第一篇：音乐会心得二范文
二年级看图作文《森林音乐会》
森林音乐会 春天来了，阳光明媚。树木长出了新的枝叶，草地上开满了五颜六色的野花，森林变得更美了。这一天，森林深处的动物广场热闹非凡，因为一年一度的音乐会要开始了。
瞧!身材魁伟的大象和胖乎乎的小猪正站在台上表演合奏呢。大象吹喇叭，小猪敲木竽。只见大象举起喇叭，放在嘴边，抿着嘴，吸足了气，使劲一吹，那喇叭“嘀嘀哒哒”地响了起来。旁边的小猪跟着节奏不紧不慢地敲打着木竽。它们时而看着观众，时而互相对望，配合非常默契。那清脆、动听的乐曲吸引了美丽的蝴蝶不停地挥动着翅膀，陶醉在那优美的乐曲中„„
其他节目也很精彩：山羊拉小提琴、小熊敲鼓、青蛙二重唱、小猴拉二胡、兔子弹古筝„..
转眼间，音乐会就将结束了，小动物们相约着明年再相聚。最后，大家依依不舍地离开了。
第二篇：音乐舞蹈二
第二课
歌曲部分
一、教学目标
1.了解茉莉花相关知识
2.听歌曲《茉莉花》，感受歌曲优美旋律，大自然热爱之情
二、教学重点
1.尝试用齐唱合奏等形式表现《茉莉花》
三、教学难点
1.用柔美细腻的情感，将这首歌的情感正确表达出来
2.从各种花的图片中分辨茉莉花
四、教学过程
1.听原唱宋祖英的版本学习演唱《茉莉花》
2.学生齐唱《茉莉花》
舞蹈部分
一、教学目标、内容：
1.了解舞蹈的音乐节奏以及动作的八拍特性
2.学习舞蹈《茉莉花》
二、教学重点：
1.培养学生对舞蹈的热爱和感觉
2.每个八拍之间的衔接
3.对于节奏的掌握
三、教学难点：
1.在舞蹈过程中时刻保持兰花指手型
2.对节奏的掌握
3.舞蹈过程中要注意表情和表现力
四、教学过程：
1.热身运动 拉韧带
2.《茉莉花》教学：
边跳边唱《茉莉花》
第三篇：二年级音乐教案
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二年级音乐教案《闪烁的小星》
一、复习1 2 3 5 6的手号，学习新手号“fa”。
A、爬楼梯。画楼梯，把12356，列在楼梯各层，空出一个较窄的格让学生把4填进去，然后猜猜4的手号是怎样的。(手指握拳，大拇指向下指)
B、做“fa”的手号，教师提示音高向3靠。
*打手号，唱音阶，建议可以作为每节课常规的一部分，在教师没来到课室之前，可指定几个较好的学生带头练习。
二、学习歌曲〈闪烁的小星〉
1、故事导入：《小星星回家了》(自编)
在一个静静的夜晚，小朋友奇奇正在床上熟睡着。突然，一阵哭声和呐喊，打破了夜的寂静，钻进了奇奇的耳朵里。“救命啊，救命啊，我要回家，我要回家。。。。。。”奇奇跑出阳台一看才发现，原来是一颗亮晶晶的小星星!它掉在了茉莉花盆里，已经筋疲力尽了，身上的光芒越来越暗。奇奇真焦急啊，他赶紧问小星星说：“你是天上的星星，而且会飞，怎么会掉下来呢?”小星星疲倦地回答：“我本来和月亮妈妈一起快乐的生活在天上的的，可是你们人类的工厂排放出许多的废气，街上的小汽车的排放出脏脏的黑烟，还要砍掉我们的绿树姐姐，搞得天空越来越灰蒙蒙的，我们小星星都快住不了了。这不，我头昏得厉害就掉下来了。”奇奇听了以后真惭愧，他说：“小星星，让我帮帮你回家吧。”一开始奇奇想用藤条把小星星像荡秋千那样荡上去，可后来想想，不行，天那么高，它们又那么小，而且藤条也没有那么长。最后，奇奇
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灵机一动，想起去年过节的鞭炮里有一个火箭还没放过，用藤条把小星星弄上火箭，然后点上火，只听“吧”的一声响，小星星飞快地飞回了天上，掉到月亮妈妈的怀里。奇奇高兴的拍起了巴掌叫起来：“小星星回家了，小星星回家了!”突然妈妈的声音传过来：“奇奇，你怎么了?做梦了吧?”原来是一场梦。。。。。。奇奇醒过来，很认真的对妈妈说：“妈妈，世界上越来越多的废气污染会让小星星回不了家的!妈妈笑着说：”奇奇，你说得对，真是个乖孩子。我们人类要爱护环境，多种树绿化大自然，减少工厂和汽车的废气污染，我们的天空才会永远蔚蓝清澈，永远有白云飘飘，小星星才能放光明呢。天上的小星星听到了他们的对话，高兴的唱起了歌儿，你们听~~(播放歌曲)
