部编版三年级语文全册

第一篇：部编版三年级语文全册

部编版三年级上册语文课文

部编版人教版三年级语文上册

1大青树下的小学

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

“当，当当!当，当当!”大青树上的铜钟敲响了。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听!这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇 晃……

____________________ 本文作者吴然，选作课文时有改动。

2花的学校

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

雨一来，他们便放假了。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?

我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

______________________________________________ 本文作者是印度的泰戈尔，译者郑振铎，选作课文时有改动。

3不懂就要问

孙中山小时候在私塾读书。那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思,先生从来不讲。

一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。先生听了,连连点头。接着,先生在孙中山的书上又圈了一段,他念一句,叫孙中山念一句。孙中山会读了,就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍,就背下来了。可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”

这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。

先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道:“你会背了吗?” “会背了。”孙中山说着,就把那段书一字不漏地背了出来。 先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听,我就讲讲吧!”

先生讲得很详细,大家听得很认真。

后来,有个同学问孙中山:“你向先生提出问题,不怕挨打吗?”

孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”

4古诗三首 山行 【唐】杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

赠刘景文 【宋】苏轼

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

夜书所见 【宋】叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

5铺满金色巴掌的水泥道

一夜秋风，一夜秋雨。

我背着书包去上学时，天开始放晴了。 啊!多么明朗的天空。

可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。

道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 一夜秋风，一夜秋雨。

当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊! ____________________ 本文作者张秋生，选作课文时有改动。

6秋天的雨

秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，

邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味勾住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

____________________ 本文作者陶金鸿，选作课文时有改动。

7听听，秋的声音

听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。

听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “嚁嚁”，

是和阳台告别的歌韵。

一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛; 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。

听听， 走进秋，

走进这辽阔透明的音乐厅， 你好好好地去听 ——秋的声音。

秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。

听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听，

我们去听秋的声音。 ____________________ 本文作者毕国瑛，选作课文时有改动。

8去年的树

一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。

日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。

树对鸟儿说：“再见了，小鸟!明年春天请你再回来，还唱歌给我听。”

鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧!” 鸟儿说完，就向南方飞去了。

春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。

可是，发生了什么事情呢?树，不见了，只剩下树根留在那里。

“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。 树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” 鸟儿向山谷里飞去。

山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。 鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗?”

大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”

鸟儿向村子里飞去。

在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”

小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。

唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。 _____________________ 本文作者是日本的新美南吉，译者孙幼军，选作课文时有改动。

9那一定会很好

种子被泥土紧紧地包裹着,它不得不把身体缩成一团。“这真难受。”种子想,“我一定要站起来,大口大口地呼吸空气,那一定会很好。”

种子一边想一边努力生长。过了些日子,它长出细细的根、茎和两片小叶子,钻出地面,站在阳光下。

过了很多个日子,它长成了一棵高大的树。

高大的树能看到很远的地方,它看见人和动物在山路上走来走去,跑来跑去。“要是能做一棵会跑的树,那一定会很好。”树这么想着。

一天,一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来,农夫把树砍倒了。

农夫把树拖到自家院子里,花了好些日子,做成了一辆手推车。

农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上,推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候,手推车听到耳边呼呼的风声,真舒服。

手推车为农夫服务了很多年,它慢慢变老了,跑起来的时候,骨头会吱吱嘎嘎地响。“要是我能停下来,坐着休息一会儿,那一定会很好。”手推车一边这么想着,一边费力地跑来跑去。

过了些日子,农夫和儿子一起把手推车拆了,用拆下来的旧木料做了把掎子。 椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力,“要是我能躺下,那一定会很好。”

现在,农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了,锯成小木片,拼成美丽的木地板,铺在了阳台上。木地板满意地舒展着身子,躺在阳台上,阳光照在身上,暖洋洋的,舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。

_________________ 本文作者流火，选作课文时有改动。

10在牛肚子里旅行

有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧!”

“那让我先藏，你来找。”红头说。 “好吧!”青头说完，转过身子闭上眼睛。

红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。 “藏好了吗?”青头大声问。

红头不说话，只露两只眼睛偷偷地看。它心想，我要是一答应，就会被青头发现。

正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。 “救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。 “你在哪儿?”青头急忙问。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救命啊?” 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”

“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。

青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头!不要怕，你会出来的!我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的!”

“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。

红头在牛肚子里随着草一起移动。从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。

这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏!”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。

红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧!”

____________________ 本文作者张之路，选作课文时有改动。

11一块奶酪

蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。

一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢?”蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”

大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。

就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。

奶酪多诱人啊!抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊!

蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜;趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢?他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿!”

听到命令，大家放下奶酪，却不走开。 “大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。”

大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。

蚂蚁队长生气了。他登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。稍息!立正!向后——转!齐步——走!”等小蚂蚁们消失在草丛中，他才大叫：“立——定!原地休息!”

这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香!可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息!立正!向后——转!齐步——走!”

小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧!”

大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。

_________________ 本文作者辛勤，选作课文时有改动。

12总也倒不了的老屋

老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。

“好了，我到了倒下的时候了!”它自言自语着，准备往旁边倒去。

“等等，老屋!”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗?今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”

老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊!好吧，我就再站一个晚上。”

第二天，天晴了。小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢!”

老屋说：“再见!好了，我到了倒下的时候了!”

“等等，老屋!”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗?主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡，我找不到一个安心孵蛋的地方。”

老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”

二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢!”

老屋说：“再见!好了，我到了倒下的时候了!”

“等等，老屋!”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。” 老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”

小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。

“小蜘蛛，你吃饱了吗?”老屋问。

“没有，没有。”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧!”

老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。 小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。

____________________ 本文作者慈琪，选作课文时有改动。

13胡萝卜先生的长胡子

胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。

有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊!

于是胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。

胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。

在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。

胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 ……

___________________ 本文作者王一梅，选作课文时有改动。

14不会叫的狗

从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。它们对它说：

“你怎么不叫?” “我不会……我是外来的……”

“这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的?” “干吗要叫?”

“狗会叫，因为它们是狗。它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。它们白天叫得多，但晚上也叫。”

“也许是这样，可我.....”

“可你怎么啦?你这只狗可真特别。去，去!总有一天你会上新闻的。”

小狗不知道该怎么回答这些批评。它不会叫，也不知道怎么才能学会。

“你跟我学。”有一次，一只同情它的小公鸡对它说。那只小公鸡喔喔喔地叫了几声。

“我觉得很难。”小狗对小公鸡说道。

“不难，容易极了。你好好听着，看我的嘴，注意观察我，学我的样子。”

小公鸡又喔喔喔地叫起来。

小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声，吓得旁边的小母鸡都逃走了。

“不要紧”，小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。你再试试，来!”小狗又试了一次，两次，三次，都没能成功。

从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。

一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了。我得去感谢它的来访。狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。可以想象，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊!那只狗蹲坐着，一声又一声地喔喔叫着。

“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样!你这是给我设了一个圈套啊!”

“一个圈套?”

“当然啦。你让我以为，是一只公鸡在树林里迷路了，而你却设下圈套想抓我。幸好我发现得及时。”

“我向你担保，我压根就没想抓你，我只是在这里练习。” “练习?练习什么?”

