第一篇：脚本设计二范文
展示设计脚本
比亚迪场馆设计脚本
展览的目的：通过在场馆中的展览达到向广大顾客和潜在顾客详细的介绍比亚迪汽车的目的。
展示的主题：设计创造舒适
展示的主要内容：主要展示比亚迪汽车，辅之以比亚迪公司的现况介绍。
展示的重点：为比亚迪的主打车型吸引顾客以及为将要面世车型的前期宣传。
展品与资料范围：比亚迪F3R，S8，G3等现在市面上比较普遍的车型和比亚迪E6，L3等新车型，还有比亚迪公司的历史，企业文化，企业形象，企业精神，和现下的发展情况以及对未来的展望。
展示地点：南通体育会展中心
展示时间：1月1日至1月3日
展示设计的艺术形式的要求：场馆整体造型通过BYD三个字母变形融合而来，体现出主题中的设计。内部采用区域特点造型，展览区根据车型不同采用不同展台设计，如SUV展台要采用一些棱角，直线的造型来体现出SUV的强劲等特性与风格。体验区则采用一些柔和线条与圆弧造型来塑造出一种家庭舒适感，以呼应设计创造舒适的主题。洽谈区运用休闲中点缀商务的风格，即整体造型使用圆弧造型，内部点缀一些商务用品，如桌椅，饰品等。通过这些合理搭配，使来客能在放松中体验比亚迪的优质服务与其创造的舒适感，同时进行愉悦的洽谈业务。
展示设计的表现手法：展厅整体应体现出比亚迪的主旨，BUILD YOUE DREAM.整体内部空间通过展台与LED大屏幕，自主体验等手段的有机空间结合，从而体现出比亚迪公司的服务态度，企业精神，让来客感受到比亚迪真诚的欢迎。车型展览，互动体验，LED展示，宣传海报，讲解员讲解
展示设计的环境氛围：整体颜色以家庭淡黄和科技深蓝为主，合理区域搭配。从而营造出家庭舒适感，和科技的现代感。让来客感受到家庭中的随和安定，和科技的超前方便。使之能够体验出比亚迪主打的家用型汽车的使用环境以及汽车的科技感，更好的表达出设计创造舒适这样一个主题。
第二篇：课件脚本的设计
目前课件已广泛应用到我们的教学中，广大教师对课件并不陌生，但在课件制作过程中忽略了一个关键问题——脚本，脚本是制作课件的前提，就像一部影片需要有一个剧本，那么你想要制作课件，首先就要先有脚本。作为教师的我们，并不要求人人都能做出精美的课件，但至少自己要会设计课件的脚本，通过脚本，能把自己的想法与课件的制作者进行沟通，从而使课件达到你最初的设想。即使你自己制作课件，也能做到综观全局，有的放矢，减少重复劳动。所以说，我们可以不会做课件，但决不能不会写课件脚本，那脚本到底有什么样的作用呢？怎样写脚本呢？写脚本应注意哪些问题呢？
现在，我就根据自己的一些体会，以及自己在这方面的一些尝试和实践，谈谈多媒体课件脚本的设计，以作抛砖引玉的目的。
一、为什么要设计脚本，脚本与课件有什么关系。
要制作出方便、实用、效果好的课件，除了要有较好的制作技术外，关键在于创意，即根据教学内容和教学要求，设计出符合教学规律，能激发学生兴趣，能揭示教学重点或难点的课件。而脚本正是创意的体现，是创意的初级表达。编写脚本的目的之一是为了指导制作者去进行课件制作，虽然我们有关于整堂课设计的教案，但教案主要是由学科教师按照教学过程的先后顺序，将知识内容和呈现方式描述出来的一种形式，它还不能作为课件制作的直接依据。课件制作者对计算机软件很精通，但不一定了解各个学科内容和教学设计的具体问题，因而设计者必须交给制作者一套制作脚本，以确保其制作时有据可依。
制作脚本对课件的制作有着很重要的意义。高质量的制作脚本是课件开发成功的保障。脚本是沟通课件的构思者和制作者的桥梁，它为课件的技术制作提供了依据。
二、怎样设计脚本？
设计脚本是一个连续的工作，在整个过程中，主要要完成以下几个步骤。
（一）明确教学目的，分析教学内容，进行合理选题
众所周知，要制作一个课件要花费大量的人力和时间，如果最终的效果不能符合实际教学要求，也就失去了计算机辅助教学的意义，所以课件作为教育教学的一种辅助工具，它的设计思想一定要与教学目的要求一致，与教学的整体设计一致，为整体教学服务，这样才能达到辅助的效果。于是这就要求我们在设计课件脚本之前应深入理解教学大纲的教学要求，合理选题。