2、学唱歌曲。
A、听：找出歌曲中相同的部分。
方法：教师在黑板贴上六句旋律，请小朋友把听到相同的句子，贴上相同的符号。如：准备三种符号△ ○
□。
B、动：跟老师边打手号边演唱旋律，不要求做得很好，可以在以后的课中不断练习。
C、动，：随歌曲自由律动，教师可带动学生做。
动作：第
1、2，5，6句，手掌随音乐节奏握拳，张开，表现小星星闪烁的样子，可以随旋律的起伏，手掌相应进行高低变化;或者加上一些打开手臂，左右摇动的动作;第
3、4句，可以两个小朋友互相拍手掌。 D、选用合适的小乐器为歌曲伴奏。
3、思考：由于太多的工业废气和汽车废气的排放，灯光污染，灰尘污
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染，使得天空中经常粉尘弥漫，晴天不晴，阴天更阴。污浊的空气会呛得人嗓子发疼，熏得人眼睛流泪。如果有一天地球环境严重恶化，试想一下人们当时的生活状况。。。。。。
沁园春·雪
千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽; 大河上下， 顿失滔滔。
山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。
须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采; 唐宗宋祖， 稍逊风骚。
一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。
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俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。
克
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第四篇：音乐教师招聘考试西方音乐史精编(二)
以下是闽试教育相关老师整理的西方音乐史的第二部分的复习资料：
11. 拿坡里歌剧的特点是什么?
注重独唱者声音的美感和音乐外在的效果，追求音乐语言和形式的程式化，音乐织体较简单，主要是独唱旋律和简单的和声伴奏。缺点是缺少真实性和戏剧力度。这种倾向导致了歌剧在18世纪的衰败。
12.介绍宣叙调和咏叹调.
宣叙调在歌剧(或清唱剧)中用于人物对话和剧情发展,其旋律接近于朗诵,咏叹调用来抒发人物感情并表现演唱技巧,音乐优美华丽，音域较宽。
13. 什么是白话朗诵宣叙调(又译作清宣叙调、干宣叙调，recitativo secco,dry recitative)和带伴奏宣叙调(recitative obbligato，accompagnato)?
前者是只用羽管键琴和一件低音乐器伴奏的宣叙调，主要用于大段的对话和独白。后者采用乐队伴奏，用于紧张的戏剧性场面，由于它在某中程度上带有咏叹调特点，因此又称之为咏叙调(arioso或recitativo arioso)。
14.什么是“Da Capo Aria”(返始咏叹调)?
ABA三段式咏叹调，再现时可以随歌手喜好加上一些自由的炫技。
15. A.斯卡拉蒂确立的意大利歌剧序曲是怎样的?
(见第10题)
16. 法国歌剧是怎样形成的?
十七世纪从意大利传入后，立即带上了法国化特征：重视宣叙调，在其中突出了法语特有的韵律和节奏感;在歌剧中加进大量舞蹈场面;舞台装饰极为华丽，表现帝王生活的气派;歌剧序曲采用与意大利相反的速度安排：慢--快--慢。
17. 奠定了法国歌剧形式的是哪一位作曲家?
