人教版八年级体育教案

作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《人教版八年级体育教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：人教版八年级体育教案

人教版八年级《老王》教案

9、老王

教学目标：

1、把握课文内容，理解老王的“不幸”与“善”及作者的“善良”。

2、学习通过几个生活片段体现人物形象的方法。

3、体会作者的人道主义精神，引导学生关心普通人。 教学重难点：

体会作者的思想感情，品味作者朴素平实而富有表现力的语言。 教学过程：

一、激趣导入，引出作者(3分钟) 师：课前，王老师想跟大家推荐两本出自同一作家之手的散文集《干校六记》和《将茶饮》。读罢这两本书，我意犹未尽，忍不住从中摘选了两句来和你们分享。我想到解放前夕，许多人惶惶然往国外跑，我们俩为什么有好几条路都不肯走呢?思想进步吗?觉悟高吗?默存常引柳永的词：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”我们只是舍不得祖国，撇不下“伊”——也就是“咱们”或“我们”。尽管亿万“咱们”或“我们”中人素不相识，终归同属一体，痛痒相关，息息相连，都是甩不开的自己的一部分(摘自《干校六记》)。世态人情，比明月清风更饶有滋味;可作书读，可当戏看。书上的描摹，戏里的扮演，即使栩栩如生，究竟只是文艺作品;人情世态，都是天真自然的流露，往往超出情理之外，新奇得令人震惊，令人骇怪，给人以更深刻的效益，更奇妙的娱乐。惟有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相，而不是面对观众的艺术表演(摘自《将茶饮》)。为了给你们的课外阅读做个铺垫，今天就由我先带着你们去认识这位大作家——杨绛，和她的作品《老王》。(板书课题)

二、听读课文，扫清障碍 (13分钟)

1、呈现《老王》字词句子

师：老王，何许人也?在认识他之前，我可以请教你们几个简单的问题吗? 生：可以。

师：请看大屏幕，有这样几个句子，我不大会读。哪个愿意来教教我呢?(出示课件) 生：(读句子) (播放音频)

2、播放《老王》音频文件

师：你们实在太棒啦!作为奖赏，我要请在坐的各位在语文课堂上享受一次视听盛宴。当然，能够带着这个问题思考着听就更好了!(出示课件)

三、走近读本，认识老王(8分钟)

1、初识老王

师：老王是一位什么样的人?谁能在课文的前四段中找出一个形容词来概括说下? 生：老王是一位不幸的人。(板书“不幸”) 师: 他哪里不幸?

生：身份卑微，孤苦伶仃;身患眼疾，谋生艰难;身居破屋，生活穷苦。

师：造成老王不幸的仅仅是这些与生俱来的客观因素吗?文中哪些地方还暗示了老王不幸的人为因素? 生：不愿坐他的车;叫他“老光棍”;恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。

2、初识杨绛

师：同学们，文中除了老王，还有一个主角是谁? 生：“我”。(板书“我”)

师：那结合全文看，和老王相比，“我”又是一位什么样的人? 生：“我”是一位幸运的人。

师：从哪里可以看出来“我”比老王要幸运? 生：有车坐;生活条件比他好。

四、深入读本，品味老王(15分钟)

1、再识老王

1 师：面对这种种不幸，老王抱怨过吗? 生：没有。 师：这样一个默默承受生活艰难的老王，仅仅是一个不幸的人吗?请同学们以小组合作的形式，在课文5-17段中找找，老王还是一个什么样的人?

生：我从第5段的送冰事件中可以看出，老王还是一个老实巴交、不贪钱财的人;我从第6段送钱先生去医院事件中可以看出，老王还是一个帮助别人，不图回报的人;我从改装三轮事件中可以看出，老王还是一个体贴顾客，无微不至的人;我从送鸡蛋香油事件中可以看出，老王还是一个感谢顾客，知恩图报的人。

2、再识杨绛

师:看来你们的智慧碰撞出了耀眼的火花。总的来说呀，老王还是一个善良的人。(板书“善良”)那结合全文看，作者杨绛面对这样一个善良的老王，又给了他哪些力所能及的关照呢?

