第一篇：柳州奇石范文
奇石课教案
奇石课教案 石寺二中
何丽华
学情分析：
七年级学生想象力丰富，思维比较活跃，养成了良好的自主学习和小组合作交流的习惯，但口语表达能力和写作水平有待进一步提高。本节课旨在通过对奇石的话、品、鉴、写，来提高学生的语言表达能力，来拓宽语文学习的渠道，促进语文教学。 教学目标：
知识目标：通过学习丰富学生的奇石鉴赏知识，从而提升学生的语文素养。
能力目标：通过本节课的学习开拓学生丰富的想象力，口语表达能力及写作能力。
情感目标：体会大自然的鬼斧神工，传承中华奇石文化，培养学生对中华文化的热爱。 教学重难点：
教学重点：通过本节课的学习培养学生的观察能力，开拓学生丰富的想象力，口语表达能力及写作能力。
教学难点：学生的欣赏水平有限，要引导学生在欣赏奇石的同时，能用形象的语言来表达。
教学方法：想象感悟法，交流法。 课时安排：一课时
教学准备：奇石的图片及相关介绍，多媒体课件。 教学过程：
一、 激趣导入：
同学们，你知道哪些有关石头的故事或者歌曲?俗话说“山无石不奇，水无石不清，园无石不秀，室无石不雅。一石一世界，一石一亘古。” 石头的世界是一个神奇的世界，今天让我们走进奇石课堂，继续去发现去探索石头独特的魅力。
二、 展示目标：
知识目标：通过学习丰富学生的奇石鉴赏知识，从而提升学生的语文素养。
能力目标：通过本节课的学习开拓学生丰富的想象力，口语表达能力及写作能力。
情感目标：体会大自然的鬼斧神工，传承中华奇石文化，培养学生对中华文化的热爱。
三、 话石、品石、鉴石、写石： 环节一：话奇石，讲故事。
请欣赏三张奇石图片，挑选你喜欢的一块石头，充分发挥你的想象力，讲一个有关这块石头的故事。
(形式：学生观察后自由展示讲故事，教师及其他学生点评。)
名石鉴赏:
(一)雏鸡出壳
(二) 岁月
(三)中国版图 环节二：品奇石，命其名。 请欣赏一组奇石图片，挑选你喜欢的一张，根据你对它的理解，给其命名。
(形式：学生两分钟思考后积极展示自己命的名，教师点评) 奇石命名参考示例:
1、人之初
2、 族魂
3、 雪猿
4、 海上日出 环节三：鉴奇石，夸其值。
请欣赏一组图片，挑选你最喜欢的一块石头，用你形象生动的语言来介绍这块石头，突出它的价值，让它能卖出高价。(可以从外形特点和内涵或者寓意来谈。)
(形式：小组合作，交流后小组成员展示，教师点评) 环节四：写奇石，编故事。
请欣赏四张图片，挑选你喜欢的一张，充分发挥你的想象力，编写一个有关这块石头的故事。
1、东坡肉形石
2、中华神鹰
3、关公
4、伟人像
(学生现场写作一个200字以上的小故事，写在作文本上) 附前两块名石的简介:
1、《东坡肉形石》 现收藏在台北故宫，如鸡蛋大小，其矿物化学成分是二氧化硅。此东坡肉形石，是一块天然的石头，色泽纹理全是天然形成，看上去完全是一块栩栩如生的五花肉块，“肉”的肥瘦层次分明、肌理清晰、毛孔宛然，肌理也相当逼真，现它与翠玉白菜、毛公鼎并称台北故宫的“镇馆三宝”。 [规格]5.73×6.6×5.3厘米 [重量]0.52KG
2、《中华神鹰》 属黄龙玉石种，出自广东紫金南母寺。这是一块神话传说中天然形成的奇石，弯弯的鹰嘴，犀利的眼神，完美的线条形神兼似，配上金黄色的玉质，大小又与真鹰比例一样，让人不得不感叹这大自然的鬼斧神工之作。
四、学生自评互评后，挑选三篇优秀习作在班中展示，教师及其他同学进行点评。
五、课堂小结：
同学们，石头的世界美的让我们沉醉，不知不觉中，本节课已经接近尾声。在本节课中老师欣喜地看到很多同学能够积极展示，你们讲的故事很生动，给奇石的命名很形象，展示了自己丰富的想象力，良好的语言表达能力和写作能力。期待下节课中你们有更精彩的表现。最后老师用一句话来结束本节课:“赏石清心，赏石怡人，赏石益智，赏石陶情，赏石长寿。”让我们在赏石中陶冶情操，收获成功人生。
第二篇：黄山奇石·教案
教学目标：
1.通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。
2.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3.学会本课的生字、新词。
4.有感情地朗读课文，并选背其中的两段。
教学重点、难点：
1.教学重点──把握2～5自然段的内容，体会黄山岩石之奇。
2.教学难点──多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。
课前准备：
1.《黄山》录像资料片。
2.多媒体课件。
3.薄型卡片。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一.听记句子。
1.四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。
2.无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。
二.整体感知，揭示课题。
1.过渡：是啊!我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。
2.看录像，范背课文。(多媒体显示：填空)
3.完成填空，相机学习部分词语。
指名完成填空。
生字词正音。
理解词意。
你看到了哪些秀丽神奇的景色?
