三级项目设计

三级项目设计（精选九篇）

三级项目设计 篇1

江西应用工程职业学院在2012年的室内设计课程中开始引入CDI0工程教育模式, 建立和完善室内设计课程创新创业人才培养模式和课程体系的建设。在“基于CDIO模式高职室内设计课程教改研究与实践”的科研平台基础上, 深化CDIO十二条标准, 针对CDIO模式的第五条设计实践标准, 完成了室内设计课程的三级项目设计与实践工作。

1 基于项目设计CDIO人才培养模式与普通高等教育的人才培养模式有何不同

目前, 好多高职院校的专业课程设置和教学内容采用与本科相似的人才培养模式, 只是由于学制比本科短, 学时少, 教学计划, 教学大纲和教材采取在本科的基础上压缩的模式在教学的过程中依然注重理论知识传授, 以课堂理论教学为主, 忽视学生实践技能培养, 缺少实践教学和企业实践, 缺少企业的职业环境, 培养的学生不能适应企业第一线需要的高技能人才。

我们提出的以“项目设计”为导向的CDIO人才培养模式正好迎合了企业的要求, 其特点是:一、课程必须有精心规划的构思、设计、实施、运行 (CDIO) 项目, 引导学生对课程核心内容的学习兴趣和能力培养, 并对本课程有形成较清醒的总体认识;二、将CDIO项目按规模和范围划分为三级, 1级为包含本课程主要核心内容和能力要求的项目, 2级为包含一组相关核心内容、能力要求的项目, 3级为课程内为增强该门课程能力与理解而设的项目, 3级项目的设立与否及形式由课程大纲根据需要确定;三、课程至少有二次1级项目, 一般可以在中期进行一次以介绍本课程核心内容及调动学生兴趣为目的的1级项目, 而以毕业实习+毕业设计为第二次1级项目, 每个1级项目作为课程单独计分;四、以三至五个2级项目为载体加强本课程核心内容的学习与应用, 在教学过程中以真实的项目为载体, 加大实训的教学过程, 充分利用校企合作的实训基地、理实一体的教室, 采用“做中学”“学中做”的教学情境, 以此消除理论与实践之间的紧张关系, 转变教育模式。

2 实施三级项目设计的技术路线

根据CDIO模式的第五条设计实践标准引入两个或两个以上的CDIO项目。室内设计课程按照专业人才培养方案培养目标的要求, CDIO工程教育模式教学特点, 以及本课程的教学规律, 完成了围绕项目设计为核心的三级项目设计工作。

室内设计课程将CDIO项目分为三级, 实施三级项目设计的技术路线:一级项目选择涵盖本课程主要核心内容和能力要求, 接近达到培养目标要求的综合性项目;二级项目选择包含一组相关核心内容、能力要求的项目;三级项目是在单科课程中采用, 设计时考虑室内设计类特点, 主要在空间造型、设计表达、单项设计、计算机辅助设计等四方面设置项目, 使学生能够得到各种能力的均衡培养。可以说整体项目设计计划形成的技术路线是以三级项目为基础, 二级项目为支撑、一级项目为主体的, 基于CDIO培养模式下的室内设计技术专业三级项目设计框架结构体系, 通过运行后最后形成一个完整地, 系统地的项目实践教学体系, 构建该课程完整的CDIO教学模式。

3 三级项目的设计与实践

3.1 一级项目的实施

一级项目为包含本课程主要核心内容和能力要求的项目, 毕业设计作为项目当然是检验学生是否达到培养目标的能力要求的最好选择。对于毕业设计这个大项目设计而言, 除了考察二、三级项目的考核点外, 还要额外关注新项目的开发及承揽、项目整体性的运转、项目运行完整性考察。一级项目一共有五个, 萍乡室内设计现状分析从第一周一直贯穿到最后一周, 其余三项分别在第十七周与第十八周完成培养设计、创新、协调、沟通和领导能力 (每个团队的组长轮流担任, 每个学生都有当领导的机会) , 以增强学生的自信心这种开放型的综合项目, 使学生有机会把知识和技能有机地联系起来, 应用知识和技能, 也有可能用到没有学过的知识, 因此学生要学会以探究方式获取知识, 整个过程体现CEC一CDIO的教育理念。

室内设计一级项目毕业设计顶岗实习课程设计理念:以就业为导向, 以实现与岗位 (零距离) 对接为目标, 以工学结合为途径, 充分体现了高等职业教育的职业性、开放性。以“企业”“员工”身份, 在真实的工作环境下, 有效提升职业素养, 作为学生学习的内容是工作, 通过工作实现学习。

本课程教师与生产一线的技术专家一起, 在行业专家、毕业生工作岗位调研的基础上, 以课程标准和职业标准为设计依据, 跟踪技术发展趋势, 根据设计、施工、管理岗位群的任职要求和更新变化, 把知识、新技术纳入制定的本课程标准。通过学做结合的方法提高学生的专业知识技能, 满足企业的需要。根据室内设计课程CDIO人才培养模式, 对某一项目要完成从构思 (Conceive) 、设计 (Design) 、实现 (Implement) 和运作 (Operate) , 实现零距离就业, 通过顶岗实习完成顶岗能力训练。

3.2 二级项目的实施

二级项目是基于课程内容群, 每个内容群都有一个项目, 这些项目相当于综合性的课程设计, 把相关联的课程知识和技能有机的结合起来, 使学生认识到有机和关联的知识群而不是孤立的知识点, 课程内容群的建设与学生实验、实训结合起来, 消除内容重复, 可减少学时数。

二级项目设计理念:课程理念以“项目设计”为导向、以“工学结合”为途径, 构建以“动手能力培养”为主线, 以“真实的工作项目或工程情境”为载体, 以“团队合作”、“吃苦耐劳的职业素质培养”为中心, 以“教、学、做一体化”为特色的课程体系, 以项目情境设计为主线, 完整的、有衔接的贯穿于整个教学阶段, 通过情境设计将整个课程体系有机的、系统的结合起来。其特点是:所有需要学习和掌握的内容都围绕情境设计这个核心, 并与这个核心融合在一起, 形成一个整体。

由于室内设计真实项目庞大, 不可能在学校期间运行, 所以在实施CDIO时, 项目设计的评估过程主要是通过效果图和施工图来完成评估工作, 这样就能在构思一设计一评估一改进的全过程中让学生体会真实的设计项目。在实施二级项目实践的施工图设计、室内设计、建筑装饰效果图设计三部分课程中, 每部分课程都可以带动几门课程的一体化教学, 如室内设计二级项目实践课程内容, 主要参与的课程内容有室内装饰材料与构造、室内设计原理、手绘表现图技法、计算机辅助设计等;主要涉及的课程内容有室内装饰效果图制作、室内装饰施工图制作、室内装饰材料与构造、计算机辅助设计等课程内容;作为二级项目实践课程必须在配套实施上做好准备, 比如安排必要的实训周, 有独立的设计工作间, 或可安排必要的评估环节, 如专家评审, 同行交流、群众投票等。专家评审可请校内外老师评判, 同行交流环节可是同班小组交流;群众投票可是通过项目作品真实展出或网络展出形式获取。

