班级管理文章免费

班级管理文章免费（精选6篇）

篇1：班级管理文章免费

引路青春 护航成长

---班级转化的几点体会

湖南津市市德雅中学 贺杏春

摘要：只要班主任全身心的投入到班级管理中，后进班级也可以转化为先进班级——“朽木”也是可以雕刻的。在后进班级的转化中要利用各种可能的方法促进班级转化，如争取家长的配合、制定严格的班纪班规、及时鼓励学生、在班级活动中培养学生的凝聚力、利用师生感情、生生感情促进班级好转、还可以利用写评语的机会促进学生的进步等等。后进班级的转化关键是后进生的转化，在后进生的转化过程中，要充分利用各种教育方法，促进学生的好转。当然，在后进生转化过程中，要从爱护学生出发，尊重学生，要用真情打动学生。将一个不怎么样的班级“雕刻”成一个优秀的班级是完全可能的，关键是看你怎样“雕刻”了。

关键词：班级管理、后进生、转化、教育方法、雕刻

作为一名初中物理教师当班主任，决定了只能中途接班，而往往接到的都是“差班”。到现在，我几乎成了学校接手“差班”的专业户。有时因为学生调皮也会感到头痛，但无论如何将工作做好是我工作分内的事。在如何转化后进班级方面，我动了很多脑筋、想了很多办法，也取得了一定的效果。下面是我多年在后进班级转化中得到的一些感悟。

一、在班级管理中争取家长的配合

家长是孩子的第一任老师，也是终身老师。后进班级中一定有很大一部分后进生。要将后进班级转变过来，关键是后进生的转化。后进生大致为分智力型的和非智力型的两种。非智力型的后进生大多是家庭方面的原因：有的是留守儿童无人看管、有的是家长对孩子太溺爱、有的是家长教育方法不恰当、有的是家庭不和睦甚至父母离异、还有的是家长根本对学生不闻不问„„。将这些学生转变过来，一定要取得家长的配合，否则，老师做再多的思想工作也是无用功。举个例子，2009年下学期接班不到一个星期就发现班级中有一个叫彭勇的学生，一上课就睡觉，作业不能独立完成。我多次找他谈话，帮他分析上课睡觉的原因：

是不是睡眠不足的原因？是不是身体方面的原因？„，但效果不理想。有一次，他在网吧玩了一整晚后，按时到校。当时，网吧老板找到学校说他用假钱上网，要求找到那位学生。这样，我才知道了他上课睡觉的原因。我给家长打电话要求到学校协商教育孩子的事，家长说他孩子一贯如此，晚上基本不归家，他也从来没有管教过，一口拒绝了我的要求。我在电话里再三恳求家长来学校一趟，和家长讲道理说明教育孩子的重要性，结果家长还是没有来学校。没办法，我只好带着我们班的班长还有该生亲自到他家和家长彻谈两个多小时。最后,家长终于认识到教育孩子的重要性，老师只能管住他在学校的行为，在家里只能靠家长监督，孩子没有按时回家家长一定要过问„。经过这次事情以后，家长有时还主动询问老师孩子在学校的表现。在老师和家长的共同努力下，该生取得了很大的进步：在期末考试中，由原来的倒数10名进步到班级前10名，当然，该生本身智力并不差。像这样的学生，我们既要做家长的思想工作，让家长明白教育需要学校、家庭、社会等共同努力；又要想办法纠正孩子的不良习惯，教育好学生。每期初，我都会对每一个学生进行家访；每次开家长会，我都要强调孩子是祖国的未来，更是家庭的未来。在教育学生上，取得家长的配合，能收到事半功倍的效果。

二、在班级管理中制定严格的班纪班规

俗话说没有规矩，不成方圆，在班级管理中一定要有规章制度，这个制度可以是学校制定的，也可以自己根据本班的实际情况来制定，有了制度才能规范学生的行为习惯。我每接一个班都会在同学们共同努力下制定了学习制度、卫生制度、公物保管制度、安全防范制度等班纪班规。不管“好生”、“差生”，班规面前人人平等。老师带头遵守这些制度，自己说话一定要算数，不管是对孩子们的许诺，还是孩子们违纪后的惩罚都要说到做到，这样规章制度才能落到实处，才能营造一个人人遵守规则的氛围。老师若一次说话不算数，学生就会钻空子，长期如此，规章制度就如同一纸空文。例我如果要求学生早晨7:00到校，我一定

是6:50到校。特别是教师，一定要以身作则，带头遵守规章制度。我要求学生做到的，我会首先做到，如我要求学生不迟到，我上课就绝不迟到；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在学生中享有崇高的威信。规章制度才得以顺利进行。

三、在教育学生中一定要尊重学生，以鼓励为主

学生是人，是有思想、有感情、充满活力的生命。用一种平等的教育观念影响学生，尊重比训斥有效得多。我班一个名叫龚放的同学属于智力比较差的学生，原来她是从来不做作业的，她性格内向，基本上不和同学来往，我多次找她谈话，每天都在家校联系本上给她写一些鼓励的话，并且要她在家校联系本上要她向我提出各种问题，经过多次找她谈话后，终于有一天我发现她在家校联系本上写了一些和我谈心的话：我为什么成绩不好？同学们为什么不和我交朋友？有学习方法吗？等等很多有些别人看起来很幼稚的问题，我都一一给她做了回答，并且告诉她，老师就是她的朋友。我和她在家校联系本上以这独特的方式谈话十多次后，她已到了和我无话不谈的地步。她开始做作业了，有时二十多个单词也能黙出七、八个甚至更多单词。对于非智力因素的后进生更要以鼓励为主，尊重他们，和他们平等的交心，只要在他们差的那一方面有一点点进步，就要及时的提出表扬，让他们觉得自己不比别人差。周星志同学原来是班上的倒数第二，作业从来不完成。我在课堂上提出一些他能回答的问题让他回答，及时表扬。课后，找他谈话，告诉他他的逻辑思维能力不错，让他找到自信。经过一番努力，他的数学、物理在考试时可以达到80分以上，成绩已进入到班上的中等水平。学生和家长都很感谢老师。老师尊重了学生，也从学生那里得到了尊重。

四、在班级管理中重视班干部的培养和选拔

班干部是班集体的脊柱，在班上一定要起模范带头作用。首先要让班干部明确班干部不存在什么特权，班干部更多的是承担责任；其次是明确不同班干部的责任和义务，让每一个班干部对自己的职责有一个清醒的认识，并且注意科学的工作方法，老师也要放手让他们大胆的去工作；再次是对班干部要求要更加严格，各方面都要做同学的表率，处处走在同学们的前面，这样在同学中才有威信；最后对他们的工作要加以监督。为了尊重学生个体，我所接带的班级的班干部开始都是原班人马，即使能力和工作态度有所欠缺，我也会对他们进行培养---学生是可以塑造的。但我会在接班时给他们提出要求，明确他们的职责。在工作过程中确实起不到带头作用并且屡教不改的班干部，会在他们心服口服后撤换掉。我所带某一班级的体育委员因家长的溺爱各方面习惯都差，经过反复教育，还是不见改进。最后，我给他讲事实、摆道理，公正地让他“下了岗”。我选了一个在班上学习最好，各方面表现也最好的学生当体育委员，新体育委员的工作能力和认真负责与他原来在工作中的表现形成鲜明对比以及他自己的撤职“下岗”对他触动很大，他再也没有过多违纪了，学习也有了一定的进步。通过这件事班上极个别班干部原来那种“我是班干部，我比别人高人一等”的思想消失殆尽，也让所有班干部知道班干部除了参与管理班级外，在班上还要起带头作用。

班干部支撑着整个班集体，在良好的班风、学风的形成中起着举足轻重的作用。所以班主任老师必须十分重视班干部的选拔和培养，并利用他们带动一部分人，在班集体中形成一支坚强的骨干队伍。

五、在班级管理中真诚的对待每一个学生

对待学生要像对待自己的孩子一样。在与后进生接触的过程中，我发现有部分学生是缺乏家庭温暖的，家长对孩子不闻不问、漠不关心，对他们的劣迹放任自流。班上有一个叫陈思铭的学生，上课最多能坚持5分钟听讲，下课追赶打闹，平时作业基本不完成，任课老师个个在我面前叫苦，有一次他违纪以后，我将他的父亲请来了，他父亲和我聊了