“我在练习啼叫，现在差不多已经学会了。你听我叫得多好!”说完，它又洪亮地喔喔叫起来。

狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。小狗感到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了。

附近的一只杜鹃看着小狗走过去，很同情它。 “你怎么啦?” “没什么。”

“那你为什么这样伤心?” “唉……没什么好说的……因为我不会叫。”

“要是就因为这个，那我可以教你。你听我怎么叫，尽可能模仿我。咕咕……咕咕……咕咕……你听明白了吗?”

“我觉得很容易。”

“容易极了，我从小就会这样叫。你试试!咕咕……咕咕……”

“咕……”小狗学着杜鹃叫，“咕……”

它那天试了，第二天、第三天又试了。一个星期过后，它已经学得相当不错了。小狗真高兴，心想：我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。

就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。一个枪法很准的猎人经过那里，听见从树丛中传来咕咕的叫声，就举枪瞄准，“砰!砰!”连开了两枪。

幸好没打中。子弹擦过小狗的耳边，就像连环画里画的那样。小狗拔腿就跑。它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪!

狗跑啊，跑啊……

第一种结局

狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安详地吃草。

“你去哪儿啊?” “我不知道。”

“那你就别走了，这里的青草特别鲜嫩。” “唉，青草不能医治我的病……” “你病啦?”

“可不是!我不会叫。”

“可是，这是世界上最容易的事!你听我叫：哞……哞……哞……还有比这更好听的叫声吗?”

第二种结局

狗跑啊，跑啊。它碰上了一个农民。 ……

第三种结局

狗跑啊，跑啊，突然停住了。它听见一种奇怪的叫声：汪汪，汪汪……

这叫声像在对我说什么，狗想，尽管我搞不清这是什么动物在叫。”

“汪，汪……” ……

15搭船的鸟

我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。

后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

它什么时候飞来的呢?它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢?难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?

我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。

__________________ 本文作者郭风，选作课文时有改动。

16金色的草地

我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙!”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。___________________ 本文作者是苏联的普里什文，译者茹香雪，选作课文时有改动。

17.古诗三首 望天门山 【唐】李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

饮湖上初晴后雨 【宋】苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

望洞庭 【唐】刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

18富饶的西沙群岛

西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南海省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。

19海滨小城

我的家乡在广东，是一座海滨小城。人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。

早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。

海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。

小城里每一个庭院都载了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。

小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。

这座海滨小城真是又美丽又整洁。

20美丽的小兴安岭

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。

冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。

小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

21大自然的声音

大自然有许多美妙的声音。

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音;不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢(ní)喃(nán)细语，让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶;所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐!”

22父亲、树林和鸟

父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱(hūtuó)河岸的一片树林边走过。

父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。

并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。 我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲。 父亲指着一棵树的一根树枝对我说： “看那里，没有风，叶子为什么在动?” 我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。 “还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。

我只闻到浓浓的苦味的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。 “鸟也有气味?”

“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。 “黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。

“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。 “鸟要准备歌唱了。”

父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。 “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 我知道父亲此时也最快活。

过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”

“为什么?”我惊愕地问。

父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。” 我真高兴，父亲不是猎人。

23带刺的朋友

秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……

我非常惊讶，赶忙贴到墙根，注视着它的一举一动。 “是猫，还是别的什么?”我暗暗地猜测着。

那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……

挂满红枣儿的枝杈慢慢弯下来。

后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣劈里啪啦地落了一地。

我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢!

我恍然大悟：这不是刺猬吗?

很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着?归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……

我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊! 可是，它住在什么地方呢?离这儿远不远?窝里还有没有伙伴?好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没了踪影。

24司马光

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

25掌声

上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”

26灰雀

有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”

男孩说：“没……我没看见。”

列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问：“会飞回来?”

“一定会飞回来!”男孩肯定地说。

第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。

列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好!灰雀，昨天你到哪儿去了?”

当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。

27手术台就是阵地

1939年春，齐会战斗打响了。气焰嚣张的日军刚刚到齐会镇就挨了当头一棒，被我军消灭了五百多人。

敌人不断反扑，战斗非常激烈。我军的伤员陆续从火线上抬下来。在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。

敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇!”白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢?部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。

一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。助手们赶忙把火扑灭。担架队抬起做过手术的伤员，迅速向后方转移。白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。

齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。

第二篇：部编版三年级下册语文课文填空

一、古诗文：（十首）

1.

《绝句》

唐代

杜甫(fǔ)

(

)(

)江山丽，(

)(

)花草香。

泥融(

)燕子，沙暖(

)鸳鸯。

2.

惠崇春江晚景

宋代

苏轼

竹外桃花(

)(

)枝，春江水暖(

)先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是(

)(

)欲上时。

3.

三衢道中

宋代

曾几

(

)(

)黄时日日晴，小溪泛尽(

)山行。

绿阴不(

)来时路，添得(

)(

)四五声。

4.

忆江南

唐代

白居易

江南好，风景旧曾(

)。日出江花红胜(

)，春来江水(

)

如蓝，能不(

)江南?

5.

守株待兔

《韩非子・五蠹(du)》

宋人有(

)(

)。田中有株。(

)走触株，折劲而死。因释

(shì)其未(lěi)而守株，冀(jì)复得兔。兔不可复得，而身为宋

国笑。

6.

元日

宋代

王安石

(

)(

)声中一岁除，春风送暖入(

)(

)。

千门万户(

)(

)日，总把(

)(

)换旧符。

7.

清明

唐代

杜牧

(

)(

)时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问(

)(

)何处有，牧童遥指(

)(

)村。

8.

九月九日忆山东兄弟

唐代

王维(wéi)

独在(

)(

)为异客，每逢(

)(

)倍思亲。

遥知(

)(

)登高处，遍插(

)(

)少一人。

9.

滁(chú)州西涧(

jiàn)

唐代

韦应物

独怜(

)(

)涧边生，上有(

)(

)深树鸣。

(

)(

)带雨晚来急，(

)(

)无人舟自横。

10.

大林寺桃花

唐代

白居易

人间(

)(

)芳菲(fēi)尽，山寺(

)(

)始盛开。

长恨(hèn)春归无觅处，不知转入此中来。

二、课文段落

1.第二课《燕子》1-3

自然段一一郑振铎

一身(

)的羽毛，一双(

)似的尾巴，一

对(

)的翅膀，凑成了那样(

)小燕子。

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的(

)由

天上洒落着，千条万条的(

)，红的白的黄的花，青的草，

绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了(

)的春天。这时

候，那些小燕子，那么(

)的小燕子，也由南方飞来，加

入了这个(

)的图画中，为春光平添了许多生趣。

小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷(kuà

ng)亮无比的天空，叽的一声，已由这里的(

)上，飞到

那边的(

)下了。

2.第三课《荷花》2-4

自然段一一叶圣陶

(

)已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧

绿的(

)。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开

两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的(

)。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀(zhàng)得马上要破裂似的

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看

那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画

家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛(fǎngfú)就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，

站在阳光里。一阵做风吹来，我就(

)，雪白的衣裳随风飘

动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静

静地站在那儿。(

)飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

(

)在脚下游过，告诉我昨夜的好梦......