3.3 三级项目的实施

每个教师都有知道自己的课程体系在整个专业人才培养体系中的作用, 包括知识和技能的培养;在构建学生的知识和技能体系中有什么作用;每门课程涉及那些知识、技能和态度;每门课程中应有一定时间用于互动、启发式、探究式、体验式的学习, 引导学生提出问题, 找到解决问题的方法, 提取概念和有规律性的方法。

三级项目以单门课程 (前期课程已经掌握) 为基础, 根据课程教学自身需要设立小规模实践项目, 加深和强化学生对课程内容的理解与应用。室内设计课程主要在计算机辅助设计, 室内装饰设计思维实训, 手绘表现图技法, 室内装饰制图, 室内装饰材料与构造、室内装饰光环境设计等七个部分中实施CDIO小项目贯穿整体教学。另外还设有三级项目 (竞赛类) 鼓励所有学生参与。

七部分内容都有对应的小项目设计, 依据项目属性特征特点, 为计算机辅助设计内容设计了承揽电脑效果图绘制项目;为室内装饰设计思维实训课程设计了承揽一项室内家居设计的项目;为手绘表现图技法内容设计了一套区域改造的手绘表现方案的项目;为室内装饰制图内容设计了一项建筑制图标准的调整项目;为室内装饰材料与构造课程设计了一种饰面材料的构造安装项目;为室内装饰光环境设计课程设计了一项室内外小型景观灯饰项目。

三级项目实践与评估主要在本课程内完成, 评估时注意不但要注意结果的评估而且还要关注过程的评估。

高职室内设计课程从专业的特性、师资的素质和学生的认知规律角度来看, 笔者认为室内设计课程通过对课程基础知识点的整合, 避免知识的重合性;通过一系列不同等级的虚拟的、真实的项目训练, 学生一定能够成为一名合格的室内设计师。本文在撰写的过程中, 笔者按照研究计划对12级在校班级进行了以真实项目为导向的课程教学实验, 结果显示, 这种教学方式激发了学生浓厚的学习兴趣, 提高了学生的团队意识, 在专业能力上也获得了极大地提高, 所以以项目设计为导向的CDIO培养模式的课程设计能够使高职室内内设计专业的教学获得更好的发展。

CDIO人才培养模式的教学改革在全国高职院校中正在如火如茶地进行着, 这种先进的教学模式一定会是中国的职业教育迎来美好的明天, 也一定会为中国教育事业做出极大的贡献。

摘要：近年来, 以高职教育为代表的中国职业教育正面临新的突破和发展, 原有通过本科“压缩饼干式”的学科式课程体系己远远不能满足现代国内企业对高素质技能型人才的需求。CDIO工程教育模式是以能力为本位的培养模式, 这种模式适合职业教育的课程体系, 在高职职业教育中应引入这一方法, 并大力推广, 以推动新一轮高等职业教育改革。通过在室内设计课程中引入CDIO工程教育模式, 完成适合CDIO模式的课程培养方案制定, 并通过三级项目设计的技术路线, 完成该课程的三级项目的制定、设计与实施, 形成一个完整、系统的项目实践教学体系框架。

关键词：高职教育,应用型本科,转型

参考文献

[1]顾佩华.从CDIO到EIP-CDI汕头大学工程教育与人才培养模式探索[J].高等工程教育研究, 2008 (1o) :12-20.

[2]徐兵, 孙海泉.T-CDIO课程体系的构建与实践[J].高等工程教育研究, 2OO9, (2) :35-38.

[3]顾佩华, 李异平, 庄哲民, 等.CDIO培训材料[C].汕头:汕头大学工学院, 2009.

英语三级项目 篇2

2.ミニ車迷你车

3.ヨーロッパ欧洲

4.空港バス机场巴士

5.バイオリン小提琴

6.プロジェクト项目

7.バレンタインデー情人节

8.ネットワーク网络

9.マッサージ按摩

10.プリント印刷

12.メールアドレス电子邮件地址

13.ゴールデンウィーク黄金周14.ダイエット减肥

15.スピーチ讲话，致辞

17.ビジネス商务

18.イラスト插图

19.プロジェクター投影机

20.コントロールキー控制键

21.スクロール滚动

22.アイコン图标

三级项目设计 篇3

随着国家工程建设规模的发展,工程建设三大控制目标之一的进度控制中的工程设计进度也成为工程项目管理人员十分关注的目标,因其制约着整个项目工期,所以对项目工程设计进度的要求亦愈来愈高。

在我公司为某钢铁企业设计的一大型轧钢工程中,采用三级编码控制技术对整个设计阶段进度实施控制,有效控制和管理了各子项的设计进度,增强和完善设计各部门、各专业间的连续性,既使得设计系统有序高效,又保证了整个设计阶段的工期节点,为确保工程合同工期目标的按时实现提供了有力保障。

2 工程及设计概况

该冷轧带钢工程建设分为一、二期进行,生产规模最终达181×104t/a,其中各类机组达19条,退火炉10座。工程建设工期32个月。工程设计概算为76.72亿元,工程设计涉及专业19个,主要设计人员50余人,设计进度计划19个月(其中施工图设计17个月),预计施工图出图量达9600A1份。

3 设计进度控制

工程设计阶段进度控制的目标是保质、保量、按时间要求提供工程所需的设计文件。在确定工程设计进度控制总目标时,其主要依据应包括:建设工程总进度目标对设计周期的要求;设计周期定额、类似工程项目的设计进度、工程项目的技术先进程度等。

为了有效地控制设计进度,必须将工程设计进度控制总目标按设计进展阶段和专业进行分解,从而形成设计阶段进度控制目标体系。

根据设计合同工期要求,该工程设计组织系统按总项目经理、各设计经理、各专业负责人、设计人构成。于2005年12月底下达施工图设计任务书,同时签订施工图设计总进度表。

3.1 三级编码系统的构成

一般大型工程项目进度计划可按四至五个层次编制,针对本工程设计实际运行构架,确定采用三级系统。即一级为项目设计总进度计划,二级为子项目设计进度计划,三级为详细专业设计进度计划(亦称孙项目)。

3.2 编码约定

采用工程项目编号表划分和约定编码,三级编码分别为:XXX-YY-ZZ。

其中:XXX(三位自然数)为一级编码即总项目工程;YY(两位自然数)为二级编码即子项目(一般以生产线或工艺区域划分);ZZ(两位自然数)为三级编码即孙项目(一般以专业或物理空间划分)。具体划分如下表1所示(部分示例):

3.3 各级进度计划的编制

一级项目设计总进度计划编制:包括以横道图方式表明的整个项目所有子项、各个阶段的综合设计进度关系,按合同要求协调各子项间的进度关系,约束项目下层次的进度计划。

二级子项目设计进度计划编制,包括按总工艺流程工作分解结构(WBS)划分、以WBS中标准分类记账码(SCAN)安排的各子项目进度计划,采用横道图标出每个记账码的起止时间并列出各专业设计关键工作包的进度计划。

三级详细专业设计进度计划编制,包括与WBS相一致的详细工作包,以充分反映各工作包的起止时间和相对进度关系。如图1所示(部分示例)

3.4 进度控制与实施

1)组织本工程项目项目经理、各设计经理、各专业设计主要负责人对按三级编码编制提出的各级进度表分别进行确认、调整。经修改、完善后,再次组织上述相关人员以专题会议形式确认签字,报项目主管领导审签、下发。

