。步骤6：重复步骤2—步骤5的过程，完成第二个障碍物圆的建立并放到指定位置，建立绕标场地；步骤7：单击左侧文件栏中的“保存”，弹出“保存环；步骤8：在保存环境对话框中给新建场地起名叫“8字；步骤9：在保存环境对话框中单击“保存”；（2）编写走“8”字程序；步骤1：走“圆”程序，把“启动电机”模块、“延时；步骤2：修改启动电机参数，左100，右85.；步骤3：修改延时等待数据为8.2秒；步骤4：添加“结束”模块；（3）进入仿真环境；步骤立绕标场地。

步骤7：单击左侧文件栏中的“保存”，弹出“保存环境”对话框。步骤8：在保存环境对话框中给新建场地起名叫“8字场地”。步骤9：在保存环境对话框中单击“保存”。（2）编写走“8”字程序

步骤1：走“圆”程序，把“启动电机”模块、“延时等待”模块和“停止电机”模块按顺序连线。

步骤2：修改启动电机参数，左100，右85.步骤3：修改延时等待数据为8.2秒。步骤4：添加“结束”模块。（3）进入仿真环境

步骤1：单击工具栏中“仿真”按钮，进入仿真环境场地。步骤2：在仿真环境左侧文件栏中单击“加载”。步骤3：在选择环境窗口中单击“8字场地”。步骤4：单击“进入环境”，即可出现“8字场地”。（4）运行程序

步骤1：在仿真环境界面，单击“显示轨迹”。步骤2：单击仿真环境界面的“运行”按钮。步骤3：把机器人放在两个圆形标的中间释放。

三、创作天地

试着在“停止电机”模块后加入“转向”模块。课后反思：

第3课我的本领大——循环模块与执行器模块组合应用

2016年

月

日

星期

班级： 2016年

月

日

星期

班级：

教学目标：

1．知识目标：学会多次循环模块的使用。

2．技能目标：能熟练操作“循环”模块和执行器模块。3．情感目标：增加对机器人学习的兴趣。

教学重、难点:能熟练操作“循环”模块和执行器模块。教学过程：

课前三分钟：教育学生爱护环境，指珍惜爱护我们生活的周边环境，包括空气、水、土壤等相关教育。

一、课堂引入

在经历了前两个比赛后，我们来到了本领展示区，在这里我们将进一步了解机器人执行器模块库中的其他模块功能，认识控制模块库中的多次循环模块，见证循环程序结构和顺序程序结构的组合带来的奇迹，让机器人在出发执行器任务时或完成任务后有所表示。

二、新课教学

1．问题研究——如何让机器人完成圆形组合图形让机器人画出一个由圆形组成的图案，观察分析如下：（1）观察图3.1中有4个圆形。（2）4个圆形的起点都是在中间位置。

（3）如果4个圆形初始角度相同，4个圆形应该重叠。研究结论：（1）机器人“画”了4个一样的圆形。（2）每个圆形的初始角度不相同。

（3）第一个圆“画”完了，要转个角度再“画”第二个圆······ 步骤1：把第2课保存的机器人走一个“圆”的程序打开。步骤2：先把“结束”模块拖到旁边。

步骤3：在“停止电机”模块后面加一个“转向”模块。

步骤4：在控制模块库中选择“多次循环”模块拖到流程图编辑区，放在程序旁边。

步骤5把鼠标放在“启动电机”模块上，将流程图程序拖到“多次循环”模块中。步骤6：将“多次循环”模块拖到“主程序”模块下连接。

步骤7：把“结束”模块拖到“多次循环”模块下连接。

步骤8：用鼠标右击“转向”模块，把转向速度设置为100，时间设置为0.21秒，程序编辑完成。2.问题研究——机器人的本领（1）发音模块相当于我们人的语言。（2）显示模块相当于我们书写文字。

（3）设置眼睛模块应该就相当于我们人的眼神了。3．新的尝试——人机对话

步骤1：打开第1课保存的机器人比赛程序。

步骤2：在流程图编辑区，选中“直行”模块连同“结束”模块一起放在“主程序”模块的右侧。步骤3：把执行器模块库中的“显示”模块拖到流程图编辑区，放在主程序模块下面。步骤4：右击“显示”模块，打开“显示模块”对话框，看到两行“显示信息”。在第一行输入begin。

步骤5：把“延时等待”模块放在“显示”模块下面，右击“延时等待”模块，打开“延时等待模块”对话框，把时间调整到2秒钟。步骤6：把“直行”模块和“结束”模块放在“延时等待”下面。步骤7：单击“仿真”按钮，进入仿真环境，运行程序，观察仿真环境右上角出现了“begin”字样。课后反思：

第4课嘹亮的歌声——子程序设计与机器人发音

2016年

月

日

星期

班级： 2016年

月

日

星期

班级：

教学目标：

1．知识目标：利用子程序让机器人发音。2．技能目标：培养学生上机操作的能力。3．情感目标：增加对机器人学习的兴趣。教学重、难点:利用子程序让机器人发音。教学过程：

课前三分钟教育：爱护公物教育，爱护课桌椅、黑板、讲台，不乱涂乱刻，不无故损坏，不用硬物乱刮，定期用清水擦洗。

一、课堂引入

游园会的歌咏比赛就要开始了，我们的新伙伴已经报了名，现在抓紧时间练习一下。这节课我们将以“发音”模块为主，认识“子程序”模块，结合前三课学到的相关内容，编出一套最新组合，让机器人演唱歌曲《小星星》。《小星星》歌曲简谱如下： 1 1 ︳5 5 ︳6 6 ︳5 — ︳ 4 4 ︳3 3 ︳2 2 ︳1 — ︳ 5 5 ︳4 4 ︳3 3 ︳2 — ︳ 5 5 ︳4 4 ︳3 3 ︳2 — ︳

二、新课教学 1．问题研究 2.新建子程序

步骤1：在“程序模块库”中选择“新建子程序”模块并打开。步骤2：在“新建子程序”对话框中，给新建的子程序命名。步骤3：单击“确定”后进入子程序界面。

步骤4：在子程序界面单击工具栏中的图标，即可返回主程序界面。步骤5：把“小星星”模块拖到主程序编辑区，右击该模块，打开“子程序调用模块”对话框。

步骤6：单击“编辑”按钮即可再次进入子程序编辑界面。3．在子程序中编辑歌曲

步骤1：先编写《小星星》歌曲的第一句1 1 ︳5 5 ︳6 6 ︳5 — ︳，把7个“发音”模块拖到子程序流程图编辑区，顺序连接。步骤2：按照《小星星》歌曲的音阶顺序和音符的长短逐一修改7个“发音”模块中的参数。

步骤3：试唱。方法一：先返回主程序，再进入仿真环境。方法二：从子程序直接进入仿真环境。课后反思：

第5课忠诚的卫士——红外传感器的检测与条件控制

2016年

月

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星期

班级： 2016年

月

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星期

班级：

教学目标：

1．知识目标：学会红外传感器的检测与条件控制的使用。2．技能目标：培养学生上机操作的能力。3．情感目标：增加对机器人学习的兴趣。教学重、难点: 红外传感器的检测与条件控制。教学过程：

课前三分钟教育：爱国的内容十分广泛，热爱祖国的山河，热爱民族的历史，关心祖国的命运，在危难之时英勇战斗，为祖国捐躯，都是爱国主义的表现。

一、课堂引入

在机器人游园会大门口，我们看到一个机器人站在那里不停地计数1,2,3，···，不知道累，不知道渴、不知道烦······

本节课，我们将了解红外传感器的检测和使用方法，以及选择结构程序的设计思路和方法。

二、新课教学

1．问题研究——机器人如何识别环境障碍物（1）编写机器人“视力检测”程序

步骤1：在计算机桌面双击图标进入流程图编辑区。步骤2：在“控制模块库”中选择“永远循环”模块，拖到“主程序”模块下面。步骤3：在“传感器模块库”中选择“红外测障”模块，放到“永远循环”模块当中。步骤4：在“执行器模块库”中选择“显示”模块，与“红外测障”模块连接。步骤5：右击“显示”模块，打开“显示模块”对话框。

步骤6：在“显示信息”的第一行最后，选择“引用变量”，出现“变量百宝箱”对话框。步骤7：在“变量百宝箱”中选择“红外测障”模块。“变量百宝箱”中间的“整型变量引用”窗口变成了“红外变量引用”窗口。

步骤8：在“红外变量引用”窗口，单击第一栏“红外变量一”，出现一把“钥匙”，表示该变量被选中。

步骤9：单击“变量百宝箱”对话框的“确认”按钮，返回“显示模块”窗口，这时显示信息变为“红外变量一”。

步骤10：单击“显示模块”对话框的“确定”按钮，完成了检测程序的编写。（2）设置仿真环境

步骤1：单击进入仿真环境。

步骤2: 把障碍物移到“显示屏”窗口中。2.问题研究—如何让机器人看的远一点

步骤1：在仿真环境界面机器人初始参数设置区，单击“红外”按钮，在左侧栏中出现“红外”探测半径，将红外探测半径调整为80。步骤2：再把机器人放入仿真环境中检测“视力”。3．问题研究—如何让机器人看到障碍物时发出报警

步骤1：打开红外测障程序，右击“红外测障”模块，弹出一个“红外测障模块”对话框。

步骤2：单击“检测完成后，进行条件判断”，弹出新对话框。步骤3：打开条件判断表达式右侧“前”的下拉菜单，选择“无”。步骤4：单击“确定”。

步骤5：在执行器模块库中选择“发音”模块。红外报警程序完成。课后反思：

第6课看谁“躲”得快——红外传感器的应用与避障运动

2016年

月

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班级： 2016年

月

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星期

班级：

教学目标：

1．知识目标：学会红外传感器的应用与避障运动的使用。2．技能目标：培养学生上机操作的能力。3．情感目标：增加对机器人学习的兴趣。

教学重、难点:红外传感器的应用与避障运动的使用。教学过程：

课前三分钟教育：在生活中，我们首先要感恩的是父母，因为他们生养了我们；其次，我们要感恩的是老师，因为他们教育了我们；另外，我们还要感恩朋友和对手，因为他们促进了我们的成长；甚至我们还要感恩自然，因为自然给了我们阳光雨露，蓝天碧树，四季变换。可以这样说，面对生活，我们就要怀着一颗感恩之心。

一、课堂引入

机器人的“眼睛”不仅能“看到”障碍物，还能调节“”视觉距离。这节课，我们就让机器人在运动过程中，自己“躲避”障碍物，了解“条件判断”的功能与作用。

二、新课教学

1．问题研究——让机器人在前进中遇到障碍物时停下来（1）编写遇见障碍物停止的程序

步骤1：双击桌面图标，进入流程图编辑区。步骤2：打开上节课保存的红外报警程序。

步骤3：右击“红外测障”模块，打开“红外测障模块”对话框。步骤4：把“启动电机”模块与“设置眼睛”模块连接。步骤5：把“停止电机”模块与“发音”模块连接，程序完成。（2）设置仿真环境

步骤1：单击进入仿真环境。

步骤2: 在环境编辑栏中选择实体矩形。步骤3：调整矩形障碍物的长为200，宽为15。步骤4：把障碍物移到“眼睛”和“显示屏”窗口下。（3）观察机器人的运动步骤1：单击“运行”按钮。

步骤2：把机器人放在下面正对障碍物。步骤3：释放机器人，观察运动。（4）研究讨论

机器人没有“看到”障碍物时，一直往前走。当机器人遇到障碍物时，停下来发出“警报声”。2.问题研究——让机器人在运动中避开障碍物自主运动（1）先分析一下机器人红外传感器测障碍物的几种状态。（2）编写程序

步骤1：打开6.2所示的程序。

步骤2：把“发音”和“停止电机”模块去掉，扔进“垃圾桶”。步骤3：再添加一个“红外测障”模块。步骤4：鼠标右击新添加的“红外测障”模块，打开“红外测障模块”对话框。步骤5：单击“检测完成后，进行条件判断”，打开“条件判断”窗口。

步骤6：选择条件判断值“左”。

步骤7：单击“确定”按钮，新添加“红外测障”模块后的主程序。步骤8：把“执行器模块库”中的“转向”模块拖到第二个“红外测障”

步骤9：调整转向模块参数，右转速度为100，时间为0.1秒。步骤10：再添加一个“红外测障”模块。

步骤11：重复上述步骤4、5，选择条件判断值“右”。步骤12：单击“确定”按钮后。

步骤13：在第三个“红外测障”模块“是”的下面添加“转向”模块。

步骤14：调整“转向”模块参数，左速度为-100，时间为0.1秒。步骤15：在第三个“红外测障”模块“否”的下面添加“直行”模块。

步骤16：调整“直行”模块参数，后退速度为-100，时间为0.2秒。步骤17：在第三个“红外测障”模块“否”的下面“直行”模块下，再连接一个“转向”模块，到此全部程序完成。（3）设置仿真环境

步骤1：单击进入仿真环境。

步骤2：在环境编辑栏中选择实体添加障碍物矩形。步骤3：修改实体矩形参数，长为300，宽为5；步骤4：重复2、3，再添加一个实体参数；步骤5：再添加两个实体矩形，具体参数长为5，宽为；步骤6：把鼠标放在实体矩形上，按住左键拖到位置松；步骤7：保存场地；（4）观察机器人运动；步骤1：单击“运行”，把机器人拖入场地中；步骤2：释放机器人，观察运动；（5）研究结论；机器人在没有“看到”障碍物时，一直往前走；当机步骤3：修改实体矩形参数，长为300，宽为5。

步骤4：重复2、3，再添加一个实体参数。

步骤5：再添加两个实体矩形，具体参数长为5，宽为200。步骤6：把鼠标放在实体矩形上，按住左键拖到位置松开。把前两个矩形上下放，后两个矩形左右放，调整实体位置。步骤7：保存场地。（4）观察机器人运动

步骤1：单击“运行”，把机器人拖入场地中。步骤2：释放机器人，观察运动。（5）研究结论

机器人在没有“看到”障碍物时，一直往前走。当机器人左前方遇到障碍时，会向右转。当机器人右前方遇到障碍时，会向左转。当机器人正前方遇到障碍时，先后退再右转。课后反思：

第7课机器人“闹钟”——亮度传感器的检测与设置

2016年

月

日

星期

班级： 2016年

月

日

星期

班级：

教学目标：

1．知识目标：学会对亮度传感器的检测与设置。2．技能目标：培养学生上机操作的能力。3．情感目标：增加对机器人学习的兴趣。教学重、难点:亮度传感器的检测与设置。教学过程：

课前三分钟教育：知识的学习需要时间，儿童时期正是学习的黄金时代，小学生珍惜时间是极端重要的心理品质，儿童最好养成早起早睡的习惯，这样干什么事情都可以先走一步。

一、课堂引入

机器人的“眼睛”不仅能“看到”障碍物，还能看到亮光。这节课，我们就让新伙伴“睁开”眼睛“看太阳”。

二、新课教学

1．问题研究——机器人的眼睛能看到“亮光”吗？（1）编写亮度检测程序步骤1：进入流程图编辑区。

步骤2：仿照图5.1所示的红外检测程序，编写亮度检测程序，如图7.1所示。

步骤3：打开“亮度检测模块”对话框，在“方式”栏中选择“平均”，如图7.1所示。（2）设置仿真环境

步骤1：单击进入仿真环境。

步骤2: 在环境编辑栏中选择光源，添加。把鼠标放在场地中间位置点一下，在场地中即刻出现如图7.3所示光源。步骤3：把机器人放在光源下面，如图7.4所示。（4）观察机器人进行亮光检测