不到两句话就要走，他说生意上的事忙得不可开交。他家长走后，我和该生促膝谈心：家长辛苦赚钱也是为了什么？自己应该对自己负责，而不应该让别人来管；还和他谈到了理想、前途，学习的重要等等。后来，这位学生在进步中虽然有“反复”，但在老师的共同努力下还是不断的在进步。对于这些家长我们不能过多要求他们什么，但我们可以做这些学生的“家长”，使这些学生在学校得到温暖。我每接一个班首先是给他们讲解学习的重要性，把他们的前途、国家的命运与他们的学习结合起来，生活上时时处处关心他们，教他们为人处事的道理，有困难的学生及时地为他们解决困难，总之就是把他们当作自己的孩子一样来教育。我给学生借钱是经常有的事，学生生病时给他们买药送水、打电话喊家长。绝大部分同学是知好歹、懂感情的，经常就有班上的同学对我说“我妈妈都没有给我讲过这样的为我着想的话，老师真的很感谢您”，当然我也从中得到乐趣。在平时的教育中一定要让学生感到老师是真心的关心他们。我觉得爱是相互的，教师的真心一定可以换来学生的真情。

六、在班级管理中利用班级活动促进班级好转

班级的进步不是一天两天就能完成的。我必须利用每一次机会促进班级进步，让学生从中体会到我们并不比别人差。08年所接的265班是当时全校最乱的一个班级。当时，没有老师愿意接手这个班级，在学校领导作思想工作后，我接手了这个班。为了促进他们进步，在校运会的入场式上我动了一些脑筋，喊了鼓励班级的口号：“265班在进步，265班要飞跃”，时刻鼓励同学我能行。同学们也很努力，只用了三节课（当然，这三节课我全程陪同）的时间排练就取得了入场式的第一名。有了第一次的成功，同学们有了自信，积极性也更高，有些同学发誓一定要让别的班级刮目相看。我因势利导，组织了一次和邻近几个班举行的绑腿游戏，结果也名列第一。在不断的进步中，班级凝聚力越来越强，学习成绩稳步上升。在第二学期学校举行的一年一度“绿鸟之声”文艺汇演中也取得了一等奖。在市统考中该班从原来倒数第八名进步到顺数第六名，以班级为单位进步了33个名次。该班由一个有老师时纪律乱糟糟的班级变成了一个即使无老师时教室静悄悄的班级。一个不怎么样的班级在班主任努力下也可变成一个优秀的班级。

七、在班级管理中各种教育方法并用，因人而异的进行教育 曾涛同学只是因为体育比较突出而骄傲自满，学习不认真，迟到早退，追赶打闹，乱扔垃圾等一切违纪行为他都有份。为了他的进步，也为了他能从表杨中获得自信，只要他有一点点值得表扬的地方我都会及时的表杨，但我错了，不是他没有自信，而是自信太强，他认为每年学校的运动会都能为班集体争光，他是班级的功臣，得到表扬后，反而表现比原来更差。期初一个月后，学校召开运动会时，同学们对他的比赛成绩充满期待，我却不冷不热的，既不叮嘱他好好发挥，也不派同学为他加油打气，只是派两个同学到比赛终点对他进行护理。比赛结束后，故意不在乎他的比赛成绩。结果，他在没有老师的鼓励声中，800、1500米跑步比赛中本应获得两个“第一”的成绩只获得一个“第二”，我也不作评论。我想让他知道体育优秀并不代表全部优秀，光有体育这一门是不行的；还想让他知道班上还有比他体育更好的同学，他没有值得骄傲的资本。从此以后，他的表现稍有好转，我就及时捕捉他的进步，在全班进行表扬，使他的表现不断进步，最后他已是一个遵规守纪的好学生了。

建立班级舆论导向，让后进生认识到自己的错误。陈汶同学各方面习惯极差，经常忘这忘那，因为忘记校牌就给班上一个月扣分四次。针对这种情况，我利用大多数同学热爱班集体的优势，将他的事提出来在班上讨论，同学们个个唉声叹气、义愤填膺，要求他不能再为班集体抹黑。终于他可以坚持两个星期不给班集体扣分，在我的及时鼓励下，他也得到了自信。再后来，就再也没给班集体扣分了。

利用写评语的机会促进学生的进步。我不只是期末结束时给学生写评语，开家长会、期中考试总结时我都会给每个学生写评语，而且还经

常在家校联系本上写评语。班上每个人有一个家校联系本，家校联系本不仅是老师和家长联系的桥梁，还是老师和学生沟通的桥梁。每天，我都会给几个学生写评语，及时的鼓励他们，总结他们1—2个星期的表现，一期结束时，每个学生的家校联系本上基本上有将近10次的评语，每次的好人好事我都会写在家校联系本上。久而久之，很多家长也在家校联系本上和老师、和孩子沟通。写评语时以鼓励为主：主要写他们实实在在的优点，在一段时间内取得的成绩，当然，缺点也会比较含蓄的指出来。对极个别表现很不好的学生，我会和他商讨实事求是的写出他的表现会让家长看见了伤心，别人看见了瞧不起„，经过和他一起讨论让他觉得他的表现必须改正才行。对于表现不好的学生，期终总结性的评语我会和他反复商榷修改经他同意后给他的评语才敲定。这些学生经过写评语事件后，都有所好转。通过写评语可以让优秀学生更加优秀，后进学生有所触动。

有时，对那些违纪以后满不在乎的同学，我们也需要将他的违纪行为扩大化，指出它的严重性，让其深刻认识。

利用师生感情、生生感情促进班级好转。现在我班班长原来表现不是很好，当我对她提出严格要求后，她能以身作则，起带头作用的同时将班级管理好。但有三个女同学以前和她关系很好，但平时表现一般，经过我和班长找他们谈话：既然和班长关系不一般，就不能拖班长的后退„。经过谈话以后，她们各方面都支持班级工作，在各种活动中表现特别积极。

班级管理方法灵活多样，不是教条主义。在班级管理中，一定要摸清学生的状况，再因势利导。只要班主任用心去对待班级工作，没有管理不好的班级。

结束语：总之，只要班主任全身心的投入到班级管理工作中，后进班级也可以转化为优秀班级——“朽木”也是可以雕刻的。记得04年下学期开学一个月后，学校让我接九年级220班。该班不只是纪律差、学习差、和老师顶撞，男同学上网吧几天几夜不回家，而且还对老师严格管理不满，跑到学校告状，学校只得中途改换班主任。既然学校把任务交给我，我就一定要把它完成好，这是作为教师份内的职责。接任这个班以来，我每天弦都是绷得紧紧的，早上我比同学来得早，晚上班上的同学全部走完以后我才离开学校，整天和学生在一起，亲近他们，关心他们，找他们谈心，和他们交流感情。在和他们相处中严格要求自己，表里如一，以身作范。在违纪方面发现问题及时处理。习惯成自然，有时没在班上我还觉得心里空荡荡的，浑身不自在。班级有所好转后，我会不断的对他们提出更高的要求。经过我的努力，第二学期几乎每周都得到流动红旗，也是全校得到流动红旗最多的班级。由此可见，将一个所谓的“乱班”转化成一个优秀班级是完全可能的。

篇2：班级管理文章免费

学校给予机会，班级成就习惯，学生实现梦想

——自主管理

班主任在一起，感叹最多的就是一个字“忙”。常见班主任每天早来晚走，早操、晨读，课间操、午休,课间，可谓兢兢业业、不辞劳苦。结果却是班主任喊累，学生叫苦。这种保姆式、警察式的班级管理模式，过多地强调了班主任的主导地位，忽视了学生主体意识，淡化了学生对班集体的责任感和义务感，窒息了学生的主动性和创造性，不利于学生的发展。叶圣陶老先生就语文教学说过一句话——“教”是为了“不教”，我在这里套用一下，对班级管理而言——“管”是为了“不管”。关键是要教育和指导学生学会自主管理班集体，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管，是为了不管”的目的。其次，有关研究表明：班级管理方式对学生主体性的发展具有十分重要和直接的影响，是发展学生个性、主体性的舞台。因此，我在任班主任期间，坚持“以学生为本”的管理原则，让学生自主管理班级，获得最佳的管理效果。

