艾滋病的防治教案

教案是为实现教学目标而进行的教学设计,为教学活动提供科学的行动纲领。只有合理挖掘或注入思政元素,才能实现专业内容与思政教育的有机融合。以下是小编精心整理的《艾滋病的防治教案》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：艾滋病的防治教案

健康教案 第九课 艾滋病的防治策略

第九课 艾滋病的防治策略

教学目标：

1、了解艾滋病及艾滋病的基本概念及如何作用人体的，认识到艾滋病的危害。

2、了解艾滋病病毒的传播途径，认识到日学生活中哪些方式是不会感染艾滋病。

3、了解预防艾滋病的方法，并学会关爱艾滋病病毒携带者和艾滋病病人，消除歧视。 教学重点：

了解艾滋病的危害，学会关爱艾滋病人。 教学难点：

了解艾滋病的传播途径。 教学准备：

1、艾滋病知识调查问卷及统计。

2、游戏准备（游戏场地、卡片）。

3、PPT教学课件。

4、准备红丝带和回形针。 教学过程：

【头脑风暴】

问：一提到艾滋病，你首先想到了什么？

【归纳总结】

教师结合课前调查归纳：21人想到死亡、17人想到传染、7人想到可怕。

我把大家的想法归纳为一句话：艾滋病是一种可怕的传染病，能使人死亡。 【数据说明】

从1981年在美国发现第一例艾滋病病人开始，全界已累计近7000万人感染了艾滋病病毒，其中有2800万感染者已经死亡，目前还有4000多万艾滋病病毒感染者，目前每天就有8000人死于艾滋病，我国目前有84万艾滋病病毒感染者。 【集体活动】：佩带红丝带。

红丝带象征着我们对艾滋病患者和感染者的关心与支持；象征着我们对生命的热爱和对和平的渴望；象征着我们要用"心"来参与预防艾滋病的工作，现在请同学们把红丝带佩带在胸前。

