二十四节气竞赛范文

2022-06-09

第一篇：二十四节气竞赛范文

第十四届田径运动会竞赛规程

成都航空职业技术学院第十四届田径运动会

竞赛规程

(一)主办单位：成都航空职业技术学院体育运动委员会

(二)承办单位：基础教学部体育教研室

(三)宗旨：运动、健康、拼搏、奋进

(四)口号：“锻炼身体，增强体质，报效祖国，服务人民”

“体育使学校充满活力，学校因体育勃发生机”

“师生齐运动，健康每一天，健康的体魄，永恒的追求”

(五)竞赛日期：2012年4月26-27日

(六)竞赛地点：成都航空职业技术学院田径场

(七)参赛单位：成都航空职业技术学院各系、部(分院)

(八)竞赛项目

1、学生组：

男子(11项)：100米、200米、400米、800米、1500米、3000米、跳高、跳远、三级跳远、铅球(7.26kg)、4×100米接力。

女子(9项)：100米、200米、400米、800米、1500米、跳高、跳远、铅球(4 kg)、4×100米接力。

2、教职工组：

教职工40岁以下：100米、跳远、实心球

教职工40岁以上：200米、立定跳远、实心球

注：教职工组竞赛规程由院工会负责拟定

(九)参赛办法

1、学生以系为单位组队参赛。

2、每项各系男、女分别限报8人，每个运动员单项限报2项(多出2项人员由编排组自后向前删除)，单项可兼报接力;4×100接力各系限报4队(男、女各2队)。

(十)运动员资格

1、参赛队员必须是成都航空职业技术学院在校的并有正式学籍的全日制学生。

2、参赛运动员体检由各系、部自行负责，体检合格者方能报名参赛。

3、为端正赛风，如在报名后或比赛前发现弄虚作假、违反规定者，取消比赛资格，不得补报和更换其他运动员;如在比赛中或比赛后发现弄虚作假、违反规定者，取消比赛资格和比赛成绩。

(十一)竞赛办法

1、采用中国田径协会审定的最新田径竞赛规则。

2、100米、200米、田赛均为两个赛次(预、决赛)，其余径赛为一次性决赛。

3、起跑时运动员犯规(指第一次)，取消比赛资格。

4、各预赛项目取前8名参加决赛。

5、各单位运动员必须穿符合在塑胶跑道比赛的比赛用鞋(鞋钉按规则规定长度不超过0.6mm)。

6、接力比赛的运动员必须穿统一服装方可参赛，否则取消比赛资格。

7、比赛检录时，运动员必须出示学生证。各比赛项目在比赛前15分钟检录;径赛项目到径赛检录处检录，田赛项目到各田赛比赛场地检录。

(十二)录取名次及计分和奖励办法

1、单项录取名次

(1)比赛各项目均录取前8名，各项比赛人数如不足录取人数，递减1名录取。

(2)各单项前8名按

9、

7、

6、

5、

4、

3、

2、1计入团队总分。接力项目双倍计分。

(3)破省高职院校学生纪录加18分，破院学生纪录加9分。比赛中一个单项多次破纪录，不重复加分，只计一次最高分。

(4)除第1名外，其余名次均可并列，出现并列将无下一名次，所得分平均计算。

2、团体录取名次

(1)按成绩录取男女团体总分前6名，得分多者名次列前。

(2)若团体总分相等则按破纪录多者名次列前，如再相等按单项第一名多者名次列前，以此类推。

(十三)奖励办法

1、获得单项前8名的运动员分别颁发奖状和奖金;

2、获得团体名次前6名的代表队，分别颁发奖杯和奖金。

3、大会评选优秀组织奖3名，组织奖6名，分别颁发奖牌和奖金，评比条件另定。

(十四)报名办法

2012年3月30日下午17：00前各系、部按要求将报名单以电子文档和纸质报名表方式报竞赛组。竞赛组邮箱地址：26924294 @qq.com 。纸质报名表交体育教研室杨广垒老师。过期不报作自动弃权处理。(报名表在校园网下载)

(十五)裁判员由基础部体育教研室选派，全体裁判员会议另行通知。(十六)未尽事宜及解释权，由竞赛组补充。

(十七)如遇下大雨，需推迟比赛，以大会通知为准。

(十八)竞赛规程补充说明：由于田赛参赛人数太多，经竞赛组组委会讨论商量决定，对田赛项目实行及格赛，没有达到及格标准的，一律不丈量成绩，各项成绩及格标准如下：

第二篇：江苏省第十四届中小学生健康教育知识竞赛题库

(1—2)年级

1.健康的生活行为不包括下列哪项( C)(单选) A.勤洗手 B.常洗澡 C.共用毛巾 D.勤晒被子

2.小朋友感冒时，口中有了痰，正确做法是(D )(单选) A.咽到肚子里去 B.吐到墙角里 C.吐到地上，用脚踩

D.吐到纸巾里，扔进垃圾桶

3.肺结核病主要是通过什么途径传播(D )(单选) A.生活饮用水 B.一起吃饭 C.握手 D.吸入肺结核病人咳嗽，打喷嚏的飞沫 4.假如你的同学得了肺结核病应当怎样对待(B )(单选) A.拒绝和他来往 B.建议他到结核病防治所或结核病专业机构正规治疗 C.遇到时，避开他 D.要求他转到其他班级 5.接种卡介苗可以预防下面那种疾病(C )(单选) A.小儿麻痹症 B.肝炎 C.结核病 D.麻疹

6.下列预防蛔虫病做法中，哪项是错误的(C )(单选) A.饭前便后洗手 B.不喝生水 C.生吃未洗干净的瓜果 D.不咬手指，笔头 7.下列疾病中，在室内空气容易传播是(A )(单选) A.流行性感冒 B.腹泻 C.脚癣 D.乙肝 8.医疗救助电话是(A )(单选) A.120 B.122 C.110 D.119 9.外出回家，小朋友应该(B )(单选) A.吃东西时再洗手 B.立即洗手 C.手脏才洗手 D.手不脏，不需要洗手 10.乙脑通过什么媒介传播 (D )(单选) A.苍蝇 B.空气 C.蟑螂 D.蚊子

11.乙型肝炎有传染性吗 ?(A )(单选) A.有 B.没有 C.不知道

12.身边同学得了乙肝可以和他一起学习和玩耍吗?( A )(单选) A.可以 B.不可以 C.不知道

13.预防乙肝最有效的办法是(A )(单选) A.注射乙肝疫苗 B.吃药 C.拒绝和患有乙肝的人交往 D.不知道 14.预防龋齿(蛀牙)不恰当的方法是(C )(单选) A.使用含氟牙膏 B.早晚要刷牙C.不吃粗硬的食物 D.养成饭后漱口的习惯 15.流感的症状有(ABCD )(多选) A.发热 B.咳嗽 C.流涕 D.头痛乏力

