拼装泳池设施情况

第一篇：拼装泳池设施情况

对于拼装式泳池你又了解多少？

相比与传统泳池有一种新型的泳池可以重复拆卸且可以移动的泳池有被称为“拼装式泳池”，近些年这种泳池已经被大众所认可，不管是健身房、还是学校泳池甚至是游泳馆及国家赛事泳池都在用这种新型的泳池，那么为什么传统的泳池在短时间内被新型的拼装式泳池所替代呢?其原因总结如下：

1. 拼装式泳池相对于传统泳池造价低，对于场地要求比较简单

2. 安装快捷简单，且各项功能齐全，可以根据客户的要求实际规划泳池。 接下来为大家介绍友浪拆装式泳池的特点： 1. 安装快捷，无需土建，可在现场进行组装

2. 施工周期短(一个半标池最快可在10天左右完工、全标池可在20天左右完工)，若场地有变化需要拆除泳池也是可以的

3. 同规格的拆装式泳池是传统泳池的四分之一 4. 日常维护费用较低，友浪拆装式泳池都是智能操控 5. 使用寿命一般可达30年之久，一次投入永久受益

友浪拆装式泳池的结构组成为：泳池池体、钢围板、立柱(前后)、池体框架、泳池进口防水胶膜、溢水槽、泳池内上下水扶梯、平台、消毒及过滤设备等

友浪拆装式泳池建造的流程

首先根据客户提供的场地进行测量和评估，绘制现场平面布置图，最后与客户确定泳池尺寸及泳池设备的摆放位置等。

在确定了实施泳池方案后工厂可以开始生产和组装钢围板，其各个部件均在工厂内生产完成，完成生产后把需要的材料进行整体组装，然后发货到安装场地，客户提供安全的380V高压电，上下水市政管路，安装过程为10-25天(根据泳池大小而定)

池体及泳池底部处理完成之后便可以铺设泳池防水胶膜，采用热风枪焊接技术完成胶膜铺设，完成之后可以进行试水验收，施工技术人员可以向客户提供设备操作培训，到这里拼装式泳池建造完毕。

友浪泳池专业建造好泳池，这种新型的拼装式泳池已经在全国范围内铺天盖地的展开，而友浪泳池可以把专业及更好的产品带给您!

第二篇：乐高基础拼装

1、 认识原件名称

2、 陀螺和陀螺发射器

3、 生活中的梯子

4、 小区门禁(升降门)

5、 游乐场中的旋转木马

6、 游乐场中的海盗船

7、 建一幢房子(积木拼接)

8、 坚固的椅子

9、 海中的灯塔

第三篇：事故拼装报废车鉴定方法

亊故车、拼装车、报废车的鉴定方法

汽车在使用过程中，随着行驶里程的增加，各相关零件将会产生松动、磨损、腐蚀、变形、老化等不同程度的损伤和损坏，使其动力性下降，经济性变差和工作可靠性降低。

汽车在使用中发生亊故也是常见的，但发生过亊故的车辆，其使用性能无疑会受到极大的损害，而且还会存在很大安全隐患。包括拼装车。

事故车的判断、检查、与评估

1、事故车的定义

目前，我国对事故车尚无权威机构给予严格的界定，也无制定出标准，但国内一些汽车公司和相关部门对事故车各有其自己的界定条件，以下为尚处于探讨性的事故车定义。

“ 事故车是指在使用中，曾经发生过严重碰撞或撞击，或长时间泡水，或较严重过火，虽经修复并在使用，但仍存在安全隐患的车辆的总称”。

二手车(包括事故车)在交易前它们都会经过修理、装饰，这种二手车不仅容易在今后的使用过程中出现质量问题，其价值也并非物有所值，而是贬值。

2、严重碰撞或撞击的事故车辆

(以乘用车为例)

