学校公共卫生教案

教案是为实现教学目标而进行的教学设计,为教学活动提供科学的行动纲领。只有合理挖掘或注入思政元素,才能实现专业内容与思政教育的有机融合。以下是小编精心整理的《学校公共卫生教案》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一篇：学校公共卫生教案

一年学校公共卫生教育教案上

一年上学期公共卫生教育进度表 内容

教 学 内 容 周次 一 第一课 塑我英姿 三 第二课：做好眼保健操 五 第三课：学会刷牙 七 第四课：看书写字有规矩 九 第五课

按时接种疫苗 十一 第六课：饮水有益健康 十三 第七课 营养早餐不可少 十五 第八

课 题 第一课 塑我英姿 1课：卫生习惯早养成 十七 复习考试 十九

教育学生要养成正确的站、坐、行和读写姿势。 教学 目标 2告诉学生养成正确的站、坐、行和读写姿势的重要性。 重 点 教育学生要养成正确的站、坐、行和读写姿势。 难点 使学生懂得养成正确的站、坐、行和读写姿势的重要性。 学 情 一年级的孩子刚刚上学，站、坐、行和读写姿势都需要教师教给 他们，讲明道理，培养学生养成教学内容及过程 教学过程：

1、 导航台 同学们，你们羡慕图片上英姿勃发的军人吗?为什么?

2、 新授 我们从小应该养成正确的坐、立、行姿势 坐如钟：身子正，腿并拢，大腿与脚要水平。 立如松：抬起头，挺起胸，双肩不向左右倾。 行如风：头不摇，身不晃，双肩摆动脚步轻。 我们应该做到：坐如钟、立如松 、行如风 教师示范让学生观察并学着去做分组练习

3、 你知道吗? 脊柱异常弯曲是怎样形成的? 良好的站、坐、行和读写姿势的习惯。分 析

1、 习惯单肩背书包

2、 坐姿不

3、 正确

4、 写姿不

5、 正确 养成正确姿势要从每时每刻做起。

4、 链接岛

1、学生椎体保健操：动作略

2、将脊柱的虚线连城实线，在正确的坐姿图下面画对号。

五、践行园：

1、 小游戏：两人一组，

2、 摸一摸对方的脊柱在哪里。

六、成长站：书上5页

1、通过今天的学习你有什么收获。

2、教师总结

板书设计 ： 一 塑我英姿 坐如钟 立如松

行如风 教学后记： 学生懂得了成正确的站、坐、行和读写姿势的重要性。在课堂上学生兴致高昂，同学之间相互学习，相互指正，课堂气氛十分活跃， 开

课 题 第二课： 做好眼保健操 1学的第一节课就让学生深深的爱上了健康教育课。

教育学生做眼保健操的重要性。 教学 目标 2交给学生做眼保健操的方法。 重 点 使学生掌握做眼保健操的要领。 难点 教育学生要持之以恒的去做 一年级的孩子刚刚上学，还不会做眼保健操，也不懂得做眼保健学 情 操的重要性，这就要求教师教给学生做眼保健操的方法，并教学内容及过程 教学过程： 导入新课：同学们想一想我们为什么每天要做两边眼保健操呢?可见眼保健操预防近视缓解眼睛的疲劳是有一定的好处的，今天教育学生分 析 要持之以恒的去做。 准备 书中插图 我们就来学习新的眼保健操，板书一 做好眼保健操 新授部分：

一、同学们我们来看看假期里的贝贝每天的生活(看图)

1、 这个假期里贝贝都做了学什么?

2、 为什么开学后看不清黑板了呢?

3、 你有没有这样的情况发生。

4、 这样做对眼睛有什么害处?

二、保护眼睛有妙招----做好眼保健操 认识眼保健操穴位(看图) 让我们一起学做眼保健操 第一节 按揉攒竹穴 第二节 按压睛明穴 第三节 按揉四白穴 第四节 按揉太阳穴，刮上眼眶 第五节 按揉风池穴 第六节 揉捏耳垂，脚趾抓到

三、用眼卫生

1、近距离用眼30—40分钟后，做好做样保健操来缓解眼睛疲劳。

2、用眼时间长向远处眺望，缓解眼睛疲劳。 践行园：判断对错(书上)

做一做

1、 在老师指导下练习做眼保健操。

2、

同学互相检查，看谁做得准确。

3、

看图：你看这些小朋友做得对不对? 说一说

1、 坚持做眼保健操有什么好处? 做眼保健操的要求有哪些? 板书设计 ： 第二课： 做好眼保健操 教学后记： 学生学会了眼保健操，懂得做眼保健操的重要性。孩子们能够的说出眼保健操中每一节的名称，并且能够正确排序，懂得做眼保健操应该注意的事项，但还有的个别学生穴位照的不够准确还要多加练习。

课 题 第三课 学会刷牙 教学 学会刷牙，能正确使用牙刷，知道什么时候刷牙 目标 重 点 学会刷牙 难点 怎么刷牙 学 情 小孩对为什么要刷牙，还没有什么认识，有的也不会刷牙，有必要指导学生刷牙。 分 析 准备 牙刷一个 教学内容及过程 教学过程： 1.教给学生挤牙膏的技巧。教师演示，学生跟学。 (1)先要学会拧牙膏盖。 (2)挤牙膏的时候，先从牙膏的下面开始，动作要轻。 (3)要掌握好牙膏的量。挤满整个牙刷头。不能太多，也不能太少。 (4)把牙膏挤到牙刷上面。 2.教给学生刷牙的技巧。 (1)上牙从上往下刷; (2)下牙从下往上刷; (3)里里外外都要刷; (4)咬合面要来回刷。 老师首先让学生看视频，初步学习正确的做法，再让学生跟着老师的讲解一步一步做;接着让学生拿着没有牙膏的牙刷面对着镜子自己练习刷牙。老师辅助学生练习。最后再让学生剂牙膏，接水，使用正确的牙刷方式来刷牙。 四.课堂练习。 五.课堂小结。 板书设计 ： 第三课 学会刷牙 上牙从上往下刷;下牙从下往上刷; 里里外外都要刷;咬合面要来回刷。 教学后记： 学生通过学会刷牙，对刷牙有了新的认识，懂得为什么要刷牙，也认识了保护牙齿的重要。

