一份优秀的方案要对活动的各个环节进行详尽的安排，包括实施细节、步骤等，也许你已经写过不少方案，但你真的懂得方案撰写的精髓吗？今天小编给大家找来了《我这样学雷锋活动方案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
第一篇：我这样学雷锋活动方案
三月份“雷锋告诉我”活动方案
三月份“学习雷锋”活动月方案
一、指导思想：
3月5日，是毛泽东等老一辈无产阶级革命家“向雷锋同志学习”题词的纪念日，近半个世纪来，雷锋精神鼓舞和激励着孩子们不断进步，茁壮成材。为了进一步学习和弘扬雷锋精神，将组织此次活动，在校园中形成“人人学雷锋、天天学雷锋、时时有雷锋”的良好氛围，促进学生良好行为习惯的形成，进一步推动我校的文明礼仪教育。让“雷锋”活在新世纪的今天，让雷锋精神永驻校园。
二、 活动主题 ： 雷锋告诉我
三、活动时间： 三月份作为学雷锋活动月
四、活动目标：
1、以“学习雷锋”题词纪念日为契机，组织学生开展形式多样、扎实有效地学习雷锋活动。
2、引导全校师生学习落实雷锋精神，以自己的言行推进学校德育工作开展。
3、加深学生对雷锋精神的认识和理解，促使学生自觉主动地在学习生活中时刻关注雷锋精神，长期形成学雷锋的氛围。
五、活动领导组：
组 长：来立新
副组长：朱正邦 雷志友 成 员 ：全体教师
六、活动内容：
(一)前期宣传工作
3月1日-3月9日，通过学校广播、发通知、班会等手段，宣传具体活动目的、主题和过程。
(二)具体实施阶段
1、利用课间操时间，进行“学雷锋”美化校园垃圾清理活动。
2、开展丰富多彩的“雷锋告诉我”主题活动，将“雷锋告诉我”活动落到实处。
(1)、组织学生演唱《学习雷锋好榜样》歌曲，感受雷锋精神，发扬集体主义荣誉感和使命感。
(2)、组织学生观看《雷锋之歌》电影，画出心中的雷锋、写日记或观后感。还原雷锋所在时代背景，体会雷锋精神现代内涵，继承和弘扬“学雷锋、做好事”的优良传统。
(3)、召开“雷锋告诉我”主题班会，对学生进行深刻思想品德教育，引导学生树立正确的人生观、价值观。
(4)、出好一期学习和讨论雷锋精神的主题黑板报，各班级组织一次学雷锋活动，准备一本登记本班队员学雷锋做好事情况的“好人好事登记本”。
七、具体要求：
1、加强领导。各班要把学雷锋活动作为推行校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措，切实加强对学雷锋活动的组织实施。
2、确保落实。各班级要以“内容充实、形式多样、不断创新、常抓不懈”为原则，各个班级、各个学生、各位教师全员参与，以班主任广泛发动，辐射家长，力求学雷锋活动收到实效。
八、具体活动安排：
1、3月5日——3月9日 “学习雷锋主题周”
(1)组织学生演唱《学习雷锋好榜样》歌曲，感受雷锋精神，发扬集体主义荣誉感和使命感。
(2)立足校园，开展美化环境活动。
(3)组织学生利用课余时间广泛开展读雷锋书籍活动。 (4)结合3·8国际妇女节，各学生要争做一名感恩小雷锋，制作一张节日贺卡送给妈妈，为妈妈做一件家务活。
2、3月12日——3月16日 “学习雷锋行动周”。 (1)班级组织一次以“雷锋告诉我”主题班会。
(2)各班组织学习互助小组，发扬雷锋钉子精神和助人为乐精神，鼓励成绩好的、有特长的同学与班上学困生结成“手拉手学习互助小组”，共同克服学习上的困难，提高学习成绩。
3、3月19日——3月23日 “践行雷锋巩固周”。
(1)在学生中开展“一言一行见公德”的道德实践活动，结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》加强学生的常规教育，培养全体学生做习惯良好、文明守纪、遵守道德规范的“公德小雷锋” (2)各班的好人好事详细记录在“好人好事登记本”上，并及时鼓励、表扬。