(1)、只要符合以下任何一条损伤的车辆，就应认为是事故车辆：

1 )车架(前后桥)、大梁弯曲变形，断裂后修复。 2 ) 水箱框架、前后轮罩板修复，更换后。 3 )前后左右纵梁巳修复或更换后。

4 )车身左右后侧围板(也称左右后翼子板) 。 5)车身左右门槛板、地板变形修复过。

6)车身左右A、B、C柱、或D柱被切割更换后。

7)车身壳体凹陷、菱形、侧弯、拱起变形、断裂修复或做过车身(所谓做过车身是指切割车身前叚或后叚，并用同类事故车的车身前叚或后叚焊接而成)。

承载式车身汽车的壳体结构

承载式车身汽车的壳体结构

B

(2)、承载式车身汽车的结构件

承载式车身壳体，由许多片薄钢板制作的车身零、部件连接，形成一个箱型的立体空间结构，其碰撞时的受力状态多为空间力系，引起的冲击、震动力的方向不会在同一平面内(应建立空间力系的慨念) ，同时冲击、震动力大部分被车身壳体吸收。为了控制二次损伤变形并为乘员提供一个更为安全的空间，承载式车身结构在汽车前部(前车身)和后部(后车身)都设计了碰撞应力吸收区域，当汽车受到碰撞时，它能按照设计要求形成折曲或压溃，碰撞冲击力在此形成应力集中，这样传到车身结构件的冲击力在传送时就被大大减小。如车身左右前后纵梁、左右前后翼子板、左右门槛板、左右A、B、C柱、左右门框等处。故承载式车身汽车仼何构件、支承、连接板等局部变形，都会直接影响汽车的整体性能。

承载式车身汽车的壳体结构

C

(3)、汽车碰撞机理分析

汽车碰撞过程中，碰撞冲击力的方向总是同某点冲击力特定角度相关，因此，冲击力可以分成分力，通过汽车向不同方向分散，冲击合力可以分解成为三个分力：垂直分力、水平分力和侧向分力，这三个分力都被汽车零部件所吸收。

(4)、碰撞力以锥体模式在承载式车身上传播

碰撞力以锥体模式在承载式车身上传播，圆锥体的中心线表示碰撞的方向，其高度和范围表示碰撞力穿过车身壳体扩散的区域。

碰撞损伤分为直接碰撞损伤区域(也称为一次损伤区)、间接损伤区域(也称为二次损伤区)、机械损伤区域、乘员舱区域等。

(5)、碰撞应力集中部位

汽车零部件金属材料中的金属晶粒都处于相对松弛的状态，当金属材料受到碰撞后，如果金属材料产生严重变形(塑性变形)，材料中的晶粒被拉伸和压缩，移位和重置，并产生较大的内应力。较大的应力会使车身结构件变形、焊缝和焊点撕裂或拉断，油漆面和内涂层开裂

(6)、追尾、被追尾碰撞冲击力分布、延伸和碰撞能量吸收区域

现代汽车车身上有许多焊接缝，这些焊接缝作为汽车结构的刚性连接点，这些刚性连接点将冲击力传递给整个汽车上与之连接的钣金件和汽车零部件。

(7)、碰撞事故车鉴定方法

1) 、站在车前5米—6米中心点，看车身左右对称部位应水平，周正，左右对称部位高低差一般不应超出40mm。

2) 、看左右二侧前后车轮应成一条直线，并在车身后面用同样的方法进行观察检查，否则该车车架或整体车身弯曲了。即使左侧前、后车轮和右侧前、后车轮互相成一条直线，但一侧车轮比另一侧车轮更突出车身，表明车辆曾经碰撞过。

3) 、用直尺(或卷尺)测量车轮与轮罩板之间的距离，如果左、右前轮和他们的轮罩板之间距离或左右后轮和他们的轮罩板之间距离大为不同，则表示车架或整体车身弯曲、变形了。