3.第十三课《花钟》第

1

自然段

鲜花朵朵，(

)，芬芳(fēnfāng)迷人。要是我们留

心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨

四点，牵牛花吹起了紫色的(

);五点左右，艳丽的蔷薇

(qiángwēi)绽开了笑脸：七点，睡莲从梦中醒来;中午十二点左右，

午时花开花了;下午三点，万寿菊(

)：傍晚六点，烟草花

在暮(mù)色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣：夜来

香在晚上八点开花;昙(tán)花却在九点左右(

)…

4.第十八课《童年的水墨画》

溪边

垂柳把溪水当做梳妆的(

)

山溪像(

)一样平静。

(

)给溪水染绿了

钓竿上立着一只(

)。

忽然扑腾一声人影碎(suì)了，

草地上蹦跳着(

)和(

)。

5.第二十四课《火烧云》

这地方的火烧云变化极多，一会儿(

)，一会儿

(

)，一会儿(

)，一会儿(

)。葡萄

灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也

没见过的颜色。

一会儿，天空出现一匹马，马头向(

)，马尾向

(

)。马是跪(gui)着的，像等人骑上它的背，它才站起来

似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾

巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。

忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑后边似乎还跟

着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。

接着又来了一头大狮子，跟庙(miào)门前的石头狮子一模样，也

那么大，也那样蹲着，很(

)很(

)地蹲着。

可是转眼就变了，再也找不着了。

三、日积月累

1.文学常识：

文房四宝：笔墨(

)

雅(yǎ)人四好：琴棋(

)

花中君子：梅兰(

)

中医四诊：望闻(

)

2.诚信名言：

轻诺必(

)。-------《老子》

失信(

)。-------《左传》

诚者，(

);思诚者，人之道也。--------《孟子》

小信成则(

)。一一《韩非子》

第三篇：部编版三年级上册语文教学目标

部编版三年级上册语文教学总要求

(一)识字写字

1、对学习汉字产生深厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、订识常用汉字250个，会写常用汉字250个。

3、有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

4、能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

5、写字姿势正确，有良好的书写习惯。

(二)阅读

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

3、能联系上下文理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。

4、能初步把握文章的主要内容。能对课文中不理解的地方提出疑问。

5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。

6、诵读优秀诗文，展开想象，了解诗文大意。

7、在理解语句的过程中体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

8、积累课文中优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料

9、养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读问题不少于10万字。

(三)习作：

1、乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2、观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。

3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

4、学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用句号、逗号等标点符号。

(四)口语交际

1、能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

第四篇：部编版三年级语文上册知识点汇总

第一单元

复习内容

生 字

1.易读错的字

坪坝(bà) 汉族(hàn) 鲜艳(yàn)

打扮(bàn) 飘扬(yáng) 摔絞(shuāi jiāo)

凤尾竹(fèng) 洁白(jié) 荒野(huāng)

口笛(dí) 罚站(fá) 放假(jià)

衣裳(shang) 背诵(sòng) 照例(lì)

段落(duàn) 练习(liàn) 吓呆(dāi)

戒尺(jiè) 挨打(ái) 清楚(chǔ)

2.易写错的字

粗壮(“粗”右边是“且”，不是“目”。)

服装(“装”是上下结构，不要写成左右结构。)

一所(“所”左边不是“口”，不要多写一竖。)

荒野(“荒”中间是“亡”，不要多写一点。)

3.形近字

晨(早晨) 辰(星辰)

扮(打扮) 分(纷纷)

荒(荒原) 慌(惊慌)

服(服装) 报(报纸)

扬(扬起) 杨(杨树)

静(静止) 净(干净)

粗(粗壮) 组(小组)

猜(猜测) 情(情况)

球(气球) 救(求救)

词 语

1.成语

摇头晃脑 披头散发 提心吊胆

面红耳赤 眼疾手快 口干舌燥

糊里糊涂 绚丽多彩 张牙舞爪

手忙脚乱 鸦雀无声

2.近义词

敬爱——爱戴 穿戴——打扮

飘扬——飘荡 摇晃——摇摆

安静——寂静 招引——吸引

游戏——嬉戏 湿润——潮湿

互相——相互 碰触——碰撞

照例——照常 流利——流畅

3.反义词

安静——喧闹 古老——年轻

粗壮——瘦弱 洁白——乌黑

热闹——冷清 湿润——干燥

认真——马虎 详细——简略

流利——生疏

4.词语搭配

(做)游戏 (打)招呼 (看)热闹

(吹)口笛 (穿)衣裳 (跳)孔雀舞

(扬起)手臂 (收起)戒尺 (提出)问题

(朗读)课文 (回到)座位 (拍着)大手

(敬爱)的老师 (飘扬)的国旗

(古老)的铜钟 (粗壮)的枝干

(洁白)的粉墙 (鲜艳)的服装

(欢唱)的小鸟 (湿润)的东风

(流利)地背出 (好奇)地听着

句 子

1.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。(排比)

2.于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。(拟人)

3.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢?(反问)

课 文

1.《大青树下的小学》一文通过描写西南边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

2.《花的学校》运用了拟人的手法，刻画了花孩子们天真烂漫、自由洒脱的性格特点，赞美了童真和母爱。

3.《不懂就要问》通过讲述孙中山小时候大胆向老师提问的事，体现了孙中山勤学好问的学习态度。

4.古诗背诵

所 见

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

第二单元

复习内容

生 字

1.易读错的字

石径(jìng) 皮靴(xuē)

缤纷(bīn) 增添(zēng)

脚印(yìn) 犹如(yóu)

凌乱(líng) 掠过(lüè)

残菊(cán) 赠送(zèng)

吟唱(yín) 钥匙(shi)

2.易写错的字

盖子(“盖”下面是“皿”，不要写成“四”。)

脚印(“印”右边是“卩”，不要写成“阝”。)

紧急(“紧”下面是“糸”，不要多写一撇。)

残菊(“残”右边是“戋”，不要少写一横。)

3.多音字

挑：挑( tiāo )水 挑( tiǎo )战

曲：乐曲( qǔ ) 弯曲( qū)

钥：钥( yào )匙 锁钥( yuè )

铺：铺( pù )子 铺( pū )路

4.形近字。

径(石径) 经(经常)

挑(挑战) 桃(桃树)

残(残败) 钱(金钱)

勾(勾画) 句(句子)

曲(歌曲) 由(自由)

晶(水晶) 品(礼品)

争(争光) 静(安静)

则(法则) 侧(侧面)

淡(淡水) 谈(交谈)

票(车票) 飘(飘扬)

迟(迟到) 尺(尺子)

赠(赠送) 增(增加)

词 语

1.描写秋天的四字词语

秋高气爽 金桂飘香 五颜六色

天高云淡 秋风习习 五彩缤纷

一叶知秋 层林尽染 五谷丰登

秋雨绵绵 果实累累 春华秋实

2.近义词

温柔——温和 凉爽——凉快

愉快——愉悦 规则——规矩

平展——平整 明朗——晴朗

熨帖——服帖 留意——留心

排列——排布

3.反义词

潮湿——干燥 明朗——阴暗

炎热——寒冷 平展——卷曲

加紧——放松 香甜——苦涩

增添——减少 凌乱——整齐

留意——大意

4.词语搭配

(造)房子 (找)松果 (睡)大觉

(打开)大门 (背着)书包

(衔来)树枝 (抖抖)手臂

(振动)翅膀 (走进)秋天

(明朗)的天空 (亮晶晶)的水洼

(小小)的蓝天 (金黄)的叶子

(彩色)的地毯 (金色)的海洋

(美丽)的菊花 (好闻)的气味

(香甜)的气味 (欢乐)的歌

句 子

1.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(诗句)