4.齐读第1自然段。
5.指导背诵。
6.揭示课题。板书：黄山奇石
7.释题。奇石就是指──(怪石)
奇石、怪石也就是说──(出示卡片：奇形怪状的岩石)
8.质疑。
看了课题，小朋友有什么问题提出来?
三.感知课文内容，理清层次脉络。
1.自由轻读课文。
课文里边向我们介绍了哪些奇石。
2.读后交流。
介绍了哪些奇石?
板书：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”……
哪些是具体介绍的?哪些只是简单举了名字?
小结。
四.品词析句，理解文意，学习第2、3自然段。
学习第2自然段
1.过渡：刚刚有个小朋友问：“这些奇石„奇‟在哪儿呢?”咱们先来看这块“仙桃石”。(指板书)
2.指名读第2节。
课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。
3.质疑问难。
4.理解。
(放录像：“仙桃石”)谁来指指“石盘”在哪儿?
为什么说“仙桃石”是奇石呢?
板书：好像……飞落
5.指导朗读。
6.背诵。
学习第3自然段
7.过渡：黄山的奇石多有趣呀!你瞧，这块奇石就像一只猴子。
(多媒体显示：“猴子观海”)
课文中是怎样介绍的?
8.默读第3节。
找找这一段几句话?(多媒体显示：①②③)
9.指名分句读。
10.分句理解。
第1句说什么?
看图理解“陡峭”
第2句说什么?
谁来学学这只猴子有趣的样子。表演时要注意哪几个动作?
板书：抱蹲望
指名分解动作表演。
评议。
这就是有趣的──(“猴子观海”)(指板书)
11.看图练说。
(多媒体显示：第2自然段填空)
12.指导朗读。
13.指导背诵。
五.小结谈话。
六.学习生字。
1.复习巩固新词。(多媒体显示：词语)
2.指导书写：翻、滚。(多媒体演示：“翻、滚”的笔顺)◆
附板书：
┌ “仙桃石”好像……飞落
│ “猴子观海”抱蹲望
黄山奇石┤ “仙人指路”
│ “金鸡叫天都”
第二课时
一、 回忆导入
同学们，上节课我们初读了课文《黄山奇石》，并且学习了生字新词和课文的第一自然段.你们还记得吗?闻名中外的黄山风景区在什么地方呀?那里景色如何?
(引导联系第一段回答，板书：神奇、有趣)
二、激趣导入
这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，领略祖国山河的壮丽。好吗?
三、学习课文
(一) 整体感知
首先，请听老师范读课文的第
二、
三、
四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，同时留心观察：课文中介绍了哪几处奇石?
(学生回答，相机板书：
)
(二) 分层学习
1、学习第二段
(1)课文中哪个自然段介绍了仙桃石?翻开书找一找。(出示图片)
(2)谁来读一读第二自然段?其他同学思考：仙桃石是什么样子?你从哪儿看出来?(看着图说一说)
(3)仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢?加上想像说一说。
(4)指导朗读
说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里，像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀?对，是大自然创造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧!
2、学习第三段
(1)同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢?(出示图片，指名朗读。)
(2)你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣?请你们小组四人先一块儿读一读，然后互相说一说。(指名回答，从样子、位置来引导。)
①、哪句话写出了猴子的样子?看看图，再从课文中找一找。(出示句子)
②、哪几个词写出了猴子的动作?(变红)请你坐在凳子上学一学。有趣吗?