课 题 第四课： 看书写字有规矩 教学 学生必须掌握正确的握笔姿势，写字姿势，看书姿势，同时还要知道不正确的看书写字姿势。 目标 重 点 培养看书写字姿势习惯 难点 坚持正确写字看书姿势 学 情 一年级学生对看书写字的规矩还不掌握，必须教会他们，教学内容及过程 教学过程：

一、讲故事导入 同学们，今天老师在路上看到了一只小花猫，哭得很伤心，老师把它带来了。你们想知道小花猫为什么哭吗?(出示小花猫手指木偶，讲故事)

二、听故事明理 小朋友，我以前像你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书;写字时，身子趴在桌子上。时间一长，我就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便!别的小花猫能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美地饱餐一顿，而我一跳眼镜就要掉，老鼠从眼前跑过也看不清，天天饿肚皮。一出汗，热气就沾在镜片上，什么都看不见。我真后悔啊!小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊! 同学们，老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。(出示并能正确利用，为今后服务。 分 析 准备 铅笔，本， 活动课题)

三、演示导行 (1)出示读书姿势投影片或挂图 请同学们看投影(或挂图)。读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。(边说边指点挂图) 教师示范，学生跟着做。(教师示范分解动作，速度稍慢，边示范边讲解) ①身体坐直。②头放正。③肩放平。④把书拿起来，眼睛离书本一尺远。 (注意：眼睛离书本一尺远，可跟学生解释，“尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。) 教师巡视，纠正。请同学上讲台示范。 出示儿歌，教师领读： 小朋友，爱读书，读书姿势要做到：

身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。

四、总结下课。 板书设计 ： 第四课：看书写字有规矩 做到三个一 身体歪，脊柱弯 教学后记： 学生通过本节课的学习，对读书写字有了新的认识，为什么必须做到“三个一”，一年级的小学生还应该多多练习，每节课还需要老师

课 题 第五课 按时接种疫苗 教学 使学生懂得预防多加督促，帮助他们养成良好的习惯。 针可以预防多种传染病，使之消除对打针的恐惧心理，做到按时打预防针。 目标 重 点 知道疫苗接种的重要性 难点 掌握疫苗接种的注意事项 学 情 一年级的孩子刚刚上学，预防针可以预防多种传染病，使之消除教学内容及过程 教学过程：

一、导航台 同学们，你们都打过预防针了，谁能说一说打预防针的感觉呢? 表扬勇敢地打预防针的同学。 板书课题《按时接种疫苗》

二、 链接岛 为什么我们要打预防针呢? 打预防针可以预防多种疾病： 卡介苗可以预防结核病; 乙肝疫苗可以预防乙型肝炎; 白百破制剂可以预防百日咳、白喉、破伤风; 脊髓灰质炎糖丸疫苗可以预防脊髓灰质炎; 乙脑疫苗可以预防流行性乙型脑炎; 流脑疫苗可以预防流行性脑膜炎; 麻疹疫苗可以预防麻疹。 所以我们要勇敢地打预防针。

三、 打预防针要注意什么?

1、 有些疫苗只需要接种一次就可以达到预防的目的;而有些则需接种3次，并不断强化。至于那些人该届中，那些人不该接种，一定要遵从卫生部门的安排。

2、 打预防针前要洗澡或洗胳膊，保持皮肤清洁。

3、 切勿空腹接种，以防晕针。

4、 打预防针后，一般3天内部做剧烈运动，不吃辣食物。

5、 打针处发痒时不要用手抓，以免感染。

四、践行园

1、接种疫苗前，如果生病了怎么办? 对打针的恐惧心理，做到按时打预防针。 分 析

2、接种疫苗后，出现发烧现象怎么办? 板书设计 ： 第五课： 按时接种疫苗 打预防针可以预防多种疾病 打预防针要注意什么? 教学后记： 通过教学使学生懂得了预防针可以预防多种传染病，知道了打预防针要注意什么，在日常生 课 题 第六课：饮水有益健康 通过活动让学生认识活中要坚持打预防针。 到水是人体最重要的营养物质，它是构成人教学 体最重要的成份，占人体的70% 。让学生认识到，常喝饮料的害处;目标 不能喝生水;一次喝水不能喝太多;运动后不要马上就喝水等常识。 重 点 使学生知道喝白开水最健康。 难点 使学生知道怎样喝水最健康。 通过调查发现，由于生活水平不断提高，市场更加丰富，课间常常看到学生喝着各种颜色、多种口味、各种品牌的饮料，可是学生对学 情 于饮水知识的了解甚少，存在一定的误区，而且喝水的习惯也有不良分 析 表现，例如口渴时喝水喝得很急，天热时只喝冰水，由于学习或玩耍忘记喝水，因为口味问教学内容及过程 教学过程：

一、导航台 谜语竞猜，激趣导入：引出主题“水” 教师：我们先来个小竞猜好吗?你捏捏看，有什么感觉?根据教师给出题不喝白开水等等。 准备 挂图有关课件 的谜 语猜猜它是谁?(音乐伴奏) 学生：软软的、流动的，是水。

(谜语：此物不稀奇，生命不能离，用刀切不断，用网捞不起。谜底——水)

二、创设情境，启发导学：引出为什么要喝水?

1、教师：谁知道“乌鸦喝水”的故事?请一位学生讲述故事。

2、教师：播放学生进行游戏活动的场面的课件，让学生仔细观察。

3、教师：你看到了什么? 那他们为什么喝那么多水? 学生：做游戏、喝水等。学生：因为口渴了。

4、教师小结并过渡：原来口渴是体内水分不足了，喝水能补充水分。那你们知道喝水还有什么好处吗?交流前提出要求：比一比哪个组的小朋友知道得最多。

5、学生：和组里的小伙伴交流课前收集的有关喝水好处的资料。

6、学生：全班交流喝水的好处并说说是怎么知道的。(网络查询，家长告知，查阅书籍等)

三、 链接岛 让白开水成为我们亲密的朋友

新鲜的白开水是最佳选择。白开水是天然状态的水经过多层净化处理后煮沸而来，水中的微生物已经在高温中被杀死，而开水中的钙、镁元素对身体皮肤是很有益的。有研究表明，含钙、镁等元素的硬水有预防加速衰老作用。

四、践行园 联系生活，分组交流：怎样喝水?