16.咳嗽或打喷嚏应注意哪些问题(ABC )(多选) A.咳嗽或打喷嚏时，要用手掩着嘴对着无人的方向 B.打喷嚏后，要马上洗手和嘴巴，将细菌洗掉

C.咳嗽后，要用纸巾把手和嘴巴擦干净，并将纸巾丢进垃圾桶 D.咳嗽或打喷嚏时，不用遮挡

17.预防沙眼要注意哪些(ABCD ) (多选) A.每人一条洗脸毛巾 B.不用脏手揉眼睛

C.保持手帕、毛巾、脸盆清洁 D.有条件的最好每人一个专用脸盆 18.被猫、狗等动物抓咬伤后应该如何处理(ACD )(多选) A.立刻告知父母或者老师 B.自己包扎伤口，避免流血 C.清洗伤口 D.在父母的陪同下去医院注射狂犬疫苗 19.预防近视眼，以下列做法中错误的是(AC )(多选) A.长时间近距离看电视 B.定期在家长的陪同下检查视力 C.经常用电脑或手机打游戏 D.避免长时间看书或学习 20.如何预防小儿手足口病(ABCD )(多选) A.注意环境和个人卫生 B.教室及房间经常开窗通风，保持整洁卫生 C.饭前便后洗手 D.少去拥挤的公共场所，减少被传染的机会

江苏省第十四届中小学生健康教育知识竞赛题库

(3—4)年级

1.健康的生活行为不包括下列哪项(C)(单选) A.勤洗手 B.常洗澡 C.共用毛巾 D.勤晒被子

2.预防龋齿(蛀牙)不恰当的方法是(C)(单选) A.使用含氟牙膏 B.采用正确的刷牙方式 C.不吃粗硬的食物

D.养成饭后漱口的习惯

3.预防近视，下述做法中错误的是(D)(单选) A.小学生看书、写字要注意正确的姿势 B.定期检查视力

C.连续看书30-40分钟休息片刻或远眺 D.每天看电视或者用电脑打游戏超过4个小时

4.红眼病好发什么季节?(A)(单选) A.春、夏季 B.夏、秋季 C.秋、冬季 D.冬、春季

5.下列疾病中，室内空气容易传播的传染病是(A)(单选) A.流行性感冒 B.病毒性肝炎 C.脚癣 D.艾滋病 6.接种卡介苗能预防什么疾病(C)(单选) A.小儿麻痹症 B.肝炎 C.结核病 D.麻疹

7.预防蛔虫病做法中，下列哪项是错误(D)(单选) A.饭前便后洗手 B.不喝生水 C.不生吃未洗干净的瓜果 D.咬手指及笔头 8.预防食物中毒最有效的方法是(C)(单选) A.不与他人共用毛巾、脸盆 B.减少去公共场所的次数 C.不吃腐败变质的食品 D.加强室内通风 9.青春期出现“大脖子”现象，可能与食物中摄入下列哪个微量元素不足有关(A)(单选) A.碘 B.硒 C.铁 D.锌

10.登革热的传播途径是(A)(单选) A.蚊虫叮咬 B.握手或拥抱 C.一起学习 D.一起吃饭 11.乙脑好发于什么季节(C)(单选) A.春季 B.夏C.夏、秋季 D.冬季

12.下列哪一项不是流行性腮腺炎的传播方式(B)(单选) A.大声说话 B.蚊虫叮咬 C.咳嗽 D.喷嚏 13.预防乙肝最好的办法是(A)(单选) A.注射乙肝疫苗 B.吃药 C.拒绝和患有乙肝的人交往 D.不知道 14.预防传染病最经济有效的方法是(A)(单选) A.接种疫苗 B.吃抗生素 C.注意个人卫生 D.不知道 15.预防麻疹最有效的方法是(B)(单选) A.远离病人 B.接种麻疹疫苗 C.注意个人卫生 D.不知道 16.流脑的传播途径(A)(单选) A.空气飞沫传播 B.握手 C.蚊虫叮咬 D.不知道

17.冬天来了，正确预防冻疮的方法不包括(D)(单选) A.注意保暖 B.温水洗脸、洗手、洗脚 C.坚持体育锻炼 D.天冷了不出门 18.以下不是营养缺乏性疾病的是(D)(单选) A.缺铁性贫血 B.单纯性甲状腺肿 C.干眼病 D.肥胖症 19.预防沙眼的方法有哪些(ABCD)(多选) A.不用脏手揉眼，如果实在感到眼痒，可用干净的纸巾或手绢擦拭。 B.养成良好的卫生习惯，勤洗手、勤剪指甲

C.不和家长及同学共用毛巾、脸盆 D.最好用流水洗手、洗脸

20.冬春季节是流感的高发季，预防流感的措施包括(ABC)(多选) A.注射流感疫苗 B.教室、家里要经常开窗通风以保持空气的新鲜、流通 C.注意个人卫生 D.吃感冒药

21.被猫、狗等动物抓咬伤后应该如何处理(ACD)(多选) A.立刻告知父母或者老师 B.自己包扎伤口

C.清洗伤口 D.在父母的陪同下去医院注射狂犬疫苗 22.流感的症状有(ABCD)(多选) A.发热 B.咳嗽 C.流涕 D.头痛乏力

23.发现同学得水痘了该怎么办(AB)(多选) A.立刻告知老师 B.劝同学到医院就诊，在家隔离 C.以后拒绝和他来往

D.拒绝上学

24.如何预防小儿手足口病(ABCD)(多选) A.注意环境和个人卫生 B.教室及房间经常开窗通风，保持整洁卫生 C.饭前便后洗手 D.少去拥挤的公共场所，减少被传染的机会 25.如何预防营养缺乏性疾病(ABCD)(多选) A.合理膳食 B.粗细搭配 C.不挑食 D.适量的补充维生素江苏省第十四届中小学生健康教育知识竞赛题库

(5—6)年级

1.预防近视眼，以下做法正确的是(B)(单选) A.长时间近距离看电视、玩网络游戏 B.定期在家长的陪同下检查视力 C.在强光下看书 D.晚上躺在被窝里看书

2.下列预防龋齿(蛀牙)的方法不恰当的是(C)(单选) A.使用含氟牙膏 B.采用正确的刷牙方式 C.不吃粗硬的食物

D.养成饭后漱口的习惯

3.艾滋病的传播途径不包括(D)(单选) A.血液传播 B.性传播 C.母婴传播 D.握手

4.远离疾病、健康的生活行为不包括下列哪项(C)(单选) A.勤洗手 B.常洗澡 C.共用毛巾 D.不共用洗漱用具 5.当患感冒口中有了痰，正确的做法是(D)(单选) A.咽到肚子里去B.吐到墙角里C.吐到地上，用脚踏掉

