开关量输出（精选六篇）
开关量输出 篇1
1 故障现象
2006年夏天, 取料机“组起”正常, 但是运行一段时间后, 液压料耙 (简称料耙) 行进到左工作极限接近开关后不立刻转换方向右行, 也不停止, 而是减速慢行到 (有时超过) 左极限行程开关才停止, 两点相距15cm, 延时约2~4s后才转向右行。将取料机PLC电源停一段时间后, 送电再启动, 料耙能正常工作少许时间, 随后故障依旧。同样, 料耙行进到右工作极限接近开关后, 有时也不立刻转换方向左行。此故障造成取料量减少, 煤磨台时产量下降, 甚至料耙脱轨。
2 故障查找
以左行情况为例来介绍故障查找过程。首先检查并更换了左工作极限接近开关和左极限行程开关, 但不能排除故障。又进一步检查, 把料耙液压站换向阀上左行和右行两个电磁线圈换掉, 但故障依旧。又怀疑液压站的换向阀密封泄漏, 更换换向阀后仍然不能排除故障, 最后把PLC换掉, 料耙工作正常。以后几个月期间, 取料机料耙反复出现类似的故障, 即使把原有PLC的取料程序重装, 或购买新的PLC再装取料程序, 换上后仍未能彻底排除故障。
在一次检修中, 维修人员在更换料耙液压站换向阀上的两个电磁线圈时, 把原先不带电源指示灯的插头换成带电源指示灯的插头。故障发生时, 发现两个电磁线圈插头上的电源指示灯同时亮, 说明两个电磁线圈同时得电, 两个换向阀同时工作, 才使料耙不换向右行。延时一会儿后, 左行电磁线圈插头上的电源指示灯熄灭, 料耙才转向右行。这样排除了换向阀密封泄漏的故障, 确定问题的关键还在PLC。观察PLC, 料耙行进到左工作极限接近开关, 左行输出通道指示灯灭, 右行输出通道指示灯亮, 这证明取料程序正常。右行电磁线圈应得电, 左行电磁线圈应失电, 但这时左行电磁线圈还带电, 故障点应在PLC的输出通道上, 用万用表测量PLC左行输出通道, 果然有DC24V, 延时一会儿后消失。
3 原因分析
我公司煤均化堆场呈圆形, 周边是围墙, 棚顶为薄彩钢板, 夏季棚内温度高达近45℃, 电气控制柜放在取料机上的值班室内, 室内空气流通不畅, 且控制柜内因众多电气器件的散热, 使得其温度更高。
该PLC安装在控制柜内, 输出通道为继电器输出, 工作电压为DC24V, 继电器的输出触点因温度和负载的影响而受热黏连的可能性很小, 引发故障的应是相应输出通道驱动继电器的晶体三极管。因取料机正常工作时, 料耙左右移动交替频繁, 晶体三极管的导通、截止的频次很高, 且长时间工作在高温环境下, 输出特性变差, 在由导通变为截止时, 会仍处于临界导通状态, 使继电器电磁铁吸合, 造成继电器输出触点延时释放现象。
4 故障排除及整改措施
PLC内部电路构造复杂, 晶体三极管是贴片元件, 且型号不详, 更换比较困难。因此从外部着手, 采取应急措施。
1) 在控制柜前架装散热风机, 为PLC散热。
2) 修复值班室内空调, 降低室内温度。
开关量输出 篇2
2010年7月16日央视《经济半小时》播出《留学热潮》，以下是节目实录：
高考已经结束一个多月，又到了很多考生需要填报志愿，选择今后人生方向的时候了。不过，除了这条传统升学之路，越来越多的孩子有了新的选择，就是出国留学。有机构预测，今年中国自费留学总量可能增长30%，达到创纪录的27万人，留学生总量也将接近30万人，继续保持留学生输出全球第一的地位，高考成绩公布之后在北京举办的一场国外高校与留学人员的招生见面会，进入会场，我们立刻感受到了留学的热度和当下的天气一样火爆，1000平米左右的大厅里，满满当当地放着横条桌子，一侧坐着各国高校的招生代表，另一侧是前来咨询的学生和家长。
一名身着白T恤的男生说：“校方提供条件也不错，选择特别多，而且各种相当于设臵套餐这种东西特别好的。”
一名大学生：当时一进来，我感觉挺令人我就是说吃惊的，我感觉挺多的。
记者：你也没想到有这么多学校？
大学生1：它因为有英国还有澳大利亚什么都有嘛，我感觉如果单看一个，如果全部就是说，世界上来说感觉还挺多的。
从划分区域的牌子上可以看出，英国、澳大利亚、新西兰等传统的把教育当做产业来发展的国家的学校依然是招生的主力军。
新西兰林肯大学代表：今天我们新西兰的8所(国立)大学应该全部来到了我们金吉列这个会场上，应该说是非常少见的一次齐聚
但有意思的是，一些人们印象中不那么熟悉的白俄罗斯、马来西亚、韩国的学校，也出现在了会场。在白俄罗斯的展位前，我们看到了亲自前来参与宣传的白俄罗斯大使馆领事，白俄罗斯虽然只是第二年开放招收中国学生，但今年所有80所大学都对中国招生。
真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
白俄罗斯领事馆领事 德米特里 ·科兹洛夫斯基： 我们的教育是现代的，是高质量又是高性价比的，而且我们的留学的环境非常平静，非常适合学习的，我希望邀请更多的中国学生到我们国家去学习
真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
和白俄罗斯一样，不少国家的学校都毫不掩饰地表达着对中国留学生的兴趣。在广告上直接打出“绿色通道”、“学费低廉，适合工薪”的宣传语。韩国政府更是直接通过提供奖学金减免学费，来吸引中国留学生。
京畿大学：韩国政府也支持韩国的大学多招一些中国留学生，他们会给我们学生，学校来说会有更好的一个评价，所以说我们做了很大的诚意，用奖学金的力度，减免(学费)100%到30%，而且有一些是第一学期无条件就给减免的。
尤其值得注意的是，这次的见面会上还出现了相对稀罕的美国大学的身影，十几所美国学校一起亮相招生，其中一些还在主会场旁开起了讲座，宣传学校的种种优势。
美麻省大学中国办公室 刘鹏：我们今年预计在中国招收应该是在100人左右。
记者：这个量比往年？
刘鹏：我们应该是有一个30%的递增，因为什么？因为我们今年第二年在中国才打开这个项目，是因为我们以前公立大学在中国不是这么直接去招生的。
记者：等于说这个从态度上我们可以看到一个很明显的变化？
刘鹏：对，因为公立大学的话，也现在开始欢迎中国的学生到来了
记者注意到，此次留学见面会的主办方是从事留学中介十多年的一家老牌中介机构，但是从与他们的交谈中，可以看出这一次见面会的热度其实也超出了主办方的预期。
北京金吉列出国留学咨询服务有限公司副总裁 冉唯一 真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
冉唯一：应该说从今年我们所组织的系列活动来讲的话，从规模上和现场的氛围来讲应该是最火爆的，因为我们可以看到首先参与的校方很多，今天达到了200所的海外知名学校，第二从家长的，学生现场的这个情况来看的话，……
冉唯一：如果跟前两年比的话，应该是提升，在来访家长学生的数量上应该提升了70%到80%。
那么，究竟是什么原因造成了留学市场的陡然升温呢？
与两年前同期相比，人民币对欧元和英镑的升值都达到了30%，我们在采访中发现，这的确成为很多留学家庭考虑的因素。
记者：看英国，跟汇率有关系吗？
学生：有关系，有关系，因为如果之前要说可能是关系不大，现在汇率变化起伏挺大的，所以说有关系。
英班戈大学代表：我觉得今年的如果说学生申请的话，那肯定是说因为这个汇率的缘故的话，他会有很多的学生和家长，最起码说概念不一样，每个人过来的话就会说这么便宜会那样说，但以前的话就不会有这种情况。
而点燃海外招生学校热情的，同样有经济方面的考虑。
刘鹏：中国其实在一定程度上来说，中国学生的到来挽救了美国一大部分经济的空缺，真的是这样子。
记者：什么的空缺？
刘鹏：就是他经济的缺口，因为美国经济危机的时候，很多人就会觉得他的消费能力会下降，但中国学生的进入之后会强劲的带进了他们的？真是，真的可以用强劲这两个字来形容中国学生在这边的消费能力，中国驻美国纽约总领事馆前教育领事 刘在祥