1、学生：看书了解怎样喝水，可与同桌先交流。

2、教师：出示两幅画面，请学生观察：你看了以后想说什么? A图:口渴喝自来水，B图:激烈活动后大量流汗时大口喝凉水，

3、教师：小结不能喝生水、脏水;一次喝水不能喝太多;运动后不要马上就喝水等

五、整体回顾，儿歌导思 教师：这节课小朋友们认真地跟着老师学习了很多关于喝水的知识，表现非常棒了!让我们犒劳犒劳自己吧! 教师：出示儿歌，师生齐读。 小朋友们真聪明，健康喝水好习惯。

脏水生水不能喝，可乐饮料要少喝。 白开水要经常喝，一口一口慢慢喝。 以上几条要牢记，健康成长才快乐。 板书设计 ： 第六课： 饮水白开水有益健康 喝水的注意事项 教学后记： 通过活动学生认识到水是人体最重要的营养物质，了解了为什么要喝水，懂得了喝白开水有 课 题 第七课：营养早餐不可少 教学 让学生认识到有益健康

为什么要喝水?

益健康，以及喝水的一些注意事项。 不吃早餐危害大，影响自己的身体健康。 目标 知道早餐应该吃什么，吃多少。 重 点 让学生明白不吃早餐的危害。 难点 怎样调配早餐 学 情 个别学生对吃早餐认识不足，因为不吃对身体没有什么影响。 分 析 准备 书中插图、课件 教学内容及过程 一。观察、讨论：

1、出示图片一盆茂盛的花和一盆枯萎的花，让学生观察、比较两盆花有什么不同?

2、讨论：花为什么枯萎了?(枯萎的花是由于长时间缺少水分的滋养)引导学生了解植物的生长离不开水。

3、讨论：人为什么要喝水，不喝水行不行，为什么?(人的身体和植物一样离不开水，缺水就会生病甚至死亡) 二.选择： 请学生观察白开水、可乐、果汁、奶这些饮品，让幼儿自己选择，喜欢什么喝什么? 三.听故事： 听老师讲故事《白开水获金奖》，使孩子知道白开水才是最好的饮品，懂得多喝白开水的重要性,在日常生活中，注意少喝饮料，多喝白开水。 四.表演：观看老师用手偶进行的情境表演《小狗和小猫》，然后提问：小狗为什么肚子痛啊? 让学生知道，生水里面有许多细菌不能喝，口渴了要喝白开水。 四：活动扩展： 1.日常生活：养成学生起床后喝水，口渴时及时喝水的好习惯。 2.控制和减少孩子喝饮料的次数，让孩子了解多喝白开水的益处，在日常生活中养成良好的饮水习惯。 板书设计 ： 第七课 营养早餐不可少 不吃早餐危害大 营养早餐：五谷杂粮，肉蛋类，奶和奶制品 蔬菜水果。

教学后记：

学生通过学习营养早餐不可少一课，对吃早餐有个从新认识了，知道了，不吃早餐会影响课 题 第八课：卫生习惯早养成 教学 通过本节课的学习，培养学生良好的卫生习惯，同时知道怎么做是不卫生的，还要提高讲卫生意识。 目标 重 点 培养学生良好的卫生习惯 难点 平时要从小事做起，讲卫生。 学 情 学生小都贪玩，不注意自己的卫生，也没有好的习惯。家里也没有讲卫生的习惯，学生也不注意。 分 析 准备 书中插图 教学内容及过程

一、吃好对我们成长的重要。 1.一个小调查:你最爱吃的事物有哪些?不爱吃的事物有哪些?使学生懂得怎样搭配饮食更有益健康。 2.使学生懂得怎样进食更合理。

二、使学生知道怎样才能让自己更整洁 1.讨论:怎样才叫做整洁? 2.照镜子比一比,你自己整洁吗? 3.不攀比,只要穿干净,穿整齐。

三、正确的坐、立、走姿势 看书上面的图, 学一学他们的姿势 1.请同学表演你平时的坐、立、走。请同学评论。

2.使学生知道什么是正确的坐、立、走姿势。 学生身体。还知道了，早餐吃些什么。

练习正确的坐、立、走姿势 3.再请同学来表演,同学们评论。加深认识。 4. 我们为什么要学习正确的坐、立、走姿势? 小结:一个人如果养成良好的生活习惯,会使自己终生收益。 板书设计 ： 第八课：卫生习惯早养成 咳嗽、打喷我们应该做到什么? 教学后记： 学生在学习时，发现讲卫生是每个人的事，都必须从自己做起，人人讲卫生，环境就卫生，环境卫生，对人就有约束感。 嚏。

不讲卫生、不文明

第二篇：计算机学校公共基础课程教案.

一、“我的电脑”与“资源管理器”

(一两者作用:查看、组织与管理本机中的文件系统 (二“我的电脑”窗口结构

1、窗口组成:标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、智能式任务菜单、文件区(共

用文件夹、硬盘驱动器、软盘驱动器、光盘驱动器、状态栏

一、“我的电脑”与“资源管理器”

2、文件、文件夹与驱动器 (1文件与文件名

A、数据的存在形式。指代。 B、文件名:主文件名.扩展名

C、主文件名小于255个西文字符长度,不能用: / : * ? “ > < | D、扩展名—文件类型:.txt—文本文件 .bmp—位图文件 .exe—可执行文 件

E、显示隐藏扩展名:“工具”—文件夹选项—查看

一、“我的电脑”与“资源管理器” (2文件夹

A、查找与管理文件

B、树状(子文件夹 (3磁盘与驱动器

A、磁盘:存放数据的硬件设备(硬盘、软盘、光盘… B、驱动器:读写磁盘的设备

一、“我的电脑”与“资源管理器”

3、工具栏的操作

(1按钮:后退、前进、向上、搜索、文件夹、查看 (2显示:“查看”—工具栏

一、“我的电脑”与“资源管理器” (三文件与文件操作

1、选择(工具:鼠标、Shift、Ctrl

2、文件、文件夹任务菜单 (1新建(右键

(2移动( Ctrl+X—Ctrl+V (3复制(Ctrl+C—Ctrl+V

一、“我的电脑”与“资源管理器” (4重命名(F2 (5删除(Del (6共享(“文件”

(7发布到Web(MSN

二、查找指定文件 (一打开最近使用的文档

1、“开始”—我最近的文档

2、改变文件的关联程序:右击文件—打开方式

3、显示与隐藏:右击“开始”—开始—自定义—高级

二、查找指定文件

(二搜索功能的使用(“开始”—

1、所有文件和文件夹

2、通配符 (1?:任意一个字符 (2*:任意字符串

三、回收站

(一恢复被删除的文件:打开回收站—选择—任务菜单—恢复此项目 (二清空回收站:打开回收站—任务菜单—清空回收站(Shift+Del

四、本章总结及作业 (一本章总结

1、在“我的电脑”中对文件(夹进行移动、复制、删除、更名、发布到Web等 操作,创建自己的文件夹结构

2、在回收站中,对项目进行恢复或彻底删除

3、通过搜索查找指定的文件,学会使用通配符

四、本章总结及作业 (二作业

1、在“我的文档”文件夹下创建如下图所示的文件夹结构:

