体育青年教师培训总结

总结是在项目、工作、时期后，对整个过程进行反思，以分析出有参考作用的报告，用于为以后工作的实施，提供明确的参考。所以，编写一份总结十分重要，以下是小编整理的关于《体育青年教师培训总结》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：体育青年教师培训总结

中小学青年体育教师教学技能大赛理论考试试卷

市青年体育教师基本功大赛理论考试试卷及答案

分)20分，共4(每题 名词解释 一体育(与健康)课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为目的的体育(与健康)课程：1必修课程。它是对原有体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。它是学校课程体系的重要组成部

分，是实施素质教育和培养德智体全面发展人才必不可少的重要途径。是为使课堂教学有一个严密的组织和正常秩序，保证体育(与健康)教学的正体育(与健康)课堂常规：2 常进行，对师生所提出的一系列基本要求。它一般包括课前课中课后三个部分。健康是指没有疾病和不虚弱，而且在身体心理和社会各方面都完美的状态。一个人只有在身体心理健康：3 和社会适应方面保持良好状态，才算真正的健康。体育是促进健康的重要手段。社会适应是指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。作为学习领域社会适应：4的的这会领域，要求学生培养良好的合作和竞争精神，形成和谐的人际关系，学会获取现代社会中体育与健 康知识的方法。 体育：包括两层含义：5一是指以身体练习为基本手段，结合阳光空气水等自然因素和卫生措施，达到增强体能，增进健康，丰富社 会文化娱乐生活目的的一种社会活动。二是指在学校教育环境中，指导学生学习和掌握体育基本知识和技能，使他们形成体育锻炼意识，提高体育

活动能力，增进健康的教育活动。体育既是教育的有效手段，又是教育的重要内容。-16分，0.5题每空15-1填空题( 二 分)45分，共1题每空22

简学类教材b 精学类教材 a 体育(与健康)课程标准按层次将教学内容设计为1锻炼类教材d

介绍类教材c. 四类教材层次。 提高心理健康水平b_ 增进身体健康a.体育(与健康)课程价值主要表现在2 获得体育与健康知识和技能d. 增进社会适应能力c. 四个方面。 体育(与健康)课堂常规a.体育(与健康)教学中思想品德教育的途径为3 突发事件处理。d 课的组织教学c 体育(与健康)教材内容b 运动参与a体育(与健康)课程标准将学习内容划分为4 身体健康c

运动技能b 相互影响g. 相互联系f 五个学习领域，五个学习领域 社会适应e心理健康 d 三级课程管理是体育(与健康)课程标准贯彻落实的保证。 学校c 地方b 国家5 a 三个方面综合评定学生的体质健康状况。 素质c机能b 形态a《学生体质健康标准》从67 根据“健康第一”的指导思想a体育(与健康)课程选择和设计教学内容的依据是 根据学生的不同的需求。 c 根据水平阶段的学习目标b c 科学性 b 健身性 a 体育(与健康)课程教学选择内容的基本要求是8 兴趣性 。 地域性 f 简易性 e. 实效性 d 综合性c 灵活性b 实践性a 体育(与健康)课程确定教学内容时数比例的原则是910 同质分组 b 随机分组 a 体育(与健康)课程教学教学分组的主要形式为友伴型分组 f 帮教型分组 e 合作型分组 d 异质分组 c 合作学习 b 自主学习 a 课程标准加强对学生的指导，要求学生运用)与健康(体育11 延伸性学习 e 探究式学习d 创造性学习c 评价式学习等七种学习方式进行学习 g 信息化学习f 判断 b 了解学生的学习情况与表现，以达到学习目的的程度a体育(与健康)课程学习评价的目的是12为学生提供展示自己能力水平个性的机会，并鼓励和 c

学生学习中存在的不足，分析其原因，并改进教学 促进学生的进步与发展 培养学生自我认识，自我教育的能力。 d 知识与技能的评定 b 体能的评定 a 体育(与健康)课程学生成绩评价的内容为13 情意表现与合作精神的评定 d 学习态度的评定 c 四个方面。 两个方面进行综合评价。 课堂教学评价 b 专业素质的评价和a 体育教师教学评价主要对教师的14课程内容资源 c 体育设施资源 b 人力资源 a 课程资源包括(与健康)体育15 e 课外和校外体育资源 d 六个方面。 体育信息资源 f 自然地理资源运动技能 的 二 体育(与健康)课程标准中安全教育始于水平16 领域。

领域开始要求学生从观看体育比赛中获得运动基础知 运动技能 中 三 体育(与健康)课程标准水平17 1

识的。领域中开始要求 心理健康 中 三 敢于进行难道较大的体育活动是从体育(与健康)课程标准水平18

的。中 四 使学生指出在体育活动中不道德的行为是从体育(与健康)课程标准水平19 社会适应 领域开始要求的。 五 使学生养成良好的体育锻炼习惯是从体育(与健康)课程标准水平20领域开始要求 运动参与 中 的。 三中 使学生在体育活动中表现出对弱者的尊重与关爱是从体育(与健康)课程标准水平21 社会适应 领域开始要求的。 四 通过体育活动树立学生的自尊自信是从体育(与健康)课程标准水平22领域开始 心理健康 中 要求的。简答题( 三 分)35 分)5体育(与健康)课程教学内容选编的原则(1 与教学目标相统一原则 1 科学性(健身性和安全性)原则 2 趣味性原则 4 可行性原则 3 与社会体育和地区体育特色相结合原则5 分)5体育(与健康)课程的基本理念(2

激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识2 坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长1以学生3

关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。 4 为中心，重视学生的主体地位 分)6体育(与健康)课程的目标是什么?(3 增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能1 培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。2 具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。3 提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。4 发扬体育精神，形成积极进取乐观开朗的生活态度。5 分)6简述体育(与健康)课程教学中场地器材布置几点要求(4 场地器材的布局与使用要合理，可移动的器材应尽量向固定器材靠拢1

布置器材应符合锻炼卫生安全要求，课前应认真周密检查，严防发生伤害事故。2场地器材的布置要有利于练习轮换的队伍调动，3场地器材的布4 有利于增加练习密度和适宜的生理负荷。

置便于教师对课的调控和辅导学生。

分)6体育(与健康)课程学习评价的注意事项(5制定评价的内容标准方法形式时，应根据学生的年龄性别和学段的特点，有所侧重和有所区别，重点考虑1

学生达到的学习目标的情况。2 根据学生之间的差异程度和本学科特点，在对学生进行终结评价的同时，必须考虑学生的学习过程。 在学生从事学习过程中，教师对学生各方面都很了解，客观评价必须建立在主观评价的基础上。3由于学生的学习经历不同，能力不同，造成达到学习目标的时间不同。课程学习评价不单纯是学习能力和4对学生进行学习评价时，方法5 学习水平的评价，更不是选拔精英，因此，可以允许学生选择和延时考试。 要简单方便，易于操作。

