在人生的旅途中，我们总是在不断的征程之中，一项工作的结束意味着新的工作的开始，而只有好的计划才能让我们在新的工作中找准方向，那么什么才算一份好的计划呢？以下是小编精心整理的《班规班主任工作计划》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。
第一篇：班规班主任工作计划
班主任交流如何制定班规
如何制定班规
【制定背景 】
“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”我们都很熟悉。对于一个班级而言，“法”即为班规，学生们都懂，“无规矩不成方圆”的道理，所以班级组建之初，制定班规很重要，能避免日后“头痛医头，脚痛医脚”的麻烦，而如何制定?如何惩罚?2011年上一届高一刚决定接班时，就在脑中盘算这样的问题，网上搜，最后一套相对成熟的班规被选定，而那是针对住校生的，又有些不切实际，所以我做了很大的删减，也加入一些元素，就拟出了“班级量化管理办法”(班规)
高一 (13)班量化管理细则(班规)
一、 出勤方面
1、 迟到：早自习、上课、自习、升旗仪式 ①每迟到一次扣1分，罚站一节课; ②一周内累计迟到三次，通报家长，
③一周内累计四次及以上者，通知家长，并向学校通报;
2、 课间操、眼保健操
①最后一名到队伍的每次扣1分; ②无故不做的，不认真做的每次扣1分。 3不请假无故旷课间操的，每次扣2分。 ○
二、卫生、仪表
①不认真值日，扣1分;
②卫生检查被扣分的责任人扣2分，
3仪容仪表被学校老师查到的，每次扣2分，并责令及时整理规范。
○4不按学校要求穿校服的，每次扣1分. ○
三、纪律方面
①上课、上自习讲话(含研究问题等)每次扣1分、罚刷地。
吃零食、趴桌子、打瞌睡的，每次扣2分，
②被老师点名批评的，每次扣2分，顶撞老师的，每次扣5分， ③上课看课外书，玩手机，mp
3、mp4等的，老师有权收缴，期末返还给家长，每次扣3分，
④课间打闹、大声喧哗、走廊逗留的，每次扣1分。
⑤无特殊原因，未经老师允许，随便调动座位的，每次扣1分。 ⑥发现抽烟者，根据学校规定严惩。每次扣5分， ⑦男女生交往过密的每人扣3分，
8进入网吧等学校禁止进入的场所，扣5分/次，写1200字检讨，并请家○长。 9打架、翻越围墙、赌博、与学校教师或工作人员无理顶撞等严重违纪行为，○扣10分/次，并按校规给予相应处分。
四、学习方面
①作业不合格，每次扣1分，无故缺交作业，每次扣2分、早自习补完，抄袭作业的，每次扣3分，通报家长。 ②考试舞弊的，每次扣5分，写1000字检讨。
五、奖励方面
1、为班级捐献物品的加1分，间操最先到位的加1分，做操积极认真的加1分，
2、出黑板报的(班委除外)每人每次加1分。
3、积极参加学校文艺表演等活动的，每人每次加1分，在学校获奖的，加3分。
4、积极参加学校、班级组织的活动的，为班级做贡献的每人每次加1分。
5、写通讯稿的每人每次加1分，被采用的加2分;在学校获奖的(如文章发表在校刊上的)，根据获奖情况，加1至3分。
6、班级获得纪律红旗的，全班每人每次加1分。当周获得卫生红旗的，值日生每次加1分，
7、全学期出满勤(无迟到、旷课、请假情况)的，加3分。
8、全学期无违反纪律情况的加3分。
9、全学期每次都按时完成作业的(无迟交、缺交作业现象)，加2分。
10、期中考试班级排名前五名的，第一名加5分，第二名加4分，第
三、