四、本章总结及作业

2、在桌面新建记事本和画图程序两个文件,将记事本文件复制到“工作文件” 文件夹下,将画图文件移动到“个人照片”文件夹下。

3、将“我的文档”设置为共享文件夹

4、查找符合下列条件的文件: (1文件名以A打头,扩展名为.bat的文件(2扩展名为.txt的文件 (3文件内容中包含词组“计算机”的所有文件 (4最近3个月生成的,扩展为.bmp的所有文件 第三讲定制个性化工作环境

一、整理桌面

二、控制任务栏

三、整理“开始”菜单

四、改变屏幕显示

五、本讲总结及作业

一、整理桌面

(一图标的显示设置及清理:桌面空白处—右键—属性—桌面—自定义桌面 注:快速显示桌面—Win+D(快速启动栏 (二创建快捷方式图标

1、右击—发送到

2、桌面空白处右键—新建—快捷方式

一、整理桌面

(三快捷图标更名及删除

1、更名:选择—F2

2、删除:选择—Del (四移动与排列图标

1、移动:左拖

2、自动排列图标:桌面空白处右键—排列图标

二、控制任务栏

(一移动位置:左拖任务栏空白处 (二改变高度:左拖任务栏边缘 (三隐藏:右击任务栏空白处—属性 (四向快速启动栏添加/删除图标

1、添加图标:左拖图标至快速启动栏

2、删除图标:右击图标—删除

三、整理“开始”菜单

(一设置程序显示数目(显示小图标:右击任务栏空白处—属性—开始菜单— 自定义

(二添加/删除程序

1、右击程序—附到开始菜单

2、删除程序—右击程序—从列表中删除

四、改变屏幕显示 右击桌面空白处—属性 (一桌面背景:桌面 (二屏幕保护程序

(三屏幕刷新频率:设置—高级—监视器

五、本讲总结及作业

(一本讲总结:本章的目的在于使每个用户都可以自己动手设计一个符合自己需 要的工作环境 (二作业

1、在桌面(快速启动栏、开始菜单添加画图程序的快捷图标,并画一幅画, 将其设置为桌面墙纸

2、将任务栏放在桌面的左侧位置

3、设置“开始”菜单中显示7个程序,并改为小图标显示。 第四讲 Windows附件

一、应用软件及基本操作

二、其它附件的使用

三、本讲总结及作业

一、应用软件及基本操作

(一启动附件:“开始”—所有程序—附件 (二写字板

1、段落:Enter

2、自动换行:“查看”—选项—多信息文本

3、选择文字:左拖抹黑(Shift

4、格式设置:选择—格式工具栏

5、移动与复制:选择—Ctrl+X(C—定位—Ctrl+V

6、保存:“文件”—保存(Ctrl+S

7、关闭:Alt+F4

8、打开:Ctrl+O

二、其它附件的使用 (一计算器

(二媒体播放器(娱乐

(三造字程序

三、本讲总结及作业

(一本讲总结:本廛通过列举具体的程序,进一步熟悉Windows的基本操作,包括 打开、关闭程序,在程序间复制资料等 (二作业:

1、启动画图程序并画一幅画,保存,并设置为墙纸。

2、打开写字板,写一篇自我简介,将画复制过来,保存在E盘自己名字文件夹下。

第五讲管理与控制Windows

一、软件与硬件管理

二、提高Windows系统性能

三、磁盘管理

四、本讲总结与作业设置

一、软件与硬件管理

(一更改系统日期和时间:双击通知栏中时间 (二添加/删除程序:“开始”—控制面板

1、更改或删除程序

2、安装程序

3、添加/删除Windows 组件

一、软件与硬件管理

(三安装打印机:“开始”—打印机和传真 (四用户帐户(“开始”—控制面板

1、创建一个新帐户

2、更改帐户

3、删除帐户:右击我的电脑—管理—本地用户和组—用户—右击用户名

4、切换用户:“开始”—注销

二、提高Windows系统性能

(一获得远程帮助(前提:连接到Internet

1、设置邀请权限:右击“我的电脑”—属性—远程

2、发出邀请:“开始”—帮助和支持—请求帮助—电子邮件

3、接受邀请:接收邮件—附件

二、提高Windows系统性能

(二系统还原(控制面板—性能和维护—系统还原

1、创建还原点

2、进行系统还原

(三文件和设置转移:附件—系统工具—文件和设置转移向导—新、旧计算机

三、磁盘管理 附件—系统工具

(一备份(还原数据 (二磁盘清理 (三磁盘碎片整理

四、本讲总结与作业设置

(一本讲总结:本讲主要学习如何更好地利用Windows对计算机的软硬件进行管理, 是提高性知识。应掌握的内容有:安装应用程序、添加打印机、系统还原、磁盘

清理 (二作业:

