上课是一门艺术,听课是一种享受

2022-12-18

教师教学不仅仅是传授文化知识, 还要提升学生的素质;不仅仅是让学生听得懂, 还要让他们感受到美。上课就像在欣赏一幅山清水秀的风景画, 在聆听一曲跌宕起伏的交响乐, 在诵读一首情真意切的抒情诗, 赏心悦目, 怡情益智, 在身心愉悦中接受知识, 在欢声笑语中掌握技能, 让学生感觉到听课就是一种美的享受。

一、展示教师的形象美

初2015级三班的英语成绩总是遥遥领先, 就是因为英语老师漂亮, 有气质, 学生说听她上课, 就像在欣赏达芬奇的名画“蒙娜丽莎”, 就像在聆听阿炳的“二泉映月”。如果不认真学英语, 就对不住老师天生丽质的容貌和抑扬顿挫的声音。由此看来, 老师在教学中努力地展示自身的形象美, 不仅能提高自己的声望, 还能提高自己的教学成绩。

教师的形象包括仪表、动作、语言。教师衣着得体, 仪表端庄, 表情亲切, 动作恰如其分, 必定能产生亲和力, 增添在学生心中的分量, 拉近师生之间的距离。教师的语言表达不仅要规范化, 还要艺术化;不仅要严谨清楚, 还要悦耳动听;不仅要准确流畅, 还要抑扬顿挫, 富有激情, 幽默生动。这样, 才能感染学生的情绪, 吸引学生的注意力, 增强教学效果。

二、凸显语文教材的自然美

初中语文教材中有许多写景状物, 抒情言志的文章, 他们都表现出多姿多彩的自然美。如朱自清的《春》通过春草图、春花图、春雨图、春风图的描绘, 从而表现出春在江南的柔和、艳丽、温馨, 展现了春之生机勃勃的美。潘岳的《托起草原》中描绘的夏季的草原, 俨然是一幅风景画:壮阔的草原、无垠的苍穹是背景, 婆娑起舞的雨后春草、玉莲般的簇簇白云、黑白珍珠般的牛羊、碧森森绿茸茸的灌木是点缀期间的景物, 青、绿、黑、白、棕是五彩斑斓的色调, 舞姿曼妙的青草、悠闲自在的牛羊, 使画面充满了灵动与活力。通过作者的描绘一个有静有动、色彩斑斓、艳丽清新的夏季草原活生生的展现在读者的面前。又如《沁园春·雪》中“北国风光, 千里冰封, 万里雪飘”的北国壮景, 使人心胸开阔, 精神振奋。

这些自然的美, 凭借课文, 像乳汁流淌在学生心间, 净化了他们的灵魂, 丰富了他们的头脑, 提高了他们的审美情趣。同时, 培养了他们对祖国大好河山的热爱情感。

三、营造语文课堂的氛围美

卓越课堂明确要求“努力建设开放而有活力的语文课堂”, 这就要求在语文课堂教学中, 学生是成长的生命, 发展的主体, 课堂是学生自我发展和实践的主要精神阵地。语文课堂的氛围美不仅仅是民主宽松的, 还是美好和谐并能给师生带来愉悦的。只有这样的课堂氛围, 学生才能唤醒沉睡的潜能, 激活封存的记忆, 开启幽闭的心智, 放飞囚禁的情愫, 进入学生的内心世界, 把学生的思想真正的呈现出来。

如何营造语文课堂的氛围美呢?

首先, 教师群情激昂的讲解。教师慷慨激昂, 热情洋溢的讲述会激发学生的情绪, 让心潮澎湃, 从而形成热烈生动的教学氛围。教师讲述是娓娓道来, 柔声细语, 悠扬舒缓, 学生听课则新潮平静, 情感情绪平稳, 教学的氛围则明快平静。所以, 教师用充满感情的语言讲授充满情感的课文, 一定会营造出美的教学氛围。其次, 借助音乐绘画等艺术。语文教学是一门根深的艺术。在课堂教学过程中, 引入其他艺术, 会大大增强语文教学的艺术魅力。把音乐引入语文课堂让学生在婉转悠扬的乐声中欣赏课文的美妙;把绘画引入课堂, 让学生将一段段精彩的文字转化成一幅幅可感的画面。音乐、绘画、语文有机的融为一体, 营造了情趣盎然, 图文并茂的氛围美。

教师在语文教学的过程中, 如果注重了自身的形象美, 课文中的自然美, 课堂上的氛围美, 学生一定会说:“我最喜欢上语文课”。教师上课是一种艺术, 学生听课是一种享受。师生关系融洽, 课堂气氛活跃, 教与学畅通和谐, 教学效果就能达到最佳。

摘要：随着教育改革的深入, 对教师的要求越来越高。为了提高教学成绩, 教师在课堂教学艺术上必须下功夫, 让学生把听课当成一种享受。

关键词：语文课堂,氛围,艺术,享受