班级安全考核

班级安全考核（精选11篇）

篇1：班级安全考核

为了更加有效地加强班级安全管理，保障师生生命财产的安全，把安全工作纳入班级绩效考核内容，特拟定此方案。

1、本班学生乱窜到他班教室或一楼到二楼，二楼到三楼学生与学生之间发生矛盾引起安全事故一人次扣1分；

2、打扫卫生时老师不在场而引起的安全事故一人次扣1分；

3、教室内未排查危险物（坏玻璃、灯管、坏门窗、坏桌凳等）引起的安全事故一次扣1分；

4、课间活动追逐打闹引起的安全事故一人次扣1分；

5、上、下楼梯未靠右行走引起的安全事故一人次扣1分；

6、凡班级学生带刀具、铁棒、仿真枪、水枪等危险物具到校一人次扣1分；

7、凡在校燃放烟花炮竹（搭炮、擦炮、火柴、打火机等）一人次扣1分；

8、凡节日期间买面粉、喷雾到校一人次扣1分；

9、学生在校抽烟或喝酒一人次扣1分；

10、未经老师允许随便攀爬体育器材一人次扣1分；

11、晨检工作，经学校安排后，未上报病情一次扣1分；

12、发现大学生诈取小学生的钱物一人次扣1分；

13、校园内不准学生骑自行车、溜滑板、旱冰鞋，发现一人次扣一分。

篇2：班级安全考核

为了对班主任、学生负责，更科学、公正、公平地评比班级安全工作，真正发挥绩效的积极调动作用，特对班级安全工作制定以下量化标准。

一、考核办法

1、每周每班给安全基分50分，在此基础之上，依班级安全考核情况加、减分。一周评比公布一次，期末跟绩效挂钩。

2、严格按照标准考量各班安全工作，实行学生签字制。

二、考核标准

（一）加分项

1、安全主题板报评比（每学期至少2次），每次依次加3分、2分、1分；

2、安全主题班会记录（单周1次），每月检查一次，每次依次加3分、2分、1分；

3、安全主题手抄报（每学期至少2次），每次依次加3分、2分、1分；

4、有安全教育材料，每份加1分；

5、有安全教育教案，每份加3分；

（二）减分项

1、学生喝生水，每人次减1分；

2、学生在教室、寝室吃零食，每人次减1分；寝室有小食品袋，每次减1分；

3、上下楼梯拥挤、推搡、追逐打闹，每次减1分；从扶手下滑每人次减2分；

4、楼道、校园追逐打闹，造成人身伤害，每次酌情减3—5分；学生打架斗殴，每次酌情减3—5分；

5、学生上墙、爬树，每人次减2分；

6、学生携带管制刀具，每人次减2分；造成人身伤害，每次酌情减3—5分；

7、放学、节假日未关门窗、饮水机、日光灯，一项一次减1分；

8、学生未到校，未与家长取得联系，也未上报学校，学生在校外发生事故，每次酌情减3—5分；

9、体罚或变相体罚学生，造成不良影响，每次酌情减1—3分；

10、班级学生在校发生重大事故，由校委会研究后酌情减分；

（三）未列事项酌情处理。

陈二中心小学

篇3：班级安全考核

2015 年10 月十八届五中全会提出, 我国要全面普及高中阶段教育, 包括职业高中教育和普通高中教育, 基本各占就学人数50% 左右。这次会议还明确提出“立德树人”的教育价值和目标导向, 普高教育当然也应该把育人理念放在首位, 把立德树人的要求落在实处, 在学科教学和班级管理中明确培养学生的核心素养, 以及基于核心素养的质量、标准和评价机制。对原来的评价机制和模式进行深入的改革, 建立适应学生成长需要、社会发展需要国家建设需要的新机制新模式。

二、目前多数普高班级管理评价机制和模式

基于笔者在普高一线工作多年的观察和了解, 除了京沪等一线城市的极个别学校外, 全国多数普高学校基于应试教育格局下的班级管理评价模式大同小异, 大致包括以下几点。首先是关于班级学生学业成绩的考评, 包括期中期末、学业测评和高考的评价, 是班主任班级管理水平和成绩的主要指标。这里面还有细化和量化的细节, 包括优秀指标、优良指标的完成和变化情况。完成和超额完成这些指标是班主任工作的重中之重。其次是班级常规管理, 这个各校可能有所不同, 但都要可以才做量化才行, 因此, 班级卫生情况、自习纪律、寄宿生作息纪律、班级违纪学生情况统计、好人好事统计、班级安全问题统计、上级要求任务完成情况等可以操作的内容就成为班主任考核的第二块内容, 也是和班主任津贴直接挂钩的考核要素。

三、现行评价机制模式的利弊分析

这一模式的积极方面有四, 一是便于操作, 无论是文化成绩考评, 还是班级常规管理的考核, 都可以细化量化数据化, 一目了然, 分数面前人人平等。对于考核部门而言非常便利, 对于班主任而言也有迹可循, 有据可查。二是有利于提高学生学业水平。学业水平的考评直接引导班主任重点关注学生的学业状况, 尽最大努力提高学生学业成绩。常规的管理实质也是在围绕应试教育下的常规, 无论是班级学习纪律还是宿舍就寝纪律都是在高压的学习状态下的纪律保证, 为学生全身心投入文化课学习排除一切障碍。三是有利于保障学生安全, 全天候全景式的管理, 严格的作息制度, 使得班主任24 小时掌握学生状态, 可以及时发现学生问题, 消除安全隐患, 圆满完成学校和上级的任务。四是家长放心, 孩子选择普高就必然要面对高考, 考虑升入好的大学, 同时也不希望孩子在校期间出现安全事故, 学校班级管理方面的要求恰好可以满足家长的愿望, 实现家长让孩子在校园平安完成学业, 顺利进入大学的目标。