③、更有趣的是，猴子竟然在干什么?(看云海)
(欣赏云海：云上下翻滚，十分壮观，能看到这么美的云海，是因为黄山太高了。)
④、课文中哪个词也讲了黄山高呢?(陡峭)(出示图片)
(3)指导朗读
同学们，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能读出“猴子观海”的神奇、有趣吗?
3、学习第四段、第五段
刚才，同学们通过小组合作学习，从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子观海”的神奇、有趣。接下来，老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的，自己读一读，然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。(出示自学指导。指名回答，抓住一出体会到位，多请人补充。)
(1)“仙人指路”
①、仙人在什么地方?(学一学动作)
②、仙人是什么样子?
③、仙人好像在告诉人们什么?
④、指导朗读
(2)“金鸡叫天都”
①、金鸡在什么地方?
②、它是什么样子?
③、金鸡在叫什么呢?
④、指导朗读。
(3)齐读第
四、五自然段。
4、指导背诵
同学们，神奇的大自然创造了人间奇迹，创造了黄山那一处处奇石，请选一处你喜欢的，看看图，读读课文，试着背一背，练好了像小导游一样介绍给你的同桌，好吗?
谁来背一背?
谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石?(放音乐和画面)
5、学习第六段
同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多。课文中只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段)
(1)自由朗读，找一找。
(2)请你选一处，模仿着课文的写法，想一想：他在什么地方?是什么样子?加上丰富的想象说一说。(练习，指名说)
(3)黄山还有许多没有名字的奇石呢，请你们仔细观察，展开想象起个名字，好吗?
(依次出示：仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰)
(4)指导朗读。
你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了，下面，咱们来共同体会它的多、奇、趣吧!(齐读)
四、总结谈话
五、板书设计
六、教学反思
想象训练，培养创造思维能力
1.让学生用填空的形式扩充想象内容。比如：天狗望着月亮。
2.采用提问式发散思维。比如：什么样的狮子?怎么抢着?抢着什么样的球?
3.自选题材，独立发挥想象，续编内容。比如：仙女弹琴，让学生根据这个题目，自己展开想象，编成一段话。经过这样层层深入的反复强化训练。学生逐步掌握了想象的方法与步骤，并且有了充分展开想象的条件，一段段充满想象的描述应运而生。有的学生写道：“两只张牙舞爪的大狮子，你争我夺的抢着一个漂亮的绣球。”再比如：“一只雪白的天狗蹲在山头，呆呆的望着银盘似的月亮，它心想，我怎幺把他吃掉呢?”“一位漂亮的仙女，端坐在平台上，聚精会神地弹奏一支美妙的乐曲。”
第三篇：黄山奇石
教学目标：
1. 学会8个生字(含一个多音字)，认读4个字，能够读写6个新词语。 2.学习默读课文，了解课文内容。
3.能结合课文内容和自己的想像，有选择地说说黄山奇石的样子。
4.朗读课文，体会黄山奇石的生动有趣，产生去黄山看奇石的愿望和喜爱黄山的情感。
教学重难点：了解课文中介绍的黄山奇石的样子，体会黄山奇石的生动有趣。 教学准备 课件 生字卡片 教学时间 三课时
第一课时 教学目标：
1. 学会8个生字(含一个多音字)，认读4个字，能够读写6个新词语。 2.初读课文，了解课文内容。 教学过程：(略) 第二课时 教学目标：
1.学习默读课文，了解课文内容。
2.能结合课文内容和自己的想像，有选择地说说黄山奇石的样子。
3.朗读课文，体会黄山奇石的生动有趣，产生去黄山看奇石的愿望和喜爱黄山的情感。 教学过程：
一、复习字词，激趣导入。
1 (课件出示黄山图片)这节课，我们接着去游黄山，赏奇石(课件出示：黄山奇石)。
2 我们就要出发了，先检查一下，你做好准备了吗?(课件出示：黄山 安徽 尤其 陡峭 啼叫 闻名中外 秀丽神奇 奇形怪状)这些词，你会读吗? 自己试读;指名读。
3 “闻名中外”是什么意思?(在中国和外国都很有名。)
