四年级作文家乡的美景

第一篇：四年级作文家乡的美景

四年级作文——家乡的美景1

家乡的美景

我的家乡在横沥，那里有许多美丽的景色，有绿油油的田野，有清澈的小河，我最喜欢到田野里去玩耍了。

每到星期天，我都要爸爸带着我到田野里玩耍。清晨，我们早早起来，洗漱完毕，爸爸就用摩托车带着我到离家不远的村边，那里有一大片一大片的田野。一望无际的田野里，到处翻滚着绿色的波涛。草是绿的，树是绿的，水是绿的，那被小路划成棋格般的田地更是被绿色覆盖着。满山遍野的绿，把我的心也染绿了。

田野里的绿确实让人陶醉，但是田间小路却是色彩斑斓。小路上有无数绚丽多彩，不知名的花朵，有黄的，蓝的，白的，紫的，各种各样的颜色在这片绿海中随风飘动。风儿一吹，那美丽的花朵好像在向农民伯伯点头微笑，又如一位位小演员，在绿色的舞台上翩翩起舞。

美丽的田间小路旁，就是那一望无际的田野。白杨树绿得更加苍翠，地里的小麦绿得像碧玉一般。让人看了，心旷神怡!

你看，那条小溪绿的多深呢。水缓处，那让人陶醉的绿隐藏在水底，看的见却摸不着;水急处，那溅起朵朵晶莹透亮的水花如飞珠滚玉一般，拍打着鹅卵石，这发出的声音，像一首动听的乐曲，令人陶醉。多姿多彩的绿呀，谁能不为你动心呢?

家乡是我们的港湾，我爱我的家乡，希望我的家乡越来越美丽。 这篇写景的文章结构完整，字里行间洋溢着对家乡的热爱之情，在小作者眼里家乡的一山一水、一草一木都是很美的。全文紧扣“家乡美”这一主题，对田野、小溪运用比喻拟人修辞手法，进行了细致描写，全文语言流畅，词语优美，是篇很好的习作。

美丽的家乡

我的家乡是个可爱的地方，那里一年四季的景色迷人，尤其是夏天，让你留连忘返。

夏天一来，山上呈现出一片深绿色。那山一座连着一座，有的山很高，好像直插到了云霄，站到山顶上仿佛能摸到天上的云朵，矮的山其实就是一个小山包，可以在上面尽情玩耍。一场雨后，来凑热闹的当然也少不了小蘑菇，人们也经常来采蘑菇，如果你来了，我一定会请你吃美味的小鸡炖蘑菇。

山的下面有许多弯弯曲曲的羊肠小路。如果你第一次来，很有可能会迷路。你可以邀请我当导游，我一定能带你游遍家乡的美景。路两旁还有许多高大挺拔的树木，树上还有可爱的小鸟儿，它们看见生人也不害怕，因为我们都不会伤害它。 走着走着你就能看见清澈的小河，河里可爱的鱼儿，在小河弹奏的叮咚声里快活地玩耍。

我爱我的家乡，我更爱家乡的夏，我想用一副对联说出夏天的美，那就是：重重叠叠山曲曲环环路，高高下下树叮叮咚咚泉。 这是一篇描写家乡美丽景色的写景作文，作者没有刻板地按照春夏秋冬四季顺序来描写，而是集中笔墨描写家乡最具特色的夏天的景色，有耳目一新之感，非常棒!

第二篇：四年级语文家乡的美景家乡的人

《家乡的美景 家乡的人》教学设计

——夸夸咱们宜宾美

《夸夸咱们宜宾美》是四年级下册第一单元第二课《家乡的美景 家乡的人》的第一课时

【教学目标】

1.通过了解家乡的风景名胜、文物古迹，认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深学生对家乡的了解和认识，激发学生对家乡的热爱之情，并唤起学生对家乡的自豪感。

2.学生通过调查活动、资料收集活动、访问活动、课前准备活动等学会一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法，并从活动中获得成就感和自豪感。

