我们身边的好老师（共12篇）
篇1：我们身边的好老师
“我们身边的好老师”先进事迹
长乐五中江贞勇
19年的教学生涯，14年的班主任，好像没什么值得与人诉说的好事迹，因为我做的都是自己该做的事情，有的只是平平淡淡的真诚和对这份职业的执着与热爱。我最经常与人说的一句话就是：“生活中，工作中遇到再大的烦恼，当我一站在讲台上，我都会把烦恼抛到九霄云外，我的心里和眼里只有学生，课堂。我很享受这份职业给我带来的愉悦感。”
我1995年8月从福建电大福州分校毕业就分配到潭头中学。虽说农村小学的条件简陋，但我却从没放弃提升自己的机会。2004.3西南师范大学网络教育学院毕业。2012.3参加长乐市骨干教师培训。2014.5参加名优教师培训。对于每一次的培训我都认真对待，从中汲取专业知识，希望自己能更好的胜任教学，教育工作。
由于农村小学条件简陋，我是一名英语老师，很多时候为了让学生更好的理解课文，上好课，我要自己准备一些教具，帮助学生理解课文。看到学生求知的目光，还有课后孩子们与你津津乐道来分享他们来至课堂的收获，你会觉得你花的时间与精力是多么的值。而且还必须这么做，乐此不疲。
农村的孩子虽然纯真，可爱；但问题也是颇多的。由于留守儿童不断的增加，教育的问题也变得严峻了。很多留守儿童存在的问题就是他们行为习惯散漫，安全意识薄弱，学习习惯差。但看到存在这么多问题的时候，我们老师的任务更艰巨了，所以我不仅要管理好我的课堂，把课上好。我还经常给这些学生做课后辅导，早上班，晚下班是常有的事情。针对每个学生不同的薄弱部分进行针对性辅导。还要加强家校联系，从学生的根源出发，长期坚持以达到教育好这些留守儿童的目的。让在外面工作的父母放心，他们的孩子在老师和学校的关怀下健康地成长。
篇2：我们身边的好老师
从走进学校的那一天起，每个人的都会遇到许多老师，而根据自己的喜好，心目中的好老师也一一产生，我也不例外。我心目中的好老师就是现在教我们语文的陈老师。
一年前，我怀着满心的欢喜走进了延安中学，给我留下印象最深的老师就是我的语文老师——陈老师，她给我的印象是耐心、和善、认真。
陈老师也很幽默，在课堂上，她经常用诙谐的言语逗得大家捧腹大笑。陈老师还很善辩，有些同学在课堂上提出异议，她能很快驳回，并将理由说得头头是道，同学们全都甘拜下风。
刚开学，我们都被她那慈眉善目给“骗”了。我们都以为她不是一个很严格的老师，谁想，陈老师第一节课就对我们说：“从明天开始，我们要进行课前演讲，从一号同学开始，请大家做好充分的准备。”我们一听到她说这话，都唉声叹气起来。
后来，我们才发现老师的良苦用心，老师这样做，是为了要提高我们的演讲能力和树立我们的自信心，以便我们能在课堂上认真听讲、积极发言，配合老师，上好每一节课。
陈老师上课既生动又活泼，我想用“手舞足蹈”来形容她应该不是很好的吧?当她给我们讲课的时候，她用夸张的肢体语言和抑扬顿挫的声调给我们讲解，可以说是惟妙惟肖，我们就会和她一起走进大文豪的作品里。
我印象最深的是她给我们上的第一篇课文《春》。她读课文的时候，我们会随着她的朗读进入到另一个世界。她读得是那么生动，那么的激昂，那么的慷慨，就像是练太极一样，快慢结合，钢柔并济。
当同学回答不出问题，她会给一个提示，还不断的鼓励，直到完整。可是当我们回答完她提出的问题之后，她微微一笑，给我们指出了其中的错误。陈老师总是这样循循善诱、和蔼可亲。
篇3：我身边的好老师
她中等身材, 留着一头乌黑的短发, 柳眉下一双明亮又锐利的眼睛时不时地观察我们的一举一动。她那嘴巴里吐出的句句话都是真理, 深深地刻在我的脑海里……
记得二年级上学期的一次课堂中, 我和同桌在讲悄悄话, 被老师发现了, 她不紧不慢地走到我们的身边, 用那锐利的眼神看了我一下, 我心怦怦直跳, 好像十五只吊桶七上八下。她并没有责备我, 而是语重心长地跟我说了一些道理。让我从中找到了错误, 并改掉以前爱说话的坏习惯。
还有一次, 她带着沙哑又疲惫的声音来给我们上课。在课堂上我们比以往安静了很多。后来我从其他同学那里得知, 原来老师得了重感冒。我这才体会到老师的不易。
篇4：我们心目中的好老师
一段时间以来，针对老师的各种各样批评的声音，我们似乎听得太多了，其中包括对很多传统师德师风师道的反思和颠覆，以至于，在究竟什么样的教师才是好的、理想的教师这个问题上，连批评者本身都有些模糊和困惑了。而要重建现代教师的价值体系和精神坐标，必须回到这个最根本的问题上。我们在下面所提供的，正是关于这个问题的代表性回答，不过，它们并非来自理论家的思辩和逻辑，而只是那些和教师有关的当事人的体验和感觉。从这些最直接的印象当中，我们也许会对有关问题有一些更具体、更真实的认识。
我们心目中的好老师
文/李建平
怎样才能做一名好教师？这是一个大众话题。政府官员、专家学者、百姓和社会舆论都对教师表达了种种希望，教师们自身也在进行反思。然而，却很少有人关心少年儿童——我们教育工作的服务对象，他们究竟想要什么样的教师。事实上，教师职业因他们而存在，教师职业因他们而崇高。那么，孩子心目中的好老师究竟是什么样呢？让我们来倾听儿童的心声。
教室的四周挂满了儿童画，天真的孩子们指着自己的一幅幅图画，讲述着一个又一个感人至深的故事。在场的教师们满含热泪，一边听，一边记，一边反思自己的教育教学行为。这种崭新的培训方式，这种跟孩子间心与心的交流，对教师来说还是头一次。