步骤1：当机器人在光源以外的地方，检测到的数值为255，如图7.5所示。

步骤2：把机器人往光源靠近，在进入光源范围内时检测到的光值为241，如图7.6所示。

步骤3：再往前移动，检测到的光值为151，如图7.7所示。步骤4：把机器人放在光源跟前，检测到的光值为91，如图7.8所示。（5）研究结论

2.问题研究—机器人可以像闹钟一样吗？（1）编写机器人“闹钟”程序

步骤1：打开如图7.1所示的亮度检测程序。

步骤2：右击“亮度检测模块”，弹出“亮度检测模块”对话框，如图7.10所示。步骤3：单击“亮度检测模块”对话框中的“检测完成后，进行条件判断”，弹出新对话框，如图7.11所示。步骤4：修改条件判断值为“<200”，如图7.11所示。

步骤5：单击“确定”，程序流程图变为带判断功能模块，如图7.12所示。步骤6：把“发音”模块连接到如图7.13所示的位置。（2）观察现象

步骤1：进入仿真环境。

步骤2：添加光源，设置光源参数。光源的参数可以自己设定，如图7.14所示。步骤3:把机器人放在距离光源相应的位置上，即可发出“滴滴滴”的声音。（4）研究结果当机器人“看到”亮光时，能发出“滴滴滴”的声音。如果环境光线不足，或者比较弱的时候，机器人不会发音。课后反思：

第8课机器人“扑火”——亮度传感器的应用与追光运动

2016年

月

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星期 2016年

月

日

星期

教学目标：

1．知识目标：学会亮度传感器的应用与追光运动的应用。2．技能目标：培养学生上机操作的能力。

3．情感目标：通过学习，增加对机器人学习的兴趣。教学重、难点: 学会亮度传感器的应用与追光运动的应用。教学课时：1课时教学过程：

一、课堂引入

听说过飞蛾扑火，还没听说过机器人“扑火”。

这节课，我们试着用机器人的两只眼睛寻找“火源”并靠近“火源”。

二、新课教学

1．问题研究——机器人如何识别环境障碍物（1）编写左右亮度检测模块步骤1：进入流程图编辑区。

步骤2：打开7.1所示的亮度检测程序。

步骤3：再添加一个“亮度检测”参数，如图8.1所示。步骤4：设置第一个“亮度检测模块”参数，如图8.2所示。步骤5：设置第二个“亮度检测模块”参数，如图8.3所示。步骤6：打开“显示”模块。

步骤7：单击第一行“引用变量”打开“变量百宝箱”对话框，如图8.4所示。步骤8：单击“亮度”，选择“亮度变量一”，如图8.5所示。

步骤9：单击“确认”按钮，返回“显示模块”对话框，如图8.6所示。

步骤10：在“显示模块”中，单击第二行“引用变量”，再次打开“变量百宝箱”对话框，如图8.7所示。（2）设置仿真环境

步骤1：单击进入仿真环境。步骤2: 把障碍物移到“显示屏”窗口中。2．问题研究—能否让机器人像飞蛾一样靠近火源（1）编写机器人“扑火”程序

步骤1：打开如图8.1所示的左右亮度检测程序。

步骤2：在“控制模块库中”，选择“条件判断”模块，连接到“显示”模块下面，如图 8.11所示。

步骤3：右击“条件判断”模块，打开“条件判断模块”对话框，如图8.12所示。步骤4：单击条件判断式中的“整形变量一”，弹出“变量百宝箱”对话框，如图8.12所示。

步骤5：在“变量”百宝箱对话框中选择“亮度”传感器。在“亮度变量引用”中选择“亮度变量一”，如图所示8.13所示。

步骤6：单击“确认”按钮，返回“条件判断对话框”，将“条件判断式”中间的“关系运算符”设置为“<”，条件判断式右侧设置为“10”，如图8.14所示。

步骤7：“停止电机”模块放在条件判断式成立的右侧，如图8.15所示。

3.学生上机操作练

第9课磨拳又擦掌——碰撞传感器的检测与条件控制 2016年月日星期 2016年月日星期教学目标：

1．知识目标：学会碰撞传感器的检测与条件控制。2．技能目标：培养学生上机操作的能力。

3．情感目标：通过学习，增加对机器人学习的兴趣。教学重、难点: 碰撞传感器的检测与条件控制。教学课时：1课时教学过程：

一、课堂引入

人可以通过肢体感觉周边环境物体的存在，机器人通过什么感知身边物体的存在呢？当机器人碰到障碍物时，能“自主”停止运动吗？本节课，我们将了解碰撞传感器的检测和使用方法，掌握利用碰撞传感器的“触碰”特点，让机器人实现“自主”运动控制。

二、新课教学

1．问题研究——机器人怎样感知身边物体的存在（1）编写机器人“触觉检测”程序。步骤1：进入“流程图编辑区”，顺序选择“永远循环”、“启动电机”、“碰撞检测”、“显示”、“结束”模块等，如图9.1所示。

步骤2：设置“启动电机模块”参数，左右电机功率设置为60，如图9.2所示。步骤3：打开“显示模块”对话框，单击“引用变量”，如图9.3所示。

步骤4：在“变量百宝箱”对话框中选择“碰撞”传感器，选择“碰撞变量一”，如图9.3所示。

步骤5：“确认”后返回“显示模块”对话框，如图9.4所示。（2）设置仿真环境进行检测步骤1：单击进入仿真环境。

步骤2：添加障碍物，圆形、矩形都可以，大小自己设置，如图9.5所示。

步骤3：把机器人拖入场地，观察机器人的运动情况和显示结果，如图9.6所示。2．问题研究—前方遇到碰撞时如何停下来（1）编写前方遇到碰撞停下来的程序步骤1：进入流程图编辑区。

步骤2：在“程序模块库”中选择“新建子程序”模块，如图9.8所示。步骤3：在“新建子程序”窗口中，给新建的子程序起个名，如图9.9所示。步骤4：“确定”后直接进入子程序编辑界面。步骤5：先把“碰撞检测”模块连接上。步骤6：右击“碰撞检测”模块，打开“碰撞检测模块”对话框，如图9.11所示。步骤7：单击“检测完成后，进行条件判断”，打开“碰撞检测模块”，如图9.12所示。步骤8：在“方向设置”复选框中选择“左前”和“右前”，如图9.13所示。步骤9：单击“确定”按钮，返回子程序编辑界面，如图9.14所示。

步骤10：把“停止电机”模块连接在条件成立“是”的下面，如图9.15所示。3.问题研究——让机器人后退运动也能做到碰撞停（1）编写后面遇到碰撞停的程序（2）进入场地实验（3）研究结论 4.学生上机操作练习课后反思：

第10课丢手绢游戏——地面传感器的检测与应用

2016年月日星期 2016年月日星期教学目标：

1．知识目标：使学生学会对地面传感器的检测与应用。2．技能目标：培养学生上机操作的能力。

3．情感目标：通过学习，增加对机器人学习的兴趣。教学重、难点: 地面传感器的检测与应用。教学课时：1课时教学过程：

一、课堂引入

在机器人游园会的游艺区，很多人都在玩丢手绢的游戏，我们赶快参与一下。本节课，我们将了解机器人的地面传感器，并掌握使用方法。

二、新课教学

1．问题研究——机器人如何按规定路线行走（1）编写地面灰度检测程序

在流程图编辑区，编写地面灰度检测程序，设置显示参数，如图10.1所示。（2）进入仿真环境进行检测

步骤1：单击进入仿真环境，在文件栏中选择“加载”，打开“选择环境”对话框，选择“灰度检测场地”文件，如图10.2所示。步骤2：单击“进入环境”，出现如图10.3所示的地面灰度检测场地。步骤3：把机器人放入“地面灰度检测场地”进行检测。加上黑、白、红······一共9种颜色，检测数据如图10.3所示。（3）观察地面灰度检测

不同颜色，显示的数据大小不一样。如红、黄、紫色。

不同颜色，显示的数据值一样。如红、绿、蓝三色数据值都是170。（5）研究结论

机器人通过地面传感器可以简单识别不同“颜色”和灰度的地面。2．问题研究—利用机器人的地面传感器制作“丢手绢”游戏（1）编写让机器人走“圈”的程序（2）进入仿真环境场地

步骤1：进入仿真环境，在机器人初始参数设置一栏，单击“显示轨迹”，“不显示轨迹”。单击“保留原轨迹”，“不保留原轨迹”。如图10.5所示。步骤2：把机器人放在X=100，Y=120的点上轨迹如图10.6所示。（3）制作场地步骤1：在仿真环境编辑区选择“实体”，“添加图带”，“圆形，如图10.7所示。步骤2：设置“实体圆直径”为60，如图10.7所示步骤3：设置颜色，红色，如图10.7所示。

步骤4：参照10.8所示的颜色版，完成如图10.9所示场地。步骤5：保存彩色连环场地。（4）观察实验

把机器人放在白色圆形位置上，观察机器人机器人一定要在每个圆环的上面经过。（5）完成“丢手绢”游戏程序

步骤1：返回流程图编辑区，编写如图10.11所示的程序。步骤2：设置参数，如图10.12所示。（6）验证程序

步骤1：进入仿真环境，加载“彩连环”场地。步骤2：把机器人放在“白色”起点，开始运行。4.学生上机操作练习课后反思：

第11课听话的朋友——真实机器人声音传感器的检测与应用 2016年月日星期 2016年月日星期教学目标：

1．知识目标：真实机器人声音传感器的检测与应用。2．技能目标：培养学生上机操作的能力。

3．情感目标：通过学习，增加对机器人学习的兴趣。教学重、难点:真实机器人声音传感器的检测与应用教学课时：1课时教学过程：

一、课堂引入

我们人和动物是用耳朵来“听声音”的，你知道机器人用什么“听声音”吗？机器人的“耳朵”又是什么样的？

本节课，我们将认识机器人的“耳朵”，并学会检测和使用。让机器人“听到”发令时，能够根据任务做出相应的动作。

二、新课教学 1．使用真实机器人前的准备工作

步骤1：检查计算机是否安装了“能力风暴vjc2.0”的应用软件。步骤2：认识真实机器人，如图11.1所示。步骤3：检查实验用机器人是否已充电。

步骤4：检查下载程序的usb数据线是否已经插在计算机的usb接口上。2．机器自检

步骤1：双击桌面图标，打开如图11.3所示窗口。

步骤2：选择“流程图程序”，单击“确定”按钮进入编程界面，如图11.4所示。步骤3：在“工具”栏中选择“机器人自检程序”。打开“编译和下载”窗口，如图11.5所示。步骤4：将下载线与机器人连接，如图11.6所示。步骤5：按下机器人“开关”键，如图11.7所示。

步骤6：下载结束，下载窗口关闭后，关闭机器人电源，拔下机器人一端的下载线。

3.问题研究——“听力”检测（1）编写声音检测程序步骤1：进入流程图编辑区，编写声音检测程序，如图11.1所示。步骤2：用usb下载线连接计算机与机器人。步骤3：单击“下载”按钮，打开机器人电源。步骤4：关闭机器人电源，拔出下载线。（2）运行“听力”检测程序步骤1：按下机器人电源开关。步骤2：按下“运行”键。

（3）研究结论：机器人在“听”到我们发出的声音或者是环境的噪声时，会在显示屏上显示出一些数据，这些数据表示“听”到的声音。环境声音大，显示数值大，反之数值小。4.问题研究——机器人如何“听令”出发（1）编写“听令”回复程序（2）运行“听令”回复程序（3）实验结果

（4）编写“听令”出发程序（5）研究结论第12课跟踪运动战——真实机器人红外传感器的检测与“跟踪”

运动

2016年月日星期 2016年月日星期教学目标：

1．知识目标：真实机器人红外传感器的检测与“跟踪”运动。2．技能目标：培养学生上机操作的能力。

3．情感目标：通过学习，增加对机器人学习的兴趣。教学重、难点: 真实机器人红外传感器的检测与“跟踪”运动教学课时：1课时教学过程：

一、课堂引入

我们在进行“跟踪”的时候，一定是有目标的。当机器人“看到”前方有“目标”出现时，即进行跟踪，并能够跟踪随“目标”物体进行移动。本课，我们要学会检测真实机器人的红外传感器，并学会用红外传感器控制机器人的运动。

二、新课教学

1．问题研究——红外检测（1）编写红外传感器检测程序

步骤1：双击图标，进入vjc2.0流程图编辑区步骤2：红外传感器检测程序如图12.2所示。

步骤3：添加显示信息为“红外变量一”，修改延时等待参数为0.1秒，如图12.2所示。

（2）运行红外传感器检测程序

用下载线连接计算机和机器人，给机器人下载程序，下载完成后，拔出下载线。（3）观察检测效果

打开机器人电源，运行程序。（4）研究结论

红外传感器检测结果与仿真环境检测结果一样。红外传感器识别障碍物的距离，可以通过调整可变电阻进行改变。2．问题研究——跟随移动物体进行运动（1）编写跟随移动物体运动程序

步骤1：在图12.2检测程序中去掉“显示”模块和“延时等待”模块，如图12.6所示。步骤2：在控制模块库中选择“条件判断”模块，与“红外测障”模块连接，如图12.7所示。

步骤3：右击“条件判断”模块，打开“条件判断模块”对话框，调整判断式：红外变量一==无，如图12.7所示。

步骤4：在条件判断成立一侧添加“停止电机”模块，如图12.8所示。步骤5：条件不成立一侧添加“条件判断”模块，如图12.9所示。步骤6：设置第二个条件判断式红外变量一==左，如图12.9所示。步骤7：如果障碍物在左侧，机器人要往左侧运动。添加“启动电机”模块，参数设置左电机3，右电机80，如图12.1所示。步骤8：继续添加“条件判断”模块，如图12.11所示。

步骤9：设置第三个条件判断式，红外变量一==右，如图12.11所示。步骤10：如果障碍物在右侧，机器人要往右行。添加“启动电机”模块，参数设置左电机80，右电机30，如图12.12所示。

步骤11：当第三个条件判断式不成立时，就是机器人的前方“看”到了障碍物，添加“启动电机”模块，如图12.13所示。

步骤12：直行前进的参数设置，左右电机速度都为80，如图12.14所示。

（2）运行跟随移动物体进行运动的程序（3）实验

步骤1：开机时把机器人放在“看”不到障碍物的地方，此时机器人应该停止不动。步骤2：当把手或书本放在机器人的左侧红外发射管前面时，机器人会有“左行”动作。步骤3：当把手或书本放在机器人的右侧红外发射管前面时，机器人会有“右行”动作。步骤4：把障碍物放在机器人正前方可以“看”到的位置时，机器人会往前走。（4）研究结论

