我在学生会的心得体会

时间的流逝过程中，我们不断接触各种事物，这些事物会带给我们一定的启发，对于这些心得体会，我们应当记录下来。如何让自己的心得体会更具有感染力呢？下面是小编为大家整理的《我在学生会的心得体会》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：我在学生会的心得体会

我在学生会的日子

纠结加入学生会哪个部门才可以达到既锻炼自己又服务他人的双赢目的，纠结要怎么去做准备才能够在面试中对答如流，纠结要怎么分配好学习和做学生活动的时间才不会让学生活动影响学习成绩„„一系列的场景历历在目，记忆犹新，恍若昨日。然而，时光飞逝，转眼间，我在学生会的日子已是半载有余。

从刚刚开始的缺乏经验，到现在的游刃有余;从刚刚开始的茫然无知，到现在的成竹在胸;从刚刚开始的一张白纸，到现在的绚丽彩画，我发现自己在不知不觉中成长了许多。在学生会这个温暖友爱的大家庭里，我收获的不止是一点点。感谢记者团和实践部一路陪伴我走来，带我收获满满的感动和甚多的成长。那么，接下来就让我来谈谈我在学生会的具体工作吧。

在记者团里，作为一名小记者，我深感荣幸，我终于可以弥补自己没有进入新闻院的小遗憾了。但是，我同时感到无形中有着巨大的压力。一方面，我需要战胜自己性格内向的障碍，不断尝试去和校道上的陌生人进行一定得交谈和沟通，有的时候甚至要和学校领导进行面对面交谈来完成自己的采访任务;另一方面，我需要不断提高自己的语言和文字的表达能力，尽自己最大的努力为读者提供高质量的文章，向大众展示记者团美好的形象。在记者团的半年多以来，我为记者团可以为大家提供“新生军训”、“金秋艺术节”、“展示新图”等一系列的话题深感自豪。当文字变成铅字，拿到自己参与制作的报纸的时候，内心的喜悦和激动实在难以言表。值得一提的是，在采访的工作中，我慢慢提高了自己的沟通能力，也因此交到了不少性格开朗的朋友，在他们潜移默化的形象下，我也健谈起来。每每提起，我总是非常得意。

在实践部里，由于担任“爱心行动”部门小部委，我参与的主要是组织到学校附近的农民工子弟小学进行的“爱心支教”活动。在这里，我深刻体会到志愿活动的意义和“赠人玫瑰，手留余香”的真谛。一次次的开会，我感受到我们是一个有序的、团结的组织;一次次拨通志愿者电话通知志愿活动的具体情况，我感受到涌动在这群热血青年身体里的善良和热情;一次次和小朋友们面对面的接触，我看到祖国的未来一片光明，充满希望。同时，我也被孩子们的天真无邪深深感染，仿佛回到自己过去的快乐时光，深深陶醉。 学生会的生活总是充满了很多的笑声，在这融洽的气氛里，我寻找到一种存在感和安全感，如同回到港湾的渔船，这是一种特殊的幸福。虽然，我们的工作不是彻底的完美，其中也会有一定的疏忽。但是，我相信在我们的不断努力中，我们的学生会一定会越来越好，得到大众的一致好评。

第二篇：我在识字教学中的体会

我从事小学语文教学多年了，特别是低年级语文，在教学中感受颇多，在此谈谈我的一些体会。

由于课程改革，小学低年级的识字量大大增加了，随着识字量的加大，给我们的教学带来了新的考验，怎么样既能完成识字教学的量，又能让学生牢记这些生字呢?学生错字、忘字率高?怎么做才能解决这些问题呢?我觉得可以这样做：

1、偏旁归类。对于形近字，学生容易弄混、弄错，如果我们把形近字进行归类，特别是偏旁相同的字，如果我们它们归在一起来学习，学生就能分清异同，容易记下来，还不会出错。如：远、近、还、边、迈、过。