生：照顾老王的生意，坐他的车;女儿送鱼肝油;关心老王的生活;不白吃老王的香油鸡蛋。 师:看来呀，“我”也是一个善良的人;这两个善良的人，他们互相关爱，用彼此的善良去体察善良。

五、理解读本，怀念老王(5分钟)

1、解读形象描写

师：在与老王的交往中，作者杨绛在一处曾用重墨描写过老王的形象。你们看看是第几段? 生：第8段。

师：下面就让我们看着大屏幕，齐读第8段文字。 生：(齐读)

师：读到这样的形象，你们有什么样的感觉? 生：很可怕，很吓人。

师：作者为什么要在这里把老王刻画的如此吓人呢? 生：因为他要死了。

2、剖析主题思想

师：老王在死亡前夕为了向“我”表示感谢还拖着他那即将散架的身躯特意送来了鸡蛋、香油，他的内心是如此崇高，可我却只注意到了他病态的外貌。作者几年后回想这件事，觉得在老王的“善良”面前，自己对老王的关爱是那么微不足道，这就真是“一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”呀!

六、拓展读本 关注“老王”

师：在社会中，应愧怍的仅仅是作者吗?你身边有这样的不幸者吗?你平日是如何对待他们的?你像作者一样，有过良心的叩问吗?请同学们结合今天所学的课文和这幅图片，写一段感悟性的文字在课下进行交流。

七、总结主题 升华《老王》(1分钟)

师：同学们，一个人最美的是才能，而比才能更美的，是永远懂得施爱的心灵。就让我们以纯真的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，尤其是那些不幸者吧!

第二篇：人教版八年级英语上册教案

Unit 1 How often do you exercise? I. Teaching article(课题): Unit One II. Teaching aims and demands(教学目的和要求):

What do you usually do on weekends?

I sometimes go to the beach.

How often do you eat vegetables?

Every day.

Most of the students do homework every day. III. Teaching importance and diffcult(教学重难点):

Talk about how often you do things. IV. Teaching ways(教学方法):

Revision, Learning, Practice and Reading. V. Teaching tools(教学工具):

Tape-recorder and Lattern. V. Teaching time(教学时间):

Six periods VI. Teaching procedure(教学过程):

The first period I. Teaching Aims and Demands 1. Knowledge objects

Name of activities.

Aderbs of frequency.

What do you usually do on weekends?

I often go to the movies. 2. Ability objects

Writing skill.

Listening skill.

Communicative competence 3. Moral object

Keep a diary every day in English. II. Teaching Key Points

Watching TV, reading, shoping

Skateboarding, exercising III. Teaching Difficulties

Always, usually, often, sometimes

Hardly, ever, never

What does she do on weekends?

She often goes to the movies. IV. Teaching Methods

Discover method. Listening and writing methods;Pairwork. V. Teaching Aids

A tape recorder.

Large monthly calendar showing the days of the week.

A projector VI. Teaching Procedures

Step 1 Greet the class

T: I’ll introduce myself first. I’ll be your English teacher this term. Do you like English? I hope we’ll get along very well. I’m not only your teacher, but can be your friends. We’ll be happy together. Now let’s begin. This class we’ll learn Unit1. How often do you exercise? Please open books at page1.

Step 2 Section A 1a

First look at the picture. Ask a few students to say what they see in the thought bubbles. Each though bubble shows something a person does on weekends.

Then mae each activity. Ask students to repeat each one.

One girl is shopping.

Another girl is reading.

This boy is watching TV.

These girls are skateboarding.

Point out the sample answer. Then ask students to list all the activities in the thought bubbles If they don’t know to write the activities, use bilingual dictionaries.

Then ask the students who finishes first to write the answers on the board.

Check the answers on the board and ask students to correct their own activities.

Step 3

Display a large calendar that shows the days of the week. Tell students Saturday and Sunday are the weekend. Ask students to repeat Weekend.

Then show three new words.

How often 多久一次

Hardly adv. 几乎不;几乎没有

Ever adv 曾;曾经

Step 4 1c Pairwork

First ask two students to read the sample in speech bubbles.

What do you usually do on weekends?

I often go to the movies.

Now work with a partner. Make your own conversations about the people in the picture. For example.

Step 5 Summary

This class we’ve learnt some names of activities: watching TV, reading, skateboarding, exercising, shopping. And we also leant some adverbs of frequency: always, usually, often, sometimes, hardly, ever, never.

Step 6 Homework

Now homework: keep a weekend dairy showing what you do on weekend. You can write down they do from the time you get up until you go to sleep.

Step 7 Blackboard Design

Unit 1 How often do you exercise?

Watching TV

reading

Skateboarding

exercising

Shopping

What does she usually do on weekends?

She often goes shopping.

