文言虚词的复习教案（通用6篇）
篇1：文言虚词的复习教案
文言虚词的复习
（一）（教案）
教学目标：
1、进一步掌握常6个见文言虚词的用法及意义。
2、指导、强化学生辨别常见文言虚词用法及意义的能力，提高应考能力。
教学重点：引导学生进一步掌握常见文言虚词用法及意义，并学会辨析。课时安排：两课时
第一课时复习“之、而”虚词的用法
第二课时复习“子、以、为、其”虚词的用法
第 一 课 时
课时目标：指导、强化复习文言虚词“之、而”的用法及意义
一、导语：
文言虚词是今年中考新增的一个考点，为了让我们能更好地应对中考选择题第10题，今天，我们一起强化复习常见文言虚词中的“之”“而”的用法及意义。
二、复习虚词“之”
1、学生回顾“之”用法 ⑴代词 ⑵助词 ⑶动词
2、虚词“之”的用法多变。通常情况下，我们总是根据上下文的语境来判断它的用法与意义。当我们理解语境遇到障碍的时候，还有没有其他的办法帮我们判断呢？
引出“结构位置分析法”。
3、找位置特点
引导学生分小组针对不同类型的例句分析得出位置规律（例句见“学案”）⑴代词：代人、代事、代物（及物）位于动词后 ⑵助词：“的” 位于名词前 ⑶助词：取消句子的独立性，不译 位于主谓之间
⑷助词：宾语前置的标志 位于宾语、谓语之间（倒装句）
⑸助词：补充音节，可不译 位于不及物动词、形容词、时间副词之后
※动词，到，往 位于地理名词前
4、位置特点归纳（口诀）
5、识记位置特点
6、用位置特点指导练习
⑴指出课内文言文语句中加点“之”字用法及意义，并说出判定依据。⑵指出课外文言文语句中加点字“之”的用法及意义。
三、复习虚词“而”
1、“而”作连词，表哪几种关系？
生归纳“而”字用法：
⑴表顺接关系，可译为“就，接着” ⑵表并列关系，可译为“又、并” ⑶表递进关系，可译为“并且，而且” ⑷表转折关系，可译为“但，却” ⑸表修饰关系，可不译
2、判断其用法的依据
师授口诀，并举例。
“而”作连词用时，关键看它连结的前后两个词句意义上有何关联
3、练习：用口诀判断“而”字用法
见“学案”
四、综合练习“之、而”（结合中考题型）
见“学案”
五、作业：
判断课外短篇文言文《晏子谏杀烛邹》中“之”“而”的用法和意义
六、板书
文言虚词复习（1）
之（结构位置）而
代词
口 口
诀 诀
动词
助词 连词
篇2：文言虚词的复习教案
一、引入
二、重点
十八个重点文言虚词
而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之
三、分析
（一）而 用作连词：
A表示并列，译为“又”，例蟹六跪而二螯
B表示递进，译为“并且”“而且”，例君子博学而日参省乎己 C表示承接，译为“就”“接着”，例余方心动欲还，而大声发于水上 D表示转折，译为“但是”“却”，例青，取之于蓝而青于蓝
E表示假设，译为“如果”“假如”，例诸君而有意，瞻予马首可也 F表示修饰关系，即连接状语，也可不译。例吾尝终日而思矣
2、用作代词：只作第二人称，一般作定语主语，译为“你的”“你” 例：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母
3、复音虚词“而已”，置句末，表示限制语气，相当于“罢了” 例：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已
（二）其
1、用作代词
A第三人称，代人，代事物，作定语，译为“他的”“它的” 例：臣从其计，大王亦幸赦臣
B第三人称，代人，作主语，译为“他”“它”，例秦王恐其破壁 C第一人称，可作定语或主语，译为“我的”“我（自己）” 例：而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
D指示代词表远指，译“那”“那个”“那些”“那里”例：则或咎其欲出者 E指示代词表示“其中的”，后多为数词，例于乱石间择其一二扣之
2、用作副词，放在句首或句中，表测度反诘婉商期待等语气，可译为“大概”“难道”“还是”“可要”，例：尔其无忘乃父之志！表期望
3、用作连词，A、放在句首，表示假设，可译为“如果”
例：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳 B、表示选择关系，译为，“是……还是……” 例：其真无马邪？其真不知马也？
（三）为
1、用作介词
A表动作行为的对象，译“向”“对”例此中人语云：不足为外人道也。B表动作行为的替代，译“替”“给”例当横行天下，为汉家除残去秽。C表动作行为的时间，译“当”“待到”例为其来也，臣请缚一人过王而行 D表动作行为的目的，译“为着”“为了”例天下熙熙，皆为利来 E表动作行为的原因，译“因为”“由于”例吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟 F表被动，译为“被”，例父母宗族，皆为戮没
2、用作助词，放在疑问句末，表示诘问，可译为“呢” 例：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
3、用作动词：译为“做”“治理”“作为、当作”“认为”“是”“担任”
（四）以
1、用作介词
A表动作行为所用或所凭借的工具、方法及其他，译“用”“拿”“凭借”“按照”“用（凭）什么身份”例：愿以十五城请易璧
B提宾作用，译为“把”例：秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧
C表动作行为产生的原因，译为“因”“由于”例：且以一璧之故逆强秦之欢，不可。
D表动作行为发生的时间和处所，相当“于”，译为“在”“从”例：余以长沙豫章往，水道多绝，难行。
E表动作行为的对象，译为“和”“跟”，也可译“率领”“带领”例：天下有变，王 割汉中以楚和。
2、是以、以是：相当“因此”，引出事理发展或推断的结果。例：以是人多以书假余
3、用作连词，相当于“而”，只是不能用于转折关系
A表并列或递进，常用来连接动词，形容词，译“而”“又”“且”“并且”或不译。例：夫夷以近，则游者众。
B表承接，译为“而”或不译，例：余与四人拥火以入 C表目的，译为“而”“来”“用来”“以致”例：作《师说》以贻之 D表因果，译为“因为”例诸侯以公子贤，多客不敢加兵谋魏十余年 E表修饰，连接状语和中心语，译为“而”或不译 例：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流
4、以为：
A译为“认为”例：皆以为美于徐公
B译为“把……当作……”例：相传以为雁荡
5、用作动词，译为“任用”“当作”
（五）于
A、引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因，可译为“在”“在……方面”“在……中”“向”“到”“自”“从”“跟”“同”“对”“对于”“给”“由于”等
例：
1、得复见将军于此
2、荆国有余于地而不足于民
3、请奉命求救于孙将军
4、权起更衣，肃追于宇下
5、故燕王欲结于君
6、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
7、谓狱中语乃亲得之于史公云
8、于其身也，则耻师焉
9、昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣 [答案]：
1、在；
2、在……方面；
3、向；
4、到；
5、跟、同；
6、在……中；
7、从、自；
8、对、对于；
9、给
B、表比较，译为“比”，例
10、冰，水为之，而寒于水
C、表被动，译为“被”，格式：“于”“受……于……”“见……于……” 例
11、臣诚恐见欺于王而负赵/吾不能举全吴之地受制于人
D、于是 ：
1、表原因，译为“因此”，例12：于是秦王不怿，为一击缶
2、放在谓语之前或谓语之后，“于是”属介宾短语作状语或补语，可译为“在这”“从这” 例13：吾祖死于是，吾父死于是（译为“在这职业上）例14：遂墨以葬文公，晋于是始墨（译为”在这时）
（六）则
1、用作连词
A表承接，表示两件事情在时间上事理上的紧密联系，可译为“就”“便”“原来是”“已经是”，例：徐而察之，则山下皆石穴罅
B表假设，可译为“假使”“如果”，或译为“那么”“就”
例：向吾不为斯役，则久已病矣。
C表并列，这种用法都是两个或两个以上的“则”连用，可译为“就” 例：位卑则足羞，官盛则近谀
D表转折让步，“则”表转折用在后一分句，可译为“可是”“却”；表让步，“则”用在关一分句，可译为“虽然”“倒是”
例：于其身也，则耻师焉，惑矣/其室则迩，其人甚远
2、用作副词，且在判断句中，起强调和确认作用，或译为“是”“就是” 例：此则岳阳楼之大观
（七）之
1、用作代词
A代人（第三人称）代物代事，例：作《师说》以贻之 B指示代词，表近指，译为“这”，例：均之二策
2、用作助词，A定语标志，译为“的”或不译，例：若能以吴越之众与中国抗衡 B补语标志，译为“得”，例：以其求思之深而无不在也
C宾语前置的标志，例：宋何罪之有？
D主谓之间取消句子独立性，可不译，例：师道之不传也久矣！E音节助词，无实义，可不译，例：顷之，烟炎张天
3、用作动词，译为“到”，例：沛公引公之薛
四、总结
篇3：初中语文文言虚词的复习方法
一、学会处理好文言虚词的用法与意义的关系
