第六单元知识点归纳

2022-08-06

第一篇：第六单元知识点归纳

高一下第六单元文言文知识点归纳

高一下第六单元文言文知识点归纳分类: 语文 | 标签: 189, 日记

高一下第六单元文言文知识点归纳

一、通假字《师说》

1.所以传道受业解惑也受，通"授"，教授。

2.或师焉，或不焉不，通"否"，指不从师学习。《谏太宗十思疏》

3.振之以威怒振，通"震"，威吓。

二、古今异义词《师说》

1.古之学者必有师

古：求学的人;今：有专门学问的人。 2.吾从而师之

古：跟随(他)并且......;今：表因果的连词。 3.无贵无贱

古：无论;今：没有。

4、今之众人

古：一般人，普通人;今：许多人。

5、师道之不传也久矣

古：风尚;今：道路，道德。

6、.小学而大遗

古：在小的方面学习;今：指与中学、大学相对的"小学"。 7.弟子不必不如师

古：不一定;今：用不着，不需要。

《阿房宫赋》

8.各抱地势，钩心斗角

古：指宫室结构的参差错落，精巧工致;今：比喻用尽心机，明争暗斗。 9.明星荧荧，开妆镜也

古：明亮的星光;今：指行业中做出成绩，出了名的人。 10.韩魏之经营

古：指金玉珠宝等物;今：指筹划管理或组织(企业、活动)。 11.齐楚之精英

古：指金玉珠宝等物;今：指优秀人才。 12.楚人一炬，可怜焦土

古：可惜;今：怜悯，同情。《谏太宗十思疏》

13.傲物则骨肉为行路

古：路人;今：走路。

14，求木之长者，必固其根本

古：树木的根部;今：事物的根源或最重要的部分。 15.既得志，则纵情以傲物

古：放纵自己的情思;今：尽情。

三、常见实词归类《谏太宗十思疏》

l.信

①信者效其忠 (诚实)

②愿陛下亲之信之 (信任)

③小信未孚，神弗福也 (信用)

④忌不自信 (相信) 2.求

①求木之长者，必固其根本 (追求) ②予尝求古仁人之心 (探求) ③客之美我者，欲有求于我也 (请求) ④不求闻达于诸侯 (追求，要求) 3.治

①文武并用，垂拱而治 (治理) ②医之好治不病以为功 (医治) ③不效则治臣之罪 (惩治) 《师说》

4、.传

①师道之不传也久矣 (流传) ②六艺经传皆通习之 (古代解释经书的著作)

5、师

①道之所存，师之所存也 (老师) ②于其身也，则耻师焉(从师) ③吾师道也(学习) ④师必退 (军队)

6、从

①从惑而不从师(跟随)

②见渔人，乃大惊，问所从来(自)

《阿房宫赋》

7、一

①六王毕，四海一 (统一) ②楚人一炬，可怜焦土 (数词) ③黄鹤一去不复返 (一旦)

④而或长烟一空，皓月千里 (全，都) ⑤上食埃土，下饮黄泉，用心一也 (专一) ⑥合从缔交，相与为一 (一体)

8、爱

①秦爱纷奢，人亦念其家 (喜爱) ②使秦复爱六国之人 (爱护) ③不爱珍器重宝肥饶之地 (吝惜) ④晋陶渊明独爱菊 (喜欢)

9、取

①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 (夺取) ②青，取之于蓝，而青于蓝(提取) ③今入关，财物无所取(拿) ④留取丹心照汗青 (着，助词)

10、族

①族秦者秦也，非天下也 (灭族) ②士大夫之族，曰师曰弟子云者 (类) ③山东豪俊，遂并起而亡秦族矣 (家族)

四、虚词的意义和用法

1、虽

虽曰爱之，其实害之 (连词，虽然)

虽鸡狗不得宁焉(《捕蛇者说》) (连词，即使)

2、因

因舍其名 (连词，表示承接，于是)

因以为号焉 (连词，表示结果，于是)

因击沛公于坐 (连词，引进动作行为的条件，乘机)

3、且

橐驼非能使木寿且孳也 (连词，而且)

北山愚公者，年且九十 (副词，将近)

且壮士不死即已，死即举大名耳 (连词，况且)

存者且偷生，死者长已矣 (副词，姑且)

吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇(连词，尚且)

五、词类活用 ①名词作动词

吾师道也(名词“师”带宾语“道”，用作动词：学习)

师道之不传也久矣(名词“师”表自动：从师。下文“则耻师焉”、“师道之不复”中“师”同此)

或师焉(名词“师”充当“或”的谓语，用作动词：从师)

不耻相师(名词“师”表自动：学习)

②意动用法

吾从而师之(名词“师”由一般只连接动词不连接名词的“而”与动词“从”连接，用作意动：以……为师)

而耻学于师(形容词“耻”带宾语“学于师”，用作意动：以……为耻。下文“则耻相师”中“耻”同此)

孔子师郯子、苌弘、师襄、老聘(名词“师”带宾语“郯子”、“苌弘、师襄、老聃”，用作意动：以……为师)

③形容词用作名词

师者，所以传道受业解惑也(“惑”放在动词“解”之后充当宾语，用作名词：疑

惑的问题，糊涂的问题)

是故圣益圣，愚益愚(“圣”、“愚”处于主语的位置上，用作名词：圣人、愚人)

圣人之所以为圣，愚人之所以为愚(“圣”、“愚”处于宾语的位置上，用作名词：圣人、愚人)

位卑则足羞，官盛则近谀(形容词“卑”作省略了的介词“以”的宾语，用作名词：卑贱的人，低下的人。“位卑则足羞”，是“以位卑者为师足羞”的意思。形容词“盛”作省略了的介词“以”的宾语，用作名词：势盛位高的人。“官盛则近谀”是“以官盛者为师近谀”的意思)

六、句式 ①判断句

师者，所以传道受业解惑也(此句判断格式为：“……者，……也) 道之所存，师之所存也(此句判断格式为：“……也”)

彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也(用副词“非”表示否定判断)

②被动句

不拘于时(用“于”介出动作行为的主动者“时”，表示被动，“于”相当于“被”)

③宾语前置

句读之不知，惑之不解(“句读”、“惑”分别是“不知”、“不解”的宾语，其均借助“之”字提前。这里的“之”，是宾语提前的一个标志)

④介词结构后置

而耻学于师

不拘于时，学于余(“于师”、“于余”均放在动词“学”后作补语，“于”相当于“向”)

师不必贤于弟子(“于弟子”放在形容词“贤”后面作补语，“于”相当于“比”)

七、文学常识

1、关于“赋”的文体

“赋”：一种介于诗和散文之间的文学体裁。从形式上看，它注重铺叙，语言华美，文笔绚丽，讲究韵律和句式，善用排比、对偶等修辞手法。从内容上看，赋要通过“体物”达到“写志”的目的，结尾的部分则往往发一点议论，以寄托讽喻之意。章法开放流畅，句式错落多变，押韵也比较自由，形成散文式的清新畅快的气势，称作文赋。

2、关于杜牧

杜牧(803—852)，不但是晚唐时期杰出的诗人，“赋”和古文也都堪称大家。在诗歌方面，人称他为“小杜”，以别于杜甫的“老杜”，又把他与李商隐并称，称“小李杜”。他的古文颇多针砭时事的作品，“纵横奥衍，多切经世之务”(《四库全书总目》)。他对“赋”这种文体的发展，也有着卓越的贡献。唐宋古文运动兴起，一些文人用古文的写作方法作赋，使之由骈骊趋向散文化，称为“文赋”以区别于六朝的“骈赋”和唐代用来科考取士的“律赋”。杜牧的这篇《阿房宫赋》就是这样的作品之一，历来被人们视为“文赋”的初期典范之作。

3、杜牧及《阿房宫赋》的写作缘由

杜牧所处的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，藩镇跋扈，吐番、南诏、回鹘军等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国已处于崩溃的前夕。杜牧针对这种形势，希望当时的统治者励精图治、富国强兵，极力主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩固国防，而穆宗李恒以沉溺声色送命。接替他的敬宗李湛，荒淫更甚。本文作于唐敬宗宝历元年(公元825年)。杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”借古讽今，时23岁。

4、关于阿房宫

阿房宫是秦始皇所建的宫苑，故址在今陕西省西安市西郊的阿房村。“阿房宫”的“阿房”旧读“婀旁”(为ēpáng)。为什么叫“阿房”?一说是地名或山名，遗址在今西安的西南;一说因宫殿的“四阿”(屋盖四角弯曲处)造得宽阔得名，“房”同“旁”，宽广的意思。“阿房宫亦曰阿城，惠文王造，宫未成而造亡，始皇广其宫”。秦始皇完成统一大业之后，于始皇三十五年(前212)动工再次修建阿房宫。《史记&S226;秦始皇本纪》对“阿房宫”的记载是很简略的，大意是：秦始皇以咸阳城小人多，旧建宫廷不够大，决定在渭水以南的上林苑中兴建大规模的宫殿。首先是在阿房修建前殿，东西五百步(一步六尺)，南北五十丈，殿上可坐万人，殿下可建五丈旗，周边驰道修成阁道，直抵终南山，山巅是高耸的宫阙(宫殿正门)，再从宫阙兴修复道(上下两层的通道)，渡过渭水，直达咸阳。这一巨大工程，直到秦代灭亡都没完成。公元前209年二世胡亥嗣位，骊山陵复土完毕，集中劳动继续修建，项羽入关以后，将阿房宫及所有附属建筑付之一炬，化为灰烬。杜牧的《阿房宫赋》就得在上述记载的基础上通过想象写成的。

5、韩愈，字退之，唐代著名文学家，哲学家，古文运动的倡导者。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎;谥文，又称韩文公。在文学上，他提出“文以载道”的观点，与柳宗元同是古文运动倡导者，被列于“唐宋八大家”之首。其文论证严密，气势磅礴。

三岁而孤，受兄嫂抚育，早年流离困顿，有读书经世之志。20岁赴长安考进士，三试不第。25～35岁，他先中进士，三试博学鸿词科不成，赴汴州董晋、徐州张建封两节度使幕府任职。后回京任四门博士。36～49岁，任监察御史，因上书论天旱人饥状，请减免赋税，贬阳山令。宪宗时北归，为国子博士，累官至太子右庶子。但不得志。50～57岁，先从裴度征吴元济，后迁刑部侍郎。因谏迎佛骨，贬潮州刺史。移袁州。不久回朝，历国子祭酒、兵部侍郎、吏部侍郎、京兆尹等职。政治上较有作为。

6、柳宗元是著名的散文家、诗人，是唐代古文运动的另一位领袖人物。他提出的“文以明道”的文学主张，对当时的“古文运动”起了重要的指导作用。他的许多作品，体现了这个主张，为当时散文的写作树立了榜样，我国散文史上，他的贡献是很大的。创建的作品所达的思想高度和艺术，是超过韩愈的。柳宗元的作品，由刘禹锡整理编成《柳河东集》，刘并作了序。

八、高一下文言文翻译整理

1、内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。

对内建立法规制度，大兴耕织，修造防守和进攻的器械，对外实行连衡策略使山东诸侯自相争斗。

2、诸侯恐惧,会盟而谋弱秦,不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士，合从缔交，相与为一。诸侯恐慌害怕，开会结盟，谋求削弱秦国的办法。不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃的土地，用来招致天下的优秀人才，订立合纵的盟约，相互援助结成一体。

3、秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万百万。

秦有富余的力量乘他们疲惫的时候来制服他们，追赶(九国的)败兵，百万败兵横尸道路，血流(成河)，大盾牌也漂浮起来了。

4、斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。

砍伐树木作为兵器，举起竹竿作为旗帜，天下人像云一样聚集，向回声一样响应，担负着粮食像影子一样跟随他。

5、良将劲弩守要害之处;信臣精卒陈利兵而谁何?