4) 、扒开车身门框密封条，车身壳体门框连接处应平整，其上的高频焊点呈圆形并微凹陷，若焊点是凸出状或平面状，或岀现间断焊道并磨平则为重新烧焊的痕迹。

5) 、打开引井盖、后备箱盖或举升车辆，检查左右前后纵梁。如果发现折邹、敲击、磨光痕迹，说明该车被碰撞后修复过。

6) 、打开或缷下后备箱左右侧内饰板，查看左右后侧围板内板(即左右后翼子板内板)有无重新焊接、修复痕迹。

7) 、检查水箱框架与左右前叶子板上纵梁连接处是否有烧焊痕迹。

8) 、打开、卸下车身内顶内饰板，检查车身内上顶板前后、左右四边是否有烧焊痕迹。

、揭开车身内地趈，查看车厢底板是否有烧焊的痕迹。

10) 、检查零件的工艺孔是否变形，如对称部位工艺孔形状是否一致，比如发动机盖前左右对称工艺孔。

11) 、查看引井盖与左右前叶子板之间以及后备箱盖与左右后叶子板缝隙大小是否一致。否则车身已变形或修复过。

12) 、检查后围板与左右后侧围板后端面是否有烧焊痕迹。 13) 、查看钢圈与轮胎连接处(凹陷处) 是否有飞溅的油漆点。 14) 、查看风窗或门玻璃与密封条、饰条连接处是否有飞溅的油漆点 15) 、打开后备箱盖，揭开后备箱地毯，查看后备箱地板有无重新烧焊，并磨光的痕迹。

3、泡水车

泡水车与涉水行驶过的车辆是两个概念，有的车辆在大雨、暴雨或特大暴雨中曾在水中短时间行驶过，一般不能算泡水车。泡水车一般是指全泡车，也叫灭顶车。全泡车是指泡水时，水线超过发动机盖，水线到达前挡风玻璃下沿，这样整个发动机舱都浸泡在水中，绝大部份电气设备、仪表都被水浸泡，只要水线达到上述水平，无须考虑泡水时间的长短，因水虽然在极短的时间内难于浸入密封的机件内，但水会对密封产生腐蚀、侵蚀作用。此外，泡水对电气设备危害最大，而且难以清洁，气门和空气滤清器等处都会进水，并危害发动机气缸内部，造成锈蚀、磨损等。

4、泡水车的鉴定方法

1) 、打开发动机盖，查看水箱散热器片是否留有污泥痕迹。 2) 、检查发电机、起动机等，电线缆插座是否留有污泥痕迹。

3) 、将B柱内饰板打开(或轻轻撬开)，可看出浸泡水线的高度(如果B柱内饰板没有更换，不需要撬开就可发现泡水高度)

4) 、掀开地板地毯，查看前后排座椅安装处泡水污泥留下的痕迹，座椅蒙皮上留下的泡过水与未泡水界面水线痕迹，以及还伴有霉味。 5) 、检查备胎仓内死角处有无污泥等。

5、过火车

汽车无论是由于自燃还是外燃，只要是发动机仓或乘员仓发生严重火烧，燃烧面积较大，机件损坏较严重，就应列为事故车。但对于局部着火，过火的只是个别的非主要零、部件，并在极短的时间内熄灭，主要机件未受到影响的，经修复换件后，不能算过火车辆。

6、过火车的鉴定方法

汽车过火的地方一般容易辨认：

1)、更换了过火严重的零部件，如果更换了零部件新件将会与相邻零部件颜色新旧程度差别很明显。 2)检查一下发动机仓内线路的情况，如果发生过发动机仓内燃烧的现象，那么线路应该百分之八九十应该都被重新换过，而且看起来很新 3)、过火并烧蚀较严重的金属会岀现像排气歧管一样的颜色，

4)、己过火的机件，金属材料内部金相组织发生变化，其物理、化学、力学性能都可能受影响。如金属变脆，韧性下降，强度降低等。

7、拼装车

拼装车辆是指一些不法厂商和不法商人为了牟取暴利，非法组织生产、拼装，无产品合格证的假冒、低劣汽车，这些汽车有的是境外整车切割、境内焊接拼装的。有的是进口汽车散件国内拼装的国外品牌车，也有些是国内零配件拼装的国内品牌车，或二台、或几台拼装成一台汽车，另外还有的是境内车辆因事故造成严重损坏，汽车修理厂家采取切割、拼装、焊接修复而成。 (1)、拼装车常见切割方式如图A 、图 B：

图A：常见走私车切割方式：a、从A、B、C柱下端边切割，b、从B柱后部、后门槛和地板切割，c、从A、C柱中段、前后门槛和地板处切割

图 B：常见车辆因事故修复车身切割方式：从B柱后部、后段车身后门槛和地板切割。

(2 )拼装车的鉴定方法

1)、运用公安管理部门的车辆挡案资料，查找车辆来源信息确定车辆的合法性。 2)、查验汽车的产品虍合格证，维护保养手册，对进口车必须查验进口产品商检证明书和商检标志。