7开发和利用体育(与健康)课程资源时应注意的问题(6 分)

要注意课程内容的选取。要符合学生年龄特点，能满足学生的兴趣和爱好，并具备因地制宜的特点。1要注意更新理念，根据“身体心理心理社会适应”整体健康观进行课程设计，活动的内容和方法要有助于2

学生达成体育于健康课程目标。

是课程建设的重要工作，要注意结合本地和本校的实际情况。3 把开发和利用工作纳入体育教研工作之中。4教育行政部门加强对开发利用的管理督察和指导工作，将其作为评价学校课程建设的一项重要内容。5 教育行政部门对教师开发利用能力和课程设计能力进行专门培训，并将其纳入学历教育和学历后教育的计6 2

划之中。

各地各校应注意不断总结经验，并加以推广。7 现场撰写教案题目：

小学教师根据所教年级所属水平目标，在下列教学单元中选取教材撰写教案。 跑的练习和游戏2 球的控制和运动练习和游戏。1 中学教师根据所教年级所属水平目标，在下列教学单元中选取教材撰写教案。篮球传、接、投篮单元1 韵律操舞蹈单元4 田径跑跳单元3 体操垫上动作单元2 体育与健康课程“达标”教师理论考试卷答案

分)7

一、填空题：(为主要手段、以学习体育知识、技能为基本内容，以身体练习、体育与健康课程是一门以1 健身和育人。为主要目的的必修课程。其功能与价值是健康增进中小学生

、《学生体质健康标准》必测项目有身高、体重、坐位体前屈或(肺活量)。

2 、《学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手3 段，是学生体质健康的个体评价标准，也是学生毕业的基本条件。 、体育与健康课程学习成绩评定内容有：体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作4 态度。 、在一个相对集中的时期内，对某个练习内容进行系统学习或阶段学习的教学方法称之为5

单元教学。

道题)4分，每人至少完成

4二、选择题：(共 ) A (= 、肺活量体重指数

1、肺活量A 肺活量/体重D肺活量*、体重C体重*、肺活量B体重/

) B 领域目标的内容之一。( 、安全地进行体育活动是3 A 社会适应 D、心理健康 C运动技能 B、运动参与 ) D ( 、肩肘倒立——前滚成蹲立动作下列说法正确的是4

、倒肩时，先举腿，再翻臀 B仰卧始，向后倒肩、举腿、翻臀、B 、后倒肩时，同时举腿、翻臀 D、倒立时，两手撑腰的两侧C )B个人的学习方略”这一认识，下列说法不准确的是(=、根据“学法5

、学法是教学方法的一部分 B、学法是因人而异的A 、学法与个人性格和经验特点有密切联系D、学法是靠学习行为展现的。C

4三、判断题：(共 道题)4分，每人至少完成(高中教师必答)学分。

1、普通高中《标准》中规定，学生在田径类项目系列中至少必修1

(√) (√) 、学生身体的匀称度是通过身高标准体重来评价的。2

、体育教学中的篮球运动是一项集体对抗性的球类游戏。(√)3 3

(ⅹ) 、在实施《标准》时，五个学习领域目标在每节体育课上都要有所体现。4

、台阶试验，主要用以测定心血管系统功能，也可以间接推断机体的耐力。(√)5 分)1

5四、简答题：(共 分)

3、简述坐位体前屈的测试方法(2厘米，上体前屈，10-15答：受试者两腿伸直，两脚平蹬测试纵板坐在平地上，两脚分开约两臂伸直向前，用两手中指尖逐渐向前推动游标，直到不能前推为止。测试计的脚蹬纵板内沿点，向内为负值，向前为正值。记录以厘米为单位，保留一位小数。测试两次，取最0平面为 好成绩。 分)

4、请就“怎样让学生成为课堂学习的主人”谈谈你的做法?(3答：学生是学习的主体，教学内容的选择、教学形式的确定、教学方法的运用和教学效果的检验等，都必须以学生为出发点和归宿。让学生多一些选择、让学生多一些想象、给学生多一

份责任、给学生多一份信心。、根据小学低年级学生的特点，请简单列出水平一可供教师选用的具体教学内容。(小学4 )略(分)6教师必答)( 分)

6、请自选内容设计一份水平四

(五)单元教学计划。(中学教师必答)(5 理论考试卷(体育与健康)

分)18

分，共

1一、填空题：(每空格

为主要目标的必修课程。 ，以 、体育与健康课程是一门以1 )4( )3( )2( )

1、体育与健康课程的价值，主要表现在以下几个方面(2 。

。 )4( )3( )2( )

1、体育与健康课程的基本理念是(

3 )材3)文章前言、(2)论文标题、(

1、体育学术论文撰写的规范要有以下八个方面：(4 。 )8( )7(( )6 )5)对象方法、(4料详述、( 三个方面的考核评 主要是对教师的对体育教师专业素质的评价，、5 价。 、体育与健康课程标准将课程的学习内容划分为以下几个领域：6 分)15分，共

3二、名词解释：(每个 、健康1 、体能2 、地域性运动项目3 、探究学习4 、意志品质

5三、问答题：(共 分)33 分)

9、体育活动对促进身体健康有哪些作用?(1 分)

5、体育与健康课程学生学习评价的重点有哪些特征?(2 分)

6、体育与健康课程标准的设计思路是什么?(3 分)

5、体育科研课题有哪八大程序步骤?(4 4

、新课程实施一年多来，请你谈谈我们的体育教师在教学观念上、教学实践中(如教法、5

分)8学法、评价等)有哪些变化。( 分)3

5四、案例分析与反思(共、“石头、剪刀、布”是在体育教学中常用的体育游戏。试以这个古老的游戏名称，自编1 分)8出两种以上学生喜欢的且与我们体育内容有关的游戏。(

年省中小学体育与健康课堂教学评比课中，有这样一细节：200

5、2上课开始，老师搞了一个“开火车”的游戏。要求学生成一路纵队后，后边同学把左手搭在前一同学的左肩上，右手摆臂作车轮转动状。老师告诉同学，当听到开火车的音乐响起，大家一起开火车出发。老师按下录音机的放音开关后，足足等了一分多钟，不知什么原因，开火车 分)8的音乐就是响不起来。此时，你将怎样处理?(、建国中学初一语文教学一个单元结束后，进行了一次测验。平时成绩较好的学习委员方3分。老师在班上宣读成绩后说：方芳，你不85分，而平时成绩较差的王瑜这次得了75芳得了分呢!试从新课程的理念和体育教师的角度出发，分析这85害羞吗?你看，王瑜居然也能考出 分)8位老师这样的讲话有什么不妥?(学习目标：通过×) 分(10。)内容自选(、以下列学习目标为主要目标写一个教学的片段4