四、五名加3分，年级排名前100名的，每人加3分。
11、班级集体获奖每人加3分。
12、课上积极发言，受到老师表扬的每次加1分。
13、成绩有突出进步的加1—5分。
14、拾金不昧加1分。
六、实施细则
1、班委要严格按照本条例有关规定进行加、减分，如扣分严重者，将由班主任直接通知家长到学校座谈。班委会成员违纪的双倍处罚。
2、每位同学的德育分每周公布一次，由组长协助班长负责统计登记，并上交班主任审批后，以组为单位贴于公布栏处。评个人之星和小组之星。
3、以上所说加、减分都指德育分操行分，作为期末学校评选“三好学生”、“优秀班干部”侯选名单的主要依据。
4、每周得分最低组刷地
5、凡是违纪情况被学校发现的、扣班级分的惩罚加倍。 说明：每位同学的基本分是80分。
低于70分的，请家长到学校座谈。 低于60分的，交由学校德育处处置。
低于60分且屡教不改的，按照学校相关规定给予处分，严重者勒令退学。 学期末个人操评分班级前20%者，小组平均分最高者期末进行表彰和奖励。 【实施效果】
高一上学期特别有效，组员更团结，努力，在纪律方面会彼此提醒，互相监督，每周五在宣布成绩时，很振奋很期待。每周评出的星际组星级个人是一种鼓励，如果这周值日了，下周她们会更努力自律。很利于班风的形成。学生也很赞成。
【出现的问题】
1、一段时间后，会出现特别能扣分的几个人，而每周公布分数，会给这样学生造成一定的心理压力，还有一些爱挑剔的孩子，特别优秀的组员会有一些不平衡。需要及时做学生的思想工作。让学生明白“宽以待人，严于律己”的做人准则。后来，试图把每一组可以有一人不计入，但是又有一种被放弃的感觉。游离在规则之外，也是对孩子的一种放任。而常犯纪律的人有时却没有被惩罚，有失公平。
2、会给老师增加很大的工作量，统计的负担也较重，每天记录，小条，有时又有遗忘，学生的记录难免也会有错误。有事一周的点很少，可以两周一总结。
经过半年到一年，学生能形成很好的自律性，而一些突出的“热点”人物大家也已经熟知接受了。所以适合改造个例了。 高二时，制定个性化的班规，因为大家比较熟悉和了解，也有了感情基础，适当惩罚也不会有问题。所以针对常发生的迟到、作业不交、不合格几项，每人都要写出惩罚的办法，量化的标准：能起到惩戒，不愿再犯的作用。大家都以为使用自己的招治别人，其实是写给自己的，每次当有同学犯了，就会问他所愿承受的惩罚方式，是自己选的也就自愿受罚，心服口服。有跑圈的，蹲起的，俯卧撑的、做题的、扫除、抄写、罚钱等等。后来发现，还是有钻空子的。
高三时，没有刻意要犯的，不经意的错误不想弄的鸡飞狗跳的，所以就娱乐式：讲笑话、唱儿歌，惩罚自己，娱乐大家。
班主任工作中大家都在摸索，寻求妙招，有时会从别人那借鉴点狠招，但是有些孩子也要承认真是没招，也希望我们能互相支招，形成一套行之有效的百试百灵的适用于我们122中学情的绝招。
第二篇：班主任如何制定好班规
所谓没有规矩，不成方圆。”班规和其它的行业规定有相似的作用，但本质上是不同，所谓班规是班主任管理班级的标准，是形成良好班风的前提和基础，是保证学生有效学习、克服不良习惯、促其全面发展的有效手段。班级的班规以人文为基础，班规不是生硬的，而是柔软的、和谐的。因为学生的成长过程中，会出现很多新的问题，特别是中学生思想变化很大，在成长的过程中班规也要随时发生变化，还有就是不同班级学生的特点不同，班规也不近相同，但目的性要明确，班规的建立要民主，要体现公平，他不是一个人的规定，是集体智慧的结晶。我制定班规要体现以下要求：