3)、扒开车身门框密封条，车身壳体门框连接处应平整，其上的高频焊点呈圆形并微凹陷，若焊点是凸出状或平面状，或岀现间断焊道并磨平则为重新烧焊的痕迹。

4) 、揭开车身内地趈，查看车身底板是否有烧焊的痕迹。

5)、 站在车辆左右前后45度位置，查看连贯车辆前后的“腰线”，应该是流畅，淸淅，不应凹凸、扭曲。

6)、打开发动机盖，检查发动机和其他零部件是否有拆卸后重新按装的痕迹。 7)、检查、核对发动机号码和车辆识别代码(VIN码)，以及发动机号码和车辆识别代码的字体和部位。(VIN码字体淸淅，无修改痕迹)

8、报废汽车

为了确保安全，鼓励技术进步，节约资源，保护环境，促进汽车消费，发展我国汽车工业，我国有关部门制定并颁布了《汽车报废标准》，其中，有两个规定的指标，一个是汽车累计行驶的总里程数;另一个是规定的使用年限。这两个指标中，汽车只要达到其中的一个指标，该车辆属报废车。另外，排放不达标的车辆，虽沒有达到以上两个规定的指标，也属报废车。(举例) 汽车报废标准与经济使用寿命

我国的《汽车报废标准》中，有的规定使用年限就大大超过经济使用寿命，而西方发达国家汽车的规定使用年限比较接近经济使用寿命期，例如，我国私家车，原先规定使用年限为10年，2000年调整为15年，2013年5月1日起，取消规定的使用年限这个指标，只要达到累计行驶的总里程数60万公里数，汽车就应作报废。同时加强对汽车安全和排放污染情况的要求。增加汽车排放要求，作为决定汽车报废的主要考核指标，可防止报废汽车和用报废汽车拼装的汽车上路。

9、报废汽车鉴定方法

1)、检查核对证件，主要指法定证件：如机动车来历证明，机动车行驶证，机动车登记证书，机动车号牌，道路运输证，机动车安全技术检验合格标志等。特别是要对机动车行驶证，机动车登记证书(是机动车从“生” 到“死” 的完整记录)仔细核对：号牌号码、车辆识别代号、发动机号、车架号与车辆实物是否一致，是否有改动、凿痕、锉痕、重新打刻等。

2)、登录公安机关交通管理部门“全国被盗抢汽车査询系统” 核对。 3)、更换发动机、车身，车架(大粱) 的来历凭证，是销售单位或修理单位开具的发票。

4)、机动车虽未达到报废时限，但排放不达标的车辆，主要检查发动机型号，如YC6G230—20、YC4G180—20及GW4910等。

动态检查 (车辆无负荷时的工况检查)

二手车动态检查是指汽车在工作状态下的检查，通过对汽车各种工况，如发动机启动、怠速、起步、加速、匀速、滑行、强制减速、紧急制动、从低速

挡到高速档，从高速档到低速档的行驶，检查汽车的操纵性能、制动性能、滑行性能、加速性能、噪声和废气排放情况。以鉴定二手车的技术状况。

无负荷时的工况检查

1、发动机启动状况的检查

正常情况下，应在三次内启动成功，每次时间不超过5-10S，若不能正常启动，说明发动机启动性能差，原因可能是： 1)蓄电池电量不足， 2)起动机工作不良， 3)发动机运转阻力过大， 4)点火不正时， 5)火花弱

6)燃油系统工作不良， 7)汽缸压缩压力过低等。

2、检查怠速运转情况

发动机应在规定的转速范围内稳定地运转，如果怠速提速过高或运转不稳定，说明怠速不良，原因主要有点火正时，气门间隙、配气正时、调整不当、点火供油系统工作不良，汽缸压力低或各缸压力不一致等。

3、检查急加速性，

待水温，油温正常后，迅速踩下加速踏板，发动机转速是否能迅速由怠速到高速灵活反应，发动机应无回“火” 、“放炮”现象，然后迅速释放加速踏板，发动机转速是否能迅速由高速到低速灵活反应，发动机应不能熄火，检查有无“敲缸”和气门运动噪声，机油压力应符合有关规定。

