六年级语文s版上册

2022-08-01

第一篇：六年级语文s版上册

S版语文六年级上册总复习教案[1]

六年级语文上册复习教案

第一单元复习

生字词：

肌肉皮肤稻穗白喉耕种橘子褐色挽救祸事沉甸甸懒怠干瘪憔悴惊恐矛盾祠堂围裙哆嗦烤鹅搓草绳蜷腿冻僵火焰灌进铜像几乎乖巧精致磕头尽责任告诫药膏兑现诧异亲戚晕眩陀螺树杈费苦力直挺挺平板板暖烘烘火柴梗明晃晃圣诞树

自相矛盾刻舟求剑坐井观天滥竽充数亡羊补牢

守株待兔掩耳盗铃邯郸学步画蛇添足

叶公好龙

对牛弹琴囫囵吞枣满天星斗毛遂自荐两腮通红

悉心照料冷嘲热讽蹑手蹑脚无声无息熊熊燃烧

不屑一顾

1、你喜欢稻草人吗?结合课文说说你的理由. 2.说说《自相矛盾》和《画蛇添足》两则寓言说明的道理。

3、解释下列词句的意思

鬻--- 誉--- 曰--- 吾--- 莫--- 陷--- 或--- 弗--- 祠--- 舍人--- 相谓--- 相— 谓--- 引--- 且--- 乃--- 为之足--- 固--- 子--- 安--- 遂-- 亡---

4、卖火柴的小女孩五次擦燃火柴分别看到了什么?

5、结合课文，说说下列词语的意思

谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

6、说说下列破折号的作用

1)他的手没有手指，却拿着一把破扇子----其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。 2)那是一双很大的拖鞋----那么大，一向是她妈妈穿的。 3)只要听到猫叫“喵----”，连我们都会被全部慑服。

第二单元复习

生字词：

旗杆擎着电钮旗帜检阅司令缓缓

水渠聂荣臻就位肃立瞻仰典礼融合国殇耻辱沧桑嘉峪关寻觅荆棘点缀乳汁步伐蜿蜒盔甲捍卫居庸关燕山雉堞烽台烟墩萦绕锦绣遨游陕北一缕馨香铮铮响

城防部队高高耸起徐徐上升排山倒海长城内外大江南北五颜六色自强不息炎黄子孙骨肉分离碧波万顷巍然耸立名不虚传浑然一体连绵不断干戈扰攘征战频仍殷红热血

广袤无垠

纵缰驰马一锹一镐

1、《开国大典》是按什么顺序来写开国大典的?重点写了哪几个场面?

2、读下面的句子，注意带点的词语，认真体会句子所表达的思想感情。 1)这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，是全中国人民的心一齐欢跃起来。

2)两个半钟头的阅兵，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。

3、说一说诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”?

4、诵读下列诗句，体会作者表达的思想感情。

1)你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠。滚滚黄河为之怒号，不尽长江为你悲伤。自强不息的华夏子孙，企盼你的归航。

2)斩荆棘，破巨浪，前进的步伐不可挡。百年之梦终相圆，拥抱时的泪水中充满希望。回到母亲怀抱的香港啊，明天更加美好、更加辉煌。

5、《山海关》是按什么顺序写的，再用课文中的词语概括山海关的特点。

6、“山海关，将以它那伟大的体魄、忠贞的灵魂，永远地刻在人们的心中.”联系上下文说说“伟大的体魄””忠贞的灵魂”各指的是什么,再说说这句话表达了怎样的思想感情.

7、默写《己亥杂诗》、《长城》、《明天更辉煌》的第三节

8、说说下列词语意思

“像海上的波浪” “雷鸣般的掌声”

第三单元复习

生字词：

淙淙鼻涕剃头拽住吆喝迷离拎包镰刀告诫傻乎乎哼歌启蒙仿膳敏感诀别淡雅烂漫雁阵侍弄脏乎乎源泉歧途央求瘫痪豌豆捶打腼腆誊写餐桌泥菩萨出版谨慎启迪饺子拮据调馅擀皮荤菜煞是破天荒筷子清晰恳切遗弃攥着缝纫硬币奢望笑嘻嘻小辫儿汗涔涔

大吉大利楚河汉界维持生计缝缝补补日夜操劳龇牙咧嘴曲曲折折翻来覆去一如既往絮絮叨叨得意扬扬推门而入失声痛哭威风凛凛喜出望外

一、当“我们”委屈地向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么一下子搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了?你对文章的题目是怎样理解的?