第一、保证班规的可操作性。可操作是任何一项工作的根本，失去这个根本，不管内容如何丰富，都将是一纸空文。对班规来说，所谓可操作性，一是指班规中的每一项工作都是一件具体的事，而不是一条指导性的意见。二是指所规定的事既要符合学生的身心特点，又有本班的特点。
第
二、和学校规定保持一致。制定班规前，学校一定要祥知了解学校的规定，要将学校的规定把握准确。一方面，将这些规定安排到班规之中;另一方面，又不会与校规相冲突。这样，不仅能使班规与校规保持一致，既有利于班规的顺利执行，又有利于培养学生的全局观念。
第三、要通过民主程序确认。由于班规要由师生共同执行，因此，班规也应该由师生共同完成;而且，最终确认时，要经过一定的民主程序，这样才有利于培养学生的民主意识和主人翁精神。我们学校有经验的班主任总是善于在自己的班级主导与学生民主之间找到结合点。比如，对于某些内容，班主任可以同时做 1 多个方案，然后让学生去选择，不管学生选择了那一种，都是在班主任主导的范围之内，但是学生在选择中获得自己做主的体验。
制定班规还要注意征求任课教师和同学的意见，班规制定好了要认真执行，若客观情况发生变化，应做出相应的修改和调整。这是我对如何制定班规的一点看法。
第三篇：班主任心得：让班规更有力量
班主任心得：让班规更有力量
班要有班魂，班魂是精神。班魂的形成有多方因素，与班级班规密不可分。如何制定和运行班规是一个老的新话题。
一、奋斗目标
班级奋斗目标拟定需做到“两个围绕”和“三个支点”，两个围绕，即：围绕学习，围绕生活;三个支点，即：学风、纪律、卫生。目标不宜空、大。如：《圣火班班级奋斗目标》：刻苦奋进，年级卓越，全校优秀;勤奋、守纪、文明、清洁。
二、制定班规
在班级奋斗目标深入人心的基础上，由班主任指导学生从学习、纪律、卫生、生活四方面讨论制定班规。这样做，一是让班级奋斗目标转化为班级成员个人内在的奋斗目标。(>>心得体会 >)二是让学生明确奋斗目标之后达成自我约定和心理暗示。班规制定宜简不宜繁，宜实不宜虚，可操作便执行。
如：《卓越班公约》
班主任：一要带好头，二要严要求，三要受监督。
自主管理委员会：模范遵守走在前，接受监督经考验。
纪律：
1、上学(不迟到、有事请假)
2、课前(书本整齐，用品齐全)
3、上课(认真听讲，不做与学习无关之事)
4、自习(不讲话，不喧哗)
5、下课(无喧哗、不打闹)
6、升旗、课间操、集会(快、静、齐、全)
学习：
1、早读(认真、有序、不离座、不吵闹)
2、预习(先独立后合作，组长组织有序进行)
3、上课(发言积极，勇于展示，主动合作)
4、作业(按时独立完成作业、讨论要小声)
卫生：
1、地面干净。主动保持。
2、桌凳整齐，干净。
3、教师物品无灰尘。
4、黑板干净。
5、清洁工具摆放整齐。
6、值日小组打扫及时、彻底
7、不吃零食、不吐痰。
8、校服、校牌穿戴整齐。
生活：进入餐厅文明有序、打饭排队，文明用餐，不浪费;寝室生活，文明、和谐。
三、执行与运作。
执行三要素：执行人，执行方式，执行效果。
执行人：自主管理委员会担任执行人(自主管理委员会成员由各小组长组成)，班主任协助。
执行方式：
1、原则：惩戒与表扬并重。每评选1-2个落实班规优秀小组，颁发锦旗，奖励加分。()惩戒围绕“两个有利”，即：有利于班集体建设，有利于学生本人的进步。如：对照班级奋斗目标写一份自我诊断书;罚记10个单词;备三首诗词;写一篇命题作文;给班级做一件好事;给老师办公室打扫一次卫生;晚点上自编表演一个节目;负责开关教室门窗一周，目的为班级服务等等。
