备战中考励志名言

2024-04-18

备战中考励志名言（精选6篇）

篇1：备战中考励志名言

中考试卷是一把刻度不均匀的尺子：对于你自己来说，难题的分值不一定高。

学习与坐禅相似，须有一颗恒心。

有动力而无压力，紧张而不焦虑，迅速而不慌乱。

没有目标就没有方向，每一个学习阶段都应该给自己树立一个目标，

中考中没有失败，它带给每个人的深刻思考、刻骨铭心的经历和感受都是不可多得的财富。我们为理想而奋进的过程，其意义远大于未知的结果。

说穿了，其实提高成绩并不难，就看你是不是肯下功夫积累——多做题，多总结。

“讲效率”包含两层意思：一是不作不惜工本的事，二是作省时省力的事。动作快是讲效率;有条理是讲效率;聚精会神是讲效率;计划得当也是讲效率。

学习是一次独立的行动，需要探索、琢磨、积极应战、顽强应战，艰辛由你独自承担，胜利由你独立争取。

不经三思不求教，不动笔墨不读书。

四分学识智，三心细耐恒，二成应试法，一片平常心。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

人生能有几回搏?现在不搏更待何时?珍惜机遇吧，让金色的年华碰撞出更加灿烂的火花!

计划要细，动手要早，落实要准。计划与目标、行动一致。

理科生要重文，文科生要重理。文要天天看，理要天天练。

以解决自己的问题为目标，这是一个实实在在的道理，正视自己的问题，设法解决它，这是成功的捷径。谁能塌下心来把目光凝集在一个个小漏洞、小障碍上，谁就先迈出了一大步。

做好准备，考场上总有最艰难的时刻。沉着才见英雄本色。

最难的题，对你而言，并不一定在于最后一道。

把容易题作对，难题就会变容易。

体悟好往届中考题，触类旁通。

不求难题都做，先求中低档题不错。

不要在忙碌中迷失了自己，在学习之余，欣赏一下生活，会让你的心情像花儿一样绽放。

遇到会做的题：仔细;遇到不会做的`题：冷静。

对待试题：冷静、乐观，对待考试：认真、自信。

勤思则得，善问则裕，广泛交流，深入切磋。

不耍小聪明，不作弊应当是我们学习的原则，也应当是我们做人的原则。这样做的根基在于——相信自己，不仅相信自己现有的实力，也相信自己通过努力能够取得的进步。

学习是要有坐稳“冷板凳”的毅力。只有不畏艰苦、勇于拼搏的人才能在学习上闯出一片天。当我们心中有一个明确的目标，凭着不屈的斗志，不懈地努力，就没有什么可以难倒我们，我们一定会到达理想的彼岸。

人生终有许多选择。每一步都要慎重。但是一次选择不能决定一切。不要犹豫，作出选择就不要后悔。只要我们能不屈不挠地奋斗，胜利就在前方。

每天生活：12：9：3。12小时学习，9小时休息吃饭，3小时杂务和体育锻炼。

篇2：备战中考励志名言

2、一分耕耘，一分收获，未必;九分耕耘，会有收获，一定!

3、拥抱诚信，告别作弊。

4、效苏秦之刺股折桂还需苦战，学陶侃之惜时付出必有回报

5、龙腾虎跃朝气蓬勃，你追我赶誓夺第一

6、为理想，早起三更，读迎晨曦!为目标，晚卧夜半，全力以赴!

7、怀抱恒心我能行;胸存大志我成功。

8、珍惜机遇，挑战自我，战胜自我;遵规守纪，沉着冷静，力创佳绩。

9、不放过每一点疏漏，不放弃每一分希望。

篇3：备战中考励志名言

一、夯实基础知识

《老子》中有这样一句话:“合抱之木, 生于毫末;九层之台, 起于累土;千里之行, 始于足下。”这就告诉我们, 不论我们做什么事情, 都是由小到大, 由低到高, 由近至远的。它充分说明了基础的重要性。初中语文的复习, 最首要的任务是夯实基础知识。所谓基础知识就是指教材所涉及的汉语知识中字、词的音、形、义, 词的词性、感情色彩, 短语、句子, 句子的修辞, 句子的语病, 句子的逻辑, 文体知识, 文学常识等等。这些知识的理解与否, 直接影响着学生的阅读能力和写作能力。所以, 我们一定要深入细致地研究考点及所考内容, 了解出题人员究竟想让学生从哪些方面或者是运用哪些方面的知识来回答问题, 以便从中捕获有用的信息。在复习中一定要注意查漏补缺, 并对初中三年共计六册课本中的生字、生词、修辞、语病、文体知识、文学常识逐一归类, 最好是让学生在教师的指导下亲自进行整合, 以点结线, 以线结网, 将这些知识系统化、网络化。只有这样, 才能将基础知识夯实。