有利必然有弊, 这一班级管理评价模式带来的问题同样令人担心, 由于整个管理评价模式忽略了学生成长的多方面需求, 在促进学生学业发展的同时必然带来诸多的问题。一是学生的心理成长需要无法得到满足, 普高阶段的学生正处于生理的成熟期和心理的成长期, 两者的不一致带来的心理冲突非常明显, 多数学生会在这种冲突中无所适从, 盲目听从老师和家长要求压抑自我或者不顾一切的抵触老师和家长, 来寻求自我认同。在常规的班级管理评价模式下, 班主任不会有太多的时间和心思来关注学生的心理需求, 问题出现要么简单压制要么视而不见, 问题严重的时候交给学校和家长。这样对孩子的成长实质上是一种不负责任的做法, 但班级管理的评价模式无疑会助长这中管理思路。二是学生文化学业以外的兴趣和爱好难以培养, 这可能和经济发展教育发展的阶段性有关, 但我过目前经济发展迅速, 教育投资巨大, 相当一部分学校有条件为学生多方面的发展创造条件并实施。但我们了解到的更多的是, 投资几千万甚至几个亿的学校, 尽管各类设施一应俱全, 但大都是用来应付检查和完成创建需要的, 真正用于培养学生的很少。在班级管理和评价模式中鲜见对学生特长培养的要素, 班主任在管理中自然可以忽略这些方面的内容。三是不利于班主任积极性的调动和个性化管理的发展, 最终机械的管理评价模式必然导致机械的管理模式, 只要抓好成绩, 盯紧常规, 班主任的工作就算完成, 其他方面的问题往往被忽略, 一些注重学生人文素养培养或注重后进生管理的班主任大量的工作得不到肯定, 在评价模式中无法体现, 更不要说有创造性有个性的班级管理了, 更难得到合理的生存空间, 对班主任老师的成长是不小的障碍。

四、科学合理班级管理评价模式的思考

普高班级管理的评价模式要科学合理, 笔者以为应该遵循一个核心两个原则, 一个核心就是以生为本立德树人, 两个原则是学业进步和全面发展相结合原则、操作性和灵活性相结合原则。把班级管理从片面的一枝独秀侧重文化课教育向百花齐放转变, 在促进文化课进步的同时培养学生多方面兴趣特长, 尤其要重视学生心理健康状况, 把培养学生具有良好的心理、人际、情感作为班级管理评价重要指标。在操作上, 关于人的教育很多方面不是显性无法具体细化实际考量的, 这就需要管理者在制定考核方案的时候充分发挥自己的智慧, 既有显性可操作的指标, 也要考虑班主任大量隐性工作, 学生内在的成长, 采用灵活的方式做出客观评价。

五、基于实践基础上的班级管理模式探索

笔者所在学校近年来在这一方面做了一些积极的探索, 初步形成了学校德育部门提供指导意见, 班主任联席会议审议评价草案, 班主任灵活采用, 学校、班主任、家长多发评价的班主任工作评价模式。一些潜在的问题得到解决, 一些机械的做法变得灵活有效, 来自学生和家长的评价也明显改观, 同时学生的文化成绩并未出现下降反而逐步上升, 学生其他方面的兴趣爱好譬如球类、演讲、舞蹈、科技等也得到培养。班主任的工作积极性也不断提高, 学生对学校的认同感逐步增强, 整个学校生机勃勃, 总体上向着更好方向发展。

篇4：学生自主量化考核:班级管理新路

为有效改变这种状况，提高学生的道德素质，促进学生的健康发展，使班级的教育教学平稳进行，我们制定并实施了《学生自主量化考核班级管理办法》。

一、前期准备

1.成立以班主任为组长的教师管理小组，每周对学生的精神面貌、个人卫生、日常行为等方面进行考核（此项所占比重较小）。

2.学生推选成立班级精神文明督察委员会，时时对班里同学的精神面貌进行督察，并按照班级精神文明考核办法予以考核(此项所占比重较大)。

3.成立班级量化管理实施小组，主要成员为班干部及学生代表（学生代表由全体学生在班会上推选）。

4.由任课教师、班主任、学生代表及班干部讨论并制定《学生自主量化考核班级管理方案》。方案内容包括学生的精神面貌、道德品质、行为习惯等方面。

5.成立班级量化管理督察小组。督察小组一般以3人为宜，其成员独立于其他小组，负责督察文明检查小组和班级管理实施小组的日常工作。督察小组直接接受教师管理小组的管理与指导。

二、具体实施

1.按照讨论、制定的实施方案，第一周由教师管理小组启动方案，班干部正常管理班级。

2.班干部和学生代表按值周顺序每天在班级管理日志上作好记录，对于班级大事要公开讨论。

3.学生代表在公开的情况下每两周做好得分统计，两周一公布，一月一汇总。

4.自主量化考核的分数按40%的比例计入学生个人综合素质得分。在这种班级管理办法逐渐被学生熟悉和认可以后，教师管理小组只对学生的自主量化考核进行引导，具体的实施过程完全由学生自主管理。

下面通过案例进行简要的介绍。

【案例一】

有一年的冬季越野赛，班里需要有男生、女生各6人参赛。在班长开动员会后，仅有几名同学报名参加。通过调查，学生不愿参加的主要原因是无“利”可图。针对这一状况，我召开了“班荣我荣”的主题讨论会，由学生代表发表自己的观点，我做最后总结。讨论会上，我们修订、补充了考核方案的一些具体条目，如参加校级各类活动获得一、二、三等奖的分别计3分、2分、1分，没有获奖但能坚持完成比赛的计0.5分；参加区级各类活动获得一、二、三等奖的分别计5分、4分、3分；参加市级及以上各类活动获得一、二、三等奖的分别计8分、7分、6分；集体项目获奖的除个人单列计分外，每名参加的同学额外奖励1分。这种方案充分调动了学生的积极性，增强了他们的班级荣誉感和团结协作的精神。讨论会后，同学们的思想发生了很大的变化，大家纷纷报名参赛。因为报名的学生太多，我们不得不通过选拔赛来确定最后的参赛人员。最后，我班获得了男子组团体第一名和女子组团体第二名的好成绩。在接下来的学习中，任课老师发现同学们无论是在生活中还是在学习上，态度都发生了明显的变化，同学们都努力奋斗，发挥自己的优势，为班级增光，为自己加分。