×活动，学生能积极的探究，愉快的合作。 教师基本功比赛理论测试题

一、名词解释：

.水平目标：指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果。1

.运动负荷：又叫运动量，包括负荷量和负荷强度。负荷量一般学用练习的次数、时间、距离、2重量来表示;负荷强度一般以练习的速度、密度、难度来表示，这两者相互影响、相互制约。 .体育与健康：是以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。它是3对原有体育课程进行深化改革，突出健身目标的一门课程。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育中培德、智、体、美全面发展的人才必不可少的重要途径。

二、填充题： 将课程学习内容划分为运动参与、将根据三维健康观和体育自身的特点，体育与健康新课程，.1运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域。 .新课程标准根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平，既水平一至水平五2年级、高中学段。9—7年级、6—5年级、4—3年级、2—1分别相当于

.《学生体质健康标准》规定小学

一、二年级的测试项目为身高、体重、坐位体前屈三项;小3学五至六年级和初中以上年级测试项目为六项，其中身高、体重、肺活量为必测项目，选测项项。3目为 5

.根据少年儿童生长发育的基本规律，身体各器官系统的生长发育是不均衡的。其中神经系统4发育最快;生殖系统发育最晚。 .人体能量的直接来源于糖、脂肪、蛋白质。5 米;400.一个标准田径场，应由两个平行的直道和两个半径相等的弯道组成，跑道全长应为61.25米最大为1.22米;分道最小为36半径为米。

日起，除标枪外，各投掷项目(铅球、铁饼和1月1年2003.国际田径协会联合会规定，从72.135度。铅球和链球投掷圈内沿直径应为34.92链球)落地区标志线的内沿延长线的夹角为米。 80：25.排球竞赛规则规定，如某队被召唤之后拒绝比赛，则宣布该队为弃权，对方以每局的的比局获胜。0：3比分和

三、判断题： √ .根据科学研究，糖是你运动时身体能量的主要来源。(1) ) × ( .测量安静时脉搏一般在安排在上午比较好，年龄越小，脉搏越慢。

2.田径比赛规则规定，对第一次起跑犯规的运动员应给予警告，之后的每次起跑犯规的运动员3) √ (

均应取消该项目的比赛资格。 .排球规则规定，替补队员每局只能一场比赛一次，替补开始上场阵容的队员。而且他只能由4√ ( 被他替换下场的队员来替换。) ) × ( .田径项目比赛中，竞赛项目的距离应从某起点线后沿至终点线的前沿。

5四、问答题：

.组织一次小型体育比赛，需制订一个比赛规程，制订比赛规程必需具备哪些方面的内容?

1、时间

2、比赛名称和任务;1答：组织一次小型体育比赛，制订比赛规程必需具备以下内容：、比赛

5、比赛办法(方法、确定名次等);

4、参赛办法(分组、人数、资格等);3与地点、、报名日期和方法;

7、奖励办法;6规则;、对参赛单位的要求及注意事项。8 .上好一堂《体育与健康(体育)》课将会受到多种因素的制约，备好课是上好课的前提条件。2为保证课堂教学工作的顺利开展，并能收到预期的教学效果，就一节《体育与健康(体育)》实践课的备课须考虑哪些内容?

答：就一节《体育与健康(体育)》实践课的备课须考虑教材、学生、教法、场地、器材、时间、气候、安全、教案等内容。 6

.教育教学研究是一种有计划、有目的、有意义的认识活动，它与一般的工作总结不同，需要3经历一个科学而严密的思维过程，一项具体的课题研究，从选题到获得成果，一般需经过哪几个步骤? 、选择研究课题;1答：一项具体的课题研究，从选题到获得成果，一般需经过以下几个步骤：、实施研究活动(材料要

3、制定研究计划(题目、目的意义、对象、方法、时间安排等);

2、撰写研究报告或学术论文。

5、对研究材料加工、整理和分析;4真实、充足); 米、250米，现请你给该校设计一个周长为51米、宽110.某中心学校征地一块，该地块长4米)。计算出该田径场直道总长、弯道总长、1 .22条跑道的半圆式田径场，(跑道宽为6有田径场半径、用地总长、用地总宽。并写出计算过程。(取小数点后两位) 米;弯道总长为18解题结果：该田径场的半径为米;用地宽为114.93米;直段总长为135.07 米。108米;用地长为50.64 青少年运动中腹痛的预防与处理在体育教学运动训练中或运动后，常常会见到学生突然发生腹痛的现象，这种腹痛称为运动腹痛。它是指 由于运动引起或诱发的腹部疼痛。 : 运动中腹痛发生的原因肝脾郁血肿胀，增加肝脾被膜的张力产生牵拉性疼痛，其机制是缺乏准备活动或准备活动不充分、随即1. 开始快速跑或打篮球等剧烈运动，内脏器官功能还没有提高到应有的水平就加大了运动速度，特别是那些原来体质差，心脏收缩力较弱的学生，心脏搏动无力影响回心血量，使下腔静脉压升高，肝脾静脉回流受阻，肝脾郁血明显，肝脾被膜神经纤维受刺激引起左右季肋部疼痛。突然剧烈运动破坏了有节奏的呼吸，造成呼也使下腔静脉、造成胸内压升高，同时呼吸急促短浅、膈肌的疲劳减弱了对肝脏的按压作用，例。35吸肌疲劳 肝脾静脉郁血加重。 运动前吃得过饱，其中有饭后过早参加运动，少数为阵发性疼痛。它引起的腹痛多为钝痛，胃肠道痉挛，2.喝过多冷饮料，空腹运动，运动前吃了产气或不易消化的豆类、薯类、牛肉等食物，腹部受凉，蛔虫症，便秘等。由于运动中肌肉、内脏血流在神经、体液内化学物质的调节下重新分配，骨骼肌血流增加，胃肠道血流相对地减少，胃肠道缺血缺氧，这样食物难以消化，胃肠道内环境改变引起蛔虫的躁动，导致肠痉挛。结

肠中粪块也可引起结肠痉挛。腹直肌痉挛主要为夏季进行剧烈运动，大量排汗、丧失水分和盐分造成水盐代谢紊乱，加上疲劳，导致3. 腹直肌痉挛，大多为运动后发生的腹直肌部位浅表痛。4. 急性阑尾炎发作等。卵巢囊肿扭转、输尿管结石、腹腔内脏器质性病变发作如其中急性胆囊炎胆囊结石、

运动中腹痛的预防 遵守科学训练原则，循序渐进的增加运动负荷，加强身体综合训练，提高心肺功能，良好的心肺功能使1. 运动中肝脾淤血减少，腹痛也会减少。充分的准备活动，能加快体内代谢过程，提高神经系统兴奋性、灵活性，保证器官系统间协调工作，而2. 且通过肌肉活动起到协调作用，使人体尽快进入运动状态，避免了运动过快使胃肠道缺血缺氧发生胃肠痉挛

或功能紊乱。才2h～1.5合理安排饮食，运动前不能吃得太饱或饮水过多，特别是运动前喝大量冷饮料、饭后应休息3. 能进行剧烈活动，运动前避免吃容易产气或难以消化的食物，也不能空腹参加剧烈运动。

运动中注意呼吸节奏，中长跑时要合理分配跑速，避免呼吸肌疲劳或痉挛。4. 5. 夏季运动时要适当补充盐分，以免水盐代谢失调。

对学生原有疾病应有一定的了解，劝其早就医，在治愈前应避免高强度体育活动。6. 运动中腹痛的处理 运动中出现腹痛不应惊慌，应当减速慢跑，加强深呼吸，调整呼吸和运动节奏。1. 7

用手按压腹痛部位，或弯腰慢跑一段距离，一般腹痛可以减轻或消失。2. ，腹痛应当停止。10mg片2-654，或0.3mg疼痛剧烈者，按上述方法不缓解，可以口服阿托品片3. 如无药品或药品无效，还可以针刺足三里、内关、大肠俞等穴位来缓解疼痛。4. 热敷腹痛部位，或局部给以按摩，用揉、按压、做背伸动作，拉长腹肌。5.