1、修改系统时期

2、添加一个打印机并删除

3、对存放工作数据的硬盘进行清理 目录

第1讲 Word基础知识 第2讲行文过程 第3讲表格处理 第4讲图文混排 第5讲编辑长文档技巧

第6讲 Word的高级应用 第1讲 Word基础知识

一、Word功能作用

二、Word界面

三、Word的启动

四、新建Word文档

五、Word文档的保存

六、Word的退出

七、文档的打开

一、Word功能作用 (一文字录入与编辑 (二表格制作 (三图形处理 (四处理长文档 (五协同工作

二、Word界面 (一标题栏 (二菜单栏

(三工具栏(常用、格式

(四标尺(水平、垂直 (五编辑区(插入点 (六滚动条(水平、垂直 (七视图标签 (八任务窗格 (九状态栏 (十Office助手

三、Word的启动

(一“开始”—程序—MS Office—MS Word (二“开始”—运行—WinWord

四、新建Word文档 (一Ctrl+N (二常用工具栏—新建空白文档 (三“文件”—新建(任务窗格

1、空白文档

2、根据模板新建

五、Word文档的保存 (一保存新文档

1、Ctrl+S

2、常用工具栏—保存

3、“文件”—保存、另存为(F12 (二保存修改过的文档

1、直接覆盖保存(保存

2、另生成一篇文档(另存为

五、Word文档的保存

(三自动保存(“工具”—选项—保存 (四加密保存

1、“工具”—选项—安全性

2、另存为—工具—安全措施选项 (五保存对话框操作

1、保存位置

2、文件名

3、保存类型(Word文档—.doc、文档模板—.dot

六、Word的退出 (一退出应用程序

1、“文件”—退出

2、标题栏右侧—关闭按钮

3、Alt+F4

(二关闭窗口

1、“文件”—关闭

2、菜单栏右侧—关闭窗口

3、Ctrl+F4(W

七、文件的打开

(一“文件”—打开(常用工具栏 (二Ctrl+O 第2讲行文过程

一、准备纸张

二、文字录入与修改

三、文字编辑与修饰

四、保存与输出打印

一、准备纸张 (一“文件”—页面设置

1、页边距

2、方向

3、纸张

(二文档视图(查看和操作屏幕的形式

1、切换

(1“视图”— (2视图标签

一、准备纸张

2、视图介绍

(1页面:所见即所得的工作视图,显示对象最完全(默认视图 (2普通:简化了页面布局,便捷文字录入、编辑 (3Web版式:以屏幕适应显示的Web页,可显示背景 (4大纲:显示文章的纲目结构,适用于长文档

一、准备纸张

3、控制显示的工具 (1显示比例

A、“视图”(常用工具栏 B、Ctrl+中键 (2全屏显示:“视图”

(3隐藏空白:单击两页横向间隔位置

二、文字录入与修改 (一输入法

1、任意输入法:Ctrl+Shift

2、一种中英文切换:Ctrl+Space

3、中英文标点切换:Ctrl+.

4、全角与半角符号切换:Shift+Space (二添加符号

1、“插入”—符号(Wingdings—笑脸

2、软键盘上右键

二、文字录入与修改 (三增加第二个自然段(Enter (四处理更改建议

1、自动更正选项(例:无所做为

2、自动更正(“工具”—自动更正选项—自动更正

3、常识

(1红色波浪线:拼写错误 (2绿色波浪线:语法错误

二、文字录入与修改 (五简繁体转换与翻译

1、简繁体转换 (1常用工具栏 (2“工具”—语言

2、翻译(“工具”—语言

(六注意问题

1、定标形态及定位(即点即输

2、插入/改写(Insert

3、自动换行(手动换行—Shift+Enter:软回车

4、自动分页(手动分页—Ctrl+Enter

三、文字编辑与修饰 (一文字选择

1、任意连续选择 (1左拖抹黑 (2Shift

2、间隔选择(Ctrl

3、竖选文本块(Alt

三、文字编辑与修饰

4、字词(双击

5、句子(Ctrl+单击

6、段落(三击

7、全文(Ctrl+A

8、选定栏操作 (1单击—行

(2双击—段

(3三击—全文(Ctrl+单击

9、键盘选择(Shift+方向键

三、文字编辑与修饰

(二复制、移动、删除、撤消与恢复

1、移动(复制 (1左拖(Ctrl (2右拖—移到(复制到此 (3剪贴板:剪切(复制—粘贴

2、删除:选择—Del

3、撤消与恢复 (1撤消:Ctrl+Z (2恢复:Ctrl+Y

三、文字编辑与修饰 (三字体格式设置

1、字体对话框 (1“格式” (2一些快捷键 A、字体:C trl+D

B、上标:Ctrl+Shift+= C、下标:Ctrl+= D、增大/减小字号:Ctrl+]/[

2、格式工具栏

三、文字编辑与修饰 (四段落格式设置(“格式”

1、对齐方式 (1左对齐:Ctrl+L (2右对齐:Ctrl+R (3居中:Ctrl+E (4两端对齐:Ctrl+J

2、缩进

(1左、右、首行、悬挂 (2水平标尺

3、间距(段前、段后、行距

三、文字编辑与修饰

3、复制格式

(1常用工具栏—格式刷 (2复制格式:Ctrl+Shift+C

粘贴格式:Ctrl+Shift+V

4、边框与底纹(“格式”

5、项目符号和编号(“格式”