4 谁能说一句话，用上“黄山”“安徽” “闻名中外”这三个词?(课件出示这三个词)
指名说话。
二、讲读课文，欣赏“奇石”
(一) 学习第一自然段。
1 (课件出示第一自然段：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省东部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。) 指名读。
2 师介绍：黄山自古就被称为“天下第一奇山”而闻名中外，那里风光秀丽，山峰险峻。特别是那里的石头，干奇百怪，形态万千。
再读这段，师指导读好“尤其是那些怪石，有趣极了”一句的重音。
(二)学习第二至六自然段。
1 黄山有哪些“奇石”呢?默读课文，画出黄山奇石的名字。画完同桌同学互相交流一下。 指名回答。
(师根据回答贴出板书：仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都 天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴)
师激趣：原来，黄山的“奇石”连名字都那么有趣。那神话故事中的“仙桃”、“仙人”、“金鸡”、“天狗”都在黄山聚会了，那童话故事中才有的“猴子观海”、“狮子抢球”也出现在黄山的山峰了。
2 这么多奇石，都是什么样子?你对哪块奇石最感兴趣，就好好读一读吧!并把描写它样子的句子画下来。
3 谁能把你最喜欢的奇石介绍给大家?喜欢汇报哪种奇石就汇报哪种。 4 指名读“仙桃石”一段。 (1)“仙桃石”什么样?指名说。
师启发：石头像一个大桃子，这已经很神奇了;而且这么大的石桃子就像小鸟一样天上飞下来，落在山顶的石盘上，真是妙不可言，怪不得叫“仙桃石”呢!(板书：飞 落)
(2)想看一看吗?(课件出示“仙桃石”的照片) (3)把自己对“仙桃石”的喜爱读出来。 5 指名读"猴子观海"一段。
(1)“陡峭”是什么意思?(坡度大，直上直下)
(2)这只猴子什么样?谁来说一说?(板书：抱、蹲、望) (3)一起边读边表演"猴子观海"。
(4)想看一看"猴子观海"吗?(课件出示"猴子观海"的照片)
师介绍：翻滚的云海，也是黄山秀丽神奇的景色之一。平时我们从地面往上看，天空中的云层是缓缓地飘动，由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云层就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。你们看，猴子在陡峭的山峰上看到这美丽的景象都出神了，所以他一动不动。
(5)你们喜欢"猴子观海"吗?把自己对它的喜爱读出来。 5 指名读一段。
(1)“仙人指路”什么样?(板书：站 伸 指)
(2)想看一看“仙人指路”石吗?(课件出示“仙人指路”的照片) (3)把自己对它的喜爱读出来。 6 指名读“金鸡叫天都”一段。
(1)石头怎么会变成金光闪闪的雄鸡呢?(太阳光一照，巨石上金光闪闪，就像一只美丽的“雄鸡”了。)
师引导：天都峰上的几块巨石的形状像只雄鸡本来就很奇怪了，而太阳升起时，巨石还能“变”得金光闪闪，像只美丽的金鸡，真神奇呀! (2)这只金鸡什么样?(板书：伸着 对着 啼叫)
师介绍：金鸡对面是著名的天都峰，每当太阳升起时，阳光照在巨石上好像金鸡对着天都峰啼脚，所以这块奇石叫——金鸡叫天都。
(3)看一看“金鸡叫天都”石吗?(课件出示“金鸡叫天都”的照片) (4)你们喜欢"金鸡叫天都"吗?把自己对它的喜爱读出来。 7.齐读第六段
(1)“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这三种奇石课文中只说了它们的名称，并没有写出它们的样子，谁能仿照前面的写法，选一种奇石说说它的样子。让学生想像、指名试说。
(2)这几种石头真是奇妙!黄山的怪石还有很多呢!有些课文中没有提到，我们来看看吧!(课件出示几种黄山怪石)你能给他们起名吗? 三
自由读全文。
2. 指一名学生朗读。(播放轻音乐)
其他学生可以闭上眼睛，边听边想像文中所描述的情景。也可以跟着一起朗读。 四 知识拓展
欣赏黄山四绝的其它三绝。(课件出示) 五 布置作业：
选做：
1.向别人介绍黄山的奇石。 2.读自读课本《象鼻山的传说》
3.找有关黄山的资料，可以是图片，也可以是文字。
第三课时 教学目标：
1 交流与课文内容相关的资料。 2 巩固生字、词语。 教学过程： (略)
朗读全文1. 黄山的石头真是奇妙!让我们再读一遍全文，感受一下它们的秀丽神奇吧!