2.当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊!(感叹句)

3.橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢! (拟人)

课 文

1.《山行》一诗描写了寒山、石径、白云、人家和霜叶，表达了诗人对自然美景的热爱之情;《赠刘景文》中诗人通过写菊花傲凌霜寒的特点，表达了对友人的敬佩之情;《夜书所见》通过秋风落叶、捉蟋蟀、篱笆、灯火，表达了诗人的思乡之情。

2.《铺满金色巴掌的水泥道》运用比喻的手法，体现了秋雨后铺满梧桐叶的水泥地的美丽。

3.《秋天的雨》通过秋天的雨把秋天的特色关联起来，为读者描绘了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

4.《听听，秋的声音》作者采用诗歌的形式来描写秋天里大自然的声音。

5.古诗背诵

山行

(唐)杜牧

远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

赠刘景文

(宋)苏轼

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

夜书所见

(宋)叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

第三单元

复习内容

生 字

1.易读错的字

融化(róng) 煤油(méi)

点燃(rán) 缩小(suō)

根茎(jīng) 拆开(chāi)

咱们(zán) 牙齿(chǐ)

宣布(xuān) 禁令(jìn)

申请(shēn) 介绍(jiè)

2.易写错的字

告诉(“诉”右边是“斥”，不是“斤”)

砍柴(“柴”是上下结构，不要写成左右结构)

不管(“管”下面是“官”，不要写成“宫”)

剩余(“剩”左边是“乘”，不要写成了“乖”)

3.多音字

切：切( qiē)开 亲切( qiè )

答：回答( dá ) 答( dā )应

应：应( yìng )对 应( yīng )该

骨：骨( gū )碌 骨( gǔ )头

几：几( jī )乎 几( jǐ )个

处：处( chǔ )罚 到处( chù )

稍：稍( shào )息 稍( shāo )微

4.形近字。

刚(刚才)钢(钢铁)

救(救助)球(足球)

谷(山谷)合(合作)

等(等待)诗(诗歌)

斧(斧头)爷(爷爷)

煤(煤油)谋(计谋)

吹(吹气)砍(砍树)

怜(可怜)冷(寒冷)

柴(火柴)紫(紫色)

旅(旅行)放(放学)

睁(睁眼)挣(挣脱)

油(汽油)笛(笛子)

词 语

1.四字词语

争先恐后 七上八下

四面八方 细嚼慢咽

大吃一惊 说一不二

三言两语 千变万化

2.近义词

勇敢——英勇 融化——融解

牵挂——惦记 寒冷——冰冷

贮藏——储藏 舒服——舒适

依旧——仍旧 凉快——凉爽

急忙——连忙

3.反义词

寒冷——温暖 勇敢——懦弱

集合——分散 犹豫——坚定

消失——出现 费力——省力

4.词语搭配

(唱)歌 (锯)木头 (铺)地板

(睁大)眼睛 (盯着)灯火

(长出)叶子 (钻出)地面

(贮藏)食物 (执行)命令

(登上)石板 (集合)队伍

(搬运)粮食 (可怜)的红头

(真正)的农夫 (小小)的阳光

(寒冷)的冬天 (诱人)的奶酪

(呼呼)的风声 (轻轻)地摇晃

(紧紧)地包裹 (满意)地舒展

(悄悄)地躲着 (吱吱嘎嘎)地响

(大口大口)地呼吸

句 子

1.名言警句：

灯不拔不亮，理不辨不明。

有理走遍天下，无理寸步难行。

一时强弱在于力，万古胜负在于理。

2.精彩文句

(1)鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。(拟人)

(2)可是你说这些对我有什么用呢? (疑问)

(3)大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。(心理描写)

课 文

1.《去年的树》主要写鸟儿寻找朋友大树的经历，歌颂了它们高尚的、真挚的友情。

2.《那一定会很好》运用了拟人的手法，讲述树木丰富多彩的一生，由种子到大树，再到手推车、椅子、地板，暗含人生历程与意义。

3.《在牛肚子里旅行》通过两只蟋蟀红头和青头捉迷藏时红头被牛吃掉而青头相救来讲述朋友的不顾一切的救助之情。

4.《一块奶酪》通过写蚂蚁搬运食物，赞美了蚂蚁队长关爱幼小、严于律己、平等待人的美好品德。

第四单元

复习内容

生 字

1.易读错的字

凑巧(còu) 发愁(chóu)

批评(pī) 孵化(fū)

愤怒(nù) 晾晒(liàng)

饥饿(è) 差点儿(chà) 来访(fǎng)

2.易写错的字

准备(“准”右边是“隹”，不是“住”。)

暴雨(“暴”字下面是“氺”而不是“水”。)

3.多音字

吗：干吗( má ) 行吗( ma )

担：担( dān )保 担( dàn )子

压：压( yà )根 压( yā )力

中：打中( zhòng ) 中( zhōng )间

弹：子弹( dàn ) 弹( tán )力

4.形近字。

洞(山洞) 同(同学)

墙(墙角) 蔷(蔷薇)

准(准确) 堆(堆积)

撞(撞击) 童(儿童)

备(备用) 奋(兴奋)

饱(吃饱) 泡(泡泡)

漂(漂亮) 飘(飘扬)

蜘(蜘蛛) 知(知识)

晒(晾晒) 洒(洒水)

词 语

1.四字词语

匆匆忙忙 百发百中

哈哈大笑 自言自语

吱吱呀呀 百依百顺

滔滔江水 自吹自大

2.近义词

漂亮——美丽 安心——放心

准备——预备 注意——留意

发怒——生气 感谢——感激

发愁——忧愁 牢固——坚固

同情——怜悯

3.反义词

漂亮——难看 容易——困难

安心——担心 紧张——放松

浓密——稀少 偶尔——经常

4.词语搭配

(孵)小鸡 (晒)太阳

(晾)尿布 (刮)胡子

(放)风筝 (吃)果酱

(设下)圈套 (爬进)屋子

(发出)叫声 (小小)的声音

(很大)的缺陷 (浓密)的胡子

(甜甜)的果酱 (不会叫)的狗

(孤零零)的小狗 (惹人讨厌)的猫

(飞快)地爬 (安详)地吃草

(美味可口)的午餐

句 子

1.名言警句

(1)人心齐，泰山移。

(2)二人同心，其利断金。

(3)三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

(4)一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

2.精彩文句

(1)“没有，没有!”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲

个故事吧!”(故事的转折，为下文结局作铺垫)

(2)有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。(奠定故事发展基础)

(3)它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。(为小狗学习叫埋下伏笔)

课 文

1.《总也倒不了的老屋》采用对话的方式，主要写一百岁的老屋每当想到倒下的时候总有人(小猫、小鸡、蜘蛛)来寻找它帮忙，表现出老屋高尚的、乐于助人的品质。

2.《胡萝卜先生的长胡子》运用了拟人和夸张的修辞手法，讲述胡萝卜先生的长胡子的用途，充分发挥了想象，使故事写得合情合理又充满了正能量。

3.《不会叫的狗》是意大利作家罗大里的作品。这篇文章通过一只不会叫的狗的经历(学习叫)，来表现求学过程的艰难困苦。这篇文章并没有给出固定的结局，而是通过引导的方式给出三种结局令人放飞想象。