二、提高现代文阅读能力

首先, 现代文阅读要有整体意识。答题之前, 要将选文认真读一遍, 对文章主要内容、写作意图、感情基调、思路结构等形成一定的认识, 应在脑海里形成短记忆, 并在思考揣摩后领悟一些重要句子、段落。对选文有了整体把握, 许多问题就会迎刃而解。现代文阅读大多题型都是主观题, 在总复习时要注意以下几点:1.全面审题, 细致读文。答题前要认真阅读题目, 看透题目, 读懂题目, 把握题干显示的答题方向, 利用好题干中包含的信息揭示, 快速从文章中找准相关的解题信息, 然后带着问题细心阅读与问题有关的相关文段, 先分析、再提取、后整合有效信息, 最后得出正确答案。2.根据要求, 规范答题。答题的时候必须要看清楚题目要求, 要明白题目要求是想得到什么样的答案。怎么问就怎么答, 有几问就作几答。注意题干中“概括”“归纳”“用原文语句回答”等方法性提示和“哪些”“几个”“不同方面”“从不同角度”等角度性提示, 并对应题旨, 力争涵盖全部要点而没有遗漏。答题时格式要规范, 表达要完整, 语言要简洁, 尽量用完整的句子, 避免语病。3.要重点分析, 避免空洞答题。作答时不能只回答抽象的要点, 与此同时要结合文章意思和语境进行具体分析和具体作答。

三、提高文言文阅读能力

一般有关文言文的考查, 基本源自课本文章, 只有一篇来自课外知识积累。所以, 学生要紧扣课本, 夯实基础, 熟悉和掌握文言文语法知识。对文言文的复习可分三步走:第一步, 熟记要点。对《中学语文教学大纲》规定的所有的文言文篇目 (包括古诗词) , 不管字、词、句还是文学常识, 不管主题思想还是写作艺术, 都要熟记于胸, 且能找出要点, 最好能总结出规律。第二步, 分项训练。在复习中, 教师应让学生做一些分项的练习, 如欣赏练习、阅读练习、实词与虚词的练习、文体知识类的练习等等。这样可以帮助学生获得比较系统的知识, 并形成运用的能力。第三步, 模考训练。教师要有针对性地选择一些优秀的中考试题或试卷, 结合学校的联考和县教育局的模拟考试进行训练, 以此来巩固学生所学的知识, 强化解题能力。

四、提高写作训练能力

作文在中考语文试卷中分值最高, 所以, 作文写作训练是我们绝对不容忽视的训练重点。教师指导学生进行写作训练时, 应注意以下几点:第一, 要告诉学生中考作文的评判标准。作为一个学生, 只有弄清作文的评分标准, 才能知道如何做才能得高分。第二, 要让学生多练习, 多写作。教师应按写作类型划分题目类型, 限定写作时间, 让学生从作文最基本的思路开始, 严格按照“审题—立意—谋篇—布局—成文”的程序一丝不苟地完成写作。第三, 要让学生充分发挥自身的优势。因为每个学生的写作基础不同, 对作文的要求和理解的程度不同, 因而他们的优势也是不尽相同的, 在写作时, 教师一定要告诉学生根据自己的优势来确定写作的文体 (如记叙文、说明文、议论文、散文等) 、选择写作的角度、立意、谋篇、布局, 这样才能得高分。第四, 要注意写作素材的积累。写作素材来源于课本, 也来源于课本外, 如报刊、杂志、网络等。教师应让学生做到厚积薄发。第五, 要注意基本功的训练, 如字体、写功、标点、文面等。这也很重要, 文面整洁、书写整齐、标点规范、字体隽秀的作文, 会给阅卷教师留下好印象, 不会因为看不清字而扣分。只要做到以上几点, 学生的作文成绩就能得到提高。

五、加强心理训练, 稳定情绪

篇4：立足中考全面备战

关键词：中考；思想品德；备考

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-204-02

我省中考文科综合（含思想品德、历史）实行全开卷考试以来，在“双开”下立于不败之地就成为人们不断的追求。在初三思想品德中考复习中，我主要注意做好以下几方面的工作：

一、明确开卷考试的内涵，做好思想动员工作

开卷考试几年来，学生形成两种典型的错误认识：有的认为“开卷考试不用记，考试时翻翻书就行”、有的认为“开卷考试书上没有原题，记也没有用”，所以在复习时消极怠工。因此首先应澄清学生的错误认识，才能使复习有效率。

虽然开卷考试考生可以看课本，对机械记忆的要求有所下降，但它更注重考查学生运用所学知识认识和分析社会现象的能力，侧重教材中隐性知识、学生思维加工过程、践行的考查，总体要求比过去有了显著提高。开卷考试提供的背景材料都是教材中找不到的时政热点，教材中没有可以照抄照搬的现成答案，但是“题在书外理在书中”，如果没有基础知识的储备每道题都翻书，时间不够用。