2、换一换。用给熟字换笔画或偏旁的方法来记。如：晴、请、睛、清、靖。

3、编字谜。如：“看”手高眼低;“春”三人日下去春游;“来”米上加横竖出头。

4、编故事或编顺口溜。如：“游”，学生容易把右边写成反文旁，我是这样解决的：游泳得有水，所以游字有三点水，游泳池是方的，所以游的中间是方，小孩子自己去游泳是不安全的，得有大人带，所以子上边就有个人。这样学生就能记住这个字了。“聪”，可以告诉学生：聪明的孩子他之所以聪明是因为他会用耳朵听，用两只眼睛去看，会用口大声地朗读，用心去记，所以他聪明了。这样讲，学生不但记住了这个字，还学会了怎样去学习。

5、编笑话。这种方法可以区分很多形近字。如，“叉”和“又”一点之差，学生很容易记错，如果编成笑话：一天，“叉”遇到“又”了，开口便说：哟，什么时候做美容了，脸上的痣呢?这样学生一下子就知道，“又”中间没点，而“叉”中间多了点。

这些方法在教学中都可以灵活运用，但是教无定法，我相信在以后的教学中，还会找到更好的教学方法。

第三篇：分享我在黄金投资中的心得体会

分享我在投资黄金中的心得体会

和大多数人一样，我也渴望财富，但是总是在房地产、股票、炒黄金之间犹豫徘徊，年复一年，手中的钱不但没有升值反而越来越少，我开始发慌了。在一个偶然的机会，我接触了一个黄金交易平台，叫凯裕金银，安全的资金保障、快捷的存取款、优惠的赠金活动都让我满意，特别是它提供实时权威数据，每日有专家撰写分析评论，服务人员耐心讲解，真是手把手指导，让我这个新手也能快速入门。在此跟广大朋友们分享下我的黄金交易心得。作为新手，我们都知道“投资有风险，入市须谨慎”，因此掌握投资黄金技巧格外重要。首先要有资金，才能参与到金市交易中。在交易的初期，你可以通过用少量的资金参与，以逐步积存投资经验。设置止损指令，以减少在不当交易中的损失。

其次，专业知识很重要。你不可能不花费时间去研究整个市场，且必须放弃通过寻找"捷径"赚钱的想法。当通过学习得到不少专业知识后，你就会发现赚钱是容易的。而且，在猎取知识上花的时间越多，以后赚钱的概率就越大。通过学到的东西选择合适的时机参与交易，以猎取利润。

其三，要有耐心，在金市交易中要想获得成功，耐心非常重要。因为，你必须耐心等待确切的买入或抛出点，机会到了后决定入市，然后为了保住胜利成果又及时地离开市场。一切好的交易时机，都要通过耐心等待才能得到。在交易中，要抓住机会，耐心等待有利时机，所以我很少亏损。

其四，交易灵感也很重要。作为黄金市场的参与者，你可以想方设法猎取所有相关知识，但如果没有灵感去决定买或是抛，你就不可能最终获利。当然，知识会给人灵感，使他有勇气在恰当的时候采取行动。而如果一个人不能在正确的时间买或抛，只靠推测行事，他当然不可能得到期望的利润。

最后，提醒广大黄金投资者们，良好的健康状况是精准交易的保障。如果投资者没有健康的体魄，在炒金中得与失的强大压力下，任何时机他都无法准确把握。因为，如果一个人的健康受到损害，没有足够的耐心或灵感，甚至不能进行正常的交易，那么获利时机就不可能长期眷顾他。而且，健良状况不佳，人就会有依赖性，容易失去希望，更谈不上获利了。这些就是我投资黄金交易心得，希望我的亲身体验能让各位黄金投资朋友们少走弯路，希望我的黄金交易心得能对大家有所帮助。