，考虑有腹膜炎体征，应紧急送医院检查诊治。”木板状“如腹痛持续或者腹部摸上去呈6. 十

四、跳高成绩相同名次之决定： 最后越过成绩相同之高度上，试跳次数最少之选手为胜。 1.

如上项仍无法判定时，由全部过程中，包括最后跳过高度失败次数最少之选手为胜。 2.3. 若仍未能判定胜负时： 如属于判定第一名者，于最后共同失败之高度在做一次试跳。如第四次试跳仍无法分别，应照比赛前裁判员

所宣布每次晋升的高度升高或降低，并各加跳一次，直至能判定选手胜负为止 .栏架规格3 女子栏架的标准高度： 米0.840米栏100 米0.762米栏400 男子栏架的标准高度： 米1.067米栏110 米0.914米栏400 米2.135投掷圈内沿直径应为 兼项 3. 如果一名运动员同时参加一项径赛和一项田赛或多项田赛，有关裁判长每 次可以允许该运动员在某一轮的比赛中，或在跳高和撑竿跳高的每次试跳中以不。如果该运动员后来在轮到他试跳(掷))掷(同于赛前抽签排定的顺序进行试跳 时未到，一旦该次试跳(掷)时限已过，则应视其该次试跳(掷)超时。

不包括头、颈和四肢(判定运动员的终点名次，应以其躯干3. 任何部位抵达终点线后沿垂直面的顺序为准。) 成绩相等 条167 第 : 成绩相等时应采用下列方法解决 在任一赛次中，按成绩录取进入下一赛次时如遇运动员成绩相等，则终点摄像主裁判应考虑有关运动 秒的实际时间。如果成绩依然相等，则有关运动员均应进入下一赛次。如实际条件不允许，则1/1000员的 应抽签决定进入下一赛次的人选。 有关裁判长有权根据实际情况决定这些成绩相等的运动员是否重新比赛。决赛中出现第一名成绩相等， 如该裁判长认定无法安排重赛，则成绩相等的运动员名次并列。其他名次的运动员成绩相等时，按并列处理。

秒成绩处理1/100★当使用手计时出现成绩相等时，应根据判读的 8

少年女子 女子 少年男子 男子 110 1.067 0.914 0.840 0.762 米栏/100米栏 接力赛跑 条170 第 厘米宽的横线标明各段之间的距离和接力区中心线。5应在跑道上画出1. 接力区的开始和结束均由接力区分界线的后沿米。10在中心线前后各米，20每个接力区的长度为2. 算起。 14. 接力棒的传递开始于接力棒第一次触及接棒运动员，必须在接力区内传递接力棒。在所有接力赛跑中， 接棒运动员手持接力棒的瞬间才算完成传递。不允许运动员带手套或在手上放置某种物质以便更好地抓握接力棒。仅以接力棒的位置决定是否在接力区内完成接力，而不取决于运动员的身体或四肢的位置。在接力区 外传接棒将被取消比赛资格。 成绩相等 在以远度判定成绩的田赛项目中，如成绩相等，应以其次优成绩判定名次。如次优成绩仍相等，20. 则以第三较优成绩判定，余类推。，直至分)掷(如仍相等，并涉及第一名者，则令成绩相等的运动员，按原比赛顺序，进行新的一次试跳 出名次为止。 比赛成绩 成绩，包括因第一名成绩相等而进行的决名次赛的成绩，)掷(每名运动员均应以其最好的一次试跳21. 作为其最后的决定成绩。 : 按下列规定解决成绩相等8. 在出现成绩相等的高度上，试跳次数较少者名次列前。(1) 如成绩仍然相等，则在包括最后跳过的高度在内的全赛中，试跳失败次数较少者名次列前。(2) 如成绩仍相等：(3) a. 如涉及第一名时，在造成其成绩相等失去了继续试跳权力的最低失败高度上，每人再试跳一次。如有 厘米。5厘米，撑竿跳高为2关运动员都跳过或都未跳过而仍不能判定名次，则横杆应提升或降低：跳高为见跳高实例(有关运动员必须参加决定名次的每次试跳直到分出名次为止。他们应在每个高度上只试跳一次， 。) 如成绩相等不涉及第一名时，则运动员的比赛名次并列。b. 跳高实例 : 比赛开始时，主裁判宣布横杆升高计划

...... 米1.99米、1.97米、1.94米、1.91米、1.88米、1.84米、1.80米、1.75

跳高名次的判定：

运 动 员 跳跃高度(米) 名次 跳 次 名 决 失败次数 1.94 1.92 1.94 1.97 1.94 1.91 1.88 1.84 1.80 1.75 2 × O × 2 ××O × O × O -C 4 3 ××× O × O × O × -D 免跳:- ×：失败 ：成功O 米。开始实施成绩相等的有关规则，有关裁判员计算从起跳至最后跳过的1.88都跳过D和C、B、A

的试跳失败总次数最多，因此获得第四名。D米在内的每人的失败总次数。1.88的名次依然相等，C和B、A米开始进行决定名次的1.94米的高度上失去了继续试跳的权力，因此从1.94在C和A并涉及第一名。由于未跳过，因而获得C米，进行第二次试跳，1.92试跳，每人有一次试跳机会，但这三人都未跳过。横杆降至和A第三名。跳过，因而获得第一B米，1.94都跳过，因成绩相等又获得了第三次试跳的机会。横杆升至B 名。 三级跳远的三跳顺序是一次单足跳、一次跨步跳和一次跳跃。1. 9 落地，然后完成跳跃动作。)摆动腿(单足跳时应用起跳腿落地，跨步跳时用另一只腿2. 12(见图)毫米5±(米2.135铅球和链球投掷圈内沿直径应为6. ±(米2.50。铁饼投掷圈内沿直径应为)