4、3月26日——3月33日 “深化雷锋总结周”。
(1)评选“学雷锋活动优秀班级”。
(2)塑造身边的学习典型，每班评出1名“学雷锋小标兵”。
肖岭小学
2015年3月1日
第二篇：“学雷锋,雷锋在我心中”活动总结
一、活动主题: “学雷锋,雷锋在我心中”
二、活动宗旨:通过此次活动,使同学们对于“雷锋精神”能够在精神和行为上有一种更深的体会。在今后的生活中，“人人学雷锋，时时有雷锋”
三、活动目的：通过召开主题班会，能使同学们树立雷锋精神，帮助他人，时刻提醒自己要以雷锋同志为榜样，做一个有责任心，对社会有用的人。
四、活动安排：
(一) 理论学习部分
问卷调查：活动开展前我们先做了一项问卷调查，同学们都积极配合，认真的填写各项题目，增添了此次活动的氛围，也让同学们对雷锋同志的更多事迹，以及雷锋精神有了更深入的了解。
1、由主持人致开场词
2、由同学发言介绍雷锋同志的生平事迹：他被人民称为“人民的勤务员”，是孩子们的知心人，是模范班长，并且他做人做事谦虚谨慎等等。
3、在同学的带领下，我们一起学习雷锋同志的名言，诗歌，并且向同学们征集学习雷锋的名言故事，踊跃发言，
4、在同学的组织下，同学们上台讲述雷锋同志的小故事，如《雷锋在营口的故事》等，而后《学习雷锋好榜样》的歌曲随之响起。
5、在班长的带领下，大家一起讨论了“当今时代，学习雷锋精神的必要性”，并且如何将雷锋精神进一步升华。
6、团旗高举，同学们庄严宣誓“要将雷锋精神代代相传”。
(二) 社会实践部分
1、同学们自发组织，到我们宝德学院校门口两侧捡拾垃圾，爱护环境，奉献自己的一份小小爱心，切身体验劳动的光荣，从心底树立起雷锋同志的高大形象。
2、同学们还积极认真的擦拭我校的校牌，校徽，学习雷锋同志那种集体的荣辱观，以集体为重的精神意识。
3、同学们在校园内扶正各种被风吹倒的宣传板等等。
五、活动影响：通过这次的“学雷锋，雷锋在我心中”的活动，同学们更加了解认识了雷锋，提高了对“雷锋精神”的认识，更加坚定了认真向雷锋同志学习的决心，并且明白以后更要时时不忘雷锋精神，牢记“劳动最光荣”“全心全意为人民服务”这种高尚的品质，为社会多做贡献，奉献自己的爱心。
六、活动总结：
1、在理论学习部分，我们大家都认真的把雷锋的生平事迹学习了一遍，同时掌握了更多雷锋的事迹，对雷锋同志本人，雷锋精神有了进一步的认识。
2、在社会实践部分，同志们通过自己的亲身实践在践行了“雷锋精深”的同时，对雷锋精神有了深刻的体验。
3、通过本次活动，同学们明白了在以后的学习生活工作中，要践行雷锋精神，让雷锋时刻在自己的心中，多为社会做贡献。
第三篇：学雷锋主题团日活动--我的团日我做主
我的团日我做主，咱学雷锋咱进步
2012年4月10日星期二
2012年3月28日上午和29日下午，长安大学理学院2011级工程力学1班团支部分别在树蕙园前广场和朝晖12号公寓楼底成功举办了“传承雷锋精神，我为团旗添彩”的学雷锋主题团日活动。
3月28日上午，先后举行了团旗上署名和雷锋前颂党活动。大家在一起相聚的同时一起学习，一起学习的同时一起快乐，一起快乐的同时一起成长。3月29日下午下课后，全体同学一起动手，积极参与到整理自行车的“我学雷锋”活动中。近一个小时的努力，公寓楼底的自行车们从横七竖八到齐刷刷地站在楼道两旁，似乎正向小雷锋们致敬。
这次团日活动的举办，进一步提高了大家奉献精神的认识，进一步明确了时代赋予我们大学生责任，同时，也增加了班级的凝聚力，集体的荣誉感。我们在以后的活动中，我们相信2011级工程力学1班会有更好的表现，更大的亮点!