机器人通过红外传感器可以跟随移动物体进行运动。课后反思：

第13课向光明进军——真实机器人光敏传感器的检测与

应用

2016年月日星期 2016年月日星期教学目标：

1．知识目标：真实机器人光敏传感器的检测与应用。2．技能目标：培养学生上机操作的能力。

3．情感目标：通过学习，增加对机器人学习的兴趣。教学重、难点:真实机器人光敏传感器的检测与应用。教学课时：1课时教学过程：

一、课堂引入

我们每天睁开双眼时，一丝亮光首先进入眼帘，我们知道天亮了。机器人通过什么来识别环境光线呢本节课，我们要学会为真实机器人做亮度检测，并教会机器人“看到”有亮光的地方就会自动跑过去，并且追着亮光运动。

二、新课教学；1.问题研究——亮度检测；（1）编写光敏传感器检测程序；步骤1：在流程图编辑区，完成13.2所示程序；步骤2：设置“光敏检测”模块，选择方式为“平均”；步骤3：“显示模块”设置为“光敏变量一”，如图1；步骤4：设置延时等待为0.1秒，如图13.2所示；（2）观察检测效果；步骤1：打开机器人电源，运行程序；步骤2：用两手先把左右两只“眼睛”捂上，二、新课教学

1.问题研究——亮度检测（1）编写光敏传感器检测程序

步骤1：在流程图编辑区，完成13.2所示程序。

步骤2：设置“光敏检测”模块，选择方式为“平均”，如图13.2所示。

步骤3：“显示模块”设置为“光敏变量一”，如图13.2所示。步骤4：设置延时等待为0.1秒，如图13.2所示。（2）观察检测效果

步骤1：打开机器人电源，运行程序。步骤2：用两手先把左右两只“眼睛”捂上，观察检测值。步骤3：再轮流放开左手、右手，观察检测值。（3）修改检测程序

步骤1：在图13.2中添加一个“光敏检测”模块，如图13.3所示。步骤2：设置第一个“光敏检测模块”为“光敏变量一”，方式为“左”，如图13.3所示。步骤3：设置第二个“光敏检测模块”为“光敏变量二”，方式为“右”，如图13.3所示。步骤4：“显示模块”设置为“光敏变量一”和“光敏变量二”，如图13.4所示。步骤5：延时等待设置为0.2秒。

2.问题研究——机器人如何追光运动（1）编写追光运动程序

步骤1：在图13.3程序中，把“显示”模块和“延时等待”模块去掉。步骤2：添加“条件判断”模块，如图13.5所示。

步骤3：设置条件判断式，光敏变量一<光敏变量二，如图13.6所示。步骤4：在条件判断模块“是”的下面添加“启动电机”模块，设置参数为：左电机30，右电机80，如图13.7所示。步骤5：在条件判断模块“否”的下面添加“启动电机”模块，设置参数为：左电机80.电机30，如图13.8所示。（2）运行程序，观察追光运动效果步骤1：准备光源（手电筒或蜡烛等）。步骤2：给机器人下载上述程序。

步骤3：把机器人面向光源摆放，打开机器人电源，运行程序。（3）改进程序

为了避免机器人撞到光源，设置一个停止点来控制机器人的运动。机器人在追光运动中，先检测是否到达停止点，没到达停止点继续做追光运动。停止点设置为200。（4）追光运动实验与观察

步骤1：下载程序，设置光源，运行程序。步骤2：观察机器人在追光运动中能否停止下来。

步骤3：当机器人停止运动时，移动光源，观察机器人是否能进行追光。（5）研究结论

机器人可以自己追着光源走，并且能够在距离光源一定距离的位置停止追光。

课后反思：

第14课创意演奏家——真实机器人碰撞传感器的

检测与应用

2016年月日星期 2016年月日星期教学目标：

1．知识目标：真实机器人碰撞传感器的检测与应用。2．技能目标：培养学生上机操作的能力。

3．情感目标：通过学习，增加对机器人学习的兴趣。教学重、难点: 真实机器人碰撞传感器的检测与应用。教学课时：1课时教学过程：

一、课堂引入

机器人的碰撞传感器相当于人的触觉，它通过开关的闭合获取碰撞信息。我们利用碰撞传感器的开关功能，让机器人模拟一个八音盒，既可以现场“演奏”，还可以“播放乐曲”。本节课，我们要掌握机器人碰撞传感器的检测方法，学会使用碰撞传感器完成模拟八音盒的任务。

二、新课教学

1.问题研究——碰撞检测（1）编写碰撞传感器检测程序

步骤1：进入流程图编辑区，完成碰撞检测程序。

步骤2：设置显示“碰撞变量一”，延时等待为0.1秒，如图14.2所示。

（2）下载程序，运行碰撞检测程序。（3）观察碰撞检测程序

用手从不同的方向推动碰撞块，观察检测值。发现碰撞检测值与仿真环境的一样。（4）研究结论

通过检测，机器人的碰撞传感器可以正常使用。2.问题研究——模拟八音盒问题研究：机器人可以感知8个方向的碰撞，八音盒也是8个音，正好可以一一对应。为了便于演奏，把音阶顺时针依次排列，如图14.4所示。（1）编写模拟八音盒程序

步骤1：进入VJC2.0软件，编写程序。

步骤2：添加4个“条件判断”门口，如图14.5所示。步骤3：逐一设置条件判断值，如图14.6所示。

步骤4：按照图14.4的音阶排列顺序，把3个“发音”门口连接在相应的条件成立一侧，如图14.7所示。（2）发音实验

步骤1：下载程序，运行程序。

步骤2：按照发音顺序从“前到后，再到左前”转一圈。（3）研究结论

利用碰撞传感器的开关功能，可以让机器人模拟八音盒。3.学生上级操作练习课后反思：

篇2：六年级信息教案清华

认识新朋友

教学目标：1．知识和技能目标：

⑴了解机器人的应用领域。

⑵了解教育机器人的组成。

⑶理解机器人简单工作原理。

2.过程和方法。

⑴熟悉纳英特积木式编程系统的界面。

⑵学会下载程序到机器人中，以及控制机器人的运行。

3．情感目标：

⑴培养学生对机器人的兴趣。

⑵培养学生关心科技、热爱科学、勇于探索的精神。

教学重、难点：

1、机器人应用范围。

2、机器人组成。

3、操作程序、控制机器人。

课时安排：1课时教学过程：

（一）情景导入：

师：你了解机器人吗？你心目中的机器人是什么样子的？机器人离我们还很遥远吗？今天就让我们与他们面对面地接触，让我们一起步入机器人的神奇世界吧！

（二）学习指导：

师播放一段视频，请学生思考：（演示板书）

1、同学们讨论，机器人的特点可以归纳为以下两点：（1）、机器人是具有一些类人的功能的机械电子装置，又叫自动化装置并具有类人功能；（2）、机器人是根据程序来完成相应地工作。

2、那么，我们人类为什么要制造机器人呢？（1）、主要是因为机器人可以在有毒、有害、高温或危险环境工作；（2）、它可以从事大量的、重复性的劳动密集型工作或人类不能完成的工作。

3、因为机器人都是为了适应各种需要和各种特殊环境而设计制造的，所以它的外形不一定都要做成人形。

（出示录象，展示几种不同用途的机器人如舞蹈机器人、爬墙机器人、体操机器人等）

1、通过观察刚才的演示，试说明机器人是怎样处理信息的？

2、机器人的活动与人的活动有哪些类似的地方？

3、通过观察和检测，了解机器人各种模块的结构和作用。生参与分组，分工活动，完成自己的任务。

（三）实践操作。

师布置任务：

1、了解与机器人进行交流的工具───图形化交互式机器人操作平台。

2、学习机器人控制程序的运行。

3、测试机器人进入仿真系统。师演示步骤：（过程略）生分组进行操作。

（四）巩固练习。

师提出以下问题，供学生思考和进行实践操作。

1、思考机器人与电子玩具有什么区别和联系。

2、认识纳英特机器人的组成。

3、尝试操作一个控制程序，尝试控制机器人。生思考问题，完成实践任务。

（五）评价交流。

师组织学生进行分组，提出以下问题，进行交流和讨论。

1、通过本活动，说一说你对智能机器人理解和设想及体会。

2、你喜欢机器人项目吗？你了解纳英特机器人吗？

3、如果让你设计一个机器人，它应具备哪些功能？

（六）总结。

板书设计：认识新朋友

教学反思：在本节课的教学中，教师可采用问题驱动，自主学习，评价交流等方式进行教学，让学生通过边观看边思考边回答的方式以及教师演示操作，学习控制机器人。

第二课

无脚走天下

教学目标：

1、知识与技能：

初步学会对简单的任务进行分析，了解“移动”、“延时”、“停止”、“转向”模块的功能，能看懂程序中的流程图。

2、过程与方法：学会使用“移动”、“延时”和“停止”模块来使机器人前进或后退，理解机器人行走的方向、路程和速度是由什么来决定的。

3、情感目标：

培养学生编写程序的兴致，在调试过程中培养学生之间的沟通与合作精神，培养学生良好的编程习惯。

教学重、难点：

1、教学重点：

⑴“移动”、“延时”和“停止”、“转向”模块的使用。⑵认识几种常见的流程图符号。

2、教学难点：

⑴认识和了解流程图符号。⑵“延时”模块的作用。

课时安排：1课时教学过程：

（一）创设情境。

师展示幻灯片，提出任务，让学生思考：

码头、工厂中货物装卸车在做什么运动？

生观察，回答。

师问：如果这些工作都交给机器人来做，我们又如何控制机器人呢？

生思考，回答。

师小结。

（二）新课教学。

板书：

1、机器人的前进。

师演示操作步骤。（过程略）

小提示：

1、拖动时，必须将拖动的模块对准“主程序”下方的黑色箭头，当箭头变成红色时，松开鼠标即可。

2、当输入的数值相同时，机器人前进或后退，否则机器人则转弯，输入的数值越大，前进的速度越快，最大值只能设为100。

3、从模块中拖入“延时”模块并进行设置，让机器人延时5秒钟。

4、从模块中拖入“停止”模块并进行设置，让机器人停下来。

5、在编写程序时，如果主程序中的某个模块不需要，可以单击选中该模块，按DEL键，删除该模块即可。

板书：

2、机器人的倒退。

师：机器人前进或倒退，也就是电机的正转和反转，倒退时，可将电机设置成反转。师演示如何让机器人倒退。（过程略）小提示：

如果进入仿真测试效果与预期编写的目的不一样（如让机器人前进，测试结果是机器人倒退），则修改程序中的参数，重新测试，直到正确为止。

板书设计：第二课无脚走天下教学反思：

第三课

我的本领大

教学目标：

1、知识和技能目标：

⑴了解简单的音乐知识。

⑵了解多次循环结构语句的使用方法。

2、过程与方法目标：

⑴学会使用“音乐”模块。⑵学会使用“显示”模块。

⑶编写具有多次循环结构的程序。

3、情感目标：

使学生在学习中体验成功的乐趣，培养学生互相协作，勇往直前的优良品质，提高学生相互交流的能力。

教学重、难点：

1、教学重点：

⑴学会使用“音乐”“显示”模块的使用。⑵理解和使用多次循环结构编程。

2、教学难点：

⑴理解多次循环结构。

⑵通过编程让机器人演奏自己喜爱的歌曲。

课时安排：1课时教学过程：

（一）谈话导入：

上课我们学习了“机器人直行”，通过学习，使同学们了解了机器人前进和后退是由轮子带动的。今天，我们仍然不能离开“轮子”，因为本节课我们将学习新课：“机器人跳舞”。跳正多边形舞，它以循环走正多边形舞为方式进行的。

（二）新课教学。

板书：

1、我的本领大。

师演示带音乐的机器人跳正多边形舞。

师演示机器人跳正五边形舞的路线图和程序流程图，分析。师请学生自主学习本知识点的内容。

①生自学，动手操作，师巡视，加强个别指导。②师小结并演示。小提示：

由于受到机器人的电池电压、场地等环境因素的影响，机器人可能走的不是正圆，但可以通过调整左右电机前进数值和延长的时间，尽量让机器人行走的路线接近正多边形。③师对学生操作予以肯定，鼓励学生继续学下去。板书：

2、循环走正多边形。

师：从“控制模块库”中拖入“多次循环”模块，设置“多次循环的次数”。师演示操作步骤（过程略）小提示：

“多次循环”模块的功能就是实现多次不停的循环，即多次执行同一程序，在本程序中，可让机器人多次循环走正多边形。① 请学生动手操作，师巡视。② 请完成的学生演示。

③ 师生共同对学生的演示点评。

（三）课堂练习

P25页

试一试。

要求：①以分组合作的方式进行。②测试机器人怎样边唱边画出图形。③写出实验结果。

（四）拓展延伸。小组合作完成“评一评”

请小组对自学成果进行自我评价。（教师巡视指导）

（五）全课总结。

板书设计：第三课我的本领大教学反思：

第四课

嘹亮的歌声

教学目标：

1、知识和技能目标：

⑴了解简单的音乐知识。

⑵了解多次循环结构语句的使用方法。

2、过程与方法目标：

⑴学会使用“音乐”模块。⑵学会使用“显示”模块。

⑶编写具有多次循环结构的程序。

3、情感目标：

使学生在学习中体验成功的乐趣，培养学生互相协作，勇往直前的优良品质，提高学生相互交流的能力。

教学重、难点：

1、教学重点：

⑴学会使用“音乐”“显示”模块的使用。⑵理解和使用多次循环结构编程。

2、教学难点：

⑴理解多次循环结构。

⑵通过编程让机器人演奏自己喜爱的歌曲。

课时安排：1课时教学过程：

（一）谈话导入：

今天，我们仍然不能离开“轮子”，因为本节课我们将学习新课：“机器人唱歌”。跳正多边形舞，它以循环走正多边形舞为方式进行的。

（二）新课教学。板书：

1、嘹亮的歌声

师演示带音乐的机器人跳正多边形舞。

师演示机器人跳正五边形舞的路线图和程序流程图，分析。师请学生自主学习本知识点的内容。

①生自学，动手操作，师巡视，加强个别指导。②师小结并演示。小提示：

2、循环走正多边形。

师：从“控制模块库”中拖入“多次循环”模块，设置“多次循环的次数”。师演示操作步骤（过程略）小提示：

③ 师生共同对学生的演示点评。

（三）课堂练习

试一试。

要求：①以分组合作的方式进行。②测试机器人怎样边唱边画出图形。③写出实验结果。

（四）拓展延伸。小组合作完成“评一评”

请小组对自学成果进行自我评价。（教师巡视指导）

（五）全课总结。

板书设计：第四课嘹亮的歌声教学反思：

第五课

忠诚的卫士

教学目标：

1、知识与技能目标：

⑴了解“启动电机”模块与“移动”模块的区别。⑵了解永远循球结构语句的含义。

2、过程和方法目标：

⑴学会使用“启动电机”模块。⑵编写具有永远循环结构的程序。

3、情感目标：

培养学生分析问题，解决问题的能力，提高学生相互交流的能力。

教学重、难点：

1、教学重点：

⑴“启动电机”模块的使用。

⑵ 理解和使用永远循环结构的编程。

2、教学难点：

永远循环结构语句的理解和使用。

课时安排：1课时教学过程：

（一）谈话导入：

上节课我们学习了机器人演奏及机器人直行，知道了机器人所有的运动都是靠“轮子”来带动的。今天，我们仍然要和“轮子”打交道，将继续学习机器人跳舞。

（二）新课教学。

板书课题：忠诚的卫士

1、机器人走“8”字。师：“8”字可以看成两个圆圈，控制机器人依次按顺时针的方向和逆时针的方向沿圆周运动，可以使它走一个“8”字。

①师出示“8”字路线图和程序流程图。②分析原理。③演示步骤（略）小提示：

当机器人两个轮子的速度不一样时，机器人会转弯，速度相差越大，转的弯就越大，左轮速度大于右轮速度，则右转，反之左转。④ 学生操作，师巡视予以指导。⑤ 请做好的同学演示，师生观看。⑥ 请学生对操作予以点评。⑦ 师小结。