近几年的中考试题基本上是比较“加点词的用法”的异同, 虽然说是比较词的用法, 但实际上我们在做题时一般会考虑两个方面, 即虚词在句中的意义和用法, 按理说应该遵循先“用法”后“意义”的原则, 但很多时候我们只要知道加点词的意义就可以做出正确的选项, 这也是一种很实用的方法, 如:
(2013年南宁市中考) 第14题下列句子加点词用法相同的一项是 (B)
A.故时有物外之趣学而时习之
B. 则或千或百, 果然鹤也战则请从
C.为之怡然称快然胡不已乎
D. 以丛草为林不以疾也
A中“之”前一个是“的”, 后一个是“它”;C中“然”前一个是“……的样子”, 后一个是“那么, 既然这样”;D中“以”前一个是“把”, 后一个是“认为”;B中“则”的意思是那么, 因此正确答案是B。
二、学会将纷繁复杂的虚词加以归类的同时, 特别 识记虚词常用的用法与特殊用法
新课程初中语文常见的文言虚词有之、然、故、其、或、于、则、以、而、自、何、也、乎、乃、且、若、为、者、焉、虽等。从近几年中考试题来看, 虚词的难易程度还是适中的, 基本上检测的是虚词用法中的常用用法, 很多时候区分度就在虚词的特殊用法上, 如:
(2012年南宁市中考) 第14题下列句子中加点词用法相同的一项是 (A)
A. 故天将降大任于斯人也故临崩寄臣以大事也
B. 必先苦其心志其如土石何
C. 征于色发于声而后喻人不知而不愠
D. 管夷吾举于士是故所欲有甚于生者
“故”既可以做实词也可以做虚词, 它常用的虚词用法是做连词, 意思有:原因、缘故;所以, 因此;本来, 原来。而A选项中的“故”都是连词, 所以的意思。“其”可以做:代词, 意思有他的、她的、它的、这些、那些;语气词, 表示反问、揣测或命令;连词, 如果、假如。在“其”的用法中做代词、连词时是比较容易掌握的, 而作副词表示加强语气时就比较难, 所以在平时的复习中就要特别积累它的这类用法的句子。如B选项:前者是代词, 他的;而后者是语气词, 加强反问语气。“而”常用的虚词用法是做连词, 表示承接关系、转折关系、修饰关系等, C选项都是连词, 但前者表示承接关系, 后者表示转折关系, 用法不同。“于”的用法有:作介词, 引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等, 可译为“在”“方面”“中”“向”“到”“自”“从”“跟”“同”“对”“对于”“给”“由于”等;作介词, 放在形容词之后, 表示比较, 一般可译为“比”, 有时可译为“胜过”;作连词, 表前后句的承接或因果关系, 与现代汉语“于是”相同等。D选项:前者是介词, 表动作、行为发生的处所;后者也是介词, 表比较, 比的意思。
三、养成多读多思的习惯, 在读中培养语感并体会 文言的乐趣
篇4：初中语文文言虚词的复习方法
一、学会处理好文言虚词的用法与意义的关系
近几年的中考试题基本上是比较“加点词的用法”的异同，虽然说是比较词的用法，但实际上我们在做题时一般会考虑两个方面，即虚词在句中的意义和用法，按理说应该遵循先“用法”后“意义”的原则，但很多时候我们只要知道加点词的意义就可以做出正确的选项，这也是一种很实用的方法，如：
（2013年南宁市中考）第14题下列句子加点词用法相同的一项是（ B ）
A.故时有物外之趣 学而时习之
B.则或千或百，果然鹤也 战则请从
C.为之怡然称快 然胡不已乎
D.以丛草为林 不以疾也
A中“之”前一个是“的”，后一个是“它”；C中“然”前一个是 “……的样子”，后一个是“那么，既然这样”；D中“以”前一个是“把”，后一个是“认为”；B中“则”的意思是那么，因此正确答案是B。
二、学会将纷繁复杂的虚词加以归类的同时，特别识记虚词常用的用法与特殊用法
新课程初中语文常见的文言虚词有之、然、故、其、或、于、则、以、而、自、何、也、乎、乃、且、若、为、者、焉、虽等。从近几年中考试题来看，虚词的难易程度还是适中的，基本上检测的是虚词用法中的常用用法，很多时候区分度就在虚词的特殊用法上，如：
（2012年南宁市中考）第14题下列句子中加点词用法相同的一项是（ A ）
A. 故天将降大任于斯人也 故临崩寄臣以大事也
B. 必先苦其心志 其如土石何
C. 征于色发于声而后喻 人不知而不愠
D. 管夷吾举于士 是故所欲有甚于生者
“故”既可以做实词也可以做虚词，它常用的虚词用法是做连词，意思有：原因、缘故；所以，因此；本来，原来。而A选项中的“故”都是连词，所以的意思。“其”可以做：代词，意思有他的、她的、它的、这些、那些；语气词，表示反问、揣测或命令；连词，如果、假如。在“其”的用法中做代词、连词时是比较容易掌握的，而作副词表示加强语气时就比较难，所以在平时的复习中就要特别积累它的这类用法的句子。如B选项：前者是代词，他的；而后者是语气词，加强反问语气。“而”常用的虚词用法是做连词，表示承接关系、转折关系、修饰关系等，C选项都是连词，但前者表示承接关系，后者表示转折关系，用法不同。“于”的用法有：作介词，引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，可译为“在”“方面”“中”“向”“到”“自”“从”“跟”“同”“对”“对于”“给”“由于”等；作介词，放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”；作连词，表前后句的承接或因果关系，与现代汉语“于是”相同等。D选项：前者是介词，表动作、行为发生的处所；后者也是介词，表比较，比的意思。
三、养成多读多思的习惯，在读中培养语感并体会文言的乐趣
在文言虚词的用法中有一种是语气词，这类虚词的用法学生掌握起来是有一定难度的，而这一类虚词也更能体现出文言的韵味，在中考中也常见。如（2012年南宁市中考）“其如土石何”中“其”是语气词，加强反问的语气。又如（2009年南宁市中考）“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”是结构语气助词，放在主谓之间，取消句子独立性。在语法不做要求的前提下，读一读这类句子，在读中体会句子内在的关系，在读中体会文言虚词的妙处。如把“其如土石何”和“如土石何”对比读，你会发现句子的音韵、节奏、语气都不一样。又如读一读“予独爱莲之出淤泥而不染”，你会觉得很有趣：如果从停顿和语气来读，你会觉得作者的感情色彩完全不一样，“予∕独爱∕莲之出淤泥而不染”（强调的是莲出淤泥而不染），“予独爱莲∕之出淤泥而不染”（强调的是予独爱莲）。如果把“之”去掉和不去掉对比读，你会觉得文言的韵味也完全不一样，有“之”“予独爱莲之出淤泥而不染”，长句可以变成短句，读起来不费劲，语气比较舒缓，有一种韵律美。没有“之”“予独爱莲出淤泥而不染”，感觉文言的韵味没有了。 像这类文言虚词课文中还有很多，如也、乎、何、若等，平时在积累之空隙拿这些句子读一读，相信你也会乐在其中的。
篇5：文言文虚词复习教案及18个虚词
《考纲》要求掌握的常见的18个文言虚词为：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。18个文言虚词用法例释：
1．【而】。本义阐析：“而”的意思很抽象，但它本来是个实词，指整个胡须，它的甲骨文就是胡须的形象。后来，“而”字用作虚字，那是属于假借。（1）连词
1)表并列，译为：而且、又。2)表顺承，译为：就、才、接着。3)表递进，译为：并且、而且。4)表转折，译为：却、但。5)表假设，译为：如果、假使。6)表因果，译为：因而、所以。7)表修饰，译为：着、地。8)表示目的关系。9)表方位，译为：以。
10)表示连接的前后两部分是陈述与被陈述的关系。（2）代词
1)第二人称，今译为：你（们）、你（们）的。它与“尔”是同源字，在上古之时音近义通 2)近指代词，今译为：此、这样。例释：何意出此言，同是被逼迫，君而妾亦然。《孔雀东南飞》(3)用作动词(有书称之为“比况词”)，译为“如、好像、像”。它与“如”是同源字，在上古时读音相近，意义相通。
(4)音节助词，不译。例释：君子耻其言而过其行《论语》。(5)语气词，用在句尾，译为：啊、吧。(6)通“耐”、“能”，译为：能够、才能。
(7)与“而”有关的复合虚词。
【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。
①未几而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》）
②闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》）
③我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（《逍遥游》）。一桌、一椅、一扇，一抚尺而已《口技》。
【而后】才，方才。①臣鞠躬尽瘁，死而后已。②三月而后成。【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。
①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！
②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！③臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》）【既而】不久，一会儿。
