第一篇：环境科学的学科介绍
工学学科介绍
测控技术与仪器
业务培养目标：本专业培养具备精密仪器设计制造以及测量与控制方面基础 知识与应用能力，能在国民经济各部门从事测量与控制领域内有关技术、仪器与系统的设计 制造、科技开发、应用研究、运行管理等方面的高级工程技术人才。业务培养要求：本专业学生主要学习精密仪器的光学、机械与电子学基础理论，测量与控制理论和有关测控仪器的设计方法，受到现代测控技术和仪器应用的训练，具 有本专业测控技术及仪器系统的应用及设计开发能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力：2.较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括机械学、电子学、光学、测量与控制、市场经济及企业管理等基础知识;3.掌握光、机、电、计算机相结合的当代测控技术和实验研究能力，具有本专业测控技术、仪器与系统的设计、开发能力;4.具有较强的外语应用能力;5.具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质。主干学科：光学工程、仪器科学与技术主要课程：精密机械与仪器设计、精密机械制造工程、模拟电子技术基础、数字电子技术基础、微型计算机原理与应用、控制工程基础、信号分析与处理、精密测控与系统、工程光学等主要实践性教学环节：包括军训、金工、电工、电子实习、认识实习、生产实习、社会实践、课程设计、毕业设计(论文)等，一般应安排40周以上。主要专业实验：测试与检测、微型计算机与接口、控制、光学光电等专业实验等修业年限：四年授予学位：工学学士
第二篇：《现代自然科学中的基础学科》教学设计
【教学指导思想】
传统的读书方法主张“书读百遍，其义自见”。不错，这种方法有其合理的内核，但这种阅读方法收效少、见效慢、效果差、费时多，实在是适应不了高考应试的要求，也不适应现代信息社会学习与工作的需要，毫无疑问，必须进行阅读教学方法的改革。怎样改革呢?——教师必须根据阅读的规律，寻求快速有效的阅读方法来传授给学生，并促使学生在阅读实践中逐步掌握并能够熟练运用，从而提高阅读效率。只有这样，才能使阅读教学走出“少慢差费”的怪圈，得以“费时少，见效快，效果好，省气力”。
“课文只是个例子。”本节课拟以此篇课文为例，传授给学生操作性强的阅读说明文的思路与方法，使学生能举其“一”而反“三”，触其“类”而旁通。
教学目标 知识目标
1.传授分析说明中心的方法; 2.传授分析说明顺序与结构的方法; 3.传授下定义的方法; 4.指明理解文章语言的思路。 能力目标
1.培养听、说、读、写的能力;
2.提高学生认知、理解、分析、综合、评价和创新能力。 情感目标
增进学生对现代科学特点的理解，培养热爱科学的情趣。 教学难点
对阅读方法的理解及运用。 教学方法
以讲读为主，以演绎法为主。 教学时数 一课时
【预想效果】目标明，知识新，信息多，密度大，节奏快，气氛和，方法灵，效果佳。
教学过程
一、明确教学目标
师：今天,我们来共同学习一篇科技说明文：〔板书〕 《现代自然科学中的基础学科》 钱学森
说明文根据说明对象的特点，可分为两类，一是记述性说明文：用于说明具体的事物;一是阐述性说明文：用于说明抽象的事理。本篇属于阐述性说明文。〔板书〕
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阐述性说明文
所谓“阐述”，就是“阐发论述”。科技说明文多属此类。
近几年的高考，现代文的阅读题多选用科技说明文。因此，我们必须掌握快速阅读科技说明文的思路、方法与技巧。
同学们知道，分析一篇文章，主要从四个方面入手：〔板书〕 内容 结构 方法 语言
就说明文来讲，分析内容.主要是抓住说明的“中心”;分析结构，主要是理清说明的“顺序”;分析方法，即是搞清和掌握文章主要的说明方法;分析其语言，主要是弄明白文章中语言的“含义”和特色。〔板书〕
中心 顺序 含义
下面，我们就来具体探讨分析中心的方法，分析说明顺序的思路，掌握本文主要说明方法之一——下定义的方法，以及理解语言含义的方法。
二、传授分析说明中心的方法 师：说明的中心，由两大要素构成： 一是说明的“对象”， 二是对象的“特征”。〔板书〕 对象 特征
把这二者结合起来，便构成了说明的中心。就一篇文章来讲，全文有个总的说明对象。请同学们结合题目来看，本文的说明对象是什么?