选题是指选内容，也就是说，你的这堂课，你选择那些方面，或哪些要点用课件来表达。课件从内容上分一般可分为两种，一种是贯穿整个教学过程的，它是线型的，另一种是点型的，主要表达教师选定的几点内容。不管是哪种类型，我们都应注意，并不是所有的教学内容，都非用计算机不可，教学过程中出现的有一些问题在黑板上解决更妥当，用计算机模拟现实是不得已而为之，如果某一问题用实物演示效果好，我们就不必在课件中去表达，反而会弄巧成拙，变成传统教学的翻版。在脚本的设计中，很多教师很容易把课件设计成课本上的例题、练习、概念等全都搬到计算机屏幕上，用计算机屏幕代替黑板，这样实际上是一种新的满堂灌式教学。
一般说来，我们应该尽可能地将那些既能够充分发挥计算机功能又能有效完成教学要求、提高学生学习能力的重点、难点性内容作为制作的题材。
（二）结合教学内容，选择课件形式
课件形式是指课件对教学内容的呈现方式，或者说是课件的主要侧重点，随着多媒体教学在教育教学方面的深入开展，以及一些教育工作者的探索和制作，目前，存在的多媒体课件的主要形式有：1. 动画模拟型；2. 图形变化型；3. 实时控制型；4. 应用题库型；5. 智能专家型；6. 网上教学型。
各种课件形式都有不同的特点和优势，也有各自的缺点和不足，选择那种课件形式，要看本节课的具体需要。当然，真正一节优秀的课件课，并不只是运用上述某一种形式，而是实现多种形式与传统教学的组合，共同完成教学任务。在课件运用中，有些教师就因为过多的使用计算机来代替传统的教学模式，而忽略了直观的教具、实验的动手操作和其它电教媒体的使用，所以达不到预期的教学效果，比如课件呈现资料时应讲究画面简洁大方，要给屏幕留出适当的空白，使学生获得视觉的美感，切忌一次性呈现资料太多，而使画面过于拥挤；课件中滥用音乐，也会分散学生的注意力。一节好课，一定是恰当地使用几种媒体或是几种媒体的合理组合的一节课，所以在课件的组织形式上，就应利用各媒体的特有优势服务教学，为学生提供多样的外部刺激，激发学生的学习兴趣，最大限度的提高学习效率。所以在设计脚本的过程中应充分考虑课件形式的合理运用。
（三）设计课件内容和操作过程
课件的流程设计是整个脚本设计过程中的主要也是最重要的环节。在这个过程中，我们要在前两个环节的基础上，对课件的具体内容和操作进行研究。包括界面的元素与布局，页面的时间长度及切换方式、人机交互方式、色彩的配置、文字信息的呈现、音响效果和解说词的合成，动画和视频的要求以及各个知识节点之间的链接关系等等。
其主要内容主要包括两方面：
（1）课件呈现的内容
①具体内容
课件呈现的内容实际上也是我们课堂中要用的东西，主要有：
文字信息：标题、文本
音频信息：背景音乐和以及解说词
视频信息：动画或录像
这些是整个课件的主角，我们要进行精心选择，我们的依据便是你的教学设想，选择这些内容的时候，我们一定牢记自己的教学目标和整堂课的设想，时时想到我需要什么，学生需要什么，而不是课件需要什么。
为了使课件达到我们的设想，我们还要在精心选择的基础上进行合理的优化，其目的是为了达到最好的教学效果。对于音频信息也要仔细考虑，哪个地方该要，哪个地方不要，哪个地方需要背景音乐，哪个地方需要解说，都应该做到心中有数，同样的，视频文件也需要合理的优化。
②组织形式
在设计脚本时，我们还要对课件所要呈现的各种内容进行有机组合、分析，并安排好各个知识点的关系和呈现顺序。一般说来，我们一堂课可分为导课、新课、巩固三个阶段，在课件内容分析时，我们也可把各个知识点分成这几部分，并安排在不同的模块中，一方面提高课件的操作性，另一方面也便于课件制作过程中的修改和链接。当然，对于点型的课件来说，我们只要安排好各个知识点之间的位置和链接就行了。
（2）课件的操作过程
课件的操作过程是要在课件内容分析的基础上，具体到课件流程中具体安排，主要有这三方面的内容：
①屏幕的外观设计
在这个方面主要考虑整个课件的风格以及各个页面的元素和布局，在设计课件风格的时候，我们一定要考虑课件的内容，做到内容和形式的密切统一。一般来说，我们在设计脚本是只要把握大概的布局就可以了，至于细节上具体要用什么颜色搭配什么颜色，要在课件制作的过程中多次比较才能决定。
②各元素的内部链接关系
因为一个课件不可能像流水线一样是单一方向的（这样的课件在实际中却存在多多），因为这样的课件非常不利于操作，某一环节出错，就需要从头开始，显然，这对于课件操作是很不利的。因此，我们需要对课件内部的各元素之间进行合理的链接。在脚本设计时，我们就应该考虑它们之间的隶属、链接关系，这样，能够帮助自己理清思路，利于课件制作者的实际制作和课件程序的维护。
③人机交互机制
