我要让她犯点错——一个“易碎品”的改变

接到高一新生的时候, 我发现我班上有一位女学生存在很大的问题。这种问题不是她不听话, 不爱学习, 而是她太在意学习了, 太在意成绩了。可能有些老师会说这样的孩子在自己的班上, 对班主任来讲应该是很高兴的事情呀, 我却很担心。

这个孩子基本上不和同学交流和交往, 仿佛在她的眼中只有书和作业, 和她坐在一起的同学感到极其的压抑, 想和她说说话都很困难。她每天早晨早早的来到到教室直到中午放学, 除了上厕所一般是不会离开自己的座位, 期间也很难得说上一句话。中午也不怎么休息, 下午放学也没有看见她去运动。看到这些, 我就更加的关注她了, 通过了解, 这个学生是从“宏志班” (针对家庭困难的学生开设的一种有一定助学形式的班级) 升学到我班的。由于她给自己的压力非常大, 加上家庭的贫困和其他的一些原因, 使她产生了一些不好的心理情绪, 所以在和他人交往中产生了一种过于保护自己的行为, 甚至有一定的敌对情绪。每当我要问她什么或者和她要交流什么的时候, 她的眼神告诉我, 在她的内心筑起了一道很高的墙, 把自己圈在里面了。在她看来, 老师找到她, 就意味着是不是她哪里做得不好, 她犯什么错了呢?在她的内心对任何人都有了一定的戒备心理。我想和她交流, 但是又很难找到一个合适的话题, 因为任何一个话题都可能给她带来心理上的压力, 因此我把她比作“易碎品”。我很担心她, 我要让她自己推到那道高墙, 让她快乐的健康的成长, 我要让这个“易碎品”能禁得起摔打, 让这个瓷娃娃变成一个布娃娃。

一个人长期处在一种非常压抑的精神状态下是很容易出现问题的, 只要有一点诱发的因素就可能导致非常严重的后果。而她的承受极限在我看来已经快要达到了。要解决这个问题, 我自己开始了自己的计划。我要让她犯点错, 让她紧张的神经松弛一下。

首先是要让她开口说话, 和同学交流。为此我把班上一位性格开朗最爱说话的女同学调去和她同桌, 我想叫这个女同学去打开她的心门, 让她开朗起来。同时也可以让这个女孩在她的身上学到一些爱学习的品德。但是两周的时间过去了, 她的心门没有打开, 她也没有和这位女同学交流, 反而是那位因为上自习说话被我批评过多次的女生几乎是哭着找到我。告诉我她快疯掉了, 现在甚至是下课想上厕所都不好开口叫同桌让一下路了。我表面上说, 那好呀!反正你太爱说话了, 这样你在自习课上就不能说话了, 可以好好学习了呀!其实我内心在想, 我失败了。不过爱说话的女生却保证了一件事情, 那就是只要把她调开, 以后上自习再也不讲话了, 好好学习, 如果再犯, 就再调到现在的位置。从后来的情况看, 这次尝试改变了一个人, 但不是我最初想改变的人。很快我又调了一名爱讲话不遵守纪律的男生过去。过了两天, 她找到我, 说不想和那个男生坐, 他不爱学习, 爱说话等等。我想这次可能有希望。我告诉她说, 把他调过来的目的就是想让她帮助一下同学, 把他不好的习惯改过来, 作为同学也应该相互帮助。我让她尽量去帮助那位男生, 并且向她保证说先坐两周再说, 如果实在不行再来找我, 我给调换位置。但是两周过去了, 她没有来找我。我也发现她开始和同桌说话了, 慢慢和旁边的女生也有交流了, 同时也开始参加班上和学校组织的一些活动了。而调过去的男生也改了很多的毛病。看到这些转变, 我加紧实施我的第二步, 让她犯点错。

说实话, 作为小孩不犯错几乎是不可能的。在自我强制的要求下去做到最好的小孩内心是非常紧张的, 而这种紧张是一般人不能理解和感受得到的, 同时这种紧张的情绪也是一颗定时炸弹, 所以有时候我们看到一些新闻报道, 平时表现非常好的孩子, 因为一些很小的事情就做出非常出格的事情。这些都是因为他们内心的那根弦绷的太紧了, 一旦超过极限就会出大问题的。反而是有时犯点小错的学生心理是很健康的, 承受挫折的能力也最好。我也想让她犯点小错, 去把她那根紧绷的神经给稍微松一下。根据前面的表现, 我决定这个小错就放在上自习课说话这个问题上。

我在班上强调了一个纪律, 那就是在上自习课的时候, 特别是没有老师的自习课是坚决不允许说话的, 包括讨论问题, 要讨论问题用下课或者休息时间去讨论。这样一来就杜绝了一些学生把讨论问题拿来作为说话的幌子, 这样也就保证了班上有一个安静的学习环境。但是有几周, 当我看到她和同桌上自习课时讲话, 我假装没有看见, 置之不理。这引起了其他一些同学的不满, 特别是那些因为上自习课说话而被批评过的学生。我算是顶住压力坚持了一个月, 我看见她性格有很大的转变的时候, 我就采取了一次行动。那天下午的自习课, 我看见她说话, 我把她叫到办公室, 问她为什么要上自习课说话。她没有过多的辩解, 看到这样的情况我对于这个问题也只是简单说了两句, 然后我说了几句感谢的话, 感谢她在帮助同学的问题上对班上的贡献。这次谈话我发现她眼中的那道高墙已经不再那么高了, 她也基本上向同学和老师敞开了自己的心门。

在接下来的观察中我看到她的心态也越来越好, 到了高二我进行了一次最后的考察。一次数学测试, 考题很难, 班上只有一个人及格, 她的数学在班上还算是前十位的, 结果只考了60分。当我看到之后, 我笑着说:“考得好差哦!还说数学学的好!”她也笑着说:“怎么嘛, 及格了撒!” (那次数学满分是150分) 当我听到这句话后, 我终于放心了, 这个“易碎品”现在能禁得起摔打了。在高三的学习和生活中她一直保持了良好的心态, 最后以优异的成绩考入了兰州大学。