第四篇：我在设备管理工作中的点滴体会

技术管理人员都知道，设备管理员每天与与笨重的机械、冰冷的零配件打交道，工作很辛苦，但多年的设备管理工作使我收获也不菲，点滴体会就是：最重要的是使我认识到一名优秀的设备管理员对设备的使用、保养、维修的全过程管理，除必需具备一定的学术水平外，还需对分管设备了如指掌，要善于捕捉和排除设备存在的各种隐患。

用心工作才能对设备了如指掌。认真工作是每一位员工必备的素质，但认真的工作并不一定能取得很大的成效。我分管的门机比较陈旧(A3302#-A3305#)，它们以前是前方生产的重点设备，长期的连续作业使其工作性能下降，结构件老化，传动机构磨损，通过每天对门机的普查和抽查及时发现并排除了许多常规故障，但一些隐患控制点故障的出现还是令我措手不及，如A3304#配重平衡梁铰点轴承碎裂;A3303#旋转齿轮箱轴断裂;A3303#水平轮轴承碎裂等等，这些故障都造成了较长时间的停机修理，影响了前方生产。这些故障的出现固然有其客观原因，但我认为工作没有做细，对平时设备检查中的一些细节没有引起重视，对异常现象分析不够透彻，我没有学会用心去工作，对故障缺乏预先控制。故障出现前都有异常现象，如A3303#旋转左机在作业中有轻微的撞击声、3304#配重平衡梁铰点作业时轴松旷，在平时的检查中虽然发现了，但没有进行具体分析症结所在，没有提出解决方案，只是对隐患点加强了跟踪检查，设备因带病

工作扩大故障范围。我想这是我在以后的设备管理中必须提高的部分，即提高对检查中发现问题后的分析能力，及时提出修理方案，把设备的故障消灭在萌芽状态，避免设备因带病工作扩大故障范围，减少修理费用。

在参与日常修理的过程中提升自我技术素养。设备管理工作是一个技术管理人员逐步提高自身技术管理素养的过程，主要体现在技术水平和管理能力上，作为一名合格的技术设备管理员，必须掌握过硬的修理技术。自身有过硬的修理技术必须从日常的设备管理过程中去摸索去积累，而积极参与设备的各项修理是一个很好的途径，和修理人员一起修理共同探讨门机修理的最佳方案是一个共同提高的过程。我分管门机后，二年半时间内先后参与的较大项目修理十多次，如A330

2、A330

3、A330

5、A3315门机起升齿轮箱修理;A330

2、A330

3、A3316门机旋转齿轮箱修理;A330

2、A3304门机四连杆机构修理;A3304门机变幅齿轮箱修理;A330

3、A3316门机行走台车修理等等，从零配件技术参数的收集到图纸的测绘，从修理过程中难点的突破到一套修理新思路的形成，全过程地参与这些修理工作，大大的提高了我的机械管理及修理技术水平。

通过合理安排保养任务来提高管理能力。必要的保养是保持设备工作性能的重要手段，有计划地按规范进行保养使设备在频繁的作业中得以休整。今年我队推出设备保养任务书制度，详细的保养内容为保养工作有序开展提供了可靠的保障，因而抓好保

养书的落实情况是我们的工作重点。

科学合理地安排好每天的保养任务，就需要我们对分管设备有足够的了解，其中包括设备使用情况、设备保养进度、设备隐患部位。通过提高下达保养任务的合理性、检查督促保养任务完成情况的及时性以及修理人员的工作责任性来确保设备的保养质量，其中对保养质量的跟踪检查是关键，通过对每天保养情况的抽查既能控制保养质量，又使每一项保养任务不再遗漏，且能更合理的安排好下一次的保养任务，这样我可以通过合理安排保养任务来潜移默化地提高我的管理能力。