【案例二】

小超是班里比较调皮的男生，经常去网吧玩游戏。其父亲为此打过他，也骂过他，但就是不起作用。针对这种情况，教师管理小组和班委会经过讨论，决定采取“非常措施”，即除了用量化管理条例对他进行约束外，还依靠教师管理小组、班委会成员的力量，对他进行帮助和引导。

量化管理条理规定，学生不准进入网吧，发现一次得-5分；不准玩手机，发现一次得-3分；等等。接下来的一周，小超的得分为-45。在公布分数时，我特别担心这样的分数会伤害他的自尊心。事实上，在看到自己的分数后，小超的状态确实比较糟糕。此时，教师管理小组和班委会成员开始行动，每天都安排一个人与他交流，从学习到生活给予他帮助，让他感到还有很多人在关心他、爱护他。我们聊天时，他告诉我：“老师，自从我爱上网游，我感到很无助：在家父母给冷眼，学校里同学也很少和我交往，我只有在网吧里才能找到快乐。”我耐心地对他进行疏导：“这么多的同学和老师关心你、帮助你，都是希望你能成才，只要慢慢地改正，多和同学交往，你会变成一名好同学的，相信自己。”“可是老师，我的分数已经是-45分了，怎么办啊？”“我们不是有加分项吗？只要努力让自己不得负分，将注意力转移到学习上来，你会变得越来越好的。”

在各小组成员的共同努力下，小超慢慢不去网吧了，和同学的交流变多了，而且开始关心集体、帮助同学了。四周后，他的得分变成了正分。看着他兴奋的样子，所有帮助过他的同学和老师都感到很自豪。如今他已经升入当地的一所职业学校就读，并成为了班长。他的家长也不再为他的成长担心。

三、主要成效及推广价值

实施学生自主量化考核班级管理实践三年多来，我班的班风、学风有了明显的变化，班级环境得到了改善，学生的发展更加平衡；学生的精神面貌、行为习惯、学习态度等都得到了改善，连班里最调皮的学生都变得积极上进了；学生中上网玩游戏的少了，他们开始积极参加各种社团活动和互助学习小组；抄袭作业的不见了，积极讨论的多了，独立思考、解决问题的多了；班级管理变得轻松了，教学成绩也有了很大的提高。

实施《学生自主量化考核班级管理办法》，可让学生及时发现自己的优点，改正缺点，使班级管理工作实现人人参与、人人管理、人人负责。同时，通过自主管理，学生内心会萌生一种责任感、使命感、成就感，切实感受到自己是班级的主人，从而更加深刻体会到彼此之间关心、理解、支持的重要性。

实行学生自主量化考核管理是全面提高学生综合素质的有效途径，尤其在提高学生的道德品质，促进学生智育和心理的发展方面效果显著。在进行学生自主量化考核管理时，充分的民主为学生提供了一个自我发展的平台，有利于使学生在生活中体验，在体验中成长。

四、实施中应注意的事项

1.对于班里出现的好的现象要及时表扬，不要等到一周一次的班会时才表扬。如前一天晚上发生的可以在第二天早上表扬，当天上午发生的可以在下午表扬，尽量不要拖。只有这样，才能更好地调动学生的积极性。

2.《学生自主量化考核班级管理办法》中的条例不能一成不变，要根据实际情况适时改动。在制订和完善管理办法时，不能出现班主任“唱独角戏”的状况，要通过班委会民主决定或者班级大讨论决定的方式予以解决，只有这样才能使管理办法更具有说服力。