前不久，北京教育科学研究院《班主任》杂志在全国范围内组织了“儿童心目中的好老师”征文征画活动，共收到来自全国20多个省市3000名同学的作品，每一幅作品，都是儿童内心世界的真实写照，是儿童情感的自然抒发。儿童渴望什么样的教育？儿童喜欢什么样的老师？3000幅儿童画把他们内心的梦想表现得淋漓尽致，3000幅儿童画是对师德的一次前所未有的检验，每一个教育工作者在这些儿童画面前都不会保持沉默。为了让更多的老师了解孩子的心声，北京市教科院将这些征文征画作为教师培训的极好教材，在全国各地开展了多次教师培训，引起了强烈的反响。
这一幅幅稚嫩的儿童画和征文，带给我们怎样的启示呢？请看江苏省启东实验小学学生瑞的话。
我喜欢老师的8个理由：
1.我们班设立了图书角，每个同学带2本课外书，沈老师却带来了6本，大家都爱看。2.春游时，我把食品弄丢了，沈老师送给我一袋面包、两瓶酸奶，其实她自己带得也不多。3.上次语文考试，我只得了85分，很伤心，沈老师借给我5分，让我下次考试还给她。4.沈老师买了一个漂亮的转笔机摆在教室的书橱里，我们再也不用担心忘记削铅笔了。5.上星期，我不小心打碎了沈老师的红墨水瓶，同学们都怪我。我哭了，沈老师知道后，没有批评我，反而安慰我。6.沈老师每天和我们一起背古诗。古诗文擂台赛时，她得了第一名。7.我生水痘了，一个人在家，很孤单。沈老师带水果来看我，还给我补课。8.大扫除时，沈老师不让我们擦天窗，她怕我们摔着，自己擦了所有的天窗，累得满头大汗。
看了孩子写的话，沈虹霞老师激动地说，这是怎样的一份情愫呢？我再也抑制不住，泪水潸然。早已淡忘的小事，孩子却记得如此清晰，我该如何守住那份喜欢，那份源自内心的真诚呢？
江苏省赣榆县城西镇第二小学孙运芳写出了好老师的10条标准：
1.老师不能偏向女孩子。2.下课铃一响，就让我们出去玩。3.春游上哪去先问问学生。4.学生犯了错请家长，学生干了好事也应该跟家长说一说。5.能跟学生聊天。6.老师要知道学生喜欢什么不喜欢什么。7.老师应当注意自己的外表。8.老师应当控制自己的情绪。9.学生参加各种比赛，老师应该在场鼓励加油。10.课间10分钟应该看看学生爱玩什么。
内蒙古一位学生阐述了他喜欢老师的理由：“我们老师讲课声音抑扬顿挫，准确、生动、深刻，情感真实动人，好像这些事她都亲自经历过一样，我们都喜欢听她的课。”
兰州市万里小学四年级李欣彦同学这样表达她对教师的渴望：“我心目中的好老师应当是一位知识渊博而又有心胸的人。我不注重她的衣着是否华丽、精美，更不注重她的长相是否漂亮，只希望她能认真讲课，一丝不苟地对学生们负责。”
浙江省上虞市梁湖镇江山小学李箐同学很喜欢他的老师：“她说着一口流利的普通话。对后进同学不讽刺、不挖苦、不放弃。”
江苏省铜山县张家集中心小学黄天同学开心地写道，“您给我们上课的时候，会把一个人的错误讲成笑话，我们觉得您很幽默。”“希望您能成为我们的大朋友，除了上课，还能和您说一说我们的苦恼，而且您还能给我们保密。”
和大量感人至深的征文相比，儿童用自己心灵画出的画更是催人泪下。有一个13岁的聋哑女孩画了一幅《老师教我学说话》。一个耐心慈爱的教师认真地用自己的口型示范发音，女孩则努着小嘴认真地模仿，画面是那样的真切自然；更让我们感动的是女孩用一只纤细的小手轻轻地抚摸着老师的喉结——她正在感受老师发音的震颤。这情景不禁让人感慨“世界上只有一种教育，就是爱的教育”。
在一幅老师和学生做游戏的画下面，学生写下了这样一句话：“她和我们一起玩，一起学习，她把自己也当成了一名同学”。山东省博兴县第一小学贾乐成同学的画简直就是活脱脱的儿童课程观，画中的教师左手托着知识，右手托着天平，一男一女两个同学端坐在天平的两端，老师的身旁还放着计算机、竖笛、地球仪、篮球等儿童心仪的物品。不仅如此，老师的胸前还画着一片湛蓝的海，象征着博大宽广的胸怀，他绽开的笑脸上被别出心裁地画上了一只眼睛，仿佛是灿烂的太阳。（来源：《中国教育报》）
学生希望老师公正如“包青天”
文/许俏文
自2005年9月4日开始举行的“我心目中的好教师”意见征集活动昨日截止。连日来，记者收到了大量来自学生、家长、教师，甚至教育部门的信件、传真、电话和电子邮件，提出了许多观点和建议。其中，“公平、民主、幽默、沟通”成了学生们心目中好教师形象的“关键词”，近八成的学生来信中表示，希望老师对待学生要一视同仁，尊重学生的权利。
江南中学初二的一位学生也表示，对于班上“参差不齐”的学生，老师不能有偏见，应该一视同仁。对“问题少年”要有耐性去解答问题。此外，他还提到一名好教师应该“民主”地对待学生，尊重学生的权利。如，选班干部应由学生自己选，要有时间观念，做到不拖堂、不留堂、不占课。
“我们希望老师像‘包青天’一样公正，但不希望他们有‘包青天’的脸色！”中学生小蔡看到本报的活动后，专门征集了班上同学的意见，总结出好教师首先要跟学生成为无话不谈的朋友；其次，教师不能常常有“包青天”似的脸色，应该多点笑容。中学生诸诸在来信中也提到，教师应该多顾及学生的感受，学会与学生一起玩，有时还要“不耻下问”。
江门市一名中学生来信指出，他心目中的好老师，除了懂教书外，有幽默感也是不可或缺的。他说：“学生在应试复习阶段压力大，如果老师能结合书本知识，适当来点幽默，解缓学生心中的压力，学习效果就大不一样。”“幽默感”是教师应当具备的素质，尤其是文科教师，它不仅是其教学水平、驾驭语言的能力、知识的渊博程度的反映，也是老师心理状态的反映。而惠福西路小学四年三班的陈映瑜则表示，如果上课生动有趣又幽默，那学生上课才不觉得闷。
