在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《中班数学教案反思》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
第一篇：中班数学教案反思
中班健康教案反思
篇一：中班健康活动：开心吧(附反思) 中班健康活动：开心吧(附反思)
中班健康活动：开心吧(附反思)
活动设计背景
孩子在幼儿园里，和其他小朋友相处时，经常会发生一些摩擦，幼儿却不会调节控制自己的情绪，有时会大哭，有时会难过，甚至还会大打出手，特别是幼儿上了中班以后，心情变化大，会更不容易控制自己的情绪。喜、怒、哀、愁之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。幼儿园新纲要中指出，健康领域的目标之一就是让幼儿能身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快，为此设计这次活动——开心吧，就是为了让幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪，知道情绪愉快有利于身体健康，培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。在教育中，们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并初步学会用多种方式排解不开心的情绪，为快乐的人生奠定基础。本次活动的内容选自中班健康下册中的第二个活动主题“齐齐开心”，这一个活动的主题就是让幼儿学会用适当的方式排解不开心的情绪，知道好的情绪对们身体是有好处的。好的情绪还可以让们交到更多的朋友，在集体生活中能感受到更多的快乐和安全感。根据这一内容设计了三个环节：情景感知，理解每个人都有情绪——讨论分析，知道好心情有利于们身体健康——体验理解，寻找到排解不开心情绪的方法。
活动目标
知识与技能：懂得情绪愉快有利于身体健康。
过程与方法：初步学习正确的方式排解不开心的情绪。
情感态度价值观：引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。
教学重点、难点
教学重点：懂得情绪愉快有利于身体健康。
教学难点：初步学习正确的方式排解不开心的情绪。
活动准备
活动过程
步骤1：
一、情景感知，理解每个人都有情绪。
1、出示图片1(一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容。)问：图上的小朋友怎么了?为什么?平时你们会这样吗?为什么呢?
(和幼儿讨论之后得出情绪：开心。)
2、出示图片2(一个小朋友自己带到幼儿园的图书被撕破后很生气。)问：图上的小朋友怎么了?为什么?你们有过这样的经历吗?
(和幼儿讨论之后得出情绪：生气。)
3、出示图片3(一个小朋友看见鱼缸里的小金鱼死了，表现得非常伤心。)问：图上的小朋友怎么啦?为什么?你们也会这样吗?为什么?
(和幼儿讨论后得出情绪：伤心或不开心。)
4、出示图片4(一个小朋友因为不会系鞋带而发愁。)问：小朋友怎么啦?为什么?你们会系鞋带吗?如果你们遇到了不会做的事情会怎么样?为什么? (和幼儿讨论后得出表情词：发愁。)
5、教师小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，喜、怒、哀、愁等，这种感受们叫它心情。
设计意图：在第一个环节中，让孩子观察富有生活气息的图片，和老师一起讨论生活中经常会遇到的事情，让幼儿尽情的说说自己是否也会这样，在观察和讨论中理解每个人都有各种
各样的情绪，喜、怒、哀、愁。
步骤2：
二、讨论分析，知道好心情有利于们身体健康。
1、师：心情是们的好朋友，一份好心情能让们过得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢?
好心情 坏心情
(教师根据幼儿回答的情况填在书面表格中。)
2、你们平时心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢?为什么?心情好的时候你们会用什么颜色来表现呢?请你们为自己的情绪配色。
(出示色彩卡，请幼儿为不同心情配色。)
开心 生气 伤心 发愁
(注：每一个心情都有娃娃头表现，有助于幼儿理解这些心情。)
3、幼儿操作结束后，教师小结分析幼儿的配色情况。教师小结，好心情时们会用鲜艳的颜色来表现，坏心情是们会用深暗的颜色来表现，看来孩子们都喜欢好心情咯，不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。好的心情会让们开心地过每一天，让们身体健康。
设计意图：在第二个环节中，用表格的形式记录孩子们的好心情和坏心情，同时还让他们给心情配色，让他们理解好心情与坏心情的不同，感知好心情会给们带来快乐。
步骤3：
三、体验理解，寻找到排解不开心情绪的方法。
1、好心情会给们带来快乐，可是有几只小动物不开心了，看看它们怎么了?
(出示两幅图。)
图5：斑马先生和小狮子抢皮球脸上被小狮子扔皮球给砸伤了。
图6：花猪小姐已经有很多玩具了，还要妈妈给她买玩具，妈妈不肯，它就生气了。 引导幼儿理解斑马先生和花猪小姐这时的心情很坏。
2、怎样才能让他们变得开心呢?狐狸大婶开了一间开心吧，们去看看吧。(出示书本第一页的画面。)哇，斑马先生和花猪小姐在狐狸大婶的开心吧玩的多开心呀。狐狸大婶的开心吧真神奇，它们是怎样变快乐的呢?(让幼儿仔细观察图画并回答。斑马先生在吃冰激凌而变开心了，花猪小姐在跳蹦蹦床而变开心了。)
(教师再幼儿的回答基础上再小结，让幼儿懂得心情不好的时候可以采取其他适当的方式排解不开心的情绪，让自己变得开心起来。)
3、你们还有其他更好的方法让它们变得开心吗?