D.吐到纸巾里，扔进垃圾桶

6.咳嗽或打喷嚏做法不正确的(D)(单选) A.咳嗽或打喷嚏时，要用手掩着嘴对着无人的方向 B.打喷嚏后，要马上洗手和嘴巴，将细菌洗掉

C.咳嗽后，要用纸巾把手和嘴巴擦干净，并将纸巾丢进垃圾桶 D.咳嗽或打喷嚏时，不用遮挡

7.肺结核病主要是通过什么途径传播的(D)(单选) A.生活饮用水 B.一起吃饭 C.握手 D.吸进肺结核病人咳嗽、打喷嚏的飞沫 8.接种卡介苗能预防什么疾病( C )(单选) A.小儿麻痹症 B.肝炎 C.结核病 D.麻疹

9.被猫、狗等动物抓、咬伤后处理方法错误的是(D)(单选) A.立刻告知父母或者老师 B.清洗伤口

C.在父母的陪同下去医院注射狂犬疫苗 D.自己包扎伤口就可以了 10.下列哪一项不是流行性腮腺炎的传播方式(B)(单选) A.大声说话 B.蚊虫叮咬 C.咳嗽 D.喷嚏 11.登革热的传播途径(B)(单选) A.日常生活接触 B.蚊虫叮咬 C.空气传播 D.血液传播 12.预防乙肝最有效的方法是(A)(单选) A.注射乙肝疫苗 B.吃药 C.远离乙肝患者 D.不知道 13.乙脑好发于什么季节(C)(单选) A.春季 B.夏季 C.夏、秋季 D.冬季

14.怀疑自己得了肺结核病最好去哪里看病(D)(单选) A.不知道 B.私人诊所 C.综合性医院 D.结核病防治的专业机构 15.艾滋病的英文缩写是(B)(单选) A.HIV B.AIDS C.HBV D.SARS 16.预防传染病最经济有效的方法是(AC)(多选) A.接种疫苗 B.使用抗生素 C.注意个人卫生 D.不知道 17.得了感冒怎么办(AB)(多选) A.及时在家长的陪同下到医院就诊 B.注意休息，多喝水

C.看电视广告自己到药店买药 D.感冒可以撑过去，无需吃药、就诊 18.怎样预防蛔虫病(ABD)(多选) A.饭前便后洗手 B.不喝生水 C.生吃未洗干净的瓜果 D.不咬手指及笔头 19.怎样预防沙眼(ABCD)(多选) A.每人一条洗脸毛巾 B.不用脏手揉眼睛

C.保持手帕、毛巾、脸盆清洁 D.有条件的最好每人一个专用脸盆 20.发现同学得水痘了该怎么办(ABC)(多选) A.立刻告知老师 B.劝同学在家长的陪同下到医院就诊 C.配合家长或老师做好晨午检 D.拒绝到学校上课

21.冬春是流感的高发季节，预防流感措施包括(ABC)(多选) A.注射流感疫苗 B.教室、家里要经常开窗通风以保持空气的新鲜、流通 C.注意个人卫生 D.吃感冒药

22.沙眼的预防有以下几点(ABCD)(多选) A.不要养成用手揉眼的习惯 B.勤洗手

C.不和家人及同学共用毛巾、脸盆 D.得了沙眼，应少到公共场所活动 23.如何预防儿童手足口病(ABCD)(多选) A.注意环境和个人卫生 B.教室及房间要经常开窗通风，保持整洁卫生 C.饭前便后要洗手 D.少去拥挤的公共场所，减少被传染的机会。 24.预防禽流感的主要措施(ABCD)(多选) A.加强锻炼、增强体质 B.鸡鸭等禽肉要高温煮熟

C.不去活禽交易市场购买活禽D.不接触患病或因病死亡的动物 25.如何预防肥胖(ABCD)(多选) A.合理膳食B.坚持体育锻炼 C.少吃富含油脂类食品D.多吃纤维素，果蔬类食品

第三篇：第二十届大学生电影节微电影竞赛单元开始征片

唯象网讯第二十届北京大学生电影节(以下简称“大影节”)将于2013年4月11日正式在京开幕，即日起“大影节”下微电影竞赛单元————-第14届大学生原创影片大赛及第二届微电影精品大赛也正式开始面向社会各界开始公开征集参赛影片。据悉，此次“大影节”将竞赛分为两个单元进行评选，分别是以学生原创作品为主的第14届大学生原创影片大赛和以微电影从业人士参与以专业影片为主的第二届微电影精品大赛。

大学生原创影片大赛以开放征稿为主，总共包含七个竞赛单元：剧情片、动画片、纪录片、实验短片，以及“腾讯十年·快乐游戏”短片、MOFILM商业短片、“爱地球·绿V客”环保影片竞赛单元。此外还在剧情片、动画片和实验短片单元设置了“丝路最佳数字视觉效果奖”，并保留了《爱拍电影》特别奖、大学生电影节创意形象片奖、最佳组织奖这三个单项奖。除奖杯、荣誉证书外，现金奖励总额近14万元人民币(税前金额)，更有项目资助、培训名额、实习就业机会等多种形式的附加奖励。另外优酷网对六个奖项的获奖者承诺了总价20万元的未来创作扶持资金。

微电影精品大赛则是以邀请单位推荐影片为主;而参赛作品总数也将限制在200部以内，同时力求它们囊括过去一年我国微电影的精品佳作，代表我国微电影拍摄制作的最高水准。特此大赛诚邀CNTV爱西柚、PPS、PPTV、V电影、爱奇艺、风行网、凤凰视频、激动网、酷6网、乐视网、搜狐视频、腾讯视频、土豆网、网易视频、我乐网、新浪视频、迅雷看看、影视工业网、优酷网等专业视频网站提名推荐微电影精品，每一机构提名作品不得超过10部。而微电影精品大赛的入围影片将从上述机构推荐的影片名单中产生，不接受其他影视公司/工作室/个人直接报名参赛。

本次征稿都将在2013年4月8日前完成影片征集。北京大学生电影节简介：

北京大学生电影节创办于1993年，至今已成功举办十九届，是经国家广播电影电视总局、教育部和北京市政府批准，由北京师范大学、北京市广播电影电视局主办，北京师范大学艺术与传媒学院承办，电影频道节目中心(CCTV-6)、优酷网、中国电影资料馆、中国教育电视台、中国电影报社、北京广播电视台、北京电视台、北京电影家协会、北京电影股份有限公司、北京市团委、北京市学生联合会等协办的大型电影节。

北京大学生电影节于每年春季举办，一年一度，立足北京，辐射全国。它秉承“青春激情、学术品位、文化意识”的宗旨，以“大学生办、大学生看、大学生评、大学生拍”为特色，已成为展示推广优秀国产影片的重要窗口，校园文化和影视文化的盛事，电影工作者、研究者和爱好者交流和对话的舞台，以及发掘和培养电影新人的摇篮。它在影视、教育、文化三界拥有广泛影响和良好口碑，是华语地区最有影响力的电影节之一。

第二十届北京大学生电影节将于2013年4月11日开幕，5月13日闭幕。除进行国产电影(含合拍片)评奖之外，还将举办入围国产影片展映、剧组见面会、华语电影高校巡展、大学生原创影片大赛、大学生主持人大赛、微电影精品大赛、电影学术研讨会系列、大学生影评大赛、外国电影专题展映、中国优秀电影歌曲评选等形式多样的展映、评选、研讨、交流活动。

