高中英语面试说课稿

第一篇：高中英语面试说课稿

高中生物面试说课稿

尊敬的各位评委老师，上午好!

今天我说课的题目是__________。首先，我对本节教材的地位和作用进行分析。

《》是人教版高中生物教材必修x第x章第x节的内容，本节主要包括……等内容，这与前面学习的……内容密切联系，也是后面学习……的基础，起着承上启下的桥梁作用，具有不容忽视的重要地位。…作为…的重要环节，不仅是本章的重点，也是本书的重点，同时，…也是今后高考的必考内容，因而讲好本节课有着重要的教学价值。

接下来是教学目标：首先是认知目标：

1、能够说出…的意义，识记并理解…的概念、过程和特点;

2、掌握…的规律并能举例论证。其次是能力目标：

1、能够运用生物学的知识解释生活中的相关现象和实际问题;

2、通过…培养学生发现、分析、解决问题以及对综合知识的运用能力。最后是情感态度和价值观目标：

1、通过…的学习并联系生活实际，认识生物科学的价值，提高学生学习生物的兴趣，体会到生物来源于生活，又服务于生活

2、培养学生交流与合作的意识，提高学习的积极性，养成学会观察、积极实践的科学精神和态度。 下面是本课的重难点：本节主要讲述…内容，…这部分知识不仅是…的关键内容，而且涉及前面学习过的…，又是后面学习…的基础，因此确立…为本节的重点。…是微观、抽象、复杂的，学生在学习时，难以形成直观、感性的认识，且学生受已有知识经验限制，学习…时理解起来有一定难度，故而确立…为难点。

为了讲清楚教材的重难点，使学生能够达到上面所说的教学目标，我再从教法和学法上谈一下。首先是教法。新课程理念倡导探究性学习，考虑到本课的特点，我准备采取设置情境教学，让学生积极主动的参与到教学活动中来，具体来说主要采用直观演示法：利用图片投影、动画等多媒体手段，直观的呈现教学素材，使抽象的知识变得生动、形象，给学生更为具体、感性的认识，激发学生学习的兴趣，促进学生对知识的掌握，提高教学效率。问题探究教学法：以问题引发兴趣，整个教学过程中设置好一系列启发性问题，层层展开，层层递进，拓宽学生的思维广度，引导学生不断思考、积极参与到知识体系构建中。分组讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行分组讨论，培养学生的解决问题能力和团结协作的精神。 下面再简单说一下学法。在教学过程中，要重视学生学法的指导，教学的目标不只是让学生“学会”，而是“会学”，真正成为学习的主人。在教学中主要进行自主探究性学习：让学生体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的美丽，倡导探究性学习的乐趣，同时也提高了分析问题的能力和语言表达能力，让学生把学习的过程真正演绎成主动探究、自主求知的过程。还有分析归纳法，总结反思法：围绕概念讲解，并辅以专门针对理解误区的问题加以测试，对学生的错误及时纠正，最后归纳总结，加深学生对概念的理解。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

1、温故知新，引入新课(3—5分钟)

由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。

2、创设情境，讲授新课(30分钟)

根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，选择多媒体的教学手段。利用课件演示……提出……的问题，引导学生思考，向学生讲解有关……的基础知识，从……讲起，突出教材的重点，分析教材的难点。

3、整体回顾，归纳小结(3—5分钟)

对本课进行小结，简要回顾本节课学习的主要内容……，让学生建构知识网络，使整节内容形成一个有机整体，体现知识的内在联系。

4、板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

5、布置作业

针对学生素质的差异，我将进行分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高。

本节课我根据高…年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢大家。

第二篇：高中英语面试说课稿(共8篇)

篇一：高中英语招聘面试说课稿 part 1 teaching material the topic of my lesson is ____________________. it is taken from new senior english for china students’ book___ unit____.. this is a reading lesson. it plays a very important part in this book. such a lesson is related to ss’ daily life, so it is important to raise ss’ learning interests and it is also he

1.knowledge object (语言目标：语音，词汇，语法，功能，话题) to request ss to master the usage of the important words and phrases: 2.ability object (技能目标：听，说，读，写) (1) to develop the ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing, promote their ability of self-study and guide ss to set up effective studying strategies. 3.emotion objects (情感目标：兴趣，自信，合作，爱国，国际视野) to increase ss’ interest in learning english, set up their self-confidence and improve their ability of cooperation. part 3 the important and difficult points the important point is to learn the main idea of the reading materials. in this part, i often choose 3 materials, two in the textbook and one in the workbook, but just focus on one reading. the difficult point is to learn the reading methods and difficult sentences. part 4 teaching methods to achieve these teaching aims, i will use individual work, pair work, group work and class work. part 5 teaching procedure step 1. lead- in in this step, i will prepare something interesting for the ss. according to this reading, will ask ss questions _____________________________________________. this is to arouse ss’ attention about the topic. (cost about _3_ mins) step 2. pre-reading let ss work in pairs and discuss/ predict the questions ____________________________________________, which can check how much they have known about this topic. (costs about _2_ mins) step 3. while-reading ( 3 tasks ) task 1. skimming: to ask ss to read the passage fast and find out the topic sentence of each paragraph. during this part, we can promote their skimming ability. ( costs about _5_ mins ) para 1 ___________________ para 2 ___________________ para 3 ___________________ task 2. scanning: in this part, i will ask them to do some detailed questions, such as blank-filling and t or f questions. this step can strengthen their understanding of this passage and scanning ability. (costs about _10_ mins ) task 3: listening read the passage by following the tape. while you are reading, pay attention to the pronunciation of the words.(costs about _10_ mins ) step 4. post-reading task 1. tell the difference between: task 2: what’s the best title of this passage? first ask them to discuss, them give them fours choices to choose from. task 3: ask ss to use their own words to retell the story in pairs and then present in front of the class task 4: discussion: divide the ss into several groups and ask them to discuss the question __________________________________________________. step 5. homework task 1. remember all the new words and phrases in the reading passage. task 2: write a summary of the reading passage using the new words. task 3. write a short passage about _________________. purpose of my design: homework is so important and necessary for to master the knowledge they learned after class. it will check whether the ss achieve the teaching aims. that’s all for my teaching plan. thank you a lot for listening. blackboard design: important words and expressions. topic sentence of each paragraph: para 1: para 2: para 3: homework: write a short passage 篇二：中学英语教师招聘面试全英文说课稿(本人已过得分95以上) good morning, my dear teachers . it’s my great honor to be here to present my lesson. i’ll try my best .i’m number ____, today i’ll talk about _____,my content is made up of 8 parts . analysis of the teaching material analysis of the students material teaching aims and important, difficult points . teaching aids teaching methods teaching procedure and conclusion well firstly, i’ll talk about part 1, analysis of the teaching material . this lesson is mainly about ______. the topic is related to our life, so it’s easy to arouse students’ interest. as we all know, interest is the best teacher for students . then, i will talk about part 2,analysis of the students. they have learned english for some years, so they can understand some words and simple sentences. they’re active, interested in new things, so i’ll design some interesting actives to attract their attention. next, i’ll talk about teaching aims. there’re knowledge aims, ability aims and emotional aims. knowledge aims are to enable students to master new words, phrases _____and the sentences pattern , such as _____. well, next important and difficult points. important and difficult points are to develop students’ speaking and listening ability , and master the usage of key sentences correctly . another part , teaching methods . in this lesson , i’ll mainly use “task-based teaching methods” and situational approach, using different can make the class active. now, i’ll talk about the most important part-teaching procedure. there’re 5 steps in the part . step 1 warming up it will cost 3 minutes in this step , i’ll ask students to have a free talk with the knowledge they have learnt last lesson . in this way , students will pay their attention to our class easily , and their speaking ability will be improved . step 2 leading in it will cost 2minutes . i’ll show some pictures about (development , pollution english ,spaceship ) , and tell something about _________, these can form a relaxing atmosphere and let the students get ready for the next step . step 3 presentation it’ll cost 20 minutes i’ll show some words and sentences ,and ask students to guess the meaning of new words , with the help of ppt . i’ll set a real situation to help the class learn new words and sentence pattern .students can follow the tape recorder reading words and text . situational approach is used here . step 4 practice it’ll cost 10 minutes task-based teaching method is used here ,and students’ cooperation ability will be well developed . step 5 summary it’ll cost 5 minutes . in this step ,i’ll guide students to conclude key words and sentence pattern to wide their knowledge in the end ,i’ll give some homework ,go over today’s lesson and preview next lesson , go to the library or search the internet for some information ,then write a short passage . and ,this is my layout design . ok ,that’s all for my lesson ,thank you a lot for listening . 篇三：高中英语教师资格证面试说课稿 by coco 英语：unit1《festivals around the world》 period 1 warming up and reading(说课稿)