板书：

2、循环走“8”字。

师：刚才我们动手制作了机器人走“8”字，现在我们将继续学习下去，这一节知识点老师想请同学们以小组合作的方式进行自学。① 生以小组使用的方式进行自学。②师巡视，适当指导。提示：

为机器人编程时，往往需要经过多次的“测试”、“修改”步骤，才能达到预设的编程的效果。③对学生操作予以点评。④师小结。

（一）拓展延伸。

请学生根据自己的喜好练一练p28页 “试一试”部分第2、3题。

（四）全课小结。

1、师请学生说一说今天所学的内容。

2、师归纳，小结。

板书设计：教学反思：

第五课忠诚的卫士第六课

看谁“躲”得快

教学目标：

1、知识和技能目标：

⑴了解红外传感器的使用方法与工作原理。⑵了解选择结构语句的使用方法。

2、过程与方法目标： ⑴学会红外传感器。

⑵学会编写含有选择结构的程序。

⑶学会应用红外传感器处理日常生活中的一些问题。

3、情感目标：

⑴培养学生分析问题、解决问题的能力，认真思考调试中出现的现象，并根据现象确定其原因。

⑵培养学生相互协作的精神，共同随失败，分享成功。

教学重、难点：

1、教学重点：

⑴红外传感器的使用。

⑵编写带有选择结构的程序。

2、教学难点：

⑴红外传感器检测原理。⑵选择结构程序的理解与编写。

课时安排：1课时教学过程：

（一）谈话导入：

今天我们来学习新课：看谁“躲”得快。（板书课题）

（二）新课教学。

师播放机器人视频，生观看。

师：刚才同学们观看了视频，知道了机器人在散步时都做了哪些动作，如：前进、左转、右转、停止等等，下面请同学们跟我一起来学习程序的流程图。

师分析流程图，提出：机器人之所以会做出反应是因为通过它的“眼睛”──红外传感器来接收外面的信息。

板书：

2、检测前方是否有人。

师：当机器人正前方的红外传感器探测到有人的时候，机器人开始前进。下面请同学们以自学方式完成本知识点的操作。

1、生自学，师巡视，指导。

2、提示：

“数字输入”参数有0、1两个，当红外传感器检测到障碍物时，返回的数值是1，否则为0。

3、师请做好的学生讲解并展示。

4、师生共同点评。

5、师对学生操作予以肯定，鼓励学生继续学下去。板书：检测左右是否有人。

师：前面我们已经学习过了，如果机器人探测到前方有人，它就会开始前进，当机器人的左方有人时，机器人左转调整方向；右方有人时，机器人右转调整方向，下面请同学们看老师的操作步骤。

①师演示操作步骤。（过程略）②学生观看。

③师请学生动手操作。

④生动手操作，师巡视，指导。⑤师对学生操作情况予以小结。

（三）拓展延伸：课堂练习：P44页

要求：

1、分组合作，完成编程表2-1即可。

2、生动手操作，师巡视指导。

3、师请做好的学生展示。

4、师生共同点评。

（四）全课总结。

板书设计：第六课看谁“躲”得快教学反思：

第七课

机器人“闹钟”

教学目标：

1、知识与技能目标：

了解亮度检测传感器的使用方法。

2、过程与方法目标： ⑴学会亮度检测传感器。

⑵学会分析和处理机器人出现各种情况。

3、情感目标：

培养学生动手、动脑能力，培养学生创新意识和精神。

教学重、难点：

1.教学重点：“红外测障”模块的数据参数 2.教学难点：了解程序的选择结构

课时安排：1课时教学过程：

（一）谈话导入：

今天我们来学习新课：机器人“闹钟”。（板书课题）

（二）新课教学。

步骤1：运行仿真软件，打开主程序窗口。添加“红外测障”模块。步骤2：设置“红外测障”模块。

步骤3：添加转向和直行模块到“红外测障”模块的两侧。步骤4：添加结束模块

步骤5：进入仿真环境，设置围墙。

步骤6：程序编写完成后，到仿真环境运行并调试程序。

一起做

步骤1：把“红外测障“模块连同它下面的转向、前进和结束模块拖离流程图。

步骤2：添加永远循环模块。

步骤3：把“红外测障“模块连同它下面的转向、前进和结束模块拖如永远循环模块中。并以”前避障“为文件名保存。步骤4：使用上次设置的环境。步骤5：程序编写完成后，到仿真环境运行并调试程序

板书设计：第七课机器人“闹钟” 教学反思：

第八课

机器人“扑火”

教学目标：

1、知识与技能目标：

了解亮度检测传感器的使用方法，了解机器人灭火的工作原理。

2、过程与方法目标：

⑴学会亮度检测传感器及机器人灭火原理。⑵学会分析和处理机器人出现各种情况。

3、情感目标：

培养学生动手、动脑能力，培养学生创新意识和精神。

教学重、难点：

1、教学重点：

亮度检测传感器的使用和灭火原理。

2、教学难点： ⑴灭火基本原理。

⑵出现各种情况成因分析。

课时安排：1课时教学过程：

（一）激趣导入：

师演示机器人灭火的视频，生观看。

（二）新课教学：

1、师出示灭火流程图并分析。

2、请学生自学本课第1小节的内容。

3、师小节本知识点内容。板书：编写灭火程序：

师讲述：当亮度检测传感器的测试数值小于8时，机器人会停止前进；启动风扇灭火，灭完火后退出循环，停止风扇运动。

1、师演示操作步骤（略）

2、生观看。

3、师请生动手自主学习。

4、生自学，师巡视，予以指导。

5、师请做好的学生演示操作步骤。

6、请学生代表对操作情况予以点评。

7、师归纳，小结。

（三）延展。

师请学生完成书中练习“试一试”。

（四）评一评。

请学生对本节课所有知识点掌握情况进行自我点评。

板书设计：第八课机器人“扑火” 教学反思：第九课

摩拳又擦掌

教学目标：

1、知识与技能目标：

学会用“红外传感器”检测三个方向的障碍

2、过程与方法目标：

让机器人在单间屋内自由行走

3、情感目标：

培养学生动手、动脑能力，培养学生创新意识和精神。

教学重、难点：

1、教学重点：掌握红外传感器的方法

2、教学难点：如何检测三个方向的障碍

课时安排：1课时

教学过程：同学们：以前我们的智能机器人总是按照我们设定好的距离或路线进行行走，能不能让它自由的走路，而又不会碰到障碍物呢？

当然可以了，我们的智能机器人可聪明啦。因为它有一双特殊的眼睛，那就是红外传感器。知识小天地：

世界上有些光波我们是看不到的，像红外光以及紫外光就属于这类光波。机器人就是利用红外光看物体的。

机器人的红外传感器包括两个红外发射器和一个红外接收器，能够检测到机器人左/右/前方是否有障碍物。

一、单间屋内自由行走

做一做：让机器人在单间屋内自由行走

1．用鼠标将“传感器模块库”中的“红外检测”模块，移到流程图生成区并连接在“永远循环”模块的下方。

2．设置时，右击“红外检测”模块，将出现“红外测障模块”设置对话框，选择“检测完后进行条件判断”，则可以进行条件判断。先判断前方有障碍物的情况。3．当前方有障碍物就让机器人左转一个角度。

4．将“控制模块库”中的“条件判断”模块连接到“红外测障”模块不成立的一方，并将条件赋于“红外变量一”，然后判断左边是否有障碍物。5．当左边有障碍物就让机器人右转一个角度。

6．再连接一个“条件判断”模块，然后判断右边是否有障碍物。7．当右边有障碍物就让机器人左转一个角度。

8．当机器人前、左、右都没有障碍物时，就让机器人前进。同学们瞧，你们设计的流程图是不是这样？

让“智能机器人”去仿真系统的场景中去试一试吧！想一想：

如果将程序中最后的前进的时间过长，那么机器人在红外避障行走会有什么结果？试一试：

改变一下机器人避障时的转角参数，看看机器人在避障行走时的样子。师总结：这节课我们学会了让“智能机器人” 在单间屋内自由行走，他的本领就更大了，下节课我们再来看看他还有那些本领。

板书设计：第九课

摩拳又擦掌教学反思：

第十课

丢手绢游戏

教学目标：

1、知识与技能目标：

了解地面检测传感器的使用方法与工作原理，理解条件间的逻辑关系的含义。

2、过程与方法目标：

⑴学会使用地面检测传感器。

⑵学会在编写程序时应用多条件的判断。

⑶能应用地面检测传感器解决日常生活中的问题。

3、情感目标：

让学生在实践中体验成功的喜悦，培养学生互助协作的精神，提高学生相互交流的能力。

教学重、难点：

1、教学重点：

⑴地面检测传感器的使用。

⑵编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。

2、教学难点：

条件间逻辑关系的理解与应用。

课时安排：1课时教学过程：

（一）激趣导入：

师演示娱乐机器人的视频，生观看。

（二）新课教学：师：模特在进行时装表演时，按照一定的路线来走步的，如想让机器人也按照固定的路线走，就需要安装地面检测传感器。

①师展示行走路线图和程序流程图，分析； ②师请学生完成本课第一部分知识点的内容。③生自学，师巡视，予以指导。

④师对学生操作予以肯定，鼓励学生继续学下去。小提示：

逆时针旋转，可以获取的数值越大，顺时针旋转，则数值越小。板书：判断是否到达终点。①师指导教学。②生动手操作。师讲述：

当机器人地面传感器检测到灰线时，机器人右转，当机器人地面传感器检测到红线时，机器人左转；否则机器人会前进。

（三）课堂练习。

P70页

各显神通第2、3题。

（四）全课小结。

板书设计：第十课丢手绢游戏教学反思：第十一课

听话的朋友

教学目标：

1、知识与技能目标：

了解声音传感器的使用方法与工作原理，理解条件间的逻辑关系的含义。

2、过程与方法目标： ⑴学会使用声音传感器。

⑵学会在编写程序时应用多条件的判断。⑶能应用声音传感器解决日常生活中的问题。

3、情感目标：

让学生在实践中体验成功的喜悦，培养学生互助协作的精神，提高学生相互交流的能力。

教学重、难点：

1、教学重点：

⑴声音传感器的使用。

⑵编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。

2、教学难点：

条件间逻辑关系的理解与应用。

课时安排：1课时教学过程：

（一）激趣导入：

我们人和动物是用耳朵来“听声音”的，你知道吗机器人用什么“听声音”吗？机器人的“耳朵”又是什么样的？

（二）新课教学：

师：认识真实机器人，检查实验用机器人是否已充电。①师展示行走路线图和程序流程图，分析；

②编写声音检测程序，运行 “听力”检测程序。③生自学，师巡视，予以指导。

④师对学生操作予以肯定，鼓励学生继续学下去。小提示：

机器人在“听”到我们发出声音的或者是环境的噪声时，会在显示屏上显示一些数据，这些数据标示“听”道的声音。①师指导教学。②生动手操作。

（三）课堂练习。P102页

（四）全课小结。

板书设计：第十一课听话的朋友教学反思：

第十二课

跟踪运动战

教学目标：

1、知识与技能目标：

了解红外传感器的检测与“跟踪”运动，理解条件间的逻辑关系的含义。

2、过程与方法目标：

⑴学会使用外传感器的检测与“跟踪”运动。⑵学会在编写程序时应用多条件的判断。

⑶能应用外传感器的检测与“跟踪”运动解决日常生活中的问题。

3、情感目标：

让学生在实践中体验成功的喜悦，培养学生互助协作的精神，提高学生相互交流的能力。

教学重、难点：

1、教学重点：

⑴了解红外传感器的检测与“跟踪”运动，理解条件间的逻辑关系的含义。⑵编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。

2、教学难点：

应用外传感器的检测与“跟踪”运动解决日常生活中的问题。

课时安排：1课时教学过程：

（一）激趣导入：

机器人识别环境障碍物的红外传感器，有两只红外发射器和一只红外接收器组成。

（二）新课教学：

师：安装红外接收器并编写红外传感器检测程序。①师展示行走路线图和程序流程图，分析；

②编写红外检测程序，运行 “红外”检测程序。③生自学，师巡视，予以指导。

④运行程序缤纷检测效果。师对学生操作予以肯定，鼓励学生继续学下去。小提示：

机器人通过红外传感器可以跟随移动物体进行运动。①师指导教学。②生动手操作。

（三）课堂练习。112页实验

板书设计：第十二课

跟踪运动战教学反思：

第十三课

向光明进军

教学目标：

1、知识与技能目标：

了解光敏传感器的使用方法与工作原理，理解条件间的逻辑关系的含义。

2、过程与方法目标： ⑴学会使用光敏传感器。

⑵学会在编写程序时应用多条件的判断。⑶能应用光敏传感器解决日常生活中的问题。

3、情感目标：

让学生在实践中体验成功的喜悦，培养学生互助协作的精神，提高学生相互交流的能力。

教学重、难点：

1、教学重点：

⑴光敏传感器的使用。

⑵编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。

2、教学难点：

条件间逻辑关系的理解与应用。

课时安排：1课时教学过程：

（一）激趣导入：

我们每天睁开双眼时，意思亮光首先进入眼帘，我们知道天亮了。机器人通过什么来识别环境光线呢？

（二）新课教学：

师：机器人识别亮度的“眼睛”是由两只光敏电阻组成的，我们称为光敏传感器。①师展示行走路线图和程序流程图，分析； ②编写光敏传感器检测程序，观察检测效果。③生自学，师巡视，予以指导。

④师对学生操作予以肯定，鼓励学生继续学下去。小提示：

1.试着把停止追光的判断值加大或减小，观察机器人距离光源位置的改变。2.在“电机全停”后面添加“发音”模块，机器人就会在设计的光源距离内停下来并“报告”。①师指导教学。②生动手操作。