①既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》）②既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝（《促织》）③既而将诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御（《柳毅传》）
2．【何】。本义阐析：“何”在金文中的个独体字，像人扛着戈，是“荷”的本字。后来，“何”字成了“曷”的假借字，便另造“荷”字来表示原义。另：“何”“曷”“盍”三字音同，词义相通。如，①“王欲行之，则盍反其本矣”《齐桓晋文之事》；②“激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？”《五人墓碑记》③“大王来何操？”《鸿宴门》
（1）用作疑问代词。
1）．单独作谓语，后面常有语气助词“哉”“也”，可译为“为什么”“什么原因”。
例释：①何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》）
②予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）
③齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（《六国论》）
2）．作动词或介词的宾语，可译为“哪里”“什么”。译时，“何”要后置。例释： ①豫州今欲何至？（《赤壁之战》）②大王来何操？（《鸿门宴》）
③一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？（《触龙说赵太后》）3）．作定语，可译为“什么”“哪”。例释： ①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》）②然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）③阁中帝子今何在？《滕王阁序》 ④丞相祠堂何处寻？《蜀相》（2）用作疑问副词。
1）．用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。例释：①何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》）②徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）③何敢助妇语《孔雀东南飞》。
2）．用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。例释：
①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）。
②作计何不量《孔雀东南飞》。③入门两眼何悲凉《贫士叹》（3）作语助词，相当于“啊”。①新妇车在后，隐隐何甸甸。（《孔雀东南飞》）
（4）何：通“呵”，喝问。例释：信臣精卒陈利兵而谁何。（谁何：呵问他是谁何。意思是检查盘问。）（《过秦论》）
【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。
①以五十步笑百步，则何如（《季氏将伐颛臾》）
②其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉（《五人墓碑记》）
③沛公大惊，曰：“为之奈何?”（《鸿门宴》）
④奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（《阿房宫赋》）
【何以】即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据“以”的不同用法，分别相当于“拿什么”“凭什么”等。
①一旦山陵崩，长安君何以自托于赵（《触龙说赵太后》）②不为者与不能者之形何以异（《齐桓晋文之事》）③吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也（《庄暴见孟子》）
【无何】译为“不久”“没多久”。①抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役（《促织》）【何乃】译为“怎能”。例释：阿母谓府吏：何乃太区区（《孔雀东南飞》）
【何必】译为“不必”，表示反问语气。《孟子·梁惠王上》：“王何必曰得，亦有仁义而已矣。” 【何许】译为“何处，什么地方”。《大铁椎传》：“大铁椎，不知何许人。”
【何其】译为“多么，怎么这样”，用疑问口气表示程度。欧阳修《伶官传序》：“至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！” 3．【乎】
（1）用作语气助词。
1）．表疑问语气。可译为“吗”“呢”。例释：①几寒乎？欲食乎？（《项脊轩志》）
②技盖至此乎？（《庖丁解牛》）③欲安所归乎？（《赤壁之战》）2）．表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。
例释：①布衣之交尚不相欺，况在国乎？（《鸿门宴》）
②吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》）
③然豫州新败之后，安能抗此难乎？（《赤壁之战》）
④事不目见耳闻而臆断其有无，可乎？《石钟山记》 3）．表测度或商量语气，可译为“吧”。
例释：①王之好乐甚，则齐其庶几乎。（《庄暴见孟子》）
②圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
③日食饮得无衰乎（《触龙说赵太后》）
④今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？（《陈涉世家》）
⑤无以，则王乎？（《齐桓晋文之事》）4）．用于感叹句或祈使句，可译为“啊”“呀”等。例释：①宜乎百姓之谓我爱也（《齐桓晋文之事》）
②长铗归来乎！出无车（《冯谖客孟尝君》）5）．用在形容词后，含有赞叹意味。
例释：①巍巍乎舜禹之有天下百不与焉！《论语·泰伯》。
②西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍（《赤壁赋》）6）．用在句中的停顿处。例释：秦于是乎输粟于晋《左传·僖公十五年》。（2）用作介词，相当于“于”，在文中有不同的翻译。
例释：①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（《岳阳楼记》）（乎：于）
②今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。（《捕蛇者说》）（乎：在）
③生乎吾前，其闻道也固先乎吾?（《师说》）（前一“乎”：在；后一“乎”：比。）
④吾尝疑乎是。（乎：对。）
⑤君子博学而日参省乎己。（《论语》）（乎：对。）
⑥亦无怪乎其私之也。（乎：对于）
⑦盖进乎技矣。（《庖丁解牛》）（乎：在）
⑧以吾一日长乎尔。（乎：比。）
（3）可作词尾，译为“„„的样子”“„„地”。
例释：①以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣（《庖丁解牛》）。
②浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙（《赤壁赋》）
4.【乃】本义阐析：乃字和“汝”、“尔”、“若”、“而”等字同源，都可以充当第二人称代词，属于假借义。（1）用作副词。
1）．表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“就”等。
①设九宾于廷，臣乃敢上璧。（《廉颇蔺相如列传》）
②悉使蠃兵负草填之，骑乃得过。（《赤壁之战》）
③度我至军中，公乃入《鸿门宴》。
④断其喉，尽其肉，乃去《黔之驴》。
2）．强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为“却”“竟（然）”“反而”等。
①问今是何世，乃不知不汉。（《桃花源记》）
②今其智乃反不能及。（《师说》）
③而陋者乃以斧斤考击而求之。（《石钟山记》）
④夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕。（《廉颇蔺相如列传》）3）．可表示对事物范围的一种限制，可译为“只”“仅”等。①项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。（《项羽本纪》）
4）．用在判断句中，起确认作用，可译为“是”“就是等。①若事之不济，此乃天也。（《赤壁之战》）②嬴乃夷门抱关者也。（《信陵君窃符救赵》）③无伤也，是乃仁术也，见牛未见羊也（《齐桓晋文之事》）④所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。《游褒禅山记》（2）用作代词。
1）．用作第二人称，常作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”。不能作宾语。
