赣州主题队会现在开始

第一篇：赣州主题队会现在开始

赣州成人高考什么时候开始报名

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赣州成人高考什么时候开始报名?

赣州成人高考什么时候报名呢?现在就可以开始报名了，我们这里已经有两百多人报名了，报名的学生已经开始复习并为10月份的成人高考考试作准备。

赣州学生报考成人高考可选择层次有，高升专、专升本、高升本三种层次。江西成人高考专升本录取分数线按报考类别来划分的，成人高考高升专、高升本录取分数线分为：文科、理科。高升本考试科目需要加考1门，详细查看—成人高考考试科目。

赣州考生参加成人高考学习形式分为3种：函授、业余、脱产。函授、业余大专3年毕业(部分专业4年)函授、业余专升本专业统一为3年毕业，脱产含金量比函授高，脱产大学2年毕业(部分专业3年)脱产专升本专业2年毕业。可以根据自己需要文凭时间来选择报考，也可以根据自己报考专业来选择学校，成人高考高升专、专升本及高升本开设专业齐全。

第二篇：从现在开始

从现在开始，我不要再做着以往的梦。

从现在开始，我要踏着稳健的脚步向着我的终点靠近。

从现在开始，我要远离那些脱离世俗的观念。

从现在开始，我要回归原本的自己。

从现在开始，我要努力为了我的生活谱写不一样的乐曲。

从现在开始，我要忘记那得不到的永远永远埋在心底的年华。

从现在开始，过去的就过去，目标就在前方。

从现在开始，希望你或你们的出现和陪伴会使我的未来更加与众不同，更加多姿多彩。

从现在开始，泪水不再是我宣布放弃的借口，它会成为我坚定的理由。

从现在开始， 我的生命不会再为了自己而活。

从现在开始，我要一步一步地规划自己的轨迹。

从现在开始，生活的享受，生命的珍惜，将成为我不变的信念。

从现在开始，追求自己所想，喜悦自己所得，放下自己所失。

从现在开始，累了，就放松;倦了，就睡睡。生命毕竟短暂，何必劳心劳神。

从现在开始，改变心态，改变做事方式。

从现在开始，不会因为一些无关紧要的破事，纠结不堪。

从现在开始，不再戴着有色眼镜看人。

从现在开始，认真对待真心对待自己的人， 认真关心真心关心自己的人。

从现在开始，亲人的每一句责备，我都会恭敬地顺从，虚心地接受。

从现在开始，父母的每一句叮咛，我都会牢记在心。我会细数陪伴父母的秒分时。

从现在开始，我不再是会顶撞父母的幼童，而是可以减少他们忧虑，分担他们重担的大男孩。

从现在开始，背起自己重重的行囊踽踽独行。

从现在开始，热爱和珍惜生活的每一分每一秒，也真诚地期盼未来的你能够带给我不一样的人生。

从现在开始， 当自己感觉到无助的时候，我会高唱那些年我们一起唱过的每一首属于我们的歌。

从现在开始，我会为了未来的你努力拼搏奋斗。

从现在开始， 我那懵懂、无知、幼稚的面容将不会再出现。

从现在开始， 我希望我身体里流淌着的每一滴血，心跳的每一个节奏，都有你或你们的加入。

从现在开始......

生活还要继续，人生依旧漫长。一切从现在开始。

第三篇：从现在开始

《从现在开始》教学设计

教学目标

1.知识目标：(1)认读9个生字，读准字音。

(2)学写生字，重点写好“现”、“轮”、“直”、“第”。

(3)正确、流利地朗读课文。

2.能力目标：(1)能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感;对重点段能初步达到“有

感情地朗读”。

(2)能根据课文学会分角色表演。

(3)初步学会欣赏，感受汉字的形体美。

(4)培养良好的读书写字习惯。

3.情感态度与价值观：

(1)了解童话故事的情节，体会其中蕴含的情趣和道理。

(2)关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪，懂得要尊

重别人的生活习惯。

教学重难点

1. 教学重点：(1)会读9个生字，会写10个字。

(2)正确流利地朗读课文。

(3)培养良好的读书写字习惯。

2.教学难点：有感情的朗读课文，理解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯。

教学过程

第二课时

一、导入：

同学们喜欢听童话故事吗?今天，老师给大家带来一个好听的童话故事，想不想听?那就请同学们打开书，看着课文，听老师来讲这个故事，老师讲的时候请你认真听，并且把不认识的字圈出来，记准它们的读音。