14、 。)13(见图)毫米5 标枪助跑道 9. 厘米的两条平行5米。应用宽33.5米，条件许可时，应不短于36.5米，至多长30助跑道至少应长

米的一条弧线，8助跑道前端是半径为米。4白线之间距离为白线标出助跑道，运动员应在投掷弧后面试掷。厘米，涂成白色，与地面齐平。投掷弧两端向外各画一条7投掷弧可以画出，也可用木料或金属制成，弧宽 。)16厘米，与助跑道标志线垂直(见图75厘米，长7白色直线，线宽 34.92˚日起，除标枪外，各投掷项目落地区标志线的内沿延长线的夹角为1月1年2003从34.92˚【注：可用下列方法精确设置米处，两条落地区标志线相距20扇形落地区：在离投掷圈圆心 】厘米。60米，落地区标志线的横距增加1米，即每离开圆心12 )2( 厘米宽的白线标出扇形落地区分界线，如果其内沿延长，应通过投掷弧内沿5在掷标枪项目中，应以 。29˚与助跑道标志线内沿的交点并相交于投掷弧的圆心。扇形落地区的夹角约为 篮球规则：

米，界限的内沿丈量。15米、宽28。其尺寸是长)1比赛场地应是一块平坦、坚实且无障碍物的表面(图米、宽26国家联合会为举办比赛，有权批准最小尺寸为长 米的现有比赛场地。14 。如果中圈里面着色，它必须与限制区内的米(从圆周的外沿丈量)1.8中圈应标在比赛场地的中央，半径为 颜色相同

米它的中点应落在连接3.6其长度应为米。5.8从端线内沿到它的最外沿应为罚球线应画成与每条端线平行。

两条端线中点的假想线上。

6.25：从端线引出两条垂直于端线的平行线，外沿分别距对方球篮的中心垂直线与地面的交点分区3米。该 米。1.575交点距端线内沿中点的距离是 体育教学口诀——篮球部分

(一)基本功： 翻、转、抖、拨手上功，蹬、转、跨、撤脚上功。

手、脚、腰、眼要协调，传、接、投、运灵活用。

(二)场上基本站立姿势：

两脚开立比肩宽，一脚稍后一脚前。两膝微屈体前倾，随时准备来接应。 10

第二篇：上海市中小学青年体育教师专业发展情况调查问卷

尊敬的老师：

您好!非常感谢您在繁忙的工作中抽出时间来完成这份问卷!本问卷是为了更好的了解当前课程改革背景下上海市中小学青年体育教师的专业发展情况和工作现状，探索适合上海市青年体育教师专业发展的模式。所有调查结果除供学术研究外，绝不挪为他用，请安心作答。请您就自己的情况如实填写，相信您准确的信息和中肯、宝贵的意见将对我们的研究有很大的帮助。衷心感谢您的支持与合作!

上海市教委教研室体育与健身实施课题组

一、基本情况(请填写并在符合您的情况的选项前面□内划“√”)

1.您的性别：□男 □女

2.您的毕业院校_________________________年龄________教龄_________专项_____________ 3.您在院校所学的专业是：□体育教育 □运动训练 □社会体育 □运动人体科学

□民族传统体育 □体育管理 □体育新闻 □其他______________ 4.您是： □小学体育教师 □初中体育教师 □高中体育教师 □初、高中兼任 5.您的职称：□见习教师 □中学二级(小一) □中学一级(小高) □中学高级 6.您的最后学历：□中专 □大专 □本科 □研究生

7.您的学校是： □公办 □民办 □公、民兼有 您学校所在的地区：□城市 □农村 8.您每周的课时：□10节以下 □11-13节 □14-16节 □17-20节 □20节以上

9.您所任教的班级平均学生人数是：□30人以下 □30-39 □40-50 □51-60 □60人以上 10.你在学校的兼职情况：□没有 □教工团 □大队部 □工会 □总务 □其他_____________ 11.您的体育比赛裁判员等级：□国际级 □国家级 □一级 □二级 □三级 □没有 12.您带运动队训练的情况：□常年坚持训练 □赛前阶段训练 □没有带队训练任务

二、专业现状(请在符合您的情况的选项前面划“√”)

13.您对从事体育教师这一职业的态度

A、非常满意 B、比较满意 C、一般 D、不太满意 E、非常不满意 14.您觉得自己的工作量 A、超负荷，很疲惫 B、比较大，但能够坚持 C、正好，有学习发展的空间 D、不太大，蛮 轻松地 E、很空闲，还可以增加课时 15.您在工作之外每周的体育锻炼情况

A、7次以上 B、5次以上 C、3次以上D、1次以上 E、不锻炼

16.您对国家教育行政部门颁布的政策、法规、文件、会议精神和发生的重大事件等 A、非常关注 B、比较关注 C、一般 D、不太关注 E、不关注 17.学校领导对青年体育教师专业发展的关注程度

A、非常关注 B、比较关注 C、一般 D、不太关注 E、不关注 18.您在日常体育教学中的备课情况

A、能独立备课 B、教研组集体备课 C、在带教老师指导下备课 D、不备课直接上 19.您在体育课堂教学中总是：

A、严格按照课程标准和教材组织教学 B、根据个人的兴趣和专长，随意删减和增补教学内容 C、结合学生实际，选取或重组教学内容 D、参照学校的场地器材来安排内容 E、按风俗、传统

20.您在工作中对体育教案的执行情况(可选两项)

每年周期性重复使用教案 B、每学期重写教案 C、每学期修改教案 D、每节课后写课后小结 E、教案后的课后小结从来不写

21.您所参加的体育组教研活动主要侧重下列那种形式(可选三项)

A、听课、评课，教学研讨 B、听理论讲座，读文献资料 C、自定教学研究主题开展研究 D、传达上级部门有关精神，安排交办任务 E、针对教学问题开展教学研究 F、拉家常扯闲话 22.请选出您在体育教学中经常用到的种教学方法(可多选)

A、讲解法 B、问答法 C、讨论法 D、示范法 E、演示法 F、保护与帮助法 G、分解练习法 H、完整练习法 I、循环练习法 J、游戏法 K、比赛法 L、情境法 M、发现法 N、问题探究法 O、小群体学习法

23.学校对你体育教学工作的评价

A、主要看学生体育学业成绩B、主要看运动队成绩 C、重点看日常工作表现D、综合、多元评价(教研组、年级组、学生、家长)E、很少评价 24.您在体育教学实践后是否进行教学反思?