2)严格按经审批的三级进度计划组织实施,以工作日为时限,进度表节点为依据,对展开的设计工作进度适时进行控制。

3)定期据进度节点比较计划进度与实际进度,对各专业之间的进度搭接,要在时间、空间交叉上进行协调;及时处理相互联系、相互制约的因素;一旦发生偏离,及时查找原因,通过协调,提供和创造必要条件,采取有效措施加以调整,纠正偏差。

4)重点关注、检查关键线路上主体专业设计的实施进度,必要时,组织相关人员召开专题会议进行实时协调及调整,确保计划主要节点的按时完成。

5)对影响进度的因素控制。影响进度的因素很多,包括:外部需提供的资料,主要设备技术资料,专业设计人员自身工作交叉,相互关联资料交接等等,均必须对这些影响因素实施控制,采取措施减少或避免这些因素的影响。

6)及时采取综合性措施包括组织措施、技术措施、合同措施等对进度实施控制,其中组织协调是实现有效进度控制的关键。与建设项目设计进度有关的单位较多,如果不能有效地与这些单位做好协调,设计进度控制将会十分困难。

4 结语

1)由于按三级编码编制的进度计划中包含着项目、子项、所有参与专业、合同要求、内外部条件等等要素,工程设计进度控制采用编码技术,就使得整个项目所有参与人员能通过编码编制的各级进度表快捷地获得整个项目设计有关的全部信息。统一的编码给设计工作提供了详细指南。

2)在本工程设计进度控制实际运行中,各级管理人员通过各进度表的控制调整,及时了解设计进度信息,通过及时协调和提供必要设计条件(资料),有效地提高了整个设计周期的工作效率。

3)该冷轧带钢工程是该钢企“十一五”规划项目中最大的建设项目,具有高技术、高难度、高附加值的特点,因效益显著,故对工程工期要求甚严,对设计进度也提出了极高的要求。由于采用三级编码技术,实现对设计进度的有效管理,严格控制了设计进度,确保各节点的按期完成,达到了预期目标。设计进度的保障作用受到了业主好评。

该工程项目获2009年度全国冶金行业优秀工程设计一等奖。

摘要：根据一大型冶金工程建设实践,介绍了采用三级编码技术对设计进度实施控制,对高级编码系统的构成、编码约定及控制实施分别加以说明,使整个设计系统的可控性大为提高。

关键词：工程项目,设计进度,三级编码

参考文献

三级医院评审对应的改进项目 篇4

一、临床路径质量管理与持续改进

（一）将推进规范诊疗、临床路径管理作为推动医疗质量持续改进的重点项目，规范临床诊疗行为。

（二）根据本院医疗资源情况，以常见多发病为重点，参照卫生部发布的临床路径与单病种质量管理文件，遵照循证医学原则，结合本院实际筛选病种，制定本院临床路径实施方案，扩大病种到100例以上。

（三）医院对相关临床与医技的人员实施教育培训，并制定相应的岗位职责。

（四）在医院信息系统中建立实时监测平台，监控临床路径应用与变异情况。

（五）建立临床路径统计工作制度，定期对进入临床路径患者执行情况检查分析，及时反馈，总结分析影响病种实施临床路径的因素,不断完善和改进路径标准。

二、加强急诊绿色通道管理

1．实施急诊分区救治、建立住院和手术的“绿色通道”，建立创伤、急性心肌梗死、脑卒中、急性呼吸衰竭等重点病种的急诊服务流程与规范，需紧急抢救的危重患者可先抢救后付费，保障患者获得连贯医疗服务。

2．进一步加强医院对急危重症和疑难疾病诊疗的技术梯队与处置能力，介入诊疗部门可提供24小时急诊诊疗服务。

3.建立急症医师岗前规范化培训制度，保证急救质量。

三、加强医患沟通，保护患者的合法权益。

（一）进一步落实患者的知情同意权，建立相关制度保障患者及其家属充分了解其权利。

（二）对医护人员进行知情同意和告知方面的培训，主管医师能够使用患者易懂的方式、语言与患者及其家属沟通，并履行书面同意手续。

（三）实施有创（包括介入）诊疗活动前，实施医师应当向患者或其家属说明病情及治疗方式、特殊治疗及处置，并获得其同意，说明内容应当有记录。

四、妥善处理医疗安全（不良）事件

（一）建立报告医疗安全（不良）事件与隐患缺陷的制度与可执行的工作流程，并让医务人员充分了解。

（二）有激励措施，鼓励不良事件呈报。按照规定报告医疗安全（不良）事件与隐患缺陷，不隐瞒和漏报。

（三）将安全信息与医院实际情况相结合，从医院管理体系、运行机制与规章制度上进行有针对性的持续改进。对重大不安全事件要有根本原因分析。

四、“第四章医疗质量安全管理与持续改进”的内容。

1建立医疗质量控制、安全管理信息数据库，为制订质量管理持续改进的目标与评价改进的效果提供依据。

2对实施手术、介入、麻醉等高风险技术操作的卫生技术人员实行“授权”制，定期进行技术能力与质量绩效的评价。

3、病历（案）管理与持续改进，有病历书写质量的评估机制，定期

提供质量评估报告。

六、其他

（二）、手术安全核查制度:有手术部位识别标示相关制度与流程。

1．有手术部位识别标示相关制度与流程。

2．对涉及有双侧、多重结构（手指、脚趾、病灶部位）、多平面部位（脊柱）的手术时，对手术侧或部位有规范统一的标记。

3．对标记方法、标记颜色、标记实施者及患者参与有统一明确的规定。

4．患者送达术前准备室或手术室前，已标记手术部位。

（二）按照规范开展住院医师规范化培训工作，做到制度、师资与经费落实，做好培训基地建设。

按照《国家基本药物临床应用指南》、《国家基本药物处方集》及医疗机构药品使用管理有关规定，规范医师处方行为，确保基本药物得到优先合理使用。

三

三级项目设计 篇5

工程项目是施工企业经济效益的源头和管理工作的落脚点。对工程项目的管理体现和展示了企业的总体管理水平及形象。多年以来, 施工企业实行的对一个工程项目由集团公司统领, 担负施工的子公司各管一段, 而形成集团、子公司和施工队的三级管理模式, 有其优势, 也存在一些问题。

1.1 机构重叠、人员臃肿, 导致项目非生产性费用支出加大。

一个工程项目上场后, 集团要设置项目指挥部, 子公司也要设立相应管理指挥机构, 两套或多套组织机构所设置的部门 (特别是在子公司项目部之间) 功能基本相同, 定编的各岗位人员将会随上场单位数而相应增加, 不同单位之间发生的共性非生产性支出 (如办公费、招待费等) 将不可避免出现重复和浪费, 致使保证各机构正常运转所耗费的非生产性费用占总投资的比例因机构的增多而相应加大。部分工程项目汇总后所发生的非生产性费用支出占总投资的比例超过20%, 甚至达到30%以上。