生：“基础学科”(或回答如题目所示)。
师：那么，这个总对象的基本特征是什么呢?我们来作具体分析。找几位同学把课义读一下。请同学们先把自然段编上序号。
生(甲)：读第
一、二自然段。 生(乙)：读
三、四自然段。 生(丙)：读
五、六自然段。 生(丁)：读第七自然段。
师：大家对全文总体有了个初步认识，我们来仔细研究本文总对象基础学科的根本特征。哪位同学说说基础学科有哪几门?
生：共六门：天文、地学、生物、数学、物理、化学。〔板书〕 化 天 地 生 理 数
师：请问老师为什么把“物理、数学”写在下面?从第二自然段找出根据来。 生：因为它们俩是“最基础”的学问。
师：很好。能不能再从最后一段找出相应的句子来。
生：本段第二句话(略)。
师：我们弄清楚了“基础学科”的第一个特征：基础学科中最基础的学科是物理和数学。
师：下面请看黑板，请同学按课文三至六自然段内容用线条把各学科连接起来(一位同学连接。结果正确)。教师用彩色粉笔补连物理和数学，阐述理由，它俩也是有联系的;补连数学与天、地、生三科.说明数学与它们也是有联系的。提问：从它们之间的联线我们又可以发现基础学科一个什么特征?从第二自
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然段末尾几句找出答案。
生：形成严密的综合体系。
师;这两点便是基础学科的特征。全文的中心便找出来了。学生概括。老师小结：按这个思路，可以迅速准确地找出全文的中心。就一段文字说，也可以运用此法。
三、指明分析说明顺序的思路
师：具体事物存在总有它的时空特征，分析它，要抓住这个特征;抽象事理的顺序一般有两种基本类型：“概括—具体;整体—局部”。下面我们来分析本文的顺序特点。中间这四段是具体地还是概括地说明呢?
生：具体地说明。
师：开头两段和结尾一段呢? 生：概括地说明。
师：那么，全文总顺序如何? 生：由概括到具体再到概括。
师：开头两段文字和最后一段也有其顺序特征。我们来分析一下。请学生把老师的板书所缺的文字根据课文内容补上。具体板书如下(“△”为教师板书)：
自然科学 △根本学科 △应用科学 基础学科 基础学科 △应用学科 △最基础学科 自然科学
师：那么头尾两部分的说明顺序怎样呢? 生：由整体到部分，再由部分到整体。
师：由此可见本文顺序井然，有条有理。作者之所以安排这样的顺序，是按照事物的特征和各部分内在联系来安排的。分析说明顺序的思路是：先掌握各类事物的基本顺序类型，然后对文章内容进行具体分析。
我们把握了文章的内容，请同学们按文章内容填写练习一的表格。学生做，老师指导。
四、传授下定义的方法
师：我们来分析一下本文运用了哪些说明方法。请同学们找一找(学生分析，老师评定)。
师：本文在说明众多的科学概念时，主要运用了下定义的说明方法。如何对一个概念来下定义呢?(找同学说一说)
师：下定义的方法是这样的：〔板书〕 定义=被定义者+特征+类别
请看“物理”的定义，它的类别是“学问”，特征是“研究物质运动基本规律”，“数学”的概念也是按这种方法来下的，请一位同学分析。再请一位同学分析“生物学地球观”。(学生若找不出其类别，引导学生看练习二来解决)再请同学对“工程技术科学”和“化学地球观”下定义(学生解决)。练习二中“遗传工程”的定义类别属于技术(请同学课后练习)。教师总结下定义的方法及注意事项。
五、传授理解语义的思路与方法
师：研究一篇文章，不但要注意它宏观上的特点，还要对它的语言进行微观分析，才能深入细致地全
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面把握作者的全部思想。
如何来分析文章的语言呢?其基本方法是：〔板书〕 联系上下文 注意关键语句
下面我们来研究如何运用这个“口诀”来解决问题。请同学们看第四自然段开头一句：“天文学也是物理”，这话是什么意思?(学生讨论)
生：联系下文，指出运用物理中的光学知识研究天文问题;联系第三自然段第三句话进行准确地概括(学生改换此句话)。
师：第四自然段中“只有当其它物质被吸引掉进去时才发光，发射出X线”，去掉可以吗? 生：不可以。
师：小结。重申一定要按此思路和方法分析。
六、总结
1.阅读科技说明文按此四方面来分析，遵循本课所学的四种方法，就可以达到又快又准的程度。 2.本文介绍了现代自然科学中的基础学科特点。我们了解到现代科学正迅猛发展着，许多新学科不断产生，且有待我们去创新推动。
七、布置作业
请结合学过的说明文的知识，写一篇自己熟悉的说明文。
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第三篇：简易多媒体环境下的信息技术学科教学
简易多媒体环境的构成及特点