A、主动并经常 B、迫于要求反思 C、偶尔反思 D、几乎没有 25.您认为对您教学工作指导作用最大的是

A、教研员 B、学科专家 C、带教师傅 D、同行

26..参加工作以来您参加过的体育学科培训情况(请在选项前面划“√”并填写具体数字)

A、国家级( )次 B、省市级( )次 C、区县级( )次 D、学校级( )次 27.参加工作以来您的科研成果发表和获奖情况

A、国家级( )篇 B、省市级( )篇 C、区县级( )篇 D、学校级( )篇 28.参加工作以来您参加课堂教学、技能比赛活动获奖情况

A、国家级( )次B、省市级( )次 C、区县级( )次 D、学校级( )次 29.参加工作以来您上优质课、观摩课、研究课等公开课的情况

A、国家级( )次B、省市级( )次 C、区县级( )次 D、学校级( )次

三、专业发展(请在符合您的情况的选项前面划“√”)

30.您对自己目前的体育教师专业发展现状

A、非常满意 B、满意 C、基本满意 D、不太满意 E、很不满意

31.为适应新一轮课程改革的需要，您认为您是否需要进修或培训，以提升自己的专业水准? A、非常有必要 B、有必要 C、无所谓 D、说不清楚 E、没必要 32.您自己是否思考并制定过自己的阶段性专业发展规划?

A、经常思考，有自己的发展规划 B、偶尔思考，尚没有发展规划 C、从未思考 33.你在体育院校接受的职前教育与你就业后目前中小学体育课程教学改革的实际情况 A.能很好衔接、B.基本满足教学需求、C.有所偏离、D.不符合目前中小学教学要求 34.您对上海市中小学体育与健身学科《课程标准》的学习、掌握情况 A、很了解 B、比较了解 C、一般 D、不太了解 E、不了解 35.您对上海市二期课改新教材的使用、落实情况

A、很好的落实 B、比较好的落实 C、一般 D、有偏差 E、非常欠缺

36. .你所在的学校领导对体育教师外出参加听课、教研、学历提高等学习活动支持吗? A 、非常支持B、比较支持 C、不太支持 D、不支持 37.您本人专业发展的主要动力是: A、崇高的使命感和深厚的专业情感 B、课改的要求带来的职业压力 C、从现实中发现，只有通过专业的发展才能为个人的晋升提供台阶 D、学校领导的不断关心、促进和示范 E、实现教育人生的价值 F、家人、朋友的期望G、其他__________________________ 38. 您参加目前各类培训、进修的动因是：

A、晋升专业职称需要 B. 获得培训合格证或继续教育学分 C、力争成为学科骨干或带头人 D、为更好地支持学生发展，提高教育教学技能 E、完成上级主管部门规定的任务 39您认为在目前的学校体育工作中你面对的主要压力是(以下多选)

A、学生个性张扬难于管理 B、各类教学计划的制定 C、科研论文的撰写 D、运动队训练及比赛成绩 E、学校领导对青年教师要求较高 F、感到自己的专业能力不足 G、课程改革后工作量太大 40. 您认为制约您专业发展的主要因素是：

A、工作压力大，无暇顾及B、教育管理部门还缺乏相应的政策支持 C、社会对教师职业还不是很重视D、教师个人原因，缺乏动机 E、培训跟不上F、体育教师间缺乏合作交流的氛围 41. 您认为在那些方面最能体现体育教师的专业性?

A、知识B、技术C、能力D、E、情感F、态度 H、理念 42.您认为在下列体育教育专业知识中您最需要补充的是：

A、体育学科专业理论知识 B、体育实践知识 C、教育专业知识 D、普通文化知识 E、信息技术知识 F、课程知识 G、课改知识 H、科学人文知识I、体育与健康知识J、体育相关法律知识

43.您认为在下列体育教育专业能力中您最需要强化的是：

A、讲解示范能力 B、教学资源开发与利用能力C、教材、教学对象分析能力 D、评价、反馈能力 E、组织体育活动能力 F、教学反思能力G、教学科研能力H、健身指导能力I、社会适应与交际能力

44.您认为在下列体育教育专业理念中您最需要形成的是：

A、专业认识 B、专业态度C、专业道德 D、专业精神 E、专业发展 45.您平时的主要专业学习的手段

A、阅览专业的期刊、报纸B、参加进修、培训活动C、参加教研活动D、网上搜索信息E、同行间的相互交流F、学校组织的业务学习 46.您提高自己专业能力的主要途径：

A、多看专业书籍 B、多参加教研活动 C、多承担教学任务 D、多请前辈、名师指点 E、多进行体能、技能的训练 F、多参加各类评比活动 47.您最喜欢的专业发展形式是：

A听课、听专家评课B听讲座并与同行、专家交流C参加培训班的脱产学习D校本教研 E网络教研F外出考察学习

48.您认为当前您最需要的培训是：

A、前沿动向、课改理念培训B、学科专门理论培训C、课程标准所列出的知识和技能培训D、教学计划编制和实施培训E、教育技能的培训F、提高科研能力的培训G、提高评估、反思能力的培训H、现代教育技术应用能力的培训I、其它____________________________ 49.在下列培训师资中，您最喜欢的授课教师是：

A、课改专家 B、高校教授 C、教科研人员 D、经验丰富的教学一线骨干教师 E、教材编写者 F、教育行政部门领导

50.您希望学校为您的专业发展提供哪些机会或条件?

A、学历提高 B、学习环境 C、教学成果评优 D、业务进修 E、教学观摩 F、专业培训 G、外出考察、观摩

第三篇：学校培训青年教师总结

以学校培训为本为青年教师的发展奠基

冷戈庄中学

“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证”。而教师队伍的活力在青年中，因此提高青年教师的素质成为学校教育教学工作的重点。我校结合自身特点，大胆尝试，确立了正确的教师培训思路，“以人为本，课堂是教师发展的立足之地，学校是培训开展的有力支撑”的思路，为青年教师的发展奠定坚实基础。

第

一、以师德教育为契机，树典型

我校90多名教师中，45岁以上的教师占到教师人数的70%以上，年轻教师为学校注入活力，但是由于年轻，在师德方面还需要不断加强，因此，学校把师德教育作为培养教师成材的前提，大力弘扬“爱岗、敬业、奉献”的师德师风，提倡主人翁精神。组织教师加强思想理论的学习，提高教师师德意识。学校采取专题讲座、教师座谈会等多种形式，增强广大教师爱岗敬业、诚实守信、热爱教育、热爱学校、奉献社会的职业道德意识;努力提高教师思想道德水平，严禁体罚、变相体罚现象，绝不允许轻视、歧视学生，侮辱学生人格、侵犯学生合法权益等违法行为的发生。

从自身具备的教育资源着手，发挥本校党员多的优势，提倡干部党员带好头，以此带动整个教师群体师德水平的提高;宣传介绍国内外著名优秀教师的事迹，激励教师以高标准严格要求自己，不断提高师德修养，勇于投入创新教育实践，树立本校典型。经常性地宣传本校具有优良师德的教师，请他们介绍经验并和大家一起交流。

第

二、以事业动人心，求发展

搭建平台促成才。最近两年来，学校新分来多位教师，学校充分发挥他们的自身优势和热情，让他们在实践中不断成熟。许多老师已经成为独当一面的教育教学能手，在区内外都有一定的知名度;学校也得到了省教育厅、市区教育局以及镇教办的大力支持。省教育厅教研室的多位专家经常莅临指导;教研人员和教师一起学习、一起备课、一起探讨，为学校培训新教师，培养骨干教师，取得了丰硕的成果。

