方案的制定能最大程度的减少活动过程中的盲目性，保证各项事宜的有序开展，那么方案改如何进行书写呢？以下是小编收集整理的《村帮带方案范文》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。
第一篇：村帮带方案范文
教师帮带活动方案
xx学校在党的群众路线教育实践活动中开展
教师帮带活动方案
学区现有教师222人，教师队伍中有骨干教师人，其中骨干教师人(市级9人，区级11人)，教学能手人，区级教学质量标兵9人，区级学科带头人1人。骨干教师占教师总数的19.8%。2009以来参加工作教师人，其中非师范类专业4人。新参加工作教师有思想、有活力，对工作充满热情，但他们教学经验严重缺乏，从近几次的质量检测发现，他们所任课程成绩普遍偏低，位居学区末位。如何发挥骨干教师的引领作用，加快新上岗教师的培养步伐，进而大幅度提高教育教学质量成为学区工作的重中之重。针对教师队伍现状，学区经过反复调研讨论，决定从发挥骨干教师的示范带头作用，促进青年教师专业化成长入手，在党的群众路线教育实践活动中开展新教师帮带活动，切实解决新教师成长“最后一公里”问题。为使活动顺利开展，特制定如下方案。
一、指导思想
坚持以党的十八届三中全会精神及总书记系列讲话精神为指导，深化课程改革，扎实推进素质教育。根据《凉州区2014年教育工作要点》，强化联片教研和校本教研的主题性、针对性和实效性，充分发挥好学区中心教研组和学校教研组的作用，引导新教师掌握课堂教学技能、优化课堂教学效果、提高教学质量，真正实现全体教师共同发展、共同提高。
二、具体阶段和目标
1、学上课。新教师要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎，勤奋努力，初步掌握教学常规和教学基本功，熟悉课程标准和教材，懂得课堂设计，能够调控课堂。
2、会上课。要对照落实教学大纲的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学方法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。
3、上好课。要加强理论联系实际，在课程标准的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上补步形成自己的教学风格，研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格。
三、具体措施
1、组建“一对一结对子”的帮带关系，落实教学工作培训在学科教学中，由学校指定一个骨干教师或教学能手为指导教师，与一个新教师结成“一对一”的师徒帮带关系。
(1)指导教师要有多年教学经历，有丰富的教学经验，责任感强。
(2)指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念，理解熟悉教学大纲、课程标准、教材、进行教法的具体指导，全程指导常规教学的各个环节，包括教学计划的制定及总结的书写;备课及教案书写; 作业批阅及学生学习评价; 课堂教学过程的指导(说课、跟踪听课、评课);习题选编及命题制卷;了解学情及教学辅导等。具体要求：新教师的教案，指导教师要审阅签署意
见签字后，新教师才能上课;新教师每周听课至少两节;指导教师每周听新教师课至少一节，每周了解新教师作业布置及批改情况一次;学校每月查看新教师教案一次，了解新教师作业批改情况一次，检查新、老教师听课记载一次。对新教师实行推门听课制度。
(3)指导教师需按结对活动的相关规定听足课时，并作出相应的指导工作。新教师也需按结对活动的相关规定听足课时，作好听课笔记，并在课后与指导教师讨论交流。
2、骨干教师挂牌上课，实行“一周一教一评一研讨”活动学区中心教研组每周安排一次由骨干教师及受帮扶教师任教的“一带一”活动。组织骨干教师、同科目任课教师、新教师参与听课、评课及研讨。授课教师介绍自己的教学设计思想，反思自己的教学行为;骨干教师点评授课过程和教学效果。学区根据每周的授课内容，确定了每周一次的研讨专题，促进青年教师把教育实践中的心得、体会、论文等进行交流、探讨，给他们以学习、交流、展示自己才华的机会。
3、加强教育科研基础理论培训
(1)坚持以校本培训为主，组织相关专项活动，新教师必须参加。
(2)创造机会组织青年教师外出学习。
(3)组织符合学校实际的教学实践活动，指导撰写论文，经验总结，个案研究等，积极积极推荐新教师参加各类评优活动，使青年教师有成功和发展的机会。
四、活动要求
