利用字理教学法科学识字

2023-02-15

语文课程标准指出, “语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响。”作为汉字的主要特点, 汉字教学的独特资源, 字理成为设计识字教学体系或采用教学方法的依据, 理所当然。其研究的方法有:

1 图文并茂, 形象法

象形, 是最早的汉字造字方法, 它是用描摹事物状的方法来造字。因此, 象形字的教学应该根据字的特点来进行, 即先出示字的原始图形, 分析图形与字义的联系;再讲解由图到字的演变过程, 分析图形与字形的联系;然后综合分析图形、字形与字义的联系, 字形、字义与字形、字义三者之间的联系。如“日”字教学, 先出示“日”字的甲骨文形体, 像太阳形, 像太阳的圆形, 里面的一点像太阳里的黑斑;再讲解由到日的演变过程, 分析图形与字形的联系:演变为, 拉长为一:然后综合分析图形、字形、字义三者之间的联系。学生理解了“日”字的形义联系, 便会掌握“日”字的构形原理。图文并茂, 形象法具有直观形象的特点, 它既有助于学生了解汉字据形知义的特点, 掌握象形字的形、义、音, 又有利于教师培养学生的观察能力和思维能力。

2 编制字谜, 联想法

汉字的形体结构却为我们编制字谜提供了丰富的素材。字谜是用暗示字义或描摹汉字形体特征的方法为谜面, 以文字为谜底的一种谜语。它分为两类型:

2.1 揭示汉字形体的字谜

乖:乘人不备 (拆字法) 。俄:先人后己。化:华北。乃:后起之秀 (特指法) 。更:与人方便。今:用心读书 (反拼法) 。碍:砸左边, 得右边 (拆拼法) 。

2.2 揭示汉字形体、暗示汉字意义的字谜

泛:分开水太少, 合拢水太多。臭:因为自大一点, 惹得人人讨厌。我们从上述字谜可以知道制谜的两大要求:

(1) 语言要求。谜面用字都是熟字, 谜面用语都是人们所熟悉的词、成语、俗语以及语意完整的句子。这就是说, 编制字谜这种识字教学法是根据汉字的构形特点或形义联系, 运用知识迁移的规律, 通过丰富的联想, 用熟字教生字, 以“已知”解决“未知”。

(2) 内容要求。谜面内容应体现以下“三性”:一是思想性, 谜面内容应做到观点正确, 思想健康, 这样的字谜才能起到寓教于乐的作用;二是益智性, 猜谜本是一种智力游戏, 它对开发儿童的智力有很大的作用;三是知识性, 谜面虽小, 但天文地理, 古今中外, 自然物事, 社会现象等都可入谜。

3 动作示范, 示意法

汉语单音节动词中, 有很多是表示人体动作的。教学时, 我们可以通过做示范动作, 让学生从中领会动词的意义, 掌握动词的构形特点。如睁、握字的教学:

张开两眼———睁 (目字旁)

五指收拢———握 (提手旁)

动作示范, 示意法既可用于动词的词义教学和词形教学, 又可用于动词的听写, 它有助于培养学生的观察力和思维能力, 帮助学生掌握动词的词义和使用。

4 形近比较, 辨异法

汉字从结构上分为独体字和合体字两种类型。独体字是由点、横、竖、撇、捺、提等笔画组合而成, 合体字则是由独体字演变而来的偏旁组合而成。用这有限的笔画和偏旁组合成数万汉字, 这就产生了大量的形近字, 给汉字的认读、书写和使用带来了困难。要解决这个困难, 就要在识字教学中, 将形近字进行比较, 让学生从中区别形近字的异同, 重点是辨“异”, 即区分形近字的不同点。辨异可从字音、字义、笔画、构件、结构、构字和造字方法等方面进行。在识字教学中, 将形近字进行比较, 寻同辨异, 可以提高识字教学的效率, 规范学生对汉字的书写、认读和使用。

5 部首表义, 求同法

部首是字典、词典根据汉字形体偏旁所分的门类。辞书中有三大部首系统:一是形体部首系统, 如一、|、乙等部首, 它们一般与字义无关;二是形位型部首系统, 如“叛”字中的八部和又部、“颖”字中的水部、“腾”字中的马部, 它们有的与字义无关, 有的与字义有关。三是形义型部首系统, 它按字形分部, 以表意的偏旁作部首 (亦即按义分部) 。因此, 形义型部首系统是辞书中主要的部首系统, 它最能体现汉字据形知义的特点。部首表义, 求同法的教学目的, 是让学生掌握部首的表义类属, 加深学生对汉字据形知义特点的认识, 培养学生的逻辑思维能力和对汉字举一反三、触类旁通和望文生义的理解能力。

6 构件分解, 形缀法

有的合体字尽管结构复杂, 给识字教学带来了困难, 但应该认识到, 陌生的合体字大都由熟悉的构件组合而成, 合体字的形、义、音是由构件的组合关系来体现的, 这就决定了合体字结构的可分性。因此, 我们必须按照“从整体到部分再到整体”的教学规律来教合体字:先让学生初步感知合体字的形、义、音;再将合体字分解成若干个构件, 引导学生了解每个构件的读音和意思;然后再将几个构件连缀起来, 引导学生理解每个构件与合体字在音或义上的联系, 让学生从整体上掌握合体字。

构件分解, 形缀法是一种化难为易、驾轻就熟的教学方法, 运用这种方法进行识字教学, 有助于学生理解构件与合体字的内在联系, 从形体结构和造字方法这两方面掌握汉字的形、义、音。