1.2 多头管理, 不利于搞好项目成本核算与控制。

学习邯钢经验, 推行责任成本核算是施工企业行之有效加强管理、提高效益的手段和措施。在项目具体实施过程中, 各级管理者及相关部门不仅要忙于日常业务处理, 又要接受多个“婆婆”的指挥, 同时还要照应与地方等各方面关系的协调。工程要进度、保质量, 企业要创商誉、谋发展, 各方面关系要左右逢源、相互配合, 使得企业管理层大部分人员一心多用, 难以集中精力、静下来认真思考和落实项目成本核算开展, 考虑寻求降低成本, 提高项目效益之路, 即便是有所实施, 也可能使成本核算流于形式、停留在口头上, 没有真正发挥应有的功效。

1.3 单位之间的部门功能重复, 多头对外, 难以形成统一基调。

集团、子公司指挥部之间在对同一事务的处理过程中都要经过多道手续, 各个单位都分别要与相应单位 (如当地国土资源、水务、电力政府机关等) 进行接触, 使得本来一两个人、一个部门能办到的事情, 需要上下多个部门、多个人来办。同时, 办事人员在政策的理解和执行, 也不可避免存在差距, 在没有统一口径的前提下, 形成单位之间落实和执行政策、标准上可能差之千里。

2 对三级管理模式的改进建议

参照“机构无重叠、岗位无空白、工作无重复”及“精干管理层、优化劳务层、减少管理跨度、降低管理成本”的“A级管理模式”要求, 结合矩阵式组织结构的特点, 对一项工程, 由集团和子公司选派精兵强将共同组成一个强有力的共同经营、风险共担、利益共享合伙型项目经理部, 变三级管理为二级管理。项目经理部全面负责施工生产、质量监控、安全保障、关系协调及经济核算工作。其经营管理的目标为在安全、优质、按期完工的前提下实现项目经济效益最大化。

项目经理部经理由集团公司竞聘选派, 对项目的全面管理负总责, 是项目施工生产、安全、质量、效益的第一责任主体。项目副经理由集团和各参建子公司共同选派, 协助经理开展工作并具体负责该公司分担专业工程的施工组织、指挥;各业务部门人员由项目经理和集团人力资源部门在全集团公司范围内择定。项目获得的最终效益可以采用以投资 (包括人、财、物的各项投入折合为综合投资) 回报等多种形式进行分配。这种管理方式下, 项目部通过管段内所有资源的合理配置、集中统一调度, 最大限度利用资源, 做到人尽其才、物尽其用, 从而将大幅提升项目的综合经济效益。

2.1 减少管理层次, 扩大管理幅度, 强化统一管理。

在两级管理模式下, 一个工程项目只设立一个项目部, 各子公司是项目部的成员而非独立的核算单位, 其工作的目标是获得项目最大利润, 指标是全局性的而非局部的。这样有利于提升各子公司项目经理的全局意识, 按照项目部总体规划和目标, 统一思想, 相互配合, 改变两级管理下公司之间各自为战, 互不沟通, 资源难以有效利用的弊端。在一个整体之下, 各参建公司在既有分工又要配合, 通过在项目的整体目标密切合作, 互通有无, 相互支持, 从而大幅提高资源的利用效率。

2.2 发挥物资集中采购优势, 降低材料采购成本。

在工程成本的构成中约30%~50%为材料成本, 因而有效降低材料成本成为成本控制的关键。在一个项目经理部下, 可以通过对施工所需主要材料进行招标采购, 汇小溪为江河, 在保证材料质量前提下有效降低材料采购成本。哪些不能招标的地材也会因采购量的加大使单价降低。多数项目部对物资集中招标显著提高了企业效益的实践足以证明。

2.3 整合全管段资源, 最大限度发挥资源利用效率。

合理配置资源是管理的重要手段, 项目经理部有权、更有责任充分利用管段内人财物等各项资源, 做到人尽其才、物尽其用, 合理安排时间和空间, 有效提高机械、设备使用效率, 提高周转材料周转次数, 减少不必要的重复购置和闲置。

2.4 推行责任成本核算制度, 完善的责任考核和奖罚分。

责任成本管理是现代管理中将“责任”及“成本”两个主体有机结合起来的一种科学的管理形式, 是施工企业降低成本、提高效益的有效管理手段。其特点之一就是全员、全过程、全方位, 涉及的部门多、人员广, 需要各业务部门密切配合和全体职工的共同参与。首先作为责任主体的项目部经理高度重视和正确领导是能够成功开展责任成本的前提, 同时项目部内部门设置较为齐全, 人员素质相对提高, 并可以委派专职人员负责等等优势使责任成本核算的开展成为可能和必要。通过优化施工组织设计, 建立项目责任中心, 确定可控成本范围, 编制项目责任预算, 预测项目目标利润和目标成本, 制定责任成本的控制措施, 考核责任成本控制结果, 直至最终兑现奖罚以及“把好五关、控制四费”等具体方式和手段综合运用, 将责任和成本意识深入到每个人、每个单位工程项目及其各个方面, 以清晰的责权、分明的奖罚, 充分调动广大职工及管理者的积极性和主观能动性, 变“要我算”为“我要算”, 从而促使责任中心和职工在加快工程进度, 提高工程质量前提下努力降低成本。而各子公司在独立开展责任成本核算过程中, 往往会因主管领导不重视、相关业务人员少, 各部门之间难以配合、不能按期责任考核以及奖罚流于形式等多种原因, 使责任成本核算变成走过场, 甚至有的项目部仍在采取“领导拍脑门”确定单价方式, 以经验主义摈弃科学管理。

2.5 培养和造就综合性管理人才, 使项目部成为企业人才的摇篮。

人才是企业发展的基础, 拥有人才就拥有了企业的明天。在两级管理模式下, 项目部的管理者直接面对的是施工一线, 要对施工现场负责, 这就要求其不仅要有精通的专业技能, 而且还应具备协调、组织和指挥能力, 能够随时根据现场及环境的变化做出反应和调整, 通过有效配置资源、充分调动和发挥积极因素, 在保质保量完成施工生产任务的同时, 确保项目利润目标的实现。这就改变了过去部分管理人员不懂技术, 专业技术人员不参与管理, 人才的成长具有片面性的弱点。使其在管理岗位和施工现场双重培养、锤炼之下, 逐步成为“全专结合”的复合型人才, 为企业的长远发展培养、造就一批生力军。

采用何种模式, 要因地制宜, 充分利用模式多样化的特点, 分析其是否有利于企业发展, 是否有利于市场的开拓, 怎样有利于效益的提高等多方面的因素, 灵活机动, 优势互补, 切不可照抄照搬、千篇一律。项目管理模式必须促进、推动项目利润最大化目标的实现, 使项目真正成为企业效益的源头, 企业价值最大化实现的基础。

摘要：工程项目管理模式决定工程项目的效益。项目法实施以来的实践证明, 集团指挥部、子公司项目经理部及其所属施工队的三级管理模式在施工管理、质量监控、安全保证及资金管理等方面取得了不菲成果, 发挥了应有功效。但从企业全局特别是项目整体所获得综合经济效益角度而言, 模式中也存在诸如造成管理人员冗余、机械设备、资源不能有效配置等使成本加大的弱点和缺陷。