第三、校际互访共提高

为了帮助教师开阔视野，我们确立了“走出去”的思路，加强了校际参观互访活动，先后到各地学校听名师上课、听专家讲座、去外地学习、向同行请教，特别是和平度市内的名校建立校际互访，认真虚心地向兄弟学校学习，提高了老师们的创新意识。

第四、新老互帮同进步

我校有一批有经验、实干的骨干教师，这是学校土生土长的优质资源，学校十分珍惜他们的榜样作用。学期初，就安排好以老带新、一对一帮对子。结对子的教师每周进行互帮活动，内容包括备课、听课、评课、理论的学习、经验交流探讨。

第五、精品课上展风采

1 每学期，每一位教师在自己的科组上一节精品课，已成为学校的常规工作，教师们把这作为自己不断进步的锻炼机会。坚持开展两项教学练兵活动。一是“五个一”活动。“五个一”是对同一教学内容，从备课、说课、上课、课后自评、思课由一位教师完成。每周推出一至二位教师，其余教师参与听课、评课。这项活动的开展有利于教师对“课”的设计实施、评价有一个完整的认识和体验，它与教学实际衔接紧密，对提高教师对“课”的驾驭能力有实效，有益于及时发现教学问题。二是建立学校“教研日”活动制度。“教研日”活动一般安排骨干教师上公开课、作讲座。校领导深入教学第一线，听课、评课，和教师一起研讨教学，进行教学实践。

第六、以科研促教学，创佳绩

⑴ 成立由校长和骨干教师组成的科研小组

学校从实际出发，树立科研兴校的理念，克服现实困难，坚持以教研为龙头，教科合

一、理顺管理网络。学校专门成立了科研小组，负责搜集、传递教育科研信息，制定各级课题规划，督促教育科研过程，审查教科研成果等;普及科研意识，使教学第一线的教师针对自己的教学实际，不断地加以检验、修改、提炼，使我们的教育实践能更好地面对并解决复杂的教育问题。

通过培训，，教师的整体素质有了很大提高，年轻的教师迅速地成长起来，一支有朝气的队伍活跃在冷中璀璨的教坛之中。

第四篇：中青年教师培训总结

高校中青年教师培训是高校新教师培训的起点，是使青年教师较快达到岗位职责要求的一项基本职业培训和重要环节，对加强青年教师教育教学技能的形成、职业道德的培养和教学水平的提高，保证更好地履行岗位职责具有十分重要的意义。

经过学习我充分的认识到，教师成长是教师个体的、内在的专业特性的提升。高校青年教师培训作为新补充的高校教师的职业培训，其质量和效果将影响年轻教师的教学效能，进而影响到整个教师职业生涯中对教师行为起调节作用的教师态度。把握新教师入职初期专业成长的特点和需要，构建高校教师岗前培训新体系，是高校人力资源开发的要求，也是新教师成长与发展的需要。

教育，是人类崇高的事业，这一事业的承担者就是教师。教师传递人类的文化科学知识，进行思想品德教育，培养一代又一代的新人。教师的历史使命，光荣而艰巨。人们用"百年树人"来表达教师工作的深刻意义，用"辛勤的园丁"、"人类灵魂的工程师"来表达对教师的崇敬。"振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师"，教师是民族希望之所托，肩负着培养社会主义现代化建设者和接班人的重任。而大学教师又以其特定的历史任务，起特殊的社会作用，构成其特殊的社会地位。通过此次中青年教师培训班的学习，我在政治思想上有了明显的进步。

大学教师不同于一般教师的特殊的作用是：其一，大学教师的基本任务是培养高级专门人才，而高级专门人才在科学技术和社会的发展中起骨干的作用。现代科学技术的发展，最终取决于高等教育所培养的人才数量和质量;生产力水平的提高，国民经济的发展，文化教育卫生事业的昌盛，综合国力的增强，社会的整体进步，很大程度取决于高等教育所培养的人才的数量与质量。而高级专门人才的质量，又取决于大学教师的工作。其二，大学教师，既是文化科学的传递者，又是文化科学的创造者。历来对人类社会有伟大贡献的科学家、思想家、活动家，不少是荟集于高等学府或当过大学教师。人们往往把大学教师这一职业同文化发达、科学昌盛、政治民主、人类进步紧密联系在一起，用"学者"、"专家"来称呼大学教师，把大学教师的声望作为一个国家学术水平的标志，把大学教师的社会地位作为一面文明建设的镜子，能够成为一名大学教师是光荣的。

作为一名踏上讲台不久的青年教师，我们应清楚的认识到自己的优势和不足，做到扬长避短，才能不断提高自身的教学水平。

当前，高校青年教师大多为硕士及以上学历，具有系统而扎实的专业基础，工作热情高，学习能力强。由于接触教学工作时间较短，没有形成固定的思维套路，在教学过程中容易引进新视角、新方法，从而推陈出新，获得较好的教学效果。

青年教师往往由于教材熟悉程度不够，对教学内容缺乏全面掌握，从而极易忽视对教学重点难点的强调，导致教学过程中面面俱到，重点不突出，由于本身经验不足，不能自如运用各种教学方法及手段，使得教学内容枯燥，教法僵硬，教学过程缺乏互动，难以引起学生的兴趣。此外，由于年青教师本身阅历不足，知识存在缺陷，不能很好地起到学习引导者的作用。只有当高校的青年教师清醒地认识到自身的特点，多方求教，取人之长，补己之短，让劣势转化为优势，让优势保持为优势，才能在教学实践中不断取得进步。

师德，是指教师的职业道德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的重要组成部分，是学生道德修养的楷模之一。贵不在于“谈”而在于“行”。为人师表，教书育人。教师是社会的典范，人格的楷模，父母的替身,学生发展的引路人。所以教师应以其高尚而富有魅力的人格，以身示范。正如江泽民说的：“老师作为人类灵魂工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教书者必先修己，育人者必先律己。”所以作为教师要自觉加强道德修养，率先垂范，既要有脚踏实地，乐于奉献的工作态度，又要有淡泊明志,甘为人梯的精神境界，用自己高尚的品质感染学生。

卢梭在他的《爱弥儿》中曾说过：“在敢于担当教师重任以前，你自己是否已经造就成了一个道德的人?你自已是否是人们心中的模范”。张辉教授讲的加强师德修养，培育高素质“应用型”人才给我带来的感触颇深，从加强师德修养，培育高素质“应用型”人才的重要意义、教师师德修养的内涵结构到教师师德修养的提升路径，让我们树立起师德观念，规范教学过程，从而迈好第一步。