四、保存与输出打印 (一保存 (二打印

1、打印预览 (1“文件”(常用工具栏 (2Ctrl+F2

2、打印输出

(1直接打印(常用工具栏—打印 (2选择打印(Ctrl+P;“文件”—打印 第3讲表格处理

一、创建表格

二、编辑与调整表格结构

三、排序

四、计算

五、表格内容的修饰

一、创建表格

(一插入表格

1、“表格”—插入

2、常用工具栏—插入表格按钮 (二绘制表格(“表格”—绘制表格 (三文本转换成表格

1、将文本用统一分隔符隔开(Tab

2、选择—“表格”—转换

二、编辑与调整表格结构

(一光标定位及输入内容(单击、方向键、Tab键定位 (二调整行高与列宽

1、拖动行、列线

2、标尺上拖动

3、“表格”—表格属性—行、列

二、编辑与调整表格结构 (三调整表格大小(左拖右下角 (四插入与删除行、列

选择行、列—右键—插入、删除 (五合并或拆分单元格

1、合并(选择—右键

2、拆分(定位—右键

二、编辑与调整表格结构 (六绘制斜线表头(“表格” (七调整表格位置

1、文字对齐方式:右键

2、平均分布各行、列:右键

3、对齐方式:右击表格—表格属性

三、排序

(一表格和边框工具栏—升序、降序 (二“表格”—排序—关键字

四、计算

(一单元格名称(列标+行号:A3 (二单元格的引用

1、left:左边 above:上面

2、间隔引用:逗号;连续引用:冒号

四、计算

(三计算(“表格”—公式 公式格式:=SUM(left

(四掌握的函数

1、SUM:求和

2、AVERAGE:求平均值

3、MAX:求最大值

4、MIN:求最小值

五、表格内容的修饰 (一边框和底纹

1、“格式”—边框和底纹

2、表格和边框工具栏 (二表格自动套用格式(“表格” 第4讲图文混排

一、绘制图形

二、插入图片

三、图形对象的版式

四、图形对象的编辑

一、绘制图形(绘图工具栏 (一简单图形

1、对象:直线、箭头、矩形、椭圆

2、左拖绘制

3、正图形:Shift 中心图形:Ctrl (二自选图形

二、插入图片(“插入” (一图片

1、剪贴画

2、来自文件

3、艺术字

4、组织结构图 (二文本框

1、横、竖排文本框

2、文本框的链接

三、图形对象的版式 右击对象—设置格式—版式

四、图形对象的编辑

(一旋转或翻转(绘图工具栏—绘图 (二调整位置(左拖 (三设置格式(右击对象 (四阴影与三维效果(绘图工具栏

(五图形的组合与取消(选择—右键 第5讲编辑长文档技巧

一、大纲视图和工具栏

二、为长文档创建目录

三、为插图添加题注及目录

四、查找和替换

五、长文档的版面控制

六、为文档创建多个修改版本

一、大纲视图和相关编辑工具 (一进入大纲视图 (二大纲工具栏的使用

1、段落的升级和降级

2、段落平移

3、展开或折叠文稿结构

二、为长文档创建目录 (一创建目录

1、定义标题样式

2、“插入”—引用—索引和目录

(二修改目录格式(“插入”—引用—索引和目录—目录—修改

(三更新目录(目录上右击

三、为插图添加题注及目录 (一题注

1、选择图—“插入”—引用—题注

2、自动题注

(二图表目录(插入题注—“插入”—引用—图表和目录—图表目录

四、查找和替换(“编辑”—查找 (一查找和替换文字 (二查找和替换格式 (三查找和替换特殊字符

五、长文档的版面控制

(一章节分隔(“插入”—分隔符—分页符、分节符 (二分栏(“格式” (三页眉页脚(“视图”

六、为文档创建多个修改版本 (一打开版本对话框:“文件”— (二建立版本:现在保存 (三查看和比较版本 第6讲 Word的高级应用

(一修订

1、进入修订状态(“工具”

2、批改文档

3、添加批注(“插入”

4、整合修订文档(接受或拒绝

三、分工协作 (二超链接

1、建立超链接(右击—超链接

2、链接到

(1原有文件或Web页 (2本文档中的位置(书签、标题 (3电子邮件地址

3、使用超级链接(Ctrl+单击 目录

第一讲 Excel基础知识 第二讲创建电子表格 第三讲创建图表 第四讲公式与函数 第五讲数据管理与分析

第一讲 Excel基础知识

一、Excel功能作用

二、Excel的启动

三、 Excel的界面组成

四、几个概念

五、工作簿的新建、保存、关闭与打开

一、Excel功能作用 (一电子表格 (二图表 (三计算

(四数据管理与分析

二、Excel的启动 Win+R—Excel

三、界面组成

(一标题栏、菜单栏、工具栏 (二编辑栏(名称框、编辑框 (三列表、行号 (四单元格 (五工作表标签

(六滚动条(水平、垂直 (七状态栏

四、几个概念 (一工作簿

1、Excel文件

2、255张工作表组成

3、默认3张(Sheet1 (二工作表

1、工作簿中的每一张表

2、256列(IV、65536行 (三单元格

1、最小单位

2、列标+行号

2、32767个字符

3、活动单格

五、工作簿的新建、保存、 关闭与打开

(一新建:Ctrl+N、常用工具栏、“文件”—新建 (二保存:Ctrl+S、F12

(三关闭:Alt+F4 (四打开:Ctrl+O 第二讲创建电子表格过程

一、确定管理项目与结构

二、输入数据

三、编辑、修饰表格

四、保存与打印输出

一、确定管理项目与结构 (一确定管理项目

1、表格所要反映(收集信息的字段名

2、实例:学生成绩统计表? (二建立表格结构

1、合理安排管理项目

2、实例:学生成绩统计表?

二、输入数据 (一数据类型及输入

1、文字 (1左对齐

(2全数字文字(’数字

2、数字 (1右对齐 (2分数(0空格1/2

二、输入数据

3、日期与时间

(1日期:年-月-日(年/月/日;系统日期:Ctrl+; (2时间:时:分:秒(后加空格A/ P—上午/下午;系统时间:Ctrl+Shift+;

4、公式 (1以等号(=开关 (2实例:c1:=a1+b1

二、输入数据 (二注意事项

1、输入与确认

(1输入:单击—全新输入;双击—编辑修改 (2确认:Enter;Tab;方向键;下一单元格 2 、列向记忆:Alt+↓ 3 、区域输入:Ctrl+Enter 4 、换行:Alt+Enter

二、输入数据

5、改Enter键方向:“工具”—选项—编辑

6、减少输入错误 (1复制数据

(2链接输入(=;[工作簿] 工作表!单元格 (3设置有效性:“数据”

7、数据的条件格式:“格式”

三、编辑、修饰表格

(一数据的选择、复制、移动、删除 (二单元格数据格式设置 (三数据的填充 (四数据的查找与替换 (五行列的操作 (六工作表的操作

三、编辑、修饰表格

(一数据的选择、复制、移动、删除

1、选择:单击、左拖、Shift、Ctrl

2、复制:Ctrl+左拖

3、移动:左拖

4、选择性粘贴(“编辑”

5、删除

三、编辑、修饰表格 (二单元格数据格式设置

1、格式工具栏(合并且居中、边框

2、单元格格式对话框 (1“格式”—单元格(Ctrl+1 (2注意:保护(要在保护工作表后才有效:“工具”—保护—工作表

3、自动套用格式:“格式”