好的将领手执强弩守卫着要害的地方，可靠的官员、精锐的士卒拿着锋利的兵器，盘问过往行人。

6、然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列。

然而秦凭借着它的区区之地，发展到兵车万乘的国势，招致八州的列国诸

侯来朝拜自己。

7、一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也?仁义不施而攻守之势异也。一个戍卒发难就毁掉了天子七庙，皇子皇孙都死在人家手上，被天下人耻笑，是什么原因呢?就因为不施仁义而使攻守的形式发生了变化啊

8、杀人如不能举，刑人如恐不胜。杀人惟恐杀不完，处罚人惟恐用不尽酷刑。

9、愿伯具言臣之不敢倍德也。

希望项伯您把我不敢忘恩负义的实情，全都告诉项王。

10、今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。

现在进了关，不掠取财物，不迷恋女色，这说明他的志向不在小处。

11、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

派遣将领把守函谷关的原因是，防备其他盗贼的出入与意外的变故。

12、大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为? 做大事不必顾及小节，讲大礼不必讲究小的谦让。现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼肉，还告辞什么呢?

13、若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐。

你进去上前敬酒，敬完酒，请求用剑起舞，乘机把沛公杀死在座位上。

14、项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。

项伯就连夜骑马到刘邦的军营，私下会见张良，把事情全告诉了他。

15、仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。向上看,天空广大无边,向下看,地上事物如此繁多，这样来纵展眼力，开阔胸怀，穷尽视和听的享受，实在快乐啊!

16、或取诸怀抱，悟言一室之内;或因寄所托，放浪形骸之外。有的人喜欢讲自己的志趣抱负，在室内(跟朋友)面对面地交谈;有的就着自己所爱好的事物寄托情怀，不受任何约束，放纵地生活。

17、向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。

以前感到欢快的事,顷刻之间,变为陈迹了，仍然不能不因为它而感慨不已。

18、虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。

尽管时代不同情况不同，但人们的情致却是一样的。

19、固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。

本来知道，把生和死看成一样是荒诞的，把长寿和短命同等看待是妄造的。 20、悟已往之不谏，知来者可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。

我悔悟过去的错误不可挽救，但坚信未来的岁月中可以补追。实际上我入迷途还不算远，已觉悟到回家为是而做官为非。

21、引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。

我端起酒壶酒杯自斟自饮，观赏着庭树使我开颜;倚着南窗寄托我的傲世之情，(更)觉得这狭小之地容易使我心安。

22、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。

白云自然而然地从山穴里飘浮而出，倦飞的小鸟也知道飞回巢中;日光暗淡，即将落山，我流连不忍离去，手抚着孤松。

23、悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。

跟乡里故人谈心何等可乐，弹琴读书来将愁颜破;

24、或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。

有时驾着巾车，有时划着孤舟，既要探寻那幽深的沟壑，又要走过那高低不平的山丘。

25、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。

树木欣欣向荣，泉水缓缓流动，我羡慕万物各得其时，感叹自己一生行将告终。

26、聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑!

姑且顺应造化了结一生，以天命为乐，还有什么犹豫彷徨?

27、师者，所以传道受业解惑也。

老师，是靠他来传授道理，教授学业，解释疑难问题的。

28、吾师道，夫庸知其年之先后生于吾乎

我(是向他)学习道理啊，哪管他们的年龄是比我大还是比我小呢?

29、是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也

因此无论(地位)高低贵贱，无论(年纪)大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方

30、句读之不知，惑之不解，或师焉，惑不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 (一方面)不通晓句读，(另一方面)不能解决疑惑，有的(句读)向老师学习，有的(疑惑)却不向老师学习;小的方面倒要学习，大的方面(反而)放弃(不学)，我没有看出那些人是明智的。

31、彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。” 他和他年龄差不多，道德学问也差不多，(以)地位低(的人为师)，就觉得羞耻，(以)官职高(的人为师)，就近乎谄媚了。

32、是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出於此乎?

因此圣人(就)更加圣明，愚人(就)更加愚昧。圣人之所以(能)成为圣人，愚人之所以(能)成为愚人，大概都出于这(原因)吧?

33、是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能。听到的道理有早有晚，学问技艺各有所长，如此罢了。

34、李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。

李家的孩子蟠，年龄十七，喜欢古文，六经的经文和转文都普遍地学习了，不受时俗的拘束，向我学习。

35、长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁何虹?

长桥横卧在水面上，没有云彩，哪里来的龙?(两层)通道跨跃天空，没雨过初晴，哪里来的虹?

36、戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!

戍边的士卒呐喊起来，函谷关被攻破，楚国人一把大火，可惜(富丽堂皇的阿房宫化为一片)烧焦了的土!

37、灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。

灭六国的是六国自己,不是秦国;使秦国灭族的是秦国,不是天下的人民。

38、鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

把宝鼎看作铁锅，把美玉看作石头，把黄金看作土块，把黄金看作石子，丢弃满地，亲人看到这些，也不很爱惜。

39、凡百元首，承天景命，善始者实繁，克终者盖寡。

(古代)所有的君王，承受上天(赋予的)重大使命，开头做得好的实在很多，能够保持到底的大概很少。

40、虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。

虽然用严酷的刑罚监督百姓，用威风怒气来吓唬人民，(人们)最终苟且免于刑罚但不会感恩戴德，表面上恭敬而在内心里却不服气。

41、竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。

(君王如果)竭尽诚心，就会使敌对如吴越的双方联合;(如果)傲视别人，就会使亲人成为陌路之人。

42、虑壅蔽，则思虚心以纳下;惧谗邪，则思正身以黜恶;

害怕受蒙蔽，就想到虚心采纳臣下的意见;畏惧说坏话的人，就想到端正自己的品德来斥退奸恶小人;

43、恩所加，则思无因喜以谬赏;罚所及，则思无因怒而滥刑。

施加恩泽，就要考虑不要因为一时高兴而奖赏不当;动用刑罚，就要想到不要因为一时发怒而滥用刑罚。

44、凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。

凡是长安有钱有势的人(种树)作为观赏游玩的以及卖果的，都争着迎接和雇用(橐驼)。

45、橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。橐驼并不是能使树木长寿而且茂盛啊，(而是)能顺应树木的自然生长规律以使它的本性发展而已。

46、吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶?

我们小民停止吃饭来慰劳官吏尚且不得空闲，又怎么能使我们(自身)繁衍生息，安顿我们的身家性命呢?

47、然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。

但我居住在乡间，见做官的喜好多法政令，好像是很怜爱(百姓)，而最终(却)给他们造成灾祸。

48、甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。

严重的，用指甲划破树皮来检验它的生死，摇晃树干来看它(栽得)是疏松还是密实，而树木的本性一天比一天远去。

49、其莳也若子，其置也若弃，则其天者全，而其性得矣。

种植的时候像对待孩子，放在一边(不管)像抛弃掉了，那么它的天然品质保全，而它的本性就不会丧失了。

50、官命促尔耕，勖尔植，督尔获，蚤缫而绪，蚤织而缕，字尔幼孩，遂而鸡豚。

官府命令催促你们耕种，勉励你们种植，督促你们收获，让你们早早地煮蚕茧抽蚕丝，早早地纺你们的线，养育你们的小孩，喂大你们的鸡和猪。

第二篇：单元知识点归纳

1. comfortable adj. 舒适的，舒服的，安逸的

比较级：more comfortable 最高级：the most comfortable 副词：comfortably 2. seat n. 座位 take a seat = have a seat 坐下

v. 作及物动词用，be seated 就座 seat oneself 坐

e.g. (1) He seated himself comfortably on his chair. (2) They are seated there. 3. sound n. 声音，指自然界的一切声音 (sound/ voice/ noise)

v. 作为连系动词，sound + 形容词，听起来…… voice 人的“嗓音”。

noise 不悦耳的噪音

4. close adj. 接近的，亲密的 v. 关闭

be close to… 离…近 be far from… 离… 远

closed adj. 关着的反义词：open 5. ticket n. 票，券 a ticket to/ for sth. 一张…的票

相似地：a key to the door 门的钥匙; the way to… 去某地的路

6. waiting time 等候时间动词的-ing形式作定语，修饰名词，表示被修饰词的某种用途。类似地：read-ing + room= reading room 阅览室

阅读房间

swim-ming + pool= swimming pool 游泳池

游泳水池

wait 不及物动词 wait for sb. 等待某人

can’t wait to do sth. 迫不及待做某事 7. choose v. 选择，挑选过去式：chose choose (not) to do sth. 决定(不)做某事 choice n. 选择 make a choice 做选择

have no choice but to do sth. 除了做…外别无他法 8. carefully adv. 细致地，小心地 care n. 小心 v. 在乎，关心

careful adj. 小心的，认真的反义词：careless 粗心的，马虎的 carelessly adv. 疏乎地

9. so far 到目前为止。本意可以理解为用so加强far的意思，表示“如此远”。 10. service n. 接待，服务 serve v. 服务 servant n. 仆人

serve sb. 为某人服务 serve sb. sth. 为某人服务…

11. pretty adv. 很，十分，相当 pretty good 相当好只修饰形容词的原级

adj. 漂亮的 e.g. She looks pretty. 12. act v. 扮演(角色) n. 行动

action n. 行动，活动 take action 采取行动

actor/ actress n. 男/ 女演员 active adj. 积极的 take an active part in 积极参与

actively adv. 积极地 activity n. 活动

13. meal n. 早(或午，晚)餐;一餐所吃的食物 3meals a day cook a meal 14. creative adj. 有创造力的，创造性的

比较级：more creative 最高级：the most creative create v. 创造，创作 creation n. 创造，创造物

15. talent n. 天资，天赋 have a talent for sth./ doing sth. 有某方面/ 做某事的天赋

Talented adj. 有才能的，有才干的 be talented in … 16. performer n. 表演者，演员

perform v. 执行，表演 performance n. 行为表演 17. common n. 与…相同 adj. 普遍的，共同的 have sth. in common 在某方面(嗜好或观念)有共同点 have nothing in common 无共同点

18. join v. 加入，参加(加入人群、团体、组织和机构等)

join in 参加竞赛、娱乐和游戏等活动

Take part in 参加群众性活动、会议、劳动和游街等，并起一定作用 19. be up to 是……的责任，由……决定

(1) Protecting the environment is up to us. 保护环境是我们的责任。

(2) This product is up to the standard. 这个产品达标了。

(3) What is she up to these days? 她这些天忙什么呢?(忙于做某事)

(4) I can take up to six people in my car. 我的汽车最多能带六个人。

20. play an important role in sth./ doing sth. 在某事当中扮演重要角色;在做某事当中发挥重要作用

leading role 主角 role play 角色扮演

21. life n. 生命，生活复数：lives live /liv/ v. 居住第三人称单数: lives(live /laiv/ 作形容用，指现场直播) 22. make up 编造(故事，谎言等) make up lies 编造谎言

补上 make up the time 补上这段时间

组成 make up a team 组建一个团队

化妆 make up your face 给你的脸化妆

被动语态： be made up 被编造; be made up of 由……组成

make up one’s mind to do sth. 下决心做某事 23. poor adj. 贫穷的，可怜的，差的，不擅长的 the poor 表示贫穷的一类人 (the+形容词) 24. seriously adv. 严重地;严肃地;认真地

take sth. seriously 认真对待某事

25. fun n.& adj. 有乐趣be fun to do sth. 做某事有乐趣

have fun in doing sth. 做某事很愉快

make fun of 与某人开玩笑 26. give v. 给予可接两个宾语，成为双宾语

give sb. sth. = give sth. to sb. 常在中考中出现的可接双宾语的动词主要有： tell, hand, pass, give, teach, bring, send, lend, show 等 v. sb. sth. = v. sth. to sb. buy, cook, get, make, draw 等 v. sb. sth. = v. sth. for sb.