2、执行程序：所属小组组长向管委会提出方案——管委会讨论确定——该小组长代表管委会督促落实——管委会评价结果，向同学和班主任汇报。
执行效果：执行效果好的管委会、班主任公开表扬，效果差的班主任协助督促，延续落实。
《班主任心得：让班规更有力量》
第四篇：这样立班规,学生不烦了,班主任也不累了
这样立班规，学生不烦了，班主任也不累了(有用没商量)
导语
现如今，“班规”二字总显得老套，也成了经验交流、论坛互动中的忌讳，惟恐被扣上“理念不新”“境界不高”的帽子。但是班主任也知道“没有规矩不成方圆”这个道理。实践证明，“班规”立好了，班风正了，班主任也就好做了。
但是，怎么立班规才让学生遵守，才能发挥实效?今天，小编就给大家带来一篇案例，看看对您有没有帮助。如果您也有好的“治班之道”，欢迎给我们留言或投稿哦。
文 | 郑英
运用“注意力经济”法则，用独一无二的班规吸引学生
叫嚷声、呼喊声、打闹声……不绝于耳，如同置身闹市，刚接手六年级，让我着实体验了一把小学生的火热情怀，他们哪有讲话的习惯，个个都是扯着嗓门高声尖叫，加上稚嫩的嗓音，分贝奇高。
更让我苦恼的是，他们是第一届搬到中学部来，可能是出于“怀旧”，每每一下课就飞也似地跑回小学部操场。那操场距离班级教室200多米，何况他们并不是听到上课铃响就往回跑，总是继续打逗一番才罢休。为避免课任老师久等，我只好每次都在临近上课前，急急跑过去，高声叫喊外加大幅度手势，才可把他们“赶”回教室。
头疼的是，即便我亲临现场，他们也总是一路打闹。我只好大吼一声“城管来了”，他们一听乐了，才跟做游戏似地开心地飞奔起来。此后，每每想让他们跑得快点，只一声“城管来了”，他们就笑着一路狂奔，成了一道独特的“风景”。
他们很乐，我却哭笑不得。试想，每节课都如此，我又如何吃得消，更何况我经常外出，我一外出就没人去赶，一没人赶他们就撒野。
我寻思着如何不让他们往小学部跑。于是开始“忽悠”：“同学们，你们现在在初中部上课，说明你们已经是初中生了。”
“不是，我们是六年级，是小学生。”
“错，你们是初中预备班，是准初中生，是0.5个初中生，四舍五入，就是初中生。”
小鬼们被我的诡辩弄晕了，理不清其中的头绪，只觉得我说得很有道理，于是个个端坐，神情开始严肃起来。
“既然是初中生，就不可抢小学生的地盘。” 他们纷纷点头应允，初战告捷。
新问题又来了，小家伙们明明听到铃声，却还会继续楼上楼下地兜圈，一人前头跑，一群后头追，不亦乐乎。等他们气喘吁吁回教室，铃声早已完毕。我只觉得好气又好笑，但为了表明对这种情景的否定立场，只好每次都以严肃的表情出现在教室门口。小家伙们看我严肃，怯怯地说：“老师，对不起，铃声没听见。”见他们这般模样，我批评不是，不批评也不是，这一幕成了寻常景象，任你再三强调“做好课前准备”，终未见效。于是我只得每节课前都得扯着嗓门吼“快回教室，准备好学习用品”。不扯点嗓门，还真盖不住他们的声音。
只得请教经验丰富的小学教师，如何让小鬼们第一时间回教室。一老教师传授：背古诗。对，背古诗，于是班级风风火火倡导背古诗。初期效果不错，课代表神气地执行任务。没多久，问题再次显现，起初课代表尽头十足，总是事先决定好背哪首古诗，可随着时间的推移，他们的激情慢慢消退，总在铃声响起之后才急急翻书决定背哪首，时间就在他们的抉择中流失，课前准备再度陷入混乱与散漫，怎么办?