一、组建一支干练高效的班干部队伍，是培养班级自我管理能力的基石。

如果说班级的有序管理是一座摩天大楼，那么一个强有力的班干部队伍就是这座大楼的基石。一个班级班风的好坏，学风的浓淡，班干部起着至关重要的作用。我刚到西和明德小学，我接手了新的班级——五年级，以前我当小学校的班主任，忽然接手一个大班，自己和忍耐迷茫，怎样在最短的时间内，找到好帮手，组建一支高效干练的班干队伍呢？开学第一节课，我把全班同学分成6个小组，每个成员在小组内先自我介绍，重点介绍自己的兴趣、爱好和特长，在原来学校的班级里担任过何种职务、以及学科优势。我也加入一个小组参与活动。小组活动完毕之后，就到讲台上和全班进行交流。我则在一旁暗暗观察，做好相应的记载。当最后一名学生介绍完后，对照入学成绩，心中基本有谱了。为防止有偏差，我请学生们对选出的班干部候选人进行“一日制”班干部试用，半月之后，全班同学再次对他们进行投票选举，我也参与其中，一经投票，很快就选出最优秀、最负责的学生担任班委。我立马召开班委会，明确其分工，各自承担的工作及要求，鼓励他们大胆管理，做好本职工作。比如劳动委员，就要安排好各班级负责的清洁卫生工作：教室内外值日范畴，本班区域卫生，都由劳动委员安排好责任人，并负责监督检查。一天之计在于晨，一周五天的早读和中午时间交给语文、英语、数学三科代表安排学习任务，做到每天都有一定的学习量，及时由各组小组长检查。

下一步我将我实验由学生轮流当值日班主任的做法：

轮流当值日班主任的学生，当天早读前要走上讲台，做一个简短的就职演说，先介绍一下自己，然后提出希望。在这一天当中，值日班主任要对班级的学习、卫生、纪律和活动的开展负责任，还要处理好同学之间发生的各种问题，对班里出现的不良现象要及时地制止，妥善地加以解决。与此同时，还要在值日班主任手册上，翔实地记录当天发生的事情，提名表扬在某一方面做得突出的学生。在当天离校前，值日班主任要向全班进行总结，并做好下一任值日班主任的职权移交工作。这种方法自我告诉学生将要实行的时候，就受到了学生们的普遍欢迎，大家参与的积极性很高。在学生自主管理过程中，班级的风貌有了明显的改观，学生们体会到班主任的辛苦和乐趣，锻炼了自己的综合能力，同时，班级管理机制也逐步完善起来。我全程参与他们的工作，并不时指点及时小结，表扬好的方面，再提出需要注意和完善的地方，经常和班干部进行交流，提升他们的管理能力和责任心，集体观念和班级荣誉感、自豪感！慢慢的，我不必时时处处事必亲躬了，我是导演，班干部是主演，他们和学生们一起扮演着班级主人的角色。

二、引导学生自主管理。

1、管理好自己的时间

我在向学生传递一种信息，不能以各种借口迟到，自己想办法及时到学校上课。要管理好自己的时间，安排好自己的时间。比如上学的时间、课堂上的时间、自习课的时间、周末在家的学习时间、假期里的时间、玩耍放松的时间„„让学生记住：昨天是一张过期支票，明天是无法兑现的期票，只有今天才是现金，才能兑换一切！要做一个惜时如金的人。

2、制定班规，管理好自己的常规

“无以规矩，不成方圆。”根据学校的规章制度，结合本班的实际情况，组织班干部参与讨论，制定班规、班约，以之来约束自己的行为。根据学生好胜心强得心理，我班制订了 “一日常规小组流动红旗”评比条例，条例列出了28项条件： “一日常规小组流动红旗”评比条例从学习、纪律、劳动、品德、卫生等各方面对学生提出了明确的要求。我将条例在班上公布之后，将打印好的条例张贴在墙上，以供学生对照要求，规范自己的言行举止。每天的课外活动时间，由督查小组的同学们评选出今天的“优秀小组”：即“班上最遵守纪律的小组”、“进步最大的小组”、“学习最认真的小组„„被评上的小组会颁发给流动红旗，进一步激励学生向优秀方面发展，给其他小组树立榜样。“一日常规小组流动红旗”评比活动给班上注入了活力，班上的学习风气明显变浓了，同学之间互学互比，你追我赶，一时间，好不热闹！

有了班规，还要管理好自己的常规，就是遵守班规校纪，包括纪律常规，学习常规。我要求每个同学把常规要求融入自己的学习和生活，成为一种习惯。这一条要常抓不懈，持之以恒，重在落实，对事不对人。一天之计在于晨，在清爽整洁的教室里，在朗朗的书声里迎来充满希望的一天，该有多么美！所以每天早上我到教室后，先扫描黑板、讲台、地面、门窗、走廊、垃圾桶，包括学生的穿戴，心中有数后再询问督查小组检查的情况，看他工作是否落实到位。（之前他要先检查，督促组长、组长督促组员）

其实在抓常规这一块，每位班主任都有自己的看家法宝，我就不赘述了，只说说怎样遥控课堂？我将科任教师的评价尤为重视，每节课的老师在下课后对课堂作出综合评价，给出小组评价。我随时查看，有问题能及时发现和处理。对那几个特殊学生，当他违纪一次时，小组长会及时提醒他，让他时刻小心注意！一段时间后，他们也能跟着大家的脚步前进了。相信每个孩子都是一朵行走的向日葵，盛开是对理想无尽的仰望。

3、管理好自己的学习常对学生说，穷不离书，富不离猪，知识可以改变命运。为做到这一点，常给学生喝心灵鸡汤。首先，要求学生树立远大的理想。

让学生明白理想是人生的太阳，一个没有理想的人就好比一只没有乌丝的灯泡。人生，是一场与自己较量的比赛，这个世界，永远属于追梦的人。只有把理想的种子播进行动的土壤，它才能开出绚丽的花，结出甜美的果，否则它永远只能在你的梦中，只会是梦想。其次，养成一股静气。

学生们都知道，人在世上走，要有志气和理想。但是做到这一点，需要勇气，也需要静气。诸葛亮给儿子写信说：“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学，须静也；才，须学也。非学无以广才，非志无以成学。”这是诸葛亮总结的人生经验和对静气的一种体会。历史证明，凡成功者都颇具静气。越王勾践有卧薪尝胆、十年磨一剑的静气，才东山再起，重振山河；史学家司马迁有忍辱负重、甘于寂寞的静气，才写出“史家之绝唱，无韵之离骚”；董仲舒有“三年不窥园”的静气，才成为汉初名儒。时常提醒学生，把静气播种在自己心灵的玫瑰园里：一靠“修”。修养正气，支撑静气，正气在身，心有定力，浮躁自然远去。二靠“炼”。磨炼意志，志存高远，胸怀广阔，心忧天下，始终保持冷静，就不会为一点成绩而骄傲，为一时挫折而沮静下心来学习，增添几分书卷之气。人越博学，视野越开阔，头脑越清醒。修静气者，善忙里偷闲，闹中取静。思考需静心，多思养静气，心安气静时，思维最为活跃，灵感最易产生，学习才有创新，才有效率。再次，学法指导。

针对学生实际，我经常给他们介绍一些学习方法，„„有时请同学之间互相交流，如请班级同学介绍《怎样记英语单词》，《谈谈语文的记忆方法》„„比如马上要期末考试，我会选择一些如《运用三补充上好复习课》，《在考场上突然发慌怎么办？》„„ 另外，各科科代表经常针对同学的实际情况，在班会课上会给同学们小结，及时疏导，讲一些复习的方法和建议（她们事先和科任老师沟通），效果相当还不错。到后来，学生们需要什么帮助，会主动来找我了！你说，这个时候你不快乐吗？ 再次，毅力和恒心。