第五单元

复习内容

生 字

1.易读错的字

祖父(fù) 沙啦(lā) 鹦鹉(yīng)

蒲公英(yīng) 玩耍(shuǎ) 合拢(lǒng)

2.易写错的字

母亲(“亲”字下面不要写成“木”)

嘴巴(“嘴”字右边下面是“角”不是“用”)

盛开(“盛”字下面是“皿”不是“罒”)

玩耍(“耍”字上面是“而”不是“覀”)

3.多音字

父：祖父( fù ) 渔父( fǔ )

啦：沙啦( lā ) 啦( la )

悄：静悄悄( qiāo ) 悄然( qiǎo )

4.形近字。

搭(搭船) 塔(宝塔)

父(父亲) 斧(斧头)

沙(沙啦) 吵(吵闹)

响(响声) 向(方向)

悄(悄悄) 消(消失)

耍(玩耍) 要(需要)

喊(喊叫) 减(减少)

欠(哈欠) 吹(吹风)

拢(合拢) 扰(打扰)

词 语

1.四字词语

一本正经 引人注目

2.近义词

搭——乘

喜爱——喜欢 盛开——开放

常常——经常 玩耍——嬉戏

使劲——用力 假装——装作

快乐——愉快 合拢——收拢

3.反义词

吞——吐 明白——糊涂

合拢——张开 仔细——马虎

常常——偶尔 喜爱——讨厌

4.词语搭配

(搭)船 (捕)鱼 (钓)鱼

(披着)蓑衣 (衔着)小鱼

(坐着)小船 (站在)船头

(冲进)水里 (张开)花瓣

(彩色)的小鸟 (翠绿)的羽毛

(红色)的长嘴 (金色)的草地

(金色)的花瓣 (可爱)的草地

(一本正经)的样子 (引人注目)的蒲公英

(沙啦)地响 (用力)地摇 (静悄悄)地停

句 子

1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。(外形描写)

2.难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?(反问句)

3.他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。(动作描写)

课 文

1.《搭船的鸟》采用孩子的视野角度，主要写他搭船去外祖父家的途中认识翠鸟的过程，表达了作者对大自然的热爱，体现了人与鸟和谐共存的美景。

2.《金色的草地》为读者描绘了儿童嬉戏的画面，讲述了两小孩在草地上嬉戏的童趣，通过仔细观察草地的颜色变化发现了蒲公英的秘密，抒发了作者对大自然的热爱之情。

第六单元

复习内容

字 词

1.易读错的字

洞庭(tíng) 未来(wèi)

磨盘(pán) 富饶(ráo)

龙虾(xiā) 建设(shè)

欣赏(xīn) 来临(lín)

榕树(róng) 侧面(cè)

理睬(cǎi) 凤凰(huáng)

2.易写错的字

初晴(“初”左边是“衤”，不要写成“礻”。)

挺立(“挺”右边是“廷”，不要写成“延”。)

3.多音字

抹：抹( mā )布 抹( mǒ )黑

磨：磨( mó )人 石( mò )磨

参：海参( shēn ) 参( cān )加

臂：胳臂( bei ) 手臂( bì )

兴：兴( xīng )旺 高兴( xìng )

舍：宿舍( shè ) 取舍( shě )

4.形近字。

饮(饮用) 饭(吃饭)

夏(夏天) 复(复习)

袋(口袋) 装(装扮)

严(严重) 产(产生)

浅(深浅) 线(视线)

孤(孤单) 狐(狐狸)

栽(栽树) 载(装载)

刮(刮风) 乱(混乱)

洁(洁白) 结(结果)

优(优秀) 忧(忧愁)

错(错误) 惜(珍惜)

虾(龙虾) 吓(吓人)

词 语

1.四字词语

物产丰富 五光十色

高低不平 各种各样

成群结队 银光闪闪

严严实实 酸甜可口

2.近义词

瑰丽——美丽 苍翠——青翠

诱人——迷人 茂密——茂盛

宝贵——珍贵 富饶——富裕

寂寞——孤单 欣赏——观赏

喧闹——热闹

3.反义词

可爱——讨厌 富饶——贫瘠

整洁——杂乱 喧闹——安静

茂密——稀疏 松软——坚硬

4.词语搭配

(拣)贝壳 (捕)野兔

(挡)风雨 (布满)条纹

(没过)膝盖 (积满)白雪

(抽出)枝条 (汇成)小溪

(躲进)洞里 (可爱)的地方

(蓝蓝)的天空 (宝贵)的肥料

(浩瀚)的大海 (鲜嫩)的蘑菇

(巨大)的宝库

句 子

1.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。(诗句)

2.西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。(夸张)

3.贝壳只好寂寞地躺在那里。(拟人)

4.几百里连成一片，就像绿色的海洋。(比喻)

课 文

1.《望天门山》是唐朝诗人李白的诗作，诗中描写了天门山和长江的秀丽景色，表达了诗人对自然美景的热爱之情;《饮湖上初晴后雨》的作者是宋代苏轼，诗人通过写西湖天晴时和下雨时的景色，表达了诗人对西湖美景的喜爱之情;《望洞庭》的作者是唐代刘禹锡，通过湖光、秋月等洞庭湖的景色，表达了诗人对洞庭湖的赞美之情。

2.《富饶的西沙群岛》通过介绍西沙群岛的海水颜色、海底世界、鸟的天下，体现了作者对西沙群岛的热爱之情。

3.《海滨小城》描写了海滨小城的海面、海滩、庭院、公园和街道，展现出了一个美丽的海滨小城，表达了作者对家乡的赞美和喜爱之情。

4.《美丽的小兴安岭》通过描写小兴安岭一年四季的美丽景色，表达了作者对小兴安岭的赞美之情。

5.古诗背诵

望天门山

(唐)李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

饮湖上初晴后雨

(宋)苏轼

水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

望洞庭

(唐)刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

早发白帝城

(唐)李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

第七单元

复习内容

生 字

1.易读错的字

美妙(miào) 叽喳(zhā)

呢喃(nán) 黎明(lí)

演奏(zòu) 凝神(níng)

舒畅(chàng) 瞬间(shùn)

猎人(liè) 枣树(zǎo)

眼馋(chán) 猜测(cè)

2.易写错的字

风琴(“琴”下边是“今”，不要写成“令”)

敲打(“敲”右边是“攴”，不要写成“支”)

鼻子(“鼻”下边是“丌”，不要写成“艹”)

刺猬(“刺”左边是“朿”，不要写成“束”)

忽然(“忽”上边是“勿”，不要写成“匆”)

3.多音字

呢：呢喃( ní ) 好呢( ne )

扎：扎( zhā )手 挣扎( zhá )

4.形近字。

受(受伤) 爱(可爱)

鸣(鸣叫) 鸡(公鸡)

颗(颗粒) 课(上课)

猎(猎人) 惜(珍惜)

吸(吸引) 极(极小)

器(乐器) 哭(哭声)

追(追赶) 迫(迫近)

妙(美妙) 吵(吵闹)

聪(聪明) 联(联系)

滴(水滴) 摘(采摘)

激(激动) 游(游动)

抖(抖动) 料(材料)