如果你对课件制作有一定的了解，那么我想对这个内容肯定很熟悉。人机交互方式因不同的软件方式也不同，但一般都有按钮交互，热区交互，等待等方式，在设计脚本时，应根据你的实际需要考虑选择适当的方式。
（四）撰写课件脚本。
撰写课件脚本的过程，实际上是把我们在设计脚本过程中的各种各样的想法书面表达出来的过程，这也是课件脚本设计的最终成果的体现。这个环节贯穿于整个脚本设计的过程。
俗话说，“磨刀不误砍柴工”，只有保证了脚本的质量，做课件时就会有事半功倍的结果。
三、设计脚本的过程中要注意哪些问题？
一个精美的课件必定有一个优秀的脚本，蹩脚的脚本再高明的制作者制作出来的也只能是劣质的课件。我们在脚本设计时主要注意以下几个问题：
1、脚本不是教案。
在我接触的一些脚本中，很多是教案式的，也就是在他设计的脚本中，所描述的过程就是整堂课的过程，看起来似乎很完整，很具体，其实，这并不利于课件制作者制作课件，因为他需要的不是课的内容与过程，而是课件的具体操作过程。
2、脚本变成简单的资料堆积。
在这种类型的脚本中，在文科中比较常见，在这种类型的脚本中，几乎全都是课件所需的材料，而关于这些材料的组织以及它们如何出现或哪里出现却很少。这种脚本对于课件制作也是没有多少价值的。
3、多多和课件制作者沟通。
脚本的设计是一个连续的过程，不是一次就能解决的，需要你不断的和课件制作者沟通，了解制作软件的优势和劣势，并积极听取制作者的意见（因为制作者有多次制作的经验，在某些方面有独特的见解），甚至在课件制作的过程中也应该不断的优化脚本的质量。
4、尽量熟悉课件制作者所用的软件
高质量的制作脚本是课件开发成功的保障，它为课件的技术制作提供了依据。工欲善其事，必先利其器。在课件制作中我们应该切实重视脚本的作用，因为我们的最终目的是把课件应用与课堂，提高教学质量与效益，全面提高学生的素质，促进应试教育向素质教育转变。
第三篇：课题成果展示视频脚本设计
小学生快乐阅读与研究性学习整合研究
课题成果展示视频脚本设计
(初稿)
绚丽的春天给崆峒大地披上了五彩的衣衫，绿衣天使正在谱写着崆峒山下西郊小学教育改革的诗篇，我们乘着新课改的春风，以积极饱满的热情投入到课题研究中， 八项课题
2014年，针对目前小学生阅读的现状和实际，为了进一步调动小学生阅读的兴趣，培养学生自觉读书的习惯，提高学生阅读水平，探究小学生研究性学习的途径和方法，从而整体推动小学阅读教学向纵深发展，我校确立了《学生快乐阅读与研究性学习整合研究》课题研究组。
第四篇：脚本、剧本、分镜头脚本
脚本
脚本：1.写脚本的人，也叫故事构成。2.与剧本不同，脚本并没有明确地指出演出者(包括动画、游戏人物等)究竟该说什么话，只是将人物需要做的任务安排下去。如：
小明：
1.走在街上
2.碰到同事，打招呼。
3.从同事那里得知今天把本月工资发下来了
4.去银行
5.发现没有自己的工资，暴跳如雷
6.去找老板理论
7.老板说他的工资都作为罚款了
8.小明辞职
从上面这个脚本上我们就可以看到整个故事的大体发展，但没有看到故事的细节。
脚本可以说是故事的发展大纲，用以确定故事的发展方向。之后，确定故事到底是在什么地点，什么时间，有哪些角色，角色的对白，动作，情绪的变化，等等，这此细化的工作都是剧本上所要清楚确定下来的。
一部小说，短则数千字或几万字，长则十万或百万，其中有些事件是在同一时间发生，但小说中，却并没有写在一起，甚至相隔很远。所以，在将要创作一个故事，或是改编一部小说时，得先写出脚本，将故事的发展，以时间为标准，将其发展的方向确定下来。而之后，可如何讲述这一故事，则再来确定。
例如上面一个不完整的脚本，之前应该说明小明和老板有矛盾。这样的脚本就完整了，但故事或小说并不一定要按照脚本的顺序写。可以在脚本中某一个地方选做故事的开始点。
可以选择小明在街上遇到同事为开始，也可以选择在银行发现自己没有工资为开始，还可以以小明辞职为开始，用不同的表形手法来讲述。无论用那种手法，故事的发展方向是没有变的，小明最终辞职离开。
脚本可以根据故事所要表现的主题，思想，而进行的修改。只有在脚本确定之后，则才进行剧本的编写工作。剧本编写完成之后，则才是分镜的确定。场景，角色确定。
日本动画制作过程中的脚本，其实就是剧本，翻译不同而已，例如日本动画导演，却不称为导演，而是动画监督，动画脚本，其实就是剧本。
剧本的内容