【教学资源及学生课前准备】

1.学生举办“家乡美景照片展”。由同学组织收集照片、布置照片展板、设计投票卡、组织全班同学投票、统计票数并评出奖项。

2.学生通过上网、查阅书籍、向亲人或朋友询问等办法了解宜宾的风景名胜。 3.自制地图。由第二联络组的同学用彩色笔绘制出宜宾地图。 4.教师自制课件。 【教学活动】

一、导入新课，激发学生学习兴趣

1.师：同学们，上次课我们了解了家乡宜宾的地理位置，知道宜宾是个美丽、富饶的地方。第二课，我们将学习了解家乡的美景和家乡的人。我知道，在课余同学们都带着发现的眼睛去观察和了解了家乡的山山水水，并用自己独特的方式去展现家乡的美，今天，就让我们走近家乡，去(师生同读课题)夸夸咱们宜宾美。同学们，快把你们的作品展示出来吧!

2.学生纷纷拿出自己的作品，并迫不及待的和同学交流。

二、活动、交流、汇报

(一)展示作品

1.师：同学们，请大家在小组内讨论、交流、展示，每个同学都介绍介绍自己的作品，然后组内推荐一件你们认为最棒的作品，向全班同学展示。

(小组内展示、交流，师巡视，相机指导)

2.请各组展示评选出的作品，小作者介绍，感受家乡的美。

(二)猜景点，加深学生对家乡景点的了解和认识

1.师：孩子们，你们用自己的方式展现了你眼中的家乡美景。老师可要考考你们，看来你们能不能快速答出这是家乡的哪些景点。

(师点击逐一播放图片，生抢答) 2.师：能告诉大家你最喜欢哪处景点吗?

3.师：这样，我们把这四处景点根据你的喜爱程度来排排序，并说说你的原因，好吗? (生把图片排序，抽生回答各自排序的理由，并为自己喜爱的地方在自制地图上贴小红旗)

4.师：同学们，我们家乡是不是就只有这几处景点呢!(不是)你还知道哪些美的地方，能给大家介绍介绍吗?

(生自由发言，畅谈自己认为家乡美的地方，生每说一处景，就在自制地图上贴一面小红旗)

5.师：同学们，你们可个个都是生活中的有心人呀!不说不知道，一说可吓一跳 (看自制地图)。看你们贴的小红旗，就知道我们家乡处处有美景，处处是美景。正因为这样，我们市近日就正在创建(生齐答：全国优秀旅游城市)。说到这儿，老师给大家一个小小的建议：我们一定要做文明少年，为家乡的创优添砖加瓦，让更多的人到宜宾来欣赏我们家乡美丽的山山水水。

(三)欣赏风光片，进一步感受家乡的美

1.师：同学们，百闻不如一见。为了展现家乡的美，我也特意剪辑了一段家乡风光片，和我一起去看看吧!

(生欣赏家乡风光片，不时发出感叹) 2.师：能说说你的感受吗?(生自由说感受)

3.师：是啊，家乡的山美，水美，我们就要让这美丽的山和水走向全国，走向世界。其实我们宜宾早就有了另一张通向世界的名片，知道是什么吗?(生：五粮液)。对，正是我们万里长江第一城甘甜的江水酿造出了香甜可口的五粮液，也更是勤劳的宜宾人用智慧和汗水建造出了这誉满全球的宜宾一景──“花园工厂”。有这样一首歌就唱出了宜宾的美，宜宾人的自豪，让我们去听听吧!

(播放VCD《中国的五粮液OK》，生自由哼唱)

(四)填词，唱家乡美景，增强学生内心自豪感

1.师：不错，我们家乡的五粮液OK，但听了大家对美景的介绍，我觉得，家乡山山水水就更OK了，让我们和着这支歌的旋律，把词改一改、写一写、唱一唱，“宜宾的山和水OK"吧!

2.师：(发歌词单)同学们，写好后，在小组内读一读，唱一唱，评出最棒的一份。大家再帮着改一改，最后我们全班一起来唱，好吗?看哪个组写得又快又好!