词 语

1.四字词语

呢喃细语 汹涌澎湃

波澜壮阔 凝神静气

恍然大悟 蹑手蹑脚

一举一动 噼里啪啦

敲敲打打 滴滴答答

叽叽喳喳 上上下下

2.近义词

惊讶——惊奇 仍旧——依旧

钦佩——敬佩 舒畅——舒服

美妙——奇妙 温柔——温和

汇集——汇合 猜测——猜想

聪明——聪慧

3.反义词

温柔——暴躁 高兴——悲伤

汇集——分散 激动——平静

缓慢——迅捷 钦佩——轻视

朦胧——清晰 黎明——黄昏

潮湿——干燥

4.词语搭配

(停住)脚 (演奏)手风琴

(翻动)树叶 (合奏)乐曲

(发出)声音 (挂满)红枣

(听听)虫鸣 (闻到)气息

(驮着)红枣 (抖动)羽毛

(摇晃)树枝 (透过)树枝

(美妙)的声音 (雄伟)的乐曲

(朦胧)的月光 (快活)的时刻

(幽深)的树林 (轻快)的小曲

(暗暗)地猜测 (舒畅)地呼吸

(淙淙)地流 (缓慢)地爬

(圆乎乎)的东西 (雾蒙蒙)的树林

(叽叽喳喳)的鸟叫 (蹑手蹑脚)地追

(噼里啪啦)的落 (波澜壮阔)的大合唱

句 子

1.小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。

(顶真)

2.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。(比喻)

3.我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊!(心理描写)

课 文

1.《大自然的声音》通过描写风的声音、水的声音、动物的声音来表达作者对大自然的热爱之情。

2.《父亲、树林和鸟》描写了童年时我和父亲在树林里关于鸟的对话，表现出来父亲和我爱鸟、护鸟的思想感情。

3.《带刺的朋友》中作者偷偷的观察了一只小刺猬偷枣的全部经过，表达了作者对小动物的喜爱之情。

4.古诗背诵

采莲曲

(唐)王昌龄

荷叶罗裙一色裁，

芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，

闻歌始觉有人来。

第八单元

复习内容

生 字

1.易读错的字

司马(sī) 支持(chí)

默默(mò) 姿势(shì)

小镇(zhèn) 讲述(shù)

列宁(níng) 招惹(rě)

血丝(xuè) 仰望(yǎng)

眨眼(zhǎ) 渣子(zhā)

2.易写错的字

庭院(“庭”里边是“庭”，不要写成“延”。)

放弃(“弃”上边是“亠”，不要写成“二”。)

轮流(“轮”右边是“仑”，不要写成“仓”。)

3.多音字

落：落( luò )日 落( lào )枕

调：调( diào )换 调( tiáo )味

斗：战斗( dòu ) 星斗( dǒu )

大：大( dà )小 大( dài )夫

4.形近字。

郊(郊外)效(效果)

司(公司)可(可以)

班(班级)斑(斑驳)

投(投票)没(没有)

或(或者)成(成功)

粉(粉笔)纷(纷飞)

众(群众)从(从来)

雀(麻雀)省(省城)

粒(谷粒)拉(拉车)

持(支持)诗(诗词)

惜(爱惜)借(借书)

调(调查)绸(丝绸)

词 语

1.四字词语

自言自语 欢蹦乱跳

气焰嚣张 当头一棒

争分夺秒

2.近义词

文静——文雅 鼓励——鼓舞

婉转——悠扬 忧郁——忧愁

激烈——猛烈 严寒——寒冷

镇定——镇静 诚实——老实

恳求——请求 平息——停息

沉思——深思 敏捷——灵敏

3.反义词

犹豫——果断 喜爱——讨厌

镇定——慌乱 忧郁——快乐

肯定——否定 诚实——虚伪

迅速——缓慢 继续——中断

胜利——失败 危险——安全

严寒——酷暑 仰望——俯视

4.词语搭配

(上)讲台 (讲)故事

(做)手术 (镇定)情绪

(鼓起)勇气 (取出)弹片

(响起)掌声 (接过)镊子

(撤走)伤员 (热烈)的掌声

(极大)的鼓励 (婉转)地歌唱

(敏捷)地取出

句 子

1.名言警句

(1)爱人若爱其身。——《墨子》

(2)不迁怒，不贰过。——《论语》

(3)仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》

(4)与人善言，暖于布帛;伤人以言，深于矛戟。——《荀子》

2.精彩文句

(1)英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。(心理、动作、神态描写结合)

(2)那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。 (拟人)

(3)战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢?(反问)

课 文

1.《司马光》是一篇文言文，讲述的是司马光用石头砸破水缸救出掉入水缸的同伴的故事，表现出司马光是一个冷静勇敢、机智过人的人。

2.《掌声》描写的是一个腿脚有残疾的女孩受到了大家的鼓舞后生活发生了积极变化的故事，说明人与人之间要相互鼓励和关心;不仅要珍惜别人的关心和鼓舞，也要关心和鼓舞他人。

3.《灰雀》讲述的是列宁善解人意地和小男孩沟通，小男孩意识到自己的错误并改正的故事。

4.《手术台就是阵地》描写在齐会战斗中白求恩把手术台当作阵地的故事，赞美了白求恩大夫冒着生命危险抢救伤员的忠于职守、奋不顾身的高尚品质。

第五篇：部编版三年级语文上册教学设计+反思

第一单元 1.大青树下的小学

教学要求：

1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

2.能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

教学重难点：

读出对这所小学的喜爱之情。

课前准备：

1.布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2.教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。

教学课时： 2课时

教学过程：

第一课时

一、导入。

1.展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2.教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

二、揭示课题，范读课文。

1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下? 2.板书课题：大青树下的小学。 3.教师配乐范读。

三、试读课文，自学生字新词。

1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2.学生试读。 3.指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。

四、分组朗读，小组间比赛。

1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2.各组练习后进行比赛。

五、巩固字、词，指导写词。 1.指名读生字，新词。 2.指导书写课后田字格中的字。

a.着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。 “晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。 “绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。 “服”的“月”字旁要瘦一些。 “装”是上下结构，书写要紧凑。 “读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。 “影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。 b.学生写字。

3.抄写词语表中列出的本课的词语。

第二课时

一、复习旧课，导入新课。

1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。

二、分段读议，加深感悟。 1.第一自然段。

a.请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么? b.学生读后交流。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。 c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读?教师评点后再指名练习。 d.配乐朗读这一段。 2.第

二、三自然段。 a.“当，当当!当，当当!”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第

二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的?

b.学生各自读课文，然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做?