第四篇：连云港市第十四届中小学青年教师“五四杯”论文竞赛获奖名单

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连云港市第十四届中小学青年教师“五四杯”论文竞赛获奖名单

中学组(207人) 一等奖(40人)

题目

高举反战大旗，弘扬人道主义关怀关于强化高中隐性教育的策略的探讨浅谈如何活跃化学课堂气氛数学课堂的情感调节策略教学生提问

高中政治课辩论中的困境与对策

由一道高考题反思“1959—1964年经济建设”教学构建教学相长的六模块建构式课堂激发状态：数学课堂永恒的诉求浅谈职业学校流生现象

以连云港市花果山为例谈旅游资源的深度开发浅谈漫画在初中物理教学中的应用追寻语文课堂的有效“静”界地名文化资源教学利用的实践与思考课堂巡视：“巡”到实处，“视”出实效对江苏高考数学填空题测试能力的调研刍议高中生物课代表的作用、选拔和培养提升农村初中生英语自主学习能力的实践与探索阅读应回归“生本对话” 将修辞教学进行到底 “绿色作文”，完善人生 “六模块”下莫“忘情” 谈教学的“孔颜之境”

语文课堂评价必须重视证据的采集对“六模块建构式课堂”教学模式的反思在“有意”与“无意”间演绎乡土历史教育 “显露”认知元，“聚光”元认知敢问、好问、会问：问题意识培养三部曲构建高效的音乐课堂

浅谈初一历史教学中学生预习习惯的培养高中语文(苏教版)探究性学习反思及对策《牛津高中英语》Project板块教学情况调查报告六模块建构式教学思想在语法教学中的设计与实施作文教学中的心理效应与写法指导学校文化：浸染学生阅读激情的妙笔用规范突破高考化学

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单位

江苏省新海高级中学江苏省新海高级中学江苏省新海高级中学江苏省新海高级中学连云港高级中学连云港外国语学校连云港外国语学校连云港外国语学校连云港市海州实验中学连云港市旅游学校连云港市旅游学校连云港市南城中学连云港市海宁中学连云港市新浦中学连云港市板浦高级中学连云港市锦屏高级中学连云港市锦屏高级中学连云港市苏光中学

连云港市海州中等专业学校连云港市东港中学连云港开发区高级中学连云港市中云中学

连云港开发区教育管理与教学研究室连云港开发区教育管理与教学研究室江苏省赣榆高级中学赣榆县海头高级中学赣榆县外国语学校赣榆县赣马第二中学赣榆县第一中学赣榆县初级中学江苏省东海高级中学江苏省东海高级中学东海县白塔高级中学东海县石湖中学灌云县穆圩中学江苏省灌南高级中学

姓名陈娟相薇王海英陈艳青苏侠张俊才王静李天华吴海宁蔡冠军房蓉颜浩孙丽江虎成印琴红殷长征潘健苏桂丽陈娟孙艳陈春芍苗琼房莉刘彤熊琳穆久萍杨茕杰赵中明顾越张冬梅王卫东惠玉春欧帮强许凤英王庆友张海霞

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利用教材开展“做数学”的实践与反思认清误区掌握对策实施高效课堂

对不同课堂教学情境下师生互动的分析与反思善用史料，还历史一个本真

灌南县外国语学校灌南县第二中学灌南县华侨双语学校灌南县第三中学

杨中华方长标宋艳霞陈飞

二等奖(68人)

高中课堂有效提问及其质疑能力的对策研究传记文学的心理教育功能探究

数学文化价值在课堂教学中的渗透及其作用高中语文课堂教学要追求简单高效语文课堂的真情境真问题

初中历史课堂“交流展示”环节的探索中学开展影视欣赏课的实践与思考使用“就近原则”，提高语文课堂小组讨论的有效性中小学语文课堂教学模式有效衔接的研究浅谈“六模块”下的例题教学

混合式学习在信息技术课程中的应用研究语文教学中语感培养的途径

后现代课程观对中职体育教学改革的启示心理健康积极培养模式理论在中职校的实证研究试论动画中的色彩运用与心理创作地方特色导游词的思考 “共振”对优化英语教学的启示

对高中信息技术必修与选修课的思考及设想高中数学探究性学习情感、态度与价值观的调研追踪学生解答，叩问二轮复习之路以实验教学为载体培养变向思维能力中学生双面心理现象剖析

“导学案”的编写和使用后的几点体会语文情感教学中的起承转合

从对数学阅读的认识谈初中数学阅读能力的培养基于问题的学习在化学学习中的应用谈“六模块”中语文学案的设计论物理教学中的数形结合

连云港市部分中学体育教学现状调查分析谈“六模块建构式”课堂中学生思考时间的问题浅析新课程下物理教师角色定位

花果山中学开展中长跑运动存在的问题及对策研究中学生数学自主性课外作业设置的调查与分析让阅读为作文教学铺开有效之路合理选取史料促进课堂增效让水煮的文字有声有色 “冰山原则”与“生成课堂”

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江苏省新海高级中学江苏省新海高级中学江苏省新海高级中学江苏省海州高级中学连云港高级中学连云港外国语学校连云港外国语学校连云港外国语学校

连云港市新海实验中学连云港市新海实验中学连云港市海州实验中学连云港市海州实验中学连云港市职教中心连云港市高级技工学校连云港市旅游学校连云港市旅游学校连云港市新浦中学连云港市新浦中学连云港市锦屏高级中学连云港市板浦高级中学连云港市锦屏中学连云港市朐山中学连云港市宁海中学连云港市东港中学连云港市东港中学连云港市东港中学连云港市海滨中学连云港开发区高级中学连云港市中云中学连云港市朝阳中学连云港市猴嘴中学连云港市花果山中学连云港市花果山中学连云港市云台中学赣榆县外国语学校赣榆县海头高级中学赣榆县海头高级中学

杨小华李荣刚刘凤伟吴生友吴艳袁红李峰孙旺马晓燕唐喜峰于新民苏杨耿珺杰金凤杨博兰申亮胡洁张艳卿方芹徐勇吴华君张继梅邱方茜王倩张红孙丽杨豫苏江在秀崔维国张琳马兴娟赵君杨爱玉徐良燕卢干冰张旭霞崔波

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运用“新史观”提高历史二轮复习效益赣榆县海头高级中学浅析语文教学中的“空白”

赣榆县城头高级中学关于物理教学中激发学生表现欲的思考赣榆县厉庄高级中学作后记：破解初中作文教学“高耗低效”的有效途径赣榆县塔山第二中学

循序渐进训练学生写作能力的做法与尝试赣榆县赣马高级中学开启语文阅读教学中的写作之门

赣榆县教育局浅谈“六模块”建构式课堂下的初中英语教学赣榆县黑林中学由“教会学生”到“教慧学生”