设备修理掌握轻重缓急。门机作为前方生产的主力军，在繁忙的装卸过程中很少能停下来，对存在的各种隐患的修理安排必须掌握好一个度，分清轻重缓急，尽量满足前方生产需要。早班司机40分钟的午餐时间，在门机作业繁忙时是非常珍贵的停机修理时间，充分利用好这40分钟能有效地缓解修理与生产的矛盾，我每天利用好这个时间将检查出的整改项目进行分类，安排修理人员整改，因此，门机的故障停机时间始终较低，最大限度地减少了因修理对装卸生产的影响。

决不忽视设备安全管理。设备在前方作业中持续保持良好的工作性能对设备安全至关重要，具有熟练操作技能的司机、较高修理水平的修理人员、丰富管理经验的设备管理员，是确保人机作业安全生产的三要素。其中设备管理员身处一线，设备在使用和维修过程中的不正常现象也是日常技术管理工作的一部分，像

司机在操作中是否执行操作规程和各项规章制度，修理人员的保养和维修是否规范，工作是否到位，而往往这些因素对人机作业的安全生产有很大影响。因此，在实际工作中我通过对司机和修理人员各类违章违纪的查处来规范他们的行为，消除给设备正常使用带来的不安全因素，为部门的安全生产提供本质安全的保证。

在学习中不断创新管理。科技不断发展的设备，要求我们用开阔的视野去发现问题，用灵活的思考去分析问题，用实在的行动去解决问题。设备在使用和维修过程中会不断出现各种疑难问题，需要我们掌握更全面的知识和技能来解决，例如门机的自动化控制技术的引进，对我们提出了更高的要求，努力学习才能使自己的技能水平得以提高，虚心请教尽快掌握修理技术才能更胜任工作。设备的管理不能墨守成规，单一的查找隐患、排除故障不再是我们工作的全部，以最优修理的方案、最经济的费用投入，来保障设备的工作性能将是设备管理工作的重点，才能真实体现科学技术为生产服务的宗旨。

第五篇：我在识字写字教学中的体会与经验

 作者： 崔梅 (小学语文

甘肃酒泉二期小学语文一班 )

识字、写字教学是小学语文教学特别是低年级语文教学一项重要内容，也是基础教育中基础的基础。在教学中通过趣味识字、写字的教学，可以激发学生学习语言文字的兴趣，开发学生学习汉字文化的潜能，从而发展其良好个性，提高其语文素养。下面我谈一谈在识字写字教学中的一些体会。

一、培养兴趣

“兴趣是最好的老师” 。识字写字教学要培养学生喜欢学习汉字的情感和主动识字写字的愿望。只要抓住学生心理的脉搏，多方面引导，就会使学生产生识字写字的兴趣。学生对学习汉字有了浓厚的兴趣，必然会主动探求识字的方法，逐渐养成主动识字的习惯。在这个过程中，随着知识的积累、体验和总结出来的规律的增多，学生独立识字的能力也就自然形成和发展。

激发学生的识字兴趣可以用小故事、小笑话的方法，也可以用分组玩字词卡，找朋友等游戏来帮助学生识记生字。在识字教学中，在注重识字数量的同时，更重要的是培养学生主动识字的兴趣，关注学生在识字过程中的体会和认识，以及识字方法的尝试和探索。

要经常指导学生把学过的字进行整理，得出规律性的东西，一方面防止遗忘，另一方面为以后学习同类生字打基础，提高识字、写字能力。汉字中有许多规律性的东西。在识字上，如形声字的规律;写字，如提手旁、木字旁、三点水等基本上所占位置及写法都差不多，要经常帮助学生整理，引导学生举一反三，不断提高独立识字的能力。因此，不能把识字数量的多少当作识字教学的全部目的，也不能当作衡量一种识字方法是否有价值的唯一标准。识字教学的过程不是为了教学生识了字就算完成任务，学生能否自己独立识字才是关键，达到“教是为了不教”。