27. crowded adj. 拥挤的 be crowded with 挤满……

crowd n. 群 a crowd of… 一群…

单元重点语法详解

一、形容词和副词最高级构成

1. 规则变化：

(1) 单音节和少数双音节词

a. 多在词尾加-est，如：tallest b. 以不发音的e结尾，直接加-st，如：nicest c. 以辅音字母加y结尾，把y变i，再加-est，如：funniest d. 以一个辅音字母结尾而前面只有一个元音的词，双写辅音字母再加 -est，如：biggest, hottest等

(2) 多音节词和少数双音节词，在词前加most, 如：most beautiful 2. 不规则变化：

good/well----- best bad/ ill----- worst many/ much----- most little---- least far---- farthest/ furtheat

二、形容词最高级的几种句型

1. 在最高级句子中常含有表示比较范围的介词in 或 of;of后面一般接表示一群人或事物的代词或名词，in 后面一般接表示单位或场所的名词。

e.g. The seats in the middle of the cinema are the best of all. Lin Hong is the cleverest student in our class.

2. one of + the +形容词最高级 + 名词复数最…的…之一

e.g. Tom is one of the cleverest students in our class.

3. the + 序数词 + 形容词最高级 + 可数名词单数 + in 短语第几(长，大，远)…

e.g. The Yellow River is the second longest river in China.

4.形容词最高级用在选择疑问句中， Which/ Who … A, B or C?

e.g. Which city is the biggest, Beijing, Shanghai or Linyi?

5. the + 形容词最高级 + 可数名词单数 + of (in)短语 = than the other + 名词复数比较级 + than any other + 可数名词单数 (第三单元已学)

6. 当形容词最高级有形容词性的物主代词或名词所有格修饰时，最高级前的定冠词 the 省略。

e.g. Linda is my sister’s best friend.

第三篇：六年级下册语文单元知识点归纳

语文学习资料

六年级下册

单元知识点归纳

第一部分：课文要点分析

第一单元主题是“人生感悟”。五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。

《文言文两则》表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不同角度的道理;《匆匆》表达了作者对时光飞逝的惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识;

《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应该经受考验，学会独立自主。《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。《手指》阐明“团结就是力量”的道理。

第一课《文言文两则》

1、背诵课文，默写。

2、知识点：

《学弈》选自《孟子.告子》，《学弈》这个故事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理; 《两小儿辩日》选自《列子.汤问》，这个故事体现了两小儿善于观察，说话有理有据以及孔子实事求是的态度，同时告诉我们看待事物可以有不同的角度和学无止境的道理。

3、注释 (1)字、词：

弈：下棋。通国：全国。诲：教导。惟弈秋之为听：只听弈秋(的教导)。

鸿鹄：天鹅。援：引，拉。俱：一起。

弗：不。矣：了。为：因为。其：他的，指后一个人。 ★文中几个“之”的意思

辩斗：辩论，争论。以：认为。去：离。日中：正午。及：到。

沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。汤：热水。决：判断。孰：谁。汝：你。 (2)句子：

1 语文学习资料

六年级下册

为是其智弗若与?曰：非然也。

(译)难道是因为他的智力不如别人好吗?我说：不是这样的。我以日始出时去人近，而日中时远也。

(译)我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。孰为汝多知乎?

(译)谁说你的知识渊博呢?

第二课《匆匆》(散文)

(写作特色：作者运用设问、比喻、排比、拟人等句式将不易察觉的时光匆匆，一去不复返写得形象生动，富有感染力) 1、背诵课文。 2、知识点：

《匆匆》的作者是著名散文大师朱自清(本文是他24岁时所写)，他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。本文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 3、理解句子：

(1)燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?

用排比的句式，表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢?”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。

仿写：太阳落了，有再升起的时候;月亮缺了，又再圆的时候;潮水退了，有再涨的时候。

(2)像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。比喻句。把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的一滴水，把时间的流比喻成浩瀚的大海。写出了时间消逝得那么快，无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的愁绪。

仿写：像一粒细沙躺在茫茫的沙滩上，我的日子落在时间的流里，没有声响，也没法找寻。 (3)洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。

排比句。作者从人们日常生活的细节，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

2 语文学习资料

六年级下册

仿写1：聊天的时候，日子从嘴边过去;写作的时候，日子从笔尖下过去;思索的时候，日子从紧皱的双眉前过去。

仿写2：玩耍的时候，日子从手里过去;睡觉的时候,日子从枕边过去;看电视的时候，日子从屏幕前过去。

仿写3：散步的时候,日子从我懒散的步伐间跃过;写字的时候,日子从我的笔尖跨过;弹琴的时候,日子从我的指间轻轻地流过。

(4)过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢? 比喻独特，联想新奇。日子就是如此稍纵即逝。

仿写：过去的日子如露珠，被阳光蒸发了，如春水，被大海包容了。

过去的日子如彩虹,被白云遮挡了,如昙花,被白天送走了。

在逝去如飞的日子里，我能做欢乐的飞鸟,我能做自由的蝴蝶,我还能做嬉笑的精灵。

在逝去如飞的日子里，我能做的是回顾曾经的幸与不幸，我能做的是展望未来的美好与欢乐，我还能做的是把握有限的今天。

在逝去如飞的日子里，我能做一棵献给人们一片阴凉的大树，我能做一朵点缀世界的美丽花朵，我还能做一片默默无闻的小草。

4、背诵《明日歌》。

5、关注形容时间过得快的词语：

光阴似箭、日月如梭、流星赶月、斗转星移、稍纵即逝、白驹过隙转眼间、眨眼间、一瞬间、霎时间、一刹那、弹指间、顷刻间

6、有关珍惜时间的成语：惜时如金、分秒必争、只争朝夕、争分夺秒

一刻千金、见缝插针

7、有关珍惜时间的名言警句：

(1)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 (2)一年之计在于春，一日之计在于晨。 (3)黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 (4)少壮不努力，老大徒伤悲。 (5)盛年不重来，一日难再晨。

3 语文学习资料

六年级下册

第三课《桃花心木》(写作特点：借物喻人)

1、熟读第4、13、14自然段。

2、句子的理解：

(1)奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次;浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次;二是浇水的量不确定，时多时少。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

(2)不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。 (3)种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。

第四课顶碗少年

《顶碗少年》描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。

第五课手指

《手指》描写了五根手指的姿态和“性格”，阐明“团结就是力量”的道理。

《回顾. 拓展一》

1、日积月累：人生哲理的格言

(1)人非生而知之者，孰能无惑? 《师说》

(说明了人人都有不懂的地方。)

(2)一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》 (说明做事情应一气呵成的道理。)

4 语文学习资料

六年级下册

(3)甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》

(说明了任何事物没有十全十美的道理。)

(4)种树者必培其根，种德者必养其心。《传习录》

(说明浇树浇根、育人育心的道理。)

(5)操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》

(说明了多实践才能出真知的道理。)

2、邯郸学步——比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。

第二单元主题是“中华民风民俗”这一专题编写。五篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。《北京的春节》描绘的是节日风俗。 “藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。

《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。

《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。

第六课《北京的春节》

(写作特色：按时间顺序、有详有略)

1、熟读第

1、

2、

7、

11、12自然段。

2、作者：老舍。原名舒庆春，满族人，代表作《骆驼祥子》、《我这一辈子》、《四世同堂》、《正红旗下》等。老舍的语言风格：北京韵味，通俗明白，幽默诙谐。

3、《北京的春节》是按时间顺序写的。文章再现了老北京人过春节的热闹与喜庆。时间自然段风俗习惯详略安排腊月初旬

到年底 1——6 熬腊八粥;泡腊八蒜;吃糖;大扫除;购置年货略写除夕 7 家家灯火通宵，炮声不绝，吃团圆饭，守岁详写初一 8——9男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会详写初六 10 店铺开张;伙计轮流去逛庙会、逛天桥和听戏略写

5 语文学习资料

六年级下册

元宵节11——12 观花灯，放鞭炮，吃元宵详写正月十九 13 春节结束，小孩上学，大人忙活略写

写作特色：文章详写了腊

八、除夕、初一和元宵这四个部分，像这样有详有略地介绍老北京过春节的习俗，好处是点面结合，重点突出，主次分明，使北京的春节给人留下的印象更深刻。

各节日的特点可以这样概括：除夕：喜庆、团圆; 初一：悠闲、快乐; 十五：红火、美丽。

4、作业本P11造句(用带点词打比方造句)

(1)下雨了，人们撑着伞在街上行走，从高处往下看，这不是伞，而是一片流动的彩色蘑菇。 ....(2)过年了，我送给爸爸一些礼物，差不多就是一些心意。 ...

5、阅读链接：

《北京的春节》里“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话，而梁实秋和斯妤却写得很详细。《过年》采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。《除夕》以较浓的抒情色彩写出了喜庆与热闹的气氛。

三篇略读课文

《藏戏》写作特色：以事物的不同方面为序，采用比喻、反问、象征、夸张的手法生动形象地说明事物。“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。

《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。写作特色:抓住事物特点进行叙述的说明方法。

《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较等

《回顾拓展二》

1、日积月累

(1)《元日》宋王安石

6 语文学习资料

六年级下册

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 (2)《天竺寺八月十五日夜桂子》唐皮日休

玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。

2、《元日》写的是春节时的情景，《天竺寺八月十五日夜桂子》写的是中秋节时的情景。我国的传统佳节还有清明节、端午节、元宵节、乞巧节、重阳节等。描写我国传统佳节的诗句有：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”;

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”等。

3、百里不同风，千里不同俗。

第三单元主题“我的理想”。五篇课文从不同的角度写了人物的事迹：李大钊被捕后倍受酷刑，但是面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈; 解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲; 开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳;

毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。

本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，但“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。

第十课《十六年前的回忆》(回忆录)

1、熟读第

5、

7、

17、

19、22自然段。

2、《十六年前的回忆》通过对李大钊的回忆，是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形式的险恶与处境的危险;被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊;法庭上描写了李大钊的镇定、沉着;被害后写了全家的无比悲痛。

文章展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。

3、理解句子：(1)父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱问父亲许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。

7 语文学习资料

六年级下册

从这句话看出父亲平常非常慈祥，有耐心;而这一次却是不耐烦地、含糊地回答我，这是因为当时的局势十分严重，不是和孩子谈心的时候，而且这件事并不是几句话能说清楚的。这里写出了(李大钊对待亲人慈爱与对待工作认真严肃。)

(2)局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”母亲只好不再说什么了。

李大钊把革命工作看得比什么都重要。表现了(他对革命高度负责的的精神。)

(3)在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明(敌人对李大钊施了重刑)，“平静”说明(李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强)，“慈祥”体现了(李大钊对亲人的爱)。

4、课文最后三个自然段与开头的联系是：首尾呼应(前后照应)。

这样写的好处：使整篇文章显得非常紧凑，更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲深深的怀念。

第十一课灯光(回忆往事)

本文与《十六年前的回忆》一样，采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。与开头照应(首尾呼应)，结构紧凑。

(《匆匆》《顶碗少年》《十六年前的回忆》《灯光》都采用了首尾呼应的写法)

第十二课《为人民服务》(体裁：议论文)

1、背诵全文。

2、《为人民服务》是一篇议论文，议论文一般包含论点、论据、论证三个要素。本文的作者是毛泽东，是为纪念张思德所作的演讲。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、彻底地为人民服务;然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：

一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观; 二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的;

8 语文学习资料

六年级下册

三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。

3、理解句子：

(1)我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

文章开篇就点明主题。整段话表明：全心全意为人民服务，是共产党和革命军队的根本宗旨。 “完全”的意思：除了为人民服务，没有别的目的;“彻底”是贯彻到底的意思。这句话的意思是说，我们的队伍不管在什么时候，不管做什么工作，都百分之百地为人民服务。 (2)我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

这句话的意思是，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。

4、P57第3题：共几句?每句话说的是什么意思?句与句是怎样连起来的?