(引导幼儿尽情的讨论回答，同时及时鼓励回答正确的幼儿，让幼儿感知可以有不同或很多的方法排解不开心的情绪。)
4、幼儿回答后让他们把他们自己认为好的方法记录在操作卡第2页“的开心法宝中。”
5、幼儿完成操作后，教师简单小结本次活动的内容。心情是藏在们每个人心中的小精灵，们有时高兴，有时生气，有时难过，不过，们要学会调节自己的情绪，让们随时保持愉快的心情。遇到不开心的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者用你们刚才记录的各种好的办法，这样们就能让自己快乐起来，就能天天拥有好心情，你的快乐就会变成大家的快乐，们身边就会充满快乐!
设计意图：在第三个环节中，通过让幼儿观察斑马先生和花猪小姐不开心的情绪，让幼儿到狐狸大婶的开心吧去看看，看狐狸大婶是怎样让它们变得开心的，然后再让幼儿想出更多更好的方法让它们变得开心起来，同时做好记录让幼儿在说说画画中理解怎样用正确的方式排
解不开心的情绪，让自己高兴起来，让幼儿在激烈的讨论中学会怎样快乐。
(附板书)
好心情：妈妈给买玩具很高兴
到动物园玩很开心
看动画片的时候很开心
?? 坏心情：别人打很不高兴
的玩具被别人抢去了很不开心
奶奶生病了很伤心
教学反思
孩子在幼儿园里，和其他小朋友相处时，经常会发生一些摩擦，幼儿却不会调节控制自己的情绪，有时会大哭，有时会难过，甚至还会大打出手，为此设计这次活动——开心吧，想通过此次活动让幼儿明白愉快的情绪有利于身体健康，并能学会一些方法让自己变得开心起来。
本次活动分为四个环节进行。首先第一环节让幼儿感知每个人都有各种各样的情绪。出示了4幅有关喜、怒、哀、愁等情绪的图片，幼儿对于喜、怒这两方面的情绪，一看图就理解了，只是哀和愁这两种情绪的理解多花费了一些时间，在不停的引导下，幼儿才有所感受。因为对于幼儿来说，只知道高兴或不高兴，对于发愁这一情绪的体验稍差一点。
紧接着为了解决“懂得好心情有利于身体健康”这一教学重点，设计了第二个环节，让幼儿为心情卡配色，让幼儿进一步理解好心情和坏心情的不同，感受都喜欢好的心情。通过幼儿自己回答“什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢”这一问题，老师再填表格做记录，让幼儿明白好心情和坏心情的而不同。不过，幼儿在回答这个问题的时候，发现很多幼儿都喜欢回答让人高兴的事，如：爸爸给买了玩具，妈妈陪到动物园玩等等。其实让他们不高兴的事情也挺多的，但他们却不知道如何表达出来。这时适当地引导了幼儿，幼儿再积极地思考下也回答得较好。在幼儿讨论后，就让幼儿为不同的心情配色。先用问题引导幼儿：你开心的时候会用什么颜色呢?你生气的时候会用什么颜色呢?引导幼儿可以用颜色深浅、是否鲜艳等区分心情的不同。这一环节幼儿很喜欢，配色的时候还不时讨论，只是部分幼儿不能理解心情好的时候可以用鲜艳一点儿的颜色，而心情不好的时候可以用深暗一点儿的颜色，所以一开始的时候有点乱配色。后来在老师适当的引导、小结下，幼儿还是基本上能明白好心情对们身体是有好处的。
然后，为了解决“初步学习正确的方式排解不开心的情绪”这一难点，进行第三环节的教学。通过斑马先生和花猪小姐的表现，让幼儿感受到心情不好时要想办法排解，让自己变得开心起来。孩子们在观察狐狸大婶的开心吧的时候很感兴趣，对于“斑马先生和花猪小姐在开心吧是怎样变得开心的”这个问题也说得很清楚，幼儿特别对“还有其它更好的方法让它们变得开心吗”这一问题很感兴趣。幼儿在回答这一问题时很是积极，七嘴八舌的，想出了很多办法，还把这些办法记录了下来，只是在记录的过程中，由于个别幼儿动手画画能力较差，虽然他会说怎样变开心，但却不会画下来。通过这一环节，幼儿也知道在不开心的时候如何调节自己的情绪让自己变得高兴起来。在最后的小结中让幼儿明白了本次活动的主题，要学会开心，即使不开心了，也要学会调节自己的情绪，想办法让自己开心起来。
通过这三个环节的进行，幼儿在热烈地讨论、愉快地操作中理解了开心的含义，也知道了怎样让自己开心起来、快乐起来。
篇二：中班健康《开心吧》活动设计及反思
活动设计背景
孩子们在幼儿园和其他孩子相处，经常有一些摩擦，孩子不会调整自己的情绪控制，有时候哭泣，有时甚至会伤心，甚至打架，尤其是孩子们上班后，情绪变化，会更加困难以控制他们的情绪。喜悦，愤怒，悲伤，担心恋人有，但幸福作为积极情绪是心理健康的重要标志之一。对于幼儿的成长尤为重要。从成人护理两方面的快乐心情，也取决于孩子自己的主观经验。幼儿园新概要指出，健康领域的目标之一是让孩子们能够健康，在情感稳定的集体生活中，快乐，我设计这个事件讨论分析，知道好的心情有利于我们的健康 - 体验理解，找到一种方式来解决不快乐的心情。
活动目标
知识和技能：知道情绪有益于你的健康。
过程和方法：初步研究正确的方法来解决不快乐的情绪。
情感态度价值观：引导儿童逐步形成对生活的积极乐观态度。
教学重点，困难
教学重点：知道如何快乐健康。
难以教导：最初的方式学习正确的方式来解决不快乐的情绪。
准备活动
活动程序
步骤1：
首先，场景的感知，理解每个人都有情感。
1，生产图片1(一个孩子在生日后那个甜蜜的微笑 )问：孩子的数字是多少?为什么?你喜欢吗?为什么?