【学我所惑】

问：通过这节课你想学到什么知识？

教师简单总结。

一、什么是艾滋病、艾滋病病毒？ 【知识问答】

问：什么是艾滋病、艾滋病病毒？它们的英文缩写分别是什么？

艾滋病：获得性免疫缺陷综合症，英文缩写——AIDS。

艾滋病病毒：人类免疫缺陷病毒，英文缩写——HIV。

艾滋病是由病毒引起的，以人体免疫系统全面崩溃为特征的传染率极高的传染病。

那么HIV是如何作用人体的呢？ 【游戏解惑】

我们先做个游戏“HIV的入侵”。（游戏规则和内容在附录1）

问：为什么开始时，“感冒病毒”和“腹泻病毒”没有把“机体”夺走？

大家想一想，最终导致人体死亡的原因是什么？

HIV在人体死亡过程中起什么作用？

教师总结。

二、艾滋病病毒的传播途径。

【测试统计】

问：你认为生活中下列哪些方式可能传染上艾滋病病毒？

a、与艾滋病病毒感染者共用马桶。

b、被蚊虫叮咬。

c、与艾滋病病毒感染者共用餐具。

d、艾滋病病毒感染的孕妇肚里的胎儿。

e、与艾滋病病毒感染者共用牙刷。

f、穿艾滋病病毒感染者用过的衣服。

g、不安全性行为。

h、输来路不明的血液或血液制品。

i、与艾滋病病毒感染者一起游泳。

j、与艾滋病病毒感染者拥抱、握手。

k、共用注射器吸毒。

l、母亲哺乳。

我先不回答正确答案，先给你们讲个真实的故事。 【故事明理】

故事：帕特一家的命运（附录2）

问：请你想一想，从帕特一家的遭遇中你能否总结出HIV的传播途径？

教师总结：艾滋病传播的三种途径（附录3） 【质疑解惑】

同学们想一想，从帕特一家的遭遇中我我们还能发现一个现象，为什么妮卡多年与已被感染的家人同吃同住，却没有被感染？

教师总结：HIV的非传播途径（附录4） 【明确答案】

对照刚才的测试，请同学们重新回答一次。 【活动设疑】

活动：“危险与安全”（附录5）

为什么有的人比其他人更安全？

你了解他的为人吗，了解他的行为吗？

一此人感染上艾滋病病毒的机会更大一些，但归根结底是因为他们的行为，而不在于他们的职业和身份，实际上，谁都有可能感染艾滋病病毒。

感染艾滋病病毒危险性的大小取决于危险行为，而不是职业、社会地位。感染艾滋病病毒的危险不取决于你是谁，而是取决于你的行为。

目前还无法彻底治愈HIV感染者，但艾滋病是可以预防的。

三、如何预防艾滋病？如何对待艾滋病患者或病毒携带者？ 【学以致用】

问：从艾滋病病毒传播的三个途径思考，我们青少年如何预防艾滋病？

教师总结、教育。 【情景判断】

问：假设你已经知道你周围的人中有一位是HIV感染者，你会怎样做？（附录6）

对于艾滋病的恐惧来源于人的无知，这种无知使HIV感染者受到了歧视和羞辱。于是他们有的开始报复社会。 【举例明理】

故事：征婚（附录7）

讨论：我们应该如何对待艾滋病患者或病毒携带者？并说明理由。

教师总结。

出示图片：“爱心大使” 【视频教育】

“爱在阳光下”艾滋病公益宣传短片。 【回顾总结】 【回家作业】

写感想和体会，字数400字以上。

附

录

附录1：游戏“HIV的入侵” 游戏规则：

①1名女生作为“机体”，10名男生作为“白细胞”，2名女生充当“感冒病毒”和“腹泻病毒”，1名男生充当“HIV”。“机体”站在场地中央，“免疫系统”背朝“机体”，手拉手将“机体”围起来以起到保护作用。

②“感冒病毒”和“腹泻病毒”尽力伸手去触摸并抢夺“机体”。 ③HIV出场，攻击“白细胞”，HIV碰到的“白细胞”离开，出现的空缺由其他“白细胞”补上。“感冒病毒”和“腹泻病毒”趁机袭击“机体”。 ④直到多个“白细胞”被“HIV”致死，“机体”被“感冒病毒”和“腹泻病毒”抢走为止。

附录2： 帕特一家的命运

帕特由于患血友病，经输血被HIV感染，在他还不知道自己已被感染时，将HIV传给了妻子劳伦。后来他们生下个儿子大卫，在照这张照片时，帕特和大卫的病情已经发展到患者的阶段，不久就去世了，劳伦随后也去世了。但他们的女儿妮卡没有被HIV感染。由于父母的去世，她成了AIDS孤儿。

附录3：HIV的三种传播途径

血液传播：输入被污染的血、血制品，与HIV感染者共用注射用具，以及使用被污染后未经彻底消毒的医疗器械、理发工具和纹身、穿耳孔的工具等。 性传播：不安全的性行为。

母婴传播：包括怀孕期间、分娩和哺乳期。

三种传播途径的共同特点：HIV感染者与未感染者发生了体液交换，也就是感染者的体液进入了未感染者的体液循环中。人体的体液包括血液、精液、阴道液、母乳、尿液、唾液等，其中前四种体液中HIV的含量高。

附录4：HIV的非传播途径

与艾滋病病人、HIV感染者礼节性地接吻、握手、拥抱、共同用餐、共用学习用品、办公用品、交通工具、穿艾滋病病人的衣服等日常接触都不会感染HIV，游泳池、浴池、电话机、卧具、手巾等设施用品也不会传播HIV；咳嗽、打喷嚏也不会传播HIV；蚊子叮咬也不会传播HIV，因为传播条件必须要达到一定的数量。

附录5：活动“危险与安全”

①在场地两端分别放置“危险”和“安全”两个标志。

②将准备好的卡片发给7个人，每人一张。让每人估计各自卡片上人物感染HIV可能性大小，找到自己的位置。

附录6：

①他/她主动伸手来与你握手，你会与他/她握手吗？ ②你会与他一起吃饭吗？ ③你会与他一起打篮球吗？

④在路上，他从对面走来，你会绕道而行吗？ ⑤他邀请你去他家做客，你会去吗？ ⑥他想用你的学习用具，你肯借吗？ ⑥你会和他一起去游泳吗？

附录7：“征婚”