总的来说，班级量化管理是有一定推广价值的，它能够很好地配合学生的综合素质评价，从整体上促进学生的健康发展，对现在的教育教学也有很大的帮助。

【曹丽娜，山东省潍坊市寒亭区高里中心学校，中学一级教师】

责任编辑/李春娥

篇5：班级安全考核

（试行）

一、安全教育（10分）

1、每周在学生离校时要对学生进行安全教育，班务日志和家校联系手册上有记录（3）。

2、每周上好安全课，要求有教案、学生有记录（5分）。

3、每学期在教室黑板报上办一期有安全知识相关的内容的专刊（2分）。

二、安全管理（40分）

1、有班级安全管理制度（2分）。

2、有记录班级安全事故的登记簿（2分）。

3、按时上交政教处规定的各项资料（3分/次）。

4、如实填写，按时报送班级不回家学生报告表（3分/周），若不如实按时报送，加倍扣分。

5、有学生缺勤考核公布栏，学生缺勤每周不超过3%得4分，不超过5%的2分，超过5%不得分。

6、每天对学生就寝检查认真履职尽责，到岗率100%得（2分/天，一周14分），到岗率90%得10分，到岗率达80%得5分，到岗率低于80%不得分。

7、大型活动、集会、课间操、升旗仪式必须到岗，组织学生有序疏散（4分）。

8、班级学生重大违纪事件到场协调处理（3分）。

9、落实学校课堂点名制度（5分）

三、安全事故（40分）

1、发生群殴（3人以上）、持械伤人、偷盗、诈骗等安全事件（每次扣10—20分）。

2、发生打架斗殴（3人以下）（扣5——10分）。

3、聚众赌博、酗酒闹事（扣5分/人次）。

4、熄等后在宿舍点蜡烛（扣2分/次）。

5、深夜进出校园，翻越校门、围墙，跳楼外出（扣5分/人次）。

6、私藏、携带管制器械（扣3分/件次）。

7、损坏消防设施、应急灯、交通设施或公物（扣5分/人次）。

8、私拉乱接电线、插座（扣2分/次）。

9、私自下河、堰、塘洗澡（扣3分/人次）。

10、未经值班老师登记同意，留宿外来人员（2分/人次）。注：本大项累计记分，扣完为止。

四、奖励（15分）

1、向学校政教处举报较大安全隐患者，经查核实属实奖励2分/次。

2、主动制止不安全事故或行为发生每次奖励2分/次。

3、向学校提供盗窃、诈骗及其他不安全事故重要线索核实属实奖励1分/次。

篇6：班级量化考核细则

（试行—修订版）

为了给大家创造一个良好的学习环境、同学们羡慕的班级体，争取让每位同学都成为一个受大家欢迎的文明学生，特制定以下量化考核细则，希望大家认真遵守。

第一章：总则

第一条 每月每位学生分配积分为60分，获得奖励加分，违反纪律扣分。

第二条 积分每周一小结，每月一总结。

第三条 月总积分将作为各种评先、评优、选拔团员和德育考核的主要依据。

第二章：加分细则

纪律：

第四条 上课认真听讲，与老师配合，受到表扬的加2分（班长）

学习：

第五条 单元测验考试前十名（或任课老师特别表扬者）加5分（课代表统计报学习委员）

第六条 一月内作业无迟交、全交者加5分（学习委员）

第七条 各项技能，通级过关，加5分（学习委员）

出勤：

第八条 全月全勤，无病事假、迟到、早退、旷课，校内外活动无缺席者，月底加5分（班长统计）

第九条 写数码字一张，加3-5分；写五区字根一张，加2分（班主任评分，班长记载）

清洁卫生：（生活委员）

第十条 每日清洁卫生小组清洁达到要求，每人加1-5分；不称职者，不加分，逃跑者，扣5分

第十一条 周末大扫除，根据完成情况加3-5分

其他：

第十二条 竞赛获奖依据奖项等级加分（文娱委员）

市级以上竞赛一等奖加30分；二等奖，加20分；其他，加15分

区 级竞赛一等奖加20分；二等奖，加15分；其他，加10分

校 级竞赛一等奖加10分；二等奖，加8分；其他，加5分

第十三条 参加校、班黑板报的出编者，加5分（每次不超过6人，人数过多，加分酌情分配），编写特别好的，受到上级表扬的加8-10分（宣传委员）

第十四条 积极为集体和学校做好事，受到上级和学校表扬者，依据实际情形，加1-5分（班长）

第十五条 为班级提出合理化建议，经采纳者加3分（班长）

第十六条 积极参加班级活动，在班级活动中承担任务，根据效果酌情加1-5分（文娱委员）

第十七条 学校大会被点名表扬，根据情况酌情加分（班长）

第三章：减分细则

纪律：

第十八条 上课不认真听讲，影响老师上课，被点名批评者扣2分；顶撞老师拒不接受批评者，扣5分；严重者交由学校学生处处理，并请家长到校配合教育（班长）

第十九条 上课接、打手机，扣5分（班长）

第二十条 学校集会，违反纪律要求，两操不认真，扣2分；情节严重者扣3-5分（体育委员）

学习：

第二十一条 作业未能按时交，一门次扣2分；一周达三门次未能按时交者，限期补齐作业，并罚抄“中学生日常行为规范p5”五遍，通知家长，拒不整改者请家长到校配合教育。（学习委员）

出勤：

第二十二条 上学迟到、早退扣5分，课间无故迟到扣2分，旷课一节扣10分并罚抄“学生纪律管理处理规定p40”10遍；旷课达七节，通知并约见家长到校。（班长）

第二十三条 周一朝会，两操无故缺席扣5分；（体育委员）

第二十四条 无故迟到、早退达15分钟按旷课一节处理。（班长）

清洁卫生：（生活委员）

第二十五条 每日清洁卫生小组清洁不能按时完成者，不加分；逃跑者，扣5分，并罚做一周第二十六条 “一平方米卫生责任包干区”出现垃圾，经提醒不能及时清除者，扣2分

第二十七条 周末大扫除无故缺席者，扣5分

其他：

第二十八条 按规定要求穿校服，未穿校服者，扣3分；未穿完整者，扣2分。（体育委员）

第二十九条 仪容、仪表不合学校管理规定者，扣3分；烫发、染发，扣10分；以上行为责令限期整改，经提醒仍不改过者，交由学校学生处处理，并通知家长到校协助其改过。（班长）

第三十条 参于打架、斗殴，在校内吸烟、喝酒者，扣50分，并交由学校学生处处分，通知其家长到校协助教育改过。（班长）

第三十一条 如出现其他有损班级或学校利益和荣誉事件，据实际情形扣5-20分。情节严重者交由学校学生处处理，并通知其家长到校。（班长）

注：

① 一月结束班干部工作据其工作成绩评加职责分。

班委（0-20），课代表（0-8），小组长（0-8），清洁组长（0-5）（老师评，班长记）

② 班委会干部违纪二倍扣分

③ 一月内班干部重复违纪者，一律撤消其职务

④ 一月内连续三次相同原因扣分者，责令反省，并通知家长。

⑤ 每月积分班级前十名，班费奖励。

⑥ 每月积分60分以下者，与家长联系，齐抓共管。

⑦ 每月积分0分以下者，通知家长到校。

篇7：学校班级考核方案

班级评比量化考核实施细则(试行)

一、目的为了加强对学生的管理 , 严肃校纪 , 端正校风和学风 ,创造一个良好有序的教育教学环境 , 本着 “强化班级管理 , 争创一流学校 ” 的原则 ,大力开展“三创一争”活动，激活学校管理、努力使学校形成你追我赶，争先创优的良好局面，推动学校又快又好地发展，特制定本方案。

二、内容

量化考核满分为 100 分 , 分六个方面 , 升旗与上操 20分 , 纪律管理 20 分 , 卫生管理 20 分 ,仪表着装10分，教室布置及黑板报10 分，学习成绩20分。