剧本主要由人物对话(或唱词)和舞台提示组成。舞台提示一般指出人物说话的语气、说话时的动作，或人物上下场、指出场景或其它效果变换等。
一个典型的剧本例子如下：
内景-日-小姐房间内
王妈：(小心翼翼地)小姐，您还是得注意身子，就吃点东西吧。
小姐：(把碗砸在地上)不吃，我就是不吃。
(王妈下)
剧本的结构
一部较长的剧本，往往会由许多不同的段落所组成，而在不同种类的戏剧中，会使用不同的单位区分段落。在西方的戏剧中，普遍使用“幕”(Act)作为大的单位，在“幕”之下再区分成许多小的“景”(scene)。中国的元杂剧以“折”为单位，南戏则是以“出”为单位，代表的是演员的出入场顺序，而在明代文人的创造后，将“出”改为较为复杂的“出”。剧本的结构一般可分为“开端、发展、转折、高潮、再高潮结局”。 当然根据编剧技巧的不同，结构还会变化。
一、条式结构
众所周知，传统的戏剧结构是根据主题、人物性格来组织戏剧冲突和安排情节的一种艺术手段。它是戏剧创作的重要一环，是按照戏剧规律来结构剧本的。由于生活本身是有节奏有规律向前发展的，反映在戏剧冲突上的结构必然形式一条由冲突动作所引起的开端、发展、高潮、结局亦即启承转合的情节链，而且是按时间顺序安排的。这种结构的特点，表现在分场上。整个戏就是一场一场的戏组成的，若干场戏组成全剧，而且每一场有一个小高潮，若干个小高潮形成大高潮。 传统的戏剧结构，既然是以戏剧冲突的发展为依据，又少不了冲突对立两个方面贯穿经络的对立人物和一个中心事件。因此，它是纵向发展的，不妨称之为条式结构。
二、团块结构
团块结构，顾名思义，它的情节是横向发展的，是同纵向发展的条式结构大相径庭的。它几乎全剧没有明显的大高潮，因为它不是以外部冲突为依据，而是依据人物意识活动进行结构的。还有一些剧作，全剧没有一个有头有尾的故事，也没有比较完整的情节。更看不到冲突对立到底的人物。有的只是几个生活片断或几组不规则的情节。这些剧作，在场景之间毫无因果依存关系，在结构上显得很不规则，然而它又“形散而神不散”，段落之间却具有十分讲究的必然内在联系。通常都不分场和幕，所以称其为无场次戏剧。这是由不同题材内容和不同作家的构思所形成的。
团块结构，当前流行的有如下两种形式：
1、散方式结构。这种戏剧结构类似文学的一种体裁——散文的结构形式。这类剧作没有完整的故事情节，没有高度集中的矛盾冲突，一切都是自然而然地展开，又自然而然地结束。它不仅强调生活的纪实性，而且强调情感的真实性，偏重于抒发人物的真实情感。它写事写人只选取几个看似零散的侧面，但却能做到“形散而神不散”。这类剧作的结构特点之一是场与场之间没有必然的依存关系;特点之二是没有强烈的高潮和结束;特点之三是没有完整的的故事情节和一个中心事件;特点之四是按照生活本身的时序横向发展，很少用“闪回”，属于时序结构。
2、心理结构。这类剧作的戏剧结构就是依据人物的意识活动来进行结构的一种形式。它在叙述方式上不同于条式结构，也不同于散文式结构，后二者一般均按时间顺序进行。心理结构则是根据人物的心理活动变化，把过去、现在和未来相互穿插起来进行。所以也叫时间交错式结构。它的特点：其一，着力表现人物的内心世界和对人物内在感情的剖析，以达到刻画人物的目的。它也没有一个完整的故事，甚至没有激动人心的矛盾冲突，更谈不上一浪高过一浪的戏剧高潮。甚至连时间顺序也不规则，更多的是人物意识活动。其二，追求叙述上的主观性。把现实和过去交织起来，以此进行布局和剪裁。 这种结构之所以不遵循时间顺序，把现在和过去互相穿插起来，并能让观众理解，是依据了这样一条原理：人物心理活动(回忆、联想、梦幻等)是不受时间、空间约束的。
剧本格式
第 N 集
每个场景都以这样的格式
场景1， 地点： 时间： 天气(环境)：
该场景内的情节简要说明(200字以内)：
角色名字：(可以用粗体也可以用斜体，但要统一)： 如下文： -奔翔-
[动作说明] (动作说明需加大括号)，如果可以需要突出主观镜头或客观镜头，在动作说明前如果是角色的动作，则需要在动作说明前将该动作内的主要角色动作置于动作说明之上。
如：-奔翔-
[镜头里出现一双大大的脚。镜头向上仰视，显出主人公大大的形体，身着西服装束，手提着小小的公文包。保持镜头平行后移，以主人公的动作表示他在行走。]
对话：对话格式为：奔翔：对话内容
如需特殊说明，可在对话后用“[ ]”加动作。