三级项目设计 篇6

沙湾县“三级网”建设的基本情况

沙湾县位于新疆维吾尔自治区天山麓准葛尔盆地南缘, 距首府乌鲁木齐185公里, 全县总面积1.31万平方公里, 辖区总人口数204091人, 有汉、维、哈、回族等24个民族组成, 汉族70%, 县辖9镇、3乡、5个国营农林牧场和2个管理处, 264个行政村, 205个卫生所, 205个乡村医生, 14个社区, 共有妇幼保健人员268人, 形成了强有力的妇幼卫生管理和服务网络。沙湾县妇幼保健站成立于1997年5月, 2005年1月升格为正科级单位, 更名为妇幼保健院。建筑面积1667平米, 全院现有职工54人, 按照布局合理、服务方便的原则, 设有保健科 (分儿保、围产、婚检、口腔门诊) 、保健门诊部、妇科、医技科和办公室。作为全县妇幼保健、公共卫生项目的业务指导中心, 在开展各项建设、各项业务的同时, 为全县各乡镇、社区提供业务指导、管理、检查、考核、健康教育。仪器设备主要有:进口全自动血液、尿液分析仪、超高倍显微分析仪、多功能微波手术治疗仪、儿童生长发育计算机评估系统、口腔综合治疗仪、多普勒彩超仪2台、心电图、液基细胞自动涂片机、多参数母亲胎儿监护仪、妇产康复治疗仪、骨密度测量仪等。

我县制定了《沙湾县妇幼卫生绩效考核细则》, 各乡镇、社区妇幼卫生工作明确, 并于每月29日召开例会, 对不参加例会者实行年终评比一票否决制, 并将参加例会情况列入考核。例会主要内容是:总结工作情况, 反馈信息, 项目管理, 请经验丰富的医生进行理论培训, 培训后考试, 试后有分数, 有评估, 采取请进来, 走出去参观学习等方式, 使妇幼保健人员在知识、技术操作、服务水平、业务能力等多方面都有了显著提高, 保证了各个环节妇幼卫生项目工作得以正常开展, 实现了经济效益和社会效益双丰收。年终, 对前三名的乡镇、社区妇幼专干分别给予奖励, 对优秀者进行表彰, 对支持妇幼保健卫生项目工作的院长进行表彰, 极大地提高了乡镇、社区妇幼专干的积极性和责任心。

狠抓村级妇幼保健网底建设, 妇幼项目工作重点在农村, 基础在农村, 难点也在农村。全县有264个行政村, 基本上配备了乡村医生 (距离近的两个村配1名医生) 、村计划生育宣传员, 村妇联主任。2013年县卫生局对辖区内妇幼专干、社区专干、乡村医生组织集中四次县级、一次地区级的培训。每个乡镇每月召集乡村医生例会, 使妇幼工作人员基本掌握了项目的基本知识, 咨询技巧, 提高了村级医务人员的服务能力, 也起到了上传下达、协调配合作用。为了解决乡村医生的后顾之忧, 对取得执业医师资格的, 每人每月由财政发放1200元工资, 未取得者每个月发放800元, 充分调动了工作的积极性, 使妇幼卫生项目工作逐步得到了落实。

组织管理情况

沙湾县人民政府成立了妇幼重大公共卫生服务项目工作领导小组及专家技术指导组, 与相关部门积极合作, 卫生局、妇联、教委、计生、公安等相关部门联合下文, 《关于出生医学证明发放管理办法》、《关于乡镇计生干事及妇代主任协助做好妇幼保健工作通知》、《托幼机构卫生保健管理办法》等。研究制定了工作流程, 确定了定点助产医疗机构, 保证了项目工作正常运转, 项目执行单位妇幼保健院严格管理。

实施基本公共卫生服务一体化管理。为提升乡镇妇幼保健工作质量, 妇幼保健院建立了领导挂点包片, 于科室签订《目标管理责任书》, 制定年度考核细则, 科室工作职责明确, 具体任务指标与每位职工年终考核挂钩, 实行“三包”责任制, 业务人员每次督导结束后填写《现场督导检查记录》, 由包乡 (社区) 人员、卫生院院长、妇幼专干3人签名, 一式两份, 一份专干存档, 一份上报县妇幼保健院, 及时协调解决存在的问题。县卫生局督查科每半年不少于1次, 挂点领导现场指导每季度不少于1次, 乡镇卫生院考核村卫生室每月不少于1次的“三个一”督查机制。妇幼保健院利用5天时间对全院16名包乡医生进行了培训, 院领导每季度深入乡镇村队指导妇幼工作, 包乡医生每个月下乡开展工作不少于3天, 督促乡镇卫生院工作落实。今年院领导带领专业人员深入每个乡镇入户督导检查4次, 按照查阅档案、入户访谈、问卷调查三个方面进行现场办公指导。全年工作人员累计下乡540天。

内提素质, 外树形象。建立妇幼保健人才队伍的建设投入, 鼓励在职学习, 远程继续教育, 选派工作突出的人员到上级医疗保健机构进修、参加培训班26人次, 开展女工保健讲座16次, 听课人数达1480人, 为各社区进行保健知识讲座5课时, 听课350余人。妇幼保健院为社区、乡镇、村卫生室制作了1024份项目宣传版面, 印刷制作了1万份项目内容的彩色健康教育宣传画。通过邮政网络发放到农牧区家庭, 利用《妇幼之窗》开展健康讲座48期, 开展了25次面向社会的宣传活动, 建立项目信息管理制度, 专人负责信息报送。通过培训及宣传提高了卫生专业人员的服务能力, 增强了群众的自我保健意识, 积极推进了妇幼卫生项目工作全面开展, 赢得了妇女及孕产妇的信赖和社会各界的赞誉。

项目落实情况

2006年10月12日, 正式挂牌成立沙湾县“谢华真爱幼中心”, 目前项目运作按照自治区统一管理模式进行。

“母婴健康快车”项目:2007年6月18日给我院配置了价值12万元的“母婴健康快车”。目前按项目要求, 健康运转在社区和各乡镇开展的保健知识宣传咨询活动, 此项目的实施为我县下乡检查、孕产妇转诊提供了极大方便。

农村孕产妇住院分娩补助项目:本地农村孕产妇符合计划生育政策, 在定点医疗机构现场补助500元。2013年1至9月农村户籍产妇1038人, 享受住院分娩补助政策1071人 (包括2012年回补) , 应补助金额53.5486万元。任务完成率74%。

增补叶酸预防神经管缺陷项目:新增应服用人数1498人, 实际服用人数1427人, 服用率95.26%。上报出生缺陷5例, 出生缺陷发生率27.17/万, 其中神经管缺陷发病2例, 发病率占出生缺陷的10.86/万。

新生儿疾病筛查项目:全年县内助产机构活产2464人 (含外县) , 筛查苯丙酮尿症和先天性甲状腺功能低下症2202人, 合格血片数2202, 筛查率89.4%, 未发现阳性病例。其中农村孕产妇住院免费筛查苯丙酮尿症和先天性甲状腺功能低下症1496人。新生儿听力筛查1691人, 筛查率68.6%, 初次筛查通过1617人, 复查通过74人, 复查不通过0人。