三、细则

第一、升旗与上操

1、升旗仪式考核细则

学校每周一课间操时间举行升旗仪式，由政教处、团委联合组织考核评比，具体考核标准如下：

（1）要求各班准时参加升旗仪式，铃声响后，各班必须整队站好，等待仪式开始。迟到1人次扣0、5分，整队混乱不齐扣1分。

（2）升旗仪式要求全部参加，对无故不参加者每人次扣1分。

（3）升旗仪式要求严肃认真，不许说笑、打闹，违者扣1分。

（4）要求旗手服装整齐，动作规范，不得有误，失误扣1分。

（5）国旗下讲话，要求主题鲜明，内容有意义，朗诵熟练，不合格扣1分。

（6）班主任不参加或不认真组织者扣1分。

2、课间操考核细则

（1）人数除特殊情况外，学生都要参加课间操，无故不参加者，每一人次扣1分。

（2）不遵守时间，晚来早回者，每人次扣0、2分；集体来晚每次扣1分。

（3）态度不认真，思想不重视，喧哗嘻笑、打闹，扣1分。

（4）整队后班级不整齐，横竖排不直，扣1分。

（5）态度不端正，动作随便、混乱，不听乐曲，没有节奏，扣1分。

（6）步伐不整齐，动作不一致，不听节拍，队伍不整齐，行进速度不当扣1分。

考核方法：由政教处组织指导学生会成员定期或不定期对各班的课间操和升旗仪式依据要求进行检查评分，政教处负责统计算分，每月给出本项考核成绩。

第二、纪律管理

1、上课要注意听讲 , 不做小动作或随便讲话 , 对老师要有礼貌;违者每人次扣 2 分。

2、迟到或早退者 , 每人次扣 2 分 , 无故旷课者 , 每人次扣 5 分。

3、自习或早读课要做到不随便离开座位 , 不打闹 , 不喧哗 , 不做与学习无关的事;违者每人次扣 1 分。

4、同学间要团结友爱 , 吵架或打架者每人次扣 2 分 , 有勾引校外人员来校斗殴及参与校外斗殴者每人次扣 10 分。

5、严禁吸烟喝酒 , 违者每人次扣 5 分。

6、严禁出入游戏厅、网吧、营业性歌舞厅、台球厅 , 违者每人次扣 5 分。

7、考试严禁作弊 , 违者每人次扣 5 分;

考核方法：根据教导处常规管理记录和政教处检查记录，由政教处给各班统计算分，每月给出本项考核成绩。

第三、卫生管理

教学楼内卫生环境考核细则

（1）每天早、午清扫2次，保持地面清洁，无尘土、纸屑等，否则每次扣1分。

（2）及时擦黑板，讲桌物品摆放合理、卫生，否则每项扣1分。

（3）窗台、暖气片清扫、擦拭要达到无尘、无污、无屑，否则每次扣1分。

（4）各班对应走廊每天至少清扫1次，保持地面清洁无尘，否则扣1分。

（5）教室前后门要保持清洁，无污迹、无破损，否则扣1分。

（6）楼内分担区地面、楼梯地面，每日清扫2次，达到无尘土、无纸屑、无污水等各种杂物，否则扣1分。

（7）楼梯扶手及扶手下面水泥台要保持清洁，无尘、无污迹，否则每次扣1分。

（8）教室及楼内分担区的墙围子不净每次扣1分。

（9）教室课桌、卫生用具要摆放整齐，否则每次扣1分。地段卫生考核细则

（1）每天早读前必须清扫，占用早读时间清扫扣1分。

（2）卫生地段每天至少清扫一次，不符此项要求或清扫不认真的各扣1分。

（3）卫生地段地面有杂物或特殊部位清扫不符合要求者扣1分。

（4）垃圾不倒在指定地点扣2分。

（5）各班卫生地段内的杂草等按学校规定时间清理，不按时完成的每次扣2分。

考核方法：由政教处组织指导学生会成员定期或不定期对各班的教室卫生和地段卫生依据要求进行检查评分，政教处负责统计算分，每月给出本项考核成绩。

第四、仪表与行为习惯

1、男生不留长头发，女生不染发，不留其他另类发型，否则每人次扣1分；

2、不准佩带耳环、项链等饰物，否则每人次扣1分

3、学生在校内不得违规使用手机，否则每人次扣1分；

4、放学或天亮后要关灯、用完水要及时关好水龙头，否则每次该班扣2分。

5、不随地吐痰、扔纸片、果皮等，否则每人次扣2分。考核方法：由政教处与教导处联合组织检查登记，政教处统计给出各班本项考核成绩。

第五、教室布置及黑板报

1、教室布置要整洁、舒适、美观。

2、黑板报要按时出，及时更换。

3、字迹工整，设计新颖美观，内容丰富。

考核方法：由学生会成员检查评分，政教处统计给出成绩。

六、学习成绩

各年级按照班级类别（普通班、实验班）根据班级总成绩名次和个人名次算分作为班级学习成绩考核分数。具体办法另外制定。

四、加分

1、每学期广播操比赛获前五名的班级分别加 5 分、4分、3 分、2 分、1分。

2、在学校开展的文体活动中获一二三等奖的同学所在班级分别加 5 分、3 分、2 分。

3、在社会上有见义勇为、拾金不昧等行为并为学校争得荣誊者 , 酌情加 5---10 分。

4、在市、省、国家等各种级别的学科竞赛或文体比赛中获奖者 , 酌情加 5---10 分。

五、奖励

1、学期结束时按分数高低评出 “ 文明班级 ”, 学校颁发奖状 , 并给予一定奖励。获得 “ 文明班级 ” 称号班级的班主任老师同时获得 “ 优秀班主任 ” 称号。

2、各班将评出 “ 文明学生 ”“ 进步学生 ” 各 3 名 , 给予表彰。

**中学

篇8：班级安全考核

1 系统需求分析

根据学院关于印发《大学生综合素质考核实施办法》的通知,将某高校班级量化考核系统在考虑系统可靠性、功能性、效率性、易用性、维护性、移植性等的基础上主要由辅导员(班主任)工作管理、班级学习成效、班级日常管理、团支部工作、加分项、扣分项六个方面的功能。通过以上量化数据的录入和采集,经过统计分析程序的处理之后得到相应的量化考核汇总,间接用分值加以考核,进行每日量化公示,每月总评、学期末汇总。

2 系统总体设计

2.1系统架构设计

在高校班级量化考核系统中,该系统的架构设计采用的是B/S。随着计算机网络技术的不断发展,B/S架构成为开发技术人员的首选,该架构主要运用日益成熟的浏览器技术并结合很多的脚本语言,解决了原来很难实现的功能。操作简单、维护成本低、方便代码可共享等很多特点成为了WEB技术开的管理信息系统的主要架构。系统架构如图1所示。