good morning, everyone, it’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you. the content of my lesson is new senior english for china book3 u1 festivals around the world. i’ll be ready to begin this lesson from two parts. the first part is analyzing the teaching material and the second part is teaching procedure. first, let me talk about the teaching material. part 1 teaching material: this is the first teaching period of this unit. at the beginning of the class, the teacher can lead in the topic of the unit by having a free talk with students about their winter holidays and the spring festival. the warming up is intended to have students start thinking about the variety of events and festivals that are celebrated in china. the teacher can ask the students if they have some idea about the foreign and domestic festivals. the pre-reading is a continuation of the warming up and it moves the discussion to a more personal level. it is intended to help students enter imaginatively into a discussion of festivals and their importance to the society. it also directs their attention to the variety of events and activities those festivals include. the reading passage titled festivals and celebrations which is briefly describes the earliest kinds of festivals with the reasons for them, and then four different kinds of festivals that occur in most parts of the world. encourage students to look at the pictures and the heading of each section to guess what the text might be about. the teacher can first let them work in pairs or in groups to find the answers together, and then check their answers with the whole class. students should be required to talk about festivals in their own words at the end of the class. part 2 teaching steps: in my opinion, the main instructional aims of learning english in the middle school is to develop the students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the english language. therefore, the teaching steps are very important and they should be arranged in good orders. moreover, the teaching methods should be considered in this part, such as pair work activity and students –centered-teaching. now let me introduce my teaching steps. step 1 leading-in i will have a free talk with students. ask them the following questions: did you have a good time in your winter holidays? how did you celebrate your spring festival? with this topic we will begin the new unit which is talk about the festivals around the world. step 2 warming up i will let students talk about other chinese festivals that they familiar to. (lantern festival, pure brightness festival, dragon boat festival, mid-autumn festival, new year’s day, chung yeung festival. . . ) after finish the form i will talk about some foreign festivals with students by ppt such as christmas, april fools’ day, easter, halloween, valentine’s day, thanksgiving day and so on. step 3 pre-reading in this part, we will have a discussion about the following questions: what festivals or celebrations do you have in your city or town? what part of a festival do you like best—the activities, the music, the sights, the food or the people who visit? step 4 reading this part will conclude 3 parts, the fast reading, intensive reading and reading and discussion. about the fast reading, i will ask students to skim the reading passage and then fill in a following chart. this part is very important because students can improve their reading skills and reading speed by skimming reading scanning reading. for the intensive reading part i will allow students to read carefully this time to understand the main ideas of each paragraph and the important details, and then finish some questions. last is the reading and discussion, in this part, the students are allowed to read the text a third time and then work in pairs to finish the form and discuss which festivals are the most important and which are the most fun. i will encourage them to expand their answer by their own experience. step 5 homework the last step is homework. 1. learn the useful new words and expressions in this part by heart. 2. read the reading passage again and again and try to talk about festivals both in and out of china. purpose of the homework: i think homework is so important that the students should speak english as much as they can in class or after class. it is necessary for the students to do some exercises after class to master the knowledge they learned. last by not least, class mood is very important for both students and teachers. i will make my class in an easy mood by using some beautiful music and flash or other suitable methods. as teachers, to make our english classrooms shine with vitality, we are laid with heavy burden, and we still have long way to go. above is the lecture note of my lesson. thank you for listening! 篇四：中学英语教师招聘面试全英文说课稿 good morning, everyone ! i’m no.____ candidate. nice to meet you! (鞠躬)

today my topic is about ________________________,(板书) i will analyze the lesson from the six parts.：analysis of teaching material, teaching aims and demands, student analysis, teaching met hods, learning methods and procedures. (下面我将从教材、教学目

标和要求、学情、教法、学法、教学程序等几个方面进行说课。) part 1 analysis of the teaching material . status and functions : the topic of this unit is about________________. it is from the unit ______of pep english < go for it> the _______semester of grade ______. this is an interesting topic for students .so all the activities in this unit are helpful to raise students’ learning interest. as we all know, interest is the best teacher for students .this unit includes two sections (section a and section b). i will finish section a from 1a to grammar focus in this period. let students learn happily and easily. all the activities in this lesson are designed to help ss consolidate the language points in this unit. part 2 teaching aims and demands knowledge objects: the ss can master the usage of the important words, expressions and sentences. ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ the ss can use the patterns to express their thoughts in the proper situation. the ss can understand the content of the lesson, talk about ability objects: to develop the ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing. to improve the student’s reading ability. to guide ss to set up effective studying strategies. emotion or moral objects: by studying this lesson, the students and put the moral education in the language study. in order to achieve these aims, we must be clear about the important points and difficult points: the important points：