赣榆县柘汪第二中学中学生“ReadingComprehension”答题技巧的培养赣榆县宋庄中学初中英语语法情境式教学的实践与思考赣榆县罗阳中学浅谈初中历史六模块高效课堂教学模式的构建赣榆县华杰双语学校试析新课标下语文阅读教学的“裸色”回归东海县白塔高级中学初中语文“先学后教，当堂训练”课堂教学的思考东海县石榴初级中学也谈让化学走进生活

东海县青湖中学因地取材改进农村物理实验教学东海县实验中学让数学课堂充分活起来

东海县初级中学基于“互联网搜索”的教案设计要点灌云县沂北中学 “自学质疑”，想说爱你不容易灌云县小伊中学弱势学生生存环境调查研究及对策探析灌云县中专学校对数学课堂“动”起来的思考

灌云县城西中学初中化学课堂中渗透心理健康教育的尝试灌云县城西中学对初高中物理衔接问题的再认识

江苏省灌南高级中学谈“六模块建构式课堂”之互动探究模块灌南县第二中学浅谈中职体育教师担任班主任的优势灌南中等专业学校互动评课：有效和高效的融合灌南县外国语学校多变的语言形式与不变的精彩课堂灌南县实验中学浅议初中数学教学评价中学生情感变化灌南县实验中学让你的班级文化“亮”起来灌南县实验中学把数学课上得意外些

灌南县新集中学防止初中信息课堂低效的思考灌南县第四中学浅谈语文课堂的有效提问策略

灌南县张店中学

三等奖(109人)

如何引导学生走进小说文本江苏省新海高级中学语言“智障”带来的思索

江苏省新海高级中学语文课堂中的“三喻”行为文化构建管窥江苏省新海高级中学优化高中英语课堂教学设计初探

江苏省新海高级中学谈分组教学模式在信息技术教学中的应用江苏省新海高级中学用艺术教育发展学生的软实力

江苏省新海高级中学 “六模块建构式课堂”对高中地理教师提出的挑战江苏省海州高级中学模块教学中的学生自主学习江苏省海州高级中学学生增分的台阶：抓基础重实效连云港高级中学谈高中英语教学如何运用情感教育

连云港高级中学

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周宜智祁艳管开兵谢佳丽陈伟孟凡兵何文圆王成娥卞红赵斯茜更多免费资料请访问：豆丁教育百科

以互动探究促地理教学效率的提高引导学生进行自主探究学习的几点体会自主合作，让化学课堂更具生命力高中生文学经典名著阅读现状及方法引领

反思“日本大地震”，强化七年级思想品德课教育高效互动，让课堂充满生命的活力浅谈中学生数学阅读能力的培养比赛教学法在初中短跑教学中的应用文言文教学应彰显文学特色

关于信息技术学科网络教研有效性的思考 “学习情绪模块化”与提高英语课堂效率谈全民健身视角下的中学体育教学评价项目教学法在《机械设计》教学中的应用浅淡职业学校技能大赛对技能教学的促进作用贴近生活，打造中职语文精品课堂中职校学生课堂问题行为的现状及对策从“闲暇”视角诠释中等职业教育从教师意识谈教育改革的困境与新方向语言与文化融合，提高职业学校英语教学效益中职旅游管理专业模块教学法的尝试中职营销专业学生就业竞争力的探析

做、学、问——数学非写型训练的实践与思考哲学课提高学生顿悟力的四个策略

激活内驱力：让学生走出学习中的个体无意识浅谈毕业班学生的“高原反应”

从“用教材教”到“用教材学”中的教师引领作用由一节公开课看学生回答问题能力的培养感恩：一个被容易忽视的教育

农村中学生和老师“叫板”现象的探究语文教学：亦静亦动两相宜

初中生数学阅题障碍的表现形式及其教学应对一位单亲家庭“问题生”的转化手记如何矫治学生抄作业现象救救“折断翅膀”的孩子

薪形势下探究模式在初中物理课堂中的应用策略构建中学生现代法律观念

在不断调适中追求精致的历史课堂论情景原则与学生的思维的关系浅谈近现代抒情诗歌的美读教学略谈体育教师在教学中美育的渗透综合实践活动课程的问题和出路思考浅谈音乐偏爱下的高中音乐欣赏教学初中语文口语交际教学现状调查及思考

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教育手记该怎么写

如何有效地度过教师专业素养提升地瓶颈期传统教育中“生命教育”缺失的警示浅谈中学英语教学中学生主体角色的培养高中数学课堂中“自主探索、合作交流”的思考例谈高中生物课外作业的设计 “立交桥式名著阅读体系”探究

农村初中语文学习中拓展阅读策略的思考浅谈初中物理建构式教学的实施策略英语课堂小组合作学习的误区及改进策略关于让文学走进数学课堂的一点看法用机智“换来”的爱

高中物理“体验式”学习的教学策略对江苏中职单招问题的分析

浅谈物理教学中培养学生观察能力的方法让灵感在写作中激活

农村中小学课题研究的现状及对策 “六模块建构式”在我校政治课堂存在的问题及对策“暗示疗法”在班级管理中的应用探究性学习在中学手工教学中的应用发挥语言魅力，构建丰富优美的语文课堂即兴性教学法在初中音乐教学中的探索物理“学案”在学生自主学习中的运用高中英语写作教学的现状及改进策略课堂教学中的创新性板书

当今数学课堂中合作学习存在的问题分析及对策中学语文分层次问题教学探幽

巧用“有效问题”，提高自学质疑效果千引万导总促情，千挑万选觅佳意

农村中学语文学案教学中的一些困惑和反思浅析案例教学法在市场营销教学中的应用妙曲本该适当有，语文教学也宜闻初中作文个性化批改之尝试学语文，君子动口也动手从数“珍珠”到串“珍珠”

关注错误生成，收获未曾预约的精彩数学多媒体辅助教学的问题与对策浅谈制约民办学校正常发展的瓶颈让德育之花盛开于语文之园

浅谈高中物理探究式教学存在的问题及解决策略新课程下的数学作业新理念文化差异对英语教学学习的影响让实践融入中职会计课堂

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连云港市花果山中学连云港市花果山中学连云港市云台中学连云港市青口盐场学校江苏省赣榆高级中学江苏省赣榆高级中学赣榆县塔山第二中学赣榆县黑林中学赣榆县黑林中学赣榆县柘汪第二中学赣榆县柘汪第二中学赣榆县柘汪第二中学赣榆县厉庄高级中学赣榆县金山中等专业学校赣榆县宋庄中学赣榆县宋庄中学赣榆县海头第二中学赣榆县罗阳中学

赣榆县罗阳中学赣榆县初级中学赣榆县华杰双语学校赣榆县金山中学赣榆县门河中学赣榆县海头高级中学赣榆县城西中学江苏省东海高级中学东海县白塔高级中学东海县房山高级中学东海县房山高级中学东海县桃林中学东海县中等专业学校东海县实验中学东海县实验中学东海县培仁学校东海县城头中学东海县房山初级中学东海县张湾中学东海县外国语学校江苏省灌云高级中学江苏省灌云高级中学灌云县沂北中学灌云县沂北中学灌云县中专学校