二、检查生字词

上节课我们已经预习了课文，我先检查一下看看预习的效果。

1. 结合生活实际识字

野兽猫头鹰笑眯眯车轮日期第一班主任算式姓郑熬夜

三、初读课文

看来同学们预习的还可以，接下来请同学们自由朗读课文，如果遇到不认识的字，就可以用你最常用的方法来解决;如果遇到难读的句子，就把它多读几遍，直到读通顺了为止。开始吧

怎么样?课文读通顺了吗?那好，我找几个最难读句子，同学们先自己练一练，待会儿我们来比赛读。

(1)你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期，

(2)第一个上任的是猫头鹰。

(3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。

(4)狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了!” 学生自由练习。

(5)只好天天熬夜

先一起来读一读。

好，谁敢站起来比赛读?哦?这么多小勇士!这样吧，男同学推荐一位，女同学推荐一位。其他同学应该怎么办?我看看谁最会听课?

谁读得好?

其实我觉得他们读得都很不错，因为这段话确实不太好读，而他们读得正确、流利，这就很了不起了!让我们为他们俩一起鼓掌，好吗?

说这段话难读，是因为在这段话里，有很多生字，不信大家对照课文下面的生词找找，看看都有谁? 来，一起读读这些字，带上拼音。

自由读、男女赛读。

再来看看课文中的生词，看看谁读得好。

开始万兽之王轮流星期第一上任猫头鹰习惯方式笑眯眯郑重自由读

开火车读

四、讲解课文

好了，现在同学们都已经把生词读熟了，就等于解决掉了课文中的拦路虎，接下来，同学们再读课文，边读边思考黑板上的问题。先请一个同学来念一下问题。

1.猫头鹰、袋鼠和小猴子是怎样当“万兽之王”的?

猫头鹰：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事!”(指导朗读，神气的语气)

小动物什么反应?(叫苦连天)

袋鼠：“从现在开始，你们都有跳着走路。”(指导朗读，激动的语气)

小动物们什么反应?(苦练跳的本领。)

小猴子：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”

小动物们什么反应?(立刻欢呼起来)

2. 你喜欢谁?为什么?

小猴子。尊重别人的生活习惯

3. 你不喜欢谁?为什么?

猫头鹰

袋鼠

不会尊重别人，强迫别人按他们的方式生活

五、指导写字

来看看这节课要求会写的生字，想个好办法记住它们。

令(加一加)

直(三道横)

期(加一加)

轮(右边不要写成仓)

六、分角色表演

故事学完了，我们一起来表演一下吧。

七、小结

这节课你有什么收获?

八、作业

给家长讲讲这个故事

板书设计：

21.从现在开始

猫头鹰神气叫苦连天

袋鼠激动跳

小猴子习惯尊重

第四篇：从现在开始

《从现在开始》第2课时 泗安镇中心小学：占彩霞

教学目标：

1、复习巩固生字和生词，会写两个字。

2、让学生进入角色，体会课文中蕴含的情趣，正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 教学重点：

在读中体会人物的思想感情，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 教学过程：

一、情境导入，复习生字

1、导入语：上节课，我们已经知道了狮子大王要找一个新的继承人，今天让我们一起去森林里去看一下，到底谁当上了新的“万兽之王”。可是到达森林的路上可不是一帆风顺的，瞧，障碍出现了!

2、出示生字词，多种形式朗读。指名、开火车、齐读。

二、进入情境，朗读感悟

(一)学习第一自然段(自由读)

1、自由读读课文第一段找一找：狮子大王发布了一条什么命令?