因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

这段话共4句话。第一句是讲(我们要欢迎批评)，第二句话是讲(我们欢迎任何人的批评)，第

三、四句话是讲(我们接受任何人的只要是正确的批评)。

句与句之间联系紧密，意思层层递进。再抓住这段话中的关联词语分析，我们可以进一步明确：衡量批评正确与否的标准只有一个，就是——是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是为人民服务。

5、用关联词造句：

例1：因为班干部是为班级同学服务的，所以，我们如果有什么干得不好的，就不怕别人批评指正。

例2：因为优异的成绩都是勤奋学习换来的，所以，如果你不肯流汗，就只能流泪了。

6、学写本文第4小节中的排比句

例1：人生的意义在于执着的追求，在于不懈的努力，在于顽强的拼搏。 ......例2：我们每一个少先队员都要努力学习，努力锻炼，努力生活。 ......例3：在小学六年的学习生活中，我们收获了丰富的知识，收获了真挚的友谊，收获了成功的喜.........悦。

9 语文学习资料

六年级下册

例4：老师，在我们的心目中，您是大树，您是高山，您是大海 ......

13 一夜的工作

本课着重叙述了作者陪同总理审阅稿子时的所见所闻，从工作劳苦和生活简朴两个方面表现了周总理的崇高品质。

写作特色：本文选材以小见大，以点带面，用质朴无华的文字，生活中的小事表现人物崇高人格，中心突出，有详有略。

回顾拓展三《囚歌》叶挺

第四单元选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品;一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆•索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。

第十四课《卖火柴的小女孩》

1、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。

特点：写实和写虚交替进行，美丽的幻想和残酷的现实相互交替，突出了小女孩的悲惨命运。《拇指姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》„„也是安徒生的作品。

2、《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩五次擦燃火柴，眼前出现了四次幻景。第一次看到了温暖的大火炉，因为小女孩非常寒冷，她渴望得到温暖。第二次看到了喷香的烤鹅，因为小女孩非常饥饿，她渴望得到食物。第三次看到了美丽的圣诞树，因为小女孩非常痛苦，她渴望得到欢乐。第四次看到了慈祥的奶奶，因为小女孩非常孤独，她渴望得到疼爱。

3、理解句子：P71 10 语文学习资料

六年级下册

(1)飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

这句话的意思是小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。再也不用忍受寒冷、饥饿和痛苦了。 (2)她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。(两个“幸福”的含义? ) 前一个“幸福”是小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的;后一个“幸福”是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦了，就彻底幸福了。通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。

第十五课《凡卡》

1、课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。

凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景：一是爷爷守夜的情景;二是过圣诞节的情景。

2、本文在表达上有两个特点：

第一、讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬。

第二、采用了对比、反衬、暗示的表达方法。

3、暗示式结尾的好处：课文以凡卡的梦结尾，暗示了凡卡愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。

4、造句(作业本P28) (1)„„仿佛„„似的——

例1：雨过天晴，天空中出现了一道美丽的彩虹，仿佛是为了迎接太阳公公，有人特意把它挂上去似的。

例2：这几天，这儿的湖面特别干净，垃圾们仿佛知道上级要来检查，都躲起来了似的。来源：新课标第一网 (2)„„先„„再„„还„„

例1：星期天，妈妈要做很多家务，她先把全家的衣服洗了，再擦家具、拖地，还要给全家人烧菜、做饭„„

例2：要预习课文了，我先把课文通读一遍，再打开《词语手册》读读词语意思、做做练习，还要在书上写上一些自己读书后的思考和不懂的问题。

11 语文学习资料

六年级下册

第16课

《鲁滨孙漂流记》的梗概部分按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了“遇险岛上”、“建房定居”、“养牧种植”、“救星期五”、“回到英国”，让我们初步了解了鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，表现了鲁滨孙(不畏艰险、机智坚强、聪明能干)的特点。

(喜欢这个人物的理由：鲁滨孙在严酷的现实面前，战胜了种种困难，顽强生存下来的精神，深深地打动了我。)

第17课

《汤姆•索亚历险记》是美国文学大师马克•吐温的四大名著之一，受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。梗概围绕“历险”写了汤姆的五次历险。突出地表现了汤姆(敢于探险、追求自由)的性格特点。

《汤姆•索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法：细节描写使人如临其境; 生动的语言描写使人如闻其声; 心理描写让人了解事情背后的变化; 侧面烘托使主人公的形象更加鲜明; 按事情发展顺序写使文章条理清楚等。

回顾拓展四

1、《日积月累》。

正直是道德之本。——(埃及)迈哈福兹《平民史诗》眼泪无法洗去痛苦。——(冰岛)拉克司内斯《冰岛之钟》最伟大的见解是最朴实的。——(英国)戈尔丁《蝇王》人是为了自己的希望才活着的。——(苏联)《静静的顿河》

守信是一项财宝，不应该随意虚掷。——(哥伦比亚)马尔克斯《百年孤独》

使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。——(印度)泰戈尔《飞鸟集》只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。——(危地马拉)阿斯图里亚斯(玉米人)

12 语文学习资料

六年级下册

一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，课就是打不败他。——(美国)海明威《老人与海》

2、知识点：

丹麦作家安徒生的作品：《卖火柴的小女孩》，俄国作家契诃夫的作品：《凡卡》，英国作家笛福的作品：《鲁滨孙漂流记》，

美国作家马克. 吐温的作品：《汤姆·索亚历险记》。

“科学精神”是人类精神中不朽的旋律。第五单元教材中，无论是赞美居里夫人卓越的精神品质的《跨越百年的美丽》，还是体现中国航天人勇于探索、团结合作、锲而不舍的《千年梦圆在今朝》，亦或是说明生活中善于观察、不断发问、见微知著的《真理诞生于一百个问号之后》，还是强调独立思考、敢于怀疑的《我最好的老师》，“科学精神”是本单元的学习主题。本单元的教材编排既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。

第十八课《跨越百年的美丽》

1、题目中的“百年”指的是永恒，居里夫人的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永恒。

居里夫人的“美丽”不仅是指居里夫人美丽的容貌，还指她伟大的科研成果，更重要的是她对科学执着追求、为科学奉献终身以及淡泊名利的精神品质。

2、重点背诵

2、

4、

5、6自然段。

3、理解句子：

(1)这种可贵的性格和高远的追求，是玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

“这项伟大自然发现”是指(居里夫人发现了放射性金属元素镭)，“人生意义的发现”是指(居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类做出贡献。)

(2)她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的 13 语文学习资料

六年级下册

里程碑。

这里的“变”是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人(奋斗的一生以及不朽的功绩)。

4、写作方法:在具体的事实描述中说明道理的写作方法

5、作业本P33造句

(1)这次考试，小明并不是考得最好的人，但他是进步最快的一人。 ....(2)我的祖国现在并不是科技最发达的国家，但她是发展最迅速的一个国家。 ....(3)虽然鲁迅先生身体状况一直不佳，但他一如既往地坚持写作，直到生命的最后一刻。 ....(4)最近她身体一直不太舒服，但她却一如既往地坚持锻炼，硬是坚持了下来，终于在这次比....赛中取得了好成绩。

第19课《千年圆梦在今朝》

1、第四自然段为过渡段，作用：承上启下

2、本文热情赞扬了中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

第二十课《真理诞生于一百个问号之后》

1、熟读

1、

2、

6、

7、8自然段。

2、“真理诞生于一百个问号之后”是课文的主要观点，用事实论述了只要善于观察，不断发问，............不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。 ..............................课文列举了科学发展史上的三个代表性事例：一是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关;二是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试纸;三是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。

3、写作特色：引用具体典型的事例说明观点;首尾呼应

4、理解句子：

(1)最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理。

这里的“?”是发现的问题，“!”解决了疑问，发现了真理。

这样写的好处：这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻 14 语文学习资料

六年级下册

的印象。

(2)善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

“打破沙锅问到底”形象表达了锲而不舍、不断探索的精神，“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词按收获由小到大排列，也说明平常事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。仿写：(作业本P36)

善于学习的人，能从学习中获得知识，获得快乐，获得成功。 ......(3)只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

“见微知著”的意思：看到事物的苗头，就能知道它的发展趋势或问题的实质。这句话用“只要„„.就„„”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。

第21课《我最好的老师》(记叙文)

1、课文讲述了“我”六年级时的科学老师怀特森先生的故事。让我们感受到科学精神的另一个侧面——独立思考和科学的怀疑精神。

2、写法特色：一事一议，从一个具体事例发现一个道理。回顾. 拓展五

1、《日积月累》

百炼成钢发愤图强坚持不懈迎难而上集思广益群策群力革故鼎新标新立异独出心裁举一反三实事求是各抒己见不耻下问触类旁通精益求精古为今用意思相近的词语为：集思广益——群策群力标新立异——独出心裁举一反三——触类旁通

2、“舍本逐末”：比喻做事不抓住主要问题，而专顾细枝末节。

15 语文学习资料

六年级下册

第二部分：小学易读读错字音一年上册：

1.挨 üi 挨着; ái挨饿，挨打，挨骂。 2.饮 yĭn冷饮; yìn 饮马，饮牛。一年下册：

1. 血 xuâ鲜血;xiþ出血(口语)。2.兴 xÿnɡ兴奋;xìnɡ高兴。 2. 砸缸zá。3.束手无策 shù 不读sù。4.有的放矢 shǐ。二年上册：

1. 为 wãi因为;wâi为什么。 2.分享 xiǎnɡ，不读xiánɡ。 3.潜水qián，不读qiǎn。 4.泊湖泊pō;停泊bï。

5.塑像sù。6.校 jiào校对;xiào学校。7.奔奔向 bân 奔跑býn 8.俩liǎ 他俩，后面不能用“个”字或其他量词;liǎng 伎俩。 9.匹pĭ，不读pÿ