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简笔画，画“活”了我的英语课堂灌云县侍庄中学中学物理小组合作学习的初步探究灌云县侍庄中学构建初中语文生命课堂的思考与探索灌云县南岗中学也谈“留白”艺术在高中地理教学中的应用灌云县杨集中学让英语课堂“多向互动”起来灌云县下车中学在阅读中培养学生数学素质

灌云县实验中学我的“5211循环式课堂教学法”初探灌云县圩丰中学物理实验教学的一点心得灌南县张店中学语言之妙，存乎一心

灌南县张店中学中职语文教学中学生问题意识的培养策略灌南县中等专业学校诵文言：文为纲，人为本灌南县外国语学校剖析初中物理概念教学

灌南县北陈集中学浅谈数学课小组合作学习中的常见问题与对策

灌南县长茂中学

小学组(288人) 一等奖(53人)

数学教学偏见，一个不容忽视的思维生长点连云港师专一附小小学美术作品中的“漫画控”现象的转化及培养策略连云港师专一附小

小学数学教学“童化”现象的分析与思考连云港师专一附小生命在场体验:阅读教学原始命义的回归连云港师专二附小德育自觉：后精细化时代德育去量化考核的思考连云港师专二附小数学批注：值得关注的小学数学新学力连云港师专二附小预备节，数学课堂的灵动序曲

连云港师专二附小数学思辨：追求隐性与显性的圆融共生连云港师专二附小 “集体无意识”观照下的美术课堂教学变革连云港师专三附小

“作文干瘪”引发的反思

连云港市新海实验中学小学部小学数学课堂问题设计有效性的思考连云港市新海实验中学小学部依“性别”施教彰显写字能力的个性风采连云港市解放路小学谈“教学嵌入”在阅读教学中的有效运用连云港市解放路小学突破气候局限的小学体育教学连云港市解放路小学语文课堂，如何提高学生的写作能力连云港市浦南中心小学名著语言在小学生口语交际中的尝试应用连云港市海宁小学轻度智障儿童随班就读支持系统中存在的问题与对策连云港市培智学校

从新浦地区“西三校”看区域共同体学校的构建连云港市大庆路小学教师对学生非语言影响的调查与思考连云港市农场小学取消小学低年级学科考试的可行性分析连云港市建宁小学教师偏爱危害及克服策略探微连云港市建宁小学揭开订正“面纱”，直击教学忽缺连云港市南城小学低年级英语教学的“迪士尼”式连云港市网疃小学班级语言：班级生命的聚合点连云港市车站中心小学谈英语课堂教学的延续性与完整性连云港市车站中心小学缓冲式评语，让学生从尴尬走向成功

连云港市海州实验小学

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小学生计算能力下降现状分析及基本对策连云港市苏光中心小学给学生一个自主沉浮的英语角连云港市苏光中心小学让批评走向深刻和智慧

连云港市宁海中心小学 “民间数学”在小学数学教学中的价值与反思连云港市墟沟小学形散神聚：小学低年级数学实践活动课的设计走向连云港市墟沟小学错觉在小学数学教学中的有效利用连云港市墟沟小学语文课前预习研究综述连云港市墟沟小学挖掘教材空间积极建构算法连云港市院前小学把握数学思想有效渗透的“度”

连云港市院前小学小学音乐教学：让“经典”和“流行”握手言和连云港市南巷小学小学美术“人体艺术”欣赏力辨析连云港市东港小学二次开发对教材从应然走向实然的助推连云港市大村中心小学低年级英语教学中“小先生制”的运用连云港市大村中心小学小学语文课堂语言训练的回归与重构赣榆县青口小学步进古文深处，沉醉不知归路

赣榆县厉庄小学苏北农村小学教学点现状分析与管理策略的思考赣榆县赣马第二小学关于农村学前教育发展的现状分析与对策思考赣榆县黑林镇中心小学六年级数学后进生有效参与学习过程的调查与思考东海县实验小学 “英语呈现教学期待值”：架起教与学之间的桥梁东海县实验小学让惩戒得到悦纳

灌云县鲁河中心小学例谈自编英语歌曲歌谣在教学中的使用灌云县陡沟中心小学浅议语文构建式课堂“三案”的制定与整合灌云县伊芦中心小学精心“雕琢”读点演绎“六化”课堂灌云县伊山中心小学学校教育：亟待从经验走向科学灌云县白蚬中心小学 “批判阅读”：不容忽略的阅读功夫灌云县圩丰中心小学巧用“变脸”，真爱于心灌云县伊山中心小学把握起点，促进有效学习

灌南县堆沟港镇小学

二等奖(114)

小学年级部实体化管理的思考与实践连云港师专一附小运用“图式理论”破解英语语篇背诵难题连云港师专一附小从“填补教材空缺”到提高“学习效应”的尝试连云港师专一附小编织“经纬”图式促进数学建构连云港师专一附小对科学实验教学投入产出比的思考与实践连云港师专一附小把脉教育细节：教育异化现象的审视与探寻连云港师专一附小用教材教：守正与创新并重连云港师专一附小让童年成为永远的精神原乡连云港师专一附小小学高年级数学试卷讲评课管窥连云港师专一附小探寻小学语文思辨式阅读的教学策略连云港师专二附小浅议体育教学中的“鱼缸法则”

连云港师专二附小返璞归真：品德教学实践性活动设计的价值追求连云港师专二附小学校文化建设对特教学校教师专业发展影响的思考连云港市特殊教育中心 “语文味”在课堂“细节”中彰显

连云港市新海实验中学小学部更多免费资料请访问：豆丁教育百科

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让低年级解决问题教学不再纠结去概念化：小学美术教学的现代诉求教学妥协：营造智慧型数学课堂 “高效”美术教学的“低调”定位寻求语言训练与思维发展的契合点小学语文教学中资料搜集的适切性研究生成性体验，数学学习的重要资源小学语文教学中文体意识的培养

语文教学中异化的“艺术评价”及矫正策略小学生消费正向攀比引导的实践与思考小学英语课堂提升实效的四个向度从民间年画中看民俗生活读《魏书生班级管理模式》有感探寻听力和口语教学的理想境界

小学科学教学中对比思维能力的作用和培养小学生美术作业阶段失误的应对分割理论视角下的小学语文课堂教学探寻美育与心育发展的平衡点从小学高年级学生语文学习状态谈学习内驱力的外显作文评语：在学生的心上弹唱

小学数学课堂上教师“重复语言”的用度把握论“孝文化”在小学语文教材中的创生数学学习中“照葫芦画瓢”现象的原因分析小学语文课堂板书现状的调查分析及对策小学生使用语文学辅用书现状的调查分析及对策适时等待成就高效课堂