二、根据课文内容填空

老师生病了—( )—( )---( )---( )

三、说说下列句子的体会

1、咱娘儿俩在一块儿，好好活，好好活„„

2、我那个有病的儿子，还有那个还未成年的女儿„„

3、我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活„..

四、默写《纸船》

五、巴迪的父母为什么会对他写的第一首诗有截然不同的评价?巴迪长大后,对父母的爱有怎样的理解?

六、体会下列句子的含义

我从心底里知道，“精彩极了”也好“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点----那就是爱。

七、填空

为人子,( ). 尊长辈,( ). 能温席,( ). 爱父母,( ). 能让梨,( ). 手足谊,( ). 孝与悌, ( ). 长与幼,( ).

八、用修改符号，修改下列几段话。

今天，我们全家去了紫竹园公园。下午，一进门就看见了色彩鲜艳的月季花，有红的、黄的、紫的，非常美丽。正在这些花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。

妈妈说：“公园里多美呀。”

爸爸说：“紧张了一个星期，到这儿来轻松以下，真是太好了。” 我连忙说：“下星期咱们还来!”

下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，向一朵朵胜开的鲜花。我没带雨伞，呆呆地站在那里。

第四单元复习

生字词：

焚烧凿开铁锤工程要挟轻蔑陡峭测绘讥笑泥浆岔道竣工藐视轰动尝试嘲笑勉励周密阻挠杰出经纬仪骁勇炽热花言巧语宁死不屈刑具囚室铿锵押送俘虏日趋阶段陕西吕梁山窑洞大禹浊浪震撼雾霭轩辕皎洁壶口缄默霹雳铁树开花抑扬顿挫滔天巨浪惊涛骇浪如雷贯耳心潮澎湃刮目相看虎啸龙吟脍炙人口大义凛然浩然正气狂风怒号攀山越岭悬崖峭壁

一、默写《石灰吟》《竹石》《夏日绝句》

二、说说下列诗句的意思

1、粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间。

2、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

3、生当作人杰，死亦为鬼雄。

三、解释下列词语的意思

浑--- 清白--- 坚劲---- 尔--- 人杰--- 鬼雄--- 项羽----

四、默写《詹天佑》第四自然段

五、回答下列问题

1、“要挟”是什么意思?帝国主义者是怎样要挟的?这说明了什么?

2、为什么“大概”“差不多”这类说法不应该出自工程人员之口?

3、这条铁路不满四年就全线竣工了，比原计划提早了两年。这两件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。(“藐视”可以换成另一个词吗?把“回击”改为“打击”行不行，为什么?)

六、文天祥是个怎样的人?

七、默写《怒吼吧,黄河》第四自然段。说说这段话中三个分号给你的感受。

八、说说光未然、冼星海是个怎样的人?

十、说说“一句话”的含义，表达了诗人怎样的感情? 十

一、填空

闻一多是( )国( )代著名的( )、( )，其代表作新诗集《》、《》是现代诗坛经典之作。他( )，( )，1946年夏在昆明被国民党特务暗杀。

十

二、填空

1、人固有一死，或( )，或( )。

2、人生自古谁无死，( )

3、台上一分钟，( )

4、一寸光阴一寸金，( )。

5、每逢佳节( )。

6、有朋自远方来，( )

7、先天下之忧而忧，( )。

8、拳不离手，( )

9、少壮不努力，( )。

10、长安一片月，( )。----诗题《》

11、空山新雨后，( )。明月松间照，( )。

12、近种篱边菊，( )----

13、青枫江上秋帆远，( )。

14、洛阳城里见秋风，( )。复恐匆匆说不尽，( )。 -----诗题《》

15、故园东望路漫漫，( )。马上相逢无纸笔，( )。 -----诗题《》十

三、默写《青松》

第五单元复习

生字词：

琥珀松脂包裹渗出澎湃黏稠详细美餐淹没热辣辣冲刷拂拭约摸蜘蛛蝎子蟋蟀蝈蝈和谐狗吠掸翅膀蝉鸣柔和呈现钵子孵化巢穴颓丧蠢事明媚踌躇云霄鲣鸟嘲鹰博学抿嘴勉强警惕反驳凯旋狡黠小轿车海滨启迪优雅

前俯后仰成千上万翻腾怒吼见死不救鱼贯而出若无其事争先恐后气喘吁吁愚不可及响彻云霄面面相觑饶有兴趣胸有成竹郑重其事微不足道

年迈无力

1、默写《琥珀》的最后一自然段。

2、为什么说这块琥珀是奇异的?人们根据什么推测出发生在一万年前故事的详细情形的?

3、《自然之道》这篇课文讲了一件什么事?告诉我们一个什么道理?

4、读句子，体会带点的词语对表达意思有什么作用?