刘在祥：美国很看重这个中国这个广大的生源，确实太丰富了，这是一个方面。另外也看到中国经济的发展，富人也越来越多了，同时也看到澳大利亚、加拿大、英国通过留学来发展经济，真是一笔很不小的收入。所以在以前美国不太看重这个，但现在也看到打留学经真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
济的牌，美国大学缺钱了
过去在很多人的印象里，出国留学是一件可望不可及的梦想，千军万马过独木桥的竞争架势，比高考还激烈。然而，我们看到，现在中国学生对这些国外学校的吸引力越来越大，把出国留学的机会都送到家门口来了。由此带来的新一轮留学热，还打造出一个规模巨大的留学中介市场。留学已经不仅仅是件个人的私事，也变成了一个发展迅猛的产业。
留学中介，正在通过广告的方式，越来越多地出现在人们的生活中，也在间接影响着成千上万的学生未来的命运。
北京金吉列出国留学咨询服务有限公司总裁 朱燕民
朱燕民：截止到去年年底，我们一共跟全世界1200个教育机构，这里包括大学包括学院，我们进行了合作。那么累计我们派出学生应该超出5万人。
那么中介机构究竟能为准留学生们做些什么呢？记者见到了前来咨询的学生小飞。小飞告诉我们，自己已经看了几家留学中介，全办下来中介费用大约都要3万块钱。
记者：觉得值吗，三万块钱你要自己做工作的话，上班的话也得一年了，能挣到？
小飞：没办法，谁让我英语差，英语好，你要自己翻译就无所谓了，英语差，你不可能老得让别人帮忙，让别人你也过意不去，还不如中介。起码他们专业一点
小飞在国内一所大专学的是物流专业，现在打算到美国去继续修完本科，虽然有留学的愿望，但他的外语并不是很好，我们发现在咨询的过程中，小飞和咨询顾问聊得很细。对于怎么能办理成出国留学，小飞还不是很清楚，但咨询顾问陈瑶却告诉我们，像小飞这样的情况其实已经很普遍。
陈瑶：今年签证形势非常好，我今年从1月份到现在的学生手里都是一签过的，到目前来说还没有一个拒的。
陈瑶从2006年底开始做美国留学，到现在已经帮助近300个中国学生成功办理去美国留学。美国一直是中国留学生最主要的目的地国家，但在陈瑶这份好业绩的背后，反映的恰恰是美国政府对中国留学生态度的转变。
2005年前，只有那些拿到了美国大学的奖学金去读研究生的然后才能签到签证，如果真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
你是自费的往往签证去拒签，但现在来讲变化在什么地方？过去来讲74.9%的人都是读研究生的，在美国留学生里边。但到目前已经发生很大的变化，大概本科生跟研究生各占半壁江山。
刘在祥，中国驻美国纽约总领事馆前教育领事，在他看来，现在只要满足基本条件想赴美国留学，基本上都能找到一个合适的学校。
刘在祥：目前赴美留学从难易度上来讲，可以说比澳大利亚、英国都不差。……一个变化对本科生来讲，过去来讲只有很优秀的拿到奖学金的，现在美国好多大学采取双录取。所谓双录取就是说，看看你在高中的表现，认为你是一个合格的学生，那么尽管你外语还不够，那么我录取你，先学完外语之后，接着再进入本科生的项目。
目前，在教育部、公安部和国家工商总局获批的留学中介机构大约有400家，产业化的运作方式，让原来只属于少数人的留学形成更大的规模。根据教育部公布的数字，2009我国出国留学人员总数为22.93万人，比上一年增长了27.5%。并且在留学中介我们发现，最新的趋势是，出国留学在国内二三线的城市呈现出更加强劲的增长势头。
朱燕民：从我们现在掌握的情况看，一些二三线城市，就像我们设立分公司这些城市，比如说像武汉比如像郑州比如像石家庄，那么留学生的需求增长速度比这些一线城市要快。
举我们郑州分公司的例子。我们在2008年在郑州设立分公司，2009年我们的受理量达到了500人，从今年2010年看我们受理量应该会超过1千人，换句话说我们2010年跟2009年增长幅度我觉得超过100%。
有人把托福、雅思考试当做中国学生出国留学热情的温度计，自从美国1981年在中国举办托福考试，这个温度计的指针便年年飙升。以北京为例，1981年首次考试为285人，1986年达18000人，2009年全国的考生直逼20万。雅思考试更加后来居上，1987年在北京语言文化大学举行的雅思考试只有不到50人参考，而到2009年，考生人数已经达到30万。的确是这样，今天的留学，已经不是过去那种少数优秀学生到国外攻读研究生的一种仅有的出路。社会的进步正在提供给人们更多的生活方式的选择。而在留学大众化的潮流之外，我们注意到，还有另一群学生，他们更加特殊，他们放弃了高考，形成了另一股潮流。经济发展、社会进步也给孩子们的求学之路提供了更多选择，自费留学热持续升温。教育部门统真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
计，从1978年到2009年底，30余年全国各类出国留学人员总数达到162万人，年均增长25.8%，规模扩大了267倍。留学热不仅体现在这些数字上，也给国内教育市场带来了一条不断延伸的产业链。
记者在北京一所国际学校——二十一世纪实验学校的小学部拍摄到的上课的场面，这些二年级的孩子们大声地唱歌、朗读、表演，包括和老师的对话，用的全部是英文。这样的班在学校里被称为EP班。
记者：EP是什么意思？
苗老师：我们是初等英语，就是跟国外的AP，由AP演发而来的，也是为他们高年龄段的英语学习打下一个坚实的基础，并且能够给他们将来真正说有出国留学的那一天能够做好良好的铺垫。
记者：那他们这样的班，在国内上普通的初中会有问题吗？
苗老师：我们主要培养方向是在我们学校念AP班出国留学因为他们现在，读这个故事，我们学的绿野仙踪这个故事已经相当达到其他学校初中认读水平了
所谓AP课程，就是大学预修课程的意思，是在美国高中阶段开设的具有大学水平的课程，AP课程及考试可以为高中生起到减免大学学分、缩短大学教育时间的目的，同时AP考试成绩可以作为申请美国大学的一个重要筹码。而在这所中国的国际学校里，大多数学生到了高中阶段也将学习AP课程，而未来的方向就是出国留学。在采访中校长告诉我们，今年国际班招生特别火爆。
民办学校董事长：今年招生要比往年好很多，往年这个时候招生也就100来个人报名，今年我们计划招50个人，但是目前电话咨询报名能达到400多人。
而作为民办教育，二十一世纪实验学校最初办国际班，就是感受到了高中生出国留学的市场需求。
民办学校董事长：像我们普通班的学生，像我们学校每年到了高二可能这个班就走掉一半的学生都到了国外去读书。到了高三可能这班里边走掉70%学生，到国外去读书了，原来我们办的是普通民办学校。后来看到这种现象以后，我们干脆向国际化转移。从初中开始，甚至小学开始，我们就往国际化方面靠拢，今年学校开始与美国中学合作开办双文凭班，同时也确定了全面向国际学校发展的方向。
民办学校 董事长：我今年还是在高一在招普通班，明年高一普通班就决定不再招了。
在课堂上，我们看到这些面容稚嫩的孩子在大声朗读着一些可能普通高中、甚至大学才真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
会学习的词汇，这让我们很好奇，在他们的心目中对未来有着什么样的规划呢？
记者：你们自己为什么要来念这个EP班，谁告诉我？…
学生1：让我们的英语学得更好更扎实，更好的跟外国人交流。
记者：未来是为了什么？
学生2：是为了跟外国人有更好的相处，让世界和平。
学生3：就是我妈妈说，他希望我长大能上哈佛念，然后我就想为了这个目标努力
学生4 希望以后，我们要出国留学的时候可以，可以尽快的学会英语，能跟外国，外国人很好的交流。
学生5：因为为了家长的，家长的理想和我的理想一定要出国留学。
记者：“我手里有两份高中的课程表，一份是普通高中的，我们都很熟悉，而这一份呢，是国际学校所谓AP班的课程表，可以看得出的是，所有课程名字都是用英文标明的，而且还多了经济和计算机的课程，但其实比语言不同更重要的是，这两张课表意味着两个不同的教育体系，选择美国AP课程，也就基本意味着放弃了中国高考。”