(生填词、讨论，师巡视，相机指导)

3.每组在投影上展示自己最棒的一份歌单，全班和着音乐唱《宜宾的山和水，OK》

三、小结，结束新课

师：同学们，宜宾的山和水OK，但我觉得，你们也是最OK的，因为大家用自己的歌、自己的诗、自己的画展现了家乡的美景。是啊，在这块美不胜收的土地上，正是这些美的山山水水哺育着一代又一代勤劳的宜宾人民，他们用自己聪慧才智和辛勤汗水建设着更加美丽的宜宾城。同学们，让我们向发现和了解家乡美景一样，去了解宜宾历代的名人，了解过去和现在为家乡的建设做出贡献的人，了解我们身边的亲人和朋友，发现他们身上的闪光点，发现他们身上值得我们学习的地方，让我们下次课再来夸夸咱们宜宾人!

【点评】

一、教学回归真实生活

陈老师上的这节《夸夸咱们宜宾美》是四年级下册第一单元第二课《家乡的美景 家乡的人》的第一课时，主要引导学生认识和感悟家乡的美景，在整个教学设计中，教师注意了以教材为范例，以家乡宜宾本土美景为教学指向，以学生生活中的真实环境为内容来构建师生间的教学活动。同时，在具体的教学实施过程中，陈老师不论是在课前预习指导还是在课堂教学中，都注意了引导学生把学习当作生活的一个有机的组成部分。

在课前指导中，教师不但调动了孩子们的积极性，而且也引起了家长与孩子共同学习的浓厚兴趣，不少家长都利用周末和孩子一起去各个区县的景点参观游览和收集素材，在课堂作品展示活动中，有的同学带来了一家人在“石海洞乡”的留影;有的展示了家长和孩子一起去流杯池临模的“破壁高飞”的书法作品;有的出示了孩子在家长的指导下完成的“美丽竹海”的手工作品。

在课堂教学中教师也注意启发了学生的生活体验，不是让学生为景说景，所以，学生的陈述中有了“五粮液酒厂里你能闻到一阵阵酒香”;“能在桃花岛去看桃花，同时还可以边划船边玩水”并被老师赞叹为桃花仙子。同时，在教学中教师也注意了对课堂生成性问题的随机处理，“唐代的黄庭坚”“五粮液厂香四方”都在自然而然中帮助学生进行了纠正。这时，教师已不再是向学生灌输知识的权威，而是孩子们学习生活中的一个引导者和学习伙伴。

二、学生的学习活动成为了课堂教学的主旋律

在本节课中，学生的学习活动得到了充分的尊重。从第一个活动──课前调查作品报告的展示，到四幅景区图片的排序，再到《宜宾的山和水OK》的填词，都给予了学生足够的时间和空间，同时，由于教师在学生学习活动之前都提出了相应的学习要求，所以，学生的自主学习和合作学习都体现出了有效性和创造性。

三、教学活动注意了教学目标的多元化

本课教学教师不但注意了让学生在学习活动中越来越认识宜宾的山水之美，更要学生一步步地感受这种美，抒发对家乡的美。让同学们说家乡的不同的景区的特点，是让孩子们长知识，而让孩子们为景区所在地插上小红旗，则是为了更生动更直观地让孩子们不断感慨家乡的美景多得说不完。“美丽宜宾的欣赏”和《宜宾的山和水OK》的填词，也都是知识信息与情感信息的交织，以至于后来有同学赞叹说：“我不知道家乡有这么多美景!”同时，教师及时纠正学生的错别字，与学生共同完善各小组的代表作品，既体现了学科的渗透性，也体现了教师对学生学情的具体关注。

四、注重了教学过程的连贯性

对现有的一些示范课和上课录像，我一直认为它们的教学程序很难在教学常态下运用。因为上这样一节课教师必须指导学生做大量的预习工作，但我们所看到的课完全自成一体的，我们不知道教师是怎样进行课前指导的，也不知道教师是怎样指导下一节课的预习工作的。因此，也许就一节课而言，它们是节非常成功的课，但就其对常态教育的示范性来说，我认为是不成功的。而本节课在结束语的设计上，不但对本课时的学习内容进行了总结，同时对下一课时的教学内容进行了安排并对学生提出了课前预习要求，从而解决了在常态《品德与社会》教学中的课时与课时之间的教学连贯性。