其他说明：每一页代表动画片的1分钟，不管这页长与短，到下一分钟全部换页。
注意事项：对话不能书面语言，需要富有幽默，对于剧本，若没有对白也要让观众看明白说什么。
分镜头脚本又称摄制工作台本，也是将文字转换成立体视听形象的中间媒介。主要任务是根据解说词和电视文学脚本来设计相应画面，配置音乐音响，把握片子的节奏和风格等。
分镜头脚本的作用主要表现在：
一是前期拍摄的脚本;
二是后期制作的依据;
三是长度和经费预算的参考。
分镜头脚本的作用及主要内容
电视摄录使用的电视节目脚本，分为拍摄提纲(多用于纪录性节目)，文学脚本(多用于电视剧)和分镜头脚本三种。分镜头脚本是最实用的电视节目脚本，它是在文学脚本的基础上运用蒙太奇思维和蒙太奇技巧进行脚本的再创作，即根据拍摄提纲或文学脚本，参照拍摄现场实际情况，分隔场次或段落，并运用形象的对比，呼应，积累，暗示，并列，冲突等手段，来建构屏幕上的总体形象。依据文字脚本加工成分镜头脚本，不是对文字脚本的图解和翻译，而是在文字脚本基础上进行影视语言的再创造。虽然分镜头脚本也是用文字书写的，但它已经接近电视，或者说它是可以在脑海里“放映”出来的电视，已经获得某种程度上可见的效果。
电视节目编导在编写分镜头脚本时，工作的主要内容有：
将文字脚本的画面内容加工成一个个具体形象的，可供拍摄的画面镜头，并按顺序列出镜头的镜号。
确定每个镜头的景别，如远、全、中、近、特等。
排列组成镜头组，并说明镜头组接的技巧。
用精炼具体的语言描述出要表现的画面内容，必要时借助图形，符号表达。
相应镜头组的解说词。
相应镜头组或段落的音乐与音响效果。
分镜头脚本的作用，就好比建筑大厦的蓝图，是摄影师进行拍摄，剪辑师进行后期制作的依据和蓝图，也是演员和所有创作人员领会导演意图，理解剧本内容，进行再创作的依据。
分镜头脚本的格式： 电视节目的分镜头脚本，通常采用表格的形式。
分镜头脚本的写作方法是从电影分镜头剧本的创作中借鉴来的。一般按镜头号，镜头运动，景别，时间长度，画面内容，广告词，音乐音响的顺序，画成表格，分项填写。对有经验的导演，在写作时格式上也可灵活掌握，不必拘泥于此。
镜号：即镜头顺序号，按组成电视画面的镜头先后顺序，用数字标出。它可作为某一镜头的代号。拍摄时不一定按次顺序号拍摄，但编辑时必须按顺序编辑。
机号：现场拍摄时，往往是用2台到3台摄像机同时进行工作，机号代表这一镜头是由哪一号摄像机拍摄。前后两个镜头分别用两台以上摄像机拍摄时，镜头的组接，就在现场通过特技机将两个镜头进行编辑。单机拍摄就无须标明。
景别：根据内容需要，情节要求，反映对象的整体或突出局部。一般有远景，全景，中景，近景，特写等。
DV分镜脚本
[font color="#ff0000"]这里我们主要讨论的DV剧情片的拍摄。我们需要拟出一个比较详细的 故事大纲(也叫故事梗概)。于是我们正式进入——
拍摄筹备阶段
1.文学剧本
我们需要着手的第一件事，仍然是剧本的准备。故事大纲已经整理出来了，而作为主创人员的你对这个故事相当满意，那么我们开始把它修改成文学剧本。文学剧本有多种多样的形式，如画面式、小说式等等。对于刚刚接触DV电影的朋友，我们建议选择这样一种形式：
场景三
寝室，内，日。
姚安全走回寝室。楼道里提着各种各样东西的学生来来往往。
姚安全用钥匙打开寝室的门，还没等他回过神来，门后窜出一个女生，在他的脸上狠狠亲了一下。
姚安全(猛地推开她)：救命呀!
姗姗仔细看看姚安全，擦擦自己的嘴，姚安全也仔细看看姗姗，擦擦自己的脸，然后两个人一起问：“你是谁?”两个人都笑了，又一次一起说：“你先说。”
姚安全笑着做了一个“请”的手势。
姗姗：我来找人的。
姚安全：有用嘴来找人的吗?(再次擦擦脸)肯定不是找我吧?
(DV电影《安全的气球》片段)
这样的格式，既分清楚了拍摄场景，比如地点和内景、外景;也分清楚了拍摄时间，比如日景、夜景、黎明、傍晚、雨景。人物的动作、表情和对话也一目了然，画面感很强，对于下一步编写 分镜头稿本帮助很大。
2.分镜头脚本
这是紧接着要做的工作。分镜头脚本通常由导演亲自在文学剧本的基础上改写。所谓分镜头，我们简单地理解，就是把文学剧本的内容全部改写成镜头，用镜头的细节描述出来。这样，在现场拍摄的时候，我们就不用对着文学剧本临时来想怎么拍摄，而只用查阅分镜头稿本，依照它的指示拍摄就可以了。
那么，分镜头脚本该怎么样改写呢?