10.吐tǔ 使东西从嘴里出来，不要随地吐痰; tù消化道或呼吸道的东西从嘴里涌出：上吐下泻，吐血，退还(侵吞的财物)，吐出赃款。

11.幅fú，一幅画，不读fǔ。12其他qí ，不读qÿ。 13.孵蛋 fū ，不读fú。14.而且ãr ，不读þr。

15.结 jiý 结实，结巴;jiã 结网，领结。 16.积极jÿ,不读jí。 17.窜进cuün ,不读cuàn。二年下册：

1. 弄巧成拙 zhuō ，不读zhuï。

2. 花丛cïnɡ ，不读cǒnɡ。3.一束shù。4.潜伏qián ，不读qiǎn。 5.纯净 chún，不读cún。6.草茎 jÿnɡ，不读jìnɡ。

7.擦玻璃cü。8.冤枉 wǎnɡ，不读wünɡ。9.夹 jiü夹住;jiá 夹被。 10.降 jiànɡ降落;xiánɡ投降。11.倒 dǎo倒下 ;dào 倒影。 12.溜 liū溜达 ;liù 大溜。13.节 jiý节骨眼; jiã两节火车。 14.供 ɡōnɡ供应;ɡînɡ 供认。15.成绩jì，不读jÿ。 16.混 hùn混入;hún混浊。17.模 mú模样;mï 楷模，模范。 18.填表 tián，不读tiün。19.趟 tànɡ赶趟;tünɡ 趟水。

16 语文学习资料

六年级下册

20.吒 zhü哪吒 ;zhà 同“咤”生气时对人大声喊叫。

21.哪 nǎ哪里;nã哪吒 ;na助词，干哪;nþi哪个，哪年，哪些。 22.尽 jìn尽力;jǐn 尽管。 23.异地 yì 不读yí。 24.颤 chàn颤抖;zhàn同“站”②战栗，寒颤。三年上册：

1. 露 lù (显出来，现出来。露骨，暴露思想，揭露，展露);lîu用于一些口语词语。如，露怯，露马脚。。

2. 禁 jÿn不禁;jìn禁止。3.呈现chãnɡ，不读chþnɡ。 4.薄 báo薄片;bï 单薄;bî 薄荷。5.存在 cún，不读chún。 3. 茄 qiã茄子;jiü雪茄。 6.烹调pýnɡ。7.稚气zhì 8.应 yÿnɡ应该，yìnɡ应用. 9.倭瓜wō。 10.抹 mǒ 抹上;mü抹布;mî转弯抹角。

11燊 shýn兴盛的样子。周燊(人名)《读海》12.珉 mín。 13.泯 mǐn。14.光明锃亮zânɡ，不读zhânɡ

15.迅速 sù。16.禺 yú，番(pün)禺。17.隅 yú角落，城隅。 18.触角chù，不读chǔ。19.勒 lâ勾勒;lýi勒紧。 20.坠下zhuì，不读zuì。

21.蒙 mãnɡ蒙蒙细雨;mýnɡ蒙头转向;mþnɡ蒙古。 22.约 yuý节约，yüo用秤称，约一斤。 23.佛 fú仿佛;fï佛像。

24.召 zhào号召，不读zhüo 。(周朝国名，在陕西省凤翔一带;姓) 25.脊背jǐ，不读jí。26.骨 ɡū骨朵儿;ɡǔ骨头。 27.百啭zhuàn，不读zhuǎn。28.鲫鱼 jì，不读jǐ。 28.著 zhù著名;zhuï穿著。29.杆 ɡün桅杆;ɡǎn枪杆。 30.咆哮 xiào，不读xiüo。三年下册：

1. 压 yü 压力 ;yà 压板。2.晃 huǎnɡ 晃眼;huànɡ 晃动。 3.载 zǎi记载;zài 载重。4.舍 shþ舍弃;shâ 宿舍。 5.似 sì相似 ;shì 似的。6.剥 bō剥削;büo 剥花生。

17 语文学习资料

六年级下册

7.翁媪ǎo(老年妇人)。8.盛 shânɡ 丰盛;chãnɡ 盛饭。 9.仍然rãnɡ 10.禁 jÿn不禁;jìn 禁止。11.揠苗助长yà 12.转 zhuǎn转告;zhuàn 转向，转动。

13.圈 quün圆圈;juàn 羊圈。14.钻 zuün钻研;zuàn 钻石。 15. 羸弱 lãi;赢利yínɡ;嬴yíng(姓) 16. 劲 jìng刚劲;jìn 使劲。

17.壳kã 坚硬的外皮;qiào坚硬的外皮，贝壳;地壳。 18.倔 juã倔强;juâ 真倔。19.蕾lþi 花蕾，不读lãi。 20.蔓 wàn瓜蔓;mán蔓菁(jÿng);màn蔓延。

21.喝 hý喝水;hâ喝彩。22.脉 mài山脉 ;mî含情脉脉。 23.违反 wãi，不读wþi。24.塞 süi塞车;sâ堵塞。 25.咫尺zhǐ。26.将 jiüng将来;jiàng将领。

27.踮脚diǎn。28.担 dün担水;dàn 一担水。29.孑孓jiã juã。 30.炊烟 chuÿ;不读cuÿ。31.懵懂 mþng(不明事理)。 32.幢 zhuàng一幢楼;chuáng人影幢幢。四年上册：

1. 谁 shãi ;shuí。2.少儿不宜yí ，不读yì。 3.兴 xÿnɡ兴奋;xìnɡ高兴。

4.缩 suō缩影;sù缩砂密。5.血 xuâ贫血;xiþ流血，鸡血(口语)。6.晶体jÿnɡ，不读jìnɡ。7.拈 niün用手搓或拿东西。

8.粘 nián同黏(粘液);zhün不粘锅。9.沾zhün沾沾自喜。 10.撮cuō。11.唇chún。12.音符fú，不读fŭ。13.奏zîu节奏。 14.熟悉xÿ，不读 xí 。15.号hào号子;háo怒号。四年下册：

1. 竹篙hüo。2.奇葩pü。3.诤言zhânɡ。3.浚湖 jùn(疏通，挖) 4.磨 mî磨盘;mï 磨刀。5.吁 xū长吁短叹;yù呼吁。 6.讣告fù 不读bŭ。7.混 hùn混入;hún混水。

8.屏 pínɡ屏幕;bǐnɡ 屏息凝视。9.宿 sù住宿;xiŭ 一宿。 10.闷 mýn闷热;mân 闷闷不乐。11.杳无音信yăo。

18 语文学习资料

六年级下册

五年上册：

1. 椽柱 chuán;不读cuán。2.厦 shà大厦;xià厦门。

3.允许 yǔn;不读rǔn 。4.累 lâi 劳累;lãi果实累累;lþi积累。 5.晕 yūn晕倒;yùn光晕。6.晶莹剔透 tÿ ，不读tì。

7.浸透jìn，不读qìn。8.狙击jū，不读zǔ。9.玫瑰ɡuÿ不读ɡuì。 10.静谧mì。11.祈求qí，不读qǐ。12.伎俩jì。13.恬静tián。 14.撩 liüo撩起;liáo撩拨，景色撩人。

15.逮 dǎi逮老鼠;dài逮捕。16. 抛弃püo，不读pōu。 17.嫉妒jí，不读jì。18.胆怯 qiâ，不读quâ。 19.吭 hánɡ引吭高歌;kýnɡ吭声。 20.轧 ɡá轧轧;yà倾轧;zhá轧钢。

21.笳 jiü胡笳，我国古代北方少数民族的一种乐器，类似笛子。 22.解剖 pōu 不读püo。23.黏稠nián。 24.枇杷 pí pá 连读时第二个字为轻声。

25.咽yün咽喉;yàn咽下;yâ哽咽。26.逞强 chþnɡ不读chãnɡ。 27.唾沫 tuî不读tù。28.供 ɡōnɡ提供;ɡînɡ上供，供佛。 29.哺育bǔ ，不读pǔ。30.夹 jiü夹缝;jiá夹袄。五年下册

1. 韦wãi不读wþi。2.邗 hán。邗江，地名，在江苏省扬州。 3.木屐jÿ。4.匙 chí 舀汤用的小勺子;shi钥匙。 5.唾手可得tuî，不读cuî。6.投掷 zhì，不读zhâng。 7.高跷 qiüo，不读qiào。8.腻nì。

9.嗨 hýi表示惊讶或赞叹，同“嘿”;hüi叹词，表示惋惜或后悔。 10.扳动bün 11.玉簪zün 12.戛然jiá，不读ɡá。 13.簸 bǒ颠簸;bî簸箕。

14.坊 fánɡ作坊;fănɡ里巷，多用于街巷的名称。引申为街市，市中店铺。15.和 hã和谐;hâ附和;huî和面;huï和药;hú和了。 16.纤细xiün。

17.菌jūn 细菌;jùn，就是蕈(xùn)，生长在树林里或草地上的某些菌类，形状略像伞，种类很 19 语文学习资料

六年级下册

多。18.教诲huì，不读huǐ。

19.爱憎分明zýnɡ，不读zânɡ。20.侮辱 wǔrǔ。六年上册：

1.勉强 qiǎng，不读qiáng。2.崇拜 chïng，不读cïng。 3.凑巧 cîu，不读chîu。4.豆荚 jiá，不读jiü。 5.削弱 xuý，不读xiüo。6.河沿 yán，不读yàn。 7拧螺丝 nĭng，不读níng。8.笤帚 zhǒu。

9.木屑 xiâ，不读xuâ。10.景阳冈 güng，不读 gǎng。 11.石碣 jiã ，不读 jiý。12.镌刻 juün。 13.遂心 suì 犯罪未遂，一般读四声;半身不遂 suí。 14.抡起 lūn 一般读一声;抡材(选择，选拔)lún。 15.寻思 xún，不读 xín。 16.骨髓 suĭ，不读 suí。 17.脂肪 zhÿ，不读zhĭ。 18雪橇 qiüo ，不读 qiào。 19.友谊 yì，不读 yí。 20.好莱坞 wù，不读 wū。六年下册

1.《山中访友》树冠guün 旋转zhuǎn

唱和hâ

津jÿn津乐道

短暂zàn 2.《山雨》

湿润rùn

啼啭zhuàn

3.《草虫的村落》草茎jÿng

洞穴xuã 背býi着散聚sǎn 4.《索溪峪的“野”》

胆颤zhàn 窈yǎo窕tiǎo 自个gþ儿 5.《詹天佑》

联结jiã 要yüo挟xiã 恶劣liâ 6.《怀念母亲》

奔býn丧

薄bï暗风里夹jiü着雨 7.《彩色的翅膀》

沉闷mân 气氛fýn 晕yùn船拖蔓wàn

8.《中华少年》九曲qū黄河刚劲jìng 牙yá牙学语哈hǎ达欢歌劲jìng舞给jǐ予9.《穷人》勉强qiǎng 仍rãng旧自作zuî自受 10.《别饿坏了那匹马》