五、本课时教学不足处也很多

俗话说：“一方水土养育一方人”，本课教学中，虽然教师也在注意揭示地理环境与人文环境的关系，但还未能达到水乳交融、相得益彰的地步;虽然教师也引导孩子们从赏美景中体会对家乡的热爱，但对孩子们的爱家乡护家乡的情感还提升得不够。不足之处还有不少，敬请评课专家们给予批评指正。

第三篇：二年级作文家乡的美景

家乡的美景

我的家乡在峰峰矿区，那里有 四季都看不完的美景，而我最喜欢的地方是元宝山。

刚进元宝山的大门，我看见有一块绿色的大草坪，像一幅绿油油的地毯。我们经常在地毯上做各种各样的游戏。沿着上山的台阶两侧，有许多树，郁郁葱葱，时不时还能听见小鸟的鸣叫，特别悦耳。台阶上有许多的图案，有十二生肖，有各种运动图案，还有许多美丽的古诗。山顶有一个大大的元宝，晚上会发出黄色的光芒，栩栩如生。 还有风车亭，还有竹林寺，还有许多数不胜数的美景。 我爱我的家乡。欢迎你来我的家乡做客。

第四篇：三年级家乡美景作文

我的家乡可美丽、漂亮了。

春天，一棵棵挂花树开花了，一阵阵清香飘荡在家旁，只要一走出家门就能闻到桂花的清香。桂花还可以做茶叶，在树上，把它一朵又一朵的摘下来，在炎热的天气里晒上几天再把它放在瓶子里放上五六个月，就可以泡茶了。

夏天，荷叶在小河中长着，花开了红红的花瓣展开，里面有像碗一样的东西，碗里放着一颗颗可以吃的小圆圆。

秋天，一棵一棵的果树结果子了，有橘子、橙子……那橙子又大又黄，而且还很甜，橘子也一样好吃美丽

最美的就是冬天了，雪花空中飘荡，到了中午，伙伴们在地上堆雪人、打雪仗等。

你们看，这就是我美丽的家乡。

------------------- 说起我的家乡官林,它虽不是名镇,但那里也有迷人的景色

春天的家乡穿起了万紫千红的艳装.你瞧!树枝上已微微露出了一些青色,一串串杜鹃花嫣红姹紫,窗子外面开始听得见唧唧的鸟鸣了,那是小鸟正在唱着春天的歌儿呢!下过一阵雨后,在我家乡的田园里,万物生辉,美极了.在阳光的照耀下,家乡的小溪显得更加清澈,微波荡漾,泛着金色的光.春天的家乡显得生机勃勃,富有活力.

夏天的家乡披着青葱轻俏的夏衣.清晨,蜜蜂忙着采蜜.午后,知了在树上长鸣.夜晚,蟋蟀在草丛高歌.家乡有片池塘,荷花开得正旺,蜻蜓满天飞,真是"小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头".家乡的孩子们在荷花池里尽情地享受欢乐:游泳,摸鱼,捉虾,采藕.

秋天的家乡穿着金红色的庄严的晚礼服.家乡的田野里,到处是金红的果子.大街两旁的树叶,萧萧地落下,发出"簌簌'的响声.家乡的秋天是成熟的季节,是收获的季节,是充实的季节,也是播种的季节.

冬天的家乡换上了朴素的雪白长袍.在家乡小镇的街道上到处是雪,电线杆上也结了冰.下雪了,雪像柳絮一样,像芦花一样飘落下来,美极了.雪停了,村子的屋顶上,篱笆上,木棚上,到处都覆盖着一层雪.这真是一幅美丽的雪景.