①王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》）
②与尔三矢，尔其无忘乃父之志！《伶官传序》
2）．用作指示代词，译为“这样”。①夫我乃行之，反而求之，不得吾心（《齐桓晋文之事》）3）．还可作连词用，表衔接或转折，解释为“若夫”、“至于”“如果”等。①非独政能也，乃其姊亦烈也《史记·刺客列传》。
【无乃】表猜测，译为“恐怕„„”。①今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎（《勾践灭吴》）②无乃尔是过与（《季氏将伐颛臾》）③今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆私心剌谬乎（《报任安书》）
【乃尔】译为“这样”。①府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立（《孔雀东南飞》）5.【其】
（1）用作代词，又分几种情况：
1）．第三人称代词。作领属性定语，可译为“他的”，“它的（包括复数）”。
①臣从其计，大王亦幸赦臣（《廉颇蔺相如列传》）。
②今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也《鸿门宴》。
2）．第三人称代词。作主谓短语中的小主语，应译为“他”“它（包括复数）”。①秦王恐其破壁。（《廉颇蔺相如列传》）②其闻道也固先乎吾。（《师说》）
3）．活用为第一人称或第二人称。译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。①今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。（《赤壁之战》）
②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》）
③老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后（《触龙说赵太后》）4）．指示代词，表示远指。可译为“那”“那个”“那些”“那里”。
①及其出，则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》）
②今操得荆州，奄有其地。（《赤壁之战》）③不嫁义郎体，其往欲何云？（《孔雀东南飞》）
5）．指示代词，表示近指，相当于“这”“这个”“这些”。①有蒋氏者，专其利三世矣。（《捕蛇者说》）
②今存其本不忍废。（其：这）
6）．指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。①于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》）（2）用作副词。
1）．加强祈使语气，相当于“可”、“还是”。
①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（其：可要）
②攻之不克，围之不继，吾其还也。（《烛之武退秦师》）
③与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（《伶官传序》）
2）．加强揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。
①圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）
②王之好乐甚，则齐国其庶几乎？（《庄暴见孟子》）3）．加强反问语气，相当于“难道”、“怎么”。
①以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）
②尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》）
③且行千里，其谁不知？（3）用作连词。
1）．表示选择关系，相当于“是„„还是„„”。
①其真无马邪？其真不知马也？（《马说》）
②呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？（《祭十二郎文》）2）．表示假设关系，相当于“如果”。
①其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。
②沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其若是，孰能御之？（《孟子见梁襄王》）（4）助词，起调节音节的作用，可不译。
①路曼曼其修远兮，吾将上下而求索（《离骚》）②佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章（《离骚》）
【何其】译为“多么”。①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!（《伶官传序》）
6.【且】另：“侍医夏无且以其所奉药囊提轲。”《荆轲刺秦王》中的“且”读为“jū”，在古籍中，“且”字往往作为“雎”的通假字而作人名。如“唐雎”可以写作“唐且”。因此，“夏无且”就是“夏无雎”。（1）用作连词。
1）．递进关系，而且，并且。
例：①且立石于其墓之门（《五人墓碑记》）
②肃宣权旨，论天下事势，致殷勤之意，且问备曰。（《赤壁之战》）
③彼所将中国人不过十五六万，且己久疲。（《赤壁之战》）2）．递进关系，况且，再说。
①且壮士不死即已，死即举大名耳。（《陈涉世家》）
②且将军大势可以拒操者，长江也。（《赤壁之战》）
③且燕赵处秦革灭殆尽之际。（《六国论》）
④以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？ 3）．让步关系，尚且，还。
①臣死且不避，卮酒安足辞！（《鸿门宴》）
②故之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉（《师说》）。4)．并列关系：又，又„„又„„，一面„„，一面„„。①示赵弱且怯也。（《廉颇蔺相如列传》）②命如南山石，四体康且直（《孔雀东南飞》）③又有若老人咳且笑于山谷中者（《石钟山记》）④凡四方之士无有不过而拜且泣者（《五人墓碑记》）。
注意：“且„„且„„”也是表并列，如“先生仓卒以手搏之，且搏且却，引蔽驴后，便旋而走”中的“且搏且却”即此意。
5)．表选择关系，译为“还是，或者”。例释：王以天下为尊秦乎？且尊齐乎？《战国策·齐策》（2）用作副词。
1)．将，将要。①有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽”（《游褒禅山记》）
②且为之奈何（《鸿门宴》）③若属皆且为所虏（《鸿门宴》）
④卿但暂还家，吾今且报府。（《孔雀东南飞》）
2)．暂且，姑且。①存者且偷生，死者长已矣！（《石壕吏》）
②誓不相隔卿，且暂还家去。（《孔雀东南飞》）
【且夫】句首助词，表示下文是更进一步的议论，“况且”，“再说”。例： ①且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也（《过秦论》）②且夫天地之间，物各有主（《赤壁赋》）
③且夫臧获婢妾，犹能引决，况仆之不得已乎（《报任安书》）【且如】就像。①且如今年冬，未休关西卒（《兵车行》
7.【若】注意：“若”字和“如”字在词义上都有相通之处。如①“比得上”，“曾不若孀妻弱子”《愚公移山》；②“像”，“彼与彼年相若也”《师说》；③“假使”，“若止印三二本，未为简易”《活板》；④“你”、“你们”、“你们的”，“若入前为寿”《鸿门宴》，“更若役，复若赋”《捕蛇者说》；⑤用作形容词词尾，同“然”，当“„„的样子”讲，“桑之未落，其叶沃若”《诗经·氓》。
作为实词的“若”有“顺从”的意思，如《诗经》：“曾孙是若”。
（1）动词，像，好像。①视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良（《促织》）
②吾不忍其觳觫，若无罪而就死地（《齐桓晋文之事》）③其若是，孰有御之。（《孟子见梁襄王》）④万里赴戎机，关山度若飞《木兰诗》。
“及”、“比得上”，《战国策·齐策》：“徐公不若君之美也。”《邹忌讽齐王纳谏》。（2）用作代词。
1).表对称，相当于“你”“你们”；作定语时则译为“你的”。
①若入前为寿，寿毕，请以剑舞（《鸿门宴》）②不者，若属皆且为所虏（《鸿门宴》若属：你们这些）
③更若役，复若赋„„（《捕蛇者说》你的）。④予我千金，吾生若《狱中杂记》。
2)．表近指，相当于“这”“这样”“如此。①以若所为求若所欲，犹缘木而求鱼也（《齐桓晋文之事》）
（3）用作连词。
1)．表假设，相当于“如果”“假设”等。①若据而有之，此帝王之资也。（《赤壁之战》）
②若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，与结盟好。（《赤壁之战》）③若不能，何不按兵束甲，北面而事之！（《赤壁之战》）
2)．表选择，相当于“或”“或者”。①以万人若一郡降者，封万户。《汉书·高帝纪》）3)．至，至于。①若民，则无恒产，因无恒心。（《齐桓晋文之事》）
