兴趣小组活动教案

2022-07-21

作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《兴趣小组活动教案》，希望对大家有所帮助。

第一篇：兴趣小组活动教案

跳棋兴趣小组活动教案

指导教师：赵燕

2017年10月30日星期一地点：601班教学目标：讲解跳跳棋基础知识 1.认识跳跳棋 2.了解跳跳棋基本走法教学过程：

一、认识跳跳棋

幻灯片展示跳跳棋，认识跳跳棋。跳跳棋可以两人玩，也可以多人玩，最多六人，最少2人。双人或者四人、六人玩时，棋子都是的摆放在棋盘中相对的位置上，三人玩时因为是单数，都没有直接的对手，所以棋盘中相对的位置都是空的，棋盘的摆放各空一个位置。谁县把对面的阵地全部占领，谁就取得胜利。

二、明确跳跳棋基本走法

棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行，如果相邻位置上有任何方的一个棋子，该位置直线方向下一个位置是空的，则可以直接" 跳" 到该空位上，" 跳" 的过程中，只要相同条件满足就可以连续进行。谁最先把正对面的阵地全部占领，谁就取得胜利。

三、判断正误

幻灯展示几种下棋方法，判断正误。强调不可无规则随意乱跳。

了解两人对弈的方法和技巧

指导教师：赵燕

2017年10月31日星期二地点：601班

教学目标：1.讲解两人对弈的基本方法

2.了解两人对弈的方法和技巧

教学过程：

一、摆棋

只要是在相对的位置就可以

二、对弈过程演示

1、谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走。

2、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳;

3、在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部;

三、生练习，教师巡视，个别指导

练习巩固两人对弈的走法

指导教师：赵燕

2017年11月1日星期三地点：601班

教学目标：1.两人对弈练习

2.练习巩固两人对弈的走法

教学过程：

一、回顾上节课所学

1、生回顾

2、教师总结

二、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、以好带差，确保都掌握基本的走法

2、比一比，谁最棒

通过自由活动，看谁一步能走的格子最多

3、总结

练习巩固两人对弈的走法

指导教师：赵燕

2017年11月2日星期四地点：601班

教学目标：1.两人对弈练习

2.练习巩固两人对弈的走法

教学过程：

一、回顾上节课所学

1、生回顾

2、教师总结

二、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、以好带差，确保都掌握基本的走法

2、比一比，谁最棒

通过自由活动，看谁一步能走的格子最多

3、总结

跳跳棋两人对弈竞赛

指导教师：赵燕

2017年11月6日星期一地点：601班

教学目标：1.强化两人对弈走法. 2.跳跳棋两人对弈竞赛

教学过程：

一、按小组分组竞赛采用一局定胜负的比赛规则二在本小组获胜者组合竞赛采用一局定胜负的比赛规则

三、获胜者跨小组竞赛采用三局两胜的比赛规则

讲解跳跳棋三人对弈方法

指导教师：赵燕

2017年11月7日星期一地点：601班

教学目标：学习三人对弈的走法教学过程：

一、摆棋

1.与二人对弈不同，在相对的位置上无法摆棋，否则会多一个人没有对手，为公平起见，都摆在相邻的位置上，相对的位置上都没有棋子。

二、对弈过程演示

2、谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走;

2、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳;

3、在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部;

4、三人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。

三、生练习，教师巡视，个别指导

跳跳棋三人对弈练习

指导教师：赵燕

2017年11月8日星期三地点：601班

教学目标：练习巩固三人对弈的走法教学过程：

二、回顾上节课所学

1、生回顾

2、教师总结

二、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、以好带差，确保都掌握基本的走法

2、比一比，谁最棒

通过自由活动，看谁一步能走的格子最多

3、总结

跳跳棋三人对弈竞赛

指导教师：赵燕

2017年11月9日星期四地点：601班教学目标：强化三人对弈的走法教学过程：

一、按小组分组竞赛采用一局定胜负的比赛规则

二、小组获胜者组合竞赛

三、采用一局定胜负的比赛规则

四、

三、获胜者跨年级竞赛

五、采用三局两胜的比赛规则

练习巩固两人对弈的走法

指导教师：赵燕

2017年11月14日星期二地点：601班

教学目标：1.复习两人对弈练习

2.练习巩固两人对弈的走法

教学过程：

一、回顾上节课所学

1、生回顾

2、教师总结

二、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、以好带差，确保都掌握基本的走法

2、比一比，谁最棒

通过自由活动，看谁一步能走的格子最多

3、总结

练习巩固两人对弈的走法

指导教师：赵燕

2017年11月15日星期三地点：601班

教学目标：1.两人对弈练习

2.练习巩固两人对弈的走法

教学过程：

一、回顾上节课所学

1、生回顾

2、教师总结

二、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、以好带差，确保都掌握基本的走法

2、比一比，谁最棒

通过自由活动，看谁一步能走的格子最多

3、总结

跳跳棋两人对弈竞赛

指导教师：赵燕

2017年11月16日星期四地点：601班

教学目标：1.强化两人对弈走法. 2.跳跳棋两人对弈竞赛

教学过程：

一、按小组分组竞赛采用一局定胜负的比赛规则二在本小组获胜者组合竞赛采用一局定胜负的比赛规则

三、获胜者跨小组竞赛采用三局两胜的比赛规则

讲解跳跳棋三人对弈方法

指导教师：赵燕

2017年11月20日星期一地点：601班

教学目标：学习三人对弈的走法教学过程：

一、摆棋

1.与二人对弈不同，在相对的位置上无法摆棋，否则会多一个人没有对手，为公平起见，都摆在相邻的位置上，相对的位置上都没有棋子。

二、对弈过程演示

2、谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走;

2、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳;

3、在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部;

4、三人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。

三、生练习，教师巡视，个别指导

跳跳棋三人对弈练习

指导教师：赵燕

2017年11月21日星期二地点：601班

教学目标：练习巩固三人对弈的走法教学过程：

二、回顾上节课所学

1、生回顾

2、教师总结

二、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、以好带差，确保都掌握基本的走法

2、比一比，谁最棒

通过自由活动，看谁一步能走的格子最多

3、总结

跳跳棋三人对弈竞赛

指导教师：赵燕

2017年11月22日星期三地点：601班教学目标：强化三人对弈的走法教学过程：

一、按小组分组竞赛采用一局定胜负的比赛规则

二、小组获胜者组合竞赛

三、采用一局定胜负的比赛规则

四、

三、获胜者跨年级竞赛

五、采用三局两胜的比赛规则

讲解跳跳棋四人对弈知识

指导教师：赵燕

2017年11月23日星期四地点：601班

教学目标：学习四人对弈的走法教学过程：

一、摆棋

与二人对弈相似，在相对的位置上摆棋。其中有一组位置空置。

二、对弈过程演示

1、谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走;

2、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳;

3、在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部;

4、四人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。

三、生练习，教师巡视，个别指导。

跳跳棋四人对弈练习

指导教师：赵燕

2017年11月27日星期一地点：601班教学目标：练习巩固四人对弈的走法教学过程：

一、回顾上节课所学

1、生回顾

2、教师总结

二、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、以好带差，确保都掌握基本的走法

2、比一比，谁最棒

3.通过自由活动，看谁一步能走的格子最多.

4、总结

跳跳棋四人对弈竞赛

指导教师：赵燕

2017年11月28日星期二地点：601班教学目标：强化四人对弈的走法教学过程：

一、按年级分组竞赛采用一局定胜负的比赛规则

二、年级获胜者组合竞赛 1.采用一局定胜负的比赛规则

三、获胜者跨年级竞赛 1. 采用三局两胜的比赛规则

讲解跳跳棋六人对弈知识

指导教师：赵燕

2017年11月29日星期三地点：601班教学目标：学习六人对弈的走法教学过程：

一、摆棋

1.与二人对弈相似，在相对的位置上摆棋。所有的位置都摆上了棋子。

二、对弈过程演示

1.谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走;

2、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳; 3.在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部; 4.四人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。

三、生练习，教师巡视，个别指导

跳跳棋六人对弈练习

指导教师：赵燕

2017年11月30日星期四地点：601班教学目标：练习巩固六人对弈的走法教学过程：

一、回顾上节课所学 1.生回顾

2、教师总结

二、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、以好带差，确保都掌握基本的走法

2、比一比，谁最棒

三、通过自由活动，看谁一步能走的格子最多

四、总结

讲解跳跳棋四人对弈知识

指导教师：赵燕

2017年12月4日星期一地点：601班教学目标：学习四人对弈的走法教学过程：

一、摆棋

与二人对弈相似，在相对的位置上摆棋。其中有一组位置空置。

二、对弈过程演示

1、谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走;

2、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳;

3、在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部;

4、四人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。

三、生练习，教师巡视，个别指导。

跳跳棋四人对弈练习

指导教师：赵燕

2017年12月5日星期二地点：601班教学目标：练习巩固四人对弈的走法教学过程：

一、回顾上节课所学

1、生回顾

2、教师总结

二、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、以好带差，确保都掌握基本的走法

3、比一比，谁最棒

3.通过自由活动，看谁一步能走的格子最多.