场景1
1.(画面淡入)全景 摇跟车来车往的大街夜景，一辆面包车开着应急灯飞驰而过。
2.近景 面包车内 警察甲开着车，右手夹着香烟。
3.特写 一根警棍随着汽车的颠簸而摇晃。 摇为近景秦扬坐在旁边，脸色苍白，头发蓬乱，一言不发，神情麻木。
4.全景 面包车转了个弯，加速开过，应急灯闪烁。
5.中景 秦扬从面包车往外看的主观镜头，一家电器商城闪过。
(DV电影《破碎》片段)
这是一种简化的形式，我们也可以用另外一种更精致的形式来描写：
镜号
景别
摄法
画面内容
音响
音乐
动效
特技
65
近
跟
镜头跟随姚安全开门进寝室，一个黑影窜出来挡住镜头
同期声
66
近
拉
反打：从姚安全惊恐的脸拉开至和姗姗双人景
同期声
67
近
固定
姗姗仔细看看姚安全，擦擦自己的嘴
同期声
68
近
固定
姚安全也仔细看看姗姗，擦擦自己的脸
同期声
69
中
固定
双人镜头：两个人一起问：“你是谁?”两个人都笑了，又一次一起说：“你先说。”
同期声
70
近
固定
姚安全作了个“请”的手势
同期声
71
中
固定
姚安全过肩镜头：姗姗在寝室里走开了
姗姗：我来找人的。
同期声
72
近
固定
姚安全反打
姚安全：有用嘴来找人的吗?(再次擦擦脸)肯定不是找我吧?
同期声
(DV电影《安全的气球》片段)
这里，“音乐”指的是后期制作里的配乐;“动效”指的是后期制作时加入的动作的音效，像拳击声音、飞机声音等等;“特技”是后期制作时用软件加入的特技效果，像叠化、淡入淡出、划像、变色、快慢动作等等。
第五篇：[民主生活会演示脚本] 演示脚本
民主生活制度，是支部班子成员或党员进行交心通气、开展批评与自我批评，以统一思想认识、调整内部关系、总结经验教训、增强团结和谐，解决党支部班子自身矛盾和问题的一项重要制度。党支部每年应召开1次支部委员会，进行交心通气，开展批评与自我批评，也可以召开支部党员大会落实民主生活制度。
民主生活会可划分为三个阶段，即会前、会中和会后。
一、会前
正副书记在一起商定会议时间和主题。
书记：XXX同志，根据XXX统一部署，下一步支部应该开一个民主生活会，开展批评与自我批评。关于会议的主题，我考虑了一下，会议的主题确定为“强化党性、作好表率”怎么样?学习党章、强化党性、改进作风，这也是目前我们支部特别需要加强的一个方面。关于大家要重点查找和解决的问题，上级有明确要求，结合支部的情况，我归纳了五个方面，“注重学习、信念坚定，党管党员、党管干部，公正用权、廉洁自律，真抓实干、埋头苦干，艰苦奋斗、勤俭节约”，你看合适不合适?
副书记：我同意。会议的主题和需要查找解决的问题，符合上级要求，也符合我们支部实际。会议什么时间召开，您看本周的党日是否合适。
书记：好。时间上我也同意。这两天我们找时间先开个预备会，把有关问题向大家讲一讲。
支部书记、副书记相互通气，进行酝酿准备是民主生活会的一个重要环节。正副书记必须经过认真商量，找准党支部存在的主要问题，确定会议主题。
在会议的时间和主题确定后，要向上级党委报告，征得同意后方可召开会议。同时，要提前通知各支委准备发言提纲。通知的形式可以逐个通知，也可以召开预备会。为了更好的统一思想，政治部党支部采取了召开预备会进行布置的方法。
召开民主生活会预备会。
书记：最近我与副书记同志碰了一下头，并且已经报告并征得XXX党委同意，准备本周党日时间开个民主生活会，大家主要围绕五个方面进行对照检查(这五个方面组织委员刚才已发给大家)，开展批评与自我批评，总结经验教训，研究解决办法，希望大家高度重视。会前我们相互之间都先沟通一下，交换一下看法，大家也都与我们支部的普通党员同志聊一聊，虚心听听大家的意见。在此基础上，每名同志认真把发言提纲准备好。另外，组织委员通知各党小组长，看看各党小组对支部有什么意见建议……
1、书记找委员谈心;
2、支部委员找党员XXX征求意见;
3、XXX班组召开党小组会;
4、XXX班组党小组长向书记送书面意见报告。
在召开预备会或逐个通知支委后，支委成员之间要相互谈心，沟通思想，交换看法，增进了解。同时，会前应征求各党小组和党员群众对支委会及支委的意见和建议，并以书面或口头的形式向党支部报告。党支部书记要对群众所提的意见建议进行归纳整理，以便向支委通报。这样，民主生活会才有广泛的群众基础。
二、会中
1、组织委员：书记同志，支部委员会应到7人，实到7人，符合会议法定人数，可以开会。