(1)

(2)

(3)

the difficult points：

(1) (2)

part3 teaching methods part4 the studying of students and learning methods most of the students are from the countryside, and most of them are poor in cooperative learning skills. some students are not active in the class, and some students don’t like english. therefore, i’ll make ss get the knowledge actively by probe study and cooperative study and let the ss pass observation—imitation—practice to study. part5 teaching procedure period 1(1a--- grammar focus) step 1 warming up it will cost 3 minutes in this step , i’ll ask students to have a free talk with the knowledge they have learnt last lesson . in this way , students will pay their attention to our class easily , and their speaking ability will be improved . step 2 leading in it will cost 2minutes . i’ll show some pictures about__________________, and tell something about _________, these can form a relaxing atmosphere and let the students get ready for the next step . step 3 presentation it’ll cost 20 minutes i’ll show some words and sentences ,and ask students to guess the meaning of new words , with the help of ppt . i’ll set a real situation to help the class learn new words and sentence pattern .students can follow the tape recorder reading words and text . situational approach is used here . step 4 practice it’ll cost 10 minutes task-based teaching method is used here，and students’ cooperation ability will be well developed . step 5 summary it’ll cost 5 minutes . in this step ,i’ll guide students to conclude key words and sentence pattern to wide their knowledge in the end ,i’ll give some homework ,go over today’s lesson and preview next lesson , go to the library or search the internet for some information ,then write a short passage . ok ,that’s all for my lesson ,thank you a lot for listening . 篇五：中学英语教师招聘面试全英文说课稿(本人已过得分95以上) good morning everyone . it’s my great honor to be here to present my lesson. i’ll try my best .i’m number ____, today i’ll talk something about the spirit of marathon, my content is made up of 8 parts . analysis of the teaching material analysis of the students material teaching aims and important, difficult points . teaching aids teaching methods teaching procedure and conclusion well firstly, i’ll talk about part 1, analysis of the teaching material . this lesson is mainly about marathon. the topic is related to our life, so it’s easy to arouse students’ interest. as we all know, interest is the best teacher for students . then, i will talk about part 2,analysis of the students. they have learned english for some years, so they can understand some words and simple sentences. they’re active, interested in new things, so i’ll design some interesting actives to attract their attention. next, i’ll talk about teaching aims. there’re knowledge aims, ability aims and emotional aims. knowledge aims are to enable students to master new words, phrases _____and the sentences pattern , such as _____. well, next important and difficult points. important and difficult points are to develop students’ speaking and listening ability , and master the usage of key sentences correctly . another part , teaching methods . in this lesson , i’ll mainly use “task-based teaching methods” and situational approach, using different can make the class active. now, i’ll talk about the most important part-teaching procedure. there’re 5 steps in the part . step 1 warming up it will cost 3 minutes in this step , i’ll ask students to have a free talk with the knowledge they have learnt last lesson . in this way , students will pay their attention to our class easily , and their speaking ability will be improved . step 2 leading in it will cost 2minutes . i’ll show some pictures about (development , pollution english ,spaceship ) , and tell something about _________, these can form a relaxing atmosphere and let the students get ready for the next step . step 3 presentation it’ll cost 20 minutes i’ll show some words and sentences ,and ask students to guess the meaning of new words , with the help of ppt . i’ll set a real situation to help the class learn new words and sentence pattern .students can follow the tape recorder reading words and text . situational approach is used here . step 4 practice it’ll cost 10 minutes task-based teaching method is used here ,and students’ cooperation ability will be well developed . step 5 summary it’ll cost 5 minutes . in this step ,i’ll guide students to conclude key words and sentence pattern to wide their knowledge in the end ,i’ll give some homework ,go over today’s lesson and preview next lesson , go to the library or search the internet for some information ,then write a short passage . and ,this is my layout design . ok ,that’s all for my lesson ,thank you a lot for listening . 篇六：2014年中学英语教师资格面试说课稿

2014年英语教师资格面试说课稿:is this yourpencil is this your pencil 说课稿

说课流程图：说教材—说教法—说学法—说教学过程

一、说教材

1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书《英语》七年级上册第二单元《is this your pencil》第一课时，p7，p8。

2、在教材中的地位：本课在教材中不可忽视，起到承上启下的作用。预备单元已学过what’s this in english?及其回答，现在进一步用what’s that in english?及其回答，接着用这个句型介绍出本课中的大量词汇。通过词汇进而学习is this /that your pencil?及其肯定、否定回答。在这个过程中充分复习并运用my, your, his, her, 等形容词性物主代词。指示代词this, that及这一句型为第三单元及以后学习一般疑问句打下基础。并且这一课时的教材在原来的基础上使学生更明白英语的学习是在相互交流中有趣地进行，听、说、读、写、用就是学习的过程。为学生学习以后的内容打下坚实的心理、方法和知识的基础。

3、教学目标

⑴知识目标：

通过演示及情景教学法，使用句型what’s this /that in english? it’s a book. 使学生掌握重点词汇：pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser,ruler, backpack, dictionary等，并且学会对物品的所属进行提问、回答，在问答中会熟练运用my, your, his, her等形容词性物主代词，即：is this/that my/your/his/her pen? yes, it is. / no, it isn’t. ⑵能力目标：

a: 通过情景对话、游戏及题目的训练，使学生学会根据场景就学习用品询问物主，并正确运用对应的英语表达方式。

b: 通过听力及上下文来培养学生基本的逻辑思维能力及听音辨词的基本功。 ⑶情感目标：

a: 教学的过程是老师与学生及学生与学生的交往、互动、共同发展的过程，在参与、表演、运用的过程中，培养学生学习英语的兴趣。

b: 结合物体学习单词和句型的同时，培养学生的视觉美感。 c: 通过询问、辨认物主，倡导学生要保管好自己的学习用品。

4、教学重点、难点

重点词汇和句型：

a: 重点词汇：pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser, ruler, backpack, dictionary, that等。 b: 重点句型：

what’s this /that in english? it’s a pencil. / it’s an eraser. is this/that my/your/his/her pen? yes, it is. / no, it isn’t. 难点：进一步运用my, your, his, her等形容词性物主代词，明确this/that 这两个指示代词的用法。

二、说教法

在教学中，倡导学生主动参与、勇于开口、大胆表演，培养学生获得新知识及口语、听力，分析和解决问题，以及交流与合作的能力。为此，主要采用情景演示、师生互动、生生互动、分组合作、多媒体辅助教学等方法，充分体现出学生是学习的主体，教师是教学的组织者、引导者与合作者。