家乡的一年四季有着不同的特点.我的家乡虽然没有多么美丽的风景,但是,在我眼里,我的家乡的景色永远是最美丽的! --------------------- 我的家乡没有宽阔的马路，没有闪烁的霓虹，也没有车水马龙的喧闹。但它却以那独特的美景深深的吸引着我。

春天，树木抽出新的枝条，长出了嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。小草把头探出来，伸了个懒腰，瞪大眼睛好奇地望着世界。

夏天，树木长的郁郁葱葱，密密层层的枝叶把山谷封得严严实实。烈日下，蝉热得不停地叫着，狗热得吐出了舌头。人们在大树下乘凉……

秋天，是收获的季节。金色的玉米棒子伸出了头，沉甸甸的谷穗笑弯了腰 ……果园里，秋姑娘打开她那五彩的化妆盒，把海红果擦的通红，把葡萄涂的紫莹莹。好一派丰收的景象。

冬天，一场大雪过后，漫山遍野都披上了银装。小朋友们在雪地上堆雪人，打雪仗。雪后初晴，天格外的蓝，空气格外的新鲜。

啊，家乡真美，我爱我的家乡。

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我赞美我的家乡美景，因为在我眼里多美的家乡，一个亲切的词;家乡，一个温暖的家;家乡，一个优雅的地方。地方。也及不上家的温暖。 我的家乡四面彬都是绿油油的景田野，人们天天都忙得不可开交。田野里，一到春天，到处都是高大的大棚铁架，像一座小部落;夏天，大棚的塑料一取，里面全是绿油油的瓜枝和金灿灿的甜瓜;秋天，村子里飘着成熟地气息，眺望去田野一片金黄，村子人人都笑开了花;冬天，大雪纷飞，为村子穿上了一件雪白棉袄。田野，更是一片美景，雪花落在景田野上，田野显得分外美丽辽阔。

我家乡拥有四季不同的美景，陶醉了我的心。让我沉浸在一年四季的优美景色之中。真是“身在福中早知道”。

我爱我的家乡，因为它的美景陶醉了我，因为它生育了我。因为它教育了我。

爱家乡，它是一片育人的沃土，又是一片育人的净土;在我心里它有着许多名胜古迹所不及的独特之处。

第五篇：小学作文：家乡的美景

家乡的美景

有位着名的学士曾经说过“世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在我的家乡中，人们都有以上发现美的眼睛，他们到处都能发现美、创造美，是个和睦相处的小镇。

有一天，我吵着闹着要去我的家乡，于是，妈妈开着车送我去了家乡。一下车，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和橘子花的气息。乡村，好舒服!我对妈妈说：“你先回姥姥家，我在外边玩会儿，过一会再回家”。妈妈同意了，我首先向一条大河走去，忽然，我停止了脚步，展现在眼前的是纵横交错、呈龙形的河道和凌驾于河面上的大小不姿态各异的桥。我看呆了，我没想到乡村拥有这么美的桥，好像是这近几年建造的，我从前也来过这，可是我没发现这么壮观的石桥，桥上有许多过往的车辆，这桥是通往城里的必经之路。我向右边走去，又发现两座桥，一座是小木桥，它摇摇欲坠的跨在一条小河的两岸，这是大家用木板架的桥，虽然它看似简陋，但大家都很珍惜这座桥。另一座桥，远远望去，那银灰色的古桥乡一条宽宽的腰带，束在这蜿蜒曲折的小河上，给这个美丽的小镇增添了又一种美。

我走过一片树林，这里五彩缤纷，树下的小花在大树的拥抱之下，格外美丽、壮观，格外引人注目，小花和大树、小草在一起，组成了一幅美好、幽静的自然风光图。

这山中的一切，那个不是美丽、壮观?我热切的跟他们打招呼：你好，清凉的山泉!你捧出一面境子，是要重新梳妆吗?你好，汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你一起唱和吗?你好，飞流的瀑布!你

天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的山崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，幽幽的白云!你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

来得突然——跟着一阵阵湿润的山峰风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了，雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键，飘飘洒洒的雨丝是无数清洁柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，没一个音符都带幻想的色彩。头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好的方，谁能说这不是天地给我的恩泽?不知在什么时候，雨悄悄地停了。风，也拼住了呼吸，山中一下变得非常幽静。远处，一些小鸟叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜他们津津乐道的，是飞行中看到的美景或在倾吐着浴后的欢悦。近处凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中。 妈妈见下了一场雨后，我还没回家，于是她在上山找见了我，一见到我，就说：傻孩子，看入迷了，连家都忘了回!我点点头，轻轻地挥挥手，告别山里一切美景，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路的月色!!!