强qiáng制

12.《用心灵去倾听》

乘chãng机

召zhào唤 13.《只有一个地球》

扁piün舟

提供gōng 14.《大瀑布的葬礼》

乘chãng兴而来号召zhào

15.《这片土地是神圣的》

薄bï雾血xuâ液滋润rùn 运载zài 松脂zhÿ

语文学习资料

六年级下册

16.《青山不老》

所处chǔ

劲jìng挺

17、《少年闰土》

允yǔn许颈jǐng上奔býn来窜cuàn

18.《我的伯父鲁迅先生》扎zü好绷带起了蒙mãng 模mï模糊糊咳kã嗽 19.《一面》

憎zýng恶wù 虐nûâ待第六组毛茸茸rōng 第七组

21.《老人与海鸥》

塑sù料模mú样旋xuán涡 22.《跑进家来的松鼠》

暖和huo 23.《最后一头战象》

势不可当düng

镌juün刻第八组

25.《伯牙绝弦》xián

27、《蒙娜丽莎之约》肖xiào像脸颊jiá 悄qiǎo然回顾拓展八

曲高和hâ寡

响遏â行云

第三部分：词语、名言积累

一、叠字词

1. AABB：高高兴兴开开心心快快乐乐

平平安安健健康康 2. ABAB：通红通红鲜红鲜红碧绿碧绿

雪白雪白研究研究 3.ABAC：一心一意一模一样

半信半疑人山人海

十全十美 4.AABC：津津有味多多益善

栩栩如生济济一堂

头头是道 5.ABCC：生机勃勃兴致勃勃

生气勃勃得意洋洋喜气洋洋 6.ABB：红通通红彤彤黄灿灿金灿灿绿油油

7.ABAB(声音) 哗啦哗啦轰隆轰隆嘀嗒嘀嗒

叮咚叮咚淅沥淅沥

二、成语归类

1.描写人物仪表：仪表堂堂衣冠楚楚文质彬彬眉清目秀如花似玉 2.反映优秀品质：

大公无私舍己为人视死如归拾金不昧临危不惧 3.带有“鼎”的成语：

鼎足之势钟鸣鼎食人声鼎沸三足鼎立一言九鼎 4.带有数字的成语：

一干二净两面三刀四面八方五颜六色九牛一毛 5.历史故事的成语：

按图索骥程门立雪班门弄斧兵不厌诈三顾茅庐 6.带有反义词的成语：

大公无私承前启后翻天覆地弄假成真舍近求远

21 语文学习资料

六年级下册

7.带有近义词的成语：千辛万苦眼疾手快生龙活虎七拼八凑胡言乱语 8.来自寓言故事的成语：刻舟求剑守株待兔掩耳盗铃亡羊补牢惊弓之鸟 9.形容很专心的成语：

专心致志全神贯注聚精会神专心一志目不转睛 10.含有人体器官的成语：眼高手低目瞪口呆头重脚轻口是心非耳闻目睹 11.描写春天的词语：

春光明媚万紫千红春色满圆春意盎然鸟语花香 12.描写夏天的热：

赤日炎炎烈日炎炎骄阳似火挥汗如雨大汗淋漓 13.描写山的成语：

崇山峻岭悬崖峭壁高耸入云寸草不生连绵起伏 14.描写水的成语：

水平如镜波澜壮阔水流湍急惊涛拍岸波涛汹涌 17.表示心情的成语：高兴：兴高采烈心花怒放欣喜若狂心旷神怡沾沾自喜

伤心：垂头丧气心灰意冷悲痛欲绝心如刀绞万箭穿心 18.表示说话的成语：滔滔不绝口若悬河绘声绘色对答如流喋喋不休 19.带有动物名称的：闻鸡起舞、狐假虎威、胆小如鼠、龙飞凤舞、画蛇添足 20.描写人物神态的：手舞足蹈眉开眼笑愁眉苦脸

目瞪口呆垂头丧气 21.描写自然环境的：

雨：和风细雨风雨交加狂风暴雨急风暴雨暴风骤雨

花：百花齐放百花盛开百花争艳花红柳绿五彩缤纷

天气：风和日丽骄阳似火秋高气爽天寒地冻滴水成冰 22.含有夸张手法的成语：怒发冲冠一目十行一日千里一步登天一日三秋 23.描写心理活动的成语：忐忑不安心惊肉跳心神不定七上八下心急如焚 24.反映技艺高超的成语：技压群芳技压群雄声情并茂神通广大炉火纯青 25.反映朋友间情谊深厚的成语：深情厚谊、情同手足、情深义重同甘共苦肝胆相照26.反映景色优美的成语：山清水秀、鸟语花香、花红柳绿莺歌燕舞翠色欲流 27.形容人多的成语：人声鼎沸、摩肩接踵、人山人海、人来人往人如潮涌 28.形容情况险急：危在旦夕、迫在眉睫、命悬一线、火烧眉毛刻不容缓 29.反映场面热闹的成语：络绎不绝门庭若市水泄不通人声鼎沸人山人海 30.有比喻的成语：归心似箭、视死如归、胆小如鼠、守口如瓶

31.含有“不”的成语：与众不同宁死不屈水泄不通目不识丁力不从心 32.描写地貌的成语：连绵不断高耸入云危峰兀立拔地而起一望无边

33.含有人物的成语：江郎才尽夸父追日愚公移山塞翁失马、孟母三迁

语文学习资料

六年级下册

34.描写冬天的词语：天寒地冻北风呼啸寒冬腊月瑞雪纷飞冰天雪地 35.含有昆虫的成语：飞蛾扑火金蝉脱壳蜻蜓点水

蛛丝马迹

36.“想”的成语：深思熟虑胡思乱想朝思暮想左思右想异想天开 37.描写颜色的成语：五彩缤纷五颜六色一碧千里万紫千红花红柳绿

三、诗句、名言警句：

1.描写春天的诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》) 2.描写夏天的诗句：

泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(杨万里《小池》) 3.描写秋天的诗句：

远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(杜牧《山行》) 4.描写冬天的诗句：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪雨表(唐•柳宗元《江雪》) 5.抒发思念家乡或亲人的古诗：

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》独在异乡为异地客，每逢佳节倍思亲。(王维《九月九日忆山东兄弟》 6.描述军旅生活的古诗：

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。(王昌龄《从军行》) 7.描写月亮的诗句：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》) 春风又绿江南岸，明月何时照我还――――王安石《泊船瓜洲》月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠.―――张继《枫桥夜泊》 8.描写友情(离别、送别)的诗句：

海内存知己, 天涯若比邻。 ——王勃《送杜少府之任蜀州》劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。―――王维《送元二使安西》孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。―――李白《送孟浩然之广陵》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。――――李白《赠汪伦》 9.描写山川景物的诗句：

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。――――王之涣《凉州词》两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。―――李白《早发白帝城》白日依山尽，黄河入海流。――――王之涣《登鹳雀楼》

10.咏物言志诗：王安石《梅花》墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

23 语文学习资料

六年级下册

11.劝学类：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 (颜真卿《劝学》) 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 (陆游《冬夜读书示字聿》) 12.惜时类：

少壮不努力，老大徒伤悲。 (汉乐府《长歌行》) 一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 13.爱国类：

天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》 14.心情类：悲伤：

死去原知万事空，但悲不见九州同。——陆游《示儿》高兴：

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。——杜甫《闻官军收河南河北》两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——李白《早发白帝城》 15.歌颂母爱的诗句：谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》) 16.勤奋学习的名言：

书山有路勤为径学海无涯苦作舟 17.珍惜时间的名言：

合理安排时间，就等于节约时间。 --培根莫等闲，白了少年头，空悲切

--岳飞少壮不努力，老大徒伤悲

(汉乐府《长歌行》

18.说明谦虚的名言：满招损，谦受益。虚心使人进步，骄傲使人落后

四、谚语：

(气象)

(1)雷公先唱歌，有雨也不多。(2)朝霞不出门，晚霞行千里。

(农业谚语) (1)今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。(2) 庄稼一枝花，全靠肥当家。(学习谚语)：(1)刀不磨要生锈，人不学要落后。(2) 世上无难事，只要肯登攀。

五、对联：

语文学习资料

六年级下册

(学习)书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 (教师联)：桃李满天下，四海皆学子。

(春联)新年纳余庆佳节号长春; 爆竹一声除旧岁

梅花数点接新春; 雪里江山美花间岁月新

(格言联)世事洞明皆学问，人情练达即文章。良言一句三冬暖恶语伤人六月寒 (景区联)风景这边独好江山如此多娇 ; 明月松间照清泉石上流

(做人联)横眉冷对千夫指

俯首甘为孺子牛 ; 虚心竹有低头叶傲骨梅无仰面花

六、歇后语：

(夸奖赞誉)小葱拌豆腐——一清二白

张飞穿针——粗中有细

(三国歇后语)诸葛亮用兵--神出鬼没

刘备的江山--哭出来的

关公喝酒--不怕脸红

七、名著故事

1.罗贯中《三国演义》：《桃园三结义》《三顾茅庐》《草船借箭》《孔明三所周瑜》

2.吴承恩《西游记》：《猴王出世》《孙悟空大闹天宫》《三打白骨精》《高老庄收伏猪八戒》《真假美猴王》

3.施耐庵《水浒传》：《景阳冈》《鲁智深倒拔垂杨柳》《吴用智取生辰纲》《三打祝家庄》 4.曹雪芹《红楼婪》的小故事：《刘姥姥进大观园》《黛玉葬花》

5.《安徒生童话》：《丑小鸭》《野天鹅》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《拇指姑娘》

第四篇：八年级上册3、4单元知识点归纳

第三单元

1.什么是责任?责任来自哪里?

(1)责任是一个人分内应该做的事情。

(2)从已有的生活经历中，我们不难发现，责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。 2.角色和责任有什么关系?

(1)在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。

(2)每一种角色都意味着承担相应的责任。只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。 3.怎样正确认识责任?

(1)作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。 (2)很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。

(3)我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。

4.承担责任的代价与回报有哪些?

(1)无论是谁，承担责任都会感受到责任沉甸甸的分量。因为承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因为做得不好而受到责备，甚至受到处罚。

(2)承担责任往往伴随着获得回报的权利。这种回报既包括物质方面，又包括精神方面。对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。 5.如何理解我承担我无悔?

(1)虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。我们往往无法改变自己在生活和工作中的位置，但我们可以改变自己对待应该做的事情的态度。只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，同样能够把事情做得很出色。这样，我们就可以自豪地说：我承担，我无悔。

(2)在我们的周围，有许许多多履行社会责任却不计代价和回报的人。正因为他们敢于承担责任，敢于担当，我们的生活才更加安全，更加温暖，更加充满阳光和希望。

(3)无论何时何地，我们都应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。

6.为什么说关爱他人是一种幸福?

(1)关爱，就是关心爱护。每个人都被他人关爱着，也都在关爱着他人。关爱无时不在，无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。

(2)关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。 (3)关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己。

7.怎样关爱他人?

(1)关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。

(2)关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。

(3)关爱他人，要讲究策略。帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心;面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。 8.为什么要服务社会?

(1)服务社会体现人生价值。一个人的价值应该看他贡献什么，而不应当看他得到什么。在现实生活中，我们每个人无一例外地享用社会所提供的生活和学习条件，人人都有责任回报社会，为他人和社会提供服务。只有积极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。

(2)服务社会能够促进我们全面发展。在服务社会的过程中，我们的视野不断拓展，知识不断丰富，观察、分析、解决问题的能力以及人际交往能力不断提升，道德境界不断提高。 9.如何服务和奉献社会?