(王俊 供稿供图)
第四篇：我,就是这样
(1) 骗我可以，请迩注意次数
(2) 如果你拿我不当回事，我会以同样的方式对你 (3) 我可以装傻，但别以为我真傻 (4) 我可以容忍，但别超过我的底线 (5) 我不是没脾气，只是不轻易发脾气 (6) 任何的真话，我都能接受 (7) 对我真心的，我会双倍回报 (8) 对于陷害我的，我也会加倍偿还
(9) 我不骂你，就别找骂，因为你还没资格让我为你损自己的形象
(10) 在喜欢的人面前，能不哭就不哭、可以为喜欢的人做任何改变，但不试图改变他 (11) 不喜欢就是不喜欢，说啥也没用 (12) 别跟我玩暧昧，你玩不起 (13) 给不起就别拿承诺当口头语
(14) 开心的时候要想起我，难受的时候要记得你还有我
(15)不要敷衍我，即使是为了我好过，我选择真心话，即使会很难过。
(16)被我伤害到的人，我选择说对不起，即使弥补不了什么，至少我是真心悔过。对伤害我的人，我选择说没关系，但没有下次(不是每次都能换回没关系)
(17)我沉默加冷漠时，是因为我很乱，有些事不知该怎么开口，才不会伤害你 (18 )想要我怎样对你，你就如何对我
(19) 我做错时，希望大家说出来，我会尽量改过，我不是聪明人，所以大家不要隐瞒我，我会猜得很难过的。
(20)谁对我好我很清楚，大家的好，我不会遗忘的。
第五篇：我这样当班主任
当了很多年班主任，遇到过许多学生，接触了许多学生家长，当然也见识过许多班主任管理班级。班级的管理看似很简单，就是和一群孩子打交道，把他们监管好就可以了，不出安全事故就可以了。可是这么几年的班主任工作告诉我，真正想把班级管理好，真的是一门艺术。严厉可以镇住学生，但是不能抓住学生;柔情可以感染学生，但不能压住班级的不良苗头，严厉了不行，温柔也不行。有时候是管得住学生的人，管不住学生的心，班级看似平静，学生们看似规矩乖巧，其实，班级里仍旧“危机四伏”。所以想要真正管理好一个班集体，真的不是那么容易的。
班主任工作“专业化”是我们所有从事班主任工作的人所希望和追求的，如果有人说你当班主任很专业，那是对你工作的最高赞誉。作为一个专业的班主任，要学会很多能力，比如：沟通能力、调解技巧、学生心理发展知识，基本的心理辅导技能、活动策划能力、敏锐的信息捕捉能力、当然还有广泛而渊博的知识、父亲般的威严、母亲般的胸怀、孩子般的童心……所以想要当好一个班主任不容易。
也正因为不容易，所以干好了才显的可贵而有意义。这样一项富有挑战意义的工作，是我从事教育工作者以来，一直想要尝试和突破的。一直期望把自己的班主任工作干好、干得得孩子们的心、干得合家长们的意。几年来自己的摸索研究，自己感觉对于班主任工作慢慢地有了自己的一些领悟和感觉。
一、我用真诚治班
“作为一班之主，你的精神就是班级的精神就是班级的精神，你的态度就是班级的态度。”我一直坚信这一点。班主任权利虽小，但是班主任对于学生们的感染力和影响力却是很大很大。时间久了，孩子们身上会有许多班主任“特质”，比如说话的口吻、处理事情的态度、甚至是穿衣、写字都有班主任的影子。班主任和家长、学生相处，也像是在照镜子——你笑他们也笑。你哭他们也哭，你觉得他们讨厌，他们也不会喜欢你，你真诚的对待他们，他们也回报你一腔真诚……所以我当班主任，我一直很注意自己的一言一行，谨记师范学校时的校训“学高为师，身正为范”。我真诚的对待每一个学生、每一个爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，我绝不会让自己感到自己是班主任，自己就可以凌驾于任何人，强加自己的观点看法于任何人。我真诚的工作，认真地完成每一项任务、思考学生的每一个阶段发展的教育内容和教育手段，绝不允许自己弄虚作假，因为一切的后果最后都得自己品尝，或甜或苦、或酸或涩……特别是学困生，作为班主任更要用真诚对待。对学困生及家长一定不用指责埋怨的语气与之交流，而应以换位思考的方式思考他们的问题，和他们的父母监护人一起思考孩子的发展和成长，指导家长用心理学知识看待学生的问题，用期待和鼓励、赏识的心态和观点，共同指导学困生的进步。因为孩子的问题家长一定比我们更清楚，我们作为班主任，作为老师就应该更加真诚的用自己的专业知识指导他们更好地开展家庭教育。记得刚上班那会儿，有一个老教师曾说过：把“好学生”教好不是本事，把“坏学生”教好了才是水平。