心想，既然古诗的韵律感能起到调控节奏的作用，能否编制顺口溜，既有古诗的韵律调节作用，又避免课代表临时翻找古诗的痛苦。于是自编顺口溜一首：“预备铃响准备好，学习用品不能少。积极发言勤思考，遵守纪律最重要!”学生一片叫好。借机我一一提出明确要求：“铃响的一刹那，课代表高声起口令，全班同学一起高声背诵。第一句话结束，得回到位置上;第二句话结束，得把所有的学习用品放好在桌子上;第三句，给自己一个积极的心理暗示;第四句话话音一落，得端坐完毕。”
事情就这样悄悄起了变化：之前，铃响后他们还会满地跑;现在铃还没响，他们都已经在门口等待，等待背诵那首顺口溜。因为这是我们班独有的，好比某人拥有世界上仅存的两件古玩，他会毁掉其中一件，让另一件成为“孤品”，使其价值成倍翻升，这就是独一无二性产生的“注意力经济”。
精心设计班会，让学生认识到“规则之美”
由此，我大受启发，是否别的规则都可以这种方式制定?于是精心设计了一堂班会课《规则之美》。
一、思路
贯穿两条线：明线是感受规则——遵守规则——制定规则，暗线是发现规则的美——感受规则的美——上升为自身行为的美。最终让学生意识到“规则是一种约束，更是一种保护”。
二、目标
感受生活中处处有规则;能辩正分析生活中关于规则的正反事例;反思生活中不遵守规则的现象并能挖掘其背后的成因;树立遵守规则的意识，并自觉付诸行动，按规则做事。
三、准备1.确定主持人：班主任(本堂班会对临场调控性的要求很高，再加上这是入学不久即开设的，所以由班主任来主持可以给学生提供示范)。 2.准备课件、纸张
四、过程【出示】数字：15165564342312【设疑】你们看到了什么? 学生观察并描述。【出示】数字：11556654433221。【设疑】你们又看到了什么?学生观察并描述。【出示】乐谱：|11|55|66|5-|44|33|22|1-|【设疑】你们还看到了什么? 学生观察并描述。
【归纳】这三组数字本身都是由完全相同的数字组成，不同的只是每次多了一条规则，但正是由于多了规则，让这些数字从杂乱走向有序，从有序走向优美，可见规则也是一种美，一种节奏之美。今天就让我们一起走进这个主题——规则之美。
(设计意图：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”观察并想象是一种学生喜闻乐见的形式，这里利用一组数字加以创造性发挥，旨在开始之初，就让学生进入愉悦的情绪状态，为整个过程创造良好的情知开端。)
感受规则
【叙述】规则是一种美，这种美体现在生活的方方面面，比如说下棋。你们下过中国象棋吗?你知道象棋里面有哪些棋子?这些棋子都是怎么走的? 学生根据自身情况描述。
【设疑】正所谓“棋有棋路”，这些棋子的走法就是象棋的规则，可这些规则定得这么死，是否限制了棋手水平的发挥?学生讨论作答。【归纳】恰恰相反，只有在公平的环境里才能保障棋手水平的发挥，而公平需要规则来保障。【承转】不只下棋需要规则，生活处处都需要规则，我们每天上学路上，就需要遵守交通规则，如果大家都不遵守，可能会出现什么现象?为什么会造成这种现象?这会带来什么后果? 学生根据问题层层推进思考。
【设疑】同学们猜猜，我国去年有多少人死于交通事故?造成直接财产损失有多少?学生饶有兴趣地猜想，教师出示数据。【归纳】这就是无视规则付出的代价，甚至是生命的代价。【承转】你们理想的交通状况是怎样的?怎样才能达到这种状态?学生思考作答。【归纳】人人遵守交通规则，可以使道路顺畅，我们可以享受更多的道路通行自由。如果这里不是十字路口，而是整个社会生活，那么人人遵守规则，我们可以享受更多规则规定范围内的自由。
(设计意图：通过再现生活画面，以增强学生的认同感，又回归于生活，可激发他们去寻微探幽，并在“知”的台阶上跨上一级。)
遵守规则
【设疑】过马路时，如果前方亮的是红灯，但车子离你还比较远，此时你通常是怎样做的?