如果不是看到黑板上的公式，记者很难想象这是一节正在讲机械能守恒的高中物理课。教学的整个过程都是用英语，老师和学生一直在互动，利用粉笔、气球等各种道具说明自己的观点。而这样一堂课，显然从形式和理念上都更加贴近国外的教学体系。
那么，这样的教学方式，能够带给孩子们什么样的结果呢？在北京的另一所国际学校，我们采访到正在对学生进行面试的校长王富丽。
王富丽：“我们希望能够就是说就是说目前就是在中等，比如中考成绩中等的学生，我们希望能够把他们培养就说能够进入世界前50名的学校。
把中等成绩的中国学生培养进入世界前50的学校，听上去是一个颇具诱惑力的目标，但实际上，学生的基础素质也非常重要。因此，国际学校更看重入学的筛选，就连入学面试都是全英文的对话。
真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
北京王府学校国际事务办公室外联主任 韩冰
韩冰：我们知道那边大学招生人员要求什么样，素质学生，我们会通过我们招生时候来判断一下这些学生有没有潜力，具备不具备这些东西
在采访中，我们认识了夏南。他初中念的是北京育才中学，到高中的时候，又顺利进入了育英中学，都是在北京知名度很高的学校。按照这条轨迹，他的下一步将是争取考上一所重点大学，但是就在夏南高中刚刚入校的时候，爸爸突然决定改变原来的计划，让夏南转入21世纪实验学校的国际班。
夏南爸爸：“这个抉择很大，我很矛盾，有很多人认为这是名牌(中学)，大家传统或品牌这是根深蒂固了，你要说既然有了品牌进不去那另当别论，已经是校长都同意了的事情，你又要选择别人这是一个重大的，而且非常艰苦的一个决策。”
虽然是一个艰苦的决策，但夏南爸爸告诉我们，他丝毫不觉得遗憾。
夏南爸爸：不是说是考上清华，考上北大就是最高的愿景，不是这回事。
爸爸拿定了主意，但是夏南却告诉我们，他当时并没有真正意识到出国留学意味着怎样的改变，之后甚至想要退缩。
记者：你自己的愿望想出国留学是什么时候？
夏南：是最近。
记者：为什么？其实你不是在爸爸妈妈跟你说你要出国留学，你自己就想留学？
夏南：你知道吗，我这个心理历程一直是这样的，一开始就是想着要轻松，我觉得我比外国人有优势，而通过进一步的学习和了解外国的资讯，我觉得我可能是处于劣势的一个，因为正如我刚刚所说的，我在学英文的时候他们可能在学其他的一些知识，而当我学其他的知识的时候，他们可能已经掌握一部分的知识而学更深入的知识。
从父母的愿望，到自己的愿望，到意识到出国留学意味着什么，成为国际学校的学生要走的一段历程。夏南选择了继续把留学的路走下去
夏南：希望就是通过出国深造，然后希望就是能increas my
ability，you know，就是增加我的才干然后拓宽我的视野是这样。
真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
记者：你现在很习惯从中文里面加英文？
夏南：很自然的就加上。
还有一年，夏南就要去国外念书了，我们发现，这个大男孩正在努力地为出国做着准备。
记者：你感觉你现在做好准备出国留学了吗？
夏南：你放心我非常地自信，对，包括美国人，他们每个人都很自信，所以说我希望到那样的一个环境里面我也会成为一个自信的人，所以说心理上我应该是没有问题。
从最早的公派留学，到后来申请奖学金出国念研究生，到把留学当做高考不理想的退路，再到念国际学校，现在中国学生出国留学的路显然是越走越宽了，但家长们花费巨资，寄予厚望的孩子，留学深造，又将会迎来怎样的未来呢？这几年的事实表明，留学大军中有人成为炙手可热的海归，也有人成为无人问津的海待。究竟是什么因素造成了他们的差异呢？人才专家对留学热是这样来分析的：
郝健：就是留学回来找工作遇到困难，我感觉有些这种种子在他留学之前就种下了，当初出去的时候就有一些盲目，因为有的人可能是因为为了，就学习成绩本来就很好，寻找更好的教育机会，有些人可能是为了一种逃避，或者纯粹因为家里有钱而出去，他的目的性不强，包括在专业或者是国家的选择上，这样他回来的这种含金量或者是竞争力就不强。
郝健是国内最大的人才招聘——智联招聘的高级职业顾问，去年下半年，他们专门就企业对海归的需求进行的问卷调查。
郝健：我们做了147家企业的调查问卷，然后其中有一个问题，就是在能力基本一致的情况下，一个是海归，有海归背景的，一个就是国内的我们叫土鳖也好，就是你会优先录取谁，那我发现这个选项只有35%的企业说优先录取海归，然后其他65%的企业就说实际上他们不会考虑你是不是有海外留学背景。
而智联招聘猎头部总监 徐荷香看来，海归的含义实际上并非仅仅是国外留学归来。
徐荷香：实际上我们在招高端人才的时候，客户给我们提的要求有的是要海外背景的，但是这个背景是指在海外的工作背景，我就举个例子给你听，我们曾经接了一个特别大的项目，是国内特别大一家知名的金融机构，他当时要招一大批金融方面的人才，但是他的要求是在海外的金融机构工作过多少年，而不是说你在海外读了一个金融方面的专业即可
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徐荷香认为，随着这些年海归的逐渐增多，国内企业已经非常理性。更看重求职者从国外带来的是技术上面的经验。因此，现在的家长是否需要跟随潮流花费血本让孩子出国留学，值得三思。
徐荷香：我觉得成为高端人才不在乎他是在国内学习的还是国外学习的，如果本来就不是一块玉，是一块石头，你不能到了海外就期望这块石头就变成一块玉回来。
专家告诉记者，要理性地看待出国留学，家长们不要把留学看成是提升孩子能力的灵丹妙药。不过，客观来讲，留学热毕竟涉及每年几十万孩子和数量更多的家庭，大规模留学热这种现象究竟会给经济社会带来什么影响？它产生的深层次原因又有哪些？这的确值得我们思考。
王伯庆：像我们中国，如果是出现了大量精英或者普通的学生出去留学的话，对我们国家来说我觉得是一个人才很大的一个损失。
王伯庆，麦可思人力资源信息管理咨询公司总裁，著名教育专家，他认为对目前火爆的留**应该心存警惕。
王伯庆：就是我们国家一方面人口下降的比较厉害，就我们国家那么就是说我们国家不仅需要留住这批人，而且需要留住这批人口，就未来的劳动力。那么如果我们这样的大量的人在高中和本科阶段就出去的话，而他们对国外对适应力比较强的话，那么回来的可能性可能就比较小一些。
记者：就是很多年前其实大家就在讨论这个出国留学生问题的时候，比如说清华北大大量的学生出国留学，我们把它叫留美预科班，那么现在这么多年之后我们再讨论人才流失的这个话题，跟以前有什么差别呢？
王伯庆：对，因为这次就更加深刻了，因为清华北大那批，可能考起的不多的，可是一旦到了本科和高中阶段它的规模和数量就大得多了，就像我们刚才讨论的，就是说他的数量不仅包括精英学生还包括普通学生，中等学生
中等偏上学生，甚至中等偏下学生，我们国家就是说是在人才大面积上面，大层次上面开始出现了那个失血现象了。
这两年，汇率的变化和收入的提升让更多的中国学生自费留学成为可能，但是要留学还是需要少则20万，多则100、200万人民币的费用，而我们在采访中发现，花费巨资送孩子们出去的家长，也有相当一部分出于无奈。
记者：一定想把孩子送出国的吗？
家长：那是当然的，因为我觉得就是这个现在这个教育吧，孩子压力太大了，而且学的很多东西说句实话就为了考一次试，……
家长：现在国内教育的毛病大家都看见，我觉得可能迟早的事，你国内上完大学可能也得出去，这个现在，可能得，大部分人都选择这条路。
家长：其实我们的教育资源分配太不均衡了，家长是，是被逼的一点路都没得走，才走到这来，谁愿意花这么多钱来上这么贵的学校，我相信没有人觉得舒服
王伯庆认为，此次留**形成的主要原因恰恰反映出我国教育体系的问题。
如果这种教学质量不尽快得到扭转，将会导致更大的留**
王伯庆：我觉得第一个作为我们中国高等教育必须要认识到这个在我们的高等教育和世界上最好的本科教育有巨大的差距，而在教育全球化的过程中间就是说加上我们中国那个家庭的收入增加，他就会产生一个什么呢？就说我们的孩子会用脚来投票，他就是最优秀的这批孩子他用脚来投票去到国外的最好的大学去读书
半小时观察