地名歌曲热传的原因及其启发意义 “溜号”：不可忽视的教学资源

孤独症儿童视听觉统合的切入点——模仿作文教学“语言痛苦”现象的分析寻求词语教学的“敞亮”境界

“厌恶”数学家庭作业的现状分析和对策小学英语两极分化的“弱极”转化策略刍议催生“数学猜想” ，提升思维品质浅谈高年级数学课堂上学生的“静默”现象语文课堂“情感游离”现象的遏制小学数学低段“六模块建构式课堂”中分组教学研究让课堂评价语更具人情味

畅写：让习作与学生的生命成长合拍多元辅助式习作教学的实践与思考小学生课堂游离现象的分析与对策让有效提问润化小学语文课堂关于“数学味”课堂关键词透析

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小学数学中的“朦胧问题”导航策略谈浅谈小学伪美术现象的成因及解决策略提升情感水位巧渡解读之舟职业幸福：班主任管理的智慧诉求让“解决问题”与“数学应用”水乳交融正确设定阅读教学的学段目标

“集体备课”与“二次备课”的有效结合数学课堂“不着边际”现象分析引发思维“碰撞”，提升思维品质幼儿交往行为的培养

“期待视野”下的小学语文阅读教学透视一年级“解决问题”错题成因的分析及对策别让学生的思维“掉队” 着力古典，复原“穿越”的错位

苏教版小学数学教材主题图应用的调查研究语文课堂“初读内退”现象与回归策略小学英语课堂教学主体参与型的有效设计农村小学数学课堂计算教学的再思考课堂教学信息反馈的“反正”之思考让“七色花”在英语课堂中绽放让“四部曲”唱响“有效”主旋律

小学语文教师课堂评价艺术初探文本解读中对“不经意处”的有效利用弥补小学英语情感教育缺失的策略成语教学破茧成蝶

对小学生跟风学习现象的思考与对策

浅议小学语文文本解读的缺失及对策浅谈语文课外作业的设计语文教学中学生学习假象的透视实施有效分层教学构筑高效自主课堂巧设任务，促进高年级学困生语篇学习中的有效对话提高小学语文教后笔记有效性的三要素

小学生课外阅读“经典缺失”的现象分析与对策六年级学生心理健康现状调查分析 “做中学”：穿越在数学课堂的道口

利用各种资源培养智障学生适应社会生活能力守望数学课堂的“生本时代” 用备课磨练解读文本的能力

东海南辰跑马灯在中小学推广的可行性研究小学数学课堂教学生成的思考

农村小学教师研究素质的缺陷及其对策浅谈班主任的情感感染艺术

回归教学本位，用“草根化”的心做数学课题研究

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赣榆县柘汪第二中心小学赣榆县柘汪第二中心小学赣榆县欢墩镇中心小学赣榆县城头镇中心小学赣榆县宋庄小学

赣榆县沙河子园艺场小学赣榆县沙河子园艺场小学赣榆县沙河镇第二中心小学赣榆县城西小学赣榆县班庄第二中心小学

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英语教学设计中的多维观照

灌云县图河中心小学基于简约理念下的高效数学课堂构建灌云县实验小学用“五星线路图”引导小学生“会学”英语灌云县实验小学 “灵修”在班级生活中的有效培养灌云县实验小学利用“错误”渠道，引来思维“活水” 灌云县杨集镇界南小学有效预习：高效课堂的源头活水

灌云县伊芦中心小学课改十年：撑文本解读之篙向课堂教学纵深处漫溯灌云县陡沟中心小学让反思点亮我们的教育

灌南县堆沟港镇小学浅析教师观察行为对幼儿探究活动效果的意义灌南县实验小学做幼儿发展人际关系的“领航人” 灌南县新集小学

聋生控制能力情况调查及分析灌南县逸夫特殊教育学校关于儿童阅读中“审美体验”的探讨灌南县三口小学以读促写，巧妙练笔灌南县汤沟小学幼儿告状行为的观察报告

灌南县汤沟小学

三等奖(121)

利用故事教儿童学英语的尝试连云港师专一附小小学英语错题本的利用策略

连云港师专一附小小学体育教学中体育运动参与开展的方法和途径连云港师专一附小浅谈小学大班化教学中“独二代”好习惯的培养连云港师专一附小经典诵读档案袋的研究与使用

连云港师专一附小对小学品德教学资源有效运用的理性思考连云港师专二附小儿童立场：故事中的教育意蕴连云港师专二附小小学美术剪纸教学的实践与思考连云港师专二附小 “海州五大宫调”进课堂的实践探索连云港师专二附小阅读写作互为本位：语文教学的应然境界连云港师专二附小语文学习错误矫正的辨证技法连云港师专二附小 “唱反调”：批判性思维的独特方式连云港师专二附小今天我这样教红色经典

连云港师专三附小小学惩罚性作业现状分析与启示

连云港师专三附小在“生活化”浸染中发展学生的音乐情感连云港师专三附小东方主义对特殊教育学生评价的启示连云港市特殊教育中心探析儿童健全人格形成的原因及对策连云港市新海实验中学小学部语言层次：小学语言教学的科学定位连云港市解放路小学关注课堂“呱呱嘴”催生数学动态思维连云港市解放路小学反思与建构：学生数学自主预习习惯的培养连云港市解放路小学从“粗学细教”走向“细学粗教” 连云港市解放路小学简笔画融入农村小学英语教学的辩证思量连云港市解放路小学数学游戏在小学数学教育中的价值与功能连云港市解放路小学提高小学中年级学生语文习作水平的策略连云港市解放路小学学校对教师绩效考核制度的改革和创新研究连云港市新海小学重新看待学生“上课插嘴”

连云港市南城小学对一所农村小学数学学困生解决问题情况的调查

连云港市岗埠中心小学

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苗正棠葛再晓李长健潘晓红范明玉朱丽华杨军王建高孙青青刘菊王艳欢洪平孙建平蒋娟娟

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“心理效应”与学生习作实效的提高美术课造型游戏教学初探校本课程开发的思考与实践

小学生“课后复习”弱化现象分析及矫治策略教师资本的合理使用

智慧理答：引领学生思维碰撞的“新视角” 别让“课外阅读”成为英语教学遗忘的角落小学英语口语两级分化现象及对策空竹纳入我校体育教学的实践与思考对低年级体育课堂时间隐形浪费的研究课堂“小练笔”：让读写互动起来让守信“铺垫”孩子的快乐人生小学科学实验课学生动态现象的分析让习作教学“旧貌”换“新颜”

对网络流行语高度渗透学生语言现象的探析读书口号：走进农村小学的创意阅读小学科学“做中学”教学模式的实践与思考从45节常态课谈当前小学数学教学的“四大突围” 农村小学低年级语文课堂问题设计及思考

“六模块”模式下培养学生的反思性学习习惯策略远离“职场休克”，做一个幸福的教师 “静”界：语文课堂的执着追求和合天趣低碳美术

“强权妈妈”：儿子成长路上的荆棘小学生组磨合现象的思考与实践

利用波利亚的解题表格培养小学生应用题解题能力浅谈小学生“数感”的渗透与强化走出“探究性阅读”的误区

解除思维定势，让低段数学课堂充满变数童性：语文生命化课堂不可或缺的因素珠联璧合，数学与生活的联姻以学定教：教案不可“定格”