第三篇：人教版八年级下册《春酒》教案

教学目标：

1、深情朗读课文，体会思乡情感。

2、品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解。

3、品味人物形象，感受问中风俗美、人情美，丰富学生精神世界，获得思想启迪。

教学重点：

1、细读课文，品味文中的细节和关键词语。

2、分析人物形象，感受文中风俗美、人情美，从而理解文章主旨。

课前准备：

1、教师制作多媒体课件。

2、学生认真预习课文，搜集古今中外表现思乡的古诗句。

,：

一：导入

新年是我国最大的传统节日，过年时，大家互相串门、拜年、贴门神、放鞭炮„„各地春节的习俗大同小异，看到我展示的这些画面，你们会想到哪些类似的经历呢?(让同学们举手回答)那么，你们知道在温州六七十年以前过年有哪些风俗吗?今天，我们就一起走进琦君的作品《春酒》。(板书《春酒》)

二、作者简介

琦君,现当代女作家，原名潘希真。浙江永嘉人，1949年赴台湾，现定居美国。代表作品有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》、《细纱灯》(获中山文艺创作奖)、《桂花雨》、《橘子红了》„„

文学特色：作品多以儿童故事为主，以家乡温州为背景，多取温馨回忆，不离亲情人伦之美，语言温婉自然，长于细节描绘。

三、检查预习

气氛(fēn) 两颊(jiá) 煨炖(wēidùn) 枸杞子(qǐ)

薏草(yì) 斟酒(zhēn) 家醅(pēi)

四、品悟美文

琦君的散文不雕琢、不粉饰，文笔如行云流水，舒放自然，她无论是写人物，还是抒情怀，有鲜明的宽厚、从容和温和。因此，读完文章，就如同饮了一杯甘醇的美酒，那么，它美在哪里呢?我认为，它有三大美：

(一)构思美

请同学们思考本文围绕春酒写了哪几件事情来安排文章的结构?

过春节——吃春酒——吃会酒——制春酒

由此可见，整篇文章围绕春酒，围绕家乡的味道构思全文，印证了散文的

形散神聚，从而体现出构思之美。

(二)人物美

《春酒》人物形象鲜明，作者是如何突出人物之美的呢?主要是善于运用

充满情趣的细节描写，请同学们从文中找出描写人物的细节来分析人物的美。

(1)请同学自由地大声朗读课文，找出你所喜欢的句子。

(2)小组讨论交流，请说说你们喜欢的理由。(教师巡视)

(3)小组代表发言

a、我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。

生回答：写出了我当时情不自禁，对喝春酒充满期望而急切的热情;也写出了当时“我”很“馋嘴”、可爱的样子。(情趣)

问：“我”当时期望的热情和可爱，是通过哪些词语体现出的?

生答。

师再问：想一想：如果把“一马当先，不请自到”，换成了“受邀请”，会怎样? 如果把肚子吃得跟“蜜蜂似的”，换成说吃得“像小猪”呢结果会怎样?

如果把“还”换成了“便”，效果又会怎样?

明确：

终于到来的急切心情，一副很嘴馋的样子。

就是因为蜜蜂是小小的，很可爱，很像当时的“我”，写出了“我”的可爱。

“还”捧一大包说明她吃饱了后竟然还拿，也正写出了孩子的可爱。

找到这句的同学朗读，注意读出作者的情感来。

b、其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。

生回答：“我”对母亲的八宝酒很喜欢，很馋的样子。(情趣)(甜蜜的感觉)

问：为什么这样说呢?如果把“偷偷”和“好几回”去掉好不好?为什么?

明确：不好。 “偷偷”而不是当着母亲的面，表现“我”内心是非常想喝的，但又不能让母亲知道的隐秘心理。“好几回”是指多次，而不是一回、一次，足以见出母亲的八宝酒对“我”充满了诱惑，也显示出“我”的可爱。

请这位同学给我们读读看，看他是否能读出这样的感情来。

c、母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢!

生回答：“我”的可爱和情趣。(情趣)

问：为什么这样说呢?能否从具体的词语来说说呢?

明确：

“只”和“一点点”说明对母亲的“小气”而感到不满足。

“走来走去”表明了他即使是只得到了一点点的酒，但还是格外珍惜，舍不得喝。

“捏”是对撒了虽不是很多但自己很是珍惜的一点点后的失望。

“直”表现小花猫对八宝酒满是喜欢，舔个不停，煞是可爱。

“呼呼”地睡了，表现了小花猫舔碗酒后的相当满足和陶醉的情态。

“也是”一词，是以“我”当时的心理来揣摩小花猫的，可见“我”也同小花猫一样馋得要命，也写出了“我”的那种童趣。

请一个同学示范朗读。其他的同学注意欣赏，听他们读得怎样。

d、因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。

生回答：写出了“我”焦急等待的心情，小时候，我那企盼的神态。(情趣)

问：为什么这样说呢?若把“眼巴巴”去掉，会怎样?

同学们你们把去掉“眼巴巴”之后的这句话，再读一遍看看效果怎样。哪个同学发现了?