为了让学生认识到这一点，我搜集了近年来一部分省、市的思想品德开卷考试的试题，让学生认识到：开卷考试不是简单了，而是变难了——不仅要有相当程度的记忆储备，而且要会灵活运用；以往背过能得分，现在背过不一定能得分；但平时不下功夫去学，一定得不了分。犹如数学公式、定理，首先得知道公式定理的内容，然后去用。同样思想品德学的理论就是分析材料、解决问题的“公式、定理”……

二、认真研读《课程标准》和学科说明，明确不同层次要求

思想品德《课程标准》和文科综合考试学科说明是进行中考命题的依据，也是复习备考的依据。认真研读课标和学科说明，明确不同层次的要求，能收到事半功倍的效果。

现行《课程标准》的分类目标包括情感态度价值观、能力、知识三个层次，其中知识是最低层次的要求，近年来的中考指导思想——以能力测试为主导，侧重情感态度价值观的考查，在备考中应重点把握能力、情感态度价值观的层次。在农村现有的教学条件下，能真正动手做的活动，我让学生做；受条件限制不能开展的活动，我让学生写活动设计，或设计调查报告，从而使学生能够在锻炼能力中对重点知识重点把握。

三、抓好基础知识，准确把握知识之间的内在联系，形成知识体系，从而以不变应万变

开卷考试“注重知识的综合运用”一般教材中没有现成的答案，如果没有对教材知识的系统掌握，取得好成绩不大可能。这就要求学生能熟练掌握基本概念和原理，准确把握知识间的内在联系。要做到这一点，首先需要学生在教师的帮助下在熟悉教材的基础上，把各单元、各课的知识点梳理出来，按先后联系的排列顺序，形成知识体系；然后打破教材的章节，对知识进行横向、纵向的梳理，对同类知识进行归纳、比较，把握其内在联系，掌握基础知识，从而做到以“不变应万变”。

这一过程是比较乏味的，我通过开展 “今天老师我来当”“原创习题大家评”“知识擂台赛”“课堂星级户”等活动充分调动学生的积极性。

四、以训练、培养学生分析、解决问题能力为核心，加强给材料分析训练

中考侧重能力的考查，从客观题到主观题绝大部分是给出背景材料，要求考生作答。在备考中，我加强对学生的给材料训练——材料包括漫画、图表、俗语、名人名言、以及文字材料。大体有三种情况：

1、利用原有的材料，如课本上的，让学生思考除了题目中的设问外，这则材料与教材还有哪些结合点，还可以怎样设问；

2、及时把时政热点引入课堂充当背景材料，让学生思考如何来认识这个问题；

3、结合复习进度，有针对性、选择性地选取一些典型的、尽可能多的包含教材知识点的材料，教给学生分析材料的方法、思路。大体做法：给出材料——学生独立思考——学生讨论——教师归纳、补充。在这一过程中，我只给以适当的引导，充分发挥学生的主动性，留给学生足够的思考时间，然后让学生“说”出来。同时进行解题方法的指导，如“为什么”的题，从两个角度分析：一是原因、二是意义；“如何理解”的题，就从三个角度去理解：一是是什么、二是为什么、三是应怎么。

五、多角度、多层面尽可能多地培养学生的创新精神以及发散性思维能力

双开试题要求学生的思维具有开放性。因此，我们不仅要让学生知道“是什么”、“为什么”，还要让学生学会一些基本的思维方法——归纳与演绎、发散与整合、常规与创新等。这一点，在给材料分析题中要有意识培养（如四所述）。

双开考试注重考查学生学以致用的能力，因此，我们要多角度创设学习情境实现学习形式的开放性。给材料活动设计（主题班会、辩论会）、模拟选举、写社会调查报告、自设疑自回答、撰写思想品德小论文等，敢于突破常规，鼓励学生大胆创新。留作业时我尽可能给学生足够大的选择空间，如：学生可以做我留的常规作业，也可以写小论文（平时结合时政热点及时给他们提供写作的素材）或自设疑自回答或写社会调查报告等，只要他们写了，我就给批改。

六、关注社会热点，找准与教材的结合点

中考试题不管客观题还是主观题往往以时政热点作为背景材料，因此关注社会热点尤为重要。一年中的社会热点很多，在中考试题中不可能都得到显现。有的问题很热，但与教材没有结合点，就没必要重点准备。我们要重点准备的是那些与教材有结合点的或“冷”或“热”的重大时政，对于这样的背景材料，第一，教师一定要完整把握一个重大热点问题的具体内容是什么。第二，找准热点问题与教材知识的结合点，形成专题训练。

七、处理好思想品德与历史的关系

文科综合，首先是加强学科基本素质和学科内的综合，其次才是跨学科的综合，跨学科的试题占一定比例……真正跨学科所要考查的是学生运用基础知识的能力，其立足点还在于对学科内知识的掌握。如果没有扎实的学科内知识的基础，答好灵活性较强的跨学科问题是不可能的。因此，在复习备考中，首先要夯实学科内知识的基础，然后，要加强思想品德、历史的跨学科联系，找准思想品德和历史的结合点，加强训练。

八、加强心理素质的培养