24岁的小王，去美国留学6年，回国后血清检查确定为HIV感染者，立即被国内聘用的公司解雇，还被人当众斥问何以得了AIDS，被邻居老太太羞辱性的议论，因为一声干咳而被指控为有意伤害群众；在小黑屋里度过一个不眠之夜后，他决定报复社会。征婚启事为他提供方便，在半年之内，他与将近20个女孩交往，其中和他有过性行为的女孩达13个。当他最后被发现时，13个女孩全都感染上了HIV。

第二篇：白龙桥中学预防艾滋病防治教案2

中学生预防艾滋病健康教育教学方案

—认识艾滋病的危害及防治艾滋病

学校名称： 白 龙 桥 中 学

授课年级：

八 年 级

授课班级： 165班—171班

授课教师：

字 莹 光

授课时间： 2012 年11月16日

中学生预防艾滋病健康教育教学方案

——认识艾滋病的危害及防治艾滋病

教学目的：

1、正确认识艾滋病的危害及传播途径

2、增强预防艾滋病自我保护意识和能力。

3、培养学生健康的生活方式 教学重点：

1、在活动中领悟到艾滋病的危害性及预防艾滋病的重要性。

2、通过教学，使学生了解艾滋病的传播途径。

3、通过活动，使学生的自我保护意识和能力有所提高。 教学方法：讲授法、讨论法、例举法 教学课时：1课时 教学过程：

一、导入

1985年6月，一位美籍阿根廷人，来中国旅游，因得了怪病住进北京协和医院5天发病后死亡，这是首先报告中国境内第一例艾滋病病人。

艾滋病，我们从听到这个名字到现在，已经有几十年了，多数人是谈艾色变。不错，艾滋病确实很恐怖，它传染快，发病率和死亡率极高，更重要的是，至今还没有药物可以医治，更没有疫苗可以预防，是当前医学界最关注的一种传染病。因此，它有“世界瘟疫”之称;又因损害性严重，被称为“超级癌症”。

截至目前，据官方统计，中国艾滋病感染最严重的地区，艾滋病病毒感染者已

达三万七千零四十例。但专家透露，实际感染人数可能不少于八万人。有一个艾滋病高发省，其中129个县(市、区)中的33个县市发现有孕妇感染艾滋病毒。平均感染率为0.38%，其中有5个县超过1%，最高达2%，这意味着艾滋病开始从高危人群向普通人群扩散。因此，认识艾滋病，预防艾滋病成了每个同学应该了解和掌握的常识。

关于艾滋病，我们在平时的宣传中对它已经有了一点的了解，现在，我们通过相关材料来进一步认识，加深理解，树立防护意识。

二、幻灯片展示，了解和认识艾滋病。

三、刚才我们认识了艾滋病的相关信息，接下来我们做两个小游戏，看看我们掌握的怎么样?

四、活动过程

【活动一】游戏：“红灯、绿灯”游戏

目的：让学生明白什么样的行为会感染上艾滋病 步骤：

1、“红灯”(举双手)代表”高风险”行为----亦即“停止你正在做的事!” “黄灯”(举左手)代表“低风险”行为----亦即“放慢速度，多加小心!” “绿灯”(举右手)代表“无风险”行为----亦即游戏中的行为是安全的!不会感染艾滋病病毒。

2、将游戏规则告诉学生，并让他们明白每种手势的象征意义。

3、指导学生按如下步骤进行游戏

 如果你认为这一行为不会感染艾滋病，请举起右手;  如果你认为这一行为可能感染艾滋病，请举起左手;

 如果你认为这一行为很有可能会感染艾滋病，请举起双手; 感染艾滋病的风险行为：

1.使用安全套;2.接吻;3.一位感染了艾滋病的母亲给孩子哺乳 4.无防护的性行为5.献血;6.清洗溅在衣服上的血液时不戴手套 7.用消毒液清洗重复使用的针头 8.用水清洗针头后重复使用 9.与艾滋病感染者共用坐式马桶;10.与吸毒者共用针头，给予或接受按摩;11.与感染者共用餐具;12.某艾滋病病毒感染者成你面前咳嗽或打喷嚏 小结：一个人一旦感染上艾滋病病毒，就没有机会回到过去，这是严峻的事实。请记住，是否感染艾滋病病毒并不在于你是什么人，而在于你所做的决定是否将自己臵于危险境地。调查研究发现：

(1)艾滋病被发现迄今仅20年，可已导致全世界7000多万人感染，300多万人死亡。

(2)蔓延波及世界各国，我国各省区市也无一幸免;

(3)我国已进入艾滋病快速蔓延阶段，截止2002年底全国HIV感染者已超过100万。那现在呢?