4)．表并列，译为“和”、“与”。愿取吴王若将军头以报父仇《史记·魏其武安侯列传》 【若夫】是用在一段话的开头、引起论述的词。近似“要说那”、“像那”的意思。①若夫霪雨霏霏，连月不开。（《岳阳楼记》）
②若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉（《逍遥游》）【若定】心中有数，从容不迫。①指挥若定。（《赤壁之战》）【若何】怎么样。①以闲敝邑，若何？（《崤之战》）
【若干】约计之词，相当于“几许”、“多少”。①车后若干递送夫。8．【所】
难点讲析：太后曰“诺，恣君之所使之。”于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出。《触龙说赵太后》。在“恣君之所使之”一句里，“使”字后面已经有代词“之”，而前面又有“所”字，这“所”字该怎么理解？答：“使之”的“之”字指代长安君，“所”在动词“恣”的后头，必然是名词，充当“恣”字的宾语。而“所”字在古代有时可当“意”讲。因此，“恣君之所使之”可译作“任凭您的意思派遣他(长安君)”。
（1）名词，处所，地方。①又间令吴广之次所旁丛祠中。（《陈涉世家》）
②成反复自念，得无教我猎虫所耶？（《促织》）③某所，而母立于兹。（《项脊轩志》）
（2）助词
1)．放在动词前同动词组成“所字结构”，表示“所„„的人”、“所„„的事物”、“所„„的情况”等。①会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿（《促织》）
②道之所存，师之所存也。（《师说》）
③过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀（《陈情表》）④渔人一一为具言所闻《桃花源记》
2)．“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。①夜则以兵围所寓舍。（《〈指南录〉后序》）②臣所过屠者朱亥（《信陵君窃符救赵》）
【为„„所】“为”和“所”呼应，组成“为„„所„„”的格式，表示被动。①嬴闻如姬父为人所杀。（《信陵君窃符救赵》）
②仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人（《报任安书》）③兔不可复得，而身为宋国笑《韩非子·五蠹》 【所以】
A.表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来„„的方法”、“是用来„„的”等。①吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻（《信陵君窃符救赵》）
②师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）B.表示原因。相当于“„„的原因（缘故）”。
①臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。（《廉颇蔺相如列传》）②吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（《廉颇蔺相如列传》）③所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（《鸿门宴》）④原庄宗之所以得天下《伶官传序》
【所谓】所说的。①此所谓战胜于朝廷。（《邹忌讽齐王纳谏》）
②非吾所谓传其道解其惑者也。（《师说》）
【所在】A、到处。①石之铿然有声音者，所在皆是也。（《石钟山记》）B、所在之处，处所。①原来有这等一个所在，且回衙去（《闺塾》）
②急趋之，折过墙隅，迷其所在。（《促织》）9．【为】（1）动词。(wéi)1）．有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义，翻译比较灵活，应该根据具体的语言环境进行判断。
①斩木为兵，揭竿为旗。（《过秦论》）②然后以六合为家，崤函为宫。（《过秦论》）③卒相与欢，为刎颈之交。（《廉颇蔺相如列传》）④冰，水为之，而寒于水。（《劝学》）
⑤赵王窃闻秦王善为（演奏）秦声。（《廉颇蔺相如列传》）⑥今日嬴之为（帮助）公子亦足矣（《信陵君窃符救赵》）⑦南取百越之地，以为（划为）桂林、象郡。（《过秦论》）
⑧为（治理）国以礼，其言不让，是故晒之。（《论语》）；为(治理)国者无使为积威之所劫哉《六国论》，“为积威”，被积威。
⑨独其为(有)文犹可识曰“花山”
⑩制造、造成“冰，水为之，而寒于水。⑾凡长安豪富人为(做、干)观游及卖果者，皆争迎取养。2）．以为，认为。①此亡秦之续耳。窃为大王不取也（《鸿门宴》）
②两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”（《两小儿辩日》）3）．判断词，是。①如今人方为刀俎，我为鱼肉。（《廉颇蔺相如列传》）
②非为织作迟，群家妇难为。（《孔雀东南飞》）（2）介词。
1）．表被动，读wéi，有时跟“所”结合，构成“为所”或“为„„所”，译为“被”。①吾属今为之虏矣。（《鸿门宴》）②遂为猾胥报充里正役。（《促织》）
③身死国灭，为天下笑，（《过秦论》）④不者，若属皆且为所虏。（《鸿门宴》）⑤羸兵为人马所蹈藉，陷泥中死者甚众。（《赤壁之战》）2）．介绍原因或目的。为了，因为。
①慎勿为妇死，贵贱轻何薄（《孔雀东南飞》）
②为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤（《庄暴见孟子》）③今为宫室之美为之。（《庄暴见孟子》）
④《荀子·天论》：“天行有常，不为尧存，不为桀亡。” 3）．介绍涉及的对象。给，替。
①于是秦王不怿，为一击缶。（《廉颇蔺相如列传》）②请以赵十五城为秦王寿。（《廉颇蔺相如列传》）③臣请为王言乐。（《庄暴见孟子》）4）．对，向。①为之奈何？（《鸿门宴》）
②如姬为公子泣（《信陵君窃符救赵》）③不足为外人道也《桃花源记》。
5）．表示动作、行为的时间。可译为“当”“等到”等。①为其来也，臣请缚一人过王而行。（《晏子使楚》）
（3）句末语气词，表示疑问或反诘。呢。
①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为（《鸿门宴》）②是社稷之臣也。何以伐为？（《季氏将伐颛臾》）③何故怀瑾握瑜而自令见放为？（《屈原列传》）10．【焉】（1）兼词。
1）．相当于“于之”、“于此”、“于彼”。①三人行，必有我师焉（在其中）。（《论语》）②积土成山，风雨兴焉（从这里）。（《劝学》）
③五人者，盖当蓼洲周公子被逮，激于义而死焉（在这件事情上）者也。《五人墓碑记》）2）．相当于“于何”。译为“在哪里”“从哪里”等。
①且焉置土石？（《愚公移山》）②非再至，焉知其若此？
③焉有仁人在位，罔民而可为也？（《齐桓晋文之事》）（2）代词。
1）．相当于“之”。①惟俟夫观人风者得焉。（《捕蛇者说》）
②犹且从师而问焉。（《师说》）
③去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。（《五人墓碑记》）2）．哪里，怎么。①未知生，焉知死（《论语》）②割鸡焉用牛刀（《论语》）（3）语气词。
1）.句末语气词，了，啊，呢。
①至丹以荆卿为计，始速祸焉。（《六国论》）
②一羽之不举，为不用力焉。（《齐桓晋文之事》）
③则牛羊何择焉？（《齐桓晋文之事》）2）．作句中语气词，表示停顿，相当于“也”。
①句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗（《师说》）
②少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间（《赤壁赋》）(4)助词，作词尾，相当于“然”，译为“„„的样子”“„„地”。
①盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落（《阿房宫赋》）
②于乱石间择其一二扣之，硿硿焉（《石钟山记》）11．【也】（1）句末语气词，1）．表示判断语气。①城北徐公，齐国之美丽者也（《邹忌讽齐王纳谏》）
②张良曰：“沛公之参乘樊哙者也”（《鸿门宴》）2）．句末语气词，表示陈述或解释语气。例：
①即不忍其觳觫，若无罪而就死地，故以羊易之也（《齐桓晋文之事》）
②雷霆乍惊，宫车过也。（《阿房宫赋》）3）．用在句中或句末，表示肯定、感叹的语气。
①鸣呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。（《过秦论》）②至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!（《伶官传序》）③古之人不余欺也（《石钟山记》）4）．用在句末，表示疑问或反诘语气。
①公子畏死邪？何泣也？（《信陵君窃符救赵》）②吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？（《庄暴见孟子》）③使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？
5）．用在句末，表示祈使语气。①攻之不克，围之不继，吾其还也。（《崤之战》
②当相与共谋之，勿令姊有穷途之虑也（《杜十娘怒沉百宝箱》）（2）句中语气词。用在句中，表示语气停顿。