4、总结

跳跳棋四人对弈竞赛

指导教师：赵燕

2017年12月6日星期三地点：601班教学目标：强化四人对弈的走法教学过程：

一、按年级分组竞赛采用一局定胜负的比赛规则

四、年级获胜者组合竞赛 1.采用一局定胜负的比赛规则

五、获胜者跨年级竞赛 2. 采用三局两胜的比赛规则

讲解跳跳棋六人对弈知识

指导教师：赵燕

2017年12月7四日星期三地点：601班教学目标：学习六人对弈的走法教学过程：

三、摆棋

1.与二人对弈相似，在相对的位置上摆棋。所有的位置都摆上了棋子。

四、对弈过程演示

1.谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走;

3、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳; 3.在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部; 4.四人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。

三、生练习，教师巡视，个别指导

跳跳棋六人对弈练习

指导教师：赵燕

2017年12月11日星期一地点：601班教学目标：练习巩固六人对弈的走法教学过程：

一、回顾上节课所学 1.生回顾

3、教师总结

五、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、以好带差，确保都掌握基本的走法

3、比一比，谁最棒

六、通过自由活动，看谁一步能走的格子最多

七、总结

跳跳棋六人对弈练习

指导教师：赵燕

2017年12月12日星期二地点：601班教学目标：练习巩固六人对弈的走法教学过程：

一、回顾上节课所学 1.生回顾

4、教师总结

八、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、以好带差，确保都掌握基本的走法

4、比一比，谁最棒

九、通过自由活动，看谁一步能走的格子最多

十、总结

跳跳棋六人对弈练习

指导教师：赵燕

2017年12月13日星期三地点：601班教学目标：强化六人对弈的走法

一、教学过程：

1、按小组分组竞赛

2、采用一局定胜负的比赛规则

二、小组获胜者组合竞赛

1、采用一局定胜负的比赛规则

2、

三、获胜者跨年级竞赛

3、采用三局两胜的比赛规则

跳棋对弈自由练习个别辅导

指导教师：赵燕

2017年12月14日星期四地点：601班教学目标：复习所学几种跳跳棋对弈教学过程：

一、回顾本学期所学

1、生回顾

2、教师总结

二、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、比一比，谁最棒

通过自由活动，看谁一步能走的格子最多

2、总结

跳棋按小组对弈竞赛

指导教师：赵燕

2017年12月18日星期一地点：601班教学目标：按小组分组对弈教学过程：

一、小组级分组竞赛

1、采用一局定胜负的比赛规则

2、年级获胜者组合竞赛

3、采用一局定胜负的比赛规则

二、获胜者年级总决赛

1、采用三局两胜的比赛规则，选出年级最优跳跳棋手。

跳棋按小组对弈竞赛

指导教师：赵燕

2017年12月19日星期二地点：601班教学内容：重温复习了解跳棋的规则教学目标：

1、了解跳棋的基本规则。教学准备：跳棋自备，教学视频。简单教学过程：

1. 学生认真看教学视频，然后分小组讨论交流。 2. 小组长做好记录。 3. 全班交流、汇报。

4. 教师总结下跳棋的基本规则。 (1)胜负判定：

首先将所有棋子按照游戏规则移至正对面的圈栏中，即为优胜! (2)走子规则：

玩家每次只能移动一枚棋子;移动的方式可为一格，或数格跳跃。

“移动一格”是指棋子可在相邻六个方向中，任选其中一个以移至隔邻的空格。“跳跃”是指在同一条线上，一个棋子跃过隔邻的棋子到另一边的空格中。在“跳跃”的过程中，只要满足上述条件就可以连续进行。

跳棋按小组对弈竞赛

指导教师：赵燕

2017年12月20日星期三地点：601班教学内容：重温复习了解跳棋的游戏规则教学目标：

1、了解跳棋的基本规则。教学准备：跳棋自备，教学视频。

一、教学过程：

1、游戏规则：

游戏人数

2、

3、

4、6人;2人、4人或6人游戏时与互为对角线的一方对抗，3人游戏时，相互间隔排列进行对抗。

2、跳棋的基本规则：

1)游戏人数： 2 ， 3 ， 4 ， 6 人

2)你的营区：起初你 10 颗棋子的放置位置，是一个正三角形 3)你的目标：你的 10 颗棋子要离乡别井，连走带跳奔向对家，完全占领正对面的营区

4)入营：棋子进入目标营区 5)走子：只能一步走

棋子可六个方向走动，每步只能达到相邻的空位上 6)跳子：可以连续跳

一子跳棋规则：隔一个棋子可以跳!

7)空跳棋规则：像跷跷板一样，一个棋子在中间，两旁有相等的空位，就可以直接跳到对称位置上!

二、课堂小结

这节课你有什么收获?和同桌的小伙伴相互说一说。

跳棋按小组对弈竞赛

指导教师：赵燕

2017年12月21日星期四地点：601班教学内容：吃子法

教学目标：1. 了解各个棋子的走法和吃法。

2. 激发学生对跳棋的兴趣。

教学准备：跳棋一副教学过程：

一、组织教学。

二、教学“吃子法”

1. 介绍吃子的定义：一方棋子通过跳子可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子存在，就可以把对方的棋子吃掉而占领那个位置。

2. 吃子时会出现的不同的情况

1) 按照自己的走法，吃掉对方的棋子，同时下一步也可被对方棋子吃掉。

2) 按照自己的走法，可以吃掉对方棋子，但对方却吃不掉自己

3. 小结每一颗棋子的走法和吃法 4. 师举例，生判断 5. 同桌练一练

三、课堂总结

这节课你学会了什么呢? 跳棋按小组对弈竞赛

指导教师：赵燕

2017年12月25日星期一地点：601班教学内容：练习课

教学目标：

1、在学生了解跳棋的基本规则的前提下，让学生分小组自行练习下跳棋。

2、培养学生对跳棋的兴趣。

3、培养学生的合作交流意识。

教学准备：跳棋，教学视频。教学重难点：

让学生学会下跳棋。简单教学过程：

一、谈话引入：

师：小朋友们，上节课我们学习了跳棋的游戏规则，你还记得在下跳棋的时候有哪些要求吗?好吧，看来小朋友们对跳棋的游戏规则还记得不清楚，现在我们再来看一看教学视频，这次可要认真学习哟!

二、学生再看教学视频

通过学习视频，让学生再次熟悉下跳棋的规则。

三、学生练习走子

以同桌两人一起为单位，开始尝试着下跳棋。

四、课堂小结

这节课你有什么收获?和同桌的小伙伴相互说一说。

跳棋按小组对弈竞赛

指导教师：赵燕

2017年12月26日星期二地点：601班教学内容：实战下跳棋教学目标：

1、在学生了解跳棋的基本规则的前提下，进行实战练习下跳棋。

2、培养学生对跳棋的兴趣。

3、培养学生的合作交流意识。教学准备：跳棋，教学视频。教学重难点：教会学生下跳棋。简单教学过程：

一、谈话引入：

师：同学们，我们前面已经学习了跳棋的游戏规则，你还记得在下跳棋的时候有哪些要求吗?(抽生回答)非常棒!小朋友们对跳棋的游戏规则记得很清楚，这一节课我们就一起来下跳棋!

二、学生实战巩固练习

以四人小组为单位，开始下跳棋。

三、课堂小结

这节课你有什么收获?和同桌的小伙伴相互说一说。

跳跳棋四人对弈练习

指导教师：赵燕

2017年12月27日星期三地点：601班教学目标：练习巩固四人对弈的走法教学过程：

一、回顾上节课所学

1、生回顾

2、教师总结

二、分小组练习，教师从旁指导

三、合作学习

1、以好带差，确保都掌握基本的走法

4、比一比，谁最棒

3.通过自由活动，看谁一步能走的格子最多.

4、总结

跳跳棋四人对弈竞赛

指导教师：赵燕

2017年12月28日星期四地点：601班教学目标：强化四人对弈的走法教学过程：

一、按年级分组竞赛采用一局定胜负的比赛规则

六、年级获胜者组合竞赛 1.采用一局定胜负的比赛规则

七、获胜者跨年级竞赛 3. 采用三局两胜的比赛规则

讲解跳跳棋六人对弈知识

指导教师：赵燕

2018年1月2日星期二地点：601班教学目标：学习强化六人对弈的走法教学过程：

五、摆棋

1.与二人对弈相似，在相对的位置上摆棋。所有的位置都摆上了棋子。

六、对弈过程演示

1.谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走;

4、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳; 3.在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部; 4.四人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。

三、生练习，教师巡视，个别指导

讲解跳跳棋六人对弈知识

指导教师：赵燕

2018年1月3日星期三地点：601班教学目标：学习六人对弈的走法教学过程：

七、摆棋

1.与二人对弈相似，在相对的位置上摆棋。所有的位置都摆上了棋子。

八、对弈过程演示

1.谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走;

5、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳; 3.在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部; 4.四人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。

三、生练习，教师巡视，个别指导

跳棋按小组对弈竞赛

指导教师：赵燕

2018年1月4日星期四地点：601班教学内容：跳棋比赛教学目标：

1. 通过跳棋比赛，增进学生下好跳棋的信心。 2.培养学生对象棋的兴趣。

3. 弘扬中华传统文化，提高逻辑思维能力，丰富课余生活。教学准备：中国跳棋一副简单教学过程：

一、复习下跳棋的规则。

请学生说一说跳棋有哪些规则?需要注意哪一些? 师：经过前面的练习下棋，你有信心赢得今天的比赛吗?