一个学困生的形成也与很多方面的因素有关。在家庭方面的原因就有：家庭氛围、家长素质、家长对于教育的认识和意识等。而一个学困生的转变更需要家校配合，家校协作，作为老师如需改变学生，先就要改变家长。而我们也明白很多学困生的家长由于种种原因，是不容易沟通交流的，同时那些家长自己的也是需要学习的。所以，在教那一部分学生之前，我们要先去的他们的家长的认可和配合，有必要还要对他们进行一些教育指导。作为老师我们一直用真诚的态度与之交流，沟通。“人非草木，孰能无情”，相信我们也可以用真诚感染那些家长，并逐步赢得那部分家长的认可，只有他们认可了你，才有可能真正的配合你的教育。多年的实践工作，我的真诚也换来了真诚。在真诚的氛围中，我与学生交流、与家长交换意见、与班级共同成长。
二、我用责任管班
“自己希望自己的孩子遇到什么样的老师，自己就成为一个那样的老师。”我一直用这句简单的话勉励自己尽心尽责的工作。作为一班之主，如果班主任都没有了责任心，孩子也会成为没有责任感的人。当然作为班主任谁都希望自己的带的班能够很优秀。在当班主任这些年来，我也有自己的班级荣辱观：以班级发展为荣，以班级落后为耻。所以，作为班主任责任心尤为重要。有了责任心就有了工作的动力和支撑力，任何困难和挫折都会在自己的责任心面前击退或克服。管理一个班级有很多事务性和繁琐性、突发性的工作要做，早上的晨检，日常的班级管理，每周的班会，学生的日常教育、两操三清扫的指导督促、学校每一件临时性的工作……每天真的是千头万绪，有时是灭火的消防员，有时是唠叨的婆婆嘴，有时是忙碌的导演……反正，班主任的课时虽然较少，但是很少有时间闲着，就连回到家里还有接不完的咨询、投诉、倾诉电话。每一项工作看似无足轻重，其实对于学生的成长、班级发展却又不能小视，必须要一一按要求圆满完成。期间，作为班主任的责任心就十分重要。不要以自己的主观感觉、自己的喜恶情况觉得有兴趣就弄，没有时间就算了。作为班级的主任、学生的榜样，这样是很不可取的。我们经常教育学生要有责任心，可是自己做事情却是那样的随意性，那不是自己在打自己的嘴巴吗?比如：班主任工作中，我把自己工作重点选在做好家校沟通，以建立良好的家校关系为己任。于是我从一年级入学不久就给每一位家长写一封信，表达作为班主任的一些教育观念和心声;坚持给每一位孩子写一段评语，让家长感受老师对孩子的关注和爱。让家长回信，从而了解家长的一些教育理念和文化水平。积极主动和每一位家长联系，打电话、面谈、家访、QQ等制定学生档案卡。了解孩子在家情况，性格、脾气、爱好、家庭的成员情况。相互了解后，建立家长团队，开展了很多活动中，组织的主题家长会，讨论自己在家庭教育中的心得体会(一年级)：几个积极家长牵头，设计活动流程、方案。家长牵头组织“《心存感恩情、迎新联欢会》活动也是一次家长会。家长出方案、活动邀请函、活动串词、主持人选拔、指导、摄像、会标设计等，全有家长自己组织。在活动中产生“志同道合”的共鸣，在活动中发现家长的各自特点和优势，让家长团队有凝聚力。因为我对班级家校沟通不断摸索，我们班也逐渐形成了比较良好的班级氛围，让家长对班级有了越来越深的归宿感和荣誉感。责任让我们更加热爱自己的工作，责任也让我们更加明确自己要努力的方向。
三、我用创新活班
我们现在的班主任，面对的是“新时代的宠儿”， 他们的“六加一”家庭中的独苗苗，他们或任性、或调皮、或脆弱、或好胜……他们“博文强学”“接纳新鲜事物”的程度和能力是师范时教育学书上不曾介绍的。他们从四五十个不同家庭来到一个班级，起初，他们或许还没有“弄清形势”，“屈服于你”，慢慢地他们衡量出你的轻重、摸索出你的套路、了解了你的个性，如果你还是原来“那个你”，如果你没有独特的人格魅力吸引住他们的目光，那你就“很危险”了!如果你性情柔弱，他们就开始“目中无你” 了，从此“班无宁日”;如果你性情强势，他们就开始“转入地下”了，从此“班无声息”了。你的班级建设规划就成泡影。作为现代的班主任，我们要“知己知彼”“有勇有谋”。现在的孩子最习惯新鲜事物，而且接受新鲜事物的能力也很强。我们不仅要顺利开展我们的工作，还要学会利用他们开展好我们的工作，让他们乐意和我们一起开展工作。于是乎，班主任就要学会“耍花招”——创新地开展工作，不落俗套的班级管理模式和班级活动形式，让学生觉得跟着你一起学习活动很有意思。