明确：

若把“眼巴巴”去掉，就不能够写出小女孩那种盼望的眼神，目光里满是期待和向往。

e、母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。

生回答：甜蜜的神态。

问：在语句中并没有这样的字眼啊，你是怎样看出来的?

生答：跟喝过酒似的。

问：那你是否能通过具体的词语，把母亲当时的心理准确地说出来呢?

明确：

“两颊红红的，跟喝过酒似的”用的是比喻的修辞手法，生动形象地表现出母亲得到别人表扬后的得意和些微的“羞愧”。一副农家妇人的样子。

“其实”这一副词十足地写出了母亲做八宝酒就是为了让别人能够品尝到其中的浓香就很开心、荣幸和满足了。一个贤妻良母就真实地再现了出来。

f、花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。

生回答：花匠阿标叔的老实善良、纯朴的形象跃然纸上。

作者之所以能在几十年之后对家乡的过年时的生活细节记得那么清楚，描写得那么细致是因为对故乡有特殊感情。请同学们再读读这些句子，体会作者的情感。

(三)主题美

正是这些富有情趣的细节描写，使人物形象跃然纸上，体现出了人物的性

格，并且从多角度描写了家乡淳朴的民风，融洽的关系，由此看来，你认为作者怀念的仅仅是春酒吗?本文表现了作者怎样的思想感情?

(不是，思乡之情)

哪一段思乡之情最浓呢?(最后一段，全班齐读)

思乡，是本文一大主旨。她曾这样深情的说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢?我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”所以，作者通过春酒写故乡的风俗美，人情美，写对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，流淌出浓浓的思乡之情。

五、拓展延伸

古往今来，有很多的文人墨客也写过很多表达思乡之情的句子，请大家展示搜集的有关思乡的诗句。

教师展示名句，学生齐读。

播放《乡愁》

(悠扬的音乐，深情的朗读，把学生情感推向高潮。丰富了学生精神世界，再次获得思想启迪。)

六、课堂总结。

今天，这一壶春酒，一场会酒，醉了年幼的“我”，醉了母亲，也醉了众乡邻。我想，他们也会勾起我们的许多关于新年的美好的回忆。其实只要我们有一双善于发现的眼睛并用心去体会，我们生活中的情趣是无处不在的!

《春酒》教学反思

人们常说：经历是人生一大财富。我想：经历过，并深刻地去反思其中的得失，汲取经验，以便更好的指导今后的生活、工作，才真正算是人生一大财富。这堂课上完后，自己感觉比以前有进步。教学目标基本完成，学生配合也很积极，课堂气氛热烈，融洽。回过头来思考这节课，我觉得做得比较好的有以下几个方面：

1、重视了对语文知识的传授。作为初二学生，对于生字词仍还处在积累阶段，如果淡化了字词，学生的字词积累就不够，语文的基础知识也就不牢。比如“如法炮制”的“炮”和“煨炖”这两个词的注音，学生虽然预习了，但不到位，所以就出错了。作者介绍，它属于语文的文学常识的内容，了解了作者，有利于把握作者的风格，有助于理解文章的情感，同时加大积累后也有助于提高学生的语文素养。这堂课上，我较为巧妙地把二者有机地融于课堂中，使语文知识得到落实。

2、创造了轻松的平等交流的氛围，活跃了课堂气氛。在导入部分，通过显示大量的过年图片：贴“春”字、贴“福”字、放鞭炮、挂灯笼„„熟悉的场景，一下子把学生带进了对中国传统节日——春节的回忆，学生的话匣子随之打开，讲过年的情景时津津乐道。欢乐的氛围随“图片”而“潜”入课堂。在品读细节阶段，我都给了学生充分发言的机会，让他们能够畅所欲言，发挥学生的自主性、主动性和创造性，鼓励学生对教材的自我理解、自我解读，鼓励学生独立思考，尊重他们个人的感受和独特见解。特别值得一提的是在这个环节中，有一位学生找到了这一句“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了”，但在朗读的过程中却把“偷偷”这个词读掉了，我不仅没有批评他，反而就此因势利导，问“如果把偷偷去掉好吗，为什么?”这一问立即调动学生发言的激情，马上就有学生给出了满意的答案。于是我又问“你有过类似的经历吗?”再次调动学生的回忆，课堂气氛因而更加热烈。

3、情境营造了良好的情感氛围，成为本节课完成教学目标的关键。思乡这一主题对于初二的学生来说不算陌生，但体会毕竟是不深的，让学生感受情感就成为一个重要的环节。在教学中，通过感受主题美，对学生进行情感的熏陶，然后又充分调动了学生已有的对思乡的古诗的积累，让他们再次感受思乡的情感，十四五岁的孩子很容易被情绪感染，从而完成情感教育。