学生实话实说，大都坦言闯过红灯。归纳起来，闯红灯主要出于以下几种心理：认为“我是安全的”，于是“勇敢”闯红灯;认为“我有急事”，要分秒必争，所以闯红灯;本来是打算等绿灯亮起再走，结果发现有人闯红灯了，于是也跟着闯。教师板书以上闯红灯心理。
【设疑】现在让我们以旁观者的身份来看待以上心理，此刻，你又持什么观点?学生由开始的实话实说走向冷静的思考，并作答，教师引导归纳。【归纳】第一种观点是一种侥幸心理，殊不知大多事故的发生都是由于事前的侥幸心理。同时这种行为还会带动他人破坏规则，如果人人都破坏，那规则就形同虚设，等于没有规则。第二种心理，时间宝贵、争分夺秒都没错，但不能跟红灯争分夺秒，这是拿生命当赌注。我们完全可以通过别的方式争分夺秒，比如提早一点出发。
第三种心理，这是盲目从众、随大流的表现，缺少自己的主见，遵守规则我们应该从自己做起。
【设疑】一定要等绿灯亮了再走，是不是很傻很刻板?请四人小组讨论。学生讨论后作答。
【归纳】遵守规则有时真需要一种“傻”劲。虽然对有些执意要闯红灯的人我们无法阻拦，但如果我们坚定的站在那里，用自己的行为塑造一种美的形象，后面有些人还真说不定会站住脚步。用自己的行为改变别人，这就是一种成就，我们也有理由自豪。如果你已经做到这一点，请继续坚守这种美的形象，如果你还没有做到，请试着去做一下，相信会体验到一种成就感。
【设疑】再比如你到超市里买东西，你选好东西后，你会怎样做? 学生实话实说。
【承转】可有时我们还会碰到这样一种情况，排队已经等了很久，结果发现自己还必须买另一样东西，此时你又会怎样做的?
学生实话实说并说明理由。比较多的是想尽各种办法抢占位置，比如拿个篮子或叫其他认识的人。
【设疑】那占位置法好不好?是不是可以节省时间?学生反驳。【归纳】这种做法节省的是自己的时间，而浪费了别人的时间，规则有条底线，那就是不妨碍他人。你必须为自己前面的疏忽付出一点小小的代价，就是重新排队，这就是对规则的重视，也是一种对自己行为的负责。【升华】只有人人都遵守规则，那我们的生活将是自由而和谐的，所以在生活中我们都需要做一个遵守规则的人，这才是美的形象。
用“学子形象”代替“班规”，虽只是几字之差，味道却截然不同
班会结尾处，我让学生自行讨论在校需要遵守哪些方面的规则，最终确定为：进校、集会、上课、做操、作业、课间、仪表、礼仪、考试、用餐、值周等方面。然后四人一小组，每小组认领两块内容，每个组员都参与其中。
我还不失时机地布置“作业”：如果能把每条规则的相关注意事项列完整，就很不错;如果能把相关注意事项编成四句话，就更了不起;如果四句话都是七个字，那就是诗人了;如果还能压韵，那就是大文豪了。学生一时兴趣昂然，回家后上网查询，有的还动用家长资源，回来后一一呈上作品，我也一一认真翻阅，把要点集中起来。
此后又动用了四堂班会课，逐条完善，最终确定了如下班规：学子形象进校：按时到校不迟到，师生见面勤问好;
校徽领巾佩戴好，规范入校要记牢。
集会：集会排队快静齐，秩序井然不拥挤; 唱响国歌要肃立，国旗升起要敬礼。
做操：铃声一响排好队，按时到场有秩序; 动作认真做到位，两操规范尽领会。 上课：预备铃响准备好，学习用品不能少;
积极发言勤思考，遵守纪律最重要。
作业：自己作业独立做，抄袭他人真不好;及时完成按时交，保质保量效率高。 课间：不追逐来不打闹，脚步轻轻不抢道; 上下楼梯不跑跳，文明休息不喧闹。
仪表：不染不披长头发，不染不留长指甲;不戴首饰和挂件，穿戴整洁又大方。 交往：同学友谊要珍惜，诚实守信须做到;