此外，还有学生提到，新时期的好教师应该有时代感。上课时，可把时代的热情与气息带进课堂，比如可以与学生谈谈奥运，激发学生的兴趣。
（来源：《广州日报》）
你觉得好老师的标准是什么？
——中国少年雏鹰网上的学生留言
◆cherry：老师不仅是要学会教育学生，更要充当学生的好朋友，要理解学生的感受，有时老师的一句夸奖会改变学生的一生，一句辱骂会毁了一个学生的一生。作为一个好老师，第一是要学会夸奖学生，给予学生鼓励，尽量做到台上为师，台下为友。要创心教育爱学生，不歧视羞辱学生，更要做到为人师表。在不影响学习的情况下，带学生去踏青！！！
◆随便小天使：男老师：帅气幽默，上课是老师，下课是朋友！
◆天山雪莲：我认为好老师不用太公平，只要她(他)对学习差的学生多一些鼓励，对学习好的同学少一份夸奖，但是这一点是95%的老师都做不到的，她（他）们对学习差的同学表面上不说什么，但背地里却和其他老师唧唧喳喳地埋怨。而对学习好的同学不管他做对或做错，她（他）都会认为没关系。当然好老师也要让同学把她（他）当做朋友，和同学上课是师生关系，下课是朋友关系。还有，当你要批评一个同学的时候，要换位思考，当你站在孩子的角度，也许发会现孩子的一些想法是“对”的；在课堂上批评一个同学，不要把这个同学说得一无是处，要尊重他的自尊心。
◆开心安娜：女老师：温柔、善良、细心、大方、和气（呵呵）；男老师：帅气、幽默、会讲故事。
◆望着蓝天沉思&小魔女：在我心中的好老师是：她很善解人意，在生活上一定要像慈母那样关心我们，在课堂上又要像严父那样要求我们。要尽可能地帮助我们，对学习不好的，应该多给予帮助，不应该嘲笑他（她），对他（她）很冷淡，让（他）她感觉不到温暖。老师通常都很偏心，在我心中的好老师就不应该偏心，应平等地对待每一个同学，一视同仁。好老师还应该很理解我们，应该把事情弄清楚，不应该不分青红皂白地就对同学乱说一通！让同学感到很委屈。
◆毛毛雨：我觉得一个好老师除了要让同学们的学习得到提高外，还应该多关心学生，多理解学生。这样学生才会把老师当做朋友，有什么心事才会与老师交谈。而且我觉得一个好老师应该让课堂气氛活跃起来，让同学们在一种轻松愉快的气氛中上课。
◆蓝色西欧猫：每个人心目当中的好老师是不同的，或许想要的是慈祥的老师；或许是年轻的、和蔼可亲的老师。然而我喜欢的却是一个富有无穷的创造力的老师。也许对于大人来说是很难，因为他们的思想早已被教育模式所固定，真的能像几岁小孩那样想象的人没有几个。其实对于像我这样14岁的学生来说，创新的意识还没有淡化，如果有一个老师思维能像小孩，而身体却是大人的话，不仅能正确指引我们，还能与我们共同创新。
◆飞扬：我认为，老师应该像我们的知心朋友，与我们沟通，更好地让我们懂得知识，教育我们。但是我知道，这样的老师并不多。
◆幸运缘^_^：年轻有朝气是许多同学心中的标准老师形象，因为年纪的相仿，之间沟通的语言也会很多，之间的代沟也会随之而少，也能够更好地学习。
◆柠檬雪原：好老师新标准：（10条）1.教学好；2.理解强；3.能信任；4.会保密；5.当朋友；6.解决服；7.学生爱；8.无瑕疵；9.不偏心；10.很好！
（来源：雏鹰网）
关于好老师的七个标准
◆标准一
第一条：老师要文明待人。粗话出自粗人之口，现在可好，整个社会像得了“流行感冒”，人人都会说粗话，就连老师有时都会出口成“脏”，还整天教育学生：做文明学生，真是“只许州官放火，不许百姓点灯”。
第二条：平等对待每一个学生。学生的学习好与差并不可以决定他们的一切，每一个人都有每一个人的特点。因此Teachers要用心去和差学生沟通，并开导和教育，对好学生也是如此。Teachers的平等会让学生感到每个人都是一样，使差生不自卑，好学生不骄傲。
第三条：慎用“激将法”。“激将法”不是对每个同学都适用。若老师们不了解某些学生的心理，用了激将法，可能就会使这些学生产生反叛心理，或者自甘堕落。海明威说，堕落只在一瞬间。因此，“激将法”老师们慎用。
第四条：要让Students有自信。现在的Students由于种种压力，变得一点也不自信，不相信自己，遇到困难就躲。老师要用适当的方法来让他们有自信，让他们知难而上。
第五条：禁止吸烟。想必大家都知道吸烟对健康有害。吸烟不仅伤自己，还伤别人——科学家验证过的哦。因此，老师们要少吸，并且不可以在教室吸，学生就更要禁止了，同时还需要老师们的开导和教育。
第六条：讲题要耐心、耐心、再耐心。有的老师脾气很急，讲一遍就急了，一急就会表现出来。学生们是很敏感的，即使他不懂，也不敢再问了。这对学生的学习是很有害的。
◆标准二
关心+理解+友谊+母爱=好老师
◆标准三
1.为人师表，不穿奇装异服，不浓妆艳抹地打扮；
2.心地纯洁、善良，待人温和，决不对学生大吼大叫，对于讲了两遍以上还听不懂的学生，更要有耐心；
3.决不体罚或变相体罚学生，对有过错的学生进行说服教育，不打人，不骂人。
◆标准四
1.不随便对学生发脾气；2.能够倾听我们的意见；3.能够让我们多参加一些社会实践活动；4.上课时，活泼幽默，下课时能够与我们打成一片；5.少布置一些作业。
◆标准五
1.和蔼可亲；2.善解人意；3.排忧解难。
◆标准六
好老师的标准八个字：认真、负责、风趣、亲切。
◆标准七
男老师的标准：才高八斗、学富五车、温文尔雅、英俊潇洒、平易近人、爱生如子；