二、介绍比赛规则。

1. 游戏人数：2人对战，4人对战，6人对战。 2. 走子规则

3. 采用淘汰制。

比赛一共有三轮。凡是第一局败了的学生，可以和第二局败了的学生下棋。第三局是所有胜利的选手进行比赛。

4. 分数计算

按照棋类游戏的标准记分方法，每局棋结果, 胜者3分, 负者2分, 和棋各记1分。 5. 评出下跳棋的冠军、季军和亚军，以及多名优秀参赛选手，并发一定学习用品作为奖励。

三、分小组比赛

分别让各小组选手进行比赛，其他小朋友观赛，让学生自己评选出得奖选手。

三、颁发奖品，结束活动。

执教人：赵燕

第二篇：舞蹈兴趣小组活动教案

一、教学设计理念：

舞蹈，是一门综合的富于动感的艺术，学校的舞蹈教学是根据学生身心发展的要求，通过训练和表演，锻炼学生身体，发展身体素质，提高学生的动作协调性和动作美感，同时陶冶学生的情操，对学生进行思想教育和审美教育，培养学生讲文明、懂礼貌、爱集体、守纪律的好品格和团结协作的群体意识。

二、教学设计特色：

小学“自主、合作”舞蹈教学模式就是在课外音乐活动中以教师为主导，学生为主体，合作创编为主线，让学生在掌握一定舞蹈基本动作和初步具备对音乐的感受能力后，根据自己对音乐的理解和感受，通过小组讨论、组际交流的形式，集思广益，共同为歌曲或音乐形象较鲜明的乐曲创编动作及队形。使儿童在自主愉悦的气氛中，闻乐而动，闻歌起舞，在“练中逐步感知音乐语言，在“乐”中掌握基础知识、基本技能，在“动”中发展身体各个部位之间的协调性。通过热烈活跃、自主合作的教学活动，使学生的视觉、听觉、肤觉、运动觉得到充分、协调、均衡的发展，这不仅有利于培养学生对舞蹈的兴趣，还进一步增强了群体协作的意识，促进学生对音乐的感受力，开发学生的想象力、表现力和创造能力，全面整体性地提高班级学生的音乐素质。

第一课素质训练

课时 3课时

教学目标：

1、素质训练是对初学舞蹈的学生身体各部位的作用。

2、初学舞蹈的学生对舞蹈的接触情况不同在理解与接受能力方面也不一样身体自然条件有很大的差异。

3、素质训练就是为了解决学生身体自然条件的差异缩短学生身体素质和专业需要之间的距离。教学重难点：

素质训练可分为腰和腿的“软”“开”两个部分。教学过程：

舞蹈是用人的肢体语言表达的要使学生尽快达到肢体所需要的素质条件应从“软”开始。软度训练中可分为肩、胸、腰、腿、胯几个部分分别加强训练。

l、压肩胛带是训练肩和胸的软开度。在训练过程中可用趴把杆前压肩胛带也可以两人一组互相后拉肩胛带。

2、腰是身体运动的轴心。腰的软度训练是为了增强腰部的柔韧性和灵活性。训练中我们可以用地面吊腰、把杆吊腰和下腰、甩腰来练习。

3、腿功是舞蹈中最重要的舞蹈中一切舞姿和技巧都需要深厚的腿功才能完成。训练中把杆上压腿使腿内侧的肌肉韧带得以舒展达到软的效果。而大踢腿则使腿部不仅有软度还更加强了腿部肌肉的力量。

4、胯的软度即是髋部的开度。舞蹈中胯的作用也很大可以扩大动作的空间范围增大动作的幅度使身体的下肢更具有表现力。训练中可用坐地分腿练习和躺地分腿练习。趴青蛙、躺青蛙也是增强胯的软度的好方法。

5、老师示范学生模仿练习。

6、课堂小结

压前、旁腿

教学目的：从整体上训练学生，克服身体的自然状态，获得正确的直立感，发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感，训练学生动作时所需的软度、力度、开度。

教学重点：压前、旁腿教具准备：录音机教学过程：

(一)师生问好

学生依次站在把杆前做准备。慢三音乐伴奏，1-4小节师生面对面站好，5-8小节：摊手，上步，问好。

(二)

1、师：我们中国有句俗话：坐如钟、站如松、行如风，说明了一个的体态是非常重要的，那么今天，我想问大家一个问题：舞蹈当中的站立有什么要求?

生：肌肉收紧，膝盖夹紧，立腰、收腹、展肩等

师：(找一名学生作示范讲解)两腿脚跟相靠十个脚趾用力抓地，两腿夹紧，大腿内侧外旋，收腹、收臀，立腰，下巴微抬，眼睛平视前方。

开音乐，学生双手扶把，按照要求训练站立，启发想象力(如：我的眼前出现了一幅美丽的画面，我亭亭玉立，等)

音乐的第一遍，双手扶把，面向把杆，一位脚。

音乐第二遍，一位立半脚尖，保持状态，双手离开把杆，慢慢打开至七位，掌握好重心。 (此组合可以训练学生良好的体态，克服自然生活中的毛病)

第二课形体训练课时 3课时

教学目标：

1、形体训练即塑造身体的形态姿势使身体各部位达到柔韧性、稳定性、协调性和灵活性使整个动作更具美感。

2、形体训练是构成舞蹈语汇的基本条件是推向舞蹈艺术的必经之路。在这里一般分为“扶把动作”和“离把动作”训练。教学重难点：

扶把动作是借助把杆进行对身体的柔韧、力量、重心、美感的训练。主要以腰和腿的基本功训练为主。教学过程：

一、腰在达到一定的程度下必须柔韧地灵活地运用。在把杆上我们可以用胸腰、前旁后下腰、单腿前后下腰、跪下腰等训练项目。

二、腿的训练包括胯的开度、腿的力量、膝的直立、脚踝关节的柔韧灵活和脚背的绷提。

1、开指髋关节向人体两侧外开。腿部运动过程中从髋关节到膝关节再到腕关节、脚趾尖全部向外转开这样可以舒展人体的线条使整条腿看上去更修长更具有表现力。训练中可以用蹲等练习。

2、绷指脚背有力地绷提。使脚的线条显得更加修长漂亮。训练中可以用檫地、小踢腿、划圈、控制等项目练习。

3、直指在动作中主力腿和动力腿的膝盖都必须直立稳定。训练过程中在没有特定动作需要下必须要求直使腿更修长优美增强了身体的表现力。

4、补充扶把动作训练的应用可先用慢速或中速的音乐伴奏然后再用快速的音乐。但必须节奏鲜明从而增强动作的记忆力。离把动作训练主要训练学生在完全脱离把杆的情况下身体做到稳定性、协调性和灵活性。通常都以小组合练习。如离把的檫地、小跳、大踢腿等。组合的音乐伴奏一般用四分二拍或四分四拍采用一些欢快跳跃节奏鲜明的音乐可以增加学生对动作的兴趣。

5、老师示范学生模仿练习。

三、课堂小结

扶把组合练习

教学内容：扶把组合练习

准备活动：以各关节为主，目的在于预防和减少关节损伤，增强各关节肌肉韧带的弹性和灵活性，促使大脑中枢神经兴奋、克服人体活动上的生理惰性，振奋精神。

扶把练习：通过扶把练习掌握身体各部位规范的单一动作，克服站立时的腰部无力向下的毛病，增强躯干的力量，增加腿部肌肉的力度、开度及灵活性。

2 组合练习：通过动作的单一练习和组合，使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性，是教学达到良好的效果。教学过程准备活动：

1、胸腰练习，教师逐个活动

2、进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习中间练习手位组合复习，结合舞台方位、呼吸、音乐等练习扶把练习

1、擦地

2、小踢腿

3、吸弹撩腿学习新课

5——8拍右手扶把，左手打开成七位，站成小八字脚 1——8左脚旁吸腿。

2——8勾脚，脚跟向旁蹬出成45度 3——8左脚硼脚面 4——4左脚成旁吸腿

5——8左脚放至右脚旁还原

反复共做二次，再转身换成相反的方向。课堂小结

总结本堂课的优劣之处，向学生提出希望。活动教材：自己准备

把上擦地组合

教学目的：

通过掌握擦地的动作要领，训练脚下的基本功及腿、胯的外开，控制能力及其稳定性。对身体控制力的基本训练以及基本姿态的掌握。教学重难点：

⒈擦地时脚的完满与控制。 ⒉腿、胯要始终保持外开延伸。

⒊动作过程中注意是身韵律和呼吸问题以及姿态的优美。教学过程：

1、课前活动：把上练习。

2、导入新课，教师示范讲解。

3、教授新内容：㈠一位擦地

教学提示：a.注意：一位时的站姿和上身的控制。 b.注意：姿态的极至伸展。伴奏谱：

准备：双手扶把，一位站立

步骤：⑴ 右脚经前擦至旁，后收回。 ⑵ 旁擦两次

⑶ 旁擦出，双脚立，右脚落，左脚擦回。 ⑷ 同上做左脚 ⑸ 同上做反方向

⑴ 右脚擦出，然后擦至前，再擦至后，收回。⑵右脚擦出，经划弧擦至前，再划一次收回。 ⑶ 同上，做反向。

3 ⑷右脚造型，后转做离弓之箭造型。 ⑸ 手蹲至左脚上，翻身，收回一位。㈡五位擦地

教学提示：注意胯的固定与擦地的开度。准备：单手扶把，五位站立。 ⑴ 前擦3次

⑵ 后擦3次

⑶旁擦2次，立脚踝出后擦1次 ⑷ 后擦出划2圈收前五位。

⑸ 双脚立，收大四位，单脚立转一圈。 ⑹ 同上反转一圈经收回后做划线造型。同样做反向

七、分组练习：

指出问题，强调重难点。

八、布置课后练习。

小结：练习气氛很好，要多加鼓励，同时要求不要太高，不要急于求成。活动教材：自己准备

第三课技巧训练课时2课时

教学目标：

1、学生在有一定的身体素质能力基础上进行技巧训练。

2、技巧有一定的难度是技巧性很强且富有表现力的舞蹈动作。包括“转、翻、跳”等特技。无论从数量、质量、速度及姿态等方面都要“精”。教学重难点：

1、教学中要根据学生的自身的能力、条件、特长来“因材施教”。

2、训练中以单一项目反复训练为主力求达到稳、准、动作流畅的标准。教学过程： l、转即旋转以身体垂直于地面的轴心给予恰当的动力沿着一定的方向三百八十度的旋转运动。旋转一般有原地自转移动转和空中转。