引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。

d.下课了，小朋友做些什么?操场会是怎样的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。 4.第四自然段。

a.这所民族小学留给你什么样的印象?交流感受。

b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。 c.齐读这一自然段。

三、感情朗读，比赛背诵。

1.课文写得很美，你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。 2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

四、抄写句子，加强积累。

把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

五、综合性学习。

你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。

板书设计：

大青树下的小学 穿戴不同 语言不同 共同学习 共同游戏

热爱团结

教学反思：

在这一节语文课的教学中，我感悟到指导朗读，除了可以创设一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。

2 花的学校

教学要求：

1.会写本课生字，正确认读“罚”等5个生字。掌握“假”这个多音字。会写“落、荒、笛”等13个生字。认读“湿润、荒野、簌簌”等词语。 2.有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。

3.在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。

教具准备： 生字卡片、课件。

教学时间： 2课时

教学过程：

第一课时

一、导入。

教师简介作者，导入新课。

拉宾德拉纳特•泰戈尔(1861年—1941年)，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。

二、检查学生自学生字词的情况。 1.读准下列字的字音。 荒 笛 罚 假 裳 2.交流、识记生字。 A.加偏旁记忆的字：荒—谎 B.换偏旁记忆的字：笛—油 3.理解下列词语的意思。 湿润：潮湿润泽。 荒野：荒凉的原野。 狂欢：纵情的欢乐。 急急忙忙：心里着急，行动加快。

三、读课文，了解课文内容。 1.学生朗读课文，读准字音。

2.指名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考每一段讲了什么内容?教师相机指导。 3.说说每段的内容。

第一段(第1自然段～第2自然段)：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。 第二段(第3自然段～第5自然段)：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。 第三段(第6自然段)：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。

第四段(第7自然段～第9自然段)：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。

四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。 1.听教师朗读。

2.教师领读，学生齐读课文。

3.学生自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。 4.同桌交流，说一说这些句子美在哪里? 5.教师利用课件出示佳句。

6.让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。

第二课时

一、复习。

1.开火车读课文，边听边思考：每一段讲的是什么? 2.指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。

二、读中感悟，探究解疑。 1.学习第一段。 A.教师指名读。

B.学生找出自己喜欢的一句话，并说明喜欢它的原因。 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

理解体会：哪一个词语概括了东风的特点?(湿润)从“走过”“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么?这句话该怎样理解?读了这句话，你会想到怎样一幅画面? 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢?你认为花会从什么地方跑出来呢?教师引导，启发想象。你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么?“狂欢”是什么意思?你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗? C.指导学生有感情地朗读，背诵。 2.学习第二段。 A.学生齐声朗读。 B.读中感悟，合作探究。

为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学”?你是怎么理解“雨一来，他们便放假了”?

3.指导学习第三段。 A.教师范读。 B.合作探究。

树枝在林中互相碰触着，说明了什么? 你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”一句的? “雷云拍着大手”是什么意思?

你是怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”的? 你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去?为什么? C.教师指导朗读。 D.学生自由朗读。 4.学习第四段。 A.学生齐声朗读。

B.指导学生理解、感悟、朗读。

小作者认为花孩子们的家在哪里?“那儿”是指哪儿?你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗?在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么? C.学生自由感悟、想象。 5.小结。

三、拓展延伸。

说说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀，先在组内交流，然后在班上交流。

板书设计： 花的学校

花孩子：在绿草地上跳着狂欢的舞蹈 在地下学校关了门做功课 急忙回家对妈妈扬起双臂 真可爱

教学反思： 作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染，才能够感动学生，带动学生。所以课堂上，当要求孩子们把自己想象成一朵美丽的花，随着作者的语言嬉闹，生长。这应该是我们理想中的灵动的语文课堂。

3* 不懂就要问

教学要求：

1.会认“诵、例”等11个字，掌握“背、圈”这两个多音字，理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。

2.正确流利地朗读课文，练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。 3.体会遇到问题要积极面对，不懂就要问的学习方法。

教学重点：

正确流利地朗读课文。

教学难点：

学习孙中山刻苦读书，勤学好问的精神。

教具准备： 生字词卡片。

教学时间： 2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

1.(出示孙中山先生的画像)这位伟人，大家认识吗?他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。

2.师简介孙中山先生生平事迹。

3.今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。揭题：不懂就要问。 4.齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗?(课文讲谁不懂?哪儿不懂?要问谁?“不懂就要问”是谁说的?他为什么要这样说?……)

二、找“生字伙伴”，评“识字大王”。

1.教师范读课文，整体感知。学生用自己喜欢的符号勾画出“生字伙伴”。 2.合作交流：

师：这些生字你认识几个?请“小老师”教同学们读一读，争取把字音读准。生读生字，相互指正。

3.以小组形式向全班展示学习情况，评选“识字大王”。 4.出示生字词卡片，分组识字竞赛。

三、整体感知。

1.生自由读课文，想：你读懂了什么?(解决前面的问题及理解“私塾、戒尺、霎时、鸦雀无声”的词义)还有什么不懂的?

2.指名分读课文正音。(指导朗读：示范读、指名读、齐读)

3.在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。同座互相交流后，举手回答。(这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。)

四、学习生字。

1.借助多种识字方法识字。

方法：用自己喜欢的方式识字、用熟字带生字的方法识字等。

2.写字比赛：教师范写，学习新笔画，引导书空笔顺。学生练习后，自荐写字，并评奖。

五、课堂作业。 1.抄写写字表一遍。

2.背诵自己喜欢的课文一段话。

第二课时

一、复习导入。 1.认读生字卡。 2.听写本课生字。

二、四人为一小组，分角色朗读课文。

三、研读课文，深入探究。

1.思考：课文中的孙中山给你留下了什么印象?

2.思考：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问?划出相关的词句。 3.集体交流阅读心得，并在交流中及时解决学生先前提出的不懂的问题。 重点交流：

a.从“照例”、“流利”、“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。

b.当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化?先生的态度前后有什么变化?为什么会有这样的变化?从中可以体会到什么?(侧面描写，更突出了孙中山对待学习的认真、执著的态度) c.向先生提出问题为什么还要挨打呢?而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢?(帮助学生区分清楚：过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放式教育的不同。)

孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，你体会到什么?(明确：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。)同时，解决“学问学问，不懂就要问”这句话的意思。 4.你还有什么不懂的问题吗?提出来讨论交流。 5.读了这篇课文后，你想到了什么?

四、拓展阅读，注重迁移。

1.(出示PPT)积累格言，明读书道理。同学们，我这里有一些关于读书方面的格言，请你用心读一读，悟一悟，定会有收获。 ①发奋识遍天下字，立志读尽人间书。 ②蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。 ③书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花。 ④恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。 ⑤书到用时方恨少，事非经过不知难。 ⑥千古文章书卷里，百花消息雨声中。 ⑦少年不知勤学苦，老来方恨读书迟。 ⑧勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

五、布置作业。 1.迁移练习。

用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问、弄清楚、连连点头”等词语写一段话来赞扬一位同学的勤学好问精神。

2.收集有关孙中山先生的小故事。 板书设计：

不懂就要问

教学反思：

课文借用孙中山小时候上私塾的故事，告诉我们“学问学问，不懂就要问。”当学生问到孙中山向先生提问，不怕挨打吗?孙中山说：“为了弄清道理，就是挨打也值得。”理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神，这是课文中的一个教学难点，因为学生很难理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。我借机鼓励学生在日常生活中能够向孙中山学习，不要害怕被责备，不懂就要大胆地问。同时我也反思自己平时有没有这样的行为，是不是在无意间扼杀了学生提问的勇气和积极性。

口语交际1 我的暑假生活

教学要求：

1.让学生在口语交际中锻炼语感。

2.让学生在交际中学会认真听别人说话，不要打岔。 3.学会对别人说的话进行评价。

教学重难点：

1.表达时要口齿清楚，声情并茂，并配合图片动作等。

2.注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚。

课前准备： 生活照片。

教学时间： 1课时

教学过程：

一、导入。

(出示老师课余生活的照片)漫长的暑假生活很快过去了，老师在暑假里经历了一件新鲜事，请大家说一说老师在做什么啊?