太平洋绿龟的体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。幼龟一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。

5、《一个这样的老师》中“我”和同学们的态度前后发生了什么变化?为什么会有这样的变化?

6、你喜欢怀特森老师吗?说说你的看法?

7、为什么老太太的葡萄最先卖完?格罗培斯的路径设计为什么被评为世界最佳设计?从这些事实中你受到了什么启发?

8、说说分号的作用

1)、白天他攀山越岭，勘测线路;晚上，他就在油灯下绘图、计算。( )

2)、望着望着天上北归的雁阵，我会突然把前面的玻璃砸碎;听着听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。( )

10、给下面的句子加上标点符号。

1)有时候他小声地朗读着书上的文字有时候他拿起笔在书上圈圈画画

2)星期天如果天气好我们就去郊游如果天气不好我们就在家里学习计算机

第六单元复习

生字词：

赵国和氏璧骗人撞碎胆怯廉颇推辞削弱击缶鼓瑟侮辱上卿诸位奴隶栅栏巡哨弓弦士卒鄱阳湖一簇倘若拈弓搭箭剜出堕江鏖兵聘请决雌雄船舵刀刃绛红色帆幔惦记海滨啤酒崛起镰刀垒球潇洒鲨鱼骨骼磷光蹂躏一磅水渍眩晕倚靠海岬小艇白茫茫硬邦邦冷冰冰杠杆荒谬舢船不遗余力微不足道一言难尽于事无补不可思议天助我也漫天彻地互相残杀渑池之会完璧归赵无价之宝理直气壮负荆请罪文质彬彬仪表堂堂神采奕奕兴致勃勃身强体壮虎背熊腰肥头大耳油光满面大惊失色垂头丧气喜出望外目瞪口呆大摇大摆摇头晃脑手舞足蹈慢条斯理

1、《将相和》说说三个故事的主要内容，再写出三个故事的小标题。

2、说说三个故事之间的联系，并说说为什么用“将相和”做题目。

3、读下面的句子，体会句子所表达的感情。

1)我要让它知道什么是一个人能办得到的，什么是一个人忍受得住的。 2)一个人并不是生来要给打败的，你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他。

4、《鲁滨孙造船》节选自( )国( )的《》。作品的主人公是个名叫( )的( )人，他喜欢( )和( )。

5、用关联词把下列句子连起来 1)秦王那么厉害。蔺相如不怕他。

2)我和他是邻居。我对他家的情况非常熟悉。

3)我们看太阳只有盘子那么大。它的实际体积却大得很。 4)花草树木能美化环境。花草树木能防止水土流失。 5)我们多听多练。我们能把普通话学好。

6、填空

1)《钢铁是怎样炼成的》是( )作家( )的著名小说。这本书的内容主要来源于( )，书中的主人公是一个( )的共产主义战士(

)

2)《春》是( )国现代著名作家( )写的，这篇散文的语言( 、 )，描写( )，洋溢着( )他还写了许多( ). 3)《儒林外史》是我国( )的( )，作者( )在书中用( )，讽刺了( )。

第二篇：(语文S版)六年级语文上册教案自相矛盾

寓言两则

——自相矛盾教学目标：

1.学会4个会认字和5个会写字。

2.通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。

3.朗读并背诵课文。教学重点：

读懂课文内容，理解寓意。教学难点：

掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。教学安排：两课时

第一课时

教学目标：

1.学会4个会认字和5个会写字。

2.正确朗读《自相矛盾》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。教学重点：

理解重点词句，读懂课文内容。教学难点：

感受寓言故事的寓意，从中受到教育。教学过程：

一、导入：

1.猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。(出示一些经典寓言故事的图片)

2.教师引导学生：低、中年级时，我们学过不少寓言故事，还记得吗?都有哪些?寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。但是今天，我们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上有些不同，是什么呢?打开书，快速浏览，你发现什么?——是两则文言文。

二、初读课文，学习生字词。

1.以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方法吗?请学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。

2.指名读生字、词语。“矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗”

请学生到黑板前，板书第一则寓言的题目。教师强调“矛盾”二字书写并字面解题。

3.教师范读课文。

4.同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。

三、细读课文，深入体会。

1.指名读文章，讲一讲故事大意。

2.故事究竟是怎样发生的呢?学生读第一句。

教师出示：楚人有鬻盾与矛者你知道了什么?怎么知道的?——-“从前楚国有一个人卖矛和盾。”“鬻”的理解学生是通过书下的注释了解的。在此提示学生学习文言文要善于运用书下注释帮助理解。

3.他是如何叫卖的?你知道了什么?