2.2系统功能模块设计

根据上述系统需求分析及系统开发简单易用、经济实用、安全可靠、扩展与兼容性、准确性等相关原则,某高校班班量化考核系统结合工作管理性质的不同将系统分成辅导员(班主任)工作管理、班级学习成效、班级日常管理、团支部工作、奖惩管理5个大的功能模块,每一个大的功能模块中同时包括若干子功能模块或者系统功能模块。如图2所示。

整个班级量化考核系统旨在调动班级各项工作的积极性,促进学生由被动的管理转向能动的自我管理和自我教育,增强学生的自律性,促进良好班风学风的形成,促使学校学生管理工作效率的提高。

3 系统设计与实现

某高校班级量化考核系统的运行是结合局域网和互联网的特点,学校的具体情况及技术支持,分析当前的开发工具和数据库及相关技术,采用PHP+Easy UI+Server2005+Apache开发平台, 以PHP语言、SQL语言、HTML语言、Java Script语言等,在Dreameaver CS5开发工具,采用B/S三层架构(三层架构分别为表示层、逻辑层和数据层)的方式进行系统的设计与实现。

3.1系统登录

在进行量化之前需要进行系统的登陆,主要以系统管理员、教师、学生、数据管理人员等不同的身份角色都可以进入要系统当中,不同的身份设置有不同的功能权限。

3.2辅导员(班主任)工作管理

辅导员(班主任)工作管理包括了辅导员(班主任)会议出勤情况、完成工作任务情况、学评教情况等。

3.3班级学习成效

班级学习成效包括学生期末考试及格率、班级奖学金获得率、英语、计算机通过率、教评学情况。

3.4班级日常管理

班级日常管理主要包括学生升旗、早操、晚作息、教室、宿舍卫生、主题班会情况、各类材料上交情况、其他(毕业生走访情况)等。

3.5团支部工作

团支部工作方面包括团课、团日活动、社会实践、宣传工作、支部材料上报及团干部参加会议情况。

3.6奖惩管理

奖惩管理主要包括学生、班级在校期间所取得的成绩等的加分项以及出现违纪行为的扣分项。

结合以上以各大功能模块,最终通过表表结合的方式形成周量化、月量化、学期量化的总合,更直观的展示量化结果,具体如图3。

4 系统测试

对系统进行测试是保障系统正常运行及质量保证的关键环节,也是系统设计与开发的最后一道“质量关”。现根据系统的设计与开发时的阶段在不同的软硬件平台的基础上进行了本系统中的用例测试,比如说信息增删改查等功能,交互性等,以便及时的发现问题,解决问题,做出更合理的改进,从而提高班级量化考核系统的可靠性。测试结果如表1所示:

5 结论

高校班级量化考核系统实现了量化数据的录入和采集,将数据存储到后台数据库管理系统,再而经过统计分析程序的处理之后得到相应的量化考核汇总。整个系统存储容量大,自动生成汇总,从而大大减轻繁重的工作任务,大大提高工作效率及管理水平;作为学生和辅导员(班主任)可在网络允许的情况下随时进行量化查询,为下一步的学生工作、班级管理工作提供有效帮助。

参考文献

[1]郭健,张雪梅.浅议高职院校班级量化考核工作思路[J].新课程:下,2014(12):196.

[2]覃吉春,王静萍.高校班级量化管理探索与实践[J].中国地质教育,2008(2):112.

[3]刘俊丰,王箭.高职院校班级日常量化管理初探[J].成都航空职业技术学院学报,2010(2):24.

篇9：浅谈班级层次考核和家校推进

一、班级层次考核的准备阶段

凡事预则立。施行班级层次考核制度，一要班主任贯通学生思想，二要确立全班认同的规则，三要打造良好的开端。

（一）贯通思想

学生要形成思想上的共识。

1.高效的制度，可以有效地优化习惯，提升效率;进而在班级中形成制度和人的良性推进。

2.可以打造高效的“班集体”。

班级从来不必然是“班集体”;班集体只能是形成了统一的思想、并以此督导其成员前行的“团队”。班级层次考核制度的实质就是要凝聚班集体的力量，建立制度督导个人，个人推动他人的班级良性互动机制。

（二）确立制度

1.班主任担当主导者

作为专业的教育工作者，班主任必须在班级制度的确立过程中担当起主导者的角色。

规则制度须简明扼要。班主任须强调举一反三，同类类推的理念。还要对学生进行必要的“集体和个体关系”的思想疏导，教育学生在个体利益和集体利益发生冲突时优先遵循“集体规则”。

2.学生参与规则修订

在班主任提出制度草纲后，班级干部、课代表、舍长等担负班级重要责任的同学及学生代表要在各自的责任范围内收集然后提出意见，班委汇集意见并讨论，最后再协同班主任形成共识。

3.标准宜高不宜低

在班级共识的基础上，要适当上调标准。面对学生的质询，班主任可引导学生思考军队当中为什么要走队列，被子叠成“豆腐块”之类的问题。

（三）打造良好开端。

良好的开始是成功的一半。

初行制度，班主任要严加要求，要能够提前预见并高效解决问题。比较理想的开端是：师生都明白规则是什么，都在积极地向规则的最高要求看齐，班级内很少出现破坏规则的情况。

二、班级层次考核制度的操作思想

简单，分层，分阶段。

（一）规则要简单

以“纪律和成绩”为考评方面，以“个人和宿舍”为考评对象。理据是：

1.纪律和成绩相辅相成

成绩，是衡量学生在校质量的重要标志，也是一个班级给予学校、家长、学生的最重要的交代。纪律则是衡量班集体战斗力的重要标准。

2.宿舍是重要的“第二集体”