女老师的标准：长发飘飘、五官俊俏、窈窕高挑儿、语音嘹亮、大方端庄、随和安详。
（来源：雏鹰网）
老百姓眼中的好老师应是这样的
文/郭雀屏
老百姓眼中的好老师到底具备哪些要素呢？热爱教学、尊重学生、经常和家长保持联系……这些都是杭州城老百姓提出的好老师的标准。
“2003中国杭州名师名校长论坛”推出了“老百姓眼中的好老师”的评选，有关好老师的标准让老百姓一同参与讨论，共同“制定”。消息见报后，不少热心读者拨打了每日商报热线参与讨论，并说出了自己心中好老师的标准。给出意见的读者来自各行各业，本身是教师的也不在少数，当然，大多数来电的读者都是家有“读书郎”。一个多星期的时间内，几十条有关好老师标准的来电信息逐渐把老百姓心目中好老师的形象勾勒得丰满起来。热爱教学、尊重学生、经常和家长保持联系、诲人不倦......这些是来电中被提得最多的老师应该有的“品质”。基本上所有的来电都觉得教师热爱教学是最重要的品质，也是判断一个教师是否合格的首要标准。
家住南肖埠的孙先生说，如果一个老师把教学只作为一份维持生计的工作来对待，那他就是不合格的。因为他想的只是完成工作而不是怎样全心全意去培养人，这种态度只会耽误学生。秦女士来电表示，好老师应该是能够主动的、并经常的和学生家长联系，共同探讨怎样教育好孩子的人，而不是那种总是高高在上、总是要家长主动找上门的人。
李老师是位退休教师，她说做老师很关键的一点是不能让学生对你产生恐惧，应该让他们觉得你亲切和可以信赖。所以要尽量能记住班里每个学生的名字，不在课堂上当众发火。当学生不遵守纪律或是做了错事的时候，最好的解决方式是单独谈话。
而只要是学生打来的电话，一律表示尊重学生是好老师的首要标准。一个要求记者帮他隐瞒真实姓名的初中生表示，学校里有的老师从来就不懂尊重学生，经常当众对犯错的学生责骂，一旦上课问题回答不出来就讥笑或是挖苦，这些情况在“差生”身上特别突出。也有一些读者的意见比较“另类”，一个女中学生表示，好老师必须要幽默，能让学生爱上他的课进而爱上学习；一位男中学生表示老师不要过多地打听学生的隐私，应该尊重学生的某些不影响他人的个人行为及爱好；一位家长表示不收受红包的老师才是好老师。（来源：杭州网）
小学生心目中的好老师：年轻漂亮
由北京师范大学进行的此项研究对1000多名小学生进行问卷调查，旨在测出孩子心目中好老师的标准。在回收的问卷中，出现了近200个描述好教师的语句，其中出现频率最高的词语有：和蔼可亲、温柔、理解学生、尊重学生、关心学生、经常表扬鼓励学生、公平、不告状、讲课清楚明白生动、课下辅导学生、上课不拖堂、能力强、知识面广、经常和学生在一起、幽默、不骂人。而年轻漂亮作为对教师外表的要求也高居榜上。
一名未参加调查的高一男生对“教师要年轻漂亮”一点表示认同。他说，我之所以外语学得好，就是因为我的初中英语老师特别漂亮。
北师大研究生俞吉力认为，以往人们注重知识传授的“满堂灌”形式，这导致对教师的要求大多侧重学识、表达、技能的掌握，而忽略了对教师本人的行为修养及教师对学生的态度。
现代教育正在从“知识中心”向“人本中心”转化，它使教育更关注学生个性充分、自由、自主、全面的发展。教师要给学生提供的是学习资源、学习方法和学习气氛。这就对师生关系提出了更高要求。
从学生提出的好教师标准看，良好的师生关系与和谐的学习氛围已经成为比讲课本身更重要的学习因素。（来源：《东方少年》）
中美好教师观念的比较
文/胡东芳
在我们中国人的眼里，判断一个教师是否是好教师的标准不仅是多方面的，而且在相当大的程度上是被定型了的，多少年来几乎一直如此。即师德方面要求勤勤恳恳，严肃认真，不苟言笑，严以律己，有责任心，公平公正；师生关系方面要求要热爱学生，要像爱自己的孩子那样爱学生，关心学生；教学方面要求知识丰富，无所不知，无所不晓，讲课生动风趣，能调动学生的积极性；个性方面要求和蔼可亲，善解人意、理解人；穿着方面要求是朴素大方……应该说，上述这些标准涉及的层面不可谓不多，但是否还有一些重要的标准未被人们意识到？是否其中的有些标准需要与时俱进？更值得探讨的是，一个好教师的底线标准究竟有哪些？有比较才有鉴别。对于这些问题可以借鉴一下别国的经验，看看能否在比较的过程中找到一些新的答案或得到启示。我们不妨先来看一下美国人眼中的好教师的标准（译自Gary·L·Pertier：PerspectivesonEducation，GinnPress，1992）：
好教师一定是一个热心的人，是一个出自热爱教学而不是因为稳定的薪水、较长而又固定的假期、较短的工作时间的缘故选择从事教育工作的人，是一个能从其教学中体验到快乐的人。他一定了解所教的学科，不仅仅是他将要教给学生的那些知识，而是如何最大量地教给学生。他一定能够通过使学生认识到他们能在学校里学到什么以及如何研究和解决未来可能遇到的问题，来鼓励学生不断进步，并使他们保持强烈的好奇心——这个世界上还有比他在课堂里所能学到的多得多的东西。
好教师总是不断地钻研他所教的那门学科以及与这门学科相关联的知识，他永远也不会停止学习。他总能够把不相关的东西变成他所教学科的一部分。好教师不是一个一个单元地教，而是把每一个单元都与其他单元紧密联系起来，如减法与除法、外语与文学、地理与历史等等。