《黄山奇石》教案
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第四篇：2、黄山奇石
教学目标：
1、会认14个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
教学重点、难点：通过观察图画理解课文内容，体会黄山石的“奇”。 教学准备：教师准备本课教学的奇石图画，生字卡片。 学生准备：搜集有关黄山奇石的资料。
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、谈话：黄山是我国著名风景区，大家想不想看一看那里的风景?(学生自由发言)。
2、教师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑布等自然景观，素有“人间仙境”之称;奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”。(板书课题)
二、初读课文，看图随文识字。
1、师范读全文，提出自学要求。(1)边听边给课文标自然段序号，给生字注音。(2)在文中自己不会的字下面画上△。
2、自读课文，遇到带注音的生字读准字音，把标出的不认识的字借助课后的彩色字卡或同学互助学会，多读几遍，把句子读通顺并把课文介绍的奇石用——标出来。(汇报给老师)
3、同桌先共同看图，然后互相读课文，互相检查，纠正读错的地方。
三、检查学生自学效果
1、师用识字卡检查识字情况，提示“膊”在“胳膊”一词中读轻声(齐读、按行读、开火车读)
2、检查读课文的情况，指名每人读一自然段，纠正读破词、读破句、丢字、添字等情况。
四、细读体会，感受课文美。
1、谈话:这么多奇怪的石头，你最喜欢哪一块?
2、有序地引导学生汇报 (1)学习“猴子观海”
①观看图画，重点点拨：翻滚的云海。
②猴子的哪些特点使你感觉到非常的趣味?圈画动作语句，并自由读好句子，说出认为神奇的原因。
(2)学习“仙人指路”：你们想用什么方式来游览这部分景点呢?如果你是这位“仙人”你会对我们这些小游客说点什么呢?
自读，小组读，表演读，同桌接读，思考老师提出的问题，并自由交流。 (3)学习“金鸡叫天都”
①让我们看看金鸡叫天都都是什么样的!(自读) ②谁有问题?多美呀!谁来读一读?
(4)自由读“仙桃石”，体会仙桃石神奇在哪里，并说给同桌听。 3师小结，引导背诵
(1)你想不想把你知道的介绍给游客?最好把自己喜欢的部分背诵下来介绍给大家。
(2)交流怎样背才能背的快呢?师指导有困难的学生。 (3)指导编几句简单的导游词后检查背诵情况。
五、作业(要求把第一个问题完成在9页“弹”字旁边。把第二问题完成在我会写的字相应的地方。)
1、多音字组词
弹
2辨字组词
区(
)
尤(
)
它(
)
块(
) 巨(
)
龙(
)
安(
)
快(
) 板书设计： 2黄山奇石
飞落
仙桃石 抱蹲望
猴子观海 站神指
仙人指路 伸啼叫
金鸡叫天都 (趣)
(奇)
第二课时
一、复习巩固
1、“开火车”认读生字词，自评，正音。
2、检查背诵。
二、寻找规律，正确书写“我会写”的字。
1、出示小黑板，引导学生读字，互评。
2、表扬“简单有效，较为科学”的记字方法。
3、范写，重点指导书写“巨、区”两个形近字的笔顺。区:横、撇、点、竖折。巨：横、横折、横、竖折。
4、在书上描红、临帖，小组同学互评，学写的最好的一个字，总结经验。
5、“开火车”给我会写的字组词，请同学评。完成教材第10页“我会写”。
6、师巡视书写情况。
三、拓展延伸
1、指导想象“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙子弹琴”这些奇石的样子。
2、找生选其中的一块介绍给大家。
3、评价。
四、作业：抄写下面的词语，并用加横线的词写一句话。
闻名中外
秀丽
尤其
陡峭
奇形怪状 板书设计：
2黄山奇石
尤
其
区
巨
它
安
块
站
第五篇：奇石鉴赏课教案
成教优质课教案
奇石鉴赏
单位:新安县石寺镇第二初级中学
姓名:何丽华
时间:2017年4月
奇石鉴赏教案
教学目标:
1、了解奇石的相关知识。
2、欣赏一些精品奇石图片，初步学习从不同方面鉴赏奇石。
3、感受大自然的鬼斧神工，传承中华奇石文化，培养高雅的审美情趣。 教学重点：
欣赏一些精品奇石图片，初步学习从不同方面鉴赏奇石。 导入新课：
各位学员大家好，随着收藏文化的兴盛，奇石的收藏也渐渐火热了起来。奇石是大自然的杰作，是静止的艺术，奇石中有画，奇石中有诗，奇石中有魂。奇石是天神吟出的“不朽天书”。位于我们新安县石寺镇下灯村的“奇石山庄”是洛阳黄河奇石的发祥地之一。“黄金有价，奇石无价”，一块奇石千万元不稀奇，上亿元才是天造神物。那么各位学员你知道如何去鉴赏一块奇石的价值吗?今天就让我带领大家一起走进奇石鉴赏课堂，学习奇石鉴赏的知识，开始一段美的旅行。 教学过程：
一、奇石的基础知识：
1、什么叫奇石?