(和孩子讨论后得到情绪：快乐。)
2，生产图片2(一个孩子自己到幼儿园的书籍都被撕得很生气。)问：孩子们的身材是多少?为什么?你有过这样的经历吗?
(和孩子讨论后得到情绪：愤怒。)
3，生产图片3(一个孩子看见鱼缸里的小鱼死了，表现很悲伤。)问：孩子们的图片是什么?为什么?你会一样吗?为什么?
(和孩子讨论后得到情绪：悲伤或不快乐。)
4，生产图片4(一个孩子，因为它不会担心鞋带。)问：孩子们是什么?为什么?你会绑鞋带吗?如果你不满足你做什么会发生什么?为什么?
(和孩子讨论后表达的话：担心。)
5，老师总结：大家面对各种各样的事情，我的心里会有不同的感觉，嗨，愤怒，悲伤，担心等，这种感觉我们称之为心情。 设计意图：在第一部分，让孩子观察生活图片的丰富呼吸，和老师讨论生活经常遇到的事情，让孩子们喜欢谈论他们是否会，在观察和讨论中理解每个人都有各种情感，喂，愤怒，悲伤，担心。
第2步：
二，讨论分析，知道好心情有利于我们的健康。
1，分裂：心情是我们的好朋友，好心情可以让我们有一个很开心，但情绪不好，但都会 变得很糟糕，那么当我们感觉良好时，当心情会不好吗?
好心情不好的心情
(老师根据孩子的答案填写书面形式。
2，你通常觉得更好的时候心情还是比较糟糕的时候?为什么?当你感觉良好时，你会使用什么样的颜色?请爱你自己的心情。
(显示颜色卡，请年幼的孩子不同的心情颜色。)
快乐和悲伤的担心
(注：每种心情都有娃娃的表演，帮助孩子理解这些感觉。)
3 ，孩子结束后的操作，老师总结分析幼儿的颜色情况。老师总结，好心情，我们将使用明亮的色彩来表现不好的心情是，我们将使用深色的表现，似乎孩子们喜欢好心情略微，不快乐是生气，愤怒不仅人们做不喜欢，但也对我们的身体有不良影响。当愤怒的时候，人们不能吃米饭，睡得好，身体越来越差，所以我们应该尽量不要自己生气，这种坏脾气的愤怒习惯。好心情会让我们每天都快乐，让我们身体健康。
设计意图：在第二部分，我使用形式的形式记录孩子的好心情和坏心情，还让他们给出心情的颜色，让他们了解好心情和坏心情，感觉会给我们一个好心情带来幸福。
步骤3：
第三，体验理解，找到解决不快乐心情的方法。
1，好心情会带给我们幸福，但有几个小动物不快乐，看看他们有什么?
(显示两张图片。)
图5：斑马先生和小狮子抓球的球面是一只小狮子扔球给受伤的。
图6：猪 小姐有很多玩具，也给她妈妈买了玩具，我妈妈拒绝了，很生气。
指导孩子们了解Zebra先生和Pig小姐这个时候的心情很糟糕。
2，我们怎么能让他们快乐?狐狸阿姨打开了一个快乐的酒吧，我们去看看它(显示的第一页的书屏幕。)哇，斑马和小猪在乐趣的狐狸阿姨快乐玩怎么开心啊狐狸阿姨的快乐是惊人的，他们怎么快乐?让孩子仔细看看图片并回答，Zebra先生在吃冰激凌时感到快乐，而且女士很乐意在蹦床上跳跃。
(教师然后孩子的回答在总结的基础上，让孩子感觉不好的心情，当你可以采取其他适当的方式来解决不快乐的心情，让他们变得快乐。
3，你有其他更好的方式让他们快乐吗?
(引导孩子们享受讨论和回答，及时鼓励孩子正确回答，使孩子们能有不同的方法或多种方式来解决不快乐的情绪。
4，孩子们回答让他们想想自己的好办法记录在操作卡页面2我 快乐的魔法。
5，孩子完成操作，老师简单总结一下这个事件的内容。心情隐藏在我们每个精灵的心中，我们有时快乐，有时生气，有时是悲伤，但我们必须学会调整自己的情绪，让我们随时保持快乐的心情。当你不快乐，你可以唱歌，跳舞，玩玩具，看电视或使用你??刚刚录制的好方法，让我们可以让自己快乐，你可以有一个很好的心情每一天，你幸福将成为每个人的幸福，我们会充满幸福的周围!