好教师决不能只有一个刻板的、有限的内心世界。他必须总是探索、再探索，以及学习、再学习。好教师必须富于创造性、有良好的教养以及丰富的知识。他必须对许多事物及其内在关系以及意义保持好奇心。他必须对所教的内容及其与生活中问题的关系以及其他领域的知识非常熟悉。他必须知道他的学生对不同的刺激将会产生的反应。他热爱那些不断进步的学生，热爱所有的学生。
好教师不仅能增进学生的理解，更是一个关注并能影响学生行为的人。好教师能与家长和学生保持很好的关系。他是一个很自信的人。他能够正确地判断学生不同的个性并能据此采取相应的教法。他对所有的学生及他们家长的来访，总是乐于接待，学生可以随时与他电话联系。他与学校的管理者相处得也很好。他永远充满爱心并善解人意。他通过自身对学科的投入精神来激励学生的学习。对于贫穷、政治偏见以及不公正等明确表明自己的反对态度。他将使他的学生尊敬他，并使学生产生超过老师的愿望。他还将使学生明白：他们还较年轻，他们所处的世界在飞速地发展，因此他们现在所了解的东西在15年后只占他们所能以及所应知道的东西中的很少一部分。更重要的是，他能够激发学生“想知道得更多”的欲望。也许将来某一天，学生会说：“一个人一生当中能遇上一个‘好教师’就很幸运了；如果你有不只一个好教师，你就会成为一个天才。”
不难看出，美国人眼中的好老师主要涉及四个方面的标准：一是“兴趣人”，即对教育工作真正感兴趣及在此基础上产生的热爱之情。毕竟，兴趣是最好的老师，有兴趣的老师可以更好地培养出有兴趣的学生。二是“智慧人”，即对所教学科的钻研及在此基础上对相邻学科知识点之间的内在逻辑联系的把握。毕竟，只有智慧才能唤醒智慧。教学不仅需要传授给学生一棵棵树木——知识点，更需要让学生把握住一大片“森林”——知识点之间的区别与联系。三是“有心人”，即能够通过自身的人格魅力来感染、影响学生。毕竟，有心才能用心，用心才能动情，动情然后行动。四是“榜样者”，即能激发学生的求知欲望并为学生树立终身学习的榜样。毕竟，榜样的力量虽不是无穷的，但具有很神奇的力量。
尽管中美两国的文化背景有着很大的不同，由此造就出在好教师的评价标准上也有诸多差异，但共性的成分依然是很多的。毋庸讳言，“好”有程度之别，比较而言，还有“极好、非常好、较好、还好……”。但一个好教师至少应该满足一些底线的要求，即要心存善意，这种善意是发自内心的。教师也许做不到爱每一个学生，但必须做到尊重每一个学生。只有这样才能善待学生，理解他们，设身处地为他们着想。同时还要有智慧，既能从学生的心理考虑问题，又要超脱出来，不能等同于学生，与学生斤斤计较。好教师不只是“技术”的传授，还会用“心”和学生沟通交流，甚至放下架子，拉近彼此的距离。好教师不是要学生服从他的权威，而是培养他们的独立思考能力和质疑探索的能力。好教师敢于直面学生的批驳与怀疑，并为有这样见识随时能超过自己的好学生而骄傲。好教师的最高追求莫过于能将学生身上的潜能最大限度地诱发出来，而且在这个过程中，教育者和被教育者都能互相诱发出对方的创造力和想象力，最后，双方都得到很好的升华。（来源：《中国教育报》）
美国的好教师标准
文/花那个生
美国的相关调查显示，一名好教师应具备12种素质：
1.友善的态度：她的课堂犹如一个大家庭；
2.尊重课堂上每一个人：她从不会戏弄你；
3.耐性：她不会放弃要求；
4.兴趣广泛：她带我们到课外去；
5.良好的仪表：她的语调和笑容令人愉快；
6.公正：她对人没有偏差；
7.幽默感：她每天都会带来欢乐；
8.良好的品质：她从不乱发脾气；
9.对个人的关注：她会帮助我认识自己；
10.伸缩性：她有错会改；
11.宽容：她装作不知道我的愚蠢；
篇5：我们身边的好校长
人们常说：“有一个好校长，就有一所好学校。”这话一点也不假，因为有一个好校长就如同有了舵手，我们才能乘风破浪，顺利到达成功的彼岸。攀登就是我们利辛县西潘楼镇东潘楼小学的一位好校长。
近年来，我们东潘楼小学在攀登校长的带领下，围绕“传承，创新，发展”的办学宗旨，全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，以“严谨，求实，创新，奉献”为核心理念，“立志、修身，敦品、励学”为校训，形成了“团结、进取，求实、创新”的校风、“勤学、多思、善问、有恒”的学风和“乐业、爱生、务实、求精”的教风，逐步形成了“制度化管理，人本化引领”的学校文化管理的办学品牌。近年来，东潘楼小学本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的教育教学管理理念，充分挖掘教师的工作潜能，引领广大老师精益求精，牢固树立为学生服务的思想，做人民信任的老师，为学生营造了一个健康、文明、和谐、平安的学习环境，各项工作蒸蒸日上、蓬勃发展，教学质量在全镇名列前矛，取得了丰硕成果，赢得了各级领导和社会各界的一致赞誉。回想起与潘登校长相处的日子，真可谓大事小事事事见风采，难处易处处处显风流。他用自己的言行，使教师看到了发展，感到了体贴，明确了方向。一位新调进的青年教师王琴更是深有体会，在一次和同事交谈中，她曾动情地说：“两个月前，因为环境落后，我的情绪还比较低落，但是随着学校的日新月异的变化，我的心情很快地亮堂起来，这都是潘校长的操劳让我看到了光明的前景！”
记得前年八月，那是一个骄阳似火，闷热难当的酷暑，我们却经常可以看到潘校长站在学校院子里，头顶烈日，亲临改建现场进行指挥，抬手点头间，汗水也跟着扑簌簌落下，浸湿了衣衫„„