4、检查发动机窜油、窜气、打开润滑油加注口，缓缓踩下加速踏板，如果窜气严重，肉眼可以观察到油雾气，原因主要是活塞、活塞环磨损与汽缸之间隙过大等。

5、检查发动机排气颜色，正常的汽油机排出的气体应该是无色的在严寒的冬季可见白色的水汽。柴油发动机带负荷工作时排出的气体一般是淡灰色的，当负荷较大时，为深灰色，无论是汽油机或柴油机，如果排气颜色是发兰色，说明机油窜入燃烧室燃烧，原因是气缸与活塞密封出问题，间隙过大。如果冒黑烟，说明混合气过浓。

6、检查发动机熄火情况

汽油机，关闭点火开关后，发动机应正常熄火，柴没机停机装置应灵活有效。

第四篇：信息技术：《拼装图形》教案和反思

何小琴 大观 《拼装图形》教案和反思

何小琴 2013-06-04 17:01:03

拼 装 图 形

一、课题：拼装图形

二、年级：三年级

三、设计者：何小琴

四、学校：成都市大观小学

五、教学理念：

1，以任务驱动式教学方法为核心。

《中小学信息技术课程指导纲要》中确立了“任务驱动”的教学原则，明确指出：知识及技能的传授应以完成典型的“任务”为主。“任务驱动”是建构主义教学理论应用于教学中的一种教学方法，建构主义教学原则强调：学生的学习活动必须与任务或问题相结合。任务的设计上将教学目标经过加工，融入到具体的几个探究任务中，每个任务串联成一个个故事展开，把要学习的知识隐藏在任务中，让学生去探索学习，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自主探索、学习和创新，调动了学生的学习热情和创作积极性。

2，体现与人合作、交流共享的理念。

本课通过合作学习，培养学生的协作精神，促进学生高级认知能力的发展，有利于学生健康情感的形成。由多个学习者针对同一学习内容彼此交流和合作，以达到对教学内容比较深刻理解与掌握。在协作磨合中训练其有效协作的技巧和沟通能力。

六、前情分析

1，学科特点分析：

信息技术是一门操作性极强的实践性学科，必须通过反复的操作才能形成技能。学生对信息技术的学习兴趣很高，在教学的过程中我们教师应抓住学生这一学习特点进行高效地教学。 2，学情分析：本课的教学对象是三年级的学生，他们对画图程序的操作有一定的基础，能利用工具箱中的工具画出一些简单的图形。此课的内容对于他们来说有一定的难度，因此在本课的整个教学中我准备以“小狗的周末”故事来引入，课堂教学过程为环环相扣的任务驱动形式。注重学生“学”的主动性，采用的是“任务驱动”式教学方法。设计三个任务，促使学生去完成任务，从而培养学生的自主学习能力和探索精神。

3，教材分析：本课为“四川省义务教育地方课程教材《信息技术》三年级下册的第六课，其主要内容分为“拼装图形”和“复制图块”两个板块，知识点多而分散，包括选定工具、任意裁剪工具、透明、不透明、移动、复制和粘贴等。在此课内容学习前学生已经掌握了画图程序工具箱中的一些常用简单工具的使用方法，后面将进一步学习画图程序工具箱中的其它工具的使用方法和保存图画到指定文件夹的操作。

4，师情分析：教师自从参加工作以来，一直担任学校专职信息技术教师，对工作充满了热情。学科基础知识较扎实，专业技能较强，综合素质较高。对画图程序软件各功能掌握得很熟练，有一定的课堂应变能力。

5，校情分析：学校为城乡结合部小学，虽然几年前已经上划为城市小学，各方面软、硬件条件较好，但是生源多数来自农民工子女。学生家庭环境较差，家长对教育的重视程度不高，学生对学习的态度和学习习惯等都有待提高。

七、教学目标

(一)知识与技能目标：

1，理解画图工具栏中的“选定”和“任意形状裁剪”工具的意思; 2，懂得“复制”的含义;

3，能使用画图工具栏中的“选定”和“任意形状裁剪”工具组装图形; 4，学会图块复制的方法，能随意复制自己想要的图形。

(二)过程与方法目标：

1，培养学生自主探索、独立思考与动手操作能力; 2，培养学生发现问题、解决问题的能力。

(三)情感态度与价值观：

1，培养学生对信息技术学习的兴趣; 2，培养学生的创新意识; 3，树立、强化学生的自信心。

八、教学重点：

1，能使用画图工具栏中的“选定”和“任意形状裁剪”工具组装图形; 2，学会图块复制的方法，能随意复制自己想要的图形; 3，培养学生自主探索、独立思考与动手操作能力。