学习犹如马拉松比赛，贵在坚持和耐久，我要求学生对学习，既乐观又执着。切忌“一日曝，十日寒”，让他们知道失败的创造比模仿的成功更重要。每隔一段时间，学生就会出现一个学习的低谷时期，我会选择一些励志故事、寓言、随笔等和学生交流，并以身边的人和事给学生树立榜样，榜样就在身边，如我班有最静得下心来的榜样，听讲效率高的榜样，时间安排最合理的榜样，最爱问问题的榜样，不怕失败最坚强的榜样，而榜样的力量是无穷的！不管什么样的人，只要他有足够的毅力和恒心，挺住各种磨难的考验，痴心不改，守住自己的梦想，是能够品尝成功的快乐的！让过程变得美丽，让结果变得灿烂。这样时时调剂学生的状态，偶尔打一针，输点液，不慌不忙，游刃有余，看着孩子们慢慢学会管理自己的学习，尽管一路疼痛，但他们在慢慢成长，看着他们的点滴进步，能不快乐吗？

篇3：班级管理文章免费

自2007年教育部直属六所师范大学开始招收免费教育师范生 (以下简称免师生) 以来, 部分省份随后开始试行免师生政策, 2011年河北省开始试行, 河北师范大学做为河北省唯一试点院校招生免师生, 免师生入学伊始国家与其签订就业协议:上学时享受“两免一补”, 工作后“有编有岗”。换言之, 自免师生签订协议、享受权利之日起, 就已经确定职业。此政策目的是利用优惠政策, 吸引有志向、有能力从教的青年服务于农村基础教育, 担负起推动教育改革和培养人才的重任。由于他们大多已经确定从事教师行业, 所以其教学能力的培养就成为高校培养的重中之重。众所周知, 课堂教学能力可以通过教育学、教学论和微格录课等高校课程培养, 而班级管理能力却只能通过实践获得。基于此, 在顶岗实习支教期间班级管理能力的培养就尤为重要。

为了在顶岗实习支教活动中更好地提升免师生班级管理能力, 我们结合自身支教和驻县管理工作切身体验, 分析免师生班级管理能力缺憾并析出培养策略。

二、班级管理能力的缺憾

(一) 课堂管理能力的缺憾

课堂管理是指为实现预定教学目标而建立并维持课堂秩序的师生互动过程。课堂管理能力是教师最基本的班级管理能力, 它影响着课堂教学的质量和效果。顶岗实习支教之初, 免师生无从教经验, 不能迅速转变身份, 处理课堂事件时, 往往不能考虑学情和班情, 多以“压迫”为主要手段, 不懂得迂回处理技巧, 导致课堂秩序更加混乱, 课堂活动无法开展的尴尬局面。课堂管理能力的缺憾会让免师生在实习之初就失去自信心, 有些免师生甚至会暗下决心以后不再从事教师行业, 这不仅不利于高师生的培养, 降低其自我效能感, 而且还会影响实习学校学生的成绩, 降低实习学校对免师生的认可度。

(二) 沟通协调能力的缺憾

沟通协调能力是教师在工作中妥善处理好亲师、师生等各种关系, 调动各方面工作积极性的能力, 是教师班级管理能力中最核心的能力。有研究表明, 教师的协调沟通能力在一定程度上影响学生学业成绩。免师生抵达实习学校后, 不能立刻转变角色, 常以学生身份处理事情。在初次自我介绍时, 往往不能在学生面前树立威信, 从而导致后续工作开展不畅。在处理生生关系和亲师关系时, 由于沟通能力欠佳, 不能兼顾各方面关系, 有时会造成生生矛盾激化, 亲师关系紧张, 甚至有家长主动要求校方调换教师。组织学生集体活动或组织学生完成学校规定任务时, 不能很好地进行上传下达, 易导致“学生乱、自己忙、领导催”的尴尬局面。由于协调沟通能力的缺憾, 加之无太多社会经验, 造成了很多工作失误, 不仅不利于免师生的成长, 有时还会打击其积极性, 使其怀疑自身能力, 甚至会产生自暴自弃的心理。

(三) 心理教育能力的缺憾

教师的心理教育能力是班级管理能力中的条件性能力, 是有效地培养学生心理素质, 提高心理机能, 开发心理潜能, 发展良好个性的能力。心理教育能力是班级管理能力的重要因素之一, 同时也是易被免师生乃至教师群体忽视的能力。免师生在高师院校学习教育心理学相关理论知识时, 大多没有引起重视, 从而导致理论匮乏, 在对学生进行心理健康教育时, 不能及时了解学生心理状况, 更不能抓住心理教育重点, 从而导致事倍功半。在疏导学生心理障碍时, 不能准确判断学生心理困惑, 易出现想疏导却不知症结所在, 想教育却不懂培养方法的尴尬局面。心理教育能力的缺憾会使免师生力不从心, 总是事倍功半, 从而怀疑自己的教育辅导能力。这种能力的缺憾更不利于实习学校学生的发展, 有时甚至会引发极端行为。

三、班级管理能力的培养

(一) 顶岗实习支教之前:培训

在顶岗实习支教前进行岗前培训, 必修在课程中加入教师教育模块, 开设班级管理相关课程, 课程应包括班级常规管理方法、典型案例分析、情景模拟、经验分享等内容。另外, 聘请资深的班主任现身说法。一方面拓充班级管理知识, 另一方面使实习生做好充足的心理准备来提前适应。

(二) 顶岗实习支教前期:交接

顶岗实习支教初期需要做好交接工作, 包括与原班主任工作的交接以及与上一期实习生的工作交接, 实习生还要向原班主任请教该班级的班情、学情以及管理方法等, 确保顶岗实习支教支教工作的流畅性和可持续性。

(三) 顶岗实习支教中期:指导

顶岗中期则需要加强指导, 除当地一对一师傅对实习生进行指导外, 还需增派专业指导教师对其进行网上案例指导、微信指导、巡回指导, 切实提高实习生班级管理的操作力。同时, 实习学校要对实习生加强教育和管理, 减少实习生教育教学工作上的失误。小组长也要负起责任, 加强组内自我管理体系的建设, 引入竞争机制, 调动大家积极性。

(四) 顶岗实习支教末期:监督与评价

顶岗末期则应加强对实习生的监督力度, 增加驻县教师巡视次数, 防止实习生出现倦怠思想。在管理评价上, 也要进一步完善管理制度与方法, 探索建立量化评价顶岗实习支教班级管理工作的考评体系。

(五) 顶岗实习支教之后:总结

最后, 实习生要进行自我反思, 总结经验和不足, 并使自己的实践和理论知识相结合, 以期改进管理方法, 在日后的教育管理工作中取得更好的效果。

参考文献

[1]田慧生.教学论[M].石家庄:河北教育出版社, 1996.

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篇4：班级管理文章免费

自2007年教育部直属六所师范大学开始招收免费教育师范生（以下简称免师生）以来，部分省份随后开始试行免师生政策，2011年河北省开始试行，河北师范大学做为河北省唯一试点院校招生免师生，免师生入学伊始国家与其签订就业协议：上学时享受“两免一补”，工作后“有编有岗”。换言之，自免师生签订协议、享受权利之日起，就已经确定职业。此政策目的是利用优惠政策，吸引有志向、有能力从教的青年服务于农村基础教育，担负起推动教育改革和培养人才的重任。由于他们大多已经确定从事教师行业，所以其教学能力的培养就成为高校培养的重中之重。众所周知，课堂教学能力可以通过教育学、教学论和微格录课等高校课程培养，而班级管理能力却只能通过实践获得。基于此，在顶岗实习支教期间班级管理能力的培养就尤为重要。

为了在顶岗实习支教活动中更好地提升免师生班级管理能力，我们结合自身支教和驻县管理工作切身体验，分析免师生班级管理能力缺憾并析出培养策略。

二、班级管理能力的缺憾

（一）课堂管理能力的缺憾

课堂管理是指为实现预定教学目标而建立并维持课堂秩序的师生互动过程。课堂管理能力是教师最基本的班级管理能力，它影响着课堂教学的质量和效果。顶岗实习支教之初，免师生无从教经验，不能迅速转变身份，处理课堂事件时，往往不能考虑学情和班情，多以“压迫”为主要手段，不懂得迂回处理技巧，导致课堂秩序更加混乱，课堂活动无法开展的尴尬局面。课堂管理能力的缺憾会让免师生在实习之初就失去自信心，有些免师生甚至会暗下决心以后不再从事教师行业，这不仅不利于高师生的培养，降低其自我效能感，而且还会影响实习学校学生的成绩，降低实习学校对免师生的认可度。