三、编辑、修饰表格 (三数据的填充

1、填充柄的使用

2、自动填充选项 (1文字:复制、格式、内容 (2数字:序列 (3日期:工作日 (4公式

三、编辑、修饰表格 (三数据的填充

3、“编辑”—填充—序列—等比

4、自定义序列(“工具”—选项 (1输入序列 (2导入序列

三、编辑、修饰表格 (四数据的查找与替换

1、Ctrl+F

2、格式替换

3、在工作簿中查找与替换

三、编辑、修饰表格 (五行列的操作

1、行列的选择:单击(拖动行号或列标

2、行号、列标上右键 (1插入 (2删除 (3行高与列宽 (4隐藏

3、最适合行高、列宽:“格式”—行、列

三、编辑、修饰表格 (六工作表的操作

1、工作表标签上的操作 (1左键

A、单击—选择(Shift、Ctrl B、双击—重命名

(2右键(插入、删除、重命名、移动或复制、全选、标签颜色

三、编辑、修饰表格 (六工作表的操作

2、“格式”—工作表 (1隐藏 (2背景

3、保护工作表:“工具”—保护

四、保存与打印输出 (一保存

1、常规的保存、另存为

2、另存为Web(网页(可添加交互

3、加密保存:“工具”—选项—安全性 (二打印输出

1、页面设置(“文件” (1打印缩放比例

(2页眉页脚 (3打印区域、标题

四、保存与打印输出

2、打印

(1直接打印:常用工具栏—打印 (2打印设置:Ctrl+P 第三讲创建图表

一、创建图表

二、应掌握的三类图表

三、图表编辑及数据分析

一、创建图表 (一图表向导

1、“插入”—图表

2、常用工具栏—图表向导 (二一键生成图表:F11 (三图表的两种形式

1、独立图表

2、嵌入式图表

二、应掌握的三类图表

(一柱形图:比较数据大小 (二折线图:变化发展趋势 (三饼形图:比例分配关系

三、图表对象的编辑及数据分析 (一改变图表框大小:尺寸控制点—左拖 (二移动(复制图表:左(Ctrl拖 (三图表修饰:双击 (四图表区上右键

1、图表类型

2、源数据(增加或删除数据

3、图表选项

4、位置(移动图表到其它工作表

(五设置2Y轴:右击系列图柱—数据系列格式—坐标轴 第四讲公式与函数

一、运算符类型

二、自定义公式

三、单元格的引用

四、函数的使用

一、运算符类型

(一算术运算符 + 、-、*、/、^(乘幂 (二比较运算符

=、>、<、>=、<=、<>(不等于 (三文本运算符 & (四引用运算符 : ——区域 , ——联合 空格—交叉

二、自定义公式 (一规定:

1、以“=”开头

2、数字或引用单元格 (二例

1、=13+2*(7+8→43

2 、A1=10 ,B1=90 ,C1=A1+B1 →100

三、单元格的引用 (一相对引用

1、默认的引用方式,直接使用行、列地址(如:B3

2、复制公式时,位置跟着变化

3、例:C3=A3+B3 将C3复制到C4,则C4中的公式为: C4=A4+B4

三、单元格的引用 (二绝对引用

1、在行、列地址前加“$”(如:$B$3。

2、复制公式时,位置固定不变

3、例:C3=$A$3+$B$3 将C3复制到C4,则C4中的公式为: C4=$A$3+$B$3

4、命名与绝对引用

(1命名:名称框(“插入”—名称—定义 (2名称的使用:直接引用名称

三、单元格的引用 (三混合引用

1、行号或列号前加$ (如:$B

3、B$3

2、相对部分随公式位置变化,绝对部分保持不变

3、例a:C3=$A3 将C3复制到D3,D3=$A3 将C3复制到C4,C4=$A4 例b:C3=A$3 将C3复制到D3,D3=B$3 将C3复制到C4,C4=A$3

四、函数的使用

(一函数的格式:函数名(参数1,参数2… (二函数的输入

1、函数向导:“插入”—函数(Shift+F

3、编辑栏f x

2、编辑栏内手动输入

四、函数的使用 (三常用函数的使用

1、sum(∑、average、max、min

2、查找数据:lookup (1表达式

lookup(查找项,查找项区域,结果区域 (2注意:应先将查找区域按升序排序

四、函数的使用

3、条件函数if (1表达式 if(条件,真值,假值

(2实例:如果性别为男,则返回“先生”,否则返回“女士”

四、函数的使用

4、统计单元格个数函数 (1数值:count 格式:=count(参数 (2条件统计: countif 格式: =countif(区域,“条件”

四、函数的使用 (四函数嵌套

1、概念:在函数里再调用函数

2、实例: (1若A1:A5均值大于100, 求最大值,否则最小值

(2成绩评定:成绩d2如>= 90为优, >= 80为良, >=大70为中, >=60为及格,否 则为不及格

第五讲数据管理与分析

一、筛选与排序

二、分类汇总

三、数据透视表

四、其他应用技巧

一、筛选与排序 (一筛选(“数据”

1、自动筛选

取消自动筛选: “数据”—筛选—自动筛选

2、高级筛选

建条件区域:同行—与;不同行—或

一、筛选与排序 (二排序

1、简单排序:定位—常用工具栏—升序、降序

2、复杂排序:“数据”—排序

二、分类汇总 (一分类:按关键字排序 (二汇总:“数据”—分类汇总

(三删除分类汇总:“数据”—分类汇总—全部删除

三、数据透视表

(一创建:“数据”—数据透视表和数据透视图 (二设置报表版式

1、向导步骤3—布局

2、表中将字段拖到拖放区域

四、其他应用技巧 (一使用窗体准确输入数据

1、“数据”—记录单

2、新建

(二创建下拉列表方式输入数据

1、“数据”—有效性—序列

2、两种方式:直接写、引用 (三将一列中的两组数据分离 “数据”—分列

中文版PowerPoint教案 第一讲认识PowerPoint 第二讲美化幻灯片 第三讲幻灯片的放映与打印 第1讲初识 PowerPoint

一、功能作用

二、操作界面

三、演示文稿的基本操作

四、文档视图方式

一、功能作用 (一编制演示文稿 (二制作幻灯片

(三用以做报告、演讲和授课等

二、操作界面

(一标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏 (二幻灯片/大纲列表区 (三幻灯片编辑区 (四备注区

三、演示文稿的基本操作

三、演示文稿的基本操作 (二编辑

1、添加文字(占位符、文本框、自选图形、艺术字、表格

2、右击幻灯片选项卡 (1剪切(移动 (2复制

(3新幻灯片 (4删除 (5隐藏

三、演示文稿的基本操作 (三保存、关闭与打开

1、保存(另存为、加密保存、打包

2、关闭(Alt+F4

3、打开(Ctrl+O

四、文档视图方式 (一普通:编辑幻灯片 (二幻灯片浏览:整体显示效果 (三幻灯片放映:预览放映状况 (四备注页:添加备注

第2讲美化幻灯片

一、文本格式 (一文本选定、移动、复制 (二格式设置

1、“格式”—字体

2、格式工具栏

(三复制格式:常用工具栏—格式

第三篇：广东省湛江卫生学校教案

教师：翁芬 科目：妇产科护理学 课型：理论 第 16 份 班级：2004级助产班时间： 2007 年5 月9 日第10 周星期 三 第

6、7 节

年 月 日第 周星期 第 节

单元： 19 课题：月经失调的护理(闭经 痛经 更年期综合征 月经失调的护理) 教学资源：(√)教材( )挂图( )模型( )标本( )多媒体

(√)投影( )录像( )其他：

教案内容：教学目的、重点难点、教学内容及教学活动、课后记等

具体教案

一、教学目的：

1、熟悉闭经、痛经、更年期综合征的临床表现、治疗要点及护理。

2、了解闭经、痛经、更年期综合征的病因。

二、重点难点：

1、重点：闭经、痛经、更年期综合征的临床表现、治疗要点及护理。

2、难点：闭经的检查;性激素治疗的护理。

三、教学内容：

第十九章 月经失调的护理

第二节 闭经 [病因及类型] [检查]