（三）课堂练习。

P117页

机器人的如何追光运动

板书设计：第十三课向光明进军教学反思：

第十四课

创意演奏家

教学目标：

1、知识和技能目标：

了解碰撞传感器的使用方法与工作原理，理解嵌套选择结构程序的含义。

2、过程与方法：

⑴让机器人学会使用碰撞传感器。学会在编写程序时应用嵌套选择结构。⑵能应用碰撞传感器解决日常行政生活中的问题

3、情感目标：

让学生在练习中体验愉快、成功、竞争和谐的心情，培养学生团结协助、协同使用、提高学生相互交流的能力。

教学重、难点：

1、教学重点：

碰撞传感器的使用和测试。编写含有嵌套选择结构的程序。

2、教学难点：

编写含有嵌套选择结构的程序。如何在日常生活中应用碰撞传感器。

课时安排：1课时教学过程：

（一）激趣导入：

师演示受到碰撞后会转向行走的机器人视频，学生观看。

（二）新课教学：

师：机器人有自己的触觉感观，那就是“碰撞传感器”。有了它，机器人碰碰车在行走时能够知道是否受到了碰撞，并且在受到碰撞后能转向行走。

师出示会转向行走的机器人程序流程图，分析指出：当碰撞传感器受到碰撞时，接触开关被按下，此时机器人获得数值为“0”，否则为“1”。板书：碰碰车。

师出示机器人碰撞流程图，请学生思考：机器人受到了碰撞时行走方向有哪些改变？ ①生观察流程图，回答问题。

②师对学生回答予以点评，并补充。

③师请学生自学本课这小节知识点的内容。④生自学，师巡视，个别指导。

提示学生注意机器人受碰撞后参数的设置。⑤师请完成的学生演示操作步骤。⑥师生共同观看演示。

⑦师请学生代表对演示过程予以点评。⑧师归纳，小结。

（三）拓展延伸：

师请学生根据自己学过的红外传感器比较和碰撞传感器功能有什么不同？大家一起来分析总结，它们各适用于什么情况。

板书设计：第十四课创意演奏家教学反思：

第一课教后记。

本课是在学生已初步了解机器人的基础上来学习的，学生在学会控制程序到机器人后，就想知道如何自己编制一个程序来控制机器人了。本课将进一步熟悉机器人的编程环境，学会最简单控制机器人的操作───前进或后退和转向。（第二课反思：

本课介绍的是编程软件第一课，主要讲的是机器人的行走和转向，这是机器人应具备的基本功能。在教学过程中，教师应首先创设一个任务，对任务进行分析，画出流程图，再根据流程图写出程序，进入仿真测试。流程图对于学生来说是初次接触，教师可以通过幻灯片进行展示，但需要提醒学生的是：在编写程序时，每添加一个模块，就该为该模块添加备注，使他们在学习编程中养成一个良好的习惯

第3、4课机器人机器人关公巡城循规蹈矩

（六）教后记。

本课共安排了3个知识点，分别是“音乐”模块、“显示”模块和“多次循环”结构。教材在编写时是按由易到难的原则来进行的，首先通过编制简单的“do re mi”程序学习多次循环结构和“音乐”模块的使用；然后再编制较复杂的“唱唱走走”程序，巩固前面学习的“移动”模块，多次循环结构和“音乐”模块，同时学习“显示”模块的使用。

（七）反思：

本课教学使用了二个程序，教学时，首先让学生观察教师演示会唱歌的机器人，激发学会对会唱歌的机器人的兴趣；然后对这个机器人进行分析，分析机器人发声的是什么“器官”，这个“器官”在哪里？搞清楚这些问题，就可以引导学生学习“di re mi”程序的编写，其中重点介绍多次循环语句的使用。教师可给学生展示两个程序：一个程序没有使用该语句，另一个程序使用了该语句，通过比较，学生马上就弄懂了使用该语句的作用

第5、6课机器人启动电机和永远循环

（五）反思：

本节课教师先让机器人表演跳“8”字舞，激发学生学习兴趣，在教学中，要告诉学生影响机器人画圆的因素有很多，要给学生灌输反复测试，调整程序的意识

第7课红外测障

（五）反思。

本节课开始涉及到传感器的使用，在上课的过程中，将遇到的问题作为一个任务范例提供给学生，让学生自己去探究解决，安装传感器是本课一个难点，需要学生耐心地分析问题，找出原因

第8课

“条件判断”模块

教学内容：掌握红外传感器的方法教学目标：教后记

学生在练习中能够通过小组交流能够发现其中的窍门

第9课

迷宫探险

教学内容：

1、带有条件判断的红外检测教学目标

1、学会带有条件判断的红外检测

2、学会使用“条件判断”模块优化程序结构，把传感器模块和“条件判断”模块结合使用。教学重点：如何使用“条件判断”模块优化程序结构。教学难点：调整数据参数。教学时间：一课时教学过程：

谈话：同学们：上节课我们学习了“红外检测”模块，我们的智能机器人在没有人干预的情况下能够自由的行走，真有意思。

这有什么，利用“红外检测”模块，我们的智能机器人还能表演许多项目呢？今天我们就看看我们的智能朋友为我们表演绕木行走。

一、绕左木行走

想一想：机器人是怎样实现绕木行走的？

其实很简单。我们利用红外检测的功能，当机器人接近障碍物时就离远点，当感觉不到障碍物时就在靠近点。

做一做：让机器人绕木行走假设木头在机器人的左边。

1．让机器人红外检测左边然后做出相应的判断。

2．当左边离木头太近时，就向右走一走，当机器人感觉不到左边有木头时再向左走走。想一想，直行的时间长一点好吗？去仿真场景中去试一试 3．添加矩形障碍物作为木头。

4．将仿真机器人放到障碍物的左边，看看你的机器人走的好吗？想一想：

你会调整红外变量值的大小吗？练一练：

如果木头在机器人的右边，你应该怎样设置呢？

二、绕前木行走

做一做：当木头在机器人的前边，让机器人绕木行走 1．用红外检测机器人前方，当发现障碍物时就右转。

2．当前方没有障碍物时，再连接上一个红外检测，检测障碍物的左方。3．如果左方有障碍物，机器人就右转，如果左方没有，机器人就左转。你的机器人绕木行走了吗？填一填：

当前方右障碍物时，你的机器人右转的参数是：速度：_____

时间：______ 师总结：机器人绕木行走的原理同学们掌握了吗？主要是利用红外检测发现障碍物的原理。

三、拓展延伸。

小组合作完成 p54页

试一试（表2-3）

“评一评”

请小组对成果进行自我评价。（教师巡视指导）

教后记

小组合作，发现问题及时解决，能够在解决问题过程中掌握学习方法。

第10课机器人智能灭火

（五）反思：

本节课是给机器人安上亮度检测传感器和编制灭火程序两部分内容组成，要让学生知道当机器人检测到火源时，获取的亮度检测传感器的数值是多少，让学生对程序进行反复修改、测试，以达到最好的测试效果

第11课机器人时装表演

（五）反思：

从了解机器人硬件的角度来说，本课是想让学生掌握地面检测传感器的使用，但就机器人程序设计方面来说，本课又是想让学生理解和使用条件间的关系，让学生在程序中使用更加复杂的条件判断。对学生来说没有多大难度，上课时教师以引导为主，放手让学生自主探究，帮助学生发现问题，解决问题

第12 13课机器人碰碰车

（四）全课小结。

（五）反思：

篇3：六年级信息教案清华

《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲,它描绘了孩子们神奇的梦境,同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和丰富的想象。由两个乐段、4小节组成,结构十分规整。其中歌曲和谐的二声部合唱是本课的重难点。

新的音乐课程标准强调音乐的情感体验,注重学生对音乐的感受和表现,在面向全体学生的基础上,突出个性的发展,重视音乐实践。

教学目标

1.创设感受体验音乐的情景,努力营造体验歌曲情绪,表现歌曲的环境。

2.学习用悠长的气息,轻柔优美的声音、有表情地歌唱,表现歌曲美丽恬静的意境,发展学生的音乐想象力。

3.学习在歌唱时突出6/8拍节拍特点,运用二声部的合唱形式表达歌曲情绪,丰富学生艺术表达能力。

教学重点

1.歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。

2.学习6/8拍节拍特点。

教学难点

1.歌曲旋律中的二声部教学,及情感的启发与引导。

2.6/8拍强弱的韵律把握。

教学准备

1.歌曲《愉快的梦》动画课件。

2.合唱部分谱例。

教学过程

一、师生互礼

师用欢快的,优美的,滑稽的三种不同的情绪来问好,生作出响应的情感呼应进行问好。这样一上课,就将学生带入音乐情感中。

二、看手势唱一唱

1.和谐、自由的DO、MI、SOL:师在琴上给出DO、MI、SOL音后,生看师的柯尔文手势脱离琴唱这三个音,当师的手面向大家打开时,生可以自由选唱其中一个音,同时,注意聆听整体的声音,当师再将手面向大家打开时,生就得换一个音唱,还要注意听整体的声音;当师恢复柯尔文手势时,生就齐唱手势音。这样给学生一个创作与合作的空间,使训练也显得有趣。

2.手势唱谱:

A.5 3 5 3|5. ˇ 3 4 5|6 4 6 4|6. 6 0|5 5 5 4 3|4 4 4 3 2 ˇ|5 5 5 6 7|1. 1 0|

B.3 1 3 1|3. ˇ 1 2 3|4 2 4 2|4. 4 0| 3 3 3 2 1|2 2 2 1 7 ˇ|5 5 5 6 7|1. 1 0||

C.出示这两条旋律。

D.将这两条旋律合起来唱一唱

师:这么优美的旋律好像是在梦中一样?那么老师现在就做一个梦,看表情,请大家猜猜老师做了一个怎样的梦,是欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、还是可怕的?并用A旋律表现出来。

三、新授

1.导入:

师:刚才我们用声音表现了各种各样的梦,接下来请你听一听一个日本的孩子他梦到了些什么呢?你觉得这是一个怎样的梦?听完后请你告诉我。

2.初听音乐。

生:神奇而愉快的梦。

3.师:听了这首曲子,有熟悉的感觉吗?(前面唱过旋律)

4.复听(带合唱)。

师:让我们闭上眼睛,再次跟着优美的音乐进入他的梦乡……你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方?请在这个地方举一下手来告诉我一下?

5.再听(不带合唱)。

师:我拿掉一个声部,请你再次闭上眼睛感受愉快感增强了还是削弱了。请你用手势示意,双手上举表示增强,双手下压表示削弱

6.复听。聆听两声部的和谐、均衡效果。

7.用“LU”哼唱齐唱旋律,体会轻柔、连贯、优美的声音。

8.视唱旋律(跟琴),强调强弱规律。

9.念歌词,体会情感,强调惊喜的呼喊声。(强调轻声、高位子)

10.唱歌词,随琴一起,想象自己就是一只小纸船,一边唱一边晃,体验6/8拍的韵律。

11.分析歌词内容,前半部分优美的,后半部分愉快的,结束句是渐弱的。

12.有感情地合唱歌曲。

四、表现梦境

要求:1.用声音表现由平静——滑稽——恐怖——欢快的梦境变化过程

2.可以用独唱、齐唱、合唱的表演形式

3.可以自由组合、但要有序、时间三分钟

五、课堂小结

师:虽然做梦很虚幻,但是如果人类没有梦的话,那我们到现在还没有飞机,也没有电视机,更不用说电脑啦,飞船啦等等。所以做梦是一件好事,但是做了梦之后,如果你能通过自己的努力去实现它,让它美梦成真,岂不是更好吗?所以,大家从现在开始就努力,为了能让你美梦成真,加油吧!让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧!(随音乐出教室。)

教学反思

一、注重音乐对话,回归音乐教学的真谛

音乐是一种表现的艺术,它的最重要的功能就是通过各种音乐要素充分地表达人们的内在感受。但是,当我们在对学生进行教学时,却往往容易忽略这个因素。教学中猜老师做的梦,不是让学生用语言表现,而是用声音体现出来。

二、注重听觉能力的培养,落实音乐教学的目标

对音乐能力和审美能力的培养而言,听觉能力的训练是基础中的基础。体现在:

A.手势唱谱教学,这是音乐教育的自然基础。法国诗人舒巴尔特说过“人的喉咙是创作的第一最纯洁的、最卓越的乐器。”正如舒曼给学习音乐的学生的忠告那样:“即使你有一点嗓音也要力图不用乐器的帮助来视唱,这将增进你的听觉的灵敏度。”

B.在歌曲教学中5次不同要求的听,感受对比单声部与二声部张力的变化对情绪的作用,使学生有效地利用听觉去感受和理解音乐,从而培养学生的音乐素质。

三、提高审美体验,注重音乐实践

A.看手势唱和谐、自由的DO、MI、SOL这一教学环节,在面向全体学生的基础上,突出个性的发展,给学生一个创作与合作的空间,同时注意聆听,重视了音乐实践。

B.念歌词,体会情感,强调惊喜的呼喊声。(强调轻声、高位子)在这个环节中,把歌曲中出现的演唱技巧有机的渗透到音乐活动之中,学生在实践活动中体验歌曲,感受歌曲情绪。

C.为学生的创造创设情境。想表演的同学可直接到前面来表演。学生可以说说自己的感想,对这首歌曲有进一步的理解。在这个环节中鼓励学生对音乐有独立的感受和见解,体现个性的学习方式(可以用独唱、齐唱、合唱的表演形式、可以自由组合、分小组练习、小组演唱、集体演唱等)表现歌曲,场面热烈,使教学进入高潮。

篇4：清华大学信息技术四年级上册教案

教学目标

1、知识与技能：知道网络与生活密切相关。

2、过程与方法：运用直观教学法，让学生最大可能地了解网络上有什么。

3、情感态度与价值观：通过本课学习，了解网络对人们日常生活的作用，教学学生健康上网。

教学重点、难点重点：登陆因特网难点：浏览网页教具准备

PowerPoint 课件、多媒体电脑课时安排两课时

第一课时

教学过程

一、谈话引入：

电脑网络与现代生活密切相关，它们已成为现代生活的标志，随着信息技术日新月异的发展，电脑网络在我们的日常生活、工作、学习、娱乐等方面日益重要，可以说，网络就象一个大宝库，里面有取之不尽的宝藏，可神奇了，二、认识网络

1、师：通过网络，我们可以做什么呢？（指名回答，教师再操作示范）

2、师：网络的通讯方法有哪些？（E-mail、BBS、QQ、IP电话、聊天室）

（学生回答，教师再操作示范）

3、师：小调查，你们上过这些网站吗？（在线游戏、新闻放送、在线电影、在线听音乐、旅游天地）

4、教师板书以上各个网址，学生操作观看。

三、练一练：

1、到各网站浏览一下，了解网络广博的天地。http:// http:// http:// http:// google: http://

2、学生操作，打开以上的搜索引擎，认识它们的“真面目”。

3、学习查找的方法（以百度为例）。

任务一：通过搜索引擎查找关于“爱斯基摩人”的相关资料。操作要点：

① 在地址栏内输入百度网址 ②单击页面中的“搜索”