①分别请学生读那个人叫卖的两句话的。学生解释句子大意。

——理解过程中“坚、利、于”等词语学生在注解里无法找到解释，可引导学生翻阅字典或结合生活实际理解，并给予肯定和鼓励。

②学生带着理解读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。

③他为什么要这样夸耀自己的矛、盾?之前他会想什么?叫卖时的语气、神态、动作是怎样的?周围的人听会又会有哪些表现呢?出示填空：

自主思考，集体交流，四人小组内可以演一演。

④指导学生有感情讲一讲小故事，并有感情地朗读句子。

4.人群中，有这样一个人，他不仅在听，更在想，于是他问了一个有趣的问题。指名读，谈理解。楚国人的反映怎样?——“应”：回答。“弗能应”：不能够回答。能用一个词语表达吗?——无言以对、哑口无言。

5.为什么“弗能应也”?——这个楚国人片面地夸大矛、盾的作用，结果出现了自己说话相互抵触的情景。

6.那么，你怎样理解“自相矛盾”这个成语呢?——比喻说话、做事相互抵触。

四、生活中有没有“自相矛盾”的时候呢?或者你觉得这个成语用在什么情况下合适呢?想一想、交流。

五、布置作业：

1.抄写生字新词语。

2.有感情地朗读，尝试背诵。用现代汉语讲一讲这个故事。板书设计：

2 寓言二则之自相矛盾

一个人拿着矛和盾的图

我的矛

我的盾

物莫能陷也于物

无不陷也

锐利戳得穿

坚固戳不穿

第三篇：S版小学语文六年级上册期末复习题

分类：小学语文六年级

2010-11-25 12:15阅读(4909)

六上第三单元测试卷1

A基础卷

一、积累与运用

1.找出带点字的正确读音，画“—”。

侍候(shì sì) 攥紧(zuàn zhuàn) 拎起(līn līng)

鼻涕(dì tì) 膳食(sàn shàn) 豌豆(wān wǎn)

2.把字写正确、规范、美观。

Tān huànyāo hemiǎn tiǎn

()()()

Jǐn shènchuí dǎxù dāo

()()()

zī yá liě zuǐbào nù wú cháng

()()

3.辨字组词。

描()誊()迪()版()

瞄()誉()笛()板()

4.用修改符号修改下面短文中的错误。

星期天，来到山上，我和几个小伙伴一同到山上采映山红。一眼望去，盛开的映山红有红的、白的、黄的，五彩缤纷，非常美丽。我被这美丽的花海吸引住了。

正当我看得出神，突然，一个小伙伴大声嚷到：“喂，你还呆在那里干什么?这么美的花，你还不多采些回去?”我赶紧采起花来，这才回过神来。不一会儿我就采了一大捆。

二、读读背背

1.填一填，背一背。

为人子，方少时。——，——。能温席，——。——，——。能让梨，——。——，——。 ——，须继承。——，——。

2.读一读，背一背。

又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

3.从《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课中，选出自己感受最深的段落，写一写，读一读，背一背。

三、想一想，写一写

本单元课文中一个个精彩的故事，抒发了人间真挚的亲情。结合课文想一想，这些文章的作者是怎样把自己的真情实感表达出来的，把你的感悟像丫丫同学一样写一则日记。注意书写格式。

第四篇：s版六年级上册语文总复习：形近字组词

六年级语文复习资料 ⑤

辨( ) 倦( ) 淙( ) 僵( ) 峭( ) 坠( ) 辩( ) 蜷( ) 粽( ) 疆( ) 俏( ) 堕( ) 辫( ) 焰( ) 综( ) 璧( ) 锤( ) 浊( ) 瓣( ) 掐( ) 踪( ) 壁( ) 捶( ) 烛( ) 褐( ) 哆( ) 擎( ) 钮( ) 瘫( ) 浆( ) 渴( ) 喝( ) 倘(

)淌( ) 捶( ) 锤(

)睡(

)紫(

)絮(

)岔(

)贫(

)宵(

)霄(

)怯(

)却(

)艇(

)挺(

)侈( ) 移( ) 肌(

) 讥 ( ) 剃( ) 涕(

) 递(

) 版(

) 叛(

) 阶(

) 价(

) 惕(

) 踢(

) 舵(

) 鸵(

)