九、教学难点：

1，能使用画图工具栏中的“选定”和“任意形状裁剪”工具组装图形; 2，学会图块复制的方法，能随意复制自己想要的图形; 3，培养学生发现问题、解决问题的能力; 4，培养学生的创新意识。

十、教学策略：

以学生的自主探索与小组合作为主，结合教师的简单讲解和学生的演示进行教学的策略。

十一、教法选择：

1，“任务驱动”教学方法 2，多媒体辅助教学法, 3，评价法

十二、学法选择：

1，自主学习法 2，实际操作法, 3，观摩法 4，相互评价法

十三、教学准备：

1，硬件：学生微机室。 2，软件： (1)演示课件; (2)画图软件;

(3)多媒体教学网。

十四、教学课时：一课时 十

五、教学过程：

(一)引入部分(2分钟) 以讲故事的形式引入课题。 师：同学们，你们喜欢听故事吗? 生：喜欢。

师：好!那下面老师要给大家讲一个关于《小狗的周末》的故事。

(引入部分设计构想：以故事的形式引入新课，激发学生对新知识学习的兴趣，让学生在轻松、愉快的氛围中进入新课的学习。)

(二)新授部分

第一环节：拼装图形(10分钟)

1，教师讲故事将任务一引出来——还原破碎的花瓶。

师：在一个晴朗的周末，大家心情都特别好，可是有一只小狗却闷闷不乐的，为什么呢?因为它家的主人都出去玩了，却把它留在了家里，它可无聊了。 于是它找来了邻居家的小花猫和小白兔陪它玩，可正当它们玩得高兴的时候，小白兔不小心将小狗主人家的花瓶打碎了，这可怎么办呢?它们可着急了，想请大家来帮帮它们。

师：同学们，你们能帮小狗将这个破碎的花瓶还原成以前的样子吗? 生：能

2，请学生自主探索尝试将破碎的花瓶还原。

师：看来同学们都很有信心，那下面请同学们利用画图程序将桌面上的《花瓶》文件打开，然后将书翻到24页，参考书上P24的图6-2和P25的图6-4的具体操作步骤详解来试一试吧!看能否顺利将破碎的花瓶还原成以前的样子。 师：好，开始!完成了的同学请以举手的方式告诉老师。

3，请能顺利完成的同学上台来演示操作方法。

师：好，老师刚才看见有不少的同学都完成了此操作。下面老师要请一位同学上来给我们演示一下它是怎样达到目的的。 师：其他的同学要仔细观察，看一下他的操作与我们刚才所进行的操作有什么区别。(板书：选定和任意形状的裁剪)

4，请所有的同学都将破碎的花瓶还原。

师：下面请所有的同学都按照这位同学所演示的方法将破碎的花瓶还原成原来的样子。

(第一环节设计构想：展开故事情节将任务一“还原破碎的花瓶”引出来，通过还原破碎的花瓶让学生理解画图工具栏中的“选定”和“任意形状裁剪”工具的意思，并能使用这两个工具组装图形，同时培养学生独立思考、自主探索、发现问题和解决问题的能力。)

第二环节：复制图块(15分钟)

1，教师继续讲故事引出第二个任务——复制糖果。

师：同学们表现得真不错，可帮了小白兔一个大忙。而当我们正在修补破碎花瓶的时候，嘴馋的小花猫将小狗主人家的糖果给偷吃了，每样仅仅只剩下一个了，师：他们又没有钱买，又怕主人回来了生气，这怎么办呢? 师：同学们，你们能将小花猫吃掉的糖果给小狗的主人补上吗?