三、说学法

指导学生转变学习方式，既要主动地富有个性地学习，锻炼口语、听力，又提倡合作与交流来共同运用新知识进行语言表达，即自主探究式，促进学生创新意识的形成与听、说、读、写、用能力的培养。

四、说教学过程

课前准备：这节课为了方便、实用起见，课前准备好26个字母的卡片及钢笔、铅笔、铅笔盒、卷笔刀、书、橡皮擦、尺子、词典、背包(挂在墙上)等物体，使学生觉得自然有趣。

1、复习

为了突出本课的重点，突破难点，激发和培养学生学习英语的兴趣，丰富教学内容和形式,提高课堂教学效果,复习分作两项：

a: 姓名每个人都很熟悉，每个同学又都会说，所以首先通过问答姓名，让学生在复习中运用my, your, his, her等形容词性物主代词。首先对个别同学进行提问：what’s your english name, please? 该同学回答：my name’s gina. 转而问另一名同学：what’s her english name? 该同学回答：her name is gina. 然后用同样的方法引出：his name is tom. 接着把这些问答进行于教师与小组之间，小组与小组之间，教师与全体同学之间，这样每个同学都敢于开口，都有机会开口，而且能自然地运用my, your, his, her等词了。 b: 通过几个单元的学习，学生对26个字母是再熟悉不过了。所以复习的第二项就是运用字母卡为新内容作准备，具体是：

举起一个字母卡放在胸前，问某同学：what’s this in english? 同学回答：it’s “a”. 接着用这个动作再问几个字母，然后手远远地举起一个字母卡，问： what’s that in english? 同学回答：it’s “b”. 然后用举在胸前和举在远处这两个动作继续向个别、小组或全体同学问：“what’s this/that in english?”学生们初步理解了“this”与“that”的区别了。问完之后，顺势向同学们提议为老师唱“abc song”，这样不单复习了旧知，还活跃了课堂气氛。 设计意图:基于学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，创造条件让学生对他们感兴趣的问题用英语进行表达，使他们有学好英语的信心。

2、学习新词：

举起课前准备好的物品，向同学们提问或自问自答： what’s this / that in english? it’s a book.

注意用“this”时，把物体举在胸前，用“that”时，物体举在远处或放在远处，背包体积大，干脆挂在墙上，那么用手指着背包使用“what’s that in english?”时，学生们是再明白不过的了。

用这样的方法一直教授完重点词汇，并注意和不定冠词连用，边教边读 (a) pen, (a) pencil, (a) pencil case, (a) pencil sharpener, (a) book, (a) ruler, (an) eraser, (a) backpack, (a) dictionary。然后把这些单词投影出来，重点教读、练习。

设计意图：把词汇融于句型进行情景教学，意在培养学生在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿的能力。

3、学习新句型: 手拿物品介绍：this is my book. 然后问同学：is this my book? 引导学生回答：yes, it is. 手指某个男生接着问：is this his book? 引导学生回答：no, it isn’t. it’s your book. 然后再介绍几个物品：this is his dictionary. that is her pencil. 进行如下问答：is this my dictionary? no, it isn’t . it’s his dictionary. is this his dictionary? yes, it is. is that his pencil? no, it isn’t. it’s her pencil. is that her pencil? yes, it is.

再要求学生两人合作或者小组与小组合作手拿物品相互进行问答，练习过后进行表演。两人合作到教室前面进行表演，小组与小组合作只需两组的同学分别站起来，通过这些练习表演，学生们对新词汇、新句型不只是了解，而且会说，会运用了。并且使他们深深体会到：我也能使用英语进行表演交流了。那么一种喜悦与成就感就油然而生，对“我能学好英语”也充满了坚定的信心。

设计意图：依据教学内容创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、讨论、交流与合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务，感受成功的愉快。

4、运用、巩固新知识

经过词汇和句型的学习，学生已经掌握了本课的重点、难点知识。现在通过课本p7，p8的笔试、听力训练，对新知识进行运用、巩固，并跟着磁带反复读，培养语感。 设计意图：利用教材进一步锻炼学生的听、说、读、写的能力。

5、游戏

游戏能促使学生根据场景运用所学语言进行交流，并能增加趣味性，活跃课堂气氛，具体方法：

叫几个同学起来，其余的人把眼睛闭上，这几个同学把自己的几个物品放进一个盒子里，然后宣布：睁开眼睛，这个盒子里有这几个同学的东西，当你从中拿出一个时，就要通过问他们问题寻找物体的主人。

问题：is this / that your / his / her pen? 回答：yes, it is. / no, it isn’t. 每个人最多只能问三个问题，问得好，寻找到了主人要给予奖励。

设计意图：以学生的生活经验和兴趣为出发点，设置尽量真实的语言情景，使学生能够在活动中使用英语，通过实践活动来促进学生语言运用能力的发展。

6、练习

练习是紧扣本课的内容进行选择或判断，培养他们运用知识的能力(见投影)，并且以两组竞赛的方式进行，促使他们有竞争意识，积极动脑、主动参与、敢于表现。 设计意图：引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。

7、结束

让学生在愉悦的气氛中以“good morning to you!”的歌声欢送老师，结束本课。

篇七：九江2014年江西教师招聘考试面试英语说课稿

专业的教师考试培训——华图教师 2014年江西教师招聘考试面试 ----如何准备英语课说课

文章来源：华图教研中心

最近，各地的教师招聘公告不断发布，有的地方即将开考，有的地方已经结束。笔者提醒各位考生，在焦急等待笔试成绩的同时，更重要的任务是做好面试准备。面试的形式包括试讲、说课、答辨等。本文将针对英语科目的考生，谈谈如何准备英语课说课。

考生首先要明确说课的具体步骤与内容。说课包括

(一)说教材：科学分析教材，明确重点难点、教学目标和要求以及教材在单元中的地位和作用。

(二)说学生：谈谈学生的知识与能力结构，明确说课内容的难易程度。

(三)说教法：谈谈本节课要实施的教学手段、方法以及教具的使用。

(四)说学法：谈谈学习方法的运用以及将要实现的目标。

(五) 说教学程序：说明如何设计及设计的意图。

(六)说板书设计：谈谈板书设计的根据和理由，力求体现说板书设计的程序性、概括性和艺术性。更多教师招聘考试相关资讯，请登录【江西华图教师网】/jxhteacher 【官方网站】：/ 更多教师招聘考试相关资讯，请登录【江西华图教师网】/ 篇八：2014年中学英语教师资格面试说课稿

2014年英语教师资格面试说课稿:is this yourpencil is this your pencil 说课稿

说课流程图：说教材—说教法—说学法—说教学过程

一、说教材

1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书《英语》七年级上册第二单元《is this your pencil》第一课时，p7，p8。