2、书记：好。现在我们开会。前一段时间，我们根据XXX教育活动安排，组织了一个阶段的集中学习教育，应该说大家收获都比较大。为了开好今天这个会，X月XX日，我们先开了个预备会。这几天，我和副书记，以及每名委员相互之间都谈了谈心，同时征求了我们部门其他党员同志和各党小组对我们支部以及每名支委的意见建议。大家也都围绕“五个方面”，认真进行了对照检查，撰写了发言提纲。今天上午，我们的主要任务，一个是学习文件，另一个是向大家通报一下支部收集到的意见建议，会后大家再利用一些时间，把个人的发言提纲完善一下……
学习文件指示的主要目的是深入动员，进一步端正支委参加民主生活会的指导思想和态度，统一思想认识，增强民主生活会的效果。学习文件指示通常包括两个方面的内容：一是温习民主生活会的有关规定。二是围绕会议主题学习有关文件、指示。此外，会上应通报群众对支部和支委的意见建议，以便支委能够有针对性的思考。
支委正在认真修改发言提纲。
在学习文件之后，一般要安排一定的时间让支委修改完善自己的发言提纲，提高开展批评与自我批评的质量。
书记：同志们，今天下午我们接着开会。议题主要是开展批评与自我批评。关于批评与自我批评，毛主席曾经说过这么两段话：“有无认真的自我批评，是我们和其他政党互相区别的显著的标志之一。房子是应该经常打扫的，不打扫就会积满了灰尘;
脸是应该经常洗的，不洗也就会灰尘满面。我们同志的思想，我们党的工作，也会沾染灰尘的，也应该打扫和洗涤”。“对于我们，经常地检讨工作，在检讨中推广民主作风，不惧怕批评和自我批评，实行“知无不言，言无不尽”，“言者无罪，闻者足戒”，“有则改之，无则加勉”这些中国人民的有益格言，正是抵抗各种政治灰尘和政治微生物侵蚀我们同志的思想和我们党的肌体的唯一有效的方法”。
这两段话，一段讲的是批评与自我批评的必要性。一段讲的是我们对待批评与自我批评应该采取的正确态度。我们的民主生活会要开好，开出效果，一条是要在自我批评时，要肯揭短亮丑，“打扫灰尘”、除之务尽，另一条就是批评帮助别的同志时，要“知无不言，言无不尽”，再一条就是对待别人的批评，一定要闻过则喜。希望大家在发言中，牢记这三条要求，以严肃认真的态度，实事求是的作风，一起把会开好。
对于我个人，希望大家不要有什么顾虑，该批评的一定要批评，大家肯批评我是对我负责，也是对我的信任，我一定虚心接受。
下面，请各位委员发言。
党支部书记在这个会议上首先应做简短动员，帮助支委进一步提高认识，同时还应表明个人对待批评的态度。会上各支委都要发言。
副书记带头对照检查，开展自我批评。
书记、副书记带头对照检查，开展自我批评，是提高民主生活会质量的重要环节。个人进行自我批评应敞开自己的思想，敢于揭短亮丑，既能点到具体问题，又能深刻剖析原因。个人发言中可以首先点评班子情况，对党支部的工作提出自己的看法，然后再做自我批评，也可先做自我批评，尔后对支部工作提出意见建议。
各支委对副书记提出批评意见。
个人发言完毕后，其他同志应对其提出批评意见。在开展批评中，要见人见事,触及思想，批评者要克服各种偏见和顾虑，既讲究批评的艺术，又要实事求是，既防止在细枝末节问题上纠缠不休，又要防止表扬式的批评。这里要强调的是，能否大胆的向正副书记提出批评意见是决定民主生活会质量好坏的一个关键点，因此一方面正副书记要严于责己，勇敢接受批评，另一方面各委员要祛除私心杂念，大胆开展批评。
1、XXX委员开展自我批评。
2、各支委对XXX委员进行批评帮助。
3、XXX委员表明个人接受批评的态度：感谢大家给我提出这么多的宝贵意见，我感到大家提得很中肯，对我的帮助很大。在下一步的工作中……
书记做好会中引导工作
书记：刚才，XXX同志和XXX同志都作了诚恳的自我批评，可以说是问题找得很实，原因挖得很深，大家的批评意见也都很中肯、很实在，但需要提醒大家，我们的互相批评帮助，不仅是要帮助发现问题，而且还要帮助定好措施。对下一步该怎么做，应该多提点意见建议，希望大家能注意这一点。
下面请大家继续发言。
党支部书记要切实负起责任主持好会议。尤其是要做好引导工作，努力提高会议质量，同时要注意把握好会议气氛，在冷场时适当的接上话题，在语言过激时适当提醒和圆场，确保民主生活会保质保量、有序进行。
党支部书记小结对照检查情况，讲评班子成员，提出整改要求。