不给同学起绰号，相互尊重有礼貌。
礼仪：不说粗话和脏话，不能骂人和打架;
待人接物礼在前，文明礼貌让字先。 值周：按时到岗不迟到，劳动用品摆放好; 注重细节勤检查，奋勇争先人人夸。 考试：不抄袭来不作弊，字迹工整写端正， 争做诚实守信人，诚信班级靠大家。 用餐：排队盛饭有秩序，剩菜剩饭不乱倒; 爱惜粮食不挑剔，吃完餐具放整齐。
顺便说一点，我们拒绝用“班规”这个字眼，而是改用“学子形象”，虽只是几字之差，味道却截然不同。“规则”二字让人一听便有被约束之感，而“学子形象”则是自我塑造良好学子形象的需要，按马斯洛需要层次理论，乃“自我实现”的需求，意境绝不可同日而语。
如此一来，我班的面貌日渐与众不同。
这样的班规，你还会觉得冷冰冰吗?不过，我相信这只是第一步，我们的最终目标是朝着“没有制度的有序”稳步迈进。 (作者单位系浙江省杭州市天杭实验学校)
第五篇：班委工作职责和班规班纪
第一部分：班委工作职责
1.班委及团委委员构成：
班长 副班长 学习委员 组织委员 生活委员 体育委员 宣传委员 文艺委员 安(1)班委：全委员 心理委员
(2)团委：团支书 组织委员 宣传委员
2.班委及团委委员职责：
各班委成员的工作需透明公正，受全体团员的监督、指正。自身要求如下： (1)在其位，谋其职，积极参加学校，班级活动，关心帮助同学。 (2)平时表象良好，自觉遵守学校、班级纪律。
(3)积极配合团委工作，执行(党)团的决议，按期交纳(党)团费，自觉遵守(党)团的纪律。 具体分工如下：
一、班长：
“团结班委，凝聚同学，搞好班级建设，同大家一起创造一个良好的学习环境。”
1、总体负责班级工作、安排与协调各班委的具体工作，带领全班同学遵守学校各项守则。
2、协调班级外部关系，为同学提供一个较好的发展空间。
3、发挥联系学校、老师和同学之间的桥梁纽带作用，及时传达学校、学院、班级信息并努力完成他们交给的各项任务。
4、审查批准数额较大的班费支出。
5、认真主持班务会，积极协助团支书处理班级日常事务。
二、团支书：
1、搞好班级团支部建设，负责团支部的全面工作，及时传达贯彻上级团组织的决议、指示精神，随时向上级团组织请示和汇报工作。
2、搞好团员的管理，做好同学的思想政治工作，搞好班级政治学习活动。
3、负责检查支部决议的执行情况，总结支部工作，主持支委会和支部团员大会。
4、结合实际情况，制订支部工作计划;监督班级的各项管理工作，对班级、班委工作资料进行汇总，做好留档工作。
5、积极配合班长工作。
三、副班长
1、配合学院工作，协助班长抓好学习纪律，重点负责学习风气整治。了解同学在学习上的困难和要求，联合学习委员、组织委员等相关班委计划并组织班级内的学习活动。
2、积极协助班长做好班级工作，班长不在时，行使班长权利，积极配合团支书工作。
3、协助班长召开班会，并及时做好班会会议记录。
四、学习委员
1、统一负责班级日常学习事务，安排课代表、考试、教务等报名工作。
2、经常与任课老师交流，向他们反映同学的意见和要求。
3、及时获得各学科的教师笔记和课件以及积极搜集考试复习资料，复印和分发笔记，资料等;负责班级同学成绩查询，做好重修、补考等事项的通知工作。
4、带头搞好学习，营造班级良好的学习氛围。
五、生活委员：
1、管理班级财务，收取班费，发票留档，建立班级财务报表，定期向同学公布。
2、负责安排采购班级活动中所需物品，节日礼物等。