出国留学是孩子和家长在用脚对国内的教育制度投票，这种说法听起来挺新鲜，但仔细想想也在情理之中。伴随留学热而来，还有一句很多人熟悉的话，中国有最好的基础教育，却没有最好的大学。出现这种落差，不仅仅在于大学本身，更深的原因来自以考试为核心的整个应试教育体制。作为从校园通往社会的最后一道大门，大学对学生应该是培养而不是灌输，学生获得的应该是能力而不是分数。可是，国内大学教育尽管已经不需要高考，但很大程度上依然延续了应试教育的种种弊端，教学与市场需求脱节，不少热门专业也变成了就业难点。是否选择留学这条路，尝试一段新的人生，这是家长和孩子的自由。但他们集体选择背后所透露出的信息，值得教育主管部门关注。
【本文由大学生电脑主页[.dxsdiannao.] — 大学生的百事通 收集整理】 真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
在C语言中，假设我们有这样的一个函数：
int function（int a，int b）
调用时只要用result = function（1，2）这样的方式就可以使用这个函数。但是，当高级语言被编译成计算机可以识别的机器码时，有一个问题就凸现出来：在CPU中，计算机没有办法知道一个函数调用需要多少个、什么样的参数，也没有硬件可以保存这些参数。也就是说，计算机不知道怎么给这个函数传递参数，传递参数的工作必须由函数调用者和函数本身来协调。为此，计算机提供了一种被称为栈的数据结构来支持参数传递。
栈是一种先进后出的数据结构，栈有一个存储区、一个栈顶指针。栈顶指针指向堆栈中第一个可用的数据项（被称为栈顶）。用户可以在栈顶上方向栈中加入数据，这个操作被称为压栈（Push），压栈以后，栈顶自动变成新加入数据项的位臵，栈顶指针也随之修改。用户也可以从堆栈中取走栈顶，称为弹出栈（pop），弹出栈后，栈顶下的一个元素变成栈顶，栈顶指针随之修改。
函数调用时，调用者依次把参数压栈，然后调用函数，函数被调用以后，在堆栈中取得数据，并进行计算。函数计算结束以后，或者调用者、或者函数本身修改堆栈，使堆栈恢复原装。
在参数传递中，有两个很重要的问题必须得到明确说明：
当参数个数多于一个时，按照什么顺序把参数压入堆栈
函数调用后，由谁来把堆栈恢复原装
在高级语言中，通过函数调用约定来说明这两个问题。常见的调用约定有：
stdcall
cdecl
fastcall
thiscall
naked call
stdcall调用约定
stdcall很多时候被称为pascal调用约定，因为pascal是早期很常见的一种教学用计算机程序设计语言，其语法严谨，使用的函数调用约定就是stdcall.在Microsoft C++系列的C/C++编译器中，常常用PASCAL宏来声明这个调用约定，类似的宏还有WINAPI和CALLBACK.stdcall调用约定声明的语法为（以前文的那个函数为例）：
int __stdcall function（int a，int b）
stdcall的调用约定意味着：1）参数从右向左压入堆栈，2）函数自身修改堆栈 3）函数名自动加前导的下划线，后面紧跟一个@符号，其后紧跟着参数的尺寸
以上述这个函数为例，参数b首先被压栈，然后是参数a，函数调用function（1，2）调用处翻译成汇编语言将变成：
push 2 第二个参数入栈
push 1 第一个参数入栈
call function 调用参数，注意此时自动把cs：eip入栈
而对于函数自身，则可以翻译为： 真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
push ebp 保存ebp寄存器，该寄存器将用来保存堆栈的栈顶指针，可以在函数退出时恢复
mov ebp，esp 保存堆栈指针
mov eax，[ebp + 8H] 堆栈中ebp指向位臵之前依次保存有ebp，cs：eip，a，b，ebp +8指向a
add eax，[ebp + 0CH] 堆栈中ebp + 12处保存了b
mov esp，ebp 恢复esp
pop ebp
ret 8
而在编译时，这个函数的名字被翻译成_function@8
注意不同编译器会插入自己的汇编代码以提供编译的通用性，但是大体代码如此。其中在函数开始处保留esp到ebp中，在函数结束恢复是编译器常用的方法。
从函数调用看，2和1依次被push进堆栈，而在函数中又通过相对于ebp（即刚进函数时的堆栈指针）的偏移量存取参数。函数结束后，ret 8表示清理8个字节的堆栈，函数自己恢复了堆栈。
cdecl调用约定
cdecl调用约定又称为C调用约定，是C语言缺省的调用约定，它的定义语法是：
int function（int a，int b）//不加修饰就是C调用约定
int __cdecl function（int a，int b）//明确指出C调用约定
在写本文时，出乎我的意料，发现cdecl调用约定的参数压栈顺序是和stdcall是一样的，参数首先由有向左压入堆栈。所不同的是，函数本身不清理堆栈，调用者负责清理堆栈。由于这种变化，C调用约定允许函数的参数的个数是不固定的，这也是C语言的一大特色。对于前面的function函数，使用 cdecl后的汇编码变成：
调用处
push 1
push 2
call function
add esp，8 注意：这里调用者在恢复堆栈
被调用函数_function处
push ebp 保存ebp寄存器，该寄存器将用来保存堆栈的栈顶指针，可以在函数退出时恢复
mov ebp，esp 保存堆栈指针
mov eax，[ebp + 8H] 堆栈中ebp指向位臵之前依次保存有ebp，cs：eip，a，b，ebp +8指向a
add eax，[ebp + 0CH] 堆栈中ebp + 12处保存了b
mov esp，ebp 恢复esp
pop ebp
ret 注意，这里没有修改堆栈
MSDN中说，该修饰自动在函数名前加前导的下划线，因此函数名在符号表中被记录为_function，但是我在编译时似乎没有看到这种变化。
真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
由于参数按照从右向左顺序压栈，因此最开始的参数在最接近栈顶的位臵，因此当采用不定个数参数时，第一个参数在栈中的位臵肯定能知道，只要不定的参数个数能够根据第一个后者后续的明确的参数确定下来，就可以使用不定参数，例如对于CRT中的sprintf函数，定义为：
int sprintf（char* buffer，const char* format，……）
由于所有的不定参数都可以通过format确定，因此使用不定个数的参数是没有问题的。
fastcall
fastcall调用约定和stdcall类似，它意味着：
函数的第一个和第二个DWORD参数（或者尺寸更小的）通过ecx和edx传递，其他参数通过从右向左的顺序压栈
被调用函数清理堆栈
函数名修改规则同stdcall
其声明语法为：int fastcall function（int a，int b）
thiscall
thiscall是唯一一个不能明确指明的函数修饰，因为thiscall不是关键字。它是C++类成员函数缺省的调用约定。由于成员函数调用还有一个this指针，因此必须特殊处理，thiscall意味着：
参数从右向左入栈
如果参数个数确定，this指针通过ecx传递给被调用者；如果参数个数不确定，this指针在所有参数压栈后被压入堆栈。
对参数个数不定的，调用者清理堆栈，否则函数自己清理堆栈。
为了说明这个调用约定，定义如下类和使用代码：
class A
{
public:
int function1(int a,int b);
int function2(int a,...);
};
int A::function1(int a,int b)
{
return a+b;
}
#include
int A::function2(int a,...)