(4)是青少年受到的危害。全球HIV感染者约70%是15-39岁青壮年;处于性发育阶段的青少年是主要受害者;女青少年尤其容易被感染。

通过上面的小游戏，我们已经了解了哪些行为是不安全的，下面我们再来做一个活动，这个活动将有助于同学们了解艾滋病病毒是如何传播的，使大家进一步清楚的意识到不采取保护措施所面临的风险。艾滋病就在自己身边;预防艾滋病工作已迫不及待，现在就应该行动起来。

【活动二】艾滋病离我们有多远?

游戏：签名游戏，

相互签名游戏。5分钟之内尽可能多地找异性同学签名，然后由教师粗略统计

签名结果，在游戏的基础上及同学们的分析后小结。

(1)艾滋病传播的速度之快、范围之广超出人们的想象，许多人并不了解自己所面临的危险;

(2)性伴侣越多，危险越大;

(3)安全套是预防艾滋病病毒感染的有效方法。

五、提出问题：如何预防艾滋病?(在同学们充分发表意见的基础上小结) (1)洁身自爱，遵守性道德，杜绝婚前、婚外性行为。 (2)正确使用安全套。 (3)远离毒品，珍爱生命。

(4)关爱下一代，受病毒感染的女性应避免怀孕。(5)医疗救护中的安全防范措施。

六、巩固练习：发放《我眼中的艾滋病》练习题，并要求同学们五分钟内完成

结束语：

艾滋病虽然凶险，但它并不可怕，只要我们能认识的它的危害性，以及提高我们自身的保护意意识，因为我们完全可以预防艾滋病。

(1)经性交传播艾滋病病毒是目前艾滋病病毒感染中最主要的途径之一。一次不负责任的性行为也可能感染艾滋病病毒;许多人并不了解自己所面临的危险。 (2)艾滋病病毒感染者可能没有任何症状，我们无法从人们外观判断是否感染艾滋病病毒，是否感染的可能取决于一个人的行为而不是其社会地位或职业。这方面的一些误解往往诱导我们放松警惕，采取不安全行为。

(3)艾滋病目前还没有有效的治疗方法，但可以预防，注意自我保护。安全套是预防艾滋病病毒感染的有效方法。

(4)要关爱艾滋病病毒携带者及艾滋病病人，不歧视艾滋病病人和艾滋病病毒感染者。

(5)艾滋病威胁着每一个人和每一个家庭，预防艾滋病是全社会的责任，青少年是最重要的力量。

第三篇：艾滋病的防治主要靠社会。

防治包括预防和治疗。

第一、 预防。主要靠社会宣传、教育，普及艾滋病的相关知识。艾滋病的传播方式为性接

触、血液、母婴。正常人避免感染HIV病毒需要避免接触艾滋病病人携带的HIV病毒、输液抽血时要保证器械的无菌无毒等等。这些不是个人能做到的，需要社会妥善安置艾滋病病人并宣传与艾滋病病人相处的正确方式。因为社会上人与人之间的差异，不是很多人都了解如何正确的与艾滋病病人相处，这需要社会广泛的宣传、教育、引导。除此之外，艾滋病病人的患病信息并不是每个人都知道的，这就要求社会运用充足的人力、物力、财力去及时发现、妥善安置他们，这样才能从源头遏制HIV病毒的传播。通过血液感染艾滋，多是输液、抽血时医疗器械上携带病毒，这是作为个人防不胜防的，正所谓祸从天降，能杜绝的方法就是社会或医疗机构尽职尽责、以诚信为本，消毒灭菌卫生达到国家标准。保证输血和血液制品的安全是预防艾滋病病毒经过血液传播的重要屏障。我国现在已经有法律规定，所有医疗用血液都必须进行艾滋病病毒抗体检测，保证安全用血是医疗卫生部门的责任。