总体上说，这堂课还算是成功的，但仍有一些地方不够完善，需要改进。

1、时间分布还不够科学。在品读细节环节上，所用的时间稍微有点多，因为学生回答问题声音太小，因而有时老师又重复说一遍。这样既耽误了时间，又显得老师说的太多，所以在朗读这个环节读的太少，最后还有一个听《乡愁》的环节不得不删掉，古诗部分本来是让学生先说，然后展示，再齐读一遍，但由于已经下课，所以齐读也删掉了。如果我再上这堂课应该说在时间的调控上将更为合理、有效。

2、对学生作为学习主体地位开发不够，对学生学习的方式的指导有待加强。课堂上，对学生不够放心，仍是我讲得多些，很多地方没有放开让学生自己主动去学习，学生的思维也还没完全打开。学生学习的方式也很单一，尽管也有自主探究的方式的运用，但学生仍以回答问题为主，合作探究的方式基本上没落到实处。如果再有机会上这样的课，我想我会更注重对学生学习方式的开发，更注重对学生学习活动的时效性、主动性进行指导，真正贯彻学生作为学习主体的地位

透视本课教学，使我深刻认识到新课程教学不仅要求我们的教育教学需要新思想、新理念的支撑，根据学生的实际情况和现有的认知结构，结合当地的实际情况与现代教育技术，认真钻研教材，充分领会教材编写的精神，创造性开展,;更需要我们在具体的课堂教学中，大胆付之于实践，勇于尝试，努力创设一个能促进学生学习，师生互学，和谐交流的平台，在师生共同成长的过程中不断提升自己的教学艺术和教学水平。

第四篇：人教版八年级下册音乐教案

(八年级下册) 第一单元《茉莉花》教案设计

课 型: 唱歌课 教学内容: 歌曲《茉莉花》

教学目标 ：

1、 学会歌曲河北民歌《茉莉花》。

2、了解歌曲的主旋律、风格，锻炼学生的配合能力。

3、培养学生正确的审美观和艺术创造能力。 教学重点及难点：

歌曲学唱

感受二声部的和谐以及有感情的歌唱歌曲。 教学过程 ：

一、 组织教学

二、 导入 新课： 老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲? 《沂蒙山小调》(民歌) 教师: 对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久，源远流长, 浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩. 同学们，今天给你们带来了几首歌曲片断，你听一听都是属于什么体裁?

1 (放录音)

1、《太阳出来喜洋洋》

2、《放马山歌》》

3、《川江船夫号子》》

4、《无锡景》 学生回答。

板书—— 民歌的体裁： 山歌、小调、 劳动号子

5、听一听这是什么地方的民歌?(放录音)《茉莉花》 江苏民歌 茉莉花

三、歌曲学唱

1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的? 选择：A、 欢快活跃 B、亲切抒情

2、歌曲的旋律有什么特点?

选择：A、 婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情

3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态?(学生回答)

歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。

4、歌曲教唱 老师用钢琴伴奏分声部教唱

(划拍唱-----难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。)

5、声部配合，完整有感情的演唱。

四、欣赏(放录音)

1、《茉莉花》—江苏民歌。与河北民歌作以比较，看看两者旋律有何

2 不同?风格有何不同?

2、欣赏不同版本的《茉莉花》片断(合唱版、爵士版、器乐版) (这首民歌流传于全国各地，其歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。)

第二单元 梨园撷英

组织教学：课前情境渲染——在教室里挂上中国结、红灯笼、戏剧脸谱等中国传统民俗装饰，录音里播放着“隆格隆”。

一.导入

出示三张代表不同民族音乐体裁的图片，让学生回答是哪一种艺术表现形式。

(中国民族民间舞蹈、戏曲、宋祖英的演唱)

二.激情引(绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http:///thread-101768-1-1.html)趣

1.学生讨论：对戏曲音乐的了解

2.教师总结：我国的民族文化多采纷呈历史悠久在众多的文化种类中戏曲艺术是中华民族灿烂文化艺术的代表。

3.师生同唱歌曲《唱脸谱》，初步感受戏曲音乐的韵味。(演唱同时用多媒体课件播放各种京剧脸谱)

A.我们看到演员们的脸上涂了颜色并画成了花脸，这是我国戏曲中特有的化装艺术，尤以京剧为典型，因为它在构图、勾画、涂色等

3 方面都有一定的谱式，所以叫“脸谱”。

B.讨论颜色的不同寓意和象征：(结合相应的脸谱进行课堂讨论)

红色——威武中正——钟馗 黑色——严肃刚正——包公

蓝色——凶猛豪爽——窦尔墩 白色——阴险狡诈——曹操

C.老师提问：我国的国剧是哪一剧种?历史上的四大名旦都是谁?