简易多媒体环境的构成:一般由多媒体计算机、投影机、电视等以呈现数学教育资源为主。可以电脑+电视、电脑+投影、电脑+实物展示台。
简易多媒体环境的特点：
1、可以给学生创造一个丰富轻松的学习情境。
2、适合进行强化教育，有利于学习个体化。
3、可以提供培养学生自学能力的条件。
4、有利于实现双向教学，提高教学效率。
简易多媒体环境实现了小学数学教学的多向开放，广泛合作，形成数学学习的社会化环境，有利于提高教学质量和效益，并让学生从小接受终身教育的熏陶。基于简易多媒体环境小学数学教学必然是多向开放的，即校内开放，要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去
一、信息技术学科教学应坚持自主式学 习方式
自主性学习是教师为学生提供一个主
题，让学生围绕这个主题充分发挥自己的主 观能动性的一种学习方式。教师在学生学 习的过程中提供必要的技术和理论支持， 学生通过运用学过的信息技术展开讨论性 学习，最终彻底地掌握信息技术，并自如地运 用到平时的生活与学习当中。
在自主式学习方式中，教师第一步需要 帮学生选定一个主题。这个主题的选择十 分讲究，既要以学生的兴趣为导向，立足于 学生的生活和学习实际，又要重视信息技术 的实践性和可操作性。因此，老师可以把主 题定义为一种开放式的创造性主题，如设 计一份学校的学报、个人的网页或者是一 份介绍自己感兴趣的东西的演示文稿。这 样的问题是一个综合性的，需要学生自己 去实践，很好地起到了一个将知识转化为 能力的作用。然后就是学生按照老师的主 题去选定专题以及实施的方案。这其中，老 师的任务就是简明扼要地阐述一下主题涉 及的一些大方向，这样可以帮助学生选择自 己感兴趣的专题。在专题确定以后，学生就 会开始准备他们的东西了，这个时候老师 应跟进他们的学习，在他们需要帮助的时 候给予一定的建议和修改意见，让学生能 够顺利地完成他们的任务。最后就是安排 一个演示的过程，让每个学生上台介绍他 们制作的东西。这在帮助他们巩固知识的 同时，也是对他们逻辑表达能力和演讲水平 的一种锻炼。
这样的学习方式改变了以往单纯的教
与学的教学观念，更加注重学生人文、地理、 道德和法制等方面的教育，是开放式教育的 一种推广，十分有益。
二、信息技术学科教学应坚持创新式学 习方式
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴 旺发达的不竭动力。如何培养高素质适应 社会要求的创新型人才是当今广大教育工 作者的工作重心，也是研究的重大课题。信 息技术教育过程是学生动手实践的过程。 这门学科的目的就是为学生创造广阔的空 间，培养学生的创造性思维，课堂作为学生 接受知识最主要的场所，在培养学生创新意 识上就显得尤为重要。
例如：在教授 Office 软件的时候，要求 学生做一个统计表格。这个时候教师可以 例如：在教授 Office 软件的时候，要求 学生做一个统计表格。这个时候教师可以 要求学生用 Word、Excel 和Wps软件来分 别完成。这种一务多法的教学方式可以开 拓学生的思路，培养他们发散性的思维模 式，有助于他们创造性思维的养成;又如在 学习位图和矢量图这两个类似概念的时 候，教师可以摆出大量的矢量图实例，显示 矢量图的性质,从而引导学生寻找他们之间 的联系，最终领会矢量图的概念。这样的方 式可以训练学生迁移性的思维模式，也有助 于他们创造性思维的养成;当然变通和创造 也是培养学生创造性思维的重要环节。教 师可以通过课堂上的问答方式，让学生对一 个知识点进行更深入的思考，然后针对思考 的内容进行变通思维，从而形成自己的知识 体系，这对于学生创造性思维的培养十分 有益。此外，在课外的时候老师可以要求学 生学习完一个知识点以后去运用这个知识 解决实际的问题。比如，在学习了Photoshop 之后要求他们设计一个电子贺卡;在学习 了网页制作之后，要求他们去开通网上的 个人主页。这些对于培养他们的创新性思 维能力都十分有利。 当然，在教学策略上也应该有更多的变 化。信息技术学科不同于其他传统科目，应 试教育的印记还不是很明显。老师应该丰 富课堂教学方式，例如，可以采用问题抢答 教学法来点燃学生的热情，又或者采取填空 教学法让学生不用死记硬背就可以掌握和 巩固已学知识。对于那些知识基础比较单 薄的学生，教师在讲授知识的时候可以给予 那些学生适当且力所能及的任务，配合着让 他们更深入和透彻地了解知识的精华。课 堂最后配以一些好玩又简单的游戏，也是帮 助学生消化知识的一种很好的方法，值得 教师去运用
第四篇：生物学是自然科学中的基础学科之一
生物反思