第二、 治疗。尽管目前艾滋病还不能治愈，但还是可以治疗的。得了艾滋病应该针对症状，

及时地、积极地进行治疗，如得了肺炎，就要及时把肺炎治好;得了感冒，要抓紧把感冒治好。而且，目前已经有了抗病毒治疗方法，尽管不能完全消灭体内的艾滋病病毒，但可以有效抑制它的繁殖，这样就可以大大延长艾滋病病毒感染者的寿命。通常的艾滋病的人是家庭情况不好的、会去卖血，或者是普通人意外感染，这写群体不富裕，要有效治疗艾滋还是存在困难，但是，如果这个群体不妥善处理，势必造成严重后果。所以，对于艾滋病病人的医疗应该是由社会承担部分，减轻患者个体的负担，他们的心理健康以及身体都会有好的提高。怎样预防母婴传播艾滋病病毒?

首先是要保护妇女不受艾滋病病毒的感染，这样就不会将病毒传染给孩子。如果感染了艾滋病病毒的妇女，，仍想要生育孩子，那么应该定期到医院接受医生的产前指导，服用阻断母婴传播的抗病毒药物。生孩子时，可采用剖腹产。孩子出生后，要人工喂养。这些复杂的过程对于患者本人是很难及时检测、很难保证足够的财力维持。治疗也主要靠社会。

最后，我们要知道《艾滋病防治条例》已经2006年1月18日国务院第122次常务会议通过，自2006年3月1日起施行。

第四篇：中国艾滋病防治的政策分析报告

中国艾滋病防治的政策分析引言：2001年12月的第一个周末，普通的一天，太阳懒懒地晒着，但是走在街上的人们会发现许多“预防艾滋病，你我同参与”的横幅迎风飘扬。而就在不久前，由著名影星浦存昕担纲主演的一部电视剧在黄金时间播放，片中讲述的故事是一名商人在与一名妓女发生一夜情后感染上艾滋病。几乎与此同时，卫生部部长张文康警告说，艾滋病在