{
va_list ap;
va_start(ap,a);
int i;
int result = 0;
for(i = 0;i < a;i ++)
{
result += va_arg(ap,int);
} 真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
return result;
}
void callee()
{
A a;
a.function1(1,2);
a.function2(3,1,2,3);
}
callee函数被翻译成汇编后就变成：
//函数function1调用
0401C1D push 2
00401C1F push 1
00401C21 lea ecx,[ebp-8]
00401C24 call function1 注意，这里this没有被入栈
//函数function2调用
00401C29 push 3
00401C2B push 2
00401C2D push 1
00401C2F push 3
00401C31 lea eax,[ebp-8] 这里引入this指针
00401C34 push eax
00401C35 call function2
00401C3A add esp,14h
可见，对于参数个数固定情况下，它类似于stdcall，不定时则类似cdecl
naked call
这是一个很少见的调用约定，一般程序设计者建议不要使用。编译器不会给这种函数增加初始化和清理代码，更特殊的是，你不能用return返回返回值，只能用插入汇编返回结果。这一般用于实模式驱动程序设计，假设定义一个求和的加法程序，可以定义为：
__declspec(naked)int add(int a,int b)
{
__asm mov eax,a
__asm add eax,b
__asm ret
}
注意，这个函数没有显式的return返回值，返回通过修改eax寄存器实现，而且连退出函数的ret指令都必须显式插入。上面代码被翻译成汇编以后变成：
mov eax,[ebp+8]
add eax,[ebp+12]
ret 8 真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
注意这个修饰是和__stdcall及cdecl结合使用的，前面是它和cdecl结合使用的代码，对于和stdcall结合的代码，则变成：
__declspec(naked)int __stdcall function(int a,int b)
{
__asm mov eax,a
__asm add eax,b
__asm ret 8 //注意后面的8
}
至于这种函数被调用，则和普通的cdecl及stdcall调用函数一致。
函数调用约定导致的常见问题
如果定义的约定和使用的约定不一致，则将导致堆栈被破坏，导致严重问题，下面是两种常见的问题：
函数原型声明和函数体定义不一致
DLL导入函数时声明了不同的函数约定
以后者为例，假设我们在dll种声明了一种函数为：
typedef int(*WINAPI DLLFUNC)func(int a,int b);
hLib = LoadLibrary(...);
DLLFUNC func =(DLLFUNC)GetProcAddress(...)//这里修改了调用约定
result = func(1,2);//导致错误
由于调用者没有理解WINAPI的含义错误的增加了这个修饰，上述代码必然导致堆栈被破坏，MFC在编译时插入的checkesp函数将告诉你，堆栈被破坏了。
真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
1.people=individuals 人们(Those who)2.many people=a majority of people 大多数人
3.a lot of=a great deal of=plenty of 很多（修饰不可数名词）
4.a great number of=a large quantity of=considerable amount of很多（可数名词）5.plentiful-abundant 丰富的，大量的 6.expensive=pricy 贵的 7.thing=item 东西，物品
8.humans=human beings=human race 人类 9.benefit=conduce to=help=contribute to 有助于（动词）
10.harm=damage=endanger=undermine 危害（动词）11.beneficial=helpful=conducive(rewarding)有好处的（形容词）
12.harmful=detrimental=damaging有害的（形容词）
13.education=schooling 教育 14.think=believe=hold 认为
15.oppose=object to=be against 反对 16.support=be in favor of=be for 支持 17.as for me=as far as I am concerned 对我来说
18.in my opinion=from my perspective=in my viewpoint=personally 我的观点是 19.as …develops=with the development of...=with the progress of…=as…advances随着…的发展（注意什么时候用动词，什么时候用名词）
20.quickly=rapidly=at an amazing rate=at an staggering rate 很快（副词）21.in addition=besides=furthermore=moreover 此外（提出新信息）
22.because=as=for=since 因为（加句子）23.because of=due to=owing to 因为（加名词）
24.reasons=factors 原因（名词）前面可以与(for)搭配 25.so=thus=as a result=therefore=consequently=accordingly 因此
26.however=nevertheless然而 27.first=in the first place 第一 28.on the one hand=in one aspect另外一方面
29.in view of=considering=in the respect of=in light of 考虑到（介词短语，加名词后加逗号）
30.replace=substitute 取代（动词）31.like=enjoy=be fond of=be fascinated with=prefer 喜欢（注意词性）
32.pleasure=enjoyment 欢乐，享受（名词）33.hate=dislike不喜欢=be fed up with=be bored with 厌烦
34.monotonous=dull and boring=tedious 无聊的，枯燥的 35.pleasant=enjoyable 令人愉快的，享受的 36.fast=efficient(efficiently)快捷的，效率高的
37.advantage=merit=strength=pros 优点 38.disadvantage=demerit=weakness=cons=drawback 缺点
39.if=on condition that=under the circumstance that 如果，在。。情况下 真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
40.as long as=provided that…只要 41.influence=affect 影响（动词）42.effect=influence=impact 影响，冲击（名词）
43.favorable=good 有利的，好的
44.negative=unfavorable=bad 不好的，负面的
45.speaking of=talking about=when it es to…谈到…的时候（短语，后加逗号）46.in summary=to sum up=to conclude=in the final analysis 总而言之（后加逗号）47.expense=spending 花费（名词，第一个可数，第二个不可数）48.age=time=era 时代
49.improve=enhance 改进，提高（动词）50.ease=relieve=alleviate 减轻（动词）51.develop=cultivate=foster 开发，培养（动词）
52.offer=provide=supply 提供（动词）53.chance=opportunity 机会，opp指“好的机会”
54.lead to=cause=give rise to=result in导致（动词）
55.lack=be short of缺少（动词）56.shortage=scarcity 短缺（名词）57.fund=subsidize 资助（动词）
58.poor=impoverished贫穷的=sb./sth with a tight budget 缺钱的（形容人）
59.underdeveloped=backward area 落后的（形容地区）