记得去年九月中旬的一天，潘校长在与班子人员研究完学校工作后，起身的刹那，腰部一下子剧痛起来，顿时半边身子僵硬，难以吃力，腰无法正常活动了。经医院检查，是腰椎盘突出的老毛病又犯了，在针灸按摩后，有所见效。最后大夫特意叮嘱，为巩固疗效，七天之内要在家卧床静养，然而学校的一大摊子事，他怎能放得下？他哪里躺得下来？第二天他就到了学校。
记得每一个节假日，我们在校都能常常看到他的身影，记得他办公室的灯光经常亮到深夜，记得他的宣讲感染了一个又一个教师，记得„„就是在这样无数微小的“记得”中，不断地演化为我们的一笔精神财富。
王秀老师曾这样赞叹说：“潘校长的躬身以行，身体力行，证明他不仅是一个学校管理和教育教学的组织者，而且是一个身体力行的振兴利辛教育事业的实践者。我们敬佩他，不仅仅是他不断地学习科学发展观，树立正确的教育思想，把握农村学校的教育规律，汲取中国传统教育思想营养，让先进的教育思想方法和科学的教育理念相融合，怀着对祖国传统教育思想方法的敬畏之心、崇敬之情和当今科学的教育理念来开展工作，更重要的是他的人格魅力对我们所产生的影响。所以我一定要学习潘校长，像他那样竭诚尽职，锐意进取，少说空话，多干实事，永远在事业上勤恳拼搏。”
利辛县教育局领导朱迎年了解攀登校长的事迹后充分肯定地说：“‘创业艰难百战多’，‘人生如登山，风光在险峰’，过程虽是艰难困苦的，但同时也正因为潘校长付出了不懈的努力，才使这一过程变得精彩，同时也在这一精彩的奋斗过程中感悟着人生的价值，体验着努力奋斗的快乐，焕发着开拓创新的激情。”
篇6：我们身边的好老师
叶老师可好啦，每时每刻都在无微不至地关心着我们，生怕我们得不到照顾。记得有一次开运动会，我见别的班都有棒冰吃，就直流口水，心想：唉……，要是我们也有棒冰吃那就太幸福了!就在这时，我的梦想实现了，只见叶老师拿着一箱棒冰让我们吃个痛快，我的心里真是美滋滋的，激动的心情无法用言语表达。以上讲的只是一个方面，让我再来说说另一方面吧!
上课了，叶老师和我们问好时总是面带微笑，让我们的心里感到十分温暖。接着是另一环节，叶老师提出问题，如果我们回答不出来，她就会耐心、细致地教导我们。有时，一个答案会说许多遍，直到我们明白为止。此外，在作业本上还会下功夫，错误率高的题目会和我们一一探讨，和我们一起破解答案，就像侦探——福尔魔斯一样。俗话说：上课是老师，下课是朋友。这一点叶老师也不例外。下课时，她总是会和同学们有说有笑，所以那张脸大部分都是一个表情笑。于是，我在心里给叶老师偷偷取了个外号叫随时笑。怎么样，我们拥有那么体贴、那么开朗的好老师，你一定很羡慕吧!此外，我也感觉自己非常幸福，有这么一位好老师陪伴着我，时不时还在心里偷着乐呢!我相信，在叶老师的带领下我们一定能成为优秀的班级。
篇7：我们身边的好老师
我虽然是一个女孩，但读书很懒惰，经常有缺交作业的现象。老师头痛，父母拿我没办法。自从遇到了吴老师之后，我慢慢改掉了坏习惯。
那一次，我又不交作业，科代表报告了吴老师。上课了，吴老师像以往带着微笑走进教室，一开始没有讲课文，而是把我请上讲台。我早有心理准备了，心想是罚站。当我木无表情地站在讲台上，接受老师的惩罚时，吴老师却对同学们说：“这一节先不上课，我们来找一找嘉倩同学身上的优点，看谁找得又多又好。”想不到老师会出这么一招，我紧张地看着大家，不知接下来同学们怎样评价我。
教室安静了一下，先是小明站起来说话：“她很聪明，有些数学题我们不懂做的她懂做。”，接着又有其它同学发言“她的阅读量很丰富，知道很多知识。”、“她有时很乐于助人”、“她……”，听着同学们的评价我的心乐滋滋的，原来我在同学们心中还有这么多优点。这时，老师笑着对我说：“看，大家在你身上发现了这么多优点，你应该对自己有信心，相信你只要改掉不交作业的毛病，你一定有进步的，同学们说是不是。”，全班同学整齐大声地说：“是”。接着吴老师又问我：“你对自己有没有信心?”，我身上好像有很大的力量，有力地回答“有”。台下爆发出一阵热烈的掌声。
事后，吴老师又教我滴水穿石、铁棒磨成针的道理，做事要有恒心、毅力。我渐渐认识到自己的错误，慢慢地做事也按老师的要求做。在学期结束的时候，我的成绩有很大的进步。
篇8：我们心目中的好老师
我不喜欢这样的老师
陈泊蓂：我不喜欢凶巴巴的老师。
黄长春：我不喜欢声音很小的老师。
邱雨萁：我不喜欢用暴力对待学生的老师。
陈芊芊：我不喜欢没有责任心的老师。
廖苑蓉：我不喜欢懒惰、偏心的老师。
韦学颖：我不喜欢过于严肃，态度粗暴，对学生不负责任的老师。
梁精：我不喜欢自己生气就拿学生当出气筒的老师。
我喜欢这样的老师
陈泊蓂：我喜欢温和的老师。
黄长春：我喜欢对我好的老师。
符国鸿：我喜欢不批评学生的老师。
邱雨萁：我喜欢温柔，而且不让我们写那么多作业的老师。
陈芊芊：我喜欢和蔼可亲、赏罚分明的老师。
廖苑蓉：我喜欢善良、勤快的老师。
韦学颖：我喜欢面带笑容，平易近人，经常和我们谈心，帮助我们的老师。
如果我是老师……
陈泊蓂：上课时我会多表扬少批评，多开展一些有趣的活动。
邱雨萁：我会非常耐心地教育我的学生。
陈芊芊：我会把课上得很有趣，像朋友一样和学生相处。
韦学颖：我会启发学生回答问题，经常找学生拉家常。
黄家敏：我会认真地给学生上课，和学生心平气和地相处。方小榕：我会认真、耐心地讲好每节课。
篇9：身边的好老师
记得儿时，不会写拼音，换来老师的责骂;不识字，换来粗暴的一巴掌;不会写作文，抄妈妈写好的，换来老师讥讽的一句：“看看，五年级的水平，多优秀!”