①是说也，人常疑之。（《石钟山记》）②其闻道也亦先乎吾。（《师说》）
【„„之谓也】【其„„之谓也】【其„„之谓乎】意思是“说的就是„„啊”。①诗云：“他人有心，予忖度之。”——夫子之谓也（《齐桓晋文之事》）
【也哉】语气助词连用，为加强语气，多有感叹或反诘之意。例：①岂非计久长，有子孙相继为王也哉？（《触龙说赵太后》）②穷予生之光阴以疗梅也哉！（《病梅馆记》）③岂独伶人也哉！（《伶官传序》）
【也欤】表疑问，相当“么”。巫、医、乐师、百工之人，君子不齿，今其智反不能及，其可怪也欤？ 【也夫】表肯定兼感叹的语气。相当于“啊”、“呀”。《史记·太史公自序》：“是余之罪也夫！是余之罪也夫！” 12．【以】
难点例释：
A．“忠不必用兮，贤不必以”《涉江》中的“以”字是虚词用作实词吗？“以”字实际上是“耜”右连部分，古人通过“用耜翻地”来表示“用”这个意思，由此可见，“以”字起初是个动词，属实词。用作介词是虚化的结果(许多介词是从动词转来的)。“贤不必以”中的“以”字，用的是本义。
B．在古文里，介词“以”后面的代词“之”往往被省略，“衣食所安，弗敢专也，必以分人”，介词“以”后应有宾语“之”，代前面出现过的“衣食”。这是因为在古代“以”和“之”读音相近，在说话时，往往后者被前者“吞并”，而古人学问是口耳相传，所以学生记录老师的话时，自然也就省去了“之”。我们应该把它当为一种现象记住。（1）介词
1）．表示工具。译为：拿，用，凭着。①愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》）②士大夫终不肯以小舟夜泊绝璧之下。《石钟山记》 ③臣以神遇而不以目视。《庖丁解牛》
2）．表示凭借。译为：凭，靠。
①以勇气闻于诸侯。（《廉颇蔺相如列传》）②久之，能以足音辨人。《项脊轩志》
③皆好辞而以赋见称。（《屈原列传》）④以资政殿学士行《指南录后序》。3）．表示所处置的对象。译为：把。
①操当以肃还付乡党。《赤壁之战》 ②秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧《廉蔺列传》 ③先以书遗操，诈云欲降《赤壁之战》。4）．表示时间、处所。译为：于，在，从。
①以八月十三斩于市。②以崇祯十七年夏，自京师徒步入华山为黄冠。
③果予以未时还家，而汝以辰时气绝。5）．表示原因。译为：因为，由于。
①赵王岂以一璧之故欺秦邪？（《廉颇蔺相如列传》）
②卒以吾郡这发愤一击，不敢复有株治。（《五人墓碑记》）
③怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。（《屈原列传》）6）．表示依据。译为：按照，依照，根据。
①今以实校之。（《赤壁之战》）②余船以次俱进。（《赤壁之战》）
说明：“以”字的宾语有时可以前置，有时可以省略。①以一当十（成语）②夜以继日（成语）③秋以为期（《诗经·氓》）（2）连词。
1）．表示并列或递进关系。可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。①夫夷以近，则游者众。（《游褒禅山记》）②忽魂悸以魄动。（《梦游天姥吟留别》）2）．表示承接关系，前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式。可译为“而”或省去。
①余与四人拥火以入。（《石钟山记》）②樊哙侧其盾以撞。（《鸿门宴》）
③各各竦立以听。（《促织》）
3）．表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。可译“而”“来”“用来”“以致”等。
①请立太子为王，以绝秦望。（《廉颇蔺相如列传》）
②当求数顷之田，于伊、颍之上，以待余年，教吾子与汝子（《祭十二郎文》）③为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡（《六国论》）
4）．表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。例如： ①不赂者以赂者丧（《六国论》）
②所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也（《游褒禅山记》）
③诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。（《信陵君窃符救赵》）
5）．表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省去。例如：①木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（陶渊明《归去来辞》）（3）助词。
1）．作语助，表示时间、方位和范围。例：
①受命以来，夙夜忧叹。（以：表时间）（《出师表》）
②指从此以往十五都予赵。（以：方位）（《廉颇蔺相如列传》）
③自王侯以下莫不逾侈。（以：表范围）
2）．作语助，起调整音节作用。例：①逆以煎我怀。（《孔雀东南飞》）（4）动词
1）．以为，认为。①老臣以媪为长安君计短也。（《触龙说赵太后》）
②皆以美于徐公。（《邹忌讽齐王纳谏》）2）．用，任用。①忠不必用兮，贤不必以。（《涉江》）
（5）名词。译为：缘由，原因。①古人秉烛游，良有以也（李白《春夜宴桃李园序》）（6）通假
1）．通“已”，已经。①固以怪之矣。②日以尽矣。2）．通“已”，止。①无以，则王乎？ 【以为】
1）.认为,把„当作或看作。①虎视之，庞然大物也，以为神。②医之好治不病以为功！2）.把„„作为或制成。
①南取百越之地，以为桂林、象郡。（以为：把它设为。）②铸以为金人十二。【以是】【是以】相当”因此”，引出事理发展或推断的结果。
①余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（《石钟山记》）
②公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也（《信陵君窃符救赵》）
【有以】【无以】意思分别是“有什么办法用来„„”“没有什么办法用来„„”①项王未有以应，曰：“坐。”（《鸿门宴》）②王语暴以好乐，暴未有以对也（《庄暴见孟子》）③故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江（《劝学》）④臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年（《陈情表》）13.【因】本义阐析：“因”字除了指“原因”、“因为”外，还当“凭借”、“按照”、“沿袭”讲，它为什么这么多意思，要怎么记忆呢？答：甲骨文“因”字像一个人卧在席上，是“茵”的初文，本义是“席子”、“垫子”。由于席子、垫子之类的东西是供人们躺或者依靠的，所以“因”字可引申为“依靠”、“凭借”。如“高祖因之以成帝业”《隆中对》。由此，可引申为“根据”、“按照”，如“罔不因势象形，各具情态”《核舟记》；还可以表“沿袭”(凭借着原有的不加改变)，如“蒙故业，因遗策”《过秦论》。“因”字的“原因”义，也来自“凭借”义——原因也是一种凭借。至于“因为”义，是“原因”虚化而来的。（1）介词。
1）．依照，根据。
①罔不因势象形。（《核舟记》）②变法者因时而化。③善战者因其势而利导之。2）．依靠，凭借。①因利乘便，宰割天下，分裂山河（《过秦论》）
②因人之力而敝之，不仁（《烛之武退秦师》）
③又因厚币用事者臣靳尚。（《屈原列传》）
3）．趁着，趁此。①不如因而厚遇之。（《鸿门宴》）②因击沛公于坐。《鸿门宴》 4）．通过，经由。①因宾客至蔺相如门谢罪。（《鸿门宴》）5）．因为，由于。①因造玉清宫，伐山取材，方有人见之。
②恩所加则思无因喜以谬赏。（《谏太宗十思书》）
（2）副词。
1）．于是，就；因而。①因拔刀斫前奏案。（《赤壁之战》）
②相如因持璧却立„„（《廉颇蔺相如列传》）2）．原因，缘由，机缘。①于今无会因。（《孔雀东南飞》）（3）动词
1）．根据。①故事因于世，而备适于事（《五蠹》）
2）．沿袭，继续。①蒙故业，因遗策。（《过秦论》）②加之以师旅，因之以饥馑。14．【于】yú“秦愿献商于之地六百里”中的“于”字读音是“wū”。（1）介词。
1）．在，从，到 ①乃设九宾礼于庭。（在）《廉颇蔺相如列传》
②缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。
③青，取之于蓝，而青于蓝。（前一个“于”：从）（《劝学》）
④从径道亡，归璧于赵。（到）《廉颇蔺相如列传》；箕畚运于渤海之尾《愚公移山》 2）．“在„„方面”“从„„中”。
①荆国有余地而不足于民。②于人为可讥，而在己为悔。（《游褒禅山记》）3）．由于①业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（《进学解》）4）．向，对，对于。①请奉命求救于孙将军（《赤壁之战》）
②鲁肃闻刘表卒，言于孙权曰„„（《赤壁之战》）
③爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。（《师说》）5）．被。①君幸于赵王。《廉颇蔺相如列传》
②故内惑于郑袖，外欺于张仪。（《屈原列传》）6）．与，跟，同。
①身长八尺，每自比于管仲、乐毅。②燕王欲结于君。《廉颇蔺相如列传》