2、在教材中的地位：本课在教材中不可忽视，起到承上启下的作用。预备单元已学过what’s this in english?及其回答，现在进一步用what’s that in english?及其回答，接着用这个句型介绍出本课中的大量词汇。通过词汇进而学习is this /that your pencil?及其肯定、否定回答。在这个过程中充分复习并运用my, your, his, her, 等形容词性物主代词。指示代词this, that及这一句型为第三单元及以后学习一般疑问句打下基础。并且这一课时的教材在原来的基础上使学生更明白英语的学习是在相互交流中有趣地进行，听、说、读、写、用就是学习的过程。为学生学习以后的内容打下坚实的心理、方法和知识的基础。

3、教学目标

⑴知识目标：

通过演示及情景教学法，使用句型what’s this /that in english? it’s a book. 使学生掌握重点词汇：pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser,ruler, backpack, dictionary等，并且学会对物品的所属进行提问、回答，在问答中会熟练运用my, your, his, her等形容词性物主代词，即：is this/that my/your/his/her pen? yes, it is. / no, it isn’t. ⑵能力目标：

a: 通过情景对话、游戏及题目的训练，使学生学会根据场景就学习用品询问物主，并正确运用对应的英语表达方式。

b: 通过听力及上下文来培养学生基本的逻辑思维能力及听音辨词的基本功。 ⑶情感目标：

a: 教学的过程是老师与学生及学生与学生的交往、互动、共同发展的过程，在参与、表演、运用的过程中，培养学生学习英语的兴趣。

b: 结合物体学习单词和句型的同时，培养学生的视觉美感。 c: 通过询问、辨认物主，倡导学生要保管好自己的学习用品。

4、教学重点、难点

重点词汇和句型：

a: 重点词汇：pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser, ruler, backpack, dictionary, that等。 b: 重点句型：

what’s this /that in english? it’s a pencil. / it’s an eraser. is this/that my/your/his/her pen? yes, it is. / no, it isn’t. 难点：进一步运用my, your, his, her等形容词性物主代词，明确this/that 这两个指示代词的用法。

二、说教法

在教学中，倡导学生主动参与、勇于开口、大胆表演，培养学生获得新知识及口语、听力，分析和解决问题，以及交流与合作的能力。为此，主要采用情景演示、师生互动、生生互动、分组合作、多媒体辅助教学等方法，充分体现出学生是学习的主体，教师是教学的组织者、引导者与合作者。

三、说学法

指导学生转变学习方式，既要主动地富有个性地学习，锻炼口语、听力，又提倡合作与交流来共同运用新知识进行语言表达，即自主探究式，促进学生创新意识的形成与听、说、读、写、用能力的培养。

四、说教学过程

课前准备：这节课为了方便、实用起见，课前准备好26个字母的卡片及钢笔、铅笔、铅笔盒、卷笔刀、书、橡皮擦、尺子、词典、背包(挂在墙上)等物体，使学生觉得自然有趣。

1、复习

为了突出本课的重点，突破难点，激发和培养学生学习英语的兴趣，丰富教学内容和形式,提高课堂教学效果,复习分作两项：

a: 姓名每个人都很熟悉，每个同学又都会说，所以首先通过问答姓名，让学生在复习中运用my, your, his, her等形容词性物主代词。首先对个别同学进行提问：what’s your english name, please? 该同学回答：my name’s gina. 转而问另一名同学：what’s her english name? 该同学回答：her name is gina. 然后用同样的方法引出：his name is tom. 接着把这些问答进行于教师与小组之间，小组与小组之间，教师与全体同学之间，这样每个同学都敢于开口，都有机会开口，而且能自然地运用my, your, his, her等词了。 b: 通过几个单元的学习，学生对26个字母是再熟悉不过了。所以复习的第二项就是运用字母卡为新内容作准备，具体是：

举起一个字母卡放在胸前，问某同学：what’s this in english? 同学回答：it’s “a”. 接着用这个动作再问几个字母，然后手远远地举起一个字母卡，问： what’s that in english? 同学回答：it’s “b”. 然后用举在胸前和举在远处这两个动作继续向个别、小组或全体同学问：“what’s this/that in english?”学生们初步理解了“this”与“that”的区别了。问完之后，顺势向同学们提议为老师唱“abc song”，这样不单复习了旧知，还活跃了课堂气氛。 设计意图:基于学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，创造条件让学生对他们感兴趣的问题用英语进行表达，使他们有学好英语的信心。

2、学习新词：

举起课前准备好的物品，向同学们提问或自问自答： what’s this / that in english? it’s a book. 注意用“this”时，把物体举在胸前，用“that”时，物体举在远处或放在远处，背包体积大，干脆挂在墙上，那么用手指着背包使用“what’s that in english?”时，学生们是再明白不过的了。

用这样的方法一直教授完重点词汇，并注意和不定冠词连用，边教边读 (a) pen, (a) pencil, (a) pencil case, (a) pencil sharpener, (a) book, (a) ruler, (an) eraser, (a) backpack, (a) dictionary。然后把这些单词投影出来，重点教读、练习。

设计意图：把词汇融于句型进行情景教学，意在培养学生在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿的能力。

3、学习新句型: 手拿物品介绍：this is my book. 然后问同学：is this my book? 引导学生回答：yes, it is. 手指某个男生接着问：is this his book? 引导学生回答：no, it isn’t. it’s your book. 然后再介绍几个物品：this is his dictionary. that is her pencil. 进行如下问答：is this my dictionary? no, it isn’t . it’s his dictionary. is this his dictionary? yes, it is. is that his pencil? no, it isn’t. it’s her pencil. is that her pencil? yes, it is. 再要求学生两人合作或者小组与小组合作手拿物品相互进行问答，练习过后进行表演。两人合作到教室前面进行表演，小组与小组合作只需两组的同学分别站起来，通过这些练习表演，学生们对新词汇、新句型不只是了解，而且会说，会运用了。并且使他们深深体会到：我也能使用英语进行表演交流了。那么一种喜悦与成就感就油然而生，对“我能学好英语”也充满了坚定的信心。 设计意图：依据教学内容创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、讨论、交流与合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务，感受成功的愉快。

4、运用、巩固新知识

经过词汇和句型的学习，学生已经掌握了本课的重点、难点知识。现在通过课本p7，p8的笔试、听力训练，对新知识进行运用、巩固，并跟着磁带反复读，培养语感。 设计意图：利用教材进一步锻炼学生的听、说、读、写的能力。