原籍意大利的吕利(Lully，1632-1687)。(歌剧风格见上面第15题)
18. 简介法国作曲家拉莫的历史贡献。
作有大量歌剧和古钢琴作品，但更重要的是在1722年发表了《和声基础理论》，为现代和声理论奠定了基础。
19. 英国歌剧创作的代表人物是谁?请举出代表作一部。
浦赛尔(Purcell，1659-1695)，代表作是《迪东和伊尼》。
20. 简介德国“歌唱剧”(singspiel)。
有对白的德国民间喜歌剧，音乐带有鲜明的民族特色。对德国歌剧的发展有重要影响。
21. 简介清唱剧(Oratorio)、受难曲(Oratorio Passion)和康塔塔(Cantata)。
清唱剧：将宗教或史诗题材的歌词谱曲，音乐形式包括独唱、重唱、合唱和管弦乐，在教堂或音乐厅演出。与歌剧不同之处在于清唱剧没有复杂的舞台装置和戏剧动作表演。
受难曲：音乐形式与清唱剧一样，在题材上集中于基督耶稣受难(钉十字架)的故事。
康塔塔：也译作大合唱，是带有独唱、重唱、合唱及管弦乐的体裁，内容有宗教的也有世俗的。与清唱剧一样的是没有舞台装置和戏剧动作表演。
器乐、键盘乐
1.简介德国路德教的众赞歌变奏曲(chorale variation)、众赞歌幻想曲(chorale fantasia)。
在众赞歌旋律基础上进行变奏或自由发展的管风琴曲。
2.简介托卡塔(toccata)和赋格曲(fugue)。
托卡塔:一种键盘乐曲体裁，节奏较自由，带有炫技性。
赋格曲:一种结构严谨、节奏规范的复调音乐体裁，主要是在一个主题之上以模仿对位手法构成。
3.简介恰空(chaconne)和帕萨卡利亚(passacaglia)。
恰空也译作夏空，是三拍子的舞曲，风格庄重。通常是在一个多次出现的固定低音(或一个和声进行模式)之上以变奏手法写成。帕萨卡利亚与恰空常常不加区别。
4.简介巴罗克时期的组曲。
将不同速度、节拍、民族风格的舞曲组织到一起的体裁。
5.巴罗克时期最著名的古钢琴作曲家有哪几位?
法国的F.库泊兰(Francois Couperin，1668-1733)、拉莫，意大利的D.斯
卡拉蒂(Domenico Scarlatti，1685-1757)，德国的巴赫、亨德尔。
6.什么是十二平均律(equal temperament)?
在键盘乐器上将一个八度内的所有半音都调成一样距离(音分)的调律方法。 小型合奏乐
1.简介巴罗克时期的教堂奏鸣曲(sonata da chiesa)和室内奏鸣曲(sonata da camera)。
奏鸣曲是独奏或重奏的器乐曲。前者风格较为严肃，很少用舞曲，后者则轻快些，各个段落都采用舞曲风格。
2.简介独奏奏鸣曲(solo sonata)和三重奏鸣曲(trio sonata)。
独奏奏鸣曲由一把小提琴(或长笛或其他乐器)加一个通奏低音乐器，有时只有一件乐器独奏(如无伴奏小提琴奏鸣曲或古钢琴奏鸣曲)。三重奏鸣曲由两把小提琴和一个通奏低音乐器(键盘乐器)、一把大提琴(或大管)演奏，两把小提琴演奏两条对位关系的旋律，另两件乐器演奏低音及和声。
大型合奏乐
3.简介大协奏曲(concerto grosso)、独奏协奏曲(solo concerto)和乐队协奏曲(ripieno concerto)。
大协奏曲：由几件乐器组成的独奏小组和管弦乐队的协奏。
独奏协奏曲：一件独奏乐器和管弦乐队的协奏。