二、阶段侧重

各学段的识字写字目标都各有侧重，是一个循序渐进、螺旋上升的过程，在教学中，要准确把握，避免要求过高或达不到目标。

如第一学段(1～2年级)的阶段目标主要喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。学会汉语拼音。能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。这是入门的最基本的识字写字能力，但非常关键，直接影响着今后的识字写字教学，并让学生在大环境中识字，这个环境指学生学习的课文语言环境和学生的生活环境。在环境中识字，学生的识字能力和识字兴趣都会逐步增强。

在这一学段，教师的示范作用不可忽视，应重视范写。要让学生看清每一笔画的起笔、行笔、收笔以及运笔时的提、按、快、慢。对相似的笔画和字形，要在示范中进行比较，指出可能出现的不正确的写法。示范和指导要结合起来进行。边示范边指导，形象直观，效果较好。教师时时处处要起好表率作用，这种作用会潜移默化地影响、感染学生，只有这样才能将课程标准的精神在识字写字教学中真正落到实处。此外，学生兴趣的火花还需鼓励才能经久不熄，发出异彩。我们不必拿书法名家的范作来衡量每个学生的书写，也不必对某个学生求大求全。因此面对学生已经高涨的兴趣，切不可乱泼冷水。评价学生的写字应着眼于学生的点滴进步，给予公允中肯的鼓励。

而到了第二学段(3～4年级)、第三学段(5～6年级)，则从识字的习惯、识字能力、书写速度、规范美观等方面逐步提高要求。但此时，学生有了一定的方法积累，教师的指导反而淡化了。

三、学以致用

在学生学好课本的同时，教师应重视拓宽学生视野，注意利用课外资源密切联系生活，让学生学得生动活泼，并且学以致用。如认识了一点字的一年级学生关注身边的“语文”，在招牌、广告、宣传标语、商标、布告、电影、电视、电脑中主动识字，在校园文化中吸取营养，从自家门牌上学写自己的“住址”，学习认写家长姓名和日常生活中常见物品的名称等。第

二、三学段，学生已有相当的识字基础，应指导多看课外书报，积极参加社会实践活动，学习给旅游景点写解说词，收集记录当地民间故事，书写名人生平及事迹介绍、校史等，也可自办小报，给报刊杂志社投稿、纠正不规范的社会用字等，把识字当成一种乐趣，一种生活之需要。只有这样，学生才学得活，记得牢，用得当。

四、及时总结识字方法，鼓励独立识字，增强识字能力。 在识字教学中我们可与学生互换角色，给学生留有自由识字的空间，经常引导学生说说“你是怎样记住这个字的?”“你还有更好的记忆方法吗?”以激发学生的思维，充分发挥潜在的创造能量。如教学《认一认3》中的“日、月、光、雨”时，发给各组生字卡，以小组为单位，用读拼音、看图或其它方法自己来认识。人人可以争当小老师，挑自己学会的，喜欢的字介绍给其他小朋友，通过小组合作，争当小老师的方式引导学生进行自学，调动了学生的积极性，培养了他们主动探究的能力，在主动探究中认识了汉字。

本专题研修中最引发我思考(或给我很大触动)的观点

作者： 季荣国 (小学语文

甘肃酒泉二期小学语文一班

远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝，或教师学习交流要“走出去，请进来”颇费一番周折，也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是 “一桥飞架南北，天堑变通途”! 网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，我可以十分便捷地在网上学习、交流，和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”，真可谓为是，妙不可言，乐在其中!

远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。

感谢平台，让我在平台上，听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声;感谢平台，让我在平台上，看到了那么多心怀高远的执著寻梦人;感谢老师和学员们，让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级交流中，体会到了，作为一名教育工作者具有的无限的人生，无限的风景!

|让学生不怕作文解决哪些问题? 