60.waste=lavish 浪费（动词）61.trendy=stylish 时髦的（形容词）62.fashion= vogue= trend时尚 63.houses=shelters 房子，住所 64.tax=revenue 税收，第二个指国税 65.ine=earnings 收入（注意何时加s）66.likely=similarly 同样地(用于比较)67.in the other hand另外一方面=by contrast与之对比=on the contrary相反的（用于对比）68.change=reshape 改变，重新塑造（动词）69.decrease=decline 减少（动词）70.increase=grow=rise=soar 增长(只能在前面加主语)71.drop=fall =decrease=decline下降(只能在前面加主语)72.important=significant=crucial=of importance=vital 重要的
73.necessary=essential=indispensable 必要的，必不可少的
74.more and more=increasingly修饰动词 75.more and more=an increasing number of…修饰名词
76.better than=superior to 比…好（形容词）77.speed up=accelerate 加速，使…迅速发展（动词）
78.fund-capital 资本（名词）79.buy-purchase 购买（动词）
真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
80.get rid of=do away with=eliminate消除（动词）
81.a lot, very much , greatly=considerably, significantly, dramatically(修饰动词)82.relatively=paratively 相对地，比较而言地
83.suggestion=proposal 提议
84.propose=advocate 提议，提倡（动词）85.controversial…=….in dispute 争议性的（注意词的位臵）86.trend=tendency 趋势
87.worry=concern 担忧，令人担忧（既是动词也是名词）
88.family=household 家庭 89.solve=tackle 解决（动词）90.carry out=implement 实施（动词）91.many=a wide range of=a diversity of各种各样的（表示种类繁多）
星载多路输出开关电源的设计 篇3
1 星载多路输出开关电源的几种设计方案
1.1 单端反激式多路输出开关电源
图1所示单端反激式多路输出开关电源的设计思路是:考虑到星载开关电源的磁隔离要求, 采取前级自持预稳压, 后级各路输出进行二次稳压的方式。反激式拓扑的特点是电路结构简单, 易于实现多路输出。如果不采用二次稳压, 次级各路输出的电压和负载稳定度不会优于±3%, 很难满足星上大部分用电设备的需求, 因此, 常常会在输出端进行二次稳压。常用的方法是采用三端稳压器进行二次稳压, 这样输出各路电压稳定度优于±1%, 能够满足星上用电设备的需求, 采用三端稳压器进行二次稳压的另一个优点是如果用电设备对低频干扰比较敏感, 那么输出后级采用三端稳压器进行二次稳压还能有效隔离输入端引入的低频干扰, 保证用电设备正常工作[1]。但是单端反激式多路输出开关电源同样有它的局限性, 如果其中某一路输出电流比较大, 后级采用三端稳压器进行二次稳压会造成很大的功耗, 从而降低了电源的转换效率, 进而影响了电源的工作寿命。
1.2 单端正激式多路输出开关电源
图2所示单端正激式多路输出开关电源的设计思路是:主路输出采用闭环直接反馈控制, 辅输出采用磁链耦合技术以改善辅路输出的电压和负载稳定度。设计上一般主路输出功率比较大, 辅路输出功率相对比较小, 即便如此辅路输出的电压和负载稳定度也不会优于±5%, 而且辅路输出的功率越大, 辅路输出的稳定度也越差。这种方案一般设计成3路电源, 路数再多辅路输出的稳定度就无法接受了。总体上单端正激式多路输出开关电源辅路输出负载和电压稳定度要比单端反激式多路输出开关电源各路输出负载和电压稳定度差。
1.3 单端反激和单端正激相结合的多路输出开关电源
从图3可以看出电源由反激拓扑和正激拓扑组成, 考虑到电源小型化的需求, 电源共用一个消浪涌电路和输入滤波电路。反激电路组成三路小电流输出, 后级各路输出通过三端稳压器进行进一步稳压, 反激主变压器上绕制的两个辅助绕组的输出电压给正激电路的PWM芯片供电, 由于反激电路采取了前级预稳压, 同时给PWM芯片供电的负载电流比较小 (小于100 m A) 。因此反激主变压器上的两个辅助绕组给PWM芯片的供电电压非常稳定, 能够满足在不同条件下PWM芯片的供电要求。这种方案既满足了星用开关电源的磁隔离要求, 又避免了方案 (1) 中大负载电流下使用三端稳压器进行二次稳压造成的功耗过大的问题, 同时也解决了方案 (2) 中的辅路输出稳定度不高的问题。最大的优点是这种方案不受路数上的限制, 设计上可以把小电流各路全部在单端反激中输出, 大电流各路从单端正激中输出。本文设计了一款五路输出电源, 其中18.5 V, ±14.5 V负载电流小于1 A从三路反激电源中出;7.5 V, 5.5 V负载电流比较大从正激电源中出, 它们的PWM芯片供电电压都是从三路反激电源的辅助绕组中输出的。
2 关键电路参数设计
技术指标如下:输入电压为DC 25~33 V;开关频率为200 k Hz;最大占空比为0.5;输出电压/电流为18.5 V/0.33 A, +14.5 V/0.3 A, -14.5 V/0.11 A, 7.5 V/2.9 A, 5.5 V/5.8 A;转换效率≥78%。
2.1 变压器的设计
电源涉及反激电路和正激电路变压器的设计, 反激变换器的特点是当主功率开关管导通时变压器原边电感存储能量, 负载的能量从输出滤波电路的电容处得到;而当关断时, 变压器原边电感的能量将会传送到副边负载和它的滤波电容处, 以补偿滤波电容在开关导通状态下消耗的能量[6]。具体设计如下:由于铁氧体材料有很好的储能和抑制信号传输过程中的尖峰和振铃作用, 因此采用这种材料作为变压器磁芯是最好的选择之一。综合考虑反激电源的额定功率, 转换效率以及磁芯的窗口利用率, 选择RM8作为反激电源变压器的磁芯。初级线圈的峰值电流为:
式中:Uimin为变压器初级输入的最小直流电压;T为开关电源周期;Tonmax为开关管导通时间;Po为输出功率;η为变换效率。
初级线圈的电感为:
初级绕组的匝数为:
式中:Sc为磁芯有效截面积;ΔB为磁芯工作磁感应强度。
初次级绕组匝数比为:
式中:UD为输出整流二极管, Us为次级输出电压。
次级绕组匝数为:
变压器气隙为:
式中:Ig的单位为mm;μr=4π, Sc的单位为mm2;Lp的单位为m H。按照式 (1) ~式 (6) 计算得:Ipmax=3 A, Lp=16.7μH, Np=7匝;18.5 V的匝数为9匝;±14.5 V时匝数为7匝。给PWM芯片供电的两个辅助绕组的匝数为6匝, 变压器气隙为0.24 mm。
正激电路变压器的设计同样需要综合考虑电源的额定功率, 转换效率、磁芯的窗口利用率以及磁芯的最佳磁密度。7.5 V选择RM6作为变压器磁芯, 5.5 V选择RM8作为变压器磁芯。初级绕组匝数为:
式中:Tonmax的单位为s, ΔB的单位为T, Sc的单位为cm2。
次级绕组匝数为:
式中Dmax为最大占空比。
按照式 (7) ~ (8) 计算得:7.5 V输出Np为13匝, Ns为10匝;5.5 V输出Np为8匝, Ns为5匝。变压器导线电流密度取7~8 A/mm2。
2.2 输出滤波电路的设计
反激变换器由于其主变压器初级充当了储能电感的作用, 因此其输出各路可以不要差模电感, 考虑到EMC的需要, 可在输出各路增加一个共模电感, 反激变换器的输出电容可由式 (9) 算出。
式中:Ts为电源周期;U0为电源各路额定电压;Uopp为输出纹波电压, R为负载电阻, 工程实际中还需要考虑电源的ESR值。
按照式 (9) 计算得:18.5 V输出C≥21μF, 14.5 V输出C≥19μF, -14.5 V输出C≥7μF。正激变换器输出差模电感工作在连续状态其输出纹波电压小, 工作在非连续状态其输出纹波电压大。设计上一般将额定输出电流的设定为电感连续和非连续工作状态的临界点, 得到输出差模电感的计算公式为:
按照式 (10) 计算得:7.5 V输出L0=57μH, 5.5 V输出L0=20μH。按照式 (9) 计算得各路输出滤波电容:7.5 V输出C169μF, 5.5 V输出C365μF。
2.3关键点波形和数据
表1列出了反激电路两个辅助绕组给正激电路PWM芯片供电的电压在不同输入电压负载一定下的电压值, 表2列出了输入电压一定负载变化下的电压值。
V
V
3 结论
本文介绍了一种新型的星用多路输出开关电源, 不仅有效地解决了传统星用开关电源的一些弊病, 同时在电源的小型化设计上具备一定的优势, 在星用开关电源的应用上具备广阔的前景。
参考文献
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[2]刘胜利.现代高频开关电源实用技术[M].北京:电子工业出版社, 2001.
[3]户川治郎.实用电源电路设计[M].北京:科学出版社, 2005.
[4]甘久超, 谢运祥, 颜凌峰.DC/DC变换器的多路输出技术综述[J].电工技术杂志, 2002 (4) :1-4.
[5]何颖彦, 顾亦磊, 钱照明.一种采用磁放大器技术的新颖多路输出变换器[J].电力系统自动化, 2005 (1) :69-72.