(1)服务和奉献社会，需要我们积极参与社会公益活动。环境保护、社会服务等都是社会公益活动的具体形式。我们可以在社区、公园、车站等公共场所纠正不文明行为，可以到科技馆、博物馆做志愿者。无论参加哪种形式的社会公益活动，我们都要从实际出发，讲求实际效果。

(2)服务和奉献社会，需要我们热爱劳动，爱岗敬业。我们要努力学习，增强劳动观念，培养敬业精神，学会全力以赴、精益求精、追求卓越，为将来成为合格的社会主义建设者做好准备。第四单元

1.什么是国家利益?

(1)国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，关系到民族生存、国家兴亡。

(2)国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。其中，国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统

一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。

2.国家利益和人民利益的关系是怎样的?

(1)每个人都渴望安居乐业、家庭和睦，都期盼社会稳定、国家富强。人们对美好生活的向往与企盼就是人民的切身利益，它离不开国家利益。在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现。国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。

(2)人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。国家独立自主、繁荣富强，国际地位提高，人民的生活就充满希望，内心就感到自豪和骄傲。反之，如果国家利益得不到保障，人民利益就会受到损害，人民就会遭受奴役、欺凌和屈辱。 3.如何坚持国家利益至上?

(1)坚持国家利益至上，我们要心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。

(2)坚持国家利益至上，我们要树立和增强危机意识和防范意识。当今世界并不太平，影响国家安全和发展的内外因素比历史上任何时候都更复杂。我们要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕。

(3)坚持国家利益至上，我们要增强维护国家利益的责任感和使命感。国家发展为我们成长提供了良好的条件，我们应该珍惜难得的发展机遇，努力学习，提高素质，为维护国家利益贡献力量。同时用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。 4.如何捍卫国家利益?

(1)虽然国家利益与个人利益在根本上是一致的，但二者不完全等同。国家利益是关系全局的、长远的利益，有时难免同个人利益发生矛盾。无论何时何地，我们都应当着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。 (2)为了国家利益，有时不仅需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。在革命战争时期，无数人民英雄为了国家独立和民族解放，流尽最后一滴血;在和平发展时期，一批批优秀中华儿女，为了国家繁荣富强，无私奉献出自己的全部。

(3)我们要始终把国家利益放在第一位，捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。在日常生活中，我们要自觉遵守道德和法律，积极维护国家团结稳定的局面。

5.国家安全的重要性表现在哪里?

(1)国家安全是人民幸福安康的前提。只有国家安定，我们才能拥有良好的学习环境和生产、生活环境，生命安全、财产安全才能得到保障，才能获得安全感，进而创造更加美好的生活和未来。

(2)国家安全是国家生存与发展的重要保障。国家政权和主权受到威胁，国家的统一和领土完整遭到破坏，国家的生存就会受到挑战。国家安全有保障，经济社会才能不断发展，祖国才能更加繁荣富强。 6.怎样坚持总体国家安全观?

(1)今天，我国国家安全的内涵和外延比历史上任何时候都更丰富，时空领域比历史上任何时候都更宽广，内外因素比历史上任何时候都更复杂，必须坚持总体国家安全观，以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，走出一条中国特色国家安全道路。

(2)面对国家安全形式的新变化，我们既重视外部安全，又重视内部安全;既重视国土安全，又重视国民安全;既重视传统安全，又重视非传统安全，既重视发展问题，又重视安全问题;既重视自身安全，又重视共同安全，构建集政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、信息安全、生态安全、资源安全、核安全等于一体的国家安全体系。 7.怎样为维护国家安全作出贡献?

(1)维护国家安全需要我们每个人作出贡献。维护国家安全是我们的共同责任，我们要增强国家安全意识，树立国家安全利益高于一切的观念，自觉维护国家安全。只有人人为国家安全积极贡献力量，才能筑牢坚如磐石的堤坝，使危害国家安全的行为无法得逞。

(2)维护国家安全，人人可为。我们可以通过各种方式为维护国家安全贡献智慧和力量，既可以为维护国家安全工作提供便利和协助，也可以为维护国家安全积极建言献策;既可以检举、制止危害国家安全的行为，也可以监督和维护国家安全工作的开展。

8.怎样履行维护国家安全的法律义务?

(1)我国宪法和法律明确规定了公民和组织应当履行维护国家安全的义务。我们要认真学习有关国家安全和保密工作的法律法规、规章制度，增强维护国家安全的法治意识。

(2)每个公民都应严格遵守有关国家安全的法律规定，积极履行维护国家安全的法定义务，不断提高防范意识和防范能力，善于识别危害国家安全的各种伪装，为维护国家安全贡献自己的力量。 9.祖国的伟大成就有哪些?

(1)飞驰的高铁大大方便了人们出行，异彩纷呈的演出和展览丰富了百姓的文化生活，听证会的召开和新闻发布制度让政府决策更加透明，我们的衣食住行用条件也更加充分……从社会生活的方方面面，我们都感受到国家所取得的巨大进步。

(2)我国经济增长成就显著，已经成为世界第二大经济体;民主法治建设深入推进，人民的权利和自由得到切实保障;文化建设让中华文明焕发出新的蓬勃生机;科技创新成就斐然;一系列惠民利民政策陆续出台，社会保障水平不断提高;综合国力显著提升，我国在国际舞台上扮演着越来越重要的角色……祖国的伟大成就令世界瞩目，让我们倍感自豪。 10.为什么要对未来充满信心?

(1)在看到我国取得巨大成就的同时，我们要正视发展中面临的问题。例如，人均国内生产总值的世界排名还不高，发展不平衡、不协调、不可持续的问题仍然突出，居民收入差距依然较大，部分群众生活面临一些困难，等等。

(2)国家正在采取各种积极措施，稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险，着力解决各种发展中的问题，不断取得积极成效。这让我们对国家的未来发展更加充满信心和期待。 11.劳动的重要性有哪些?

(1)劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的;生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。千百年来，中华民族素以勤劳智慧闻名于世。今天，我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。

(2)每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在为国家和社会发展作出贡献。正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。

12.怎样理解实干创造未来?

(1)今天，国家建设展现出光辉灿烂的前景，中华民族伟大复兴的中国梦越来越接近现实。把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自岗位上付出更多的辛勤和汗水。 (2)少年兴则国家兴，少年强则国家强。我们是祖国的未来，一定要接过历史的接力棒，努力学习，积极探索，勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者，以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，担负起历史重任，让青春绽放出绚丽的光彩。

第五篇：六年级下册语文1-5单元知识点归纳

重点课文可能涉及到的考点

1、作者

2、文章标题及含义

3、文中重点问题

4、蕴含的哲理(中心思想)

5、写作方法(包括文体)

6、评价主要人物

7、文章情节

课文复习提纲

一、《文言文两则》

1、《学弈》选自《孟子·告子》。故事说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。《两小儿辩日》选自《列子.汤问》，这个故事体现了两小儿善于观察，说话有理有据以及孔子实事求是的态度，同时告诉我们看待事物可以有不同的角度和学无止境的道理。

2、注释 (1)字、词：

弈：下棋。通国：全国。诲：教导。惟弈秋之为听：只听弈秋(的教导)。

鸿鹄：天鹅。援：引，拉。俱：一起。

弗：不。矣：了。为：因为。其：他的，指后一个人。重点文中几个“之”的意思

辩斗：辩论，争论。以：认为去：离。日中：正午。及：到。沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。汤：热水。决：判断。孰：谁。汝：你。 (2)句子：

为是其智弗若与?曰：非然也。

(译)难道是因为他的智力不如别人好吗?我说：不是这样的。我以日始出时去人近，而日中时远也。

(译)我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。孰为汝多知乎?(译)谁说你的知识渊博呢? (3)译文：《学弈》

弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导;另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓引箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个学生不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗?我说：不是这样的。《两小儿辩日》

有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。

一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗?”另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗?”孔子也不能判断是怎么回事。两个小孩笑着说：“谁说

你的知识渊博呢?”

二、《匆匆》

(写作特色：作者运用设问、比喻、排比、拟人等句式将不易察觉的时光匆匆，一去不复返写得形象生动，富有感染力) 1、背诵课文。

2、本文是现代著名作家朱自清(本文是他24岁时所写)写的一篇散文。他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 3、理解句子：

(1)燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?

仿写：太阳落了，有再升起的时候;月亮缺了，又再圆的时候;潮水退了，有再涨的时候。

﹡﹡(2)像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

比喻句。把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的一滴水，把时间的

流比喻成浩瀚的大海。写出了时间消逝得那么快，无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的愁绪。

仿写：像一粒细沙躺在茫茫的沙滩上，我的日子落在时间的流里，没有声响，也没法找寻。

(3)洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。

排比句。作者从人们日常生活的细节，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

仿写1：聊天的时候，日子从嘴边过去;写作的时候，日子从笔尖下过去;思索的时候，日子从紧皱的双眉前过去。

仿写2：玩耍的时候，日子从手里过去;睡觉的时候,日子从枕边过去;看电视的时候，日子从屏幕前过去。

仿写3：散步的时候,日子从我懒散的步伐间跃过;写字的时候,日子从我的笔尖跨过;弹琴的时候,日子从我的指间轻轻地流过。

(4)过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?

比喻独特，联想新奇。日子就是如此稍纵即逝。

仿写：过去的日子如露珠，被阳光蒸发了，如春水，被大海包容了。过去的日子如彩虹,被白云遮挡了,如昙花,被白天送走了。 (同步练P4)

在逝去如飞的日子里，我能做欢乐的飞鸟,我能做自由的蝴蝶,我还能做嬉笑的精灵。

在逝去如飞的日子里，我能做的是回顾曾经的幸与不幸，我能做的是展望未来的美好与欢乐，我还能做的是把握有限的今天。

在逝去如飞的日子里，我能做一棵献给人们一片阴凉的大树，我能做一朵点缀世界的美丽花朵，我还能做一片默默无闻的小草。

4、背诵《明日歌》。

5、关注形容时间过得快的词语(词语手册p5)：

光阴似箭、日月如梭、流星赶月、斗转星移、稍纵即逝、白驹过隙转眼间、眨眼间、一瞬间、霎时间、一刹那、弹指间、顷刻间

6、有关珍惜时间的成语：惜时如金、分秒必争、只争朝夕、争分夺秒一刻千金、见缝插针

7、有关珍惜时间的名言警句：

课后第2题：“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”

答：作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。

三、《桃花心木》

这是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。 (写作特点：借物喻人)

1、熟读第4、13、14自然段。

2、句子的理解：

(1)奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次;浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次;二是浇水的量不确定，时多时少。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

﹡﹡(2)不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

因为种树人不定期、不定量地给树浇水，种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。如种树人所愿，现

在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。

第四课顶碗少年

《顶碗少年》描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。第五课手指

《手指》描写了五根手指的姿态和“性格”，阐明“团结就是力量”的道理。《回顾. 拓展一》

1、日积月累：人生哲理的格言

(1)人非生而知之者，孰能无惑? 《师说》 (说明了人人都有不懂的地方。)

(2)一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》

(说明做事情应一气呵成的道理。)

(3)甘瓜苦蒂，天下物无全美。墨子》

(说明了任何事物没有十全十美的道理。)

(4)种树者必培其根，种德者必养其心。《传习录》

(说明浇树浇根、育人育心的道理。)

(5)操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》

(说明了多实践才能出真知的道理。)

2、邯郸学步——比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。

《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。

《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。第六课、《北京的春节》

本人作者——著名语言大师老舍先生，给我们描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年„„做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁;初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。