同宿舍的学生天然具有更容易形成的团队意识。班主任利用好这种小团队意识，会在班级管理上产生积极影响。

（二）考核分层次

成绩是班级工作的重点。合适的目标才能给予学生最好的刺激，推动学生成绩不断进步。

分层成绩考核，其目的是让不同层次的学生都能够找到适合自我的学习目标，让老师对学生形成更客观的成绩期待和评价。

以2014年我任教的高二（3）班为例，班级55人。

首先，我进行了“自我定位和目标达成”的思想疏导，让学生认识到正确自我定位的重要性，并告诉学生“老师期待每个同学的进步”。

然后，我按照成绩将学生分为三个层次。第一层次，1～20名;第二层次，20～40名;其他第三层次。并提出了我对于3个层次的远近期目标期待。

实践证明：分层次考核是非常高效的方法。学生们通过自己的努力可以收获“优秀”“稳定”的评定，在表现不佳时也能得到“警醒”的及时提示。班级内逐渐形成了层层不懈怠，层层有干劲，层次间差距不断缩小，班级整体成绩稳步提升的良好态势。于是，我将班级层次调整为四层，以更加细致化的定位来推进班级。

（三）考核总结“分阶段”

以周为基本的小结单位，以月为基本的总结单位，以学段统考为大的分隔阶段;以“不延续”方式（即先周考评结果带入下周，上月考评结果不带入下月。统考后重新划分层次）为一般原则。配合周、月、学段反思。

三、家校推进，班级层次考核的有效辅助

（一）建立沟通家长的即时通讯方式

1.利用QQ群，微信，空间等，将班级和家长“零距离”。

2.打造“家长正能量”，让家长推动家长。

（二）利用好“反思”

班主任及时反馈班级信息，并做好督导，学生们的周、月、学段反思就会务实有效，家长们就会重视。学生写反思;家长看反思，写意见，写周末督导记录等;班主任看反思，评反思。高效循环就建立起来了。

篇10：班级量化考核细则

为加强学校管理，建立良好的教育教学秩序，优化教育教学环境，全面提高教育教学质量，依据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，结合我校实际情况，特制订本细则。具体内容如下：

一、纪律方面

1、迟到情况

（1）早午上学时间：凡早7:40和午间13:20以后入校的均视为迟到，每人次减0.1分。

（２）课间时间：以各节课铃声为准，预备铃响后仍滞留在教学楼门外和正式铃响后仍未进入本班的学生均是迟到，每人次减0.1分。

２、开关灯情况

各班由具体人负责开关灯，除阴天特殊情况除外，不及时关灯的班级，每次减0.2分。一周内重复出现不关灯现象的班级减0.5分。晚放学后不及时关灯的一次减0.5分。

3、开关门窗方面

取暖期间不准开窗户（通气窗除外），每开一次减0.2分。放学时，教室窗户以及对应走廊和水房内的窗户无论任何季节必须关上，否则每次减0.2分。班级放学时必须锁上，没锁门每次减0.2分。

4、间操情况

不得无故旷操，如有病不能上操的学生，要经班主任同意方可留在班级，否则少一人次减0.1分；集合做到快、静、齐，否则每次减0.1-0.5分；做操时不认真、不用力、不到位、不听口令、每人次减0.1分；各班无领操员的，每次减0.1分；上操时不穿校服的每人次减0.1分；带回时有学生打闹喧哗的每次减0.5分。

5、升旗情况

要保证人数，少一人次减0.2分。做到统一穿校服，未穿校服的学生，每人次减0.1分，升旗如有打闹、说话现象的每次减0.2分；不按顺序带回班级的每次减0.5分。

6、违纪情况

（１）凡是在楼内玩球、踢毽子、打扑克、下棋的，除没收外，每人次减0.1分并给予纪律处分。

（２）在楼内大声喧哗、骂人、说脏话、吹口哨、追逐打闹、的学生，一经发现每人次减0.2分。

（３）在教学楼内乱扔杂物随地吐痰及扔口香糖每人次减0.1分，并令其清除。特别是从楼上往下扔杂物、泼水的班级一经发现每次给班级减0.2分。

（4）乱扔、投掷粉笔头的学生每人次减0.2分。

（5）向墙面上拍球、踢脚印子以及乱涂乱画、乱刻每人次减0.2分，并要及时修补。

（6）学生校内吸烟每人次减0.5分，并给予纪律处分。

（7）参与打架或勾引校外人员来我校挑衅滋事的每人次减1分，并视其情节进行停课检查，找家长到校并给予学生纪律处分。

（8）上体育课、体活课回教学楼的每人次减0.1分。

（9）弄虚作假或态度蛮横不服从管理的每人次减0.5分，并视其情节给予纪律处分。

（9）上课和自习期间无正当理由出教室的每人次减0.1分。（10）公物：凡损坏门窗、玻璃、桌椅、黑板、电源开关、摄像头、取暖设施、消防设施、自来水管道、灯具、教学用具和其他教学设施的，修补或按原价加倍赔偿，并视其情节给予纪律处分，同时给所在的班级减0.5分。

（11）仪表：穿拖鞋、配戴手饰、染发、留怪发型、穿不适合学生身份的服装到校的，每人次减0.2分。

7、第一节课前未按要求进行阳光感言的班级每次减0.2分。

二、卫生方面

１、楼外分担区

（１）地面

水泥地面上有杂物和有明显尘土覆盖。操场土地有大块石块、果皮、废纸、各种食品塑料包装袋等杂物的，每项每次减0.1分。

（２）花池

树墙下、花池内有大块石块、果皮、废纸、各种食品塑料包装袋等杂物的，树枝上有悬挂物、附着物的每次减0.1分。

２、楼内教室外

（３）走廊地面

地面不干净，水磨石地面无本色，有泥土、污渍、泡泡糖和其他任何杂物的每次减0.2 分；墙根墙角、两个班级交界处、相邻教工办公室对应的走廊责任范围以及暖气管道下面的地段清扫不彻底的每次减0.2分。

（４）楼梯（包括台阶、护栏、梯脚线、梯围）

楼梯无本色，有尘土、污渍、痰迹、泡泡糖粘贴物、果核和其他杂物的每次减0.2分。

（５）墙面

有尘土、泥点、脚印、球印、粘贴物、刻画痕迹的每次减0.2分。

（６）走廊内侧玻璃

内侧玻璃有尘土、污印、泥点的每块减0.1分。

（７）窗台（包括夹缝）

有尘土、杂物的每次减0.2分。

（８）水房

水房内有堆积物、有积水、污泥、池槽内有杂物、淤泥，池壁和墙围子瓷砖不干净，有污迹、脚印、泥灰点等每次减0.2分；水房内侧玻璃、窗台及夹缝、暖气片不干净、有尘土、污渍、杂 物的每次减0.2分；晚间放学时不关窗户的每次减0.1分；不及时关闭水龙头的每次减0.2分。