D.教师与学生交流后讲解

三.感受与体验

1.由《唱脸谱》这首歌导入对京剧的介绍：

A.介绍我国京剧发展的历史以及其唱腔的特点(主要包括西皮和二黄两种唱腔)

B.请同学听京剧名段《铡美案》中《驸马不必巧言讲》运用的是哪一种唱腔?

2.学唱《驸马不必巧言讲》

根据节奏念戏文 (要求：字正腔圆 )

唱戏谱 学大戏 (提问：这段唱腔里面最后一句同学们唱得最有韵味，如果给这句加一个动作的话，大家想想怎么加才能让我们的演唱更有点京戏的味儿?)

请同学创造性的表演，进一步体会京剧艺术的魅力。

3.聆听现代京剧《智取威虎山》选段——《打虎上山》与《驸

4 马不必巧言讲》作比较，并请同学们描绘或表演两段情节。

4.看录像《女驸马》，展开对另一剧种的认识 。

学生谈对黄梅戏的了解

教师补充介绍黄梅戏以及它的著名曲目

5.跟VCD演唱黄梅戏《天仙配》选段《夫妻双双把家还》

6.学生学习并表演戏剧的基本手势和走圆场等。

四.创造与实践

1.看脸谱说人物与行当——包拯、红娘、曹操……

2.才艺大比拼

活动内容：画脸谱、根据脸谱演角色、老调新唱——编戏文。

第三单元时：管弦和鸣

教学目标

l、通过视听练习使学生认识西洋管弦乐队及乐器，能够听辨乐器音色。

2、通过欣赏乐曲，使学生能够准确听辨大、小提琴、长笛、小号和单簧管的音色，感受不同乐曲的音乐风格，了解不同音乐体裁及其特点。

3、通过让学生们触摸乐器、演奏乐器，使学生对乐器产生浓厚的兴趣，为今后的学习打下基础。

教学重点：

了解乐器音色及外形，能准确听辨小提琴、大提琴、长笛、小号、

5 单簧管的音色。

教学难点：

体会以上各乐器在表现音乐风格时的作用。

教学准备：录音机、磁带。

教学过程：

一、导入新课

播放《拉德斯基进行曲》(展示管弦乐队照片)。

教师：同学们，你们熟悉刚才我们听到的这首乐曲吗?(学生回答：《拉德斯基进行曲》)。

教师：这首乐曲是维也纳新年音乐会的保留曲目。同学们知道它是什么乐队演奏的吗? (学生回答：交响乐队) 教师：对，今天我们就来了解交响乐队以及交响乐队的乐器组成。

二、介绍西洋管弦乐队及其组成乐器，欣赏乐曲(多媒体播放乐器组图片)。

l、交响乐队也叫西洋管弦乐队，它的音乐表现力极其丰富，是世界上最大的乐队。在强奏时，它雷霆万钧;弱奏时，它飘若游丝。它有八个8度的音域，300多年的历史，是世界上流传最广的乐队。请同学们看看这张图片上有哪些乐器?(学生回答略)管弦乐队根据乐器的材质和演奏方式分为四个乐器组：弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组。我们先来认识弦乐器组(出示弦乐器组的图片，分别播放乐曲片段)。

6

2、介绍弦乐器组:弦乐器组由小提琴、大提琴、中提琴、低音提琴等乐器组成。乐器的音色由共鸣箱体积大小以及琴弦粗细的不同而决定。低音提琴、大提琴是低音乐器，音色低沉浑厚;中提琴是中音乐器，音色柔美醇厚;小提琴是高音乐器，音色优美抒情，富于歌唱性。下面我们就分别来听辨这些乐器的音色。 (播放乐曲，教师随机解说)。

3、欣赏两首由弦乐器演奏的乐曲《查尔达什舞曲》和《梦幻曲》。

播放《查尔达什舞曲》和《梦幻曲》，请同学们边听边想，回答问题：

a、这两首作品的音乐风格是什么? b、这两首作品是用什么乐器演奏?为什么?(学生讨论。) 教师总结：

a、《查尔达什舞曲》音乐快慢对比强烈，音乐形象鲜明,慢板忧郁而细腻，快板欢快而热烈，具有强烈的感染力。《梦幻曲》旋律曲折优美，速度徐缓，犹如在甜美的梦境中。

b、小提琴的音色柔美，演奏技巧丰富，可以很好的表现《查尔达什舞曲》的音乐情绪及内容。大提琴音色柔和醇厚，能充分表现《梦幻曲》如梦如幻的意境。

4、介绍木管乐器组(播放木管乐器组图片，分别播放乐曲片段)。

学生辨认乐器，讨论每件乐器的音色(略)。

教师总结：木管乐器组由长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管组成。长笛音色明亮、活泼，适合表现流畅的旋律。短笛是长笛音域的