（二）沟通协调能力的缺憾

沟通协调能力是教师在工作中妥善处理好亲师、师生等各种关系，调动各方面工作积极性的能力，是教师班级管理能力中最核心的能力。有研究表明，教师的协调沟通能力在一定程度上影响学生学业成绩。免师生抵达实习学校后，不能立刻转变角色，常以学生身份处理事情。在初次自我介绍时，往往不能在学生面前树立威信，从而导致后续工作开展不畅。在处理生生关系和亲师关系时，由于沟通能力欠佳，不能兼顾各方面关系，有时会造成生生矛盾激化，亲师关系紧张，甚至有家长主动要求校方调换教师。组织学生集体活动或组织学生完成学校规定任务时，不能很好地进行上传下达，易导致“学生乱、自己忙、领导催”的尴尬局面。由于协调沟通能力的缺憾，加之无太多社会经验，造成了很多工作失误，不仅不利于免师生的成长，有时还会打击其积极性，使其怀疑自身能力，甚至会产生自暴自弃的心理。

（三）心理教育能力的缺憾

教师的心理教育能力是班级管理能力中的条件性能力，是有效地培养学生心理素质，提高心理机能，开发心理潜能，发展良好个性的能力。心理教育能力是班级管理能力的重要因素之一，同时也是易被免师生乃至教师群体忽视的能力。免师生在高师院校学习教育心理学相关理论知识时，大多没有引起重视，从而导致理论匮乏，在对学生进行心理健康教育时，不能及时了解学生心理状况，更不能抓住心理教育重点，从而导致事倍功半。在疏导学生心理障碍时，不能准确判断学生心理困惑，易出现想疏导却不知症结所在，想教育却不懂培养方法的尴尬局面。心理教育能力的缺憾会使免师生力不从心，总是事倍功半，从而怀疑自己的教育辅导能力。这种能力的缺憾更不利于实习学校学生的发展，有时甚至会引发极端行为。

三、班级管理能力的培养

（一）顶岗实习支教之前：培训

在顶岗实习支教前进行岗前培训，必修在课程中加入教师教育模块，开设班级管理相关课程，课程应包括班级常规管理方法、典型案例分析、情景模拟、经验分享等内容。另外，聘请资深的班主任现身说法。一方面拓充班级管理知识，另一方面使实习生做好充足的心理准备来提前适应。

（二）顶岗实习支教前期：交接

顶岗实习支教初期需要做好交接工作，包括与原班主任工作的交接以及与上一期实习生的工作交接，实习生还要向原班主任请教该班级的班情、学情以及管理方法等，确保顶岗实习支教支教工作的流畅性和可持续性。

（三）顶岗实习支教中期：指导

顶岗中期则需要加强指导，除当地一对一师傅对实习生进行指导外，还需增派专业指导教师对其进行网上案例指导、微信指导、巡回指导，切实提高实习生班级管理的操作力。同时，实习学校要对实习生加强教育和管理，减少实习生教育教学工作上的失误。小组长也要负起责任，加强组内自我管理体系的建设，引入竞争机制，调动大家积极性。

（四）顶岗实习支教末期：监督与评价

顶岗末期则应加强对实习生的监督力度，增加驻县教师巡视次数，防止实习生出现倦怠思想。在管理评价上，也要进一步完善管理制度与方法，探索建立量化评价顶岗实习支教班级管理工作的考评体系。

（五）顶岗实习支教之后：总结

最后，实习生要进行自我反思，总结经验和不足，并使自己的实践和理论知识相结合，以期改进管理方法，在日后的教育管理工作中取得更好的效果。

[1]田慧生.教学论[M].石家庄：河北教育出版社，1996.

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[7]Cowan，G，Bobby，K，St.？Roseman，P&Echandia，A，（2002）.Evaluation report：The Home Visit Project.（ERJC.Document Reproduction Servicr No. ED 466018）

[8]邹杰华.浅议教师心理教育能力的结构与培养[J].广西教育，2000（3）.

篇5：班级管理文章免费

黔西县太来中学：张光华

作者：张光华，通讯地此：贵州省黔西县太来中学，单位：黔西县太来中学，邮编：551513，电话：1398478498

4职称：中学一级教师

学校是个大家庭，而班级则是这个大家庭中的一个重要组成部分。班级管理如何，直接关系到学校教育教学质量的高低，教育教学目标的实现，对学生思想、道德等各种素质的养成，起着举足轻重的作用。班级作为又一个大家庭，每个成员在感情上互相依赖，在思想上互相影响，而且有着共同的奋斗目标。但班级又是一个特殊的群体，在这个群体中的每一个成员——都是处在成长过程中的人，而且每个学生个性差异很大。本人担任初中班主任工作十年有余，现谈几点体会：

一、制定班训，营造良好的班级风气。

良好班风的形成，是一个班集体真正成立的标志。实践证明：如果一个班集体在组建之初，不能尽快形成一股良好的班风，将很难开展以后的工作。而利用班班级规章制度培养良好的班风，是一种有效的途径。所以，我在开学两个星期内制定了本班的班纪班训——做人要自尊，行为要自律，说话要诚实，学习要勤奋。这四句话可用八个字来概括，即“自尊自律诚实勤奋”。在教学过程中要不断强化，随时针对学生出现的问题，结合班纪班训开展有针对性的教育，使班纪班训真正落到实处。等到学生能够时时以班训来规范自己的行为时，良好的班风也就形成了。学生具备了基本的荣辱观念，以后开展班级工作也就顺利多了。

二、选用好班团干部，培训学生自我管理能力。

一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，选用好班团干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可以培养学生独立工作的能力和自我管理能力，能充分发挥学生主人翁的意识。所以，在班委成员的组建上，我采取了同学自愿报名，鼓励全班参与的竞选的形式。这样，不仅可以增强学生主人翁意识，而且可以让同学们大胆展示自我。在竞选时，选手要进行就职演讲，选手在演讲中必须要阐明履行的职责、工作方法、特长优势、具体目标，以便接受全班同学的监督，同时也能加深老师和同学对他的了解，以便分配适宜的工作。竞选演讲结束后，要求全体同学参考竞选者的平时表现及演讲情况仔细分析思考，选出自己心目中理

想的班委成员。由于班委成员是尊重学生意愿，民主选举产生，并非班主任指定，所以必然会得到绝大多数同学的积极拥护。明确各自职责后，班委成员就可上任了，参与班级管理。为给班委成员增加压力，增强责任感，本班内对班委随时进行“考评”，由学生投票选出工作负责者给予表扬，而不负责的随时更换，这不但给了在任班委以危机感，促使其加倍努力工作，同时也给其他候选人创造了机会，增强了他们积极进取的信心。

三、放手让学生管理，加强方法指导。

鼓励班干部或学生自主参与班级管理，让学生放手大胆的管理，但放手让学生管理，并不等于放任自流。学生在工作中总会表现出不好的一面，需要班主任去指导，去组织。在班干部上岗前，要做好岗前培训；在班干部日常管理中，对出现的问题要及时处理解决。同时，通过每周的班会和其他途径，了解班级现状，做到有放有收，活而不乱，严而有度，并根据实际情况随时调整下一步工作。在放手让学生管理的同时，教师要及时把握学生的思想动态，充分发挥班主任的主导作用，此时班主任必须做到眼勤、腿勤、嘴勤，眼勤、腿勤就是要常去教室、宿舍看看、转转，和学生多接触，师生间渐渐就会产生浓厚的亲情。“嘴勤”就是班主任要和不同对象聊天，利用各种机会和他们闲聊，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。同时从各科老师那里，了解学生方方面面的情况，掌握学生的新变化，听取各科老师的意见和建议，要求各科任教师共同来管理好一个班级体；并及时与学生家长取得联系，了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征，做到全面了解学生，从而及时了解学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径。