３、教室内

（９）前后门

门框上有尘土，门面上有粘贴物、污迹、有悬挂物的每次减0.2分；玻璃不干净，有尘土，污点，有悬挂物遮挡的每次减0.2分，班牌不端正有损坏的每次减0.2分并及时修复。

（10）垃圾

不及时倒垃圾的，不按指定地点清倒垃圾的，每次减0.2分。

（11）工具摆放

扫除工具摆放不整齐的每次减0.1分。

（12）黑板

黑板没擦净、黑板槽内有粉尘、粉笔头的每次减0.1分。

（13）讲桌

桌面上有尘土、粉尘、杂物，教学用具摆放不整齐，每次减0.1分。

（14）学生桌椅

桌椅摆放不整齐的每次减0.5分。

（15）地面

地面不干净，水磨石地面无本色，有泥土、污渍、泡泡糖和其他任何杂物的每次减0.2 分；墙根墙角、两个班级交界处、相邻教工办公室对应的走廊责任范围以及暖气管道下面的地段清扫不彻底的每次减0.2分。注意的是讲桌和学生桌椅下。

（16）墙面

有尘土、泥点、脚印、球印、粘贴物、刻画痕迹的每次减0.2分。

（17）教室内侧玻璃

内侧玻璃有尘土、污印、泥点的每块减0.1分。

（18）窗台

不能摆放（除花盆）任何物品，有尘土、杂物的每次减0.2分。

（19）暖气片

暖气片及夹缝、背面有存放物品，有尘土、废纸等杂物的,每次减0.1分。

（20）冬季扫雪

冬季不及时清扫分担区积雪的每次减0。5分，清扫不彻底的减0。2分。

三、大课间活动方面

1、进场：以班级为单位进场，要求下课铃响后立即到做操位置站队，要求做到快、静齐，女男各一列，男左女右。

2、整队：进场后，统一听广播口令指挥，要求各班队伍整齐。

3、做操：要求动作正确，协调有力，节奏感强，动作整齐划一。

4、退场各班按统一规定的退场路线和先后顺序退场。

5、评分：每次广播操评分满分为10分。其中进场、做操质量、纪律、退场各占2分、4分、2分、2分。

6、评分细则：

（1）进场:队伍没有全员到位,迟到扣0.5分/人。

（3）退场:没有按先后顺序退场的有一人违反扣0.2分，大面积扣完2分。

（5）动作标准整齐:做操动作不正确协调，没有根据音乐节奏做操的扣0.2分/人。

（6）纪律:做操时讲话、嬉闹及做其它与课间操无关的事情扣0.2分/人。

四、大型活动方面（2）队列:要求队伍整齐，站不到位扣0.2分/人。

（4）积极参与:做操要求全员参与,不做操扣0.5分/人。

1、在学校各项大型活动中，因表现突出、为班级争得荣誉的学生，除在每学期的班级管理量化考评中班级集体加0.1分/人外，学生个人在每学期学生综合素质评价最终得分的基础上加0.5分/人；

2、代表学校参加市中学生运动会、篮球赛、足球赛、三队两组比赛等各种大型赛事活动，为学校争得荣誉的学生除在每学期的班级管理量化考评中班级集体加0.2/人分外，学生个人在每学期学生综合素质评价最终得分的基础上加1分/人；

3、代表学校参加省各种大型赛事活动，为学校争得荣誉的学生，除在每学期的班级管理量化考评中班级集体加0.3分/人外，学生个人在每学期学生综合素质评价最终得分的基础上加2分/人。

4、代表学校参加国家级各种大型赛事活动，为学校争得荣誉的学生，除在每学期的班级管理量化考评中班级集体加0.5分/人外，学生个人在每学期学生综合素质评价最终得分的基础上加3分/人。

五、减分情况说明

凡是因违反学校纪律、卫生、两操要求而受到减分处理的，除减掉个人违反考核项目要求的分数外，班级集体在每学期的班级管理量化考评中，按照“班级捆绑式评价”的减分原则统一减分。其中，受到通报批评的学生个人减0.1分/人，班级集体减0.1分/人；受到警告处分的学生个人减0.2分/人，班级集体减0.2分/人。

篇11：班级考核方案

为提高班级成员的自我管理能力，促进班级建设，特将11数控技师班级的日常各环节推进方案制定如下：

1.早操、课间操出现问题主要是集合速度不够快，另外有个别同学存在打闹说话、不喊口

号，将手缩进衣袖衣袋现象。今后军体委员作为两操第一责任人，负责及时巡视检查督促，确保各班级周扣分在4分之内。

责任人：李维杰冀文斌

2.三餐出现问题主要是存在玩手机现象。生活委员作为第一责任人负责督导，应保证今后

在集体活动时每名同学都不用手机。餐后的卫生也是该环节的重点，主要应以浪费饭菜、饭后擦桌，餐具摆放等方面入手，进行管理。惩罚措施主要以令其值日为主，并对其说服教育。争取各班周扣分在3分之内。

责任人：冀文涛刘晓亮

3.早读主要以个人背诵大专考试课程为主，以现有小组进行检查督导，必须声音洪亮，认

真掌握。确保各班周扣分在1分之内。

责任人：张庆超 罗绍嘉

4.上课时段整体效果不错，但个别同学有迟到、打盹现象，还有上自习说话等。对于此类

事情应该究其原因，把问题从根本解决掉。打盹的同学主要是晚上熄灯后不按时休息，有玩手机游戏的，手机上网的、甚至宿舍内聊天的，因此，晚上睡觉环节应作为重点来抓！力争在上课纪律检查中不扣分。

责任人：于鹏程 刘颖亮

5.宿舍内务是最容易失分的环节，主要应从铺面平整、地面清洁、被子的叠放，物品摆放