预防艾滋病、梅毒、乙肝母婴传播项目:2013年初次接受产前保健的孕妇2243人, 接受HIV抗体、梅毒、乙肝检测前咨询2243人, 接受检测2243人, 检测率100%。筛查出HIV阳性0人, 梅毒孕妇1例, 进行了规范治疗, 乙肝病毒表面抗原阳性80例;在县内助产机构住院分娩产时发现HIV抗体阳性孕产妇2人, 活产数2人, 2名婴儿全部进行人工喂养, 母亲和婴儿均服用抗病毒阻断药物。随访感染孕产妇及所生新生儿2例。产时梅毒阳性孕产妇0人, 对乙肝病毒表面抗原阳性孕产妇102人, 所生102名新生儿均免费接种乙肝免疫球蛋白1支和常规乙肝疫苗。

农村妇女“宫颈癌及乳腺癌”检查项目:2013年接受宫颈癌妇科检查及宫颈脱落细胞学检查4500人, 阴道镜检查183人, 组织病理学检查130人, 发现癌前病变24人, 确诊宫颈癌5人, 占已检查人数的0.11%, 宫颈癌早诊率95.8%, 任务完成率100%。乳腺癌B超检查483人, 目前无乳腺癌确诊病例, 任务完成率69%。

免费婚检项目:自2012年10月1日~2013年9月30日有1998对领取结婚证;其中接受了免费婚检702对, 婚检率35%。其中农村婚检485对, 婚检率69.08%, 城镇婚检217对, 婚检率30.9%。患病率26.21%。

今后工作思路

妇幼重大公共卫生服务项目管理需要进一步规范。要加强学习, 有问题及时请教上级专家, 邀请自治区专家现场指导。

加大宣传力度, 实行保健与临床相结合。

加强农牧区妇幼保健工作, 建立一支责任心强、业务水平高的基层保健队伍, 加大对农牧区保健工作的指导、督导检查。

引进新技术, 开展新项目, 提升服务能力。

狠抓医疗质量, 改善服务态度, 不断提高技术水平, 使医疗服务更加贴近群众, 贴近社会, 不断满足人民群众日益增长的医疗服务需求, 以妇幼重大公共卫生项目为契机, 全面提升我县妇女儿童的健康水平。

摘要：目的:妇幼工作是卫生工作的重点项目。在上级部门的正确指导下, 依靠健全的农村卫生三级网, 全面落实妇幼重大公共卫生项目。

三级项目设计 篇7

立定三级跳远是体育高考中素质考试项目之一,立定三级跳远的技术动作相对比较复杂,对考生的力量、速度、协调性、节奏感、弹跳力等身体素质要求比较高。考生要想取得好的成绩,不但要有良好的身体素质,还必须有娴熟的技术动作。

二、立定三级跳远技术

立定三级跳远不是正式的田径比赛项目,它只是作为体育高考的一项重要的素质测试,所以关于立定三级跳远技术详细阐述的专业性的书籍很少,大多是对助跑三级跳远技术研究比较多。作为一线的体育高考的体育教师大多会借鉴助跑三级跳远的技术,但他们又有质的区别,助跑三级跳是高速的条件下单脚起跳,而立定三级跳是在静止的情况下双脚起跳。在技术练习中不能照搬助跑三级跳的技术要求。立定三级跳远的技术可以分为预备动作、第一跳、第二跳、第三跳以及落地五个环节,每个环节可以单独练习,但每个环节又是紧密联系的,任何一个环节出了问题都影响立定三级跳远的成绩。

1. 预备姿势

预备姿势根据个人习惯稍有不同,一般情况下两脚平行站立,与肩同宽,脚尖自然指向前方,两臂自然上举,脚后跟提起,同时深吸一口气,紧接着两臂迅速下摆,全脚掌着地,双腿弯曲,中心下降稍前倾,两臂继续向后摆至体后的最高点,眼睛自然看着前方。整个预备姿势要做到动作连贯、协调,尽量不要出现第二次,第三次预摆动作,手臂后摆、重心下降过程尽量做到速度快,但要在可控的范围之内,防止动作过快、变形从而影响起跳。通过预备姿势,肌肉的初长度拉长能够增加肌肉的收缩力量,而且肌肉、肌腱被拉伸,肌肉、肌腱的弹性力量增加,储存了一部分弹性势能,增加了起跳的力量。预备姿势是立定三级跳的开始,良好的预备姿势能给立定三级跳创造一个好的开始,增加起跳力量和起跳速度。

2. 第一跳

预备姿势结束以后,两臂迅速前摆,利用手臂加速度的反作用力,双脚前脚掌迅速蹬地,这样双腿获得更大的作用于地面的力量,这样能够产生更大的地面反作用力,利用反作用力身体迅速腾冲出去,腾空时着地腿顺势前摆,另一条腿自然留在后面,着地脚全脚掌着地,这样更有利于积极踏跳。着地脚的落脚点尽量放在身体重心的正下方,也就是说脚着地的一瞬间,身体重心已经到达落脚点的上方,这样避免着地脚过分前伸,把身体重心留在着地脚的后面,这样一来增加脚着地的阻力,延缓已经创造的速度,影响第二跳、第三跳。第一跳的主要目的不是追求远度,而是利用第一跳来获得最佳的远度和最快的初速度,第一跳要充分蹬伸,积极主动发力,不能腾空太高要控制身体重心的高度,第一跳不能跳出即高又远的动作,要跳出底、平、快的动作特征,为下面的两跳创造出最佳的条件。

3. 第二跳

着地脚积极主动下压着地的一刹那,身体重心到达落脚点上方,手臂积极前摆(可以单臂摆动也可以双臂摆动,根据考生的习惯来定),着地脚积极后蹬,接触地面的时间短,充分蹬伸髋、膝、踝,脚之间最后离开地面获得最大的蹬伸力量,保持向前的速度。同时摆动腿积极前摆,大腿几乎与地面平行,髋关节积极前送,充分保持腾空步在空中滑翔,尽可能的增加腾空滑翔的时间和远度,腾空下落过程中保持身体放松,摆动腿在脚离地面30厘米时积极下压,主动落地,小腿自然惯性前伸,落在身体重心投影点的10-20厘米的前方,落地后,增加支撑腿的缓冲时间。

4. 第三跳

利用身体在空中的惯性,增加支撑腿缓冲的时间,有利于让支撑腿在起跳时产生更大的起跳力量,增加起跳角度,身体尽量腾空,双臂前上举,在腾空过程中双膝尽量收在胸前,小腿放松。第三跳的过程中,要求小腿自然放松,膝关节主动向胸部靠拢,让身体重心尽量形成一个点,增大旋转半径,延缓腾空的时间。

5. 落地

在接触地面前,两臂积极后摆,上体前倾,小腿前伸,双脚落到,膝关节积极缓冲,身体各个部位依次平稳落地,身体落地时要保持身体重心落在落地脚上或在落地脚之前,这样避免身体落地后坐。

三、立定三级跳远的节奏

1. 立定三级跳的身体重心控制

立定三级跳的重心曲线一般为第一跳、第二跳重心平稳起伏不大,第三跳尽量腾起重心增加抛物线的高度。立定三级跳前两跳要控制重心的起伏,尽量在一条直线上,主要的目的是创造更快的初速度,并且要延缓已经获得的初速度,第三跳要尽可能的增加起跳力量,增大腾空角度,增加身体重心腾起高度,延长腾空时间,延长空中滑翔的距离,三跳远度的比例一般为第一跳最小,第三跳最大,这就要求第一跳不要过分追求远度,如果第一跳重心太高,过分追求远度,不利于第二跳,尤其第三跳创造好的成绩,从而影响整个三跳的远度。