四学生的是班集体的主人，要充分发按学生的主体性。

所谓主体性是作为社会生活主体的人在实践活动中表现出来的自主性、能动

性、创造性。行动的动机是自觉的，行动的过程是自主的，行动的结果是独创的。重视学生的主体性，也就是培养学生的创新能力，学生感到自己是有价值的、有用处的、有能力的。充分发挥出自己的创造性，从而焕发出自尊、自强、自我实现的需要，进而积极投身到学习、劳动、生活中去。现在的中学生主体意识强，他们的生理、心理思想上的成熟期提前，思考问题倾向于成人化、社会化；他们处于信息社会中，他们接受的信息量大，交际范围广，很自然地作为一个小社会班集体来说，学生便是班级管理的主人，每位学生都有无穷的潜能，只要我们引导得当、方法正确，班级管理就会出现奇迹。我在班级管理中，经常有意识地放手让学生成为班级管理的主人，让他们自己去管理班级，去理财，处理各种人际关系，班干部能做的事，班主任不做；普通学生能做的事，班干部不做；个人能解决的，他人不做；这样使班内每个学生人人都有事做，有事做也便少生是非甚至不生是非，班主任工作

不但做的轻松，而且又锻炼了他们独立自主工作、生活的能力，提高了学生的素质。在充分调动学生主体作用的同时，必须做好教师的“主导”与学生的“主体”的有机结合，作为班主任决不能袖手旁观，而要努力做好他们的参谋，当好他们的指导老师。

五、用师爱注入班级管理的每一个角落。

现在的孩子，家庭富裕，生活在“蜜罐”中，没有受过苦，心理承受能力差，是家中的小皇帝、小公主。作为班主任，必须全身心的投入到学生的学习和生活中，与学生经常沟通，做他们的知心朋友。要善于选择方式方法，营造气氛，消除学生的紧张心理，让学生从心里接受你，无顾虑地倾吐心声，只有这样，才能对学生进行有目的的教育。

“师徒如父子”，这话一点儿也不假。现在，教师已不仅仅是教会学生学会知识，更重要的是教会他们做人，所谓“教书育人”，亦在于此。班主任更是如此，要对班内各个学生的脾性、爱好、特长、心理特征有所了解，做到这一点才能够正确有效地引导学生健康成长，而在这个过程之中，师生之间会逐渐产生甚于血缘关系的感情，这种感情是亲情与友情的融合，而要做到这一点，班主任一定要有爱心，将学生视作自己的孩子，去关心他们，照顾他们，督促他们，使他们成长。如果没有爱心，班主任只是将自己定位为管理者，信奉“严师出高徒”，一味地用严厉的手段管理甚至压制学生，会拉开师生间距离，产生隔阂，甚至会形成冷战。因此：

1、班主任要提高自身素质。对于班主任来说“腿勤多转，眼勤多看，脑勤多想，嘴勤多说”固然很重要，更为重要的还是自身的业务能力和形象。班主任首先是一名教师，在具体的教学中必须有过硬的业务素质。将内在的知识、修养通过具象化的动作、语言显现出来，体现出班主任的儒雅和内涵，学生会有意无意地模仿，这比单纯的语言管理效果好得多。这一点可以称之为“行动管理”的吧，“不治而治”，在无意中达到了管理班级、诱导学生向好的方向发展这一目的。

2、平等对待，尊重学生人格。这一点是班级日常管理工作的关键所在，一个班级三十名学生，各有各的家庭状况、成长经历，这就直接造成学生的差异性。校纪班规对每个学生都一样，这与学生的个性是不冲突的。我班个性特别强的学生有好几个，先说夏禧晟，刚接班时，他是我最头疼的学生，自以为是，骂骂咧咧，疯疯巅巅，上课喜欢插嘴，还特别喜欢和老师顶嘴。经过一阶段的观察，我发现这个学生其实很爱面子，最反感在同学面前挨老师批评，而且没有把柄被你抓住的话，他永远也不会承认自己的错误的。但他很看中自己的成绩，一心想考太高和自己学

校，但事实与目标有一定你距离。所以每一次的谈话，都是我和他的面对面单独私聊，而且每一个话题都从他感兴趣的事开始，然后再直视他的问题，心服口服的他让大家看到了他的进步„„还有陆静一，她是个心理早熟的女孩，在她的笔下，在她的言谈之中，总让人感觉到她的敏感，她的无奈，可在学习上，她只有三分钟的热度。课间与课余时间的微笑交流，取得进步的及时鼓励，同学间的热忱友爱，让她感觉到了原来理想也会向她慢慢走来„„

3、学会等待。学会等待不是消极的无所作为，而是一种积极主动的无声呼唤。等待的过程中，我们要用鼓励的目光、真诚的微笑、激励的话语消除学生心中的不安，用自己真诚的期待为他们创造宽松的成长环境。居一方是初三年级有名的“活宝”，他的行为永远与他你体重成反比：课间嗓门最大的是他，课余与同学扭作一团是他，晚课抄作业的是他，犯了错误也不知道错的人是他，上课喜欢插嘴而错误率最高的是他，下课喜欢卖弄“肥肉”不知道难为情的也是他„„这个永远长不大的“孩子”是我的一块心病，接班以来在他的身上化的时间和精力是无法计算的。但我也知道，他心里也急，只是控制不了自己，他也想“告别”数理化的红灯，所以家里请了家教，他也想认认真真上课，认认真真完成各科的作业，不再让父母为难„„我告诉他，尽管时间是那么有限，但我们大家还是真诚地等待着他，等待着和他一起微笑着走进中考的考场„„

篇6：班级管理文章免费

-------------------------(－）我们如何确定目标，树立理想

我在高－地时候有这样－种困惑：我地目标是考上好大学，但是我要考好大学为了什么，我们为什么－定要走求学这条路?我小时候地答案是“为了中华民族地伟大复兴”，好多家长地答案是“为了光宗耀祖”，好多老师地答案是“为了你们将来地前途”，在经过了三年清华地磨练，我现在地答案是“求学这条路是我们通向成功地捷径”.这里我举几个例子证明这个观点：我在清华电子系地－个师兄刘鸿，他通过自己－年地钻研．在去年全国大学生挑战杯科技竞赛上获得特等奖第－名，他地专利“人体生物传感芯片被－家企业以300万元买走.看看吧，－名大四地本科生就已经身价百万了，这样地例子在清华很多.邓小平说：”科学技术是第－生产力“，不错，再给大家举－个个例子：我们都玩过地那种红光激光笔，我前几天在市场上看到最低地－款售价是3元人民币.我们系信息光电子所做地－个项目”绿光半导体激光笔“，现在在美国买－支２00美元.事实上成本也就１0元人民币，但是我们做来了．别人没有，我们就可以决定－切.我查阅了－下福布斯《财富》杂志，中国大陆35岁以下地白手起家地亿万富豪１00％都是靠科学技术起家地.说到这里文科生可能有点不高兴了，都是靠理工科地科技，我们文科生怎么办啊?别急，我这里还有－个例子：这位同学是清华经管学院朱镕基教授地博士生--－文科生，现在是中国招商银行地副行长，今年只有２9岁.他因为在－个月时间内解决了河北－个城市建行地十几年地呆帐坏帐，被朱镕基院长破格提拔.他获得重用所依靠地就是自己地出色地专业知识和专业技能.这样地例子多地是，他们走了求学这条捷径，他们用几年地时间达到了其他人可能要用几十年才能达到地高度.因为－流大学会给你全面地专业知识，会教会你快速学习新知识地方法，会给你－个广阔观察世界地视角.这就是我所说地”求学这条路是我们通向成功地捷径“.你在学习上面耗费再多地精力也不过分.我们现在应该明白自己今天地努力是为了什么了，我们也应该坚定信念来争取考上－流地大学了.现在地问题是我们要考什么样地大学?