③ 到搜索引擎的位置输入关键词：“爱斯基摩人”，再按“搜索”按钮后即可进入关于的网站。

4、互相交流，你找到了些关于“爱斯基摩人”的生活资料，查找到什么信息？

任务二：试用百度搜索爱斯基摩人图片的相关资料。

三、练一练：

用其它的搜索引擎，查找一下“中国少年雏鹰网”中的“游戏”网页。

四、交流心得：你觉得在搜索资料时有什么技巧？

五、小结、质疑：

这节课你有什么收获？还有什么不明白的地方？两课时

第一课时

第二课时

教学目标

1、知识与技能：了解搜索引擎的用途。

2、过程与方法：学会使用各种搜索引擎查找资料。

3、情感态度与价值观：培养学生正确判断并筛选信息的能力，养成良好、健康的上网习惯。教学重点、难点

正确运用“搜索引擎”搜索所需的信息教具准备多媒体电脑教学过程

一、学习内容：

1、通过自主上机操作，熟悉搜索引擎的用途。

2、学会使用各种搜索引擎查找资料。

二、学习过程：

任务一：通过搜索引擎查找关于“爱斯基摩人”的相关资料。任务二：试用百度搜索爱斯基摩人图片的相关资料。

三、小结、质疑：

这节课你有什么收获？还有什么不明白的地方？

教学目标第四课图文下载—用IE浏览网页

1、知识与技能：了解什么是下载。

2、过程与方法：掌握下载文件的几个常用方法。

3、情感态度与价值观：健康上网，不下载与学习无关的资料。教学重点、难点下载信息资源教具准备课时安排教学过程

一、谈话引入：

师：有时候，我们在网上发现了一些好东西，例如：图片、文章、软件等，真想把它们扛回“家”-----我们自已的电脑上。怎么办？来，今天，老师就教大家如何下载资源。

二、学习新课： A、任务一：下载图片

1、教师演示后学生操作。（操作要点：如书P11页所示。）

2、“爱斯基摩人”的生活的图片下载下来并保存到“我的文档”中。B、任务二：下载网页

1、学生看书自学

2、指名演示

C、任务三：保存完整的网页

1、学生保存“中国科普博览”网站中介绍企鹅的网页。

三、阅读课本

P21—22留意课本中的知识着陆

四、练一练：

到网上书城去逛一逛，找些你喜欢的书，并把它扛回家。

五、小结、质疑：

到网上扛东西回家，要注意哪些问题。多媒体电脑两课时

第一课时

第二课时

教学目标

1、知识与技能：了解什么是下载。

2、过程与方法掌握下载文件的几个常用方法。

3、情感态度与价值观：健康上网，不下载与学习无关的资料。教学重点、难点下载信息资源

教具多媒体电脑教学过程

一、学习内容：

学生通过实际操作，学会如何下载资源。

二、学习过程：

1、任务一：下载图片

2、任务二：下载网页

3、任务三：保存完整的网页

三、小结、质疑：

到网上扛东西回家，要注意哪些问题。

教学目标第五课企鹅排球——从网上下载游戏

1、知识与技能：在网上查找游戏。

2、过程与方法：下载游戏为引导，来学会下载软件。3体会游戏的乐趣，不沉迷游戏。

教学重点、难点

下载游戏并会在线玩游戏教具多媒体课时安排教学过程

一、谈话引入：

师：同学们，大家都喜欢玩游戏吧！今天老师就教大家从网上找游戏，然后在玩游戏好吗？

二、查找游戏

1、教师示范，查找“企鹅排球”游戏，介绍查找方法。

2、学生操作。

三、访问游戏的站点并下载游戏

1、学生下载游戏并学会保存。

2、学生玩游戏。

四、视野拓展：网际快车简介

五、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难，还需要解决？两课时

第一课时

第二课时

教学目标

1、知识与技能：在网上查找游戏。

2、过程与方法：下载游戏为引导，来学会下载软件。

3、体会游戏的乐趣，不沉迷游戏。

教学重点、难点下载游戏并会在线玩游戏教具多媒体教学过程

一、学习内容：

通过上机实际操作，学会从网上找游戏，然后再研究游戏技巧。

二、学习过程

1、教师示范，查找“企鹅排球”游戏，演示查找方法。

2、学生操作。

三、访问游戏的站点并下载游戏

学生下载游戏并学会保存。学生玩游戏。

四、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难，还需要解决？

第六课事半功倍

教学目标

1、知识与技能：认识IE浏览器中的小技巧。

2、过程与方法：懂得使用收藏夹，提高上网速度。

3、在上网中体会合理安排时间的乐趣。教学重点、难点

禁止显示图片教具多媒体课时安排教学过程

一、谈话引入：

师：网络是人们沟通的新地带，我们想不想提高自己的上网速度呢？这节课我们就来学习IE浏览器中的小技巧，提高自己的上网速度。

二、学习新课任务一：禁止显示图片

1、进入IE浏览器中的工具中的因特对话框中。

2、单击“高级”选项，不选中“显示图片”复选框。

3、学生实际操作。两课时

第一课时

任务二：收藏网址

1、进入网站主页

2、执行“收藏”——“添加到收藏夹”命令。

任务三：使用收藏夹访问网站重新启动IE浏览器。打开“收藏”菜单中的主页。

三、练一练：

学会整理收藏夹。

四、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

第二课时

教学目标

1、知识与技能：认识IE浏览器中的小技巧。

2、过程与方法：懂得使用收藏夹，提高上网速度。

3、在上网中体会合理安排时间的乐趣。

教学重点、难点禁止显示图片教具多媒体教学过程

一、学习内容：

通过上机实际操作，学习IE浏览器中的小技巧，提高自己的上网速度。

二、学习过程任务一：禁止显示图片

任务二：收藏网址

任务三：使用收藏夹访问网站

三、练一练：

学会整理收藏夹。

四、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

第七课：网游高手

教学目标

1、知识与技能：继续认识IE浏览器中的设置主页的方法。

2、过程与方法：学会脱机浏览网页。

3、情感态度与价值观：体会网游并非网络游戏，而是熟练掌握网页浏览技巧。教学重点、难点

学会脱机浏览网页。教具多媒体课时安排教学过程

一、谈话引入：

在使用IE浏览器时，你想一打开就是你喜欢的网站吗？你想在不能上网的时候也可以浏览网页吗？想的话，我们现在就开始学习吧。

二、设置浏览器的主页

1、打开IE浏览器，然后进入自己喜欢的网页。

2、执行“工具”——“因特选项”命令，并打开命令。

3、在“因特选项”对话框中，“单击使用当前页”，单击确定按钮。

4、学生练习。

三、脱机浏览

1、执行“收藏”——“添加收藏夹”命令，选中“允许脱机使用”，单击“确定”。

2、重新打开IE浏览器，执行“文件”——“脱机工作”命令。

四、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？两课时

第一课时

第二课时

教学目标

1、知识与技能：继续认识IE浏览器中的设置主页的方法。

2、过程与方法：学会脱机浏览网页。

3、情感态度与价值观：体会网游并非网络游戏，而是熟练掌握网页浏览技巧。教学重点、难点学会脱机浏览网页。教具

多媒体教学过程

一、学习内容：

通过上机实际操作，学会设置浏览器的主页。

二、学习过程：

1、脱机浏览

A、执行“收藏”——“添加收藏夹”命令，选中“允许脱机使用”，单击“确定”。B、重新打开IE浏览器，执行“文件”——“脱机工作”命令。

三、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

第八课指点迷津

教学目标

1、知识与技能：学会申请免费的电子邮箱。

2、过程与方法：知道发送普通文本邮件并建立通讯录。

3、情感态度与价值观：通过学习，了解电子邮件的方便快捷等好处，还应了解，发送健康的邮件内容，遵守网络道德。教学重点、难点

教具多媒体课时安排两课时注册新邮箱

第一课时

教学过程

一、谈话引入：

同学们，大家都听说过“伊妹儿”吧，想知道它是什么吗？我们今天就来学习它——电子邮件。

二、开始学习：

看书，思考：电子邮件是什么？指名示范：申请免费的电子邮箱。介绍：注册新邮箱的具体方法。讲解电子邮箱地址的组成。建立通讯录

教师先示范，再由学生操作，教师巡视指导。

三、练一练：

学生练习发送普通文本文件

三、小结、质疑：

今天你学习了什么内容？有何收获？当注册新邮箱遇到困难是怎么办？

第二课时

教学目标

1、知识与技能：学会申请免费的电子邮箱。

2、过程与方法：知道发送普通文本邮件并建立通讯录。

3、情感态度与价值观：通过学习，了解电子邮件的方便快捷等好处，还应了解，发送健康的邮件内容，遵守网络道德。教学重点、难点

注册新邮箱教具

多媒体教学过程

一、学习内容：

通过上机操作，学会申请免费的电子邮箱。

学会如何发送普通的电子邮件，会建立通讯录。

二、开始学习：

1、教师先示范，再由学生操作，教师巡视指导。

2、学生练习发送普通文本文件。

三、小结、质疑：

今天你学习了什么内容？有何收获？当注册新邮箱遇到困难是怎么办？

第九课：豁然开朗

教学目标

1、知识与技能：接受并回复电子邮件。

2、过程与方法：了解电子邮件的接收与回复中应注意的问题。

3、情感态度与价值观：了解在收发电子邮件的同时，了解电子邮件内容的健康与否非常终于。

教学重点、难点

阅读和回复电子邮件教具多媒体课时安排一课时.第一课时

教学过程

一、谈话引入：

师：上节课我们有了自己的电子邮箱，这节课我们就用电子邮箱来接收和发送电子邮件。（出示并板书课题）

二、学习新课：

向学生演示接受并回复电子邮件。出示以下任务： 1.邮箱。

2.打开“收件箱”。

3.阅读邮箱中的电子邮件。4.回复电子邮件。

三、练一练：

练习打开带有附件的电子邮件，阅读邮件中的内容。

四、小组交流：

通过上网学习，你还了解“伊妹儿”——电子邮件的那些知识。给自己的好朋友回复一封关于周末到花园玩的电子邮件。

五、野拓展视：

设置浏览器的安全级别。

六、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

第二课时

教学目标

1、知识与技能：接受并回复电子邮件。

2、过程与方法：了解电子邮件的接收与回复中应注意的问题。

3、情感态度与价值观：了解在收发电子邮件的同时，了解电子邮件内容的健康与否非常重要。教学重点、难点阅读和回复电子邮件教具多媒体教学过程

一、学习内容：

1、通过上机实际操作，了解电子邮件的接收与回复中应注意的问题。

2、正确判断自己所收发的电子邮件内容是否健康。

二、学习过程：

学生自主上机操作，老师巡回指导。

三、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

第十课跨越平凡

教学目标

1、知识与技能：认识OE，设置电子邮件帐号。

2、过程与方法：多练习，熟练掌握申请电子邮件时应注意的事项。

3、情感态度与价值观：了解电子邮箱过程中应注意的几点问题。教学重点、难点安全验证”。接受电子邮件。教具多媒体课时安排两课时

第一课时

教学过程

一、谈话引入：

上节课，我们通过电子邮箱这个桥梁，学会了接受和回复电子邮件。这节课，我们通过OE电子邮箱管理软件，管理自己的邮件。

二、开始学习

1、设置电子邮件帐号。

2、打开OE界面，点击Internet帐户中的添加按钮添加用户名，然后点击下一步输入自己的电子邮件地址，再输入接收电子邮件服务器名和发送邮件服务器名，输入密码点击完成。

3、设置“安全验证”，新建用户的帐户中属性按钮，选择“服务器”标签，选中要求验证身份点击确定，最后单击关闭完成。

4、使用OE接受电子邮件。

三、练一练：

学生操作，教师巡视，指导学生操作。

四、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

第二课时

教学目标

1、知识与技能：认识OE，设置电子邮件帐号

2、过程与方法：多练习，熟练掌握申请电子邮件时应注意的事项。

3、情感态度与价值观：了解电子邮箱过程中应注意的几点问题。教学重点、难点

重点：安全验证”。难点：接受电子邮件。教具准备多媒体教学过程

一、谈话引入：

在OE中编辑邮件，不但可以使用个性化的信纸和文字效果，而且可以在邮件中插入图片。本课，我们利用OE编辑漂亮的电子邮件，然后把它发送给朋友。

二、开始学习

1、写邮件（1）应用信纸

（2）输入电子邮件地址及主题（3）编辑邮件正文（4）插入图片

2、发送邮件

（1）单击“工具栏”中的发送按钮，弹出邮件发送窗口。（2）窗口中显示发送的过程。

（3）邮件发送完毕后，电子邮件就会被送到好友和老师的电子邮箱中。

第十一课沟通无限

教学目标

1、知识与技能：了解知名的搜索引擎；

2、过程与方法：通过自主学习的方法，掌握搜索引擎的基本操作；

3、情感、态度与价值观：培养学生正确判断并筛选信息的能力。

教学重点、难点

在OE中写邮件教具课时安排

两课时多媒体电脑

第一课时

教学过程

一、学习内容：

1、通过上机实践，熟练掌握申请电子邮件的方法。

2、了解电子邮箱的申请过程中，应注意哪些问题。

二、开始学习

学生上机操作，老师巡回指导。

三、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

三、知识着陆

在OE中，单击“工具栏”中的发送按钮，在打开的“写邮件“窗口可以编辑个性化的电子邮件。

四、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

第二课时

教学目标

1、知识与技能：了解知名的搜索引擎；

2、过程与方法：通过自主学习的方法，掌握搜索引擎的基本操作；

3、情感、态度与价值观：培养学生正确判断并筛选信息的能力。教学重点、难点

在OE中写邮件教具

多媒体电脑

教学过程

一、学习内容：

学生自主上机实践，学会通过搜索引擎查找自己所需要的信息资料。

二、学习过程：

学生上机实践，老师巡回指导。

三、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

第十二课高速便捷

教学目标

1、知识与技能：学会将发件人加入通讯录。

2、过程与方法：学会手工添加联系人到通讯本。

3、情感态度与价值观：培养学生良好、健康的上网习惯。教学重点、难点在OE中建立通讯本教具多媒体电脑课时安排两课时

第一课时

教学过程

一、谈话引入：

有了电子邮箱，师生之间、朋友之间的信息交流更加方便。为了在计算机中保存朋友的联系方式，本课，我们利用OE 来建立自己的“通讯本”，将朋友们的联系方式都存入“通讯本”中。

二、开始学习

1、将发件人加入通讯录。

（1）选择“收件箱”文件夹，然后在要添加到“通讯本”的发件人所发送的邮件上右击。

（2）从弹出的快捷菜单中选择“将发件人添加到通讯本”命令。

2、手工添加联系人到通讯本。

（1）单击“地址”按钮，弹出“通讯本”管理窗口。（2）单击“新建”按钮，选择“新建联系人”选项。（3）在“属性”对话框中，输入联系人的个人资料。（4）单击“添加”，最后点“确定”按钮。

三、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

第二课时

教学目标

1、知识与技能：学会将发件人加入通讯录。

2、过程与方法：学会手工添加联系人到通讯本。

3、情感态度与价值观：培养学生良好、健康的上网习惯。教学重点、难点

在OE中建立通讯本教具

多媒体电脑

教学过程

一、学习内容：

自主上机操作，熟练收发电子邮件的方法。

二、开始学习

学生自主上机实践，老师巡回指导。

三、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

第十三课拯救行动

教学目标

1、知识与技能：初步学会利用论坛发表自己的观点和建议。

2、过程与方法：创设浏览名人博客的教学情境，激发学生学习的兴趣。

3、情感态度与价值观：通过互相讨论观点，使学生充分体会到学习的乐趣。教学重点、难点

通过学习，能正确发表新帖和博客。教具准备

多媒体课时安排

两课时

第一课时

教学过程

一、谈话引入：

1.引导学生观察一下界面，说说发现了什么？也可以结合学生在课前找到的资料，展开充分讨论。

2.通过学生观察、讨论，比较、分析出论坛是网络时代的产物，它给我们的生活带来了许多的便利，与以往我们生活中的开会相比有许多优越性。由此创设出每个小组的同学要发表一个观点，让大家和老师一起来讨论。