7 补充，在乐队中有“花腔女高音”之称。单簧管和双簧管是木管乐器组中的中音乐器,外形略相象，但单簧管的哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律。双簧管音色略带沙哑，多表现抒情的旋律、温柔的情绪(绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http:///thread-101768-1-1.html)。大管音色低沉、厚重，是木管乐器组里的低音乐器。

5、欣赏两首由木管乐器演奏的乐曲《西西里舞曲》和《单簧管波尔卡》。

播放《西西里舞曲》和《单簧管波尔卡》，请同学们边听边想，回答问题：这两首作品的音乐风格是什么? 教师总结:《西西里舞曲》音乐旋律清新优雅，由于有变化音，使旋律别具一格。《单簧管波尔卡》旋律简洁明快，轻松明快。

6、介绍铜管乐器组：(播放铜管乐器组图片，分别播放乐曲片段)。学生讨论每件乐器的音色(略)。

教师总结：铜管乐器组由圆号、小号、长号、大号组成。圆号也叫法国号，音色圆润迷人，是木管乐器和铜管乐器音色的连接：小号音色嘹亮、辉煌适合表现号召性的旋律;长号也叫伸缩管、拉管，适合演奏号角般的旋律;大号音色低沉、笨重。

7、欣赏《拿波里舞曲》，了解小号的音色。

学生讨论：在这首乐曲中小号的音色特点。

答：细腻、柔和音色富于舞蹈性。

8、介绍打击乐器组学生讨论每件乐器的音色。(略)

8

9、学生活动：认识、触摸乐器。(略) 第四单元 神州大地(4)-茂密的森林 4,学生讨论:歌曲的节奏,速度,旋律的特点. 5,引导学生注意后半排起唱,唱好并唱准波音,要掌握好三连音的节奏以及强弱记号,使学生能够盛情并茂地演唱歌曲. 6,老师伴奏,学生演唱,演唱形式可采用领唱,齐唱等.也可分小组演唱,自选演唱形式. 二,欣赏

《大森林的早晨》

1,分析:歌曲可分为三个部分.第一部分是对大森林魅力景象的描绘,第二部分抒发了作者的感情.第三部分是全曲的高潮段,表达了作者的赞美之情,音调较第二部分更加强烈,其中从"我要歌唱,我要赞美,歌唱这大自然的景色"速度突快,音调上由模进开始,与前面自由舒展的旋律形态成鲜明对比,在倒数第九小节处重又回到宽广的节奏上来,与第一,二部分形成呼应. 2,听录音,学生自由讨论歌曲的情绪,演唱形式以及表达的主题思想. ——清新优美的,深情歌颂的,表达了对大森林的无比热爱. 3,学生可随录音哼唱以熟悉曲调. 4,分析歌曲的结构,前后曲调有何不同 为什么会出现这种不同 5,注意歌谱中的各种表情记号,谈谈它们的作用. 3.课堂小结 4.课堂练习

9 小设计

通过对以上两首歌颂森林的歌曲的学习,可以让学生根据书上的提示,按不同的调式,不同的表演形式各设计(或查找)一首关于森林的歌曲 ,为下一节课欣赏不同体裁,不同调式,不同表演形式的乐曲作好准备.

《走进非洲》教学设计

教学目标 1.

2.通过欣赏舞蹈和学做舞蹈动作，能辨认、识别非洲音乐和舞蹈，并能了解非洲音乐节奏特点与舞蹈的密切关系。 3.模仿非洲黑人舞蹈。 教学重难点：

欣赏非洲独具特色的音乐文化，能模仿和学习一两种独特的音乐表现法。 教学用具：

钢琴、图片`油彩、草裙、贝壳、纸盒、羽毛等。 教学过程：

一、新课导言：

10 演唱歌曲《当太阳降落》，并能准确表现歌曲的音乐风格。 教师：今天我们要去环球之旅的第三站──非洲。

非洲，有着辽阔的沙漠，茂密的丛林，漫长的海岸线。生活在这里的主要是黑色人种。他们与其他种族的人们共同创造了丰富而独具特色的非洲音乐文化。下面让我们来听一首南非民歌《当太阳降落》