2、翻即翻身。以身体的中心线为轴心翻转三百六十度。教学中我们可以用腰翻身、点翻跟串翻项目进行训练。

3、跳就是跳跃即在空中形成一中优美的造型姿态。跳跃一般有三个步骤 1起跳。“起法儿”身体快速离开地面向腾空做好准备。2腾空舞姿。当人体重心想上最高点时做出的造型姿态。 3落地。人体重心向地上掉下时应前脚掌先着地过度到后脚跟着地膝关节屈曲起到缓冲的作用达到轻巧稳健。

4、老师示范学生模仿练习。

5、课堂小结

第四课舞蹈中的呼吸

课时 2课时

教学目的：

1、在基训中运用呼吸以更好地训练学生软开度。

2、学习舞姿组合《大海啊故乡》A让学生体会呼吸对舞蹈动作的修饰作用。教学重难点: 呼吸与动作的协调配合。教学过程：

1、舞蹈是以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的艺术。俗话说“一戳一站一伸手便知有

4 没有”所谓“有没有”是指舞蹈有没有艺术性和规范性今天我们来学习影响舞蹈艺术性和规范性的重要因素——呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸后者平稳均匀而前者是有弹性有韵律有节奏的有时长有时短有时平稳如何掌握运用呢是一个坚持不懈的训练过程现在让我们在压腿组合中初步体会一下在基训中如何运用呼吸。

2、把杆组合《压腿》。预备45度面对把杆单手扶把单背手小八字脚位。前压腿动力腿外开双腿绷直身体正对脊柱拉直肩线与动力腿成90度前压时以胯为轴心上体保持平直向动力腿折叠。用前额触脚背。旁压腿在前压腿的基础上换手扶把转体180度身体与两腿成一个水平面。旁压时以胯为轴心上体保持平直向动力腿折叠。用耳触脚背。体会运用呼吸压、呼气立、吸气反复练习、体会。作用身体线条更易拉长动作具有弹性避免了僵硬和拉伤肌肉提高了动作质量更有利于软开度的练习。

3、呼吸在舞蹈表演中同样起着巨大的作用。它使我们的动作更具有了延伸感、韵律感更富有艺术表现力下面学习的舞蹈组合《大海啊故乡》会让大家学习到舞蹈表演中如何运用呼吸。a身体的呼吸吸气时身体拉长展开呼气时身体收敛内含。b头的呼吸指头时吸气低头时呼气转头时先吸后呼。c手臂的呼吸手臂波浪时以肩为轴肘、腕依次向上带动吸气向下带动呼气体会手臂连绵不断的延伸感。d造型时的呼气造型时身体姿态不动然后气息流畅自然不僵硬。

4、训练步骤

A教师完整示范并且边示范边讲解呼吸的运用。

B训练学生a.双跪坐双背手听音乐节拍练呼吸找呼吸时身体的韵律感。b.练习单一的头的呼吸然后与身体配合。c.先练习单臂波浪时的呼吸再练习双臂波浪时的呼吸呼吸越深动作越大情绪越高。d.大呼吸后双晃手造型体会该动作的延伸感眺望远方双绷脚坐地展胸腰气息流畅。训练时先把动作揉碎分解练习再教单一动作然后与身体配合最后配音乐练习组合。

5、课堂小结

舞蹈中的呼吸

教学目的：

1)在基训中运用呼吸，以更好地训练学生软开度。2)学习舞姿组合《大海啊，故乡》(A)让学生体会呼吸对舞蹈动作的修饰作用。教学重难点：呼吸与动作的协调配合。教学过程：

一、组织教学，导入新课，授新课。

1.舞蹈是以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的艺术。俗话说：“一戳一站一伸手，便知有没有”，所谓“有没有”是指舞蹈有没有艺术性和规范性，今天我们来学习影响舞蹈艺术性和规范性的重要因素——呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸，后者平稳均匀，而前者是有弹性，有韵律，有节奏的，有时长，有时短，有时平稳，如何掌握运用呢?是一个坚持不懈的训练过程，现在让我们在压腿组合中初步体会一下在基训中如何运用呼吸。 2.把杆组合《压腿》。

预备：45度面对把杆单手扶把，单背手，小八字脚位。

前压腿：动力腿外开，双腿绷直，身体正对，脊柱拉直，肩线与动力腿成90度，前压时以胯为轴心，上体保持平直，向动力腿折叠。用前额触脚背。

旁压腿：在前压腿的基础上，换手扶把，转体180度，身体与两腿成一个水平面。旁压时，以胯为轴心，上体保持平直，向动力腿折叠。用耳触脚背。体会运用呼吸：压、呼气;立、吸气(反复练习、体会)。

作用：身体线条更易拉长，动作具有弹性，避免了僵硬和拉伤肌肉，提高了动作质量，更有利于软开度的练习。

3.呼吸在舞蹈表演中同样起着巨大的作用。它使我们的动作更具有了延伸感、韵律感，更富有艺术表现力，下面学习的舞蹈组合《大海啊，故乡》会让大家学习到舞蹈表演中如何运用呼吸。

5 1)身体的呼吸(吸气时身体拉长展开，呼气时身体收敛内含)。 2)头的呼吸(指头时吸气，低头时呼气，转头时先吸后呼)。

3)手臂的呼吸(手臂波浪时以肩为轴，肘、腕依次向上带动吸气，向下带动呼气，体会手臂连绵不断的延伸感)。

4)造型时的呼气(造型时，身体姿态不动，然后气息流畅自然，不僵硬)。训练步骤：

1.教师完整示范，并且边示范，边讲解呼吸的运用。 2.训练学生：

a.双跪坐，双背手，听音乐，节拍练呼吸，找呼吸时身体的韵律感。 b.练习单一的头的呼吸，然后与身体配合。

c.先练习单臂波浪时的呼吸，再练习双臂波浪时的呼吸，呼吸越深，动作越大，情绪越高。 d.大呼吸后双晃手造型，体会该动作的延伸感(眺望远方)，双绷脚坐地展胸腰气息流畅。

训练时先把动作揉碎，分解练习，再教单一动作，然后与身体配合，最后配音乐练习组合。

二、小结

今天学习的只是对舞蹈中呼吸的初步了解，在以后的学习中，我们要反复练习，不断深入，直到大家熟练掌握，运用自如。当然这还需要大家的课后练习、巩固。

第五课舞蹈练习课时 3课时

《金孔雀轻轻跳》背景说明：

这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。”《金孔雀轻轻跳》音乐选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。所以选择以孔雀为题材的教学设计。本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的基本动作。通过欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象。充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀的动作。针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。从而始学生在学中玩，玩中创。我以大孔雀的出现，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。教学目标：

1、通过欣赏孔雀舞蹈，激发学生的舞蹈学习的兴趣。

2、通过学习音乐，认识傣族音乐的风格，并且掌握二拍子的节奏特点。

3、通过学习舞蹈，准确掌握孔雀舞蹈，训练学生的协调性。教学重难点：掌握音乐是重点，学习舞蹈是难点。教学过程;

孔雀舞以一段形象、优美的孔雀舞导入。表演前提示学生我是要用一块布围成一条漂亮的裙子开始跳舞。

师:(我设计这样教学充分体现探索性教学，让学生自主，独立的发现问题。不是老是老师教学生学。让学生自己成为小老师，调动学生学习兴趣和求知欲，真正的实现学生自主)

快乐的舞蹈

教学目的：

1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。

2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。

3、

6 能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性教学难点：

1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性

2、调动学生参与的积极性教学方法：音乐动感教学法教学内容：

表演《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》教学过程：

一、聆听《加伏特舞曲》

1、完整聆听乐曲。提示：乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作? 2.复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。 3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。

师：谁知道这段音乐叫什么名字?请一位同学来告诉我们。师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。

(跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作)

二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》

1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。

2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。

3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师准确范唱，使学生能准确地演唱。

4、在基本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。

师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。

三、集体舞基本队形根据教室的大小，站成若干横排，注意间隔距离适中，手拉手。

四、课堂小结

《学做解放军》

教学目标：

1. 感知歌曲雄壮有力的特点，能情绪饱满、动作有力、合拍的进行表演。 2. 在感受歌曲特点的基础上尝试依据歌词创编动作。

3. 激发向解放军叔叔学习的愿望。活动准备：初步欣赏和感知歌曲、红色五角星头饰若干、课件、录音机、音乐磁带等教学过程：

一、活动导入——激发幼儿参与活动的兴趣

1、教师：“小朋友你们喜欢解放军叔叔吗?解放军叔叔都有什么本领?(他们是怎样做的?教师引导模仿)

2、游戏“这是小兵”：教师与头戴“军帽”，教师整队并发出口令，与一起随音乐有节奏的模仿解放军的各种动作进入活动场地，激发参与活动的兴趣。

二、基本部分：

1、教师出示课件，根据已有经验进行表演 1)

教师引导根据歌曲内容进行模仿表演。教师提问：刚才小朋友都模仿解放军叔叔做什么动作了?(教师将歌词内容串起来引导按歌曲节奏边说歌词边表演) 2)

启发引导表现出歌曲特点：教师：解放军叔叔面对敌人他们害怕吗?他们很勇敢，我们应该向解放军叔叔学习，不怕困难，做一个勇敢的孩子!那我们怎样表现他们很勇敢呢?(教师引导动作有力来表现解放军的勇敢与威武)