2，请同学们分小组讨论复制糖果的方法。

师：好，现在老师要请同学们分小组来讨论和尝试一下，看哪一小组找到的方法最多。

3， 请完成了的小组派代表上台演示操作方法。

师：下面老师要请完成了的小组派一名代表上台给我们演示一下你们是怎么做的。

4， 其他小组相互补充。

师：除了这种方法以外还有其他的方法吗?谁愿意上来补充。(如果学生没有讨论出通过Ctrl键实现复制的这种方法就请学生参考书后尝试，如果学生通过小组讨论已经找出了这种方法此处就可以不用参考书上的具体步骤了。) (根据学生的操作板书：Ctrl、右键—复制 粘贴、编辑—复制 粘贴)

5，请全班同学都完成糖果复制的操作。

师：下面请全班所有的同学任意选择一种方法来帮助小狗将糖果变出许多来。 (第二环节设计构想：教师通过继续讲故事引出第二个任务“复制糖果”，在小组探索、讨论的过程中，培养学生的小组合作能力，同时，让学生理解“复制”的含义，学会图块复制的方法，能随意复制自己想要的图形。)

第三环节：综合应用(8分钟)

1，继续讲故事引出任务三——帮助主人修补玩具

师：同学们真了不起，老师刚才看见大家都能独立地完成糖果复制的操作。小狗的主人回来了，小狗将今天发生的事情告诉了主人，主人听了非常高兴，他也想请小朋友们帮他一个忙。他有一辆玩具火车，可是现在已经坏掉了，他想请小朋友们帮他将玩具火车变回以前有八节车厢完好的样子。 师：同学们，你们能帮他这个忙吗?

2，请学生独立完成修补玩具火车的操作。

师：现在请同学们独立尝试一下。

3，展示学生的作品。

师：老师看见很多同学都独立完成了次操作，下面让我们一起来欣赏一下大家的作品吧!

4，相互评价作品。

师：谁愿意起来评价一下这幅作品。

5，保存作品。

师：请所有的同学都点击“文件”菜单下面的“另存为”将自己的作品另存在D盘里面。

(第三环节设计构想：此环节通过帮助主人修补玩具的操作让学生独立完成一个综合练习，不仅包括利用“选定”和“裁剪”工具组合图块的操作，也包括“复制”图块的练习，如果学生能独立完成这个任务就说明这节课的内容学生已经完全掌握了。在学生操作的过程中，可以让学生任意摆放车厢的位置，以及设计车厢的排列方式，从而培养学生的创造能力。)

(三)总结部分：(5分钟) 1，评价学生的表现。

师：同学们真能干，今天帮了小狗这么多的忙，小狗可感谢大家了。以后我们同学之间也一定要互帮互助、团结友爱。 2，小结此节课所学的内容。

师：通过今天的学习，你学到了什么，谁愿意起来说一说。

(总结部分设计构想：通过评价学生这节课的表现让学生以后能继续发扬好的方面，改正不足的地方。总结此节课的内容可以让学生明白通过此节课的学习有什么新的收获，形成一个新的知识结构框架)

十六、板书设计：

拼 装 图 形

选定 Ctrl

任意形状裁剪 右键：复制 粘贴

编辑：复制 粘贴

(板书设计构想：通过简明和分类的板书设计让学生明白此节课所学习的主要内容，以及需要掌握的重点部分。)

《拼装图形》教学反思

本课教学内容选自《四川省义务教育改革实验教科书小学信息技术》三年级下册的第六课《拼装图形》。在本套教材中，软件的使用技巧是逐步加深的。在这里，学习画图软件的目的是通过画图，提高学生的综合应用能力。因此，本课没有简单地重复画图软件的操作，而是抓住了“学习用‘选定’与‘任意形状的裁剪’工具选择图形、‘Ctrl+拖动’与常用复制方法复制相同图形”这个重点，来进行一些图形的拼装，从而让学生掌握计算机的常用操作技能。从备课到教案的多次修改，自己都认真琢磨怎样教学才能更好地发挥学生的创作想象力，让学生各方面的能力得到锻炼和提高。

这堂课所有的教学任务都是贯穿在一个完整的故事里面的，首先，在导入时，我通过讲故事的方法，充分调动了学生的学习积极性，课堂气氛非常热烈，同学们学习的兴趣很高。紧接着通过故事情节的进展依次引出一个个任务，以任务驱动的方式让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。最后通过一个综合练习来巩固此节课的所有操作。这样的教学过程设计，不但教师在教学过程中思路很清晰，各环节过度很自然，而且学生学习起来很容易。

同时，在教学过程中也存在一些不足和遗憾之处：

1，学生在教师机上演示利用“选定”工具拼装图形时，关于背景的处理方面教师显得有些急躁，应该给学生更多的时间，让学生将方法说出来。

2，教师在请学生完成第一个拼装图形的任务时没有明确选定“图块”的要求，造成很多学生把原图破坏。

3，对个别学生辅导不够。课堂中除了请主动举手的学生上台演示正确操作外，还可以请差生讲讲自己遇到的困难，鼓励他们说出自己的失败，然后让大家一起帮助他，也同时给大家提出了操作时的注意事项。

在以后的教学过程中，我会发扬优点、克服不足之处，增强自身综合素质，从而提高课堂教学效率。

第五篇：TOM首届汽车拼装大赛创意策划方案

一. 活动主题：汽车我也能造!