高校教师应当具备一定的社会责任感，教师是由知识分子组成的群体，承担着教书育人的特殊工作，因此，社会对教师群体的素质抱有很高的期望。这就要求我们除了提高自己的专业知识和专业能力，还要不断提高自己的师德修养和职业道德水平。在治学上，我们应当抱有严谨认真的态度，也要有“业精于勤荒于嬉”勤学精神，这样才能使自己的专业能力不断提高，适应教师岗位的需要，做到真正的爱岗敬业。在价值观方面，我们应当时刻提醒自己，教师是学生的引路人，这是一份光荣而神圣的职责，要求我们能够拒绝物质上的诱惑，保持教师应有的道德情操和品质。

教育形势快速发展，对我们新教师提出了更高的要求。作为新教师，我们有许多不足之处，由于教育教学经验的欠缺，我们在实际教学过程中往往会遇到许多困难，需要通过进一步的学习来提高自己的教育教学能力。学校的新教师培训为我们提供了一个学习的平台，为我们创设了一个良好的学习环境。

在这次培训和近一年的教学实践中，让我深深的感受到，关注学生的心里健康，同时为了他们能够学到更好的知识，通过我们大家的共同努力使我们的学生有良好的素质，我们要积极努力关注他们，这样他们才会和我们建立良好的关系。首先，我们不能怕学生难管，即使他们入学素质很低，学习基础很差。你都不能抵触，因为他们也需要关怀，我们新教师培训班也是一个团结的大集体，我们在班里可以畅所欲言，互相交流。可以把自己平时在学习和工作中遇到的一些难点讲出来，向领导和骨干教师请教，或者跟同事们一起探讨，交流心得。所以新教师培训班真的带给我们很多的收获。学校的骨干教师给我们做了关于教育教学的辅导讲座，在备课、上课，评课、说课，班级管理，班主任工作等各个方面给予我们指导。这些内容带给我许多新的教育教学思想，使我对教育教学有了很多的新认识。

作为一名新教师，我所欠缺的是经验和方法，我要学会思考，勤于思考，善于思考。不断的把自己在教育教学过程中的点点滴滴的想法和感悟记录下来，常常去反思和总结。我相信，通过前辈们的悉心指导和通过我们自身的不断努力提高，我们新教师一定会迅速成长起来。

在当前的教育形势下，教师不仅要在讲台上下功夫，同时也应该注意学习新的教学思想和教育艺术，不断进行教学研究和教学总结，只有这样，才能提高教师自身的业务水平，才能培养出真正全面而有的用的人才。想，要脚踏实地;做，要九霄云天。此次的培训使我这个刚刚走上教师岗位的新人迈出了坚实的第一步，我感受到了自己所肩负的责任。教师的职业生涯是漫长而艰巨的，要快乐的走下去，必须要用自己的爱去温暖学生，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培养学生。"路漫漫而修远兮，吾将上下而求索。"我爱学生，我愿从教，教育事业需要为之奋斗终生，我始终相信，通过自己的努力，我一定会做个出色的人民教师。

用我的一生，去做一名合格的高校教师。孟子曾经说过，“君子有三乐：父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。”初为人师，我已经深刻体会到了孟子所言的“三乐”：作为一名高校教师，我最大的快乐就是看着自己的学生在各方面打牢基础，为以后的专业学习提供扎实的理论与技术支持，最终学有所成，成为社会有用之才。

第五篇：骨干教师和青年教师培训总结

宝宝幼儿园骨干教师和青年教师培训总结

青年教师是学校的未来和希望，而拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的骨干教师群体，才能办出最好的学校。 我园遵循“引进优秀的人、用好现在的人、留住关键的人、培养未来的人”的培养思路，加强领导，周密组织，认真落实骨干教师和青年教师的培养工作，取得了初步成效。现将本学期的培养工作总结如下：

一、明确方向目标。

青年教师的培养是教育教学质量可持续发展的关键环节。为此制定科学、系统的培养计划，明确方向、目标是首要任务。首先要抓好教学基本功，因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件，把教学基本功转化为课堂教学能力，就会有效地提高教学质量。其次是着重提高专业技术及教学水平。提高青年教师准确把握课标、正确处理教材和灵活运用教法的能力，全面提高青年教师素质。

二、听课活动促提升。

每学期开学伊始，我园就安排学初听课表。本着督促、帮助、提高的原则，周详考虑，合理安排，通常在开学初全体青年教师，全面听课，了解老师们对教材的理解和施教情况;再检查他们的备课情况。学期中，是全园性的观摩课和探索课，由学科带头人、骨开教师展示课、示范课，这些活动的开展，促进了教师教学水平的提高。不论是什么样的上课、听课活动，青年教师们都踊跃参与，课后进行讨论与小结，并做认真的记录。通过认真的执行听课制度，全体青年教师能认真备课、上课，深入钻研教材、教法与学法，教学水平逐年提高，青年教师迅速成长，成为教育教学的中坚力量。

三、“研”字上求实效

1、以教研促提高。一个优秀教师必须能准确把握新课程标准，吃透教材，教法灵活，上好每一节课，才能胜任教书育人的天职。针对青年教师刚走出校门的现状，为尽快提高青年教师的教研水平，以教研组为单位，在教研组长的

带领下，先进行专题研讨，然后带头上好上教学研讨示范课，再推动全体教师参与研讨，实现激发教师以课改理念指导课堂教学实践的目的，

2、在反思上下功夫。在教学反思中提高教师的教育教学能力和专业化水平。

四、骨干培养为重点

骨干教师(学科带头人和名教师)培养是工作重点，同时也是继续教育工作的核心，按上级要求，我园本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则，采用集中培训，师徒结对等形式，继续组织好骨干教师的园级培训。同时，还要积极支持教师参加上级部门组织的各级骨干教师培训活动，为参训教师提供经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干教师和学科带头人，不断提高全园教师的整体素质。一是在结对帮扶工作中，采取骨干教师上公开课—青年教师上公开课—骨干教师点评—青年教师反思--修改教案--再上汇报课的双向互动的方法互助互促，共同提高，得到了青年教师的普遍欢迎。二是举办职业道德辅导讲座，围绕思想建设、理论素质建设、师德建设、自身修养建设等方面提出具体要求和措施，狠抓师德建设，鼓励骨干教师积极投身教育事业。 使骨干教师的事业心、责任心、师德水平不断提高，通过师德教育，骨干教师工作热情高涨，展现出蓬勃向上的精神风貌。三是搭建骨干教师专业化发展的平台，我园坚持唯才是举，千方百计创造条件，将骨干教师送上个人发展的快车道。 通过实施专家引领导航，学术研讨促动，外派研读进修，园本发展培训等策略，培养德业双馨的骨干教师队伍，让他们走双师型路子，在学科前沿中占领制高点。通过这些措施，加强了中青年骨干教师的培养工作，形成了尊重人才，人才乐于奉献的局面，真正使骨干教师能引进来、留得住、用得上、干得好，

五、培训效果良好：

通过培训活动的开展，青年教师迅速成长起来，新聘任一年的教师也能上园级公开课，并且教态亲切大方，语言简洁准确，教学目标达成较好。