2、创造性表现： 1)

启发进行创编，并在此基础上逐步过渡到随音乐合拍地做动作。教师：解放军叔叔还用什么武器进行作战?他们怎样做的?(让模仿，并带领根据创编的动作进行完整表演，并引导能动作有力、精神抖擞的表现舞蹈。 2)用不同形式让反复练习：如，个别表演、分男兵、女兵上前“操练”，引导幼儿相互评价。

三、结束部分：教师：小兵们表现得真棒!走，咱们一起到操场上练练吧!(教师带领随音乐出活动室)

第三篇：美术兴趣小组活动教案

第一课蜡笔水彩图案

教学目标：

1.通过教学这课的描绘方法，能大胆地运用色彩，画出较美的图案。 2.在学习中，培养学生的创造力与审美情趣。媒体使用课件，范图重点难点

重点：掌握描绘方法，能较大胆地表现图案的色彩。

难点：图案中点、线、面的组合与图案色彩的运用能力的培养。教学过程：

一、揭题，指导学生欣赏课本中的范画。

(1) 图案是社会生活中最广泛、最普及的一种美术形式。请学生从他的身边寻找一些不规则的散点式图案。

(2)学生边寻找边在黑板上随意地画一些简单的纹样。然后通过透叠，交叉，重组等手法进行配置，只要注意空间的疏密匀称即可. 这种画法灵活生动，富于变化。

二、师生共同探讨课本中的图案的表现方法，分清图案纹样的技法，即运用点、线、面来表现。

三、传授不规则的散点式组织方式，提倡随意性但要注意空间的疏密均匀。线条要流畅，点、面要有自由变化。

六、作业要求：

(1)参照书中自己最喜欢的一幅图案改变色彩。 (2)根据教师传授的方法自己创作一幅作品。教学反思

一、注意对比色的运用，并做到色彩鲜艳。

二、用蜡笔描绘点、线、面，用水彩色平涂。

第二课厨房交响曲

教学目标：

1.知识与技能：认识“透叠”、“重叠”画法。能用“透叠”、“重叠”与组合的方法画出吹具与餐具的线条或色彩装饰画。

2.过程与方法：在“记忆与表现“中，对比感受传统和现代吹具与餐具的造型、色彩、功能，在探索中，学会设计、装饰、重叠画面。 3.情感：体会社会与科技的发展，感受生活美。

六、教学重点：

能用“透叠画法“画出吹具与餐具的线条或色彩装饰画。

七、教学难度：

能画出主体物突出、画面丰富多变、重叠色表现准确的吹具与餐具装饰画。

八、教学过程：

(一)课堂导入：

1.创设情境：从多媒体课件中欣赏吹具与餐具艺术作品。让学生感受透叠和重叠艺术作品的“对称、均衡、重复、对比”等美术要素。

2.让学生能用语言说出什么是重叠色彩法。

3.培养学生的想象能力。设问提出要求：(1)用线条表现透叠的画面。(2)用色彩表现重叠的画面，重叠部分的颜色应该用前后两部分的颜色调和而成。

(二)教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的和知道的哪些透叠和重叠的艺术作品?

3.小组活动：讨论你所知道的透叠和重叠艺术品。你准备用什么样材料绘画作品。

(三)作业布置：

能画出主体物突出、画面疏密有序、形态丰富多变、重叠色彩表达准确的吹具与餐具装饰话画。

(四)巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

(五)结果：

1.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。 1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。 2.课后拓展：设问：你今天学会了什么?特别美的地方在哪里? 3.课后思考题：帮妈妈做一件事，把你找到资料下节课带来。

教学反思

注意构图饱满、画面丰富、注意吹具与餐具的外形、大小、高低不同的组合。

第三课妈妈的好帮手

(一)

教学目标： 1.能用剪贴的方法、为妈妈设计一条外形美观、色彩对比强烈的围裙。能想象设计外形奇特、色彩大方、多功能的“好帮手”。

2.在回顾和表达中，体验人时间的情感、妈妈的关爱。 3.能表达爱妈妈、爱家人的思想情感。教学重点：

用运用手绘、剪贴或想象设计的方法设计美观、实用的围裙。教学难度：

能想象设计外形奇特、色彩大方、多功能的“好帮手”。教学过程：

一、情境导入：

1.创设情境：从多媒体课件中欣赏学生作品。让学生体验人间的情感、妈妈的关爱。 2.让学生能用语言说出妈妈在又在厨房里忙开了，如洗菜、煮饭、抄菜、清洁等情节。我能为妈妈做点什么?进入本课创作主题：为妈妈设计围裙和能减轻妈妈家务负担的好帮手。

3.设问提出要求：你用什么方法给妈妈设计一个漂亮的围裙。

二、教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种围裙图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的和知道的哪些围裙艺术作品?

3.小组活动：讨论你所知道怎样做围裙术。你准备用什么方法设计出一个漂亮的围裙来。

三、作业布置：

能为妈妈设计外形美观、色彩对比强烈的围裙。

四、巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

第四课妈妈的好帮手

(二)

一、课堂导入：

创设情境(运用课件展示)

二、继续欣赏的各种图片

三、学生继续完成作业

四、学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

五、结果：

1.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。

2.课后拓展：设问：你今天学会了什么?特别美的地方在哪里? 教学反思

需要对能凭记忆想象、大胆尝试用绘画形式表现妈妈的好帮手的作品进行表扬。

第五课漂亮的挂盘

教学目标：

1.认识挂盘的功能与艺术性，感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”。 2.在比较中体会均齐式、平衡式的美感形式，体现色彩单纯、明快的美、体会夸张、变形的手法。

3.进一步感受美术与生活的关系，体会变废为宝的乐趣。教学重点：

能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。教学难度：

能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合的纹样装饰挂盘。教学过程：

一、课堂导入：

1.创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同风格挂盘。导入新课。

2.培养学生的想象能力。设问提出要求：(1)尝试使用学过的绘画、剪贴、泥塑等多种技能。(2)可以选择对称或均衡等美感形式：(3)图案内容可以选择“动物、植物、人物”等具象形。。

二、教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的知道的哪些和这些不同的艺术挂盘的艺术作品?

3.小组活动：讨论你所知道的不同艺术品的挂盘。你准备用什么样材料设计作品。

三、作业布置：

能运用“均齐式、或平衡式的美感形式，明快的色彩，简练、夸张的艺术手法设计适合纹样装饰挂盘画。

四、巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

五、结果：

1.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。 2.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。 3.课后拓展：设问：你今天学会了什么?特别美的地方在哪里? 教学反思

让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会夸张、变形的手法挂盘。

第六课素描基础

(一)

教学目标：

1.了解素描基础知识，熟悉素描绘画的工具材料。 2.掌握正确的坐姿，正确的握笔姿势。教学重点：

了解素描基础知识。教学难点：

能够掌握正确的握笔姿势。教学过程：

一、欣赏素描作品

1.感受素描与其他绘画的区别，从画面到工具。 2.尝试绘画：让学生拿出工具进行尝试。

二、纠正学生的错误姿势

用正确的方法进行反复的练习。

三、作业布置

尝试用素描的技法绘画简单的几何形体

四、巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

五、结果：

1.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。 2.课后拓展：设问：你今天学会了什么?

第七课素描基础

(二)

教学目标：

1.能够理解素描中的五个基本调子。

2.尝试用素描的绘画方式表现出物体的立体感。 3.培养学生认真观察事物的习惯。教学重点：

理解素描中物体的五个基本调子教学难点：

用素描的方式表现物体的立体感教学过程：

一、观察实物苹果

1.找出物体的五个基本调子在哪。

(亮面、中间色面、明暗交界线、暗面、反光面) 2.拿出任意的物体，寻找五个基本调子。

二、作业布置

用所学到的知识绘画出有立体感的几何形体。

三、巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

四、结果：

1.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。 2.课后拓展：设问：你今天学会了什么? 3.课后作业：用简单的物体反复练习。教学反思

如何用素描的方式表现出物体的立体感

第八课奇妙的剪纸

教学目标：

1、实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。

2、通过参与创作，合作交谨，启迪灵感，感受生活。

3、通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养民族自豪感。教学重点：学习运用轴对称图形的特点创作漂亮的教学过程：

一、作品欣赏。

1、中国民间艺术——剪纸，又叫做窗花。风格独特，深受内外人士的喜爱。

2、利用课件与实物投影仪教师和学生共同准备的剪纸作品。

3、教师对局部作品进行解说(主要针对古老的吉祥图案)。

二、作品分类。

1、观察分析。

(1)在民间艺人的创作中，这些剪纸是分不同种类的。那么你们能进行分类吗? 学生尝试分类，比如：分为人物、动物、花草、文字等或以颜色分类。 (2)从创作内容上看可以分为这己类，我们还可以从创作的方法进行分类。

2、研究方法，这些作品，它们有什么共同的特点?