1、各学校要积极探索新的培训模式，丰富培训内容和形式，提高培训的层次性和实效性。
2、各学校校长是活动的第一责任人，尽快制定帮扶计划，落实帮扶对子。完善已经建立但只停留在形式上的“新教师成长记录袋”。内容包括：指导教师的听课笔记、评课纪录、班务工作笔记及评价结论;研讨课、考核课的评课结论;各项检查考核评估结论及其记载纪录;青年教师本人的总结;学生调查结论等。
3、各学校建立信息平台，搭建起骨干教师与一般教师之间学习交流的桥梁，全面提高教师专业化水平。
附：xx学校“一带一”教学活动安排表
xx学校
二〇一四年三月六日
第二篇：传帮带实施方案
传 帮 带 工 作 计 划
七星关区思源实验学校
2015.2
七星关区思源实验学校
“传帮带”工作计划
为加快加强我校师资队伍建设，提升我校的教育教学品位，使我校中青年教师尽快适应各自工作岗位，进一步提高教学业务水平和教育能力，让他(她)们学习有榜样，进取有方向，尽快把他(她)们锻炼培养成为我校优秀教师乃至骨干教师，特拟订本方案。
一、学校成立传帮带结对子领导小组 组 长：孙 靖 副组长：张春晖
成 员：各室负责人、各学科教研组长
二、培养新、中、青年教师对象
1、新分配到我校的新教师或借用、聘用到我校的教师。
2、高校毕业没完成小学、初中一个循环教学的教师;高校毕业但仍没担任过小学、初三毕业班教学工作的教师。
3、其他经学校传帮带领导小组推荐、报学校行政会研究确定的中、青年教师培养对象。
三、指导教师资格
1、责任心强，政治思想觉悟端正，教学经验丰富，教育教学成绩显著，教科研成果突出，深受学生欢迎，得到同事认可的教师。
2、中学一级以上专业技术职务且专业技术职务与新分配教师、中青年教师的学科专业技术职务相匹配;指导教师的专业技术职务应高于所指导的教师。
3、有完整的小学、初中循环教学经验，任教以来担任三年以上班主任工作(含相当于班主任工作)。
4、近五年至少有一篇教育教学论文参加区级以上汇编。
5、承担或参与校级以上教科研课题、项目研究者。
四、指导教师的职责
1、帮助新教师学习和熟悉课程标准，明确三维目标，与新教师共同备课，指导写教案，定期查看教案，并提出指导意见。
1
2、每月随堂听取新教师的课，不少于一节，并提出指导意见。
3、负责指导被指导教师准备及上好汇报课。
4、指导被指导教师进行试卷命题、讲评、分析。
5、指导被指导教师进行小学、中考模拟出卷。
6、期末填写考核意见。
五、被指导教师职责
被指导教师应主动、积极、虚心地向老教师请教，逐步培养自己的独立工作能力，提高教育教学水平，提高教科研能力。
1、每周随堂听指导教师的示范课不少于1节。
2、每月上交一份传帮带活动记录表。
3、每学期上一堂汇报课。
4、学期结束，总结向指导教师学习的所得，写出书面材料上交教研室。
5、学期末上交一份典型课例的教案，要有指导教师的意见。
6、学期末上交传帮带考核表。
7、每学年在指导教师指导下能自制考试试卷卷一套(含答案、试卷分析)。
8、每学年至少有一篇论文在区级以上发表。
六、活动过程管理
1、指导教师、新分配教师、中青年教师自本《方案》公布之日起实施。
2、经教研组推荐、报学校传帮带领导小组批准确定后组成新老教师结对子关系。
3、学校加强过程规范管理，活动指导过程都应有原始记录材料。学校执行定期与不定期的督查方式，每学期期末结对子双方都应把所有过程记录材料上交学校教务处。
4、组成传帮带师徒关系后，结对双方要认真开展指导工作，除工作调动或特殊原因，不能中途终止或转让。
5、每人至多指导3名青年教师。
七、被指导教师奋斗目标
按照由“称职教师转变为学校骨干教师，再由学校骨干教师成为区级骨干教师”的总目标。具体为：
1、三年内荣获更高一级的学科专业荣誉称号。
2、两年内有一篇教育论文在区级以上汇篇，四年内在市级教育教学论文发表。
3、三年内评上校级以上先进。
4、3年内指导学生在区级以上学科竞赛中获奖。
5、3年内争取在区级技能竞赛获奖，五年内争取在市级技能竞赛获奖。
八、指导教师奖惩制度
1、能在规定的时间内完成各项工作，取得突出成绩的中青年教师培养对象，学校在评优评先、学习考察培训、考核(校级指导教师得0.5分，材料不齐全的不予得分。)等方面给予优先考虑。
2、被指导教师参加各级教学业务竞赛获奖，指导教师在考核中按职评文件相应得分。
3、不能在规定的时间内顺利完成各项指导工作任务、不能按时缴交各项指导材料、没有特殊原因中途终止师徒关系的指导教师，学校不给予确认指导教师资格证明。
4、各级骨干教师、学科带头人等如不愿帮带青年教师，不能完成指导任务的，不能晋升本上一级荣誉。