3、配合班长，团支书做好班上的其它相关工作。
六、组织委员：(班团合并)
“ 对团员进行思想政治工作，负责团的组织建设”
1、团结各班委和团员组织开展各项工作和活动，收缴团费，并在团会中进行会议记录工作。
2、协助其他班委组织各项活动。
3、在各项活动前联合相关班(团支部)委员制订详尽的活动计划。
4、积极协助团支书及班委其他成员工作。
5、联系相关班(团)委员组织和安排同学参加班内开展的各项活动。
七、宣传委员：
1、搞好班级的各项宣传活动，注意班级好人好事等动态，组织同学向校刊，校报，广播站，网站等投稿。
2、协助其他班委在活动的组织过程中做好宣传工作，根据需要，向学院做推广，扩大班级知名度。
3、做好宣传资料的收集、整理和上报及保管工作。
4、积极协助团支书及班委其他成员工作。
八、文艺委员：
1、与相关班(团)委员组织开展班级文艺活动，丰富同学业余文化生活。
2、负责与相关委员联系组织带领本班同学参加校系的各项文娱活动。
3、管理好班级相关文艺演出器材。
4、做好班上的其他工作。
九、体育委员：
1、配合体育老师开展体育教学活动，组织同学认真、按时、高质量的完成体育教学任务。
2、积极组织同学开展各项体育活动，强健同学体魄。
3、组织同学参加学校、班级各项体育活动，负责运动会的报名与参赛工作。
4、管理好班级体育器材。
十、心理委员：
1、收集同学们在生活上的一些要求及意见及对班级(学校)的建议等，热心开导同学们在
校生活中的消极想法，积极反映给班长、团支书等相关班(团)委员，努力寻求解决的办法。十
一、安全委员：
1、对学校内多发案件及时告知同学，叮嘱同学提高防范警惕性。
2、及时了解寝室、同学安全情况，对各类安全隐患提出整改意见并督促相关人员尽早改正。
3、联合相关委员做好节前、假前安全教育与宣传工作。 (试行)十
二、 寝室长：
1、统一管理寝室日常事务，关心同学生活状况。
2、关于同学对寝室的意见，及时与班(团)内相关委员做好沟通，做好两者之间的桥梁，使问题得以妥善解决。
3、对于同学在生活上的困难，及时上报班长或团支书，尽量提供帮助。
4、做好班级的其它工作。
第二部分：班规
建立每位同学的独立档案，采取记分制度，每人起始分数为0，具体加减分数方式如下： 1.无故旷课被老师点名，每人次扣2分。 2.不交作业被老师点名，每人次扣2分 。 3.上课被老师点名表扬，每人次加2分。
4.上课积极回答老师提问，每人次加2分;被老师点名起来回答问题并且回答正确的每人次加1分;回答不知道或者错误的不加减分。
5.上课不认真听讲、讲话、吃东西、睡觉、玩手机等情况被老师发现，或因为其他原因在课上被老师点名批评，每人次扣2分。
6.积极参加学校班级组织的各项活动，每人次加3分，在各项活动中获得奖项为班级学校取得荣誉，每人次加5分并即时给予相应附加奖励。
7.严重违犯校规校纪、班规班纪的同学，视情节严重程度每人次扣5或10分。
8.班委违反校规、班规，每人次较普通同学加一倍扣除分数;一学期内出现一次严重违犯校规、班规或三次违反班规，在扣除相应分数同时开除其班委资格。
9.班委积极组织班集体活动，出色完成学校、班长、团支书布置的相关活动任务，每人次加3分。
10.对班委工作提出具体、可执行建议的同学，经试行有效后，每人次加5分，并给予相应附加奖励。
11.热心监督班(团)委员工作，检举班(团)委员错误的同学，经核实后，每人次加2分。 12.对于每学期末班级评定分数较高的同学，给予相应奖励。