比如：班级活动中，我们要善于让他们接触一些新鲜事物、接受一些新鲜的形式;班级活动可以由班主任组织、家长组织、某小组组织;如果你的想法很好，也可以按照你的意愿开展……我们班从一年级开始就让孩子们诵读《三字经》、《弟子规》一类的国学书籍，开展很多有关国学的活动，让国学成了班级的特色。学生们在特有的国学氛围中，感受到了班级的独特性。但是国学活动也不能千篇一律，否则长久了，学生会觉得不过如此，失去兴趣。低段我们以诵读为主，开展多种比赛，感受国学的韵律美;中段利用国学内容开展，儒雅娃小孝子评选等活动，感知国学的“仁义礼智信”文化精髓;高段时针对国学中的一些观点进行辩论比赛、文段赏析等活动;因为如此，我们班的国学活动从一年级到六年级都是生动的，有生命力的。还比如：同样的常规教育我们可以用不同形式。多年大班主任工作，让我深知，养成教育必须“抓反复，反复抓”，但却不是机械的重复性反复，而应该是“因地制宜”的抓。我们的孩子在一天天长大，教育手段也应该由学生的变化，做出不一样的调整。在我所教的班级，养成教育在不同年段是不一样的。低段，乖娃娃评比(每月一个养成教育主题，评比加五星，换取卡通小贴纸，卡通小贴纸换取卡通徽章);每月不同方面的班级之星评比(不同方面对孩子进行肯定，刊登在班级刊物中，给孩子肯定和鼓励);中段：开展道德银行储蓄活动(用道德成长银行的储蓄要求引领孩子们规范自己的一言一行，通过加分扣分的活动规则，牢固树立“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的文明行为意识。让孩子们通过活动明白：道德就是身边小事，而要成为一个有道德的人就是从小事做起。);高段：好习惯基金活动(由学生自己成立基金会，成立基金分配管理小组，自己拟定基金会成员评比奖励措施，自我要求、自我管理、自我约束)。孩子们在不同年段丰富多彩的班级教育活动中不断规范自己的言行，一步步成长为一个个文明儒雅娃!因为创新的开展班级活动，所以班级活动才处于活跃的状态、有生命力之中!
四、我用家长促班
很多老师说：学生不好教，家长也不好将就。是的，摆在我们面前的事实很清楚：现在的家长中高学历高素质的有很多。甚至有些家长说起教育比老师还要有见地的也是有的。这些家长对于老师有很多很高的期待很要求，这使得很多老师不堪其求，压力很大。其实很多事情都有两面性的。我们在面临各式家长苦恼时，为什么不分析这些资源和优劣性、可利用性、可转换性，最终把这些资源据为己用呢?有句话不是说：“人人都是教育者”吗?家长和老师应该是没有冲突的，大家还有一样的目标：孩子能健康地成长，唯一会产生分歧的只是观念的不一样而已。对孩子没有期待的家长，我们要引导、指导他们，对孩子有很多期待的家长，他们内心一定有许多想法，我们要善于和他们交流，在教育孩子的问题上和他们达成“求大同，存小异”。在平时的教育教学中，我们虚心听取他们的意见和建议，给于他们足够多的发言权和班级管理权，让他们参与到班级管理和建设中来。其实最后，你会觉得家长是你教育的坚实后盾，家长是你的忠实伙伴。因为家长的参与班级建设会更进一步。在我担任班主任这些年里。我曾利用热心的家长参与低年级时班级环境布置和管理;邀请有某方面特长的家长给孩子们开展各式班会、活动：班级开展联欢会，文字工作者家长可以指导孩子们活动串词的撰写和联系，做音响生意的家长负责调试活动会场音响、会化妆的妈妈们负责后台准备活动……医生家长开展传染病预防小讲座、基督教徒家长给孩子们讲爱的教育;奥运火炬手家长给孩子们进行成长励志交流;发动家长中大电脑高手和文字工作者进行班级刊物《七彩桥》的编辑和印制……应为老师的对家长资源的运用，是的班级活动丰富了，家校关系融洽紧密了，班级氛围也更加和谐了!因为家长的积极有目的性的参与班级事务，班级发展得也更快更好了，当然，之前的不理解、分歧、误解自然也随之消失了!如果说，我们班的发展离不开班主任的劳心劳神，我想说，其实我们班可爱的家长们也是功不可没!
一个小小的班主任，也是一项管理工作，管理管理就得一边是“管”事(有方法地应急)，一边要“理”事(有目的地预设)。我们想要管理好自己的领域，还要记住： 得人心者得天下，失人心者失天下!抓住孩子们的心，就抓住了一切!在学生管理中人治还是比法治好!