二、问同学们看相片的感受。

问：想不想知道老师在暑假做了什么啊?

三、结合照片，老师讲述自己暑假经历过的新鲜事。

四、让学生复述老师的经历。

1.注意讲清楚时间、地点、人物以及事情的来龙去脉。 2.师生共同点评。

(讲故事一要选别人感兴趣的事，二要恰当地选用图片和实物)

五、分小组讲自己经历的新鲜事。 1.交流自己经历了什么新鲜事。 2.交流自己有什么收获。 3.其他同学交流有什么感受。 4.讲讲今后的打算。

六、每组选派一名讲得好的同学上台讲述自己经历的新鲜事。 1.生讲，师略记条理。 2.予以讲评、梳理。

七、评比。

大家评比谁讲得最好，评出讲故事小能手。

八、作业：回家讲给妈妈听。

习作1 猜猜他是谁

教学要求：

1.学习描述人物的外貌，以及形象特点的方法。 2.学会抓住人物的特点去描写人物。 3.掌握开头空两格的写作格式。

教学重难点：

1.描写人物要抓住人物特征。 2.选取一到二点刻画人物。

教具准备： 三条丝巾。

教学时间： 1课时

教学过程：

一、游戏导入。

我们请我们班三个同学上黑板来做一个小游戏，大家谁想上台。 游戏规则：首先请上台的三个同学用丝巾蒙上双眼。下面再随便请上来三个同学，让蒙眼的同学猜一猜是谁。最多只能猜三次，三次猜不对者唱一支歌曲。

二、游戏环节。

台下同学不能提示，从班里分别挑选最胖的和最瘦的以及最高的三名同学，让蒙眼的同学去猜。

三、游戏结束，点评。

请猜中的同学发言，谈猜中的依据是什么。

四、第二次游戏。

游戏规则：请同学们用笔描述班内同学的外貌以及性格特点和做事风格。然后请刚刚没猜中的同学继续猜描述的是谁。

五、游戏点评。

1.谁描写的最符合人物对象? 2.猜中的原因在哪里?

六、小结

每个人的外貌性格都有差异，都是独一无二的。只有写出人物的特点，才能使人物形象更生动!

第一单元习作指导 猜猜他是谁

写作思路：

1.审阅题目：结合本次习作给出的主题，写一写自己的同学。 2.选定内容： (1)人物的外貌特点。 (2)通过具体的事情写出人物的特点、品质。 3.表达方式：叙述、描写。 4.表现手法：开门见山、首尾呼应。

5.结构顺序：先介绍人物的外貌，接着通过具体的事例反映人物的品质，最后首尾呼应，点明人物的性格特点。

(本资料来自Www.puxueWang.com) 下水文：

我的好朋友

她，长着蘑菇似的头发，白里透红的脸上长着一双炯炯有神的眼睛，下面是一个高挺的鼻子。再往下看，是一张能说会道的樱桃小嘴。

她非常爱看作文书。如果你去看一看她的抽屉，你一定可以从她的抽屉里看到好几本作文书。记得上一次，学校就要进入读书时间了，而班里面总有那么几个同学忘记带书来学校看，所以此时，那些同学都急得像热锅上的蚂蚁。这时，她就会从她的抽屉里拿出她的作文书，说：“我这里还有好几本作文书，你们都拿去看吧。”那些没带书的同学像是抓住了一把救命稻草一样，欣喜若狂地接过书，连声道谢。

她也是一个很爱帮助别人的人。她的书包里有一个“百宝箱”，里面有许多的东西。例如：美术课要用的剪刀;语文课要用到的订书机;数学课要用的固体胶……应有尽有。每当上课需要用到“小百宝箱”里的工具时，她总是毫不犹豫地给别人先用，自己最后才用。

她还是一个很尽职的人。她虽然只是一个小小的组长，但是她做组长也做得非常尽职。每一次收作业，她都是第一个收齐;每一次发作业，她都发得最多。

她就是我的朋友——夏优璇，她就是我那个爱看作文书、爱帮助人、做事非常尽职的好朋友。

开头简介人物的外貌特征，给人留下整体印象。 通过具体的事例说明夏优璇爱看作文书的特点。

通过爱帮助人的具体事例的描写，我们能够体会到夏优璇的善良、热情。 总结全文，深化主题。

我能照样子写一写我同学的外貌。

语文园地一

教学要求：

1.积累课文中有新鲜感的句子，和同学交流读后的感受。积累《所见》一诗。 2.积累带身体部位的四字词语。学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思。 3.在班里组织几个兴趣小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案。成员间交流方案是否有改进和完善的地方。

教学重难点：

在班里组织几个兴趣小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案。成员间交流方案是否有改进的地方。最后开始实施方案。

课前准备： 生字卡片、课件

教学过程： 2课时

第一课时

一、交流平台 1.让同学把课本看到第一课，找到自己认为有新鲜感的句子。 2.点名让学生大声朗读出来。

3.男生、女生分别读一些有新鲜感的句子。并表达自己的看法。

4.师总结：有新鲜感的句子一般都运用了某些写作手法。我们平时要注意积累，还可以尝试仿写。

二、词句段运用

1.把课本上13面词句段运用第一题的两行词语找男生读一次。 2.学生都交流一下自己的发现。 3.分组说说自己的发现。 4.师点拨。

5.课下让学生积累词语。

6.老师点名让学生读课本演示出来的三个句子。体会句子意思。 7.老师引导学生思考。 8.同学间互相交流。

第二课时

一、组织兴趣小组。

1.先让学生说出自己感兴趣的方面，然后老师引导学生建立兴趣小组。 2.小组内为取小组名字献计。 3.最后把小组名字定下来。

4.学生间相互交流活动内容。老师在一旁点拨，然后学生再思考。活动内容要围绕小组名字来。

5.老师总结，学生课后思考。

二、日积月累 1.师范读古诗。 2.师引导。 3.生模仿读。 4.同学间比赛读

5.师生合作、表演。 然后竞赛背诵。

教学反思：

语文园地课通常都是按部就班，一个环节接一个环节讲解，这样的课堂远远达不到活力课堂的要求。在调研课中，我选择了上语文园地一，这是一个挑战。上完课下来，很多地方值得深思。如何把“设疑、探究、生成、评价、应用”运用在复习整合课中，需要继续探讨。从园地内容看，有“口语交际”、“习作”、“交流平台”、“日积月累”“词句段运用”等这几个内容。我把“交流平台”、“日积月累”放在一节课上一起讲。对于这两个内容，如何连接、如何过渡是备课时首先要思考的问题。以前讲这些内容时，我并没有认真思考连接和过渡的问题。但是对于一节完整的课，这是不行的。从这节课看来，我对教材的研读与把握还是需要进一步加强。备课不仅要认真，还要钻研，这样才能更好让学生掌握。在背诗歌环节，我按照三年级在经典文化学习中的方法让孩子们用不同形式读，大致说诗句意思，比赛背诵，说背诵方法。在“读读背背“内容上，把重点放在了认字上，应该是把重点放在区别形近字上，可通过组词形式区别。备课，还是备课，钻研，继续钻研，学习，永无止境，才能实现活力课堂。