所以，每次说到我身边的好老师时，我总是嗤之以鼻，自然而然也就不喜欢语文课。
上了初中，当得知班主任由语文老师担任，忧心忡忡，不会和小学语文老师一样吧!报名那天，终于见到了新的班主任，个子矮矮的，胖胖的，看上去十分和蔼可亲，上课依旧不举手，因为我怕又来一个巴掌。
我以为我就这样平淡无奇地过完这三年了，可是一场考试打破了所有的平静。年级一百一十七，班级第二的我闯入了老师的眼帘，老师找我谈话，替我分析错题，给予我厚望，让我觉得我终于有了用处，我也有了一点责任，我甚至有些期待下一次的谈话。
直到那件事的发生......使我彻底改变了对老师的印象。
那是一个没有飞雪的冬日早晨，有的只是呼啸在耳边的风，如哭如诉。估计早上吸了一肚子冷风的原因吧!到了学校，肚子竟有些疼，开始只是丝丝疼痛，后来肚子越来越疼，周围同学们都没有发现，被叫去办公室背课文，望着宛如“长龙”似的队伍，我不由一叹，捂着肚子蹲在地上，没过多久，细心的老师看出了端倪，她让其他人先回去，将我扶在椅子上，为我倒了一杯热水，问我哪里不舒服?需不需要叫家长来，那关切的眼神，慈祥的面容，是与以前那个老师截然不同的。
我对老师心中有了些敬意，对语文课有了些兴趣、我偶尔会举手，虽然不积极，但比以前好多了，有时也有得意忘形的时候，不顾班干部的提醒，一而再，再而三地说话，这时老师将我“请”去了办公室，用那严肃，甚至有些严厉的目光盯着我，似乎在责怪我为什么这样不守规则。
篇10：身边的好老师
“懒”老师代表之一，英语王老师。初一第一单元开课时，王老师就让全班组成了十个英语小组，平均一小组五个人。王老师的教学风格也很“懒”，每个单元开始讲课，都会先讲一系列基础的知识点，然后进行小组对话，将知识点加以巩固。在巩固中难免会有不懂的知识点，这个时候可就不是“懒”老师了，因为她会用一切方法将这个知识点“刻入”你的脑海。王老师的“懒”还体现在讲题的时候，这时就需要将自己作业中的错误一条又一条地“点”出来，只要你“点”出来，老师都会耐心加以讲解。
“同学们好，这节课主要来解决本篇文章中的基础字词，请同学们将工具书(即超厚大词典)拿出来，放在左上角，把黑板上的字查出来写在书上，加横线的解词也查出来。”没错，这就是我精挑细选出的“懒”老师代表其二，语文褚老师。听，仔细地听，“你，就说你呢!你怎么还拿尕字典糊弄着呢?这么尕的字典能查全吗?”说来也奇怪，从开始查词典，只要从手底下经过的字统统不在话下，比如说上文的“尕”字，那么，你见证到效果了吗?
“懒”老师典例三，数学老师，卢老师。“来，抬头看黑板，先别写了，看这道题中这个算式和这个算式有什么区别，第一个式子中要把这个和这个相加，而第二个式子中这个和这个要相乘，这两个式子只有这个符号不同。”在一声又一声地“这个”当中，我们不得不抬头看黑板了，在一声又一声“自己理解理解”中我懂得了自己琢磨明白是最好的记忆方法。
篇11：身边的好老师
已经是临近中午了，我的头还是昏昏沉沉的，一股强烈而刺眼的光透过玻璃窗照在我的脸上，难受和疲倦迫使我不得不趴在桌子上。这是，您走过来，很关切地问：“怎么了?哪里不舒服？”我抬起头，说：“嗯，可能是感冒了，不过没事，我还能坚持。”您听了似信非信的点点头，伸出手来摸了摸我的头，并用一种很关切的目光看着我。
我的心底顿时涌出一股暖流。啊，那是母爱的感觉。一串笑声
一节体育课上，您带我们游戏。一根又粗又大的跳绳在奔腾着，旋转着，圈出一片快乐的天地，同学们跟随着您的脚步冲进去!跳起来！就想一群小鹿在无边无际的原野上嬉戏。
当同学们都随着跳绳舞动时，您的目光，却落在我们的身上。“怎么不和同学们一起去跳绳？”您亲切地问。我的脸顿时红透了，“我不会跳这种。”不知为何，我的声音也小的像蚊子唱歌，我害怕您和同学们的嘲笑。您听了不但么没有嘲笑我，而且还亲切的拉起我的手说,我带你跳吧，说罢您就拉着我的手跑进去跳起
听着风的旋律，随着绳的节奏，握着一只温暖的大手，我的心情也随之舒畅，小神也随之爽朗。真个操场都洋溢着我们的笑声。
那一刻，您仿佛不再是我能的导师，而是我最亲密的朋友。
一杯热水
随着上课铃打响，教师的门被推开。当您走进教室的时候，不断有同学的脸上浮现出惊讶的表情，因为您昔日脸上的红光被惨淡的白色取代，还带了一个红色的水杯，毋庸置疑，您病了。
带您坚持站在讲台前，顶着沙哑的喉咙跟我们讲课。我们都注意到了，每当我们埋头做题时，您就会举起水杯，您只是想用拿杯水来滋润一下喉咙。您只是不想让我们拉下课程，才带病来上课。您那沙哑的，似乎被用力推出来的汉子夹着一股凉意窒息我的心头，却又犹如天籁，深深地刻在我的心头。
此刻，你就像耸立在暴风雨中的大树，他要经受大自然的考验，还要保护职业间的鸟巢。
要问“您”是谁，“您”就是我最近爱的张亚男老师!