设计意图：在第三部分，我让孩子们观察Zebra先生的喜悦，Pig小姐不是快乐的心情，让孩子们对狐狸姑姑很高兴地看到如何看到狐狸笑如何让他们快乐，然后让孩子们想出更多更好的方法让他们快乐，并做一个记录，使孩子们在画中理解如何使用正确的方式来解决不快乐的心情，让自己快乐，让孩子学习如何快乐在激烈的讨论。
(附在板上)
好心情：我妈妈给我买玩具我很高兴
我去动物园玩很开放 心 我很高兴，当我看着卡通
... ... 坏心情：别人打扰我很生气
我的玩具被一个我很高兴的人抢走了
我的祖母生病了，我很伤心
教学反思
孩子们在幼儿园和其他孩子一起去，经常有一些摩擦，孩子不会调整自己的情绪控制，有时候哭泣，有时是悲伤，甚至打斗，为此我设计了这个活动 -- 快乐，想让孩子理解愉快的心情有利于身体健康，并可以学习一些方式让自己快乐。
这个事件我分为四个环节。首先，孩子的第一部分感知每个人都有各种各样的情感。我展示了四张图片的嗨，愤怒，悲伤，悲伤等情绪，孩子们对这两个方面的情感的喜悦和愤怒，看地图来理解，只是悲伤和担心这两种情感的感觉我花了更多一些时间，在不停的指导下，孩子们有感觉。因为对于小孩子，只知道快乐或不快乐，担心这种情感体验略少。
随后了解 我明白好的心情有利于身体健康，教学重点，我设计了第二个环节，让孩子们为心情卡的颜色，让孩子进一步理解好心情和坏心情，感觉好心情。通过孩子们自己来回答的时候心情会好起来的，当情绪坏了的时候，问题，老师然后填写表格做记录，让孩子理解心情和坏心情和不同。但是，孩子们回答这个问题，我发现很多孩子喜欢回答人们的快乐的事情，比如：我父亲给我买了一个玩具，我妈妈陪我去动物园玩，等等。其实，他们不快乐的事情是相当多，但他们不知道如何表达它。这时候我正确的引导孩子们，孩子们然后积极地想着下一个答案是更好。在孩子们讨论之后，让孩子们为不同的心情色彩。我先用这个问题来引导孩子：当你高兴用什么颜色?当你生气时，你会使用什么颜色?指导孩子可以使用颜色深度，无论是明亮不同的心情。这部分孩子是喜欢的，当时的颜色也不时讨论，但有些孩子不能理解的情绪可以使用时，明亮的小色，而心情不好，当你可以使用深色和深色 到一开始有点混乱的颜色。后来在老师适当的指导，总结，孩子基本上能够理解我们的身体的好心情是好的。
然后，为了解决初始学习的正确方法，解决这种困难的不快乐的心情，我进行第三部分的教学。通过Zebra先生和Pig小姐的表演，让孩子们觉得不好的心情想出办法解决，让他们变得快乐。孩子们对观察狐狸的姨妈非常感兴趣，对于Zebra先生和猪是如何幸福的问题是清楚的。这也很清楚。让他们快乐的方式?这个问题很有趣。孩子在这个问题的答案是非常积极的，冲动，想出了很多方式，但也记录下来这些方法，但在记录的过程中，因为个人儿童手艺能力差，虽然他会说如何成为快乐，但不会下降。通过这个链接，孩子们也知道如何调整自己的情绪时不高兴让自己快乐。我在最后总结孩子们了解这个事件的主题，学会快乐，即使不快乐，也要学会自己调整自己 心情，想办法让自己快乐。
通过这三个环节，孩子们在热烈的讨论，高兴地了解操作的意义，也知道如何使自己快乐和快乐在一起。
篇三：中班健康教学活动分析
中班健康教学反思
13学8 姚有为
一、班级健康活动 这次见习本班一周举行了三次健康教育活动，我选取了第一次活动《好玩的毛巾》。
第一次反思：《好玩的毛巾》活动过程：(中班孩子通过小班一年的学习已经学会了各种动作如：爬、跳、跑等，锻炼孩子的手臂力量了)
1、准备活动，韵律活动热身。(活动准备防止受伤)
带领幼儿利用毛巾运动全身，为活动的开展做好准备。
2、了解毛巾的用途，并用折叠的方法用其变换几何图形。 师：孩子们，这是什么?(通过问答的方式引发幼儿兴趣，引出材料)
师：你知道毛巾的用途吗?幼儿自由回答。 师：毛巾的本领可真多!这条毛巾原本是正方形的，我能把它变成三角形，你的毛巾能变吗? 幼儿折叠毛巾。(对玩自制器械有浓厚的兴趣，能够养成友好合作的优良品质)
师：你还能把毛巾变成什么形状?
幼儿利用手中的毛巾变换三角形、长方形、小三角形、小正方形及小长方形等。鼓励有创意的幼儿在集体面前讲述并展示。
3、探索毛巾的更多玩法。(发展幼儿动作的创造性、灵活性、协调性及合作能力。)
师：毛巾除了可以变魔术，还可以怎么玩呢?