三、作品创作。

1、尝试创作。

学生观察书上两种正方形剪纸的步骤，并在小组内互虾俚一说具体做法。

学生独立完成后互相交谨，教师了解学生活动情况，并展示学生的作品，师生共同点评。

2、独立创作。

学生独立进行设计创作，后交谨各自的做法。教师对学生新颖的设计给予肯定和夸桨。

四、总结

1.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。 2.课后拓展：设问：你今天学会了什么?能剪出几种花样? 教学反思

通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养民族自豪感。

第九课家园小景

教学目的：

1、了解中国民间独特的剪纸艺术形式，色彩、花纹特征以及作品的内涵，运用剪、刻、贴等手法来创作一件叠色剪纸作品。

2、在欣赏活动中感受中国民间剪纸作品的艺术情趣。在作品的创作中发挥想象力，大胆尝试美的表现。

3、喜欢欣赏与传统优秀的民间剪纸艺术。教学要点：

1、重点：感受叠色剪纸作品中缤纷的色彩，丰富的层次，有趣的纹饰和审美情趣。

2、难点：感受民间剪纸意义和“家园小景”的审美情趣。教学过程：

一、课件导入了解图片的中意境。

互相讨论、提出看法通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力讲授新课课题：(家园小景)

二、新授

制作方法：(1)设计草图，(2)设计色彩。(3)上稿。(4)剪刻。(5)调理。(6)完成。

三、作业要求：

1、能以“家园小景”为题，用各种彩色纸剪、贴出叠色剪纸作品。

2、个性探究：

能创作主题突出，富有生活情趣、色彩搭配协调的叠色剪纸作品。

四、小结

1.评价目标：

1、构思独特

2、富有童趣

3、造型生动、色彩和谐

4、展示个性。 2.学生自评、互评。把你在生活中感受的能设计在你的剪纸作品中，跟同学们一起分享。教学反思

通过制作学生学会了运用剪纸与色彩搭配的方法表达创意美。

第十课美丽的瓶花

教学目的：

1、了解版画的艺术形式及作品的内涵。掌握吹纸版画的制作方法。(3)体验不同制作效果给人的不同感受。

2、在欣赏过程中感受学习版画艺术的情趣。(2)在观察过程中学习色彩知识和感受不同色调。

3、培养学生热爱生活的情感，能用审美的眼光欣赏美好的事物。教学要点：

1、重点：(1)了解套色版画艺术特色。(2)初步掌握套色吹塑纸版画的制作方法。

2、兴趣点：(1)印制版画时出现的肌理效果。(2)用同一底版印制不同色彩效果作品。教学过程：

一、引入

1、放课件

2、了解图片的中意境。

二、新授

1、欣赏作品

2、欣赏版画的作品：开拓学生的视野，提问：对的几幅版画欣赏后，你有什么感觉和感想?感受形式美、色彩美、你喜欢这幅作品吗?它给你什么感觉?你能用语言说出这些感觉吗?激发学生欣赏的兴趣。欣赏学生的作品。

三、作业要求：

1、能以“花瓶”为题，创作一幅套色版画作品。

2、个性探究：能根据“花瓶”造型的基础特征进行装饰性的夸张，丰富画面的细节美感效果。

四、小结

1.评价目标：：

1、构思独特、

2、设计合理，装饰美丽。

3、造型生动，色彩和谐。

4、展示个性。

2.学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。把你在生活中感受的美丽版画作品说一说跟大家一起分享。

教学反思

通过版画制作的后，学生处步了解了版画制作过程并知道色彩的变化。学习了色彩的运用。在制作中体验到制作和色彩的快乐。

第十一课变幻的画面

教学目标

1、能用运点、线、色、基本形设计正、反面的物象;

2、学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法;

3、会与同学交流，探究解决问题。教学重点能做到正反物象的表达。教学难点背景的留白位置与主体的关系。学具准备卡纸、彩笔、小木棒、胶水教学过程

一、设疑导入：

1、小组轮流玩“变换画面小制作——孙悟空”。

2、想想你发现了什么?为什么会产生这样的现象?

二、模仿制作(小组自主解决制作方法)

1、自由学习步骤图，思考：老虎为什么要回家?(激发保护生态环境)

2、自由选择材料制作。思考：正面与反面有什么关系?反面为何要留空白?用什么基本形表现物象?用什么点、线、色装饰花纹?

3、指导解决“画(主体、背景物象)——对折(卡纸直线折法和以剪切改变外形)——粘贴”的制作方法。

三、观察与分析欣赏学生作品，分析：

1、你喜欢哪一个动画小制作?为什么?

2、你准备设计一个怎样有趣的画面?正面主体物是什么?反面背景是什么?运用什么基本形和造型元素。

3、找找身边的材料，哪些纸材、用具适合制作“小动画”?

四、分享与评价

1、交换小制作

2、互相评价、赠送教学反思

创设情境，让学生在尝试中感受“视觉暂留现象”，如为什么“慢转动”时两张画面不重叠，“快转动”时正反画面才重叠?学生能在较快的情况下找出规律。

第十二课夜景

教学目标

1.通过教学，能选用合适的颜色画出家乡的夜景。

2.从描绘家乡夜景中，培养学生绘画技能和技巧，提高创造美的能力。 3.画画家乡的夜景，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。重点难点

重点：让学生了解夜景的特点，能用画笔来描绘夜间的景色，激发学生对生活的热爱。教学过程

一、组织教学

二、新课教学夜景欣赏图片

1、提出要求：这些夜景图片中你印象最深的是什么?

3、欣赏图片(课件) 欣赏作品《星夜》凡高学生作品2幅

思考：哪些是大师的作品?

提问：作者是用什么颜色来表现夜色的? 讨论启发：用什么颜色来表现夜色的。

观察讨论：主要是用什么方法来画的(蜡笔水彩)

三、学生作业，教师巡视指导出示步骤：草稿(铅笔)——轮廓线(蜡笔)——夜色(水彩)

四、作业展评

说说你画的这个地方的是什么特点。(内容、画法、感觉等) 学生自评、互评. 教学反思

启发学生思考如何用画表现夜景中的内容和它所体现的情绪以及感觉。

第四篇：科技兴趣小组活动教案

友好区第三小学创建全国文明城市提交表

学校教育Ⅵ-6-2-③

科技兴趣小组活动教案

1、采集和制作植物标本

教学目的

1.初步学会采集植物标本和制作腊叶标本的方法。 2.培养学生的观察能力和实验能力。教学重点和难点腊叶标本的制作方法教学准备

1.几套草本植物和木本植物的腊叶标本。

2.采集植物标本的用具：采集箱(或大塑料袋)、标本夹、枝剪、掘根铲、绳子、号牌。

3.制作腊叶标本的用具：吸水纸(旧报纸或草纸)、台纸、盖纸、标签、透明胶带、镊子、刀片、铅笔。

教学方法

讲述、演示与实验相结合教学过程引言：目前世界上已经发现的植物有30多万种，其中很多是对人类有用的经济植物，还有一些植物正待我们去开发利用。认识植物是利用、开发、保护植物的前提，而认识植物的手段之一是采集和制作植物标本，并且对采集到的植物进行鉴定和分类。本节实验的内容就是学习采集植物和制作腊叶标本的方法。

这个实验分两个阶段进行，第一阶段是采集和压制植物标本(课外进行)，第二阶段是制作腊叶标本(课内完成)。

(一)采集植物标本

采集植物标本的活动，可安排在9月份进行。此项活动有两种形式：一种是由教师带领学生到野外集中采集植物标本(需要编组，并指派小组长);另一种是教师事先布臵，由学生分散到野外采集植物标本。无论采用哪种方式，采集标本之前，教师必须向学生讲清以下内容。

1.采集植物标本的目的：初步学会采集植物标本的方法;为学习有关章节的教学内容准备植物标本。

2.采集植物标本的工具及各种工具的用途。

3.采集内容：常见的木本植物(乔木、灌木)和草本植物，以及与各章节教材有关的各种植物标本。

4.采集方法：高大的乔木、灌木需采集有花或果实的带叶枝条;小的草本植物需采集带花或果实的植株，连根掘起，并清除泥土和杂质。随采随挂上号牌(写上采集的时间、地点、采集人姓名)，并将标本放在采集箱或大塑料袋内。

5.注意事项：采集植物标本时要注意安全，切忌乱吃乱尝，以防中毒;要注意爱护公园的花木。

(二)整理和压制植物标本

此步骤至关重要。如果采集到的标本整理和压制得不好，做出来的标本将失去科学研究价值，同时也影响腊叶标本的美观。整理和压制工作如在学校集中进行，教师必须认真指导;对于分散采集、学生在家整理和压制标本的，教师必须讲清整理和压制标本的要求。

1.整理：将采集到的植物标本展平枝叶，并使其中的少数叶、花背面朝上，平铺在吸水纸(多层旧报纸)

上。若标本较长，可折成2──3折。吸水纸上铺放的标本最好是一层放一份，上下层之间的标本应交错放臵。

2.压制：

阴干：多层标本摞起来，放在标本夹内，用绳子捆紧(教师示范打捆的方法)，放通风处阴干。

换纸：每隔一定的时间更换吸水纸，头2──3天每天换1──2次纸，后几天每天换1次。经过7──10天，标本干燥。

(三)制作植物标本(上台纸)：

等植物标本干燥以后，就可以利用1节课的时间，制作腊叶标本。本节课可按以下5个步骤进行。

1.分组观察示范标本：教师将制作规范的植物腊叶标本分发到各组，让学生仔细观察标本在台纸上的放臵位臵(适中)、固定标本的方法、标签的位臵及内容。

2.讲述制作植物标本的方法：

(1)待上台纸的植物标本必须是完整的，将标本平辅在台纸中间。 (2)用刀片沿标本较粗的部位在台纸上切出一对对的小纵口，分别将小纸条从台纸的正面切口处穿入，将标本缚紧，并在台纸的背面将纸条两头粘紧。如用透明胶带，可在正面直接固定。