是我的良师，以恶是我的益友，即使经过岁月的冲洗，您给我的爱依旧如阳光般明晰，正应为您有这太阳一般，无私奉献，具有高度的责任感，不惧畏风雨的磨砺，金黄灿烂，让人看到太阳伸出的魅力1。
篇12：一起夸夸我们的好老师
我心中的好老师
苏老师，圆圆的头，圆圆的肚子，炯炯有神的一双眼和一头乌黑耸直的板寸头，再加一身运动装的行头，出现在任何人眼前，都是一个大顽童的模样。作为心中的好老师，他留给我的印象是——善于让我们想。
第一集“想出来了”
期中复习时，他让我们做一道很容易把人搞糊涂的题目，大家做了4遍还是算不出来。这时，不知是谁喊出“脑残”一词。这时，老师笑着说：“我突然想起一个笑话：一对情人走在马路上，突然内急，只见路边有一个残疾人厕所。正在犹豫要不要进去，这时，旁边有个人说‘进去吧，脑残也是一种残疾’。”话音刚落，全班人的脸上都浮现出紧张复习时少有的笑容。
放松过后，大家再也不被这纠结的题目纠缠了，纷纷得出了答案。
第二集“我也不想”
这还要追溯到期中那会儿，我们要做12套卷子，天天就是没日没夜地做考卷，考卷满天飞。终于有一天，我们班的同学向老师提出了抗议：“我们不要做！”老师看了看我们，说：“你们不想做，我还不想批呢！我也不想啊，但要知道，数学是练出来的，不做怎么行呢？”他的这番话，让我们心服口服，进而理解了他的良苦用心。
复习的日子虽然苦和累，但是，这大家共同奋斗的氛围让人留恋。
第三集“你自己想”
学代数时，我就是符号这关过不了。在一次考试中，因为符号问题而只考了80分。那天老师并没有严厉地批评我，只是淡淡地对我说：“你以前一直都是很优秀的，不知道这次是怎么了，你自己想。”我经过仔细分析，终于找到原因，并下决心改正这类低级错误。
是老师那时候的“你自己想”，让我改掉了浅尝辄止、不求甚解的毛病。
第四集“再想想吧”
老师喜欢我们提问题，我则喜欢问问题。每次老师总是耐心地教我，经常就差一步做不出来，这多么可惜啊。老师也这么认为，于是他总是对我稍加提醒，希望我能自己解出来。有一次，是一道很有趣也很难的题目，我怎么看就是看不出来。没办法，我去问老师。老师瞄了一眼说：“提醒你，前两个，后两个，再想想吧！”在他的提醒下，我忽然豁然开朗，竟一下子把题目解出来了。
由于平时我经常在老师提醒下“再想想吧”，所以考试就应变自如了。
这就是千方百计要我“你自己想”，并“再想想吧”的苏老师，他是我心目中的好老师!
指导：薛汉忠
小脑袋：我心目中的好老师是什么样的呢？太多了，都不知道怎样去形容，还是小朋友们厉害，把学习过程中的点点滴滴都记了下来，让我很感动，如果老师看了就更感动。让我们在感动中和老师和谐相处，取得更好的成绩吧！
我的老师
我最敬爱的一位老师是王老师，有一次，王老师上课用左手拿着粉笔在黑板上写字，原来是王老师的右手受伤了。她为了不耽误我们的功课，忍着疼痛，坚持来校给我们传授知识，我非常感动，这堂课我和同学们都听得非常认真。我也在心里默默祈祷王老师的手别再疼痛，能够快点好起来。我爱王老师，遇到王老师是我最大的荣幸。
小脑袋：老师忍痛给小朋友们上课，我们真是太感动了，向敬爱的王老师致敬！
老师，感谢您！
黑龙江省铁力市一中附小 闫成岳
今天是教师节，我最想对您说的一句话就是：“感谢您！”
老师，还记得那次运动会，同学们都带了自己爱吃的食物，可是我却什么都没有带。在大家吃饭的时候，我却一个人坐在那儿发呆。这时，您把我叫到了一旁，递给我一塑料袋的食物，说是有人给我送的。看着你远去的背影，我还愣在那儿想着是谁给我送的。
那天，我不仅吃上了可口的食物，而且在同学面前也有了“面子”。那真是一次让我高兴的事情，没过几天，我就知道了那个给我送食物的人就是您！当时我感动得眼泪都要流出来了，当时我就想，等以后自己能挣钱了，一定会好好报答您。
老师，今天是教师节，请让我发自内心地对您说一句：“感谢您，老师，教师节快乐！”
指导：闫 涛
小脑袋：要是我也是一位人民教师该多好，也享受一下小朋友们给的殊荣。呵呵，虽然我不是老师，但我对老师也是挺尊敬的。教师节了，我也赶快写一封感谢信给我以前的老师，不跟大家说了，我去写信了！
我的那些“极品”老师
虽然自己现在就是一名教师，但每到教师节时，总是忍不住想起我上学时的各科老师，他们一个个简直就是“极品”的代表。借助《下一代英才》的平台，让我也夸一夸我的那些“极品”老师。
我的语文老师是一个“老学究”，整天板着一张脸，满口的“之乎者也”，经常引经据典，说一件简单的事情就要“啰嗦”半天。最可怕的就是他的“必杀技”——作文一定要超过两千字才算完成，每次害的我不得不绞尽脑汁，才能勉强完成。老师这样做的“后果”，就是我们现在在工作中无论遇到多难的计划书都会一门心思的做出来。
我的数学老师却每天嘻嘻哈哈，一天到晚总是嬉笑着，仿佛我们的学习成绩对他来说无关紧要。数学老师有一个奇怪的“个性”：那就是你可以不会，但是绝对不允许有马虎的时候，所以我们这些常常马虎的同学就只能等着课后恶补。他这样的做法最后使得我们在工作中没有因为数字错误而引起误会。
我的音乐老师很美丽，是当时我们所有学生心目中的“白雪公主”。她容貌美、声音美，就连气质也特别美，所以班级里的女同学一个个的都跟她学舞蹈，希望自己能够像她一样美丽。而男同学为了能够多接触这位“白雪公主”，就都选择一种乐器，组织成了一个管弦乐队，后来我们还得过很多的奖项。这样使得我们都有了一技之长，也因此在职场里“技压群雄”，独当一面。