2. 立定三级跳速度

人体在静止条件下三跳要想跳的更远,就必须创造出更快的初速度和保持初速度。第一跳有了更快的初速度,才能给第二跳、第三跳起跳创造更有利的条件,增加第二跳、第三跳腾空的时间和空间。总的原则是第一跳的速度尽可能的快,不要过分追求远度,迅速过渡到第二跳,缩短第二跳的起跳时间,形成第二跳继续加速的能力,延长第二跳的腾空时间,第三跳时增加缓冲时间,增加起跳的力量,追求腾起的角度。起跳速度的改善依赖技术的改进和爆发力的提高,所以改进技术和提高爆发力要始终贯彻立定三级跳远的始终。

四、结语

总之,立定三级跳的技术和起跳节奏不同于助跑三级跳,作为教练员要认真分析,抓住立定三级跳远的运动规律,寻找科学的训练方法,改进立定三级跳远的技术动作和节奏,为创造立定三级跳远好的成绩打下坚实的基础。

摘要：立定三级跳远是有预备姿势、第一跳、第二跳、第三跳和落地五个部分组成,五个部分必须是紧密联系的。力量是基础,速度是核心,节奏是纽带。这样才能最大化的发挥出身体已经具备立定三级跳的能力。

三级项目设计 篇8

课证融通，探索课程设置与考证要求相融合

实施校企联合办学，课证融合是关键，也是实现高技能人才培养与职业岗位能力需求对接的主动脉。理学院眼视光技术专业，拥有专职教师6人，兼职教师3人，每届招收学生30名。另外，学生实习期间企业安排实训带教教师3～4人。专职教师队伍中拥有硕士研究生以上学历者4人，拥有高级职称者达到60%以上;有2人是国际隐形眼镜教育者学会会员，并获得了眼镜验光职业资格高级技师证书;有1人被上海市劳动局验光职业资格工种聘为专家组成员;有1人是同时具有眼科副主任医师执业医师证和视光学教师资格证书的“双师型”教师。我们及时捕获行业最新信息和职业资格考证最新动态，将其吸收并纳入教学内容，重新构建了基于考证标准和工作过程的课程体系。

课程体系的解构与重构主要反映在三个方面：课程与工作过程、课程与职业证书、课程与项目要素的融通。第一学年末，要求学生通过验光中级考试;第二学年，组织学生参加行业技能竞赛;第三学年，开设双眼视、斜弱视处理技术、低视力学、验光综合实训、配镜综合实训等课程。根据考核标准和要求，组织优秀教学力量，专门安排校企合作项目辅导课程，在课程教学内容安排上、时间节点设置上，尽量与校企合作项目实施要素相接轨。

如从2010年开始，根据“应知”和“应会”指导方针，校企合作项目的考核模式也分为操作考核和理论考核两部分，即新增理论考核模块，考试形式为电脑抽题，时间紧、题量大，给考核增加了难度。我们适时针对教学方案做出调整并拟定了课程安排表，委派专业教师收集资料，查阅辅导书，分配查题、做题和辅导任务，将考核知识点分解并与课程配对。

在大家的共同努力下，校企合作项目实施顺利，课程设置日臻成熟和完善，课程建设和专业建设也取得了一定的收获。我们依据职业岗位任务和能力要求，从课程设计和教学计划修订出发，以学生技能的培养和考核为主线，将职业资格证书考核内容纳入课程设置之中，在突出工科特色的同时保持了错位竞争优势。

工学结合，探索专业教学与企业行业需求相融合

“工学结合”作为一种将学习与工作相结合的教育模式，是职业技术教育中创新人才培养的重要前提和实践基础，也是服务于经济社会和人的终身发展的重要途径。先后与我校签署校企合作协议的单位有上海三联(集团)有限公司、上海红星眼镜有限公司、上海视良眼镜有限公司、上海爱尔眼科医院等一批国内知名的眼镜公司和眼科医院。

我校眼视光技术专业的职业技能培养模式本着“贴近学生、贴近企业、贴近就业”三贴近原则，落实“专业实验室、校内实践活动和校外实习基地”三结合。眼视光专业实验室筹建于2002年，现在已建成四个专业实验室：综合验光实验室、眼镜定配加工实验室、隐形眼镜实验室、镜店仿真实验室。实验室建筑面积有500平方米，实验室设备资产总值192万元人民币，其中有价值39万元人民币的捐赠设备，设备总数437件，5万元人民币以上大型设备共计12件。2009年视光实验室获批20万资金，暑假期间基本完成眼视光实验室展示中心的装修任务，新增了“体验式”眼视光实训室，分展示区、接待区、验配区、保健区等不同功能划分，同时也作为校内本专业实践活动地点。目前，可开设实验实训项目数50个，主要有考证实训、验光实训、眼镜定配加工实训，配有专职实验室管理人员。

作为上海市眼镜行业协会会员单位和国际隐形眼镜教育者协会会员单位，我们会定期收到行业协会赠送的教学资料。我们力图把最新的眼视光行业技术信息和研究成果纳入教学内容并引入实训环节。通过交替在教室、校内实验实训中心和校外实践基地进行教学，使教、学、做连成一体。如从2007年开始，我校与上海强生视光学苑签订教育合作协议，每年年底派遣眼视光技术专业学生去强生总部进行为期2～3天的全包式免费培训，并进行考核及颁发结业证书和获奖证书。

上海市职业考核培训中心也是我们的校外实训点之一，借助他们一流的仪器设备和师资力量，组织每届学生强化现场技能训练，基本可以满足眼视光技术专业学生参加眼镜验光工种职业技能鉴定的需要。

“订单式”培养，探索技能培养与实习就业相融合

借助企业优势，通过校企合作，使以“订单式”为主体的教学模式不断深化。本专业的就业率一直在全校名列前茅，每年就业率接近100%，签约率达到95%以上。并且学生在校学习期间，早已被三联、视良等知名眼镜连锁企业提前预订。

本专业学生曾在上海市首届“眼协杯”验光技能竞赛中与来自各大眼镜公司的员工同台竞技，获得第三名并被破格授予技师称号，其重要原因就是教学中实施了技能培养与活动项目的结合和融通，使得学生职业技能、职业素质得到大幅提升，给学生就业拓展了极大的空间，提供了充分的保障。2010年11月，上海三联(集团)有限公司、上海视良眼镜有限公司人事经理先后主动要求来我校为毕业班学生进行就业指导和面试工作，爱尔眼科医院、宝岛眼镜、巴黎三城等企业也陆续就岗位人才需求情况与本专业负责人进行了沟通。

我们对往届毕业生进行了回访和调查，历届毕业生中有133人接受了调查访问，其中：视光行业从业人数88人，达到受访者的66%;验光师从业人数43人，达到受访者的32.3%;在各大眼镜公司门店担任店长等骨干职务的有5人;在上海轻工业学校担任眼视光技术教师的有1人;自营眼镜店的有4人;拥有高级验光员资格证书的有77人，达到受访者的58%;在职通过技师资格考试的有13人，通过高级技师资格考试的有5人。