书记：(我担任书记第三个年头了……对照五个方面重点查找的问题，还有一些不足……下面请同志们对我进行批评……大家对我的批评很客观……此环节略去)同志们，团结是班子建设的生命线。从今天大家的发言来看，大家能讲真话，讲心里话，确实是以对自己负责、对党支部负责、对同志负责的态度发表意见看法，讲的很实在，也比较到位。有许多问题还点得比较深，体现了思想交锋。下面，综合大家的批评意见和平时掌握的情况，我对班子成员进行讲评。
XXX同志，是我们支部里最年轻的支委，平时工作不错，很勤奋。希望在工作中能更加积极主动地开动脑筋，创新方法。
XXX同志，工作勤恳，任劳任怨，作为纪检委员，自律严格，能当表率。希望在指导基层上要放开手脚，敢唱黑脸，不能顾忌太多，抹不下脸。
XXX同志，做事稳当，身处敏感岗位，非常注意言行举止，对自己能够严格要求。希望在工作中，对下能强化服务意识，对左右能强团结协作。
XXX同志，为人厚道，勤勉有加。但作为支部委员，希望能进一步强化责任意识，发挥好支委的作用。
XXX同志，是个老干事了，工作一直都比较勤奋，经常加班加点。希望能增强工作的细致性和扎实性，不断提高工作标准质量。
XXX同志，大局观念强，作风形象好，尤其是能够正确对待个人的职务问题，一如既往地保持了踏实、扎实的工作作风，值得大家学习。需要注意的是，作为支部的副书记，要多关注支部建设，多关心支部党员，切实发挥好作用。
对我们这个支部建设的形势，我和大家的看法是一致的。从去年下半年开始，我们按照XXX的指示要求，毫不松懈地抓学习、强素质，正风气、树形象，建规章、严纪律，可以说自身建设得到了全面加强。但综合我们前期征求到的意见建议和大家刚才普遍谈到的，我们也有一些问题和不足。特别是在以下四个方面要有所加强和改进：
一是要更加注重抓好学习教育。作风问题，从根本上讲就是个是非观念问题，是个学习问题。实事求是地讲，我们支部虽然抓学习抓得比较紧，但仍然存在着重点不突出、效果不明显的问题，比如，党性党风教育，本来应该是经常性的教育内容，我们过去抓得就不是很多，这样下去实际上是很危险的，很容易让我们淡忘自己的身份和职责。
二是要更加注重组织生活制度的落实。组织生活制度坚持不经常、落实不全面、质量不够高等问题，在我们支部也是存在的。比如说我们的党日、党课制度，坚持的就不是很好。在这个问题上，我要负主要责任。制度落实不好，该开展的活动就开展不起来，支部的凝聚力战斗力就会减弱，这说到底也是个作风问题，这个问题我们必须坚决纠正。
三是要更加注重对党员的管理监督。大家工作的独立性强，多多少少都有一点权力，而且业余时间主要靠自我管理，这本身对我们支部加强对党员的管理监督就提出了很高的要求。但我们在这个方面，只重视工作，不重视生活，只重视“八小时以内”，不重视“八小时以外”，只重视对普通党员的管理，对党员领导干部、管人管财管物党员干部的管理监督力度还不够。虽然现在没有出问题，但不能保证永远不出问题。所以，下一步我们进一步突出管理监督重点，坚决防止出现违规违纪问题。
四是要更加注重发挥好完成工作任务的中坚作用。去年下半年有一段时间，我们的任务很重，大多数党员都能主动站出来，但也有一些同志，把自己混同于普通群众，我们支部及时开展了“三查三看”活动，才扭转了这种局面。认真反思，说明我们支部一开始在这个问题上是缺位的，说明我们的工作没有做到前面。这也是我们需要非常注意的一个方面。
在批评与自我批评结束后，党支部书记应小结对照检查情况，讲评班子成员，提出整改要求;
并综合分析班子建设形势，组织研究制定整改措施。
参加会议的党委领导讲评支部班子。
到会指导的上级党委领导通常要做指导性的讲话，讲评民主生活会的情况，肯定党支部建设的成绩，指出存在的问题和薄弱环节，总结经验教训，对今后的工作提出希望。
书记：刚才XXX对我们支部的建设给予了充分肯定，对我们支部下一步怎么建、怎么干，作出了重要指示，我们一定要坚决贯彻落实。会议结束之后，具体由我和副书记负责，汇总大家的意见，制定出我们支部加强作风建设的具体措施，近期我们再开会研究一次。
党支部应根据上级党委领导的指示要求，进一步完善整改措施，并明确责任人、整改时限。
三、会后
1、向上级党委报告会议的基本情况。
2、将会议的主要情况和改进措施向全体党员通报，接受群众监督。
会议结束后的工作，主要是根据会议记录进行归纳整理，制定整改措施,将情况报告上级党组织和政治机关，内容主要包括经验做法、查找出来的问题和教训、制定的整改措施。此外，还要将会议的主要情况和改进措施在一定范围内通报，以接受群众的监督。