二、开始学习

1.学生登陆小学生论坛，进入注册界面，发现和我们注册邮箱的界面很相似，自己就能独立完成。

2.在论坛中分版块浏览，看到感兴趣的题目，打开，然后也可以回复发表自己的意见。

3.发表帖子和如何管理自己的平台有些同学就不知道怎么操作，此处可由教师讲解并回答学生提出的各种问题。

4.在此基础上，通过小组协作学习，让学生动手尝试着自己去解决问题，练习将自己的观点发表到论坛大家一起来讨论，适时请发送成功的同学做演示示范，达到共同学习的目的。

三、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

第二课时

教学目标

1、知识与技能：初步学会利用论坛发表自己的观点和建议。

2、过程与方法：创设浏览名人博客的教学情境，激发学生学习的兴趣。

3、情感态度与价值观：通过互相讨论观点，使学生充分体会到学习的乐趣。教学重点、难点

通过学习，能正确发表新帖和博客。教具多媒体教学过程

一、学习内容：

1、上机实践，初步学会利用论坛发表自己的观点和建议。

2、创设浏览名人博客的教学情境，激发学生学习的兴趣。

二、开始学习

学生自主上机实践，老师巡回指导。

三、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

第二课时

教学目标

1、知识与技能：培养学生利用网络解决实际问题的能力。

2、过程与方法：通过发表观点，使其切身感受到论坛给我们的生活带来的便利。

3、情感态度与价值观：提高学生分析、整理信息的能力，学会利用论坛和博客展示自己，与人交流和沟通的方法。教学重点、难点

通过学习，能正确发表新帖和博客。教具

PowerPoint 软件、多媒体电脑教学过程

一、学习内容：

1、上机实践，了解网络沟通的方法。

2、学会利用论坛和博客展示自己。

二、学习过程：

1、学习上机实践。

2、老师巡回指导。

三、交流心得：

1、小组交流

2、指名汇报

第十五课合格网民

教学目标

1、知识与技能：学习《全国青少年网络文明公约》

2、过程与方法：签署安全上网承诺书。

3、情感态度与价值观：不随便交“网友”，以免损害身心健康或上当受骗。教学重点、难点

教具课时安排认识《全国青少年网络文明公约》的重要性。

PowerPoint 软件、多媒体电脑

两课时

第一课时

教学过程

一、谈话引入：

互联网是一个精彩的地方，网络世界有好有坏。本课，我们将结合自己的上网经历，学习《全国青少年网络文明公约》，并围绕争做“合格网民”这一主题展开讨论。

二、学习新课

1、遵守网络文明公约

（1）阅读《全国青少年网络文明公约》。（2）学生分组讨论，并汇报讨论结果。（3）做P75、76页习题。

2、安全上网承诺书

（1）朗读安全上网承诺书内容。（2）学生签署安全上网承诺书。

三、交流心得：

1、小组交流

2、指名汇报

四、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

第二课时

教学目标

1、知识与技能：学习《全国青少年网络文明公约》。

2、过程与方法：签署安全上网承诺书。

3、情感态度与价值观：不随便交“网友”，以免损害身心健康或上当受骗。

教学重点、难点

认识《全国青少年网络文明公约》的重要性。教具

PowerPoint 软件、多媒体电脑教学过程

一、教学内容：

上机实践，网上查找《全国青少年网络文明公约》了解其内容，理解重要性。

二、学习过程

学生上机实践，老师巡回指导。

三、交流心得：

1、小组交流

2、指名汇报

四、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

第十六课

计算机病毒及防治

教学目标：

1、知识与技能：用百度搜索引擎；找到什么是计算机病毒；计算机病毒的特征；计算机病毒的防治；黑客、红客。

2、过程与方法：通过自主学习的方法，复习搜索引擎的操作；通过小组协作学习的方法，掌握计算机病毒的特征；计算机病毒的防治。

3、情感态度与价值观：培养学生正确判断信息的能力，养成良好、健康的上网习惯。

教学重难点：

重点：计算机病毒的特征；计算机病毒的防治。

难点：教会学生灵活运用不同的方法，掌握计算机病毒的防治，解决实际问题。

教具准备：

多媒体演示课件

教学时间：

两课时

教学过程：

第一

课

时

教学目标：

1、知识与技能：用百度搜索引擎；找到什么是计算机病毒；计算机病毒的特征；计算机病毒的防治；黑客、红客。

2、过程与方法：通过自主学习的方法，复习搜索引擎的操作；通过小组协作学习的方法，掌握计算机病毒的特征；计算机病毒的防治。

3、情感态度与价值观：培养学生正确判断信息的能力，养成良好、健康的上网习

惯。

教学过程：

一、组织教学

学生进入教室后启动计算机，利用这段时间按就进的原则将3-4位同学进行分组，以便同学们进入自主学习过程中可采取自主合作讨论式学习。

二、讲授新课

老师：同学们知道什么是计算机病毒吗？学生：„„！

老师：请大家现在就通过网络来寻找答案，在三分钟后用自己的语言告诉我“什么是计算机病毒”。

学生：„„！。

老师：那你是用什么方式来查到这些资料的呢？学生：用百度„„。

老师：对，哪请同学们查一查有关计算机病毒的特征；计算机病毒的防治；黑客、红客的资料。

三、练习

请同学们查到上面的资料了解以后，用简单的语言总结出什么是计算机病毒；计算机病毒的特征；计算机病毒的防治；黑客、红客；然后发表到“小学生论坛”中，各个小组分别派一个代表任选两小题进行完成，并有针对性的进行讲解。

四、知识拓展

计算机病毒的防治：安装360安全卫士和360杀毒软件，教师演示如何清理网上痕迹、垃圾文件清理和杀毒操作。

第二

课

时

教学内容：

上机实践，通过网络信息查询，进一步了解计算机网络病毒。

教学目标：

1、知识与技能：用百度搜索引擎；找到什么是计算机病毒；计算机病毒的特征；计算机病毒的防治；黑客、红客。

2、过程与方法：通过自主学习的方法，复习搜索引擎的操作；通过小组协作学习的方法，掌握计算机病毒的特征；计算机病毒的防治。

3、情感态度与价值观：培养学生正确判断信息的能力，养成良好、健康的上网习惯。

教学重难点：

重点：计算机病毒的特征；计算机病毒的防治。

难点：教会学生灵活运用不同的方法，掌握计算机病毒的防治，解决实际问题。

教学过程：

学生上机实践，教师巡回指导。

第十七课小学生网络安全（选学）

本课类型：实践活动课

设计思路：计算机的诞生，为我们带来许多便捷及新颖有趣的智力游戏，同时也造成了数不清的“网吧事件。” 当前，在一些文化比较开放的大中城市里，许多中小学生或在网吧中，或在家中上网。通过对一部分学生的了解、调查，他们很少是上网查信息和资料，更多是在网上聊天，寻求安慰，或者打游戏寻求刺激。调查表明网络对学生的危害已经到了十分严重的地步，再不治理，将要影响到一代中小学生的健康成长。

活动目标：

1、知识与技能：为了让学生上网以学习和获取知识为目的。

2、过程与方法：通过分组讨论，资源整合等方法，让学生学会自己在网上查找自己所需要的信息，并且储存下来。

3、情感态度与价值观：不长时间上网，不登陆不仅健康的网站，不沉溺于网络游戏及网上聊天。不随便交“网友”，以免损害身心健康或上当受骗。

活动重点、难点：了解健康上网相关注意事项，学会保护自己。

活动课时：两课时活动过程：

第一

课

时

活动内容：

1、了解计算机的产生背景，了解计算机与信息社会的关系。

2、能够在网上查找自己所需要的信息，并且储存下来。

活动过程：

一、谈话导入、在上课之前，我们先聊聊天，最近我上网找到了一个好玩的游戏——开心农场。自己种菜，还可以去偷好友种的庄稼，真是太过瘾了。不知道，咱们同学最近上网都干

什么了？是不是我已经 out了，你们又开辟了新路，玩起了新的游戏？谁愿意起来跟我们大家交流交流？

（学生交流）、网络能带给我们这么多快乐，也带给我们许多当便。谁能说说网络都给了我们哪些帮助？让我们夸夸这个百事通——网络。

（学生交流）、通过我们同学刚才对网络的夸奖来看，“网络”真是个活雷锋。可是，我们周围有些人特别仇恨网络，特别是有些中小学生因为网络而走入歧途，下面让我们一起看看下面的资料。

二、让学生观看与网络有关的资料：）8 月 15日，《中国青年报》报道： 7月 27日，武汉市 41中初一女生袁某，瞒着父母出去约见网友，一直下落不明。8月 10日，武汉市一位叫梅子的女中学生被网友骗到住处奸污。梅子遭强暴后自杀未遂，罪犯被抓获归案。8月 12日，记者暗访汉口台北路、江大路一带几家网吧，发现在里面泡吧的大多是中学生。网吧成了今年暑期一些中学生的主要去处。）南昌市一名 15岁的初中生因迷恋电脑游戏而离家出走，竟然连续 24天不到学校上课，也不回家，整天在游戏室，害得一家人日夜提心吊胆，20多天时间就象熬了 20多年。

可以多举一例子。小组讨论：网络的危害

三、全班交流后，教师总结： 1、有害学生文化学习。

玩网络游戏需要时间，初接触网络游戏的学生，尚能控制时间，一旦上瘾，便一发不可收拾，白天、夜晚、课余时间，休息时间，一切可以利用的时间统统用上，据《人民日报》报道，中小学生去网吧上网的比例很大，在广东省，潮州为 35.8%，阳江为

36.5%，深圳为 51%，韶关为 56.2%，乐昌市每天去网吧 1～ 2小时的在校生比例高达 80%。长此以往，孩子那里还顾得上学习。另外，一些网吧业主为了诱使学生上网，采取了各种手段，例如会员制、贵宾卡、提供储值消费、优惠包夜等。还有些家长为了不让孩子去网吧，给孩子买了电脑以至于孩子逃课、旷课，不愿上学在家玩电脑，这样下去，学生的文化学习成绩便直线下降了。、有害学生身心发育。

学生最初玩网络游戏可能是出于好奇，一但染上这一恶习之后，便不能自拔。我们想象一下，经常坐在屏幕前打游戏的学生，眼睛怎能不近视；有的学生去网吧上网一坐就是好几个小时甚至是一天，这就需要很多的钱，到哪里去筹备？恐怕多数学生一开始是从家长给的早饭钱里省下的（有些学生甚至是不吃早饭，以省下钱来去网吧）。这样长此以往，学生的眼睛、身体都被搞坏了。

四、课堂总结：

目前社会上的网吧，有不少存在安全隐患。多数“黑网吧”场地狭窄、卫生条件差、空气污浊、消防设施不全，不设安全通道。还有许多网吧经营烟酒，有的满地烟蒂、烟雾弥漫，空气质量甚差。孩子长期在这种环境中上网，对身心的发育实在是一种摧残。

第二

课

时

活动内容：

了解网络信息对人们日常生活和工作的重要性，同时也了解网络的危害。

活动过程：

一、导题谈话：

电子游戏软件是事先设计好的控制程序，是一种固定模式的大脑定型训练，不能促进大脑工作能重复刺激使得大脑活动趋于条件反射，其灵活性大大降低，影响智力发展。更为严重的是，据精神卫生专家研究表明：青少年一旦沉迷于游戏机，即会产生愈来愈

强烈的心理依赖和反复操作的渴望，不能操作时便出现情绪烦燥、抑郁等症状，与毒品海洛因的成瘾行为特征相似，故称为 “ 电子海洛因 ”。

二、讨论学习：

1、健康上网应注意的事项：

A、为了让学生上网以学习和获取知识为目的。

B、不长时间上网，不登陆不仅健康的网站，不沉溺于网络游戏及网上聊天。C、不随便交“网友”，以免损害身心健康或上当受骗。

2、交流网络危害：

如上所述，学生打电子游戏需要钱、需要时间，怎样才能获得足够的钱和时间打电子游戏，通过正常的途径显然是不行的，那就只好靠撒谎欺骗家长、同学来达到目的，例如向深长谎称学校要收取什么什么费用（或 “ 搭车 ” 收费），要来的钱用来打电子游戏机；骗家长的钱用光了，个别学生便铤而走险，拦路抢劫，入室盗窃，从而走上犯罪道路。此外，有些网吧业主私置服务器，传播色情淫秽影片，提供暴力游戏等，学生接触到这些，极易引发性犯罪等。

3、网上自护的方法；

“ 上网 ”实际上就等于把自己在大范围公开曝光，亦得，亦失，亦患都在难测之中。因少年朋友缺乏社会交际经验和自我保护意识，因而上网必须把安全意识放在第一位，至少应在以下八个方面加以注意。

首先、不要把你的真实姓名、住址、电话号码、照片等与自己身份有关的信息资料作为公开信息，提供给闲聊屋或公告栏等。

其次、当有人以赠送钱物为由要求你去约会或提出登门拜访时，应当高度警惕，最好婉言拒绝。

然后、不要在父母或监护人不知道的情况下安排与别人进行面对面的约会，即使父母或监护人同意你去约会，约会地点也一定要选在公共场合，且最好要有家长或监护人

陪同。

三、谈谈网络安全：

1、不要轻信网上朋友的信息资料，因为一些别有用心者上网前往往用假信息资料巧妙地把自己伪装起来。

2、在通过电子邮件提供自己真实个人资料之前，最好要确保你与之打交道的朋友，是你和父母都认识并且信任的人。

3、网上朋友就狭隘在网上为好，贸然走出 “网 ”，就有可能给学习、生活、安全和温馨的家园带来麻烦和不快。

四、展示成果，资源共享：

篇5：清华大学信息技术三年级下册教案

妈妈的目光

一、单元概述

Microsoft Word软件具有强大的编辑处理文字的功能，为了使学生初步了解Word，本单元安排了3课内容，围绕《妈妈的目光》这首诗歌，初步介绍了利用Word软件进行输入文本、编辑文本的过程。

第1课“初识Word”介绍了启动和退出Word的方法，Word的窗口结构，如何在Word中输入中文，将Word文档保存到自己建立的文件夹中。第2课“字斟句酌”打开已保存的Word文档，巧妙利用Enter键和空格键对文本的位置进行编排，利用“剪切”和“粘贴”操作移动被选取的文本。第3课“妙笔生花”介绍了快速选取文本的方法，利用“格式”菜单设置文字的字体格式和段落格式。

二、学习目标

1．学会在磁盘上创建文件夹；掌握Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构；掌握在Word中输入汉字的方法，学会将自己建立的Word文档保存在指定的文件夹中。

2．掌握打开已有的Word文档的多种方法；能灵活运用Enter键、空格键、Backspace键、Delete键、Shift键编辑修改文本；掌握多种选取文本的方法，会利用常用工具栏中的“剪切”和“粘贴”操作移动被选取的文本。

3．了解多种快速选取文本的方法；灵活运用“格式”菜单设置文字的字体格式和段落格式；认识“格式”工具栏，学会利用“格式”工具栏设置文字的格式。

三、重点难点

教学重点：

1．在磁盘上创建文件夹，并将Word文档保存在指定的文件夹中。

2．Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，快速找到所需要的操作命令。

3．在Word中输入汉字，并利用Enter键、空格键、Backspace键、Delete键编辑修改文本。

4．对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。

教学难点：

1．利用Enter键、空格键移动文本。

2．对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。

四、学时安排

本单元共3课，计划3学时完成，每课占用1学时。

第1课

初识Word

（一）本课教学目标

1．掌握在磁盘上创建文件夹的操作，学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中，培养集中保存、管理自己文件的好习惯。