新分配教师、中青年教师的培养是一项长期的综合性工程，全校各个部门都应该为新教师、中青年教师的成长提供良好的条件和机会。同时希望被指导教师与指导教师双方恪守职责，明确要求，严格遵守《方案》之规定，加强双方的教学互访、同伴结对、专题合作及听课研讨，以取得更快、更全面的进步。
七星关区思源实验学校
2015年2月
第三篇：传帮带方案09-10
骨干教师传帮带活动方案
2009-2010年度
一、指导思想：
努力践行“三个代表”重要思想，以基础教育课程改革理念、实践、创新为着力点，从我校教师发展需求出发，通过互动型师徒结对模式，加强骨干教师和非骨干教师的培养，努力建设一支观念新，素质高，能力强，具有现代教育素质和创新意识的教师队伍,进而推动我校教育教学质量的全面提高。
二、活动目标与要求
1、活动目标
为了充分发挥我校己有的名师、骨干教师的作用，开展以师徒结对为主要形式的互帮互学活动，加快对青年教师、非骨干教师的培养，使青年教师、非骨干教师尽快成长，不断充实骨干教师队伍，同时通过活动的开展，在相互切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平少业务素养。
2、活动要求
(1)树立“教师即研究者”的现代教师角色理念，创设自主探索和专业引领相结合的研究性学习氛围，通过活动，互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术，促进青年教师、非骨干教师的快速成长，成为学校的后备力量。
(2)在课堂教学方面，能切合实际的分析处理教材，能比较自如地驾驭教材，驾驭课堂，形成个人教学风格特色，而且教学效率高，效果好。
(3)具有较深厚的教学理论功底，能用先进的教学理念审视课堂教学，有较强的思考和观察力，能撰写具有一定质量的教学论文或教学经验，争取在各级专业刊物中发表或交流。
(4)具有积极的教学研究态度和较强的教研能力，能承担各级各类教研课。
三、基本职责
(一)师傅：
1、指导教师做到“三带”：带师魂—爱岗敬业，无私奉献;带师能—掌握教学基础知识与技能;带师德—为人师表，育人之道。
2、指导徒弟备课、讲课，帮助修改教案，指导教法。
3、每学期听徒弟课4节以上，评议优缺点。
4、向徒弟提供信息，推荐经验文章，开阔视野，不断充实。
5、每学期指导徒弟上一节汇报课。
6、每学期指导徒弟拟撰写一篇质量较高的论文或经验文章。
7、指导班级管理，加强班集体建设。
8、指导徒弟练功，针对徒弟的基本功弱项，有针对性的指导，促进徒弟教学基本功的提高。
(二)徒弟
(1)尊重指导教师，谦虚谨慎，接受批评、指正。 (2)虚心接受指导教师对上课、备课、教研、教改、班级管理等方面的指导和检查。
(3)认真备课上课，写详案，主动求教，及时反思。 (4)主动听师傅的课(每学期4节能上能下)做好记录、学习实践经验。
(5)做个有心人，注重积累各种资料和教学心得。 (6)每学期上一节高水平的汇报课或公开课。 (7)每学期撰写一份高质量的教学论文或经验材料。
四、活动时间
2009年9月——2012年7月活动期限为三年。
五、师徒结对对象 师 (骨干教师)
徒(非骨干教师、年轻教师)
六、骨干教师传帮带活动(非骨干教师培训)领导小组 组
长： 闵连权 副组长： 袁晓静
组
员：
王世龙
高宝红
营厂九年一贯制学校小学部
2009.9
骨干教师传帮带活动方案
2009-2010年度
营厂九年一贯制学校小学部
2009.9
第四篇：骨干教师传帮带活动方案
毛石镇“十二五”教师继续教育骨干教师“传、帮、带”
活 动 方 案
一、指导思想：
努力践行“三个代表”重要思想，以基础教育课程改革理念、实践、创新为着力点，从我镇教师发展需求出发，通过互动型师徒结对模式，加强骨干教师和非骨干教师的培养，努力建设一支观念新，素质高，能力强，具有现代教育素质和创新意识的教师队伍,进而推动我校教育教学质量的全面提高。
二、活动目标与要求
1、活动目标
为了充分发挥我校已有骨干教师的作用，开展以师徒结对为主要形式的互帮互学活动，加快对青年教师、非骨干教师的培养，使青年教师、非骨干教师尽快成长，不断充实骨干教师队伍，同时通过活动的开展，在相互切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平少业务素养。
2、活动要求
(1)树立“教师即研究者”的现代教师角色理念，创设自主探索和专业引领相结合的研究性学习氛围，通过活动，互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术，促进青年教师、非骨干教师的快速成长，成为学校的后备力量。