5、游戏

游戏能促使学生根据场景运用所学语言进行交流，并能增加趣味性，活跃课堂气氛，具体方法：

叫几个同学起来，其余的人把眼睛闭上，这几个同学把自己的几个物品放进一个盒子里，然后宣布：睁开眼睛，这个盒子里有这几个同学的东西，当你从中拿出一个时，就要通过问他们问题寻找物体的主人。

问题：is this / that your / his / her pen? 回答：yes, it is. / no, it isn’t. 每个人最多只能问三个问题，问得好，寻找到了主人要给予奖励。

设计意图：以学生的生活经验和兴趣为出发点，设置尽量真实的语言情景，使学生能够在活动中使用英语，通过实践活动来促进学生语言运用能力的发展。

6、练习

练习是紧扣本课的内容进行选择或判断，培养他们运用知识的能力(见投影)，并且以两组竞赛的方式进行，促使他们有竞争意识，积极动脑、主动参与、敢于表现。

设计意图：引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。

7、结束

让学生在愉悦的气氛中以“good morning to you!”的歌声欢送老师，结束本课。

第三篇：高中物理 8分钟 精简 面试 说课稿

尊敬的各位评委老师、在场工作人员： 大家好!

我是物理组2号说课教师，我说课的题目是。。 。对本节课的设计我将力求贯彻新课程理念，努力做到注重全体学生的发展，注重科学探究和多样化学习。

接下来我将从教材;学情分析;教学设计;板书设计;课堂评价;资源开发六大模块进行说课。

首先我将从教材的内容、作用地位、及编者意图三个方面进行教材分析。 本节课选自人教版高中物理 必/选修

第章第 节，主要内容包括：

本节课给出了

概念，分析了

条件，定性/定量给出了。。。关系。探究了

规律 (，解决了

的问题)。

对前面( 章 节)学习的

内容进行深入和扩展/使(前面章节内容) 成为

整体。对后学将学习的

预设了伏笔。/是

(动力学) 的基础理论/是

学习的基础/是解决高中物理问题的重要手段。所以本节课的教学在整个高中物理和本章教学中均处于十分重要的地位。

本章的主体是

(此定律是联系 与 的桥梁)。编者将这一节的内容安排在(这一章)。/

与

之间/之后/之前，正是考虑到了本节课的承上启下的关键作用。1’20’’

课堂的主体是学生，因此学情分析很有必要。下面我将从学生已有知识基础，(已有生活经验，)以及学习方式三个方面进行学情分析。这节课的教学对象是高一学生，经过初中物理的学习，这个学段的学生具有一定的

知识基础和学习探究能力。但是

逻辑/抽象思维能力

还不强，综合能力仍有一定的欠缺。

在学习方式上，学生对于简单的公式的学习倾向于死记硬背，常忽略 公式/规律

的使用条件和范围。/(对于一些物理问题易受直觉和生活经验的干扰。)这对公式规律的深入理解和运用造成一定思维阻碍。2’10’’

基于对教材的理解和对学情的把握，下面我将重点阐明我的教学设计，教学设计主要包括教学目标、重点难点、教法学法、教学过程几方面内容。

美国教育心理学家布鲁姆曾经说过，有效的学习开始于准确的知道要达到的目标是什么，我依据新课程标准的要求，紧扣生活实际，制定了以下三维教学目标：

知识与技能目标

1.理解

的概念/公式，掌握。。。规律。 2.判断定律公式试用条件。

2.能运用

概念/规律

解释一些自然现象和生活中的问题。 过程与方法目标

1.经历 验证/推理物理规律)

这一实验探究的科学过程，认识科学探究的意义。

2.在讨论探究中提高交流、合作能力和解决问题能力。

3.通过(物理概念和规律)的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验、物理/理想模型 在物理学发展过程中的作用。

情感态度价值观

1.领略自然界的奇妙，知道物理就在我们身边，勇于探究与日常生产生活有关的物理学问题。

2.能体验探索自然规律的艰辛。/领会科学探索的艰辛。

3具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神

4.了解并体会物理学社会发展的贡献，关注并思考物理学相关的热点问题，有可持续发展/节约能源的意识。

在确定本节的重点、难点时，我认为不能让学生只是停留在掌握

的内容，更应注重学生利用该定律来解决实际问题，认识到

这一内容

在现实生活应用中/整个物理学习中的重要性。故重点是理解并运用

;而难点则是通过简单应用正确理解

的内涵/分辨

条件。了解/掌握这种研究问题的方法。

为了突破重点难点，我通过多媒体展示方式，使学生有直观理解。通过具体实例的辨析和有针对性的练习，使学生明确对于 应深入理解、全面掌握(，并应用到生活中，在生活情境中寻找切身体验解决问题同时突破难点)。避免学生将活的规律变成死的公式。3’20’’

在教法学法的选择上，考虑到这是一节新授课，并且是概念课/规律课与实验结合的课，综合新课改环境下课堂教学特点，我采用讲授法/引导法/推理法/演示法/实验法/情景法相结合的启发式综合教学法

根据课标要求、教材内容和学生的实际情况，在学法的指导上我主要选择讨论法/合作法/探究法相结合。

这样设计教法和学法，有利于发挥教师的主导作用和学生的主体地位，提高学生的独立思考能力/动手能力/思维能力。提高教学效果。

接下来我将从具体环节、时间分配、设计意图方面阐述教学过程。 我将通过：创设情境-引入新课，启发引导-学习新知，知识运用-重温要点，布置作业-课堂延伸，四个环节实现教育目标，完成教学内容，努力实现 “从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理想。3’50’’

第一环节：创设情境-引入新知，这一环节，预计用时3分钟。板书题目

(著名物理学家的名言结论)

我从身边的实例入手，使学生感受到物理就在身边。

这样的导入好处是：使学生既熟悉又好奇，激发学习兴趣。带着想知道这是为什么的悬念进入新课，可以调动学生的探索兴趣。

第二环节：启发引导-学习新知(预计用时约25分钟) 介绍概念，提出问题(板书给出基础内容)

分组合作，探究/讨论学习(板书注意事项/条件/过程) 给出结论，进行评价

探究环节，设计三个步骤：提问引导 设计的问题有

我之所以设计提问，是通过这些问题引导学生讨论交流，对探究有提示作用。 探究总结，设计互评

(让学生知道观察和实验是学习物理的基础，对于不确定的观点应该通过实验来验证。)本环节的设计意图是让学生通过自身感受体验，观察现象，并提出自己的论点，培养科学探究能力。

1、 定律的适用范围是什么?

2、 定律的适用条件有哪些?

3、 力和运动是什么关系?