(一)体格检查

(二)辅助检查

1、子宫内膜功能检查：(1)孕激素试验(2)雌激素试验

2、卵巢功能检查

3、垂体功能检查

4、其他检查 [防治要点]

1、激素治疗

2、其他

第三节 痛经 [病因及临床表现] [治疗要点]

1、对症治疗

2、性激素治疗

第四节 更年期综合征 [临床表现] [防治要点]

1、加强卫生宣教，消除思想顾虑。

2、药物治疗 第五节 月经失调的护理 [护理诊断] [预期目标] [护理措施]

(一)心理护理

(二)加强经期卫生宣教

(三)增加营养、纠正贫血以提高机体抵抗力

(四)出血期护理

(五)性激素治疗的护理

四，教学活动：讲授、提问、复习。

五、课后记：

1、时间安排合理，能按时完成教学内容。

2、本节内容是妇女的常见病、多发病，但内容较多，学生普遍反映不易掌握。

3、课堂纪律较好。

第四篇：学校安全教育之饮食卫生安全教案(第七周)

饮食卫生安全(第七周)

教学目标：

1、 通过教学使学生认识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性;

2、通过学习使学生认识到不挑食、营养全面对学生的成长是非常重要的。

3、培养学生对饮食的科学态度。

教学重点：

让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。 教学难点：

让学生养成并坚持不挑食、注重营养搭配的良好的饮食卫生习惯。 教学时间：1课时 教学过程：

一、谈话导入。

师： 有的同学长得高高大大，十分健壮，而有的同学长得瘦瘦小小，经常生病。这是为什么呢?俗话说 “病从口入”，许多疾病都与我们的不良饮食习惯有关。饮食是一门很有讲究的学问，你们想知道里面的知识吗?下面就让我们一起在这节课中共同研究它吧。

有的同学不吃早餐，有的同学有暴饮暴食的习惯等不良现象，那么我们先了解一下暴饮暴食的危害。暴饮暴食，胃装得满满的，肠和胃负担过重，容易引起消化不良。买食品时要注意生产日期和有效期，过了期的食物就不要吃了，不吃三无产品，否则就会肚子疼、拉肚子等身体不舒服的现象。

二、学生分组讨论。 1 、“早上不吃早餐。”对吗?为什么?

师小结：经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的，如果不吃早餐，挨饿上课。而上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子供应不上，就会头晕眼花。长期如此会引起贫血等疾病，所以早餐不但要吃，还要吃的好，要吃有丰富蛋白质的食物，比如牛奶加面包或者鸡蛋更好。 2 、“一日三餐哪一餐最主要?为什么?”

师小结：上午体内的热量消耗大，需要得到补充，而且还要为下午的学习活动做准备，所以午餐要吃饱。而晚餐吃得太多，会引响睡眠。所以不要吃得太饱。对于晚餐，许多同学会有吃夜宵的习惯，或者选择晚上大吃一顿，这些都是不好的。晚上最好不吃夜宵，睡前可以喝杯牛奶，有助于睡眠。晚上吃太饱，胃会承受不了，容易得胃癌。

3、“吃饭时一心两用，对吗?”

师小结：吃饭时情绪要稳定专一，一边吃饭一边玩，会引起情绪变化。看到高兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪。这样会影响食欲和营养的吸收，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗?如果是这样，一定要改掉这个坏习惯呀。

三、 食物中毒怎么办?教师讲解说明让学生领悟食物中毒怎么办。

1、立即停止食用可疑食品。

2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。

3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。

5、出现脱水症状(如皮肤起皱、心率加快等)，应尽快将国毒病人送往附近医院救治。

6、不要轻易给病人服用止泻药，以免贻误病情。

四、为了使我们的健康有保障，在饮食习惯和卫生方面我们应该注意哪些问题?讨论后发言 师小结：

1、按时进餐，不挑食偏食，不暴饮暴食。

2、饭前便后应洗手，饭后不做剧烈运动。

3、保护牙齿。

4、不买路边摊上的食品。选购食品时，不买这些产品：没有商标、没有生产日期、没有保质期、没有生产厂家、包装不完整。

5、预防食物中毒，不吃不清洁的或变质的食物如：隔餐鸡蛋和启封时间久的牛奶。

6、买回家中的食物，应分类分区存放;生、熟食分开。

7、食用蔬菜之前先浸泡，然后洗涤干净。水果洗净削皮后食用。

8、餐具、饮具和盛放直接人口食品的容器，使用前必须洗净、消毒。

五、布置作业：学生课后要开始注意自己的饮食习惯与饮食卫生。

第五篇：学校公共卫生公约

青桐小学公共卫生公约

1、全校师生员工必须树立讲卫生光荣、不讲卫生可耻的新风尚，人人养成良好的卫生习惯。

2、讲究个人卫生，衣着整洁，不乱吃零食，不带食品、饮料(饮用水除外)进入教学区，注意锻炼身体，预防疾病发生。

3、维护公共卫生，不随地吐痰，不随地丢食物渣和废纸等杂物，不乱倒垃圾。

4、教师不在公共场所吸烟，学生不吸烟。

5、定期进行卫生常识宣传，召开卫生知识和疾病预防知识讲座。

6、加强对食品卫生的监督，指导和督促环卫工人，搞好公共厕所的清洁工作，积极组织开展灭鼠、灭蝇、灭蚊、灭蟑螂活动。

教室卫生条例

1、不准带食品、饮料(水除外)到教室，保持教室内外(走廊)地面干净，无果皮、纸屑等杂物。

2、不准随地吐痰，不准带球类及游乐设备进入教学楼内，保持教室内外(走廊)地面、墙壁无痰痕、球印、鞋印等污迹。

3、教室每天都要进行卫生清洁，并保持教室内外天面、墙壁无蜘蛛网、积尘。

4、不准在课桌椅上乱涂乱画，保持书籍、文具摆放整齐。

5、不能在教室或走廊乱扔纸团等废弃物。