2、课件展示句子——从现在开始，你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。谁做的最好，谁就是万兽之王。 (1)、指名读句子

(2)、理解“首领”“轮流”的意思。即所有动物的头领，一个一个的。 我们来轮流回答老师的问题好吗?你最喜欢吃什么水果?轮流回答。

(3)、哪些动物来上任轮流当首领的?(板贴：猫头鹰，袋

1 鼠，猴子)

3 再次指导朗读句子，读出狮王的威风。(男生读，全班读)

(二)学习第二自然段(指名读)

1、指名读第2自然段。

2、课件出示猫头鹰，小朋友,你们认识猫头鹰吗?(课件出示猫头鹰的图象)，这就是猫头鹰。再说说猫头鹰有什么生活习性?

3、猫头鹰一当上万兽之王，就下达了一个什么命令?

“从现在开始，你们必须都要和我一样，白天休息，夜里做事”。 师：你能学学猫头鹰当“万兽之王”时的神气样子来读读猫头鹰的话呢?

4、“对于白天休息，晚上做事”这种生活习性，小朋友们来谈谈体会?你有过这样的经历吗?晚上让你做作业背课文到12点甚至更晚，你会有什么感觉?(生自由发言)

5、动物们对这个新命令的反映如何啊? 指名读。突出“不得不”、“只好”、“叫苦连天”。

重点体会动物们的心情，神态，并说说如果自己是其中一只小动物，会怎么议论?

引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的意见，这就叫做──议论纷纷。被猫头鹰这么一折腾，大家痛苦不堪，叫苦连天。

三、学习第三自然段

1、好不容易，猫头鹰大王的一个星期熬过去了，接下来又轮到谁当大王了呀?袋鼠(学习第3自然段)

2、课件出示：小朋友们，你们知道我是怎样走路的吗?

我们来看看袋鼠下达的命令，他激动地说：从现在开始，你们都要跳着走路。生练读，着重体会“激动”

3、请几个同学上去跳一分钟，下面同学计时。

4、时间到后，请跳的同学谈谈感受?

5、根据刚才同学说的，学生想象，说话，动物们每天都不停的跳会怎么样?(气喘吁吁，满头大汗，上气不接下气等等)

小结过渡：所有呀，小动物们听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。

孩子们，请用你的朗读来表达你此时的心情吧，学生体会朗读这一自然段。 过渡：猫头鹰和袋鼠都没有得到狮子大王的肯定，接下来又发生了什么事呢?默读课文第4段，找出不明白的地方?

三、学习第四自然段

1、默读全段，找出不理解的地方，与同学交流。

2、生质疑问难，师相机归纳、梳理：动物们“担心”什么?他们为什么会“非常担心”?小猴子怎么说的，大伙儿就“立刻欢呼起来”?

3、生讨论、合作解疑。

4、学生朗读训练。 过渡：小猴子被选上了吗?

四、学习第五自然段

1、齐读。

2、课件演示狮子的新命令。

3、朗读。

五、对比朗读。

为什么大家一起竞选，猫头鹰和袋鼠都落选了呢?我们再来读读他们的话，看看他们的做法：

猫头鹰：从现在开始，你们必须都要和我一样，白天休息，夜里做事。 袋鼠：从现在开始，你们都要跳着走路。

猴子：从现在开始，每个动物都照着自己习惯的方式过日子。 读一读，你体会到了什么?