我国的传播正在逐渐从有高危行为的人群向一般人群扩散。敏感的《纽约时报》对一向“保守”、“低调”的中国能够这样公开地讨论艾滋病问题表示“惊讶”。但这从一个侧面明白无误地昭示我们，艾滋病在中国的流行和传播已经迫在眉睫，无可回避。数据显示，仅今年上半年全国艾滋病感染者就比去年同期增加了67.4%。官方的统计数字是到2000年底，全国艾滋病感染者已达到60万，现在应该早已远远超过这一数字。卫生部艾滋病预防与控制中心主任沈洁在接受记者采访时表示：“如果控制不力，到2010年，中国艾滋病病感染者将超过1000万人”，如果控制有力呢?最乐观的估计是150万人。但艾滋病专家警告说，这类数据远不能描述艾滋病蔓延的险恶，“这在流行病学上毫无意义，只能误导决策者，错失抵抗艾滋病之害的良机。”中科院院士、艾滋病研究专家曾毅测算，以我国官方认可的60万感染者的治疗、不能工作以及劳动力和生产力等因素丧失的价值，将给我国带来每年4000亿至5000亿元人民币的损失。而在另一次接受《新闻周刊》采访时，曾毅表示，当艾滋病感染者人数达到60至100万的时候，随之而来的经济损失每年可达人民币4600亿元到7700亿元。这个数字曾让中国有关领导人担心：艾滋病一旦流行会破坏改革开放以来的辛勤建设的成果。如果控制不力，艾滋病将成为我们的国家灾难，以至于已经有专家惊呼这将是中华民族的“第三次鸦片战争”。毫无疑问，艾滋病问题已经构成我们社会的一个重大的公共问题，但这一问题的特殊性表现在它的严重性与它所应该引起的关注是不相称的。就在这次艾滋病日的宣传之前，我们还几乎看不到健康的公共讨论，大部分人对这一问题的态度还是暧昧的、讳莫如深的。此情此景，如何不让人有一种深深的忧虑?而我们在后面的讨论中还会看到，事实上在当前阶段，防止艾滋病的大规模流行的技术条件已经具备，更多的阻碍来自非技术的层面，例如官员的态度，民众的道德观念等等，这就是政策应当而且能够加以关注和解决的问题。如果说对现实重大问题的回应是公共行政的秉性和内在要求，那么我们还有任何理由保持沉默吗?文森特·奥斯特洛姆说过：“政策分析就是力图提出一些问题，这些问题影响社会成员并要求对集体行动有同样影响的集体选择。……集体选择和集体行动的恰当形式将有助于更有效地解决一些共同问题，并能增进集体成员享受的全部福利。”此情此景，笔者将不惴浅陋，尝试从制度分析的视角对艾滋病的防治政策作出分析。第一章分析框架概述本文对政策问题采用的是制度分析的方法。制度分析(ItitutionalAnalysis)的旨趣在于人类选择的制度基础，包括市场选择和非市场选择两个层面。制度分析有两个传统，即以康芒斯和凡伯伦为代表的老的制度分析传统和二战后发展起来的新制度主义。制度分析之所以有了所谓“新”的称谓，是因为后者更多地采用了公共选择的研究成果和理论概念，二者在逻辑起点、方法论和价值理念上多有重合。而公共选择(PublicChoice)关注的问题是如何把适用于市场选择的经济分析方法运用于非市场选择，因此研究公共选择的学者往往也很关心制度问题，正因为如此，人们往往把这两个传统放在一起，并且给他们贴一个标签，这就是“新政治经济学”。公共选择与制度分析(PCIA)的传统由于一大批学者的努力，已经变成一个重要的传统了，渗入到了社会科学的各个角落。国内有一批学者在研究公共政策时，也采用了这一传统，二者的结合，催生出Ia的分析方法。Ia以PCIA为逻辑，着眼于治道变革，探索具体的公共管理及公共政策问题。简而言之，是根据制度设计分析的理论框架，运用有关物品类型的理论与实证结论，以分析复合的人性冲动理论为基础，从操作层面、集体选择和立宪选择领域三层面考虑公民、官员、社会组织和政府的各种复杂且可能的现实政策选择。本文对这一框架多有引用。具体说来，本文的框架如下：首先，探索有关物品和服务的性质，在这一框架中，将利用公共经济学的分析指出为什么政府在应对这场“斗争”中的作用是不可或缺的。对物品和服务的属性的分析将把任何物品或者服务都看作是复合的，并且可以进行细分，而不是笼统地分为私益物品或公益物品。比如，气象服务具有公益物品和私益物品服务双重性，基础设施服务具有私益物品、公益物品、集体物品的三重性质等。将会看到有关物品属性的划分对政府应扮演角色的影响。其次，认为不同的物品或服务的不同的融资、生产、供给、提供、消费政策选择可能导致不同的问题。比如公共住房供给

第五篇：关于艾滋病防治工作的交流发言稿

江口县妇女联合会副主席熊宏玉

各位领导、同志们：

大家好!

我代表县妇联就本部门在艾滋病防治方面所做的工作向大家作一个简单的汇报。近年来，按照省、地妇联和县委、县政府的总体部署，我们县妇联把艾滋病防治工作作为重点内容，精心组织，上下联动，多措并举，扎实推进，有效地拓宽了宣传教育领域，创新了宣传教育方法，强化了宣传教育成果。几年来通过“面对面”、妇女干部培训、“三八”维权周宣传等活动，在各部门的大力支持下，使女性防治艾滋病的知晓率达90%，宣传教育活动取得了明显成效。我们的主要作法是：

一、加强领导，明确责任，在狠抓落实上求实效

艾滋病防治工作事关经济发展、社会稳定、家庭和谐、人民健康的全局性工作。我们作为县一级妇联组织在我县防治艾滋病工作中担负着重要责任，特别是面临我县农村妇女多，受教育程度低，自我防范意识差，受感染可能性高的防治形势，任务显得尤为重要和紧迫。因此，我们认清形势，高度重视，把艾滋病防治宣传教育活动纳入全年总体工作部署，将艾滋病防治活动的实施纳入妇联工作议事日程，做到年初有安排、年终有总结。并认真组织实施，明确责任，抓好培训宣传，力求实效。