作者： 魏霞 (小学语文

甘肃酒泉二期小学语文一班 )

在平时语文教学中，我们更重视阅读教学，对于作文教学，作为老师，我们总觉得不好上，研究得少，方法少。在第四专题的学习中，高林生老师的话深深引在了我的脑海中。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”在作文教学中，我们老师是否给了学生宽广的天地，直接影响到了学生习作的兴趣与质量。

怎么给学生宽广的天地?多给学生自由作文的机会，让他们写他们想写的东西;创设情景，让他们储备丰富的情感;开展丰富的活动，提供写作的材料;科学评价，让他们对自己的写作充满信心。学生怕作文，原因在老师，我想，我以后在作文课上要多下功夫，把作文教学抓得更细一些，了解学生更多一些，方法讲究一些，我们的学生就一会喜欢上作文。

写我童心

抒我童趣



作者： 魏霞 (小学语文

甘肃酒泉二期小学语文一班 )

语文课程标准》指出：“1——4年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。”同时还强调：“作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此，在三年级成篇作文起步训练阶段，我注意引导学生从生活入手，调动他们观察思考和练笔的鼓励他们不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像。具体训

读读写写

课标版语文教材中的课文大多文质兼美，感情真实。在教学过程中，要充分利用教材，引导学生以读感悟，感悟文章的布局谋篇之美，以及语言之精妙。如教学《雨》这篇课文时，可借助课文中具体描写雨的景象，引导学生感悟：景物描写要把自己看到的，听到的，想到的写具体。在此基础上，让学生仿写“风”。由于学生有了相应的课文为依托，有法可效，加之又是自己的景物，习作的积极性倍增，做到读写结合。

看看写写

叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，作文也就能写到什么程度。”可见，生活是习作的源泉，观察则是习作的基础。自然界的一切事物总是千姿百态，只有认真观察和用心体验，才能真实地记录下生活。

如习作训练：“去学校周围或郊外走一走，看一看，选一处你喜欢的景物，仔细观察，把你的发现写下来。”习作前，我让学生选择自己喜欢的一处景物，仔细观察。课余还亲自带领学生参观了家乡迷人的广场，引导学生按照一定的顺序观察广场的花草树木、彩灯喷泉是怎样的美丽。由于学生亲眼目睹了广场的风韵，写作的兴趣极为高涨，变“要写我”为“我要写”，真是不吐不快呀。

做做写写

《语文课程标准》指出：“语文教师应创造性地开展各类活动。”“为学生的自主习作提供有利的条件和广阔的空间，减少学生对习作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”因此，习作指导应融化在学生所喜爱的活动中，积极引导他们在活动中体验。习作训练“写一件自己最爱做的事情。”习作前，我布置学生亲自动手做一件自己最喜欢做的事情，在做的时候要按步骤一步一步做下来，同时想想自己遇到哪些困难，体会到哪些乐趣。在这样有趣的实践中，学生很投入，并获得深刻的体验。全班65个学生写出来的作文极富个性化，趣味盎然。或写“捉放萤火虫时的快乐有趣;”或写“溜冰时的行云如水;”或写“做游戏时的调虎离山;”„„

想想编编

中年级学生思维的主要特点是具体形象化，富有幻想，喜好新奇。他们爱看童话，爱讲童话，总是用童话的方式来观察和热爱生活，《课标》也指出：“要激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。”因此让学生试着编写童话故事，会由衷地体会到习作的趣。

习作训练：“请你任选几个小动物，想像一下，在这几个小动物之间可能会发生些什么事情，编一个童话故事。”教学时，可先出示几个动物的图像，通过外形或自己的了解去发现其象征意义，接着让学生选择自己最喜欢的动物，想像他们之间可能会发生些什么事情，爱怎么想就怎么想，爱怎么写就怎么写。在这种轻松愉悦的充满神奇幻想的氛围中，学生把习作当作是一种享受，一种自我表达的满足。有的编写小鸡和小鸭比本领，有的编写刺猬智斗狐狸，还有的编写糊涂的狼自食其。„„想像丰富，构思奇特。

总之，在三年级的习作训练中，让学生读读写写，看看写写，做做写写，想想编编，“趣”“乐”相融，学生一定会写出充满童真童趣的习作。真正做到“写我童心，抒我童趣。