③莫若遣腹心自结于东，以共济世业。《赤壁之战》 7）．超过，比。①孔子曰：“苛政猛于虎也。”
②青，取之于蓝，而青于蓝。（后一个“于”：比）（《劝学》）8）.给。陈涉少时，尝于人佣耕《陈涉世家》
9）．按照，根据。于诸侯之约，大王当王关中《史记·淮阴侯列传》 【于是】
1）．相当于“于+此”，在这时，在这种情况下，对此，从此，因此。例：①于是宾客无不变色离席。（在这时）
②吾祖死于是，吾父死于是。（在这种情况下）（《捕蛇者说》）③于是秦王不怿，为一击罅。（对此）《廉颇蔺相如列传》 ④于是余有叹焉。（因此）（《游褒禅山记》）⑤遂墨以葬文公，晋于是始墨。（从此）
2）．连词，表前后句的承接或因果关系，与现代汉语“于是”相同。例：①于是秦王不怿，为一击缻。（《廉颇蔺相如列传》）
②吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。（《五人墓碑记》）
③于是为长安君约车百乘，质于齐。（《触龙说赵太后》）【见„„于】表示被动。
①吾长见笑于大方之家（《秋水》）②今是溪独见辱于愚，何哉（《愚溪诗序》）
15．【与】注意读音。⑪yú，可得闻与(欤)，船容与而不进兮；⑫当作“参加”时读yù，“蹇叔之子与师”《殽之战》；⑬其它都读上声。
（1）介词。
1）．介词。和，跟，同。
①沛公军霸上，未得与项羽相见《鸿门宴》 ②而翁归，自与汝复算耳《促织》 2）．给，替。①陈涉少时，尝与人佣耕。（《陈涉世家》）
②与尔三矢，尔其无忘乃父之志!（《伶官传序》）3）．比，和„„比较。①吾孰与徐公美《邹忌讽齐王纳谏》
②较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍《六国论》（2）连词。
1）．连词。和，跟，同。①然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也（《勾践灭吴》）
②勾践载稻与脂于舟以行。（《勾践灭吴》）（3）动词。
1）．给予，授予。①生三人，公与之母；生二子，公与之饩。（《勾践灭吴》）
②则与一生彘肩（《鸿门宴》）③与尔三矢，尔其无忘乃父之志。（《伶官传序》）2）．结交，亲附。①因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知（《烛之武退秦师》）
②合从缔交，相与为一（《过秦论》）③与嬴而不助五国也（《《六国论》》）3）．对付。①庞煖易与耳。
4）．参加，参与。①骞叔之子与师。（《骞叔哭师》）
5）．赞许，同意。①吾与点也。②朝过夕改，君子与之。（4）通假。通“欤”。句末语气词，表示感叹或疑问。
①无乃尔是过与（《《季氏将伐颛臾》》）③然则废衅钟与（《齐桓晋文之事》）②虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与（《《季氏将伐颛臾》》）【孰与】【与„„孰】表示比较与选择，译为：“跟„„比较，哪一个„„”
①谓其妻曰：“我孰与城北徐公美”（《邹忌讽齐王纳谏》）
②沛公曰：“孰与君少长？”（《鸿门宴》）
③公之视廉将军孰与秦王《廉颇蔺相如列传》 ④吾与徐公孰美《邹忌讽齐王纳谏》）【孰若】【与其„„孰若】表示选择（舍前取后），译为：“哪如”“与其„„哪如„„”
①与其坐而待亡，孰若起而拯之《冯婉贞》 ②与其杀是童，孰若卖之《童区寄传》
16．【则】本义阐析：金文“则”字的左半部分，原先是个“鼎”字。在古代，鼎可以象征国家政权和帝王之位，所以上古时多将刑书、法律刻在或铸在鼎上，作为人们行动的准则，由此可以懂得“则”字有“规范”、“准则”之意。另外：“则”字的“准则”义可引申为“规章”、“规程”，而规章条文是分项分条的，因此“则”字能表示分项或自成段落的文字的条数，如《〈论语〉十则》。（1）连词。
1）．表示承接关系。译为“就”“便”，或译为“原来是”“已经是”。例如：
①项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。（《鸿门宴》）
②故木受绳则直，金就砺则利。（《劝学》）
③徐而察之，则山下皆石穴罅。（《石钟山记》 ④临视，则虫集冠上（《促织》）2）．表示条件、假设关系。译为“假使”“如果”“要是„„就”“那么”“就”“便”。①入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）
②向吾不为斯役，则久已病矣。（《捕蛇者说》）
3）．表示并列关系。这种用法都是两个或两个以上的“则”连用，每个“则”字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示分句之间是并列关系。可译为”就”，或不译。
①位卑则足羞，官盛则近谀。（《师说》）②入则孝，出则弟。《论语·学而》
③小则获邑，大则得城。④位卑则足羞，官盛则近谀。
4）．表示转折、让步关系。表示转折时，用在后一分句，译为“可是”“却”；表示让步时，用在前一分句，译为“虽然”“倒是”。
①于其身也，则耻师焉，惑矣。（《师说》）②手裁举，则双超忽而跃（《促织》）③其室则迩，其人甚远。（《诗经》）
5）．表示选择关系。常和“非”“不”呼应着用，译为“就是”“不是„„就是”。
①非死则徙尔（《捕蛇者说》）②非其身之所种则不食（《勾践灭吴》）（2）副词。
1）．用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。例如：①此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）
2）．表对已然或发现的强调。可译为“已经”“原来”“原来已经”。①及诸河，则在舟中矣。（《殽之战》（3）名词。
1）．指分项或自成段落的文字的条数。①《论语》六则。2）。准则，法则。①以身作则。
（4）动词。效法。①遵后稷、公刘之业，则古公、公季之法。（5）通假。同“辄”，总是，常常。①居则曰：“不吾知也！”
【则是】只当是。①与窦娥烧一陌儿，则是看你死的孩儿面上。（《窦娥冤》）【则则】赞叹的声音。①连呼则则。17．【者】（1）助词。
1）．指人、物、事、时、地等。“„„的”，“„„的（人、东西、事情）”。①有复言令长安君为质者，老妇必唾其面！（《触龙说赵太后》）②秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也（《廉颇蔺相如列传》）2）．用在数词后面，译为“„„个方面”“„„样东西”“„„件事情”。
①此数者，用兵之患也。（《赤壁之战》）②或异于二者之为，何哉？《岳阳楼记》
3）．用作“若”“似”“如”的宾语，译为“„„的样子”。①言之，貌若甚戚者（《捕蛇者说》）②然往来视之，觉无异能者（《黔之驴》）
4）．放在后置的定语后面，相当于“的”。①求人可使报秦者，未得。（《廉蔺列传》）②顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众（《赤壁之战》）5）．放在主语后面，引出判断，不必译出。
①廉颇者，赵之良将也。《廉颇蔺相如列传》 ②师者，所以传道受业解惑也。《师说》 6）．用在“今”“昔”等时间词后面，不必译出。
①近者奉辞伐罪。《赤壁之战》 ②古者以天下为主，君为客。③远者数世，近者及身。7）．放在分句的句末，引出原因。
①然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。（《赤壁之战》）
②臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。（《廉颇蔺相如列传》）
③吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）（2）语气词。
1）．放在疑问句的句末，表示疑问语气等。
①何者？严大国之威以修敬也《廉颇蔺相如列传》 ②谁为大王为此计者？《鸿门宴》 18．【之】（1）代词。
1）．第三人称代词，他、她、它（们）。有时灵活运用于第一人称或第二人称。
①太后盛气而揖之。（《触龙说赵太后》）
②不知将军宽之至此也。（之：我）（《廉颇蔺相如列传》）
③臣乃市井鼓刀屠者，而公子数存之。（之：我）（《信陵君窃符救赵》）④且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？（之：我）（《信陵君窃符救赵》）⑤然语之，又恐汝日日为吾担忧。（之：你）（《与妻书》）2）．指示代词，这，此。
①夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。（《季氏将伐颛臾》）
②君子疾夫舍曰欲之而必为之辞（前一，这样。后一，它。）（《季氏将伐颛臾》）③之二虫又何知。《逍遥游》 ④均之二策，宁许之以负秦曲。《廉颇蔺相如列传》（2）助词。
1）．相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间。
①虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？（《季氏将伐颛臾》）②子而思报父母之仇，臣而思报君之仇。（《勾践灭吴》）2）．放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。
①臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。（《烛之武退秦师》）②客之美我者，欲有求于我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）③不患其众之不足也，而患其志行之少耻也。（《勾践灭吴》）④王无异于百姓之以王为爱也。
3）．放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志。①句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。（《师说》）②譬若以肉投馁虎，何功之有哉？（《信陵君窃符救赵》）
③诗云：“他人有心，予忖度之。”——夫子之谓也。（《齐桓晋文之事》）4）．放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。
①蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）
②人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎（《屈原列传》）
5）．用在时间词或动词（多为不及物动词）后面，凑足音节，没有实在意义。
①填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。（《寡人之于国也》）
②余扃牖而居，久之，能以足音辨人。（《项脊轩志》）
③顷之，烟炎张天。（《赤壁之战》）（3）动词，到„„去。
①胡为乎遑遑欲何之？（《归去来兮辞》）②奚以之九万里而南为？（《逍遥游》）③有牵牛而过堂下者，王见之，曰：“牛何之?”（《齐桓晋文之事》）
④卒之东郭墦间，之祭者，乞其余；不足，又顾而之他。（《齐人有一妻一妾章》）
复习补要
高考语文未考文言虚词用法辑录 近几年高
考
文
言
虚
词
试
题
中
没
有
测
试
过的“何”“乎”“与”“其”“若”“所”“也”“者”。
虚
词
有
一、何。可用作：代词、副词、复音词。
二、乎。可用作：语气助词、介词。
三、与。可用作：介词、连词、语气助词(通“欤”)、固定结构“孰与”、“与„„孰”，相当于“跟„„相比，哪一个„„”。
四、其。可用作：人称代词、指示代词、语气词、连词。
五、若。可用作：代词、连词(表假设)、副词(表大体如此)、介词(表比喻，常作补语)。
六、所。可用作：代词、固定结构。
七、也。可用作：句末语气助词、句中语气词(表停顿)。
篇6：文言文实词,虚词复习教案
洪海宁
教学类型：复习课 教具准备：多媒体
引语：
同学们，大家知道，文言文是我国文学艺术中的一块奇葩。那里有岳阳楼的壮美，有小石潭的幽静，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，有杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想，更有愚公“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”的执着。几乎每一课都会给我们带来美的享受，今天让我们再一次走进文言文，共同感受这份独特的美吧。
提到文言文，我们就要着眼于中考，中考文言文试题，一般取材于课内，尤其是教学大纲中规定的基本篇目。考查内容主要包括文言实词、文言虚词、文言语句理解与翻译、文言文内容分析与名句默写等。考查的形式一般分为单项考查和综合考查两种。本节课，我们就前两项内容做一次复习。首先我们来看第一项文言实词。
一、文言实词辨析（板书）
1．通假字辨析。（板书）
通假字一般包括同音通假和音近通假两种形式，如“担中肉尽，止有剩骨”中的“止”通“只”，“学而时习之，不亦说乎”中的“说”通“悦”。还如：Ａ．甚矣，汝之不惠
Ｂ．河曲智叟亡以应
Ｃ．寡助之至，亲戚畔之
Ａ项中的“惠”通“慧”，Ｂ项中的“亡”通“无”，Ｃ项中的“畔”通“叛”。
复习通假字时的一个重点就是对它的解释。通假字的解释有一定的格式。哪位同学愿意帮助老师把这种格式说出来呢？
学生答（略）
教师总结……很好，下面请大家根据这种格式来分析几道题，分析出来的请直接起立回答。
（出示题目）
【练习】找出下列句中的通假字并解释。
①寒暑易节，始一反焉
②一厝朔东
③ 百废具兴
④小惠未偏，民弗从也
⑤将军身被坚执锐
⑥为天下唱
学生回答，教师给予鼓励。
师：除了以上所举的几个例子之外，哪位同学能再列举出几个你所熟悉的通假字？请举手。
（教师提问）…… 教师点拨：
【复习方法】通假字数量不多，且大部分在课下注释中有解释，复习的时候同学们可以分册集中整理，在理解句子的基础上进行识记。
2.接下来请同学们讨论这样一个例子，注意例子中加点词的意义。“率妻子邑人来此绝境”
（请一个同学先翻译这个句子，然后教师总结）从这个句子中可以看出 “妻子”“绝境”两个词都与现代汉语中的意思不同：“妻子”在文中是两个词，指“妻子和儿女”，现代汉语中则是一个词，仅指“丈夫的配偶”；“绝境”文中指“与人世隔绝的地方”，现代汉语中的意思是“没有出路的境地”。
像这些与现代汉语意思不同的词就是古今异义词。（板书：古今异义词）这类词是考察的重点，也是我们容易失误的地方。下面请同学们做练习。
【练习】解释下列句中加点词语古今词义的区别：
①蒋氏大戚，汪然出涕曰
②越明年
③先帝不以臣卑鄙
④向吾不为斯役，则久已病矣
（老师与学生共同分析）
师：以上只是文言文里古今异义词的一小部分。除去这些，哪位同学能再举出几个古今异义的词呢？请想到的举手回答。
（学生答略）教师给予肯定。
教师指导复习方法：好，大家回答的很好。其实，教材中这类词大部分都有注释，在以后的复习中，我们可以像复习通假字一样进行集中整理，但如果一个一个去找，可能太麻烦（啦），我建议大家在复习中要进行合作：三个人一组分年级整理，最后再汇总，这样能很好的发挥集体的优势，做的更好一些。
3.下面请同学们再看一道题。
【例题】解释下面句中加横线的词：
①满铁范为一板，持就火炀之
②更互用之，瞬息可就
师生共同分析：。①句中的“就”是“接近、靠近”的意思，②句中的“就”是“完成”的意思。同样是“就”字，但意思却大不一样。象这样的词就是一词多义（板书：一次多义）
师：在文言文里面，一次多义主要以单音词为主，做这一类题时要结合具体的句子意思来分析。
请同学们在合作讨论的基础上做下面的练习，做完后请举手回答。
【练习】解释下面各组中加点词语，体会它们在意义和用法上的区别。
①今以蒋氏观之/此则岳阳楼之大观也
②既克，公问其故/广故数言欲亡
③固国不以山溪之险/汝心之固，固不可彻
④广故数言欲亡/此诚危急存亡之秋也
学生回答略
教师点拨：【复习方法】复习过程中①注意积累常见文言词语的不同意义和不同用法，做好笔记，见到一种新的解释就记录下来。②结合具体语境进行比较分析，掌握一词多义的基本规律，并能在阅读中加以运用。
4.文言实词里我们要复习的第四个知识点是词类活用辨析。（板书）词类活用辨析
词类活用是文言文中很常见的一种语言现象，它常常是借助一定的语言环境，将通常某种用法的词临时作另一种用法。如“一狼洞其中”中的“洞”，原本是名词，这里活用作动词，意思是“打洞”。再请看下面几道例题：
【例题】解释下列句中加点词语的意义和用法：
①将军身被坚执锐
②君将哀而生之乎
这两道题考查对词类活用的辨析。①句中的“坚、锐”是形容词用作名词，“坚”指坚固的铠甲，“锐”指锐利的兵器。；②句中的“生”是动词的使动用法，意思是“使……活下去”；下面我们相互讨论再做几道这样的题。
【练习】解释下列句中的加点词语，并说明其活用情况。
①域民不以封疆之界
②其一犬坐于前
③必先苦其心志，劳其筋骨 ④殚其地之出，竭其庐之入
⑤箕畚运于渤海之尾
⑥公将鼓之
师生讨论分析……
教师总结：【复习方法】辨析词类活用的前提是理解文言语句的基本意思。在此基础上，通过分析比较文言词语的一般用法和特殊用法，确定其活用的方式。词类活用是文言文学习中的难点，在复习时要注意积累典型例句并认真分析、体会。
以上是文言实词的一些用法，接下来我们复习文言虚词的有关内容。（板书：文言虚词辨析）
二、文言虚词辨析
文言虚词的数量少，但使用频率高，用法也比较复杂。在中考试题中，文言虚词一般不作为测试重点，只要求考生对常见的文言虚词用法进行区别，以有助于理解文言语句。
如【例题】下面句中“之”的意义和用法明显不同于其他三项的是：
Ａ．虽我之死
Ｂ．曾不能毁山之一毛
Ｃ．而乡邻之生日蹙
Ｄ．殚其地之出
这道题要求将“之”的用法区别开来。“之”有时做结构助词，相当于现代汉语中的“的”，Ｂ、Ｃ、Ｄ中的“之”都是结构助词；有时做语气助词，无实在意义，只补充音节，Ａ句中的“之”就是语气助词。
【练习】区别下列各组中加点文言虚词的用法。
①苛政猛于虎也
战于长勺
积于今六十岁矣
②其一犬坐于前
一狼洞其中
③属予作文以记之
然得而腊之以为饵
④学而不思则罔
学而时习之
而两狼之并驱如故 请学生进行解释。
教师总结：【复习方法】①掌握常用虚词“之、其、而、然、则、乃、以、于、且、者、乎”等的一般用法。②通过比较分析，体会文言虚词的作用。③为常用虚词的每一种用法列举两、三个典型例句。
同学们，文言文的复习是要求我们从基础知识抓起，做好知识的积累。本节课我们就上到这里，下节课我们要进行“文言语句理解与翻译”和“名句分析默写”的复习，请同学们下去后对