开关量输出 篇4
一、以句带词
“以句带词”，就是针对对话中出现的重难点单词，帮助学生通过在不同句型中的操练运用，实现语言知识的巩固，同时实现扩大学生语言输出量的教学目标。例如在Book 1 Unit 6 A Let’s talk中，教师可以利用呈现生日礼物的图片，从而将相关的物品提供给学生的语言表达。
A:Wow, so many gi s.
B:What can you see?
A:I see crayons.
B:How many crayons?
A:4 crayons.A red one, a green one, a white one and a yellow one.
又如Book 1 Unit 4 B Let’s talk中出现的a funny dog，为了让学生对funny这个单词有更具体的感受，教师可以通过观察图片，然后鼓励学生将观察到的内容表达出来，通过丰富学生对于funny一词的感受，进而扩大语言输出量的教学目标，而在这个语言活动之后，可以再组织学生用自己的语言来描述一只自己心目中的funny dog，从而实现语量输出的进一步扩大:
A:Look, a funny dog.
B:Yes, the mouth is red.e body is big.
C:e face is white and yellow.
D:Look, the arms are white, the legs are black.
再如Book 1 Unit 3 B Let’s talk中，对于“puppet”的突破，虽然孩子们对于木偶非常熟悉，但这个单词却是一个学习的难点，教师在课堂中可以通过组织丰富的描述活动，让学生在重复的语言输出和语言运用中，练习和巩固这个单词：
A:Let’s make puppets.
B:My puppet is red.
C:My puppet is orange and green.
D:My puppet is white and blue.
二、以句带句
“以句带句”就是通过不同句型的支撑，丰富主要句型的表达功能，也可以将同一个句型进行重复使用，来实现学生有意义的语言表达，进而实现扩大语言输出量的教学目标，如Book 1 Unit 4 B Let’s talk:
A:What’s that?
B:A funny monkey.
A:What’s that?
B:A big pig.
A:What’s that?
B:A black and white cat.
A:What’s that?
B:A fat and yellow dog.
对话中不断出现的“What’s that？”虽然句型很简单，但是通过重复发问，对话的两位学生对于话题讨论的文本内容的理解却不断深入。
又比如Book 1 Unit 3 A Let’s talk中关于let’s...句型的运用：
A:Hello, boys and girls.Let’s stand up.
B:Hi, Lin Jun and Wang Wenyi, let’s paint.
C:Hello, Sarah and Chen Jie, let’s go to school.
D:Let’s look at Zoom.It’s cool.
新教材中Let’s talk的内容更具有情境性，例如，三年级上册Unit 5 Part B Let’s talk中编排了以“Can I have some...，please?Here you are.”为重点的对话内容，同时还添加了“ank you.You’re welcome.”这两句日常用语。为了丰富学生对话中的语量输出，教师在围绕着重点句型进行操练时，有意扩大了对话中的语言容量：
A:Can I have some water, please?
B:Here you are.
A:ank you.
B:You’re welcome.
C:I’d like some bread.
D:Me too.
B:Here you are.Have some milk, too.
C&D:anks.
B:You’re welcome.
在上面这个案例中，通过话题相关句型的滚动使用，从而丰富了学生的语言表达，也扩大了学生的语言输出量。
三、情境辅助
对话的主要功能在于培养学生的交际能力。对话离不开情境，语言输出量的扩大，自然也离不开情境的辅助。如在教学Book 1 Unit 4 B Let’s talk中通过To a zoo的语境创设，激发和扩大了学生的语言输出量：
A:Good a ernoon, Sarah.
B:Good a ernoon, Chen Jie.Let’s go to a zoo.
A:Great.
(Sarah and Chen Jie are in the zoo.)
A:Look, Sarah, so many birds.
B:Yes.Look, that bird is blue.at bird is red and yellow.at bird is orange and green.
A:Chen Jie, look at that bird.It is so fat.
B:Aha, a fat and funny bird.I like it.
A:Me too.
通过创设运用语言的情境，学生的语言表达如鱼得水，很自然地得到了丰富和饱满，在提高了学生的语言能力的同时，又让学生抒发和表达了爱动物的天性，从而很好地体现了英语这一课程的工具性和人文性。
同样一个话题内容，教师也可以创设不同的情境主题，实现激发学生运用语言、积累语言的积极性，扩大语言输出量的教学目标。如上面案例中有关animal的这个话题，教师还可以创设一个make animals的语言讨论活动：
A:Hello, John and Mike, let’s make animals.
B&C:Ok.
(A, B&C are making animals.)
A:Look, I have a dog.It is fat.Look at it, the head is big, the body is big, the nose is big, the mouth is big.e ears are big.I like it.
B:Look at my tiger.It is big.It is orange and black.It can jump.It likes milk and meat.
C:Look at my panda.It is black and white.It is big and fat.It is funny, too.I like it.
除此之外，教师也可以创设一些比较开放的情境，如Book 1 Unit 6 A Let’s talk有关“How many gi s？”的讨论，这一话题的核心内容是几个数字，语言表达相应比较单一，为了扩大学生的语言输出量，教师在活动中把gi s的内容设定权给予学生，从而激发了学生参与活动、参与语言表达的积极性：
A:Wow, so many gi s.
B:How many cakes?
A:One cake.It’s big.I like it.
B:How many toy animals?
A:A brown bear, a orange monkey.Oh, it’s funny.I like it.
单路输出复合型开关电源的设计 篇5
1 整体方案设计
本设计采用传统复合型开关电源的设计方案:首先对电源电压进行滤波处理, 以TOP209P单片开电源芯片为核心进行设计, 并与三段固定式集成稳压器7805配套使用, 从而实现复合式开关电源设计[3,4]。
2 主要单元电路设计
2.1 单片开关电源芯片的选取
2.1.1 根据电压和输出功率设计输入滤波电容, 得到其参数值为0.01μ、输入电压最小值为90V。
2.1.2 初级纹波电流IR与初级峰值电流IP的比值KRP, u确定, KRp取值在0.4到1.0之间。
2.1.3 计算初级的参数
输入电流的平均值IAVG=PO/ηVImin=27.7m A
初级峰值电流
初级脉动电流为21.9m A.