让幼儿探索毛巾与身体的互动，如毛巾放在头、脚等部位做走、跑、跳等活动。 师：瞧!毛巾变成一条小河了，你能跳过去吗? 幼儿立定跳或单脚跳通过。( 愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。体验与同伴合作游戏带来的快乐。利用毛巾进行一物多玩的活动，进行锻炼手臂力量的练习。)
师：小河太短太窄了，能不能把它变宽一点? 启发幼儿把所有毛巾都平铺在地面上。 师：小河这么宽，还能跳过去吗? 鼓励幼儿用助跑跨跳的方式
师：哇，我这好多毛巾!想请小朋友排成小火车帮我运到那边去，可以吗?男孩排一对成王子火车，女孩排成公主火车。我们来比赛，看谁先运完! 教师观察比赛结果。(.在活动中发展手臂的协调性，提高相互合作的能力。)
师：刚才这一对小朋友落后了一点，想再比一次吗?这次咱们从头上一个一个传过去好吗? 师：还可以怎么传? 幼儿自由交流，尝试。(鼓励孩子们，激发孩子良好向上的心理)
二、户外体育健康活动
活动过程：引导幼儿玩民间游戏“跳皮筋”,形象地向幼儿介绍了游戏的主要规则:游戏中两人扯绳,两人跳绳。跳的一方边说儿歌边跳,一旦说错儿歌或踩绳,就要被罚互换角色去扯绳。
游戏开始了,幼儿跳的一方,玩得很兴奋。可仔细一看,却有很多问题:扯绳的幼儿有的将绳子抬得很高,跳绳的幼儿就会被绊倒,有的幼儿将绳子扯着乱跑;跳绳的看到同伴扯着绳子跑,不知道制止而是追
着跑;有的则毫无危机感地站在场地中间,局外人似地看着他们跑;有的干脆躲到了场地的尽头处,等到绳子抡过来,常常来不及转身就打在身上了。很快,幼儿在游戏开始时的兴奋劲就消失了,最后干脆放弃游戏自己玩了起来。第一次“跳皮筋”游戏就这样以失败告终了。
从幼儿的表现看,他们似乎不太明白游戏的规则,可一问,他们却讲得头头是道。那么幼儿是怎么想的呢?为了了解幼儿放弃游戏的原因,我组织了一次讨论。
师:为什么你们不喜欢游戏了? 幼:我怕绳子很高会绊倒。
师:那怎么样就不会绊倒呢? 幼:有的说,可以将绳子放低一些;有的说可以跳的时候用力往上跳。
师:嗯,我们按规则要求进行游戏,那么游戏才能变的好玩。所以无论做什么事情都有一定的规则,事情才能顺利进行。
最后我建议幼儿把刚刚提过的方法都用到游戏中去,然后分组按游戏规则开展 “跳皮筋”比赛, 游戏渐入佳境,有的在跳绳;有的在把绳子摆成小河状,做“过河”的游戏;幼儿们时不时传来快乐的欢呼声。
渐渐地,有一名幼儿突然说:“我不玩了。”四人一组的游戏因他放弃又无法继续了。还想继续游戏的另外三名幼儿在教师的引导下加入了另一组,没料到他们的参与使这组的游戏气氛一下活跃了起来。
因为中间有五个幼儿,跳皮筋变的更加有趣,增加了热闹的气氛,幼儿愉快地变换着角色,热闹的游戏场面引来不少围观的幼儿
活动分析：通过游戏,让孩子探索绳的多种玩法。因为跳绳对儿童身心健康和智力发展有以下诸多好处: 能促进儿童健康发育,跳绳能加快胃肠蠕动和血液循环,促进机体的新陈代谢;能提高儿童记忆能力等,有利于儿童健康成长。绳的玩法多种多样,有单人跳、双人跳,多人合作跳,跳绳器械简单,场地到处都是,简单易行,是一项适合大众的体育健身运动。活动前,恐怕人数太多会使幼儿因分组不便而无所适从,先通过各种各样的游戏来培养幼儿对绳的兴趣,教师暂时规定幼儿四人一组参加游戏,以降低幼儿寻找游戏伙伴的难度。
由于游戏的方法都是幼儿自己提出的,这使他们在游戏中更有主人翁感,玩起来也更加兴致勃勃。 启发他们想一想玩过的游戏里有什么好办法,幼儿想到了“锤子、剪刀、布”“手心手背”和“点脚”等方法。
幼儿都愿意成为游戏的中心人物,在他们眼里做这件事的人越少这件事就越重要,而且他们也愿意轮换角色进行游戏。如果还是按照原来的规则,游戏将无法正常进行。游戏就要结束了,幼儿却兴致盎然,意犹未尽。
活动小结：通过跳绳活动，不仅可以锻炼幼儿的体质，还有利于幼儿心智发展,有助于幼儿体力、智力和应变能力的协调发展;能培养幼儿身体的平衡感和动作的节奏感。尽管在活动中有些幼儿动作不是很
灵活，但是重在参与。在游戏的活动中培养幼儿的合作意识和合作能力，让幼儿体验合作游戏的快乐。
第二篇：中班数学活动反思
中班数学活动反思一：中班数学活动教案及反思:《比较多少》
活动目标：
1、在游戏中感知两种物体数量的多少,享受数学活动的乐趣。
2、会用对应观察比较数数等方式比较两组物体的多少。
活动准备:
幼儿用书 教学课件
活动过程：
一、利用游戏：抢椅子，以帮助幼儿形象地理解两组物体的多少
1、孩子在音乐《找朋友》中进行游戏抢坐椅子。
2、提问：谁没有坐到椅子?
他为什么没有坐到椅子?
3、引导幼儿感知谁多谁少
4、再次游戏，用找朋友的方法感知一一对应。
二、引导幼儿去发现比较两组物体多少的不同方法
1、出示图片一请幼儿观察并回答问题哪个多哪个少?
2、出示图片二 在请幼儿说说你用什么方法知道哪边多哪边少?