TOM首届汽车拼装大赛的主题是宣扬汽车文化，鼓励汽车爱好者的创造性和动手能力，推广汽车知识，强调团队意识。将目前国际上比较流行的真人生存竞猜类节目加入汽车元素，以获得较高的社会关注度和宣传效果。

二. 活动设计：

让参展队伍利用报废汽车的零件拼装组合成具备行驶能力的车辆，然后通过趣味性的对抗性比赛层层淘汰，最终评选出优胜者。

初步拟定在北京、上海、广州三个城市各组建4只参赛队伍，给于各参赛队1个月的车辆拼装时间，车辆拼装完成后展开预赛，每城市选拔出一支优胜队赴北京参加总决赛。参赛队伍按照名次获得不同的奖励，总冠军将获得10万元巨奖。

1.商业推广：寻求与一个国内大型汽车厂家的合作，给于对方活动冠名权，以及在各种场地的广告牌，网上广告以及其他媒体的宣传报道机会。作为回报，获得对方的专业技术支持和广告收入;另外可就一些专业需求向其它车辆改装厂家或用品企业寻求商业合作(如安全带、头盔、赛手服、燃油润滑油等)。

2.参赛队伍：拟在每个城市向2所开设汽车专业的大学发出邀请，同时面向社会征集2支自由组建的参赛队伍(可内定由汽车厂家4S店或汽车改装俱乐部参赛)

3.废旧零部件来源：与当地报废车辆拆解厂联系，可以以极低的价格获得。

4.活动场地：拼装车间可选择汽车厂家4S店的维修车间;比赛场地根据各地实际情况选择基本不需付费的封闭性场地。(由于拼装车辆无上路资格，场地不能占用道路)

5. 比赛项目：初步选定3个比赛项目

一升节油赛：参赛车辆加注一升汽油，同时出发行驶至然油耗尽，行驶距离长者获胜。 汽车拔河：两汽车尾部相对用牵引绳连接，车辆启动能拖动对方车辆向前行驶者获胜。 汽车越野：在选定的越野线路上行驶，犯规罚分少且速度快者获胜。

6.专业保障：邀请汽车厂家的专业技师以保障活动的安全性。

7.宣传推广：拟在当地各寻找一家地方有线电视台(上星最好)参与前期宣传预热和全程报道，同时邀请合作关系好的平面媒体共同宣传。

三. 活动实施细化方案

1.策划筹备阶段：细化活动方案，进行活动成本核算和招商工作。一旦项目确定实施，请专业公司对此活动进行包装。

2.前期宣传和参赛队伍招募：通过网上宣传和合作媒体的推广扩大活动影响。向目标大学发出邀请，社会选手网上报名。联系准备场地及交通、运输等必须环节。对报名队伍进行筛选。

3.车辆拼装阶段：参赛队伍在统一时间到拆借厂挑选零件。零部件事先由技术专家预备好。各参赛队挑选好后用以将零部件运送到指定的4S店车间，参赛选手开始拼装。TOM汽车网上直播，各媒体现场采访报道。在拼装接近尾声时由技术专家对车辆安全性进行检测，不符合规定者不能参加比赛。

4.初赛阶段：网上宣传预热，前期各媒体预热推广，车辆统一运送到比赛场地，比赛采取积分制。三项比赛积分最高者获胜。现场宣布名次，颁发奖品。TOM汽车网上直播，各媒体现场采访报道。

5.总决赛决赛阶段：网上宣传预热，前期各媒体预热推广，车辆统一运送到比赛场地，比赛采取积分制。三项比赛积分最高者获胜。现场宣布名次，颁发奖品。TOM汽车网上直播，各媒体现场采访报道。