从图1中可以看出：从2004届到2010届，眼视光技术专业毕业生通过高级验光员职业资格考试的比例在逐年增加，就业的对口率也基本呈现逐年递增趋势。实施校企合作项目以来的2008～2010届毕业生中，由于大部分学生在毕业时即取得“眼镜验光员高级证书”的行业通行证，从他们中间涌现出上海三联(集团)有限公司总店眼镜校配师、上海视良眼镜有限公司技术骨干等。

加强组织管理，探索技师学院统一指挥和各专业具体分工负责相融合

学校专门成立技师学院，校长任理事长，各学院院长任理事，各专业负责人和专业教师任负责人和联系人，协调分工、统筹安排。

我校理学院从院领导、专业负责人、联系人到专业教师都对技师学院工作高度重视，制定专门的工作时间节点表和任务分配表，详细到每一次走访企业、每一份表格资料的提交，责任到人，尽量做到不延误、不扯皮、不懈怠。同时，为了充分调动教师的积极性和主动性，学院也制定相应的激励政策，将走访企业等有关合作项目推进和实施的工作环节纳入二线工作量进行考核。同时，密切关注企业需求和行业动态，定期邀请行业协会专家学者来校做专业讲座，定期邀请企业负责人参与教学计划的修订。

同时, 在制度和措施上我们也及时跟进加以落实和保障。如2010年校企合作项目对学生实习环节有了新要求, 新增“学生在协议企业实习期需满60个工作日”的规定, 并且要求学校项目负责人按月上网登录输入实训信息。针对这一新要求, 为加强对实习环节的管理, 我校及时制定并颁布了《理学院眼视光技术专业学生毕业实习管理规定》, 并与企业人事部门进行沟通, 与学生就下企业实习注意事项签署《实习安全承诺书》, 并将实习表现、企业评价与“毕业实践与制作”课程学分挂钩，该举措得到协议单位的一致认可。

2010年，上海市对各校企合作项目的管理更为严格、监督更为到位、执行标准也比往届有了很大程度的提高，对于促进培训项目质量很有帮助，不但派遣检查组来学校整体抽查校企合作资料，专门召开检查工作会议，而且派出两路督导：一路赴校企合作协议单位与企业带教教师、实习学生座谈访问;一路来学校通过与学生面对面座谈，与指导教师座谈，与项目负责人访谈，进行关于项目报名培训、收费情况、课程安排、考核等各方面具体工作环节的审查。

结语

校企合作项目对规范学校人才培养模式、提升学生技能水平、促进招生与就业等有着很好的推进作用，通过学校与社会、课程与考证、专业与行业、学习与岗位的相互接轨和相互融合，能够最大限度地实现人才培养与实际需求的“零距离”，对学校和企业来说是双赢。

参考文献

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[2]李志强, 匡维.“校企合作、工学结合”人才培养模式的内涵与特征[J].职业教育研究, 2011, (3) :8-10.

[3]潘红艳, 陶剑文.以项目为核心的校企合作课程建设模式探索[J].职业教育研究, 2010, (7) :14-15.

[4]王学成.试论工学结合情境下的职业能力分层培养[J].职业教育研究, 2010, (11) :13-14.

三级梯度冷却系统设计及优点分析 篇9

三级梯度冷却系统设计思路、结构及原理

设计思路

针对现有冷却系统存在的问题, 该系统的设计目的是提供一种冷却效果好、柔性冷却的三级梯度冷却系统, 将冷却工序对产品营养成分的破坏降至最低, 不会大幅度降低产品的分散性能, 同时不会影响产品的外包装性能。

本设计的技术方案是三级梯度冷却系统, 包括设有夹层结构且相互间设有隔断的一级冷却水槽、二级冷却水槽和三级冷却水槽;其中, 在一级冷却水槽、二级冷却水槽、三级冷却水槽内均设有水平的输送链带, 在隔断处设有上升的输送链带, 所有冷却水槽内输送链带包括上压链带和下传送链带, 在位于隔断处的输送链带上方设有多个风机, 在三级冷却水槽出料端的外壁上也设有风机;在一级冷却水槽的夹层结构、二级冷却水槽的夹层结构和三级冷却水槽的夹层结构上均设有蒸汽管, 每个蒸汽管上设有自动阀门;在各级冷却水槽中均设有水温计, 三个水温计分别连接PLC控制台的输入端, 三个自动阀门分别连接PLC控制台的输出端, PLC控制台的输出端还与各个输送链带的电机连接。

三级梯度冷却系统的优点分析

三级梯度冷却系统相比现有技术而言, 有以下突出优点。

(1) 减少了罐头工艺中的后杀菌工序。传统的罐头工艺流程为调配、剪切、脱气、加热、灌装、杀菌和冷却共7道工序, 采用传统冷却工艺需要进行后杀菌工序, 主要原因是传统冷却工艺是使杀菌后的产品由95~100℃的高温环境忽然间进入25℃左右的低温环境进行冷却, 传统冷却工艺中要将产品中心温度降低至30℃以下需要1 h甚至更长的时间, 但三级梯度冷却工艺采用3步冷却, 更加有利于产品热量的交换, 可实现在30 min内将产品中心温度冷却至25℃以下, 大大缩短产品在30~37℃这个细菌最佳的繁殖温度段停留的时间, 即使省去后面的杀菌工序也可保证产品的微生物指标合格从而保证产品具有稳定的保质期, 采用本工艺前, 生产的蜂蜜番茄果汁保质期为8个月, 采用本工艺后, 生产的蜂蜜番茄果汁保质期达到12个月。

(2) 采用三级梯度冷却工艺可最大限度地保留产品中的营养成分、亲水性和活性物质, 而且提高了产品的分散性能, 避免产品由高温环境忽然进入低温环境带来的营养成分分解、亲水性和活性物质与其他成分分离等现象。经研究及大量实验证明, 采用三级梯度冷却工艺可避免产品由高温环境忽然进入低温环境剧烈热胀冷缩所带来的水分与其他物质分离的弊端, 从而提高产品的分散性能。

(3) 采用三级梯度冷却工艺可避免产品瞬间由高温环境进入低温环境带来的包装材料质量下降问题, 进而避免因此带来的产品质量事故。对于复合软包装产品而言, 采用三级梯度冷却工艺可避免产品瞬间由高温环境进入低温环境带来的复合软包装表面PE层及内层PET层老化和复合层分离等问题的;对于玻璃瓶装产品而言, 采用三级梯度冷却工艺可避免产品瞬间由高温环境进入低温环境带来的玻璃瓶破碎问题, 降低生产成本, 减少劳动工作量。采用本工艺后, 公司生产袋装蜂蜜番茄果汁时由于膜分层老化等原因导致的次品率由0.65%降至0.16%;生产瓶装蜂蜜番茄果汁时由于玻璃瓶破碎等原因导致的次品率由0.21%降至0.05%;生产袋装中式面食料理时由于膜分层老化等原因导致的次品率由0.44%降至0.07%;生产瓶装中式面食料理时由于玻璃瓶破碎等原因导致的次品率由0.18%降至0.05%。

结语