2．掌握Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。

3．掌握在Word中输入汉字的方法和将Word文档保存到指定文件夹的操作。

4．掌握Enter键在Word中的功能。

（二）教学设计与教学建议

1．课堂引入分析

本课是同学们第一次与Word软件见面，教材以一首通俗易懂的诗歌《妈妈的目光》为范例，让学生通过在Word中输入这首诗歌来初步认识Word软件。教学过程可分为两步进行：

（1）在学校中，计算机教室是公共场所，许多同学要共用一台计算机，这就要求每个使用计算机的学生要把自己创建的文件存放在统一的位置，让学生就此问题展开讨论，并参考教材通过自学或小组合作学习的方式找到解决问题的方法。

解决的方法是在计算机的指定位置创建一个文件夹，今后创建的文件都统一存放到这个文件夹中。教材中指定存放学生文件夹的位置是D盘，由于各个学校的计算机教室使用制度不同，教师可根据实际情况自行掌握。

（2）本课的主要任务是完成《妈妈的目光》这首诗歌的输入。教师可组织学生参考教材自学或小组合作学习。解决以下几个问题：

①启动Word软件。

②安装汉字输入法。

③输入诗歌。

④将文档保存到指定的文件夹中。

教学活动中应注意两个问题：

（1）教师在充分启发、引导学生思考、研讨的同时，自己也应积极参与到交流活动当中。既要体现学生在课堂中的主导地位，又不能忽视自己在课堂中的组织者、引导者地位。对于学生存在的共性问题要予以积极的引导和启发，使学生真正解决问题。

（2）要及时进行阶段性的总结。如在第一步教学中，要及时总结创建文件夹的方法和这样做的意义；在第二步教学中要及时总结创建Word文档的过程：启动Word→编辑文档→保存文档→退出Word。

2．重点内容分析

本课的重点可归纳为两点：

（1）在指定的位置创建文件夹。这是要求学生要掌握的最基本操作，也是为培养学生良好的保存文件习惯做铺垫。

（2）创建Word文档。本课学生要完成的主要任务是输入《妈妈的目光》这首诗歌，但输入汉字却又不是这节课的重点，因为在学习本册教材前，学生已经至少掌握了一种汉字输入法，因此创建Word文档的过程成为本课的重点。创建Word文档的过程为：启动Word→编辑文档→保存文档→退出Word。

在这个过程中，学生要掌握以下几个知识点：

①启动Word软件的两种方法：一是通过“开始”菜单启动Word软件；二是通过桌面上的快捷图标启动Word软件。

②熟悉Word窗口的结构，这样便于在今后的学习中能快速找到所需要的操作命令。

③在Word中安装汉字输入法，在输入文字过程中利用Enter键换行。

④将Word文档以指定的文件名保存到指定的文件夹中。对于学生来说，一节课要完成任务会存在困难，学生比较关心的问题是自己的文档能不能被保存下来，以便于今后继续完成。

⑤退出Word软件。

3．归纳提高分析

本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：

（1）为了便于管理自己的文件，我们通常要在磁盘上创建一个文件夹，将自己建立的文件保存到这个文件夹中。养成这样良好的文件管理习惯，会给今后的操作带来很大的方便。

（2）Word软件的窗口由标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、状态栏、任务窗格等部分组成，了解窗口的结构利于我们快速找到所需要的操作命令。Microsoft Office XP 家族的其他应用软件的窗口结构与Word软件的窗口结构有很多相似之处，在今后学习其他软件时，同学们可以对比着学习，以起到事半功倍的效果。

（3）在编辑区的插入点位置开始输入文字，当输入的文字满一行后，插入点会自动跳到下一行的行首；如果输入的文字不满一行，需要换行时，按Enter键，在文字的末尾会出现回车符“

”，表示一段的结束，同时插入点将跳到下一行的行首。

（4）按Backspace键可以删除插入点前面输错的文字，按Delete键可以删除插入点后面输错的文字。

（三）教学补充

1．快捷图标

为了便于操作，我们经常会为一些常用的软件创建快捷方式，并把快捷方式以图标的形式放在桌面上。

这些快捷方式图标都有一个共同的特点，就是在图标的左下角有个

标志。快捷方式实际上存放的是指向程序的路径，计算机可以通过快捷方式指示的路径快速找到程序并启动该程序。以画图软件为例，我们可以通过画图软件的快捷方式查找到画图软件在计算机中存放的位置。具体的操作过程如下：

（1）在桌面上右击画图软件的快捷方式图标，此时弹出快捷菜单。

（2）在快捷菜单中选择“属性”命令，弹出“属性”对话框。单击“快捷方式”标签，在“目标”后面的输入框中可以看到画图程序文件存放的位置，如图1-2所示。

2．“保存”和“另存为”命令

在Word软件的“文件”菜单中有“保存”和“另存为”两个命令，都是用来保存Word文档的，但在功能上有些区别：

（1）对于新建的Word文档，第一次保存时，选择“保存”命令会弹出“另存为”对话框，如图1-3所示。在这个对话框中为文档选择保存位置并输入文件名。以后再对这个文档进行编辑修改时，选择“保存”命令不会再弹出该对话框，而是自动以第一次保存时指定的文件名和保存的位置进行保存。

（2）在Word中，对已有的文档进行编辑修改后，想将它保存在新的位置或换一个新的文件名时，就可以选择“另存为”命令，此时会弹出“另存为”对话框，重新为文档选择保存位置、输入新的文件名。

3．“关闭”和“退出”按钮

在Word窗口的右上方有两个按钮“退出”和“关闭”，如图1-4所示。单击“退出”按钮，关闭文档的同时也退出Word软件，单击“关闭”按钮，关闭当前正在编辑的文档，但不退出Word软件。第2课

字斟句酌

（一）本课教学目标

1.掌握打开已有的Word文档的多种方法。

2．掌握Enter键和空格键的用法。

3.掌握选取文本的两种基本方法。

4.会利用“常用”工具栏中的“剪切”和“粘贴”命令移动选取的文本。

（二）教学设计与教学建议

1．课堂引入分析

本课的任务是将第1课保存的Word文档按诗歌形式进行编辑排版，教学过程可分为两步进行：

（1）引导学生仔细观察排版前后的效果图（教材中的图1.1和2.1）。引导学生讨论两者之间的差异，谈一谈自己阅读这两种形式的Word文档的感受，体会排版的重要性。并在此基础上提出问题：

①如何打开第1课保存的Word文档？

②如何将教材中图1.1所示的文档按图2.1所示的格式进行排版？

（2）组织学生参考教材通过自学或小组合作学习的方式解决问题，并组织学生在独立思考的基础上进行交流，以点带面，使学生全面掌握本课的知识点，使本课的教学达到预期目标。

教学活动中应注意两个问题：

（1）要充分发挥师生互动、生生互动的整体功能，尊重学生的个体差异，充分利用好知识技能水平高的学生资源，带动知识技能水平低的学生共同进步。

（2）解决问题的方法不是唯一的，如打开已保存的Word文档，教材中介绍了三种操作方法，要引导学生去发现解决问题的不同方法，善于总结，举一反三。

2．重点内容分析

本课的重点可以归纳为两点：

（1）打开已保存的Word文档。这是学生应掌握的最基本操作，教材中介绍了三种打开Word文档的方法，教师可以鼓励学生去探索除教材中提到的方法以外还有没有其他方法。

（2）对Word文档进行编辑排版。本课学生要完成的主要任务是将第1课输入的文档编排成诗歌的形式，在完成这个任务的过程中学生要掌握以下几个知识点：

①定位光标。在Word中，光标也叫插入点，利用鼠标可以将插入点

移动到文档中的任意位置，也可以利用↑、↓、←、→四个光标键移动插入点。

②利用Enter键进行断行操作。将光标定位在需要断开的位置，按

Enter键可以将插入点后面的文本移动到下一行显示。

③利用空格键移动文本。将光标定位在一行中，按空格键，会在插

入点位置插入空字符，插入点后面的文字向后移动。

④选取文本。在今后的操作中对文本进行编辑修饰都要遵循“先选

取后操作”的原则。

⑤移动文本。利用“剪切/粘贴”操作将选取的文本移动到指定的位

置，也可以用鼠标拖动的方式移动选取的文本。

3．归纳提高分析

本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：

（1）在Word软件中，打开已有的Word文档的方法有多种：一是通过“文件”→“打开”命令打开已有的Word文档；二是单击“常用”工具栏上的“打开”按钮

，打开已有的Word文档；三是通过“我的电脑”找到保存的文档，然后双击文件名，启动Word软件的同时打开该文档。

（2）将光标定位在文档中的任意位置，按Enter键可以将插入点后

面的文本移动到下一行显示。

（3）按空格键可以在插入点位置插入空字符，插入点随之向后移

动，利用这个方法可以达到移动文本的效果。

（4）选取文本的方法有两种：一是利用鼠标拖动的方法选取文本；二是用鼠标与Shift键搭配使用来选取文本，被选取的文本会“反相显示”。

（5）执行“常用”工具栏中的“剪切”和“粘贴”操作可以将选取的文本移动到指定位置。

（三）教学补充

1．快速找到最近刚编辑修改的文档

对于最近刚编辑修改过的文档可通过两种方式快速找到并打开：

（1）在桌面上单击“开始”按钮，在弹出的级联菜单中指向“文档”，“文档”的下一级菜单中会列出近期打开过的文档的文件名。

（2）在Word文档中，“文件”菜单会列出4个最近刚编辑修改过的

文档的文件名。列出的个数可以自己设置，具体操作过程如下：

①执行“工具”→“选项”命令，打开“选项”对话框。

②单击“常规”标签，如图2-1所示。2．移动文本

在Word中编辑文档经常需要移动文本操作，除了教材中介绍的利用“剪切”和“粘贴”命令移动文本的方法外，还有更简便的操作方法：先选取文本，然后将鼠标指向选取的文本，当指针为形状时，按住左键移动鼠标到目标位置即可释放鼠标。这种方法适用于在同一个页面移动文本。第3课

妙笔生花

（一）本课教学目标

1．掌握几种快速选取文本的方法。

2．能利用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具栏对文本

格式进行设置。

3．能利用“格式”菜单中的“段落”命令设置文本的行间距、段间距等。

（二）教学设计与教学建议

1．课堂引入分析

本课的任务是进一步修饰《妈妈的目光》这首诗歌，初步显示Word处理文字的功能。将第2课保存的Word文档（见教材图2.1）进行编辑修饰后，效果见教材图3.1。教学过程可以分为三步进行：

（1）引导学生仔细观察两张效果图。让学生讨论两者之间的差异，谈谈自己浏览这样两种Word文档的感受，体会Word处理文字的强大功能。

当然教师也可以不用这种对比创设情境的方式，而自行设计出更加贴近学生兴趣和生活的其他问题情境，如引入我国古代一些书法名家的作品，与在Word中创作的书法作品对比，让学生体会到Word一身兼众家之长的本领，从而激发学生的学习兴趣。

（2）组织学生参考教材通过自学或小组合作学习的方式将自己保存的Word文档进行编辑修饰。鼓励学生大胆创新，用与众不同的字体、颜色等将自己的文档修饰得更漂亮。

（3）展评学生作品。教师组织学生在独立完成任务的基础上进行交流，鼓励学生大胆展示自己的作品，以点带面，使学生全面掌握本课的知识点，使本课的教学达到预期目标。

教学活动中应注意两个问题：

（1）要求学生在展示自己作品的过程中要运用比较规范的语言清楚地表达出操作过程，这样有利于对学生语言能力的培养。

（2）鼓励学生在修饰作品过程中大胆尝试，找到最佳修饰方案。鼓励学有余力的学生去尝试用其他方法修饰文档。

2．重点内容分析

本课的重点可归纳为两点：

（1）设置字体的格式。教材中介绍了两种设置字体格式的方法：一是利用“格式”菜单中的“字体”命令来设置文字的格式，教材中详细讲解了这种方法；二是利用“格式”工具栏设置文字的格式，操作比较简单，虽然教材只是在“智多星”栏目中简略提到，没做详细讲解，但也要求学生掌握这种方法，这样可以使某些操作变得更加简便。

（2）设置段落的格式。教材中只详细讲解了在“段落”对话框中的“缩进和间距”选项卡中设置文本行距、段前距和段后距，可以让学有余力的学生尝试一下“换行和分页”、“中文版式”两个选项卡中的设置，见图3-1。

3．归纳提高分析

本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：

（1）为了方便对文本的操作，Word为我们提供了快速选取文本的方法，可以快速选取一行、一段、连续多行或整篇文档。

（2）利用“格式”菜单中的“字体”命令设置文本的格式，也可以利用“格式”工具栏对文本格式进行设置。

（3）利用“格式”菜单中的“段落”命令可以设置文本的行间距、段间距等。

（三）教学补充

1．设置文字的动态效果

在Word中，还有一种特殊的字体令页面动感十足，是人们比较喜欢的一种修饰文字的方式——为文字添加动态效果，操作过程如下：

（1）选取要添加动态效果的文字。

（2）执行“格式”→“字体”命令，弹出“字体”对话框。（3）设置动态效果的操作过程如图3-2所示。

文字的这种动态效果只能在电子文档中显示，如果要将电子文稿打印到纸上就看不到动态效果了。

2．设置“上标” 效果

学生在数学课上学习单位换算时，经常会看到一些换算公式，如

1m2=100cm2

算式中的２位于字母m的右上方，可以利用格式菜单中的“字体”命令进行设置，具体操作过程如下：

（1）选取“2”。

（2）执行“格式”→“字体”命令，打开“字体”对话框，勾选“上标”复选框，如图3-3所示。

第2单元

风筝的来历

一、单元概述

Microsoft Word软件不但具有强大的编辑处理文字的功能，还能通过插入剪贴画、设计页面等操作使文档更加生动、美观。本单元安排了3课内容，围绕《风筝的来历》这篇文章，介绍了利用Word软件进行修改

文本、美化文本的过程。

第4课“妙用标点”，通过修改《风筝的来历》这篇文档的标点符号，介绍了中英文标点符号的区别和中文标点符号的输入方法，并利用“查找和替换”功能成批地替换错误的标点符号，还利用“首字下沉”功能美化文档。第5课“锦上添花”，通过在文档中插入剪贴画，介绍了设置剪贴画的大小、版式、移动剪贴画的位置、修改剪贴画的颜色等操作。第6课“相映生辉”，介绍了在文档中插入水平分隔线、设置页面尺寸、为页面添加艺术边框等操作。

二、学习目标

1．了解中英文标点符号的差异，会输入一些常用的中文标点符号；会利用“查找/替换”功能快速找到错误并替换成正确的内容；会设置首字下沉，增加文章的观赏性。

2．能根据文本的内容插入适当的剪贴画，并根据需要设置剪贴画的大小、版式、位置；能改变剪贴画的颜色。

3．能根据实际需要设置页面的尺寸；会为文档添加艺术边框和水平分隔线；能通过“常用”工具栏中的“打印预览”按钮

预览文档经过修饰后的整体效果；能把现有的Word文档转换为网页。

三、重点难点

教学重点：

1．输入常用的中文标点符号；利用“查找/替换”功能成批替换错误的内容；设置首字下沉。

2．插入剪贴画，设置剪贴画的大小、版式、位置；改变剪贴画的颜色。

3．设置页面的尺寸；为文档添加艺术边框和水平分隔线。

教学难点：

1．利用“查找/替换”功能成批替换错误的内容。