二、拓宽领域，活化形式，在丰富内容上下功夫

工作实践使我们感到，要提升宣传教育活动的质量，必须拓宽活动的层面，活化活动的形式，丰富活动的内容，进而增强活动的影响力、感染力和吸引力。因此，我们结合实际，充分利用各种载体，组织开展了多种宣传教育活动，取得了令人满意的效果。我们主要做好以下几方面工作：

1.利用节日，宣传引导。为了进一步扩大宣传，加强各部门的协调合作，我们每年都利用各种相关节日开展主题宣传活动，在全社会营造“关注妇女、远离艾滋” 的良好社会氛围。如利用“三八”维权周，进行防艾知识问答，对踊跃参加答题的群众送上纪念品。同时，深入到群众中发放宣传材料，宣传艾滋病防治的相关知识，解答群众提出的问题。对妇女与艾滋、毒品与艾滋、艾滋对儿童的影响和危害等进行宣传和引导。通过宣传，使广大群众对艾滋病的相关知识、及国家对艾滋病感染者、患者的关怀救治政策有了更深入地了解，提高了群众参与艾滋病防治积极性及自我防护的意识。

为了关心艾滋病感染者、艾滋病病人及其家人的生活，为他们营造良好的生存环境，把党和政府的关怀和温暖送给他们，我们在资金特别困难的情况下，积极与关工委、疾控中心合作，每年对艾滋病孤儿进行慰问，帮助他们树立战胜疾病的信心，恢复正常人生活

2.培养骨干，壮大队伍。县妇联有县、乡镇(街)、村(社区)三级妇联组织网络，我们充分发挥妇联组织的网络

作用，培训和吸引各级妇女干部参与到艾滋病防治工作中，并通过妇女干部对普通妇女以及妇女对家庭的影响，达到全员普及艾滋病防治知识，消除社会歧视的目的。我们与县疾控中心联合每年举办妇女干部培训班，特邀请县疾控中心艾防科科长任鹏为广大妇女干部讲解艾滋病防治知识，并将防治艾滋病知识作为授课的重要内容。例如今年的5月21日，我们就针对各机关、乡镇的妇女干部专门又组织了一次“面对面”艾滋病防治知识培训。通过培训，使广大妇女干部进一步认清了艾滋病的社会危害性以及防艾工作的重要性和紧迫性。大大提高了妇女干部的防艾知识，使其对国家的防治政策有了全面深入的了解，对我县的艾滋病防治工作产生了极为深远的影响。保证了对全县妇女开展“面对面”宣传教育工作的深入开展。

3.载体对接，做好结合文章。充分发挥妇联联系妇女和家庭的工作优势，把结合实际、融入工作作为妇联参与艾滋病防治工作的切入点，注重整合资源、载体对接，合力推进妇联参与艾滋病防治工作。结合和谐平安家庭创建工作，建设性地将“无艾滋病”纳入 “平安家庭”、“和谐家庭”等家庭系列创建标准中，通过创评活动，提高广大家庭成员的防治意识，引导广大妇女、家庭从自我做起，关爱生命，抗击艾滋。

4.深入校园，广泛宣传。我们还在太平中学开展了艾滋病防治宣传活动，通过这样的活动，提高了全校师生对艾滋病防治的知晓程度和健康教育水平，使艾滋病预防宣教普及

到每个学生的心中。

实践使我们深刻地体会到，妇联参与艾滋病防治工作只有根据国家整体部署要求来确定工作思路，才能更好地围绕大局、服务大局，使防治工作取得实效;只有突出重点，联系妇联实际，找准工作的结合点和切入点，才能更好地形成妇联的工作优势，为妇女儿童服务;只有以人为本，把对妇女的宣传教育放在首要环节，才能有效推进各项防治措施的落实;只有争取各方支持，不断优化政策、舆论和社会环境，才能形成全社会关怀、支持妇女的良好氛围。今后，我们将继续立足本职工作，扎实工作，创新地组织开展更多、更有意义的宣传教育活动，更好地发挥妇联的职能作用，协助政府职能部门将我县防治艾滋病工作做的更好。谢谢大家!