3、出示图片三引导幼儿用不同的方法进行比较
4、再次游戏
5、小结比较两组物体数量多少的办法。
三、游戏《变魔术》
1、变一变：谁变出的手指比我多
2、变一变：谁变出的手指比我少
3、两人一组比伸出的手指谁多谁少。
四、操作练习
请幼儿打开书，观察比较每一组物体的多少，在数量多的一组涂上颜色。
>中班数学活动反思二：中班数学活动：认识数字10教案及反思>>(1391字)
活动目标：1.初步认识数字10，感知10以内的数,。
2.理解10表示的实际意义，学习数字和图片进行匹配。
3.大胆参与数学操作活动。
活动准备：
1.每张座位上贴上1-9的数字，每人一张卡(有数量不等的小动物)
活动过程：
一、复习9以内的数量
1.导入：春天来了，今天老师请小朋友们看一场电影!
2.游戏：找座位，根据胸卡上图片的数量找相应的座位号。
师：看电影要有电影票才能够进场，老师这儿就有电影票。小朋友们看看你的电影票上有什么?有几只?那要去找数字几呢?你的卡片上有几只动物就应该找几号座位。
3.分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。
师：请你用“几只动物找几号座位”这样的句式来说一说，请你们相互检查一下是否都找到了座位。
二、认识数字10
1.复习9以内的数量
师：我们一起来看电影吧!草地上有什么?有几棵? 天空中几只蝴蝶?河里有几只鸭子?分别可以用数字几来表示?
2.认识数字10并理解10的实际意义
师：看天上飞来了几只燕子?这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀? 10只燕子可以用数字几来表示呢?
10长得像什么?它由哪两个数字组成呢?这样看是不是10呢(翻身)?(提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面 )
数字10除了可以表示10只小燕子，还可以表示什么?请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10?
3.游戏：连线,
游戏玩法：根据图片上小动物的数量，找到相应的数字，并用线条连起来。
三、游戏：数贴花。
巩固感知10以内的数量,拓展幼儿思维。
1.师：春姑娘今天很开心，说我们小朋友表现都很棒，要送奖品给你们呢!每个小朋友10个小贴花，请你数一数你的小贴花是不是有10个，如果不满10个你就把它贴满。
2.如果超过10个，你就把它去掉。
3.幼儿相互检查或请客人老师检查。
活动反思：
新《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘活动的教育价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：
1.情景创设法
活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了“春姑娘请客送礼物”这一问题情景，并围绕这一问题情景设置环节，通过情景问题的解决启发幼儿思考解决数学问题。
2、演示讨论法
根据幼儿具体形象思维占主要地位和幼儿语言发展特点，我采用了演示讨论法。演示就是让幼儿去看,在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉。讨论就是让幼儿去说，更好的发展幼儿在数学活动中的表述能力。
3.游戏法
新《纲要》指出：“学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”
整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识数字10，知道10所表示的意义，进一步感知数字与物体数量之间的关系。而且发展幼儿的观察能力和操作能力，激发他们对数学活动的兴趣，提高幼儿主动学习的积极性。使幼儿通过本节课积累知识，学习技能，更重要的是使幼儿明白在以后的学习、生活中遇到困难时要通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。真正体现数学来自生活，服务生活.
不足之处：
1.复习数字9以内的数过多。
2.认识数字10这个环节可以再增加些。
3.让幼儿连线这个环节可以让幼儿自己在小黑板上操作一下。
>中班数学活动反思三：中班数学活动《图形找朋友》教学反思 >>(437字)
在本节课之前，小朋友已经认识了长方形、正方形、三角形、图形等，本节课在小朋友已有知识的基础上引导学生对这些学过的图形进行比较、分类的能力。
经过本节课的教学，我有如下思考：
这一节数学活动课是靠游戏来完成的，它摆脱了枯燥、无味，充满了童趣，小朋友的积极性较高、兴趣浓厚。本节课以图形宝宝找朋友的游戏为主线，引导幼儿观察图形的不同点，从颜色、形状、大小，鼓励幼儿积极的参加图形找朋友的游戏，逐步深入，通过PPT的操作让幼儿更直接的去感受，幼儿的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来，使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力。
不足之处：
1、在图形找朋友游戏时次数玩得不多，一些孩子都没玩到，有些失落。
2、电脑上操作演示的东西可以丰富些。
作为新教师，在平时的教学中要学习的东西很多，前辈们的经验和教诲是必不可少的，但是自己在教学中的领悟和体会也是一笔重要的财富，需要自己平时慢慢思考，慢慢积累的。