警( ) 挚( ) 缓(

) 援( ) 竣( ) 峻(

) 俊(

) 誊(

)誉(

)骇(

)咳(

)抿(

)眠(

)倘(

)淌(

)扭( ) 纽( ) 荆(

) 刑( ) 潇( ) 啸(

) 萧(

) 即(

) 既(

) 窑(

) 窖(

) 觑(

) 虚(

) 幔(

) 漫(

) 摊( ) 滩( ) 融(

) 隔( ) 陕( ) 挟(

) 峡(

) 谨(

)勤(

)黏(

)粘(

)晌(

)响(

)廉(

)镰(

)桨( ) 奖( ) 龇(

) 龄( ) 豌( ) 婉(

) 碗(

) 隧(

) 遂(

) 愚(

) 遇(

) 辞(

) 碎(

) 宾(

) 滨(

)

第五篇：六年级语文上册第18课文天祥教案语文S版

文天祥

一、教学目标

1、知识与技能：指导学生认识“脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚”8个生字，理解“脍炙人口、铿锵、押送、刑具、囚室、炽热、日趋、效法、骁勇善战、大义凛然、花言巧语”等词语。

2、过程与方法：帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

3、情感态度与价值观：引导学生理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想感情。

二、教学重难点

重点：通过把握文章主要内容，感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。难点：帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

三、教学课时 1课时。

四、教学准备

课前布置查阅文天祥的资料。

五、教学过程

一、导入：

同学们，从古至今，我们国家出现了不少民族英雄，他们身上表现一种不屈于外来强权的民族精神。今天，我们就来认识一位著名的民族英雄，他的诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”流传千古，你知道他是谁吗？这节课，我们就来通过课文，进一步了解文天祥。（出示文天祥肖像图）

二、新课：

1、学习生字词：

①自读课文，要求读准字音，了解课文内容。 ②出示课后生字所组成的词语：

脍炙人口、日趋腐朽、被俘、铿锵、关押、刑具、囚室

这些词语中，哪个生字的字音容易读错，你快把正确的读音提示给同学们。（重点读：脍）

这些字中，你认为哪个最不好记，你有什么好方法，提示给同学？

2、整体把握课文：

通过读课文，你对文天祥有哪些了解？（分段）

文天祥是一个具有炽热的爱国精神和民族气节的人（第1自然段）

文天祥是在父亲的教育与影响下，成为一个有理想、有抱负的爱国青年。（第2自然段）文天祥在国家危难之际，举兵抗元，最终失败。（第

3、4自然段）文天祥拒绝劝降，为国捐躯，视死如归。（5—8自然段）文天祥的浩然正气千秋长在，鼓舞着无数仁人志士。（第9自然段）

3、抓住重点内容，感受人物品质。

你觉得文天祥是一个怎样的人？你能找出文中对他的评价吗？默读课文，结合文中的重点语句进行阐述。

汇报、交流：围绕“炽热的爱国精神和崇高的民族气节”来抓重点语句感受。（1）第3自然段抓文天祥的语言：

1 文天祥郑重地说：“国家有难，却没人来解救，这是多么令人痛心的事情啊！今天我组织勤王军，就是想为天下人做个抗击元军、不怕牺牲的榜样，希望各地官民效法，共同保卫国家。”体现出在国家危难之际，为国担忧，以实际行动抗击元军，保卫国家。（2）第5自然段

你还从哪感受文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节？

抓文天祥的《过零丁洋》引导学生体会出：在张弘范让他给坚持斗争的南宋爱国将领写劝降信的情况下，他写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青！”这句诗的意思是：自古人生在世，谁没有一死呢？为国捐躯，死得其所，留下这颗赤诚之心，光照青史吧！表明他在任何情况下都不会妥协，不会投降，也表现了他的英雄气概与高风亮节。

（3）第6自然段

你还从哪感受文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节？抓文天祥的语言：

面对这些花言巧语，文天祥无比蔑视，他坚定地回答：“国家虽亡，也不能有二心；为国牺牲的目的也决不在于留名！”

无比蔑视：特别轻视、看不起。坚定：表明立场坚决、不动摇。

为国牺牲的目的也决不在于留名！表明文天祥铮铮铁骨，耿耿忠心的崇高精神。朗读，读出无比轻蔑的语气。（4）第8自然段

你还从哪感受文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节？抓他说的两句话：

“金石之性，要终愈硬，性可改耶？”

“我是宋朝的状元宰相，宋朝亡了，我只有死，一死之外，无可为者。”

引导学生体会出：文天祥面对三年牢狱的折磨，面对沉重的刑具，面对死亡的威胁，他为国捐躯、视死如归的英雄气概与凛然正气。

4、总结：同学们，这篇课文，是怎样让我们感受到文天祥的爱国？（通过具体事例：组织勤王军、多次严词拒绝劝降，为国捐躯）

文章的第一段与最后一段和中间部分有什么关系？引导学生认识到：开头概括——具体——总结

5、拓展：