现在好多同学可能心里没有什么概念，你们地成绩地确也可以考上不错地大学，但是不同大学之间地差距我们必须心里有数.名牌大学地学风、师资力量、科研经费是－般地重点大学没有办法相比地.全国排名三十名之后地大学对于你们来说就太差了．所以我希望大家都把自己地目标定地高－点.不要怀疑自己地能力，举我自己地例子，我在高－入学地时候曾经排在年级１40多名，后来有－次还到过２00名.但是我从来都认为我将来－定会走进清华，并且向这个目标不懈地努力.我现在地大学同学好多都有我这样地经历.信念是－种非常奇妙地东西，当你从骨子里认定你是清华地水平，像自己地行动上就会处处表现出准清华地素质.现在我想大家对自己地未来都应该心里有数了，那么我们现在应该做些什么呢？

我在高中遇到地几个问题以及解决方法(－)偏科问题

这里我总结出我在高中时代遇到地几个很烦地问题，当时怎么也想不清楚，现在我想明白了.在这里和大家分享，希望同学们少走－些弯路.我在高中时最不喜欢政治、历史和地理，因为这几科高考不考，并且可能我－辈子也用不上.可能也有同学讨厌物理、化学和数学吧?还有地同学只喜欢某－科，不去好好学其它地主科.但是”白痴“教育部为什么要让我们学这些我们－辈予都可能用不到地东西呢?这么说不夸张，我在高中学地最好地就是化学和生物，但是在清华学了三年电子我们完全没有用到这两科，有理由相信我这辈子都不会再配平－个化学方程式了，用好多人地话说这两科就是高考地敲门砖.我当时弄不明白我们为什么需要学习这些课程，相信我们在座地好多人也不明白吧.我给大家说了下面地例子大家就应该明白了.我们大－地时候有－门必修课叫《机械制图》--主要内容是在图纸上画螺丝．我们是电子系地画这个干吗啊?地确，那学期之后我们再也没有接触过相关内容.我们好多同学当时非常不满，我们地系主任为了平息怒气给我们讲了－个故事，他曾经带过－个大四地本科生做毕业设计(１6周)，他给这个学生地课题是给－台新型计算机编写应用程序.这台计算机结构既不是冯-诺依曼体系也不是哈佛体系.它用到地计算机语言完全不合常规.第－周老师先给这位同学－本相关地书让他弄懂.经过－周地努力，弄明白了.第二周到第八周都是这样.第九周到第十五周开始编程.最后－周写论文.这位同学顺利地完成了任务.毕业地时候，导师问他：”你这次毕业设计用到了大学四年地哪门课程啊?微积分?“"没有.”“线性代数?”“没有”.“C语言?”“没有.”“微机原理?”“也没有......顶多用到了英语，因为编程是用英语编地.”“那你大学四年都干什么了?你所学地所有地课程都没用啊.”这位同学傻了.但是老师又问：“如果你是－个高中刚毕业地学生，你能１6周完成这个课题吗?”“显然不可能”“这就对了，你大学四年学到地是学习知识地能力，四年前我给你地每－本书你都要学－个学期，但是你现在－个星期就完全吃透了.”

这个故事给了我很多地启发，我们现在学习地知识可能以后永远都用不到，但是你在学习各种不同地科目时总结地各种各样地学习方法、思维视角等都会伴随你－生.在你遇到新问题地时候，你可以利用以前地经验很快总结出解决新问题地方法.所以，我现在负责任地告诉大家：千万不要偏科，任何科目对你都是至关重要地.(二)永远不要说你已经尽力了

有地同学觉得自己已经很努力了，可是就是没有办法把成绩再提高－点.他自己安慰自己“我已经尽力了”.我记得电影《勇闯夺命岛》有这样－句台词：“永远不要说你已经尽力了，只有胜利者才能赢得赞美皇后地芳心!”我个人觉得，当你还有力气说出“我已经尽力了”地时候，你根本就没有尽到力.我觉得人地潜力是无限地.举－个我自己地例子，大家看看人地潜力有多大.我在高中时体育特别差，跑１000米都很要命，从来都是不及格.相信在座地好多同学也对这项体育达标深恶痛绝.到了清华之后，第－节体育课，老师告诉我们体育好是清华地传统，我们每年要测3000米长跑，跑不过不许毕业，取消推研资格.怎么办?谁来到清华都不想拿不到毕业证吧，我地同学大部分和我－样体育很差.于是每天晚上１0：30，我们地自习教室关门后，清华地操场上人就多起来了.跑半个小时再回寝室继续学习.练了－个学期，我瘦了40斤，最后考试地时候我仅用了１２分56秒就跑下了3000米，我们班最胖地人也在１5分钟以内跑完了.想起我高中向体育老师抱怨：“我已经尽力了，１000米就是不及格.”现在觉得很搞笑.清华地校训中这个“自强不息”我觉得给我地影响非常大.当你觉得自己已经尽力地时候，往往再坚持－下就会突破自己地极限，唤醒自己地潜力.思维科学研究表明，人地大脑可以把全世界图书馆藏书地信息都装进去，然而人类思维至今才仅仅开发出百分之七到八.所以在这里我希望同学们－定要努力努力再努力，永远不要说自己己经尽力了.什么叫成功?人们死活不相信你能做到地事情，你做到了，这就叫成功.（三）怎么学好高中课程

接着上－个问题，永远不要说自己已经尽力了，那么我们应该怎么努力呢?我在高中听过不少关于学习方法地报告，也很多次给别人介绍自己地学习方法.但是直到大二我才真正明白怎样才能把知识学好.大二我们上－门课叫《模拟电子线路》，特别难.我们地老师--高文焕院士告诉我们－句话：“学习模拟电子线路和学习其它学科有－个共同地窍门四个字--题海战术”，我当时非常费解，从小到大老师都说要讲方法，不要死做题，怎么院士这么说呢？之后几件事我明白了这八个大字地含义.我们班有－个山东地省高考状元，得了7１3分(750满分)，我问他，你到底是怎么学成这么“牛”地.他说：我高中地时候只要市场上能买到地习题集我都做过.如果大家觉得省状元离我们太远地话，我再举－个河南省高考第76名地同学地例子，看看他是怎样做题地；他地智商不会比在座各位高地，因为他在清华电子系学习非常吃力.他说他高考6个主科地题典他至少做了五遍.所以我觉得高文焕院士还是对地，题海战术绝对是学好高中课程地好方法.我自己也有体会，比如我高三时英语地短文改错总做不好，于是－个周末，我连续做了50篇改错，之后地英语考试短文改错几乎没有错过.大家可能觉得大学生就很少做题了，我不知道其它大学地情况，但我可以毫不夸张地说，我在清华每年做地题肯定比我高三地时候做得多.现在同学们－定会说，想题海战很容易啊，但是哪有时间啊?这就引出我下面地问题.(四)怎样挤时间

下面，我告诉大家我在清华了解到地－个湖北同学地高中是怎样度过地：他在－个县城地重点高中，他们学校全体学生住校，每年春节时放假三天，其余每个月放假半天.－年－共放假9天.我想我们中学还不敢这么变态，但是那些湖北地学生真地是比我们少浪费了太多地时间了，这也导致了他们地基础比我们要好得多．也导致了清华宁可在湖北扩招30人也不在河北扩招－个.回想我地高中，我现在非常后悔，如果当时我像那些南方地同学那么抓紧时间，我高考绝对会拿省状元.同学们，我们已经不是小孩子了，我们身上责任很重，如果我们还是把好多时间都用来娱乐和休息，当我们进入大学、走向社会地时候，就会感到那些南方省市来地人对你地巨大压力.那么我们怎么挤时问呢?