常，能够满足人们的猎奇或审美习性，可供观赏收藏把玩。奇石的最大特征就是自然天成，这是所有奇石的共同特点。
2、奇石的分类：
按奇石的类艺术(相对于人类的艺术创造)特点分：
⑴具象石(多为形状石)。主要从石的外形轮廓看,具有某物体的外形基本特征。如自然景观、人物、动物等。讲究"似",逼真与神韵为准,妙在形奇。
⑵图案石。形成图案之石。如自然景观、人物、动植物、文字等。讲究“似与不似”，美在意境与画龙点睛。
⑶抽象石。主要从两个方面抽象:一是由形状或图案引起的联想;二是由点、线、面及颜色的变化启迪的灵感。讲究“不似”，随鉴赏者的悟性及情操而升华出意念之美。
二、奇石的鉴赏：
1 芸芸众多的奇石世界里，赏评奇石的优劣，并无法定标准，一般凭自身的文化素养、艺术积累来明断每块奇石的优劣。欣赏奇石,主要从以下几个方面入手:
(一)质
指构成石品的矿物成份，多以石英质、玉质为上品。一般是以硬度和密度来判断石质优劣的，石品的密度越大，硬度越高，石的价值越高。
(二)纹
即石头的纹路图案或形状。
(三)色
即颜色，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫于一体者为上乘，混合色、双色、单色次之。
(四)象
奇石上的抽象或具象的图案和物像。
(五)意
即奇石的造型或图案所含的意境，不同的意境，会给人带来不同的感悟。
(六)形
形，是大自然造化而形成的天然的外在形状，有三角形、圆形、椭圆形等，有的形体具象，有的形体抽象，有的形神兼备，具象者奇巧逼真、活灵活现，抽象者变化万千，耐人寻味。
除此之外，欣赏奇石还要关注奇石的神韵美、艺术美、意境美。
1. 神韵美
"形"是神的外壳，"神"是"形"的内核，形与神是不可分割的统一体，在奇石的品种中，很多石品都具备了形神兼备、回味无穷的神韵之美，进而更体现了意境美。
2. 艺术美
从美学、文学、色彩学的艺术高度，来欣赏奇石，与冰冷的玩石通灵，寄情于石，情石相交，达到"石人合一"的境界，以丰富的想象力，把玩石变为奇石，把奇石变为艺术品，石我交融，通过欣赏奇石的艺术美，从中得到一种慰藉、一种享受，这就是奇石的艺术美。
3. 意境美
意境美是奇石的重要组成部分，指石体或图案夸张、谐趣、神似或概括写意、融入感情、抒发艺术联想，以达到完美的艺术境界。
总之,鉴赏奇石应从石形、石质、石色、石纹展开想象，由实到虚，由表到本，由繁到简，由形到神，由意到韵，由妙到玄逐步升华，可自我欣赏，也可以全家欣赏，聚友欣赏，有时一块奇石甚至需要多年的观察，才能真正领略其意境。
三、精品石欣赏：(配：多媒体图片及介绍)
1、东坡肉形石
2、岁月
3、雏鸡出壳
4、中华神鹰
5、中国版图
6、人之初
四、结束语：
今天这节课，我们学习了奇石的分类，以及如何从奇石的质、纹、色、象、意、形和从神韵美、艺术美、意境美方面来鉴赏奇石。奇石的世界多姿多彩，美不胜收， “赏石清心， 赏石怡人，赏石益智，赏石陶情， 赏石长寿。”赏石文化的源头在中国，让我们在赏石中增长见识，开阔眼界，陶冶情操，培养高雅的审美情趣，收获成功人生。