乐队协奏曲(又译作管弦乐协奏曲)：并不突出某件乐器或某个乐器组，实际上就是管弦乐曲，一般写法是由第一小提琴声部演奏主旋律，并运用数字低音。
4.简介维瓦尔蒂(A.Vivaldi，1675-1741)和他的协奏曲《四季》。
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第五篇：二年级音乐郊游教案
《郊游》教案
涅阳五小蒋芳芳
教学目标：
1、能熟练地演唱歌曲《郊游》，演唱时声音自然，情绪饱满。
2、能区分歌曲《郊游》中相同和不同的部分，并能积极参与舞蹈编创活动。
3、激发对大自然的热爱之情。 教学重点： 有感情地表演歌曲。 教学难点：
引导学生会区分歌曲中的相同和不同部分，并大胆用自己的方式表达出来。 舞蹈编创。 教学过程：
一、导入
1、师：亲爱的同学们，欢迎你们走进蒋老师的音乐课堂，见到你们，我高兴的手舞足蹈的，我们一起来活动活动吧! 师播放音乐，师生一起做律动。
2、师：春天是个美丽的季节，蓝天白云、绿草茵茵、春暖花开、鸟语花香。在这么美丽的春天里，你们想做些什么呢? 生：郊游(师出示课题)
二、新课教学
1、师：那我们就准备好自己的背包，一起去郊游咯!出发----到达第一站：音乐之声。听，美妙的音乐想起来了，请同学们竖起耳朵，仔细听。 师播放音乐《郊游》，板书课题。
学生完整聆听歌曲，体会歌曲的情绪。(高兴地、快乐地)
2、师：孩子们，来，我们继续出发----到达第二站：歌词之美。请同学们跟老师学习按节奏读歌词。 师边打节拍边读词，生跟读。
(1)学习两遍后，找生来读，师纠错：青山绿水一片锦绣。 (2)学生反馈。师奖励。
3、(1)师：孩子们，我们再次的出发，到达第三站：音符之唱。有几个音符宝宝也想加入我们的队伍当中，你们欢迎吗?来跟他们打个招呼吧! 师点击多媒体依次出示音符：1 3 6 5 2 5，生跟琴依次唱出唱名。 师分句教唱，生跟唱。
(2)师：音符宝宝他们换了个位置，手拉手的站成了一排，我们来看一看。师把第一条歌谱贴黑板上，生学唱。
(3)师：音符宝宝太调皮了，快看，他们又换位置了 ，咱们来唱一唱。师把第二条谱子贴黑板上，生学唱。师：下面你们不唱，听老师唱两种不同的，你们听一听哪一个好听?师对比唱，生聆听，回答第二种好听，师：加上附点就显得旋律有活力，比较活泼。
4、学唱歌曲
A、师：音符又跳到了大屏幕上，快张开你们的小嘴巴来唱一唱吧。
师重点处理第一句，口腔的状态、气息的运用、发音位置(师发几个位置不同的音，生能明显感觉到音调越来越高)。引导学生注意并做到这三点。B、第三至第五乐句：感受旋律的轻柔，用抒情优美的声音演唱。
师：请大家闭上眼睛，想象一下春风吹到我们的脸上，阳光照在我们的身上是什么样的感觉呢?演唱第
三、
四、五句的时候应该怎样唱呢? 生：轻柔、温暖、抒情。
C、第
六、七乐句：重复第
一、二乐句。
5、学生自己练唱并分小组接龙唱，师指导、纠错。
三、拓展
1、教师出示：废旧物品(易拉罐、塑料瓶、方便筷子等)。 师：同学们，你们看，老师在这美丽的郊外发现了什么? 师：这一定是来这里玩的人留下的，大家说这样的行为好不好? 师：如果我们不注意保护环境，那我们的生活将会是什么样子? 师：那我们应该怎样做?
师：不仅我们要爱护环境，还要告诉身边的人要爱护环境。
四、舞蹈编创
1、鼓励学生根据歌词编创简单动作。
2、分组展示，师生一起载歌载舞。
五、小结
师：好了，让我们在欢乐的歌声中结束我们的郊游吧!同学们再见。