初级有效值电流
2.1.4 TOPSwitch芯片的选取
考虑到电流热效应会使在25°下定义的极限电流值降低约10%, 所选芯片的极限电流最小值ILIMIT (min) 应满足:0.9ILIMIT (min) ≥Ip, 因此选择TOP209P芯片。
2.2 漏极钳位电路
漏极钳位电路由VD1、C6、R2组成, VD1 选用方向耐压为1 000V的超快恢复二极管1N4937。当MOSFET导通时, 钳位电路不起作用。在MOSFET截止瞬间, VD1导通, 尖峰电压被R2和C6吸收掉。
典型情况下, 取最大输入电压380V, UL取165V, UOR取135V, 得到总电压为680V, 即MOSFET至少能承受700V的电压。为保护MOSFET不受损, 在漏极设计增加了钳位电路, 可达到吸收尖峰电压的效果。
2.3高频变压器
2.3.1计算高频变压器的初级电感量LP
输出功率取2W, 初级峰值电流取值为53.9m A, 初级脉动电流与峰值电流的比例系数为0.4, 取开关频率为100k Hz, 取损耗分配系数为0.5, 取电源效率80%。代入上式得LP=23.5H。
2.3.2 选择磁心与骨架并确定参数
当P0=2W, 采用三重绝缘线绕制的EE16型磁心。
2.3.3为初级层数d和次级绕组匝数NS赋值
次级整流二极管导通后存在0.6V的压降, 次级匝数为 (U0+0.6) *0.6 匝/V= (5+0.6) *0.6 匝/V=3.36 匝, 实取NS=4 匝。
2.3.4 计算初级绕组匝数NP和反馈绕组匝数NF
输出整流管1N5819 的正向压降UF1为0.6V, 反馈电路整流管BAV21的正向压降UF2为1.0V。
(1) 次级匝数Np= NSUOR/· (UO+UF1) , 已知UOR=135V, UO=5V, UF1=0.6V, NS=4 匝, 代入得NP=96.4 匝, 实取97 匝。
(2) 计算反馈绕组匝数NF= NS (UFB+UF2) / (UO+UF1) , 已知UOR=135V, UO=5V, UF1=0.6V, NS=4 匝, UFB=27.7V, UF2=1.0V, 代入的NF=20.5 匝, 实取21 匝。
2.3.5 根据公式计算有效骨架宽度bE (bE=d (b-2M) ) , 将d=2, b=7.2mm, M=1.05mm代入得10.2mm。
初级导线的外径, 将bE (10.2mm) 除以NP (97 匝) 得DPM=0.11mm, 内径为DPm=0.06mm。
2.3.6 计算磁心中的最大磁通密度BM (BM=100IPlP/NPSJ) , 将IP=54.7m A, LP=23.5H, NP=97 匝, SJ=0.18cm2代入上式得BM=0.2362。
2.3.7 磁心的气隙宽度δ和留有气隙时磁心的等效电感ALG
综上所述, 选取的EE16磁心符合设计要求。
2.4输入欠电压保护电路
取U1的最小值为90V, 设定欠电压阀值为70V。当输入电压小于70V时, U1经过两电阻分压后加至二极管的负极上, 二极管导通, 使得三极管得以导通, 从而控制端电压跳变为低电平, TOP209P关断。电压若恢复正常参数值, 二极管、三极管截止, 在电路中不存在保护作用。保护电路的设计还可以防止TOP209P的误启动, 仅当输入电压高于欠电压值时才可以允许重新启动。二极管能限制三极管的反向发射结电压不至于过高。同样, 当交流电源突然掉电时, 该电路也能起保护作用。
2.5 次级输出电路
次级电路的输出电压, 经过二极管整流、电容滤波之后产生+7.5V电压, 直接连接LM7805的输入端, 正常工作可输出5V稳定电压。三端稳压器LM7805的电压调整率较小, Sv=±0.1%, I0max=1A>400m A。
2.6 反馈回路
在基本反馈电路上增加了一个稳压管和电阻, 可改变负载调整率, 范围为±2%。稳压管选用1N5234/6.2V, 一般取稳定电压值为22V, 可采用增加反馈绕组匝数的方法, 来获得更高的反馈电压, 从而满足电路的设计需要。
2.6.1 选择反馈电路的类型以及反馈电压UFB值
改进型基本反馈电路:UFB=27.7V, U0的准确度=±5%, SV=±1.5%, SI=±2.5%。
2.6.2 反馈电路中的整流管
BAV21满足URM=200V≥UBRFB1.25=30.6V
2.6.3选择反馈滤波电容
反馈滤波电容选取0.1u F/50V陶瓷电容器。
2.6.4控制端旁路电路
滤除控制端上的尖峰电压决定自动重启的频率, 取电容值47μF, 自动重启频率为1.2Hz, 时间周期0.83s, 用于监测失控的故障, 若故障已经被排除, 则电路进行自动启动, 开关电源能够恢复正常的工作状态。
2.6.5 旁路电容、电阻的选取
电阻、电容电路可对控制回路进行补偿。电路中控制端的电容元件一般选取值为47μF/10V, 可为普通电解电容, 与电容串联的电阻元件的参数为6.8Ω。
3 总结
本设计采用单片开关电源TOP209P与三段固定式集成稳压器7805实现了在输入电压为85v ~265v, 输出能力为5V、400m A (2W) 的复合式开关电源设计。该电源设计电路简单、元件少、体积小, 具有效率高、成本低、可靠性高, 性能稳定等优点。
参考文献
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[3]姬志国, 李晓峰, 樊琛.基于TOPSwitch—II的单片开关电源设计与实现[J].新特器件应用, 2009, 11 (2) :15-21.
开关量输出 篇6
由于温度、湿度、气压以及机器性能参数变化的影响,可能要经常对加速器的输出量进行校准。《医用电子加速器验收试验和周期检验规程》(GB/T 19046-2003)要求加速器的剂量监测控制系统必须每周校准一次。校准的目的就是使加速器输出一个监测单位(MU)等于1cGy的吸收剂量。校准一般由物理师完成,工程师必要时要参与调试。不同厂家机器的调整方法各不相同,下面介绍VARIAN高能加速器输出量的校准方法。
在校准之前进入维修模式,关闭剂量伺服,短路DS12、XDP1、XDP2、XDR1、XDR2、ION1、ION2、UDR1和UDR2联联锁。
1测量TP4和TP10之间的电压
(1)找到对称性监测和剂量积分板B15、B16;
(2)将数字万用表的负表笔接B15板的TP10(模拟地),正表笔接B15板的TP4;
(3)在维修模式选择一档X线或电子线,剂量设置为9999MU;
(4)出束,记录下TP4和TP10之间的电压Vr,作为参考。
2测量输出剂量
(1)连接校正好的剂量仪;
(2)出束100MU;
(3)记录相应的吸收剂量Dr(cGy);
(4)计算电压偏移因子Voff=Dr/100MU。
3校准MU1
(1)计算TP4和TP10之间需要的电压Vc=Voff×Vr;
(2)出束设为9999MU,然后调节所选能量板上的MU,电位器,使TP4和TP10之间的电压等于Vc。
4校准MU2
将负表笔接B15板的TP4,正表笔接B16板的TP4。在维修模式下选择相应的能量,剂量率选择第四档,出束9999MU。调节所选能量板上的MU2电位器,使B15板TP4和B16板TP4之间的电压等0V。
5校准ION1和ION2
(1)对于6.2及以下的版本,在完成下列程序后进入第2步:
首先进入维修模式,选择UTILITIES/WRITE I/O;然后输入端口地址19;记录该端口的数值D19,然后将该数值加上40H。譬如:D19端口的数值为01H,那么,输入01H+40H=41H,按回车键将新数值写入该端口。这时,系统进入校准程序,向电离室输入电流,模拟出束状态。输入“CCI”可以终止校准。
(2)对于6.3以上或7版本直接进入该步骤:
进入维修模式,选择CALIBRATION/CALIBRATE DOSIMETRY/EXTD INTEGRATION,调节能量板上的ION1电位器,使剂量率窗口显示的数值为1050(对积分电路板号为880025或882740的非C/D系列机器)或2000(对积分电路板号为882740的C/D系列机器)。这时测量B15板TP4对地电压,典型参考电压如下:对880025号积分电路板-8.25V;对882740的非C/D系列机器为-4.25V;对882740的C/D系列机器为-8.10V。然后将负表笔接B15板的TP4,正表笔接B16板的TP4。调节所选能量板上的ION2电位器,使两板TP4之间的电压等0V。在维修模式下,输入“CCI”结束ION1、ION2校准。
最后,进入临床模式,用剂量仪测量机器的输出量,验证是否达到1MU=1cGy。如果不满足重新调节,直到满足为止。
以上方法比较繁琐,而且必须有工程师配合。如果只由物理师进行校准,可采用下列简便方法:
第一步:用剂量仪测量,调节能量板上的MU1电位器,然后加速器出束100MU,使维修模式下MU,计数100MU时,对应于100 cGy的吸收剂量;第二步:用剂量仪测量,调节能量板上的MU2电位器,然后加速器出束100MU,使维修模式下MU2计数100MU时,对应于100cGy的吸收剂量;第三步:在维修模式下,调节能量板上ION1电位,然后输入“CCI”,使MU1计数为105或200,根据机器型号而定;第四步:在维修模式下,调节能量板上ION2电位,然后输入“CCI”,使MU2计数为105或200,根据机器型号而定。
经校准和验证后,退出维修模式,机器可投入临床使用。
摘要：介绍两种VARIAN高能加速器输出量的校准方法，解决了在加速器定期性能检测过程发现输出量偏差较大，但不知如何校准的问题。
关键词：加速器,加速器输出量,输出量校准
参考文献
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