新授课结束，课堂进入 第三环节：知识运用-重温要点(这一环节预计用时约10分钟) (板书要有图)

(物理知识和规律的学习远远不能停留在知道和理解，更重要的是要学会运用。而所学知识运用到生活实例中，有助于真正理解书本灵活掌握内容。)

1、在这一环节的第一个练习是

首先用多媒体展示生活情景，并对其模型化，用本节课内容分析、解释现象。 (或者分析课本开头图片，分析 为什么会停下来?请同学回答)

2、第二个运用是寻找体验

然后，同学自己思考，寻找自己生活中与 相关体验。踊跃举例。 如 在体育上，同学都参加了哪些项目?

(另外请大家思考，假如你正在和同学赛跑时，突然, 消失了，会出现什么情形 ?)

本环节通过理论联系实际使知识得到升华，实现从生活走到物理从物理走向社会。

练习过后，进行重温要点即课堂小结，先由学生自己总结 主要内容和重要结论 。然后由老师补充，用5分钟的时间对本节课的知识点进行梳理、回顾，这样当堂练习和总结，既可以使教师及时得到学生学习效果反馈，又使学生对知识的当堂掌握。

第四环节：布置作业-升华延伸(3分钟)

(谈谈没有

规律 生活会怎么样。)查阅

科学家的事迹，物理对社会发展的贡献，查阅本节课内容对社会的贡献。使课堂得到适当延伸。5’30’’

在实际课堂中，随着教学过程的推进，我的板书将逐渐呈现在黑板上。 我这样设计板书是

1、突出重点、形成完整的知识体系。

2、体现了教学思路、有效地控制课堂节奏，让学生对本节课内容有更好地把握。 最后对教学评价与资源开发进行简要说明：本着及时反馈、有效评价的原则，注重差异性评价，鼓励性评价。本节课采取教师对全班学生评价、教师对学生个人评价、学生互评等多种评价手段。鼓励学生学会与他人合作交流。采用这些评价的好处是增加学生自信、使学生互相学习，取长补短。

在资源开发方面，教学中用到多媒体手段，(展示了网络最新的实验视频资料，)(用到了生活中常用器具)。这些材料充分利用现有的课程资源，为学生的学习提供了优质素材，丰富了课堂内容的同时，体现了《课标》因地制宜，多渠道、多方式开发新的课程资源，切实提高教学效率的要求。6’30’’ 结语

以上就是我对牛顿第二定律这节课的理解和设计，我的说课到此结束，请各位老师指导，谢谢各位老师、谢谢工作人员!7’00’’

第四篇：小学英语教师招聘面试说课稿

小学英语说课稿

● Good morning, my dear judges. I am No.28. I’m glad to interpret my teaching design here. The teaching content is Part A Read and write，Unit 2 of PEP Primary English, Grade 5. The topic of this unit is My favorite season. Now, I will explain the lesson from the following aspects.

1. Firstly, let’s focus on the analysis of the teaching content.

The lesson is a new period of Section A .It includes 2 parts: a passage and three related questions. In part 1,it is a converation ,and there are two persons talking about the season they like.In part 2,there are 3 questions,it mainly ask students to answer them after learning the passage carefully,and it can help the students review the knowledge of this lesson.

2. Secondly, it is about the students.

Our students are in Grade 5. They are active, curious, and interested in new things. And they have already mastered some basic English background knowledge after learning English for several years. So the teacher should attach importance to the communication with them, providing them the chances of using languages.

3.Thirdly, I set the following aims.

By the end of the lesson, students will be able to read, recognize, and use

these words:

And, these sentences:

By the end of the lesson,

Ss can understand the passage and get useful information from the

passage through attentive listening and reading.

Ss can use the target language to make a new conversation according to

the passage.

In this lesson, the emotional aims are:

to foster Ss’ consciousness of good-cooperation and proper

competition

to help Ss cultivate their abilities to analyze and solve problems

independently.

to make sure that Ss can use the target languages correctly and skillfully.

to develop Ss’ interests in English.

The difficult points are:

The pronunciation of the new words and the use of the new sentences

4.

Fourthly, it talks about teaching methods.

In this lesson, I will mainly use “Task-based teaching method”, “Communicative language teaching method” ,“TPR teaching method”, and so on.

5.

Fifthly, let’s focus on the teaching procedures.

I will finish the lesson in five steps.

It will cost about 5 mins.After greeting with the Ss, I will begin the lesson by singing the song together with the Ss in order to help them form a better English learning surrounding ,and it provides situations to review the learnt knowledge for

the next step at the same time.

It will cost about 15 mins. Firstly, after teaching the students the new words, I will encourage them to read the words by competition.We will praise the one who reads the fastest and the most accurate. Of course , I will never forget impart the knowledge of pronunciation rules in teaching the new words. And then, turn to page 18,let’s focus on the passage. And I will ask them to underline the key sentences of the passage at the same time. After learning the passage , I will let them read after me in order to make them read it fluently. And I check them to read it in pairs. And then, let them answer the following questions of the

passage.

It will cost 10 mins, due to the Ss’ age, I set a situation of the seasons by showing some pictures on the blackboard to let the students describe. I ask them to focus on the passage again to draw the whole Ss’ attention to the understanding of the passage, and let them to find the desciption words about the seasons as quickly as possible. And then, I encourage

them to put up their hands to write their answers on the blackboard. It will cost 7 mins. In this step, I will give Ss a free space to show their abilities.I will show the pictures again, and then let them discuss the topic in groups ,and encourage some groups to show their ideas in front of the class.The activity is to develop Ss’ abilities of communication, and also, their abilities of cooperation will be well developed. Making a new dialogue is to check if Ss can use the target languages correctly and

skillfully. It will cost about 3 mins. In this step, I will guide the Ss to conclude what they learnt today and then , place the homework.

6.

Now, this is my blackboard design.

That’s all for my teaching design. Thank you a lot for listening. (GONG)

第五篇：2017四川教师招聘面试说课：高中物理《弹力》说课稿

四川教师招聘面试说课包含的内容：说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学准备、教学过程、说板书。

[高中物理《弹力》说课稿] 各位考官大家好，我是XX号考生，今天我说课的题目是《弹力》，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。

一、说教材

(过渡句：首先来说一说我对教材的理解) 本节课选自高中物理人教版必修1第三章第2节，本节主要从弹力的产生，及其大小、方向、作用点等几点详细剖析了弹力的相关知识，其实在初中学生已经接触过弹力，所以学习本节课之前，学生已经有了较好的知识基础，但高中阶段的弹力，重点是弹力的产生、几种弹力的方向以及弹力的大小，比初中阶段的知识更复杂，更深入，学生学习本节课之后，能够对弹力有更深层的认识，本节中对弹簧弹力大小的探究，也为学生今后分析更复杂的物体受力情况打下了坚实基础。