(3)依每份标本的号牌写好标签(标本名字、采集日期、采集地点、采集人)。

对于植物的定名，当时能定的，由教师给植物标本定名，一时定不了名的标本，待请专家鉴定之后，再补上植物名称。

3.学生制作腊叶标本(上台纸)。

(1)上台纸：学生制作腊叶标本时，教师作巡回指导，检查标本的位臵放得是否恰当，纸条或透明胶带是否粘紧。

(2)粘标签：标本固定之后，在台纸的右下角贴上标签。 (3)贴盖纸。

每个学生制作1──2份标本，交给教师。教师对学生上交的标本，必须进行检查，对于学生制作标本的质量做到心中有数。

小结：采集和制作植物标本的实验，时间拉得比较长，又是分两个阶段进行的，所以必须在实验课上对采集和制作植物标本的步骤进行小结。

1.采集和制作植物标本的步骤：采集标本→挂号牌→放入采集箱(或大塑料袋内)→整理标本→压制标本(阴干、换纸)→上台纸→贴标签→贴盖纸。

2.实验效果反馈：对于标本制作得好的学生给予表扬，并让学生传看学习;对于标本做得较差的学生，可鼓励其课外补做。

学校教育Ⅵ-6-2-③

2、制作鸡蛋保护器教学设计

一、教学目标

1、知识与技能：能够小组合作设计鸡蛋保护装臵并用语言表达制作的过程。

2、过程与方法：通过提出具有挑战性的问题，创设解决问题的情景让学生经历解决具体问题的过程;通过活动构建一个轻松有趣和谐的教学氛围，让活动与活动的主体形成良好互动。培养学生集体协作能力及综合表现能力。

3、情感、态度与价值观：学生通过活动体验选择合适的材料的重要性，感受探究的乐趣，体会小组合作的智慧，逐渐养成大胆思考、小心验证的科学态度，能够自我评价和反思;意识到将科学知识转化为技术设计能解决很多问题。

二、教学重点：合理的选择材料，设计制作鸡蛋保护器

三、教学难点：对自己的作品进行反思改进

四、教学过程：

课前谈话：欣赏几张图片：介绍一些经验——降落伞、碰碰车、三角架、滑翔伞。教学过程：

一、情境引入

师：老师今天带来了两样东西。(边说边出示)这是一个鸡蛋，还有一个乒乓球。现在，我将鸡蛋和乒乓球同时举过头顶，让它们同时下落到讲台桌面，一起倒计时!

5、

4、

3、

2、1。

(教师演示：将乒乓球和鸡蛋举过头顶，乒乓球落下了，而握鸡蛋的手却没有松开，鸡蛋没有落下。)

师：关键时刻老师有点舍不得这个鸡蛋了，因为我怕鸡蛋落下会? 师：有没有办法保护鸡蛋，让鸡蛋掉下来而摔不破呢?(板书课题) (学生初步设想，自由回答。)

师：看来，大家都想到了在鸡蛋的外面包一些材料，做一个保护装臵，我们可以把它叫做鸡蛋保护器。

二、制作与实验

(一) 提出研究问题

师：如果让你自己设计制作一个鸡蛋保护器，让它从1.5米高的地方落下，地面上不准有任何辅助材料，而保证鸡蛋不会碎，敢不敢接受我的挑战?

下面我们进入挑战第一关：设计方案

(二) 选择材料、制定方案看图启发思维：

师：设计之前，先看一组图片，也许对你的设计有些帮助。(出示降落伞、三角架、

滑翔伞、碰碰车的图片，并讲解。)

选择材料

师：今天，老师给大家带来了一些材料，有石头、塑料片、木块、铜丝、布、一次性塑料杯、泡沫、棉花、报纸、皱纹纸、线绳、筷子。同学们可以从中任选四种材料，用自己的剪刀、小刀、透明胶等工具对他们进行加工组合，制作出不同功能的鸡蛋保护器。

学生分组讨论设计方案 (选择材料，画出示意图。) 汇报交流

师：来说说你们的设计方案吧!哪一组愿意首先上台讲述?其他小组同学可以针对他们的设计提出问题。

(三) 制作鸡蛋保护器：

师：各小组同学各抒己见，都认为自己的设计好，到底谁的设计好，还要等到我们实验完了再下结论。接下来，就进入我们的制作鸡蛋保护器环节。我看同学们已经跃跃欲试了，先别急，在制作鸡蛋保护器时，我们还应该注意什么呢?请看温馨提示：

1、按需取材，注意节约;2制作要结实，实验时可先让鸡蛋在低处降落，再慢慢提升高度;3要能够方便的鸡蛋取出;4如果实验中遇到新的问题，可以对设计图进行改进。

师：看懂了吗?好，下面开始制造鸡蛋保护器。

(四) 实验展示及反思

师：各组都完成了自己的制作，请组长把鸡蛋保护器带到前面来，把鸡蛋保护器举起来，展示给大家，样子各不相同，效果如何呢?我们拭目以待。

师：为了实验公平，我们要让鸡蛋在同一高度下落，准备好了吗?好，激动人心的时刻到了，我宣布保护鸡蛋实验现在开始，请同学们和我一起倒计时：

5、

4、

3、

2、1放手!

师：把鸡蛋拿出来吧，检查一下，成功的小组给自己鼓鼓掌。

反思：师：现在请失败的小组谈谈失败后得到的经验教训，其他组的同学有没有什么安慰的话，或者建议的?

师：在科学研究中没有永远的失败者，只有永远的探索者，老师希望你们课后继续研究，改进你们的设计，我相信你们会成功的，有信心吗?

师：下面，我们来共同想一想，影响鸡蛋保护器成功和失败的因素有哪些?(和材料的特性有关、跟选择哪些材料有关、和制作方法有哪些)

三、扩展延伸，让探究延续到课外。

在学生已有一定经验制作鸡蛋保护器的基础上，我通过对生活中购买小批量鸡蛋的保护和成批鸡蛋在运输过程中的保护这两个问题的提出引发学生思考。这是一项课后的长期研究项目，不期望在课堂教学中立即解决，但要求学生对这些问题进行思索，并模仿课堂上的研究方法来设计保护装臵。同时我还注意了引导学生在选择材料时综合考虑各种因

素，如材料本身的性质，加工的难易程度，成本的高低等，将课堂与生活实际问题紧密联系在一起。并引导学生对“为什么要选择这些材料?”进行思考，促使学生从解决问题的角度对材料的选择和运用有更深刻的理解，从而明白用科学知识能解决很多生活实际问题，将培养学生科学素养的这一目的落到了实处。

四、小组合作与张扬个性密切结合。

3、《做个太阳能热水器》教学设计

一、教学目标科学概念

1、太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点。

2、太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关。

3、产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、实用。

过程与方法

1、能根据研究任务和要求进行有目的的设计。

2、按一定的格式写出本小组的设计方案。

3、在全班交流介绍方案的设计思路、原理。情感、态度、价值观

1、乐于合作、交流、反思和改进。

2、体会到运用科学知识解决问题的乐趣。

3、体会到任何一种科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术。

4、认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律。

二、教学准备

制作材料的准备：简易太阳能热水器的材料——王老吉空饮料瓶2个，空矿泉水瓶3个，粗铁丝2米，饮料吸管15个(根)，A4厚白纸3张用墨汁刷黑晒干，透明胶带一卷。

制作工具：剪刀、胶水、同吸管粗细一样的铁钉、手钳子、被毛笔沾墨刷黑的厚白纸。

三、教学过程

1、太阳能热水器工作的原理。

太阳能热水器的构造：集热器、保温箱、控制系。

太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装臵，它的构造简单，工作原理简单，使用方便。

2、教师展示几种简单太阳能热水器的自制教具。

3、教师介绍用王老吉及矿泉水瓶制作简单太阳能热水器的方法。

4、教师介绍皇明太阳能热水器制作方法。

5、学生评价老师制作的各种太阳能热水器的优缺点。

6、互相传看老师制作的各种太阳能热水器。

6、布臵作业：

四、作业设计

请同学们回家找到废矿泉水瓶和王老吉空罐等制作材料，设计制作你的太阳能热水器，下周带来我们互相评价，看谁做的最好。准备下节课展示。

一、目的：可以让孩子了解化学变化，

二、工具和原材料：

5、酸奶制作

也可以自做自吃自做的酸奶，有意

思。

1、酸奶种子一瓶(可以用万家宝的原味的，虽然比较贵，但是据说它的菌种比较好;其他的没有试过。无论用什么酸奶作种子，一定要原味的)，纯牛奶750-1000ml，根据你准备的容器大小，随意(一瓶125ml的万家宝酸奶，最多可以一次做2kg)。

2、广口瓶一个(消毒)

3、搅拌棍一根(消毒)

4、水桶一只

5、保温材料(一个海绵枕头，或者其他什么的，没有，就用两块浴巾也可以。)

6、填充材料一件(浴巾一块)

7、保鲜袋一个或者保鲜膜一张

8、热水袋一个

三、制作过程：

1、把酸奶从冰箱拿出来，回温到室温(提高乳酸菌活性)，备用。

2、把纯牛奶在热水，(袋装的，只要温热就可以了，70-80度;如果是1kg装

的盒子的，要用开一点的，90-98度)泡3-5分钟，使纯牛奶加热到40度左右(有利于乳酸菌生长)。

3、在温牛奶期间，准备好一个用来做酸奶的瓶子(我用的是雀巢400g的一个大广口瓶，一次可以做750ml)，沸水消毒;搅拌棍一根，沸水消毒。并且把热水袋里面灌一些热水，备用。

4、把牛奶从热水中拿出，擦干表面水份(防止倒牛奶的时候，流入瓶子，污染牛奶)，倒入广口瓶。打开酸奶，按照6%-10%的配比，加入酸奶种子(750ml大概加60ml，半瓶左右酸奶)，用搅拌棍搅拌均匀，盖上保鲜膜或者保鲜袋，拧紧瓶口

5、在水桶里依次放入保温材料、热水袋、广口瓶，最后用浴巾把空隙填满，盖上盖子，压上重物。

6、等待6-8个小时

7、拿出广口瓶，看到牛奶已经成鸡蛋糕样子，说明制作成功

6、观察细胞

教学目标：洋葱表皮是由细胞构成的过程与方法：

1、学习制作洋葱表皮玻片标本。

2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。情感、态度、价值观：

1、认识到细致观察、详尽记录是重要的

2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

3、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密教学重点：用显微镜观察洋葱表皮细胞教学难点：正确使用显微镜

教学准备：分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。教学过程：

一、谈话导入

师：这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么?如果用上放大镜又能看到些什么?如果用上显微镜又能看到些什么?