关于农村学校特色发展过程中若干问题的思考课堂教学中激发小学中年级学生主动学习兴趣的策略走进简约课堂，彰显教学魅力浅谈阅读教学中的语言实践策略静止画面让课堂变得趣美活构建学生口语表达的“生态场” 例谈小学数学课堂中的点拨策略让数学课堂“简单”而又“丰厚” 现实诉求：小学语文课堂的理性取向小学高年级边缘型人物的转型

连云港市农村五年级学生科学素养现状的调查

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连云港开发区教育管理与教学研究室连云港市大村中心小学连云港市大村中心小学连云港市大村中心小学连云港市大村中心小学

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让学生学会倾听

浅谈综合实践活动成果展示指导课的教学走向和谐：“百变”课堂的本真追求议探究性学习在小学数学教学中的应用低年级说话写话训练策略

为学生偏向的文本价值观“导航” 巧用生成性资源，让课堂绽放活力聚焦“一隅”之功习得思维品质寻找小学阅读教学的生命之源

让恰切的课堂评价点燃学生心中渴求进步的火花农村小学语文教学中的语感训练漫话语文教师的课前准备一个自卑学生转化的个案研究语文教材解读例谈浅谈加了定语的语文

小学英语课堂情牵动漫的音乐魅力让问题意识在数学课堂教学中得到激活浅谈合作学习中“中间沉默层”的关注策略让学生在口语交际的海洋中扬帆远航关注学生需求优化教学设计今天，你的数学活动“有效”吗对当前小学数学阅读教学的探索与实践动态利用“插嘴”，演绎课堂精彩小学语文课堂问答的现状与思考 “阳光评价”，破解儿童幸福的密码走出对话教学的误区吸引力让语文课堂生机勃发

让课堂成为聋生情感养成教育的主阵地对当前小学数学实践活动“热闹”倾向的反思让教学失误成为课堂教学的效益资本摭谈小学数学教学中的课前预习

农村小学英语A板块“任务型教学”的实践与思考“承载”与“缺憾”：两篇习作引发的思考文本细读扭曲现象的分析及策略农村小学生荣辱感缺失的调查与思考《易经》：践行低年级语文教学之“道” 冷落：教育方法的新探索农村小学朗读教学现状及对策文本比较：跌宕的课堂，别样的精彩因材施“评”，张扬个性

浅析小学生英语听力水平提高的策略吸引学生注意力的艺术再现扑朔迷离的理性启蒙

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第五篇：二十四节气谚语-二十四节气谚语

打春阳气转，雨水沿河边。惊蛰乌鸦叫，春分地皮干。清明忙种麦，谷雨种大田。立夏鹅毛住，小满雀来全。芒种开了铲，夏至不纳棉。小暑不算热，大暑三伏天。立秋忙打靛，处暑动刀镰。白露忙割地，秋分把地翻。寒露不算冷，霜降变了天。立冬交十月，小雪地封严。大雪河叉上，冬至不行船。小寒再大寒，转眼又一年

二十四节气是华夏祖先历经千百年的实践创造出来的宝贵科学遗产，是反映天气气候和物候变化、掌握农事季节的工具。早在春秋战国时期，我国就已经能用土圭(在平面上竖一根杆子)来

测量正午太阳影子的长短，以确定冬至、夏至、春分、秋分四个节气。一年中，土圭在正午时分影子最短的一天为夏至，最长的一天为冬至，影子长度适中的为春分或秋分。随着不断地观察、分析和总结，节气的划分逐渐丰富和科学，到了距今2000多年的秦汉时期，已经形成了完整的二十四节气的概念。在古代，一年分为十二个月纪，每个月纪有两个节气。在前的为节气，在后的为中气，现在我们习惯把节气和中气统称为节气。二十四节气谚语

二十四节气名称：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

二十四节气歌

打春阳气转，雨水沿河边。

惊蛰乌鸦叫，春分地皮干。

清明忙种麦，谷雨种大田。

立夏鹅毛住，小满雀来全。

芒种开了铲，夏至不纳棉。

小暑不算热，大暑三伏天。

立秋忙打靛，处暑动刀镰。

白露忙割地，秋分把地翻。

寒露不算冷，霜降变了天。

立冬交十月，小雪地封严。

大雪河叉上，冬至不行船。

小寒再大寒，转眼又一年。

二十四节气诗

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。

秋暑露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

二十四节气传统含义

二十四节气和现在通用的阳历一样，是以地球绕太阳公转的周期为根据划分的，因此节气的日期在阳历中是相对固定的。从二十四节气的命名可以看出，节气的划分充分考虑了季节、气候、物候等自然现象的变化。

立春、立夏、立秋、立冬、春分、秋分、夏至、冬至是用来反映一年春、

夏、秋、冬四个季节的。立春、立夏、立秋、立冬则反映了春、夏、秋、冬四季的开始。春分、秋分、夏至、冬至是从天文角度来划分的，反映了太阳高度变化的转折点。春分：春季的中间，昼夜平分。夏至：白天最长，夜间最短。秋分：秋季的中间，昼夜平分。冬至：天进九，白天短，夜间长。由于我国地域辽阔，具有非常明显的季风性和大陆性气候，各地天气气候差异巨大，因此不同地区的四季变化也有很大差异。

小暑、大暑、处暑、小寒、大寒等五个节气反映气温的变化，用来表示一年中不同时期寒热程度。小暑：初伏前后，气候开始炎热。大暑：一年中最炎热的时节。处暑：”处”有躲藏、终止的意思，表示炎热即将过去。小寒：气候已比较寒冷。二十四节气谚语大寒：为最冷的时节。

白露、寒露、霜降三个节气表面上反映的是水汽凝结、凝华现象，但实质上反映出了气温逐渐下降的过程和程

度：白露：气温下降到一定程度，夜间较凉，空气中的水汽出现凝露现象;寒露：气温明显降低，夜间凝露增多，而且越来越凉;霜降：开始降霜。当温度降至摄氏零度以下，水汽凝华为霜。

小满、芒种则反映有关作物的成熟和收成情况。小满：麦类等夏热作物子粒逐渐饱满。芒种：麦类等有芒作物成熟。

惊蛰、清明反映的是自然物候现象，惊蛰：开始打雷，冬眠动物复苏。清明：气候温暖，天气清和明朗。尤其是惊蛰，它用天上初雷和地下蛰虫的复苏，来预示春天的回归。

雨水、谷雨、小雪、大雪四个节气反映了降水现象，表明降雨、降雪的时间和强度。雨水：降雨开始。谷雨：降雨量增多，对谷类生长有利。小雪：开始降雪。大雪：降雪较大。

【二十四节气】—— 闽南话谚语

春谚：

初一落雨，初二散，初三落雨到月

半。

乌云若接日，明天不如今日。(乌云近日)

正月雷，二月雪，三月无水过田岸。(三月水少不够灌溉)