>中班数学活动反思四：中班数学活动《找一找》反思>>(811字)
对于认识10以内的序数，大多数孩子都对它有着感性的认识。这次活动我结合幼儿的这种感性认识，整个活动以游戏贯穿始终，设计了小动物出门旅游找飞机、幼儿找飞机、小动物旅游结束找家等环节。让幼儿在这些环节，强化这种感性认识，同时，通过比较，老师的引导，把这种感性认识上升到理性认识。
《纲要》第四部分“组织与实施”第六条中明确指出：教育方法运用要恰当、灵活、多样;充分体现儿童是教育过程的主体的原则，注重师幼互动、幼幼互动。以往，我们老师所关心的是如何把教材中的知识灌输给儿童，而无视儿童的兴趣、认识规律及发展水平，幼儿只是简单的接受知识的容器，只管跟着老师思路走，缺乏自己的思考。而《纲要》中要求在活动中充分体现儿童是教育过程的主体原则，就要求我们教师转变陈旧的教育观念，改变自己的角色和教育方法，和儿童建立良好的伙伴关系，引导幼儿自主学习。整个活动创设情境以游戏贯穿始终，引导幼儿学习数学，使幼儿在没有思想负担的情况下，自然、轻松、愉快地获得粗浅的数学知识，从而激发幼儿学习数学的兴趣。
活动的第一环节：小动物来到飞机场找飞机，目的是让幼儿巩固感知10以内的数量，为后续学习打好基础。
第二环节：让幼儿按照自己手中的登机牌找位置，并让幼儿大胆的说出自己的位置，这里请每个幼儿都操作充分体现了人人参与的原则。再一次帮助幼儿巩固对10以内序数的认识。
第三环节：《找一找》。这是活动的难点。我先是出示一栋十层高的楼房，然后让幼儿猜猜小动物们怎么分配楼层。最后幼儿总结出根据小动物身上的数字宝宝找自己的楼层。整个活动做到层层递进，突出重难点。并充分挖掘了教学具的多功能性。在活动中，我除了引领幼儿习得数学知识的方法以外、更注重培养幼儿的学习兴趣、情感态度，既让幼儿学到知识，又促进其整体素质的全面提高。整个活动在教学的策略上倡导了以幼儿主动参与、乐于探究、解决问题以及交流等多种教育理念。幼儿始终沉浸在游戏情境中，充分体验了数学活动的乐趣。
>中班数学活动反思五：中班数学活动反思>>(491字)
目标：1.学习将物品按用途分类
2.根据物品的共同特征设计标记
3.仔活动中学习，能够有条理的对物品进行收拾和整理
准备：PPT图片
幼儿之前要有按标记分类的知识积累、黑色水笔、白纸
过程：1.首先以圣诞节到了，帮助托板的小朋友整理收到的礼物为情景展开活动，出示图片，让幼儿知有 哪些礼物。
2.首先让幼儿自主分类(有的按形状、有的按颜色、有的按质量的软硬等等)，并让幼儿说出为什么这样分。
3.以托班只有三个箱子为由，引导幼儿按物品的用途分三类，把那个问他们为什么这样分?(引导幼儿说出吃的、用的、玩的)
4.分好后，为了让托班的小朋友更容易的辨认箱子里的东西是什么，引导幼儿说出做标记，并在纸上画出来。
活动结束。
活动反思：
在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，因为出示得实物都是幼儿非常感兴趣的东西，会分散幼儿的注意力，课程就不容易继续下去了。采用图片的形式既能提起幼儿的兴趣，又不会分散幼儿的注意力。一节课的活动下来，总体上的还是不错的。老师的建议是：应该多加一些家具类的或者幼儿部常见的物品进行分类，这样加大了难度，拓展了幼儿的认知面，如果仅限于幼儿常见的物品的话，拓展的部分就无法显现。
第三篇：中班数学活动反思
我所在的中班孩子在我教学活动中，我发现我们班的孩子特别不喜欢学习数学，也许是数学的枯燥和逻辑性强，让我们班的孩子对数学望而怯步。我一直也在苦脑如何让孩子在愉快的氛围中轻松地学习数学，后来，我发现我们班的孩子对角色扮演很感兴趣，我就想：怎样让孩子也在角色扮演中学习数学。我设计了游戏——小小销售员，就是让孩子扮演销售员和顾客，设计在蔬菜市场的环境下，小朋友以购买者的身份用教师自制的纸币，纸币上设计成以圆点为纸币的面额。如：一个圆点只能买一样物品。小销售员按纸币的点数为购买者销售相应数量的物品。这样的游戏开展后，我们班的小朋友特别的喜欢，也不觉得数学是没有意思的了。反而很积极的学习数学。争做销售小冠军。
在一次次的游戏中，孩子们也学会了，有的时候小销售员给自己的物品数量和纸币上的面额不一致，还会提醒小销售员正确的数量，孩子的能力比我想像中还有更大的潜力。没想到一个小小的游戏让孩子从中学到了很多，更生活了更实际了。
其实，很多的时候，我们会经常面对幼儿独特的、有创意的想法，只是常常不经意间就被我们忽略了。细想起来，在他们大胆、童真、稚气的想法背后，又会有多少智慧的火花呢?身为教师的我们，千万不能小看了孩子，而是要善于在孩子的一举一动中发现他们富于创造性的想法，并适时地给予积极有效的评价和支持;此外，教师还要给孩子提供主动探索的机会和条件，发挥同伴群体的相互模仿、激励作用，促进幼儿群体共同发展。
老边区幼儿园中三班李玲
第四篇：竹简中班教案反思
花花奶牛竹筒画
活动目标
1、能大胆的在竹简上进行装饰。
2、尝试根据自己的观察画奶牛，表现出奶牛明显的外形特征，尝试表现奶牛不同的动态
3、体验创作活动的乐趣。
活动准备：
颜料、笔、竹简、范例。
活动过程：
1、谜语导入：空心树，实心芽，千年不结子，年不开花。
师：今天啊，老师要请小朋友来猜一个谜语，小朋友细细的听好喽!(幼儿自由猜)
2、出示旧竹简。
师：小朋友真棒。这么快就猜出来了。老师这里啊有一些竹简，你们觉得好看吗?
宝贝们，你们见过奶牛吗?你看到的奶牛是什么样子的呢?对啦，奶牛有大大的身体、黑白的花纹、大大的乳房。今天，我们就在竹简上画一只自己喜欢的花花奶牛吧!!