二、制作洋葱表皮玻片标本

1、师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。(师演示) 1)在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水

2)用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。

3)用盖玻片(或另一个玻璃载片)倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。 4)从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。

2、学生以组为单位制作玻片标本

二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮

1、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上

2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。

3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。

三、用显微镜观察洋葱表皮

1、师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢?

2、师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法

3、每5人一个显微镜观察洋葱表皮，不会使用的同学可根据22页的提示进行操作。每组的材料员监督大家进行规范的操作，对不规范操作且不改

正的同学取消其使用资格。同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。

4、交流我们在显微镜下的发现

洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞。

让学生谈谈对细胞的认识。

四、课外作业

查找资料：细胞的作用

7、制作一个计时一分钟的简易摆钟

一、目的：设计时钟的要诀在于让指针以一定的快慢移动，几世纪以来的时钟都是利用摆锤控制与齿轮相连的指针运转的。摆钟的摆锤是怎样带动指针一直以相同的快慢移动的?

二、观察摆钟齿轮操纵器：

1、带着上面的问题，

2、交流自学成果。

3、师指出摆钟的几个重要部件：摆锤、垂体、齿轮操纵器、齿轮。并结合插图引导学生发现这些部件在摆钟工作时是怎样运动的?

4、要求学生进行描述。小组内描述到独立描述。

5、播放收集到的相关录象资料，加深学生理解。

三、制作一个一分钟计时器：

1、看了摆钟的内部结构，知道了摆钟的工作原理后，我们也来做一个简易摆钟吧。

揭题：制作一个一分钟计时器

2、引导思考：摆锤只需要摆动30次，摆钟就是一分钟，也就是60秒。这是为什么呢?

3、用自带卡纸等其他材料进行仿制。

4、请成功的小组进行展示。不能完成的可后继续完成。

板书设计：

做一个一分钟计时器

摆钟的主要部件：摆锤、垂体、齿轮操纵器、齿轮等每分钟摆动30次时钟走60秒

8、根据热传递的原理设计制作保温杯

一、哪种杯中的水会凉得慢一些

1、今天老带来这么多杯子，知道这些杯子分别是用什么材料制成的吗?

2、如果在杯中倒入同样多的，相同温度的热水，你们觉得哪个杯子中热

水会凉得慢一些?

3、学生做出推测，并说出理由。

4、观测实验，交流汇报：用手捂在不㺾材料石子的杯壁上有什么不同的感觉?什么原因引起的?

(可让学生进行小组讨论，发表各自的想法。如果学生能用热的良导体和热的不良导体进行解释，是我们所期望的，若学生有困难，教师可让他们阅读资料库中的有关资料。)

5、小结：热的良导体吸热快散热也快，所以水温降得快;热的不良导体吸热慢，散热也慢，所以水温降得慢。

二、讨论怎样使杯中的水凉得慢一些

1、你们有什么好办法让杯中的热水凉得慢一些?

2、小组讨论：使热水凉得慢的办法。

3、小组交流，老师板书。

4、你们认为那种保温办法最好?

5、学生实验。

(应保证学生在活动中有充分的时间，实验前，教师引导学生通过讨论明确实验中应注意的事项：哪些变量必须保持相同，如倒入杯内的水量和温度;什么时候测水温;至少需要几个温度计;温度计的原始温度是不相同等相关因素。)

6、交流实验结果。

三、做一个保温杯

1、利用提供的材料，小组讨论制作保温杯的方法。

2、交流各组制作保温杯的方法，并讨论实验中应注意的事项。

3、学生分组实验。

4、交流实验结果，汇报哪种保温方法最为有效。

5、你们有办法让热水始终保持原来的温度吗?

6、小组讨论

7、全组交流：保持热水原来温度的方法。

8、小结：保温杯只能减缓物体温度的变化，而不能保持物体原来的温度不变。

四、保藏冰块比赛

1、选择合适的材料制作一个保温杯，杯外的包装厚度不得超过3厘米。

2、课外进行保藏冰块的比赛，看看哪组的保温效果最好。板书设计：

设计制作一个保温杯

热的良导体-------吸热快，散热快--------水温降得快

热的不良导体-------吸热慢，散热也慢-----水温降得慢。

第五篇：历史兴趣小组活动教案

历史兴趣小组活动教案《不忘历史纪念抗战唱响民族魂》

授课教师：杨美花

走近《黄河大合唱》

一、活动背景

《黄河大合唱》第八乐章“怒吼吧!黄河”，这部作品创作于1939年，由诗人光未然作词、冼星海作曲。它以黄河为背景，热情歌颂了中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，愤怒地控诉了日寇入侵给中华民族造成的深重灾难。是一部反映中国人民为求民族解放、争取民族独立和民主自由而斗争的优秀作品，塑造起中华民族巨人般的英雄形象。

这部作品产生于抗日战争的年代里，与当今学生的审美情趣相距甚远，作品的深刻内涵和强烈地震撼力较难为学生所感受。笔者几次听老师上这堂课，有时甚至出现了笑场。怎样缩短作品的时代精神与学生的距离?让这部具有鲜明的民族风格的抗战名作深入学生心灵，激发起他们的爱国使命感。我对该课内容的教学方法做了较长时间的思考和研究。

结合自己的教学风格以及学生的心理特点和认知规律，引导学生课前准备，教学内容拓展延伸至课外，学生们从各种渠道来获取和作品相关的资料背景。在教学过程中抓住作品的情感之光，以丰富的艺术表现手段，通过体验和感受打开学生们的情感世界大门，让中华民族奋斗的精神感染着每一位学生，教学上收到事半功倍的效果。

二、活动目标

通过课外拓展学习和课内情感体验，感受作品的气势磅礴和激越情感，将黄河的英雄气概与中华民族伟大的精神相联系，激发强烈的民族自豪感和爱国主义精神。从更宽广更深刻的层面上去理解黄河与中华民族。

三、活动方案 1.适用对象七年级学生 2.活动要求

(1)通过参加课外丰富多彩的艺术拓展实践活动，了解《黄河大合唱》作品产生的年代和抗日战争的历史资料以及观看抗日战争的影片。

(2)了解作曲家冼星海的生平和他对我国革命音乐事业所作的特殊贡献。

(3)了解诗人光未然是在什么情况下写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》这首诗的呢?

(4)了解黄河的地理、发源地等知识。查找关于黄河的地理知识、悠久的历史及文化精神的资料。

(5)充分解读《黄河大合唱》作品的历史背景，通过演唱和演奏《怒吼吧!黄河》主题曲，产生主动听赏和感受作品的强烈愿望。

3.活动准备

(1)教师准备：将兴趣小组成员分成若干个兴趣小组 (2)学生准备：由兴趣小组长布置音乐实践活动的内容和任务 4.活动过程

【活动一】通过参加各类兴趣小组，亲自动手去收集整理《黄河大合唱》的相关学习资料，感受这部音乐史诗的深刻内涵，激发爱国主义情怀。

(1)收集资料，初识音乐家“星海”。音乐爱好兴趣小组的同学参与寻找一首自己喜欢的“星海”歌曲。

要求：从不同的歌曲中接触冼星海创作风格，为课内听赏《怒吼吧!黄河》进行创作风格对比埋下伏笔。

(2)影评兴趣小组的同学下载相关的影片资料，从电影《冼星海》中下载相关的画面，组成一份“音乐小报”。

要求：从画面中理解作品以黄河为背景“黄河之水、惊心动魄、惊涛拍岸、汹涌起伏、沸腾激荡”，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。为课内听赏《怒吼吧!黄河》这一乐章，产生视觉上的联想。

(3)文学兴趣小组的同学从“冼星海全集”、“名曲赏析”、“音乐小世界”等收集

一、二则冼星海生平，创作《黄河大合唱》的小故事。

要求：从文学中认识冼星海创作《黄河大合唱》的背景、过程、意义，为课内听赏《怒吼吧!黄河》做音乐文化上的铺垫。

(4)诗歌兴趣小组同学收集我国现代著名诗人、文学评论家光未然的生平。光未然是在什么情况背景下写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》这首诗的呢?

1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞!中国人的鲜血洒在黄土地上，血流成河，哀鸿遍野……。这时候，全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮。1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型音乐史诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国。

要求：通过对这部大型音乐史诗的了解，为课内听赏《怒吼吧!黄河》做音乐文化上的铺垫。

(5)兴趣小组的同学查找关于黄河的历史知识。

知道黄河是我国的第二大河，也是世界上有名的大河之一。她发源于青海省中部的巴颜喀拉山北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南、山东九省、区，注入渤海，总长5460公里。被中华民族自豪地喻之为“母亲河”。

要求：当我们的“母亲河”遭受了苦难，我们的祖国遭到了日寇的侵略，中华儿女还能像猪羊一样任人宰割吗?!从心灵深处激发起同学们的爱国使命感。从而达到音乐教育的目的“育人功能”。

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