二、学唱歌曲

1.欣赏歌曲《当太阳降落》，感受歌曲的情绪、风格特点。 教师小结：人声演唱是非洲音乐的重要组成部分，这是一首典型的非洲民歌，歌曲 以朴实的音乐语言叙述了黑人对家乡缠绵的思念和急于回到故乡的迫切心情。

2.教师范唱歌曲，鼓励学生轻声模唱。 3.演唱歌曲： (1)完整连唱歌曲，

(2)处理歌曲，重点突出歌曲的特点。对学生提出的个别难点，进行单独练习。

(3)请学生思考还有哪些自己熟知的黑人歌曲。教师带领大家共同思考，列举《深深

的云》《云车，你飞下云端》等歌曲。并告知学生，这些在美国流行的黑人歌曲正是

伴随黑人被掳掠的历程来到了美洲大陆。 (4)总结非洲歌曲旋律、节奏的特点。 (5)启发学生指出黑人歌曲具有多声部的特点。

(6)(绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址

11 http:///thread-101768-1-1.html)教师应用五度关系，为学生演唱的歌曲《当太阳降落》第一段伴唱。 (7)有感情地完整演唱歌曲。

三、拓展

1.了解非洲黑人舞蹈的特点(节奏强烈，强调人体的每个部位，如头、颈、肩、胸、腰、胯和四肢的表现力)，引起学生学习的兴趣。 2.黑人舞蹈不仅为宗教信仰和各种仪式以及劳动需要而产生和存在，也是非洲黑人用身体动作和节奏表达思想情感和生命体验的最重要方式。

3.观看丰多姆佛罗姆舞蹈录像，了解这种舞蹈表演场景和社会功能。 (1)启发学生根据舞蹈进行想象：该舞蹈是表现黑人劳动、休闲娱乐、求雨、丰收。还是表现黑人狩猎的情景?

(2)介绍黑人舞蹈的形式，初步了解黑人舞蹈服饰、面具、化妆和舞蹈音乐的特点。

4、指导学生总结归纳该舞蹈动作的特点。

四、创作

1.引导学生学跳黑人舞蹈。

2.用老师准备的用品化妆、做面具，扮演非洲黑人。(将学生分为两个大组)

3.随着丰多姆佛罗姆舞蹈音乐表演狩猎的舞蹈场面。

4.分组表演，一部分学生演唱歌曲《当太阳降落》，一部分学生用打击乐器伴奏。

五、延伸

聆听当代流行歌手演唱的摇滚风格的歌曲，引导学生注意传统演唱方式与摇滚演唱方

式在节奏上的变化和差异。

非洲黑人舞蹈对美国和其他西方世界的音乐舞蹈产生了很大影响。它特有的节奏是现

代西方大多数流行音乐舞蹈的来源，爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐舞蹈的动作和节奏

中，明显看到非洲黑人舞蹈的影响。

第五篇：人教版八年级下册矩形教案

19.2.1矩形

教学目标

1.掌握矩形的概念和性质，理解矩形与平行四边形的区别与联系.

2.会初步运用矩形的概念和性质来解决有关问题.

3.渗透运动联系、从量变到质变的观点

教学重点 矩形的性质

教学难点 矩形的性质的灵活应用

教学方法 讲练结合

教学过程

1 矩形的概念：有一个角是直角的平行四边形是矩形

思考：矩形和平行四边形的关系

学生举例矩形的实例

2学生分组讨论得出矩形的性质

矩形的性质 矩形的对边平行且相等

矩形的四个角是直角

矩形的对角线相等

3再探新知

已知：在矩形ABCD中，对角线AC、BD交于点O

AC是△ABC的 边 BO是AC边上的 线

BO与AC的数量关系是

结论：直角三角形 斜边上的中线等于斜边的一半

4活学活用

(教材P104例1)已知：如图，矩形ABCD的两条对角线相交于点O，∠AOB=60°，AB=4cm，求矩形对角线的长.

解：∵ 四边形ABCD是矩形， ∴ AC与BD相等且互相平分. ∴ OA=OB. 又

∠AOB=60°，

∴

△OAB是等边三角形.

∴

矩形的对角线长AC=BD = 2OA=2×4=8(cm).

5达标检测

(1)矩形的定义中有两个条件：一是

，二是

.

(2)已知矩形的一条对角线与一边的夹角为30°，则矩形两条对角线相交所得的四个角的度数分别为

、

、

、

.

(3)已知矩形的一条对角线长为10cm，两条对角线的一个交角为120°，则矩形的边长分别为

cm，

cm，

cm，

cm.

6归纳总结

矩形性质1

矩形的四个角都是直角.

矩形性质2

矩形的对角线相等.

7作业 P95 1 2 3

课后反思