二、说学情

(过渡句：合理的把握学情是上好一堂课的基础，因此要切实做好学情分析，理解学生。接下来我将对学情进行分析) 学习本节课之前学生已经在初中阶段接触过几种基本的力，如重力、弹力、摩擦力等，所以此时的他们已经能够较为科学地分析物体的受力，对于弹力的产生、方向学生也有了一定的认识，但是对于较为复杂的弹力方向，如轻杆、轻绳等，学生还需要系统地进行学习。这个时期的学生有足够的能力分析设计简单的实验，并且他们也乐于在课堂上亲自操作，动手实验，所以本节中我将胡克定律作为探究实验来进行，更好地让学生们融入课堂，主动学习。

三、说教学目标

(过渡句：新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学和乐学三个维度，所以我确定了如下的三维目标) 【知识与技能】

知道弹性形变与弹力;知道弹力的产生条件;能够判断常见几种弹力的方向;掌握胡克定律。

【过程与方法】

在实验探究胡克定律的过程中，学会客观、科学地分析问题，加强与他人合作交流的能力。

【情感态度与价值观】

通过对生活中常见弹力的认识，领略自然的奥秘，懂得物理与生活生产密切的联系。

四、说教学重难点

(过渡句：基于对教材的这些认识，根据学生的心理特征和认知水平以及本节课的三维目标，我确定了本节的教学重点和难点) 【重点】

弹力的产生条件，常见弹力的方向以及胡克定律。 【难点】

弹力的有无以及弹力的方向。

五、说教法学法

(过渡句：为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，结合教材和学生思维特点) 本节课我采用了演示实验法让学生直观地看到实验现象，体会微观放大法的巧妙之处，利用实验探究法，让学生自主探究弹簧弹力与形变量之间的关系，真正将课堂还给学生。

六、说教学过程

(过渡句：厚积而薄发，在做了一系列的准备活动之后，我的教学过程将如下呈现，整个教学过程分为四个环节) 环节一：导入环节 (过渡句：首先是导入环节) 上课之前请同学们观看蹦极视频，并谈谈对这项运动的的了解，提问学生：在绳子绷直的时候，人受到绳子的力是什么样的力?根据学生的回答，继续追问，生活中还有哪些弹力?引入本节新课——《弹力》。

【设计意图：视频导入可以让学生的注意力迅速地集中起来，极限运动会造成较强的视觉冲击，在惊心动魄的视频之后，让学生思考其中包含的物理学知识，养成学生以物理的眼光看待生活中现象的习惯，学生学习过弹力，可以很轻易地回答出提出的第一个问题，而对于第二个问题能够激发他们的学习兴趣，带着疑问进入课堂，提高课堂学习效率。】

环节二：新课讲授

(过渡句：接下来的新课讲授环节，这也是教学过程中较为重要的一环) 本节课的内容包含四个重要知识点：首先是弹性形变和弹力。

学生在初中对于弹力的学习，距离本节课已经有一段时间了，有些知识点他们可能已经遗忘，所以在进入本节较难知识点之前，我还是会让学生们亲自动手感受弹力，回忆起之前学习过的知识。我会让学生们亲自拉动橡皮条，捏橡皮泥，观察松手之后二者是否恢复原状，并让学生回答二者分别是什么形变。紧接着，我会让学生根据刚才所做的实验和之前对于弹力的学习，尝试归纳弹力的定义，我补充并强调弹力产生的条件。接着继续提出问题：如果施加在弹簧、橡皮条这样物体上的力越来越大，会出现什么情况，根据学生的回答介绍弹性形变的概念，并让学生意识到初中阶段学到的弹簧测力计使用时不能超过量程，其实就是不能超过弹簧的弹性限度，这样可以将初高中的知识联系起来，解答学生在低年级时产生的疑惑，让学生体会到物理课程螺旋式学习，层层递进的学科特点。

接着是第二个知识点：研究几种常见弹力。

我会提问常见的弹力都有哪些?此时根据学生以前的知识基础，可能会回答压力，支持力等，接着我会让学生们注意到研究的关键点，向他们提出问题：刚才说到的的这些弹力，他们真的发生了弹性形变吗?物理是一门以实验为基础的学科，理论推导不如眼见为实，所以接下来我会演示实验，用手压桌子，以平面镜放大微小形变，让学生们观察墙上光斑的移动情况，演示结束后，询问同学这个实验说明了什么，让学生意识到，虽然手压桌子的力产生时产生的弹力形变非常微小，但是确实存在，让学生们体会微观放大法对物理研究的精妙之处，接着，为了让这个实验充分发挥作用，我会让学生继续思考，手压桌子时，压力的方向和作用点是什么样的，并让学生练习画出弹力的示意图，我会在此时强调，弹力的作用点是在两物体的接触面上，为了方便研究，要画在受力物体的重心上。这

样的过程能够让学生弹力的方向有清楚的初步认识，为接下来复杂的受力分析做好铺垫。

为了让学生对于常见弹力的方向有较为全面的的了解，我会在多媒体上展示多种典型情境，我选择的案例如下：匀速运动小车内靠在车内壁的球，物体之间点与点，点与面，面与面接触，轻杆、轻绳、轻弹簧上挂物体等，让学生尝试到黑板上画出弹力的示意图，此时学生可能会不断地出错，我会带领学生详细分析案例中弹力的方向，让学生这种知错，改错当中，对于弹力方向的判断有更深层次的理解，最后我根据典型案例，总结正确画出弹力的方向的方法，在这个过程中，先让学生自主思考，我再进行纠错，最后将分散的知识点系统地进行总结，让学生更轻松地掌握知识点。

然后是第三个个知识点：探究胡克定律。

学习力时通常从三要素进行研究，到这里学生已经知道了弹力的作用点、方向，所以此时可以引导学生思考弹力的大小与什么有关，让学生进行猜想后利用实验进行探究，安排让每个小组利用不同规格的弹簧进行实验，我会提醒同学们实验中注意记录实验数据，实验后画出 F----x 图象，分析弹力与弹性形变量之间的关系，最后由师生共同总结胡克定律内容。

环节三：巩固提高

(过渡句：新课讲授之后就进入到了巩固提高环节) 组织学生小组讨论：如果胡克定律利用F---kx来表示，它又代表了什么意义呢? 【设计意图：学生对于胡克定律，可能只知道表达式，没有对其物理意义进行深入思考，此时让他们思考这样的问题，能够更好地把握胡克定律表达出的意义。】

环节四：小结作业

(过渡句：最后就是小结作业环节了) 小结时，师生共同总结本节课知识点。 作业则是画出课后习题中弹力的示意图。

【设计意图：这样的作业可以让学生继续在课下巩固本节课所学知识，为今后分析更复杂的受力打下良好基础】

七、说板书设计

(来源于网络整理)