3 体会到无论是小动物还是人，都不能以自我为中心，应该懂得尊重别人的生活习惯。

六、做课堂作业本第5题。

七、学习写字

1、课件：出示生字“之”“直”，引导学生观察它们在田字格中的位置。

2、课件：字的比较、调整。

3、范写，师边写边讲解。

4、学生临写 板书

从现在开始

狮子

宣布选新继承人

猫头鹰(神气)

白天休息，夜里干活

袋鼠(激动)

跳着走路

猴子

按照自己的生活方式

课后反思：

《从现在开始》是一篇充满童趣的故事，但其中又包含了深刻的道理所以在教学上，我尽量把课文上生动有趣，让孩子在欢乐的教学氛围中体会到深刻的道理。

在《从现在开始》这篇课文的教学中，我主要是以猫头鹰、袋鼠、猴子当上大王后说的话为主线，贯穿全文。着重体会动物们听到他们说的话后的反应。配合形象的幻灯片让他们了解猫头鹰和袋鼠的生活习性。在体会跳这一自然段的时候，让同学上来跳一分钟，下面的同学在他们跳后观察他们的神态和动作。知道跳一分钟很累，从而再深入的了解动物每天跳的辛苦。在

4 体会的基础上再次朗读，理解课文。

但是，在教学中，也存在着一些不足，最主要的是在问题的设置上缺乏梯度，比方在学习议论纷纷这个词的时候，就因为预先设计的不足，没有考虑到学生一下子不能造句，而且自己也没有想好例句，所以一下子就出现了冷场的现在。另外，在一些环节与学生的互动也显的不够，很多时候，读归读，提问归提问，没有把读和问连在一起。

希望在以后的教学中能够慢慢的改进这些不足。

占彩霞

第五篇：就从现在开始

就从现在开始(满分篇)

日落西山，斜长的影子划过公路两边莽莽苍苍的树林。千树万树，于无风的岑寂中肃立西望，参加一幕落寞的葬礼，而这葬礼，是我奶奶的。

车子飞快往老家驰去。母亲兀自在前头落着泪，父亲左一支烟右一支烟闷闷地抽着。奶奶的死讯传到时，全家人都惊愕了，始料未及的哀痛连眼泪都呆在眼眶中落不下来。八十里路，父亲恨不得一下飞回去。可是，八十里的行程，每一分每一秒我都在接近死亡，饱受煎熬。

瞥过窗口，血红的太阳引起了大宇宙的火葬，寒气逡巡在我的脖颈，一下一下舔走我的生气。我蓦然打了个寒战，才意识到有人远去了，我的削瘦的日日在门前搓草绳的奶奶随风散去了。我还没来得及握着她的手再撒一次娇，再向她重复一遍儿时的承诺———等我长大了，一定买成堆的糖给奶奶吃!

垂坠的夜幕下，我仿佛看见奶奶手腕上的草绳一点一点散开，随风飘摇而去。我想抓却怎么也抓不住，时间无垠的荒野里，我大哭，却再没有苍老的手的抚慰;我自制的贺卡寄向何方?

树欲静而风不止，子欲养而亲不待。

奶奶守了几十年的寡，在乡下的那茅屋里执守着往事与孤独。印象中的奶奶少言寡语，但却总是祥和地笑。她有着旧式的小脚，身材却十分高大，所以走起路来颤颤巍巍，很是吃力，但有一次她却凭着这双小脚走了八十里路来看我。

奶奶是感到寂寞难当了吧?子女在外，自己守着月黑风高，怎能不暗生绝望?几十年苦苦熬过来，奶奶却用一瓶农药结束了一生，把儿孙一生侍奉的许诺抛置了，把往事抛却了，只留一根草绳，随风荡啊荡，如自己的一生。

悔恨在心。我明白，奶奶期许的不是我二十年后能为她做什么，奶奶需要的也许只是一个吻，一个电话，一个问候。

对于逝去的人，我没法重新来过，只能对着坟头哭泣，而坟下的人却再无知觉，这当真是上天与人开的玩笑吗?

不，不是。

就从现在开始。逝去的人需要追忆，但身边的人更需要关怀!父亲仍然在哭，太阳却全部落下了。我看见父亲鬓上的白星，我知道自己还没有晚。

从现在开始，爱每一个人，珍惜每一天。

得分点：本文是一篇满分考场作文，亮点如下：其一，文采斐然。深厚的语言功底是语文素养最真实的体现，既难以作假，也不会被埋没。其二，细节生动，捕捉了很多小场景、小动作，由内而外地展示着生活本身。