3、写作特色：文章详写了腊

八、除夕、初一和元宵这四个部分，像

这样有详有略地介绍老北京过春节的习俗，好处是点面结合，重点突出，主次分明，使北京的春节给人留下的印象更深刻。

中心思想：文章描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。

《北京的春节》是按时间顺序写的。文章再现了老北京人过春节的热闹与喜庆。

时间自然段风俗习惯详略安排腊月初旬

到年底 1——6 熬腊八粥;泡腊八蒜 ; 略写

吃糖;大扫除;购置年货

除夕 7 家家灯火通宵，炮声不绝，详写

吃团圆饭，守岁

初一 8——9 男人们外出拜年，女人们在家详写

接待客人，小孩逛庙会

初六 10 店铺开张;伙计轮流去逛庙会、略写

逛天桥和听戏

元宵节 11——12 观花灯，放鞭炮，吃元宵详写正月十九 13 春节结束，小孩上学，大人忙活略写各节日的特点可以这样概括：除夕：喜庆、团圆; 初一：悠闲、快乐; 十五：红火、美丽。

4、作业本P11造句(用带点词打比方造句)

(1)下雨了，人们撑着伞在街上行走，从高处往下看，这不是伞，而是一片流动的彩色蘑菇。

(2)过年了，我送给爸爸一些礼物，差不多就是一些心意。

5、阅读链接：

《北京的春节》里“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话，而梁实秋和斯妤却写得很详细。

《过年》采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。

《除夕》以较浓的抒情色彩写出了喜庆与热闹的气氛。

三篇略读课文

《藏戏》写作特色：以事物的不同方面为序，采用比喻、反问、象征、夸张的手法生动形象地说明事物。“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。

《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。

说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较等

《回顾拓展二》

1、日积月累

(1)《元日》宋王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

(2)《天竺寺八月十五日夜桂子》唐皮日休

玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。

2、《元日》写的是春节时的情景，《天竺寺八月十五日夜桂子》写的是中秋节时的情景。我国的传统佳节还有清明节、端午节、元宵节、乞巧节、重阳节等。

描写我国传统佳节的诗句有：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”; “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”等。

3、百里不同风，千里不同俗。

第三单元主题“我的理想”。五篇课文从不同的角度写了人物的事迹：李大钊被捕后倍受酷刑，但是面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈; 解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲;

开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳; 毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。

本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，但“为人民

服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。

10、《十六年前的回忆》

本文通过李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险;被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊;法庭上描写了李大钊的镇定、沉着;被害后写了全家的无比悲痛。

中心思想：本文通过李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。重点句子的理解：

①父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。

答：从这句话看出父亲平常非常慈祥，有耐心;而这一次却是不耐烦地、含糊地回答我，这是因为当时的局势十分严重，不是和孩子谈心的时候，而且这件事并不是几句话能说清楚的。这里写出了(李大钊对待亲人慈爱与对待工作认真严肃。)

﹡﹡(2)局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”母亲只好不再说什么了。李大钊把革命工作看得比什么都重要。表现了(他对革命高度负责的的精神。)

﹡﹡(3)在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

4、课文最后三个自然段与开头的联系是：首尾呼应(前后照应)。这样写的好处：使整篇文章显得非常紧凑，更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲深深的怀念。第十一课灯光(回忆往事)

(《匆匆》《顶碗少年》《十六年前的回忆》《灯光》都采用了首尾呼应的写法)

十二课、《为人民服务》

《为人民服务》是一篇议论文，议论文一般包含论点、论据、论证三个要素。本文的作者是毛泽东，是1944年9月8日为纪念张思德所作的演讲。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、彻底地为人民服务;然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观; 二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的;

三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。固：本来。或：有的。于：表示比较。

2、理解句子：

(1)我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

文章开篇就点明主题。整段话表明：全心全意为人民服务，是共产党和革命军队的根本宗旨。

“完全”的意思：除了为人民服务，没有别的目的;“彻底”是贯彻到底的意思。这句话的意思是说，我们的队伍不管在什么时候，不管做什么工作，都百分之百地为人民服务。

(2)我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关

心，互相爱护，互相帮助。

4、P57第3题：共几句?每句话说的是什么意思?句与句是怎样连起来的?

这段话共4句话。第一句是讲(我们要欢迎批评)，第二句话是讲(我们欢迎任何人的批评)，第

三、四句话是讲(我们接受任何人的只要是正确的批评)。

5、用关联词造句：

例1：因为班干部是为班级同学服务的，所以，我们如果有什么干得不好的，就不怕别人批评指正。

例2：因为优异的成绩都是勤奋学习换来的，所以，如果你不肯流汗，就只能流泪了。

6、学写本文第4小节中的排比句

例1：人生的意义在于执着的追求，在于不懈的努力，在于顽强的拼搏。

例2：我们每一个少先队员都要努力学习，努力锻炼，努力生活。例3：在小学六年的学习生活中，我们收获了丰富的知识，收获了真挚的友谊，收获了成功的喜悦。

例4：老师，在我们的心目中，您是大树，您是高山，您是大海 16

人物评价：张思德是一个(全心全意为人民服务)的人。

十三课一夜的工作

本课着重叙述了作者陪同总理审阅稿子时的所见所闻，从工作劳苦和生活简朴两个方面表现了周总理的崇高品质。

写作特色：本文选材以小见大，以点带面，用质朴无华的文字，生活中的小事表现人物崇高人格，中心突出，有详有略。

回顾拓展三

1、《囚歌》，作者：叶挺为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：

——爬出来吧，给你自由! || 我渴望自由，但我深深地知道——

人的身躯怎能从狗洞子里爬出!|| 我希望有一天地下的烈火，

将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生!

2、《红岩》中的人物有：江姐、许云峰、华子良、小萝卜头„„ 革命题材的小说：

《铁道游击队》，作者刘知侠; 《红日》，作者吴强;

《小兵张嘎》，作者徐光耀; 《小游击队员》，作者王愿坚; 《赤色小子》，作者张品成。

第四单元选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品;一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆?索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。

14、第十四课《卖火柴的小女孩》

1、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。

特点：写实和写虚交替进行，美丽的幻想和残酷的现实相互交替，突出了小女孩的悲惨命运。

《拇指姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》„„也是安徒生的作品。中心思想：讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，表现了作者对穷苦人民的同情，揭露了贫富悬殊的社会现实。

2、《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩五次擦燃火柴，眼前出现了四次幻景。

第一次看到了温暖的大火炉，因为小女孩非常寒冷，她渴望得到温暖。第二次看到了喷香的烤鹅，因为小女孩非常饥饿，她渴望得到食物。第三次看到了美丽的圣诞树，因为小女孩非常痛苦，她渴望得到欢乐。第四次看到了慈祥的奶奶，因为小女孩非常孤独，她渴望得到疼爱。

3、理解句子：P71

﹡﹡(1)飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。这句话的意思是小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。再也不用忍受寒冷、饥饿和痛苦了。

﹡﹡(2)她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。(两个“幸福”的含义?)

前一个“幸福”是小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的;后一个“幸福”是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦了，就彻底幸福了。通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。第十五课《凡卡》

1、课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。文章是按写信的过程记叙的。开始叙述圣诞节前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会，偷偷地给爷爷写信;接着，凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景(一是爷爷守夜的情景，一是过圣诞节的情景);最后写凡卡把写好的信塞进邮筒里，在甜蜜的梦中看见爷爷正在念他的信。这篇课文是由作者的叙述、凡卡写信的内容和写信过程中凡卡的回忆三部分内容穿插而成的。在表达式采用了对比、反衬、暗示的表达方法。

中心思想：这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下

俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。

2、本文在表达上有两个特点：

第一、讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬。第

二、采用了对比、反衬、暗示的表达方法。

3、暗示式结尾的好处：课文以凡卡的梦结尾，暗示了凡卡愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。

4、造句(作业本P28) (1)„„仿佛„„似的——

例1：雨过天晴，天空中出现了一道美丽的彩虹，仿佛是为了迎接太阳公公，有人特意把它挂上去似的。

例2：这几天，这儿的湖面特别干净，垃圾们仿佛知道上级要来检查，都躲起来了似的。

(2)„„先„„再„„还„„

例1：星期天，妈妈要做很多家务，她先把全家的衣服洗了，再擦家具、拖地，还要给全家人烧菜、做饭„„

例2：要预习课文了，我先把课文通读一遍，再打开《词语手册》读读词语意思、做做练习，还要在书上写上一些自己读书后的思考和不懂的问题。

这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。

第16课

(喜欢这个人物的理由：鲁滨孙在严酷的现实面前，战胜了种种困难，顽强生存下来的精神，深深地打动了我。) 第17课

《汤姆•索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法：细节描写使人如临其境;生动的语言描写使人如闻其声;

心理描写让人了解事情背后的变化;侧面烘托使主人公的形象更加鲜明;按事情发展顺序写使文章条理清楚等。回顾拓展四

1、《日积月累》。

守信是一项财宝，不应该随意虚掷。——(哥伦比亚)马尔克斯《百年孤独》

使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。——(印度)泰戈尔《飞鸟集》

只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。——(危地马拉)阿斯图里亚斯(玉米人)

一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，课就是打不败他。——(美国)海明威《老人与海》

2、知识点：

丹麦作家安徒生的作品：《卖火柴的小女孩》，俄国作家契诃夫的作品：《凡卡》，英国作家笛福的作品：《鲁滨孙漂流记》，

美国作家马克• 吐温的作品：《汤姆•索亚历险记》。

18、《跨越百年的美丽》

这是一篇赞美居里夫人的文章，以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。作者采用倒叙的手法，一开始描写了居里夫人的在法国科学院做学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前。接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。

课题中的“美丽”不仅是居里夫人的美丽容貌，更是她所体现的坚定执著、为科学献身的科学精神和淡泊名利的高贵人格。

中心思想：这是一篇赞美居里夫人的文章，以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。课后第2题：

﹡﹡①这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

答：“这种可贵的性格和高远的追求”是指居里夫人有“坚定、刚毅，有远大、执著的追求”，“这项伟大的发现”是指居里夫人发现了放射性金属元素镭，“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。

②她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。答：这个句子采用了“从„„变成„„”的句式，这种“变”不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。

人物评价：居里夫人是一个(坚定执著、有献身精神、淡泊名利)的人。

第19课《千年圆梦在今朝》

1、第四自然段为过渡段，作用：承上启下

2、本文热情赞扬了中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

第20课《真理诞生于一百个问号之后》

1、熟读

1、

2、

6、

7、8自然段。

2、“真理诞生于一百个问号之后”是课文的主要观点，用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。

课文列举了科学发展史上的三个代表性事例：一是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关;二是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试纸;三是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析，推

断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。

3、写作特色：引用具体典型的事例说明观点;首尾呼应

4、理解句子：

(1)最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理。

这里的“?”是发现的问题，“!”解决了疑问，发现了真理。这样写的好处：这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。

(2)善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

善于学习的人，能从学习中获得知识，获得快乐，获得成功。 (3)只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

“见微知著”的意思：看到事物的苗头，就能知道它的发展趋势或问题的实质。

这句话用“只要„„.就„„”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。

第21课《我最好的老师》(记叙文)

1、课文讲述了“我”六年级时的科学老师怀特森先生的故事。让我们感受到科学精神的另一个侧面——独立思考和科学的怀疑精神。

2、写法特色：一事一议，从一个具体事例发现一个道理。