3、花花奶牛画法一：
1、一个小方形加一个大方形;
2、画弯弯的角与四条腿;
3、画耳朵、尾巴与乳房;
4、画面部并涂色成花花奶牛。花花奶牛画法二与画法一的区别是奶牛头与身体的摆放不同，尾巴不同
4、幼儿构思作画，教师观察指导。
师：如果你来装饰的话，你打算怎么装饰呢?(个别幼儿进行简单回答)
师：我知道每个小朋友都很想去尝试了，但在小朋友装饰前，老师有几个要求：
l竹筒画和在纸上画画不同，把它竖起来画，边画边转。
l在装饰时，要注意颜色的搭配。
l安静的在自己的座位上画画，不要走来走去。
5、作品欣赏。
师：你觉得哪个竹筒装饰的漂亮?为什么?
活动结束
师：竹简不但可以用来画画，还有很多用处，你们知道吗?我们可以用她来演奏歌曲呢。我们一起来试一试吧。
中(2班) 徐乾俊 2012.11.16
中班美术活动：花花奶牛竹筒画
——教学反思
在这次活动中，孩子们都体验到了进行画竹简画的乐趣，大多数孩子的作品能够不受执教者范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆合理的想象，可以说孩子们还是较好的达到了我预定的活动目标。兴趣是最好的老师，也是强大的推动力。竹简画就吸引了幼儿的注意力，让幼儿有玩下去的兴趣。在兴趣激发的基础上，幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。孩子们在这次活动中有学习的积极性被充分地调动起来，参与面广，也有许多创新之处。整堂课上下来，我觉得幼儿都表现不错，画出的作品也很美观。
在本次的活动中，大部分孩子能将奶牛的基本轮廓画正确，很棒哦!赞一个呢!有的宝贝还给奶牛画上了漂亮的花纹呢，真不错!在家里，爸爸妈妈也可以让宝贝在竹子上尝试画各种花纹的奶牛哦，看看你家宝贝掌握奶牛的画法了吗!
中(2班) 徐乾俊
2012.11.18
第五篇：中班活动教案及反思
美丽的小手绢
麦积区建新路幼儿园 王晓芳
活动目标
1、感知浸染画色彩和图案的美，大胆感受和表现美。在活动中体验成功的快乐。
2、能主动探索、学习浸染的基本方法，表现美丽的花手巾。
3、养成良好的操作和卫生习惯。 教学重点、难点
根据活动目标，结合幼儿实际情况，我把教学重点放在“探索学习浸染的基本方法。 教学难点放在“探索多种的浸染的方法，浸染出不同图案的手绢。 活动准备
材料准备：各种颜色的水彩水和宣纸、示范画、手绢、调色盘等。
经验准备：有对角对边折纸的经验。 活动过程
一、引入活动
在导入环节里，老师通过客人喜羊羊带来的魔术袋激趣，引吸幼儿注意，引入对浸染画的观 察。
二、观察浸染画，欣赏漂亮手巾绢
在这一环节中，老师通过游戏变魔术的方式出示示范画，然后进行色和图的观察，发现手绢的美。同时通过激趣，激发幼儿的探索欲望。
三、师幼共同探索浸染方法
1、在这个环节里，幼儿利用老师准备的材料，通过自主探索活动发现浸染手帕的方法，并通过交流获得基本经验，最后在老师的总结中获得基本方法。
2、探求更多浸染角度
这里老师通过情境提问，激励幼儿再次探索，讲述示范更多方法，获得更深层次的经验，获得更多的方法，突破难点。
3、让幼儿感知今天用的方法叫浸染。
四、幼儿浸染。
在这一环节中，老师先交代作画要求，再巡回指导幼儿动手浸染。幼儿主要通过已有经验，再次进行创作，老师通过适当的要求指导幼儿的活动，并进行个别指导，照顾不同层次的幼儿发展：①帮助能力弱的幼儿学习折纸和浸染方法。②鼓励能力强的幼儿运用创造性折法和选择不同颜色进行浸染，注意色彩的搭配。
五、展示欣赏
通过展示活动，欣赏幼儿作品，评价有代表性的作品，让幼儿获得成功体验和美的感受。
六、延伸活动
把材料放到区域活动中，让有兴趣的孩子有空再尝试。
教学反思
教学要贴近生活，来源于生活，手绢是孩子们生活中很熟悉一样东西，经常用来做游戏，所以我选择了一个和手帕有关的活动内容，孩子们真的是非常喜欢和高兴。
我原来设计的教案引入比较老套，没有什么吸引力，同事们给了我很多的帮助。经过了多次的修改，最后以变魔术的形式引入，通过孩子们喜欢的小动物和变魔术的形式引入活动，形式新颖，较好地激发幼儿兴趣。并通过变魔术的形式出示示范画，白纸进，花纸出，让孩子们感到特别神奇，并将示范画形象直观地展现在幼儿的面前，从多角度地感受美、发现美，激发幼儿表现美，激发了幼儿的好奇心。
俗话说“兴趣是最好的老师!”。有了前期的情绪调动，幼儿在探索活动中很积极，很认真，利用老师提供的材料，自由创造发挥，思维活跃，想象丰富，想到的方法也很多，手绢的图案各种各样，色彩搭配鲜艳，整体效果非常的美，并乐于把自己的方法拿出与大家分享，相互借鉴学习，每个孩子浸染的方法都不只一种孩子们很有成就感，非常高兴。孩子在整个活动中参与都很积极，学习主动性得到了充分的调动，也获得了成功的体验，操作习惯也比较好。虽然活动时时间有点超时，不过孩子们的兴趣却一丝未减。