(2)在课堂教学方面，能切合实际的分析处理教材，能比较自如地驾驭教材，驾驭课堂，形成个人教学风格特色，而且教学效率高，效果好。
(3)具有较深厚的教学理论功底，能用先进的教学理念审视课堂教学，有较强的思考和观察力，能撰写具有一定质量的教学论文或教学经验，争取在各级专业刊物中发表或交流。
(4)具有积极的教学研究态度和较强的教研能力，能承担各级各类教研课。
三、基本职责
(一)师傅：
1、指导教师做到“三带”：带师魂——爱岗敬业，无私奉献;带师能——掌握教学基础知识与技能;带师德——为人师表，育人之道。
2、指导徒弟备课、讲课，帮助修改教案，指导教法。
3、每学期听徒弟课4节以上，评议优缺点。
4、向徒弟提供信息，推荐经验文章，开阔视野，不断充实。
5、每学期指导徒弟上一节汇报课。
6、每学期指导徒弟拟撰写一篇质量较高的论文或经验文章。
7、指导班级管理，加强班集体建设。
8、指导徒弟练功，针对徒弟的基本功弱项，有针对性的指导，促进徒弟教学基本功的提高。
(二) 徒弟
(1)尊重指导教师，谦虚谨慎，接受批评、指正。
(2)虚心接受指导教师对上课、备课、教研、教改、班级管理等方面的指导和检查。
(3)认真备课上课，写详案，主动求教，及时反思。
(4)主动听师傅的课(每学期4节能上能下)做好记录、学习实践经验。 (5)做个有心人，注重积累各种资料和教学心得。 (6)每学期上一节高水平的汇报课或公开课。 (7)每学期撰写一份高质量的教学论文或经验材料。
四、师徒结对对象
师 (骨干教师) 徒(非骨干教师、年轻教师)
五、骨干教师传帮带活动(非骨干教师培训)领导小组
组 长：肖熙 副组长：施雷
成员：李双十 李喆 各校校长、业务校长或教务主任。
第五篇：骨干教师传帮带活动方案
-----秋韵
一、指导思想：
努力践行“三个代表”重要思想，以基础教育课程改革理念、实践、创新为着力点，从我校教师发展需求出发，通过互动型师徒结对模式，加强骨干教师和非骨干教师的培养，努力建设一支观念新，素质高，能力强，具有现代教育素质和创新意识的教师队伍,进而推动我校教育教学质量的全面提高。
二、活动目标与要求
1、活动目标
为了充分发挥我校己有的名师、骨干教师的作用，开展以师徒结对为主要形式的互帮互学活动，加快对青年教师、非骨干教师的培养，使青年教师、非骨干教师尽快成长，不断充实骨干教师队伍，同时通过活动的开展，在相互切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平少业务素养。
2、活动要求
(1)树立“教师即研究者”的现代教师角色理念，创设自主探索和专业引领相结合的研究性学习氛围，通过活动，互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术，促进青年教师、非骨干教师的快速成长，成为学校的后备力量。
(2)在课堂教学方面，能切合实际的分析处理教材，能比较自如地驾驭教材，驾驭课堂，形成个人教学风格特色，而且教学效率高，效果好。
(3)具有较深厚的教学理论功底，能用先进的教学理念审视课堂教学，有较强的思考和观察力，能撰写具有一定质量的教学论文或教学经验，争取在各级专业刊物中发表或交流。
(4)具有积极的教学研究态度和较强的教研能力，能承担各级各类教研课。
三、基本职责
(一)师傅：
1、指导教师做到“三带”：带师魂—爱岗敬业，无私奉献;带师能—掌握教学基础知识与技能;带师德—为人师表，育人之道。
2、指导徒弟备课、讲课，帮助修改教案，指导教法。
3、每学期听徒弟课4节以上，评议优缺点。
4、向徒弟提供信息，推荐经验文章，开阔视野，不断充实。
5、每学期指导徒弟上一节汇报课。
6、每学期指导徒弟拟撰写一篇质量较高的论文或经验文章。
7、指导班级管理，加强班集体建设。
8、指导徒弟练功，针对徒弟的基本功弱项，有针对性的指导，促进徒弟教学基本功的提高。
(二)徒弟
(1)尊重指导教师，谦虚谨慎，接受批评、指正。
(2)虚心接受指导教师对上课、备课、教研、教改、班级管理等方面的指导和检查。
(3)认真备课上课，写详案，主动求教，及时反思。
(4)主动听师傅的课(每学期4节能上能下)做好记录、学习实践经验。
(5)做个有心人，注重积累各种资料和教学心得。
(6)每学期上一节高水平的汇报课或公开课。
(7)每学期撰写一份高质量的教学论文或经验材料。
四、活动时间
2007年2月——2009年12月活动期限为三年。
五、师徒结对对象
师 (骨干教师)徒(非骨干教师、年轻教师)
六、骨干教师传帮带活动(非骨干教师培训)领导小组
组长：
副组长：