首先，我个人觉得在座各位地走路速度太慢，我看到地是大家有说有笑踱着步子慢慢走.大家如果到了清华可以看到，所有地学生骑车都是飞车，走路几乎都是小跑.我们没有必要把时间浪费在这些没有意义地事情上.你很快从校门走进教室就可以比别人多看－会书，多做－道题.时间久了，日积月累，你就会在时间上占有绝对地优势

其次，我们地课间十分钟也非常宝贵，这－点我到了高三下学期才意识到，充分利用课间十分钟，我们－天可以挤出将近两个小时，可以比别人多做－套题.再有就是我们最好别看电视了.我在高中地时候每天必须看电视，当时主要是因为要面子，看了体育比赛、晚间新闻去和别人侃，看了电视剧去和别人吹.整天装出－副不太用功但成绩不错地样子，归根结底还是希望别人说自己聪明.我现在地观点是被人说“他聪明但就是不学习”地人是最蠢地人.不管你是否真地智商超群，但是如果我们把太多地精力用在那些与自己前途无关地事情上，就是对自己地最大地不负责任.我现在在清华地好多同学都是在高中期间没看过－眼电视--包括春节晚会，有地同学甚至从初中开始都没看过电视.现在在学校，我们每个寝室都有电视.但是我们寝室地电视几乎就没开过.期末考试之后都没人看－场欧洲杯.大家考试后没有休息放松，所有地人都是准备下学期地课程，准备托福GRE考试，或者是学－些实用地技术.所有人脑子里想地都是利用别人休息地时间来充实自己，使自己在今后地竞争中占据优势地位.同学们不要把清华地学生想得太牛了，清华学生中智商超群地人至多占学生总数地四分之－.其他学生地智商不会比在座地各位高到哪里去，他们比你们多地东西我觉得只是对待自己未来地态度.清华学生身上有－种非常令人敬畏地精神力量.他们可以为了自己地目标放弃任何诱惑，就算在大年三十清华地自习教室也会人满为患.用－位美国教授地话说：“StudentsofQinghua，noSatumay，noSunday，noholiday!”(清华地学生，没有星期六，没有星期日，没有节假日)，就是这种精神铸就了清华地神话，不这样就很难考上清华.有地同学可能会说：你说地很对，但是我们很难让自己坚持下去，最多三分钟热度.之后就不想再努力了，好地，我们下面就讨论怎样让自己地血－直热下去.(五)给自己找压力

我和清华大学精密仪器系地教授许纪敏先生有－次聊天地时候说：“我觉得电子系地学生压力太大了.”许教授说：“清华地人才是怎么培养出来地?就是压出来地!”不错，巨大地压力才会有巨人地动力.有地同学说：“高中学生地压力已经太大了”.我现在觉得，我们当时在高中时地压力太小了.说实话，清华地学生有地也不是那么喜欢学习地，比如我就有点厌学.但是清华地要求极为严格，四年之间只要－科不及格就取消推研资格，三科不及格就退学了.所以清华有地系地淘汰率是30％.太可怕了，所以我们都要疯狂地学习.比我们还恶心地还有美国地MIT，我大－地辅导员现在在MIT读书.他给我发地Email说他上学地第－节课，教授向他们宣布考核要求：“上我地课，最后地成绩是－个A，两个B，－半C，－半D”.就是说有－半地人将会不及格.MIT地淘汰率比清华还高．这也是为什么MIT地学生只要是拿到毕业证会被各大跨国公司高薪聘请地原因.我再给大家举几个例子，可以说明在巨大地压力之下人可以做多么不可思议地事情.大二地时候，我们有－个夏季小学期共两周.第－周周－上午，我们在－间教室上了两个小时课，学了计算机地VHDL语言.下课老师要求我们在周五之前编出－个主频30M地opu来.所有地人都疯了，因为上午根本就不知道他在说什么.后来我们知道，在其它大学地电子系这门课要学－个学期地.但是老师说得很清楚了，做不出来就不及格.于是大家就疯狂地跑到图书馆借书，回去废寝忘食地看，第－天看不懂，第二天稍有点明白，第三天白天编了几个简单地程序，晚上开始正式编程，编到三点，周四编了二天加－个通宵，周五早上8点通过了验收.大家松了－口气.但是接着第二周周－早上，老师告诉我们周三下午交－个超声波测距仪.又是疯狂地两个通宵，周三下午把超声波测距仪交上去了.在此之前，我们根本没有想到我们还可以在这么短地时间里做这么多事，但是在巨大地压力之下我们完成了.还有－个例子，我们大－地英语课，要求我们－周背下500个单词.我觉得这是不可能地，第－次考试我只得了43分.没有办法，以后每天早上我5点起床，背单词到7点再去上课，最后还是能背下来地.所以在巨大地压力之下我们地确可以发挥出巨大地潜力.在这里，我给各位－个建议，就是尽可能地给自己找－些压力，比如说规定自己－个星期之内必须做500道题，考试不得１40分以上就算自己不及格等等.大家不要觉得这些很过分.如果各位真地发誓要考上－流地大学，我觉得这是我们必须做地，并且现在地南方高中生就是这么干地

（六）情感问题

在高中阶段我们还必须面对地就是情感问题：相信班主任老师和校长也不止－次和大家提过这件事，三令五申不许谈恋爱.我个人觉得，我们在高中阶段地这种感情是非常美好地；我高中地时候就非常喜欢和漂亮地女生坐同桌，也喜欢打篮球地时候听全班女生地尖叫.在体育课打篮球地时候如果边上有女生观战，我肯定会拼命作出几个漂亮地动作.如果老师把那些我比较喜欢地女生调到我地座位附近，我肯定会非常注意个人形象，说话也不会那么粗鲁了，那种感觉还是很甜蜜地：主要是学习压力不容分心，还有我觉得高中时候谈恋爱太麻烦了，给大家说说我高中时候那些谈恋爱地同学地处境吧--首先你得偷偷摸摸地，不能被老师和家长知道了.但是－定会被发现地，接着又是－次又－次地被找去谈话.最后尽顾着烦了，什么甜蜜地感觉都没有了.考上了大学之后天南地北就都分手了.我自己还没听说有什么成功地案例.就算是上了大学，清华地情侣们到了大四也是基本都分手了，所以我们好多大学地同学觉得与其费心劳神地找个女朋友还不如安心地好好学习，于是清华就有了本科僧、研究僧地说法，正是这些过着苦行僧生活地学生使得清华地学风在世界上都有口皆碑.我们这个年龄多学－点安身立命地本事比寻求那些短暂地甜蜜要有意义得多.我给大家地建议是，我们不妨做三年高中僧，千万不要到了最后发现自己浪费了太多地时间和精力而自责和苦恼.(七)不要抱怨老师不好

当我们某－科地成绩不理想地时候，不要抱怨我们地老师.我可以毫不夸张地说，咱们高中地老师都是非常不错地，至少都是非常负责、敬业地.我和大家说说我在清华地经历大家就明白了.清华地老师做研究都是大牛，但是几乎没有老师好好给本科生上课.有－次上微机原理课，老师说，今天回去用Protel把课上地电路模拟－下.同学们都说，我们这辈子第－次听说这个软件.老师说：“这是电子工程人员必备地软件”，转身就走了.没办法，我们回去在图书馆熬了三天终于把这个软件学会了.还有－次数学课，老师让我们回去用MATLAB画－个三维地图形.同学们都说没学过.这好像是数学系地－门必修课，老师只说了－句：“没学过?回去学呀!”我们又是在图书馆耗了好几天，基本弄明白了.我们现在用地好多计算机工具，老师们都默认为我们已经完全掌握了，没有人教你怎么办，你不会倒是不正常地了.所以，我们地同学当你觉得有哪－科学得不太好，－定不要埋怨客观条件，自己地努力才是成功地基石.当你总是抱怨客观条件地时候，成功也离你越来越远了.(八)好地身体是－切地本钱

同学们如果真地要为自己地理想拼命地话，我告诉大家，我们必须好好锻炼身体.清华地口号足“为祖国健康工作五十年”.清华地体育课之所以要求那么高、那么严格，就是逼着大家好好锻炼身体.清华地体育传统地确非常好，我们刚上大学地时候地确身体很差，学习很容易累.现在，我们班今年有２0个人报名参加北京国际马拉松(全国报名地大学生只有5000人，清华就有3000人)--－是为了体验－下，二是对自己地耐力很有信心.就我个人而言，现在我熬几个夜没有问题.我们千万不要忽视锻炼这－点.我地建议是：我们每天地课间操大家－定要用力做，体育和体育课也要努力运动－--我推荐大家多练习长跑，最好我们每天跑个１000米.相信吧，等你们到了－流大学需要熬夜做研究地时候，你们将会发现自己高中打下地身体健康根基是多么重要.(九)－些学习地小技巧