生物学是自然科学中的基础学科之一，是研究所有生命形式及其活动的基本规律的科学。生物学能促进人类解决人口增长、资源危机、生态环境恶化、生物多样性保护等诸多领域的相关问题。怎样才能学好生物学呢?以下是我们给你的一些建议。
一、学习方法
认真预习，专心听讲，做好笔记
1. 想收到好的听课效果，就需要课前做好预习。
带着问题浏览课文内容，同时用笔将自己认为重点的内容或看不懂的内容标出来，将浏览后产生的新疑问记在笔记本上。
这样的预习，在听讲时更加有的放矢，知道自己要听什么、想听什么。
2. 上课专心听讲是学生物学知识的关键。“听讲”是有技巧的，上课时务必全神贯注，并思考教师提出的相关问题。
3. 笔记是简化了的课文重点。听课时，将老师讲授的重点记录下来，可加深印象，减轻考试复习的负担。
二、学习目标：
生物学习的具体目标;
(1)获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。
(2)获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。
(3)知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用极其可能产生的影响。
(4)学会正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。
(5)初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
(6)初步学会生物科学探究的一般方法，发展提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、能力和创新能力。
(7)初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
(8)了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国的责任感。
(9)热爱大自然、珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识。
(10)乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。
(11)关注与生物学有关的社会问题，初步形成具有主动参与社会决策的意识。
(12)逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
第五篇：重症医学科科室介绍
XX市人民医院重症医学科简介
如皋市人民医院重症医学科成立于XXXX年，是我院集中监护和救治重症患者的专业科室，经过XX年的风雨历程，我院重症医学科茁壮成长，已从当年的只有X张病床，X台监护仪，X台呼吸机，逐渐发展为环境优美，设施一流，抢救成功率高的重要科室，为全院危重症患者提供生命支持和精心的护理，得到了各临床科室的认可和支持。
我院重症医学科实际占地面积XXXX㎡，共设置床位XX张，分生活区、过渡区、监护区、污物处理区;平均每床使用面积约X㎡，并配有单人间病房X间(负压病房)、二人间病房X间、三人间病房X间、四人间病房X间，四人及以上病房X间。重症医学科编制床位占全院编制床位比例2%，现有主任医师X名，副主任医师X名，主治医师X名，住院医师X名，医师、床位比为X，均有着丰富的临床经验，能够熟练掌握各项急救技术和监护治疗技术。护理方面我院重症医学科共有护士X名，护士、床位比为X，有科护士长X名，副主任医师X名，主管护师X名，先后有多人曾在上级医院进修学习，均为科室骨干力量，责任心强、护理经验丰富。
我院重症医学科现有多功能监护仪每床X台，有创多功能监护仪X台，鸟牌Vele、Draga、伟康等呼吸机X台，转运呼吸机X台，无创呼吸机X台，血液滤过机X台，血气分析仪X台，床旁X光机X台，心电图机X台，多功能除颤仪X台，亚低温治疗仪X台，微量注射泵、输液泵、营养泵等各多台及中心吸氧、中心吸引等。
我院重症医学科收治范围：全麻等大手术术后生命体征不稳、严重创伤、多发伤、复合伤、心肺复苏术后、DIC、ARDS、各型休克、重症胰腺炎、各型中毒、ARF、多脏器功能不全、各型急慢性呼吸衰竭、严重心衰、严重电解质紊乱、重症感染等，为全院各种危重病人的生命支持及各器官功能支持提供了有力的保障。近三年每年均出院约XXX人次危重症病人。 开展技术：人工气道的建立(气管插管、经鼻气管插管、经皮微创气管切开)、机械通气技术、中心静脉穿刺置管术、持续中心静脉监测、有创动脉血压监测、亚低温治疗、心肺复苏术、全静脉营养、肠内营养、血液净化技术、胸腔闭式引流术等。
我院重症医学科全体医护人员在未来的道路上将会持续完善，不断进取，以高度的责任心和无私奉献精神为患者提供更优质的服务。
科室电话：XXXXXXXX